理解的作文参考

理解的作文参考（通用10篇）

理解的作文参考 篇1

我不是归人，是个过客……

——题记

傍晚。烟雨蒙蒙。

江南小镇笼罩在一片静谧中，熟睡。忧思不已。

雨巷尽头，慢慢走来一匹白马，青年骑马踱在青石路上。“达、达、达”，敲响你心灵深处。梳妆台前的你，眉头深锁，迟疑地打开木窗，望向远处，远处那一抹笑意，原来那不是你熟悉的身影。黯然神伤。

我知道，你等了千年，等不到欣然归来的身影，你盼了千年，盼不回急促本来的足音。你痴痴的深情悠远了漫长的等待。

“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”，你的心如小小的寂寞的城，没有东风温情的喃喃私语，没有柳絮婀娜的风姿卓越。你的心是小小的窗扉紧掩，听不到青石板上细碎的跫音，看不到春帏后烂漫的花团锦簇。

“我是南面的神，裸着的臂用纱样的黑夜缠绕。于是，垂在腕上的星星是我的女奴。”你在冷清寂寞又悠长的岁月里，喃喃着空等。

那个傍晚，我望见了你期盼的眼神，流淌着深切的情感。我被你的惆怅震撼，我知道你的奈何，亦理解你的悲伤。可我终究不是你所等待的归人，我只是打江南走过的过客。你的两行清泪泛起涟漪褶皱了白嫩的脸颊，留下美丽的忧伤，跌落进我的视线。泪还是热的，泪痕却冷了。

你就是像丁香一样的姑娘，做着脆弱的梦的姑娘。你吟唱着“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。你结着愁怨，徘徊在雨巷，淡淡的忧伤，淡淡的惆怅，淡淡的淡淡的期望……

空漠锁住你的窗，重帘遮断了凝望，晚风如故人，幽咽在屋上，你独自寂寞的迷惘。隔着那扇窗，我听到你失落的叹息和彷徨，于是乎，我就在那里陪你一起守望。

春夏秋冬的又有一个春夏秋冬，在雨的哀曲里，消了你的颜色，散了你的芬芳，消散了甚至你的太息般的眼光，丁香般的惆怅。那一抹沉鱼落雁，终究成了桂树琼宫里的闭月或是羞花。

你知道他不会再回来，不会再陪你回到过去。我理解你丁香般的梦，凄婉迷茫的梦终究还是零落了。我依然会聆听你的孤单，陪你思念曾在这里转身别离的背影，等待故事的结局。

《春》阅读理解答案参考 篇2

一、《春》阅读试题

阅读第6自然段：

1、这段文字描绘的是 图，作者抓住了 的 、的特点。从 写到人，由近写到 。

2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__ 、的特点。

春雨 春雨 细密 轻盈 物 远2.春雨 花针 3.细且密 细且亮 细且飘忽(柔)

4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是 、、。绘春部分写了几副图画 。

盼春、绘春、赞春;五幅

5、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?

“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?

“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻;又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?

6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。

这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?

不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

二、《春》阅读理解答案：

1.第三自然段中那些词突出了春草的怎样的特征?表达了作者怎样的思想感情?

1.软绵绵，又嫩又绿，生机勃勃

表达了作者对小草的喜爱，对春天的.盼望实现后的激动心情，对眼前生机勃 勃 景象的到来的欢喜之情

2.作者写春花是从那些角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?

2、种类，数量，颜色，香味

突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人

3.作者写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。

3、五花八门

4.做这些春花中续写的句子是( )。

5.文中写春花是 描写，写蜜蜂是 描写。

6.文中的“你”指( )。“我”指( )。

6、是第四段的?你：一种花;我：另一种花

7.文中第五自然段的动词有哪些?

7、抚摸着，翻，混着，酝酿，安，卖弄，唱出，应和着，响

8.请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。

8、风：咏柳的那句

草：早春呈水部张十八员外的那句

雨：春夜喜雨

理解的作文参考 篇3

这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。

课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较，接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明，再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”，从这个例子及具体的数字中，让人体会到这头鲸很大。

再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的，随着环境的变化，鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程，是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。

接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点： 1．鲸吃什么食物和怎样捕食。鲸的种类不同吃的食物也不同。须鲸主要吃虾和小鱼。“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等词生动地写出了须鲸捕食的经过。“一顿就可以吃两吨多”可看出须鲸食量之大。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它有锋利的牙齿，捕食时非常凶猛，具体从“扑上去”“咬住”“很快”可以看出。

2．鲸怎样呼吸。鲸用肺呼吸，呼气时浮上海面，从鼻孔喷出水柱；吸足了气再潜入水中。须鲸和齿鲸喷出的水柱不一样，须鲸的水柱是“垂直”的，“又细又高”；齿鲸的水柱是“倾斜”的，“又矮又粗”。

3．鲸怎样睡觉。抓住以下几点来写：（1）“总是几头聚在一起”睡觉。“总是”说明鲸从来不单独睡觉；（2）睡觉时“找一个比较安全的地方”。一个“找”字可看出鲸慎重选择睡觉的地方；（3）睡觉的样子很有趣，“头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静地浮在海面上”。从鲸怎样睡觉可看出鲸很警觉，自身保护意识很强。

最后讲鲸的生长特点。从三个方面讲，一是鲸是胎生的，二是鲸生长快，三是鲸的寿命很长。这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清楚，层次分明。先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。写生活习性又分别从几个方面具体地进行介绍。

