动植物野外实习总结报告

动植物野外实习总结报告（共12篇）

动植物野外实习总结报告 篇1

7月4日~8日，是我们11生物技术班针对动植物的野外实习的日子。无论是实习环境，还是实习内容，都将让人终身难忘。

先说说实习环境吧。我们的实习地位于安徽省黄山市休宁县岭南乡。这是一个山清水秀、动植物种类繁多的地方。它四面环山，中间夹着一条狭长的河流，河水清澈见底。离开此地不远就是著名的风景区—山溪大峡谷了，乡村的河水就是从那里流下来的。这里民风淳朴，人们热情好客。来到这里，我们每个人都感受到了田园般的生活。但是居住环境确实差了些。睡觉的地方是用席子直接铺在木板上，房间里连台电风扇都没有，而且山区蚊虫特别多，这对于我们来自平原地区的学生来说确实是一种考验。在房间里大家睡不着，都只得去楼顶露天了。总之，大家无法像往常一样休息。吃的倒还可以，一日三餐都基本是荤素搭配，营养均衡。而且在班长的精心安排下，我们每一桌的人基本上都可以吃得饱，这算是一种幸运了。最怀念的还是洗漱了。这里的水是从山上流下来的，特别得清澈，所以我们的洗漱基本上就是在河里进行的。大家一起在水里嬉戏玩耍、游泳等，这真是别有一番情趣。这几天呆惯了，也就不觉得居住环境有什么的了，反倒觉得很开心。我们都明白，这是一种生活的体验，更是对我们人生的考验，我们都很珍惜这一难忘的时光。

再说说实习内容吧。我们去的前两天，是以观察植物、采集植物标本为主。我们班总共分成四组，分别由不同的植物学老师带领着。我是被分在第三组，第一天的那个老师跟我们讲得很细，他教我们如

何分别一种植物属于哪种科以及这种植物有何特点等。我注意到我们组大部分人都听得很认真，还有不少人还用笔记了下来。但是这个老师没怎么强调采集标本。所以第一天我们一组在标本上收获颇小，只采到了二十几种植物，不过我们在了解植物的习性上又可以说是收获颇大。第二天，是由我们班原植物学老师张老师带我们去野外实习的。他是一个办事效率很高的老师，做事雷厉风行。他对某一种植物只简单地介绍一遍，就让我们先给植物拍照，然后再进行采集。所以这一天，我们的收获很大，总共采了将近两百种植物。其实你把采来的植物制作成标本也是一件不容易的事情，植物学压标本是一件技术活，需要你细心且有毅力做好一件事，这里不作详细的介绍。总之，通过这两天，我们对植物又有了一个深层次的了解。

我们实习的后两天，是以采集动物标本为主，这采集动物和采集植物有着很大的差别，因为动物会运动。在采集动物标本之前，先由一个对动物有着很深研究的老师向我们介绍几种用不同捕捉工具捕捉昆虫的方法，分别有用纱网兜捕捉飞行昆虫，用布网兜扫地面和草丛来捕捉相对较小的不会飞行的昆虫。他还向我们介绍了几种基本的收集昆虫的方法，对一些相对较大的昆虫一般放在装有毒品的盒子里，而对一些相对较小的昆虫一般放在装有酒精的试管里或者放在用纸折的收集袋里。我们当时听了有些云里雾里。之后我们第三组是由我们班原动物学老师王老师带着进山采集标本的，老师又额外向我们说了一些注意事项，就是在抓住蝴蝶、蜻蜓后，要马上捏断它的脊椎，以免它在扑腾时弄断了翅膀，那样标本就无用了。大家有的拿着纱网

兜，有的拿着布网兜，有的拿着酒精试管，有的拿着采集纸，等等，各有各的分工。我们第三组不畏艰险，大家相互扶持，一直向山上前进，每到一处都会有人扫网、捉蝴蝶等，大家每个人都很辛苦，可是又很快乐。一上午很快过去，我们回来时收获已经颇丰了，采集了很多昆虫标本，而且在老师及学姐的帮助下还逮到了两条蛇。由于大家的不懈努力，动物标本的采集也提前结束了，老师让我们第二天去风景区游览，这又是一件趣事。接下来就是制作标本了，需要准备泡沫板，各种昆虫通过插针法插在泡沫板上。这也是一种考验，因为插针的位置，以及昆虫翅膀的摆放位置都有它的规则。当我们听到老师对我们的标本的赞许时，大家都很激动。

通过这几天的学习，我们确实学到了很多。下面向大家谈谈此次野外实习的感想吧。

在这短短的几天动植物学野外实习中，我亲身体验了辨别动植物科 属、标本采集和制作的全过程，在这个过程中，我领会了野外实习对专业知识的巩固和提高的重要性。它是检验理论的一块试金石；是课堂内与课堂外的互补；是理论与实践的统一；是教与学的互动；是感性和理性的升华。这几天的实习过程，也培养了我们吃苦耐劳的精神，提高了我们的综合与分析能力，让我们产生了对大自然的新奇与美丽的惊叹与热爱之情。我们学会了独立思考、团结互助、不停探索。

野外实习巩固了我们的课堂知识，让我们亲自体验了压制标本的过程。我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种动植物、仔细辨别类似动物与动物、植物与植物之间的不同之处。这样理论联系实际，不仅加深了我们对课本知识的印象，而且培养了我们对课本知识的运用能力。

动植物野外实习总结报告 篇2

1 植物数字信息收集

以黑龙江省尚志市帽儿山实习基地植物为主, 建立植物名录, 收集植物信息, 包括植物介绍和植物照片等, 构建各类数据库。数据按植物元数据、IPTC元数据、GPS元数据、EXIF元数据进行整理 (见表1) 。

以植物元数据、IPTC元数据、GPS元数据、EXIF元数据为标准, 开展数据收集, 主要收集方式及工具如图1所示。

2 植物数字信息处理软件

对收集的各类信息, 进行标准化加工, 其中文字采用Word, 图片采用Photoshop, 视频采用Premiere, 电子书制作采用InDesign等软件进行处理, 形成标准数据。利用Access构建后台数据库, 建立Web网站和WAP网站, 同时构建各类电子书进行发布, 既能进行植物检索, 又能浏览植物照片和文字介绍。使用的相关软件和制作流程如图2所示。

3 植物数字信息发布平台构成

通过软件制作的各类电子书, 放到Web网站和WAP网站上, 师生可通过互联网和无线网下载, 在各类信息终端上查询植物信息 (如图3所示) 。

由于不同的信息终端使用不同的系统和阅读软件, 制作适合iPhone、iPad、智能手机、台式机与笔记本电脑使用的不同类型的电子书, 供iOS, Android和Windows等系统使用 (见表2) 。

4 应用

该平台的建设与使用, 一方面减轻了学生实习中对纸质检索工具的携带负担, 扩展了检索方式和检索工具, 另一方面, 为学生快速检索、随机学习、自主学习提供了基础平台。同时可以开展网络或单机的模拟考试或正式考试, 减轻指导教师的工作量。

通过该平台的建设、使用, 也将学生手中的通讯工具、游戏工具等逐渐转变为学习工具, 增加了学生学习专业基础课程的方式和途径。

摘要：在现有植物资料的基础上, 充分利用互联网、无线网络、手机互联网, 利用各类信息终端构建植物信息查询系统, 为野外植物实习提供新的检索工具和直观的学习平台, 将学生手中的通讯工具、游戏工具等逐渐转变为学习工具, 增加学生学习专业基础课程的新方式、新途径。

关键词：植物实习,检索,系统,构建

参考文献

[1]李新华.德国大学植物学野外实践教学的案例分析及其启示[J].实验室研究与探索, 2013 (4) :184-187.

[2]胡国富, 胡宝忠, 常缨, 李凤兰.植物学野外实习教学改革初探[J].东北农业大学学报:社会科学版, 2009 (1) :30-32.

[3]王国良, 谢秋兰.植物数据库构建研究进展综述[J].江苏林业科技, 2007 (6) :37-40.

[4]王利民, 景海斌, 王彦勋, 孙宏凯, 董振超.植物信息管理系统的研究与开发[J].安徽农业科学, 2009 (23) :11330-11332.

