小学数学课堂教学大赛总结

小学数学课堂教学大赛总结

小学数学课堂教学大赛总结 篇1

一、主要特点

1、组织严密，层层选拔。

4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案，并于4月—5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名教师准备参加市级复赛，共34名选手。

7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。（低段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真水平。

最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。

2、选手整体素质明显提高。

34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采用了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在《平行四边形的面积》一节中，老师们注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“周长”这个抽象的概念。其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。

无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线教师的研究学习。如果说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。

二、不足之处

1、教材处理不恰当。比如《平行四边形的面积》一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探索以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如《回收废品》主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探索理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后顺序，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些教师是先列式再通过摆来计算结果。

2、概念讲解不透彻。比如《什么是周长》一节中，周长的概念是比较抽象的，怎么与学生已有的知识经验联系起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。

3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。

三、几点建议

1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材。

2、注意细节处的教学。比如高段《平行四边形的面积》这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比如《什么是周长》的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么？拿图形的手挡住了。有什么好办法呢？可让拿图形的手放在确定的起点处就可避免尴尬。

3、绝不能出现知识错误。比如，《什么是周长》的教学中，有位老师板书：“物体表面或一周的长度叫做图形的周长”。虽然老师疏忽了，可给学生留下了模糊甚至是错误的印象。

以上意见，目的只有一个，供大家参考。如果当中有合理的成分能让大家吸收，并让它成为促进教学实践的因素，那就是我的最大期待。

应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！

小学数学课堂教学大赛总结 篇2

一“、 才艺展示”促进教师基本素养内涵的发展

数学教师由于所教学科特点,往往逻辑思维占主导,课堂教学中存在以下几方面的现象:故事引入时缺乏激情的平铺直叙,活跃课堂气氛做游戏时僵硬的四肢,与学生同乐唱歌时跑调的音符。如果把教师应有的素养用金字塔表示,我们的课堂教学居于塔顶,而撑起它的是教师丰厚的积累和综合的素养,它们是基础,是有力的支援。

“ 才艺展示”着眼的是数学教师的全面发展。 多才多艺会使教师在教育教学工作中拥有强有力的手段,这种手段有意识、合理地使用,更会使教师在工作中如鱼得水,收到事半功倍的效果。

二“、 专业知识答辩”促进教师专业知识素养的提升

苏霍姆林斯基指出“: 只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多,他才能成为教学过程的精工巧匠。 ”教师是一种专业性较强的职业,需要有较为深厚的专业知识功底,因此,对教师来说不仅要熟悉所教教材的基本内容,形成完整的知识体系,还要不断加强业务学习,更新知识结构,跟踪小学数学学科动态,了解新观点,掌握新信息,站在学科的前沿。

专业知识答辩题目,有《 义务教育数学课程标准( 2011年版)》 的知识检测;有对于教材内容安排的熟悉和掌握,如人教版每册教材上都有数学实践活动,本学期你所教教材中数学实践活动课题名称是( ),它是学生在学习了哪些知识后的综合运用? 有对数学知识的专业认知,如对称是一种最基本的图形变换,包括哪些对称? 以此引导教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化,调整教学观念和教学行为;促进教师深入研读教材,把握教材;促进教师对专业知识的不断学习,提高个人专业水平。

三“、 教学技能答辩”成为教师专业素养提升的推手

教学技能是教师专业素养的外化形式, 是教师必备的教育教学技巧,它对取得良好的教学效果,实现教学的创新具有积极的作用。 教学技能答辩的题目有对教材的理解和处理、 案例和课例分析、教育教学中的问题解决、课堂观察等等。 如:你认为学生解决下面问题的具体方法可能有哪些? 请对不同方法反映出的学生数学能力素养进行评价。“ 学校组织六年级同学一起观看电影,六年级6个班的人数分别是:45,43,42,48,46,47。 希望影院能容纳300人;东方影院能容纳235人。 应该去哪个影院观看? ”

设置的题目从教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等不同方面对教师教学技能进行考查,引导和促进教师积极接受小学数学教育新观念,深入理解、挖掘教材,注重从学习主体经验和需要出发,关注学生知识建构的过程,从而有力地促使教师在熟练掌握教学技能的基础上,不断探索、不断创新, 提升自己的教学能力。

