结合实际谈谈我国

结合实际谈谈我国（精选6篇）

结合实际谈谈我国 篇1

随着我国经济的不断发展,城乡差距在不断扩大 ,“三农”问题是我国实现全国小康社会的核心问题,甚至将成为我国国民经济进一步发展的瓶颈。一下是关于“三农”未来的发展趋势。首先，农村公共事业发展与城市的差距将不断缩小。近年来，在社会主义新农村建设中，农村基础设施和农村公共服务体系建设投入有所加大，农村面貌得到改观。但与城市日新月异的变化相比，差距还在扩大。为此，中央一号文件明确提出“加快改善农村民生，缩小城乡公共事业发展差距”。从千方百计促进农民收入持续较快增长，到努力积极开展农业生产技术培训和农民务工技能培训；从健全农民工社会保障制度，到巩固和完善农村义务教育经费保障机制；从逐步提高新型农村合作医疗筹资水平，到合理确定农村最低生活保障标准和补助水平等，中央一号文件出台的惠民举措彰显出国家加快改善农村民生的决心。

其次，中央转移支付资金会逐年增加,会进一步加大对粮食生产的补贴。资金使用的重点主要在水利、道路、教育、医疗、环境治理、技术推广等。转移支付还会进一步强化部门权力，条条机构和人员膨胀及制度性腐败会随着转移支付资源的增多而加剧；乡镇政府权力会彻底边缘化，村民在公共决策层面的权利进一步弱化。乡镇政府和村民有可能由过去的“对立”关系转变为既对立又统一的共同体关系；在农业上会出现新一轮严重的生产过剩，农民从农业生产领域获得收入的份额逐年下降；同时，农村金融逐步开放，农业扩大再生产贷款难的局面得到根本改观；农业专业化水平提高，分工分业的速度加快；家庭配置资源的功能削弱，新的生产组织形式和新的生产关系涌现。

结合实际谈谈我国 篇2

服装专业是产业课程, 强调知识的应用性, 实践性。在多年的教学中越来越感受到本专业的设计课教学模式已不能适应当今社会的需求, 教学活动没有走出课堂、没有走向社会, 纸上谈兵, 学生的设计是准理念型的, 思维无法拓展, 市场应变能力差, 不少学生毕业后都感受到自身所学知识在工作实践中的应用要经过相当长的一段时间的磨合。在多年的教学当中, 我认为从以下几个方面来思考, 缩短或提前结束学生的这一磨合期, 使学生毕业后走向工作岗位能很快地适应和理顺设计与生产和市场。

课程设置就要理论联系实际。目前素描、色彩、构成作为设计类基础课程。服装设计作为设计艺术范畴, 自然离不开绘画基础, 绘画基础的训练不仅是为了画好服装画和设计图, 还关系到对学生审美情趣和形式法则的培养。但服装设计的绘画并不需要严谨的基本功训练。一是时间不允许, 因为服装绘画只是服装系统工程中的一小部分, 大部分应该是对服装的造型及结构变化、裁制工艺等方面的研究。二是服装绘画表现的是人与服装的关系, 人是第一位。必要的人体结构知识, 对物体结构、空间、质感等非光影效果的理性表现, 以及大量的人体、着衣人物动势的速写等短期作业, 则是绘画基础训练的主体内容。

设计基础、效果图、服装材料学、时装画技法、成衣设计课程等目的是培养学生掌握设计的法则和形式规律, 以及形式美、材料美、技术美的辩证关系。培养学生具有创造性思维的现代服装设计意识和较高的综合设计技能, 建立完整的服装设计体系概念。一般中小企业生产流程是设计稿——设计总监定稿——打样版——车样版——试衣——设计师修正——修版至符合设计意念——样衣编号——根据市场确定生产数量——采购面料大货——下单——销售——售后反馈, 基本的这样一个流程进行着由一个理念转化成成品的过程, 这一流程工序有必要让学生理解并掌握。这些我们教师都知道, 但是在实际的教学中往往重点强调时装画的技法, 怎么样画出漂亮的时装效果图的, 忽略了设计的实用性和可生产性。学生作品多数是注重体现创新的理念与艺术形式, 具有先导性文化特征, 与作为商品的服装尚有很大距离, 故服装本身的内在品质性因素往往不被学生所重视, 以致时常出现学生参赛获奖, 但却搞不好日常生活中的时尚服装, 一旦走向工作岗位胜任不了设计工作, 究其原因就是学生对服装设计的理解认识不够, 对服装本身实质性的技术技能掌握不到位, 因此这就要求教师对学生在专业认识上要给予正确引导。