药用植物学野外实习的探讨 篇3

【中图分类号】R-4

药用植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是药用植物各类群的形态、结构、分类和有关生命活动、发育规律以及植物和外界环境之间多样性关系的科学。人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。同其它科学一样，药用植物学也是人们在长期的生产和科学实践过程中，产生和发展起来的。因此，它是一门实践性非常强的科学。

一、药用植物学野外实习的目的和意义

药用植物学的教学，除课堂理论讲授、多媒体影像设施的利用、实验课观察各类植物标本外，实践教学在药用植物学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括课程中零星时间的野外教学活动和课程后的集中野外教学实习。药用植物野外实习是中药类专业学生重要的学习内容和基本环节，具有独特的形式、内容和效果。不仅是对药用植物学、药用植物资源学、中药学和其它相关课程课堂知识和室内实验内容的必要补充，更重要的是旨在提高学生的野外实践和解决实际问题的能力。具体体现在以下各个方面：

1.印证、扩大、巩固和加强药用植物学基本理论和基本知识。如前所述，药用植物学是一门实践性很强的科学，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能使课堂教学的内容得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正让学生学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业或其它相关专业的工作打下坚实基础。

2.观察、比较、分析植物界各大类群的典型药用植物代表，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势，由此激发学生树立唯物主义的科学观。

3.正确认识植物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。在一个生态系统中，各物种之间不是杂乱的堆积，而是构成一个有序的空間格局，它们之间相互依存、相互制约，构成一个有机的整体。这些知识只有在自然环境中，才能够加深理解。

4.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属、种的特征及其药用价值和经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。我国地域辽阔，幅员广大，自然条件复杂，孕育了丰富的植物资源。据统计，仅高等植物约有470科，3700余属，30000余种。

根据野外实习的重要性，我院安排不同专业野外实习时间在1～2周。在这么短的时间内如何组织和引导学生顺利完成野外实习，取得理想的实习效果，结合数年来指导药用植物野外实习的亲身体验，就如何搞好药用植物学野外实习教学，谈谈自己的心得体会，以供广大同行相互交流和探讨。

二、野外实习前精心准备

1.联系实习地点，确定时间

实习地点的选择和适当的时间确定是野外实习首要任务，选择地点除了要考虑实习成本外，还要考虑当地要有丰富的药用植物资源。初次确定实习地点前院系领导、带教老师应到预定地点观察实习地点的药用植物的分布情况，和当地群众了解山地路线，进行实习路线考查和植物的预采工作，详细了解实习地的生活设施，如伙食、住宿条件。根据确定的实习时间，预定实习的交通、食宿等事宜，并确定交通便利、有安全保障、药用植物较多的实习路线。

我院药用植物野外实习时间通常选在8月下旬至9月初（开学第一周和第二周），此时开花、结果植物较多，是大多数植物的最佳观察期，便于观察鉴定收集整理。我们依托泰山、徂徕山，主要是泰山、徂徕山及周边的药用植物为实习地点。泰山、徂徕山植被类型有森林植被，灌丛、灌草丛植被，山顶灌丛草甸、草甸植被，石质稀疏植被，作物植被，共五类。其山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土镶、垂直带谱比较完整，植被群落类型多。

2.实习带队人员的配备，发挥指导教师的主导作用

学校非常重视学生的野外实践教学工作，院系学院领导负责管理组织、协调整个实习工作；学生所在班主任负责野外安全、协调工作；带教老师主要负责野外教学工作，要求带教老师有丰富的野外采药实践经验，充分利用大自然丰富多彩的植物资源进行现场直观教学，强化课堂和试验的教学内容。在实习期间，各带队小组成员，要求严肃认真，履行好自己的职责，确保实习顺利完成。

3.召开野外实习动员会，强化实习安全教育

在实习前，院系负责教学的领导组织召开实习前的动员大会，做学生的思想工作，使学生端正学习态度，明确实习目的及意义，充分认识野外实习的重要性；介绍实习基地的情况；强化野外实习安全教育，向学生提供必要的安全知识。在实习过程中要求学生服从指挥，不要满足好奇心采集危险地段的植物；遵守纪律，不得擅自离队单独行动，应随时保持联系，以免走失；不乱尝野果、不吸烟弄火，确保野外实习安全。山林中行走时组员之间距离不可拉得太远，在不熟悉山林中采集标本情况下，应以木棍等探路，防备遇到蛇等动物。锻炼吃苦耐劳的意志，克服野外食宿条件差和野外活动强度大等困难，发扬团结协作、互助友爱精神。

4.实习用品的准备

野外实习前两周，根据实习学生人数、规模应预先配齐实习所需要的文献资料和工具。文献资料包括学校自行编制野外实习指导手册、购买的地方植物志。实习工具包括扩音器、采集袋、高枝剪、标本夹、吸水草纸、标签、镐头、解剖针、放大镜、镊子、铅笔、GPS、摄像机、手电筒、感冒药、跌打药、防蚊虫叮咬用品等，统一装备齐全到实习地点，再分发至各实习小组。

5.学生的组织和指导

实习前，应根据参加实习学生的人数、规模进行必要的分组，一般每10名一组，分组时应根据学生的性别、身体状况并结合自愿组合的原则进行，并安排有责任心、有组织、协调能力的学生担任实习组长。实习期间，主要负责领取、发放、保存、归整实习工具和工具书等物资；负责对组内学生进行合理分工；负责清点集合、出发及实习过程中本组成员人数，向本组成员及时传达有关通知，向老师及时汇报组内成员遇到的情况等，确保实习每一环节有序进行。

三、野外实习的教学总结

野外实践教学中，我们不要过多的关注学生识别了多少种药用植物，而是注重学生实践能力的培养。在辨认一种植物之前，不直接告诉学生答案，而是采用启发式的教学方式，引导学生观察植物各器官外部形态特征，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝、揉搓、光照的辨认方法和技巧，对植物进行科学的辨认。通过自主学习，学生手、眼变勤了，脑子变活了，学习积极性也增加了。

植物学野外实习报告 篇4

姓名：×××

学号：20110513×××

植物学野外实习报告

指导教师：刘艳、杨永清、何海

植物学野外实习不仅扩大和巩固我们所学的理论知识，培养我们的独立工作能力和团队协作能力，而且可以使我们更多的认识自然界中植物的多样性，激发对植物学的兴趣。利用野外实习，我们得以将课堂上所学的分类原理与活材料相对应，使这些抽象的原理具体化，提高了我们鉴别植物的能力。我在第二小组，与何海老师一起“最早出发，最晚回来”，锻炼的不仅是鉴别能力，还包括身体素质。实验目的：

1、熟悉植物野外的生存环境，正确认识植物与环境之间的关系。

2、巩固和加强课堂知识内容，观察、比较、分析植物各大类群的典型代表植物，探讨各大类群植物的形态特征。

3、学会使用植物检索表，掌握一般的的植物分类的理论基础。能通过检索表认识查找植物，并掌握常见植物的科、属类别。

4、通过野外实习，学会基本的野外工作方法，自己动手做标本，初步学会和掌握做标本的方法、步骤，培养独立的工作能力。

5、认识缙云山植物的特征，了解缙云山植物的形态特征及植物分布类型。

我将以中华里白（Diplopterygium chinense）和菝葜（Smilax china）的为例，描述鉴定的过程。

中华里白（Diplopterygium chinense）

缙云山上有大量的中华里白。其叶长大下垂，常大片覆于林间空地或岩边向阳面，十分美丽壮观。里白属植物检索表 班级：生科二班

姓名：×××

学号：20110513×××.小羽片基部具明显的短柄;柄长3～4 mm ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.阔片里白Diplopterygium blotianum 1.小羽片基部无柄。.羽轴和小羽轴上密被鳞片。3.叶纸质;叶柄、羽轴和小羽轴被褐色鳞片和星状毛;小羽片宽22～24 mm;孢子囊群和脉裸露⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2.中华里白Diplopterygium chinense 3.叶近革质;叶柄、羽轴和小羽轴密被红棕色鳞片和星状毛;小羽片宽10～12 mm;孢子囊群和脉多少为红棕色毛覆盖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3.厚毛里白Diplopterygium rufum 2.羽轴和小羽轴上无鳞片, 有时被稀疏的星状毛。4.末回裂片斜展。.叶3 回羽状, 小羽片参差不齐, 2 回小羽片全缘、羽状深裂或全裂 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4.参差里白Diplopterygium irregulare 5.叶2 回羽状, 小羽片整齐, 2 回小羽片(末回小羽片)全缘。.小羽片全裂, 宽15～25 mm, 有光泽;裂片25～40 对⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5.光里白Diplopterygium laevissimum 6.小羽片羽状深裂, 宽30～40 mm;裂片60～70 对⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6.广东里白Diplopterygium cantonense 4.末回裂片水平或近水平伸出。.羽片和小羽片较小;小羽片11～17×1.5～2.5 cm;裂片背面细脉10～11 对⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 7.里白Diplopterygium glaucum 7.羽片和小羽片较大;小羽片15～22×2.4～4 cm;裂片背面细脉多于15 对.裂片近革质;小羽片背面苍白色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8.大里白Diplopterygium giganteum 8.裂片膜质;小羽片背面绿色⋯⋯9.绿里白Diplopterygium maximum

观察到的形态特点：成熟之珠高达2～3m，根茎粗壮，横卧，分株繁殖。叶片长披针形，叶色浓绿，常两片叶对生，叶柄、叶轴均密被狭卵形鳞片。叶柄长达1m，由柄端的芽生出1对二回羽状深裂的张开大羽片，第二年，两羽片间的顶芽再生出1对羽片，翌年并可再次生出羽片。羽片长80～120cm或更长，成长后下垂，二回羽片40～50对，互生，线状披针形；坚纸质，背面灰绿色或略带白粉。

