诗朗诵经典（精选13篇）
[西装革履，手拿讲稿]
海燕，高尔基
在苍茫的大海上，狂风聚集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
[从口袋里掏出一个手机]
他们飞翔的姿势像手机中的战斗机。海燕罗拉手机，带摄像头，海燕海燕沟通无限！
[放下手机，拿起讲稿继续]
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
[放下讲稿，拿出一瓶药]
海燕的信心来自于含笑半步丹，吃了含笑半步丹，乌云，没什么大不了的。做海燕挺好！
[拿起讲稿]
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，[再拿出一瓶药]
看什么？别看广告，看疗效啊！泻不停泻不停，立即拉肚，拉个不停。
[拿讲稿]
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧。
[拿出刚才那瓶药]
看什么？别看广告，看……对不起，这条儿已经播过了。
[把药瓶扔开，继续朗诵]
暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；
这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨（不出声）来得更猛烈些吧！
这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨（不出声）来得更猛烈些吧！
[画外]没声音，再好的戏也出不来！
名家诵名篇
此次“中华诵系列朗诵会:小桔灯—中国散文与诗词经典朗诵会”演员阵容强大,朗诵艺术家方明、雅坤、徐涛、姚锡娟、肖雄,吟诵艺术家程滨、徐健顺等倾情加盟。《诗经》、《长歌行》、《九月九日忆山东兄弟》、《春江花月夜》、《念奴娇 赤壁怀古》、《爱莲说》、《陋室铭》、《岳阳楼记》、《宝玉探晴雯》、《大堰河 我的保姆》、《小桔灯》、《沁园春 雪》等最丰富的文学篇与听众们一一见面。
诵读成常态
本场演出是“中华诵——中华经典诵读行动”项目之一。据教育部语用司负责人介绍:这一项目就是要让孩子们通过大师们演绎经典,了解中华民族优秀的传统文化,进一步传播弘扬中华文明。每逢春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日,我们都会举办诵读活动,除此之外还建立了经典资源库、开展诗词歌赋的征集。
8月23日当晚的演出为观众特意准备了精美的节目册,包含所有诵读的内容,观众可以同步赏析、学习,还可以收藏。中山音乐堂总经理徐坚表示:“朗诵音乐会将逐步成为中山音乐堂的常态演出,不仅只出现在暑假”。
古今相呼应
本场朗诵会首次加入吟诵的表演和辅导。上半场以古典诗词为主:《诗经 蒹葭》将拉开朗诵会的帷幕。肖雄、徐涛、雅坤、方明、姚锡娟依次奉献短诗一束,随后,各位朗诵家将分别朗诵自己的拿手篇目:肖雄的《春江花月夜》,徐涛的《念奴娇 赤壁怀古》,雅坤的《爱莲说》……各具特色。
演出下半场以现代散文和诗歌为主,也以短诗开场。姚锡娟朗诵冰心散文代表作《小桔灯》,这篇语文课本中的必读作品再现音乐堂舞台。徐涛赋有磁性的声音展现《大堰河 我的保姆》的作者对乳母的回忆与追思。《沁园春 雪》描写祖国壮丽山河,纵论历代英雄人物,由方明大轴演绎。
音乐添神韵
值得一提的是,本场演出为全场的朗诵篇目配以美妙的音乐。上半场的古诗词以民乐伴奏为主,来自中国音乐学院的音乐家们演奏《十面埋伏》、《乡愁》、《霸王卸甲》、《阳关三叠》、《春江花月夜》、《浪淘沙》、《汉宫秋月》等民乐名曲,古琴、筝、箫、琵琶、二胡为朗诵会增添神韵。下半场的音乐部分以经典钢琴名曲为主,与现代朗诵名篇相结合。
【声音】
方明:经典助推成长
在早前的媒体见面会上,方明现场表演了《岳阳楼记》,朗诵的魅力感染了现场的每一个人。方明告诉记者:“参加这样的活动对自己也是一种提高。当今的青少年应该加强文学经典的积累,也许现在他们不能全部理解,但伴随着成长,他们终将深刻理解经典的魅力和含义”。
雅坤:既是光荣,又是责任
雅坤表示:“这些经典的篇章,每读一遍都会有新的体会。参与朗诵会,我感觉既是光荣又是责任。我们老一辈有义务把经典传承下去,也希望年轻人能够重视——关注朗诵、关注经典”。
家长:老师亟待培训
刘笑梅是中央人民广播电台的主持人,她每周都会去儿子的学校辅导孩子们晨读。对于朗诵,刘笑梅显得格外着急,“即便在普通话推行比较好的北京,小学生的朗读水平仍旧堪忧”,刘笑梅认为真正朗诵的老师急缺、老师不懂得朗诵的要领,“重文轻语的情况越来越严重,孩子们没有时间和心情进行朗诵。家长和老师应该把重视英语的精神拿到重视语文、重视朗诵上”。
【评论】
让朗诵“典型”生活
还记得儿时课堂上琅琅的读书声吗?还记得上学时参加朗诵比赛的紧张心情吗?你有多久没有朗诵的经历了?你又有多久没有听过朗诵了?
