《贺卡的设计与制作》教案（通用14篇）
【教学目标】
根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：
1．认知目标
掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。
2．能力目标
通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力。
3．德育目标
培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神；培养学生的爱心，学会感恩；提高学生审美能力和文学修养。
【教学重点和难点】
根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：
1．教学重点
图片、艺术字、自选图形的应用。
2．教学难点
图形的叠放次序及填充效果设置。
【学生分析】
1．学生情况
上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。
2．学法指导
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：
⑴ 自主探究法
学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。
⑵ 发现探索法
技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。
⑶ 模仿学习法
根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。
⑷ 合作学习法
将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。
【教学方法和教学资源】
根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法： 1．任务驱动法
在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。
2．问题引导与启发引导相结合
通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。
3．教学资源准备
硬件准备：计算机实训教室。
软件准备：Windows操作系统、Word 2003、演示教学软件。
【教学过程】
1．复习导入（2分钟）
上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。
2．新课内容
课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。
任务提出：
在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。
任务一：试做一张贺卡（第1课时）
任务说明：由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。
任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡（并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点）；（3分钟）
学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。学生制作贺卡。（20分钟）
插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：
问题1：怎样改变图片的大小？
选定图片→格式→图片，填写长宽值；直接拖动图片边框控点改变大小。
问题2：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？
可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。
问题3：可以将艺术字放于图片之上吗？
可以。设置叠放次序。
问题4：艺术字的形状可以变化吗？
可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状。
任务完成小结：
知识点小结：（5分钟）
⑴ 插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法
点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。
点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。
⑵ 设置图形、剪贴画和自选图形的格式
① 选定图片→格式→图片。
② 在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。
③ 点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。
④ 点击“确定”按钮。
⑶ 设置艺术字的阴影效果
作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。
⑷ 文本框的作用
文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动，而文字不可以。另外文本框可加边框也可不加框，一般用在图形标注上等。
课堂表现小结：（10分钟）
⑴ 每个小组挑选一个作品展示。
⑵ 教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）。任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）
任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现能力目标和贯彻德育目标。
任务过程：在这个任务中，投影给学生的是几张较复杂的贺卡，其中包含一些较难的知识点。并演示介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的知识点；（3分钟）
在制作过程中，教师根据学生在制作贺卡过程中出现的问题，选择几个比较有代表性提出来，让学生通过合作学习等途径解决问题，并给出小结时间，请学生在教师机上演示较困难的部分的操作方法。在完成任务后每个组推选出优秀作品（也可以是老师指明的巡视过程中发现的有特点的作品）进行展示，引导学生从审美、布局、文字、选材等方面进行自评和互评后，教师进行点评。根据学生在完成任务过程中出现的问题和学生在自评过程中情况，进行小结。学生根据评价情况再对作品进行修改。
学生制作贺卡。（20分钟）
学生在制作过程中可能会遇到的问题：
问题1：移动多个图形时，只能逐个拖动吗？
可以一起移动。按住CTRL，选中多个图形，右键，组合，就可以将多个图形作为一个整体进行移动。
问题2：如何使图片层次分明？
可通过设置对象的颜色、边框、叠放次序来达到层次分明的效果。
问题3：怎样才能把图片设成不同的形状？
可以通过设置透明色，裁剪、旋转和用图片填充图形等方法。
问题4：可以将彩色图片设成灰色吗？
在图片工具栏中设置灰度。
自评与互评：（10分钟）
⑴ 每组挑一个作品，作者先阐述作品设计思路，其他小组根据老师给的评价表格的内容进行评级。
⑵ 老师对作品的点评。（布局设计、审美、选材和文字上）
任务完成小结 ：（5分钟）
知识点小结：
⑴ 组合操作的使用
选中要组合/取消组合的对象，绘图，组合/取消组合。
⑵ 图片的层次叠放
设置对象的叠放次序。
⑶ 图像控制功能的应用
图像的的移动控点、旋转控点、改变大小控点。
⑷ 用填充效果的使用
单色、双色、纹理、图片填充。重点在用图片填充图形。
⑸ 对象的微调
能将对象移动到精确位置。
课堂表现小结
小结学生在制作圣诞贺卡过程中课堂上的表现。（从认知、能力、德育目标三方面点评）
3．课后练习布置
任务三：自己设计制作贺卡（2分钟）
任务说明：给学生布置真实的任务，学生在这项任务中自己设计并制作贺卡，培养运用知识解决实际问题的能力；让学生在完成任务过程中学习综合应用本学科知识的能力，及整合本学科知识与其他学科知识的能力；培养学生的审美能力，提高文学修养；同时在此过程中通过设计母亲卡等感恩贺卡培养他们的爱心，学会感恩，从而实现德育目标。
任务过程：通过完成前两个任务，学生对本单元的知识点基本掌握。在这个任务中老师给定几个主题（教师节、母亲节、父亲节、生日等），每个学生运用所学知识选择一个主题自己设计一张贺卡。各小组互相协作完成作品后，各小组内进行自评和互评，最后通过网络中的QQ或电子邮箱将贺卡发送给收贺卡人。
老师在下次上课前抽样检查完成情况，在下一次课点评学生制作的作品。巩固学习效果。
预期效果：学生在完成以上三个任务后，能够利用计算机知识设计简单贺卡，并且增强利用计算机解决实际问题的意识，提高解决实际问题的能力。
4．后记
本单元设计特点在于学生在任务驱动下，结合问题式的引导，主动进行思考，从而达到实现探究式学习的目的。
5．板书设计
美化Word文档—贺卡制作
任务一：试做一张贺卡
⑴ 插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法；
⑵ 设置图形、剪贴画和自选图形的格式；
⑶ 设置艺术字的阴影效果；
⑷ 文本框的作用。
任务二：制作圣诞贺卡
⑴ 组合操作的使用；
⑵ 图片的多层次叠放；
⑶ 图像控制功能的应用； ⑷ 用填充效果的使用； ⑸ 对象的微调。
任务三：自己设计制作贺卡（课后任务）
6．附表
作品编号：
评价表
选材 色彩 布局 文字
在表格内填入下列图形，表示你的满意度
不怎么样
一般
还可以
好
很好
计算机应用基础教案
计算机应用基础教案
教学对象
教学时间
年 月 日
教学内容
第一章计 算机基础知识
1．1计算机概述
1．2计算机系统教学目的使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念教学重点1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能
2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各部分的主要功能建议学时理论：2上机：2教学教具多媒体教学系统教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验演示设计
