三年级语文上册总目标

三年级语文上册总目标（通用8篇）

三年级语文上册总目标篇1

本册教材总共有30课，6个单元，精读课文18篇，二类课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：

一、生字

本册书需认识139个字（教材163页），会写164个字（165页），要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

二、词语（例举部分）

肌肤矛盾哆嗦荆棘蜿蜒瘫痪腼腆谨慎陡峭琥珀澎湃黏稠凯觑廉颇稻穗挽救蜷腿烤鹅火焰旗帜检阅寻觅耻辱捍卫呲牙咧嘴捶打絮絮叨叨豌豆吆喝侍弄誊写餐桌出版要挟轻蔑悬崖峭壁讥笑测绘岔道竣工惊涛骇浪虎啸龙吟浊浪窑洞渗出详细包裹巢穴响彻云霄愚不可及颓丧孵化明媚蠢事博学勉强警惕抿嘴饶有兴趣胸有成竹郑重其事完璧归赵胆怯推辞削弱无价之宝理直气壮负荆请罪利刃士卒巡哨漫天彻地惦记镰刀啤酒潇洒鲨鱼骨骼海滨崛起不可思议垒球自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣文质彬彬仪表堂堂神采奕奕兴致勃勃身强力壮虎背熊腰肥头大耳油光满面大惊失色垂头丧气喜出望外目瞪口呆大摇大摆摇头晃脑手舞足蹈慢条斯理

三、本书需要掌握的句型：

1、字义的理解及认识破折号。（语文百花园一）

2、比喻句的理解与运用。（百花园二）。3.会使用修改符号修改病句。（百花园三）

4、学会引用名人名言。（百花园四）

5、近反义词的辨析、认识分号。（百花园五）6.恰当的运用关联词语连句。（百花园六）

四、段落

1、课文目标（1）、2课《寓言两则》全文会背（2）、6课《开国大典》第七段会背（3）、7课《望大陆》全文会背（4）、8课《明天更辉煌》第三节会背（5）、12课《秋天的怀念》最后一自然段会背（6）、16课《古诗三首》全文会背（6）、17课《詹天佑》第四自然段（7）、19课《怒吼吧，黄河》第四自然段（9）21课《奇异的琥珀》最后一自然段

2、全册的积少成多共4首古诗，目标：会背写、会运用。内容如下：百花园一寓言的成语百花园二《己亥杂诗》

百花园三《新三字经》百花园四《青松》

百花园六成语的积累

五、习作教学

本册安排6次习作，内容如下：

第一单元（童话寓言之旅）编写故事（假如我有一只尼尔斯的鹅）第二单元（爱我中华）生活中感受最深的事或人第三单元（温暖的记忆）写写我的自传第四单元（民族之魂）调查中的小插曲第五单元（科学与发现）

的自述第六单元（名著之旅）

三年级语文上册总目标篇2

以上种种问题都表明是大多数老师对整个语文的课程目标、小学阶段的语文学习总目标及各年段目标不够明朗。因为教学目标决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用, 教学效果的高低与优劣。所以, 在教学准备过程中, 教学目标的确立, 必须建立在准确把握课程标准之上, 建立在学生的学习需要之上, 建立在深入解读文本之上, 做到明确、具体, 可操作, 可检测。

今天笔者就以苏教版《小露珠》一课为例谈谈三年级上册的阅读教学, 谈如何制定合理的教学目标和如何选取适宜的教学内容。《小露珠》这篇课文是苏教版教材三年级上册的一篇优美的童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍, 向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点, 以及小动物和植物对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣, 还有机地渗透了身边的自然科学常识。

在制定本课的教学目标之前, 我们先来了解一下课标对中年段的要求。这个课标是对中年段的总要求, 我们有些老师不加思考, 整个中年段都用这些要求, 说句老实话, 三年级上册和四年级下册都使用这样一个目标, 不够具体, 不够明确。小语会崔峦先生认为, 吃准教学目标, 应该逐级明确语文课程在小学阶段的总目标, 不同学段、年级的阶段目标, 单元教学目标以及课时教学目标。在学段目标的把握上, 教师首先应该明确课程标准对于不同学段不同课型的要求。年段不同, 教学重点也应该不同, 相同的教学内容在不同年段的教学侧重点也不相同。

针对老师们各年段目标不明的问题, 窦桂梅老师及其团队研制了《小学语文质量目标手册》 (以下简称《手册》) , 有了这本《手册》, 我们在制定教学目标和选取教学内容时容易了许多。我们先深刻解读《课程标准》, 认真研读《手册》, 对应我们的文本细读, 制定本课教学目标, 选择本课的教学内容。

1.制定合理的教学目标

我们先来看《课程标准》对中年段的描述。

(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。

(2) 能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文, 理解词语的意思, 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义。

(3) 能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意, 初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 与他人交流自己的阅读感受。

