测量学试题（精选8篇）
1.测量误差产生的原因有哪些？
仪器原因 — 仪器精度的局限性,轴系残余误差等； 人的原因 — 判断力和分辨力的限制,经验缺乏等； 外界影响— 气象因素如温度变化,风力,大气折光等。2.进行水准测量时，为何要求前后视距离大致相当？
水准面曲率对近距离的水准尺读数影响较小，但水准仪的轴系误差等在前视后视不等时有较大影响，因此使前后视的距离保持大致相等。
3.用钢尺测量前，要做哪些准备工作？ 尺长改正，温度改正，高差改正。
4.何谓1985国家高程基准？水准测量分那些等级？ 我国为了确定全国高程系统的基准面，在青岛设立验潮点和国家水准远点，根据青岛验潮站从1952-1979年的验潮资料，确定黄海平均海水面为高程零点，并据次测定青岛水准原点的高程为72.2604m 这个高程零点和原点高程称为 1985国家高程基准。
水准测量 的等级是根据国家水准网来定的。国家水准网布设成一等、二等、三等、四等4个等级。
二、选择题
1.经纬仪不能直接用于测量（B）。
A.水平角； B.点的坐标； C.垂直角； D.视距 2.在四等水准测量中，每千米水准测量高差中的误差是（）A.±0.5 B.±1
C.±D.±10
3.观测三角形三个内角后，将它们求和并减去180°所得的三角形闭合差为（B）。
A.中误差； B.真误差； C.相对误差； D.系统误差 4.闭合导线角度闭合差的分配原则是（A）
A.反号平均分配；
B.按角度大小成比例反号分配； C.任意分配；
D.分配给最大角
5．竖直角观测时，须将竖盘指标水准管气泡居中，其目的是（C）
A.使竖盘指标差为零；
B.使竖盘竖直； C.使竖盘读数指标处于正确位置；D.使横轴水平。
6.对某一量进行观测后得到一组观测，则该量的最或然值为这组观测值的（B）。
A.最大值； B.算术平均值； C.最小值； D.任意一个值均可 7.系统误差具有的特点为（C）。
A.偶然性； B.统计性； C.累积性； D.抵偿性 8.任意两点之间的高差与起算水准面的关系是（A）。
A.不随起算面而变化 B.随起算面变化 C.总等于绝对高程 D.无法确定 9.测量工作的基准线是（C）。
A.法线 B.经线 C.铅垂线 D.任意直线 10.1：1000地形图的比例尺精度是（B）。
A.1 m B.10 cm C.1 cm D.0.1 mm 11.经纬仪不能直接用于测量（A）。
A.点的坐标 B.水平角 C.垂直角 D.视距 12.观测三角形三个内角后，将它们求和并减去180°所得的三角形闭合差为（B）。
A.中误差 B.真误差 C.相对误差 D.系统误差 13.闭合导线角度闭合差的分配原则是（A）A.反号平均分配 B 按角度大小成比例反号分配 C.任意分配 D.分配给最大角
14.分别在两个已知点向未知点观测，测量两个水平角后计算未知点坐标的方法是（D）。
A.导线测量 B.侧方交会 C.后方交会 D.前方交会 15.系统误差具有的特点为（C）。
A.偶然性 B.统计性 C.累积性 D.抵偿性 16.任意两点之间的高差与起算水准面的关系是（A）。
A.不随起算面而变化 B.随起算面变化 C.总等于绝对高程 D.无法确定 17.水准测量时，如用双面水准尺，观测程序采用“后-前-前-后”，其目的主要是消除(A)A.仪器下沉误差的影响；
B.视准轴不平行于水准管轴误差的影响；
C.水准尺下沉误差的影响；
D.水准尺刻划误差的影响。
18.水准测量过程中，当精平后，望远镜由后视转到前视时，有时会发现符合水准气泡偏歪较大，其主要原因是(D)A.圆水准器未检定好；
B.竖轴与轴套之间油脂不适量等因素造成的；
C.圆水准器整平精度低；
D.兼有B、C两种原因。
三、计算题 1．进行水准测量时，设A为后视点，B为前视点，后视水准尺读数a=1124，前视水准尺读数b=1428，则A，B两点高差=？设已知A点的高程Ha=20.016,则B点的高程Hb=?
2.设对某水平角进行了五次观测，其角度为：63°26′12″，63°26′09″，63°26′18″，63°26′15″，63°26′06″。计算其算术平均值、观测值的中误差和算术平均值的中误差。
例1:某电压表的内阻在20kΩ~50kΩ之间, 现要测量其内阻, 实验室提供下列可选用的器材:
待测电压表V (量程3V)
电流表A1 (量程200μA)
电流表A2 (量程5mA)
电流表A3 (量程0.6A)
滑动变阻器R (最大电阻1kΩ)
电源ε (电动势4V)
电键K
①所提供的电流表中, 应选用____ (填写字母代号) 。
②为了尽量减少误差, 要求测多组数据。试画出符合要求的实验电路图。
『析与解』因为题目要求尽量减少误差, 测多组数据, 所以滑动变阻器应采用分压器接法。下面选择测量电路:要测量电压表的内阻就应测量电压表的电压UV和电流IV, 电压UV电压表可自我测量。电流IV则利用与电压表串联的电流表测量。
2.替代法
例2:为了测定电流表A1的内阻, 采用如图2所示的电路。其中:A1是待测电流表, 量程为300μA, 内阻约为100Ω;A2是标准电流表, 量程是200μA;R1是电阻箱, 阻值范围0~999.9Ω;R2是滑动变阻器;R3是保护电阻;E是电池组, 电动势为4V, 内阻不计;S1是单刀单掷开关;S2是单刀双掷开关。
①根据电路图, 请在图中画出连线, 将器材连接成实验电路。 (图略)
②连接好电路, 将开关S2扳到接点a处, 接通开关S1, 调整滑动变阻器R2使电流表A2的读数是150μA;然后将开关S2扳到接点b处, 保持R2不变, 调节电阻箱R1, 使A2的读数仍为150μA。若此时电阻箱各旋钮的位置如图3所示, 电阻箱R1的阻值是_____Ω, 则待测电流表A1的内阻Rg=______Ω。
『析与解』①略。
②将开关S2分别扳到接点a处和接点b处形成的两个闭合电路只有电流表A1与电阻箱R1发生了相互变换。两电路的总电流相同, 说明两电路的总电阻相同, 电流表A1的电阻RA与电阻箱的电阻相同, 由电阻箱读得RA=86.3Ω。
3.半偏法
例3:图4中E为电源, 其电动势为E, R1为滑动变阻器, R2为电阻箱, A为电流表。用此电路经以下步骤可近似测得A的内阻RA:第一, 闭合K1, 断开K2, 调节R1, 使电流表读数等于其量程I0;第二, 保持R1不变, 闭合K2, 调节R2, 使电流表读数等于I0/2, 然后读出R2的值, 取RA≈R2。真实值与测量值之差除以真实值叫作测量结果的相对误差, 即 (RA-R2) /RA。试导出它与电源电动势E、电流表量程I0及电流表内阻RA的关系式。
『析与解』由步骤1连成电路, 应用闭合电路欧姆定律得:
由步骤2连成电路, 应用闭合电路欧姆定律和电路的串、并联关系得:
由以上两式解得:
将①代入③得
由④得, 利用半偏法测量电阻, 要减小实验误差, 应使R1>RA。
4.闭合电路欧姆定律法
例4:图5中R为已知电阻, Rx为待测电阻, K1为单刀单掷开关, K2为单刀双掷开关, V为电压表, E为电源 (内阻不可忽略) 。现用图中电路测量电源电动势ε及电阻Rx。
①写出操作步骤。
②由R及测得的量, 可测得E=_____, Rx=______。
『析与解』①因为电压表的内阻极大, 所以可用电压表直接测量电源的电动势ε。因为测量仪器只有一个电压表, 电源的内电阻不可忽略且其值未知, 所以要测量Rx应有两个不同的闭合电路。其操作步骤为:1断开K1, 将K2接到a处, 记下此时电压表的读数U1;2将K2仍接到a处, 闭合K1, 记下电压表的读数U2;3 K1仍闭合, K2接到b处, 记下电压表的读数U3。
②由步骤1可得:ε=U1。
设电源的内阻为r, 由步骤2依闭合电路欧姆定律得:U2=U1 (R+Rx) / (R+Rx+r) 。
由步骤3依闭合电路欧姆定律得:
由以上两式解得:Rx=U3R/ (U2-U3) 。
关键词 测量学；网络课程；教学网站
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）14-0120-02
1 前言
