《互相介绍》教学设计

《互相介绍》教学设计

《互相介绍》教学设计 篇1

《互相介绍》是一年级上册首篇口语交际训练篇目。教材突出语文学科的性质特点，紧密联系生活实际，让学生学会互相介绍，从小培养合作精神和最基本的交际能力，为学生自主、和谐、全面发展奠定基础。

教学理念

口语交际教学应从语文学科的性质、任务出发，坚持走发展儿童语言的路子，根据刚入学不久的儿童口语水平高于书面语言的实际和智慧潜能，创设情境搭建平台，将口语训练建立在一个较高的起点上，建立在一个三维目标的框架内，借助规范、严格、扎实的口语能力训练，不失时机地促进学生思维的发展和读写能力的提高，培养礼貌的交际态度，养成良好的交际习惯和语言习惯。

教学目标

1敝傅佳生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍。

2蓖ü互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。

3苯患手幸注意倾听别人说话，养成良好的习惯。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，搭建平台

上课铃声一落，老师刚进教室，校长就领着一个学生敲门进来，说：“学校给你们班安排一名新生，你们先互相介绍一下，交个朋友。

师抚摸新生对全班同学说：“大家初次见面，你与他，他与你，互相都不了解，这就需要互相作个自我介绍，也就是自我说明。”(板书：互相介绍)齐读课题。

(创设交际情境，使口语训练生活化、实用化，有效地摒除为交际而交际，为训练而训练的弊端。在交际中反复出现生词“互相”“介绍”，潜移默化地培养学生理解语言的能力。)

二、提供素材，积累经验

1.怎么介绍?我先学一学几种介绍方式，大家评一评，看得体不得体。

(1)师放大嗓门，冷冰冰地对新生说：“我叫!”

评：面对面互相介绍，口语表达要求之一：语气要亲切，声音要适度。

(2)师板着脸，埋头看着书说：“我叫。”

评：面对面互相介绍，口语表达要求之二：目视对方，面带微笑。

(3)师一边挖鼻吼，一边对新生说：“我叫。”

评：面对面互相介绍，口语表达要求之三：仪态要端庄，举止要文明。

2.师与新生做正确示范互相介绍，而后安排新生入座。

3.同桌互相介绍姓名。

(把课堂教学引入生活，引导学生在生活情境中表达情感，积累经验，化成智慧，培养人格。)

三、引读课文，拓展演练

1.在实际生活中，大家初次见面，只介绍姓名(板书：姓名)，还不能帮助对方更多地了解你。再介绍点什么内容呢?请打开书52页，借助拼音自读课文中的要求。

2.师指导学生先读准字音，再读成词，读成句，读懂意思。(板书：家、事、游戏)

3.请新来的同学站起向大家作自我介绍。

预设：我叫于小阳，家住在东风西街28号。平时我喜欢看书，一到星期天，就和同学到少年宫去打乒乓球。

4.师点拨：互相介绍是双方互动的事，与别人面对面地作自我介绍，不能光顾自己说。说完了还应主动地提出一些问题或要求，来引起对方发言。这样做会显得更亲切，更有礼貌。

(1)想一想，如果你想要对方介绍自己还应该怎么说?

(2)如果你想与对方交朋友，还应该怎么说?

(3)如果要求对方在学习上给予你帮助，还应该怎么说?

(4)想一想自己还有什么要求，应该怎么说?……

同桌互相练习。

5.选3组学生上讲台展示。

(课堂教学是教师、学生、文本之间对话的过程。在互动中交流情感，在思维碰撞中发展语言，学会交际。)

四、提出问题，引发思考

其实，互相介绍不仅仅指自我介绍，也可以介绍别人。如果你回到家，妈妈要你介绍你们班这位新来的同学，你该怎么说?

《互相介绍》教学设计 篇2

记得刚接这课的时候, 习作课一直是我相对的“ 软肋”。 特别是对新课程教材不是很熟悉。“ 关爱”这个主题看似简单, 可是我们现在的孩子对来自父母、长辈等关心爱护早就认为是理所当然。 来自同学间的更是少, 自我的学生更多些。 无疑谈话最佳, 用师生之间面对面的语言交流营造一种氛围, 让学生在轻松的氛围中唤醒他们不曾留意过的真挚的感情。 开课前, 我设计的导语是:“ 这节课想和同学们研究一个词。 ”这样学生立刻释然, 毕竟词语比写作轻松多了。 教师板书“ 关爱”, 引导学生理解什么是关爱。 学生经过思考做了回答“ 关心”“ 爱护”“ 支持”“ 体谅”“ 帮助”等。 这样学生的思路开放了。 紧接着教师追问:“ 那么谁与谁之间会发生关爱的故事啊? ”学生不假思索的就回答道:“ 父子间、母子间、师生间、同学间、朋友之间、近邻之间, 甚至陌生人之间。 ”教师及时进行有深度的指导“ 看来关爱无处不在啊。 ”那么谁能讲讲你看到的、听到的, 或是自己亲身经历的事情? 就这样, 在平等的对话中, 在愉悦的氛围中, 孩子们的写作思路被打开。 生活的一幕幕场景就重新回到了孩子们的眼前。 通过讲述出来, 一个个感人的故事从孩子们的生活里流露出来, 真实生动, 一件件的小事让孩子们说出来自己的故事。 此刻我想没有任何一种课件能达到这种境界吧。 我笑了, 我知道我成功了。

写作不是生活的简单再现, 要学会描写。 可这恰恰是我缺憾的, 因为我没有上完这单元的课。 精读课文没有阅览, 条理性的训练没有去做, 这对于孩子来说有拔高的嫌疑。 讲我自己的故事, 打开记忆的闸门, 我的思绪也如奔腾的流水倾泻而出。 行文中, 我注意突出细节描写, 突出自己心里感情的变化, 结尾我如诗般的环境描写, 自然而然地暗示了一切景语皆情语的感受。 当我有感情地讲完了这个真实的故事后, 我发现孩子们凝重的眼光含着感动, 含着震惊。 在随后的20 分钟里伴着淡淡的旋律, 孩子们动笔写出自己的故事。 虽然20 分钟对于刚步入六年级的孩子来说很短暂, 但是从现场来看, 这些孩子有话可写, 有情可发。

最后, 在师生的讲评中, 教师有意识地强化本次习作的写作方法。 相信, 打开记忆闸门的感情会打动每个人的心。

在教育教学中学会和学生互相尊重 篇3

刚刚接手一个新班级，班上有几个学生纪律极差。几乎每五分钟就要老师提醒一次。课上起来很吃力。对于我这样的新教师，我想像过，如果我大声尖叫，暴跳如雷，也是无济于事。于是我选择包围战术。我开始严格要求每一个人。让班里充斥着遵守纪律的气氛，从而包围纪律差的学生，带动他们自觉改正。我觉得，首先要让学生们了解我很严格，但同时也很关心每一名学生。我骂他们一顿，或是当着全班训斥那几个纪律不好的学生，既打断了课堂秩序，对表现好的学生也不公平。我相信一个道理，要得到他人的尊重，就要先学会尊重他人。我把这种精神逐渐渗透到课堂纪律教育理念中去。逐渐的我发现，原来课上表现不太好的学生都有了些自觉性，不用老师总提醒了，老师一个眼神，他们就自觉地管好自己。三个星期后，每天强调的纪律要求，他们渐渐接受并能大部分遵守了。课堂秩序明显有了好转。让我欣慰的是，以前一个上课不爱听讲的女孩，现在上课认真听了并能积极回答问题。开始一个上课坐不端正，有点多动多话的男孩，我私下里跟他谈过一次后，现在他每一天的表现都在进步。经过一个月的观察，他现在上课认真听讲，认真完成作业，积极回答问题。还有一点让我感动的是，他每天都会问：“老师，我今天表现怎么样？”我总会笑笑，说“你今天又有进步了”。同时提出他今天还有哪里做的不足，希望他能改正就更好了。我现在很喜欢这个孩子。他让我感到作为一名教师的成就感，同时那个哲理真的在发挥着作用：要得到他人的尊重，就要先学会尊重他人。所以我说我的班级我不做主，主人是我的学生。我的班级我不是领导者，更不是教官。用不着声色俱厉，我认为教师应该开朗而充满活力，应该和学生平等，应该是在

