写工商管理专业个人自我鉴定

写工商管理专业个人自我鉴定（精选7篇）

写工商管理专业个人自我鉴定 篇1

我在大学期间就积极参加各种活动，锻炼自己，同时也是希望丰富自己阅历，提升自己能力。做过学生会部长，参加过运动会，我总会把自己的时间安排得满满的。大学生活充实快乐，让我感受到了我学习的意义。课堂上，我积极发言，课后我，参加活动，与同学相处也很融洽，每天都在做着事情，感觉非常充实。

利用假期时间，到社会做兼职，进入过工厂做过临时工，也到过超市成为收银员，更是在商场销售过家电，丰富的经历让我了解到了社会的竞争，让我一直都有着危机感，因此我一直都在不断的提升自己，从知识方面，从能力方面，全面提升自己，我只希望自己走的更远，学的更多。

通过努力，在学习中，成绩一直很拔尖，四年来，几乎每个学期，我都能够取得不错的成绩，励志奖学金，优秀班干部，三好学生，这些荣誉从我进入大学后就与我相伴。有同学问我，为什么你的成绩那么好?其实我之所以能够保持好成绩，原因无外乎就是勤奋，只有勤奋才能弥补自己的不足，也只有勤奋才能够一点点提升自己。进入大学的同学都非常优秀，想要在其中占据一席之地，能做的就是比其他人花更多时间学习。

我学习的是工商管理专业，因此我必须足够优秀，才能进入到合适的岗位工作，在大学期间我就准备着自己的未来之路，同时也为自己设定了一个位置，要成为一个公司的总监，所以我一直都在朝着这个方向靠拢，不断练习，不断提升，给自己加油鼓劲，每天坚持学习，坚持锻炼，超越同学，同样也要超越自己。

老师是我大学中引路人，在做选择的时候是老师为我指引方向，给我意见，给我分析优势和不足，这给我起了一个非常好的开头。就这样我走过了四年，从普通学生变成了一个优秀的大学生，同样我也吃了很多苦，承受了很多压力，我都会自己尝试着减压，尝试着自己改变，我的目标从来没有变过，也不曾退缩过，一直都在前进，一直都在努力。

写工商管理专业个人自我鉴定 篇2

随着教学改革的进一步深入, 我国高等教育的培养目标已转化为“培养现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的各种高等技术应用型人才和管理型人才”。适应现代化建设需要, 即意味着现代的学生应具有以下特点:是属于职业型、岗位型, 而不是学科型的;是技艺型, 而不是理论型的;是应用型, 而不是学术型的。在新课程改革的车轮下, 如何提高学生的自我管理能力是当代课程改革的一个重要主题。现代教育理论认为, 学生是教育主体, 教师是教育的引路者, 是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿, 只有学生积极主动参与其发展, 教育才有可能有实效、有成效。目前本院学生年龄跨度较大, 学生层次也较为复杂, 在管理模式上还处于一个封闭式管理和开放式管理的磨合期。然而, 在现代高等学校教育中, 学生是学习活动的主体, 又是自我教育、自我管理的主体, 这就意味着高等院校的教师必须充分了解自主管理在高等教育中的重要性。就我校而言也应该以学生为主体, 变教师中心为学生中心, 引导学生积极参与体育教育, 特别是如何让学生积极参与到体育教育学习的过程中来呢?这是目前学校体育教育必须加以研究的一个重要课题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江西科技师范学院在校女生, 样本总数500人。

1.2 研究方法

问卷调查法、文献资料法、数理统计方法、逻辑分析法。

2 讨论与分析

2.1 提高学生自我管理能力的目标讨论

(1) 建立课外体育活动学生自我管理小组, 引导学生进行自我管理。根据自愿报名和教师推荐, 从中选取德智兼优, 能力突出的学生组建自我管理小组, 并有计划有组织地进行学习与培训相关内容。 (2) 加强管理方法指导。教师点拨, 学生参与实践, 在早操、课间操、课外活动、体育竞赛中充分体现学生自主能力。 (3) 在体育课堂教学中, 充分发挥学生自治作用, 特别是在准备活动中、教学比赛中给予学生更大的空间。

