思想动态问卷（共8篇）
同学们，你们好！新学期开始已经半个多月了，为了了解团员们近期的思想、学习、生活动态，特出此次问卷。问卷不记名，请大家抽出宝贵的几分钟时间，认真填写问卷。谢谢大家！
理学院分团委维权调研部
2010年3月19日
1、你的性别
□男□女
2、你的专业
□数学与应用数学□物理学（师范）□科学教育□信息与计算科学□应用物理
3、新学期伊始，对自己的学习、生活评价？
□.很充实，能适应□.基本还好□.不太适应□.没有感觉
4、新学期开始你最关注的问题？
□.两会□.就业□.专业学习□.其他________
5、对新学期的学习安排是否满意？
□.非常满意□.比较满意□.不太满意□.不满意
6、本学期，你的课余时间主要花在哪些方面？（多选）
□.学习□.上网□.逛街□.运动□.学生工作□.其他______
7、对自己所在班集体是否满意？
□.满意□.一般□.不是很满意□.很不满意
8、对班级学生干部是否满意？
□.满意□.一般□.不是很满意□.很不满意
9、学习上，如果有问题，会去求教谁？
□.任课老师□.成绩较好的同学□.班级同学□.不采取行动
10、对于现在寝室生活是否满意，有无矛盾？
□.非常满意，没有矛盾□.比较满意，偶尔会有小摩擦 □.不太满意，经常会有矛盾□.不满意，有比较大的矛盾
11、室友之间有矛盾一般是如何解决的？
□.老师帮忙解决□.寝室长调节□.与其他室友商量解决□.让时间去解决
12、个人或同学发生突发紧急事件，你第一时间会联系？
□.班主任□.辅导员□.班级学生干部□.自己尝试解决
13、你觉得在你目前在大学里最难适应的是□.生活环境（如宿舍生活）□.人际关系□.课程学习
□.生活方式
□.其他
14、你对学院学生活动的看法是？（多选）
□.活动内容多，占用自己大量休息时间
□.活动内容还可以
□.内容新颖，形式贴近生活
□.内容形式自己不喜欢
1 调查方法
1.1 调查时间
2010年3—4月。
1.2 调查地点、数量
为了使受调查对象和调查的问题能够较准确地反映重庆市当前农民生活现状和思想动态,本次调查选择了重庆的三大区域板块(1小时经济圈、渝东北翼和渝东南翼,也即“一圈两翼”)。选择好、中、差3个乡镇,每个乡镇随机确定出好、中、差3个村,每个村随机抽取10个农户,共计1 1个区县330户农民。
1.3 受调查对象的结构
(1)性别构成:男性224人,占67.9%;女性106人,占32.1%。
(2)年龄层次:35岁以下的74人,占22.4%;36～49岁的156人,占42.3%;51岁以上的100人,占30.3%。
(3)政治面貌:党员74人,占22.4%;普通群众256人,占77.6%。
(4)文化程度:小学及以下文化114人,占34.5%;初、高中文化198人,占60.0%;大专以上文化18人,占55%。
1.4 调查的问题
共设立了涵盖农村居民的生活、思想和行为道德等方面的65个问题,用以反映当前重庆市农村现实状况与农民思想动态。
2 调查结果与分析
2.1 重庆农村当前的主流形势和农民的主要思想动态
调查表明,随着农村经济发展特别是农业产业结构调整的快速推进,农民生活水平不断提高,思想素质有较大提升。受调查农民中,有247户、占74.8%的村民认为,改革开放以来最满意的是“人民生活水平的不断提高”。
2.1.1 农村生活现状
(1)农民住房由满足生存需要向享受空间发展,生活环境大为改善,生活方式逐步向城市化过渡。
住房是农村发展、农村贫富的最显著标志之一。富裕起来的农民首先想到的是改善自己的住房条件,受调查农民中,320户农民告别了低矮的土坯房,盖起了崭新的砖瓦结构房屋,占调查对象的97.0%。房屋面积由小户型向大户型转变,人均住房面积21 m2以上的有263户、占79.7%,其中人均50 m2以上的有35户、占10.6%。农民建房在注重房屋面积的同时,更加重视房屋质量与室内外装饰美观,房屋由过去的土木、砖木结构逐步向钢筋混凝土方向转变,门窗建筑材料由木质向铝合金、塑钢方向发展。住房是砖混(砖木)结构的286户、占86.7%,而土木结构的仅为44户、占13.3%。房屋功能较齐全合理,家居较富裕舒适。炊事能源由原来的柴草煤逐渐向沼气等清洁能源方面发展,部分农民家庭还用上了煤气;已建沼气的有174户、占52.7%,农村沼气的推广使用,改变了农民的生活习惯,改善了农民的生活方式。
(2)农民消费观念由传统的满足吃、穿等最基本的消费向交通、通讯等现代消费转变,消费空间向家用电器、子女教育和医疗保健等消费领域拓展。
消费者的收入是影响消费需求量和消费领域的主要因素。随着农民收入不断增加,农民消费空间不断拓展,生活水平不断提高。一是农民的收入支撑向现代消费转变。受调查的330户农民家庭,年人均纯收入在2000元的以下的只有85户、占25.8%,2001～3000元的有67户、占20.3%,3001～4000元的有73户、占22.1%,4001～5000元有69户、占20.9%,5000元以上的有36户、占10.9%。二是物质消费结构比较合理。拥有彩电的占94.4%、冰箱占53.0%、洗衣机占48.5%、空调占17.9%、手机占80.3%、固定电话占59.7%。受调查农民近5年来最大的消费支出中,有116户、占35.15%的农民用于文教支出,用于购置家庭电器的占13.94%,电脑占14.8%。
(3)以公路、教育和医疗卫生为代表的农村基础设施和社会公共服务保障能力不断增强,社会服务保障体系作用发挥比较明显,农民比较满意。
农民对农村水、电、路、信等公共基础设施建设现状比较满意。受调查农民中,认为道路通村的171名、占51.82%,通组的112名、占33.94%。有176名、占53.33%的村民反映,所在村人行道实现了硬化,农村交通条件的改善使农民出行更加方便,并对农业农村的经济发展发挥了重要作用。随着近年来政府对农村教育投入的力度不断加大,农村教育设施日益完善,教育质量也提高较快。受调查农民中,对当地教育条件比较满意的195人、占59.09%,满意和不满意的基本持平,分别是69人和66人。在教育支付承受能力方面,80.30%以上的群众认为教育支负比较合理,虽然有一定的压力,但也能勉强承受。以前农村学生因交不起学费辍学的现象已经不复存在。随着城乡医疗改革不断推进,农村医疗条件大大改善,基本上实现了“小病不出乡镇,大病不出区县”,村民对当前所在乡镇的看病条件感到比较满意的占68.79%,对看病收费问题和承担能力方面感到比较满意的占80%。
2.1.2 农民思想动态
(1)多数农民“生男生女一个样”和“一对夫妇只生一个孩”代替了传统的“重男轻女”、“多子多福”的生育观念,对教育子女和赡养老人的重视程度普遍提高。