学生需要帮助时可以信赖的人。交流应该从心开始。

在培养学生良好行为习惯时，文明礼貌习惯是一项很主要的内容。我是班主任，要求学生见到老师要主动问好，这是《小学生守则》中的一项内容，也是学生应该遵守的。很多学生在教育、训练中已将见到老师主动问好变成自觉行动，在我的头脑中也已形成一种学生主动向老师问好是天经地义的事的思维定势，有时学生忘记了，我会觉得学生很没礼貌。最喜欢送孩子出校门，一声解散，几个天真烂漫的小女孩都会特地跳到我面前，挥挥手说一声老师再见，不管我们站的有多远，每天如此。那时候我的心是温暖的，好像推开了窗，看见的满是晴朗。

一件事开始让我反思，并做出了改变。一天清晨，我照例早早的来到学校。那时欣赏学生的笑脸，接受学生的问候一切是那么的自然。看着学生乖巧，顺从的样子我心中有说不出的喜悦，可以说还有一丝成就感，这就是我们教育的结果。这时我班有一个男孩从我对面走来，他远远的看着我，好像在犹豫什么，然后加快了步伐，我一直注视着他的眼睛，期待那一声问好，可是快到我身边时，他却转移了视线，飞快的从我的左手边跑过。我当时莫名有点诧异，难道是学生不喜欢我吗？不，在那一刻犹豫中我感觉到他想张嘴却又闭上了。到底是什么原因阻止他的，我急于想弄明白。直到我读到一篇文章才恍然大悟——老师主动向学生问好。文中陶陶的一句“老师，为什么每天都是同学们向老师问好，您从来不向我们问好呢？”让我感想颇多。

我认为学生向老师问好是尊重老师的一种外在表现。连问好都做不到还谈何尊敬老师？但我又问自己，每天99%的学生都主动向老师问好是惯性的作用，是迫于老师的威严，还是真正尊敬老师？这在我心中画了一个大大的问号。我知道学生并不是有意不向老师问好的。我们总说尊重学生，面对学生这样的情况我们应怎样做？老师尊重学生表现在方方面面，尊重学生的人格，尊重学生的差异，尊重学生的创造，尊重学生的心理生理发展规律……我要转变我的传统观念，用我的言行影响学生，用我对他们的尊重换来学生对我的尊重。我应该对待每一位学生都笑脸相迎，对待学生的问候都热情回应。当有学生忽略向我问好时，我要主动地问一声：“某某同学早上好！”这种言语中没有气恼，没有责备，只是一句平等的问候。学生马上醒悟过来，不好意思地说：“老师早上好！”这时的师生关系显得和谐、自然。这应该是所有教师向往的。以后学生不会再大清早担心因忘记向老师问好而遭到批评了，老师一句轻轻的问候，给学生带来一天的好心情，拉近了师生之间的距离。

尊重学生不是一句口号，要落实到教育教学工作的点点滴滴。我们尊重学生主要是尊重学生的人格，主要是指教师要设身处地站在学生的角度来处理学生的问题。也就是人们常说的民主平等。要站在学生的角度去理解他们，体谅他们，帮助他们，而不要总站在成年人的角度，长辈的角度，看不惯他们，斥责他们。

在和谐、温馨的学校环境和家庭氛围中成长起来的孩子，思想境界、行为习惯和言谈举止会是高层次的、有教养的。同时对于平时父母没有时间关心孩子的学习和生活，只能在物质上满足孩子是远远不够的。这就需要教师付出更多的爱去温暖他们，感化他们，教育他们。学生接受的教育是潜移默化的，是自然而然的，因此也会是伴随终生的。教育要符合孩子的生理和心理发展规律，要尊重学生，保护学生的身心健康，善于发现学生的闪光点，坚持正面教育，以表扬为主，鼓励学生自尊、自信、自强，以利于学生的身心健康。在教育中要营造和谐的师生关系，教师高尚的师德和潜移默化的言传身教是十分关键的。

互相鼓励的话语 互相鼓励的短信 篇4

世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

如果你有本事习惯于靠你不能忍受的工作来维疗自己的生活，你也就有本事靠另一种方式维持生活，用不着惨兮兮地在你现在这里呆着。

也许上帝让你在遇见那个合适的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。

笑容带上泪珠总是最鲜艳、最娇美的。正如没有露水，还算什么清晨？而泪珠带上了笑容，就变得甚至比笑容还珍贵。

我知道经过漫长的时间，很难说没有什么成见，很难说是否已经疏远，也很难说有没有机会再次见面，因为我还将面对新的生活，也将迎来崭新的一天。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。我们经常太多太多地盯着关闭的门，而对开启的门却熟视无睹。

也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

做自己想做的梦，去自己想去的地方，做自己想做的人，生命只有一次，机会只有一回。

征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的，爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要去好好地爱他。

永远不要皱眉，即便你很悲伤，因为你不知道谁会倾心你的淡淡一笑。

永远不要忽视别人的梦想。深情热烈地爱，也许你会受伤，但这是使人生完整的唯一法。用一种明确的方法解决争议，不要冒犯。

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

如果你信心十足地朝着自己的理想前进，尽力按照自己的设想去度过一生，就会得到平常情况下料想不到的成功。

人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在，现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。

别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。如有你有梦想，就要去捍卫它。那些一事无成的人，想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话，就要去努力实现。

爱你身边的每一个人，珍惜难能可贵的人脉。

活着一天，就是福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

对全世界来说你或许只是千万人中的一个，但对某个人来说你却是整个世界。

人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

人生难免要遭遇挫折与失败，与其用泪水洗刷悔恨，不如用微笑去迎接新的挑战。

人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

互相帮助作文 篇5

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的互相帮助作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

互相帮助作文1

我叫粟江琳，今年12岁了。6年的小学生活就要结束了，但还有很多事没做到最好。但同学之间的友情我却做到了最好。

记得那是一个阳光明媚的早上，我和几名同学去公园去玩。路上小明不知怎么的呕吐了一的东西。小红见了，忙把嘴闭上，旁边的人见了。忙说：“这是谁家的孩子呀?这么不爱清洁呀!”我见了，忙说：“叔叔阿姨对不起，实在是对不起了，这些呕吐的东西我们会处理的。”说着我拿出卫生纸用手一把一把的捏了起来，起初只是闻到一股臭臭的味道。慢慢的就有点习惯了。小明见了忙说：“粟江琳，谢谢了，我呕吐了你不但不蒙住嘴，反而帮我清理了我呕吐的垃圾，我真是太感动了，谢谢你你对我的关怀我永远也不会忘记的!”大家看见了这动人的场面，一一伸出了援助之手，我看见了这动人的场面，热泪在我的眼眶中打滚，泪珠像断了线的珠子一样，直往下滚。后来我们把小明送回了他家。在回家的路上，我想着今天做的是。心里比吃了密糖还甜，因为我做了一个做人最不可缺少的公德心，也知道了社会并不是我想象的那么糟糕。“他”还是有友情的。

互相帮助作文2

每当我打开笔袋，看着这支钢笔，我就会想起她。她是我这学期第一个同桌。她性格开朗，活泼可爱，有时还带着一点儿调皮，她就是严思缘。她是个善良、乐于助人的女孩。

记得那天，我准备做老师布置的练习题时，发现钢笔没墨水了。“这可怎么办？老师规定要用钢笔写字的呀！”顿时，我心里一阵发急。突然，我想起了讲台上的备用墨水，可打开瓶盖，我傻了眼：瓶里空空的，墨水被同学们用完了。“怎么办？怎么办？”我急得满头大汗。这时，严思缘走了过来，问我：“龚屹轩，怎么了？”“我，我的钢笔没墨水了我想用讲台上的备用墨水，可是备用墨水也没有了。”“哦，这样啊。”她沉默了一会儿，说：“这样吧，我给你一点墨水，也许能撑一会儿呢！”“真的？”我喜出望外，急忙拿出钢笔。只见她一点点滴进我的钢笔里。她本来就很少的墨水变得更少了。那天，还真亏了她，我才撑了下来。