板书设计1．1计算机概述
1．2计算机系统教学过程课程导入
主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：
什么是计算机；
计算机的发展；
计算机的分类；
计算机的主要应用；
计算机硬件系统：
结合具体实例进行讲解；
计算机软件系统：
举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。
详细内容及要求
一、教学内容：
1、了解计算机的发展；
2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能；
3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；
4、了解计算机中数据的表示编码。
二、教学基本要求
了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；(教案 )掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。
三、重点与难点
重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码
难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。
四、课时分配：讲授4学时、实验2学时
五、教学方法：讲授（ppt）
六、教学过程：
第一讲、计算机概述（1学时）
1、什么是计算机（概念）
2、计算机发展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算第二代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业控制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域
3、计算机技术发展的趋势
巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化
4、计算机的分类：
1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机
5、计算机的主要应用
科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用
注：记住一些专用名字的缩写
1 纸质教案存在的一些弊端
目前很多高校要求教员除了要制作多媒体课件外, 还要求教员制作传统的纸质文件教案。在传统的教案标准下, 很多教员制作的教案大同小异, 多数是对教学用书或参考书内容的拷贝, 还有一些教员一年一年的使用相同的教案, 这些教案从表面上来看, 完全符合标准, 符合要求, 但其内容具有照搬照抄性, 在实际授课中不具备实用性和可操作性, 也就很难达到期望的教学效果。
就我们了解的情况来看, 大学纸质教案分两种情况, 一种是把教科书上的所有内容照搬到教案上, 一种是提纲携领的标题式教案。前者内容繁琐, 很难突出讲解要点, 一边使用多媒体幻灯, 一边要从繁杂的教案中寻找有用的信息, 显得有些杂乱和不清晰, 容易由于寻找内容而影响思路。后者由于是标题式教案, 仅仅是一个授课轮廓和框架, 信息量太少, 缺乏可参考的注解内容和提示, 讲解过于依赖幻灯课件内容, 也就很难把课讲生动、讲好。
2 电子教案并非完美无缺
电子教案是把教学内容做成幻灯片, 借助于多媒体投影机而呈现给学生的一种教案, 目前在大学教学中普遍使用。电子教案具有无可比拟的优越性, 并为大家所公认, 电子教案传输信息量大, 字体清晰, 还可图文并茂, 若再加一些动画, 更能吸引学员的注意力。但是如果认为电子教案完美无缺, 那就错了, 我们不可能把所有的内容都做进幻灯片里面, 虽然电子教案信息量大, 但也是有限的内容传输。每张幻灯片上的文字一般不超过8行, 每行一般不超过25个字, 因此每张幻灯片上的文字部分, 不应该是象书本一样, 密密麻麻的布满文字, 而应该是标题式和摘要式的, 突出要点和主要内容, 这样才能使多媒体幻灯显得清晰和爽眼, 才不易造成学员的视觉疲劳。
在大学课堂教学过程中, 由于传统的纸质文件教案的弊端, 实际上教员很少参考和使用, 一般是对着幻灯课件讲解授课, 这同样存在一些问题, 因为电子教案要求简洁清晰, 所以不可能覆盖我们要讲解的所有内容和要说的每一句话。因此如果完全撇开纸质文件教案, 过分依赖电子教案, 就只能凭着理解和记忆进行讲解和阐述, 随意性较强, 容易造成讲解不清楚, 用语不确切, 甚至遗忘了讲解要点和内容。
3 设计融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案
目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案, 如Authorware、Flash、方正奥思、课件大师及Frontpage和Powerpoint等, 前四者功能强大, 主要用于制作专业水准较高的多媒体课件制作, 后两者功能相对简单, 易懂易用、快速方便。对于多数大学教员, 制作电子教案的目的只是用于教学, 所以在选择电子教案软件时, 要考虑软件的简单、快速、高效性。Powerpoint2000不但简单易用, 并且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式、动作按钮、超链接等, 使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的幻灯片教案, 是我们大学教员制作电子教案的首选软件。
在使用Powerpoint2000的过程中, 我们发现了一些功能, 可在电子教案的基础上融入纸质文件教案的内容, 不仅使教案方便实用, 也简化了纸质文件教案的制作。在制作幻灯片的界面上, 幻灯片下方是“备注”栏, 由于“备注”栏在放映幻灯片时并不出现, 所以常常被我们忽略或视而不见。实际上我们可以利用“备注”栏填写纸质文件教案的一些内容和注释说明, 如解释内容、欲举的例子、欲提问的问题、重点难点、版书内容和每一张幻灯片的讲解时间分配等。然后把幻灯片与“备注”栏一起打印, 就可以作为实用性的纸质文件教案。在打印时, 首先在“打印内容”栏选择“讲义”, 然后在“讲义”栏选择每页打印幻灯片的张数, 可根据自己喜好选择每页打印4或6张幻灯片;然后再在“打印内容”栏选择“备注页”, 即可把幻灯片内容与备注内容一起打印。这样在课堂上呈现给学生的是上半部分, 而教员的教案包括上下两部分, 把幻灯片和要讲的注释内容有机的结合在一起, 对该张幻灯片要强调的部分、要阐释的内容和举例等清楚有序, 一目了然。不仅如此, 在实际上课时, 我们还可以采用下面的方法, 轻松实现在教员的电脑上同时显示幻灯和备注内容, 而学员的大屏幕上只显示幻灯内容, 看不到备注内容。
4 扩展Windows桌面到另一台监视器上
把Windows桌面扩展到另一台监视器上, 实现教员的电脑显示器上可以观看“备注”栏的内容。设置步骤如下:①在连接了外部显示器或者投影仪的情况下, 在桌面上点击右键, 选择“属性”, 点击“2”号屏幕, 选中“将windows桌面扩展到该显示器”, 同时设置适当的分辨率。单击“应用”。②打开PPT课件进行幻灯片放映前的准备工作, 点击幻灯片放映, 选择设置放映方式, 点击“显示演讲者视图”, 单击确定后就完成了设置。③开始放映幻灯片, 点击左下角的幻灯片放映按钮, 或者直接按“F5”。两者的区别是, F5从头开始放映, 而左下角的幻灯片放映按钮是从当前幻灯片开始往后放映。⑤其放映的结果是教员在计算机显示器上看到的内容, 包括了大纲栏、幻灯片栏和备注栏全部内容。大纲栏主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲, 其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点;幻灯片栏主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容;备注栏主要用于为对应的幻灯片添加提示信息, 对教员授课起备忘、提示作用, 非常便于教员进行课堂讲解。针对这个视图, 演讲者不仅可以看见每张幻灯片的预览, 还可以知晓下一张幻灯片的大致内容, 最重要的是可以看到“备注”的内容, 从而可以把握好讲解的内容与时间。而在实际播放演示文稿时学员在投影屏幕上只能象以往一样看到幻灯片栏中的内容, 而看不到大纲栏和备注栏中的信息, 因此不影响学员的视觉效果, 而大大的提高了教员的授课效果。
5 设计适合自己教学特点的电子教案
目前, 现成的医学类课件很多, 就医学来说, 有“卫生部医学视听教材”和“卫生部医学CAI课件”系列, 还有各类医科院校自己制作的电子教案, 应该说, 这些教案都是花费了很大气力制作成的, 甚至是集体智慧的结晶, 都很优秀。但是每个教员都有自己的教学风格, 若把这些电子教案完全照搬、直接拿来用于自己的教学, 肯定是不合适的, 是对学生不负责任的表现, 也不能充分展示自己的教学艺术、教学经验和科研水平。而且照搬来的课件的内容、深度、重点难点的阐述等与本校医学生所使用的教材往往不一致, 对不同层次的学员教学大纲的要求也不一样。因此, 每个教员都应结合自身的教学、科研和经验, 充分发挥个人的聪明才智, 设计出一个针对性强、目标明确、信息量大的医学电子教案, 肯定会收到非常好的教学效果。
在教学实践过程中还要对教案进行不断的修正和反思, 也就是对自己的教学过程进行回顾和总结, 在讲解幻灯片时, 可能有的幻灯片讲解拗口、不顺畅或没有达到预期教学效果, 因此课上要及时记录, 课后要反思和总结, 改进和优化教学, 从而不断提高教学能力。要制作出满意的电子教案和讲好每一堂课, 不仅要求我们教员有高度的责任心, 还要广泛涉猎各个领域的知识和对其专业领域知识作出深入思考, 惟其如此, 才能达到满意的课堂教学效果, 才能满足学员对学科知识的渴求。
参考文献
[1]裴建明, 王高峰, 张晓东, 等.浅谈生理学多样化教学手段的综合应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :38-39.