2.2 提高学生自我管理能力的操作策略讨论

(1) 自我管理实践。构建“三级参与”的自我管理模式, 首先确立学校体育学生干部委员会, 制订体育教师参与的具体要求、考核办法和奖惩制度, 使之成为每个体育教师必须履行的职责和自觉行动, 全体学生按岗位参与班内管理;实验班普遍设立以班内活动为对象的自我管理岗位, 每个学生均按个人特长及管理需要进入相应岗位, 参与班级管理, 并接受管理伙伴的评价;学校全体体育学生干部参与学校体育管理:将学校里的早操、课间操、课外体育活动等三项工作, 按内容分项, 统统交给学生自我管理小组去管理, 定期量化考核, 按周公布, 按月小结, 学期终了评出优秀班集体、优秀体育学干、自我管理能力优秀干部等。

(2) 自我管理的操作效果。传统的管理模式在方法上采用“看管型”、“保姆型”等模式, 大大小小的事情都由班主任、任课教师包办代替, 学生仅当的执行者, 教师在教育方法上一味采用说教式、灌输式, 教师与学生之间缺少平等民主的气氛, 这样就不利于学生独立思考、判断、提高, 使学生始终于依附、被动的状态, 阻碍了学生创新能力的培养, 阻碍了学生自主能力的培养与提高。而素质教育要求学生学会生存, 学会学习, 学会做人, 学会创造, 所以在教育实践中要突出学生的主体地位, 本实验旨在建立一个适应新时代要求的全新教育模式, 确立具体的操作模式并不断加以完善。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 学生对现行自我管理能力培养的教育环境不满意。 (2) 学生对自我管理能力培养的课程设置不满意。 (3) 学生对自我管理能力培养的学科渗透和能力培养不满意。 (4) 学生对自我管理能力培养的评价机制不满意。 (5) 学生缺少发展目标和职业规划, 认为自己不需要“自我管理”。 (6) 学生缺少自我管理展示平台, 认为自己不明确“自我管理”。

3.2 建议

(1) 引导学生树立主人翁意识。树立学生的主人翁意识, 要求每个学生做班级的主人, 积极主动有效地参与学校管理和班级管理。实现学生自主管理, 首先应当做到的就是给予学生充分的信任与鼓励。在很多时候, 虽然教师已经决定让学生去处理班级中的某些事情, 但是在实际的行动过程中, 大部分教师仍然会“不放心”地加以“指点”, 将事情的关键所在“指”给学生, 这样根本没有真正实现学生的自我管理。应当充分地相信学生, 给予学生足够的信任与鼓励, 给学生创造机会, 让学生从一些小事做起, 独立地完成。

(2) 加强学生自身的主体性和自律性。学生只有对某项事物具有内在的探求动力、进行充分的感情投入、参与积极的情境体验, 才有可能真正理解与掌握该项事物的规律, 也就是说, 学生需要自主地确定自身的学习目标、自主地选择合适的材料、自主地进行过程评价、自主地进行观察、思考、想像、创造等一系列活动, 才有可能驾驭学习过程, 成为学习过程的主人。

(3) 精心构建班集体自主管理机构。推行学生自主管理, 应以班级为基本单位进行层层推进, 层层落实。而精心构建班集体自主管理机构首先要在学生干部产生上改变学生干部“终身制”为“轮换制”, 在班级管理上依靠全员自主参与, 人人选择责任岗位, 实行岗位自主承诺。其次, 应做到有的放矢地给予学生做决定的权利。教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识, 培养学生形成能力的能力。

(4) 教师应更新观念, 转换角色。自主管理不是完全不受干扰、自我封闭、自发的管理过程, 而是和其他各种管理方式一样, 时刻与周围的环境发生着联系, 这些环境包括师长、同伴、家人、亲朋、学习环境等, 整个管理过程在与环境的相互依存和相互影响过程中发生着不断地变化和调整, 正是基于学生的这种对环境的依赖性和与环境的互动性, 才有可能对学生进行一定程度的干预, 促使其最终具有学习能力和创新能力;与此同时, 学生也根据环境要求和环境所提供的条件进行自我调控。