测量学是桂林理工大学部分工程类专业的一门技术基础课，具有很强的实践性，开设该课程的专业有资源勘查工程、环境工程、土木工程等10余个。测量学课程共32学时，其中理论课20学时、实验课12学时。该课程开设至今已有50余年，通过几代教师的不懈努力，奠定了良好的课程建设基础，先后开展了测量学教学内容和结构体系等的系列改革[1-4]，编写了课程教材[5]，建设了教学网站。然而现代测绘科技的飞速发展及新技术新方法的应用，使常规测绘工作发生根本性变革，传统的测量学教学方法和手段已难以满足课程教学的要求。
当前测量学教学存在的问题，体现在多个方面的不适应上[6]，尤其是教学内容与测绘科技发展之间的不适应，教学手段与现代教育理念之间的不适应，以及学时压缩与知识量增长之间的不适应。针对这些问题，必须对测量学课程教学方法与手段进行相应的改革，而开展测量学网络课程建设进行辅助教学，就是一种行之有效的方法。
2 测量学课程建设现状
在开展网络课程建设之前，虽然测量学课程已经建立了教学网站，实现了利用PPT课件授课，但也还存在授课形式单一、配套参考资料不足、教学交互少等问题，尤其是课外辅助教学手段缺乏。学生除了在课堂上听教师讲、课外看课本学习之外，基本没有其他的方式或途径来对课程进行卓有成效的学习。虽然学生在课外可以通过课程教学网站进行学习，但是教学网站的内容也还有针对性不够强等问题，并且网站的管理、维护和更新也比较麻烦，这些问题都在一定程度上影响了课程学习效果。针对这些问题，桂林理工大学适时引进网络课程平台，开展网络课程建设辅助教学方面的探索与实践。
3 测量学网络课程建设的基本内容
桂林理工大学网络课程建设的基本内容包括教学信息、教学材料、教学评价、教学交互、教学策略和技术规范6个方面，见图1。针对测量学课程在学校定位的实际情况，主要进行了前述4项内容的建设工作。
教学信息 教学信息建设是网络课程建设的基本内容，具体包括授课教师信息、课程介绍、教学大纲、教学日历、考核办法等内容。通过教学信息建设，在网络课程平台上对授课班级提供教师基本信息和课程基本信息，使学生在开课之前就能对课程主讲教师的基本情况以及研究方向和成果、教学成果、教学特色等有比较清晰的了解，对测量学课程基本内容、教学模式、考核方式、教学条件、成绩构成比例等有比较具体的理解，对测量学课程的学习内容与要求及课程重点难点、课程教学进程等有比较全面的把握，有助于课程学习的准备。
教学材料 教学材料建设是测量学网络课程建设的重点，其内容包括授课教案、参考文献、网络资源、电子教材、授课实况、实验指导5个方面。测量学网络课程制作了以每一次课为单位的总计10讲的电子教案，每1讲的教案中又详细说明了本次课的知识点及其学习要求等；列出了以章为单位与课程内容相配套的参考书目，提供了与本课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络资源链接，包括相关的精品课程网站、实验教学示范中心网站链接10个；制作了以章为单位的配套电子教材和课程教学大纲要求的6个实验项目配套实验指导，录制了课程主讲教师本课程授课实况录像4学时及水准仪、经纬仪、全站仪使用视频4学时，提供了水准仪、经纬仪、全站仪使用说明书和国家基本比例尺地形图图式、工程测量规范等资料。
为学生提供了丰富而详实的课外学习素材，拓宽了学生的知识视野，有效解决了测量学课程教学内容与现代测绘科技发展之间的矛盾，使学生可以接触或了解到现代测绘科技发展的相应成果，课程学习内容不仅仅局限于教材。尤其是对测量学这类实践性较强的课程，配套的实验指导、测绘仪器操作使用演示的视频，可以为学生提供直观易懂的学习资源。因为这些内容由于课程学时少的关系，在课堂上没办法详细介绍和演示，所以学生可以自主利用课外时间通过网络课程平台学习这部分内容，还能有效解决学时压缩与知识量增长之间的矛盾。
教学评价 教学评价内容包括课程作业、试题试卷库、课程问卷3个方面。测量学网络课程提供了课程各章节的习题及思考题，开展了网上布置作业工作。网上提供了课程考试样题，制作了测量学课程在线测试试题及答案，并在授课结束后、考试开始前的一定时间段内发布，为学生平时的课程学习和考试复习提供了良好的网络环境。同时开展测量学课程教学问卷调查，收集学生对课程教学形式、教学方法等方面的意见、建议与要求，及时了解学生的学习效果，并在今后教学中加以改进。
教学交互 教学交互包括课程通知和答疑讨论两个方面。利用网络课程平台及时发布课程的相关通知，如课程实验安排、作业布置、教学变动等信息及时通知学生。定期或经常在网络课程平台上开展答疑讨论，引导学生对学习内容进行深入思考；针对学生提出的问题提供及时、具体、有启发意义的反馈。
4 测量学网络课程建设效果
通过网络课程建设，开辟了测量学课外学习的第二课堂，使学生能更方便自主地进行课程学习，这种教学方式是对传统课堂授课的有益补充。经过近3年时间的建设和持续改进，测量学课程教学条件有了很大改善。测量学网络课程建设成果总体上达到中级标准，部分指标达到高级标准，顺利通过学校组织的结题验收评审。同时，经过对开展测量学网络课程辅助教学前、后各3年学生课程成绩的统计分析，发现学生的学习效果增强比较明显，测量学课程的补考率从开展网络课程辅助教学之前的9%下降到了4%以下。
5 结束语
网络的普及改变了社会生活的方方面面，通过网络的连接，生活在不同地方、从事不同工作的人们，可以很方便地开展各种形式的交流与学习，这就为网络课程辅助教学的开展与实施提供了可能，为提高课程教学和学习质量开辟了另外一条途径。
参考文献
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[5]林文介，文鸿雁，程朋根.测绘工程学[M].广州：华南理工大学出版社，2003.
2、我国使用的平面坐标系的标准名称是(AC)。A.1954北京坐标系 B.1954年北京坐标系 C.1980西安坐标系 D.1980年西安坐标系
3、在三角高程测量中，采用对向观测可以消除(C)的影响。A.视差 B.视准轴误差
C.地球曲率差和大气折光差 D.水平度盘分划误差
4、设对某角观测一测回的观测中误差为±3″，现要使该角的观测结果精度达到±1.4″，需观测(D)个测回。
A.2 B.3 C.4 D.5
5、下列四种比例尺地形图，比例尺最大的是(D)。A.1∶5000 B.1∶2000 C.1∶1000 D.1∶500
6、钢尺的尺长误差对距离测量产生的影响属于(B)。A.偶然误差 B.系统误差
C.偶然误差也可能是系统误差 D.既不是偶然误差也不是系统误差
7、在地形图上有高程分别为26m、27m、28m、29m、30m、31m、32m的等高线，则需加粗的等高线为(D)m。
A.26、31 B.27、32 C.29 D.30
8、高差与水平距离之(C)为坡度。A.和 B.差 C.比 D.积
9、设AB距离为200.23m，方位角为121°23′36″，则AB的x坐标增量为(D)m.。A.-170.919 B.170.919 C.104.302 D.-104.302
10、在高斯平面直角坐标系中，纵轴为(C)。A.轴，向东为正 B.轴，向东为正 C.轴，向北为正 D.轴，向北为正
11、在以(B)km为半径的范围内，可以用水平面代替水准面进行距离测量。A.5 B.10 C.15 D.20
12、水准测量中，设后尺A的读数a=2.713m，前尺B的读数为b=1.401m，已知A点高程为15.000m，则视线高程为(D)m。
A.13.688 B.16.312 C.16.401 D.17.713
13、在水准测量中，若后视点A的读数大，前视点B的读数小，则有(A)。A.A点比B点低 B.A点比B点高
C.A点与B点可能同高 D.A、B点的高低取决于仪器高度
14、电磁波测距的基本公式，式中 为(D)。A.温度 B.光从仪器到目标传播的时间 C.光速 D.光从仪器到目标往返传播的时间
15、导线测量角度闭合差的调整方法是(A)。
A.反号按角度个数平均分配 B.反号按角度大小比例分配 C.反号按边数平均分配 D.反号按边长比例分配
16、丈量一正方形的4条边长，其观测中误差均为±2cm，则该正方形周长的中误差为±(C)cm。A.0.5 B.2 C.4 D.8
