社会实践感悟

社会实践感悟（精选11篇）

社会实践感悟 篇1

在第四学期的社会实践中,我们消除了先前的对社会的偏见，又从社会上认识了自己，在哪些方面的自己还要努力的改进。“艰辛知人生，实践长才干”。通过第四学期的社会实践活动，使我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了我们努力学习的信心和毅力。第四学期，我们走进火热社会，用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌,这是我们的无悔选择。第四学期，我们撒播希望，同时拥抱丰收，就如新世纪的第一缕曙光，我们的第四学期社会实践也给社会留下了光辉灿烂的一笔。

社会实践感悟 篇2

1.预习展示阶段

《语文课程标准》中强调“语文教学应在平等对话的过程中进行”，指师生间在知识、情感等方面的交流，“平等对话”即指师生间的各方面交流应建立在相互尊重、相互信任的基础上。我国自古以来，就讲究“师道尊严”，这样久而久之，学生的主体意识被埋没，成为老师的“附庸品”，师生间就产生了不平等的隔阂。因此，要体现学生“是语文学习的主人”的理念，首要的是打破教学专制，实现教学民主化，实现师生平等对话。师生平等对话是现代民主意识在教师身上的美丽折射，是教学过程中的亮点。实现师生平等对话，要充分尊重、信任学生，在预习展示阶段给学生提供一个展现自我、体验成功的机会，针对学生情况，可以给学生布置一些较简单的问题，如字词、字音、作者、作品、文学常识等。三段式教学法预习展示阶段:学生首先得预习查找资料，然后在课堂上展示自学成果，与其他同学共同分享疏漏的问题，由其它组学生补充。例如《虞美人》教学中用法国作家缪塞的评价：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”

2.小组合作学习阶段

教师明确教学目标：

(1)整体把握，体会词表达的思想感情。

(2)在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

(3)抓关键词语，理清思路，熟读成诵。

(4)理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

教学重点：

(1)体悟词的意境和语言。

(2)体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。

自由诵读，学生根据目标质疑：

(1) “春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?

(2) “往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?

(3) “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

学生讨论后达成一致意见：

(1) 李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。(教师：引导学生理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)

(2) 学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。(教师：进一步挖掘词的思想内涵，引导学生体会情感。)

(3) 明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。(教师：引导学生理解虚词的表达作用。)

教师补充提题，引导学生深入研讨：

(1) 为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?(解说：引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。)

(2) 在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?

(3) 全词的整体写作思路是怎样的?

(4) 这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”?哪些是写“人生之短暂无常”?(教师：整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。)

(5) 欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。

学生讨论，教师引导，得出答案：

(1) 学生回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“我寄愁心与明月”等名句，诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题。

(2) “只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。

(3) (教师讲析)前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变;“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比;“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比;“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。(板书)

问 答 对

何时了 又东风 应犹在(永恒有常)

知多少 不堪回首 朱颜改(短暂难测)

几多愁 江水 不言之言(永恒和短暂达到统一)

(4) 在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变;而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。

(5) 这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里;又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗?这两句充满悲恨凄楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命的代价，但也在中国文学史上留下了不朽的篇章。

学生首先自学，自学解决不了的问题，小组讨论，小组内讨论后仍解决不了的问题，由其他组学生帮助解决。小组合作学习阶段中只要学生能学会的，就让学生去学;只要学生能动手的，就让学生去动手;只要学生能思考的，就让学生去思考;只要学生能讨论的，就让学生去讨论;只要学生自己能得出结论的，就让学生自己去得出结论，鼓励学生自己发现问题、自己提出问题、自己解决问题。(采用小组激励机制，评优加分)

实践感悟真知 篇3

Seeing Is Believing眼见为实

While many students in the 1)Wabash Valley enjoyed the day off, others traded books and pencils for 2)rafts and oars. A little cool rain and cool weather could not discourage a hands-on experience of the Valley’s 3)namesake.

Reporter: Class in the great outdoors.

A rite of passage for every eighth-grader in Sullivan County, rafting and learning down the Wabash River.

Student A: It’s very fun. It’s kinda sad how much pollution’s in there.

Reporter: Although many students have lived near the river all their lives, for most it’s their first experience on the water, and they are surprised by what they see.