这件事已经深深地印在了我的脑海里，以后一定要找机会好好表示感谢。

互相帮助作文3

一天，就快要迟到了，我吃完早饭就急匆匆地背起书包就往学校跑。

因为第一节课要考语文，我提前就准备好东西，却发现我没带笔盒。马上就要考试了，该怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。这时，我的同桌好像看穿了我的心思，轻轻地拍了拍我的肩，说：“没关系，我借你一支笔。”我感激地说：“谢谢你！”他摆摆手，笑着说：“不用谢。”

“叮！叮！叮!”上课铃响了。语文老师拿着试卷走进教室，和颜悦色地说：“同学们，今天我们考试。”说完，老师把试卷发了下来。我拿起同学借给我的笔趴在桌上写起试卷了。教室里，同学们都在安安静静的做试卷，只听得见笔尖在纸上“沙沙沙”地唱起歌来。

放学的时候，我把笔还给了他，再一次对他说“谢谢你！”“没什么，我们是同学，这是应该的啊。”他笑眯眯地说。然后我就高高兴兴的回家了。

互相帮助作文4

在丰富多彩的`生活经历中，相信大家一定有过“感觉真好”的体验感受。比如：受到表扬的感觉真好，帮助他人的感觉真好，等等。我也有，是互相帮助的感觉真好。

今天，阳光明媚，风和日丽，我兴冲冲地来到学校，津津有味地看着课外书。

砰地一声“哎呀。”好像谁摔倒了？我急忙放下书，跑出去一看，原来是我的好朋友高雪莲摔倒了。膝盖上破了，露出了血痕。我连忙把她扶起来，带她去卫生间给她擦洗伤口。搀扶她往回走。高雪莲对我说：“谢谢你，王淼，要不是你，我都不知道怎么站起来，更别说擦洗伤口了。”别客气，任何人摔倒了都应该去扶。何况我们是好朋友呢。好朋友应该互相帮助才行。些许小事，何必卦齿。“说到这，高雪莲一语未发，但双手搂着我的肩膀更紧了。

有一天的手工课，我没带彩纸，心急如焚。这时，一只手拍了我一下，我回头一看，是高雪莲。”给你王淼。“雪中送炭，急我之所急，我情不自禁地连声说了”谢谢，谢谢。“”不客气，我们是好朋友，这是你说的哦“我们俩会心地笑了。

互相帮助的感觉真好。

互相帮助作文5

友情让我们互相帮助,曾经我有一位好得不能再好的朋友，他就是贾谊杰，我在他的帮助下学习成绩突飞猛进！我也给他了许多帮助呢!

记得有一次，我有一道数学题不会做，想了许久还绞尽脑汁是没有想出来，我便去找贾谊杰，贾谊杰说：‘‘这道题我也不会，让我去查查书，过了一会，贾谊杰说太好了！我找到这一题的答案了！于是我变记了下来，高高兴兴的回家了，再走之前，他告诉了我以后遇到这种题，首先要想好关系量，再找准单位一，就不难了！

有一次下大雨，贾谊杰没有拿伞，他一直在校门口等待着他妈妈的到来，我在回家的路上想，这倾盆大雨没完没了下个不停，天都黑下来了要把人吓死，我想贾谊杰一定还没回家，于是我到了家，多拿了一把雨伞，又去学校了，我老远就看到贾谊杰在校门口孤独的等待着。我叫了一声：“贾谊杰！”我走到他跟前，他激动的望着我，我俩紧紧地抱在一起，什么话也没说，这时,看大门的叔叔说你俩是不是亲兄弟呀，我激动的说：“嗯，是的是的!”

互相帮助作文6

星期天，天气晴朗，风和日丽，我乘坐公共汽车去外婆家。途中，上来了一位拄着拐杖的叔叔。我扭头看看车厢。呀，都坐满了人!这位叔叔行走不方便，站立着肯定也不方便，我应该把座位让给他，于是，我连忙站起来对那位叔叔说：“叔叔，这儿有座位，快来坐吧。”叔叔一步一拐地走过来，客气地说：“谢谢你，小朋友!”受到表扬的我红着脸说：“不用谢，这是我应该做的。”

那位叔叔坐下后，我正为做了一件好事而感到开心时，不知什么缘故，车子突然刹车，我还没反应过来，便扑倒在前面座位上看书的大哥哥身上。大哥哥见状，赶忙把我扶起来，着急地问：“小朋友，你没事吧?”我摇摇头说：“没事没事，刚才是我没站稳。”大哥哥听了，把自己的座位让给了我。

这时，我的心里暖融融的，要是大家都这样互相帮助，我们的生活该多么美好呀

互相帮助作文7

晴朗的一天，小鸡和小鸭兴高采烈地去种树。

它们走着走着，看见了一条又长又宽地河拦在了前面，挡住了它们的去路。小鸡和小鸭想了很多办法，可都没用。它们想来想去，突然，小鸭眼睛一亮，对小鸡说道：“哎呀，我差点忘了我会游泳啊！”只见小鸭“噗通”一声跳进了河里，并大声地说：“快跳到我背上来！”小鸡疑惑地问：“为什么要跳到你的背上？”小鸭说：“这样，我才能把你背到岸上啊！”于是，小鸡跳到了小鸭的背上，小鸭如同一只小船一样，漂浮在水面上。小鸡问小鸭：“你累不累？”小鸭说：“不累不累，只要坚持不懈，就一定会成功的！”

小鸭把小鸡背到岸上，小鸡安然无恙地上了岸，但小鸭却一不小心掉进了一个不大不小的坑里。小鸡焦急万分，正当小鸭绝望的时候，小鸡想到了一个好办法。小鸡把水桶里的水倒进了坑里，就这样慢慢地，小鸭浮了上来，终于小鸭得救了。

它们上岸后，就找了一块空地，一起种树。小鸡把小树种进坑里，又拎来一桶水，给小树浇水。它们俩好像看见小树在慢慢地长大，又长成了一棵大树，开枝散叶，为人们遮挡强烈的阳光……

互相帮助作文8

在美丽的大森林里，住着一对非常要好的朋友：小鸡和小鸭。它们经常在一起比赛跑步、捉蝴蝶、捉迷藏......，经常玩得舍不得回家。

这天，天气好极了。太阳公公冲着大地微笑，小花穿着红的、黄的、绿的衣服和小草随着微风跳舞。“叽叽叽”，“嘎嘎嘎”，原来是小鸡和小鸭来湖边玩捉迷藏呢！

“我在这里呢！”小鸡叫着从草丛里蹦了出来。这时，她发现草丛里有一只肥肥大大的小虫子，立刻扑了过去，用尖尖的小嘴捉住，津津有味地吃了起来。小鸭羡慕极了，也想捉虫子吃。可是她的嘴扁扁的，怎么也捉不住。好不容易快捉到了，却“扑通”一声摔了一跤。小鸭伤心极了，眼泪像断了线的珍珠一样落了下来。小鸡对小鸭说：“别急别急，我来帮你捉。”说完，小鸡麻利地捉来几只小虫，喂给小鸭吃。小鸭高兴极了，“扑通”一声跳进河里，对小鸡说：“你等着，我给你捉一点小虾。”只见她优美地在水里游了一会儿，便带着小虾上了岸。她们一起分享着虾，你一口，我一口地，一会儿就吃了个精光。