17、在地形图上，量得A点高程为21.17m，B点高程为16.84m，AB距离为279.50m，则直线AB的坡度为(C)。
A.6.8% B.1.5% C.-1.5% D.-6.8%
18、自动安平水准仪，(D)。
A.既没有圆水准器也没有管水准器 B.没有圆水准器 C.既有圆水准器也有管水准器 D.没有管水准器
19、A点的高斯坐标为 112240m，19343800m，则A点所在6°带的带号及中央子午线的经度分别为(D)A 11带，66 B 11带，63 C 19带，117 D 19带，111 20、进行水准仪 角检验时，A，B两点相距80m，将水准仪安置在A，B两点中间，测得高差 0.125m，将水准仪安置在距离B点2~3m的地方，测得的高差为 ＝0.186m，则水准仪的 角为(A)A 157″ B-157″ C 0.00076″ D –0.00076″
21、用光学经纬仪测量水平角与竖直角时，度盘与读数指标的关系是(C)A 水平盘转动，读数指标不动；竖盘不动，读数指标转动； B 水平盘转动，读数指标不动；竖盘转动，读数指标不动；
C 水平盘不动，读数指标随照准部转动；竖盘随望远镜转动，读数指标不动； D 水平盘不动，读数指标随照准部转动；竖盘不动，读数指标转动。
22、衡量导线测量精度的一个重要指标是(C)A 坐标增量闭合差 B 导线全长闭合差 C 导线全长相对闭合差
23、用陀螺经纬仪测得 的真北方位角为 62°11′08″，计算得 点的子午线收敛角-0°48′14″，则 的坐标方位角(B)A 62°59′22″ B 61°22′54″ C 61°06′16″
24、地形图的比例尺用分子为1的分数形式表示时，(D)A 分母大，比例尺大，表示地形详细 B 分母小，比例尺小，表示地形概略 C 分母大，比例尺小，表示地形详细 D 分母小，比例尺大，表示地形详细
25、测量使用的高斯平面直角坐标系与数学使用的笛卡儿坐标系的区别是(B)。
A 与 轴互换，
38、道路纵断面图的高程比例尺通常比水平距离比例尺(D)A.小一倍 B.小10倍 C.大一倍 D.大10倍
39、高斯投影属于(C)。
A 等面积投影 B 等距离投影 C 等角投影 D 等长度投影 40、产生视差的原因是(B)。
A 观测时眼睛位置不正 B 物像与十字丝分划板平面不重合 C 前后视距不相等 D 目镜调焦不正确
41、地面某点的经度为东经85°32′，该点应在三度带的
52、竖直角(C)。
A 只能为正 B 只能为负 C 可为正，也可为负 D 不能为零
53、对某边观测4测回，观测中误差为±2cm，则算术平均值的中误差为(B)。A ±0.5cm B ±1cm C ±4cm D ±2cm
54、普通水准测量，应在水准尺上读取(D)位数。A 5 B 3 C 2 D 4
55、水准尺向前或向后方向倾斜对水准测量读数造成的误差是(B)。A 偶然误差 B 系统误差
C 可能是偶然误差也可能是系统误差 D 既不是偶然误差也不是系统误差
56、下列比例尺地形图中，比例尺最小的是(C)。A 1:2000 B 1:500 C 1:10000 D 1:5000
57、对高程测量，用水平面代替水准面的限度是()。
A 在以10km为半径的范围内可以代替 B 在以20km为半径的范围内可以代替 C 不论多大距离都可代替 D 不能代替
58、水准器的分划值越大，说明(B)。
A 内圆弧的半径大 B 其灵敏度低 C 气泡整平困难 D 整平精度高
59、某直线的坐标方位角为121°23′36″，则反坐标方位角为(B)。A 238°36′24″ B 301°23′36″ C 58°36′24″ D-58°36′24″ 60、普通水准尺的最小分划为1cm，估读水准尺mm位的误差属于(A)。A 偶然误差 B 系统误差
C 可能是偶然误差也可能是系统误差 D 既不是偶然误差也不是系统误差 61、水准仪的(B)应平行于仪器竖轴。
A 视准轴 B 圆水准器轴 C 十字丝横丝 D 管水准器轴 62、竖直角的最大值为(A)。
A 90° B.180° C.270° D.360°
63、各测回间改变零方向的度盘位置是为了削弱(D)误差影响。A 视准轴 B 横轴 C 指标差 D 度盘分划 64、DS1水准仪的观测精度要(A)DS3水准仪。A 高于 B 接近于 C 低于 D 等于
65、观测某目标的竖直角，盘左读数为101°23′36″，盘右读数为258°36′00″，则指标差为(B)。A 24″ B-12″ C-24″ D 12″
66、水准测量中，同一测站，当后尺读数大于前尺读数时说明后尺点(B)。Ａ 高于前尺点 Ｂ 低于前尺点 Ｃ 高于测站点 Ａ 等于前尺点
67、水准测量时，尺垫应放置在(B)。
Ａ 水准点 Ｂ 转点 Ｃ 土质松软的水准点上 D 需要立尺的所有点 68、转动目镜对光螺旋的目的是(A)。
Ａ 看清十字丝 Ｂ 看清物像 Ｃ 消除视差
四、名词解释
1、圆水准器轴——圆水准器
2、管水准器轴——管水准器内圆弧零点(或中点)切线。
3、水平角——过地面任意两方向铅垂面之间的两面角。
4、垂直角——地面任意方向与水平面在竖直面内的夹角。
5、视差——物像没有成在望远镜十字丝分划板面上，产生的照准或读数误差。
6、等高距——相邻两条等高线的高差。
7、水准面——处处与铅垂线垂直的连续封闭曲面。
8、直线定向——确定地面直线与标准北方向的水平角。
9、地形——地物和地貌总称。
判断/
(1)测量成果的处理，距离与角度以参考椭球面为基准面，高程以大地水准面为基准面。
()
(2)在10km为半径的圆范围内，平面图测量工作可以用水平面代替水准面。
()
(3)在小区域进行测量时，用水平面代替水准面对距离测量的影响较大，故应考虑。
()
(4)在小地区进行测量时，用水平面代替水准面对高程影响很小，可以忽略。
()
(5)地面上AB两点间绝对高程之差与相对高程之差是相同的。
()
(6)在测量工作中采用的独立平面直角坐标系，规定南北方向为X轴，东西方向为Y轴，象限按反时针方向编号。
()
(7)高斯投影中，偏离中央子午线愈远变形愈大。
()
(8)六度带的中央子午线和边缘子午线均是三度带的中央子午线。
()
(9)地形图的比例尺精度愈低，表示地物、地貌愈简略。
()
1.1.4单项选择题(1)大地水准面可定义为
(a)处处与重力方向相垂直的曲面;
(b)通过静止的平均海水面的曲面;
(c)把水准面延伸包围整个地球的曲面;(d)地球大地的水准面。
(2)如果A、B两点的高差hAB为正，则说明
(a)A点比B点高;
(b)B点比A点高;
(c)hAB的符号不取决于A、B两点的高程，而取决首次假定。
(3)参考椭球面是
(a)就是总地球椭球体面，与大地水准面十分接近;
(b)国际大地测量协会为各国处理测量数据而提出的统一的地球椭球面;
(c)各国为处理本国测量数据而采用与本国大地水准面十分接近的椭球体 面。
(4)高斯投影，其平面直角坐标系:
(a)X轴是赤道的投影,Y轴是投影带的中央经线;
(b)X轴是测区的中央经线,Y轴是垂直于X轴;
(c)X轴是投影带中央经线,Y轴是赤道;
(d)X轴是投影带中央经线,Y轴是赤道的投影
(5)大地体指的是
(a)F
(a)由水准面所包围的形体；(b)地球椭球体；(c)由大地水准面所包围的形体。
(6)所谓大比例尺，即:
(a)比例尺分母大，在图上表示地面图形会较大;
(b)比例尺分母小，在图上表示地面图形会较小;
(c)比例尺分毋小，在图上表示地面图形会较大。
1.2.3是非判断题
(1)√
(2)√
(3)×
(4)×
(5)√(6)×
(7)√(8)√(9)√ 1.2.4单项选择题
(1)(b)(2)(b)(3)(c)(4)(d)(5)(c)(6)(c)2.1试题
2.1.1名词解释题
(1)直线定线
(2)距离较差的相对误差
(3)定角测距
(4)定基线测距
2.1.3是非判断题
(1)地形图的比例尺精度其数值愈小，表示地物、地貌愈简略。
()
(2)某钢尺经检定，其实际长度比名义长度长0.01m，现用此钢尺丈量10个尺段距离，如不考虑其他因素，丈量结果将必比实际距离长了0.1m。
()