数字时代，很多人喜欢通过博客或者微博等方式分享自己的摄影作品。拜年的方式也慢慢地变得数字化。在这样的大背景下，如果我们愿意用自己的得意之作制作成一张实实在在的贺卡。更加能让收到贺卡的人们感受到我们的真情实意。
使用Photoshop制作一张简洁、优雅的贺卡其实并不难，这份特别的礼物既能表现我们的个性，同时又不失为一种展现个人摄影作品与技巧的方法。
除此以外，选择自制贺卡也免去了我们在琳琅满目的贺卡店里挑选贺卡的烦恼，而且大多数看得上眼的贺卡都不便宜。
接下来我们就将告诉大家如何给一幅充满冬日情怀的摄影作品添加文字和边框。尽管网上的边框素材很多，但大多过于张扬、华丽，很容易降低摄影作品的影响力，远不如自己手动添加的边框靠谱。同时，自己制作也能让你的祝福更有分量。除了选择我们范例中的风光照片，还可以选择家人或者朋友的照片，这能让你的贺卡更有针对性，无论是电子贺卡还是打印出来，都能作为新年中最独特的祝福。
除了制作文件，你可以通过打印机将贺卡打出来，使用不同的纸张打印出来，然后折起来作为真正的贺卡，寄给亲友们。目前有很多洗印店都提供个性化的服务，能将照片制作成相册、台历、魔方等产品，这些物件都适合在节日期间馈赠亲友。
一、教学设计
1、前准备
“用rd设计贺卡”是小学四年级一节综合技能应用，涉及到的基础知识有：文本框、艺术字、图片的插入、背景和版面的设计等。这些知识均在前面的程中已经讲解过了，学生对“用rd设计贺卡”也有了一定的基础。
本节带有研究性学习的性质。前，教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究，教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。
2、教学目标
知识目标：能够综合运用所学过的rd的各种命令。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。
3、教学难点
矩形和图片的环绕方式的设置。
二、教学过程
（一）、创设情境，以情导入
师：同学们，今天，老师带来了几张漂亮的贺卡，我们一起欣赏吧。
师：你们喜欢这些贺卡吗？真高兴老师能给你们带来感受美的快乐。礼尚往来，你们愿意也送给老师一份这样美的礼物吗？这学期，我们已经学会了使用rd软，rd能否帮我们制作出一张漂亮的贺卡呢？
（二）、自主探究，提出任务
1分析贺卡的构成元素。
师：怎样制作贺卡呢？在创作它之前，我们必须先认识它。请认真观察这张贺卡，说说“贺卡由几部分组成？
2归纳制作贺卡的步骤。
师：这些元素你会做吗？老师把它们整理成制作步骤。（展示）
（页面设置，设置背景，插入艺术字，插入图片，插入文字。）
3、师：请你看看制作贺卡的步骤，有哪些操作是你觉得有困难的？（请学生上台演示）
师：这些操作中暗藏玄机，老师先卖个关子，待会儿我们再一起探讨。
4、了解贺卡的布局。
师：知道了贺卡的制作步骤，我们要怎样做，才能把贺卡设计得合理又漂亮呢？我们先来比较这两张贺卡，说说你觉得哪张做得好，好在哪里？哪张做得不合理？哪里不合理？（展示）
师：贺卡的设计不是一成不变的，只要掌握设计要领，同学们可以尽情的发挥自己的想象力和创造力，设计出富有个性的，不一样的贺卡。
（展示设计要领）
（三）、作品创作，完成任务
师：下面同学们大展身手的时候到了，动手之前，请先认真看看任务要求。、布置任务：（展示任务要求）
2、学生自主设计并制作贺卡。
3、补充演示：设置图片格式、旋转角度、修饰文字……
师：小操作大变身，多用心多动脑，注意操作细节，能让你的贺卡画面更丰富，更具有个性。
4、展示部分问题作品，师点评不足。
、学生继续完完善作品。
（四）、作品展示，自评互评
（五）、堂小结，梳理归纳
图文混排
5.4 图文混排
——用word制作贺卡
【课程】计算机应用基础
【教材分析】
本节课出自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础（WindowsXP +Office2007）》第五章5.4《图文混排》。本节课内容主要有三个方面，1、掌握文档中插入图片的方法；
2、掌握文本框以及艺术字的使用；
3、学会文档背景和图片格式的设置。本节课由于内容较多，不容易在1课时完成，所以精选了部分内容，剩余内容在后面的几节课中讲授。
【授课人】xyq 【课时】1课时
【学情分析】
Word 2007作为文字处理的主要工具，学生对图文混排部分有浓厚的学习兴趣，学习积极性也较高。通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了Word 2007中文字和表格的基本操作。
在本任务内容设计上，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解所学知识，充分应用到实例的制作学习中。在完成作品的过程中需合理利用、积极利用助学资源来排除困难，解决问题，完成任务。
【教学目标】
一、知识目标：
学会综合运用word中图片、艺术字、文本框等制作贺卡。
二、能力目标：
1.提高学生的自主探索和创造能力，能设计出不同形式的贺卡。2.培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
三、情感目标：
1.鼓励学生向别人展示自己的作品，培养他们的自信心。2.通过实例操作，让学生学会自己动手制作贺卡表达情意。
【教学重难点】
1.教学重点：如何合理设置边框、图片、自选图形、文本框、文本等。2.教学难点：如何让图片对象可以自由摆放。
【素材准备】
自制课件、教学网站。计算机应用基础
图文混排
【教学过程】
一、课程导入
师：今天已经是6号了，很快，我们就要过圣诞节了。同学们以前是怎么过圣诞节的呢？互赠礼物吗？ 生：„„
师：很多同学都相互赠送贺卡，但是纸质的贺卡既费钱又不环保，所以今天我们就要来学习用word制作电子贺卡，以后过节日都可以自己制作电子贺卡了！既节约又环保！通过本节课的学习，每一个同学都可以制作出精美的贺卡来。
二、新课讲授
1、精美贺卡欣赏
师：在我们学习制作贺卡之前，首先来欣赏一下我们的学长学姐制作的精美贺卡 同学们有没有注意，这些贺卡有什么区别，具体拿一张横的和一张竖的贺卡来比对。
生：方向不一样，有些是横的，有些是竖的
师：对，这就要求我们在制作之前首先对纸张方向有一个调整。【预热任务】 1.调整纸张方向
操作方法：页面布局——页面设置——纸张方向——横向（默认为竖向，若制作竖向贺卡，则无需操作此步骤）
2.调整显示比例，使纸张可以平铺在显示器上，可以做全局布置
操作方法：修改右下角
2、插入图片 【任务一】插入图片
比例大小 计算机应用基础
图文混排
1)下载图片：
操作说明：登录“图文混排课程”网站，在“素材下载”区自行下载所需图片。
操作方法：单击所需图片，右键——图片另存为，将图片下载到桌面或学生机其他位置。2)插入图片：
操作说明：将选择图片插入至调整好的word页面
操作方法： 选择选择对应的图片进行插入。
【任务二】修饰图片
在word里可以对插入的图片作适当的修饰
1)裁剪
操作说明：可以根据自己的需要对图片进行裁剪
操作方法：选择格式——大小——裁剪
——
2)排列
操作说明：图片插入以后不能对其进行自由拖动，改变文字环绕方式即可。
操作方法：选择格式——排列——文字环绕方式——衬于文字下方。计算机应用基础
图文混排
3)图片样式
操作说明：可以对插入的图片做样式修改
操作方法：选择格式——图片样式
3、插入文字
学以致用，举一反三 【任务三】插入艺术字
操作说明：为了让贺卡更丰富美观，可使用word自带的艺术字效果插入艺术字。
操作方法：插入——文本——艺术字，选择合适的样式进行插入
注：艺术字的格式设置与图片基本一致，改变文字环绕方式后可自由拖动位置，另可通过“格式”组的选项改变艺术字的样式。【任务四】插入文本框
操作说明：最后，可在贺卡上写上祝福寄语。用光标控制的普通文本的输入较为麻烦，可插入文本框之后再编辑文本。
操作方法：插入——文本——文本框，选择需要的文本框种类
注：文本框的插入有3种选择 计算机应用基础
图文混排
其中有多种文本框格式供选择