根据其特征我们可以鉴定出它是里百科里白属的中华里白。缙云山上不仅有大量的中华里白，还有很多的里白，他们之间的主要区别在于里白没有鳞毛（我们都简称“没有毛”）班级：生科二班

姓名：×××

学号：20110513×××

菝葜（Smilax china）

常绿攀缘状木质藤本，根茎横走地中，呈不规则的弯曲，肥厚，质硬，其上疏生须根，茎硬，节处弯曲，长0.7～2米以上，有倒生或平出的疏刺。叶互生，革质，圆形或广椭圆形，叶片长5～7cm（厘米），宽2.5～5cm（厘米），先端钝，基部圆形或阔楔形，有时近心脏形，3～5脉，有柄，全缘，背面绿色，叶柄长4～5mm（毫米），沿叶柄下部两侧扩大成翼状，托叶线形或成卷须状。花单性异株，黄绿色，腋生伞形花序，花萼3枚，花瓣3片，雄蕊6枚，雌花花被与雄花相同，退化雄蕊成丝状，子房上位,3室。浆果球形，熟时红色。

根据其特征我们可以鉴定出它是菝契科菝契属的菝葜。缙云山也存在很多的肖菝葜，他们的主要区别则表现在叶的大小和革质化程度上。感悟

通过对实物的观察和老师认真的讲解，我们已经能够辨认出很多植物了，虽然不一定能准确的说出某某植物的特点，但是起码的名称和科属，我们已经能够辨认出来。此次的野外实习，不仅使我们开拓了眼界，更让我们对植物有了更深的了解。通过这次的野外实习，我对植物研究产生了浓厚的兴趣，对专业知识有了进一步的提高。与此同时，在实习过程中大家互相帮助，也充分加强了同学之间的感情。在实习过程中老师的谆谆教诲，以及同大家的细心交流，更加增强了师生之间的情谊。相信这次实习一定会成为我们大家在大学生活中难以忘怀的美好记忆。

植物学野外实习总结 篇5

20**年 *月**日，化学与生命科学学院生物科学班圆满地完成了为期一个星期的植物学野外实习考察教学任务，虽然大家都感到植物学野外实习考察教学任务非常疲惫，但也收获颇多。课本的知识死板，繁多，而实习的观察整理使我们更加容易的掌握。在老师们的指导下，在野外对常见的植物野外学习，通过实物学习，掌握植物常见科的特征，认识野外大多数常见的植物种类及其用途，了解当地的植物资源，培养我们的大自然情怀。并且通过这次认识实习，我们学到了很多课本上没有的知识。虽然这几天确实很累，但是一分耕耘一分收获，通过辛苦的工作，我们学到了很多技能。脑子中的东西也得到了空前的补充和升华。

本次实习得到了学校相关部门的大力支持，出发前院里各领导对此召开动员大会，老师们给我们讲解了野外的安全性，强调实习过程中的纪律及注意事项。20**年*月*日，化生院生物科学班人在带队**老师带领下踏上实习之路。

实习第一天中午我们到达*****，因为暴雨天气，第一天老师没有带领我们出去认植物，但同学们学习的热情并未下降，在没有老师的带领下，各自观察了宾馆周围的植物。在金鸡谷里我们遇见了黄冈师范学院的学生，并与他们召开联谊会，各种文艺表演拉近了彼此的距离。

实习第三天，经过近8小时的步行，同学们终于到达实习目的地九宫山。一路上老师沿途为我们介绍植物，同学们在艰辛中学习，在学习中快乐，在快乐中建立了深厚的师生情及友情。

本次实习在纪律与组织上，同学们都认真遵守，但前几天仍然出现了迟到现象。后几天在同学们相互督促下，迟到现象几乎杜绝，这体现了同学们高度重视此次实习，并在实习中渐渐增强组织性与纪律性。在学习上，大多数同学都认真学习老师讲的每一种植物，但仍有少数同学跟不上老师的步伐，以至后来不认识此植物或植物名弄错。

植物的辨认是我们此行的目的，确定野外实习的重点，草本植物的种类繁多，科属众多，根据在课本里所学的知识，掌握了各科各种的基本特征后，把不同的植物鉴定开来，并系统地归纳比较，达到辨认的目的。采集标本也是我们这次野外实习的重点，我们在野外实习动员大会时老师给我们讲了标本采集的相关事项，采集标本时一定有采集具有代表性的标本，如有完整的叶、花、果实是再好不过了。实习中白天老师带领我们认植物，晚上同学们一边压标本一边询问一些不认识的植物名称及科属。我们对采集的标本进行比较，选出最好的标本，并且对其整理。如整整叶子，把叶子摆弄呈两面都有，花果的摆放，对一些多余的东西都可以剪掉，留下最突出的，能够体现此标本特征的东西。整理完后，我们在标本夹上铺好吸水纸把标本原本不动地放在里面，再把吸水纸平铺叠在一起，要在上面放另一个标本，待放的标本差不多时，在最上面多放些吸水纸，最后把另一个标本夹放在上面，用绳子捆紧。时隔一天，我们给标本换纸，标本的水明显失了很多，标本颜色等有些改变，观察后，我又按原来的步骤弄好。一天一换纸，明显，标本比上次换纸时更定型了。

实习中，老师带领我们把理论与实践相结合，巩固和提高课堂所学的知识。通过野外实习，进一步培养独立工作能力。学会植物学野外工作方法。学习懂得用科学的方法观察和研究植物的基本特征，达到能够系统地归纳和概括出各科各种植物的主要特征。初步掌握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法，为以后的学习和工作打下初步基础。

此次实习是艰苦的，虽然没有太阳照射的炎热，也没有大雨倾盆的湿漉，但30多公里的路程，一线天上千个的台阶，危机悬浮的丛林对于90后的学生来说确是摆在面前的一大难题，但同学们迎难而上的勇气克服了一个又一个的难关。实习过程中，能吃苦耐劳，团结互助同时与当地村民的相处也非常融洽。在实习中，保护环境、欣赏大自然的风光、感受祖国河山的伟大，加深了热爱祖国大好河山的情感，也加深了对课本知识的理解，提高了自己的自我思考、自我动手的实践能力。再者是带队领导和指导老师与同学们同吃同住、身先士卒的实际行动深深感染着我们的学生，为学生做出了好榜样。

返校的前一天下午，书记、副院长和班主任老师到山上看望了同学们，同学们仿佛成了***的主人，热情的接待老师们的到来。在这最后一个晚上，同学们还不忘弄好自己的标本，这说明同学们已经把学习放在了首要位置，认真的对待每一分能学习的时间。老师的谆谆教诲，同学们的勤奋学习在九宫山上形成了一道独特而靓丽的风景。

动植物野外实习总结报告 篇6

实习单位：河北师范大学汇华学院生物科学专业实习地点：河北省小五台山自然保护区金河口管理区 班级：2011级生物科学一班姓名： 学号：

小五台山动植物学野外实习报告

一、实习概况：

实习时间：2013年7月8日—2013年7月14日

参与人员：河北师范大学汇华学院生物科学与生物技术全体同学以及带队老师动物学指导老师：李巨勇、韩广欣

植物学指导老师：王晓蕊

随着本学期的结束，我们生物科学和生物技术的学生开始了为期七天的野外实习。本次实习将在张家口小五台山的金河口管理区度过。在这里，我们将对课堂上学习的专业基本理论、基本知识和基本技能进行检验并初步综合运用于实践当中。在实践中巩固和提高自己的专业素养，充分认知自己身边常见的动植物。

小五台山在太行山脉的最北端，居于河北省张家口地区蔚县与涿鹿县交界的地方。水资源比较丰富，主要山谷皆有溪河，水量充沛。小五台山属暖温带大陆季风性山地气候。冰冻期长，无霜期短，降雨量大并集中在七月，四季更替明显。五台山地区植被类型为夏绿阔叶林，由于山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土壤、垂直带谱比较完整，物种饱和度大，拥有杉、松、柏、杨、柳、槭、栎、花椒、樱桃、苹果、榛、忍冬、山楂、绣线菊等常见物种，特有物种有蚂蚱腿子、榛子、土贝母、地枸叶、小台黄芪、小五台柴胡等，还有苏铁、银杏等珍稀物种。动物和昆虫的种类繁多，其中国家级野生保护动物有20余种，省级重点保护动物41种。有世界珍禽、国家一级保护动物褐马鸡、金鸟；二级保护动物斑羚；还有豹猫、狐、狍、獾等。两栖类有中华大蟾蜍、中国林蛙等。

二、实习过程

7月9号，我们前往东金河沟进行标本采集。由于天气原因，小雨一直不停，这导致我们采集到的动物标本比较少，以蝗虫为主，没有蝴蝶和蛾子一类的昆虫。植物采集的比较多，我们见到的植物有杨(杨柳科 杨属)、柳（杨柳科 柳属）等，采集的标本有石竹（石竹科)、胡枝子（豆科 胡枝子属）、薤白（葱科 葱属）等。当晚原本准备进行灯诱，但由于一直下雨，放弃灯诱，因此在最后灯诱的成果比较小。