调查显示,在对于“生育几个小孩最好”的问题上,回答不准备生育小孩的有21人、占6.4%,这在以前,不要说农村,就是城镇居民也没有这么高的比例。回答只生育1个小孩的105人、占31.8%,生育2个小孩为最好的189人、占57.3%。在性别观念上认为生男生女都一样的占64.2%,仅有少数一部分人对性别要求存有偏好,认为生育男孩好的占23.9%,认为生育女孩好的占13.0%。过去“重男轻女”、“多子多福”生育观念渐趋淡薄,农民生育观渐趋理性,性别偏好趋于自然。受调查农民生育观念的变化还体现在“优生”和对子女的素质教育方面,53.33%的人希望孩子读到高中或者大学,15.76%的人认为读到初中或高中。在对近5年消费最大支出的调查统计中,子女上学的消费支出最多,占35.15%,与建房基本持平,远远高于生产投资(25.15%)和购置家用电器(13.94%),可见农民对子女教育的重视程度。在赡养老人方面,受调查村民大多明确表示应当好好赡养老人,物质上给予享受,精神上给予安慰,平时让老人干些活或给些钱的各占31.82%。
(2)农民普遍对国家的农村政策和农业及农村发展形势比较关心拥护,对当前党的农村政策比较满意,对持续增收的目标和今后的生活打算充满信心。
受调查农民对当前国家的农村路线方针和政策,明确表示关心的102人、占30.91%,比较关心的192人、占58.19%,也就是说至少有90%以上的农民普通关注国家的农村路线方针和政策。对当前的农村政策感到很满意的95人、占28.79%,比较满意的208人、占63.03%。认为我国目前经济形势能够持续快速健康发展的有121人、占36.67%;认为发展很快、问题不少的158人,占47.89%;认为表面发展快、实际效益差的45人,占13.63%。党的农村政策符合农村发展实际,农民对当前持续增收的目标和今后的生活也充满了信心,受调查农民当中,108名、占32.72%的农民明确表示很有信心,有一定信心的162名、占49.09%,信心不足的和没有信心的仅占少数,分别占12.42%、5.75%。
(3)农民普遍认为“村支两委”的号召力和战斗力比较强,党群、干群关系密切,村干部模范作用发挥较好,基层民主风气浓厚。
党支部和村委会作为最基层的领导机构和村民自治机构,处在经济建设和维护稳定工作的第一线,担负着具体抓落实的重大责任,直接关系着发展稳定大局,是党和政府联系群众的桥梁和纽带,是我们党的执政基础。调查分析显示,330名农民中,认为村支两委对自己的生产生活所起的作用很大的有74名、占22.42%,比较大的110名、占33.33%,一般的118名、占31.82%。91.82%的村民对村党支部的号召力和村干部的能力表示认可,仅有8.18%的人认为比较差或者说不清。并且对大学生村官的评价也比较好,受调查农民中,96.79%的村民对大学生村官评价比较好,仅有4名(占1.21%)农民认为所在村的大学生村官工作表现比较差。认为所在村目前干群关系好的114人、占34.55%,较好的118人、占35.76%,一般的79人、占29.94%。
(4)农民普遍关心关注时事政治和社会焦点问题,对市委市政府的一系列决策非常拥护,遇到困难和问题时采取处理的方式比较理性。
调查表明,多数村民比较关心关注时事政治和社会焦点问题,有的村民还表现出强烈的政治敏感性。受调查农民中,平时看电视新闻频道了解国内外新闻的220名、占66.67%。对重庆市委、市政府在全市范围开展的“打黑除恶”专项斗争活动,虽然其重点没有在农村,但仍有251名、占76.1%的村民表示“坚决拥护、非常关心、大快人心”,表示非常关注的占37.79%,比较关注的占39.09%,没有任何人表示不拥护。对市委、市政府近年来广泛开展的三项制度(基层党员干部定期接访、走访、反馈)和三项活动(三进三同、结穷亲、大走访)以及“两翼农户万元增收工程”等一系列重大决策,赞成率都达到98%以上。
2.2 重庆农村当前存在的问题和危机隐患
2.2.1 农村生活现状问题
笔者将调查结果与全国农民平均生活现状的统计资料进行对比分析,认为重庆农民的总体生活水平与发达地区相比还有很大的差距,突出表现在农民收入偏低、住房面积较小、消费结构不完善、文化生活不够丰富等。
(1)重庆部分农民人均住房面积低于全国人均水平,农村人居生态环境难与住房条件同步改善。
2009年,全国农村人均纯收入为5153.2元,而重庆市只有4478.4元。全国最高的是上海、北京、浙江,都已过1万元,分别为12489.0元、11668.6元、10007.3元。重庆市在全国排列20名,在西部列第2名。
本次调查显示,重庆市的农村人均住房建筑面积较全国平均水平低近30%,钢混、砖混结构所占比例远远低于全国平均值。由于住房结构是住房安全的有效保障,说明部分农民住房安全存有隐患。有些村的五保户、低保户、因灾因病返贫户和农村低收入困难群众,还存在住房简陋破烂、安全性低、舒适度差,与周围新房屋极不协调。不少地方村庄规划滞后、建设管理弱化和村庄整治不力,导致农房建设、村庄基础设施和人居生态环境不能同步改善,农民居住舒适度难以实质性提高。
(2)部分农民收入渠道狭窄,生存型消费支付比重较大。
调查显示,330名农民中靠打工收入的占43.94%,从事农业生产经营收入的占62.73%,其中靠种植收入的占35.15%、养殖收入的占27.58%,靠经商收入的占8.23%。况且非专业养殖农民的养殖收入不够稳定,常说“家产万贯,带毛的不算”,如果不考虑非专业养殖的收入,农民的收入渠道更狭窄。多数村民仍不能摆脱以建房、医疗等必需品为主的生存型消费模式,生存资料的支出比重高于享受资料和发展资料的支出比重,农民在消费行为上显得比较谨慎,从一定程度上弱化了靠激活农民消费来拉动内需的经济政策。
(3)少数农民管理教育子女方式存在偏差,农村儿童和青少年成长环境令人担忧。
随着农村青壮年外出务工数量的逐年增加,留守在家的农村未成年人成长环境发生了变化,主要表现在教育和管理2个方面。一是学习上得不到较好的辅导。留守在家的未成年人多数都靠爷爷奶奶或外公外婆照顾管理,爷爷奶奶或外公外婆的文化一般不高,看不懂、也没有能力检查和辅导孩子的作业,这对孩子的学习会产生比较大的影响。调查显示,近一半以上的农民对子女的教育为“放任型”教育,主要依靠学校教育的占44.85%,偶尔辅导的占40.30%,经常在家辅导的仅占14.85%。对子女的培养目标,53.33%的农民不抱有多大的期望,只是为了尽义务,能读就读,不能读就外出打工。二是对留守儿童要求不严格,监管不到位,留守儿童和青少年缺乏关爱,身心得不到健康发育。调查显示,36.06%的家庭能够留父(母)1人在家管理孩子,有63.94%的家庭是由爷爷奶奶、外公外婆管理,因为隔代的自然缘故,老人都不可能象孩子的父母那样严格要求他们,在外务工的父母平时和子女沟通联系的仅占23.03%,由于缺乏至亲的关爱和思想上的交流,使正在成长中的儿童心理健康得不到较好的发育,容易养成孤僻的性格。