是指使用word预设的格式的文本框，绘制文本框用于绘制横排文本框
用于绘制竖排文本框
4、页面修改
为使贺卡看起来更美观，可修改贺卡的页面颜色，为贺卡添加边框。操作说明：调整页面颜色：
操作方法：页面布局——页面背景——页面颜色，选择颜色或填充效果
操作说明：为贺卡添加边框
操作方法：页面布局——页面背景——页面边框——艺术型 计算机应用基础
图文混排
三、作品上传，教师点评
1、将作品重命名为“学号 姓名”，提交给教师机。
2、将作品截图，保存成图片形式，上传至网站“作品上传”。
3、由5位教师代表为作品评分，用户名和密码分别是001/001～005/005
4、选出获得鲜花数前三名的同学，小组排名。
四、课堂小结，知识竞赛
通过本节课的学习，学生基本掌握图片、艺术字以及文本框的插入和格式修改方式。最后通过“知识竞赛”题目来检验学生的学习效果。计算机应用基础
图文混排
附1：知识竞赛题目
1.要调整页面的纸张方向，要用到word的哪个选项组（B）？
A、插入
B、页面布局 C、审阅 D、视图
2.要插入“图片”是通过在word窗口中的（A）选项卡？
A、“插入”组中的“插图”命令 B、“插入”组中的“链接”命令
C、“插入”组中的“文本”命令
C、“插入”组中的“符号”命令
3.要对已经插入word的艺术字进行调整，要用到以下哪个组（C）？
A、页面布局
B、插入 C、格式 D、视图 4.若要对已经插入word的图片进行裁剪，需如何选择（C）？
A、插入——插图——图片
B、格式——图片样式——裁剪
C、格式——大小——裁剪
D、插入——大小——裁剪
5.若要对已经插入word的图片进行样式修改，需如何选择（B）？
A、插入——插图——图片
B、格式——图片样式
C、格式——大小
D、插入——大小
6.文字环绕是以下哪个标识（C）？
A、B、C、D、7.插入word中的图片若不能自由拖动，可用以下哪种方法进行操作（B）？
A、选择“插入——插图——图片”，再插入一张图片
B、选择“格式——排列——文字环绕”，修改其文字环绕方式 C、选择“格式——大小”，修改其高度宽度 D、选择“格式——排列——旋转”，修改图片角度
8.图片的格式组中共有以下哪几项选项卡（D）？
A、图片样式、排列、大小 B、样式、排列、裁剪
C、插入、图片样式、排列、大小 D、调整、图片样式、排列、大小
9.若要把图片插入在文字下方，需如何进行操作（D）？
A、选中图片，选择“格式——排列——文字环绕——四周环绕型” B、选中图片，选择“格式——排列——文字环绕——嵌入型”
C、选中图片，选择“格式——排列——文字环绕——衬于文字上方” D、选中图片，选择“格式——排列——文字环绕——衬于文字下方” 10.2007 Word文档的缺省类型是（C）
A、.dot B、.doc C、.docx
教案
课题名称：制作贺卡
课时安排：1课时 授课人： 教材简析：
贺卡是传递信息、交流感情的一种重要方式，是人际关系的催化剂。充分利用废旧材料，运用喷刷法等方法，并展开想象，制作出各种各样精美的贺卡，不仅节约还特别有意义。学情分析：
六年级的学生已具备了一定的分析、理解和动手实践能力，学生的学习态度、学习方式、学习习惯也已具有一定的水平，学生在以前所学的折纸、粘贴、剪刻等技能的基础上，结合生活中的实际需要能进行创制各式各样的贺卡。教学目标：
1.知识目标：学生掌握制作贺卡的方法及制作技能。
2.能力目标：培养学生观察、想象、思维能力、动手实践能力，激发审美情趣，发挥学生的创造力。
3.教育目标：充分利用废旧物资变废为宝，对学生进行勤俭节约的思想品德教育。渗透合作意识、自主探究意识、竞争意识、创新意识的培养。重点、难点：
知识目标中刷色是难点；能力目标中学生利用各种材料制作内容不一，形式各异的贺卡是本课的重点也是难点。策略、方法：
课前实践进行研究性学习，课堂师生共同交流，突出重点、分散难点。教师利用实物展示激发学生的创作灵感，引发学生实践兴趣。课前准备：
1.课前预习
（1）请学生到各礼品店去看看各种贺卡的制作，开拓学生的思维。（2）请学生准备好材料并且个人或和别人共同尝试制作贺卡。
2.教学媒体：录音机、半成品板书、成品贺卡
3.教学练习用品：剪刀、直尺、刻刀、镊子、旧牙刷、塑料网纱、抹布、水彩、旧挂历纸、双面胶、毛线、碎布、糖纸、彩笔、毛笔、树叶、种子、沙粒、钮扣、蜡笔、乳胶、废旧弹簧、纸盒、水、旧报纸、橡皮泥彩纸、油光纸、皱纹纸、各种图案（旧挂历、卡片、贴图）等材料。教与学活动过程：
一、导课激趣，探究方法。1.出示课题
同学们，我发现有的小组已经把工具和材料整齐地摆放在了桌子上，而且他们还在交流制作贺卡的体会呢！大家都来试一试！教师板书：制作贺卡（同时大家讨论得很积极，相信在课堂上你们会有更出色的表现。）同学们，今天我们一起来学习第一课，请大家齐读课题。（教师指板书，学生齐读课题）
2.成品展示，教师谈实践体会
今天，老师也亲自制作了一些贺卡，请看：教师依次介绍自制作品。这些贺卡漂亮吗？我也是第一次作贺卡，你们喜欢做吗？等会儿我们一起研究，一块制作，好吗？（学生仔细观察、思考制作的方法、运用材料、设计的样式、所选贺词等。）
3.引导学生谈实践体会
课前，大家也已经预习并尝试了与别人制作贺卡，你能不能说一说自己的体会呢？（学生大胆的谈预习体会：可以谈制作贺卡应注意的问题，还可以谈制作贺卡时遇到的困难等。学生提出问题，比如刷色一步，交流解决方法并演示做法，从而使学生掌握多种方法，形成技能。）（在学生所提问题中抓住难点问题引导学生讨论，适时点拨，鼓励学生动脑筋多想办法，培养学生的求异思维。学生谈制作步骤时教师板书）
二、实践创新，自主发展
学生动手制作创制各式各样的贺卡。师：好，请每人从本组中选择一个合作伙伴，充分运用你们手中的材料制作你的贺卡，待会儿我们要比一比，赛一赛，看哪组同学制作的快而且最有新意。最后还要请同学们把自己的制作经验介绍给大家呢！制作时注意安全和卫生，赶快行动起来吧！（2人一组分工合作一张贺卡，教师巡视指导。）
三、介绍作品，展评赏析。
1.引导学生介绍自己的贺卡。师：咱们刚才是比赛心灵手巧，现在请大家像推销员一样，介绍一下自己的贺卡。比一比谁的嘴巧。如果谁介绍的好，大家就给点掌声鼓励鼓励，你有什么建议也可以大胆地提出来，大家说，好吗？谁愿意先介绍自己的贺卡？（学生介绍自己的作品，突出介绍与别人不同的地方。）
2.小结。师：今天老师看到大家制作的这么多精美的贺卡，心里真是有点惭愧，我真想收到同学们的贺卡，并借此机会向大家学几招，大家愿意做我的老师吗？那我一定虚心请教。
四、总结升华，课后延伸。
1.师生共同总结所学内容。师：同学们，你今天有哪些收获？（学生畅谈收获）
微课指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
二、微课的特点
微课的中心内容是课堂教学视频, 涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源, 以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。
三、微课的设计模式
1.案例模式
案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中, 通过适当引导,为学生提供广阔的思维空间和实习氛围,培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力,增强学生团队意识,促进相互交流与沟通, 在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时,使学生真正融入真实的管理世界。
2.问题模式
基于问题式学习是以学生为中心的教学方法, 学生在学习中能大胆质疑,积极提出问题,然后开始查询,直到发现正确的方法,通过解决复杂问题的过程获得知识。最后,学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价, 总结学习到的知识和技能。
3.情景教学模式