7月10号，队伍前往章家窑采集标本，还是小雨天气。不过这次采集到了一些膜翅目和鳞翅目的昆虫。如：蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）、泥蜂（膜翅目 泥蜂总科 泥蜂科）。由于捕捉过程中的行为不当和三角袋的使用不熟练，导致最终剩下的标本鳞翅目标本较少，翅膀有不同程度的损害。除了膜翅目和鳞翅目的昆虫以外，还捕捉到两栖纲的蛙类和蜈蚣等动物，最后放入毒瓶中的蜈蚣变为绿色，于是放弃了标本制作。植物标本的采集山丹（百合科 百合属）、唐松草（毛茛科 唐松草属）、紫荆（豆科 紫荆属）等。此次的路程比较长，一直是小雨不断，路面比较湿滑，但是本小组成员相当团结，没有掉队和不满情绪，在今上午的标本采集中，大家热情都比较高。下午在王晓蕊老师的带领下，我们队两天来采集的植物标本进行了详细的鉴定，并且学会了使用植物志。在李巨勇和韩广欣老师的帮助下，我们将采集到的昆虫标本进行鉴定，并挂牌。晚上上由于小雨不断，原本计划的灯诱又没有进行。今天蛾子标本的收获基本为零。不过代替灯诱的是小组内的活动，我们将第一天采集并压制的植物标本进行整理，丢弃了一些发霉和个体较大的植物，并对较好的植物进行压制。

7月11号，我们今天上山采集标本，其实只是西台山的山脚吧。由于前几天的雨，导致路面湿滑，淤泥很多，基本没机会追赶蝶类。不过采集到了蝽（半翅目 蝽科）、飞蝗（直翅目 蝗科）、蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）、大蜘蛛（蛛形纲 蜘蛛目）等动物。植物标本包括瞿麦（石竹科 石竹属）、车前草（车前科 车前草属）、山丹（百合科 百合属）、珍珠梅（蔷薇科 珍珠梅属）等。今天上山，同学们的热情都比较高，湿滑的路面在我们眼里似乎算不上是什么困难了。总体来说，除去以前采集重复的标本，今天的收获还是不错的。晚上进行灯诱，由于风比较大，基本上没有什么收获，只捉到了四只蛾子，当晚进行了展翅。

7月12号和7月13号，这两天我们分别前往西台山和金河口景区。在金河口景区，水流充沛，我们的任务是观察水生的动植物。在西台山，我们的任务是观察植被分布和采集标本。看到的植物有油松（松科 松属）、中华落叶松（松科 松属）、杨(杨柳科 杨属)、柳（杨柳科 柳属）、榛（桦木科 榛属）、金莲花（毛茛科 金莲花属）、蓝刺头（菊科 蓝刺头属）。并且在爬山的过程中，观察了整个山体的植被分布情况。

2100米以上:是亚高山草甸带，由于随海拔的升高，植株逐渐矮化，木本植物减少，仅有金露梅、银露梅等小灌木及菊科和禾本科多种草类。

1400——2000米 :真阔叶混交林带，针叶树种有华北落叶松、油松，阔叶树中有白桦、红桦、北京丁香、唐松草等。

1200——1400米 :次生灌草丛带，主要棺木有沙棘、绣线菊，草类以禾本科、菊科、豆科为主。

1200米以上:主要农作物产区，主要果树为杏、桃、苹果、梨、核桃等。

三、实习收获

1、学习收获

动物学实习收获：采集和观察到的动物有蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）、泥蜂（膜翅目 泥蜂总科 泥蜂科）、胡蜂（膜翅目 胡蜂科）、丝带凤蝶（鳞翅目 凤蝶科）、灰蝶（鳞翅目 灰蝶科）、嵌带灰蝶（鳞翅目 灰蝶科）、中国林蛙（两栖纲 无尾目 蛙科）、大蜘蛛（蛛形纲 蜘蛛目）、水龟虫（鞘翅目 水龟虫科）、蝌蚪（林蛙幼体）、飞蝗（直翅目 蝗科）、瓢甲（鞘翅目 步甲科）、螳螂（螳螂目 螳螂科）、蚂蚁（膜翅目 蚁科）、菜粉蝶（鳞翅目 粉蝶科）等。

植物学实习收获：采集和观察到的植物有

石竹，石竹科，叶线状披针形，基部成短鞘围抱茎节 花单生，花萼圆筒状，花瓣瓣片菱状倒卵形，基部具长爪

金莲花，毛茛科，茎不分枝，有纵棱 基生叶有长柄，三全裂，主叶叶柄短 花单生于茎顶，金黄色，萼片椭圆形，花丝丝状

小根蒜，百合科，地下茎球形，鳞形，叶鞘长

风车草，唇形科，单叶互生，边缘具缺刻，锯齿状，叶椭圆形 茎四棱 轮伞花序，苞片线形，花萼狭管状，上部紫红色，花冠紫红色

水蓼，蓼科，茎节部膨大托叶鞘圆筒状，膜质，褐色花穗状花序质生，花粉红色

车前草，叶卵形近全缘果蒴果等

2、思想收获

在为期七天的河北省小五台山金河口的野外实习中，我学到了很多东西。

首先是学习方面的，我们实习就是一个理论结合实际，巩固课堂知识的过程。我们从课本理论走向亲身实践，我们可以在野外观察、比较、分析动植物各大类群的典型代表种类，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识了这个充满奥妙的生物世界。因而也验证、复习和巩固了书本上所学的基本理论知识，检验我们对动植物分类特征的理解和掌握程度，补充了课堂与实验教学中的不足。每天收获最大的就是下午在老师的帮助下鉴定动植物的过

程。在这个过程中，我们学会了植物志的使用和昆虫标本的制作。增强了实践动手能力。

其次是在为人处世方面的。在这次实习中，由于天气原因给我们的实习带来了很大的困难，不断的小雨使路面积水，变得湿滑。大部分的同学在这几天都是穿着湿的鞋外出采集标本，但是这没有打击同学们的积极性。在上山的过程中同学们互相帮助，没有让一个同学掉队。在采集标本时，我们团队合作，各有分工，每人各有其所，采集动植物标本的工作有条不紊的进行。这次实习增强了同学们的集体荣誉感，使班级表现的更为团结友好。

植物地理学野外实习基地建设探讨 篇7

关键词：实习基地,植物地理学,可行性,鸡公山

自然地理学野外实习是地理学专业基础课程教学的继续与深化,也是有效培养学生自然地理学观察能力、分析问题能力与综合研究方法的重要教学环节。作为自然地理学的重要分支———植物地理学野外实习可以帮助学生将理论知识在实践中得以验证和应用,巩固课堂教学内容。因而,野外实习基地的选择与确立直接影响着实习质量的高低。

许昌学院以信阳市笔架山为实习基地,进行植物地理学的野外教学实践活动已有20年以上的时间。随着社会的发展,人类对该区植被的干扰日益增强,植物种类大量减少,已难于满足实践教学的需要。因此,变更实习基地,选择既能满足实践教学需求,又具有操作可行性的新基地是亟需解决的问题。信阳市鸡公山作为国家级自然保护区,植被类型丰富,保存较好,是进行植物地理学野外实习的良好选择。

1 实习基地自然特征

1.1 区域环境特征

鸡公山国家级自然保护区位于河南省信阳市南部的豫鄂2省交界处,地理坐标为北纬31°46′~31°52′,东经114°1′~114°6′,面积2 917 hm2。属北亚热带向暖温带过渡的季风气候,四季分明,光、热、水同期。鸡公山年平均太阳辐射4 928.70 MJ/cm2,年平均气温15.2℃,无霜期220 d,年平均降水量1 118.7 mm,空气干燥度0.84[1]。鸡公山处于秦岭地槽褶皱系东段的桐柏至大别山褶皱带内,构造以断裂为主、褶皱为次,主要岩石为混合花岗岩和花岗岩等[2],山系东西展布,地形相对高差400~500 m,主峰海拔811 m。土壤类型为山地黄棕壤。

1.2 植物资源特征

鸡公山区内植被属北亚热带常绿阔叶林区域的桐柏山、大别山山地和丘陵山栎林植被,以华东、华中植物区系为主,兼容华北、西南区系。植被覆盖率达87%,分为6个植被型,8个植被亚型,38个群系,构成了以常绿针阔叶林、落叶阔叶林为主的典型植被生态系统[3]。

区内植被共有259科,903属,2 061种及变种。其中,苔藓与蕨类植物56科、109属、180种;裸子植物9科、28属、87种;被子植物152科、663属、1426种[4]。药用植物844种,纤维植物127种,淀粉植物46种,油料植物41种,染料植物26种,国家和省级重点保护植物有52种,如香果树、青檀、野大豆、天日木姜子等[5,6,7]。

