实验员实习总结

实验员实习总结（精选8篇）

实验员实习总结篇1

不到一个月的时间在实验室里参与工作，感觉收获颇多，对实验室的流程、试验等有了较深的理解。先谈谈试验与试验的过程中注意的事项。

粗集料筛分试验与细集料筛分试验：

试验目的：测定碎石或卵石与细集料的颗粒级配，为水泥混凝土配合比设计提供依据。此试验简单但要做到细节到位，每次震动筛分后，称量筛余量时要用手筛动下，每次发现手筛时会有集料下落的，这是因为很多集料被卡在中间，用手筛下能够拨动一些没有被筛分出来的下一个级配的集料。画图时应该统一一个标准，这样让人一目了然，做事情都应该这样，没有规矩，不成方圆。泥浆性能的测试试验: 泥浆性能测定的指标有：相对密度、粘度、含砂率、胶体率与失水量。相对密度指的是同体积的泥浆与水的质量比，相对密度的测试方法：用要量测的泥浆装满泥浆杯，加盖放在支架上，移动游码，使杠杆平衡，读出游码的读数即为泥浆的相对密度，规范值控制在1.03到1.10。其中关键是装泥浆一定要让上面的小孔出泥浆，并且洗干净四周，这样测出来的才准确，工地上相对密度一般都会比规范值偏大一点，因为小了的话，桩孔里面压力过小，容易引起塌孔。粘度是用两端开口的量杯200ml与500ml泥浆，通过滤网滤去大砂粒后，将泥浆700ml均注入漏斗，然后使泥浆从漏斗流出，流满500ml量杯所需时间（s），即为所测泥浆的粘度。这个试验要注意把泥浆从200ml 与500ml倒入700ml的漏斗中很容易流失一些，这样使得后面的压强变低，测出的粘度偏低，其实有解决方法，我们可以在测这些性能的时候带块铁皮，把铁皮折成一个槽，将泥浆倒进去就几乎没损失，我做过了，这个效果很好，至少精确很多。含砂率的测试，是用含砂率计量取泥浆100ml，再加水通过两面开口的滤网，把砂在流入到含砂率计里，读取读书即为含砂率。含砂率控制在2%以内可以打混凝土，我们一般都在0.5%以内。另外两个值没有做过。水泥物理力学性能测试：

水泥的性能测试包括细度、稠度、初终凝时间、安定性、抗压与抗折强度。水泥的细度试验与砂的筛分差不多，主要是筛孔的大小不通而已。稠度试验是个比较难做的试验，原因是要找到适合标准稠度的用水量需要做很多次试验，每批水泥的达到标准稠度的用水量都不太相同，一般是20g到26g之间，测定时可以想出很多中调节高度的方法，可以使得数据明了，比如先调到读数为0的话，那么只要看落下时如果读数是在33到35之间，那说明是标准用水量了。我觉得这是最好的方法。初终凝时间测定首先要选对针，初凝用细针，终凝用粗针，这个最需要的是责任心，因为半个小时后，每五分钟需要测一次，有时做试验的时间是接近中午，那么中午就必须在那进行测量，直到终凝为止。水泥试块的制作只要将水泥、砂、水配合好搅拌装模就就行，重要的是今天做了的试块一定要标记好做得时间与养护的地方，三天与二十八天时进行抗压与抗折试验，这就需要每天做个笔记表格，让自己记住哪天要压什么试件。压试块包括压水泥试块与混凝土试块，应注意当加载速率变为负数时，此时需要在加大油门一下以确认是否真的已经到达破坏强度，这是经验上的东西。黏性土的液限与塑性含水量试验: 做这个实验之前需要根据经验知道液限与塑限大约在哪个位置，这个就可以根据这个进行闷料，闷料一定要注意密封好，否则如果跟外界接触，很容易导致含水量已经发生变化，那么测出来的结果将失去意义。碎石压碎值试验：

取9.5-13.2mm的试样三组，规范规定取等量的试样进行装模，在试筒内的深度为100mm，进行压碎，然后进行筛分，称量通过2.36mm圆孔筛分被压碎的细粒，除以装模的碎石重，取三组的平均值即可。碎石针、片状颗粒含量试验：

这个试验很简单，取量将每个碎石通过针与片的仪器，检查即可，但很耗时，根据数学概率与统计，其实我们可以将量分为几等分，比如四分，检查一份，称取针片状的量，再乘以四，再除以总量得到的结果就是针片状的含量。路基级配碎石配合比：

碎石与石屑的配合比，计算的要点在于假设，先要进行筛分，看碎石与石屑的比重最重的部分在哪，再假设全部是这个段的碎石与石屑进行配比，就可以算出配合比来，可以按计算出来的配合比进行配比，但实际上，经济上来说，石屑比碎石便宜，所以可以进行调节，比如我们做得那次，计算配合比是石屑44.7%，碎石55.3%，后来结果调节之后，发现当碎石45%，石屑55%也符合要求，故采用了后面的配合比。重型击实试验：

这个试验是用来测定最大干密度与最佳含水量，首先根据经验确定含水量大约在哪个位置，再间隔1%-2%的含水量进行加减水，再进行击实，一般做五组试验，每组试验，分三层装料，每层击98次，总共接近1500下，每次击打时要一个人扶正，所以需要配合，必须要有团队精神才能把这个试验做好，试验的数据绘成图，就能得出最佳含水量与最大干密度。混凝土配合比试验：

混凝土的配合比理论计算，先进行初步配合比，基准配合比，再确定实验室配合比。在实验室跟马工学了些配合比的经验，一般在计算时，一定要知道各种材料的含水量，只有这样才能真正的知道实际的水灰比是多少，我们几个根据二标的做了一次混凝土配合比的试验，试验分为三组，先计算所需的量，装模的大小是0.55×0.15×0.15m，三个试块，所以需要的量稍多一点，取0.045m3，水灰比分别为0.38、0.36、0.40。减水剂是个敏感的材料，多加一点与少加一点影响很大的，多了很容易离析。下面是一些经验值：