随着社会的发展, 人们的需求呈现出多样化、差异化、个性化和审美化, 人们消费的追求是不一样的, 对于产品的理解也是不同的。因此, 我们所培养的服装专业人才必须具有较高的人文素养和深厚的文化底蕴。要学会做人, 有社会责任感, 关心他人、关注社会、关注人类面临的共同问题, 有高尚的情操和审美品位。只有这样, 才能把握时代的脉搏, 把真正时尚、健康的文化传播给大众, 才能设计出真正具有生命力的服装。

结合实际谈谈我国 篇3

【关键词】高职高专；职业教育；生产实际

高职高专职业教育中，不仅要重视专业理论知识的教育，更要重视知识与实际生产相结合，也就是产教结合。产教结合要求将学校的优质教育资源与企业的良好物质资源相结合，让学生在实际的生产实际中利用所学的理论知识，加强自身素质的培养，这将是高职高专职业教育未来发展的必然要求。

1.高职高专职业教育与生产实际结合概述

高职高专职业教育就是所谓的理论知识教育，是教育教学的基础内容。生产实际是将职业教育中的理论知识付诸于实践，将理论与实践相结合，更好的培养学生的能力。高職高专职业教育与生产实际相结合是我国职业教育改革发展的必然要求，是在中国职业教育发展实践中总结的重要结论。教育与生产实践相结合，也就是将教育机构与企业相联系，这也符合市场需求与人才培养的和谐发展。教育与生产实际相结合也是将职业教育与社会经济发展相联系的一种体现，它是融教育教学、生产劳动、科技推广、经营管理、社会服务于一体的教学体制。实行产教结合有利于培养学生的能力，启迪学生的心智，把受教育者培养成为全面发展的社会主义现代化建设者。总而言之，高职高专职业教育与生产实际相结合，就是教育活动与社会生产实践及社会服务紧密结合的一种人才培养模式，是我国教育与生产劳动相结合教育思想在职业教育实践教育中的创新。[1]

2.高职高专职业教育与生产实际结合的发展现状及特征

高职高专职业教育与生产实际结合的教育模式在我国教育发展中已经有一定的历史，在十一届三中全会上就有针对教育与实践结合的教育方针，所以，我国的产教结合教育模式已经得到广泛的推广和应用。近年来，随着我国经济的快速发展，人才的缺乏，使得产教结合教育模式更加受到各大高职类院校和企业的重视，成为高职高专职业教育的重点。但是各个地方的产教结合力度不同，推广水平不均衡。各类高职高专院校存在实习条件有限，师资力量不足，办学经费短缺，校企联合资源不足等现象，教育与生产实际结合缺少主动性。但随着我国教育行业的不断发展，教育水平的不断提高，创造性地发展了产教结合模式，一个群策群力，开创职业教育产教结合新途径的局面已经形成。[2]

高职高专职业教育与生产实际结合的教育模式在新型市场经济下显现一下一个特征：首先，教育与生产实际结合的主体多元化趋势发展。目前，我国的经济发展是多元化的，那么人才培养也要向着多元化的方向发展。高职高专职业教育要从固有的教育思想中摆脱出来，在生产实践相结合过程中，学校要与各大企业进行合作，无论是国有、集体、私营还是外资企业，在教育与实践结合的过程中，借助企业的资源培养更多优秀的高职高专人才。其次，教育与生产实际结合主体配置的市场化发展。在我国计划经济体制下，教育与生产实际结合配置还要依靠行政干预进行。而在市场经济的主导下，教育与生产实际结合还要依靠市场化发展进行合理的配置。在市场化发展下，产业资源要素和职教资源要素往往会主动朝着效益高的空间聚集。[3]

3.高职高专职业教育与生产实际结合的价值和意义

目前，我国的社会、科学、技术、生产等领域间的关系还在相互协调与整理，呈现出教学、科研、生产相互影响、相互促进的一体化趋势。市场经济的发展离不开教育与生产实际的结合，对于高职高专职业教育更应该与生产实际相结合，这对于学生自身、学校、企业和社会都具有一定的价值和意义。首先，教育与生产实际相结合是贯彻落实素质教育，全面提高高素质、高技术人才的必要途径。

