测量学实训总结（精选11篇）
本次实习目的与要求就是熟练掌握常用测量仪器（水准仪、经纬仪）的使用，熟悉全站仪的使用，掌握导线控制网的布设、碎部测量和水准测量的观测和计算方法。分发仪器后，我们以小组为单位进行实习。先进行平面控制测量，在校内划定测区小组自行布设平面控制网，然后进行碎部测量和水准测量。水准点选在道路路边（不得将点选在道路中间，以免发生交通事故），点位确定后做好标记并编号。水准测量采用中丝读数法，并且观测的测站数为偶数。
二、水准仪的使用
1：安置仪器 2：粗略整平3：瞄准水准尺 4：精确整平5：读数
在平时的日常学习中我已经对DS3水准仪的使用有过实际操作，这次所使用的水准仪是自动安平水准仪，又比之前所试用的较之先进，每次读数都省去了精平的操作，使我们的每次观测都能顺利的快速完成，大大的提高了我们的测量速度。这次实习我们采用闭合水准路线的测量，在这第一次的实习中我们就遇到了许多问题。比如：在学校我们部分点位为了能够通视设置到了人流量比较多的过主干道上，过往的行人直接影响了我们测量的正常进行；现在正值严冬，寒冷的天气，不但影响着仪器的读数还考验着我们同学门的耐力。但在进行测量的过程中我们保持平静的心态来寻找合适的机会，用坚强的意志接受寒风的考验。在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数结果超限的时候立即返工，同时还发现测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果，表格中有计算校核，∑a一∑b＝∑h，这只说明计算无误，但不能反映测量成果的优劣。外业测量结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测，直到合格为止。
三、经纬仪的使用
在导线测量中的水平角角度测量对于我们来说要求非常高，我们用了J2和J6型和电子经纬仪。由于我们在平时的日常学习中接触过经纬仪较少，周新力老师又给我们进行了详细的讲解。由于经纬仪的精确度很高，这就要求我们一直都秉着做事严谨的作风，对于每一个细节都不能马虎。在每一站上都要进行盘左盘右读数、一测回的数据是否超限进行检验，如果超限立即重测，直到符合限差再进入下一站。在实习中为了避免大的误差我们也都总结了不少经验，例如我们采用盘左和盘右观测取平均数的方法，可消除照准部偏心误差、视准轴不垂直于横轴、横轴不垂直于竖轴的残余误差。又如在短边上的端点观测角度时要特别注意对中，照准目标时要尽量瞄准目标的底部，因为它们对测角的影响与距离成正比。为了消除度盘的刻划误差，需要配置度盘的位置，每测回变换进行配置。在角度测量时我们遇到的主要问题是仪器下沉和路边行人带来的影响。由于做导线的时候选点都较远，且都在马路旁边，过往的车辆行人都是很大干扰，想瞄准点是需要极大的耐心和能抓住任何机会的能力。为了避免行人和车辆的干扰，所以我门每天都很早出门，必须在人少的时候抓紧时间干。角度测量过程中，让我们都看到了同学们在实习过程严谨的作风：在寒风中我们的立尺员能做到有毅力不动摇，光线不好且风大的天气条件下我们的观测员能能过耐着寒风用铅锤做到严格对中，记录员核算员能做到数据部出错。
四、全站仪的使用
在现代工程测量中，全站仪的使用越来越多。因此作为高校的土木工程类学生是很有必要学会使用全站仪的。全站仪相对来说操作更简单功能更加强大，距离、角度，而且可以直接算出坐标。我们此次实习过程中主要使用了全站的基本测量（距离，角度，坐标）、放样和野外采集点的功能。全站仪的使用和电子经纬仪类似，它的主要是通过键盘来进行人机对话的，全站仪和棱镜配套使用。全站仪采集的数据能直接导入电脑，我们有个小组就采用这个方法进行了小面积范围内的成图。
五、实习认识
通过这次测量实习，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握，很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在以后的学习中，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础在这次实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实习要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，提高了我组成员的默契感，增进了同学之间的感情。每个组都像一个大家庭，遇到问题都会集所有人的智慧一起解决，虽然有时我们会因为一些实习中的自己的想法和大家吵的面红耳赤，但大家都想着把要完成的这次实习完成的更加完美。在以后的学习、实习、工作中我都要在不断提高自身专业能力的同时，学会和同伴和睦相处，学会宽容。地形测量实习就这样圆满的结束了，现在回想起来，收获不小。同时，让我们体会到了测会工作外业的艰辛，内业的耐心，也让我明白了要做好一件事就一定要有坚定的信念和必胜的决心，让我们了解到了团队工作的重要性。再者，测量中还要注意仪器的保护工作。感谢学校给了我们这次实习的机会，让我们体会现实，体会生活。这次测量实习定会对我们的未来走向社会有很大帮助，并且为今后我们完成后续相关课程和面向社会就业打下良好的基础。
五、经验教训
当然在成功的背后有很多的辛酸和困难，我总结了一下实习中的一些经验教训。比如仪器是否精平对实验数据的误差有一定的影响；如果是闭合的水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过限差一定要重新测量；还有很重要的一点小组成员的合作非常重要，有一个良好的实习氛围，工作环境，是实习顺利完工的重要保证。
一、应用型本科工程测量学训一体化实训室建设现状
实训室作为一个广义的概念, 包括校内室内实训室和校内室外实训场地。当前, 工程测量专业的实训室主要是用于帮助学生掌握基本的工程测量技能, 一般需要用到大量的测量仪器设备。然而, 目前国内应用型本科工程测量专业普遍存在着仪器设备不足的现象, 无论是仪器的数量还是种类, 都不能满足工程测量专业学生的学习需求。同时, 大部分应用型本科高校都缺乏校内的学训一体化实训室, 不能很好的满足学生进行实践性训练的需求。