(4) 在理解语句的过程中, 体会句号与逗号的不同用法, 了解冒号、引号的一般用法。

(5) 学习略读, 粗知课文大意。

(6) 积累课文中的优美词语、精彩语段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 背诵优秀诗文50篇。

窦桂梅老师主编的《小学语文质量目标手册》三上要求:

(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步练习借助重点词复述课文某个简单的情节。

(2) 继续学习借助插图、利用字典词典、结合生活实际理解词语, 初步学习联系上下文换词理解词语意思的方法。

(3) 进一步分清比喻、拟人句, 理解同一个意思可以用不同的句式表达, 但是效果不同。

(4) 能够大致理清记事文章的写作顺序。

(5) 能够初步了解课文内容, 初步感受作品中表达的感情, 初步了解用事实来说明道理的表达方法。

依据以上三年级的质量标准制定本课的教学目标:

(1) 能正确、流利、有感情地朗读课文。初步练习借助重点词复述课文。

(2) 学会本课18个生字, 其中绿色通道的十个生字只识不写。指导写好“戴、袭、奏”几个字;用多种方法理解词语“夜幕降临”“光彩熠熠”“圆润”等。用“越……越……”造句。

(3) 学习本课比喻句, 能像课文那样抓住事物的特点仿写比喻句。

(4) 能按时间顺序, 理清文章的脉络, 然后熟读成诵。

(5) 凭借对课文的朗读感悟体会, 知道小动物和植物都喜欢小露珠, 感受大自然的和谐、融洽和美丽。

确定以上教学目标, 有以下四个依据:一是课标拟定的阅读教学学段目标及《小学语文质量目标手册》。二是了解教材的编写意图, 完成课后练习以及“单元练习”。三是课文的特点。每一篇课文所承载的教学目标都应该带有该文本特有的印记, 教师要深度钻研教材, 充分把握文本特点, 找出在语言表达上具有某种规律性、可迁移、可概括类化的语言现象作为教学目标。本文语言优美, 通篇采用想象、拟人手法, 充满童趣, 其特点是十分鲜明的。四是学生的实际。有了正确的目标的引领, 我们就能科学地选择教学内容。以下教学内容用板块的形式呈现。

2.选取适宜的教学内容

结合新课程标准及《手册》提出的中年段学习要求:“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 关心作品中的人物, 留心周围的事物。”综合文本内容, “注重观察, 抓事物的特征, 展开丰富的联想”, 这一重点训练项目在文本中得到了充分的体现。它既是前面所训练重点“注重观察, 抓住事物特征”的一个延伸, 又是今后所学习课文“抓特征、展联想”重点训练项目的巩固加强和有机延伸。

《小露珠》读来生动有趣, 在生动有趣的语言文字中, 有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物, 注重观察, 而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣。

板块一:激趣导入, 师生交流。

要点:你们见过小露珠吗?她是什么样的?

出示句子:

(1) 夜幕降临了, 草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

(2) 小露珠爬呀, 滚呀, 越来越大, 越来越亮, 到黎明的时候, 已经有黄豆粒那么大了。

[教学伊始, 紧扣课题, 先让孩子谈谈自己见过的小露珠是什么样的, 并以此将小露珠亲切的样子引入文本之中。此时读读句子, 易引起学生的共鸣。其实, 这也是语文教学最终的目标与归属——让文本走进孩子的内心世界。]

板块二:充分朗读, 归纳段意。

(1) 请同学们自由、大声地朗读课文。

(2) 指名学生读最喜欢的段落。读后, 说说这段的主要意思。教师清楚地告诉学生, 可以用找中心句和连词归纳法来归纳这一段的主要内容。教师适时板书要点。

(3) 简要、连贯地复述课文的主要内容。

板块三:创设情境, 实践运用。

(1) 组织阅读讨论:课文中是怎样写小露珠美丽、动人的, 又是怎样赞美称赞小露珠的?

重点指导阅读下列语句: (1) “早哇, 像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 (2) “早哇, 像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 (3) “早哇, 像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。

[提示:要通过反复读, 读反复, 感受小露珠的特点:闪亮、透明、圆润, 并以此体会到小露珠的美丽、动人, 以及作者对小露珠的无比喜爱之情。]

(2) 学习文中的比喻句。

请学生准确填空:小露珠和钻石相像的地方是他们都是_的;和水晶相像的地方是他们都是_的;和珍珠相像的地方是他们都是_的。

接下来老师请学生仿说:

“早哇, 像钻石那么闪亮的小露珠。”

“早哇, ……的小青蛙。”

“早哇, 像水晶那么透明的小露珠。”

“早哇, ……的小蟋蟀。”

“早哇, 像珍珠那么圆润的小露珠。”

“早哇, ……的小蝴蝶。”

仿说的过程老师和学生一起比较哪个更贴近。可以从习性或外形特点方面考虑。最后请学生分角色读一遍最贴切的句子, 也可读自己写的句子。

过渡:小动物们都喜欢小露珠。小露珠也喜欢小动物们。

(3) 小露珠来到花草树木中间, 又给它们带来了哪些变化?请你读一读课文。

(4) 创设写作情境:如果你是其中一种植物, 你会怎么感谢小露珠呢?写一段感谢的话。

(5) 概述:花草树木都感谢小露珠, 因为它——

要点:引导学生体会小露珠对花草树木的作用:变得格外精神、显现出生机、变得更加美丽等。

(6) 小露珠要走了, 向日葵、白杨树、喇叭花和她一一道别, 还会有哪些植物来道别呢?