记忆中,朗诵似乎只应停留在孩提时代:戴着红领巾在国旗下演讲的那一刻,声音激昂;语文课上诵读课文的那一刻,神采飞扬。随着年龄的增长、课业的繁重,朗诵逐渐淡出了我们的生活。当《小桔灯》、《爱莲说》、《陋室铭》再次在耳边响起,恍然间发现,原来这些经典早已沉淀在遥远的心底。
诗经乐府,唐诗宋词。那些时代经典璨若星河,生活也因而多姿多彩。“两句三年得,一吟双泪流;知音如不赏,归卧故山秋”是一种生活情怀的经典,“吟安一个字,捻断数茎须”是一种生活乐趣的经典。情怀和乐趣是吟唱的,是朗诵的。没有朗诵,就没有情怀的打理,就没有生活的抒发,当然也就没有经典。
方明说:“终有一天,人们会体会经典的力量”。这一天距离我们有多远?我们是否应该加速这一天的到来?
在MP3中加入经典诵读,睡前以一首短诗来结束一天,仅仅需要5分钟,然后,在第二天早晨再用5分钟大声吟诵出来,你会体会到:这不是时间的堆砌,而是灵魂的泛起。
本报记者 孟绮
小羊圈胡同“圈”来老少大腕
话剧《四世同堂》演员阵容公布
老舍先生巨著《四世同堂》问世60多年后即将在今年登上话剧舞台,究竟会由谁来演绎如此脍炙人口的著作呢?日前,答案终于揭晓。
扮演祁老太爷的是“老戏骨”雷恪生,这个角色可谓众望所归。雷恪生在国家话剧院被大家亲切地称为“雷老爷子”,虽然年纪大了,但近些年来在舞台上可谓老当益壮。在新版电视剧《四世同堂》中就扮演瑞宣的黄磊,在话剧中也将扮演这一儒雅隐忍、一心为家的祁家长孙角色。朱媛媛在剧中扮演瑞宣的妻子韵梅,要塑造一个上孝老人、下佑子女的经典“贤妻良母”的形象。而在电视剧《潜伏》中成功塑造李涯一角的祖峰此次加盟话剧《四世同堂》,扮演祁家老二瑞丰,他的妻子——势利、是非的“胖菊子”则由曾在《空镜子》等热播电视剧中有出色表现的陶虹饰演。在剧中的冠家,冠晓荷、大赤包这对在电视剧中已成经典的角色由曾与田沁鑫导演有过多次默契合作的舞台黄金搭档辛柏青和秦海璐饰演。在林汝为版电视剧中由李婉芬塑造的大赤包形象早已深入人心,此次秦海璐是主动请缨扮演这一角色的。由于她与人们印象中的大赤包形象反差非常大,是否能在舞台上塑造一个大赤包的经典形象也成为她所面临的最大挑战。特别值得一提的是,国家话剧院实力派演员孙红雷将在剧中客串一位“说书人”角色,负责用旁白串联整个情节的发展。
据了解,目前剧组全体演员已经进入剧情排练阶段。不少在影视剧中成名的演员为参与话剧《四世同堂》的演出,不惜推掉片约、把大半年的时间花在排演场、剧场和巡演路上,田沁鑫导演戏称:“小羊圈胡同把这么多腕儿一‘圈’就是大半年,这个戏没法排不好”!