【教学目标】

1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。2．初步认识作比较、列数字、举实例的说明方法。

3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

【教学重点】

理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。【教学难点】

感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。【教学建议】

（一）课前准备

课前准备生字、词语卡片，教学挂图。布置学生通过各种渠道（如查阅资料或上网等）搜集有关鲸的资料。

（二）识字写字

本课安排的会认字和会写字较多。5个会认字除“矮”字外，都是形声字。教学时可让学生在初读课文的基础上，通过拼音认识生字，读准字音，再根据形声字的特点进行识记。老师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。

要求会写的9个字中，“哺、滤、肺、矮”几个字比较难写，是书写指导的重点。“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右部分容易写反。这几个字书写时要重点提醒学生注意。

（三）朗读感悟、理解

1．教学本课，可先让学生围绕课题质疑，教师再把学生提出的问题进行梳理、归类，然后让学生带着问题自读课文。读完后，说说自己知道了关于鲸的哪些知识。

2．课文重点写鲸的生活习性，是从三个方面讲的。可以放手让学生进行探究性学习的尝试，自读自悟。可先让学生说说自己对鲸的哪方面的生活习性感兴趣，为什么感兴趣；再通过读课文说说自己了解到了什么；接着以小组为单位，互相讨论交流，进行整理、归纳；最后用表格的形式在全班交流探究性学习的成果。

3．鲸的进化过程是本课理解的难点。教学时要使学生懂得，生物常常是随着环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就有灭绝的危险。鲸的生活环境由陆地变成海洋，它要生存下去，就必须适应变化了的环境，于是鲸的前后肢逐渐变成适合水中生活的鳍了。但是，这个进化过程是漫长的，不是短时间能完成的。如果运用图片、幻灯片、课件演示鲸的进化过程，学生理解起来就容易多了。

4．教学时，要引导学生理解课文是运用了哪些方法来说明鲸的形体、生活习性等特点的。让学生自己去寻找、发现课文中不同的说明方法，找出文中相关的句子来体会、认识。如，课文开头讲鲸非常大，与熟悉的象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大；用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞”的实例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。课文中还多处列举数字说明鲸的特点。教学时要让学生找出这些句子读读议议，使学生在读中领悟到列数字、举实例、作比较等说明方法能使读者更准确、更直接、更形象地了解所说明事物的特点，给人留下深刻的印象。

（四）实践活动

1．学习本课，可让学生当解说员向大家介绍有关鲸的知识。通过创设“解说”情境，让学生进行口语交流，引导学生把学到的说明方法，运用于口语交际实践，从而培养学生口头表达能力，同时加深对课文内容的理解。读课文中写鲸呼吸、睡觉的段落，然后可根据课文的介绍让学生动手画一画，将抽象的语言文字还原为具体形象的画面，以培养学生的阅读理解能力和形象思维能力。3 课外查找资料，了解鲸的更多知识。

（五）教学时间

建议本课教学2—3课时。教学资料 1．有关资料

蓝鲸：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。它身长可达30米左右，体重约70吨，嘴张开就可以开到容下10个成年人自由进出的宽度。由于长时间潜在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米左右的水柱，远远望去，宛如一股喷泉。蓝鲸的力气很大，大约相当于一台中型火车头的拉力。

蓝鲸在冬季繁殖。母鲸怀胎一年后才生小鲸。刚产下的幼鲸体长就有7 5米左右，重约6吨，经过24小时的喂奶，它的体重就能增加100公斤左右，平均每分钟增加75克。小蓝鲸要到5岁才算成年，它的寿命约为20—30年。

蓝鲸浑身是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。因此，蓝鲸屡遭人类的肆意捕杀。现在，蓝鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。

虎鲸：美国海军夏威夷水下作战中心，每年需要花费数百万美元来训练一支动物兵，它们是一些海洋动物。虎鲸“阿赫布”是其中之一，它有深潜、导航、排雷的本领。

未经特殊训练的虎鲸性格非常凶猛，胆大狡猾，残暴贪食，是海洋中最凶残的猛兽。它们长着一口锋利的牙齿，专门袭击海豚、海豹、海狮、海象等大型动物，甚至袭击巨大的蓝鲸。由于它们凶如猛虎，所以叫它虎鲸。

人们正设法让虎鲸为人类提供更多的服务。如有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽。美国已成功地驯养虎鲸打捞海底遗物，有人还设想将它训练成海底牧场的警犬，来管理人工养殖的鱼群。

虎鲸分布于世界各大海洋，我国北部沿海、渤海湾和海南岛附近都有。2．词语解释

上腭：口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，通称上膛。

哺乳动物：最高等的脊椎动物，基本特点是用母体乳汁哺育初生幼儿。胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫胎生。鳍：鱼类或其他水生脊椎动物的运动器官，按所在的部位可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

《菜虎》阅读理解及参考答案 篇4

阅读下面的文字，完成1—3题。

菜虎

孙犁

东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生。人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。他从小就干这一行，头一天推车到滹沱河北种菜园的村庄趸菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。

那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。

一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到。他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。”

有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。这一年的.秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。这原是营养植物的，现在用来营养人。

那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。

孩子们不懂事，有时问她：“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？”

她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！”

孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。

忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。

“鬼子来了。”孩子们站起来。

作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。

又过了不久，传说菜虎一家入了教。又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。”

我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？”