[为了让学生真切感受到小露珠的特点, 这里主要通过创造性训练, 引导学生展开丰富多彩的想象。并结合学生的自我阅读, 自我感悟, 自我挖掘, 自我演示, 突出文章的重点, 分散文章的难点, 从而使学生真正体悟到身边美之所在, 领悟到身边世界的可爱与亲切。]

板块四:有感情诵读, 复述课文。

(1) 根据原来梳理出来的要点, 复述课文内容。

三年级语文上册总目标篇3

1. —How often do you watch TV? 你多久看一次电视？

—Twice a week. 一周两次。

【点拨】 how often意为“多久一次”，是表示频度的词组，一般用表示频度的时间副词或短语every day, usually, sometimes, never, once a week, twice a month等来回答。表示“次数”时，“一次”用once，“两次”用twice，“三次”以上用“基数词 + times”来表示。

2. She says its good for my health. 她说对我的身体有好处。

【点拨】 be good for ... 意为“对……有益”。be good at... 意为“擅长……，对……学得好”。例如：

To drink more water every day is good for you. 每天多喝水对你有好处。

3. How many hours do you sleep every night? 你每晚睡多少个小时？

【点拨】 how many意为“多少”，后面要接复数可数名词。例如：

How many books do you have? 你有多少本书？

4. I hardly ever exercise. 我几乎不锻炼。

【点拨】 hardly是一个副词，意为“几乎不”、“几乎没有”，是一个半否定词。hardly ever意为“几乎从不”。例如：

I can hardly believe it. 我几乎不能相信这件事。

5. I look after my health. 我照顾好我的身体健康。

【点拨】 look after是一个短语动词，意为“照顾、照料”，与take care of的意思相同。例如：

She is looking after her brother at home. 她正在家照看弟弟。

6. So maybe Im not healthy, although I have one healthy habit. 虽然我有一个健康的习惯，但有可能我并不健康。

【点拨】 although(=though)意为“虽然、即使”，是一个从属连词，用来引导让步状语从句，但不可与but连用；若句子中用了but，也就不能再用although了。例如：

Although she is in poor health, she works hard. (= She is in poor health, but she works hard.) 尽管她身体不好，但她还是努力工作。

7. Maybe you have too much yin. 也许你阴气过盛。

【点拨】 too much意为“太多”，用来修饰不可数名词。例如：

I have too much housework to do this afternoon. 今天下午我有太多的家务要做。

8. You should go to bed early for a few nights. 你应该早睡几个晚上。

【点拨】 few与a few修饰复数可数名词，little与a little修饰不可数名词；few与little含有否定意义，a few与a little含有肯定意义。

9. I study late every night, sometimes until 2 am. 我每天晚上学习到很晚，有时到凌晨两点。

【点拨】句中until是一个介词，意为“直到……”，后面接表示时间点的词语。until除了可作介词外，还可用作连词，引导时间状语从句。与not连用时可构成“直到……才……”句型。例如：

I will wait here until you come back. 我将在这儿等到你回来。

I didnt go to bed until 11

oclock last night. 我昨天晚上直到11点才睡觉。

10. Im sorry to hear that youre not feeling well. 很抱歉听说你感觉不好。

【点拨】当听到对方/别人有病或感觉不好的消息时，一般可用Im sorry to hear that.(或that从句)，来安慰对方。例如：

Im sorry to hear that he has died. 听说他去世了，我感到很难过。

11. —How long are you staying? 你要在那儿呆多长时间？

—Just for four days. 只四天。

【点拨】 how long意为“多久”，用来对一段时间进行提问。例如：

How long have you been here? 你在这儿呆多久了？

12. I just finished making my last movie. 我刚拍完我的最后一部电影。

【点拨】动词finish, enjoy等后面要跟动词-ing形式作宾语，不可接动词不定式。例如：

Have you finished reading the book? 你看完这本书了吗？

13. How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？

【点拨】 how far是一个固定短语，意为“多远”，一般用来对距离进行提问。例如：

How far is it from the park to your school? 公园离你们的学校有多远？

14. In China, it depends on where you are. 在中国，它取决你住在哪儿。

【点拨】 depend是不及物动词，常与介词on连用，组成depend on短语，意为“依靠、视……而定、取决于”，后面可接宾语。例如：

You cant depend on your parents any longer. 你不能再依靠你的父母了。

15. Maybe another time. 也许另一个时间。

【点拨】 another可用作代词或形容词，指三者以上或不确定数量中的任意一个人或物，意为“另一个，再一个”。后面可接单数名词或one。例如：

Would you like another apple? 你还再要一个苹果吗？

the other也有“另一个”的意思，但指两者中的另一个，有特定的数量范围，是特指。例如：

My uncle has two children. One is a son, the other is a daughter. 我叔叔有两个孩子，一个儿子，另一个是女儿。