另据了解,剧中扮演祁家第四辈“妞妞”和“小顺”的小演员目前尚未到位,随后剧组将面向全市启动小演员选拔活动。
话剧《四世同堂》将于今年10月27日至31日在台北中山纪念馆首演,随即在深圳、上海、天津等多个城市展开为期2个月的全国巡演并将于明年1月在天桥剧场进行北京首演。
梦坤J012
打开音乐之门搭起糖果屋
打开音乐之门里的最后一部木偶剧《糖果屋历险记》,将于8月28日在天津音乐厅上演。届时,小朋友们将在特别搭建的糖果屋里开始一段神奇的历险之旅。
本剧根据格林童话《糖果屋历险记》改编而成,讲述了亨特儿与格蕾特儿这对小兄妹生动曲折的奇幻之旅。
演出现场,主人公亨特与格蕾特将会来到观众中间与小朋友们一同战胜魔法老婆婆,而且小朋友们能在音乐厅里看到茂密的森林和用巧克力、奶油、饼干和炸面包圈做成的比房子还大的蛋糕魔法屋、变幻莫测的魔球,还能合着节奏和亨特与格蕾特一同表演跳舞唱歌……
亚东J012
电影质感融入话剧《卡卡的站台》
将视觉焦点对准女性观众的话剧《卡卡的站台》将于8月25日至29日抢滩蜂巢剧场。8月18日该剧在京召开新闻发布会,郭宝昌、丁嘉丽、印小天等一一现身,为该剧站台。
该剧以精灵幻卡卡独有的视角作为开场。在她的描述下,3位女主人公尤卡卡、罗卡卡、白卡卡以及她们生命中的男人出现了。他们将在舞台上演出火红炙热的生命、白色纯真的梦想及蓝色永恒的现实。《卡卡的站台》通过寻找爱、经历爱和即将失去爱、失去自我的情感表达和现代的观众做了一次心灵的关照。
空政电视艺术中心的导演、演员李欣凌以及中央戏剧学院的优秀青年教师罗宇、张端组成“女性导演团队”,3位敏感、率性与细腻的女性导演此番集结智慧打造《卡卡的站台》,期待着通过戏剧的方式跟女性观众近距离交流,“热爱话剧的观众,心灵始终是透明的、纯净的,我希望她们能够从卡卡的身上感受到戏剧的真挚与美好,也期待着与她们分享每一步创作的喜悦”。
电影质感与戏剧样式的组合,将是本次演出的一大特色。演出现场通过影像特效等多媒体技术营造出的站台氛围结合着部分演出段落由虚到实,像变焦镜头一样,使演员的表演呈现出全景、中景、近景及特写的效果。“小剧场话剧的魅力,就是要让观众与舞台及演员近距离接触”,该剧的导演之一李欣凌介绍说:“为了加深这种冲击力,我们会让演员直接在观众席中完成表演,肌肤、气息,表情……真正做到与观众同步呼吸”。
女：
1、人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。这是三字经第一句告诉我们的男：请欣赏二乙班集体朗诵《三字经》
男：二乙班集体朗诵《三字经》最后得分。。。。女：
2、古训增广，是中国几千年人民生活经验的结晶，虽来自民间，却有很多宝贵的东西，影响着一代又一代人。男：请听五乙班小组朗诵《增广贤文》。
（女）
3、《三字经》诵来琅琅上口，我们意犹未尽，我们四乙班的同学们也偏爱它，他们集体献上《三字经》。男：请大家欢迎！
女：
4、青少年，有理想，立大志，做栋梁。出自《新三字经》，告诉我们青少年时期是一个人长身体、长知识最重要、最宝贵的时期，是形成人生观、道德观、价值观最关键的时期。青少年时期树立远大理想，对人的一生具有重要意义，有着深远影响。
:男：请欣赏三乙班集体朗诵《新三字经》
女：
5、走进经典，我们走进生活的四季。
男：走进经典，我们走进人生的四季。人生是五彩缤纷的，是生机勃勃的，请欣赏一甲小组朗诵〈人有两个宝〉，大家欢迎
女：
6、〈三字经〉知识丰富，语调铿锵，吸引了我们，也吸引了四甲班的同学们。
男：请听四甲班集体朗诵〈三字经〉
女：
7、“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”我们懂得许多做人的道理。
男：二甲班的同学们也想领略三字经的奥妙，下面请欣赏他
们集体为我们诵读《三字经》。
女：
8、“人之初，性本善。” 一次次响在我们的耳畔，三甲班的同学们也迫不及待的想一展风采了。
男：让我们掌声有请。
女：
9、我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。
男：下面请欣赏五乙班的全体同学给我们带来《古今贤文》。女：
10、“人之初，性本善。”真可谓百诵不厌，百听不逆，男：请欣赏一甲班集体诵读〈三字经〉
女：
11、知己知彼，将心比心。告诉我们：知道自己了解别人，设身处地为别人着想，体会别人感受。出自《增广贤文》，请继续欣赏下文
男：有请五甲班为我们朗诵
女：
12、请继续欣赏由一乙班为我们朗诵《增广贤文》，男：请大家欢迎
女：
13、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。选自《古今贤文》，男：请欣赏三甲班小组朗诵