对于桩基（水泥+水+粉煤灰）／（砂+石）>0.3 砂／（砂+石）>0.4 主要看和易性、塌落度、粘聚性进行调浆 1 m3 较好的桩基混凝土各种含量如下：水泥：330Kg；砂748 Kg；石：991 Kg；粉煤灰：80 Kg；减水剂：7.8 Kg，这是上次经过调过的。

在实验室呆的这段时间，学到的不仅仅是试验上的东西，感觉自己变成熟了，稳重了一些，不再像刚来那样懵懂，更多的是学会去思考问题，解决问题了，同时也感觉责任大了很多。

这段时间，经常晚上去打主墩桩基混凝土，感觉学到了很多，看浆，基本上用手摸摸能知道塌落度，感觉很有成就感，就像以前听人家说只要看看什么就全知道一样，同时在打混凝土的过程中，感受到责任这两个字的真正含义，做任何事情都需要很强的责任心，在打混凝土的过程中，当每次打完一车或两车时一定要到漏斗上看看里面的情况，将铁块扔进去听听情况，以确认继续浇注，一般晚上三四点后是最困的时候，这时一定要撑住，很多事情会在不经意之间发生。上次冷部长与我们聊到，如果今天晚上是晚班，如果白天工作开始时进行一下交接，那会省很多事情，尽管看起来不是你的事，但必须要有责任心，才能把整个项目做好，因为这毕竟是大家的项目，只要项目做好了，每个人才会光荣。

在实验室里学会了怎么与人相处，刚去会有很多东西不懂，就要与人沟通，来了这么一段时间发现交流是种相当有意思的事情，很多学问就在交流中学会的，很多问题能够在闲谈中解决或找到解决的方法，问人东西时一定要自己再去查证一下，确认，把别人的经验东西变为自己的，再去想有没有更好的，最后用到实践中去。

在实验室里，细心永远都很重要，因为任何一个小细节会导致结果的不对，就像蝴蝶效应一样，到最后影响工地的工期。这样的细节几乎在每个试验里都有，比如混凝土配合比，如果搅拌机里如果清理不干净，不仅会影响机械的寿命，更会让水泥浆粘在上面，导致实际的配比发生了变化；称量时的去皮一定要记得等等。

实验员实习总结篇2

金工工艺学是一门以机械制造工艺为主的综合性技术基础课。其主要内容由机械工程材料、金工加工基础、金属切削加工基础三部分组成, 这些理论在生产实践中起着重要的作用。金属工艺学有着很强的实践性和应用性, 本文通过几个具体的实例, 着重说明实验实习在理论教学中的作用。

一、加强实验教学, 巩固理论知识

机械工程材料的教学重点, 在于使学生全面了解材料成分及内部组织结构的关系, 突出材料的类别和用途。在强度与塑性的理论教学过程中, 屈服点的概念是非常抽象的, 对于“试样在力不增加的情况下仍能继续伸长”, 学生很难理解, 甚至认为是不可能发生的事情。既然外力不再增加, 试样又怎能继续伸长呢?那么, 对于“低碳钢的力——伸长曲线”也就无法掌握。对此, 我把学生领到实验室, 作具体的拉伸试验。让学生详细观察试验过程, 当力增加到一定程度时, 学生突然发现了奇怪的现象:仪表盘上显示力的指针停止不动了, 而试样却在此力的作用下继续伸长, 此后, 指针又开始转动, 力开始再次增大。试验出现缩颈后, 发生断裂。而图纸上也出现了完整的拉伸曲线。通过拉伸试验, 学生理解并掌握了强度与塑性的有关理论知识。

铸铁具有很多优良的性能, 在工业生产中应用广泛。各种铸铁的成分、组织与性能, 是理论教学的难点。对于各种铸铁碳以不同形态的石墨出现, 不同的石墨形态, 决定了铸铁不同的性能。为了使学生对各种铸铁有一个质的认识, 首先组织学生进行铁碳合金平衡组织观察试验。针对各种铸铁做成金相试样, 使用金相显微镜, 让学生全面详细地观察各种铸铁显微组织。在显微镜下, 可以清晰地看到基本组织和石墨的形态, 并做好记录。在课堂上, 针对铸铁中石墨的形态, 分析铸铁的力学性能——灰铸铁中的石墨是片状的, 片状石墨的尖端处易造成应力集中;球墨铸铁中的石墨是球状, 其表面积小, 减小了对基体的割裂和尖口敏感作用, 所以球墨铸铁的力学性能比灰铸铁高的多。结合试验学习理论知识不但提高了学生的学习兴趣, 也培养了学生分析问题、解决问题的能力。

二、加强实习教学, 提高学生技术技能

金属热加工和切削加工, 必须使学生了解加工方法与工件材料、加工工艺与成本的关系。

课堂教学, 只能使学生掌握基本的理论知识, 对具体的加工方法, 实际的操作技能无法掌握。因此, 让学生走进实习车间。在金属切削机床及其加工的教学过程中, 我以CA6140车床的使用为主要实习对象, 组织学生进行加工实习。首先, 让学生熟悉不同种类的车刀的使用、卡盘的装夹方法, 初步练习车外圆、车端面、车内孔, 车螺纹等基本加工方法。然后进行工件加工, 按照图纸完成一根小型电机轴的加工。在加工过程中, 学生了解了工件材料的加工性能, 认识了车床的主要功用, 掌握了车床的主要传动关系及加工方法, 提高了学生的实际操作能力。

实验员实习总结篇3

一、组织监控机构及监控内容和方式方法

1.监控机构的构建

为保证实验实习教学的质量，监控应是多层次、多方位的，常规与随机相结合，监控机构间是相互协作又制约的关系。由教学指导委员会、教务处、实验实习管理部门、实验实习教学督导组、实验实习教学检查管理人员、实验实习教师、实验实习教学信息员共同构成了完整的实验实习教学质量监控机构，有自查也有督查，交叉进行，相互督促。教学指导委员会负责审核教学计划、实习大纲、实验实习指导书等教学文件，以期达到培养目标并规范实验实习教学活动。实验实习教学督导组负责督察指导实验实习教学大纲、指导书的落实情况，以及实验实习指导教师、场地、材料设备的落实情况，并督察检查情况的真实性，将检查的资料进行整理总结，按月提出整改方案。实验实习管理部门是实验实习教学具体安排落实的执行部门。实验实习教学检查管理人员、教师是日常教学活动的直接参与者，负责教学内容的具体实施，并且对日常实验实习情况进行及时检查。实验实习教学信息员由指导教师和学生代表兼任。信息员将实验实习的想法和看法反馈给实验实习教学督导组。