随着经济的发展，我国急需素质高、能力强的技术人才，在经济建设中，离不开科技的进步和劳动创造，因此，职业教育肩负振兴民族经济，实现生产兴国，全面培养现代化先进、高素质、应用型人才的根本任务。新时期，在职业教育教学过程中，开展合理有效的产教结合形式，是贯彻新时期党的教育方针的具体体现。其次，教育与生产实际结合符合社会主义市场经济的需要。职业教育与普通教育存在一定的差异性，职业教育要求人才培养对社会发展具有实用性和直接性，也就是培养出社会生产实用性人才。高职高专职业教育办学过程中要与生产生活实际相联系，人才培养要符合生产实际需要。将教育与生产实际相结合，能够建立学校、企业、社会间一体化联系，形成联合办学模式，促进人才培养。再次，教育与生产实际结合能够提高办学质量，提高学生创造力。职业教学除了对学生文化理论知识进行培养，还对学生的职业能力和操作技术进行培养，在产教结合的过程中提高学生的职业技能，发展学生的创造力，有助于教学质量的提高。教育与生产实际相结合通常是在实习教师的指导下，根据教学基本要求对学生进行实践技能的讲解，培养学生从操作姿势到操作方法进行培训，要求学生能够独立运用专业知识进行实践操作，培养学生独立完成任务的能力。此外，将生产实际引入教学，能够提高生产力水平，提高生产创新能力，开创一条以生产促进教育发展，不断提高教育质量的发展道路。最后，教育与生产实际相结合，有助于激发学生的创造热情和创造能力，帮助发展高职高专职业教育学校的发展。将理论教育与生产实践相结合，让学生在实际生产中不断探索和创新，提高学生的创新意识和创新能力，促进生产实践的发展。高职高专职业教育与生产实际相结合能够促进学校的发展，提高学校的社会影响力，帮助学校不断壮大，使学校在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。而且，企业与学校合作能够加大学校资金投入，改善学校教学条件，提高教师待遇，稳定师资队伍，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。

4.高职高专职业教育与生产实际结合的主要模式

4.1以校为本模式

以校为本的模式主要是高职高专职业院校根据专业培养目标的需要而建立的教育与生产实践相结合的模式。这类模式的建立条件是学校具有与教育专业相关的校办产业，不仅能够为学生提供进行生产实践的条件，还能扩大学校的办学条件。因为校办产业是学校的一部分，所以教育与生产实际相结合就非常容易，学校能够制度科学合理的产教结合的目标、计划，有条不紊的实施和协调各项工作，有利于学生能力的培养和提高。

4.2职业教育产业化模式

职业教育产业化模式适用于农业类职业教育院校的教育与生产实际结合，也就是依照当地的主导产业进行农业职业教育办学，以农业产业为依托，实行农业产业化链条发展，将专业教学与生产实際相结合，体现以产养教、以教促产、培养农业实用人才的目的。

4.3以企业为本模式

以企业为本的模式主要是依照自己的产业结构，实行相对应的高职高专职业教育，这种产教结合模式的针对性比较强，专业素质要求较高。高职高专教育机构为产业企业所有，教育与生产实际结合的计划、实施与协调工作都有企业的相关管理部门进行参与，目的性较为明显。

4.4校企合作模式

校企合作模式一般适用于综合类院校，因为教育院校规模较大，涉及教育专业较多，所以依靠和自己所设专业相似的企业进行合作办学。学校负责专业知识的教育，合作企业负责实习实践岗位的提供，帮助学生了解专业，熟悉工作，掌握专业技能。

5.高职高专教育与生产实际结合的路径

5.1加强行业企业参与职业教育

高职高专教育人才的培养离不开行业企业的参与，要想做到教育与生产实际相结合，就要提高行业企业参与职业教育的积极性，建立职业院校与行业企业密切联系的机制。相关的教育部门要分析行业职业与高职教育间的关系与影响，提出行业中职业教育人才培养的知识与能力的要求，制定产教结合的培养目标，深化教育与生产实践联系教学改革。学校方面要与各个企业保持密切合作，加强与行业企业的联系。学校在职业教育过程中，设置企业参与环节，加强行业企业对职业教育的支持与参与。同时，职业教育也要强化服务企业、服务社会的意识，推动职业教育与行业企业的共同发展。

5.2加强校企联合办学

校企联合办学是高职高专职业教育办学的一种重要形式，在我国高职高专教育中较为常见。企业在学校教育过程中进行管理，与行业企业参与职业教育相比更加深入，企业在整个职业教育过程中起到重要作用，不仅能够提高学校的教学质量、教学设施，更能够为教育与生产实际提供良好的条件。而且校企联合办学能够培养更多的优秀人才，企业也享有优先录用优秀毕业生的权利，保障企业的利益。校企联合办学不仅能够增加职业院校的办学能力，还能够培养出符合企业自身特点的高素质人才，促进企业的发展，具有良好的社会效益。