由于缺乏校内的学训一体化实训室, 所以教师在进行工程测量教学时只能在一般的教室进行。当在教学过程中为学生讲解到实训所需的专业仪器设备如水准仪、经纬仪时, 由于缺乏相关的实践性操作, 学生并不能完全掌握仪器设备的使用方法。即使有的老师给学生做出了操作示范, 但学生在学习的过程中并没有经过自己动手, 所以整个学习过程是被动接受的, 缺少了一定的主动性, 因此, 所取得的教学效果便不如人意。同时, 教师在结束相应的理论课程之后并没有及时给学生安排相应的实训课程, 造成学生无法理解消化所学的理论知识。固定的实训室的缺乏导致学生在进行实训时无法集中在一起, 因而缺乏与教师及时有效的沟通, 无法得到相应的指导讲解, 长期以往, 学生对实训所不能掌握的部分积累的越来越多, 最终丧失对工程测量学习的信心, 产生不良的学习效应。
二、应用型本科工程测量学训一体化实训室建设的意义
通过建设学训一体化的实训室能够帮准学生掌握工程测量的基本测量技能。实训室所模拟的室外作业环境能够给学生营造一个真实的工作氛围, 使学生提前适应日后的工作, 提高其职业技能。实训室的建设加强了理论教学与实践教学的联系, 在一定程度上为高校培养综合能力较强的专业化人才提供了可能性。同时, 实训室的建设不仅满足了工程测量学训一体化的教学需求, 更是弥补了以往的工程测量专业教学在教学评价功能上的不足, 方便了教师及时了解学生的学习情况, 从而调整教学方案。因此, 应用型本科高校在建设工程测量学训一体化实训室时要首先转变教学观念, 立足于培养学生的实践能力, 建设能够满足学生理论知识学习要求和实践技能掌握要求, 集学训功能于一体的实训室。
三、应用型本科工程测量学训一体化实训室建设的思考
1. 校内室外工程测量学训一体化实训场地的建设
建设校内室外工程测量实训场地的目的是打造一个真实的或者仿真的实训场地, 为学生营造出日后的工作环境, 帮助学生提前适应日后的工作。室外实训场地的建设不仅能够满足工程测量的实践性测量需求, 同时又能辅助理论教学, 使学生更加深入地吸收理解理论知识, 达到理论联系实际的目的, 培养出具有综合技能的专业化人才。校内室外实训场地在建设时首先需要考察校内的环境以及地形特点, 从而在校内选出合适的布设点位, 如测站点、控制点等等。所选的点位在数量和位置上都需要满足工程测量专业的实训目标。其次, 室外实训场地的构建还需要引进大量的专业化仪器设备, 如光学经纬仪、微倾式水准仪等等。安排相关专业的教师或者专业人员观测所布置的测站点、目标点的位置是否合理, 并通过计算得出个点的坐标位置以及高程。最后, 建立校内室外是寻常地建设数据库, 将计算所得的数据录入数据库中, 从而建立室外实训场地的模型, 根据模型真正施工建设。
2. 校内室内工程测量学训一体化实训场地的建设
校内室内工程测量学训一体化实训室与室外的实训场地一样, 也是为了帮助学生进行相关的实训课程, 模仿出室内的工作环境, 将教学环节与实践环节联系在一起, 加强学生的实践技能训练。但是, 与室外的实训场地不同, 室内的实训可以当成传统的教室使用, 在这里教师既可以进行日常的理论教学工作, 又可以进行相关的实训演练操作, 学生在接受理论知识的过程中可以当场进行实际的操作训练。同时, 室内的实训室并不受外部天气环境条件的影响, 实用性较强。如果以工程测量专业每个班级30名学生来计算的话, 室内的实训室的面积应当不少于140m2。整个室内实训室可以分为教学区和实训区, 其中教学区的面积占5/14, 实训区的面积占9/14。在教学区应当配置多媒体设备和相关的仪器设备。实训区应当设置一个沙盘区模拟一组地貌, 该模拟的地貌与实地的比例为1:500, 通过这样的沙盘区设置方便学生进行地形测量、摄影测量等实践训练。
结语
学训一体化的实训室的构建能够帮助应用型本科的工程测量专业实现教学与实践结合的目的, 帮助学生在掌握理论知识的同时具备一定的测量技能和仪器操作能力, 从而提高学生的实践能力。对于为工程测量行业培养出优秀的技能型人才具有重要的积极意义。
摘要：应用型本科工程测量是一项实践性较强的专业课程, 本科工程测量学专业的学生要想学好该课程不仅需要具备充足的理论知识, 还需要掌握一定的实践测量能力, 只有这样才能将所学理论与实践联系起来。本文就目前应用型本科工程测量学训一体化实训室建设的现状做了具体的分析, 阐述了建设学训一体化实训室的积极意义, 并为如何建设学训一体化实训室提出了相应的对策, 为实现工程测量学训一体化教学提供了理论基础。
关键词：应用型本科,工程测量,实训室,现状,思考
参考文献
【关键词】工程测量实训基地内涵建设
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）05C-0177-02
工程测量是高职土木工程专业学生必须要掌握并且可以熟练使用相关知识的课程，简单的课本教学是不能达到该门课程的教育目标的。因此，建设相应的实训基地是非常有必要的，建设好专业实习实训基地对于任何一个高职院校而言都是非常重要的，同时也是高职院校走内涵发展之路的重要抓手。针对土木专业，建设好工程测量技术实训基地就显得尤为重要。
一、合理使用资金购置仪器设备，提高设备使用效率