（女）
14、《新三字经》浅而易懂，我们四甲班的同学们也想展示它，请欣赏
男：请大家欢迎！
女：
15、历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。让我们在诵读中，见贤思齐，养浩然正气。
男：请听六甲班小组朗诵《劝学篇》〈志向篇〉。
女：
16、走进经典，生活更精彩。诵读三字经，你我同行。男：请欣赏六乙班小组朗诵〈三字经〉
女：
17、〈三字经〉知识丰富，韵味非凡，也是二甲班同学的至爱。
男：请欣赏小组朗诵〈三字经〉
男：请听四甲班集体朗诵〈三字经〉
女：
18、“玉不琢，不成器，人不学，不知义。” “香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”让我们懂得许多的道理。男：请一乙班全体同学为我们朗诵 《三字经》
男：二甲班的同学们也想领略三字经的奥妙，下面请欣赏他们集体为我们诵读《三字经》。
女：
19、接下来我们请上四乙班的同学，为〈三字经〉再展风采，男：让我们掌声有请。
女：20、我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动人的诗句
男：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。请欣赏二乙班诗朗诵。有请
男：
21、金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。
女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。请欣赏六乙班集体为我们朗诵的《古今贤文》
（女）
22、文天祥的气节在《过零丁洋》里，文天祥的以死明志在《过零丁洋》里。
男：让我们听一听五乙班的同学为我们朗诵《过零丁洋》等词三首。大家欢迎！
（男）
23、《弟子规》是具体列述我们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。请三乙班的同学为我们诵读《弟子规》，请大家欢迎！
（男）
常言道：半部《论语》治天下，字字珠玑，篇篇锦绣，是夫子的超然情怀，古老的文字，朴素的智慧，是先人的谆谆教导；
宫商角徵羽，五音贯古今；
俞伯牙钟子期，高山流水遇知音； 孟姜女梁祝情，红楼梦中梦难醒； 广陵止息随风散，曲曲诉尽衷肠；
大江东逝水，浪沙淘英雄； 披一路风尘，数千载风流；
秦皇汉武领风骚，成吉思汗弯射雕； 羽扇纶巾周公瑾，机关算尽诸葛亮；
习惯了开门见山、单刀直入的简洁明快，不屑于煞有介事正襟危坐的伪饰做作。坐在书房的地板上，随手拿起一本诗集，随意翻开一页就朗诵起来。刚开始似乎有些平淡无味，不够爽快流利，那些陌生的诗行跟声音总是难以和谐相融，当然更谈不上抑扬顿挫声情并茂了。然而，当一字一句从眼前和心里渐次走过，犹如熟悉的路牌被尘封的心灵艰难地辨认，我隐约感觉到那个或远或近的角落存在着诗意的激情，于是急切地等待着它张开怀抱长驱直入地向我飞奔过来，而周围红尘三千，夕阳如血，清晰的笑容，朦胧的泪眼，叠加起来便成了一场电影的背景。我给这个电影确定了这样一个主题：我要怎样才能跨越长长的平庸之路，与我的梦想激情相拥？
朗诵顾城的《我是一个任性的孩子》，那么平静地走来。我仿佛自由自在地翻越了座座峥嵘的山岭，跨越了条条深沉的沟壑，到达那蓝得无边无际的入海口。当我念出“我只有我/我的手指和创痛/只有撕碎那一张张/心爱的白纸/让它们去寻找蝴蝶/让它们从今天消失”，此时此刻，十指连心的疼痛从声音传送到我每一寸肌肤的每一根神经，我甚至下意识地攥紧自己的手指，我怕它真的受了伤。
朗诵余光中的《寻李白》，觉得这首诗本来就是写给人们用心灵去朗诵的，而别的诗歌则是写给人们用眼睛去看的。我对着墙壁，大声朗诵道：“酒入毫肠/七分酿成月光/余下的三分啸成剑气/秀口一吐就半个盛唐。”眼前似乎有一股气流从白纸黑字间升腾而起，迫胸而来，给我的孱弱加进一些豁达和磊落。
艾略特的《情歌》很长，但我全然没有过把瘾就死的满足。它起势很低，像我的迷乱与彷徨。尽管我痛楚于矫揉造作与言不及义的生活，却永远没有勇气离开，就此将自己推向一个两难的境地。艾略特总是自问：我可有勇气？我可有勇气？而他又总是自嘲自解：我们还有时间，我们还有的是时间。一百遍的犹豫，总会产生一百种自我麻醉的幻象，选择的悲剧大多如此。我的血液时冷时热，仿佛艾略特正在宣判我的命运。我知道我注定要陷入平庸，而这不关天命，却关乎选择。我像诗中的主人公那样放弃了孤注一掷的冒险，放弃了冲锋陷阵的勇气，放弃了漫天硝烟的兵刃相见，放弃了围城与突围中的耻辱与荣光。我其实真的害怕这一切，即便是丁点儿的侥幸成功也会让我心有余悸。因为我那颗娇小而脆弱的心脏，承受不起这么宏大的感觉。