(3)脉冲式光电测距仪与相位式光电测距仪的主要区别在于，前者是通过直接测定光脉冲在测线上往返传播的时间来求得距离，而后者是通过测量调制光在测线上往返传播所产生的相位移来求出距离，前者精度要低于后者()
(4)视距测量作业要求检验视距常数K，如果K不等于100，其较差超过1/1000，则需对测量成果加改正或按捡定后的实际K值进行计算。
()
2.1.4单项选择题
(1)斜坡上丈量距离要加倾斜改正，其改正数符号
(a)恒为负;
(b)恒为正;
(c)上坡为正，下坡为负;
(d)根据高差符号来决定。
(2)由于直线定线不准确，造成丈量偏离直线方向，其结果使距离
(a)偏大;
(b)偏小;
(c)无一定的规律;
(d)忽大忽小相互抵消结果无影响。
(3)相位式光电测距仪的测距公式中的所谓“光尺”是指
(a)f；
(b)f/2；
(c)λ；
(d)λ/2。
(4)某钢尺名义长30m，经检定实际长度为29.995m，用此钢尺丈量10段，其结果是
(a)使距离长了0.05m
(b)使距离短了0.05m
(c)使距离长了0.5m
(d)使距离短了0.5m
2.2试题解答
2.2.1名词解释题
(1)在已知两点之间或在它们延长线上定出若干点，以便丈量距离。
(2)往返丈量距离之差与其距离平均值的比值。
(3)定角测距也称定角视距，上下丝之间距固定，其对应角度也固定，通过观测标尺上下丝的间距而测定距离。
(4)通过观测目标点上竖立标尺的固定长度或横置的横基线尺，前者测定垂直方向视差角，后者观测水
平方向视差角，通过计算而求得距离。
2.2.3是非判断题
(1)×(2)×(3)√(4)√ 2.2.4单项选择题
(1)(a)(2)(a)(3)(d)
(4)(a)
(5)赤道
北极 3.2.3是非判断题
(1)√
(2)√
(3)× 3.2.4单项选择题
(1)(d)(2)(b)(3)(a)(4)(d)(5)(c)4.1.1名词解释题
(1)视准轴
(2)水准管轴
(3)圆水准器轴(4)水准管分划值(5)水准仪的仪器高程 4.1.3是非判断题
(1)水准仪的水准管轴应平行于视准轴，是水准仪各轴线间应满足的主条件。()
(2)通过圆水准器的零点，作内表面圆弧的纵切线称圆水准器轴线。
()
(3)望远镜对光透镜的作用是使目标能成象在十字丝平面上。
()
(4)通过水准管零点所作圆弧纵切线称水准管轴。
()
(5)水准测量中观测误差可通过前、后视距离等远来消除。
()
(6)在一个测站水准测量过程中，如果读完后视水准尺后，转到前视水准尺时，发现圆气泡不居中，此时可以稍为调节脚螺旋，使圆气泡居中，接着再调微倾螺旋，使水准管器泡符合，最后读取前视读数。
()
(7)水准管圆弧半径R愈大，则水准管分划值愈大，整平精度愈低。
()
4.1.4单项选择题
(1)水准测量时，如用双面水准尺，观测程序采用“后-前-前-后”，其目的主要是消除
(a)仪器下沉误差的影响；
(b)视准轴不平行于水准管轴误差的影响；
(c)水准尺下沉误差的影响；
(d)水准尺刻划误差的影响。
(2)水准测量过程中，当精平后，望远镜由后视转到前视时，有时会发现符合水准气泡偏歪较大，其主要原因是
(a)圆水准器未检定好；
(b)竖轴与轴套之间油脂不适量等因素造成的；
(c)圆水准器整平精度低；
(d)兼有(b)、(c)两种原因。
(3)在一条水准路线上采用往返观测，可以消除
(a)水准尺未竖直的误差；
(b)仪器升沉的误差；
(c)水准尺升沉的误差；
(d)两根水准尺零点不准确的误差。
(4)水准仪安置在与前后水准尺大约等距之处观测，其目的是
(a)消除望远镜调焦引起误差；
(b)视准轴与水准管轴不平行的误差；
(c)地球曲率和折光差的影响；
(d)包含(b)与(c)两项的内容。
(5)双面水准尺的黑面是从零开始注记，而红面起始刻划
(a)两根都是从4687开始；
(b)两根都是从4787开始；
(c)一根从4687开始，另一根从4787开始；
(d)一根从4677开始，另一根从4787开始。
(6)水准测量时，长水准管气泡居中是说明
(a)视准轴水平，且与仪器竖轴垂直；
(b)视准轴与水准管轴平行；
(c)视准轴水平；
(d)视准轴与圆水准器轴垂直。
(7)从自动安平水准仪的结构可知，当圆水准器气泡居中时，便可达到
(a)望远镜视准轴水平；
(b)获取望远镜视准轴水平时的读数；
(c)通过补偿器使望远镜视准轴水平。
(8)水准测量记录表中，如果∑h=∑a-∑b, 则说明下列一项是正确的。
(a)记录；
(b)计算；
(c)观测。
(9)水准测量中的转点指的是
(a)水准仪所安置的位置；
(b)水准尺的立尺点；
(c)为传递高程所选的立尺点；
(d)水准路线的转弯点。
4.2.1 名词解释题
(1)通过物镜光心与十字丝交点的连线。
(2)通过水准管中点纵向圆弧的切线。
(3)通过水准管零点与水准器球心所作的直线。(4)水准管相邻两个分划间弧长所对应的圆心角。(5)水准仪视准轴至水准面的垂直距离。
4.2.3 是非判断题
(1)√
(2)×(3)√
(4)√(5)×(6)×(7)× 4.2.4 单项选择题
(1)(a)(2)(d)(3)(c)(4)(d)(5)(c)(6)(c)(7)(b)(8)(b)(9)(c)5.1.1名词解释题
(1)水平角(2)竖直角(3)经纬仪竖轴(4)经纬仪横轴
5.1.3是非判断题
(1)当经纬仪各轴间具有正确的几何关系时，观测同一方向内不同高度目标时，水平度盘的读数是一样的。
()
(2)经纬仪对中误差对水平角的影响与测站至目标的距离有关，距离愈大，影响愈大，但与水平角的大小无关。
()
(3)目标偏心误差对水平角的影响与测站至目标距离有关，距离愈短，影响愈大，且与观测的水平角度大小有关。
()
(4)用经纬仪瞄准同一竖面内不同高度的两个点，在竖盘上的读数差就是竖直角。
()
(5)竖直角观测中，竖盘指标差对同一目标盘左、盘右两半测回竖直角影响的绝对值相等而符号相反。
()
(6)地面上一点到两目标的方向线间所夹的水平角，就是过该两方向线所作两竖直面间的两面角。
()
(7)采用方向观测法进行水平角观测，当方向数多于三个时，每半测回均应为
零。
（）
(8)使用光学对中器或垂球进行对中时，均要求经纬仪竖轴必需竖直。
()
(9)经纬仪的水平度盘刻划不均匀误差，可以通过盘左、盘右观测取平均值的方法消除。
()
(10)望远镜视准轴与横轴不垂直的误差，主要是由于十字丝交点位置不正确所
造成。
()
5.1.4单项选择题
(1)经纬仪视准轴检校的目的是：
(a)使视准轴垂直横轴；
(b)使十字丝纵丝垂直横轴；
(c)使视准轴垂直仪器竖轴；
(d)使视准轴平行于水准管轴。
(2)经纬仪十字丝环检校的目的是
(a)使纵丝铅垂；
(b)使横丝水平；
(c)使纵丝垂直于视准轴；
(d)使纵丝垂直于横轴。
(3)经纬仪望远镜、竖盘和竖盘指标之间的关系是
(a)望远镜转动，指标也跟着动，竖盘不动；(b)望远镜转动，竖盘跟着动，指标不动；
(c)望远镜转动，竖盘与指标都跟着动；
(d)望远镜转动，竖盘与指标都不动。
(4)用经纬仪正倒镜观测水平方向某一目标所得的读数差，理论上应为180°，如果每次读数差不为
180°，且为常数，其原因主要是
(a)横轴误差大；
(b)视准轴误差大；
(c)度盘带动误差；
(d)竖盘指标差大。
(5)水平角观测时，为了克服微动螺旋弹簧疲劳迟滞现象，观测时应采用
(a)照准部始终向一个方向旋转；
(b)微动螺旋使用中间部分；
(c)每次转动微动螺旋最后以旋进结束；
(d)照准部要匀速旋转。
(6)产生经纬仪视准轴不垂直于横轴的主要原因是
(a)横轴位置安置不正确；
(b)十字丝环左右位置安装不正确；
(c)物镜光心位置不正确；
(d)十字丝环上下位置安装不正确。
(7)存在横轴误差时，对水平角测量的影响是
(a)当视线水平时，对测水平角影响最大；
(b)随目标竖角的增大，横轴误差影响逐渐减小；
(c)随目标竖角增大，横轴误差影响逐渐增大。
(8)经纬仪在测站上安置是先对中后整平，通过对中达到
(a)水平度盘中心与测站在同一铅垂线上；
(b)仪器中心螺旋的中心与测站在同一铅垂线上；
(c)仪器基座中心线与测站在同一铅垂线上。
(9)水平角观测时，各测回间要求变换度盘位置，其目的是