工程测量技术实训基地所拥有的仪器设备是实训基地的灵魂，土木专业重实践，需要大量的专业性仪器，一些高职院校在建设测量实训基地的时候，相应的设备没有进行更新，只是简单的把过去使用过的一起搬过来，比如光学水准仪、经纬仪等，没有和现代化的工程测绘相结合。对于目前工地上使用广泛的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪等相关的仪器没有进行及时的更新，使工程测绘基地和实际脱轨，陈旧的仪器由于因为各种原因，比如长期使用、维修不当，准确度也大不如前，很大程度上影响学生实训的效果。工程测量技术实训基地的设备是实训基地的灵魂，没有先进的设备，提高实训基地的教学质量只会是空谈。与此同时，在进行工程测量实训基地建设的时候，也应该从实际情况出发，不能简单的什么设备先进就买什么设备，高职院校的经费并不如一些重点大学那样充裕，钱应该花在刀刃上，实实在在的为提高教学质量服务。在进行设备采购之前，要组建专门的采购小组，对实训基地建设过程中需要采购的设备罗列一个清单，征求学生和相关老师的意见，对于一些使用机会特别少的设备，不应该进行采购，对于一些能够提高学生技能，为学生以后就业提供很好帮助的设备要及时采购。并且实训基地在完成设备采购之后，可以根据采购设备的情况建立相应的仪器设备室，比如：基础测量实训室、综合实训室、控制及施工测量实训室。在工程测量技术实训基地建设中，一些设备比如GPS-RTK、激光全站仪、投线仪等应该采购质量过硬的品牌，以满足土木类各专业对测量技能的需求。
二、加强实训基地文化建设，营造职业氛围
就业是民生之本，对于高职院校的学生更是如此。在激烈的职场竞争中，高职学生和其他本科院校的学生有着不同的竞争优势，本科院校的学生理论基础更加扎实，更善于理论的研究，与之相对应高职院校的学生把理论的知识运用到实践中的能力更强。拥有较强的实践操作技能是高职学生在就业竞争中的重要优势。高职院校实训基地不仅仅是为了让学生更好地学习知识，把书本上的知识运用到实践当中，更是一个为学生以后步入职场进行练兵的重要平台。为了营造更好的职业氛围，为学生今后的工作打下基础，首先要充分的和学生今后工作的具体情况相联系，并且利用工作的具体情况、具体的操作帮助学生理解、巩固平常所学的知识，并且对这些知识进行消化，在教学的整个过程中充分与实践联系起来，利用实践帮助高职学生对所学理论知识进行修正、拓展和创新，让学生习惯以后工作的具体情况。实训基地的建设应该全力服务于学生的就业以及创业。通过调查研究发现，很多高职学生在毕业以后觉得很迷惘，对于工作有一种无从下手的感觉。因此，高职院校在平常的教学过程中，不能简单的教授专业的技能，更应该用实训基地这个平台让学生有一定的适应能力，从而在工作的过程中很快的融入企业。要做到这一点，在实训基地建设中，代课老师应该有意识地选择一些和企业具体工作任务相适应的内容，并且营造一种和企业环境相仿的实践氛围。
三、加强校企合作开发生产性实训基地，提高实训基地自身造血功能
高职院校的主要人才输出地是企业，和企业进行有效的互动是非常有必要的。想要更好地实现校企合作，让高职院校培养的学生可以更好地满足企业的要求，实训基地是一个非常重要的抓手，建立基本技能实训模块，实训基地的布置真实再现施工现场的真实环境，从材料堆放、机械布置等方面进行现场平面布置，进行真刀真枪的实训。实训内容有图纸会审、测量放线、墙体砌筑、模板安装、质量检查、技术交底等。在企业工作中，学生会遇到各种各样的压力，因此，企业应该有意识地帮助实训基地营造职场的环境，帮助学（下转第179页）（上接第177页）生在实训基地的学习过程中有效地锻炼和培养生存能力和心理承受能力，从而为今后的就业打下良好的基础。实训基地是连接企业和高职院校的重要平台，培养适合企业发展的人才是高职院校的办学特色，为了更好实现这个目标，建设富有特色的实训基地文化是非常有必要的。把校园文化与企业文化通过实训基地进行融合是非常有必要的，也是高职院校发展的必由之路，对于提高高职院校学生的竞争力意义重大。高职院校在发展的过程中，可以积极的和企业合作，建立一些和相关企业联系紧密的实验室。可以和企业一起出资建立相关企业工作间，引进这些企业的一些工作设备，让学生在这些设备上进行实战，并且定期邀请企业的技术骨干到实训基地进行技术指导，从而有效地提高实训基地的造血功能。
四、完善实训课程考核制度，量化考核体系
在高职院校的实训基地的建设过程中，经常出现这样一个问题，没有很好的对学生进行量化考核的方法，甚至不进行任何的考核。这一类情况对于实训效果都有着非常不利的影响，通过多年研究发现，考核可以有效提高学生的学习效果。虽然高职院校的学生已经具备了一定的自我约束能力，但是毕竟年龄不大，玩心比较重。在实训基地看到各种设备，很有可能只顾摆弄相关的设备，而忽视了学习，用考核的方法可以有效约束学生，使他们更好投入到实训当中。实训的考核办法不能和其他的课程采用一样的考核办法，实训基地的课程更加注重实践，并且整个学习的过程相对于其他的课程更加重要。基于多年的工作经验，提出了以下的考核办法。一是平常作业，定制个性化的作业题对于提高教学质量，避免相互抄袭效果明显，比如对不同的同学布置不同的测绘任务。二是设计+答辩，工程测量实训课程不适合采用书面考试的方式，设计+答辩可以提高学生的应用和交流能力。譬如，对测绘学基础课程，可以在某地区进行大比例尺测图的设计。实行课程设计+答辩的考核模式，要把握好分寸：首先就是答辩占的比重，一些学生交流能力不强，但是态度认真，专业能力强，应该适当考虑；其二是考核的客观性评价体系的建立，评价标准要多方面综合考虑，并且细化标准。
【参考文献】
［1］张晓东.工程测量技术专业实习实训基地建设问题的探讨［J］.矿山测量，2007（3）
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［4］马书英，张凯.工程测量技术专业校企合作式实验实训基地建设［J］.邢台职业技术学院学报，2011（1）
一、要掌握过硬的基础理论知识
我们的实习能够顺利进行的根源在于我们要有过硬的基本理论知识，我们组的同学都很努力，对仪器的使用也比较正确和熟悉，对数据的处理也很认真，并且严格遵照基本规定，如“误差的范围限制，有整体到局部，由控制到碎部”等稳步进行。总之，大家平时的努力学习是这次实习得以顺利进行的基本保证。
二、要勇敢与创新的精神
虽然，我们平时感觉学习还算努力，但是，到了动手实践的时候，我们开始真的有点老虎吃天无从下手。不过，我们敢于实践，干预摸索，敢于创新，终于，我们完成了一份又一份作业。而我们的实习报告从无到有，从少到多，从简单到复杂再到完整，最终完成一份答卷。我为我们能够敢于实践、敢于创新的精神感到高兴、自豪。在以后的工作中更应该好好利用这份财富!