Student B: It’s, it’s sad, all the....There’s tires an’ a bus an’ a bunch o’ stuff on the river.

Reporter: About 300 eighth-graders make the one-day trip from Riverview, near Fairbanks, down to Hudsonville. Learning about the history of the area as well as water quality and testing. It’s a conclusion of a week’s worth of work in the classroom.

John Gettinger (8th Grade Teacher): Kids don’t get a chance to come out and enjoy nature like this, and so this is really a good thing for us.

Reporter: It’s fun, but it doesn’t come free. It cost $8,500 for the three trips combined, but organizers say without the help of more than 100 volunteers and countless support from the community it would cost more than $45,000.

Judy Bengochea (Sullivan Co. Soil & Water CNSRV): It’s really gratifying to see the community come out like this, and for the kids.

Reporter: It’s the ninth year for the trip. Bengoachea hopes this crop of kids has a different attitude about the environment at the end, one they will share with their parents.

Student A: And I’ve seen it several times, but never actually in the middle of it.

Student B: I never thought it’d be like this polluted. Everything is just pretty bad.

Reporter: And that view is the payoff for all those involved.

Building Is Learning动手创造

High school students in 4)Loving get an opportunity to build a variety of skills while building a home from the ground up. Joe Bartels visited the town today, where students cut the ribbon on their major project, which also features a lot of new technology.

Reporter: Students finally got a chance to show off the project they’d been working so hard to create. A new home is a source of pride for students and teachers alike.

Brigido Garcia (Instructor): Oh, it’s, you can’t describe the rewards, you know, the feeling that of the accomplishment of the milestone.

Reporter: This new home features some of the latest technologies used in home construction. From the foundation up, high school students were responsible for learning how to piece it all together.

Student C: When I came into this field I didn’t know how to build anything, and so now I got a little bit of knowledge on buildin’ a house and I’m taking college classes for…in the construction field. That way I can go into this.

Reporter: Students installed wireless technology throughout the house and used green materials to help 5)insulate the walls. Instructors say their biggest challenge was keeping the kids away from the site.

Brigido: The hardest part was for me to get them to focus on learning and not on building. “We want to go to the site, let’s do this.” Wait a minute. We have to learn what we’re gonna do first.

Reporter: It took 13 months and nearly three dozen students, but this home is finally move-in ready. In just a few weeks the program will start a second home. For the next build, students plan to use solar power and other technologies.

The school district went to the Legislature and got some funding. It also got help from big corporations like Microsoft. The house is now in the process of being sold for about $147,000. Officials say they will use that money to start another student-built home.

在沃巴什河谷,今天许多学生都可以享受假日时光,但有些学生却放下书本和笔,与筏和浆打起了交道。清凉的小雨和稍冷的天气没能阻止学生在与河谷同名的沃巴什河上进行的一次实践活动。

记者:这是在户外的课堂。

对于沙利文郡所有八年级的学生来说,可以乘筏沿着沃巴什河顺流而下,学习知识,是一个里程碑。

学生甲:此行太让人激动了。看到那里的污染如此严重,有点令人伤感。

记者:虽说许多学生打出生以来都生活在沃巴什河的附近,但对大多数人来说,这是他们第一次来到河上,而他们对目睹的一切感到意外。

学生乙:这个……这个让人难过,这些……河里有轮胎,有一辆公交车,有一大堆东西。

记者:大约有三百名八年级学生参与了这天的活动。他们从费尔班克斯附近的里弗维尤顺流而下到达哈得孙维尔,在这个过程中学习关于这个地区的历史、水质及对水质测试方面的知识。此行是对在课堂上一周学习的总结。

约翰·格廷杰(八年级老师):孩子们没有机会出来,可以这样享受大自然,所以这对我们来说是一件好事。

记者:这项活动确实很有意思,但花费不菲。三次旅行费用加起来高达八千五百美元。不过,组织者说如果没有一百多名志愿者帮忙,没有社区无数人伸出援手,费用会高至四万五千美元以上。