植物区系中含有较多的原始种类、单种属和特有成分。如原始类的壳斗科、金缕梅科等所含属种常为构成该区森林植物的主要建群种和优势种。单种属植物如香果树、大血滕等多属我国特有或残遗类型。此外,鸡公山茶杆竹、鸡公山山梅花则是鸡公山所特有的植物[3]。

受大地构造地势影响,鸡公山植被分布表现出垂直带性的特征。从山麓到山顶可分为2个垂直带。海拔500 m以下,尤其在沟谷地带,植被分布为亚热带常绿阔叶林;海拔500 m以上为常绿、落叶阔叶混交林或针阔混交林[3]。

2 实习基地建设的可行性

2.1 实习内容

许昌学院在以笔架山作为实践基地时,植物地理学野外教学实践的内容主要包括:常见植物种类的野外辨认、植物标本采集和样方调查。一方面,实习涉及的植物种类较少,且受人类干扰严重;另一方面,实践内容侧重于对植物学知识和技能的培养,其中以物种识别占据实习的主要内容,使实习活动停留在对现象描述的层次上,知识较零散,学生对自然地理环境整体性方面的认识不足,植物的地理学特征与意义未显现。以鸡公山作为实践基地,可以引导学生通过实地考察进行以下实习内容:一是观察和认识该区植被及主要植物群落类型;二是识别当地主要的一些植物种类;三是调查样地的植物群落;四是观察植被的水平和垂直分布规律,了解植物群落与环境的相互关系,加深对自然地理环境整体性的理解,凸显植物地理学的意义。

2.2 通达性及可接受度

信阳市距许昌市仅200 km左右,火车车程约2 h,交通便利。从信阳市火车站至鸡公山风景区有公交线路及直达专车,交通便利,车程仅需30 min左右,费用也较低。区内饮食、住宿等服务业发达,消费水平不太高,学生食宿每人50~60元/d,在接受范围之内。山上交通方便,制定好实习线路后,步行即可开展实习活动,也便于学生管理,非常有利于野外实习。

3 结语

野外实习是课堂理论知识延伸的一个重要环节,通过实习实践活动,可以增强学生对知识的理解,并帮助学生掌握一定的方法和技能,实习基地的选择对野外实习质量起着重要的作用。鸡公山自然保护区独特的地理位置,丰富的植物资源使其成为植物地理学野外实习实践的理想基地,作为实习基地可以达到使学生获得丰富实习感知、全面实习体验的良好效果。

参考文献

[1]杨怀,戴慧堂,刘丹,等.鸡公山自然保护区森林生态系统健康性评价初探[J].现代农业科技,2010(10):187-194.

[2]董东平.嵩山与鸡公山自然保护区植物区系比较研究[J].武汉植物学研究,2008,26(1):47-52.

[3]杨怀,刘丹,赵海燕,等.论鸡公山国家级自然保护区的生态地位及其保护价值[J].现代农业科技,2010(12):17-18.

[4]李海涛,哈登龙,张照喜,等.河南鸡公山国家级自然保护区森林生态旅游资源开发利用构想[J].河南林业科技,2003,23(3):39-41.

[5]宋朝枢.鸡公山自然保护区科学考察察集[M].北京:中国林业出版社,1994.

[6]陈锋.鸡公山国家级自然保护区的物种多样性及其保护[J].现代农业科技,2008,20(3):8-11.

植物学野外实习论文 篇8

台州学院 生命科学学院 未来

【摘要】天台山著名风景区,以华顶山为中心逡巡，海拔一千多米,土壤大部份是灰黑壤土,甚肥沃,森林苍郁秀丽。全年雨量充沛,气候湿润,适合植物生长。本文主要通过对天台山的概况，观赏植物的种类，分布特征及发展趋势进行综述，来展现天台观赏植物的保护现状，它带来的视觉效益，和野生观赏植物的可持续利用方式。

【关键词】天台山 观赏植物 生长 气候 发展趋势

XU Xu-nan(College of life science, Taizhou university)

Into the Tiantai, enjoy the plant vision

Abstract：Tiantai famous scenic spot, in Huading mountain top as the center，at an altitude of more than 1,000 meters, most of the soil is very rich, the ash black loam and verdant beauty forests.Annual rainfall is abundant, humid climate, suitable for plant growth.In this paper, the situation of tiantai ornamental plants species, distribution and development trend were reviewed, to show the tiantai ornamental plants, it brings to protect the benefit of vision, and the sustainable utilization of the wild ornamental plants..Key words：Tiantai MountainOrnamental plantsplants growclimatedevelopment tendency

这次野外实习，有幸能在天台华顶天台山漫延一个星期的恬静之旅。天台的植物及风景，很多很多，可是因为学业的牵绊，对于风景，大抵都浮光掠影，走马观花，没有留下太多的记忆。但是在为期一个星期的时节里，还是真切感受到一些植物的愉人眼眸，那些美好。

一、写在最前

天台山的自然概况

天台山属浙东丘陵山地，是中生代开始隆起的断块山，系武夷山仙霞岭中支由南向北延伸而来，主要为花岗岩侵蚀体构成。主峰华顶山（29°15′N、121°06′E），海拔1098m，天台属亚热带季风湿润气候，年平均气温16.8℃，一月份平均5.1℃，七月份平均28.5℃，极端最低—9.1℃（1967.12.30），极端最高41.7℃（1961.7.23），年无霜期平均232天，四季分明，热量充足，雨量充沛，光能充裕。由于水热条件好，植物生长茂盛，种类繁多，区系成分复杂。保存了一定面积较为完好的森林植被，植物多样性丰富。

二、天台山观赏植物及分布特征

观赏植物指专门培植来供观赏的植物，一般都有美丽的花或形态比较奇异。天台山的观赏植物非常的丰富。其中包括木本植物、草本植物、蕨类植物等等。这些植被大多成垂直地带性分布。由于天台山气候温暖，雨水充沛，层间植物丰富，有藤本植物，寄生植物等，形成了多种多样的观赏植物。

2.1华顶杜鹃在海拔700~950米的华顶，华顶杜鹃艳丽并娇柔着。像华顶山上这样成百亩连片分布的杜鹃，在其他地方很少见。华顶杜鹃生在千米高山之上。近年名声逐渐远播，引来了如潮的观花人，但也常有不辞辛劳却错过花期的，空留遗憾在山中。于是，有心人试图将其引种山下，可又总“有心栽花花不开”。不过，即使引种成功，也不见得就有华顶开出的情趣。山下国清寺里就曾有过一棵成活的华顶杜鹃，但很少开花，活得甚为艰辛孤寂，早已没有了华顶山上鲜活的生命力。花也有故土啊！况且，在山下赏花，缺少了群山作背景，松柏作陪衬，也就失去了华顶观花的那份诗意。

2.2金钱松人工林 华顶山有一片保存较为完整的金钱松人工林，林相整齐，生长旺盛，金钱松为我国特有珍贵用材兼观赏树种，列为国家重点保护植物。[1] 本树为珍贵的观赏树木之一，与南洋杉、雪松、日本金松和巨杉合称为世界五大公园树种。金钱松体形高大，树干端直，入秋叶变为金黄色极为美丽。可孤植或丛植。幽静的金钱松林也是华顶一大风景线。

2.3云锦杜鹃在800~900米的海拔处，云锦杜鹃华丽成林。每年5月间，进入华顶景区，云锦杜鹃在路边、道旁、岩上、林间、坡地上，星星点点，丛丛簇簇，漫山遍野，似彩云洒落，主要成林分三大处，各有特色。归云洞前千树簇拥，花海一片；东茅蓬药师庵则独自伫立，或姐妹相处；拜经台附近却三五成群，丛丛簇簇，姿态万千。

2.4其他 天台山植被类型有灌丛、亚热带竹林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、山地针叶林。各自分布着不同的植物。有七子花林地、黄山松林、竹林地等等。海拔800米以下的常绿阔叶林里，有香果树、七子花、四照花等观赏性植物。还有林相齐整的竹林地成片的分布在海拔700米以下的山坡及山腹。

三、观赏植物保护和资源开发对策

浙江天台山作为国家重点风景旅游区，而华顶峰做为其主峰，为国家森林公园。随着旅游业的迅速发展，丰富的观赏植物更应被挖掘开发利用。因此，对野生观赏植物的开发和利用，提出如下几点对策和建议，为园林绿化者提供参考。

3.1加强野生物种的保护力度

对于观赏性植物，难免会有爱花者采之，应加强公民思想道德教育，深化环境保护意识。同时，政府也应出台系列政策，保护野生观赏性植物。

3.2引种驯化和野生资源发掘并重

野生物种的发掘总是有限的，对于市场需求量大的物种，应在发掘开发的同时进行人工栽培，以满足广大的市场需求。

3.3统筹观赏效益和经济效益

开发旅游资源，进一步提高天台华顶的知名度，在保护野生物种资源的同时，做到经济效益和观赏效益想结合。为华顶观赏植物资源最为适宜的发掘开发。结束语

此次华顶天台之行，美好的天台，留给我太多的感动和震撼。全班同学都很认真努力。此次野外实习，带领我们的陈模舜、蒋明、边才苗、潘志祥老师等，给了我们很大的支持和帮助，在此谨表谢意。