16. Oh, why not?噢，为什么不呢？

【点拨】 “Why not?”意为“为什么不……？”、“为什么不行呢？”，来反问对方为什么不能去。

17. Taras shorter than Tina. 泰拉比蒂娜矮。

Tom is more athletic than Sam. 汤姆比萨姆的体格强健。

【点拨】单音节形容词的比较级是在词尾加-er构成，多音节形容词的比较级是在前面加more构成；very, quite等只可用来修饰原级，much, far, a little等可用来修饰比较级。例如：

I am a little taller than you. 我比你高一点。

This bike is more expensive than yours. 这辆自行车比你的贵。

巩固练习

()1. —________ do you send e-mail to your cousin?

—Sometimes. (2008广东省)

A. How long B. How much

C. How oftenD. How soon

()2. How many ________ do you want every week? （2008四川泸州）

A. milk B. waterC. apples

()3. —Linda, pass my glasses to me, please. I can_______ read the words in the newspaper.

—With pleasure.(2008青海省)

A. hardly B. nearly C. clearly

()4. Amy, Ill be on holiday for a week. Could you help me _______ my dog? (2008河南省)

A. look for B. look at

C. look afterD. look over

()5. _______ they arrived early at the airport,they nearly missed their flight. (2008天津市)

A. IfB. Because

C. As soon asD. Although

()6. I think real cards are _______ than e-cards.(2008北京市)

A. nice B. nicerC. nicestD. the nicest

()7. —Youve stayed in this school for several days, havent you?

—Yes. I think Ill be here for _______ more days. (2008湖北襄樊)

A. fewB. a fewC. littleD. a little

()8. —Hurry up. The bus is coming.

—Wait a minute. Dont cross the street_________ the traffic lights are green.(2008安徽省)

A. after B. untilC. while D. since

()9. —I have a bad cold. I feel terrible. (2008四川泸州)

—_________.

A. All right B. Sorry to hear thatC. OK

()10. —________ have you learned to play the guitar?

—For three years. （2008吉林长春）

A. How longB. How often

C. How soonD. How much

()11. —Linda, when shall we take a walk?

—After I finish ________ the dishes.(2008北京市)

A. wash B. washed

C. to washD. washing

()12. —_______ is it from Haikou to Sanya?

—Its about 300 kilometres. (2008海南省)

A. How farB. How long C. How many

()13. You should guess its meaning when you meet a new word, dont _______ your dictionary all the time. (2008广西来宾)

A. keep onB. work on

C. look on D. depend on

()14. We had a picnic last term and it was a lot of fun, so lets have _________ one this month.（2007江苏苏州）

A. the other B. someC. anotherD. other

()15. —What about traveling during the summer holidays?

—_________ It can relax us and open our eyes.

(2007广东佛山)

A. Why not? B. What for?C. I think so.

16. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。

不要吃太多的垃圾食品，对身体不好。

Please dont eat _________ _________ junk food.

三年级语文上册总目标篇4

1.带有“想”字的成语。

想入非非异想天开思前想后朝思暮想2.带有“梦”字的成语。

梦寐以求如梦初醒魂牵梦绕黄粱美梦梦想成真 3.带有“海”字的成语。海阔天空海枯石烂沧海桑田4.带有“新”字的成语。

新陈代谢日新月异旧貌新颜焕然一新5.带有“春”字的成语。

春风化雨阳春白雪满园春色妙手回春6.带有“快”字的成语。

快马加鞭大快人心乘龙快婿心直口快快步流星快人快语 7.带有“乐”字的成语。

乐不思蜀其乐融融喜闻乐见助人为乐8.带有“心”字的成语。

心心相印问心无愧专心致志三心二意口是心非苦口婆心铁石心肠9.与鸟有关的成语。

一箭双雕闻鸡起舞鸟语花香鹤立鸡群鹦鹉学舌莺歌燕舞惊弓之鸟一石二鸟飞鸟惊蛇 10.带有“情”字的成语。

情不自禁情同手足情深似海情意绵绵情非得已一见钟情一往情深11.与声音有关的四字词语。

鸦雀无声声如洪钟悄声细语声情并茂响彻云霄声色俱厉声泪俱下震耳欲聋娓娓动听惊天动地如雷贯耳

12.写出拟声词/象声词。

叮叮当当叽叽喳喳咯咯吱吱支支吾吾扑嗒扑嗒滴滴答答咔嚓咔嚓叮咚叮咚噼噼啪啪 13.背写下面描写色彩的词语。

四字：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿三字：红艳艳金灿灿白花花绿油油红彤彤黄澄澄

二字：鲜红血红粉红草绿碧绿嫩绿天蓝海蓝洁白雪白

14.写出带有数字的成语。九牛一毛千钧一发九牛二虎丢三落四三番五次七零八落独一无二五光十色

15.写出带有寓言故事的成语。掩耳盗铃滥竽充数守株待兔自相矛盾刻舟求剑画蛇添足亡羊补牢 16.写出带有反义词的成语。里应外合左顾右盼惹是生非生离死别异口同声出生入死东张西望南辕北辙东倒西歪声东击西南腔北调