四、借助素养大赛,促进学校教研工作的有效开展

以素养大赛活动开展为契机,各学校掀起了学课标、悟理念、 评案例、大练基本功的高潮。 在比赛之前,各校的备课团队团结合作,自主出题,模拟训练,在备赛的同时不仅使参赛教师,而且使整个团队的素养得到整体的提高。 有些学校每学期自己组织教师模拟大赛过程,使之成为一种常态化的教研活动,有效地促进了专业能力的提升,促进了教学水平的提高。

小学数学教学经验总结 篇3

关键词：小学 数学 教学经验

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力并帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1．在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。

2．随着教学改革的不断深入，探究式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。例如，在教学《三角形的性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

3．课堂上教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标，形成互动。

二、把握数学教学中知识的整体性，发挥学生的主动性。

1．数学知识前后联系比较紧密，系统性很强，小学生受年龄的限制，他们的思维单一，很少有整体意识。但是学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。

2．基于此，要求我们教学工作者改变过去那种“接受式”学习方式，形成一种对知识进行主动探究的学习方式。

3．兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。这就要求我们给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

4．在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

三、精讲精练，提高课堂教学效果，教学中注重情感渗透。

1．讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。

２．在课堂教学中教师应走下那矗立在学生眼前的讲台，深入到学生中去，和学生打成一片，特别是采用分组教学，教师能积极主动的参与学生活动，增强师生间的亲密感，有利于提高学生对数学的兴趣。古人说的好：亲其师，信其道也！

３．说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。

４．在精讲精练的同时，教师要承认学生间的差异性，注意克服教育中追求完全趋同，整齐划一的现象，研究發展个体的特长，实施有差异的教学，让每一个学生在原有水平上提高。

总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。正如叶澜教授所说——让课堂焕发出生命活力。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数，在做到体现学生学习主体地位的同时，调动学生积极性，使学生做到有基础，有机会，有能力的主动学习。

参考文献：

小学二年级数学教学大赛小结 篇4

历时两个星期的教学大赛结束了。总体看，二年级全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、充分发挥教研组的核心作用，互帮互学，共同提高。我们教研组六个人，只有李延卿老师去年担任过一年的数学老师，其余都是首次担任二年级数学。对二年级学生和教材都很陌生。我们先从研究二年级的学生开始，上完课之后就围在一起，对学生中出现的问题，对教材的知识点的把握，对课堂上出现的问题，学生该怎么管，现代的课堂该怎么上，几乎是天天在讨论，时时在讨论，充分发挥每个人的聪明才智，尽快地适应二年级的教学。我们应该感谢李延卿老师，他为我们的适应做了大量的工作。他给我们讲了二年级学生的特点，给我们讲怎样来管理现代的学生，给我们讲怎样来教育现代的孩子，又给我们讲高效课堂的教学特点及其做法，体会，随时随地的给我们解决我们教学中出现的问题。每次的教研课后，我们几个老师畅所欲言，不管自己的看法对不对，都毫不隐瞒。备课时，更是齐心协力。这次大赛对于每个人所选的课，我们都先谈出自己的看法，比如牛英丽，她说讲《6的乘法口诀》，我们就说这节课的知识点在口诀的来源，口诀的写法，口诀的运用等等，又给他说学习目标怎么处理，课 的流程怎样，甚至每个环节的时间把握，都给她出主意想办法。朱昕

老师开始时说上复习课，我们给她说知识点太多，一节课不太容易把握，后来她改成了8的乘法口诀，她研读教材，上网查找资料，从情景的设置到学生的评价检测，几乎每一个细节都想到了。苏丽涵老师更是主动请教。张巍巍老师，更是反反复复的思索。还有魏淼娟老师，细心地学习其他老师的模式，非让别的老师指出缺点不可。正是凭着这种严肃认真的态度，这次大赛，使我们组的每位教师都收益匪浅。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。牛英丽老师的课激情满怀，很着重每一个细节的教学，比如乘法的数字写法，数字要大写，对齐方式，她都想到了。李延卿老师的课，很注重学生的参与，李老师总在运用许多的手段来调动全体学生的热情，当让学生提出不会的问题，他会说现在就是表现你是不是聪明的时候了，他像拍卖师一样，使学生的情绪不能不始终处于一种紧张集中注意的状态之中，课堂气氛格外高涨。魏淼娟老师的课亲切而自然，循循善诱，使学生在温情当中学习成长。张巍巍老师的课充满了生活情趣，对知识点的把握非常到位。朱昕老师的课很注意情境的生成，她首先设置了白雪公主的童话故事，激发学生学习本节课的兴趣，然后把8的乘法口诀的知识点穿插在这个童话故事当中，学生在她所不断设置的情境中不自觉地完成了学习目