参考文献：

[1] 浙江植物志编辑委员会.浙江植物志[M],杭州：浙江科学技术出版社

Compilers of flora Zhejiang.Flora of Zhejiang[M].Hangzhou；Zhejiang Science and Technology Publishing House

[2]周云龙等.植物生物学(第二版)[M] 高等教育出版社

ZHOU Yun-long.Plant biology（The second edition）[M].Higher education press

[3] 陈模舜.天台山植物种资源[M],台州学院生命科学学院

CHEN Mo-shun.The plants resources in Tiantai[M].College of life science, Taizhou University

[4] 曾汉元,丁炳扬,方 腾.浙江天台山华顶杜鹃的群落学研究[J].浙江大学学报（理学版）,2001, 28(6):686~691

ZHENG Han-yuan, DING Bing-yang, FANG Teng.A study on community ecology of Rhododendron huadingense population in the Tiantai Mountains in Zhejiang Province[J].Journal of Zhejiang University(Science Edition),2001,28(6):686~691

[5] 金明龙、张韶文.浙江新昌县野生观赏植物资源研究[J].浙江大学学报(理学版), 2005, 32（2）:220~224

JIN Ming-long,ZHANG Shao-wen.Wild ornamental plant resources in Xinchang, Zhejiang[J].Journal of Zhejiang University(Science Edition),2005,32(2):220~224

[6]金则新.浙江天台山七子花群落研究[J],生态学报，1998，18（2）:127~132

植物学野外实习心得体会 篇9

7月3日我们来到了重庆缙云山进行为期6天的野外实习。怀着期待与欣喜我们于7月7日正式开始了植物学实习。

在这三天里，我们先是在老师的带领下认识各种植物，缙云山上有很多珍稀濒危植物，因此我们认识了很多平时没有机会见到的植物。在老师的带领下，我们拿着枝剪和采集带将路上不认识的植物采集下来，再集中由老师讲解，从它的科属种到茎叶花，老师们的细致讲解，使我们受益匪浅，也让我们掌握了描述植物的方法。

之后老师在我们采集的植物中选出我们需要鉴定的植物，然后我们分小组进行鉴定，通过查阅中国植物图鉴等资料书将它们鉴定出来，再将鉴定过程讲解给同学们听。直到现在，由我鉴定的地耳草和小连翘的区别让我记忆犹新。我们还在老师的带领下进行了压标本的练习。这使我们懂得了很多，比如压标本尽量要选择带有叶花果的成熟植株，反复压制。

同时在实习期间，也存在着以下一些问题：

一． 一个组人太多，老师在讲解时有些靠后的同学听不清楚，跟不上老师的节奏。

二． 这个时候很多植物花期已过，而大多植物的主要特征就是花，所以影响了我们的鉴定。

三． 采集的标本太少，很多同学没有机会亲自观察到，影响了学习质量和同学们的信心。

四． 实习的时间太仓促，而需要认识的植物太多，甚至没有达到学习要求。

动植物野外实习总结报告 篇10

野外实习是植物学、生态学等学科重要的教学环节, 是实践教学的重要一环, 同时也是扩大和丰富植物形态学、植物系统分类学、植物生态学、生物多样性等知识范围, 培养学生独立工作能力和了解植物与环境的关系等方面不可缺少的教学手段。而且可以使学生在自然环境中认识生物多样性, 从而激发学习生物学相关课程的浓厚兴趣。野外实习的最大优点就在于它开辟了在自然环境中研究生活植物的广泛的可能性, 同时也研究植物及其生存的环境。目前以标本采集和制作为主的植物学野外实习传统模式由于实习经费紧张和指导教师缺乏, 以及环境和生物多样性保护的加强和完善等条件的制约, 受到限制。而“参观式”、“旅游式”实习, 不但增加学生经济负担, 这些走马观花式的实习方式也从根本上背离了野外实践教学的目的。很多学校进行了野外实习的教学改革, 兰州大学的“流动式”野外实习, 值得借鉴[1]。我校在参考其它院校经验的同时, 结合民族院校的实际情况, 探索野外实习模式, 为植物学野外实习教学活动提供参考。

野外实习的组织实施

目前野外实习基地的选择和建设是限制野外实习方式的瓶颈。植物种类多、植被类型丰富的林区都已划为自然保护区, 使传统实习方式受到严格控制, 而植被类型单一的地区又难以满足实习教学的要求。西北干旱带上的学校在选择实习基地更加困难。

1. 合理地选择和建设实习基地

我校处在西北干旱区的民族院校, 面对全国招生, 生源包括中国大陆的所有省份和自治区。在实习基地的选择时首先要兼顾不同生源学生对各类型植植被及不同区系植物种群的认识和学习, 所以实习基地必须选择植被类型丰富的地点。第二, 结合我校贫困生多的实际情况, 要减少学生承担的实习费用, 必须选择衣食住行经济便宜的地区。第三, 要选择方便穆斯林及有饮食禁忌的少数民族学生饮食的地区。第四, 选择交通便利, 当天能够往返的地点。依据以上条件, 我们考察了自治区内7处自然保护区和林场, 选定了两处较理想的地点作为实习基地进行建设。

(1) 六盘山实习基地

六盘山位于宁夏固原市东南50Km处, 它北起宁夏海原县的西华山, 向南一直延伸到甘肃、陕西境内, 呈南北走向, 南高北低, 绵延240Km, 总面积67800hm2。森林覆盖率高达70.8%, 是国务院1988年批建的森林生态和野生动物类型的国家级自然保护区。保护区内既有水平地带性的森林、草原, 又有山地植被垂直带谱中出现的低山草甸草原、阔叶混交林、针阔混交林、阔叶矮林等组成的垂直植被景观。其气候具有大陆性季风特征, 夏季温暖多雨, 冬季寒冷干燥, 年平均气温5.8℃, 平均降水680mm。保护区内, 有乔木林26000hm2, 有华山松 (Pinus armandii Franch.) 、桦木属 (Betula L.) 、椴树属 (Tilia Linn.) 、辽东栎 (Quercus liaotungensis Koidz.) 、桃儿七 (Sinopodophyllum hexandrum (Royle) Ying) 、黄芪属 (Astragalus L.) 等847种华北区系成分高等植物[2], 是引种孵化、森林生态、环境保护、中草药等林业科学和自然科学研究的天然实验室, 是西北地区重要的水源涵养林区和宁夏重要的天然林区。

我校选择了六盘山保护区泾源县段, 距我校银川市校区390Km, 距银福高速公路仅38Km, 交通便利。在靠近林区1Km处就有冶家村 (回民村) 办的农家乐, 经济实惠, 既解决了师生的饮食和住宿问题又解决了经费紧张的问题。六盘山保护区管理局距农家乐2Km, 实习期间的业务联系便利。

(2) 贺兰山实习基地

位于宁夏平原西北边缘贺兰山的中段, 跨石嘴山、平罗、贺兰、银川、永宁五个市、县。西坡属于内蒙古自治区、东坡属于宁夏回族自治区, 中段为贺兰山的主体。保护区于1982年建立, 1988年批准为国家级自然保护区。总面积157800hm2。保护区坐落在北温带草原向荒漠过渡地带, 海拔在1400~3500m之间, 年平均温-0.9℃, 年降水量420mm, 保护区内有高等植物690种, 植物区系组成丰富, 1900m以下为山地灌丛林;有蒙古植物区系的蒙古扁桃 (Amygdalus mongolica Maxim.) 、沙冬青 (Ammopiptanthus mongolicus (Maxim.) Cheng.f.) 、蒙古莸 (Caryopteris mongolica Bunge) 等;2000~2400m主要成分为华北区系植物, 如油松 (Pinus tabulaeformis Carr.) 、虎榛子 (Ostryopsis davidiana Decaisne) 、卫矛 (Euonymus alatus (Thunb.) Sieb.) 等;2500m以上为青藏高原区系植物, 如青海云杉 (Picea crassifolia) 、柳 (Salix L.) 等[2]。

贺兰山保护区中段主要植被区距我校仅40Km, 校车负责接送, 校园可为作为野外实习驻地。实习期间实行晚点名制度, 严格管理, 保证实习秩序。

确定实习基地后, 学校非常重视, 校级领导出面与两处保护区的主管部门协调, 达成共建野外实习基地的协议, 并挂牌成立野外实习基地, 保证野外实习教学顺利进行。

2. 合理安排实习前的教学活动

为有效使用实习经费, 减少学生的实习经济负担 (实习期间学生仅承担饮食费用) , 我校野外实习教学内容的设计整合植物学及生态学等学科的内容;教师科学、灵活地编排实习内容, 使学生在认 (形态解剖) 、辨 (分类学) 、用 (植物生态) 得到有机结合, 提高实习效率。