２.监控内容

监控内容包括：教学文件、制度的执行情况；实习指导教师的资格审核；实习场地、设备、工具、材料；实验实习考核；实验实习教学质量监控情况总结，检查记录、反馈记录、整改情况整理归档。每学期应有全面评价、总结及相关整改措施，并上报教务处。

３.监控方式、方法

监控方式采用平时常规检查和随机抽查相结合进行。实验实习教学检查人员、督导组依据教学文件和教学管理制度的内容，对实验实习各个环节进行逐项日常检查，并通过随机听课，与学生交谈了解实验实习的全过程，以此完成全过程监控。

４.监控体系的良好运行，确保了实验实习教学质量

监控体系的正常运转，是实验实习教学质量好坏的保证。

（１）前期监控体系。通过前期对各种教学文件和资料的详细审核，保证教学内容的正确性和准确性，从而保证实验实习的质量。

（２）实时检查监控体系。实验实习全过程都应按教学文件和制度进行检查，严格执行教学制度。

（３）反馈监控体系。将从学生信息员、实验实习指导教师、教学检查管理人员、实验实习管理部门反馈的信息收集、分析，作为整改实验实习教学的第一手资料和依据，并督导今后的实验实习教学工作。

二、制度建设

制度的健全是实验实习教学正确的保证。制度管人，制度管事，制度是保障，因此，建立健全各项规章制度，保证实验实习教学的质量。根据各项制度完成各项实验实习教学工作，做到事事有依据，具有科学性、规范性、合理性。在教学制度完善的情况下，为保证实验实习教学质量，应定期对教学制度执行情况进行检查，以确保制度的严格执行。

三、全过程监控检查和监控效率及反馈整改

1.过程检查

实验实习管理部门和实验实习教学检查管理人员，按实习计划对材料用品和场地进行检查，确认符合标准。采取经常性听课和抽查指导教师指导方案，检查实验实习内容是否符合教学计划、大纲。过程检查情况进行评价，并做记载。

2.监控效率的体现

每年由教务处根据实验实习大纲，在每个学期的前三个月，确定下一个学期的实验实习实施计划，并及时送达实习中心、实验室。将实习期间每周检查结果汇总，交给实验实习教学督导组。特殊情况应在不超过2个工作日处理完成。

3.反馈整改

对收集到的实验实习信息进行分类、汇总、分析，得出结果，将结果反馈给教务处和实验实习管理部门。对发现的问题，督促进行限期整改，并重点在整改期进行整改内容检查。

四、构建实验实习质量监控体系的总结

通过构建实验实习质量监控体系，以期达到提高实验实习教学质量。但是，监控体系的运行，应真实可靠。监控体系的有效运行，必须发挥实验实习教师的主动性，提高实验实习教学质量，由实验实习教师担负起应负的责任；否则，体系再完善，也无法达到提高实验实习教学质量的目的。

化验员实习总结篇4

化验员实习总结

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说我们意气风发，年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，走进工厂，我们书写了一份满意的答卷……

这次实习不是第一次实习，但是收获是不一样的，是丰富的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，久在课堂，我们学了几年的理论，缺乏动手能力，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。理论知识与实践是有差距的。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。

本次实习收获主要有四个方面。一是通过直接参运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业实习报告积累了素材和资料。理论和实践是有差距的，在平常的学习中我们只接触到理论知识，但这次的实习给予了我们动手实践的机会，学到了很多，加深了理论知识。

下面介绍几个知识点来了解一下我学到和加深的专业知识:

1.安全守则

1.1分析人员必须认真学习分析规程和有关的安全技术规程，了解设备性能及操作中可能发生事故的原因，掌握预防和处理事故的方法。

1.2进行有危险性的工作，如危险物料的现场取样、易燃易爆物品的处理、焚烧废液等应有第二者陪伴，陪伴者应处于能清楚看到工作地点的地方并观察操作的全过程。

1.3玻璃管与胶管、胶塞等拆装时，应先用水浇湿，手上垫棉布，以免玻璃管折断扎伤。

1.4打开浓盐酸、浓硝酸、浓氨水试剂瓶塞时应带防护用具，在通风柜(橱)中进行。

1.5夏季打开易挥发溶剂瓶塞前，应先用冷水冷却，瓶口不要对着人。

1.6稀释浓硫酸的容器，烧杯或锥形瓶要放在塑料盆中，只能将浓硫酸慢慢倒入水中，不能相反!必要时用水冷却。

1.7蒸馏易燃液体严禁用明火。蒸馏过程不得离人，以防温度过高或冷却水突然中断。

1.8化验室内每瓶试剂必须贴有明显的与内容相符的标签。严禁将用完的原装试剂空瓶不更新标签而装入别种试剂。

1.9操作中不得离开岗位，必须离开时要委托本室人员负责看管。

1.10化验室内禁止吸烟、进食，不能用试验器皿处理食物。离室前用肥皂洗手。

1.11工作时应穿工作服，长发要扎起，不应在食堂等公共场所穿工作服。

1.12进行有危险性的工作要加戴防护用具。最好能做到做试验时都戴上防护眼镜。

1.13每日工作完毕检查水、电、气、窗，进行安全登记后方可锁门。

2.化验室工作职责

2.1开展公司化验业务，负责公司下达的各项化验任务。

2.2负责公司选矿流程样的采样制样和化验，地质样的制样和化验，其他各类样品的制样和化验。

2.3化验室要有安全生产操作规程，特别注意所用化学试剂的安全操作和管理。

2.4化验室要有各化验项目的化验操作规程，严格按化验操作规程执行。

2.5负责化验室有仪器的安全保障，定期维护保养化验设备，达到待用状态。

2.6按时完成公司交办的`各项工作任务。

3.分析数据管理

原始记录是化验室重要的需要保存的资料，一般过程控制分析原始记录保留一年，原材料及成品分析原始记录保留三年。对原始记录要求：

3.1要用圆珠笔或钢笔在实验的同时记录在化学检验原始记录本上，不应事后抄在本上。

3.2要详尽、清楚、真实地记录测定条件仪器、试剂、数据及操作人员。

3.3采用法定计量单位。数据应按测量仪器的有效读数位记录，发现观测失误应注名。

3.4更改记错数据的方法为在原数据上划一条横线表示消去，在旁边另写更正数据。

3.5数据整理要求用清晰的格式把大量数据表达出来，必须保持原始数据应有的信息。

4化验室采样、留样及样品室管理制度

4.1目的为了保证分析数据、样品的准确性和具有可追溯性，便于抽查、复查，满足监督管理要求、分清质量责任，特制定本管理制度。

4.2采样管理要求

4.2.1采样人员要严格按规定实施取样操作，保证所取的样品具有代表性和真实性。

4.2.2取样前，根据物料性质准备取样工具和相应的盛器。

4.2.3取样完毕后，做好现场取样记录，贴好样品标签，标签内容包括：样品名称、来源、采样日期和时间、采样者等。

4.2.4采得样品应立即进行分析或封存，以防氧化变质和污染。

4.3留样管理要求

4.3.1样品的保留由样品的分析检验岗位负责，在有效保存期内要根据保留样品的特性妥善保管好样品。

4.3.2.保留样品的容器(包括口袋)要清洁，必要时密封以防变质，保留的样品要做好标识，要按批次或先后顺序摆放整齐以便查找。

4.3.3.样品保留量要要根据样品全分析用量而定，不少于两次全分析量，一般液体为200ml;固体成品或原料保留300克。

4.3.4.过程控制分析样品一律保留至下次取样，特殊情况保留24小时。

4.3.5.外购原材料、样品保留四个月。

4.3.6.成品样品：保留四个月。

4.3.7.样品过保存期后，根据其质量变坏程度观察，并做出清理。如留样期满产品质量已变质，应作报废处理。

4.4留样间管理要求

4.4.1留样间要通风、避光、防火、防爆、专用。

4.4.2留样瓶、袋要封好口，标识清楚齐全。

4.4.3样品要分类、分品种有序摆放。

4.4.4保持留样间卫生清洁，样品室由化验员管理。

5.化验室检验和试验管理制度

5.1目的为了规范检验、试验秩序和行为，实现生产分析检验和试验活动的有效性和时效性，准确提供质量数据，达到质量体系符合性要求，特制定本管理制度。

5.2范围本管理制度适用于化验室一切检验和试验活动全过程及与之相关的活动过程。

5.3管理要求

5.3.1检验程序

化验员顶岗实习总结篇5

今天开始就是我来五芳斋食品研究所顶岗实习的第三周了，时间实在是过的很快。来这里实习的只有我一个人，没有其他认识的同学了。虽然有点寂寞，但是习惯就好了，以前的实习也是这样习惯过来的。这两周以来，我每天上班都不曾迟到早退，偶尔因个人原因请假也已经过领导批准。上班时间多在实验室进行实验操作，但也有在办公室使用电脑的余暇，这篇总结就是在这段时间里完成的。

上班第一天，陈助理给我介绍了单位的基本制度，如上下班时间之类，还为我指定了一名工龄很长的老员工做我的指导老师。老员工姓陆，其实年龄不大，大约和我大哥同岁，我管他叫陆大哥。我所在的检测组加上我共有五人，三男两女，代沟不大，约在十年以内。大家都是性格爱好不同，但在实验上态度一致认真的技术人员。实验室和办公室在不同的楼层，按照微生物、理化严格划分了不同的实验区域，布局合理，仪器和器材摆放整洁，在中国的企业实验室里也算是中上水平了。

理论只是基础，作为检测员，大脑里储存的不仅要有知识还要有经验。验证知识，积累经验的方法是实践，可这并不容易。实习辛苦这点我早有心理准备，加上我有很好的耐性和适应性，又有曾经在实验室实习的经历，很快就习惯了每天的.实验工作。

由于我进来实习没有多久，工作上的事情还是只能做一些简单的，对我来说虽然收获少些，但是权当练手，毕竟自己离上次实验操作已经过去一段时间，也需要一个熟悉的过程。回校后我们就会进行职业技能认证考试，能在实践中练习是最好不过的事情了。

其实日常的各种实验我都曾在学校里完成过，通过实习来一一验证自己所学，然后提出并解决一些问题，这是学校对我们的要求和期望。我并不敢保证自己一定能提出甚至解决问题，但是我一定可以完成与我所学水平相当的实验。

服从命令听指挥的准则，其实也适用于实习生。初来乍到，大家互不熟悉，只会先给你一些简单的任务，视任务的完成程度决定你以后的位置。这是单位的考校，也是表现的机会。我第一天上班什么都没得做，只有旁观的机会。第二天才逐渐接手了打下手如清洗器材的任务。直到最近才开始委派我完成一两个检测项目，让我独立进行实验。偶尔会让我去抽取样品，要离开研究所到原辅料仓库去进行。每天都有米、肉，有时还有一些其他辅料需要抽检。

理化实验方面，米和肉的水分测定；肉的总酸、过氧化值测定；白酒的总酯测定；酱油的氨基酸态氮测定等都是常规检测项目。微生物实验方面，原料和产品，还有工人操作环境的菌落总数、大肠菌群数是常规检测项目。单位暂时没有引进仪器检测项目的打算，因此也没有相关的项目和仪器。