标。苏丽晗老师很注重学生学习习惯的养成，比如背口诀时她让学生边背边拍手，交流时她提醒说谁做完了要注意帮助你周围的同学，不会的同学要注意问，要养成不懂就要问的习惯，学习要动脑筋去想，做完了用你的坐姿去告诉老师等等。总之，每位老师的课都能够按照高效课堂的要求，遵循先学后教的模式，充分发挥学生的自觉主动性，遵循以人为本的原则，使课堂真正地活动起来。

三．所存在的困惑：1）。学生的自学能力太差，不但是不知道怎么去学，而且是有些字甚至不认识，更别说去理解了。2）学生的行为习惯太差，养成教育亟待加强。3）有些知识学生知道怎么做，但讲不出来。4）课堂学生发言不积极，不管老师怎样启发，他就是坐着不动。

四．今后的努力方向：首先我们要继续坚持 常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，努力实现教学高质量，课堂高效率。其次，创新评价，激励促进学生全面发展，把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。第三，教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激

小学数学课堂教学大赛总结 篇5

为深层次推进连山区小学数学新课程教学改革，探究新课程引导下的小学数学课堂教学新走向，展示青年教师的课堂教学风采。连山区小学数学青年教师课堂教学大赛成果展示会于2013年10月18日在化工一小隆重召开。参加会议的有区进修学校校长戴志强、副校长赵素丽、小教部主任赵晓芳、数学教研员、各校教学校长、各学校青年教师共70多人。

会议由教研员王志利主持。首先由小教部主任赵晓芳对上学期参加比赛获奖的老师进行了表奖。接着展示青年教师在课堂教学中取得的成果，展示会观摩了2节微型课，第一节由由实验小学王培培老师执教的微型课《鸡兔同笼》；第二节是由渤海小学吴琼老师执教的微型课《组合图形的面积》；第三节是站前小学史艳华执教的二年级《角的初步认识》；第四节是化工一小李爱琼执教的四年级《垂直与平行》。最后由数学教研员刘敏老师对四节课进行评价，她首先充分地肯定了四位老师各自的优点，“四位老师上的是平时的课。朴实的课、扎实的课，她们对教材把握的好，抓住关键词进行理解，课件演示有所突破。落实了新课标的“四基”目的，联系生活实际学习数学知识，注重学生自主探究，而且教态非常亲切，并融入了许多著名的数学故事和生活实例，让学生们在数学活动中体验数学思想文化的魅力所在。”副校长赵素丽作总结发言，她认为这次活动很实在、很实用。凝聚了各基层学校的大量心血，希望学校多搞各种各样创造性的活动，各位青年教师要像大树向着阳光一般端正人生态度，享受工作，享受工作带来的乐趣。

这次展示会达到预期的目的，收到了很好的效果。不仅为连山区青年教师提供如何进行课堂教学的示范起到了导向作用，对树立科学发展观，努力提高教育质量起到积极的推动作用。与会老师们受益匪浅，对高效课堂教学模式有了更新更深的认识，相信会在将来演绎出更精彩的课堂！

小学数学课堂教学大赛总结 篇6

总

结

报

告

为认真落实仁怀市教科局“关于举办仁怀市小学数学教师技能大赛的文件”精神。我片区联盟学校以中枢二小牵头，在第四片区成员学校大力协助下，仁怀市教科局教研室周红梅老师的精心指导和帮助下，在各个相关教师的积极参与下，首先是各校认真组织了数学教师的技能大赛的初赛，片区联盟再集中举办复赛。通过近一个月的活动历程，这次大赛已圆满结束。现在将此次大赛的各项内容进行总结，具体情况如下：