由于实习内容包括植物学、生态学等学科, 所以在理论课程教学计划安排上, 涉及野外实习的理论课程教学在实习前已完成。在理论课教学期间除实验课外, 另组织学生进行数次校园植物认知和生态学调查活动, 并且在理论课和实验课教学中教师大量运用上述实习基地的植物及群落资料作为案例介绍, 加强实习学生有关实习地点的知识储备, 同时教师不断积累并充实两实习地的植物资料。

实习时间安排在二年级春季学期末最后两周, 并且提前安排该学期实习班级期末考试, 实习不占用假期时间得到了实习指导教师和学生认同, 使学生在实习时安心、专心。

3. 实习教学方法

实习教学分阶段实施, 包括基本技能、生态学野外专题调查、实习数据整理三个部分。活动以6至9人为单位分组进行。

每部分3至4天完成。工作量由少到多, 难度由简到繁, 循序渐进。实习路线确定后, 教师在出发前晚讲解实习线路上植物分布的特点及环境特征, 给学生布置在线路中需要调查的植物种类、群落、环境特征及优势种群。在线路上, 针对不同群落特点指导学生使用不同的采样方法和调查记录方法, 引导学生分析植物与环境之间的关系, 从中了解植物多样性保护、植物种质资源保护等, 提高他们的动手能力、创新性思维。

基本技能部分着重培养学生动手能力, 实习指导教师要注重方法、原理的讲解, 让学生独立鉴定、独立制作标准化标本。标本的采集必需结合生态调查, 不能仅为鉴定而采集。

实习专题部分的命题数要多于学生分组数以供学生选择。命题式的实习方式是激发学生主观能动性、自信心和团队合作精神的好方法, 而且摆脱了导游式的漫山灌的教学方法。在实施过程中教师只需提供样地的坡向、海拔、经纬度等环境参数, 其他工作全部由各组学生独立完成。为配合命题调查的顺利进行, 要准备多种格式的野外记录表。

每小组根据命题目采集相关的数据资料 (特征纪要、分布、环境特点、种群特征、优势地位等具体数据) , 为实习后期实习报告和论文的撰写积累素材。这一过程既能锻炼学生野外调查能力, 又能激发学生的学习热情、既培养学生创新思想, 又为学生毕业论文和毕业设计积累了宝贵的经验和素材。

4. 灵活的实习考核方式

为充分调动学生学习的积极性, 培养团队精神, 采用分段式组合考核方式, 科学地检验学生的实习学习情况。分别进行野外实地考核、实习报告考核和标本制作考核。野外实地考核以检查小组调查数据的完整和准确性为基准;要求学生采用科技论文格式撰写实习报告, 评定标准中, 数据部分允许小组内使用共同数据, 但分析和结论每生必须是独立的、个性化的。标本制作技术考核包括标本的采集、压制、上台纸和正确鉴定几个环节, 是对学生掌握基本技能的检验, 考核标准可设定标本数量、标本质量和鉴定的准确性等方面。

5. 严格实习后期管理

实习后期暑假在即, 学生归乡心切, 往往有学生擅自脱离实习, 造成不良影响。所以要规定不能在野外实习地放假、将实习考勤纳入实习考核成绩、严格实行早中晚点名制度。以上述办法管理可有效制止部分纪律涣散学生的此类行为。

在实习返校前检查各组的实习日志、调查数据的完整性, 保证实习报告写作的科学和准确性。返校后要求各组对野外采集制作的标本做最后整理, 鉴定好的标本经过教师的审核, 按分类系统保存入植物标本室, 对于一些新种类标本教师要及时整理编入实习基地植物资料库。实习报告是对野外实习内容的归纳和总结, 经过实习前期和实习中期, 学生获得了大量的感性知识、方法和数据等, 必须有足够的时间去准确地总结和分析, 所以安排学生在暑假期间完成实习报告的撰写。

实习基地植物素材库的建设

实习基地植物素材库的建设包含植物标本的采集鉴定、分类管理、数字信息录入、活体植物个体和群落图片收集整理、相关说明文字编辑等内容。实习基地植物素材库的完善不但为相关学科理论教学提供第一手教学素材, 也供学生认识实习基地的相关背景资料和学科知识[3]。素材库的建设要经过实习教师多年的积累和大量的图片、文字编辑, 才得以完善。通过几年的整理, 我们已初步建立了六盘山、贺兰山保护区的部分植物素材库, 目前有六盘山60余科、贺兰山40余科, 累计700余种植物的标准化标本;实习基地相关植物标本、植物生活和群落图片3000余幅;相关文字说明50000多字。以上素材经过数字处理上传到校园网野外实习网建站供教师和学生教学、学习及科研参考, 网站部分构架如下图 (图1) 。

结语

(1) 因为实习时间紧、任务重, 实习地点吃、住等生活条件都艰苦, 加上高强度跋山涉水, 休息不足等原因, 致使实习后期部分学生身体出现不适, 在以后的野外实习教学内容安排上应该劳逸结合, 适当增加休整时间。

(2) 实习基地基础建设要重实用。因我校生物科学与工程学院建院较晚, 学生野外实习基地硬件建设有待完善。例如在乡间农家乐洗浴设施匮乏使实习师生倍感窘困。

(3) 专业实习指导资料必需有针对性, 我校图书馆虽然有部分实习工具书, 但种类有限, 尤其特定区域的野外工具书奇缺。指导教师必需提前准备, 必要时自己编写适合实习地情况的指导书。

现在野外实习学生已不单纯是对植物形态的认知, 而是在实习学习植物研究的一些基本方法, 主动地探索自然界, 积极地对实习地开展科学调查, 极大地激发了学生的兴趣, 提高了学生科研素质和科研能力[4]。

摘要：野外实习是植物学、生态学及其相关学科的重要实践教学环节, 作者结合多年的野外实习教学实践, 对实习基地的选择及建设进行了分析, 并对实习基地植物信息库的建设与使用的经验进行了总结。

关键词：野外实习,组织实施,基地建设,植物素材库

参考文献

[1]张迎梅, 陈强“.流动式”生物学野外实习探索与实践[J].高等理科教育.2003, (51) 5:80-83

[2]吴征镒.论中国植物区系的分区问题[J].云南植物研究.1979, Vol.1, No.1:1-20

[3]郝建华.植物生物学多媒体教学积件库的构建[J].植物学通报.2004, 21 (1) :121-127

动植物野外实习总结报告 篇11

经过八周的园林植物病害的学习，按照学校课程的安排，我们进行了野外学习和实践活动。实践地点分两处，分别是昆明林业科学研究院和昆明郊野公园。此次实习的目的是通过对野外园林植物的观察，采集样本，结合园林植物病害理论的学习，对实习地点的园林植物进行病害调查，了解其发病情况并进行简单的病理分析，做到理论与实践结合完成教学安排并为以后工作学习打下基础。实习方式是以组为单位，将自己所在班级按每组十人分成若干组，组员协同合作对实习地点园林植物进行病害调查，并采集感病植物样本。

经过两地的实地观察以及组内协同合作，我们成功的采集的一些感病植物样本，在老师的讲解指导下也对植物所感病原及发病情况有了一定的了解。通过这次的野外实习，从单一理论学习到实地观察实践，从所学病理病状模糊不懂到实地认知接触所感病园林植物，突然发现以前对这门课程的学习所持态度是不正确的，因为所学专业是园林专业，大多数同学都以了解学习为目的，在我看到实习地各种园林植物的病害现状，我深知自己的错误观念，以前的理论学习是那样的重要，当面对鲜活的植物，对其所感染病害不能够做出正确的诊断和处置措施时，是何等的悲哀。我要是能够为其治疗该多好啊，我喜欢园林专业，我喜欢生长在其中的各色园林树种，它们是那样的无私，提供我们舒适优美的环境，我们也应该为它们创造适宜它们生长的环境，为其正常生长保驾，让我深刻的体会到学习这门课程的重要性，在整个实习过程中，虽然只有几天，但我每天都有很多新的体会，新的想法，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：

1、坚持

我们不管学习哪些知识，都要坚持学习理论知识，一开始我们可能对其产生怀疑，一般都是从不知道，不了解，不清楚到知道，简单了解，深入了解，虽然学习的过程会很无聊，没有激情，产生松懈怠学的想法，在这个时候我们一定要坚持，当我们了解的多了，就会慢慢的喜欢，就会全身心投入其中，不至于当用到时自己后悔。

2、勤野外观察

我们刚接触这门课程，接触理论时，是那样的空洞，各种病理病状都无法浮现在我们眼前。这个时候是最无聊，最无趣的，到野外当我们面对各种园林植物时，当各色病状呈现在我们面前，那时就会想到如何去除掉这种为害，如何给这些园林植物提供健康的适宜的生长条件。接下来的工作就会显得那么的重要，我们也会从中得到无限的乐趣。、多看、多想、多做、我们到了野外观察时，就要深入丛林中去，不能走马观花，要做到多看，多想，多做。通过观察我们能够发现存在的问题以及问题的严重程度，看到问题时，我们要做到会分析问题，这就要我们能够结合所学的理论知识结合所观察到的病状进行分析，展开联想，有些病害可能不是单一病原引起，可能不是自己本身所致，可能是虫害导致，这就要求我们多想。通过观察，分析，我们要正确的做出处置办法，结合各种防治手段进行综合处理，使问题得以解决，可能通过一方法不能够解决，我们就要采取物理的，生物的，化学的，各种可以解决问题的方法。这样我们就要多做。