1.《论语译注》 2.《孟子译注》 3.《诗经译注》 4.《礼记译注》
5.《<老子>译注及评价》 6.《左传》
（二）爱国治国类
1.《国殇》
2.《谏太宗十思疏》 3.《阿房宫赋》 4.《木兰诗》 5.《岳阳楼记》 6.《满江红》 7.《正气歌》 8.《少年中国说》 9.《前出师表》
10.《生于忧患·死于安乐》 11.《少年红色经典·革命先驱系列》 12.《红岩》 13.《青春之歌》 14.《林海雪原》 15.《铁道游击队》 16.《保卫延安》 17.《红日》 18.《红旗谱》 19.《三家巷》 20.《创业史》 21.《抉择》
（三）励志奋进类
1.《劝学》（荀子）2.《孟母戒子》 3.《送东阳马生序》 4.《陋室铭》 5.《爱莲说》 6.《卖油翁》 7.《木兰辞》 8.《短歌行》 9.《将进酒》
10.《念奴娇·赤壁怀古》 11.《幼学琼林》 12.《治家格言》
13.《三字经、百家姓、千字文、弟子规、千家诗》 14.《毛泽东诗词选》 15.《鲁迅作品精选》 16.《傅雷家书》 17.《边城》 18.《子夜》 19.《雷雨》 20.《茶馆》 21.《家》 22.《文化苦旅》 23.《平凡的世界》 24.《莫言作品精选》
（四）寓言、神话、故事类 1.《山海经》 2.《搜神记》 3.《中国民间故事》 4.《成语故事365》 5.《东周列国志故事》 6.《中国古代寓言故事》 7.《中外神话传说》 8.《中国童话故事精选》 9.《上下五千年》 10.《世界100大科学家》
（五）含英咀华类
【关键词】朗诵意境形象情感有无技巧
现今朗诵理论研究有两种倾向。一种研究侧重在技巧方面。如：节奏、停顿、重音、用气。技巧方面的探讨是必要的，但朗诵美学不仅仅是技巧的探讨，它还有很多深刻的复杂的问题需要探讨。另一种是朗诵艺术家所写的经验总结。这些文章的理论性都不够强，有的完全是体验式直感式的。实践经验的总结是必要的，是建立朗诵美学不可或缺的宝贵材料，但与朗诵美学所要求的理论高度相比还有一定的差距。
朗诵美学的建立既要重技巧探讨和实践经验总结，另外还要借助博大精深的中国古典美学和古代文论来建构朗诵美学，这样的朗诵理论就具有了中国作风中国气派，是我们的话语方式。这样就使朗诵和古典美学找到了一个契合点，—方面使古典美学薪火相传，另一方面也使朗诵理论获得根基和活力。
一、什么是意境
意境是中国原创性的美学范畴。在中国古典美学中占有重要的地位，它滥觞于《易传》，《易传》提出了两个命题：“观物取象”、“立象以尽意”。这两个命题提出了“象”的概念，对后世产生了很大的影响。
对意境得定义，众说纷纭，仁者见仁，智者见智。董学文先生和张永刚先生是这样定义的：“直接地说，所谓意境，就是通过形象化地艺术描写，实现主观之意和客观之境地交融，从而能把读者引入到一个想象空间的简洁凝练的抒情文学形象。它有两个特点，第一是在一个较小的语言范围内实现主观和客观得和谐统一，即所谓情景交融，意与境浑，意境融彻。第二是呈现于读者面前的凝练鲜明的象具有强烈的扩张能力。足以引起读者的想象和玩味，产生‘象外之象’、‘景外之景’、‘韵外之致’、‘味外之旨’，也就是说，它可以在实景上产生虚景，虚实相生，导致言近旨远，以片言明百意的灵动之境的产生。”[1]
二、朗诵意境的内涵
前面我们分析了什么是意境及其产生过程。现在来谈谈朗诵意境的内涵，其内涵包括：
（一）具有一个审美的心胸。朗诵是一种艺术创造活动，创造者必须有一个审美的心胸。老子提出了“涤除玄鉴”的理论。“涤除玄鉴，能无疵乎？”[2]涤除就是洗去尘垢，只有洗去各种主观意念和主观偏见，才能实现对道的观照。庄子发展了老子的这个观点，提出了“心斋”“坐忘”的理论，要排除功利目的的束缚，使心灵获得一个虚空自由的境界。
有一个审美的心胸对于一个朗诵者来说是非常重要的，这是进行朗诵艺术创造的前提条件。有一个审美心胸才能对朗诵作品进行深切的体验。朗诵者要调整好自己的心态，使心态平和虚静，主动排除功名利禄、是非得失的干扰，把注意力集中在所朗诵的作品中，放在自己所营造的意境中，使自已有颗“林泉之心”，这是创造朗诵意境的前提条件。