5.3加强校办产业的发展

高职高专职业教育可以利用学校专业的品牌效应建立校办产业，依托专业建立产业，办好产业的同时又能促进专业的发展，形成教育与实践相结合，产业与教育共同发展的良性发展。校办产业的建立有利于营造良好的产教结合氛围，为学生提供良好、充足、稳定的生产实践基地，更有利于学生能力的培养和技术水平的提高。加强校办产业的发展能够发挥学校的专业优势、人才优势、信息优势，促进经济发展的同时为学校发展提供物质保障。

结语

随着我国职业教育的发展，高职高专职业教育发挥着重要的作用。在高职高专职业教育过程中，教育与生产实际相结合非常重要，是培养专业人才，提高专业技能的重要手段，是职业教育发展的必然趋势。

参考文献

[1]刘春生，柴彦辉.德国与日本企业参与职业教育态度的变迁及对我国产教结合的启示.比较教育研究，2012（7）.

[2]李素菊，孙清华，高永成.关于农村中等职业学校实行产教结合培养人才的思考与探索.辽宁教育学院学报，2013.18（8）.

[3]吴启迪.在全国中等职业教育产教结合经验交流会上的总结讲话.中国职业技术教育，2014（07）.（中国学术期刊全文数据库）.

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结合实际谈谈我国 篇4

第一，摆正态度，明确入党动机。老师一开始就反复强调的入党动机问题，也就是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是未来我们行动方向的指引，只有有了正当的入党动机，并在实践中不断深化，才能更好的为社会主义、为共产主义奋斗。因为我们都知道，做任何事情，只有心之所向，在诱惑和考验中都能坚定忠诚的跟随党，事半功倍。

就我个人而言，对社会主义的信仰是我想加入中国共产党的原因，我认为在历史的长河中涌现出了那么多的党派，但没有一个可以做到不断的发展变革完善自身，这全得益于我们选择了一个正确的社会制度。我们高校学生必须必须牢固树立共产主义的理想，要坚定共产主义必胜的信念，牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。在《中国共产党党章》第一章中明确规定：”中国共产党员党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”每一位争取入党的人都应当树立正确的入党动机，树立共产主义崇高理想，坚定为共产主义奋斗终生的信念，全心全意为人民服务，这才是一个共产党员应该具备的正确思想，才能保证党内的纯洁性。

第二，时刻以一位共产党员的标准严格要求自己。我们高校学生不仅要认真学习马克思主义，更应该要用马克思主义理论指导自己，在平的生活中进行实践。全心全意为人民服务，时刻把党和人民的利益放在首位;密切联系群众，正确维护群众利益，接受群众监督;积极参与社会工作，在实践中锻炼成长;争取处理好学习、生活和实践的关系，在班级学校的各项工作中起到模范带头作用;努力协调与同学之间的关系，做老师与同学们沟通的纽带。模范地遵守党和国家的政策、法规以及学校的各项规章制度，关心集体和同学，善于团结其他人一道工作，坚决同各种不良现象作斗争。

结合自己实际谈谈为什么要入党 篇5

一、入党为什么

从心存入党想法，并决心递交入党申请书起，我无数次问过自己，入党到底是为了什么。

首先，入党是心灵的契合，是个人对党的性质、宗旨以及奋斗目标的认同。作为中国工人阶级的先锋队，我党执政的落脚点、出发点都是为了领导、支持人民当家做主，实现好、维护好、发展好中国最广大人民的根本利益。在党执政的六十多年里，执政为民的崇高理念，也在一次次的实践中经受住了考验。古话说“水能载舟亦能覆舟”，我认定只有一个真正做到执政为民的政党才能带领中华民族走向繁荣富强。

其次，入党是为了实现自我的人生价值。每个追求进步的人都有着自己的理想，也充满了干事业的热情与冲动，渴望拥有一份事业来实现自我的人生价值。我当然也不例外，从加入中国共产党开始，我就和其他的共产党人有了共同的理想，那就是“为实现共产主义而奋斗终生”。这么多年来，我始终坚持理想信念，凭着对党的忠诚为党的伟大事业而奋斗。并在这伟大的事业征程中，实现自我的人生价值。