“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。”母亲回答。

可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。

菜虎和他多病的老伴早死了。

现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的。

1980年9月29日晨

（节选自孙犁回忆性散文《乡里旧闻》）

【注】文中所写的水灾发生于1920年，当时作者7岁。

1．下列对作品的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A．文中的菜虎是一个从小就以卖菜为生的北方农民，他既有农民的质朴勤劳，又有生意人的精明细致。

B．由于生活所迫，菜虎家只好把女儿送到外国人建在天津的教堂，直到菜虎夫妇去世，他女儿才回来。

C．文章写受灾情况，孩子们挖野菜时天真的对话，在表现生活辛酸的同时也为写菜虎家送女儿入教作铺垫。

D．文章写的都是普通人、平常事，在重视故事情节完整性的同时，把一个个生活画面具体地展现出来。

E．文章语言朴实，娓娓道来，不事雕饰，质朴单纯，简洁明净，富有浓郁的乡土特色和生活气息，耐人寻味。

2．文中两次写到“悠扬悦耳的声音”，在内容上分别起何作用？请简要概括。（4分）

答：

3．文章用不少篇幅写滹沱河水灾，孩子挖地梨、挖野菜，菜虎送女儿入教等事，有何意图？请结合文本谈谈你的理解。（6分）

答：

试题答案：

1．（5分）C、E（A.“生意人的精明细致”有误；B.“直到菜虎夫妇去世，他女儿才回来”有误；D.“重视故事情节完整性”有误。）（5分，答对一项得3分。）

2．（4分）①第一次，表现菜虎心情轻松愉快，对生活充满希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活状态。②第二次，表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念。

联想与审美阅读理解及参考答案 篇5

然而，也另有一些理论家和艺术家认为，审美体验不但与联想无关，而且联想还会妨碍审美体验。在他们看来，自然和艺术的美都在形式而不在内容，欣赏者不能靠题材唤起的联想来获得美感。反之，只能在摒弃联想的情况下，靠对艺术形式的直观以获取美感。要是在欣赏这些艺术时产生联想，那恰好是走出了艺术境界，进入了实用境界，审美体验就丧失殆尽。他们认为，在审美体验中，只有让我们的注意力专注于一个独立的意象上面凝神于一，不左顾右盼，才能沉醉于审美的愉悦之中。而联想则使欣赏者精神不集中，从而导致意识由审美对象向非审美对象的转换。所以联想是妨碍审美体验的。

联想究竟是有助于审美体验还是妨碍审美体验呢?我以为应该从以下两点来把握它：

第一，应该把审美联想和非审美联想区别开来。非审美联想相当于心理学上的.自由联想，这是一种偶然的、随意的、杂乱的、不定向的联想。英国美学家布洛称这种联想为“非融化的”联想，即这种联想所引起的实用情感与审美对象所展示的情境不相融合，从而与审美无关。譬如：当我们心中想到船时，便想到它航行的海，想到海便想到风暴等等”。尽管这种联想是对一种接近事物的联想，人们是容易理解的，但它没有定向性，没有主旨，不能构成审美的情境，因而是与审美无关的非审美性联想。审美联想相当于心理学上的控制联想，它的最大特点是联想时所展示的情境的定向性和整体性。按一定的情致、具有定向选择、沉入整体情境的联想就是审美联想。审美联想是人的心灵自由的一种表现，它给人带来美感的愉悦。布洛称审美联想为“融化的”联想，即这种联想所引起的情感与审美对象本身的情感是相融化的，不是隔离、孤立的。由此看来，笼统地说联想可以解释审美体验是不对的，只有审美联想才与审美体验相关，只有用审美联想才能解释审美体验。

第二，应该考虑到美有“依存美”和“纯粹美”的区别。“纯粹美”就是重形式的美，某些艺术品种，由于社会历史等各种原因，内容已淡化，人们直接感知到的仅是线、形、色、光、声、质等媒介及其组合方式，如图案画、花边装饰、建筑、陶瓷造型等等，就是以形式感取胜的“纯粹美”，对于这些艺术品的欣赏，只能靠艺术直觉，而不能靠审美联想。要是运用联想，就会离开特定的艺术世界，审美体验也就立刻消失了。与审美联想相契合的往往是“依存美”。所谓“依存美”就是重内容的美，像小说、戏剧、散文和古典诗歌等等，人们欣赏这类艺术品，就不能不借助审美联想，只有在审美联想中，作品所描绘的形象和形象体系，才能在欣赏者的头脑中呈现出来，而欣赏者也才能沉入艺术世界，并获得审美愉悦。审美联想是审美活动中实际存在的、不可缺少的。

(选自《中国社会科学报》，有删改)

12.下列说法，符合文意的两项是()(5分)

A.作者认为人们从音乐中获得愉悦，是因为音乐能唤起视觉或听觉的联想。

B.心理学上的控制联想和自由联想，分别与审美联想和非审美联想相类似。

C.审美联想给人美感的愉悦，联想时所展示的情境的定向性和整体性是它的最大特点。

D.对于以形式感取胜的艺术品的欣赏，仅仅凭审美联想是不够的，还要依靠艺术直觉。

E.文章认为，运用何种联想方法是由审美对象属于“依存美”还是“纯粹美”决定的。

13.下列不属于“非审美联想”的一项是()(3分)

A.见到博物馆展出的清代官窑瓷器，就联想到它比金子还值钱。

B.见到西湖中鱼儿游动，就联想到今天晚餐也许会有红烧鲤鱼。

C.读到贺知章的“二月春风似剪刀”，就联想到花匠用剪子精巧地把柳叶剪成绿丝绦。

D.读到张若虚的《春江花月夜》，就联想到我国发射的“嫦娥一号”飞行器绕月飞行。

14.请概括某些理论家和艺术家认为审美体验与联想无关的理由。(4分)