（二）有丰富的形象。苏轼说：“品摩诘之诗，诗中有画。”退而广之，一切文学作品都具有绘画美。高尔基说过，作家的作品要能够相当强烈地打动读者的心胸，只有作家所描绘的一切——情景形象、状貌、性格等等，能历历地浮现在读者眼前，使读者也能够各式各样地去想象他们，而以读者自己的经验、印象及知识积蓄去补充和增补。这段话对朗诵者也有指导意义，要求朗诵者深切体会作品，根据自己的理解再现作品的形象体系，然后再把这个形象体系通过有声语言传达给观众，让观众也能真切地体会感受到。朗诵者拿到朗诵作品时，要充分发挥自己的主观能动性对作品进行二度创作，根据自己的生活经验、图片、影视等资料，通过形象思维充分发挥想象，再造出艺术家所营造的艺术形象和生活场景。通过有声语言传递给观众，让观众能真切感受到你所创造的艺术世界。著名朗诵艺术家瞿弦和在谈到他的经验时说：“随着作品的描写，我常常在脑海里想象出幅幅生动的画面。我仿佛看到静静的小河，喧闹的街市……”[3]
（三）以情托声。《尚书、尧典》提出了“诗言志”说。“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”[4]杨树达在《释诗》中说：“志从心，昕声”，志也有情的因素，因为“情”是蕴藏于心的，故孔颖达说：“在己为情，情动为志，情志一也。”张颂先生认为，态度感情使是朗读根基的核心，是朗读再创造的精华，是朗读有声语言的生命，是朗读技巧的灵魂。朗诵艺术要的是真情实感，虚假、做作、无病呻吟的情感。观众不仅不能产生美感，还会产生厌恶之情。这就不是在审美了，而是在审丑了。庄子说过：“不精不诚，不能动人。”朗诵艺术家瞿弦和也说过，没有真挚感情的朗诵是没有灵魂的朗诵。
（四）有无相生。朱立元主编的《美学》认为“意境中的情景交融，时空转换，包含着虚实相生，动静相生，而虚实相生，动静相生的实质是有无相生。”[5]
朗诵意境的有无相生包括两个方面，第一个层次在朗诵者和作品之间发生。第二个层次在朗诵者和观众之间发生。朗诵者首先要把握住作品描绘的形象，这是“有”的部分，朗诵者在把握作品形象的基础上，根据自己的生活经验、个性气质、知识结构去填充作品的空白，于是产生了新的形象，新的形象不是凭空产生的，是在作品形象的基础上产生的，这是“无”的部分。第二个层次是朗诵者把他感受到的作品的形象和想象中产生的新的形象主要用有声语言传达给观众，辅之以表情、动作、道具等。观众通过眼睛和耳朵感受到朗诵者所营造的审美意象，这是“有”的部分。观众在欣赏朗诵时，不是被动的接受，而时一个积极主动的创造的过程，面对所感受到的朗诵审美意象，观众也会根据自己的生活经验、个性气质、知识结构去创造，眼前也会闪现与自己生活相关的画面。总之，朗诵意境是朗诵艺术达到的最高境界，朗诵者要注重朗诵的形象性，并要使形象和情感水乳交融。要充分发挥想像，使朗诵产生有无相生的艺术效果，另外，朗诵者要有一个审美的心胸，要重视技巧和辅助手段，以便更好地表达作品的内容和主体的情感。
【参考文献】
[1]董学文，张永刚.文学原理[M].北京：北大出版社.2001.
[7]李耳，老子[M].太原：山西古籍出版社.1999.
[3]陳爱仪，雷抒雁，朗诵艺术谈[z].北京：中国青年出版社.1986.
[4]郭绍虞，历代文论选[Z].上海：上海古籍出版社.2004.
晏几道(宋)
离多最是，东西流水，终解两相逢。
浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。
可怜人意，薄于云水，佳会更难重。
细想从来，断肠多处，不与今番同。
二、《锦瑟》
李商隐(唐)
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆?只是当时已惘然。
三、《狂夫》
杜甫(唐)
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
四、《千秋岁·数声鶗鴂》
张先(宋)
数声鶗鴂。又报芳菲歇。惜春更把残红折。雨轻风色暴，梅子青时节。永丰柳，无人尽日飞花雪。
莫把幺弦拨。怨极弦能说。天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。夜过也，东窗未白凝残月。
五、《元夕无月》
丘逢甲(清)
满城灯市荡春烟，宝月沉沉隔海天。
看到六鳌仙有泪，神山沦没已三年!
三年此夕月无光，明月多应在故乡。
欲向海天寻月去，五更飞梦渡鲲洋。
六、《卜算子·答施》
乐婉(宋)
相思似海深，旧事如天远。
泪滴千千万万行，更使人、愁肠断。
要见无因见，拚了终难拚。
咚咚光临!
此时此刻，
它多么像一位威严地长辈，
既让人感到敬畏，
又让人感觉可亲。
她总是言而有信，
不差那一毫一分，
揣着一颗外刚内柔地心，
迈着坚实地步子，
如期来到季节的盛会。
不苟言笑的她，
挥了挥手，
作别了缱绻地云霄;
又挥了挥手，
消弭了百草的骄傲;
再次挥挥手，
慑住了鸣虫的嬉笑。
呵，山河在她的威仪之下，
也卸下所有的艳装，
恢复了原有的模样。
世人有所不解，
流露出淡淡的忧伤，
叹息这同样的世界，
为什么，
人间依然喧嚣和浮躁?