写工商管理专业个人自我鉴定 篇3

关键词：计算机专业；自我管理；职业核心能力

一、概述

计算机科学与技术专业（后简称计算机专业）是一个注重实践的专业，作为一个软硬件相结合的系统化专业，计算机专业的毕业生本应拥有广阔的就业前景。近年来，毕业生的就业情况并不理想，普遍存在就业率低、收入低且就业满意度低等问题。要解决这一困境，一方面在专业技术能力培养方面要贴近企业需求，另一方面则需要加强学生的自我管理能力。

本文以计算机专业本科教育为例，重点研究如何培养和提高学生的自我管理能力，帮助学生成长为企业需要的实用型人才。

二、本科教学与自我管理能力培养

1.自我管理能力的内涵

自我管理是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，即自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

广义上说，自我管理是人面对现实环境条件，为获得自我发展和社会适应能力，对自己生命活动进行的一种自我调节和对自己的思维活动和行为过程进行的一种自我控制，以便达到自我目的和价值。狭义来说，自我管理是自我认识、自我教育、自我开发、自我评价、自我控制等一系列活动的集合。在自我管理的培养过程中，必须有机地将两者结合起来才能取得最好的效果。

2.在本科教学中推行自我管理教育的必要性

随着近几年高考人数的持续下降，三本院校面临着许多挑战。毕业生的理论知识比不上优秀院校的学生，而实践经验则比不上高职高专学生。为摆脱这种尴尬境地，一种可行的解决办法就是在这类普通本科院校中推行自我管理教育。

3.计算机专业的特点

计算机行业具有以下特点：（1）高技术、高附加值，但准入门槛低，各层次人才竞争激烈，业界对职业素养有很高要求。（2）面向就业岗位多，适应能力要求高，从业人员岗位迁移频繁，要求有很强的职场适应能力。（3）技术更新快，新思想、新产品层出不穷，对自我学习的能力要求高。可见，自我管理能力在计算机专业的能力组成中起着重要的作用。

三、在教学中培养计算机专业学生自我管理能力

自我管理能力的培养有两种方案，一是开设独立的自我管理课程，二是在专业课程中融入自我管理能力的内容。前者需要修改现有教学计划，实施难度较大。要在有限的学时中完成自我管理能力的培养，后者显然更为适合。自我管理有着广泛的内涵，对于计算机专业学生来说，最重要的是学习管理能力和时间管理能力。

计算机专业毕业生可面向的就业岗位众多，但为了适应技术更新快、工作流动快等行业特点，学生必须要掌握良好的自我学习能力。目前，在大部分计算机软件类专业的培养计划中，均是以夯实学生专业基础、提高学生编程实践能力为目标，拥有合理的课程结构。然而，由于行业技术更新快，学生在校期间，不可能在课堂上系统地学习众多的新技术。比如：对于计算机专业学生最重要的编程能力来说，课堂教学主要强调语法和算法等基础思想，而在实际工作中，更多是利用现有技术来解决问题，减少纯编程的工作量。这就要求学生能够对自己感兴趣的新技术进行了解和学习。在课堂教学中，教师除了完成课堂教学内容之外，可以更多地为学生讲解技术的走向以及可能的职业选择，引导学生对自己的专业发展方向做出规划，选择适合自己的技术进行自我学习。

自我管理能力的另一个主要方面是时间管理。时间管理就是如何以最少的时间投入来获取最佳的结果。广义上的时间管理是对生活的各个领域进行计划、管理，本文强调的时间管理主要是在专业实践上的管理。换言之，在专业方面，最主要的时间管理是对编程过程的计划与控制。目前相关课程的上机环节往往重成效而不重时效。针对这种情况，可以引入PSP（Personal Software Process，个人软件过程）的思想，在每一门编程课程的实验教学中，让学生使用PSP相关的开发表格、指南和规程结构化框架来记录自己编程的过程和效率，从而提升自身在时间上对编程过程的掌控，提高编程效率和质量。

四、结束语

提高计算机专业毕业生的就业竞争力，不仅要增强学生的专业技术能力，同时也需要培养学生的自我管理能力。可以说，这是计算机专业学生培养的趋势。本文从自我管理能力的培养方法入手，对计算机专业学生自我管理能力的培养模式进行了探究，在不影响现有计算机专业培养计划的前提下，融入自我管理能力的培养方式，有效地提升了学生的职业素养，使毕业生能更加符合企业对人才的需求。

参考文献：

[1]许湘岳，吴强.自我管理教程[M].北京：人民出版社，2011：2.