太阳公公要下山了，她们俩手拉着手蹦蹦跳跳地往家走去。他们知道：好朋友之间互相帮助是一件非常快乐的事情。

互相帮助作文9

互相帮助，团结友爱的精神，才构成我们六五班这个大集体！

我和同学们在一起生活了6年了，彼此之间都有感情了，所以我觉得我们同学都养成了互相帮助团结友爱的好习惯了。

有一回，数学小测验，我竟然没有带笔，这可急死我了。眼看这时间一分一秒的过去了，我还是一个字也没写。这时我的同桌看到我的样子，便问我咋回事？我说：我没有带铅笔。我的同桌听了立刻从铅笔盒里拿出一支铅笔，我以为他要把铅笔拿给我，但是他没有把铅笔给我，而是把他手上的自动铅笔给了我，我说：我用铅笔就行了。可同桌就是不把铅笔给我，他说：同学之间就是应该互相帮助嘛。这种精神值得我们学习。

还有一次，我们班做小报，我们组获得三等奖，后来发奖品，我站最后，结果少了一份奖品，因此我没有得到奖品。于是老师说再买一份奖品给我，我听后正准被往回走，这时王俊杰把奖品给了我，我十分感动。

正是我们班的每一位同学都有这种互相帮助，团结友爱的精神，才构成我们六五班这个大集体！

互相帮助作文10

寒假期间我参加了知心姐姐组织的香港冬令营活动，在短短的五天的时间内我认识了不少朋友，结下了深厚的友谊。有两件小事至今让我难忘。

第一件小事是第一天我们去迪士尼游乐园玩，玩了一会儿我感觉异常口渴，很想买水喝，却发现钱包没带。我们小组的子旭、子轩发现我没带钱包，主动地给我买水。在集中购物时其他小朋友看我没有去买东西，立即凑了一些钱给我，“拿着吧，说：想买什么就买点，别不好意思。我们是一个集体，要相互帮助。”回到旅店我立即把钱还给了他们，他们这种乐于助人的做法让我们相处的很融洽。

第二件小事是在第二天去海洋馆游玩，正当我们玩得高兴时，带队老师过来对子轩说要交150元的过港费，不然就不能回去了。他一听哭了，原来昨天他在集中购物时把现钱已全部花完了。我一看就劝他说：“别担心过港费，老师会帮你的。如果老师不帮你，我一定会帮你的。其他小朋友也一起过来劝他，”最后他看我们都真心帮他，就不哭了。我们又一起开开心心地玩了。因为我昨天没带钱包，所以省了不少的钱。

昨天他们帮助了我，今天我帮助了子轩交了过港费，我觉得真好。

互相帮助作文11

曾经我有一位好得不能再好的朋友，他就是贾谊杰，我在他的帮助下学习成绩突飞猛进！

我也给他了许多帮助呢！

记得有一次，我有一道数学题不会做，想了许久还绞尽脑汁是没有想出来，我便去找贾谊杰，贾谊杰说：‘‘这道题我也不会，让我去查查书，过了一会，贾谊杰说太好了！

我找到这一题的答案了！

于是我变记了下来，高高兴兴的回家了，再走之前，他告诉了我以后遇到这种题，首先要想好关系量，再找准单位一，就不难了！

有一次下大雨，贾谊杰没有拿伞，他一直在校门口等待着他妈妈的到来，我在回家的路上想，这倾盆大雨没完没了下个不停，天都黑下来了要把人吓死，我想贾谊杰一定还没回家，于是我到了家，多拿了一把雨伞，又去学校了，我老远就看到贾谊杰在校门口孤独的等待着。我叫了一声：“贾谊杰！”我走到他跟前，他激动的望着我，我俩紧紧地抱在一起，什么话也没说，这时，看大门的叔叔说你俩是不是亲兄弟呀，我激动的说：“嗯，是的是的！”

互相帮助作文12

在一个烈日炎炎的夏天，天气非常炎热。小鹿被热的烦躁不安，它多么想痛痛快快的洗个澡啊，于是它来到小河边准备去洗澡，可是一看，河水太浅了，连小鹿身子的一半都没有，该怎么办啊？

突然，轰隆隆，轰隆隆，是雷公公打雷了吗？错了，原来是大象踏着重重的脚步来到了草地上。

小鹿带着一脸的忧愁无精打采的走过了大象伯伯的身边。大象看到了问小鹿：“小鹿，你昨晚没睡好吗？，怎么无精打采的。”小鹿难过的说。“我想洗澡，可水太浅了，不够深，洗不了。”大象伯伯听了说：“这好办，交给我就行。”真的吗？小鹿半信半疑的问。大象伯伯从小河边深深的吸了一口水，喷到了小鹿的身上，把小鹿的身子冲的干干净净的，小鹿笑了说：“哈哈，可真凉快啊。” 经历过这件事后，它们两成了最要好的朋友。

互相帮助作文13

童年的回忆多姿多彩，但有一件事却令我记忆犹新。

二年级的一节体育课上，老师让我们练习跑步。同学们本来十分喜欢跑步这个运动项目，但不幸的是我的鞋带没系好，跑步的时候被它绊了一跤，一不小心摔倒了。我既痛苦又无奈地在地上趴着，腿疼得无法站立起来，眼睛里充满了无助。正在这时，排在我后面的张贤良看到了我的处境，立即通知后面的同学，并一直喊：“停下，有人摔倒了。”后面的同学听了，马上停住，然后搀着我到医务室。张贤良去把情况告诉老师。其他同学都在安慰我：“你好点了吗？”我的眼里顿时闪烁着钻石般的泪水，这些泪水不是因为伤口的疼痛而流，而是因为同学们的安慰与亲切所致。顿时，我感觉心里十分温暖。

直到现在，只要想起这件事，我就觉得同学之间和平共处，互帮互助是多么的重要。

互相帮助作文14

那天下午，我约同学黄今去书店买书，她欣然答应了。

路上，我们边走边聊。忽然，我们看到了一位盲人老爷爷正在过马路，车像奔腾不息的浪花一样，从老爷爷身边奔驰而过。我和同学黄今赶紧把老爷爷扶到路边，问他是不是有被车碰到，他说没有，这时我们的俩的心里的大石头才放下。接着我们又问他：“你的家在哪里?你知道家里的电话号码吗?”他说：“我家在鑫达园里，9号楼，4单元，401室。电话我不知道了。”接着，我和同学就把这位盲人老爷爷送到了家。可一敲门，家里没人。老爷爷又说饿了，我和同学黄今只好把我们准备买书的钱加在一起，给老爷爷买了一盒盒饭。不久，老爷爷的家里的人就来了。原来，他们是带老爷爷出去散散步。一转脸，老爷爷就不见了。他们也正在找老爷爷，听别人说老爷爷被送回来了，他们这才赶来。老爷爷的家人夸我们是好孩子，我们听了比吃了蜜还要甜。

虽然那天我和同学吴雅婷没买到了书，钱也被花光了，但我们帮助了一位盲人老爷爷，比买书更有意义!

互相帮助作文15

春光明媚的一天，一位白发苍苍的老奶奶扛着一个大背包，吃力地走在回家的路上，累得满头大汗。小明看见了，就边跑边喊：“老奶奶，请等一等。”

小明跑到老奶奶面前，拦住了她，满脸笑容地说：“老奶奶您太累了，我来帮您吧。”老奶奶说：“可以，谢谢。”他们有说有笑地回家了

互相认识游戏 篇6

目的：让组员容易认识对方的名字及制造气氛，增加组员间的凝聚力。玩法一：1.组员围圈坐，让组员初步认识对方的名字。

2.首先由主持人向其中一位组员抛玩偶，接到玩偶的组员则继续将玩偶抛向其他组员，直至所有组员接过玩偶，再由最后接到玩偶的组员将玩具抛回主持人才算完成一回合。

3.在抛玩偶时，没人需要按照：a、要有眼神接触b、叫对方的名字c、要抛d、不可以传给左右的组员e、在所有组员接到玩偶之前不能重复向统一为组员传递。

4.完成一回合后，计算完成时间，然后再进行另外一个回合，让组员思考如何在更快的时间完成。

5.主持人可以在抛了数回合后逐步加抛玩偶，让更多组员在同一时间互抛玩偶。

6.主持人也可抛出一些古怪或惊吓的玩偶，增加游戏的刺激性及趣味性。玩法二：1.可以准备于组员数目相同的玩偶数目，当没人手上都接了一个玩偶后，可让组员起身一起玩抛玩偶做运动，如：