(a)改变起始方向的度盘度数；
(b)减小度盘偏心差的影响；
(c)便于检查观测的粗差；
(d)减弱度盘刻划误差的影响。
(10)观测水平角时,采用盘左、盘右取中的观测方法，不能消除：
(a)横轴误差对读数的影响；
(b)视准轴误差对读数的影响；
(c)竖轴倾斜对读数的影响。
5.2.1名词解释题
(1)测站与两个观测目标所组成二面角。
(2)观测目标的视线与水平线所夹的角度。
(3)照准部旋转中心的轴线。
(4)通过经纬仪望远镜旋轴的直线。
5.2.3是非判断题
(1)√
(2)×
(3)×
(4)×
(5)√
(6)√(7)√
(8)√(9)×
(10)√ 5.2.4单项选择题
(1)(a)(2)(d)(3)(b)(4)(b)(5)(c)(6)(b)(7)(c)(8)(a)(9)(d)(10)(c)7.1试题
7.1.1名词解释题
(1)三角测量(2)图根点(3)图根控制测量(4)大地点
(5)导线
(6)导线测量
(7)坐标增量闭合差
(8)三角高程测量(9)高程闭合差(10)两差改正
7.1.3是非判断题
(1)测角前方交会点的精度与测角误差大小有关，与未知点相对于已知点的位置无关。
()
(2)线型锁观测时，可以不观测连接角，仅观测三角形内角。
()
(3)独立的闭合导线测量，平差计算求得的坐标增量闭合差ｆ，其大小与导线起始边方位角测量误差、导线边长测量误差和测角误差均有关。
()
(4)三种导线测量的形式，即闭合导线、附合导线与支导线，在相同观测条件下（即用同等精度的仪器和相同的观测法）进行观测，采用闭合导线的形式，测量结果最为可靠。
()
(5)所谓经纬仪导线，其特点是因为采用经纬仪进行观测。
()
(6)对于附合导线要用经纬仪测量连接角，以便推算各边的方位角。对于独立的导线，为了推算各边的方位角，用罗盘仪测量起始边的方位角也是可以的。
()
(7)四等水准测量是国家最低等级的高程控制测量，规范规定∶采用仪器不低于Ｓ3级，视距长度不大于100米，前后视距差不大于3米，红黑面读数差不大于3毫米。
()
(8)三角高程测量常与三角测量配合进行，因为三角高程测量计算时所需的边长，是靠三角测量的方法获得的。
()
7.1.4单项选择题
(1)计算导线边往返高差平均值时，按下法计算：
(a)往测高差减返测高差除以2；
(b)往返测高差绝对值取平均；
(c)往返测高差绝对值取平均，附以返测高差的符号；
(d)往返高差之和取平均。
(2)附合导线当观测右角时，导线角度闭合差分配的原则是：
(a)与角度闭合差同符号，按实际观测角度数平均分配角度闭合差；
(b)与角度闭合差符号相反，按实际观测角度数平均分配角度闭合差；；
(c)与角度闭合差同符号，平均分配角度闭合差时，不考虑两个连接角。
(3)后方交会定点选点时，避免点位落在危险圆上，可采取措施是：
(a)计算交会角α、β和已知点的固定角Υ之和不要接近180°；
(b)在地形图上标出三个已知点及待定点； 查看是否在一个圆上或附近。
(c)在待定点上增加观测
水平距，按三角学的原理，便可求得测站与目标的高差。
(9)测量得高差总和不等于理论值或不等于所附合的两已知点的高程之差。
(10)地球曲率差和大气折光差对高差进行的改正。
7.2.3是非判断题
(1)×(2)√(3)×(4)×
(5)×
(6)√
(7)×(8)√ 7.2.4单项选择题
(1)(a)(2)(a)(3)(b)
(4)(a)(5)(d)
单项选择题
测量学基础知识（1-86题）
1.地面点到高程基准面的垂直距离称为该点的（）。
Ａ.相对高程；
Ｂ.绝对高程；Ｃ.高差
2.地面点的空间位置是用（）来表示的。
Ａ.地理坐标； Ｂ.平面直角坐标；
C.坐标和高程
3.绝对高程的起算面是（）。
Ａ.水平面；
Ｂ.大地水准面； Ｃ.假定水准面
4.某段距离的平均值为100mm，其往返较差为+20mm，则相对误差为（）。
Ａ.； Ｂ.； Ｃ.5.已知直线AB的坐标方位角为186°，则直线BA的坐标方位角为（）。
Ａ.96° Ｂ.276° Ｃ.6°
6.在距离丈量中衡量精度的方法是用（）。
Ａ.往返较差； Ｂ.相对误差； Ｃ.闭合差
7.坐标方位角是以（）为标准方向，顺时针转到测线的夹角。
Ａ.真子午线方向；
Ｂ.磁子午线方向； Ｃ.坐标纵轴方向
8.距离丈量的结果是求得两点间的（）。
Ａ.斜线距离； Ｂ.水平距离；
Ｃ.折线距离
9.往返丈量直线AB的长度为：，其相对误差为（）
Ａ.Ｋ=1/3100；
Ｂ.Ｋ=1/3200；
Ｃ.Ｋ=
10.在水准测量中转点的作用是传递（）。
Ａ.方向；
Ｂ.高程； Ｃ.距离
11.圆水准器轴是圆水准器内壁圆弧零点的（）。
Ａ.切线； Ｂ.法线； Ｃ.垂线
12.水准测量时，为了消除 角误差对一测站高差值的影响，可将水准仪置在（）处。
Ａ.靠近前尺；
Ｂ.两尺中间； Ｃ.靠近后尺
13.产生视差的原因是()。
Ａ.仪器校正不完善Ｂ.物像有十字丝面未重合； Ｃ.十字丝分划板位置不正确
14.高差闭合差的分配原则为（）成正比例进行分配。
A.与测站数；
Ｂ.与高差的大小；Ｃ.与距离或测站数
15.附和水准路线高差闭合差的计算公式为（）。
Ａ.=;
Ｂ.＝;Ｃ.＝-()
16.水准测量中，同一测站，当后尺读数大于前尺读数时说明后尺点（）。
Ａ.高于前尺点；
Ｂ.低于前尺点；Ｃ.高于侧站点
17.水准测量中要求前后视距离相等，其目的是为了消除（）的误差影响。
Ａ.水准管轴不平行于视准轴； Ｂ.圆水准轴不平行于仪器竖轴；
Ｃ.十字丝横丝不水平
18.视准轴是指（）的连线。
Ａ.物镜光心与目镜光心；Ｂ.目镜光心与十字丝中心；Ｃ.物镜光心与十字丝中心
19.往返水准路线高差平均值的正负号是以（）的符号为准。
Ａ.往测高差；
Ｂ.返测高差；Ｃ.往返测高差的代数和
20.在水准测量中设A为后视点，B为前视点，并测得后视点读数为1.124m，前视读数为1.428m，则B点比A点（）
Ａ.高； Ｂ.低；
Ｃ.等高
21.自动安平水准仪的特点是（）使视线水平。
Ａ.用安平补偿器代替管水准仪；
Ｂ.用安平补偿器代替圆水准器；
Ｃ.用安平补偿器和管水准器。
22.在进行高差闭合差调整时，某一测段按测站数计算每站高差改正数的公式为（）
Ａ.Ｂ.Ｃ.23.圆水准器轴与管水准器轴的几何关系为()。
Ａ.互相垂直；
Ｂ.互相平行；
Ｃ.相交
24.从观察窗中看到符合水准气泡影象错动间距较大时，需（）使符合水准气泡影象符合。
Ａ.转动微倾螺旋；
Ｂ.转动微动螺旋；
Ｃ.转动三个螺旋
25.转动目镜对光螺旋的目的是（）。
Ａ.看清十字丝；
Ｂ.看清远处目标；
Ｃ.消除视差。
26.消除视差的方法是（）使十字丝和目标影像清晰。
Ａ.转动物镜对光螺旋； Ｂ.转动目镜对光螺旋；Ｃ.反复交替调节目镜及物镜对光螺旋
27.转动三个脚螺旋使水准仪圆水准气泡居中的目的是（）。
Ａ.使仪器竖轴处于铅垂位置； B.提供一条水平视线； Ｃ.使仪器竖轴平行于圆水准轴
28.水准仪安置符合棱镜的目的是（）
Ａ.易于观察气泡的居中情况
Ｂ.提高管气泡居中的精度
Ｃ.保护管水准气泡
29.当经纬仪的望远镜上下转动时，竖直度盘（）。
Ａ.与望远镜一起转动；
Ｂ.与望远镜相对运动； Ｃ.不动
30.当经纬仪竖轴与目标点在同一竖面时，不同高度的水平度盘读数（）
Ａ.相等；
Ｂ.不相等； Ｃ.有时不相等
31.经纬仪视准轴检验和校正的目的是（）
Ａ.使视准轴垂直横轴；
Ｂ.使横轴垂直于竖轴； Ｃ.使视准轴平行于水准管轴
32.采用盘左、盘右的水平角观测方法，可以消除（）误差。
Ａ.对中；
Ｂ.十字丝的竖丝不铅垂；
Ｃ.33.用回测法观测水平角，测完上半测回后，发现水准管气泡偏离２格多，在此情况下应（）。
Ａ.继续观测下半测回；
Ｂ.整平后观测下半测回；
Ｃ.整平后全部重测
34.在经纬仪照准部的水准管检校过程中，大致整平后使水准管平行于一对脚螺旋，把气泡居中，当照
准部旋转180°后，气泡偏离零点，说明（）。
Ａ.水准管不平行于横轴； Ｂ.仪器竖轴不垂直于横轴； Ｃ.水准管轴不垂直于仪器竖轴
35.测量竖直角时，采用盘左、盘右观测，其目的之一是可以消除（）误差的影响。
Ａ.对中；
Ｂ.视准轴不垂直于横轴；
Ｃ.指标差