三、要有求真务实的实干精神
在前两天的测量实习中，我们为了赶进度，各项工作进行的都很快，没有及时处理，结果整理数据时，我们发现我们的数据根本就不能用。然而我们并没有放宽自己，我们大家一直要求重新再做，经过我们再三思量，我们终于得到了合理的数据，交了一份满意的作业。我想我们搞在测量是一定要求真务实不能出一点差错，只有这样才能做一名合格的建筑行业中的人才。
四、失败是成功之母，熟能生巧
经过一次次的错误，一次次的重测，一次次的计算，我们对仪器的操作水平得到很大的提高，测量的速度越来越快，数据的准确性也越来越高。多亏了这一次次的失败，一次次的重整旗鼓，这样磨练了我们的意志，越挫越勇。
五、小组内的团结批评在团结很重要
小组内要充分发挥民主，一个人不是万能的，要靠大家，一个人的知识不可能全面，要靠集体，一个人的错误是不可怕的，要敢于在大家面前暴露错误，接受大家的批评。在不断的争论中我们才能发现问题，研究问题，解决问题，形成小组内最正确的意见。这才是我们最终的目的!
六、老师的精心指导非常重要在实际操作过程中
一、课程性质和任务
《测量实训》是在学完测量基本理论知识，并掌握测量仪器的基本操作方法后，独立开设的一门实践性课程，课程主要任务是进一步学习本专业所必需的建筑施工测量的方法，通过测量实训巩固和加深所学知识，提高实际动手操作能力，为今后从事建筑施工与管理工作奠定基础。
课程为2学分，时间2周（36学时）。
二、课程教学的基本要求
1、通过学习建筑施工测量基本知识，了解建筑施工测量的任务和特点，掌握建筑物放样以及变形观测的基本方法。
2、通过测量实训巩固和加深所学知识，进一步掌握测量仪器的基本操作技能、控制测量方法、地形图的应用和施工测量的基本方法。
三、课程内容与要求
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建筑施工测量（基本知识）
1、建筑施工控制测量
熟悉建筑施工平面控制和高程控制测量方法和要求。
2、民用建筑的施工测量
掌握民用建筑物定位、控制桩测设以及基础施工测量的方法。
3、高层建筑的施工测量
熟悉高层建筑物平面轴线投测以及高程传递方法。
4、工业建筑的施工测量
熟悉工业建筑物柱列轴线测设、柱基测设以及预制构件安装测量的方法。
5、建筑物的变形观测
熟悉建筑物沉降观测、倾斜观测以及裂缝观测的方法。￡¨ t￡
测量实训（实际训练）
1、图根平面控制
每组在预定范围内选定7~8点，组成闭合导线，并对导线点进行标志和编号。按图根导线测量的技术要求进行测角和量边，最后算出各导线点的平面坐标。
2、图根高程控制
一般情况下，图根高程控制以已知水准点作为高程控制点，包含所有图根导线点，构成闭合水准路线，进行闭合水准测量，最后算出各水准（导线）点高程。
3、地形图应用
在地形图上设计建筑基线，根据基线主点在图上的位置确定其坐标；在建筑基线的一侧，设计一幢平行于建筑基线的房屋平面位置（房屋长和宽根据现场条件假设）；并提供房屋角点设计坐标，室内地坪的设计高程应与图上高程相适应。
4、建筑施工测量
每组按照自己设计的建筑基线和房屋的设计坐标、高程，根据图上的控制点和高程，计算所需的放样数据和进行放样。
（1）计算放样数据和绘制放样略图
（2）建筑基线放样（3）房屋放样
（4）室内地坪高程的测设
上交资料：小组上交--导线测量、图根水准测量的观测记录；个人上交--建筑基线放样数据计算、放样略图和检测记录；房屋放样数据计算、放样略图及检测记录；高程放样数据及检测结果。
四、实训分组及仪器配备
实训分组进行，每组5～6人。每组借用经纬仪、水准仪、钢尺及电子计算器各一套，并配备所需工具。
五、时间安排
《测量实训》在《建筑测量》课程结束后进行，时间为2周（36学时），2学分。安排如下： 实
训
内
容 时 间 安 排 备
注
学习建筑施工测量（基本知识）2天
领取仪器、工具，检验仪器，踏勘测区及选点 0.5天
平面和高程控制测量 3.5天
建筑施工测量 1.5天
现场参观施工测量 1天
参观新仪器 0.5天
考核 1天
合计 10天
六、实训的考核
1、考核可按口试、笔试或操作等方式，较全面地了解学生的知识掌握和实际能力。
2、实训考核以业务水平为主，即实际的作业技能，应用理论解决实际问题的能力，完成实训内容的数量和质量，并结合思想表现、爱护仪器工具和纪律、出勤情况等作出成绩评定。
今天天气阴冷，我们早早起床，背着仪器开始新的一天的测量实训，今天内容是GPS数据采集，我们分成7组准备前几天做的控制点进行数据采集，早上8点左右开始下雨，由于天气原因，我们被迫停止测量工作，我等稍作休息，雨就停了，于是我们有继续开始测量，我们租了一辆电动车运仪器，通过大家的共同努力，晚上六点多，我们顶着寒风，终于完成了测量任务，通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对实验仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。
2.经验教训：展点很重要，展点的好坏决定了测量的速度；
实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响； 水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过差限一定要重新测量； 绘制格网铅笔的粗细要根据规定，反复检查以减小误差，网格对地形图影响很大；
小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。
1 建筑工程测量教学中的弊端