情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。教师教学从设置情景开始,根据教学内容和要求,分析学生知识准备和能力基础, 教学过程和问题情景设计应符合教材知识结构的特点和学生认知水平,做到情景教学中的技巧引导。
四、怎样制作微课
1.准备
首先教师应熟悉教材的整体规划及难点和重点, 根据以往教学经验,研究学生情况,确定实际课堂教学中,学生可能有的疑点和困难点。
其次从教材和学情出发,充分挖掘教学难点,明确微课程的设计思想。
再次要有好的教学思维或创新。站在学生角度,用好的策略或创意解决教学中的难点,就是微课程的内容,包括微课程内容、材料准备、文字的组织等。录制前要先对实验操作进行系统语言组织。录制成功的先决条件是提前组织好下一步操作语言。
2.录制
有了微课程设计内容,下一步就是通过手机、照相机、录像机或手持DV等设备进行录制。录制时,可以操作、配音、录制同时进行;也可以只操作,后期配音。注意突出的地方镜头要有推拉,观看时效果会更好。
录制要点:
(1)录制背景尽量选白色或浅色 ,避免出现其他杂物。
(2)声音音量适中 ,摄像头清晰 ,从正面角度摄像。
(3)录制时设置颜色位数为16位,电脑分辨率为1024*768。
3.编辑
录制好的视频可以剪辑、整合、修饰、包装等,形成完整的微课程。制作微课程时注意微课程的简单化。因为微课教学并非是增加工作量,而在于简化教学设计。录制过程中,就算讲错了,也不必重录,可以修改,或者剪辑,也可补录。用已有的视频资料重新再加工,控制整个时长。
后期制作原则:
(1)录制时间在5分钟之内 ,超过5分钟不能通过初审。
(2)根据需要适当调整声音大小。
(3) 视频格式 为 :FLV、MP4, 视频尺寸 为 :640*480或320*240,音频最好采用MP3格式。
微课是模拟一对一的教学情景, 区别于一对多注重教师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导注重学生学,在较短时间内讲授一个知识点。微课要避免黑板搬家,解决用传统教学方法很难解决的重点、难点问题。
区别于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,微课有着自身优点,如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
关键词：微课设计；微课制作；理论；实践
中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）23-69-2
1 概述
随着网络和信息化技术的发展，在教育领域，教育信息化正深入到各层次、各学科教学中。“微课”作为信息技术在教育领域中应用的一个新生事物，受到了广大师生的关注，微课已是当前流行的网络在线教学课程之一。
2 微课概念
2.1 微课定义
微课是由国外发展而来，近年来在国内蓬勃发展，逐渐形成理论实践系统，有很多教育工作者根据自己的见解并结合实践给予了微课多种定义。在首届全国高校微课教学比赛通知中，教育部将微课定义为：以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
2.2 微课的特点
①主题明确。微课主题突出是因为它是为了解决某一知识点中的重点内容，目标单一，所涉及的面小，但内容是完整的。所以微课的主题要明确，要能准确地表达学习的内容，有利于学习者把握学习主题，提高学习效益。②短小精悍。微课以微著称，短小精悍这一特点最能体现微课的“微”。首先短是指微课持续的时间较短，一般在5-15分钟之间，适合在当今快节凑的生活学习习惯。其次，“精”指的是内容精简，微课时间的长短限制了课程内容的多少。以往的网络课程是录制了教师的整个教学过程，时间较长，内容繁多，针对性不强，在实际应用中并没有广泛传播。而微课是围绕某节课的精华部分某个知识点进行设计和录制，发布到网上供学习者学习、讨论。这种学习内容较少，时间适宜，重点突出的微课适合学习者利用零散时间进行碎片化学习。③资源类型多样且以视频为主。由于制作方法的不同，微课资源类型也多种多样，有用录屏软件录制的视频或音频，也有用专业的编辑软件制作的视频等，这些视频可以与音乐、图片、文字、动画等其他形式的资源进行整合，这样就更能吸引学习者的兴趣。另外，微课的教学内容可能是某个知识点或专题，也可能是实践操作演示等内容，这样就使微课的资源类型呈现不同的形式。④资源存储量小。微课的资源存储量小，因为它的时间短，内容精简。其视频格式一般是流媒体格式（如MP4、RM、FLV等），它们都可以支持网上在线播放，在移动设备上也能直接在线观看或下载学习。这样学习者既可以直接在线播放这些学习资源，也可以把它们下载下来保存到电脑或移动智能设备中随时随地进行学习。⑤微课内容选择灵活。微课的灵活性主要是指课程内容的选择灵活，由于微课的主题单一，时间较短，所以课程内容只是围绕某一个知识点去展开。另外，学习者对微课内容的选择也具有灵活性，学习者可以依据自己的学习需求和进度自主选择学习的内容，还可以针对难点问题和未掌握的知识点进行反复学习。
3 微课的设计原则
3.1 以“微为首”原则
“微”是微课的最突出的特征，所以在设计微课的过程中，要首先考虑以“微为首”原则。以“微为首”原则主要表现在以下三个方面，首先是选题范围要小，也就是说选择的微课内容要精简，范围要小、要窄，但又要能够完整地表达某一个学习内容。其次是微课时间要短，要符合人类视觉暂留时间较短的特性，使学习者在注意力集中的时间内完成学习。最后是资源存储量要小，以满足在移动设备上在线学习的需求，也可以方便学习者下载学习。
3.2 以“学习者为主”原则
微课最终是为众多的学习者服务的，微课效果的最终评价指标就是学习者的学习效果。因此在微课设计的每一个环节中都要以坚持以学习者为主体的原则。在微课设计前期要进行学习者特征分析，充分了解学习者的需求。这样才能够极大地激发学习者的学习兴趣，保持学习者的学习动机。在设计过程中要始终从学习者的角度来设计教学。在微课设计实施后要以学习者的学习效果来评价微课的应用效果。由此可以看出，以“学习者为主体”原则贯穿于微课的整个设计与应用过程中。
3.3 以“交互为重”原则
在学习过程中，不仅有老师与学习者的交互，还有学习者与学习资源的交互。在微课设计中，强调学习者的自主学习要求，学习者与学习资源的交互就显得尤为重要。因此在微课设计时要注重学习者与学习环境的互相促进，学习者与学习资源的互动。建构主义理论中强调“情境”、“协作”、“会话”的构建，是因为“情境”可以促使学习者产生有意义的学习，让学习者从知识的被动接受者转变成获取知识的主动者。“协作”和“会话”可以促进学习者旳互动，通过与学习者的互动，学习者的学习方式就转向了探究式学习和启发式学习，从而极大地激发了学习者的学习兴趣。
4 微课教学设计
4.1 前期分析
任何一种课程在进行教学设计时都必须考虑前期分析，这样才会使设计过程有层次、有条理。而微课每一个方面都体现了“微”的特点，包括学习目标，学习时间和课程内容等，因此对知识点的选取要适度、合理，要确保每一个学习对象的完整性。尤其在确定微课的目标体系之前，我们要对教学内容、教学目标、学习者特征等进行分析。
①教学内容分析。教学内容设计是教师对教材进行认真分析，然后合理组织教学内容并合理安排教学内容的完整表达过程。教学内容分析就是对学生要学习的内容以及可能会遇到的问题进行分析，并对问题进行尝试解决。另外，教师可以根据微课的内容、实际教学情况来选择微课的应用方式，微课既可以用于辅助教学，也可以用于学生自主学习。②教学目标分析。教学目标通常是指三维目标，即是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。微课的教学目标分析，同样也应该从这三个方面来进行。教学目标分析是前期分析中的重要组成部分，它的设定关系到后面的评价设计和效果分析，因此要根据教学内容和学习者设立合适的教学目标。③学习者特征分析。学习者特征分析是教学设计之前必须要做的，只有充分了解了学习对象才能更好地设计教学，学习者特征分析一般包括从学习者的起点能力、认知特点、学习风格等。微课的设计要以学习者为中心，这就要求对学习者特征的分析要具体准确，这对后期的教学设计十分重要。根据教学内容分析、教学目标分析以及学习者特征分析，我们可以很好地把握教学设计的重心，从而制定合适的教学目标，合理地安排教学，把微课的效用最大程度地发挥出来。
