幼儿环保宣传教育活动总结（推荐16篇）
来源莲山
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幼儿环保宣传教育活动总结
大手拉小手 迈向绿色新生活
7月11日，xx市城建幼儿园的孩子们都睁大了好奇的双眼，看着一群身穿蓝色制服的大哥哥大姐姐，在他们面前摆上了一排整齐的彩色小卡片。这些卡片上写着大家身边常见的各种垃圾名称，如废旧电池、落叶、废纸、旧塑袋等。小朋友们在大哥哥大姐姐们的引导下，将这些小卡片投到了“分类垃圾桶”里，认识了可再生资源和不可再生资源。除此以外，这群大哥哥大姐姐，为他们讲解变废为宝的小故事；提供画纸，辅导他们对“绿色家园”进行手绘画，并在人民公园附近进行展示；还教他们利用废纸、废瓶子及树叶，制作了精致的风铃、书签。看着美丽的风铃、书和绘画成品，小朋友们露出了灿烂的笑容。这群蓝色制服的“大哥哥大姐姐”，就是我校“城乡环保行”实践服务队的队员。
为推广废物利用、绿色消费等环保理念，进一步增强群众自觉参与环境保护的意识，7月8日至15日，“城乡环保行”实践服务队在xx市市区开展了以环保宣传及环保教育为主要内容的实践活动，环保教育实践活动是本次系列活动之一。
按照“教育一个幼儿，带动一个家庭，辐射一个社区，共建绿色家园”的思路，城乡环保行”实践服务队先后来到xx市
大风车幼儿园、xx市城建幼儿园等四家幼儿教育机构，从贴近幼儿的生活经验入手，通过知识普及、亲身体验、成果展示、家庭互动、家长反馈，引导幼儿从小养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯。队员们从社会根源入手，在投身环保事业的实践中，加深了自己对环保事业的认识，同时传播了环保理念，带领孩子们迈向了“绿色新生活”。
文 章来源莲山
一、利用日常教育, 渗透环保知识
环境保护包括大气、水源、森林、野生动植物和土壤等多方面的内容。我们将在日常教育的基础上注意渗透有关的环保知识, 激发幼儿初步的环保意识。如:我们利用晨间活动组织幼儿看自然角的植物、利用晨间谈话时与幼儿共同讨论一些环保问题, 并有意识地渗透一些环保常识、利用散步感知大自然的美, 呼吸新鲜的空气, 了解一些动植物的名称及特征, 懂得人类要与动植物和谐相处的道理。同时, 在幼儿园内提供废电池箱、环保走廊;在班上设计环保主题墙面、评选环保小卫士, 让幼儿以环境小主人的身份自觉参与环境保护中。
二、抓住教育契机, 培养良好的环保习惯
幼儿在幼儿园的时间, 除了教学活动、游戏外, 日常生活管理也是其中一大环节。因此, 在日常生活中, 我们也将抓住各种机会开展环保教育, 如;洗手时, 我们将教育孩子要节约用水, 保护水资源, 学会洗完手关紧水龙头等;吃饭时要爱惜粮食, 不掉饭菜;散步游玩时, 则教育幼儿不践踏草地, 不摘花、不攀摇小树, 不乱扔果皮、纸屑, 看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。平时, 要求幼儿收集旧挂历、泡沫板、易拉罐等, 不把它们当垃圾扔掉, 拿回幼儿园作为手工等材料, 这样既能节约能源又可减少污染。每当发现孩子有错误行为时及时制止, 帮孩子分析错在哪里, 从而使幼儿的环保意识不断增强, 从小就养成良好的环保习惯。
三、进行家园合作, 强化环保行为
对幼儿的环境保护教育不仅要在幼儿园中进行, 家长也要配合幼儿的教育工作。3~6岁幼儿的模仿性极强, 具有无意识、自发性的特点, 在幼儿园中, 教师是幼儿模仿的对象, 在家庭中, 父母自然成为幼儿的模仿对象, 因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长可通过实事记录, 打电话等方式将幼儿在家中的环保行为告知老师, 告诉大家, 并给于一定的表扬, 能让幼儿有成功感和喜悦感, 从而使幼儿的环保行为持续保持下去。对幼儿来说, 家园配合尤为重要, 否则目标就难以实现。因此, 幼儿环保教育必须争取家长的支持, 让家长了解幼儿环保教育的必要性, 可行性。
四、利用专题活动, 规范环保意识
我利用教室空间, 墙面, 设计以环保为主题的内容, 以及在各个角落贴上环保指示语。如:在盥洗室水龙头旁我们贴上了“清节约用水”, 在垃圾桶旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等口号。这些标记随时提醒幼儿要节约用水, 保护水资源, 不乱扔垃圾, 甚至幼儿们还能相互提醒洗完手后关紧水龙头, 地上有了垃圾也能主动捡起来扔进垃圾桶里。在教室墙上布置了“环保小卫士”, 幼儿每做一件保护环境的事, 就自己把内容画好贴上, 并根据这些图画, 每周评选一名环保小卫士。在各个区域中, 也放置了相应的物质。如“美工区放置了垃圾桶, 还收集了各种挂历, 泡沫板, 易拉罐等, 幼儿们把这些作为美工材料, 制作出了可乐娃娃, 小汽车, 滑稽人等玩具, 真正体验了变废为宝的乐趣, 同时在制作过程中, 幼儿都能自觉地将垃圾扔进垃圾桶。此外, 在幼儿玩好后, 还要求他们主动的把活动区整理一遍, 使环境保持整洁。