[2]柯采茶.新形势下大学生自我管理能力培养的探析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学报），2011(1)：196-199.

个人自我鉴定该怎么写 篇4

个人自我鉴定一

经过这段时间以来，在县局领导的关心下，各位同仁的帮助下，我各方面的工作也有了一定的进步。在维护国家利益的同时，又能很好地保障纳税人的合法权益，我是以具体行动实践“三个代表”的真实体现。

学以致用，我在日常审理案件时遇到政策业务问题，总是提出来一起讨论，及时翻阅有关的文件，做到“从实践中来，到实践中去”。遇到新情况新问题时，充分利用网络资源到有关税务网站获取相关信息，在业务理论上做到“与时俱进”，通过理论和实践的反复学习不断提高自身素质和工作水平，同时还将学习的心得形成文字，今年xxx共有8篇税收调研文章分别在盛市税务报刊杂志和我局内部刊物《国税xxx信息》上发表，并对各检查科在平时的xxx中提出的各种业务问题作出答复，促进了xxx业务的正常开展。

为了加强xxx业务的指导，做好查前培训工作，按照专项检查工作安排，在xxx员下户检查前，我将金融企业相关的所得税税收政策进行了详细的归纳、整理，编写了《金融企业所得税政策法规汇编》，为xxx员下户检查做好了充分的前期准备。

为了明确责任，加强管理，落实各项工作目标，我进一步促进“一级xxx”的规范运行，结合我局实际情况，我拟了《南昌市国税xxx局目标管理考核办法》，从队伍建设、学习培训、遵守纪律、环境卫生、勤政廉政、调查研究、信息报道等几个共性部分进行考核外，还结合办公室、案源、检查、审理及执行各部门的各自工作特点入手进行分级考核、日常考核、不定期考核及年终考核。确定了40项考核项目，细化了考核目标，明确了考核计分标准，规定了考核方法及考核单位，对规范和促进全年各项工作的开展起到了积极的作用。

我要通过实践不断的锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。

个人自我鉴定二

繁忙充实的一年，勇担重任，催人成熟。光阴如梭，时光荏苒。201*年就要成为历史了，内心不禁感慨万千！转眼间又将跨过一个之坎，回首过去的一年，虽没有轰轰烈烈的战果，繁忙充实的一年，勇担重任，催人成熟。

光阴如梭，时光荏苒。201*年就要成为历史了，内心不禁感慨万千！转眼间又将跨过一个之坎，回首过去的一年，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历过不平凡的考验和磨砺了。非常感谢领导给我这个锻炼的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能。回首过往，德年书画已陪伴我走过了人生很重要的几年，使我懂得了很多。领导和同事对我的支持与关爱，令我感受到人间的温情，在此我向领导以及全体同事表示最衷心的感谢！正是有你们的协助才能使我在工作中更加的得心应手，也是因为有你们的帮助，才能令我在工作的同时更上一个台阶。在工作上，严以律己，较好的完成了各项工作任务。下面，我将本个人工作总结报告如下：

工作教训

经过多年的工作学习，我发现了自己离一个职业化的人才还有很大差距，主要体现在工作技能、工作习惯和工作思维的不成熟，也是我以后要在工作中不断磨练和提高自己的地方。仔细总结一下，自己在这年的工作中主要有以下方面做得不够好：

1.工作的条理性不够清晰，要分清主次和轻重缓急；

在工作时间很仓促的情况下，事情多了，就一定要有主次分明的计划，哪些需要立即完成，哪些可以逐渐完成，今年在计划上自己进步很大，但在这方面还有很大的优化空间。

2.工作不够精细化；

平时的工作缺少一个随时反省随时更新修改的过程，虽然工作也经常回头看、做总结，但缺少规律性。以后个人工作中要专门留一个时间去总结和反思，这样才能实现精细化、条理化。