朱迪·本戈其亚(沙利文郡土壤与水保护署):看到社区都能够为孩子们动员起来,真是让人欣慰。

记者:这项活动已经进入第九个年头,本戈其亚希望这一拨孩子最终会对环境问题有个不一样的认识,然后把自己的想法与父母分享。

学生甲:这条河我见过几回了,但从来没有置身其中。

学生乙:我一直不知道河被污染得如此严重。所有的事情都很糟。

记者:而这种态度正是所有参与者的回报。

在新墨西哥州莱温镇的中学生通过从无到有建造一所房子,得到了一个学会各种技能的机会。记者乔·巴特尔斯今天去过那个镇。学生在那里为他们这个包含了多项新技术的重大项目剪彩。

记者:学生们终于有一个机会展示他们一直努力工作的成果。一所新房子是师生们共同的骄傲。

布里吉多·加西亚(老师):啊,这个……你简直无法用言语描述这种回报,你也知道,就是里程碑落成所带来的感受。

记者:这所新房子应用了一些建造房屋的最新技术。从房子的基础开始,中学生就对如何建成这所房子的全部工序负责。

学生丙:我最初来到现场的时候,我不会造任何东西,但现在我知道了一些如何建造房子的知识。我正在修一些在建筑方面的大学课程。这样我就可以进入这个行业。

记者:学生在整所房子里使用了无线技术,还使用了环保材料帮助房子隔热防寒。老师说他们最大的挑战是如何让学生远离建筑现场。

布里吉多:对我来说最难的是让他们把精力集中在学习上,而不是建房子。“我们想到现场去,我们这么做吧。”等等,我们首先得学会我们要动手做的事。

记者:房子的建造共有三十多名学生参与,总共花了13个月的时间,现在房子已经可以入住了。再过几个星期,这个教学项目就会开始建造第二所房子。学生计划在下一所房子应用太阳能和其他技术。

这个学区曾向立法机构求助,并得到了一些资金。同时,他们也得到了一些大公司,如微软等的帮助。如今,这所房子正以约十四万七千美元的价格出售。学区的官员称他们会把售房得到的钱用于启动另一所房子的建造。

社会实践感悟 篇4

三下乡中的一天下午，我跟一二年级的小朋友玩萝卜蹲的游戏，由于空间有限和为了方便照看小学生们，我决定把小学生分堆独立进行游戏，大约十个人围成一个圈，彼此手牵手，作为小老师的我们，也在参与其中。就这样，游戏似乎进行得挺有氛围，也挺有秩序的。

我很清楚地记得，牵我右手的那位小学生把我的手握得很紧。而在游戏进行得热火朝天的时候，我听到这样子的小对话：

我跟你换个位置好不好?我想牵老师的手。

不好，我也要牵老师的手。

换一下嘛，我要牵老师的手。

不可以，我要牵的。

......

很简洁，很单纯，也很孩子气的对话，却让我感到甜甜的，暖暖的。谢谢学生的不放手，从你们的对话中，至少我可以知道你们没有不喜欢我这个小老师，这就足以让我感受无比欣慰，有你们不放手的小小肯定。