(4)部分农民信息来源渠道单一,文化娱乐方式匮乏。
调查表明,农民的主体娱乐方式,在家看电视的占63.64%,看书报的占10.90%,打牌的占14.24%,19.70%参与打牌赌钱的村民是为了娱乐。调查中发现,没有入户广播的占72.73%,所在村1年没有看上1次电影的占23.64%、没有文化娱乐活动的占35.45%,所在的村没有开展体育活动的占44.85%。反映出近1/3或者更多农民的主要娱乐活动是看电视和打牌,甚至部分农民的唯一娱乐活动方式就是打牌赌钱。农村文化活动单一、内容比较单调的现状,很容易使村民染上赌博、搞封建迷信活动的陋习,很容易使农民“无事生非”,诱发群访事件。
2.2.2 农民思想动态问题
(1)部分农民对人生的追求还处于低层次阶段,少数村民对封建迷信活动仍持赞成态度,有些村民赡养老人观点与农村的传统美德不相符合。
从对政治思想方面一系列问题调查中看出,人生追求为了挣钱与有个温暖家庭的人数完全相同,各占40.30%,其次就是追求身体健康占37.58%,为社会做贡献的仅占27.88%。有11.82%的农民信仰宗教,24.55%的农民对封建迷信活动持赞成和无所谓意见。从数字上可以看出,2/3以上的村民对人生的追求方面还处于以我为中心,理想目标还处于低层次阶段,宗教和封建迷信活动在农民心中还占有一定的位置。在赡养老人方面,对老人基本不管的占36.36%,多数人不愿意和老人住在一起,表现出在情感上远离老人。养儿防老是我国农村几千年的传统养老方式,赡养老人传统美德的道德底线在农村受到了挑战。这些现象与我们社会主义核心价值体系建设格格不入,也与我们建设新农村的政治目标不协调。加强农村思想政治教育和精神文明建设迫在眉睫。
(2)部分农村出现“会荒”,少数农民对党的农村政策了解方式单一,对当前党的农村政策和农村经济形势不够关心,部分村民对参加群众会议表现消极。
在机关三令五申“搬文山、填会海”的同时,一些农村过去行之有效的群众大会也少见了。调查显示,通过开群众大会传达党的农村政策和上级会议精神的仅为37人,占11.21%;而通过小道传送的有99人,占30%。反映村里1年内没有召开过群众大会的69人、占20.91%,召开过1次的101人、占30.61%。即使村社召开群众会议,有162人回答是安排群众要做的事情,占49.09%。而广播基本退出了农村及农户,很少再有过去的“早、中、晚喇叭响”的景象。64.85%的村民通过电视了解党在农村的路线方针和政策,24.55%的村民对当前农业和农村经济形势的态度表示不太关注。
(3)部分农民对贫富差距、社会治安、腐败现象和领导干部特殊化深表不满,多数村民认为邻里关系不够纯洁。
在对改革开放以来表示最不满意的事情一项中,认为贫富差距太大的245人占74.24%、腐败现象严重的192人占58.19%、社会治安不好的102人占30.91%、领导干部特殊化的115人占34.85%。这些农民不满意的事项,往往也是重庆市甚至全国人民群众的共同认识,贫富差距太大容易使社会产生动荡和不安,腐败现象和领导干部搞特殊化容易使农民对党和政府不满意,利益最大化容易使农村邻里之间纯洁的关系变得庸俗化。所以有47.88%的村民认为现在农村邻里关系与改革开放前相比,关系不够纯洁,利益关系成了主要关系,还有15.15%认为表面看起来和睦,其实暗中关系复杂。
(4)多数农民对当前影响社会稳定的因素观点比较集中,对目前最担心的问题比较实际,对党的农业农村政策希望保持或者进一步改善的愿望比较强烈。
在对当前影响社会稳定因素主要有哪些方面的多项选择中,统计结果是:党风不正、腐败问题的占55.45%,社会治安问题的占59.39%,农民负担问题的占43.03%,贫富差距问题的占37.58%,社会道德问题的占16.67%,还有极少数人认为境外敌对势力的干扰和民族宗教问题及其他问题。
村民目前最担心的问题是:外出打工挣不到钱的占46.97%,孩子读不起书的占43.94%,生病的占47.58%,政策不稳定的占11.21%,少数村民还担心农资价格越来越高和农技报务不到位以及农产品贩运渠道不畅通等与农民切身利益比较贴近的问题。对党的农业农村政策希望保持和改善的愿望比较强烈,调查结果是:希望保持农村政策稳定不变的占39.67%,加大对农业农村投入的占63.94%,改善农村基础条件的占36.67%,改善农村教育条件的占43.03%,改善农村老年人生活和搞好农村社会治安以及改善农村卫生条件的基本持平、占21.21%。“两翼”地区的受调查农户对重庆市委、市政府实施“万元增收工程”的决策非常拥护,充满信心,但仍有近1/3的人对3年内实现万元增收的目标感到压力很大。
基于以上分析,笔者认为:当前农民的生活状况日益趋好,思想动态总体可控;但也存在一些深沉的问题、突出的矛盾,潜在明显的危机隐患。在肯定成就的同时,各级党政需要对存在的问题加以重视,在今后一定时期内通过硬件建设、思想政治工作引导等路径逐渐化解。
摘要：为了摸清当前重庆市农村生活现状及农民思想动态,同时提供给全国参考,作者于2010年3—4月,随机抽取了重庆市11个区县的330户农民进行涵盖农村居民生活、思想和行为道德等方面65个问题的问卷调查。调查结果显示,随着农村经济发展特别是农业产业结构调整的快速推进,重庆农民的生活水平不断提高,思想素质有较大提升;但重庆农民的总体生活水平与发达地区相比还有很大的差距。根据调查结果,并结合重庆市广泛开展的“三进三同”(进基层、进村子、进农户,同吃、同住、同劳动)时作者在农村的调研实情,作者分析认为:当前农民的生活状况日益趋好,思想动态总体可控;但也存在一些深沉的问题、突出的矛盾,潜在明显的危机隐患。
［关键词］高职高专学生 思想政治理论课 问卷调查
［作者简介］李宗玲（1964- ），女，山东日照人，桂林航天工业高等专科学校经济与贸易系党支部副书记，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。（广西桂林541004）
［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅新世纪广西高等教育教学改革工程（“十一五”第一批立项）课题《高职高专思想政治理论课实践教学评价研究与实践》的成果之一。（项目编号：桂教高教［2005］168号）
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0117-02