1.1 所用的教材内容陈旧
目前, 中职院校所用的《建筑工程测量》教材内容比较陈旧, 规范比较落后, 只注重理论内容的讲述, 忽视了实训内容。现实当中教材的内容重点仍以学习光学测量仪器为主, 对先进、精密的测量仪器只作一些表面上的介绍, 看不到具体的实例, 这样按照教材内容安排远远达不到目前工程测量发展的要求。
1.2 采用的教学仪器落后
学校用于教学的测量仪器比较古老, 而且数量有限, 很难满足实训教学的需求。多个学生使用一台测量仪器, 而且初学者水平不高, 在使用过程当中难免出现未严格按照仪器正确操作程序进行测量的情况, 结果可能导致测量仪器经常出现各种问题。因此, 需要经常对测量仪器进行修理、校正——即使修理好, 仪器的精度也达不到最初的准确度。
1.3 实验场地不确定
好多学校没有已知的测量实训点, 测量实训时场地也很难固定, 往往是代课教师在校园里根据当地的地形定出一些自由点让学生来观测。学生完成测量实训后, 教师很难对测量数据的真实性作出判断。同时因测量实训场地的不确定, 导致有些不认真学习的学生, 为了不返工、不进行重测, 刻意修改测量数据, 直到满足要求为止。
2 建筑工程测量教学方法的改进
2.1 教学内容的把握
目前, 大多数《建筑工程测量》教材虽然标明是高职高专的专用或规划教材, 但从内容上看, 与普通高等院校教材差别不大。总体来说, 《建筑工程测量》教材课程内容偏多, 且部分内容比较陈旧, 与实际工程脱节。新仪器、新技术在有些教材上虽有所提及, 但基本上是点到为止、粗略介绍, 并没有作为重点内容来说明, 学生也就不可能及时掌握这些新技术, 不能很好地应用新仪器。因此, 为了更好地达到职业教育培养应用型人才的目标, 突出职业教育的特点, 在授课过程中, 教师要以“适用、适合、必需”为原则对不同课程内容进行适当删减。比如, 作为测量人员, 务必熟练使用各种测量仪器, 因此, 仪器的操作是教学中的重点内容, 通过教学, 使学生掌握目前工程中常用仪器的使用方法。又比如, 在实际工作中, 光学经纬仪已经被电子经纬仪等新仪器取代, 微倾式水准仪也基本上不使用了, 教材中的这部分内容应删掉, 而将自动安平水准仪、电子经纬仪作为教学重点, 重点讲授仪器的操作。再比如, 全站仪的使用越来越多, 而大多数教材对全站仪只是作了简单的介绍, 学生学完后只是知道全站仪这一仪器, 对其他内容却不了解。因此, 教材中应增加全站仪这部分内容, 介绍常用型号全站仪的使用方法。同时, 由于全站仪的使用, 精距量距这一部分则可不讲, 只介绍量距的一般使用方法就可以了。总之, 对教学内容的把握应以“加强基本理论和基本技术的培养, 注重实践操作技能的培训, 兼顾新仪器、新技术的应用”为准绳。
2.2 实践内容的改进
目前建筑工程测量仪器的种类越来越多, 发展速度也很快, 但用于学校教学的仪器却非常落后, 教学仪器的使用永远跟不上生产的步伐。另外, 绝大多数院校教学仪器购置程序比较复杂, 经费又很短缺, 没有足够的资金采购用于教学的各种实训仪器, 更谈不上新型号仪器的使用。
在教学中要重点突出测量实训, 合理分配测量实训和课堂教学。提高学生能力的关键在于实训, 因此要重点加强实训操作环节。为了达到高职学院培养高等技术应用型人才的目的, 教学中实践部分应占到整个教学的50%, 因为学生能力的高低最终是通过实践教学的效率来直接体现的。在实训教学中, 提高教学效率是实践教学达到目的的关键。
在教学过程中, 测量实训是重点之一。测量之前应对仪器进行仔细检校, 检校好后才能进行教学实训。学生在实训之前必须掌握测量仪器的操作方法, 通过外业施测的各个程序来进行实地观察、收集数据, 再按照不同的计算方法进行内业整理, 并认真、仔细地进行检核, 只有一切达到精度要求之后才能进行测图或定位放线的施工测量。
3 教师素质的提高
3.1 理论知识的更新
教师是教学的主体, 教师素质的高低直接影响教学的质量。在科技发展日新月异的时代, 测绘理论也在不断完善。激光经纬仪、全站仪和GPS定位系统等新仪器、新技术在工程实践中的大量应用, 要求教师要及时了解理论知识的新动态, 学习新技术、新方法, 及时对理论知识结构进行更新。另外, 教师还应经常阅读测量文献, 参加继续教育培训, 做到与时俱进。
3.2 实践能力的提高
高职教育的教学目标是使学生成为具有一定理论知识基础和操作能力的技术人员, 这就要求教师自身需拥有较高的实践能力。因此, 教师在学习理论的同时, 还应该深入施工现场, 与现场的测量人员多交流, 汲取他们的实践经验, 最好能够到企业一线去锻炼或培训, 以此增强自身的实践能力, 成为名副其实的“双师型”教师。
总之, 建筑工程测量课程的教学改革是一项长期性的艰巨任务。教师应当主动适应社会的需要, 不断地研究、探索更好的教学方法, 并在实践中逐步完善。努力提高课堂教学效果, 使学生既拥有相应的专业理论知识, 又掌握工程测量的实践操作技能, 适应建筑人才市场的需要。
4 教学方法、手段的选择
传统的测量教学方法是以教师、课堂和课本为中心, 所有的教学目标、教学计划、教学方法都是由教师决定, 而学生只能被动地接受, 因此, 学生学习缺乏积极性、主动性, 学习效果自然不理想。这就要求教师在授课过程中采用多种教学方式、手段, 来提高课堂教学效果。
4.1 自主式学习模式的应用
在经纬仪操作教学中, 总有学生在旁边摆弄另一台经纬仪, 课后了解到他们已经自学了经纬仪操作, 学生的这种行为其实是自主式学习的表现。自主式学习主要是确立以学生为主体的教学思想, 让学生参与教学过程, 了解教学计划、目标、方法等, 让学生在教师的指导下进行自主学习和管理, 以提高学习质量。自主式学习模式充分发挥了学生各自的专长, 通过相互讨论取长补短, 从而提高学习兴趣, 增加学习效果, 增强了学生自我学习意识和自我管理能力。自主式学习模式尤其适用于实践教学。