17.写出带有方位的四字词语。东张西望南辕北辙东倒西歪声东击西南腔北调 18.照样子写词语。

（1）ABB式：鲜嫩嫩水灵灵毛茸茸暖烘烘孤零零火辣辣雾蒙蒙绿油油亮晶晶金灿灿白花花红艳艳

五年级品德与社会上册教学总目标篇5

一、学生知识现状分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

二、本学期教学的主要任务和要求

1、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。萌发民族自豪感和自信心。

2、知道我们伟大的祖国是中华人民共和国；了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；概括了解我国的自然概况；知道黄河、长江是养育了我们中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮。通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，产生民族自豪感、自信心，培养国家主人翁意识和责任感。

3、知道我国拥有５６个民族，知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。了解华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设和发展做出贡献。他们有着割舍不断的中国情结，并把中华文化传播到世界各地，同时也为祖国的发展不断地做出贡献。初步理解不同民族的生活方式与文化传统都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各个民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力、收集资料能力和语言表达能力。

三、教材的重点和难点

1、能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

2、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。

3、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

四、本学期提高教学质量的措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观及能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以便较好地落实“三维”目标。

2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。

4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

本册教学目标

2、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。

3、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

教材分析

遵照课程标准“我是中国人”第一条 “知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯”。第二条“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱祖国的情感”。第八条“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式 ”的内容标准要求编写的。

设计意图是引导学生感受祖国辽阔的领土、壮丽的山河、灿烂辉煌的民族文化，形成神圣的民族自豪感和高尚的民族责任感；理解和体验不同地区人们的生产、生活与地理环境的关系，树立人地协调观念，加深对社会、对国情的认识和理解，为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会主义公民奠定基础。（品德与社会课教学主要讲述三大关系：人与人、人与社会、人与自然的关系，为学生生存和发展奠定基础。其实本单元主要是国情教育-----使学生对祖国的自然概况有所了解：领土辽阔、山河壮丽、各地自然环境和地域文化差异。）教学目标：

（1）通过具体数据，我国领土的四个端点让学生知道我国疆域。

（2）通过读日记活动，让学生了解由于国土辽阔带来的晨昏差异和南北气温差异，感受祖国疆域的辽阔。

（3）通过探究与思考活动，总结出太阳东升西落，在祖国东部的地区先看到太阳；气温由北向南逐渐升高，在祖国北部的地区最冷。让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。（4）通过文字介绍，让学生了解我国的行政区划。

（5）通过文字概括的介绍了北京，使学生知道北京是我国的首都，是全国的政治中心、文化中心和国际交往的中心；是世界文化名城。（2）通过图片抢答等活动，使学生比较具体的了解北京。

阶段目标

教学目标：

1、通过文字概括的介绍了台湾的自然概况，使学生对台湾有一个大致的了解。

2、通过背景资料和活动，对台湾的历史作了简单的回顾和阐明了中国政府对台湾的态度，使学生理解台湾是中国领土不可分割的一部分。理解中国政府对台湾实现和平统一的态度与原则。

了解了祖国辽阔的疆域基础上，使学生进一步了解祖国壮美的山河，具体领略祖国秀美多姿的自然景观。同时加深对人与自然密切关系的理解，加深对人地协调关系的理解。（培养学生，根据条件求生存、发展的意识。）

3、通过图文概括的介绍了长江、黄河的源流概况和对中华民族的形成与发展的贡献，使学生对中华民族母亲河的自然概况有一个明确的了解，并体会人与自然的密切关系。

4、通过探究于思考活动，了解人们在生存和发展过程中的不良行为，对河流的影响，初步树立可持续发展的观念和环境保护意识。教学重难点：

学会一些基本的中国地理概况知识，理解人类活动与自然环境的关系，初步形成人地协调的观念。

学会从不同的角度去观察、了解、认识我国的基本地理概况。（比如从晨昏时差、同一季节不同地区的自然景观来理解、感受祖国领土辽阔。）知道祖国领土是不可侵犯的，世界上只有一个中国。4．培养学生的爱国主义情感以及关爱自然的情感。教学提示：

第一步，出示世界地图，引导学生来了解祖国地理位置、我国的邻国；出示中国地图，引导学生阅读教材，回答祖国陆地面积、海域面积；领土南北、东西距离；领土四个端点、四大海域和主要岛屿。了解我国疆域。