早晨起来坐公交车到五芳斋产业园站下车，步行到五芳斋研究所，拿了记录本后来到原辅料仓库抽样。精肉每天都是已经由工人切好按不同来源分装的，米就要自己去仓库取了，我很惊异的是所用的不是双套回转取样器，不过操作方法简单，马上就知道如何使用。来到实验室，要做关于肉和米的水分测定实验，两者都要进行粉碎均质才能进行干燥失重实验。肉用绞肉机，和市面上的绞肉机是同一类型，绞肉时要注意排除脂肪部分。米用快速粉碎仪捣碎，但是要注意仪器的清洁。暂时没有其他的检测任务交给我，于是我做完这些实验就可以休息了。下午下班回到学校，一天就结束了。

每天的检测工作都是相同或者相似的，上手以后效率更高，只是这样的简单重复性劳动总是容易让人厌倦的。自己的任务完成后，要在不影响他人的状况下独自休息，对于独自来这里实习的我来说，还是有很大心理压力的。要克服自己工作时产生的倦怠感和孤独感，这应该是我实习期间遇到的最大难题。

实验监理员毕业实习总结篇6

我于2014年2月到X090改建二级公路进场道路总监办中心实验室实习，担任试验员一职。在实习过程中，我认真履行一个监理员应有的职责，团结同事，虚心向同事及领导学习专业知识，认真的查阅各种专业书籍知道了什么是监理工作依据和监理的主要及具体工作有哪些。

（一）监理工作依据：

①工程规划设计文件；

②与工程相关的法律法规；

③经建设、监理单位审定的有关本工程的设计文件及说明文件、设单位所作的关于本工程的设计变更、补充通知等书面文件。

（二）主要监理工作：

①现场记录。认真、完整记录每日施工现场的人员、设备和材料、天气、施工环境以及施工中出现的各种情况；

②发布文件。采用通知、指示、批复、签认等文件形式进行施工全过程的控制和管理；

③旁站监理。按照监理合同约定，在施工现场对工程项目的重要部位和关键工序的施工，实施连续性的全过程检查、监督和管理；

④巡视检验。对所监理的工程项目进行的定期或不定期的检查、监督和管理；

⑤平行检测。在承建单位对试样自行检测的同时，独立抽样进

行的检测，核验承建单位的检测结果；

⑥协调。对参加工程建设个方之间的关系以及工程施工过程中

出现的问题和争议进行的调解。

（三）具体监理工作

1、施工阶段的质量控制

在施工的工程阶段推行以动态控制为主，事前预防为辅的管理办

法，主要抓住事先指导，事中检查，事后验收三个环节。一切以数据

说话，一切以书面为根据，做好提前预控，从预控的角度主动发现问

题，对重点部位、关键工序进行动态控制。施工图纸是过程项目建设

施工的依据，在工地上接触到很多的也是图纸，必须要明确的是投入

材料的数量、规格和型号、搭接长度、焊接位置等等。在施工管理过

程中，抓“重点部位”的质量控制，对工程施工做到全过程、全方位的质量控制，从而有效的实现工程项目施工的全面质量控制。项目监

理部定期检查承包单位直接影响工程质量的计量设备的技术情况，对

重要的原材料、半成品配件，按规定组织检验试验，最重要的分项、分布工程和各项隐蔽工程，组织奋战监理和检查验收。审核新材料、新技术、新工艺的现场试验评定报告，经审查确认并签认后就可以用

于施工单位进行工程建设项目的施工了。在整个施工的过程中，当承

包单位对已批准的施工组织设计进行调整、补充或者变动时，应经监

理工程师审查，并由项目监理部签认。项目监理部处理工程变更时，如果是设计单位对原设计存在的缺陷提出的工程变更，应编制设计变

更文件，建设单位或者是承包单位提出的工程变更，应提交项目监理

部，由项目监理部组织监理工程师审查，审查同意后，由建设单位转

交原设计单位编制设计文件，项目监理部会定期主持召开工地例会，检查分析项目施工质量状况，并针对存在的质量问题提出改进措施，负责起草会议纪要，经与会各方签字。

2、进度控制

经监理工程师审查并经业主同意的承包商提交的施工进度计划

及相应的施工方法说明，将是工程师控制施工进度的依据和最终目

标。在控制过程中，将控制总工期的关键工序具体化、网络化，直观

地显示出工程形象进度计划，在老李、设备等资源配置上，要求承包

商满足关键工序施工的进度计划需要，对滞后的工序适时进行调整，及时发布赶工令，确保总体施工进度，同时不断收集原始数据、资料，每月定时向业主提交进度报表，进度控制始终以确保合同专用条款规

定的竣工日期为目标来编制整体施工进度计划，并以此来指导工程实

施。在总进度计划的基础上，监理工程师又组织承包商共同编制了分

进度计划、月进度计划，特别是在施工主工期，详细认真的编制网络

计划和日进度横道图，时时进行计划进度与实际进度的动态比较，并

逐旬调整，建立健全组织措施及进度协调工作制度，通过周进度协调

会及月生产协调会等形式，协调参与工程建设各方的进度关系，要求

对技术管理人员进行任务的分工、项目分解，在资金、劳力、材料供

应等方面加大力度，积极筹措资金、组织劳务，以日进度保周进度，以周进度保月进度，以月进度保工期，从而保证和控制整个项目建设的施工进度。

在这一个多月的实习工作中，我对施工单位的各种常规试验进行

现场监督、旁站并做相应的平行试验，如原材料的取样，试块制作，水泥标准稠度、凝结时间、抗压和抗折强度试验，砂石材料的级配，水泥稳定碎石基层施工中每个结构层的压实度、厚度等试验。工作中要求施工单位对材料构件进行预先鉴定，以决定是否