15.根据文意，指出怎样才能从艺术作品中获得良好的审美体验。(4分)

参考答案

12.BC(A.张冠李戴：原文是“有的理论家”，而不是作者。D.原文说“只能靠艺术直觉，而不能靠审美联想”。E.无中生有：“依存美”或“纯粹美”决定的是要不要联想的问题，而不是联想方法的问题。)

13.C(C句联想的内容，仍处在一首清新的咏柳诗的情境中，是按诗所提供的独特情感，定向地进行联想的。其它三项则纯属随意的、无定向的、不受控制的联想。)

14.①从审美对象看：自然和艺术的美都在形式不在内容，不能靠联想来获得美感。(2分)

②从审美过程看：欣赏时注意力专注于审美对象，才能沉醉于审美的愉悦之中。(2分)

15.①运用正确的联想方法：不能用非审美联想去欣赏，只有借助审美联想才能带来审美愉悦。(2分)

《一棵树》阅读理解及参考答案 篇6

设计/张豪

【阅读导引】

《庄子》里讲述了一个庖丁解牛的故事，告诉人们只有掌握了规律，才能得心应手，运用自如。其中所谓“切中肯綮”意指解决问题方法要对、方向要准;“批郤导窾”比喻善于从关键处入手，顺利解决问题。阅读也是如此，作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度、思想倾向，往往需要运用正确的方法、抓住文章的关键。

《一棵树》显然不是写一棵树这么简单。作者从学校门口的一株银杏发现“隐喻”，想象着银杏生长在平原或深山时带给人们的美好，想象着老校友在城里看到银杏时复杂的感情。而银杏对少年们的生活却是“无影响”的，由此作者想到“速成”，想到诗人里尔克写给少年的信，禁不住发问“耐心”“等待”，进而坚信“好在春天终归是会来的，不能移植与更换，无论乡间或城市”。因此本文其实是对生命与成长的沉思。

①据说是为了迎接某次盛会，学校的门口多了一株高大的银杏。为了帮助银杏存活，工人们搭起了巨大的支架，又围着树干密密地缠上麻绳。金属支架与粗重麻绳围困中的少许绿意，如现代文明的一个隐喻。

②每次经过，我都忍不住想象这棵银杏的过往。也许在平原上一位农人的宅前或屋后，蓄起一泓阴凉，引来鸟儿啁啾。千百年来，人们都这样享受着树的荫庇：孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。(注：语出陶渊明《读山海经》。意为：初夏时草木繁茂，树木扶疏围绕着我的屋子。小鸟高兴找到可以依托的地方，我也喜爱我的茅庐。)也许在深山中一个小小的庭院，每到秋来，寂寞的孩子便在树下捡拾金黄的小扇子，那微苦的清香，缠绕住了所有的童年记忆。多年后他从远方归来，绕过一座山头，piē见对面半山腰上那一团耀眼的金黄，忍不住眼眶微湿。

③如今，那团金黄消失为一个巨大的空坑。

④在远离山乡的城市，一位白发萧萧的老校友在银杏前停留，在记忆里搜寻这棵陌生的树。多年以前，清晨的微风里，他吟诵古老的诗篇，那清朗的书声，未曾有银杏的簌簌声相伴;晚课前渐暗的暮色里，他写下对远方的思念，那信笺上，也不曾落下银杏精致的叶片。眼前的.这棵树直直地戳进他记忆的深湖，有些东西一下子碎了。

⑤而有着明亮眼睛和敏捷身姿的少年们，依旧在银杏下打球xī()闹。背景是一棵树还是一栋楼，对他们并无影响。四季的更替，只意味着衣服的增减;淅沥雨声，只提醒他们要带上一把伞。他们的生活里充满了“速成”，甚至他们自己也是这样“速成”的。他们对凭空出现或消失的一切安之若素，记忆可以移植，历史可以删改，更何况只是一棵树?

⑥“不能计算时间，年月都无效，就是十年有时也等于虚无。艺术家是：不算，不数;像树木似的成熟，不勉强挤它的汁液，满怀信心地立在春日的暴风雨中，也不担心后边没有夏天到来。夏天终归是会来的。但它只向着忍耐的人们走来。”多年前，诗人里尔克这样写信给一位热爱诗歌的少年。

⑦如今的少年，愿意十年树木般培植耐心吗?而这株在春天移植来的银杏，能等来它的夏天吗?能支撑起繁茂的枝叶，让树上的鸟儿与树下的少年都“欣有托”吗?