暑假社会实践感悟 篇5

迎新晚会的场面依然记忆犹新，仿佛是刚发生在昨天，快乐的日子总是过的那样的快，在我自己都没弄清楚自己是高中生还是大学生时，大一的时光已悄然流逝。

习惯了晚睡晚起的大学校园生活的我回家的第一个遇到的挑战就是纠正作息习惯—早睡早起。回家的第一天就早早起来做饭，因为家里人要去甘蔗地里喷洒农药除草除虫，家里人让我赋闲在家，下午看到脏兮兮的父母回家，心里一阵阵的辛酸，总之很不是滋味了，第二天我主动要求要和他们一起去，因为家里人担心我农药过敏，所以不想让我喷农药，去了一天后没问题，我就连续和家人去了几天，除完草后接下来就是施肥，虽然酷暑难耐，汗如雨下，我也不敢轻易抱怨，因为我明白父母这一辈子都是这样辛苦过来的，但从没听过他们的抱怨，有付出有收获，甘蔗肥很快就是完了，家里好像没什么事情了。于是我有个想法就是去我们的乡镇府实习，我去了两天很闲，而且还有人想去，我最耐不住无聊了，于是我去和哥哥嫂子做生意了，我们那因为都种经济作物，所以都吃商品粮，我们就是在乡镇大米，玉米，饮用水，和一些杂货品的，我们把这些东西运去附近的各个小市场销售，因为此季节属于我们那的生意淡季，因为这个季节不是收获季节，人们普遍节省些，况且还有很多做同类生意的竞争者，我们采用的方式就是为顾客提供更优质更方便的服务和最实惠的价格，有时是卖力了撞不到钱的也做，因为我们是新手，我们没有老顾客，随让生意一般，我们通过经常和顾客聊听，了解了许多他们的需求和市场信息，没几天就发展了一些老顾客了，还解释了很多做小生意的朋友，我们是竞争者也互相交流市场信息亦成了朋友，这种感觉真的很刺激，这种竞争环境有喜有忧，每天都是一个期待，每天都会发生很多新鲜事，每当有人问我我们买的东西时，我很享受和他们闲聊这个过程，每当生意做成了，哪怕是一点点交易，我也能感受到成功的喜悦，闲聊中他们不仅会给你提供各种信息，更多是给你更真切的接触社会，因为他们说的就发身在我身边，是那样的近于真实，即使我们的利润很小，甚至没什么利润，可是我很享受这次经历，我热爱我的家乡，热爱养育我的土地，热爱家乡的父老乡亲，我乐意为他们服务，总之这次实践给我了很多的惊喜。

个人社会实践感悟 篇6

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这帮学生的社会经验又会有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触，丰富个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真真正正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，利用寒期时间进行社会实践是很有必要的。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

于是为了提高自己的能力,增加团队工作经验,不少人竞选班委、学生会职务;在档案上留段字为日后的工作添筹码。

有了这些经验就能够解决社会实际问题了吗?答案是不够的。校园与社会环境本存在很大的区别。这就要求我们利用假期时间走进社会实践。这也是老师要求我们写社会实践论文的目的。

实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。实践也是检验真理的唯一途径。

在实践中我们还可以检验自己学习的成效、检测自己的所缺,以便我们日后学习有个侧重点。另外,校园与社会环境的不同,接触的人与事也不大相同,所以我们还可以在社会实践中学到许多在校园里学不到的知识。这就形成了从实践中学习,从学习中实践的良性循环。当今中国经济飞速发展,国内外经济不断变化,在机会越来越多的同时,也出现了更多的问题,有了更多更艰巨的挑战,这也就对人才的要求越来越高。

我们不仅要学好课本里的知识,还要主动走进社会,积极在实践中学习其他的东西,不断增加自己的经验,全方面武装自已,才能在这个社会有立足之地甚至拥有不败之地。今年寒假我在福州华林路斗牛士西餐厅·做了一个月的餐厅员工。柜台旁,我一脸幼稚、迷茫地站在那,不断地提醒自己要大胆地接近顾客,拉拢顾客,可好长一段时间站在那一声不吭的。

在学校,每天有作息时间表约束你。课程表会告诉你,今天该干什么,明天又有什么事情要做。而在这里,你可以无所事事地像木瓜呆在那儿,然后老板不满意你的表现扣你工资或者将你开除。

积极的就是主动接近顾客,拉近与顾客的距离。这也实在锻炼了我们的胆量、语言交流能力和心理洞察能力。我们胆大了才能冷静,冷静了才能很好地通过顾客的言语与表情察觉顾客的想法,然后再作出适当的回应,不至于慌张得不知所措。我们必须主动努力才可能继续干下去。在学校,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力,虽然这也存在的竞争,可校园里总少不了那份纯真,那份真诚,一般不会招来嫉恨与报复。

可是在社会中,优胜劣汰,你的成功就是别人的失败,工作直接影响了他人的经济利益。在社会中接触各种各样的顾客、同事、上司等等,关系复杂,这一切都需要我们有经验去处理。

现今一个事实却被许多人误读了,大学生越来越不值钱了。甚至某些人开始看不起大学生,认为读大学没什么用了,一些没读书的人在社会上混得更好。现在的大学生已经不包分工了,也确实许多大学生找不到好工作。这正说明了现在社会对大学生素质、能力要求越来越高了;当然也说明了某些大学生的确不过关。大学生不是全值钱,但社会上值钱的还是大学生。这就为什么还是有许多人打工之后还想读书,甚至有部分人也确实再次进入校园学习。我们在校园里学习到的先进的科学知识能为社会作出更大的贡献,也能为自己带来更多的收益。而要成为值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。