2.每个人想将玩偶向上抛，接玩偶之前要拍手或拍胸膛三下，或以单眼单脚接玩偶。

3.叫每位组员找一位组员找一处地方互抛玩偶，然后再组成四位一组对角互抛。

4.若发现组员只找相熟的组员，主持人可将这现象反映给大家留意或反思，然后鼓励组员找不相识或不想熟的组员重复做第二步。

5.接着可叫组员各自组成8人一组，或劝阻围圈一起互抛，抛之前要每人找出要抛向的对象，互叫名字。

6.最后可邀请4为组员到中间，各自面向大圈的组员，然后叫所有组员一起将玩偶抛向圈中4人，接的最多玩偶的获胜。

2、我是啤啤熊：

目的：认识组员名字，分辨组员声音。

玩法：1.小组围圈，并邀请一位组员占到圆圈中间。

2.站在中间的组员闭起双眼，其他人则围着那为组员转圈。3.中间的主要此时随手指向其中一人，这个人则需扮声说出：我是啤啤熊。4.圈内的人要猜是谁在说话，猜中了，便由被猜中者出来猜下一个，否则继续游戏。

5.站在中间的组员有三次机会重听，三次过后便要换另外一位组员扮声，然后再猜。

3、一心二用：

目的：加深组员相互认识，训练组员专注聆听能力。玩法：1.先让组员围圈坐下。

2.主持人定出一些自我介绍或分享的题目，例如自己的名字、学校名称、工作、嗜好、喜欢的食物等。

3.每位组员要同时向左边的组员介绍自己，也要聆听右边组员的说话。4.完成后，每位组员轮流向大家分享右边组员的个人资料。

4、两人一组扑傻瓜

目的：认识组员的名字，考验组员的反应。玩法：1.找一个组员负责扑人，其他组员则以两人一组形式并列站立，如A和B一组、C和D一组，然后各小组再围成一个大圈。

2.游戏开始，扑人的组员随意去扑一个组员，如组员A，当正要扑A时，B要立即叫出另外一个人的名字，如C的名字。扑人的组员便不可以扑A，而要扑C，这时D也要立即叫别人的名字。

5、四拍记名

目的：令组员可以更快记起其他组员的名字。玩法：1.首先要学好游戏的拍子，总共是四拍。

2.四拍拍子的动作是：第一拍：双手拍大腿，第二拍：拍手，第三拍：左手响指，第四拍：右手响指。

3.由一位组员A开始，跟拍子传给其他人，于第三拍说出对方B名字，第四拍说出数目且必须是1-4范围内。

4.对方必须于下个拍子街上，而说出自己名字的次数则是刚才A所说出的数目（如A说了3，B则需要于最后三拍都要说出自己的名字，即第二拍开始要说出自己名字）。

5.接下的四拍B则跟开始一样，以此类推，若接不下去则输。

6、分组尽快叫名

目的：让组员认识对方的名字，考验组员的反应。玩法：1.把组员分成两组。

2.两组的组员分别排成两条直线，并相对而坐。

3.两组组员约有20秒时间商量选取组员站起来的次序。

4.当主持人宣布开始之后，两组各有一名预定的组员站起来，并尽快喊出对方站着的组员的名字。

5.重复第4步，直到组内大部分组员均已参与。

7、暗杀特务：

目的：让组员认识对方的名字，考验组员反应。

玩法：1.将组员平均分成两组。每组组员为自己编配一个编号，如A组有10个人，他们就要为自己编配1—10号，不可让临组知道。

2.每组组员以横排站立，不一定以编号顺序排列并面向临组组员。

3.游戏开始，主持人首先会大声叫：暗杀特务，众人便问：暗杀谁？主持人就回答：暗杀特务某某号。双方不是该编号的组员要立即蹲下，余下两名仍然站立的组员要尽快指着对方并喊出对方的名字，喊的最快最准的一组获胜。

4.所有人再站起来，主持人接着开始另一回合比赛。

5.主持人也可将暗杀特务改为暗杀大内密探等，以增加趣味。

8、编织蜘蛛网

目的：加深组员间了解，建立互相联系感。

玩法：1.组员围圈站立，先让组员认识其他组员的名字。

2.由主持人提出一个主题（如组员的名字、兴趣、喜欢哪位歌手），其中一位组员拿着绳球的其中一端，将出主题资料后将生球抛给第二位组员，抛出前先要说那个组员的名字。

3.第二位组员接住绳球，分享玩就拿着绳球的一点，将绳球抛给第三个，以此类推，最后所有组员都被这条绳连接起来，织成一个网络。

4.期间主持人可以不断变换主题，令组员间认识更多。

5.若能织出一个紧密的网，可邀请一位组员坐在或躺在上面，其他组员合力将这个组员升高。

9、放飞机

目的：认识组员的性格。

玩法：1.请组员在纸上写上一些词语形容自己的性格，越多越好，但不可以写上外貌特征，也不能让其他人看到自己写的内容。

2.写好后就折成一个飞机，闭上眼睛，主持人喊起飞时，大家就将手上的飞机飞出。

3.在飞机落地前，主持人叫接机时，大家就张开眼睛及拿起任何一只飞机，并猜想这只飞机的主人是谁，并写上那人的名字，再折成飞机，重复起飞和接机的步骤。

4.最后大家轮流读出飞机的内容，一起踩着组员是谁。

10、超光速飞行

目的：认识组员名字，加深了解，建立团队精神。

玩法1.分小队进行比赛，小队内人数要视乎总人数而定，每队人数一样，如30人则分成3个小队，每队10人。

2.跟3行排成直线，进行队制赛，要将写有自己称呼的纸放在胸前，每队组员尽快由场的一边跑至另一边，途中不能按着纸也不能让其途中跌下，否则就要停下拾起放到胸前，猜可继续跑。