⑧据说移植的树是否存活要一年后才知道，我们且耐心地等待明年的春天。好在春天终归是会来的，不能移植与更换，无论乡间或城市。

(选自20xx年5月24日《羊城晚报》，文/周春梅)

1.根据拼音，写出正确的汉字。

piē()xī()

2.第①段中“金属支架与粗重麻绳围困中的少许绿意，如现代文明的一个隐喻”一句运用了修辞手法。

3.根据阅读，选出对第④段中“眼前的这棵树直直地戳进他记忆的深湖，有些东西一下子碎了”一句正确的理解()

A.运用拟人的手法，表现银杏树对老校友记忆的触动。

B.表现了银杏树带给老校友美好的回忆。

C.写出了老校友对银杏树的陌生和无法接受。

D.老校友看到银杏树，想到了自己在银杏树下成长的往事。

4.第⑦段从结构上看，其作用是。

5.阅读全文，选出理解有误的一项()

A.文中引用陶渊明的诗句，表现银杏树带给人们的美好生活，在文末更寄托美好的期许。

B.第②段与第④段形成对比，写出银杏树被移植后对美好记忆的破坏。

C.第⑤段中“他们对凭空出现或消失的一切安之若素”写出了少年们对生活的坦然。

D.结尾一段表现作者对未来的信心。

【《一棵树》参考答案】

1.瞥嬉

2.比喻

3.C

4.承上启下提示：“如今的少年，愿意十年树木般培植耐心吗?”承接上文对“速成”的担忧，后两问在第⑧段作答，表现作者对成长的期盼。

理解的作文参考 篇7

自从李开复创业的那一天起，他和他的创新工场就注定是中国商业社会中的一只出头鸟。

李开复是个善于制造话题的人。从高调地从谷歌离职到出版自传再到创新工场的成立，以及在之后持续不断地与科技领域的新闻点和焦点人物的紧密结合，让他一路走来从没缺少聚光灯的关注。

他也是个深谙新媒体传播能量和传播技巧的人。在新浪*博还在内测时就成为了第一批名人用户，如今，他已经成为新浪*博平台上商业领域最有影响力的商业人士，近1000万的粉丝数量让无数圈内大佬难以望其项背。

他还是个对青年人和商业圈子都有着巨大影响力的人，在大学生群体中人生导师的形象使得他的创新工场在刚一创立甚至连项目都没有的时候就能收到纷至沓来的7000多份简历;而在商业圈中，他的人缘和口碑也聚拢了一大批朋友，他们从掏钱支持到紧密合作，以及到微博打仗的站脚助威。

但最显眼的还是，李开复是个不回避说出理想的人。他会对媒体毫不讳言地表述希望创新工场的愿景是可以作为一个推动中国科技创业文化和发展模式演进的关键力量，他的理想是想让年轻人创业成本更低，创业成功率更高、甚至想让创业者们拥有他和创新工场所推崇的更好的企业文化

但是，在中国这个崇尚闷声发大财的商业社会中，任何一只出头鸟都不是那么好当的。创新工场最初两年一直在被人注视的过程中走来，有人盼望着他的成功，同样也有人在等着他跌倒。

现在，我们可以看到的创新工场的成绩单大概是这样的：截至11月，创新工场投资孵化了超过30个项目，其中10个项目进入A轮，融资规模从500万到1000万美元不等;两个项目被收购，其中魔图被百度收购;有两个项目最终失败关闭。而从吸引融资的`层面来看，从创业初期郭台铭等朋友支持的1500万美元启动资金开始，创新工场已经募集了1.8亿美元基金，投资者包括FoundationCapital，，投资Facebook的DST等国际著名的投资机构。

这更像是一个阶段性总结，因为创新工场的价值还需要通过旗下更多优秀创业公司的商业成功来印证，而这还需要2～3年的时间才会真正体现出来。现在唯一可以确认的是，创新工场已经走过了最初最艰难的时期，开始赢得了主流投资圈和创业者的认可。

对于李开复的理想和创新工场的愿景而言，这两年或许可以定义为在其推动中国科技创业的愿景下迈出了比较靠谱的第一步。

但是这一步，首先是改变自己。

在创新工场初期，一些相对成熟和有经验的创业者，恰恰对于创新工场的孵化器模式并不认同。在他们看来，创新工场的孵化就是李开复、汪华几个经验丰富的人来指导创业者怎么做产品，对于那些摸爬滚打多年的成熟创业者，这并不那么关键;更何况创新工场在孵化的初期还要占有比其他VC更高的股份，这对一些成熟创业者来说就更无法接受了。在他们看来，那时的创新工场要资金没资金，要服务没服务，只有一些创业者并不急需的孵化和自己股份的损失，实在不是一个让他们心动的合作伙伴。

这个时候，李开复等人只好一边继续碰壁，一边开始充分利用招来的毕业生和技术人员，真正成了工场开始自己定方向，搭团队，做产品了。

从学生时代起就几乎一直一帆风顺的李开复在创业一开始就遭受了打击，一时间他也很难理解创新工场这个在他看来将能够改变中国青年创业环境的孵化器模式，为什么到了这些创业者面前就没人买账?是他们对自己的价值判断过高?还是这种孵化器的思路出了什么问题?

如同大多数波澜起伏的戏剧，当主人公完成了痛苦的坚持和自我重塑后，那些柳暗花明的节点往往总是毫无征兆地随之而来。

对于创新工场，重新厘清自己的定位至关重要，当创新工场开始把对自身产业大方向和产品感觉，以及辅助服务的估值调低，开始认真做好投资+服务的角色之后，这种从企业最基础的思维层面的调整让整个公司运营逐渐步入正轨，这让其产品价值和对创业群体的影响力也开始加速提升于是，我们看到了之前的截至月的创新工场的成绩单。

(1)下列对传记的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.李开复一路走来从没缺少聚光灯的关注，就是因为他善于制造话题，并从中为自己和自己的团队谋求利益和发展机会。