4.2 教学手段的多样化
水准仪、经纬仪是测量工作中常用的测量仪器, 因此, 其操作方法是教学中的重点。学生掌握测量仪器操作方法的前提是要了解仪器的构造和功能, 利用实物进行演示教学是讲解这部分内容的最好方式, 教师进行现场操作演示, 对学生掌握测量仪器的基本功能和操作流程极其有利。
在实物演示教学的基础上, 还可以利用投影、录像、多媒体电脑课件等现代教学手段, 通过实例视频演示, 把书本上抽象的测量过程生动、形象地表现出来, 使其更加具体化、直观化。这样, 学生对测量仪器操作的要求和步骤更加明确、清晰, 同时也提高了学生的学习兴趣和学习效果。
5 结束语
总之, 在测量教学中, 不但要让学生掌握知识, 更要让学生灵活运用知识。学生理论知识的学习、动手操作能力的提高、实践能力和创新能力的综合培养才是教学的真正目的。根据社会需要, 不断更新教学内容, 补充完善、延伸拓展, 使教学方法更加简单、易懂、适用, 最终达到学以致用的目的。
参考文献
一、《测量实训》的学时安排
《测量实训》共计2学分，课内学时36。含建筑施工测量（基本知识）与测量实训（实际训练）两部分内容。
二、《测量实训》的内容和要求
（一）建筑施工测量（基本知识）的学时安排建筑施工控制测量2学时
熟悉建筑施工平面控制和高程控制测量方法和要求。民用建筑的施工测量2学时
掌握民用建筑物定位、控制桩测设以及基础施工测量的方法。高层建筑的施工测量2学时
熟悉高层建筑物平面轴线投测以及高程传递方法。工业建筑的施工测量2学时
熟悉工业建筑物柱列轴线测设、柱基测设以及预制构件安装测量的方法。建筑物的变形观测2学时
熟悉建筑物沉降观测、倾斜观测以及裂缝观测的方法。
（二）测量实训分组及仪器配备
实训分组进行，每组5～6人。每组借用经纬仪、水准仪、钢尺及电子计算器各一套，并配备所需工具。
（三）测量实训（实际训练）的时间安排
测量实训在《建筑测量》课程结束后进行，时间为2周（26学时）。
实训内容时间安排
1．学习建筑施工测量（基本知识）2天
2．领取仪器、工具，检验仪器，踏勘测区及选点0.5天
3．平面和高程控制测量3.5天
4．建筑施工测量1.5天
5．现场参观施工测量1天
6．参观新仪器0.5天
7．考核1天
8．合计10天
三、《测量实训》的考核方式
1．《建筑测量实训》的考核由分校电大负责组织实施。
2．考核方式
本实训考核以实训的主要成果测量实训报告为主要考核对象，亦可在测量实训报告的基础上进行口试、笔试或操作等方式，较全面地了解学生的知识掌握和实际能力。
3．考试要求
实训考核以业务水平为主，即实际的作业技能，应用理论解决实际问题的能力，完成实训内容的数量和质量，并结合思想表现、爱护仪器工具和纪律、出勤情况等作出成绩评定。
4．成绩评定
为期一周的测量实训结束了，短短的七天实训，让我学到了好多书本上没有的东西，通过这次实训，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。
测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为测绘工程专业的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。
通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了水准仪的用途，熟练了水准仪的各种使用方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：
（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。
（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。
（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如： “ 从整体到局部 ”、“ 先控制后碎部 ”、“ 由高级到低级 ” 的工作原则，并做到 “ 步步有检核 ”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实训，学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。-----实践是检验真理的唯一标准一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是
远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。例如：（１）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。（２）要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否。-----团结就是力量，纪律才是保证经过每个组员的团结工作，我们完成了侧图的工作，看到我们画好的图纸大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要关系到误差的大小，有的说水准测量中点不能架设的太远，等等吧。想想大家每天早七点多就起床背上仪器去测量，算出误差大的大家一起讨论和修改，并重新测量。有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前„„