第二步，读日记活动：根据日记内容和理解，讨论探究晨昏差异和南北气温差异的原因，感受祖国疆域的辽阔。

第三步，探究与思考：根据已有经验和理解，说出最先看到日出的城市，说出最冷的城市：讨论探究总结出太阳东升西落，气温由北向南逐渐升高的规律，让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。

第四步，阅读教材了解我国行政区划；在中国政区图查找一些行政区。教学建议：

统筹安排5课时，探寻地域差异（2课时课外活动）、展示地域差异（2课时）、比赛地域知识（1课时）。

探寻地域差异（2课时课外活动）

第一单元

本单元包括“文明曙光”“伟大的发明”和“杰出的智慧”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的巨大源远流长，感受中华民族的伟大的精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。本单元是向学生进行爱国主义教育的极好素材，教师应努力挖掘情感因素，利用探究、体验‘辩论、对比等学习方式，使学生萌发民族的自豪感和自信心。目标：

态度萌发民族的自豪感和自信心。

能力初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的材料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

知识了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子，孙武，郭守敬，李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。

单元结构：

文明的曙光：（2周）

1.我们共同的祖先。2.坚韧不拔的后代。3.与历史为伴

伟大的发明：（2周）

1.传递文明的纸。2.“文明之母”----印刷术

3.沟通全世界的指南针。

4.火药加快了人类前进的脚步。

寻根问祖：↗ ↘

杰出的智者：（2周）

1.思想家孔子

2.伟大的军事家孙武

3.探讨古代科学家的足迹

教学重难点：

初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的材料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

教学准备：

简单的史料，多媒体课件。挂图。教学时间：

6周（一周两节，6个班）15课时

第二单元

单元概要：

本单元的主题是可爱的祖国，旨在通过地图的学习，收集资料、进行探究学习的方式，对我们我打的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷地产生爱国之情，发自内心的对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。本单元通过两个主题，引导学生从不同角度了解祖国。首先，以“我们生息的国土” 这一主题，认识和了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道从我们的民族的母亲河—黄河、长江切入，引领学生探寻我们国家和民族之源，从长江大河的源远流长，体验和感悟伟大祖国的空间分布概况和时间沿革，体验和感受到我们伟大的祖国正在日益走向繁荣富强，产生民族自豪感、自信心，从而培养学生产生国家主人翁意识和责任感。目标：

态度通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山，由衷地产生爱国情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，产生民族自豪感、自信心，培养国家主人翁意识和责任感。

能力能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

知识知道我们祖国是中华人民共和国；了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道台湾是我国的不可分割的一部分，祖国的领土不可侵犯；概括了解我国的自然概况；知道黄河、长江是养育我们中华民族的母亲河，是华夏的摇篮。

单元结构：

我们生息的国土：（4周）

1.俯瞰祖国大地。2.绕着边缘走一圈 4.首都北京。3.三级阶梯上的土地。5.“多”与“少”的思考、可爱的祖国↗ ↘

沿着江河走下来：（4周）

1.黄河东流水

2.沿着江河走下来 3.长江的诉说

教学重难点：能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

教学准备：

简单的史料，多媒体课件。挂图。教学时间：8周（一周两节，6个班）19课时

第三单元

单元概要：

本单元通过两个主题引导学生从不同角度认识和了解中华民族。首先，以“走进民族大家庭”这一主题开始，展开我国各民族绚丽的画卷，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的的文化宝库。以列举的形式，比较具体地介绍了西藏自治区和新疆维吾尔自治区，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重，团结友爱的情感和态度。其次，以“炎黄子孙的心愿”为主题，介绍港、澳两个特别行政区和我国的宝岛台湾，并打开了了解世界各地华人、华侨的窗口，使学生知道港澳回归，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯，从而进一步深化学生的爱国主义情感，为中华民族自立于世界民族之林而骄傲、自豪。目标: 态度乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重，团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。

能力初步理解不同民族的生活方式与传统文化都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力，收集资料能力和语言表达能力。

知识知道我国拥有56个民族，知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。知道知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯。了解华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓者事业，为所在国家的建设和发展做出贡献。他们有着割舍不断的中国情结，并把中华文化传播到世界各地，同时也为祖国的发展不断做出贡献。

单元结构：

走进中华民族大家庭

1.一起采集民族之花 2.民族一家亲

3.打开天山脚下的民族之窗

我们同有一个家↗ ↘

炎黄子孙的心愿

1.游子回家

2.宝岛孩子的心愿 3.我的中国心

教学重难点：

初步理解不同民族的生活方式与传统文化都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力，收集资料能力和语言表达能力。

教学准备：

湘鲁版三年级上册英语总复习篇6

一、书写 1、26个字母大小写的正确书写（课本第74页）。

2、单词的所有字母均用小写，专有名词除外【专有名词第一个字母要大写，本学期学习的有：MS（女士）、Mr（男士、先生）、PE（体育）、English（英语）、Chinese（中文）、Music（音乐）】

3、书写句子时，句子的第一个单词的第一个字母要大写，每写完一个单词要空大概一个字母的位置，再写另一个单词。如：Nice to meet you!