B.在创新工场初期，一些相对成熟和有经验的创业者，对于创新工场的孵化器模式并不认同，使得李开复遭遇了人生中的第一次滑铁卢。

C.中国商业社会中崇尚闷声发大财，对李开复这只出头鸟，有人盼望着他成功，同样也有人在等着他跌倒。

D.创新工场，重新厘清自己的定位之后，如同大多数波澜起伏的戏剧，它完成了痛苦的坚持和自我重塑，迎来了柳暗花明的节点。

E.截至2011年11月，创新工场投资孵化了超过30个项目，绝大多数项目取得了阶段性的成功，创新工场的价值已完全得到了印证。

(2)创新工场是怎样实现现在这个阶段性的成绩的?请简要分析。(6分)

答：

(3)作为一篇传记，作者是从哪几个方面认识李开复的?(6分)

答：

(4)请结合原文及自己的生活经历，谈谈你对标题改变从自己开始的理解。(8分)

答：

参考答案：

(1)答案：CD(共5分，选C3分，选D2分，其他不得分)

易错分析：A就是因为太绝对。B遭遇了人生中的第一次滑铁卢的说法言重了，只是一次碰壁。E创新工场的价值并没有得到完全印证，还需要通过旗下更多优秀创业公司的商业成功来印证，而这还需要2～3年的时间才会真正体现出来。

理解的作文参考 篇8

②清洁生产其基本内涵是对产品和产品的生产过程采取预防的策略来减少污染的产生，概括地讲包括三个方面的内容：采用清洁的能源，少废或无废的清洁生产过程，以及对环境无害的清洁产品。我国的环境保护治理工作是从处理三废开始的。20世纪70年代废水、废气、废渣是环境治理的重点。在废水处理、大气污染防治、工业废渣处理与利用等方面出现了许多成功的技术。

③20世纪90年代初我国才引入清洁生产概念。清洁生产在我国推广至今，也取得了一定的成绩。但总体上我国的清洁生产技术的水平和推广程度都比较低。不少工厂企业至今仍沿用20世纪5060年代的老工艺设备，工艺落后，设备陈旧，加上管理不善，布局不合理，物资利用率低，物耗、能耗、水耗很高，不仅造成资源严重浪费，而且还使生产成本增高，造成环境污染。在发展清洁生产方面我国还有很多工作要做。首先需要开展以清洁生产促进可持续发展的宣传和培训，以改变单纯从生产的终端来考虑污染控制的传统观念；建立清洁生产技术指标体系和资源应用及排污总量控制指标，促进企业工业污染控制和企业技术进步；建立相应的资源运用和排污总量控制方法，促进企业应用清洁生产技术；研究清洁生产的合格评定与市场驱动机制，为清洁生产技术的发展与推广提供有利的市场环境；研究生命周期环境管理模式、产品生态设计技术和方法等。我国在21世纪议程中明确提出了开展清洁生产并为此制定了要实施的行动计划和措施，表明了我国政府执行清洁生产的决心。

7．下列对清洁生产的解释，不正确的一项是（）

A．治理生产过程中排放的废气、废水和固体废物，以减小对环境的污染就是清洁生产。

B．清洁生产是对产品和产品生产过程采取预防的策略来减少污染的产生的生产。

C．清洁生产的主要内容是采用清洁的能源，生产过程少废或无废，以及对环境无害的清洁产品。

D．清洁生产即浅绿色技术，它是不同于深绿色技术的一种生产技术。

8．对原文最后一段有关内容的理解，正确的一项是（）

A．我国清洁生产落后的原因，是许多工厂企业至今仍用国外的一些落后设备。

B．我国清洁生产技术的水平和推广程度，相当于国外5060年代的水平和状态。

C．研究生命周期环境管理模式、产品设计技术和方法等，是提高我国的清洁生产术水平的环节之一。

D．我国发展清洁生产最重要的任务是进行宣传和培训，更新传统观念。

9．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（）

A．通过促进可持续发展的宣传和培训，我国清洁生产技术和推广程度，会达到世界先进水平。

B．21世纪，我国绿色技术发展的重点是积极推行浅绿色技术即清洁生产技术。

C．在废水处理、大气污染、工业废渣处理与利用等方面发明成功了许多技术，说明我国清洁生产技术有一定的基础。

D．为实现人类社会与自然的协调发展，今后的一段时间，我国也不会放弃发展和推广深绿色技术。

参考答案：

7．A（治理三废属传统的深绿色技术）

8．C（A太片面，注意第③节中的加上而且 B原文中说的是不少工厂企业至今仍沿用20世纪5060年代的老工艺设备，并没有说我国清洁生产技术的水平和推广程度，相当于5060年代的水平和状态，更没有说相当于国外D原文中说的是首先，这不等于就是最重要）

理解的作文参考 篇9

第一课：

一、学弈。

1、两人对学习的态度是，一人（专心致志），一（三心二意）。结果是（弗若之矣）,原因是（其一人专心致志，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之）。

2、本文道理：学习要（专心致志），不要（三心二意）。

二、两小儿辩日。

１、这篇课文选自《 列子·汤问》，题目中“辩”是（争辩），“日”（太阳）

2、本文写了两个孩子的（善于观察，说话有理有据），写了孔子的（虚心谨慎），（实事求是）。

3、两个小孩的意见不同，一个（以日始出时去人近，而日中时远），理由是（日初出大如车盖，及日中则如盘盂。）；另一个（以日初出远，而日中时近也），理由是（日出沧沧凉凉，及其日中如探汤）。原因是（两人观察的角度不同）。

1、朱自清：现代著名作家，（散文）家。代表作有《背影》、《荷塘月色》。

2、本文作者的思想感想：表达了作者对（时间流逝）的感慨和对（无法挽留时间）的无奈。

3、本文的修辞方法有：（比喻）（拟人）（排比）（反问）。作用是（增强文章的感染力）。

1、作者(林清玄)