4.2 学习资源设计
学习资源是支持学习的重要物质条件，它的选择和设计对教学设计的质量和学生的学习效果有重要的作用。我们在进行学习资源设计时，首先要选择好资源种类，然后合理地进行设计和组织。尤其在微课的设计中，我们要充分考虑微课的特点来进行资源的设计。另外，媒体资源并不是说我们用的素材越多越好，而是必须选择优质合适的资源，做好学习资源的应用与设计。
4.3 教学评价设计
教学评价设计需要参照教学目标旳设定。在本论文中主要使用形成性评价，为教师提供学生学习的反馈。在学习结束之后，要进行总结性评价，对学习者通过学习微课所达到的学习效果，对照教学目标看学习者是否达到了教学目标所期望的要求。
5 实践
基于对微课的特点和微课教学设计的认识，笔者所在的团队在录制微课时，采用三机位进行摄制，教师机位位于演播室的正后方，捕捉教师授课的状态和板书，学生机位位于演播室的前方右侧，捕捉学生听课时的情景，流动机位捕捉师生互动时的细节特写，教师授课的PPT演示过程用Camtasia Studio 软件进行录屏，最后用EDIUS软件进行后期处理并添加字幕。当然摄制前和授课教师沟通特别重要，只有摄制人员充分了解教师的教学设计，才能在录制过程中用最佳的镜头记录教师授课过程中的细节，准确地还原教师授课时的神态。近年来，我们的团队为西安外事学院教师录制的微课视频已上传到学校的网络教学平台上，推动了学校教改项目之一网络教学的迅速开展，当然，也有部分微课被选送参加比赛，取得了一定的成绩。
6 结论
微课教学方式打破了传统教学的固有模式，在培养学生自主学习和全面发展方面具有重要的作用，虽然它在我国的起步晚，但是从现在的潮流和趋势来看，微课在未来具有很大的发展潜力。
参 考 文 献
[1] 李琴.浅析微课设计与制作的理论与实践[J].无线互联科技，2015（05）：105-106.
【教学理念】
1、信息技术教育是以学生为主体的，所以我在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在质疑、调查、探究、实践的过程中学习。
2、信息技术教育以培养学生信息素质为核心，所以我在课堂教学中注意培养学生的信息素质，在学生接受知识、锻炼技能的同时，提高自身的信息素养。【学生分析】
学生在此之前掌握了word排版编辑的基本技巧，并学习了小名片的制作，掌握了页面设置、文本框的使用方法、插入图片的方法，在此基础上进行贺卡制作，学生在理解和掌握方面难度不算大。学生难掌握和易出错的地方在于对图片进行设置、对艺术字进行调整和各元素的叠放次序。【教材分析】
本课选自广东省《信息技术》小学版第二册（上）第8课《制作特色贺卡》。主要内容为设置页面大小、插入图片图形、输入文字，从教材上来看，步骤明了，操作比较简单；但如果只是为了让学生掌握知识而进行教学，会造成学生处理信息的盲目性。因此，在教学中，应采用“任务驱动教学法”与“小组合作探究学习法”相结合，把制作贺卡作为“大任务”，把几个教学内容作为“小任务”，以完成“小任务”为驱动，进而完成“大任务”的目标，增加完成“任务”的能力；在“任务”中，让学生小组为单位，自主探究学习，逐项攻破，以提高学生自主学习能力与团队合作能力。【教学目标】
1、知识目标
掌握在文档中插入图片、文本框、艺术字及绘制自选图形，能进行简单的修饰，如调整大小、设置环绕方式、移动、删除等操作。
2、能力目标 培养学生自主学习的能力、协作学习的能力、解决问题的能力、探索问题的能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标
激发学生的学习兴趣和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美意识和创新意识。【教学重点】
插入艺术字、插入剪贴画与自选图形。【教学难点】
艺术字、剪贴画和自选图形大小、位置、叠放次序、边框的调整、整张贺卡的布局。【教学方法】
小组合作探究学习法、任务驱动法 【教学课时】 1课时 【教前准备】
1、准备图片素材、多媒体课件、评比表
2、课前让学生进行分组并选出小组长 【教学过程】
一、课题导入
师：同学们，每逢节日或纪念日来临之际，你会用什么样的方式来表达对亲人、朋友的祝福呢？
通过学生回答，导入课题：制作电子贺卡有很多种方式，今天我们就来学习用Word制作电子贺卡。
【设计意图：问题导入，拉近教师与学生的距离。】
二、贺卡欣赏
师：老师这里有一些贺卡，让我们一起来欣赏一下吧（展示贺卡）。贺卡种类很多，可分为生日贺卡、节日贺卡、问候卡等。同学们想不想学会制作这些贺卡呢？（学生：想）
【设计意图：教师与学生一起制作贺卡，可以缩短教师和学生之间的 距离，还可以将学生的注意力吸引过来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。】
教师以一张贺卡为例，请学生观察贺卡有些什么？（图片、艺术字、自选图形）学生回答后，教师再进行分析演示。
【设计意图：让学生知道用word制作贺卡含有那些元素，点出这节课的主要学习内容。】
三、制作贺卡
制作贺卡其实很简单，只需要下面几个步骤操作：
1、设置好贺卡的页面，插入背景图片。
2、添加艺术字。
3、输入祝福语。
4、添加适当的图案，美化修饰。
现在就让我们开始动手用word制作具有自己特色的贺卡。
老师这里有很多不同主题的素材，如中国梦、“六一儿童节”、生日、博爱15周年校庆、清远建市25周年、迎新年、圣诞节、中秋节、国庆节、教师节、母亲节、父亲节，下面老师给你们一分钟时间，小组讨论一下选哪一个素材。选好素材后，请同学们按老师的要求完成以下任务：
（1）比赛任务一：设置页面及插入背景图
上节课我们学习了怎样设置页面大小（设置页面：纸张大小：32开，页边距：1厘米，纸张方向：横向），下面请一位同学上来演示并讲解操作步骤。
再请这位同学插入背景图片，教师从旁及时作出讲解分析；之后全体学生进行操作。（注意图片的版式：衬于文字下方）
【设计意图：让学生动起来，调动学生的上课情绪。】（2）比赛任务二：添加艺术字
让学生自主探究插入艺术字的方法。小组讨论：问题①怎样才能让艺术字更漂亮，祝福语更符合你的心愿？问题②当艺术字移动不了位置时怎么办？（调整艺术字大小与位置时需设置艺术字的版式——浮于文字上方）。学生回答，动手操作。【设计意图：让学生充分参与起来，培养学生的自主学习能力。】（3）比赛任务三：装饰贺卡（插入剪贴画与自选图形）
提出问题：①怎样才能使剪贴画与自选图形更美观？②艺术字、剪贴画、自选图形和图片的大小、位置和叠放次序调整的方法相同吗？
让学生带着问题学习，①插入→图片→剪贴画→管理剪辑，选择适合的剪贴画，调整剪贴画的大小及位置。②绘图工具栏→自选图形，选择所需图形，调整自选图形的大小及位置。
【设计意图：引导学生探究学习，在疑问中学习。】
四、修饰贺卡
贺卡制作的基本方法大家已经掌握了，下面请大家进一步完善你制作的贺卡，我们将进行贺卡制作比赛，评出最佳制作奖。
要求：①无错别字，用词准确，表达流畅；②合理运用所学方法制作和修饰；③主题突出，画面美观，有感染力。
【设计意图：让学生充分发挥想象自主创造修改，制作出具有自己特色的贺卡。】
五、作品欣赏与评比
每小组选出一个参赛作品提交给教师；展示作品，教师分步进行评价给分（1、设置页面及插入背景图，2、插入艺术字，3、插入剪贴画，4、插入自选图形）；最后同时展出所有参赛作品，让学生一起给分，最终评出最佳制作奖，并给获奖队伍颁发奖励。
六、总结与作业
提问学生：
1、这节课学到了什么（制作贺卡）；
2、贺卡有哪几种元素（背景图、艺术字、剪贴画、自选图形）；
教师总结：同学们这节课学会了制作贺卡的方法，刚才同学们展示的作品很有特色。的确贺卡在生活中有以下的功能：寄托情思，表达心情，交流情感。所以老师提倡大家赠送电子贺卡，这样既方便又环保。
——Word贺卡制作教学设计 教学目标
（一）知识与技能
1.掌握图片的插入、编辑、文字环绕方式 2.掌握艺术字、文本框的插入、使用、编辑 3.运用word软件制作出简单的贺卡
（二）过程与方法