可以用于工程；材料或商品构件运入现场后，按规定的批量和频率进

行抽样试验，不合格的材料或商品构件不准用于工程，并应限期由承

包人运出场外。密度关系试验、集料的级配试验、混合料的配合比试

验、结构的强度试验等标准试验在承包人有试验监理人员旁站条件下

完成并将试验报告及试验材料提交监理组试验室审查批准后监理组

试验室平行进行对比试验以肯定、否定或调整承包人标准试验的参数

或指标。在路基、路面及其它需要通过预先试验方能正式施工的分项

工程,在动工之前预先进行工艺试验，然后依其试验结果全面指导施

工，尤其是新技术、新工艺要求承包人提出工艺试验的施工方案和实

施细则予以审查批准并在监理旁站下通过试验作出选定。在施工进行

中，随机对用于工程的材料或商品构件进行复核性的抽样试验检查；

随时监督检查各种材料的储存、堆放、保管及防护措施，对于有时间

要求的，如水泥、石灰、粉煤灰、钢材等材料，存放期末应进一步进

行检查，以确定是否失效。对承包人的各种抽样频率、取样方法及试

验过程进行检查并且在施工单位自检的基础上按20%的频率独立进行

独立抽样试验，以鉴定承包人的抽样试验结果是否有效。同时对承包

人进行的钻芯抽样试验的频率、抽样方法和试验过程进行有效的监

督。现场施工中对承包人的各项施工程序、施工方法和施工工艺以及

材料、机械、配比等进行全方位的巡视、全过程的旁站、全环节的检

查看是否与批准的单项工程开工报告和批准的标准试验通知单一致。

在旁站过程中，发现问题及时以口头形式向施工单位提出，要求其整

改，并及时报告给总监办领导，且在事后做出详细的书面资料与旁站

记录资料。每天下班前认真记录好当天的监理日记。从中我学习到了很多在学校学习不到的知识，让我明白了试验监理工作是监控工程质量的重要手段,客观、准确、及时的试

验检测数据是公路工程实践的真实记录,是指导、控制和评价工程质

量的科学依据。对于提高工程质量,加快工程进度,降低工程造价,推

动公路工程施工技术进步,起到举足轻重的作用。我的这些收获要感

谢领导和同事对我的关爱和耐心指导，使我在较短时间内适应了公司的工作环境和工作流程，而且让我在业务素质和工作能力上有了很大

进步与提高。

业务素质是监理履职职责的基础条件。作为一名年轻的监理工作

者，我热爱自己的专业，喜欢钻研工程监理中出现问题产生的原因及

处理方法，并善于总结，思悟独到的见解，并热衷于对工程问题处理

方案的积累。经常和监理部领导及其他同事共同探讨管理跨度、管理

方法和管理内容，以及在工作如何相互配合，取长补短。当然在工作

和生活中我觉得自己还有很多缺点和不足，处理问题能力还欠缺，我只有在工作中学习、进取和完善自己，认真及时做好每一项任务，努力提高业务水平，我相信凭着自己高度的责任感和自信心，一定能改正这些缺点，争取在各方面取得更大进步。

土木系 10级路桥一班

学号：2010113112

实验员实习总结篇7

高职院校是我国培养生产、建设、管理、服务第一线高级应用型人才的重要基地。为凸显高职人才的技能性、实践性和职业性等特点, 高职院校校内外实习基地的建设和管理有着十分关键的作用。但许多院校在高等职业教育人才培养的教学上, 注重理论教育, 忽视实践教学, 校内缺乏必备的实验室, 校外又无稳定的实习基地, 这对积极健康地发展高职教育极为不利, 高职院校如何有效地建设和管理校内外实习基地值得我们探讨和研究。

二、校内实验室建设问题及对策

实验室是高职院校开展实验教学和专业技能训练的重要场所, 是实施素质教育、培养专业技能的重要基地。实验室建设是高职院校中与专业建设、学科建设、课程建设紧密相连的重要基础建设, 因此要求我们必须认清问题, 找出对策。

1、校内实验室建设的问题

(1) 院校对实验室的资金投入不够。由于实验室的建设需要购买大量的教学仪器设备, 而且设备随着使用年限和市场需求的变化还需要不断更新, 这些都需要投入大量资金, 而许多学校为了扩张把大量资金放在基建上, 却没有把实验室的建设问题提高到一个战略高度, 只是可有可无或者“可早有, 可晚有”, 思想上不重视, 投入不足, 实验教学条件急需改善。

(2) 实验室日常管理不够完善。实验室日常管理的基本要求是:环境优美, 整洁卫生, 学术气氛浓厚, 教学秩序井井有条, 实验设备完好率高, 各科教学文件保管齐全。当前, 虽然一般院校都有专人管理实验室, 但由于人手少, 事情多, 一些学校尚不能完全做到规范化、标准化管理, 相关工作做不到位, 工作效率和设备效益还不够高。

(3) 实验技术队伍状况与承担的任务不相适应。由于“重理论轻实践”、“重讲课轻实验”的倾向当前还存在, 因此一些学校对实验技术队伍的地位与作用认识不够正确。作为“教辅人员”, 他们在进修、待遇、职称评定等方面都没有得到学校的足够重视, 有业务能力的教师不愿到实验室, 导致实验室技术人员的学历、素质和技术水平下降, 学历、职称结构极不合理, 挫伤了一些部分教师工作的积极性和创造性。实际上, 实验技术队伍和教师队伍一样, 都是提高教学质量和办学效益的基本条件。实验室水平的高低, 不仅在于是否拥有先进的仪器设备, 同时还要看它是否拥有一支思想作风好、技术水平高的技术队伍。尤其是随着科学技术的飞速发展, 实验科学的作用将越来越被重视, 实验技术、实验设备将越来越多地向多学科、智力密集型方向发展, 将越来越多地实现模拟化、综合化和精密化, 对实验技术人员的要求将越来越严格。

2、校内实验室建设的对策

(1) 加大实验室的建设投入。实践教学在高职教育中占有重要的地位, 而实验室正是安排学生校内实践教学的必备场所, 为实现教育部关于高职教育人才培养的目标要求, 高职院校应该重视实验室的投入, 确保每个专业都设有相应的实验室, 实验室的环境布置和设备要符合教学要求, 设备要经常维修和更新。

(2) 建立健全各项管理制度。在实验室内通常有许多仪器、设备、材料等, 对它们如何管理, 如何使用和维修等是一些不可忽视的基本问题。因此要健全完善实验室管理的各项规章制度, 使实验室工作基本上做到工作有目标、办事有规章、操作有规程、安全有保障, 确保专人管理, 专人维修, 使实验室能够高效有序地运转。