36.用经纬仪观测水平角时，尽量照准目标的底部，其目的是为了消除（）误差对测角的影响。
Ａ.对中；
Ｂ.照准；
Ｂ.目标偏离中心
37.有测回法观测水平角，若右方目标的方向值 小于左方目标的方向值 时，水平角 的计算方法是（）
Ａ.=-；
Ｂ.= ；
Ｃ.=
38.地面上两相交直线的水平角是（）的夹角。
Ａ．这两条直线的实际； Ｂ．这两条直线在水平面的投影线； C.这两条直线在同一竖直上的投影
39.经纬仪安置时,整平的目的是使仪器的（）。
A.竖轴位于铅垂位置,水平度盘水平；
B．水准管气泡居中； Ｃ．竖盘指标处于正确位置
40.经纬仪的竖盘按顺时针方向注记，当视线水平时，盘左竖盘读数为90°用该仪器观测一高处目标，盘左读数
为75°10′24″，则此目标的竖角为（）
Ａ．57º10′24″
B.-14º49′36″
C.14º49′36″
41.经纬仪在盘左位置时将望远镜大致置平,使其竖盘读数在0°左右,望远镜物镜端抬高时读数减少,其盘左的竖直角公式()
A.=90º-L；
B.=0º-L或 =360º-L；
C.42.竖直指标水准管气泡居中的目的是()
Ａ.使度盘指标处于正确位置； Ｂ.使竖盘处于铅垂位置； Ｃ.使竖盘指标指向90°
43.若经纬仪的视准轴与横轴不垂直,在观测水平角时,其盘左盘的误差影响是()
Ａ.大小相等；
Ｂ.大小相等，符号相同；
Ｃ.大小不等，符号相同
44.测定一点竖直角时，若仪器高不同，但都瞄准目标同一位置，则所测竖直角（）
Ａ.相同；
Ｂ.不同； Ｃ.可能相同也可能不同
45.在等精度观测的条件下，正方形一条边a的观测中误差为m，则正方形的周长（Ｓ=4a）中的误差为（）
Ａ.m；
Ｂ.2m；
Ｃ.4m
46.丈量某长方形的长为α=20，宽为b=15，它们的丈量精度（）
Ａ相同；
Ｂ.不同； Ｃ.不能进行比较
47.衡量一组观测值的精度的指标是（）
Ａ.中误差；
Ｂ.允许误差；
Ｃ.算术平均值中误差
48.在距离丈量中，衡量其丈量精度的标准是（）
Ａ.相对误差；
Ｂ.中误差；
Ｃ.往返误差
49.下列误差中（）为偶然误差
Ａ.照准误差和估读误差；
Ｂ.横轴误差和指标差；
Ｃ.水准管轴不平行与视准轴的误差
50.若一个测站高差的中误差为，单程为ｎ个测站的支水准路线往返测高差平均值的中误差为（）
Ａ.；
Ｂ.Ｃ.51.在相同的观条件下，对某一目标进行ｎ个测站的支水准路线往返测高差平均值的中误差为（）
Ａ.；
Ｂ.；
Ｃ.52.对三角形进行５次等精度观测，其真误差（闭合差）为：+4″；-3″；+1″；-2″；+6″，则该组观测值的精度（）
Ａ.不相等；
Ｂ.相等；
Ｃ.最高为+1″
53.经纬仪对中误差属（）
Ａ.偶然误差；
Ｂ.系统误差；
Ｃ.中误差
54.尺长误差和温度误差属（）
Ａ.偶然误差；
Ｂ.系统误差；
Ｃ.中误差
55.一条直线分两段丈量，它们的中误差分别为 和，该直线丈量的中误差为（）
Ａ.；
Ｂ.；
Ｃ.56.一条附和水准路线共设ｎ站，若每站水准测量中误差为ｍ，则该路线水准测量中误差为（）
Ａ.；
Ｂ.；
Ｃ.57.某基线丈量若干次计算得到平均长为540m，平均值之中误差为 0.05m，则该基线的相对误差为（）
Ａ.0.0000925；
Ｂ.1/11000；
Ｃ.1/10000
58.下面是三个小组丈量距离的结果，只有（）组测量的相对误差不低于1/5000的要求
Ａ.100m 0.025m；
Ｂ.200m 0.040m；
Ｃ.150m 0.035m
59.对某量进行ｎ次观测，若观测值的中误差为ｍ，则该量的算术平均值的中误差为（）
Ａ.；
Ｂ.m/n；
Ｃ.m/
60.某直线段ＡＢ的坐标方位角为230º，其两端间坐标增量的正负号为（）
Ａ.Ｂ.Ｃ.61.小三角锁近似平差主要考虑（）
Ａ.测角误差；
Ｂ.基线误差； Ｃ.起始边方位角的误差
62.在全圆测回法的观测中，同一盘位起始方向的两次读数之差叫（）
Ａ.归零差；
Ｂ.测回差；
Ｃ.互差
63.四等水准测量中,黑面高差减红面高差 0.1m应不超过（）
Ａ.２ｍｍ
Ｂ.３ｍｍ；
Ｃ.５ｍｍ
64.用导线全长相对闭合差来衡量导线测量精度的公式是()
Ａ.Ｂ.；
Ｃ.65.在两端有基线的小三角锁基线闭合差的计算中，传距角、是用（）
Ａ.实测角值
B．经过
A.高程之差； B.平距； C.间距
75.当视线倾斜进行视距测量时，水平距离的计算公式是（）。
A.D= ；
B.D=
C.D=
76.一组闭合的等高线是山丘还是盆地，可根据（）来判断。
A.助曲线；
B.首曲线；
C.高程注记
77.在比例尺为1：2000，等高距为2m的地形图上，如果按照指定坡度 ％，从坡脚A到坡顶B来选择路线，其通过相邻等高线时在图上的长度为（）
A.10mm；
B.20mm
C.25mm
78.两不同高程的点，其坡度应为两点（）之比，再乘以100％。
A.高差与其平距；
B.高差与其斜距；
C.平距与其斜距
79视距测量时用望远镜内视距丝装置，根据几何光学原理同时测定两点间的（）的方法。
A 距离和高差；
B 水平距离和高差。
C 距离和高程
80.在一张图纸上等高距不变时，等高线平距与地面坡度的关系是（）。
A平距大则坡度小；
B平距大则坡度大，C平距大则坡度不变
81.地形测量中，若比例尺精度为b，测图比例尺为：M，则比例尺精度与测图比例尺大小的关系为（）
A.B与M无关
B.b与M成正比；
C.b与M成反比
82.在地形图上表示的方法是用（）
A.比例符号、非比例符号、线形符号和地物注记
B.地物符号和地貌符号
C.计曲线、首曲线、间曲线，助曲线
83.测图前的准备工作主要有（）
A.图纸准备、方格网绘制、控制点展绘
B.组织领导、场地划分、后勤供应
C.资料、仪器工具、文具用品的准备
84.在地形测量中，大小平板仪对中容许误差为（）
A.25mm；
B.3mm
C.0.05×M mm（M为测图比例尺分母）
85.若地形点在图上的最大距离不能超过3cm，对于比例尺为1/500的地形图，相应地形点在实地的最大距离应为（）.A.15m；
B.20m；
C.30m
86.在进行大（小）平板仪定向时，直线定向时所用图上的直线长度有关，定向多用的直线愈短，定向精度（）。
A.愈精确；
B.愈差；
C.不变
测量学试题-选择题
单项选择题
测量学基础知识（1-86题）
1.B 2.C 3.B 4.C 5.C 6.B 7.C 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B
14.C 15.C 16.B 17.A 18.C 19.A 20.B 21.A
22.C 23.A 24.A 25.A 26.C 27.A 28.B 29.A 30.A 31.A 32.C
33.C 34.C 35.C 36.C 37.C 38.B 39.A 40.C 41.B
42.A 43.A 44.B 45.C 46.A 47.A 48.A 49.A 50.B 51.B 52.B
53.A 54.B 55.C 56.A 57.C 58.B 59.C 60.C 61.A
62.A 63.C 64.C 65.C 66.C 67.A 68.A 69.C 70.A 71.B 72.C
73.C 74.A 75.C 96.C 77.B 78.A 79.B 80.A 81.B
一、简答题（100分）
1.何谓大地水准面、绝对高程和相对高程？大地水准面在测量工作中有何作用？
2.测量工作中常用哪几种坐标系？测量工作中采用的平面直角坐标系与数学中的平面直角坐标系有何不同之处？
3.何谓高斯投影？高斯平面直角坐标系是如何建立的？
4.什么是地形图？主要包括哪些内容？
5.测量工作的原则与作用是什么？
6.偶然误差有何特性？
7.什么是水平角、竖直角？为什么测竖直角时可只瞄准一个目标？
8.何谓视差？产生视差的原因是什么？观测时如何消除视差？
9.安置经纬仪时，对中和整平的目的是什么?
10.写出钢尺尺长方程式并说明式中各符号的意义。
11.何谓全站仪？全站仪由哪几个部分组成？何谓同轴望远镜？
12.何谓坐标正、反算？试写出计算公式。
13.导线布设形式有哪几种？
14.何谓交会定点？常用的交会定点方法有哪几种？什么是后方交会的危险圆?