4、英语中的句号是一个小黑点“.”，并不是一个小圆圈“。”，书写时务必注意。

二、本学期需要重点掌握的单词

1、pen（钢笔）

2、book（书、课本）

3、bag（书包）

4、pencil（铅笔）

5、eye（眼睛）

6、nose（鼻子）

7、ear（耳朵）

8、mouth（嘴巴）

9、arm（臂）

10、leg（腿）

11、panda（熊猫）

12、monkey（猴子）

13、ruler（尺子）

14、desk（课桌）

15、eraser（橡皮）

16、teacher（老师）

17、table（桌子）

18、chair（椅子）

19、red（红色）

20、blue（蓝色）

21、egg（蛋）

22、apple（苹果）

23、green（绿色）

24、yellow（黄色）

25、cake（蛋糕）

26、card（卡片）

27、basketball（篮球）

28、beautiful（漂亮的）

29、English（英语）

30、PE（体育）

31、Chinese（中文）

32、Music（音乐）

33、cat（猫）

34、dog（狗）

35、fish（鱼）

36、cute（可爱的）

三、句型

1、向别人介绍自己时可以说：Hello.I’m +你的名字。如果李晓向别人介绍他自己，就可以说：Hello.I’m LiXiao.2、第一次见面和别人打招呼，可以说：Nice to meet you！用Nice to meet you,too！回答。

3、问别人叫什么名字可以这样说：What’s your name？如果别人这样问你，你可以用My name is加上你的名字，如果你叫李晓，那么你可以这样回答： My name is LiXiao.4、如果你不清楚眼前的东西是什么，你可以这样问别人：What’s this?如果别人这样问你，你可以这样回答：It’s.......假如你眼前摆的是一支钢笔，那么你可以这样说：It’s a pen.5、向身边的熟人问好可以说：How are you?如果你的朋友这样问候你，你可以这样回答：I’m fine,thanks.6、Let’s play a game！（让我们来做个游戏吧！）

7、Touch your.....（触摸你的......），如触摸你的腿可以说Touch your leg.8、英文数学与其对应的中文数字:课本第73页

9、问一个东西里面有什么，可以这样说：What’s in it？

10、It has long legs/arms.它有长长的腿/臂。have是“有”的意思，如果它前面的主语是it,he,she是要改成has.11、It has a small/big head.它有一个小/大脑袋。

12、What’s in your......？你的什么东西里面有什么？如果你想问别人书包里面有什么，那么你可以说：What’s in your bag?

13、Who is he/she？的意思是他/她是谁？可以这样回答：He/She i......。如果他是个小学生，你可以这样说：He is a pupil.14、Is this/that your......？如果你问其它人这/那是你的钢笔吗？可以这样说： Is this/that your pen?，如果别人问你，你可以这样回答：Yes,it is.(是的）如果钢笔不是你的，你可以这样回答：No,it isn’t.像这种只用Yes和No来回答的问句叫一般疑问句，其它的问句叫特殊疑问句。

15、It’s my......（它是我的.......），如果它是你的钢笔，你可以这样说：It’s my pen.It’s his/her pen.的意思是它是他/她的钢笔。It’s his/her desk.的意思是它是他/她的课桌。

如果是一个已知特定人的东西，则可以在人名的右上角加一个逗号表示，如果它是是张佳的，那么你可以说It’s ZhangJia’s.如果是李晓的，你可以说It’s LiXiao’s.16、如果你想问别人的什么东西在哪里，你可以说Where is your......?，如果你是具体问别人的书包在哪里，那么就用bag代替省略号部分，where is your bag？就是问你的书包在哪里的意思。如果书包在里的课桌里面，你可以说It’s in the desk.如果你的书包在书桌上，你可以说It’s on the desk.It’s in/on......的意思是表示在...的里/上面。

17、询问别人的东西是什么颜色可以用：What colour is your......？如果你是问别人的书包，那么就用bag代替“...”.，如果你是问别人的钢笔，就用”pen”代替。像这种句型的回答是：My...is red/blue/yellow/green.别人问你的什么，就用什么代替...。

18、问某种东西的数量用：How many......？如果是问多少苹果，则用apples代替......，如果是问蛋，则用eggs代替.......。代替......的必须是可数名词的复数形式。本学期学过的可数名词有apple,egg,pen,pencil等。像这种问句可以直接用数字来回答。

19、问这里有多少什么东西，可以说：How many...are there？如果你想问这里有多少苹果，那么就是How many apples are there？如果你想问这里有多少蛋，那么就是How many apples are there？这种问句可以这样回答，如果是三个苹果，那么就是There are there apples.20、问别人年龄多大了，可以这样说：How old are you?像这种句子可以这样回答I’m...years old.你几岁就用相应的英文数学代替...就好了.21、Happy birthday.的意思是生日快乐。