转而一想，
浮躁非君子的道理，
我班有一个活泼自信的女孩名叫吴×，她是一个有理想、有追求的当代青年，喜欢说话，性格很开朗，一进校就交了好多知心朋友，并且以优秀的演讲竞选上“班长”一职，也许是她乖巧敏捷，做事有板有眼，很快得到班主任的我和各任课老师的器重，同时也得到了全班同学的拥护，可以说她的职高生活是丰富多彩的。
“同学们！学校为迎接你们特组织一次迎新生读书朗诵比赛，吴×，下午你组织咱班同学去五楼会议室观看……”我利用快下课的那几秒安排了工作，吴×一听很兴奋，刚来就听说我们学校每月都要举行一次“浸润书香，点亮人生”读书朗诵比赛，这下同学们可要一睹它的风采了。
下午，吴×早早就带同学们坐在比赛现场，在主持人的宣布下，期待已久的比赛终于拉开了帷幕，和谐的旋律伴随着一阵阵感人肺腑的语言，叩击着在场的每一位学生的心灵，有慷慨激昂、气势磅礴的《中国朗诵，朗诵中国》；有感人肺腑、潸然泪下的《最后一只藏羚羊》；有情真意切、催人奋进的《理想点亮人生》……各位师哥师姐表达的是那样淋漓尽致，就在那一刻，吴×被感染了，也深深地爱上了朗诵，爱它那种可以表达内心深处情感的方式，她暗暗下决心，下个月我一定要参加！
转眼间，第二次月赛临近了，根据吴×性格，我为她选了顾城的《我是一个任性的孩子》，我每天抽空辅导她练习朗诵，比赛时，她在后台拿着手中的稿子不停地看，嘴里不停地嘟囔着，当主持人宣布音乐响起时，她的心开始扑通扑通地跳，一时间感觉自己好胆小，就这样紧张的心情一直没能平静，很快就轮到吴×上场了，她说话的声音有些颤抖，当时都不知道是怎么去朗诵，怎么下台的，比赛结果当然不理想，吴×哭了，我安慰她、鼓励她没事的，一次失败并不能代表什么，不是还有下次朗诵吗？刚才我看了你的表演，发现有三点需要注意：“首先是要放得开，要有自信，认定自己就是那一刻的主角；其次是要有画面感，必须把观众带到你想要表达的那种境界里，让观众和你心系在一起，产生共鸣；再次是要有表情动作，不要太拘束……”我的一席话让吴×的心敞亮了，虽然这次没有成功，但是我坚信只要努力地掌握技巧，勤加练习，老师相信你的实力，总有一天你的梦想定会实现！
第三个月，我俩早早商量定了《中国梦，我的梦》这份稿子，每天早上我要用半小时辅导她去朗诵，一有时间就让她上讲台一遍遍地朗诵给全班同学，让同学给她提建议，一次次的练习，她进步很快，终于可以在台上收放自如，尽情朗诵了。
比赛正式开始了，想着老师对她说过的话，吴×慢慢冷静下来，“下面有请6号选手朗诵……”她走到台中间，向观众和评委老师鞠了一躬，这次她并没有上次那种忐忑的心情，很从容地把梦想展现出来，没有抱着那种得奖的心态去表演，只是认认真真地把自己内心最真实的想法表达了出来，反而平静了许多，自信了许多。
功夫不负有心人，在评委老师公正的评判下，吴×以本次月赛第一的名次进入了决赛，她铭记我说的这句话：“有个良好的心态是决定成败的关键。”此后又在学期末总决赛中获得第一骄人的成绩，她成功了！我从心底为她感到骄傲、自豪，职中学生一样可以出类拔萃。吴×同学兴奋得见人就说：“感谢曾经帮助过我的老师和同学，也感激那个毅力坚强的自己，更感谢学校给了我放飞梦想的舞台和机会，是沁源职中给了我自信，是老班发掘了我的潜力，成就了我的朗诵梦……”
不是身边没有人才，而是要善于发现他们，挖掘他们，鼓励他们，通过一次次的朗诵成功，更加激发了吴×学习的动力。两年的职中学习生活已经结束，同学们既可以选择实习就业，也可以选择留下来继续“对口升学”，就在她艰难的选择时，我告诉她：“老师相信，你可以一直朗诵下去，用你的声音和语言去打动身边的每一个人，用朗诵的方式去激励身边那些懒惰的人，把大自然的美好传给那些每天待在黑暗世界里的盲人，把你的快乐传递给他们，将来上大学更可以发挥你的特长……”
我的一席话又一次打动了她，吴×坚定地报上了对口升学班，我想将来她的发展空间一定很大，我从内心为她高兴，并为她默默地祝福！
又是这样的一天：
撕去旧日历的最后一页，
揭开了新日历的第一篇，
飞入眼帘的
是惊目的
一九七八年的第一天。
此时此刻呀，
心头的热血该怎样流淌，
胸中的算盘又该怎样预算?