测量专业是一项操作性、应用性较强的专业, 在专业教学课程中实践课占据着很大的一部分, 但是在真正的教学过程中, 由于理论教学与实践脱节, 导致实践课质量并不高。只有建设测量实训室, 为测量教学提供实践教学的良好环境, 才能够真正在实际教学过程中将理论与实践相结合, 才能够改变当前的教学现状。
2 缺乏测量实训室的测量教学现状
由于没有测量实训室, 教师只能在传统的教室进行教学。教学过程中, 老师在介绍仪器时, 例如经纬仪、全站仪等, 没有联系实际操作, 有些老师在教学过程中带有仪器, 但也是在台上给学生简单的看一下, 操作也是自己操作, 学生在学习过程中比较被动, 没有积极性, 不能达到预期的教学效果。而且理论课结束后, 在课程安排上没有及时安排实习课程, 实习课往往被教学计划拖到好几天甚至一周以后, 等到了实习课中, 本来在理论课程中就没有学透的学生经过一段时间更不知道该如何操作, 导致老师在实习课中重复理论课内容, 占用了实践课时间, 而且也难以讲透。在实习时, 因为实习场地分散, 老师在给学生做实习指导时要跑来跑去, 浪费了很多可以指导的时间, 导致老师没有足够的时间为学生做实习指导, 在指导过程中也无法做到讲解清楚, 降低了指导的质量, 这样, 实习课程结束后只有很少部分的人真正弄懂整个仪器。没有弄懂的学生也要被赶入下一个学习章节中, 致使半懂不懂的学生忙于应付课程而对课程逐渐失去信心。
3 建立测量实训室
建立测量实训室能够有效改善传统教学方法中存在的不足。测量实训室的建设应当包括水准仪室、经纬仪室、全站仪室等, 每个实训室在400m2左右。水准仪室的墙壁上应当设置安装水准标尺, 这样才能够为学生提供各种水准仪的基础训练, 使学生能够为以后高等水准仪测量工具的使用打好基础, 并且锻炼实习能力, 满足未来实习的基本要求;经纬仪室墙壁上要标有角度标识, 能够让学生强化基本经纬仪操作实践, 为学生以后在课外实践和未来的实习打下经纬仪操作基础;全站仪室内四周应当设有标杆和棱镜, 为学生提供全站仪的基础功能操作实践, 使学生能够为将来实习打下坚实的全站仪操作基础。
实训室应当配备一些必要的电教设备, 如计算机、投影仪等, 还要适当的布置一定数量的移动桌椅, 供学生在计算的时候能够根据需要移动到室内各个地方使用。实训室也提供给教师教学使用, 让教师在实训室将理论课程结合实训, 达到不一样的教学效果。
4 测量实训室教学
随着测量技术的发展和测量仪器的更新, 传统课堂教学已经无法满足测量教学对新技术和新设备的更新教学, 测量课程要想适应时代发展的潮流, 就必须改变传统的教学方法。测量实训室有别与传统的教室, 与传统的教室相比, 具有更多优势。一方面在测量实训室进行教学, 老师在讲的过程中学生有相应的仪器可以操作, 降低了老师口述的难度, 让学生也能够更好的理解。另一方面测量实训室不会因为遇到恶劣天气而影响教学的进行, 实训室能够容纳2~3个班的学生作实训操作。新型的测量仪器如果靠教师讲述会显得很复杂, 但是只要学生拿到手中, 按照老师教的方法做相应的实践操作, 就能够很快上手, 例如电子经纬仪在采用测回法测量角度时, 测量仪带有显示屏和键盘, 能够让老师在讲课时一边讲述操作流程, 一边让学生在测量仪上具体操作, 将每一个操作步骤都清楚显示在测量仪显示屏上, 让学生更容易接受, 提高学习的效率。
由于建筑物的施工周期长, 投资巨大, 且建筑材料大多不能重复利用等特点, 在工程施工测量教学中不可能进行实务模拟教学, 在以往的教学过程中多是课堂中做一些简单的施工测量知识的介绍, 有时联系一个施工工地带领学生走马观花式的参观一下, 不能使学生对整个施工过程有一个全面的、系统的感性认识。有了测量实训室老师就可以依托实训室的教学设备, 编制一些有针对性的单项实训科目和系统的施工测量实训项目。例如:
点的平面位置放样, 点的高程位置放样, 50线的测设等单项基础科目的实训;利用一套小型建筑物的全套施工图纸, 模拟进行建筑物的定位, 建筑物的放线等施工测量训练, 使学生对施工过程的测量工作有一个较为全面的、系统的认识。
5 测量实训室管理
测量实训室是一个相对公共的场合, 实训室内部的贵重设施如果没有管理, 就可能造成实训室内部被破坏或实训室设施有问题时不能得到及时处理, 影响学生的实训课程。由于实训室有各个分类, 所以在管理时可以将实训室分类交给专人管理, 将每个实训室的管理落实到相应的人身上, 实行管理责任制, 提高责任人对实训室管理的力度。教师在实训室上课的过程中, 实训室的管理责任自然的落到教师的头上, 因此, 要求教师在实训室给学生培训时要向学生强调实训室操作纪律。实训室内部设置实训室管理规范和实训准则, 让学生进入实训室后知道能做哪些事, 不能做哪些事, 使学生对操作过程中可能出现的设施损坏提高警惕。实训室在空置时实行开放性管理模式, 学生在课余时间中, 可以凭有效身份证件申请并登记进入实训室, 为学生提供更多的可实践时间。
6 结语
实训实验室建立后, 学生通过操作测量仪器, 对测量仪器和测量工作有了感性的认识, 俗话说“眼过千遍不如手过一遍”, 相信通过在测量实训室的学习, 能够极大地提高学生的学习主动性和积极性, 老师在教课时也能够比之前更得心应手, 也能轻松很多。这种理论与实践一体化的互动式教学的实现与探索, 一定能使学生在理论知识的掌握和仪器的操作上有很大进步, 培养学生主动钻研、自主学习的能力, 成倍地提高教学效果。为社会培养出更多的具有专业技能的应用型人才。