这次寒假社会实践我以“善用知识,增加社会经验,提高实践能力,丰富假期生活”为宗旨,利用这段宝贵的时间参加有意义的实践活动,接触了社会,了解了社会,并从社会实践中检验了自我。这次的社会实践让我收获不少。在这,我总结认为以下四点是在实践中不可缺少的。

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中,我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。；

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打假期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。

战胜自我,只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键,如某个名人所说:“勇气通往天堂,怯懦通往地狱。”

四.工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。以上是我自己在这次寒假社会实践中所学到的,是我自己认为在社会上立足所必不可少的要求。

高一英语教学实践与感悟 篇7

一、认真研究教材, 分析学情, 尽量做到因材施教

与先前的旧教材相比较, 人教版新教材在难度上有所增加, 它更侧重语言知识的学习和运用, 同时词汇也大量增加, 在题材及文章的长度上让学生在接受上也有一定的困难。因此, 教师的引导作用就显得尤为重要。在备课时, 我认真钻研教材, 对教材编排的基本思想、基本概念弄清楚, 了解教材的结构、重点与难点, 掌握知识的逻辑, 能运用自如, 知道应补充或删除哪些资料, 以便让学生更好地理解教材, 吃透教材。同时也要了解并认真分析学生情况, 考虑教法, 即解决如何把已掌握的教材传授给学生, 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动, 力争将教材目标和学生的实际相结合, 尽量做到有针对性地开展教学。

二、采用多样的教学方式和策略来提高学生学习效果

英语是一门外语, 学生没有一定的语言环境, 学起来有一定的困难。在这样一种情形下, 我们要教好英语, 就要让学生克服对这门学科的畏难情绪, 消除“不愿学, 也无法学下去”的想法。在条件允许的情况下, 我尽量采用多媒体教学, 图文并茂且更直观地展示教学内容, 让学生更好地理解教材, 从而增加学习兴趣。此外, 我还采取了一些方法, 比如, 每一次早读, 我坚持了解早读情况, 发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导, 让学生及时地消化, 作业问题也及时解决。另外, 对部分不自觉的学生还采取让其强硬背诵等方式, 提高他们的能力。为了提高学生的英语听力, 我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语辅导报的听力练习。学生英语听的能力相对较弱, 在上听力课的时候, 我将听力内容分解成一些句、段, 把关键部分以填空的形式呈现出来, 这样既降低了听的难度, 又能吸引学生的注意力。在阅读课上, 将课文中的生词和短语板书到黑板上, 读罢之后和学生一起反复利用这些生词和短语复述课文, 这使得学生在进一步理解课文的同时也学会了语言的运用, 还带动了那些基础较弱的学生一起参与到课堂中来。另外, 我常常把生本教育理论运用在词汇、课文和语法教学中.让学生自主学习, 极大地调动了学生在英语课堂上的积极性和主动性, 使学生自己活动起来, 自己去获得知识和解决问题, 让学生自主、独立去探索, 激活了课堂, 激发了学生学习英语的热情。在课堂上, 我让每位学生做好笔记, 掌握知识重点难点, 然后给予他们更多的练习加以巩固, 课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习, 并且及时批改, 及时反馈, 帮助学生更好地了解自己的学习情况。

三、利用多种资源来优化自己的教学方式

为了使自己的课堂教学更有效, 我还积极利用课余时间上网查阅相关的资料、课件教案, 结合自己学生的情况, 取长补短, 力争制作出一个高质量的教案, 设计出一个更活泼的、适合自己学生情况的活动方案来提高自己的教学效果。然后在集体备课中, 优势互补, 资源共享。并且经常走进课堂, 去听经验丰富的老师的课, 以便让自己的教学更加优化。