最后，入党是为了发挥先锋模范作用。作为县级工商局的领导干部，就该发挥先锋模范作用。不管是在思想上，还是言行上都应与党中央保持高度一致。在日常的工作、生活中，处处以一个楷模的标准来要求、约束自己。通过实际的工作、生活，充分发挥先进典型的导向、示范、引领作用，影响带动身边的其他同志，携手一道为社会主义事业而努力奋斗。

二、在党干什么

入党后这么多年，我也一直在思考该在党干什么。作为一个县级工商局的党员领导干部，我认为具体该做到以下几点：

一是保持党员先进性。我党执政的六十多年，党的几代中央领导集体不断探索，为之付出了艰辛的努力，开辟了一条中国特色社会主义道路。这条道路布满荆棘，这就要求共产党员必须要适应时代的要求，运用科学理论知识武装自己。认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，以及科学发展观，保持一个党员的先进性，努力走在时代的前列。

二是立足于本职工作。每个党员都应该从本职工作做起，克服一切困难，必须按时高标准高质量的完成工作。同时我国现在正处在深刻变动而又极其复杂的时代环境中，推进建设社会主义事业，就必须要联系社会实际，顺应时代发展趋势。今年5月，国家工商总局党组书记、局长张茅在浙江调研时就强调要进一步转变职能，深化改革创新，不断提高服务科学发展的效能和水平，进一步加强监管和服务工作，为市场主体营造良好的市场秩序和发展环境。要在工作实践中进一步积极探索，积累经验，为工商事业稳步推进奠定坚实基础。

三是改进工作作风。同志在广东考察时再次强调“空谈误国，实干兴邦”。“空谈误国，实干兴邦”这句话揭示了“理论”与“行动”之间的内在关系，务实既是领导者的一种品德修养，又是领导者的工作作风，只有堂堂正正做人，才能踏踏实实做事。求实效，重实干，把为人民谋利益的实事办好、好事办实了。只有这样，才能始终得到人民群众的支持和拥护。国家的发展也就会蒸蒸日上。同时，全国人民在党的领导下，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，才能早日实现国家和民族的伟大复兴。

三、为党留什么

俗话说“雁过留声，人过留名”，共产党人应该留给后人什么呢?革命先烈浴血奋战为我们留下了和平美好的生活工作环境，为我们提供了学知识、长才能、为祖国奉献的机会。烈士们把美好生活留给我们的同时，也把希望寄托在我们身上。作为新一代的共产党人，我们要为后人留下共产党员全心全意为人民服务的崇高形象，要留下共产党员迎难而上，不畏艰苦的英勇气概，要留下共产党员先人后己，甘于奉献的高尚品格，要留下共产党员的不怕苦不怕累，平凡岗位不平凡的可贵精神。在工作学习中，牢记共产党的根本宗旨，全心全意为人民服务，永远保持共产党的优良传统，体现党的求真务实之风。只有这样，才能无愧于无数革命先烈们用鲜血染红的党旗，才能无愧于我们入党时的铮铮誓言。

结合实际谈谈我国 篇6

记忆是人类心智活动的一种，它代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象积累。在我们的日常生活之中，记忆是无处不在的。与同学相约，开心的出游，是我们宝贵而珍惜的事情，我们需要将这样美好的时光记载在内心的深处，记忆在大脑的深处，让我们细细的品味与回忆。同样，即使是不开心的事情，比如做某件事情遇到挫折不能成功，我们也需要记忆下来，俗话说，吃一堑，长一智，我们要将经验总结出来为我所用，唯有这样，我们才能更好的成长。这些，仅仅是在生活中的一些小事，就显示出了记忆对我们的重要功能。

除此之外，在我们从小到大的成长学习之路上，记忆从来没有离开过我们。那么，在学习过程中，我们究竟该如何提高自己的记忆效果，成为一直以来人们探讨的问题。结合我自己的学习经验来看，要想提高记忆的效果，有很多不同的方法： 1.一天二十四小时，人所拥有的记忆能力是不一样的，并且每个人的情况都不一样，有些差异。首先，我们要弄清楚自己最佳的记忆时间。：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。因此，要想增加自己的记忆效果，可以选择在记忆力最强的时候学习。2.多重复，多滚固。对于新的知识，如果只记忆了一边，只能形成短期记忆，过不了几天，所记忆的东西将全部忘光。要想形成长期的记忆，一定要对知识进行反复的滚固，遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

3.注意集中。记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。所以，无论做任何事情，要想把事情做好，必须一心一意，否则效率会大大降低。

4.运用多种记忆手段。根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。