一、大赛的准备阶段

2013年11月初，我片区各校开始策划、准备本次大赛。在这一阶段中，针对片区实际情况，特将本次大赛以学校为单位组织初赛，数学教师人人参与，片区联盟集中复赛的形式进行。内容为教学设计，说课，观课，评课。大赛本着公平、公正的原则，从参赛选手中选拔优胜者参加复赛。

二、大赛的竞赛阶段

第一阶段：各校初赛

11月4日——11月14日，各校组织初赛，推出优胜者参加区域联盟的复赛。各校初赛选出的优胜教师分别是火石小学的罗锐、吴元科；三合小学的杨远秀、李登望；五马小学的杨佳凤，李玲；中枢二小的冯国彩、陈芳、彭叶。

第二阶段：区域联盟复赛

11月25日至26日，我区域联盟的数学教师技能大赛复赛在中枢二小五楼会议室举行，各参赛选手通过临时现场抽取备课题目，在没有提供任何教学辅助资料的情况下90分钟内独立完成教学设计，然后再用30分钟时间根据自己的教学设计写出评课稿并抽签按顺序进行说课。26日上午组织参赛选手观一堂课后，用30分钟写好评课稿抽顺序进行现场评课。五位评委全程参与，给各参赛选手的各个比赛项目公正评价打分，通过两天紧张的角逐。来自火石小学的吴元科，五马小学的杨佳凤获一等奖；中枢二小的陈芳、冯国彩获二等奖；杨远秀、罗锐、李玲 彭叶 李登望获三等奖。吴元科，杨佳凤两位老师将代表我片区联盟参加市级12月4日的决赛。

三、大赛的总结阶段

11月26日上午比赛结束后，组织了评委，参赛选手，学校领导召开总结表彰会，会上，周红梅老师代表评委组作了精彩的点评和指导，并对提高数学教师的技能提出了要求和希望。罗馨副校长宣读获奖名单并为获奖教师颁奖，李志堂校长对此项活动作总结。

总体来说，本次技能大赛认真组织，按计划圆满完成了预定赛程，取得了预期的成效。

小学数学课堂教学大赛总结 篇7

关键词：小学数学教学,课堂总结,重要性,方法

小学数学教学的重点在于课堂上的讲解, 要提升小学数学教学的实效, 就必须在课堂教学上进行改革.但就现阶段的教学情况而言, 部分教师不重视课堂总结, 使学生不能及时巩固所学的知识.一堂课犹如一篇完整的文章, 结尾处出色的总结往往能带给读者振奋的情绪.合理总结, 不仅可以激发起学生的学习兴趣, 起到画龙点睛的作用, 还能激发学生的求知欲望, 发挥学生的主观能动性, 在提升学生学习效率的同时, 使他们的综合数学素养得到有效提升.在此, 笔者就如何把握小学数学课堂总结进行了以下探讨:

一、认识小学数学课堂总结的重要性

小学数学教学时的主体是小学生, 由于小学生有好动、思维活跃等特点, 在一整堂课的时间内, 学生不可能把全部的注意力都集中到教师的讲课上, 所以在课堂讲解完时进行课堂总结是对学生的二次讲解, 并且由于课堂将要结束时, 学生的注意力大都比较集中, 所以这个时候教师推出漂亮的总结, 会取得意想不到的效果.不仅能及时巩固学生所学的新知识, 还能使学生在对知识的温习过程中引导他们掌握正确的学习方法.

二、进行小学数学课堂教学总结的方法

1.复述总结教学内容

这是课堂上最常用的总结方法, 一节课行将结束时, 由教师带头提出问题, 让学生共同回答, 即使对一些不知道答案的学生而言, 在听到大部分人喊出答案时也会加深他的印象, 起到巩固记忆的效果.这样的总结方法多用于讲授新课时, 在讲解了一节课的概念、法则、性质等记忆理解的知识点时运用此种总结方法, 可以使学生快速地反应到本节课的重点知识, 起到巩固、强化、记忆知识点的效果.如在教学“最大公约数”时, 公约数、最大公约数、质数等概念比较多, 它们之间既有联系又有区别, 学生很容易混淆, 在讲解结束时做一次深刻的总结加深学生的记忆, 能够起到深化和强化的作用.