感悟社会性教育活动 篇8

1、循循善诱，因势利导。在“找朋友”游戏中，张恒毅突然抱住我，亲热地喊着：“老丁!”当时我愣住了，孩子们也愣住了。停了几秒钟之后，我轻轻地点了下他的鼻子，回敬他：“小张。”他和孩子们都笑嘻嘻地散开了。他在脱口而出“老丁”以后表情很紧张，肯定担心我会批评他。没想到我同样以游戏的口吻“回敬”了他一下。事后，我很温和地告诉他，把年纪大的人称作“老×”是可以的，但是，小朋友这样喊就不礼貌了。我认为，一个宽容的和接纳的环境，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育。而这种良好的自我意识个性，又将反过来鼓励他们形成对生活的良好的认识，情感和行为，鼓励他们更积极主动和充满自信地与外界交往。

2、灵活果断，随机应变。小朋友都在愉快地进餐。蒲昕怡捂着嘴。紧张地带着哭腔说：“丁老师，我掉牙了!”可不，她的下门牙只剩一点连着牙龈。我连忙帮她拔掉那颗牙再漱口、清洗。在这一过程中许多小朋友都关切地围着、询问着、议论着。我一边处理，一边安慰着小朋友们。又“顺便”让小朋友“参观”一下那颗牙。他们由担心疑虑变得自然了许多，仔细地看着，说着……极大地满足了好奇心。好奇是幼儿的天性，是他们探究、认识世界的钥匙，增强他们的好奇心可以激活幼儿活动的积极性，培养幼儿关心自然和环境的积极情绪和良好个性品质。

社会实践感悟 沼气 篇9

安徽省宿松县凉亭镇紫庵村是一个经济比较落后的农村。当地地貌为丘陵类型，交通不太方面，基础设施不齐，排水系统较好。村内的人口不多，且因为村里的年轻人外出打工或者其他原因，村内大都是中老年人。这里村民的生产劳动以农业为主，自家饲养一些家禽，没有大型的养殖厂，只有一些较小的养猪厂和养鸡厂。就建设沼气池所需要的资源来说，如果合理利用村里农业生产的秸秆和家畜的粪便，再加上养殖厂的粪便，应该可供村民使用沼气。

根据朝气实践团在紫庵村的调查，该村广泛使用液化气，还有不少人使用烧柴火，而只有少数家里有沼气池且有沼气池的村民也有一部分没有使用沼气。在当地养猪厂的走访调查显示，养猪厂自身配备了一个沼气池。该沼气池全部利用养猪厂的猪粪作为产气的原料。沼气池所产的沼气仅供养猪厂内使用，并且仅仅用来烧火煮饭。养猪厂沼气池原料过剩全部堆积在进料口，但是从生火的火苗来看沼气池出现了漏气的现象。根据对紫庵村正在使用沼气的村民调查，沼气池为小型的沼气池，沼气池产气量经常不足导致不能正常使用，为村民带来很大的不便。当地一些没有用上沼气的村民说，他们在政府推广沼气池建设时曾想过建设沼气池，并且自己也尝试建设沼气池。但由于没有足够的技术支持，原料不足，维护不利等原因，建设没有成功。

沼气作为一种绿色能源，已经被广大群众所认同，大家都想要使用这种经济绿色的可再生能源，但在这个村庄却没能实现村民们的意愿。当谈到养猪厂对沼气原料和所生产沼气的浪费时，养猪厂主表示，自己非常愿意将多余的沼气和原料贡献给村民使用。但是由于没有足够的资金投入到沼气建设，无法将养猪厂的沼气输送出去，也无法将猪粪等原料运送给原料不足的沼气用户。同时养猪厂的沼气有漏气现象同样暴露出了当地农村沼气池建设的缺陷。由于沼气池的构造，一旦设备出现问题，维修起来就比较困难。

从对没有沼气的村民走访调查结果来看，许多居民在开始建设沼气池的时候是自己挖池子，然后由技术人员来安装。沼气池虽然原理不太复杂，但是建设沼气池是应该严格注意它的密封，池内压力等数据，否则沼气的生产就自然会出现各种问题导致无法使用。这就是困扰许多想建设沼气池而没有成功的村民的实际问题。另一方面，一些居民家养的家禽不够多，而村里没有对秸秆进行处理的工具且没有其它的原料来源，沼气池根本不能正常使用。这就导致了另外一大部分人无法使用上清洁的沼气。这种原料不足的情况同样也困扰着许多正在使用沼气的村民。