2、在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会（锻炼）出一颗（独立自主）的心。在不确定中，就能学会把很少的（养分）转化为巨大的（能量），（独立）生长。这篇文章借（物）喻（人）。文章中树的不确定指（老天下雨不确定），人的不确定指（生活中的各种挫折、困难、磨难）。

第四课《顶碗少年》

1、作者（赵丽宏）：当代作家。上学期曾学过《山雨》就是她的作品。

2、本文一共写了少年几次顶碗？（3）次。少年成功的原因：主观：（少年不畏艰难，不怕挫折勇于拼搏，不轻易放弃）客观：（他有高超的技术）。这篇文章的结构是（总分总）。告诉我们道理（遇到困难我们要勇于拼搏不畏艰难，不怕挫折，不轻易放弃）

第五课《手指》

1、本文名为写（手指），实为写（人），采用的是（借物喻人）写法，语言（风趣幽默），启示（“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”）。

2、告诉我们的道理是是：（人应该团结，才能发挥出更大的力量。）

第六课《北京的春节》

1、老舍：被称为(人民艺术)家。代表作有：《骆驼祥子》《 四世同堂 》《 茶馆》等。12、本文按（过年前）、（过年时）、（过年后）的顺序，也是时间顺序。

3、本文详细写（腊

八、正月初

一、除夕、正月十五），略写（过小年、正月十九）。

第七课《藏戏》

鼻祖是（唐东杰布），藏戏的三个特点分别（戴着面具演出，演出时没有舞台，一部戏演出三五天还没有结束）。

第八课《各具特色的民居》

本文介绍了（傣家竹楼）和（客家）民居。土楼是（客家）民居

第九课《和田的维吾尔》

1、维吾尔人生活在（和田），（新疆）是我国最大的省，面积（约167）万平方公里，占我国面积的六分之一。

第十课《十六年前的回忆》

1、本文写法上的特点是：（倒叙）。

2、本文体现李大钊的精神是：（坚定无畏，视死如归）

3、本文按事情发展顺序，写了（被捕前）、（被捕时）、（法庭上）、（被害后）。

第十一课《灯光》

1、本文重点：本文的线索是（灯光）和（多好啊！）

第十二课《为人民服务》

1、这篇文章是为（张思德）的追悼会。

2、关于议论文：分为（论点）、（论据）、（论证）论点是（全心全意为人民服务）。

3、本文围绕为人民服务讲了（１）、（树立正确的生死观）。（２）、正确对待批评，为人民的利益，（坚持好的，改正错的）。（３）、（搞好团结，克服困难，提高勇气）。

4、司马迁：西汉（文学）家、（史学）家、（思想）家。代表作是《史记》第一部（纪传体通史）。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：（本来）。或：（有的）。于：（比）。泰山：比喻（非常重要的）。鸿毛：大雁的毛，比喻（微不足道的东西）。本句的意思是：（人本来就是要死的，有的比比泰山还重，有的却比鸿毛还轻）。

第十三课《一夜的工作》

1、作者是（何其芳）：本文主要讲了周总理的（工作劳苦）和（生活简朴）本文采用（以小见大）手法。动作：（审阅）、（画）、（思索）、（问）

第十四课《卖火柴的小女柴》

1、作者（安徒生），（丹麦）作家。被称为（世界童话大王）。代表作有：《 拇指姑娘》《 海的女儿 》《丑小鸭》《 皇帝的新装》

2、小女孩（5）次划燃火柴。幻象到了：（温暖的火炉）；（喷香的烤鹅）；（美丽的圣诞树）、（慈

祥的奶奶）、（和奶奶去了天堂）。说明现实中她：（寒冷）、（饥饿）、（痛苦）、（孤独）、（无助）。也说明她渴望：（温暖）、（食物）、（快乐）、（亲情）、（幸福）。

3、“飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了。”含义是：（小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）。

4、两个幸福的含义：１是（小女孩临死前在美好的幻象中度过的），是幸福的；２她死了，（小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底）幸福了。

第十五课《凡卡》

1、作者：（俄）国的（契诃夫）。当时正是（沙皇）统治最黑暗的时期，人民过着（水深火热）的生活。

2、围绕（凡卡写信的内容【乐】）和（回忆乡下生活【苦】）来写的。

3、“乐”表现在一、（爷爷守夜的情景）；

二、（乡下夜景）和 和爷爷砍圣诞树的情形）。“苦”表现在（挨打）、（挨饿）、（是不好觉）上。

4、文章以（凡卡的梦）结尾，说明这不过是梦，（凡卡的愿望无法实现）。

第十六课

《鲁宾逊漂流记》是英国作家（笛福）。这篇小说对我们的启示（在学习和生活中，我们要不怕困难，要有积极乐观的人生态度）。

第十七课

汤姆是一个（敢于探险、追求自由）的人。

第十八课《跨越百年的美丽》

1、居里夫人：（法国）物理学家，两次获得（诺贝尔）奖。

2、本文主要讲了居里夫人的（发现镭的过程）和（她的科学精神）

3、居里夫人的美丽表现在（她美丽的容貌，她伟大的研究成果，她在研究中所体现的坚定执著、为科学献身的精神和淡泊名利的高贵人格。）。

第十九课《千年梦圆在今朝》

1、神五：时间（2003年10月15日）飞行员（杨利伟）神六时间：（2005年10月12日），飞行员（费俊龙）（聂海胜）

2、载人航天梦想的实现，让富有（激情）与（魄力）的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想，（登临）月球、探索火星、遨游于（更深）、（更远）的太空。