近几年，许多高职高专院校一方面比较重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）的特殊地位，采取了不少措施，投入了不少资金；另一方面，思政课的教师也付出了很多的心血和艰辛的劳动。应该肯定，高职高专院校的思政课教育取得了一定的成效。为了更深入地了解思政课教学在高职高专院校的状况，2006年下半年，我们分别对桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、柳州职业技术学院、柳州运输职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、贺州学院（在校专科生）、梧州学院（在校专科生）、广西电力职业技术学院、湖北财经高等专科学校共10所广西区内外高职高专院校的700名学生进行了问卷调查，回收有效问卷684份。
一、问卷分析
对问卷典型问题整理分析的结果如下：（1）学生对待思政课的态度，基本符合正态分布状况。数据表明大多数学生对于思政课是抱着学校怎么安排就怎么学的态度，他们既不厌烦也不喜爱思政课。（2）在回答“学习思政课对你有何影响”时，52%的学生选择了“提高认识能力”，21%的同学认为“对活跃思维有帮助”，认为“能够帮助自己完善知识结构”的约占47%，23%的人还认为对其他方面有影响。91%的同学认为思政课对他们有正面作用，而认为完全没有作用的只占9%。9%的比例虽然不高，但相对于大学生的绝对数量很大的客观情况，就不容忽视了，因为依此推算，全国高职高专院校的大学生将近600万人，9%就是50多万人。（3）有86%的同学在思政课结束后，仍对老师有印象。说明思政课教师这几年确实在教学方面下了很大的工夫，教学能力和教学水平得到了大多数学生的认可。（4）在问及上思政课的感受时，69%的学生认为对思政课的学习存在困惑。而感到困惑的原因主要集中在“学难致用”，所占比例为34%。学生的这种困惑也给思政课教师带来挑战，说明思政课如果不能帮助学生解决一些现实生活和工作、学习等方面的问题或者给予学生解决问题的办法特别是方法上的指导，就会失去大多数学生的认可。（5）问卷收集了学生在以往课堂上的反馈信息，90%以上的同学在思政课教学过程中有过愉快的经历，这主要是因为授课方式好：认为案例生动的占58%，课堂讨论的占23%，课堂辩论的占21%，讲课精彩的占39%，多媒体教学的占37%。这些信息既是对任课教师辛勤工作的肯定，同时也对今后如何创设轻松愉快的学习环境是个明显的指向。（6）多数学生很在乎老师的知识面、幽默感以及思想观点的与时俱进。这就要求教师在教学过程中应注意协调好教材的知识性和教学的灵活性的关系，同时要不断学习，提高自己的业务水平。（7）通过调查问卷了解到，学生喜欢的居第一位的教学方式是案例教学，占63%。说明学生希望思政课教学内容具有很强的针对性和实用性，而空谈大道理则不受学生的欢迎。（8）通过问卷也了解到实际上有59%的学生喜欢课堂讨论，喜欢课堂辩论和社会调查的学生占到了53%，喜欢参观工厂、企业的学生占48%，喜欢深入农村的占47%，喜欢参观爱国主义教育基地的学生占42%，喜欢演讲的学生占31%。由此可认为，思政课教学必须采取灵活多样的方式。而以上的方式恰恰是理论联系实际最有效的，即属于思政课实践教学的范畴。那么各院校开展实践教学的情况如何呢？从问卷中了解到认为“徒有虚名”的占23%，30%的学生回答“根本没有”。对开展过实践教学的学校，问到效果时，43%的学生认为效果好。（9）问卷最后设计了这样的题目：你想了解社会的热点问题有什么？结果显示，想了解“腐败现象的根治和加入WTO后我国经济发展”的学生有61%，“国际形势的变化”的占60%，“三农”问题的占52%，“国家统一问题”的占50%，“科技革命方面的问题”的占48%，“政治体制改革和国企改革”的占40%，“社会主义命运”的占37%，其他方面的占42%。而上述这些问题都是活生生的现实问题，同时也是重大的社会问题。
二、对策与思考
通过以上问卷调查资料的收集整理和分析，我们认为，思政课的教学内容、教学方法、教学手段、教师素质等诸多方面还需要进一步改进，而加强实践教学则是提高思政课教学实效性的关键环节。
为此，我们呼吁要加大思政课实践教学的力度。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号文件）中强调，高等学校思政课“要加强实践教学”，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要的经费。”中央的精神也给广大的思政课教师从事教学指明了方向。
在思政课中开展实践教学，是由思政课自身的特点所决定的。首先，马克思主义认识论认为，理论来源于实践，又指导实践，在实践中不断丰富和发展。只有通过实践，才能使学生更深入地、更准确地理解政治思想理论，提高对思政课的兴趣，更热爱思政课。其次，思政课本身就是实践性很强的课程。思政课承担着培养社会主义“四有”新人的任务，而人的培养不仅是靠知识的简单灌输所能解决得了的，只有通过实践，才能实现大学生对思想政治理论的更深的理解和运用。再次，实践教学具有直观性、形象性、参与性、互动性等特点，而这些特点恰恰符合大学生的生理和心理特点，是大学生容易接受和非常喜爱的教学方式。
在实际的教学过程中，我们也感觉到，思政课与其他课程相比较有更易于贴近学生的思想、学习和生活实际以及社会现实的显著特点，并且思政课也是能够采用多种实践教学形式的。思政课实践教学的教学目标就是培养学生学会运用思想政治理论知识分析和解决现实生活中所遇到的问题，检验学生掌握思想政治理论知识的程度，从而改造主观世界，提升学生思想政治素质，从而解决对思政课学习上存在的困惑即“学难致用”的问题。
那么，在思政课教学过程中，凡能使学生亲身参与、体验，掌握发现问题和解决问题的方法，学会理论联系实际，并在直接体验中形成正确的世界观、人生观、价值观的实践教学活动，都应归属于思政课实践教学。不仅参观考察工厂、企业活动，农村社区实地调研活动，学雷锋活动，“三下乡”活动，志愿服务活动，勤工助学活动等，属于思政课实践教学；在课堂开展案例教学、模拟法庭，组织学生讨论，师生之间及学生之间的辩论，观看反映社会热点、难点问题和爱国主义题材的影视资料，邀请成功人士、校友和知名学者走进课堂给学生作报告等，也属于思政课实践教学。因为这些授课方式的目的不仅为了让学生了解、接受知识，而且让学生在参与讨论或辩论中思考问题，明辨是非，在观看影视资料中直接或间接接触社会现实，体验社会生活，动脑思考，做出是非判断，并在积极参与中表现自我、锻炼自我、完善自我。如何保证思政课的实践教学实施及质量呢？
第一，提高对思政课实践教学重要性的认识。增强思政课理论传授与实践教学并重的意识；把思政课的实践教学置于和专业课实践教学同等重要的地位；明确思政课的教学效果如何是直接关系到培养合格社会主义接班人的问题。