1.通过讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力。
2.通过作品欣赏提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。
（三）情感态度与价值观
学生通过学习Word制作电子贺卡，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生解决实际问题的能力，增强学生学好信息技术的信心和积极性。
教学重、难点
（一）重点
1.掌握插入图片、艺术字的方法及图片与艺术字格式的设置。2.合理安排图片、艺术字、文本框的位置，调整文字。
（二）难点
1.文本框、图片的设置方式 2.学生自主学习和操作能力
教学准备
课件 作品
图片素材
多媒体网络教室
教学方法
范例教学法、讲授法、任务驱动法
教学过程
（一）情景导入
师：中秋节快到了，同学们将用哪些方式表达自己的祝福呢？ 生：„„
师：很多同学会发信息、送礼物、送月饼„„大家想一想还有没有其他的方式（课件展示贺卡作品）
同学们，看了以上的作品，你认为你可以完成以上的操作吗？请大家跟上老师的步伐一起完成一张好看的贺卡送给好友，送上自己的祝福。
（二）教学目标展示：课件展示，明确学习目标
（三）教学内容
任务一：启动word，进行页面设置
（课件展示，教师讲解演示、并指导学生学会操作的方法）●自己操作 1.启动word 2.页面设置：文件——页面设置——纸张大小/页边距 任务二：插入图片并设置图片格式
选择“插入”菜单下的“图片”命令。选择“来自文件”选项，选择已经准备好的图片，对图片的位置、大小、文字环绕方式进行设置（教师演示后学生自己操作）●自己操作
1.插入图片：插入——图片——来自文件
2.图片设置：设置图片文字环绕方式：通过图片工具栏设置
调整图片的大小：选中图片后，图片四周有八个点，将鼠标移动到
任一控制点上拖动可以调整图片大小。（学生自己操作，教师巡视个别指导）任务三：插入艺术字
好的图片应该配上优美的文字，花的美丽是因为绿叶的衬托，那艺术字就是衬托图片的绿叶，图文结合让人看了赏心悦目。●自己操作
1.插入艺术字：插入——图片——艺术字——选择艺术字样式——输入祝福语 ——设置字体、字号——确定
2.修饰艺术字：通过艺术字工具栏修饰艺术字（演示操作并指导）任务四：插入文本框
文字是画龙点睛之笔，说明贺卡是给谁的，对谁祝福，主题是什么，要表达哪些心情。（演示操作，文本添加完成后，讲解文本框的具体设置，指导学生操作）
任务五：美化完善贺卡
学生根据自己的审美特点，对插入的图片、艺术字、文字做调整，制作出自己满意的贺卡。
任务六：（终极任务）创意设计
同学们，刚才我们是以中秋节为例制作出了中秋节的贺卡，在生活中，我们所要过的节日很多，母亲节、父亲节、生日„„请同学们以小组为单位，在组长的带领下，根据刚刚学习的内容，自由发挥制作一张简单的贺卡（学生操作，教师巡视并指导）
比一比：一起欣赏大家的 “作品”
同学们把做好的贺卡提交到教师机，教师展示同学们提交的作品，让同学之间相互评价（评价标准：内容、创意、整体效果、技术）
课堂小结
1.本节所学内容（学生回答）
2.制作贺卡的步骤有哪些（学生回答后课件展示回顾）
教学反思
为了解决这个问题，笔者在教学过程中把两者有机结合起来进行实践，收到了良好的效果，极大地提高了学生的兴趣和学习积极性，学生的动手能力普遍得到提升。其具体做法是，利用注极体MEC做声电转换器、晶体三极管音频放大电路对音频信号进行放大，利用放大后的音频信号对高频载波进行调制，再由发射电路将调制波发射出去，然后，用带调频波段的普通收音机接收信号。这样，便完整地进行了无线电信号发射与接收的全过程实践。下图是我们实践中的实验电路之一。
其中，MEC为声电转换器，R1为MEC偏制电阻，C1为偶合电容，将MEC产生的的音频信号送到后级放大；T1、R2、R3、R4、R5、C2组成音频放大电路；C3为音频偶合电容，将音频信号送至后级对高频载波进行调制；R6、T2、R7、C5、L、C6、C7组成高频震荡电路；TIAN为发射天线。
T1可选择3DG6或9014，T2必须选择9018或C8050等高频管。C5和L组成的LC震荡器，其频率由C5和L的参数决定。
我们实践时一般将其频率没置在88MHZ-108MHZ调频广播频率段之间，便于用调频收音机作为信号接受设备。电源电压可在3V-12V之间设置。
1取材
选用经10%福尔马林固定、动脉内灌注红色乳胶填充的尸体。分别自髂嵴上缘平面、阴囊底平面锯断, 用清水冲洗干净即可。制作女性会阴标本时, 最好选用年轻未育的尸体。
2制作
2.1 切口
沿会阴部边界旁2.5cm处, 即小骨盆下口切开皮肤、皮下组织。男性上推阴囊后, 沿其根部自正中线围绕肛门切开至尾骨尖;女性自阴蒂起绕开阴裂和肛门切至尾骨尖。
2.2 肛区
清除坐骨直肠窝内的脂肪组织, 暴露肛门外括约肌及肛尾韧带, 注意保留至肛门周围的肛动脉、肛静脉和肛神经及其分支。解剖血管神经时, 宜将臀大肌向后拉开;沿肛门血管、神经后外方追踪至坐骨结节内侧的阴部管, 切开阴部管, 修洁阴部内血管和神经, 自后向前追踪至尿生殖膈后缘。在保留血管神经的前提下, 除去盆膈下筋膜, 修洁肛门外括约肌、肛提肌和肛尾韧带。
2.3 尿生殖区
在解剖好肛区的基础上, 由后向前清除会阴浅筋膜, 分离追踪阴囊或阴唇后血管和神经及其分支, 清理会阴浅隙内3对小肌肉、会阴浅横肌、坐骨海绵体肌、球海绵体肌或阴道括约肌, 由于会阴浅筋膜和球海绵体肌细小而薄弱, 尤其是女性的阴道括约肌薄, 解剖时需仔细、认真。在保留浅血管和神经的基础上, 追踪修洁会阴动脉、静脉和神经及其分支。切除一侧坐骨海绵体肌、会阴浅横肌, 自尿生殖膈后缘起, 追踪阴茎背部血管和神经, 将其表面的尿生殖膈下筋膜和会阴深横肌开槽, 以便显露其内的血管、神经。女性应切除同侧阴道括约肌, 分离、修洁位于深面的前庭球, 在其后端找出前庭大腺, 并修洁干净。
3涂色
在制作的会阴标本上将血管神经涂色, 可使标本各种结构醒目、增加标本的直观性。涂色前, 将标本置于阴凉处, 待其表面的水分干后, 用1:3的油画颜料与清漆混合液涂色。动脉、静脉和神经分别涂红色、蓝色和黄色。颜料不宜太浓, 待颜料干后, 用10%的明胶涂标本, 稍后浸入10%福尔马林中, 使明胶固化。
4保存
涂色后的标本, 放入含5%福尔马林溶液的有机玻璃瓶内封存。
5讨论
经上述方法制作的会阴标本, 能清晰地显示会阴的境界、层次结构及其相互位置关系, 且在多年的教学过程中起到了良好的效果, 同时, 也可长期地陈列保存。
陈 睿 丽
灵寿县第二初级中学 【教学课题】
运用Word制作电子贺卡
【教学目标】
认知目标：掌握插入图片、艺术字，并学会简单修饰图片、艺术字的格式和设置页面边框。
技能目标：通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。
情感目标：
逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
【教学课时】1课时
【教学设计思想】
本节课的教学重点是掌握插入图片、艺术字与页面边框的设置，难点是培养学生自主学习的能力。本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，培养能力，充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。通过师生的默契配合、共同努力，获得最佳的教学效果。
【教学策略设计】
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；
实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
【教学媒体设计】
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体控制系统屏幕广播功能实时讲述，学生演示功能进行演示；鼓励学生在实践过程中遇到的问题通过小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