教育的途径是有专题性活动, 有渗透性的活动, 也有随机性的活动。我们就充分利用日常生活中的各个机会开展环保教育, 使幼儿养成了良好的文明习惯, 如:一次手工活动结束后, 我们发现满地的纸屑无人理睬, 我们就抓住这一现象进行随机教育, 首先我们个幼儿上了一节有关的“纸“的活动, 通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理, 同时了解浪费纸是一种污染环境的行为, 大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》, 通过游戏让幼儿主动许多废止是可以再次利用的, 我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓, 统计比较一天班级浪费的纸张数量。通过教育活动课现在班内处处干净、整洁, 哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起, 自来水漏水会跑去关紧, 每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。我们还在班级中开展劳动课:如, 带幼儿到户外拣去草地上的杂物, 擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动, 既是对幼儿进行环保教育的一个方面, 又对幼儿进行了劳动观念的培养。
环保教育应从娃娃抓起的时间已为人们所认同, 因此, 环保教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”, 重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的未来和希望, 他们的环保意识和行为将决定将来环境状况和可持续发展的战略进程。为此对幼儿进行了热爱自然, 启蒙了幼儿的环保意识, 逐步养成了自觉保护环境的行为习惯, 增强了他们对保护环境应有的责任感。
关键词：幼儿园活动中；环保教育；渗透
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-125-02
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，科学领域的目标之一是“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”在内容与要求中又强调，“帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。从这里我们可以深切感受到，新《纲要》进一步拓宽了幼儿科学教育的范畴，把以往爱大自然的要求，更加具体化、深层化。幼儿园作为幼儿教育的重要场所，实施环保教育是完全可行而且必要的，应当将环保教育渗透到幼儿的各种活动之中，养成幼儿自觉保护环境的良好行为习惯。
一、在一日生活中渗透环保教育
幼儿每天在园的时间长达近十个小时，这决定了幼儿教育具有其特殊性和不可替代的优势。幼儿的一日生活包括许多环节，如：晨间谈话，吃饭、睡觉、洗手、体育活动、上课等，就是在这些看似平凡、琐碎的活动中却蕴涵着大量的有价值的环保教育内容，是幼儿环保行为练习的最好时机。因为在日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，由不自觉转化为自觉行为的过程，在这一过程中，幼儿无时无刻不与环境发生着联系，许多行为不断地在重复进行，所以寓环保教育于幼儿一日生活之中，对幼儿良好习惯的培养以及环保行为的形成有着重要的作用。如：鼓励幼儿正确用餐，不浪费粮食；不乱扔垃圾，不随地大小便；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头，物归原位等，天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成了幼儿的自觉行为。
生活中处处、时时都蕴含着环保教育的契机，每件小事都与环境有关，路边的一张废纸拾起来放进垃圾桶是环保，为小草、小树浇水、施肥是环保，节约一滴水，不乱丢果皮、纸屑也是环保。在教育实践中，我们以“平视”的角度，结合幼儿的年龄特点，联系日常生活及突发事件，进行了渐进、系列的环保教育。时时、处处的环保教育让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识。
二、在各科教学中渗透环保教育
幼儿园的教育多姿多彩，为了有计划地开展环保教育，我们在设计教学活动时，有意识地渗透有关环保教育的内容，如在科学领域中开展了《认识鸽子》、《美丽的鸟儿》、《森林是动物的家》等活动，让幼儿了解鸽子、啄木鸟、麻雀等鸟儿与人类生活的关系，了解动物与森林之间相互依存的关系，知道人类有家，动物也有家，培养幼儿爱护小动物的情感。在音乐教学中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲。在《听听什么是噪音》活动中，组织幼儿到建筑工地听机器轰鸣声，让他们感受噪音给人们带来的危害，由此引导幼儿在看电视、收听广播时声音要小一点，上下楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，减少噪音。通过在各科教学中有机而灵活地渗透，使幼儿感受到环境保护无处不在。