3.缺少平时工作的知识总结；

这年在工作总结上有了进步，但仍不够，如果每天、每周、每月都回过头来思考一下自己工作的是与非、得与失，会更快的成长。在以后的工作中，此项也作为重点来提高自己。

4.做事不够果断，拘泥细节，有拖沓现象；

拖沓现象是我很大的一个缺点，凡事总要拖到后面，如果工作更积极主动一些，更雷厉风行一些，会避免工作上的很多不必要的错误。其实有时候，不一定要把工作做到细才是最好的。进度、质量、成本综合考虑，抓主要矛盾，解决主要问题，随时修正。事事做细往往会把自己拘泥于细枝末节中，学会不完美也是工作中的一个进步，也是对精细化工作的一个要求。

在以后的工作中，我一定时时刻刻注意修正自己不足的地方，一定会养成良好的工作习惯，成长为一名公司优秀的职员。

工作计划

明年工作压力会比较大，要吃苦耐劳，勤勤恳恳，踏踏实实地做

好每一项工作，处理好每一个细节，努力提高自己的专业技能和执行力，尽快的成长和进步。

其中，以下几点是我明年重点要提高的地方：

1、要提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水；

2、工作要注重实效、注重结果，一切工作围绕着目标的完成；

3、把握一切机会提高专业技能，加强平时知识总结工作；

4、精细化工作方式的思考和实践。

其实作为员工，所有的地方都是需要学习的，多听、多看、多想、多做、多沟通，多向同事学习他们身上的优秀工作习惯，丰富的专业技能，配合着实际工作不断的进步，不论在什么环境下，我都相信这两点：一是三人行必有我师，二是天道酬勤。

在工作的同时，有时候深刻的体会到，把自己所有的精力都投入进去，都不可能做到完美程度，毕竟工作太多，这就需要认认真真沉下心去做事情。

个人自我鉴定三

高中三年已接近尾声，我已徘徊在人生第一次重大抉择的路口。回顾即将告别的高中之旅，我将衷心道一句：高中生活，让我无怨无悔！

三年光阴，对我来说充实而短暂，它的存在让我变得成熟，更敢于迎接生活中的挑战！倘若把高一比作乐园，那么我情愿自己作一名旅游者，呆着那份稚气与懵懂而来，临别时收获了两年后必备的这份稳健与基垫；倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正阔步向前行进，带着已有的那份稳健与基垫，附加在高二生活中新一轮的积淀，正在向最后的重点线飞奔，企盼离重点不太遥远；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己变成马力十足的马达，渴望最后一轮冲刺的到来！

然而，高中生活的磨练，更让我真切体会到生命与人生价值的内涵！我被高一时自己的那份夜以继日的勤学苦读而感动；被高二时自己的那份坚持不懈，极力追赶的韧劲而自豪；更为如今的自己，一个不再心存放弃，充满自信与都只的自己而无怨无悔！曾经地那份勤奋现如今已化成了我即将冲刺的动力，先前的那份坚韧激励这我昂首向前，用于托起明天新的朝阳。

个人半年来自我鉴定怎么写 篇5

一、工作资料

201月13日正式进入乐望教育科技有限公司，主要的工作岗位是培训部门的培训讲师一职，主要的工作职责是

1、负责公司产品的讲解、培训，与销售人员紧密合作共同促成订单的签订;

2、负责项目签订后的客户培训工作，使客户熟练运用我司产品;

3、对已培训的客户定期回访，了解客户对产品的使用情景及时解决客户遇到的问题，收集客户意见、提议等资料，并及时分析、处理，并建立详细的《客户回访记录表》。

4、与相关部门合作负责公司内部培训资料的整理和修订;

5、负责公司内部员工产品知识的培训;

6、协助完成公司产品的说明书和培训手册及对外培训资料的整理和修订;

7、协助公司与销售有关的学术会议的开办;

8、定期收集客户的意见和提议，为公司的产品研发和销售工作提出合理化提议;

9、培训师需坚持24小时开机，负责接听客户电话，确保客户能够随时找到你解答产品问题;

10、及时将培训情景与销售部门沟通，并上报公司领导;

11、参加公司安排的技术交流和培训活动;

12、做好本岗位的各种工具和物品的管理工作;