摘要：工程测量是一项理论性和应用性都很强的专业基础课程。测量理论是测量的基础, 是施工技术等相关专业学生必须掌握的基础内容, 只有掌握测量的理论基础才能够在实际测量中懂得如何操作, 如何计算等;测量实践应用是测量理论学习的目的, 测量理论只有应用到实际的测量过程中才有意义。测量理论与测量实践是相辅相成的, 两者中缺少任何一方面另一方面的目的就无法实现。测量实训室的建设为一体化教学提供了综合教学环境, 有利于将测量理论与测量实践操作联系起来, 能够实现测量理论与实践一体化教学。
生物与生态工程学院
沈德哲
园林测量技术实训报告
工程测量是一门实践性很强的技术基础课，只有在实践的过程中，我们才能收获知识，只有亲自操作仪器，才能更清楚的理解仪器各部位的作用，更深一步的去认识水准仪，经纬仪和如何去观测、记录、计算。去提高我们自身的能力。进行土方量计算和剖面图的画法。
（1）施工放样
检查仪器的好坏，出发到放样的地点。首先，根据图纸上的放样数据图来进行找测站点和定向点。同时加上自己的学号来计算，就可以用距离的公式算出理论距离。然后算出平距，在由平距和坐标的象限来判断坐标方位角，然后由测站点的坐标和定向点的坐标求出定向边方位角同时也要注意象限。最后由坐标方位角减去定向边方位角，结果是负的就在加上360度。就得到我们所要的测设角度了。然后另一名队友就再测站点在放置仪器，先将仪器调到何时高度（到胸处高）连接经纬仪。开始对中整平将气泡位于中心处。将经纬仪物镜中心对定向点，可以在定向点上立一只笔，下一步配置度盘。将读数都调为0度，然后另一位队友就把刚才算出来的测设角度报出来，转动经纬仪，使读数转到刚才所报出来的测设角度。固定经纬仪，根据方向和平距由另外两名队友将皮尺的一端对好测站点，另一名队友拉住皮尺听从观察经纬仪的队友指挥，左右移动，是皮尺在物镜内能看到。然
后根据之前算出的平距距离，在皮尺找到该点，用粉笔画好标记。由这样的方法可以测出其余的三个点。当四个点全部测出来的时候，就用皮尺量出1~2 2~3 3~4 1~4 1~3 2~4的距离，就是实际距离。最后在进行皮尺的改正。最后一步用理论距离和实际距离相比较，如果在3厘米内就算合格。不在就重新测。
（2）四等水准测量
换好仪器，到水准测量的起点，在起点处我们就开始讨论表格是如何填的。安置水准仪在后尺和前尺的中间，对中粗平使圆水准器气泡居中，从而使仪器大致水平。然后将水准仪物镜对准标尺，然后要消除视差。对准后精平，转动微螺旋，使水准气泡两端的成圆弧抛物线形状。精平后就可以读数了。读黑面的上丝再到下丝，因为这样可以算出距离，因为前后视距差只能小于等于5米，然后在读黑面的中丝，在到红面的中丝。然后加上4687或4787。看我们所立的尺子。以中丝黑面读数为标准，红面的中丝加上100或减100.最后就可以算出我们的高差中数了。在判断它是否在这个范围。如果就不用重新测。但不合格的话也可以比较这几圈那段的高差中数比较大，我们就不用整圈都测了。测完时前尺的持垫不能拿走了，一旦拿走这一个测站就必须重新测。同时尺子一定不要横放在马路中央，注意安全。
（3）土方计算和剖面图绘制用图
根据图上的挖填平衡的设计计算高程，先将每一方格顶点的高程相加除以4，得到各方格的平均高程H，再将各方格的平均高程相加除以方格总数n，就得到挖填平衡的设计高程H1。将各方格顶点的高
程减去设计高程H1既得其挖填高度，其值注明再个方格顶点的左上方。还可以算出角点 边点 拐点和中点。确定汇水面积，我们可以构成三角形或梯形或四边形来计算。
这一学期的实训课程中，实践是关键学习的环节，只有在实践中，我们才能真正的掌握知识课堂上我们学到的东西是很少的，只有在实践我们才能收获知识。实践不仅可以提高我们自己的能力，还可以培养我们的团结合作精神。在这次的实习过程中，发现自己身上有很多的不足，动手能力差，对仪器还不是非常的熟悉，但就是这次实习给自己带来很多东西。测量学是一门实践性很强的学科，但是也要求我们掌握扎实的理论知识。如果没有扎实的理论功底，当遇到问题的时候，便不懂得融会贯通，用其他的方法来解决它。所以我认为理论知识是实践的前提，我们只有把理论知识巩固好，将来才能更好的运用到工作中去。理论联系实践，把课本上学习的知识拿到实际中去，把纸上谈兵变成实地作战是现代教学最重要的内容。
测量工作从来不是以个人为单位，而是团队合作完成，只有每个人勤奋刻苦，团结起来才能将实习做好。所以说实习结果的好坏不是由这个团队中某个人所决定的，而是由每个成员所决定的。只有我们每个人都发挥各自的聪明才智，通过我们共同努力，我们才能把实习做好，才能圆满。所以说团结精神在测量工作中是很重要的，我们要在以后不断的培养我们自己的团队精神和集体荣誉感。
同时，测量工作是一项很严谨的工作，实习过程中我们要认真的对待每一个步骤，不能因为简单，而马马虎虎，草草了事。尽管已经
对所有的制图步骤有了很明确的了解，对测量工作很熟悉，后来都是重复着测点相同的操作步骤，但我们还是得认真对待，严格地遵守测量工作中的每一个步骤，不可胡乱操作，一旦测量步骤搞错或者是步骤的顺序颠倒，都可能使测量的精度降低，如果严重的话还可能导致测量的结果错误。只有严格按照规程操作才能更好的保证工作效率和精度，俗话说“细节决定成败”，只有在工作中认真对待，将来结果才会更精确。
作为一个将来要投身建筑行业的学生而言，辛苦是每个人都要面对的，然而苦中作乐，从中学习先进的测绘理念和测绘技巧却是我们需要掌握的。发扬吃苦耐劳的精神，提高自身素质，增强个人技能，为将来的测绘事业多做贡献。
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