(3) 加快实验技术队伍建设。实验技术人员作为实验室工作的主体, 是影响实验室教学效果的重要因素之一。因此, 首先要加强对实验技术人员的培训。在科学技术发展迅速、知识日新月异的今天, 只有实验室技术人员不断的加强学习、更新知识, 才有可能适应实验室的工作。同时, 要完善对实验室技术人员的绩效考核评价体系。我们有必要制定实验教师的职责、工作量分配、工作实绩核算、奖惩、分级定性考核等相关规定、条例。合理的绩效考评体系往往能更好地激发实验教师的工作热情, 既对他们的工作成绩有客观的评价, 同时也给他们提供展示才华的机会;既充分调动他们工作的积极性, 同时也促进实验教师队伍的相对稳定。

三、校外实习基地建设问题及对策

高职院校的校外实习是学生真正走出校门前的一个重要教学环节。建立校企合作关系, 建设满足实践教学要求的校外实习基地, 是进行校外实践教学, 建构高职实践教学体系的前提。目前校外实习基地的建设普遍存在一些问题, 如何认识这些问题并加以解决, 是实现高等职业教育目标的关键之一。

1、校外实习基地建设问题

(1) 学校与企业追求的目标各不相同。企业追求利益的最大化, 而学校追求的目标是培养合格人才, 双方都是只考虑自身的利益, 没有真正实现校企双方的双赢双收。从表面上看, 各个高职院校与企业之间签订协议, 实行校企联合, 建立了实习基地, 但实际上双方“貌合神离”, 各自为了自身的利益进行合作。一些企业从自身角度出发, 倾向于社会聘请, 不愿意“订单”培养, 认为这样可以减少相关投入。虽然还有一些企业与高职院校之间实行“订单”培养, 但也是短期的多, 长期的少。高职院校从自身角度出发, 为了减少实习费用, 降低设备资金投入, 想尽一切办法与企业合作, 建立实习基地, 加大实践教学力度, 而实际上大多都是高职院校单方面积极主动。学校一方面给企业实习经费, 一方面“乞求”工人师傅传授较多的实践经验给学生, 而企业担心因实习生没有实践经验而影响了正常生产, 大多消极被动, 实习效果不够理想。

(2) 高职职业能力培养模式与企业生产模式的矛盾。我国高职学生职业能力培养的模式比较特殊, 是“两阶段”模式, 前期在学校学习, 后期 (通常安排在学生毕业前最后一学期) 在企业实习。这种模式意图让高职学生在第一阶段通过在校学习, 基本掌握岗位要求的知识和技能, 然后在第二阶段的企业实习中, 把学到的知识和技能巩固和丰富化。但这种培养模式自身所存在的弊端限制了企业实习作用, 因为实习时间短, 一方面为企业的生产和管理带来了困难, 另一方面没有达到巩固专业能力的目的;然而一些非专业的关键能力需要学生具备大量的工作经验, 通过学习、思考、与他人协作等方式才能形成, 这也需要保证实习时间才可能实现。由于学生从开始工作到适应工作有一个过程, 那么实习时间短, 导致了学生刚适应工作, 即将取得效益的时候, 实习就结束了, 明显影响了企业的正常生产和管理, 而之前企业投入的培训精力与费用也随之付诸东流。

2、校外实习基地建设的对策

(1) “订单式”人才培养模式, 是实现校企合作建设校外实习基地有效途径。经济利益对校企合作的影响具有决定性。在激烈的市场竞争中, 企业希望牺牲自己的利益来支持高职院校开展实习教学活动是非常不现实的。我国经济正处于转型期, 社会主义市场经济体制已初步建立, 通过行政指令的校企合作方式已经成为过去, 使校企合作处于举步维艰的境地, 产生了很多校企合作的新问题和新困难, 但这些新的问题和新的困难并非不能解决。如何确保双方的利益, 特别是确保企业的利益是关键。事实上在市场经济体制下, 竞争日益激烈, 企业不是怕人才多, 而是怕没人才, 而学校正是培养人才的摇篮, 问题的关键是学校培养的人才是否是企业所需的。如果不是, 企业没有义务参与学校的人才培养, 也没有必要为了帮学校实现人才培养目标而损失了自身的利益。但如果学校培养的学生恰恰就是能很快融入企业文化, 具有培养前途的潜在“人才”, 是企业未来发展的生力军, 那企业参与学校的教学环节就是完全可能的事情。

实践证明, “订单式”校企合作模式是目前解决校外实习基地建设困境的一个有效途径之一。订单, 源自商业经济活动范畴, 一般是指买卖双方订购货物的合同、契约或单据;也指一方在生产经营中, 按与客户签订的合同组织安排生产的一种生产模式。高等职业教育的“订单式”模式, 是指用人单位与高职院校确定契约关系, 联合培养特定岗位要求的人才, 且学生毕业后按照契约约定, 到该用人单位进行就业的教育模式。简而言之, 就是用人单位根据岗位的人才需求下“订单”, 高职院校根据“订单”要求实施校企合作教育, 培养岗位所需人才。“订单式”培养模式在一定程度上为高职教育注入了活力, 同时也为校企合作建设校外实习基地搭建了平台, 找到了途径。当然本文认为“订单式”培养模式绝不是“一手交钱一手交货”的简单合作, 而是指校企之间的深入持久的广泛合作。合作双方要充分利用各自优势, 一方面企业可定期派领导或具有丰富经验的师傅来学校, 给在校生培训企业文化, 指导校内模拟实训室的建设;另一方面高校教师可以利用假期去企业给员工进行理论培训, 带去最新的行业信息。总之“订单式”培养模式就是要利用企业与学校的各自优势实现共赢。

(2) 校企共同投资的实习基地可以作为第三方独立机构对外经营。对于学校来说, 可以把那些行业、专业性比较强的专业, 利用企业在职工培训方面的现有条件, 和学校培养人才的优势共同建设校外实训基地。高职院校的实训基地可以由企业领导担任董事长, 由学校与企业双方共同管理并经营, 既可安排本校学生和本企业员工实习和培训, 同时也可接纳其他学校学生实习, 甚至要面向市场开展培训与职业技能鉴定及技术服务, 使其成为集教学、培训、职业技能鉴定与技术服务于一体的多功能教育培训中心。这样的实习基地不仅可以给企业带来一定的社会效益, 也甚至能够成为企业新的经济增长点, 企业必定会乐于参与, 从而达到共赢。

摘要：高职教育的目标是培养第一线高级应用型人才, 高职院校校内实验室建设及校外实习基地建设是实现这一目标的重要环节之一。本文旨在通过研究高职院校校内外实习基地建设所面临的问题, 提出解决这些问题的对策。

关键词：高职院校,实习基地,校企合作

参考文献

[1]何伟、沈晶:校企合作建设校外实习基地几个问题的探讨[J].武汉交通职业学院学报, 2007 (2) .