第二，建立规范的思政课实践教学的具体要求和运行机制。在不脱离理论教学的基础上，将思政课实践环节实实在在纳入教学计划中，有课时保证，以每门课程的1/4为宜。学分制下的思政课，实践教学要有学分保证，每门课程的学分占总学分1/3为宜。在思政课实践教学中，遵循循序渐进的教学规律，全方位、多视点地构建规范、完善的实践教学体系。在具体实施中，要有周密的计划和严密的部署，并提出明确具体的要求及预期的目标。
第三，提供专项经费保证，建立一定数量的社会实践基地。在校内的实践教学，对于表现突出的要给予物质或精神的奖励；而校外的实践教学，没有经费保证是不能进行的，所以建议至少生均10元。
相对稳定的社会实践基地，使思政课教育教学方式由封闭式向开放式转变。本着合作共建、双向受益的原则，与基地所在单位签订社会实践教育合同或协议，所在单位保证按计划接纳学生参观、访问、实践；学校也要做到定期组织学生到基地参观或参加劳动，以便培养学生更好地服务社会的意识，锻炼服务社会的多种能力。
第四，加强师资队伍建设与培训，提高教师组织实践教学的能力。新时期，由于社会大环境的复杂性、多样化，使青年学生面临太多的诱惑，而同时通过网络与新闻媒体，他们在某些方面的视野也很开阔。很多时候，我们从事思政课教学的教师也很难回答大学生提出的问题。
目前，很多从事思政课教学的教师，一直在象牙塔围绕课本，从事理论教学，没有机会深入到丰富多彩、复杂多变的社会实践中体会、感悟。所以，一方面要有计划、分批派送教师到第一线如工厂、企业、社区挂职锻炼；另一方面定期安排教师参加实践活动，提高理论联系实际的能力。通过问卷了解到新时期的大学生对思政课老师的要求更高，他们要求思政课教师的素质是综合和全面的。学生认为思政课教师应具备的素质首先是知识面要宽和对社会有很深的洞察力，占71%；紧跟着是要有幽默感，占66%；经常与同学交流思想，占59%；敢说真话，占55%；品德高尚，占53%；思想能跟上时代步伐，占52%；教学组织能力强，占49%；政治素质高，占47%；普通话标准，占42%。同时，建议从事思政课教学的教师不定期地兼任大学生的辅导员或班主任，与大学生近距离地接触、交流与沟通，并通过多种渠道如问卷、座谈会等形式了解大学生的思想动态，有的放矢地开展教学，从而提高思政课的实效性。
第五，建立合理的思政课实践教学考核机制和评价体系。合理的思政课实践教学考核机制的建立，要坚持以下原则：对学生，要强化对其综合素质的考核；强调学生创新精神与创新能力的培养；学生成绩的界定采取定性与定量、评分与评语相结合的原则。对教师的评价要坚持静态与动态相结合的原则。因为，我们评价的目的不是为奖励提供依据，奖勤罚懒只是手段，改进教学方法、提高教师教学水平和思政课教学质量才是真正的目标。对思政课实践教学的评价应坚持科学、全面、可行的原则。思政课实践教学质量评价是一个复杂的问题，我们将在后续的工作中继续探讨和完善。
［参考文献］
［1］余茂辉.“两课”教学中存在的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2001（4）.
［2］尹晓敏.“两课”社会实践教学探究［J］.浙江树人大学学报，2005（1）.
［3］吴修荣.试析高职院校学生两课考核［J］.武汉航海职业技术学院学报，2006（1）.
［4］李光辉，等.重庆市高校“两课”教学情况调查及对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2001（3）.
员工思想动态调查问卷
一、凝聚力方面：
1.请给公司凝聚力打分（）
A、60分以下B、60-75分C、75-90分D、90分以上
2.你认为目前影响公司凝聚力的主要因素是（）
A、工资、福利B、员工活动C、领导的做事风格D、领导与员工、员工与员工之间的关
系E、企业文化F、其他
3.你能与同事及上级融洽相处吗？
A、完全可以B、可以C、不能D、完全不能
4.你认为不能与同事或上级融洽相处的原因是：
A、没有共同的目标，各为私利，不像一个集体B、领导或同事与我私下关系不好C、没
打算在公司长待，所以不打算经营关系D、我与上级或同事性格不合 E、其他
5.你认为公司“以人为本”做得如何？（）
A、很好B、一般C、有时好，有时差D、亟待改进
6.你到晨鸣工作，主要原因是（）——可多选
A、公司形象B、工资、福利待遇C、工作条件D、领导威望E、公司体制
F、离家近G、其他（填写）
7.您认为员工离开公司的主要原因可能是（）——可多选
A、家庭原因B、薪酬太低C、压抑，工作氛围不好D、激励机制不够，无激情
EF、不适应公司管理G、与上级领导关系处理不好H、被辞退
I、想从事新的行业 J、公司内部人际信任度低 K、无法应付工作压力 L、其他
二、工作方面：
1.您认为目前企业最需解决的是什么问题（）——可多选
A、技术B、经营C、管理D、用人E、其他
2.您对公司组织机构设置满意吗？（）
A、非常满意B、满意C、基本满意D、不满意
3.如果您对机构设置不满意，其原因是（）——可多选
A、权力过于集中B、权限过度分散C、部门职能重叠，职责不明D、部门间缺乏协调沟E、冗员多，人浮于事F、用人不当，人职不符G、机构调整过于频繁
4.您认为公司的人事安排是否合适（）
A、非常合适B、基本合适C、不合适
5.如果您对集团人事任免不满意，其问题在：（）——可多选
A、用人机制B、提名推荐的途径C、考核方式D、职能部门不公E、领导凭印象
6.您对自己现在的工作岗位满意度是：（）
A、非常满意B、满意C、基本满意D、不满意
7.如果您对工作岗位不满意，不满意的原因主要是（）——可多选
A、领导不公或意见不合B、同事间不信任，关系紧张C、用非所学D、工作过于简单，得不到提高E、工作过于复杂，完成有困难F、岗位收入少G、岗位别人瞧不起
8.您的工作压力如何（）
A、非常大B、大C、一般D、没有压力
9.如果您在工作上有压力，请问您压力主要来源于（）——可多选
A、公司高层B、直接领导C、工作量太大D、工作技能E、公司淘汰制F、自身能力
10.你的工作是否得到了领导及同事的认可（）
A、非常认可B、较认可 C、一般D、较不认可E、非常不认可
11.如果没有得到认可你认为是什么原因（）
A、技术水平达不到B、态度不积极C、我与领导有私人矛盾D、沟通上有问题
12.最希望公司能给您提供什么机会（）
A、晋升B、加薪C、外派学习D、其它
13.你认为影响员工积极性的主要因素是（）——可多选
A、工资收入B、劳保福利C、个人发展D、激励E、工作氛围F、上下级关系
三、绩效 薪酬方面：
1.您认为公司目前的薪酬制度（）
A、合理B、基本合理C、不合理
2.您认为您目前的薪资与您的工作质量匹配吗（）
A、完全匹配B、基本匹配C、不匹配
3.如果您对自己的薪资不满意，其主要原因是（）
A、分配制度不合理B、领导不公平C、本地区的工资水平低
D、全公司都不高，自己想高也难E、自己的竞争力低F、其他
4.根据您目前的岗位及业务能力，您认为您的月薪水平应为：（）