3、我国古代有关太空的传说（鲲鹏展翅）（九天揽月）（嫦娥奔月）

第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

１、第二自然段：从（细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问），追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

2、文中举了（洗澡水的漩涡）（紫罗兰的变色）（睡觉时眼珠的转动）三个例子。、见微知著的含义是：（见微知著的意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。课文中是说能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”，最后找到真理）。

4、科学真理发现的三个条件（有准备）（独立思考）（锲而不舍）。

5、“真理诞生于一百个问号之后”的含义（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理）。

第二十一课《我最好的老师》

1、让我们养成独立（思考）和独立（判断）的能力，同时具有（怀疑）的能力。

2、终身受益的道理：不要迷信（书本），也不要迷信（权威）。

阅读材料

《难忘的启蒙》作者：（沙健孙）

１、教我们做（热爱祖国，学习上要认真，在写作上要事实就是）的人。

２、四件事：（抗日演讲比赛）、（老师批评“我”写作文夸大事实）、（批评“我”写大字不认真）、（抵制日语课）

3、课文：《老师领进门》，十年树木，（百年树人）；（插柳之恩），终身不忘。《忘不了的笑声》有哪些笑声：（快乐的笑声）、（团结的笑声）、（充满理想的笑声）。

一、应用文知识填空.1.写信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在的 邮政编码。信封中间写上收信人的 地址和 姓名 最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码，还要在信封的右上角贴上邮票。

2、书信的内容：开头的第一行顶格写 称呼，后面记得要加上 冒号 ；接着写信的 主要内容，一般情况一件事分成一段；信的后面要另起一行空两格写上 祝福语，在信的右下角写上 写信人的姓名和 日期。

3、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写 称呼，然后写建议书的 具体内容，最后写上建议人的 姓名 和 日期。建议书的具体内容，一般包括三个部分： 存在的问题、问题产生的原因、提出提出解决问题的建议。

4、演讲稿的格式：先要根据听讲人的身份,写上适当的 称呼 ；然后写演讲的 主要内容 ,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明中心，或向听众发出号召。

5、在召开辩论会前，先确定自己是持 赞成 还是 反对 的观点，并选好支持自己观点的 事例。辩论时，要说清楚自己的观点，还要注意倾听别人的发言，并针对对方发言中的漏洞进行反驳。

6、读后感就是读了一篇文章或者是一本书后，把体会 和 感想写出来的文章，读 是基础，感是重点。

理解的作文参考 篇10

小时候，“花开”是一个美丽的名词。我曾养过许多花，紫罗兰、杜鹃花、野蔷薇、却唯独见不得花落。

犹如一位花季少女只经一夜时间便成为了一位白发苍苍的老太婆。花瓣凋零、散落得到处都是。我曾试图将它们放回花蕊，并用透明胶带将其粘好;但她终究是无力地低着头。那花瓣，使我不禁簌簌留下泪来。它垂在夕阳的余晖下，也垂在我的心上。

它的确是一位花中仙子，穿着紫色的长裙，坐在散发着浓郁香味的花蕊上。阳光投射进来，紫色的叶片将阳光割成一道道斑驳的魅影，散落跳跃在我的纸上，而那还未开放的花苞经阳光照射，仿佛马上要迸溅出什么仙露琼浆。

但终究，还是到花落时节了，一片片叶子在风中孤苦地摇曳着。昨日清晨的露珠依旧挂在花瓣上，仿佛留下的清泪。

我注视着它许久，深深叹了一口气。母亲这时走了过来，仿佛早有准备：“记得那次我带你赏花吗?”

哦，那次...... 三月的南京穿着一件薄薄的外套，凉风习习，一吹，就乱了发，就把樱瓣吹入发，小小的一片像无物不上心的美感。那寺院之中、河流之旁亦有樱，那大片大片的花海，风吹落地，落水面，悠悠地流着，使人心眼迷离。

有樱的地方往往有一块小木牌，牌上往往钉着许多小纸条，纸上写了俳句，短短几行字，说的不外是“谷间流水，石亦歌咏，樱花树下”或“尘世碌碌，樱花刹那，永恒思慕”之类的怜叹。若只是在报纸书本里读到，想必无动于衷，但在樱下读来，忽然每个字都变成有血有肉，立体地站起来，一阵风吹过，把它们吹走了，跟花瓣一同在风里起舞。寻常的事物，来到樱前，皆有感动。

赏花与品花，扩大解释是不仅见花也见人，花下见，花下相见，花下不能不相见。独自赏花是会流泪的。

想到这里，低头望望我双手捧着那盆早已枯干的紫杜鹃。它曾经美过，与玫瑰争艳，如今却已花落。但在我的心里它已不再是一盆花，而是千千万万个人，那些在我的生命中路过而又离开的.人。

我的喉咙仿佛被什么东西卡住。懂了，真的懂了。那晚，我无意间翻到一篇《飞鸟集》上的短诗：“月亮你在等待什么?为了迎接太阳，我在这里等着让路。”我笑了，窗外的雨丝飘进来，落在我的脸上，让我分不清哪儿是雨，哪儿是花的泪。

从那以后，我喜欢花之盛开，更喜欢花之凋落。拾起花瓣，流下眼泪，让自己淹没于悲剧的喜悦里。