暑假 社会实践感悟 最终 篇10

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上都总写着“有经验者优先”，可一直处在象牙塔的我们社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，我决定在假期内开展我的社会实践。

作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，毕业之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。以后的人生旅途是漫长的，因此我们必须锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才。

为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作，虽然仅有10多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。

促销的一天基本工作安排：

促销前的短暂培训，了解电器的，名称、性能、型号、价格行情等方面的知识，面对顾客时的语言组织，仪容仪表等。接下来就是正式的工作。每天早上8：30开始上班，到达指定地点后做好准备工作，摆好宣传资料，礼品赠品，然后调整好心态迎接顾客。每天工作7个

小时，在下午工作完后还有个必须的程序——一天的工作总结。负责人、主管及促销员一起讨论一天促销工作中的战果及存在的问题。促销过程中的体会及感触:

一、人际关系

在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

二、管理者的管理

在店里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说:在管理时，要因人而异!

三、自强自立

俗话说:“在家千日好，出门半”招“难!”意思就是说:在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧无

虑，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这短暂的几天里，让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!

四、认识来源于实践

一切认识都来源于实践，实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就只是纸上谈兵。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高。我们不仅要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学习其他知识，不断地从各方面武装自已，这样才能在竞争中表现自已，突出自已。

同时在工作的过程中你要积极主动的接近顾客，拉近与顾客的距离，然后耐心的推销产品。这也是在锻炼了我们的胆量、语言交流能力和心理洞察能力。而且在调动顾客的兴趣时，应提前做好准备，要对你所推销的产品非常的了解，怎样说才能让这些购买者拥有购买欲

望。我们胆大了才能冷静，冷静了才能很好地通过顾客的言语与表情察觉顾客的想法，才能在介绍时吐字清晰、口齿伶俐，才能让客人明白你在说什么，才能在客人提问时作出适当的回应，不至于慌张得不知所措。在这里，不仅要受到公司的监督，而且里也要听从现场人员的调配。

在社会中接触各种各样的顾客、同事、上司等等，关系复杂，这一切都需要我们有经验去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方，这需要我们去调整自己的心态，在一个最佳的状态下，才能很好的工作，吸取经验。而这些经验需要日积夜累，而不是在毕业后读本速成书便可成的。

所以在这次实践中，我的口才也得到了提高。在与顾客交谈的过程中我十分注意语境及说话的口气，并且及时改正一些不得体的地方，使我说话比以前更大方得体了。我觉得对于口才的提高，多说很重要，要尽量动脑筋说，大胆地说，不能像我第一天上班那样，不知说什么好。我相信说的多了，能力在不知不觉中就提高了。

在经过一段为期不短的工作生活后，我深深的体会到了工作的艰辛，以及我在学校里微不足道的经验根本就不能够良好的适应社会的复杂。在工作的过程中，我学到了很多，不仅仅是工作上的经验，还有和上司、同事相处的技巧。以下是我在工作中总结下来的。

更重要的是，通过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们了解社会，深入社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏入社会创造良好的条件；才能使我们学有所用。在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。

在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重

在实践中感悟语言文字 篇11

培养学生的创新精神和实践能力,已成为我国教育教学改革的主旋律。而实施这一教学目标,越来越呼唤加强教育教学内容和过程的实践性,越来越要求把认知活动和实践活动有机地结合起来,引导学生在亲身的实践活动中获取知识,发展能力。为此,教师要有较强的实践意识,并加强训练,从而提高语文教学的效率。

下面就语文课堂教学中的实践活动谈一些自己的浅见。

一、让学生在多元朗读的实践活动中感悟语言文字

在语文教学的实践中,我又深深地体会到:在以读为主的语言实践活动中,要精心选择朗读的“点”。于永正老师在教学《我的伯父鲁迅先生》一课中,为我们树立了良好的榜样。第一段的最后一句话:“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,一想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。”这句话体现了作者面对敬爱的伯父即将离他而去时无限悲痛、无限崇敬的感情基调,如果把这句话读好了,那么学生对课文的理解、对作者感情的体会都能一一实现。于老师就把这句话作为读的训练点,他先请同学们认真读一读,体会体会作者的感情,然后再指名读。学生虽然读得很投入但总是感到不够味儿,于老师并没有从技巧上教学生怎么读,而是用了“以情促读,多次加温”的方法,当指导学生学完第一个故事时,于老师深情地叙述:“可是,伯父不幸逝世了,从此,周晔再也得不到他的爱抚了,此时,我们口头读读这句话,现在的理解会更深刻。”学生齐读,效果果然大不一样。如此,每当学完故事,老师用深情的话语过渡,学生激动不已,再不失时机地练读这句话,结果一次比一次体会得好,一次比一次读得有感情。于教师抓住这一句话进行反复训练,真正起到了“牵一发而动全身”之功效。