22、如果你想问别人喜欢什么吗，可以说：Do you like...？如果你想问别人喜欢英语吗，那么用English代替...就好了。当别人这样问你时，如果你喜欢就说 Yes,I do.不喜欢就说No,I don’t.这也是一般疑问句.23、Who is your...teacher？谁是你的...老师？Who is your English teacher？的意思是，谁是你的英语老师？用相应的课程名称代替...就好了。He/She is our...teacher.也是一样。

一年级上册认、写字总歌诀篇7

认的字

绿叶荷花天晴好, 鸽子气球雁飞高。春回莺儿叫, 牛羊饮水兔吃草。青草连柳色, 参加春耕早。树林乌鸦叫, 学校北边两只猫。挨着有人在说笑, 洗澡蛙鸣连相告, 夜晚似秋宵。

狗尾长长, 群鸡走脱进了窝。天明咏鹅云几朵, 曲脖红掌浮清波。“十一”庆国庆, 丰收弟妹都唱歌。广阔蓝天海鸥飞, 黄沙大浪望海河。真想游船吧, 按时来到啦。别去捉野鸡, 双手握伞把。看着语文每张画, 好么惊讶听“哎呀!”糖果甜的吧, 泥地蚂蚁一齐爬。哥哥妈妈在家打电话, 奶汁油饼喂娃娃。去见咱俩都认识, 司机轿车开动啦。

田野满山遍金黄, 西风扑面将前往。照相晴朗有太阳, 这里丹桂吐清香。中秋月亮共星光, 过节讲话我们有礼让。班级学习作业削尖用铅笔, 头脑聪明快成长。更想有眼光, 怀着希望一起来担当。公园见面团圆七八人, 欢迎有请做饭汤。粒米皆辛苦, 住宿五张床。冒雪屋外穿棉衣, 大风呼声找到柴禾点火旺。远近两间房, 凌寒数枝梅出墙。赶路走百步, 遥闻有暗香。

写的字

人口耳目和手足, 山石火山水田和水土。自然日月风雨乌云化闪电, 瓜果植物玉米禾苗和竹木。上下大小和多少, 动物牛马山羊金鱼虫子和飞鸟。子门开, 五千万;飞行白玉电台边。树林怀抱儿子在, 今古见青天。金子不用太子女儿好, 里头杯勺刀叉有香包。中心也好又一个, 水池南方正独坐。林木长叶绿我国, 红毛曲项向天河。宝贝丫头拭泪刚才去, 他们网吧朋友心不齐。冬去春回由小弟, 山地来玩只有你。可是走路妙正好, 爸妈从父冰山角。相交春天花草见, 把手合力加几元。四六九十一二三, 学画她在花朵边。自己刷牙为什么?去看山头野果枫叶红似火。

摘要：把一年级识字、写字表里的字编成歌诀, 学生就会学得轻松、学得快乐。

关键词：歌诀,建构意义,新颖

参考文献

三年级语文上册总目标篇8

（）（）（）（）

（）中（）断（）疑灵（）

二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）

1. 削（）弱河畔（）

2.谦歉燥躁费废

（）意（）虚（）水浪（）干（）急（）

3.陶冶陶醉增加提高展示显示

（1）（）能力（）风采

（2）法布尔整天（）在昆虫世界中。

（3）好的文章能（）人的情操。

三、请按要求写成语或诗句。（13分）

1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）

安然无（）（）断丝连（）负盛名风（）雪压

顶（）立（）低头（）节能（）善（）守望相（）

用画“ ”的词语写一句话：

由画“ ”的词语我想到了、等带有反义词的四字词语。

2.把下面的诗句补充完整。（6分）

（1）浮云终日行，。（2），春生江上几人还？

（3）春风又绿江南岸，。（4），行人临发又开封。

（5）秋风杂秋雨，。（6）自在飞花轻似梦，。

四、请根据提示写句子。（6分）

1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）

2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。

欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。

B.认为好，喜欢。

（1）

（2）

3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

4.根据带点词的提示补充句子。

（1）如果同学们勤查字典，。

（2）我们上课不要三心二意，。

五、请根据课文内容填空。（10分）

1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是，“梅花魂”指的是。

2.鲸可以分为两大类，一类是，没有；一类是，有。（选自《鲸》）

3.“夹丝网防盗玻璃”，可以采用，可以采用，可以采用，也可以采用。（选自《新型玻璃》）

六、阅读与感悟。（22分）

（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）

1.写出下列词语的近义词。（2分）

欺凌（）秉性（）

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花的特点。（1分）

3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了、、等人。（3分）

4.外祖父这段话告诉“我”要做、、的人。（3分）

（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。

雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里非常安全舒适□你们谁能比□□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”