3.跑之前每人需叫口号：我是（姓名）超光速飞行，叫完方可出发，当一个跑完后，第二个才出发，最好快完成的小队胜出。

4.游戏变化：可在纸上写上不同的字句，出发前也要改口叫纸上所写的字句，如：口号、团体名、个人优点、期望改好的地方等。

11、永不说我

目的：加深组员互相认识，了解组员背景资料。玩法：1.每位组员分配5个糖果。

2.组员各自去找不同的组员交谈，认识大家的背景资料，例如：姓名、家庭、兴趣等。

3.紧记在交谈过程中不要说“我”字。若有人说了便要让对方拿去1个糖果。

4.主持人应提醒组员不要与一位组员交谈太久，要多与另一些组员交谈，最好在2—3分钟后便要换人。

5.游戏结束时，主持人找出那个组员手上的糖果最少和最多，给予赏罚。

12、谁在我前后

目的：认识组员的个人资料，建立团队合作精神。

规则：1.主持人出题目要求组员将大家排列好次序，例如：由小至大列出组员的学生证号、生日日期等，英文姓氏等；

2.全体分散站立，不得开口说话，只能通过身体语言相互沟通。全组要以最快的速度排好次序，并由主持人检查；

3.可以用分组形势尽快完成，也可以由大组进行。为了增加紧张性，主持人可要求全组自定一个时限，并在时间内完成；

4.也可要求组员站在长椅上增加难度。

13、心脏病

目的：让组员认识对方的名字，考验组员的反应 规则：1.与分组尽快叫名相同；

2.把组员分成2组；

3.拉起床单，组员分别站在床单的两边，并相对而坐；

4.主持人要把床单放在2组中间，阻挡大家的视线；

5.两组组员约有20秒的时间商量选取组员站起来的次序，每次有一名预定的组员站起来（若床单透光，双方站着的组员可扮动作，以防对方事先知道）；

6.当主持人宣布开始之后，会把床单放下，站着的组员需及时喊出对方站着组员的名字（可选择中文名、英文名、化名）；

7.重复第5步，直至组内大部分组员均已参与，之后可改变叫名字的方法，例如：由简名转为中文名字。

14、帮我签个名

目的：帮助组员了解彼此的背景资料

规则：玩法一：1.首先组员要回答写在9格纸上的9个问题，并将每个问题的答案写在9格纸的横线上；

2.然后再限时的20分钟内到处找与自己相同答案的组员，并邀请该组员在9格纸的括号内签名，9格纸上不可出现相同人的签名；

3.主持人会邀请最快集齐九个签名的组员，分享其经验和所认识的新朋友。

玩法二：1.可参考玩bingo的方法；

2.由主持人逐个抽出参加者的名字，最快过3关者得胜。

（9个问题：喜欢的颜色、最喜欢的水果、所住区域、生日的月份、喜欢的花、喜欢的运动、手提电话的最后一个数字、喜欢看哪个国家的电影、最常使用的交通工具。）

15、认识你我他

目的：让组员相互接触及彼此了解

规则：1.发给每个组员一张A4白纸。各组员在白纸中间写上自己的名字或者简称，并在4个角落写上介绍自己的资料，例如：在左上角写上“喜欢去外国旅游的地方”，左下角写上“自己居住的区域”，右上角写上“自己喜欢吃的水果”，右下角写上“喜欢和哪类人沟通”；

2.写好后，组员可将A4纸用胶布贴在胸前或者拿在手上，找另外一位组员握手，然后互相分享在纸上写下的资料；

《互相介绍》教学设计 篇7

[尹中立观点]中国社会科学院金融所研究员

在中国的金融结构里，间接融资的主力机构是商业银·行，直接融资的主要场所是证券市场(包括股市与债市)，自这两个市场形成以来，一直是两张皮，彼此之间的联系不太紧密。但自2007年以来，银行与股票市场之间的关系越来越密切，一个市场的变动会立即影响到另外一个市场。这二者之间的关系有可能成为互相促进的关系，但在一定条件之下又可能成为互相制约的关系。从2009年的情况看，8月份之前二者是互相促进，而进入第三季度以后，银行与股市开始出现相互制约。

银行股的表现成为股市涨跌的风向标

在2005年之前的股票市场里，上市的银行股只有深发展和招商银行、浦发银行三家，这三家银行股占流动股的市值比例只有5％左右，商业银行经营状况对股票市场影响甚微。

2005年后三年间，中国银行、工商银行、建设银行这三家国有控股的大银行相继加盟股票市场，其间还有南京银行、北京银行、宁波银行、中信银行、交通银行、华夏银行、民生银行等登陆股票市场，使商业银行板块已经成为股票市场市值权重最大的板块，占股票市值的30％以上，商业银行的股价表现已经直接成为股票市场涨跌的风向标，没有任何一个行业可以望其项背，因此，指数走势在相当程度上要看银行股的脸色。

那么，为什么2005年之前大多数商业银行没有上市，而2005年后迫切上市融资?其中有两个重要原因，其一是商业银行监管制度的变化，其二是我国银行业改革的进程及国有银行资产质量的限制。首先看看第一个因素。2001年之前，我国的商业银行监管的主要指标是资产负债比例，商业银行只要有新增的存款就可以放贷款，因此，决定商业银行行为和业务规模的主要因素是吸收存款的多少，与资本多少没有必然的关系，银行上市与否并不影响其业务发展。例如，深发展是中国第一家上市银行，也是深圳交易所的第一家上市公司，该行是1987年成立，而和该银行同时成立的深圳的另外一家银行是招商银行，招商银行于2001年才上市，比深发展上市整整晚了11年，但招商银行的各项业务发展远远超过深发展，可见上市银行并不存在明显的优势。但2001年之后，随着我国加入WTO，商业银行的监管制度发生重大变化，资本金管理成为商业银行监管的重要手段，商业银行的资本充足率成为直接影响其业务发展的指标，通过股票市场来筹集资本金成为商业银行的迫切需要。

2005年前，影响商业银行上市的第二个因素是国有银行的改制进程。由于历史的原因，我国国有商业银行的资产质量一直较差，大型国有银行在2001年启动改革之前的不良率在30％左右，因此，国有商业银行的改革一直举步维艰，更无法满足上市的标准。

在新的制度背景下，商业银行上市融资将是普遍的趋势，数以百计的城市商业银行及农村商业银行将实现上市融资的计划，银行股在股票市场中的份额将会继续增加，银行股的走势对股票市场的影响将越来越大。这对机构投资者尤其是指数基金的影响越来越大。

从境外投资者的角度看，中国商业银行创造的GDP只占6％左右，但上市的商业银行的市值占H股总市值的50％，因此，银行股成为中资股的代名词，看好中国的经济增长第一选择就是投资中资银行股。在2009年初，在全球经济一片悲观的情况下，中国经济明确提出保8的目标，使国际资本将资产配置目标转向中资银行股。在国际资本的一致追逐下，香港上市的中资银行股表现非常突出，工商银行等股价开始接近2007年的最高位。而香港市场的表现又对A股市场的估值产生直接的影响。总之，银行股已经成为左右A股市场及H股市场的最主要力量。

商业银行的信贷扩张速度直接左右股票市场涨跌

2009年上半年的股市行情主要是由信贷资金推起来的，没有信贷油门的急剧扩张，我国股市不可能在全球独领风骚。为了应对金融危机，人民银行从2008年11月份开始放弃对商业银行的信贷额度管理。之后，出现信贷井喷：2008年11月份信贷增加4700多亿元，2008年12月份信贷再增加7600亿元，2009年E半年信贷增长7.37万亿元。

在信贷的扩张带动下，我国货币供应量迅速增加，广义货币供应量从2008年中的16％增加到2009年10月份的30％，广义货币供应量超过名义GDP的增长速度达20多个百分点，创历史最高纪录，这正是股票市场分析家们一直对2009年的中国股票持乐观看法的最重要依据。

当然，指数的大幅度上涨也离不开银行股的贡献，从6月初开始，银行股集体发力，使股市从2700点开始加速上涨并轻松突破3000点关口。有意思的是，银行股从6月初开始飙升，与之对应的是6月份信贷增长数量的创新高。当然，有很多人并不认为信贷资金进入了股市，至少到目前为止还没有直接的证据能够证明的确有大量的信贷资金进入了股票市场，但应该没有人否认信贷增长速度对股市行情的影响。从8月初开始的股票价格的急转直下，最直接的因素就是公布的7月份的信贷数量大幅度减少(比6月份减少了八成)。而10月份的股市回升在很大程度上是因为公布的9月份的信贷数据超预期。

银行开始成为股市上涨的制约因素

从上述分析可见，股市与商业银行之间可以相得益彰：商业银行扩张信贷导致股市上涨，而股市繁荣可以给商业银行补充巨额资本金，商业银行有了源源不断的资本金就可以继续扩张信贷，如此循环往复。

但眼下却出现了明显的悖论：股市上涨受制于商业银行的信贷增长，但商业银行的资本金已经用到极限，要增加信贷就必须通过发行巨额股票的方式补充资本金，而巨额股票的发行又会增加股票市场的供给，使股市失血。招商银行、浦发银行、兴业银行等在8月份前后公布了融资计划之后，股票跌幅都超过20％，其表现已经将此矛盾和悖论昭示给投资者。

为什么股市与商业银行之间由互相促进变为互相掣肘?问题的关键在于银监会收紧了商业银行资本金的要求，这实际是商业银行信贷政策转向的开始，由8月份之前的积极扩张政策变为以防范风险为主的紧缩政策。尽管我国的货币政策基调没有改变，但操作上已经出现明显的“微调”。第一个信号是银监会将次级债从商业银行的资本中扣除。根据银监会的新规定，由银行之间持有的次级债券应该从商业银行的附属资本中扣除。目前此类债券数量大约有2000多亿元，如果完全从银行的附属资本中扣除，意味着商业银行的信贷扩张能力受到很大冲击。由于力度太大，市场出现强烈的反弹声音，于是，采取“新老划断”(老的次级债按照老办法计算，新增