二、让学生在情境体验的实践活动中体味语言文字

小学语文课文大多数篇章都描写塑造出了生动的形象,倾注着作者强烈的主观情感,构成了真切的情境。为促进主体的成长,教师要为学生主体的成长创造适宜的语文课堂情境。在教师的组织下,师生通过实物演示、画图再现、音乐渲染、角色表演和想象描述等实践性现场操作、模拟性相似操作和符号性趣味操作的活动共同进入形象化、有感染力的场景,使学生移情入境,触景生情,在潜移默化中如临其境,受到感染,从而深入到语言文字的内涵。在这样的境界里学语言、用语言是最理想的语言实践活动。

《九寨沟》这篇课文按“总——分——总”的段式写了五个自然段,其中二、三自然段描写了九寨沟迷人的风光,第四自然段则描写九寨沟的珍禽异兽。教学这篇课文时,我首先用多媒体向学生展现出九寨沟迷人的风光,然后让学生把课文内容与展现的情景结合起来交流各自读懂的内容和体会,教师在学生交流中作适当的引导和点拨。在此基础上,我组织了一次实践活动,让每一位学生离开自己的座位,扮演“小导游”,各自选择一个伙伴作为游客,用“导游”的口吻向游客介绍九寨沟的情况。这一设计大大激发了学生的积极性,课堂气氛热烈异常。这样的实践活动,不但进一步理解了课文内容,巩固了所学知识,同时也锻炼了学生的口语交际、导游演讲方面的能力,让学生把获得的知识应用于实践,在实践中学习,在实践中发展、提高。语文学科的基本属性也在实践中得到充分体现。不需要教师作过多的讲解,学生学得轻松,教师教得舒心,而效果却事半功倍,这样的好事,我们语文老师何乐而不为呢!

三、让学生在背诵记忆的实践活动中积累语言文字

语言是工具,这一工具的构成离不开语言文字作材料。一篇课文学完后,学生仅记住一些泛泛的知识和抽象的概念,无助于语文能力的提高。一个人在少年时代“物欲未染,多记性少悟性”,充分利用这时期的记忆优势,多背诵积累一些典范的诗歌和文章,增加一个人的语言库藏,对提高人的语言表达能力大有益处。可以说没有积累的阅读课不是真正的、完整的阅读课。因此,背诵也是语文实践活动的方式之一。

为调动学生积极性,提高背诵活动效率,可以对背诵实践活动加以改革优化,吸纳其他活动方式一同参与,使学生多重记忆,立体积累。1.听读欣赏。即在充分感悟、理解的基础上,组织学生聆听整篇课文的配乐朗读录音,同时结合看挂图、录像或多媒体课件,一面静听默察,一面展开各自的想象,也可小声跟读,细细咀嚼品味。通过看、听、想、品一体的听读欣赏活动,在对课文语言材料有了从形式到考核成绩内容的多层面、立体化的支撑下,实现积累的优化。2.演读背诵。即让学生凭借自己的感悟和理解对课文进行表演性的诵读。可以是有感情、有动作地单独朗诵,也可以分角色演诵,还可以改编成课本剧来表演。学生应用自己的语言技巧,辅之以表情、动作,创造性地重新表现课文的形式美、音韵美、形象美和意蕴美。这样课文的“符号语言”才会成为学生“感于内而发于外”的现实言语;课文所表现的人、事、物、景,才会由于学生赋予了情感而得以复活;课文中隐含的思想、观念,才会因为与学生经历接通而产生巨大的说服力和震撼力——在这样充分演读的基础上达到“熟读成诵”,自然就会收到多重记忆、立体积累的效果。