13、完成上级领导交办的其他工作。

以上就是培训讲师的主要工作资料，在这段时间里面，工作任务不是异常繁重，在这段时间自我主要的工作重心主要资料有一下几个方面：

1、外训主要出差给到客户进行培训以及参加相关教育展会的主持;

2、内训就是给到公司新进员工进行产品知识方面的一些培训;

3、对一些方案的撰写和相关文件的制作;

二、提高之处

1、比之前更加善于鉴定，因工作习惯，自我每日都会进行工作鉴定，有助于发现自我的优势之处和不足之处加以改善;

2、做事情比以往干脆利落，拖拖拉拉的现象比较少;

三、不足之处

1、对工作的目标不够清晰明了;

2、产品讲解不够丰富，还没结合PPT进行讲解产品;

3、对于个人的一个进取主动性够到提高，对工作的热情还需要体现出来;

四、下半年工作计划

1、熟练高度使用并且结合PPT进行讲解;

2、熟练并且融会贯通讲解公司产品

3、撰写标书和相关教育信息文案

个人鉴定该怎么写 篇6

个人鉴定是个人对自己的某个时期、某一阶段的思想、学习、工作、生活、作风等方面的情况，进行自我客观评价的一种书面材料。

一、个人鉴定的作用及特点

在基层部队，鉴定材料用途很广泛，战士考学入党、战士选取士官、士官评定技术资格、于部评定技术职称、战士退伍等时机一般都要写鉴定材料。鉴定材料是基层党组织经常使用的文书，也是上级组织考察所属人员的依据，以及个人到一个新单位让组织尽快了解自己情况的参考。

个人鉴定的特点有以下两点：

1.个人鉴定的.真实性。个人鉴定不像保证书、决心书等其他文书那样具有鼓动性和号召性，必须实事求是。写个人鉴定既要防止故意拔高，夸大成绩，又要防止故意贬低，夸大问题和缺点。

2.个人鉴定的公开性。个人鉴定不是写给哪个人看的，而是写给上级组织的，有时甚至存入个人档案，留给后人看的。因此，撰写个人鉴定，不能搀杂个人感情，所写事实要经得起历史的检验。

二、个人鉴定的格式

个人鉴定又叫自我鉴定，是对自己某个时期或者某个阶段的思想、学习、工作、生活、作风等方面情况的综合评定。个人鉴定由标题、正文、署名和日期组成。其基本写法如下：

1.标题

标题可写为“个人鉴定”或“自我鉴定”。在第一行居中位置用稍大于正文的字体书写。

2.正文

正文一般包括鉴定缘由、主要成绩和表现、存在的问题和不足、今后努力的方向等几部分组成。

(1)鉴定缘由。主要写明作出鉴定的原因或目的。如“现将我入党以来在部队服役的表现作一鉴定，以供新的党组织了解和考察”、“现在我服役期满，在即将退伍之际，特作如下鉴定，以供新的组织对我进行考察和帮助教育”。若是定期的例行性个人鉴定，可省去缘由。

(2)主要成绩和表现。应写明自己的工作表现和突出成绩、突出的优点和特点。这部分是正文的主要部分、重点部分。这部分也可以从德、能、勤、绩、廉等方面进行概括。德，即思想道德，包括政治态度、思想品德、党性观念等政治表现;能，即工作能力，包括业务技能、管理能力、军事技术等;勤，即工作作风，包括完成急、难、险、重任务的精神状态、速度质量等;绩，即工作实绩和成果;廉，即生活作风，包括不拿不要不送，敢于同不廉洁行为作斗争等。

(3)存在问题和不足。应实事求是地从党性原则、思想作风、工作态度、组织纪律观念等方面查找自己的缺点和不足，要防止避重就轻，敷衍了事，或者干脆省略不写。

(4)今后努力的方向。主要是针对自己在鉴定中指出的存在的问题、缺点和不足，或者到新单位后自己的想法，写出努力的方向或希望实现的目标。

三、撰写个人鉴定应注意的问题

个人鉴定的写作要注意以下几点：

1.内容要真实。无论是写个人的成绩、表现和能力，还是写个人存在的问题、缺点和不足，都要实事求是，都要有一说一，有二说二，不能随意拔高、吹嘘和夸大，也不能故意自贬、自轻和缩小，要让组织看了后“像你”。