15.GPS全球定位系统由哪几部分组成？各部分的作用是什么？
16.什么是数字测图？数字测图与常规测图相比具有哪些特点？
17.何谓地物？何谓地貌? 地形图上的地物符号分为哪几类？
18.大比例尺数字测图技术设计书应包含哪些内容？
19.地面数字测图外业采集数据包括哪些内容？
20.何谓数字高程模型？何谓数字地面模型？
二、论述题（50分）
1.试绘图说明水准测量的原理。
2.试述水准测量时，为什么要求后视与前视距离大致相等的理由。在施测一条水准测量路线时，为何要规定用偶数个测站? 三、四等水准测量在一个测站上的观测程序。
3.试说明水准仪和经纬仪轴系之间的关系应满足的要求。
4.简述导线测量内业计算的步骤，指出计算附合导线与闭合导线有何异同。
(1)三角测量
(2)图根点
(3)图根控制测量
(4)大地点
(5)导线(6)导线测量
(7)坐标增量闭合差
(8)三角高程测量
(9)高程闭合差
(10)两差改正
二、2010年测量员考试试题-填空题
1、土地勘测定界外业测量工作程序一般是（）、（）、（）、（）。
2、地籍调查按区域范围分为（），比例尺一般分别为（）。
3、地形图应用的基本内容包括量取（）、（）、（）、（）。
4、地籍图根控制网通常采用导线布设方式。为减少图根控制点的二次扩展，应优先布设导线网，布设（）然后采用（）在建筑物稀少、通视良好的地区，可以布设（）。
5、地籍细部测量的内容（）、（）、（）和（）等内容。地籍细部测量的方法（）、（）、（）三种。
6、在等精度观测中，取值作为观测值的最可靠值。设观测值中误差为m，观测次数为n，则最可靠值的中误差为（）。
7、假设A点坐标X=3225463.473，Y=6463264.132 B点坐标X=3226483.643，Y=6462945.154 请问B→A的方位角应为（）平距为（）m。
8、图根控制网布设规格，应满足（）的精度要求，与（）基本无关。地籍图根控制点密度应根据（）而变化。通常，每平方公里应布设（）地籍图根控制点。
9、（）完成后，进行土地勘测定界放样，其作业方法一般分为（）、（）、（）。
10、地籍图的主要内容要素为（）、（）和（）。
三、2010年测量员考试试题-选择题
(1)斜坡上丈量距离要加倾斜改正,其改正数符号()
(a)恒为负;
(b)恒为正;
(c)上坡为正，下坡为负;
(d)根据高差符号来决定
(2)由于直线定线不准确，造成丈量偏离直线方向，其结果使距离()
(a)偏大;
(b)偏小;
(c)无一定的规律;
(d)忽大忽小相互抵消结果无影响。
(3)相位式光电测距仪的测距公式中的所谓“光尺”是指()
(a)f；
(b)f/2；
(c)λ；
(d)λ/2
(4)某钢尺名义长30m，经检定实际长度为29.995m，用此钢尺丈量10段，其结果是()
(a)使距离长了0.05m
(b)使距离短了0.05m
(c)使距离长了0.5m
(d)使距离短了0.5m
(5)双面水准尺的黑面是从零开始注记，而红面起始刻划()
(a)两根都是从4687开始；
(b)两根都是从4787开始；
(c)一根从4687开始，另一根从4787开始；(d)一根从4677开始，另一根从4787开始
(6)水准测量时，长水准管气泡居中是说明()
(a)视准轴水平，且与仪器竖轴垂直；
(b)视准轴与水准管轴平行；
(c)视准轴水平；
(d)视准轴与圆水准器轴垂直
(7)从自动安平水准仪的结构可知，当圆水准器气泡居中时，便可达到()
(a)望远镜视准轴水平；
(b)获取望远镜视准轴水平时的读数；
(c)通过补偿器使望远镜视准轴水平
(d)包含(b)与(c)两项的内容。
(8)水准测量记录表中，如果∑h=∑a-∑b, 则说明下列一项是正确的。()
(a)记录；
(b)计算；
(c)观测
(9)水准测量中的转点指的是()
(a)水准仪所安置的位置；
(b)水准尺的立尺点；
(c)为传递高程所选的立尺点；
(d)水准路线的转弯点
(10)观测值的中误差，其概念是()
(a)每个观测值平均水平的误差；
(b)代表一组观测值的平均误差；
(c)代表一组观测值中各观测值的误差；(d)代表一组观测值取平均后的误差
(11)算术平均值中误差比单位观测值中误差缩小n倍，由此得出结论()
(a)观测次数越多，精度提高越多；
(b)观测次数增加可以提高精度，但无限增加效益不高；(c)精度提高与观测次数成正比；
(d)无限增加次数来提高精度，会带来好处
(12)误差传播定律是用数学的方法建立()
(a)各种误差之间关系的定律；
(b)观测值中误差与它函数值中误差关系的定律；(c)观测值中误差与最或是值中误差关系的定律；(d)各种误差相互传递的定律
(13)所谓等精度观测，一般是指()
(a)相同技术水平的人，使用同精度的仪器，采用相同的方法，在大致相同外界条件下的观测；
(b)相同技术水平的人，使用同一种仪器、采用相同的方法，在大致相同外界条件下所作的观测；
(c)根据观测数据，计算观测结果的精度是相同时
(14)计算中误差时，一般多采用最或是误差（似真误差）来计算，其原因是()
(a)观测值的真值一般是不知道的；
(b)为了使中误差计算得更正确；
(c)最或是误差的总和等于零，可作校核计算
(15)观测值的权是根据下列确定的()
(a)根据未知量的观测次数来确定的；
(b)根据观测值的中误差大小来确定；
(c)根据观测所采用的仪器精度来确定，仪器精度高，权给得大
(16)辩认等高线是山脊还是山谷，其方法是()
(a)山脊等高线向外突，山谷等高线向里突；
(b)根据示坡线的方向去辩认；
(c)山脊等高线突向低处，山谷等高线突向高处；(d)山脊等高线较宽，山谷等高线校窄
(17)在地形测图中，为了测定山顶某一古塔的位置，当不便量距时，可采用()
(a)前方交会法；
(b)侧方交会法；
(c)后方交会法；
(d)极坐标法
(18)测绘1:1000比例尺地形图时,平板仪对中误差不得大于下列数值()
(a)0.4mm
(b)0.5mm
(c)0.6mm
(d)0.7mm
(19)平整土地时，设计高程是按下列方法计算()
(a)取各方格顶点高程的平均值；
(b)各方格点高程按方格点的不同权数加权平均；
(c)各方格点高程按其边长加权平均；(d)各方格点高程按方格面积加权平均
(20)建筑方格网布网时，主轴线布设在()
(a)大约场区中部，主轴线应处于南北方向；
(b)大约场区中部，主轴线应与主要建筑物的基本轴线平行；
(c)大约场区中部，主轴线应沿原有道路敷设
四、2010年测量员考试试题-判断题
(1)测量成果的处理，距离与角度以参考椭球面为基准面，高程以大地水准面为基准面。（）
(2)在10km为半径的圆范围内，平面图测量工作可以用水平面代替水准面。（）
(3)在小区域进行测量时，用水平面代替水准面对距离测量的影响较大，故应考虑。（）
(4)在小地区进行测量时，用水平面代替水准面对高程影响很小，可以忽略。（）
(5)地面上AB两点间绝对高程之差与相对高程之差是相同的。（）
(6)在测量工作中采用的独立平面直角坐标系，规定南北方向为X轴，东西方向为Y轴，象限按反时针方向编号。（）
(7)高斯投影中，偏离中央子午线愈远变形愈大。（）
(8)六度带的中央子午线和边缘子午线均是三度带的中央子午线。（）(9)地形图的比例尺精度愈低，表示地物、地貌愈简略。（）
(10)水准仪的水准管轴应平行于视准轴，是水准仪各轴线间应满足的主条件。（）
五、2010年测量员考试试题-简答题
(1)试绘图说明跨山头的定线的步骤。
(2)试比较串尺法丈量距离和整尺法丈量距离的优缺点。
(3)钢尺刻划零端与皮尺刻划零端有何不同？如何正确使用钢尺与皮尺？
(4)简述钢尺精密量距的方法？
(5)写出钢尺尺长方程式的一般形式，并说明每个符号的含义。
(6)钢尺的名义长度和实际长度为何不相等？钢尺检定的目的是什么？尺长改正数的正负号说明什么问题？
(7)简述钢尺一般量距和精密量距的主要不同之处？
(8)视距测量的精度主要受哪些因素的影响？观测中应特别注意哪些问题？
(9)简述视距常数K的测定方法。测定时钢尺丈量地面距离要达到什么精度？
(10)简述相位法光电测距的原理。
六、2010年测量员考试试题-计算题
(1)检定30M钢尺的实际长度为30.0025m，检定时的温度t。为20℃，用该钢尺丈量某段距离为 120.016M，丈量时的温度t为28℃，已知钢尺的膨胀系数α为1.25×10-5，求该纲尺的尺长方程式和该段的实际距离为多少？
1 要有“好”的专业教师队伍
上好一门课首要条件就是要有“好”的专业教师。这个“好”, 一方面是指教师要有良好的师德, 师德是教师队伍的灵魂和基础, 高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书, 教师要做到言传身教, 以心育人, 关注学生, 尊重学生, 引导大多数学生能积极参与到教学活动中来了, 注重培养学生自主学习的能力, 让学生自主开展学习活动;另一方面是指教师要有扎实的专业功底和完善的知识结构, 并且能够注重与其他相关课程的融会贯通, 不断地学习吸收新知识, 紧跟科学前沿。就《测量学》这门课程来说, 教师除了要爱学生、有良好的道德情操之外, 更要积极学习掌握新的先进的测量仪器和测量技术, 如精密电子仪器的应用、光电测距, 数字化测图方法以及电子计算、卫星定位、航天遥感一些先进的科技成果在测量学中的应用等, 并将这些教材上鲜少提及或没有的内容融入到课堂教学当中去, 以增加学生测量学习的积极性和使用性。
2 运用好的教学方法
教学, 顾名思义是指的教师的“教”和学生的“学”2个方面, 是教师与学生的互动过程, 二者是相辅相成缺一不可的。科学合理的教学方法和教学手段能够促使学生爱学习、会学习, 从而良好地完成教学目的。因此, 在这个过程当中, 教师的教学方法和教学手段是其教学水平的体现, 直接决定了教学质量[2]。
2.1 课堂上引导学生积极参与