2.启发性总结

启发性总结就是在课堂结束时给学生提出一些问题, 解决这些问题要运用课堂所学的知识点, 这样不仅可以强化学生对知识的理解, 而且可以考查学生运用知识的能力以及灵活解决问题的能力.在课堂行将结束时, 教师提出一个很有启发性的问题, 学生都会很有兴趣地试着解决它, 让学生在课下时间去慢慢思考、解决、验证, 激发学生的求知欲望.如教学“圆周率”这一节时, 在讲授完主要的知识点后, 可以提出这样的问题, 有经验的老木匠通常会有这么一句俗话:“一尺圆三寸.”试根据这一句话来解答这个问题, 要做一个直径一米多圆桶, 所需要的模板总厚度是多少?提出这个问题后, 学生肯定会非常感兴趣, 因为这个问题与生活息息相关.学生在解答这个问题时不仅锻炼了圆周率的知识, 而且在该问题的解答过程中, 也会掌握生活中的具体数学模型, 为以后运用数学打下坚实的基础.

3.趣味性总结

如果课堂总结总是一些普通的问答或者是概括性的总结, 会显得有些呆板, 易使学生感觉到厌烦.为此, 教师应注重设计一些趣味性的问题与总结, 以缓解学生的解题疲劳感, 保持对学习的兴趣.这种总结的方式可以是设计一些小游戏, 也可以是引入儿歌、顺口溜等.如在教学“整数整除”这节课时, 笔者设计了下列游戏来结束课堂.当课堂行将结束时, 笔者说:我这里有几张卡片, 我举哪张卡片时, 凡是能被卡片上的数整除的学号的学生立即下课.第一次举出写有数字2的卡片, 有很大一部分学生走出教室, 第二次举出写有数字3的卡片, 又有一部分学生欢笑着走出教室, 第三次举出写有数字5的卡片, 又有一部分学生跑着奔出教室, 这时剩下的同学着急了:我们什么时候下课呀.笔者笑着说你们别着急, 我这还有一张呢, 教师最后举出写有数字1的卡片, 剩下的同学都欢笑着下课了.用上述的方式总结课堂教学, 既保持了学生们的注意力, 又有足够的趣味性, 使学生很容易接受.

其次, 还可以运用儿歌来总结结束课堂教学, 教师可以将一节课的知识汇编成儿歌的形式, 例如讲完小数点后, “外移几, 内移几, 方向一定要注意”, 能够因“朗朗上口”而强化学生对所学知识的强化与记忆.

4.设置悬念总结

听到悬念这个词, 总能让人浮想到有趣的东西, 引人入胜, 激发兴趣.数学课也需要这样的催化剂, 来调节教师与学生之间的交流, 激发学生的兴趣, 使教师的讲课内容更生动易懂.例如在讲到百分率这节时, 有许多与实际相结合的应用题, 教师可以提出一些条件, 让学生去补充问题, 然后再反过来理解百分率的真实意义.教师提出咱们班有24个男生21个女生, 可以提出什么样的问题.让学生思考根据这样的条件可以提几个问题.学生经过思考提出六个问题:“男生人数是女生人数的百分之多少”, “女生人数是男生人数的百分之多少”, “男生、女生人数各占全班总人数的百分之多少”, “男生比女生多百分之多少”, “女生比男生少百分之多少”.经过这样的思考, 比听教师口头讲述更能理解百分数的意义和用处.当然总结的方法还有很多种, 总结方法也不是孤立的运用, 可以相互串联使用.

小学数学教师素养大赛心得体会 篇8

士杰学校：侯爱秀

小学数学教师素养大赛心得体会

士杰学校：侯爱秀

在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。

曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到

在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。

曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的数学老师,能努力去做一个较优秀的数学老师!