2.标准要立好。不论是义务兵还是士官，都要针对鉴定缘由撰写个人鉴定，针对具体情况把标准对照好，这样的鉴定才有说服力。党员主要以党章规定的党员条件为标准，进行对照检查，肯定成绩，查找不足。

3.重点要突出。所写内容一定要突出重点，不能什么都写，面面俱到，眉毛胡子一把抓，让组织看了后，不知你的实底。

写工商管理专业个人自我鉴定 篇7

自技校实行“双证” (学历证+技能证) 制度后, 所有技校毕业生都要求通过职业技能鉴定。我校目前开设的管理类专业主要有储运与机械、物流与计算机、电子商务与物流管理、物流与运输, 涉及的技能鉴定证主要有《港口理货员中级证》《电子商务员》《物流员》3种。

一、管理类专业技能鉴定考证面临的困难

(1) 一证涉及多门课程。由于管理类学科具有综合性和交叉性、实践性和应用性等特点, 所以一证涉及的课程较多, 内容较广。如《电子商务员》涉及十几门课程。且题型之多, 内容之杂, 要记忆、理解、掌握以及应用的各类知识之间又缺少相互联系, 所以考证通过的难度极大。 (2) 学生专业知识基础薄弱。尽管考证的相关内容在之前基本都陆续学习了, 但当时的效果基本仅限于应付结业考试, 考完了, 书关上, 什么都还给老师了。所以到考证时能掌握应用相关知识的同学基本上没有, 此时的辅导等于从头再来。 (3) 学生学习积极性较差。目前技校生普遍怕苦怕累, 学习态度、方法、能力等都不理想, 基本没有主动学习、自觉钻研的情况。 (4) 个别学生智力水平较差。技校生源的不限性使得每届都有几个智力相对差的学生, 有的还懒惰。为了提高考证通过率, 对学生负责, 也不能轻易放弃他们。本人多年担任《港口理货员中级证》的教学辅导, 并取得较高通过率, 现以在该证的教学实践中得到的体会, 谈谈自己的看法。

二、《港口理货员证》考试特点

(1) 考试要求: (1) 理论部分:包括填空、判断、单选、多选、英语、杂类、计算、简答等多种题型, 共100分; (2) 实操部分:包括笔试和口试, 笔试占70分, 口试占30分, 共100分。只有理论和实操两门都达60分才算通过。 (2) 考试内容:内容涉及多门课程, 如《外轮理货英语》《集装箱运输业务》等9门, 其中包括一些没有学过的学科或内容。

三、近几年《港口理货员证》考证通过情况

虽考证难度大, 教师辅导压力大, 但经过努力和摸索, 我们取得了如下的成绩:2005年266人, 通过率99.7%, 2006年340人, 通过率98.8%, 2007年236人, 通过率99.1%。

四、考证教学中的方法

一直以来, 能取得上述较高的通过率, 我认为主要有以下方面值得肯定。

(1) 营造良好的考证气氛。“孟母三迁”的故事告诉我们环境 (氛围) 对人的影响十分重要。所以, 我们要想取得较高的通过率, 必须营造“全民考证”的氛围, 让每个学生都感到考证的压力, 有压力才有动力, 这样才会积极参与、认真学习, 取得较好成绩。那么, 怎样才能营造良好的考证气氛呢?我认为主要是要做好两方面的动员工作, 一是班主任, 二是学生。首先, 实践证明, 一个班学生对考证的重视程度跟这个班的班主任有很大关系。所以, 教师先要跟其班主任沟通, 除了解学生情况外, 还要得到他的积极配合, 比如及时联系家长、了解学生的各种状况, 必要时给予帮助。其次, 要做好学生的动员, 讲清考证的重要性, 使他们坚定考证的决心, 做好吃苦的准备, 增强学习的主动性, 这样就起到变“要我学”成“我要学”的效果。