A、5000元以上B、3500-5000元C、3000-3500元D、2000-3000元E、1500-2000元F、1500以下
5.您期望月薪酬年增长额度为（）
A、50元B、60-80元C、80-100元D、100元以上
6.您认为工资动态调整的合理周期为（）
A、每月B、每季度C、每半年D、一年
7.您喜欢哪种工资形式（）
A、透明工资B、模糊工资C、工资透明、红包模糊
D、工资模糊、红包透明E、无所谓
8.您认为薪酬应与哪些要素挂钩()
A、月度考核B、述职的排名C、培训参加次数D、当月的奖惩E、其他
9.您对公司目前的绩效考核工作（）
A、满意B、基本满意C、有些流于形式D、未见成效
10.如果您对公司绩效考核不满意，主要原因是（）
A、绩效标准不明确B、考核方式不科学C、考核结果不真实D、被考核者对评估结果不知情
四、生活、福利、保障方面：
1.您对业余生活的评价（）
A、非常满意B、满意C、基本满意D、不满意
2.您希望公司在工作之余（）
A、多开展文娱活动B、多组织对话沟通C、多提供学习机会D、无所谓
3.您对公司目前的综合福利感到（）
A、非常满意B、满意C、基本满意D、不满意
4.如果您对公司的福利不满意，其原因是（）——可多选
A、种类不多B、供需不对称C、含量低D、随意性
5.您对您本人目前的医疗、养老保险基数（）
A、非常满意B、满意C、基本满意D、不满意E、无所谓
6.您期望的医疗、养老保险水平（）
A、寿光平均水平B、公司目前水平C、以现岗位工资为基数来交纳D、无所谓
7.您对本单位年休假执行情况的评价（）
A、很好B、较好C、一般D、较不好E、很不好
8.您是否休了年休假（）
A、已休B、待安排C、未休
9.您还没有休年休假的原因（）
A、没有作计划B、已安排了下半年休C、安排但没时间休D、自己不想休E、领导没休，自己不好意思休
五、培训方面：
1.您对公司目前的培训工作感到（）
A、非常满意B、满意C、基本满意D、很不满意
2.如果您对培训工作不满意，其主要原因是（）——可多选
A、形式单一B、内容没有吸引力C、与本人需求不对称D、组织不到位E、讲师水平太差F、理论与实际相脱节G、激励措施不到位H、太过频繁
I.其他（填写）
3.你更倾向于哪种培训方式（）
A、内部自己搜集学习材料进行学习B、从外部聘请讲师进行培训C、到外部学习
4.您希望的内部培训频率是（）
A、1次/1 周B、1次/两周C、1次/1 月D、1次/两月
E、1 次/1季度F、1次/半年G、1次/1年H、其他5.您希望外聘内培的培训频率是（）
A、1次/半月B、1次/月C、1次/季度D、1次/半年E、1次/1 年F、随机
6.您希望自身外出参培的频率是（）
A、1次/季度B、1次/半年C、1次/1年D、1次/两年E、随机
六、合理化建议方面：
1.你目前最关注的问题是什么？
2.你对公司生产经营、企业管理等有何建议？
答卷人姓名：
问卷概况：7个问题，1页
你好，我们是城建学院学生会办公室，请你用几分钟时间填答这份问卷。本问卷实行实名制，所有回答将用于记录分析，我们将会以问卷中反应出的情况对办公室未来发展作出相应的决策和规划。所有题目均无标准答案，请按自己的实际情况作简要回答。谢谢你的帮助。题目：
1)在办公室近一年的工作中，你认为最大的收获是什么？
2)你认为办公室原来是什么样的？现在又是什么样的？而它应该是什么样的？
3)你喜欢何明学姐的工作作风吗？如果她调走了，你认为办公室应该由什么样的人接管？
4)你认为办公室这一年的工作经历让你多上了一步台阶，还是多得了一份筹码？
5)如果学生会是一个人，你觉得他是你的朋友？恋人？大哥？老师？还是私人医生？
6)办公室或者整个学生会有让你兴奋或者失望的时候吗？是什么让你兴奋或者失望的？
您好!感谢您能抽出时间参与调查。为进一步了解和掌握广大员工当前的思想状态，特组织开展本次调查活动。问卷不记名，请您如实回答。答案可多选。1、您的性别：（）
A男B女、您的年龄：（）
A35岁以下B35岁以上、您是：（）
A普通员工B中层干部C28周岁以下员工、您认为目前自身的业务素质与所从事的岗位工作（）
A很熟悉业务，能独立胜任工作B比较熟悉，基本可以胜任工作 C有点熟悉，需要别人帮助才能完成工作D不熟悉，不能胜任工作
5、您对目前的工作岗位（）
A满意，希望继续干下去B基本满意，有调整工作岗位的想法C不满意，希望调整工作岗位 D极其不满，有跳槽或辞职的想法
6、您对自己目前的状况：
工作成绩：A很满意B比较满意C一般满意D不满意
收入：A很满意B比较满意C一般满意D不满意
人际关系：A很满意B比较满意C一般满意D不满意
职业生涯：A很满意B比较满意C一般满意D不满意
7、您在工作上的压力主要来源于（）
A工作量太大B考核制度C自身能力D同事间竞争
8、您最希望得到的机会是（）
A涨工资B学习提高C提拔D调动岗位
9、您生活中的最大压力与烦恼是（）
A无住房B找不到理想的伴侣C职业生涯迷茫D收入低
10、您目前最担心的是（）
A单位生存发展B自己或家人下岗C个人收入减少D自己升迁发展之路 E子女升学就业受挫F单位发生安全事故G其他_____________
11、您是否了解煤化工产业目前发展的形势（）
A很了解 B一般 C不了解 D不关心
12、现公司处于待复工状态，您认为当前亟待解决的主要问题是什么？
A市场B煤源C气价D铁路E工艺F人员培训G队伍稳定 H管理提升 I其他_______________
13、您觉得公司的未来前景（）
A非常好B比较好C一般D比较差 E无望
14、进入公司后，与您的期望相比，落差最大的是（）
A收入水平B福利待遇C工作条件D生活条件E企业发展前景 F个人发展前景G企业文化H其他_______________
15、您认为影响企业队伍稳定的主要因素有哪些（）
A职业发展B薪酬收入C企业前景D产业形势E成才机遇
F同行业竞争G其他_______________
16、您觉得公司的工程质量（）
A非常好B比较好C一般D比较差E建议_______________
17、您对“精益化管理”工作是否了解（）
A很了解 B一般 C不了解 D不关心
18、您对公司管理的看法是（）
A非常合理B比较合理C一般合理D不合理，建议_______________
19、您对部门领导的管理方式的评价是（）
A非常合理B合理C不合理，建议_______________
20、您认为公司绩效考核、考核方式、考核结果（）
A公平合理B比较公平合理C缺乏公平合理性D流于形式
21、您认为党的群众路线教育实践活动对于解决职工困难，破解企业发展难题所起到的效果（）
A非常大B一般C没作业D形式主义E不关心
22、您对公司各种评先结果（）
A非常认可B大部分认可C不认可D非常不认可
23、您对工会工作的建议是（）