4、少埋怨

有的人会因为各种原因，不愿意去接触染病的植物。会觉得这些会弄脏自己的手，自己的衣服，这里碰不着，那里碰不着，组员这个偷懒，那个偷懒，经常的埋怨，这样只会影响自己的学习情绪，不但做不好野外实践的课程安排，还会曾加了自己的压力，所以，我们应该少埋怨，要看到野外实践学习好的一面，对存在的问题应该想办法解决而不是埋怨，这样才能保持课外实践学习的激情。所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

5、虚心学习

在野外实践学习的过程中，我们会碰到很多问题，有的是组内协同可以解决的，也有很多是我们不能解决的，不能解决的问题我们要虚心向随行的指导老师请教，当老师教我们知识的时候，我们应该虚心接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

6、错不可怕，就怕不知道错误

野外实践学习时，当面对某一病害时，每个同学根据自己的所学可能会做出不同的诊断，可能会有自己不同的看法，这就要求我们能够做到交流学习，真正对病害做出诊断，这期间就会有些同学的诊断结果是正确的，有些是错误的，不要因为自己的诊断结果出错自暴自弃。每一个人都有犯错的时候，诊断中出错，老师会纠正你的错误，这样也会加深我们对所犯错误的印象，对以后的学习也是有重要的意义。不能不懂装懂，这样会严重影响我们野外实践学习的质量。

野外实习报告 篇12

1.通过实习可以复习和巩固课堂所学的植物学理论知识。

2.通过实习初步掌握生物学的形态鉴定方法，掌握标本的采集和压制。同时，鉴别各种植物，了解其用途，提高对植物学学习的积极性，为以后的专业学习打下坚实的基础。

3.通过野外实习可以培养学生科学的学习态度、吃苦耐劳的精神、严明的组织纪律性和团结协作的精神。

4.通过野外实习，丰富我们的大学生活，扩大我们的知识面，增强我们独立思考能力好学习的积极性。

二、实习的意义

1.野外实习不仅是对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化，同时也是对综合素质的全面锻炼和提高。野外实习对于激发同学们学习兴趣，培养观察能力、创新思维和动手能力具有重要意义。

2.利用野外实习可以很好的让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。

3.我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。

三、实习过程

植物对很多人来说就是被人们种植的绿色的有生命的生物。其实植物的概念并不是这样，有的细菌如蓝藻也属植物的范围。植物是指能将无机物转化为有机物的一类自养型生物。它是自然界的生产者，对于维持自然界的生态平衡有着重要的意义。我喜欢植物，我喜欢研究它的根，茎，叶，花，果实，种子六大器官，喜欢了解植物的药用价值，所以我很期待植物学的野外实习，这样我就可以实地考察它们，近距离接触它们，以便更好的理解掌握书本知识。

为了提高我们对动植物的认识水平和实践能力，加强理论知识的掌握，我们生物技术班开展了为四天的野外实习，实习地点是湖北应山，在这里植物种类繁多，为我们的实习研究提供了丰富的资源。此次实习，我们班共分为四个小组，两组进行植物实习，两组进行动物实习，每组有一个组长和一位老师带领，我说在的组是在后两天进行的植物实习。

野外实习是植物学教学中不可分割的重要组成部分，是理论联系实际，巩固和加深课堂教学内容的重要环节，野外实习使同学们对课本的知识有了更深刻的理解和一个理性的认识。

XXXX年五月28号中午十二点我们生物技术班全体同学在学校八餐门口集合坐上了去应山实习的大巴，一路上我们都怀着无比期待的心情，经过了半个多小时的车程，我们终于来到了实习地点应山，应山位于广水市区北35公里，离河南信阳37公里，这里动物植物繁多，非常适合进行动植物的实习。景区内松柏青青，风景秀丽，气候宜人。一到这里我们就喜欢上了，因为这里的风景优美，空气清晰。

植物学野外实习不仅扩大和巩固我们所学的理论知识，培养我们的独立工作能力和团队协作能力，而且可以使我们更多的认识自然界中植物的多样性，激发对植物学的兴趣。利用野外实习，我们得以将课堂上所学的分类原理与活材料相对应，使这些抽象的原理具体化，提高了我们鉴别植物的能力。我在第三小组，与卢东升老师一起“最早出发，最晚回来”，锻炼的不仅是鉴别能力，还包括身体素质。

野外实习巩固了我们的课堂知识，让我们亲自体验了压制标本的过程。我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。这样把理论与实际联系起来，不仅加深了我们对课本知识的印象，而且培养了我们对课本知识的运用能力。五月28号下午和29号我们进行了动物学的实习，30号下午开始，我们组开始进行植物的学习，30号下午我们跟着卢东升老师外出采集植物标本，一路上我们能学习到了很多在课堂上了解不到的知识，虽然很累，但我们所有人都觉得是值得的。采集标本回来后，我们有学习了怎样制作植物标本，给植物编号等。我学会了如何通过植物的外部特征去辨认植物的种类，如先观察是单子叶植物还是双子叶植物、看叶子是对生还是互生、看果实的类型…在采集标本时，不同种类的植物要求也不同，对于禾本科的要求根、茎、叶都要齐全，而对于木本植物，则需要花、果，还要完整的叶子生长，能够让我们辨认出其叶子生长类型，而且在采集标本时，我们不要选取那些比较嫩的植物，因为如果植物太嫩，在压制标本时不好压，很容易变形，而且植物太嫩，它的特征也不够明显，因此，选取植物标本，一定要选取其特征明显的部位，这样既方便我们辨认标本，而且在压制过程中不易变形，容易压成标本，而那些果实就可以另外晾干，不必放在标本夹内，等制作标本时在放回原位。31号上午我们有跟着老师出去采集了植物，压制了标本，这次实习我们组一共才采集了92种植物，我们一边辨认植物的科名，一边记录，时间很快过去了。六月一号上午我们进行了植物野外实习的测试，我们的应山实习就这样结束了。此次的野外实习，不仅使我们开拓了眼界，更让我们对植物有了更深的了解。通过这次的野外实习，我对植物研究产生了浓厚的兴趣，对专业知识有了进一步的提高。

四、采集植物的汇总

种名科名主要特征

萹蓄蓼科双子叶植物，是一种多年生挺水植物种类，高从40厘米到160厘米以上都有。叶子通常呈现两两互生及长针状，有柄。花朵则通常长成穗状。一般来说，该种植物都生长在水田，人造沟渠或湿地。

羊蹄

稀花蓼

银杏银杏科叶：扇形，有柄，长枝上的叶大都具二裂，短枝上的叶常具波状缺刻。

孢子叶球：单性，异株。

井栏边草凤尾蕨科陆生草本。根状茎直立或横走，外被有关节毛或鳞片。叶同型或近二型，叶片一至二回羽状分裂，稀掌状分裂;叶脉分离;有柄，与茎之间无关节相连。

金爪儿报春花科多年生或一年生草本，稀为亚灌木。

茎直立或匍匐，具互生、对生或轮生之叶，或无地上茎而叶全部基生，并常形成稠密的莲座丛。

过路黄

杉木杉科常绿或落叶乔木，树干端直大枝轮生或近轮生。叶螺旋状排列，散生很少交叉，球花单性，雌雄同株。

柳杉

益母草唇形科多年生至一年生草本，半灌木或灌木，极稀乔木或籐本，常具含芳香油的表皮，有柄或无柄的腺体，及各种各式的单毛、具节毛、甚至于星状毛和树枝状毛，常具有四棱及沟槽的茎和对生或轮生的枝条。根纤维状，稀增厚成纺锤形，极稀具小块根。

野芝麻

瘦风轮

法国梧桐悬铃木科高大的落叶乔木，具大型而掌状裂的叶片，有长叶柄，果体藏在膨大的叶柄基部，托叶大，上部平展而张开，下部鞘状。花雌雄同株,头状花序。

一年蓬菊科双子叶植物纲，菊亚纲的第一大科。为草本植物。叶常互生，无托叶。头状花序单生或再排成各种花序，外形由一至多层苞片组成的总苞。花有两性，单性或中性，还有极少的雌雄异株。花萼退化以后，常变态为毛状、刺毛状或鳞片状，称之为冠毛;花冠合瓣，有管状、舌状或唇状;

辣子草

野茼蒿

包茎苦荬菜

泥胡菜

湖南楠木樟科双子叶植物纲、木兰亚纲的一科。大多为乔木或灌木，花黄色或淡绿色。

枸骨冬青科双子叶植物纲蔷薇亚纲的冬青目。常绿、落叶乔木或灌木。单叶互生，稀对生。聚伞花序、伞形花序或簇叶腋,稀单生。花小,辐射对称,单性，稀两性或杂性。