数学教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学

生还是发展自身，数学教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是学习，学习，终身学习。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！

古人都曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过这次大赛，更让我领略到了它的内涵。

小学数学课堂教学大赛总结 篇9

12月4日至12月6日，市教研室举办了第三届小学数学教师基本功大赛，此活动在齐河县四小举行。作为一个青年教师，我有幸参加了这次大赛。回顾整个参赛过程，有挑战，有意外，有感动，有遗憾，当然，更多是沉甸甸的收获„„

本次大赛的参赛对象均是在各县区层层选拔的基础上推荐出来的。回想选拔过程中的艰辛苦乐，里面的滋味儿只有自己知道。我们县教研室孟老师非常重视，先是选出23名教师模拟市级比赛程序选拔出5名教师，然后抽出宝贵的时间对我们进行培训，从模拟讲课、评课、考试等等一一进行详细耐心地指导，使我们在原有基础上都得到不同程度的提高。

参赛教师基本功扎实，自身素质高，灵活机智，使我在活动中受益匪浅。你有一个苹果我有一个苹果，交换过来，我们每人还是有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换过来，我们每人都有两种思想。举办这样的活动对于我们年轻教师的专业成长起了很大的促进作用。

在与众多高手竞争的过程中，我发现自己虽然不是多么优秀，却收获了一种积极的进取心。考试中的遗憾与不足及所有暴露出来的缺点，为我以后的工作指出了明确的方向。更重要的是通过比赛，我积累了参加比赛的经验，也更好地认识了自己，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。通过比赛，让我充分认识到了教师基本功的重要性，充分的准备是参加比赛的前提，并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获，良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中培养。通过这次比赛，我真的收获了很多很多，同时与很多优秀教师的同台竞技，也让我深深感受到了自己与他们的差距与不足，也让我明确了今后的奋斗目标与方向。我深切地感受到，在以后的教学中要努力做到以下几个方面：

1．具备扎实的数学专业知识。

数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科具有逻辑性，每个学段的内容都是螺旋上升的，老师只有对小学三个学段的知识有了解，才能将本年段的教材把握好。

新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。只有不断丰富个人数学实践知识，才能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。

2、掌握基本的数学思想方法。

数学，绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。

3、要研究一些“教学案例”。

案例是一种理论与实践，具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。它有利于加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。

4、提升专业素养。

要积极参加各科培训活动。如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等。无论年轻与否，不管何种科目，教师都应该把提高自己的基本功作为工作的重中之重。当然这里所说的基本功并不是单指哪一方面，而是泛指、全指。备课、做课件、上课、评课、理论知识的掌握、专业技艺的展示等等，无一不是教师基本功的范畴，由此可见，对教师的基本功要求是很全面的。

新安路小学诗歌美文诵读大赛总结 篇10

“诵千古美文，扬中华传统”诗歌美文诵读大

赛总结

为了丰富和活跃我校学生的课余生活，培养大家练习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，在纪念国庆节61周年，我校于2011年10月13日下午成功举办了“诵千古美文，扬中华传统”诗歌美文诵读大赛，来自每个班级的选手都参加了比赛，历时2个多小时的大赛在喝彩与掌声中落下帷幕，参赛的选手们共同抒发了对伟大祖国热爱和赞美。比赛中选手们的演讲精彩纷呈、各具特色，用青春的激情抒发了对历史的见解、对祖国的热爱、以及对未来的憧憬，他们精彩的朗诵博得了师生们热烈的掌声。

全校16个班级的精英参赛。他们使出浑身解数，展开激烈而又精彩的角逐，三个教学点的所有老师以及兄弟单位的四位老师也以满腔热忱给台下观众带来一次又一次精神上的洗礼，各位老师、同学以标准的发音，深挚的感情、和谐的配乐、默契的配合赢得了全场观众的一次次心中共鸣的掌声！在优美隽永的字里行间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操。给予了我们心灵的震撼和美的享受，也使参赛者增进了对诗歌的认识和理解，得到了锻炼和提高。在诗歌朗诵前，穿插了我校鼓号队的表演，富有节奏的大鼓、小鼓声，响亮的大镲以及嘹亮的号声交融在一起的表演缓和了比赛的紧张气氛，增强了现场的活跃氛围，鼓号队的表演，得到师生们的一致好评。1