的次级债按照新的办法计算)的方式，即使按照“新老划断”，商业银行的信贷扩张也将受到严重制约。

“微调”的第二个信号是敦促商业银行补充资本金。这就是最近市场传言“将商业银行的资本充足率提高的13％”的由来。尽管银监会及时做出澄清，但通过股票市场补充资本金显然不是凭空想象的“传闻”。商业银行要维持资产规模的增长，就必须维持资本的同比例增长，也就是说商业银行需要不断补充资本金。补充资本金的渠道主要有以下三个途径：一是让利润转化为资本金，但当前商业银行的信贷增长速度很快，通过利润留存的方式无法满足要求：二是发行债券，由于商业银行需要的资本规模很大，一般采取向同行发行次级债券；三是发行股票。可见，在当下的情况下，股票市场对商业银行来说意义非同小可，没有股票市场源源不断的资本补充，商业银行即使有存款也发不了贷款。

在全球金融危机背景下，我国商业银行从财务上看最健康，这得益于2005年至2007年的股票大牛市，在此期间中国银行、工商银行、建设银行相继完成上市融资工作，募集了巨额资本，这是上次牛市最重要的历史贡献。截至2008年上半年，商业银行的平均资本充足率超过10％，上市的商业银行的资本充足率超过12％。可以毫不夸张地说，如果没有2007年之前股票市场给我国商业银行补充了巨额资本金，2008年11月份以来的信贷扩张就无法在不突破监管框架的情况下有效实施。

但经过2009年的信贷井喷，商业银行的资本充足率已经大大下降，基本上都接近监管底线。如果2010年信贷继续增加，就需要及时补充资本金，如果按照2009年的信贷规模计算，商业银行扣除利润留存外，至少需要补充5000亿元的资本，如果按照市场预测的7万亿规模计算，也需要补充4000亿元资本。当然，不是所有的资本补充都要通过股票市场，但股票市场一定是主要渠道。

银行股的动辄数百亿的融资会对股价产生较大冲击。但如果股票市场不能实现商业的融资计划，信贷扩张就会受到明显制约，股市的上涨就会进一步受到影响。

尽管如此，笔者以为商业银行应该立即采取行动到香港市场去融资，因为国际资本对中国经济看好的基调还没有变化，对中资银行股的投资意愿还没有出现大的变化，如果等到不良率开始出现上升，则国际资本对中资银行股的态度会出现逆转，中资银行股将被弃之如敝履。

传统经济增长方式构成人民币升值主要压力

[刘煜辉观点]中国社会科学院金融所研究员

当国内购买力无法消化而只能依靠出口来消化投资释放的产能时，这种投资主导的经济必然会走向依赖出口的经济。因而，传统经济增长方式已成为当下人民币升值压力的主要来源。

很多人持有这样的判断，中国的货币当局因顾忌升值压力而不敢加息；中国只有在美国加息后才会跟进，同样是因为惧怕由此会加大人民币升值的压力。

其实，这样的分析逻辑是错误的。

如果你认为那些借道“经常项目”进入的热钱是来套利人民币升值的话，那就犯了金融市场的“幼稚病”。因为，现行人民币名义汇率显然不是个市场变量而是个政策变量。对冲基金基本上是这样玩的：一边在海外NDF(人民币无本金交割远期)市场开出足够强的人民币贴水，一边又屯兵港股、港股期货及国内的股市和楼市，以谋求由预期改变的自我实现所产生的资产价格泡沫。

但在笔者看来，“利差”绝非是影响人民币升值的决定性因素，这只是跨境资金造势的噱头而已。人民币实际汇率的升值压力来自国内劳动生产率的提高，这种变化并不是由制度创新或技术进步而是高投资全面提速带来的结果。有理由相信，2009年中国的资本形成增速将超过30％，随着资本劳动比进一步快速上升，在2007年和2008年曾出现减速势头的劳动生产率将重新向上。

我们说，自本世纪以来，人民币累积的升值压力大多源自于此。

“高投资必然高储蓄”，这是一条基本的经济规律。在中国，政府和企业的高储蓄促成了高投资，高投资反过来又做高了政府和企业的储蓄。于是，国内家庭所形成的购买力越来越消费不掉国内产能，这部分国内产能只能卖到国外去，就这样变成了“顺差”。所以，投资的经济必然是走向出口的经济。中国的经常账户顺差从2001年的174亿美元上升至2008年的4400亿美元，所占GDP比重也由1.3％上升至10％。

故此，投资主导的经济，其实际汇率就会冒“虚火”，因为盯住美元，美元贬值就意味着名义有效汇率很可能也会跟随出现贬值，并将显现泡沫或是通胀的压力。坦率地讲，只要存在着虚火，人民币有效汇率就根本无法稳定下来，即便我们改变现行汇率政策的规则——从盯美元重新回到盯住所谓的“一揽子货币”也枉然。

反过来讲，中国真正进入“调结构”的实质进程，其实就是人民币实际汇率升值压力“反侧自消”的一个过程。因为，资源要素价格改革暗示了廉价资源时代的结束，意味着资源配置的权利将由政府回归市场。高储蓄的下降，也意味着内需将可逐步填补因外需退出的缺口，“双顺差”将大幅收缩，中国经济增长也将减速到一个正常水平。

所以，近年来笔者一直强调，人民币汇率改革一定要结合国内的经济结构调整，一方面，我们要好好总结2005年汇改以来一些经验教训；另一方面，一旦结构性改革严重缺位，如果直接启动名义汇率的升值阀门，人民币的渐进升值路径，不就等于发出了“快快向中国搬钱”的动员令?果不其然，贸易顺差、外资直投及热钱“三股合流”，使中国的货币流动性滔滔不绝。当围堵流动性的货币政策工具被用到极限时却发现，问题依旧，甚至还“愈演愈烈”。

据此，笔者认为，解决人民币汇率问题一定要超越人民币汇率形成机制本身，因为人民币汇率面临的困境是我国投资与消费关系失衡的必然结果，而不是原因。由于国际收支失衡本质上是个内在的宏观经济总量问题，并不直接取决于贸易政策或产业竞争力，但最终要取决于国民储蓄率和投资率，因为它们决定了资本的国际流动。因此，国民储蓄率和投资率两个变量几乎不受贸易政策的影响，更不会受到其他国家货币升值或贬值的影响，储蓄与投资的长期失衡最终是由一国经济增长模式所决定的。

当然，如果你迷信国际贸易收支的“价格弹性或汇率弹性”，尽可采取“试错法”一试，但在一个价格存在系统性扭曲的经济体中，货币当局根本就不可能评估名义汇率到底要升值多少或升值多少才够；只要资源依然是按行政的意志在配置，均衡汇率对这样的经济体意义并不大。

由上观之，中国之所以会形成“双顺差”，不是因为出口多了，而是因为国内收入购买力的下降，导致出口部门扮演了增加就业的角色。如果短期内出口部门的人失业了，中国经济就只剩下重化工了。没有了就业，哪来收入，又何来消费呢?这些问题都值得思考。

此轮热钱流动对我国金融威胁可能更大

[陆前进观点]复旦大学国际金融系副教授

目前全球经济还没有完全走出金融危机的阴影，复苏的基础还不牢固，但是市场流动性充足，大量热钱流向新兴市场经济国家，中国也是热钱觊觎的对象。但笔者认为，这次和2007年至2008年上半年热钱的流入有所不同，对可能带来的后果，须有足够估计。