A维护职工权益B帮助解决职工实际困难C多开展文体活动 D职工技术创新
E督促改进工作
24、您认为开展企业文化建设（）
A很重要 B不重要 C有没有无所谓 D不清楚
25、您获得公司信息的渠道是（）
A公司OAB公司网站C会议D报纸E橱窗F电视G同事间
26、您能参与的文体活动有哪些（）
A羽毛球B 篮球C乒乓球D人制足球 E排球 F 象棋G围棋H跳绳 I唱歌 J跳舞K朗诵L摄影M登山N游泳O自行车P台球Q文学创作R书法 S绘画 T其他_______________
例1.如图所示, 在平面直角坐标中, 四边形OABC是等腰梯形, BC∥OA, OA=7, AB=4, ∠COA=60°, 点P为x轴上的—个动点, 但是点P不与点O、点A重合。联结CP, D点是线段AB上一点, 连PD。
(1) 求点B的坐标;
(2) 当点P运动到什么位置时, △OCP为等腰三角形, 求这时点P的坐标;
(3) 当点P运动到什么位置时, 使得∠CPD=∠OAB, 且, 求这时点P的坐标。
解: (1) 过点B作BE⊥OA, 垂足为E, 因为四边形OABC是等腰梯形, 所以∠OAB=∠COA=60°在Rt△ABE中, ∠AEB=90°, 所以, 所以点B坐标为。
(2) 当OP=4时, 三角形OCP是等到腰三角形, 因为若△OCP是等腰三角形, 且∠AOC=60°, 所以△OCP是等边三角形, 所以OP=OC=AB=4, 此时P点坐标为 (4, 0) 。
(3) 由, 得:BD=2.5, AD=4-2.5=1.5, 若∠CPD=∠OAB=60°, 则:∠OPC+∠APD=120°, 所以∠OPC=∠ADP, ∠COP=∠PAD=60°, 所以, 解得OP=1或6, 所以P点坐标为 (1, 0) 或 (6, 0) 。
点评:这是一道等腰梯形与直角坐标系相结合的题目。根据条件的不同, 求点的坐标, 需根据等腰梯形及其有关的性质求出与该点有关的线段的长度即可。
例2.在如图所示的直角坐标系中, 荀ABCO的点A (4, 0) 、B (3, 2) , 点P从点O出发, 以2单位/秒的速度向点A运动。同时点Q由点B出发, 以1单位/秒的速度向点C运动, 当其中一点到达终点时, 另一点也随之停止。过点Q作QN⊥x轴于点N, 联结AC交NQ于点M, 联结PM。设动点Q运动的时间为t秒。
(1) 点C的坐标为___________;
(2) 点M的坐标为________ (用含t的代数式表示) ;
(3) 求△PMA的面积S与时间t的函数关系式;是否存在t的值, 使△PMA的面积最大;若存在求出t的值;若不存在说明理由。
解: (1) (-1, 2) 。令C坐标为 (x, y) , ∵四边形ABCO为平行四边形, 所以BC=OA, 且由点A (4, 0) , 得OA=4, ∴BC=4, 而点B坐标为 (3, 2) , 所以3-x=4, x=-1, y=2, 所以点C的坐标为 (-1, 2) ,
点评:求点的坐标, 就是求该点到x轴、y轴的距离。它与平行四边形、相似形、一次函数、二次函数及二次函数的最值结合起来, 贯穿了方程模式和数形结合的思想。
二、点的运动与几何图形
例3.如图, 正方形ABCD的边长为2cm, 在对称中心O处有一钉子。动点P、Q同时从点A出发, 点P沿A→B→C方向以每秒2cm的速度运动, 到点C停止, 点Q沿A→D方向以每秒1cm的速度运动, 到点D停止。P、Q两点用一条可伸缩的细橡皮筋联结, 设x秒后橡皮筋扫过的面积为ycm2。
(1) 当0≤x≤1时, 求y与x之间的函数关系式;
(2) 当橡皮筋刚好触及钉子时, 求x的值;
(3) 当1≤x≤2时, 求y与x之间的函数关系式, 并写出橡皮筋从触及钉子到运动停止时∠POQ的变化范围。
解: (1) 当0≤x≤1时, 点P在线段AB上, 点Q在线段AD上, 并且AP=2x, AQ=x, 此时, 所以y=x2。
(2) 如图 (2) 所示, 易得CP=4-2x, AQ=x, 由△AOQ≌△COP得CP=AQ, 即4-2x=x, 解得。
(3) 过O作OE⊥AB, 垂足为E, 易得OE=BE=AE=1, 则, 整理得:, 当橡皮筋刚好触及钉子时, ∠POQ=180°, 当P、Q停止运动时, 点P与点C重合, 点Q与点D重合, 此时∠POQ=90°, 所以∠POQ的变化范围是:90°~180°。
点评:这题从表面看是一道几何题目, 但它需要代数方法求解, 通过设未知数把某些相关的量表示出来, 再利用三角形的面积公式或梯形面积公式求出面积。
三、图形的运动
例4.如图1, 一等腰直角三角尺GEF的两条直角边与正方形ABCD的两条边分别重合在一起。现正方形ABCD保持不动, 将三角尺GEF绕斜边EF的中点O (点O也是BD中点) 按顺时针方向旋转。
(1) 如图2, 当EF与AB相交于点M, GF与BD相交于点N时, 通过观察或测量BM、FN的长度, 猜想BM、FN满足的数量关系, 并证明你的猜想;
(2) 若三角尺GEF旋转到如图3所示的位置时, 线段FE的延长线与AB的延长线相交于点M, 线段BD的延长线与GF的延长线相交于点N, 此时, (1) 中的猜想还成立吗?若成立, 请证明;若不成立, 请说明理由。
解: (1) BM=FN, 因为由图形易得:OB=OF, ∠ABO=∠F=45°, ∠FON=∠BOM, 所以△FON≌△BOM, 所以BM=FN;
(2) 成立。由 (1) 可得, OB=OF, ∠OFG=∠OBA=45°, 所以∠OFN=∠OBM=135°, ∠FON=∠BOM, 所以△FON≌△BOM, 所以BM=FN。
一、农村教师的思想动态调研分析
通过对部分农村学校教师进行抽样问卷调查，结果多数不太令人满意。简单分层介绍如下：
1.农村教师的职业认同感较低
调查结果显示，农村教师对自己的工作职责——即教什么课等是明确的，许多积极努力的教师，对自己所从事的教育教学工作充满热情，思想敏锐，具有前瞻性和长远性眼光，立志为家乡的教育教学贡献力量。但是，也存在一些令人担忧的问题，如学校评价问题对教师的影响严重；对当前“教师职业”的看法较消极；对自己工作的环境和前途、工资待遇、评优树先、领导的管理方法等也不是十分满意（或不好说——不好说实质上就是不满意的代名词）等等。所有这些问题，值得引起大家尤其是教育部门的关注。
2.农村教师对国家方针政策的关注度不强
理论上讲，关注国家政事，了解国家最新动态，理应成为每个教师的学习任务，只有在及时了解国家政策的情况下进行教学，才能更好地将知识与生活紧密联系。但调查结果显示，部分教师对党和政府一手抓惩治腐败，一手抓廉政建设表示拥护，然而，一旦结合自己的晋级升职等情况，就存在偏激情绪，对反腐倡廉工作已取得的成绩评价比较低调，认为“力度不够”，只流于形式，没有深入到农村教育的各个方面。更有的老师认为，在地方教育领域中的腐败较小，达不到被依法惩治的程度，当老师的只有做好自己的份内工作就算完事，忧虑重重。