经过评委们客观公正地评选，评选出一等奖、二等奖、优秀奖以及优胜奖并颁发了证书与奖品。

此次才艺大赛，无论是从前期的筹备工作，还是在比赛过程中的详密组织和对赛后事务的处理，学校各位老师都努力做到协调一致，圆满的完成了工作任务。

本次活动由学校大队部承办，它的成功却离不开学校领导，各班班主任老师的鼎力相助，离不开教导处老师的大力协助和支持。李广志老师默默无闻的负责鼓号队学生的组织与演出，总务主任刘学伟老师和音体美柴宗珠老师以及张惠秦、张继强等几位数学老师甘为人梯，自始至终地做好安全保卫、纪律维护和舞台布臵、舞台监督工作，毛爱华老师、魏菊芳老师、马吉梅老师和鲁小花老师一丝不苟地做好统分、计分以及颁奖工作；学校领导认真负责的做好评分工作。

本次才艺大赛已经圆满落下帷幕，我们向所有老师、所有同学的倾心付出表示最真诚的感谢！总的来说，此次的比赛是比较成功的，但是也有许多的不足之处，比如：在选拔主持人方面以及主持人的训练做的还不够严谨；学生在上场的过程中没有经验，上场顺序有些乱；颁奖时应该有小礼仪带队等一系列的问题，但我们一定会尽心尽力，积极配合，发扬优点，克服缺点，将今后的比赛举办得更加完美，更加精彩。

附：奖项设臵

附：

奖项设臵

美文诵读大赛一等奖

二年级一班四年级二班五年级一班 美文诵读大赛二等奖

二年级二班三年级三班四年级一班 五年级二班五年级三班

美文诵读大赛优秀奖

一年级三年级一班三年级二班 六年级一班六年级二班六年级三班 美文诵读大赛优胜奖

新和路小学宋颖东川中心校盖为平新城中心校安岚六十九中学令娟娟 俱乐部教学点所有老师培教教学点所有老师 综合楼教学点所有老师

新安路小学

小学数学课堂总结 篇11

一、在新授课上微课的作用

1、课前复习：根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2、新课导入：教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。

3、知识理解：教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4、练习巩固：教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5、小结拓展：引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。

二、微课在学生自主学习中的应用

现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：

1、微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

2、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

3、适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

小学数学课堂教学情况总结 篇12

一、研读教材，制定计划

开学伊始，我就仔细地研读了本学期的信息技术教材和教学参考，并根据教务处的教学工作时间安排，制定了详细的教学计划。通过研读教材，并鉴于本校初二学生的实际情况，有意识地对本教材的章节内容进行了适当地调整和相应的知识点补充安排，以便更好地落实教学目标，提高学生的动手操作能力，增强学生的学习兴趣，切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。

二、优化环境，服务教学

开学前，向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具，如白板笔、扫帚等。自己动手，打扫了机房的卫生，并对电脑运作情况逐台检查，以确保教学用机课堂零故障。对需要上报维修及调换的相关硬件，进行了及时上报，便于教学工作开展。同时，协助林老师，整理了初中(1)号机房，对配置过低或损坏的影响教学工作开展的九台学生主机，报计算机中心及总校核准，购置了九台新主机。通过近一年多的电脑设备更换，新主机的添置，(1)号机房设备情况有了很大的改善，但还存在九台低配置的卧式学生机。为节省资源，提高利用率，暂未更换。在软件环境上，我引进了林忠达绿色网络教室教学控制软件，有效对学生的上机行为进行了监管。

三、加强学习，提升自我

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始，我积极利用现有资源，加强专业知识学习，如Flash动画制作、网站制作、机房安全维护等相关知识。

同时，我有意识地阅读教育理论相关书籍，如吴非的《不跪着教书》一书，夯实自己的教育理论知识基础，掌握教育规律，以便更好地驾驭课堂。在理论知识学习和自我实践经验总结的基础上，本月撰写了《浅谈信息技术教学中学生学习兴趣的培养》论文一篇，积极地参与学校的教科研工作。

四、课外拓展，兴趣培养

课堂的学习时间是有限的，周课时仅两节，在掌握基本知识的基础上，如何培养学生的兴趣特长，拓展学生的知识面，我们制定了兴趣小组活动计划。主要利用双周六下午第一二节课和下午第三节课后的时间，组织学生信息技术兴趣小组活动，引导他们积极投入到计算机知识的学习中来，参与电脑作品制作活动。针对实际情况，在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。