首先，热钱流入面对的利率环境不同。两年前中美利率变动方向相反，中国为了控制通货膨胀和流动性过剩，央行收紧银根，不断提高利率；而美国由于次贷危机爆发，美联储不断下调联邦基金利率，中美利率形成倒挂，成为吸引热钱的一个重要因素。当时，尽管央行加息能够收缩经济，遏制通货膨胀，但加息会导致资本内流，人民币会面临更大的升值压力，而更大的升值预期会加剧投机资本的流入，央行又会面临更大的干预压力。而美国降息意味着美元走软，人民币升值压力上升，中美背道而驰的货币政策，加重了我国调控成本和经济过热的风险，“热钱”流入中国收益高，动力更强，央行调控的压力进一步加大。而现在面临的情况是，中美利率都处于较低水平，两国都采取宽松的货币政策，利率并不是吸引投机资本的重要因素。

其次，国内经济环境不同。两年前我国经济过热，央行的货币政策目标主要是“双防”，防止经济增长由偏快转向过热，防止价格由从结构性上涨演变为明显通货膨胀。那时我国的资产价格较高，通货膨胀也有抬头趋势，央行为了控制资产价格上涨和物价水平的继续上升，采取紧缩性的货币政策调控经济。而现在中国经济正处于“保增长，防止通货膨胀预期”的时期，政府一再表示，将继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，因此利率上调的压力较小，同时人民币对美元汇率基本稳定，热钱将难以获得人民币升值的好处。国际热钱更多看重的是中国经济正呈现V型恢复，经济形势改善、国内投资风险小等因素。

其三，国际环境不同。2007年至2008年上半年，次贷危机仅局限于美国，其他国家还没有受到直接影响，美元贬值主要是受美国次贷危机的影响；而现在美元贬值主要是美国宽松的宏观经济政策和美国政府的财政赤字高企所导致的。两年前的热钱主要流向新兴市场经济国家，因为这些国家经济恢复快，本币升值的压力较大；还因为这些国家资产价格的上涨趋势。这次热钱的流动，则体现了发达国家和新兴市场经济国家经济恢复程度的不同，新兴市场经济国家遂成为游资向往的地方，导致该国货币升值压力上升和资产价格上涨。

其四，全球宽松的宏观经济政策，提供了低成本的流动性。目前全球主要国家仍然保持刺激经济政策，而在实体经济仍然脆弱的情况下，过多的流动性在寻求新的获利场所。从去年10月至今，有超过5000亿港元资金流^香港地区，投机香港的楼市和股市，巴西、印尼和其他新兴市场经济国家等也都成为热钱袭击的对象，这些热钱也同样威胁中国的金融安全。而两年前热钱的规模远没有现在这么大，全球还没有完全陷入国际金融危机，还没有实施刺激经济的政策，没有形成大量游资共同袭击新兴市场经济国家的现象。

其五，热钱流出影响可能也不同。一旦主要发达国家经济复苏的基础牢固，刺激经济政策立马就会退出，热钱就会迅速流出，新兴市场经济国家的资产价格可能会迅速下跌，银行不良贷款也可能会迅速增加，这是我们必须严加防范的。同时，热钱的流进和流出将加剧本国货币汇率或预期的变动，给金融市场造成很大冲击。而两年前的热钱流动，由于受到国际金融危机的冲击，随着各国采取刺激经济措施，我国开始下调利率，资产价格也开始下跌，人民币又停止升值，热钱获利有限，对宏观经济的不利影响相对较小。

由上述比较可以看出，这次我们面对的热钱流入，对我们经济和金融构成的威胁更大，因此，需要尽早关注和研究本轮热钱流进和流出的特点，做好防范措施，采取应对政策，严防宏观经济的大起大落，以维护本国金融体系的安全和金融资产价格的稳定，全力促进经济的可持续发展。

发展低碳经济须进一步推进金融创新

[曾刚观点]中国社会科学院金融所银行研究室

在人类经济史中，重大技术创新的出现和经济转型的背后，总少不了金融因素的支持。低碳技术的开发以及低碳经济的发展，自然也不会例外。从过去一段时间的实践来看，已有很多金融机构开始涉足低碳技术开发领域，此外，排放权市场的发展，也为低碳技术的开发和应用提供了一定的激励，并吸引相当多的企业和金融机构参与其中。所有这些金融创新，在推动低碳经济发展中，正起着越来越重要的作用。

大致来说，围绕低碳经济发展的金融创新主要集中在两个方面：一是在现有市场环境下对节能减排项目的资金支持；二是在排放权交易基础上的各种金融创新。

从第一个方面看，在目前市场环境下，许多节能减排的项目和技术开发(如新能源等)符合国家产业发展政策，并具有一定的市场盈利前景。金融机构愿意参与其中，提供资金支持。商业银行以及一些公募和私募基金是目前该领域的主要参与者，也由此产生了“绿色贷款”和“社会责任基金”等概念。在推动低碳技术的发展方面，除了商业性金融机构外，非商业性金融机构，如世界银行集团和许多非政府组织，也在为各种环境友好技术的开发提供着持续的资金支持。

第二个方面，与排放权交易的产生有关。排放权交易的基本思路，脱胎于《京都议定书》所设计的国际排放权交易(IET)、联合实施机制(JI)以及清洁发展机制(CDM)三种市场机制。在这一整套市场体系下，通过对排放设定限额，并对超额排放实施惩罚的制度，排放权由此具有了一定的市场价值。在此基础上。受约束的排放者，可以通过排放权的交易，来降低减排成本。这一机制，不仅能对受约束的排放者形成制约，还能为不受约束的排放者(如不承担减排义务的国家)形成一定的减排激励。

根据联合实施机制和清洁发展机制的安排，其他国家企业通过采用清洁技术所实现的减排量，在经过特定机构认定后，可产生经核证的减排量(CERs)，并进入排放权市场交易。这样一种市场设计，在不改变原有生产范围和生产性质的情况下，使降低碳排放不再只是企业的一种社会责任，而变成了一个可以获利的能力和资产。这为企业采用低排放生产技术提供了激励，由此也催生了一系列的相关金融服务需求，吸引了相当多的金融机构加入。目前，包括排放权交易所、各类政府基金、投资银行、PE投资者、商业银行以及保险公司等在内的众多金融机构，都是该领域的积极参与者，并大大推动了相关金融产品与服务的创新。到2008年底，全球排放权交易规模已经超过1200亿美元，成为一个重要的大宗商品市场。

而在我国，节能减排、降低经济增长的碳强度已成为未来战略发展的方向。在各方的努力下，相关工作也取得了较大的进展。在金融层面也出现了相当多的创新。一些金融机构开始明确提出节能减排的企业责任，同时积极参与到绿色环保项目的贷款和投资当中，取得了很好的社会和经济效益。而此外，与排放权交易相关的金融创新也取得了较大的进展：首先，一些城市纷纷建立了环境交易所，开始尝试搭建排放权交易平台，一方面为现有企业参与国际碳排放交易提供便利，并谋求议价权利；另一方面，也为建立本土排放权交易体系进行初期的尝试。第二，相当多的投资银行和PE投资机构在国内从事与清洁能源机制相关的融资和中介服务，在短短几年的时间里，取得了极大的进展。2008年，产生自中国的CERs已占到全球的84％。第三，一些银行开始尝试推出与“绿色信贷”和排放权交易挂钩的结构性产品，为个人参与相关投资提供了便利。

不过，尽管国内与低碳经济相关的金融创新已取得了相当的进展，但其发展仍处于相对初级的阶段，有许多方面值得进一步完善。首先，在节能减排项目的融资方面，监管当局仍然缺乏具体的管理规范，有关节能减排项目的界定、贷款的管理以及相关的政策支持仍旧处于空白状态，这制约了商业银行相关业务的发展。其次，在排放权交易方面，由于排放权交易本身所具有的复杂性，其推行涉及到国家整体政策的调整，在短期内难以大规模展开，可能更多地会停留在自愿减排的层面。这意味着，在未来较长一段时间里，国内与排放权交易相关的各种金融创新活动，主要还是会围绕境外的排放权交易体系(目前的欧盟排放权交易体系，以及美国即将推出的限额交易体系)展开。国际金融机构(包括各种国际投行和PE投资者)在这一领域会继续占据主导地位。