个别农村教师认为：国家经济再发展到多么高，如果农村教师的工资待遇等得不到提高，我们何必费心去关注国家的大事呢？更有些农村教师认为国家近年来经济发展情况、增长幅度、股市波动等好像与自己无太大关系。
3.农村教师对教师职业道德及金钱的理解程度有偏差
对教师的职业道德问题，各地各学校都进行了一系列的学习与提高活动。但结果显示，绝大多数农村教师认为讲师德是最重要的，高尚的师德比学识更重要，但是在“您对教师这个职业的看法”选项中，多数选择了“以此为跳板，为以后走向社会奠定基础”或“很枯燥，没意思”。
4.农村教师对学校开展活动的满意度不高
按理说，广大教师在学校工作的动力来源是实现自我价值或对教育的热爱。但也仅仅是口头和理论的东西。调研结果显示令人失望。
在“您对学校工作的主要动力来源”选项中，中青年教师多选择“暂本身，准备另谋出路”，其他教师选择“实现自我价值”和“对教育事业的热爱”，但是交谈中了解到，部分老教师对此题的看法是“说不清。而在“近年来，学校先后开展了系列活动，您认为效果最好的”选项中，有80%以上的教师选择了“没有”，其他选项如“师德标兵评选”“先进个人评选”“社会荣辱观学习”等很少有人选择，可见农村学校的先进评选、集体学习活动等存在许多人为的问题，使得广大农村教师所处环境与自己的设想出入较大，或付出与回报不成比例，或理想受挫，常常表现出消沉、失落、苦闷，以致产生调离原学校的想法。
5．农村教师对自身利益的关注度强烈
关心学校发展应该说是每个教师必须具有的品质。如果学校本身缺乏吸引力，失去发展的动力，那么教师更没有成长的希望和前途。
调研结果显示，农村教师对本年度最为关注的“自身利益问题”，集中在下列三项：“工资待遇、职称评定、住房问题”。虽然地方、教育行政部门包括学校十分重视教育事业、事实上却存在人浮于事，在分配制度上变相的平均主义现象依然非常严重；在职称评聘制度上又论资排辈，评价失准，人为“炒作”；法律赋予教师的权益得不到保障；政府政策的优越性得不到兑现等，农村教师的劳动价值得不到社会真正的认可，甚至“内耗现象”普遍，所有的这一切，都使农村教师对所处的环境抱失望态度，以致丧失创新的欲望和激情。
因此，提高教师工资、待遇，已经成为当前农村教师和全社会教师的共同呼声。
二、改进农村教师思想政治工作的建议
1.治标必须先治本——思想政治工作方法的改进
农村教师不良的思想状况并非一下子形成，而是由于当前整个教育和社会大环境的影响。如“教师职业是天底下最高尚的职业”“教师是蜡烛，燃尽自己，照亮别人”等口号已经远离社会现实。为此，必须从整个社会大环境抓起，真正形成“教师职业高尚”氛围，即教师本人要热爱和尊重这个职业，其他人也要接受“教师职业高尚”的熏陶与教育。同时，改变思想政治教育方式，以理解和关爱为前提，重在引导和疏通，切忌灌输、说教或训斥，从而创造一种宽松、和谐的气氛，使农村教师在和谐、融洽的环境中接受思想教育。
2.安居才能乐业——解决农村教师的后顾之忧
作为农村教师，由于远离城市生活，在住房、婚姻、福利、子女入学等问题上，困难必定不少，如果农村教师的这些基本生活都无法得到保障，思想教育、忠诚于教育事业等，更无从谈起。因此，解决农村教师的基本生活问题，让农村教师做到能“安居”，才是进行思想政治教育工作的重要举措之一。
3.榜样的力量是无穷的——提高思想政治工作的效率
无论大人还是小孩，心中都有一个榜样。有了榜样的示范和带头，有了榜样的参考和效仿，思想政治学习的效果将事半功倍。一方面，各学校应该寻找典型事迹的教师，结合许多特色活动，开展符合本地本校农村教师自身实际的思想政治教育工作，让大家感觉有目标可追寻，知道思想应该达到什么样的层次和境界。比如掀起学习优秀教师的先进事迹活动；学习大家公认的“师德标兵”活动，加大这些先进事迹的宣传；另一方面，作为地方或学校的领导以及思想政治工作者必须身体力行，经常深入到教师中间，了解和熟悉教师的思想状况，关心其生活工作和发展，不断提高自身的马克思主义理论水平和业务素质。唯有如此，农村教师才能心悦诚服地接受思想教育。从而把自己的智慧和力量凝聚到教学中来，凝聚到构建和谐校园的目标中来。
4.真正落实激励机制——让农村教师积极主动学习
同其他工作的开展一样，完善的激励机制是思想教育工作顺利进行的保障，对于农村教师来说，有效的激励机制除了针对思想教育外，其他如晋职晋级、精神奖励（如师德标兵）、生活照顾等更为重要。如当前教师的“专业技术职务评聘”机制，对农村教师就不能真正地起到“激励”作用。因为，评聘往往还是“凭资格”、“凭关系”、“凭荣誉”等，而不是凭能力，致使农村学校的许多教师只能望洋兴叹，除了脱离教育工作、跳槽到其他部门外，剩下的教师只能“靠”时间、“熬”年龄。因此，必须及时更新职务评聘机制，坚决制止上述现象的发生，坚决按管理条例办事，对教师进行定期考察、量化考核，才可使农村教师积极进取，安心工作。同时，在这种情境下的思想教育工作必然受到大家的欢迎。
5.优化工作环境——让农村教师安心工作
思想教育工作靠的不是单纯的“说教”，而是生活本身。因此，对农村教师最好的教育的工作思路就是积极营造良好的生活环境和工作环境。
一是提高教师地位。地方政府和教育部门要借助各种传媒，除了对农村教师进行大张旗鼓地宣传和表彰外，必须想方设法提高农村教师的物质待遇，最起码要保证法律法规赋予教师的经济待遇，只有物质待遇提高了，精神表彰才有实效，因为生活有了保障，没有了后顾之忧，教师才能接受其他工作，也才能做好其他工作。
二是改善办学条件。各学校要根据自身实际，加大力度改善办学条件，让农村教师真正能有用武之地，积极配备教研、科研、实验室、设备等硬件和软件设施，给一些业务骨干教师定岗位、压担子，委以重任，以提高其业务素质，积极鼓励并支持农村教师加大教学改革或出版自己的专著，不拘一格用人才，创造有利于杰出人才涌现和成长的氛围。
三是适时增加投入。各地各学校应加强对教师思想政治工作的重视，并配置相应的资金和设备，购置相关书籍，设立相关活动场所等，全力提高学校教师思想政治工作水平，确保思想教育工作的顺利开展。
参考文献
[1] 郭彬，李海燕.农村教师生存状况思考.继续教育，2008（11）.
[2] 王书识.提高农村教师素质的基本思考.学校管理，2009（03）.
[3] 刘荣秀.农村教师职业道德水平之质性研究.教育导刊，2009（1）.
[4] 肖第郁，王佑萌.优化教师队伍是提高农村教育质量的当务之急——关于当前农村教师队伍状况的调查与思考.当代教育科学，2004（8）.
（责任编辑 任洪钺）
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