【教学引入】
师：每当节日来临同学们都会给亲朋好友送上一份贺卡来表达自己美好的祝福和心意，这些贺卡多数是从商店买的，我们能否综合运用所学的信息技术知识，制作一份电子贺卡呢?那么，这节课让我们一起来学习如何在word中制作即漂亮又经济实惠的电子贺卡，在适当的时候把自己亲手制作的贺卡送给我们的朋友、家人和老师，那是一件多么令人快乐的事啊！
出示课题：运用word制作电子贺卡 请同学们先欣赏贺卡并思考问题。〈展示〉
一起探讨：电子贺卡有什么功能？贺卡可以分那几类？这些贺卡包括哪几个部分？
刚才我们欣赏了这么多贺卡，同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？
（同学们，有信心吗？）我们制作电子贺卡首先要选择主题。做好贺卡需要连闯四关：
第一关：页面设置。
要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）
进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。
〈提问〉
可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？ 〈回答〉 不好看。
〈导入〉我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字，图文并茂才变得精彩的。下面进入第二关如何插入图片呢？也是今天闯关中最重要的一关。
出示学习目标 第二关：插入图片并修饰
【生教生】听说我们同学个个都是计算机高手，同学们知道怎样操作吗？
【演示讲解】选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项？这些都可以作为插入图片的来源。找一名学生先来示范怎样插入剪贴画。可是这时的图片大小可能不太合适，我们可以单击图片，图片周围出现8个小方块，我们叫它控制点，移动鼠标处于其中一个控制点时，指针就变成了双向箭头，拖动鼠标就能改变图片的大小了。如何才能更准确地定位图片的大小呢？这就要学会修饰图片。图片与文字一样可以进行修饰，（选中图片，击右键，设置图片格式）。同学们试着练习如何把自己的图片修饰的更美观。
“剪贴画”中的图片比较有限，不能充分表达我们的感情，能不能把我们搜集到的图片放到贺卡中呢？生答：能。让同学来给我们演示一下，仍然是找“插入”菜单中的“图片”，我们选择“来自文件”，注意“查找范围”一定要找对我们所需图片的放置的位置，同样可以插入多张图片。对于不需要的图片的删除与文字的删除方法一样，先选中，退格键或delete键都可以。
学生操作，教师巡视，做个别辅导。
第三关： 插入文本框
同学们都顺利地闯过了第二关，下面进入第三关。
我们一起来讨论、探究插入文本框，输入文字，调整。具体分为下面三个过程：
（１）插入文本框。
（２）输入文字，并设置。
（３）调整文本框大小。
文本框的修饰与图片的修饰几乎完全一样，同学们自己去试一试，美化我们的文本框。
使用艺术字写贺词。
让生回答如何插入艺术字：插入——图片——艺术字 学生操作，教师巡视，做个别辅导。
第四关：美化完善自己的贺卡。
我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。再完成啦！
下面我们来分一下组，四位同学为一组，同组成员之间可以相互交流，相互帮助，共同探究，把我们本课制作的贺卡进行美化和完善。
（贺卡要求: ·请同学们对所制作的贺卡进行修改、完善（注意：主要调整各对象的大小、位置等），使作品看起来更美观、大方，版面布局更合理。
·完成作品将作品保存在D：盘命名为“贺卡”。）
教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。
学生完成任务。〈展示学生作品〉
展示作品并评选出优秀作品课堂展示。
总结：
１、你在制作电子贺卡过程中遇到的问题？ ２、复习制作电子贺卡的步骤！【拓展练习】
江苏省宜兴市和桥镇第二中学 吕超 邮编：214211 E-mail：lvchao012326@163.com
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。
（2）、掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。（3）、掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。
2、过程与方法：
（1）、能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。（2）、通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。
3、情感态度与价值观：
（1）、能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。（2）、培养学生网页设计的审美意识、创新意识。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（1）、框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。（2）、框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。（3）、框架网页的保存方法。
2、教学难点：
（1）、框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。（2）、理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。
三、教学过程：
1、创设情境、导入新课
（1）、教师展示一组表格制作的网页，引导学生找出它们的共同特点。并提问如何快捷地制作这种网页（学生回答：使用复制、粘贴快捷地制作）。
（2）、教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。
设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。
2、任务驱动、自主学习
（1）、教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。（2）、出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。（3）、教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。
（4）、学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。（5）、出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第228、229页的实践学习。（6）、学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。（7）、出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。
（8）、教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。
设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。
3、展示作品、课堂小结
（1）、教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。
（2）、教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。
设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。
四、教学反思：
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