课堂教学的主体是学生, 学生的主动参与否、参与的积极性如何及参与的深度与广度, 都直接影响着课堂教学的效果。不能仅满足于学生站起来发言, 而要看学生的思维是否活跃, 每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;不能仅满足于学生都在发言, 而要看学生有没有独立的思考。如何才能调动学生的思维积极性呢?这就要求教师抛砖引玉, 巧妙地提出问题, 创设情景, 引发学生心理上的认知冲突, 同时教师要放权给学生, 给他们想、做、说的机会, 让他们质疑、讨论、交流, 围绕某一个问题展开辩论。这样条件具备了, 学生自然就会有兴趣, 参与的积极性就会高涨起来, 参与度也会大大提高。
传统的授课方式是教师讲、学生听的硬性灌输, 这种被动教学模式不但不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力, 也难以激发学生的学习兴趣。[3]对于某些章节, 可以采用特定的教学方法, 比如教师与学生角色互换。就是教师选择一些相对简单、趣味性强的章节, 由学生搜寻、查阅相关资料、组织内容, 做成PPT用10~15分钟的时间给全班同学讲解, 而教师则作为学生来听讲, 最后就学生讲解的情况给予点评和补充。实践证明, 这种授课方式能够激发学生的学习兴趣, 教学效果良好。这是因为, 尽管学生只讲10~15分钟, 但往往要用十倍甚至几十倍的时间进行查阅文献资料、组织讲授的内容, 而这过程本身就是很好的学习。不但使学生牢固掌握了专业知识, 更锻炼了学生的组织能力、表达能力和自主学习能力。并且能够使得学生了解老师备课的辛苦, 从而更加认真地听课。
2.2 灵活运用多媒体课件
就测量学这门课来讲, 仅通过口述、板书, 学生很难理解和掌握学习内容[4], 例如, 测量仪器的造型和构造, 不管用语言描述得多么详细精准, 都不如将实物带到教学现场, 给学生留有的印象深刻。但现场教学会受到天气、地点和班级人数等方面的条件限制。如在讲解水准仪、经纬仪的安置步骤时, 现场教学虽然能够使得学生印象深刻、遇到问题能够及时地反馈给教师, 但测量的现场教学许多是要在教室外进行的, 容易受到天气的影响, 并且每次授课的学生人数不宜超过10人, 因为太多的人围观会使得外圈的同学看不到教师的演示过程。而多媒体教学就可以弥补这些不足, 可以采用自行拍摄、网上下载等方法搜集与测量学内容相关的素材, 制成多媒体课件, 使课堂理论部分多采用多媒体形式进行授课。与传统的教学方式相比, 运用多媒体教学教师不仅可以向学生讲授课程的基本知识和基本理论, 使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂, 使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象, 通过计算机形象、生动、直观地显示出来, 从而加深学生对问题的理解, 提高了学生学习的积极性;而且可以向学生展示与教学内容相关的科学前沿的新信息、新观点、新方法、新成果等, 从而极大地丰富了教学内容, 拓展了学生的视野。与传统的教学方法相比, 利用多媒体教学, 教师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容, 能够把知识更多、更快地传授给学生, 节约了时间, 增加了容量, 有效缓解了由于课时缩减带来的弊端, 提高了课堂教学效率。
2.3 注重实践教学
测量学是一门实践性强的科学, 因此注重实践教学, 加强动手能力的培养是测量学教学的重要环节。测量实践教学通常是理论课讲授完毕后拿出10~14天的时间集中进行, 目的就是让学生熟练掌握常规的测量仪器的使用方法和操作技能, 能够借助测量仪器应用测量理论知识解决实际问题。在实践过程中专业教师亲临现场指导, 及时发现学生所遇到的问题, 并结合实际进行讲解, 以弥补学生在课堂上没学会、没理解的内容。实践可以分组进行, 每小组5~6人, 共同协作完成某几项测量任务。并在小组间展开专业知识、技能操作的竞争活动, 激发学生的学习兴趣, 使得教学富有生趣, 极大提高了学生的学习效率。这样的实践活动, 不但易于学生养成勤于观察、积极思考、勤于动手的好习惯, 而且能够使得学生具有良好的团队协作能力。
3 结语
综上所述, 要想上好《测量学》这门课要求专业教师具有扎实的理论基础知识和熟练的操作技能, 并且能够不断地充实自己, 给自己充电, 吸收新知识, 紧跟科技前沿;根据课程章节内容选用合适的教学方法, 引导、启发学生积极参与课堂教学, 激发学生学习的兴趣和主观能动性, 使其牢固掌握该课程的理论知识和操作技能, 为以后的课程学习和步入社会工作打下良好基础。
摘要：测量学是园林、景观专业重要的专业基础课。针对测量学课程特点, 结合测量学教学实践, 就怎样上好测量学这门课, 从师资队伍和教学方法 2方面进行了探讨和分析, 指出“好”的专业教师运用适当的教学方法是上好《测量学》这门课的关键。
关键词：测量学,专业教师,教学方法
参考文献
[1]卞正富.测量学[M].北京:中国农业出版社, 2013.
[2]孙广通, 宋萍, 刘小阳, 刘军.《普通测量学》课程教学改革探讨[J].科技信息, 2013, 12:26
[3]吴杰, 赵吉先, 潘庆林.论《工程测量学》课程的实践教学改革[J].测绘科学, 2013, 38 (6) :204-206
关键词：高职教学；测量学；课程改革
随着测绘技术的迅速发展，测量学教学内容的更新周期明显缩短，其教学方法也随着科技的发展而不断更新。高职院校及时应用Power Point、多媒体等教学方法和教学手段，以适应信息时代发展的需要；将现代测绘技术和最新理论引入测量学的教学内容中，加强学生动手能力的训练，提高学生分析问题和解决问题的综合能力，以适应国民经济发展的需要。而且，高职院校不断运用现代科技手段，改革教学方法，使测量学课程建设得到不断发展、提高与创新。
一、课程定位
测量学在专业培养目标中的定位，“激发专业兴趣，传授测量原理、培养实践能力和动手操作能力、奠定学习基础”，一方面使学生了解测绘学的研究内容与应用前景，提高学生的学习兴趣。另一方面作为其他专业课程的先导和基础。学生通过本课程的学习，能掌握基本测量理论、原理与测量仪器操作技能，为后续的课程学习奠定基础。
教学活动帮助学生掌握各类土木工程建设中需要的测量基本理论、基本方法和基本技能，培养学生动手、工程实践和创新能力，为学生从事土木工程勘测、设计、施工、管理运营奠定基础。
二、教学活动的设计思想
教学活动总的思想是让学生掌握理论的同时，强调理论与实践的结合；在培养学生动手能力的同时，注重培养学生的理论知识、灵活运用能力、独立思考能力，让学生在实践中提高动手能力，巩固理论知识。
测量学是一门实践性很强的课程，理论与实验教学比例为3：1，课间实验一般安排4～6次，3～4人一组，课间实验前先布置需要预习的实验内容。学生的实习在校园测量实习基地进行，由任课教师负责现场巡视与指导，及时解答学生所提出的问题和实习中所出现的一些实际问题。实验结束后，以实习小组为单位，每个学生上交一份合格的实验报告。实验内容涵盖测量的三项基本工作，以掌握水准仪、经纬仪、全站仪及GPS的基本操作与应用为主，这有利于深化学生对理论教学的理解与动手操作能力的提高。
在两周的集中实习中，按照实习任务书要求系统地了解与掌握测量全过程。集中实习周的实践环节特点在于必须使用测量仪器进行外业现场操作，获取有关原始记录数据，然后进行内业计算与绘图，这是一项集体性的行为与成果。
三、教学内容的确定
测量学课程要求学生主要掌握普通测量学与地图学的基本理论，熟知常规测量任务的基本原理，仪器的构成、操作，把握测绘数据处理的基本方法和测量误差的基本知识，掌握经纬仪、水准仪、全站仪等常用测绘仪器的基本操作，了解测绘大比例尺地形图，了解现代测绘仪器以及测量学的基本应用，为后续专业课程的学习打下牢固基础。具体分配如上表。
四、教学方法和教学手段改革
教师为了优化教学效果，提高教学质量，在教学中应注意综合使用多种教学方法和教学手段，包括板书讲授、多媒体讲授、录像教学、现场教学、课堂讨论和示范教学等，并根据不同的知识内容选用教学手段，取得了很好效果。
1.传统板书讲授
测量学作为专业基础课程，课程内容有比较多的公式推导和计算实例，这些内容使用传统的板书讲授，更易使学生接受，尤其是公式推导，有利于学生的接受和知识的消化。
2.多媒体讲授
测量学需要讲解几种常用测绘仪器的使用，对于仪器构造、仪器使用、地形图测绘等信息量大、相对容易接受的内容，使用PowerPoint与flash动画演示更加直观形象，使用起来也比较方便。在授课过程中，教师需要注意的是将传统板书和多媒体两种方式的结合使用，且通过二者的优势互补，获得较好的教学效果。
3.示范教学
对于仪器介绍和使用方面，只通过听看远远不够。只有通过对真实的测绘仪器介绍、实习前的操作示范等，才能使学生较快地了解仪器操作与使用方法，提高实践能力和动手能力。
4.网络教学
教师通过微课形式，将课程内容分解为不同知识点，上传网络，并设置互动平台，教师通过平台可布置作业，也可回答学生疑问。
五、考核方法的改革
测量学课程理论教学考试实行考、教、改分离，通過系统试题库命题，统一考试，统一阅卷等方法对学生进行考核，学生成绩由卷面、平时和课堂实验三部分组成。测量实习的成绩则从各小组完成的成果质量、个人的实习表现、实习报告、仪器操作计时考查和实习结束后的抽签、口试成绩等方面进行综合评定。教师通过口试能测试学生综合运用测量知识的能力，对提高测量学课程和实习的教学质量起到了很好的促进作用。
教师根据学生对实习完成的任务及质量、实习报告书、实习纪律，以及随机抽查学生动手能力进行考核（定时间、定任务、定要求），考核成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级，对学生进行全面系统考核，从而较好地解决了实习成绩公正性这个问题；同时，也使学生重视实践环节和动手能力的训练。通过集中实习训练，同学们一致反映收获极大，有的学生在实习报告中写道：“一周实习，胜读一学期书”。
参考文献：
[1]夏冬君，陶泽明，王世成.测量学课程实践教学体系建设研究与实施[J].实验技术与管理，2014（7）.
[2]李巍，王昶，高良博.测量学课程教学改革探索与实践[J].中国冶金教育，2013（S1）.
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