[2]李平媛:加强校外实习基地建设, 建构高职实践教学体系[J].徐州教育学院学报, 2006 (12) .

内科实习教学经验总结及问题浅谈篇8

【关键词】内科学；临床实习；临床教学

【中图分类号】R74-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0461-02

自2008年起，作为平凉医学专科学院、甘肃省卫生学校临床实习医院，我院先后接受临床实习学生共300多人次。在临床实习带教中，我们严格按照医院教学规章制度和学校所发实习手册进行教学活动，取得了一定的经验，现就我们内科教学活动作一总结，对于存在的一些不足，进行分析，探讨解决方法，以利于今后不断改进。

1 教学经验总结

1.1 教学活动安排分院内、教研室及教研组3种。院内每月讲课1次，定于月末；教研室每月1次讲课，定于月末周五上午十点，每月2次教学查房，2次教学病例讨论，分别为周三上午十点；教研组每月2次教学讲课，4次教学查房及4次教学病例讨论，时间由教研组自定。

1.2 学生入科教育实习学生入科后，首先由科主任指定主治医师或高年资住院医师为带教老师，由带教老师进行入科教育，重点进行科室及业务简介，严格重申劳动纪律，进行思想品德教育，学习医务人员道德规范，使得实习学生懂得临床医疗工作为特殊的服务行业，要主动热情，要以病人为中心，要有协作精神，树立爱岗敬业精神；

1.3 临床教学活动实施首先，要求实习生按时参加院内及教研室教学活动，实行严格的点到制度，与学生实习成绩挂钩；其次，教研组制定教学计划，按照既定计划进行教学活动（如上述），具体由带教老师实施，科室主任进行监督，并与老师工作量、绩效工资、职称评审挂钩。

我消化内科具体教学工作除上述外，借助现代化医疗设备和教学设备，同时结合消化科特点进行。比如胃镜操作、特殊胃肠镜图片，典型病例等的讲授。

1.4 学生出科考核从德、能、勤、纪、劳多方面考核。业务技能方面要求学生出科室前至少书写完整病历2份，由带教老师认真批阅，进行临床基本技能考核，基础知识考试，基本操作考查，达标后才能出科。

经过4年的实践，通过实习学生消息回馈和学生所在学校的消息回馈，我院的教学实践是成功的，得到了实习学生和所在学校的一致好评，受到了上级卫生行政部门的表彰，今年，我院有幸成为了甘肃省中医学院临床实习医院，此点，就是我们成功的有力证据。

2 存在的问题

2.1 学生方面

2.1.1 对实习重要性认识不足医学是实践性极强的一门特殊学科，不经过艰苦的学习和亲身的体验，许多问题无法理解和解决。认真的临床实习和终身学习解决了这一问题。由于面临就业择业压力大，部分学生实习不安心，请假前去面试；部分学生准备考研，只注重书本知识的学习，对于临床实习敷衍了事；部分学生偏科，喜欢的科室多呆，不喜欢的少呆，甚者不去。以上种种原因，造成实习效果不明显，实习成绩不理想。

2.1.2 基础理论知识不扎实部分学生以为考上大学就已经鲤鱼跃过了龙门，以后高枕无忧了，在学校期间就未能认真扎实学习基础理论知识，造成实习期间困难重重；

2.1.3 基础理论知识与临床不能紧密结合部分学生虽然书本知识学的很扎实，但不能与具体实际相结合，理解能力有限，动手能力较差。

2.2 教师方面

2.2.1 重临床，轻教学带教老师既是临床医生，又要承担繁重的教学工作，加之社会压力大，部分带教老师只注重对病人的精心救治，不重视对带教学生的管理和教导，学生只是走马观花，人云亦云，没能达到实习目的。

2.2.2 重实践，轻理论部分带教老师不注重自身理论知识的系统学习，带教学生时以经验教学为主，教学质量不高。

2.3 教学资源方面典型病例不足，以往病例和来自于媒体的资源缺乏实践性；部分患者不愿实习医师检查，认为主管医师不负责任；

2.4 教学时间安排与临床工作方面有时存在冲突院内、教研室、教研组活动多，带教老师偏少，带教老师同时承担临床医疗工作，双重工作有时难以解决，组织协调方面有一定不足。

3 如何解决存在问题的探讨

3.1 首先加强带教老师素质的培养为人师表者首先要有师德，为医者要有医德，作为医生的老师，二者必须兼备；注重理论知识的不断学习，重视临床经验的不断总结，同时加强教学、科研的研究和实践。通过培训、学习、进修，不断的提高带教老师自身素质，达到提高临床教学工作的目的。

3.2 继续实行绩效考核办法将已经实行的学生成绩与教师工作量、绩效工资、职称评审挂钩工作持续推行下去，使得每一位带教老师都做到认真负责，即对学生负责，又对自己负責，同时使得实习学生得益。

3.3 加强实习学生的劳动纪律管理归根到底，学生还是学生，只要严格管理，还是能够收到效果的，通过严格的劳动纪律管理，促进临床教学工作；

3.4 不断提高学生的主动性和动手能力带教老师要细心、耐心，鼓励学生自己动手，多提问题。鼓励学生在基础操作上多下功夫，在病例讨论中踊跃发言，在讲课时自己多搜集资料，或者学生讲，老师听，等等。