(2) 充分利用课堂、合理安排教学环节。考证辅导是一门对效率要求很高的课程。因此教师首先要制订合理的教学计划, 备好每一堂课。将多门专业课内容按“必需、够用”的原则进行整合, 挖掘知识的联系或可比性, 把握其特点, 梳理其脉络, 使复杂的东西简单化, 突出授课的针对性、实用性, 使学生在有限的时间内, 尽可能多、尽可能扎实地掌握知识与技能。其次要处理好讲解与实践的关系。不能只讲不练, 那样学生就会左耳进右耳出, 看似都会, 实质什么也不会, 只能是纸上谈兵;也不能只做不讲, 那样学生就会在难题上花费过多的时间, 难以保证上课的质量。因此, 教师要合理安排教学环节。从实践来看, 一般80分钟的一次课, 先用前10分钟抽查听写, 接着用5分钟让学生交换批改, 再用25分钟讲解新内容, 然后用30分钟让学生记忆、消化、练习, 最后用10分钟答疑。这样有松有弛、有动有静, 学生就是在“理论与实践”中接受并掌握知识, 效率提高不少。

(3) 实施分阶段分层教学。每个班都有优良中差各个层次的学生, 在不同的教学阶段对不同层次的学生要有不同要求。如开始时, 要帮学生建立信心, 对测试不理想的要鼓励, 并结合他们的特点教其有效的方法, 如学习新知识要“五动”———动心、动脑、动手、动口、动耳;学习中段是打基础的时候, 要求要严格, 对每个同学、每个环节都要认真检查把关, 不能让一个学生偷懒或掉队;在后面的冲刺阶段, 面临考证, 是有效抓分的时候, 各层学生的情况又不同, 这时不能对所有人都以100分标准要求, 而要因人而异, 分层对待。例如简答题 (共52道) , 由于太多了, 对学习差的同学不要全部掌握, 只要尽量掌握一些简短容易的就行, 毕竟一份试卷上才四道题, 而且肯定会有简短的。有比较才有鉴别。为了调动学生的积极性, 教师可将每次的测验成绩进行排名, 并张贴“排名争先榜”。每次可给排名比上次前进的同学, 按一定的加分制度加相应的平时分以示鼓励;如有退步, 则要扣相应的分以示激励。

(4) 利用学习骨干的力量。教师可能同时担任很多工作, 通常会很忙, 精力也有限, 这时, 为了使辅导工作更到位更有效, 可以考虑利用班上的学习骨干。具体做法:选出班上学习能力强、工作认真负责的同学来担任科代表和小组长, 每位小组长每天负责检查5~6位同学相应任务的掌握情况, 并记录及时汇报给科代表, 再由科代表汇总给教师。另外, 还要强调同学间的互帮互助, 如相互讨论、检测、监督。必要时, 将学习好的和学习差的同学“配对”, 开展“一帮一”活动。

(5) 做好考前训练工作。考前训练就是根据计划和学生掌握情况, 适当安排各种测试以巩固其知识, 提高其能力。辅导中的测验分三个阶段, 首先是前3周, 测验主要以巩固复习新内容为主, 即学了什么就及时测什么;然后接下来的3周~4周, 主要安排综合测试和专项测试综合测试, 主要是让学生熟悉考证模式。考证中, 题型不同, 难度不同, 做题的方法也不同, 专项测试一是检查学生解决不同题型的方法是否得当, 二是强化训练他们的基础知识。最后的2周~3周主要安排模拟冲刺, 给学生提供检验自己的机会。通过模拟可以锻炼学生的胆识, 提高其应试能力。还可将学生存在的问题反映出来, 有助于他们自己查漏补缺和教师的针对性辅导, 同时也能及时把问题解决在考证前, 使学生以最佳的状态去考证, 并最终取得良好的成绩。

总之, 技能鉴定考试是每个技校生毕业的必经之路, 如何在短时间内既让学生学到更多的知识, 掌握操作技能, 又能在鉴定考试中取得好成绩, 值得我们每位教师坚持不懈地研究和探讨。

摘要：技能鉴定是技校生毕业的必经之路, 如何在短时间内既让学生学到知识掌握技能又能在鉴定中取得好成绩, 是值得每位教师研究和探讨的问题。文章结合作者自身的教学实践经验, 对其进行探讨。

关键词：管理类专业,技能鉴定,港口理货员

参考文献