过去是虚度年华，
眼前有险关高山!
能不能夺回浪费的时间?
能不能攻下眼前的险关?
时间与知识要成正比函数，
而且它们之间的常量要大到无限!
无限!
为实现旧志新愿，
跑步度过一九七八年!
元旦经典诗歌朗诵二
喜迎元旦
我要在寂静的夜空
点燃一窜烟花
让梦想如烟花般绚烂
绽放在深远的天边
我迷恋在烟花的美丽里
我还要把希望
包在丰硕的种子里
然后种植一万亩春天
让希望随着春天的种子
破土，发芽
最终生成灿烂一片
我陶醉在美丽的春天里
元旦经典诗歌朗诵三
新年到了，
我听见小鸟飞来飞去在唱歌：
新年快乐!新年快乐!
我问小树，新年是什么?
小树说：
新年是长出嫩嫩的树叶。
我问春风，新年是什么?
春风说：
新年是把种子遍地撒播。
我问钢琴，新年是什么?
钢琴说：
新年是叮叮咚咚的音乐。
我问老师，新年是什么?
老师说：
新年是更美好的生活。
我知道了，
新年是无限的期待与欢乐!
元旦经典诗歌朗诵四
日历轻轻的翻开了新的一页，
哦，新的一年伴着明媚的阳光，
悄悄走到了我们面前，
我们用欢呼雀跃的心
欣然享受着你带来的心灵的愉悦;
新的一年啊，
你给我们孕育了
多少的期待多少的向往多少的渴望。
抛却人生的忧烦，
甩掉心中的负担，
我们轻装待发，
用最灿烂的笑容迎接新的一年;
所有痛苦的忧伤的无奈的，
在今天这个日子，就让它随风而去，
相信明天阳光依旧灿烂，
坚信理想依旧与我们相伴。
唱吧，唱出我们的心声，我们的希望;
舞吧，舞出我们的青春，我们的阳光;
快乐向前，热情奔放，
拥抱未来，放飞梦想;
走吧，走吧，
新的一年，新的期盼，
让我们携手，拥抱更美好的明天。
元旦经典诗歌朗诵五
玎玲玲
天神御时间马车
释放雪花铺路
冷飕飕
寒风放金猪
追捕玉鼠而来
喜庆庆
黄白飘影交错闪
拨雪花觅情怀
颤巍巍
独意翻阅新历
默然画跑道首站
神思思
南柯一梦乘金猪
亦幻亦真难辨
意定定
坐天神马车
使命擒拿玉鼠
服帖帖
为诗篇镶花边
溜冰书案滑冰场
乐滋滋
逐春蝶漫舞
描弄一幅神仙境
情惬惬
单呈数行字
女主持人：这经典是中华民族智慧的载体，也是传承千年、世代吟唱的弦歌。它似一把开启心智的钥匙，让我们在经典诵读的朗朗书声中投身到中华民族心灵的深处，去感受五千年历史与文化的脉动，去沐浴春风化雨般的艺术美感。请欣赏国学经典诵读《颂国学经典，抒爱国情怀》。
第一章：击缶而歌
齐诵：有朋自远方来，不亦乐乎？不亦乐乎？
子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。
（女生）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”
（男生）子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”
（女生）子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”
（男生）子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。”
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”
（拍手）有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
（下场时诵）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
第二章：古诗美韵
歌伴舞：赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
第三章：爱国少年
（源）制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（1组）少年智则国智，少年富则国富，
（2组）少年强则国强，少年独立则国独立，
（3组）少年自由则国自由，少年进步则国进步，
（4组）少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（源）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
父亲从小就爱好唱歌和朗诵，参军的时候又分在文艺班，经常去演出。后来转业了，唱歌和朗诵这两大爱好却从未放弃。
父亲说唱歌和朗诵对降低血脂、延缓动脉硬化和组织脏器衰老都有好处。唱歌和朗诵与练气功异曲同工。唱歌以呼吸系统的作用为主，气体吐纳的节律、深浅和粗细随人的情感和意念而变化，氧气的利用率可大大提高，最大限度地满足肌体的需要。唱歌时，声带有规律地振动、发声，可使胸腔、腹腔的脏器产生共振。脏器的轻振细颤可活跃微循环，促进组织间液体的流动，激发实质细胞的生物活性，增强其功能。唱歌和朗诵还能缓解压力，宣泄心中的怨恨和懊丧，从而调整情感。对于离退休的人来说，歌曲和朗诵是已逝光阴的符号，令人回忆起那激情燃烧的岁月，使幸福感油然而生。高歌和朗诵还能益智健脑，随着年龄的增大，记忆力也日渐衰退，多唱歌和朗诵可以延缓大脑衰老，锻炼人的记忆力。