三、在主题活动中渗透环保教育
在绘画活动“设计节约用水标记”中，幼儿将设计、制作好的标记贴在水龙头旁，提醒自己随时拧紧水龙头；教师有意识地收集一些图片、资料，通过一系列的活动，幼儿懂得了如何保护水资源，知道要节约用水，做到洗手时不玩水、开小水、随时关水笼头，外出游玩时，不往水里（小河、人工湖等）扔废弃物，不污染水源。
结合10月16日“世界粮食日”开展“粮食日”主题活动，通过科学领域《食物从哪里来》、社会领域《做节约粮食的宣传大使》以及语言领域古诗《悯农》等活动，让幼儿了解食物的形成要经过种植、培育、收获、加工、运输、售卖等多个环节，它凝聚着许多人的劳动，使幼儿深刻理解粮食来之不易“粒粒皆辛苦”的道理，教育幼儿珍惜粮食、节约粮食。不但自己懂道理，还要向别人做宣传，帮助周围人改掉浪费粮食的坏毛病；与此同时，在吃饭环节，开展“比比看”活动，加强了幼儿良好饮食习惯的培养，幼儿都能做到安静进餐，不挑食、不剩饭、不掉饭粒。
在“变废为宝”主题活动中，组织开展了《变废为宝》、《报纸游戏》、《瓶瓶和罐罐》等教学活动，并在活动角中进行废旧物品的手工制作，让幼儿知道，生活中许多废旧物品可进行再利用，丰富了幼儿多方面的环保知识。在《快乐的运动》为主题的小小运动会上，教师和幼儿充分利用废旧饮料瓶、易拉罐开展“推小车、穿树林、垒球”等体育活动，发展了孩子们的基本动作，促进了其身体的协调性。
四、在区域活动中渗透环境教育
区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。在准备区域活动材料时，充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品，小朋友从家里带来了各种各样的废旧物品。在老师的指导帮助下，经过分类、装饰，使这些废旧物品全部派上了用场：“动手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样；“自然区”里小朋友在可乐瓶里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。
教师作为活动的支持者，在材料投放以前，认真分析各活动区的教育功能，根据幼儿的年龄特征、生活经历、知识经验及能力，提供足够的并适合幼儿发展的活动区材料，有效利用身边的废旧物品。 “动手区”里，用大可乐瓶做成“娃娃”让幼儿喂食，利用旧毛线和丝带让幼儿学编织。总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，让幼儿明白“只要做个有心人，废物也能变成宝。”
参考文献：
[1] 李季湄《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
[2] 庞丽娟《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
[3] 冯晓霞《新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
[4] 郄海霞《教师专业发展与教师知识结构》，《湖南教育》2003年第20期。
围绕今年的世界环境日我园组织的“我是环保小卫士”主题绘画比赛活动已圆满结束，在各位老师的精心配合和指导以及幼儿热情参与下，此项活动取得了预期的效果。绘画比赛中，孩子们踊跃参加，绘画出很多优秀作品。
通过这次比赛，孩子们的绘画学习兴趣得到了大大的提升。纵观这次比赛的过程和结果，现总结如下：
1、幼儿的绘画水平有了进一步的提高：
从比赛的作品总体水平来看，孩子们的绘画水平有了显著的提高，在画面布局及色彩的处理以及细部的处理上有了很大的改进，这是教师辛勤劳动的成果，也是学生刻苦努力的结果。并且通过绘画，孩子们的环保意识有了增强，了解了许多环保知识，并将这些知识进行了广泛的宣传。
2、增强了幼儿的环保意识：
活动中，教师走出幼儿园带领孩子们拿着垃圾袋,把幼儿园内各个角落的垃圾清理干净，然后将幼儿园对面的广场垃圾捡拾干净，并给园内的花花草草浇水、除草。让孩子们亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义。
我和孩子们在园内观察散步时经常发现在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”
《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加美丽、更加整洁。因此，我们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
活动目标：
1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
活动准备：
电脑、有关资料、图片
活动过程：
1.观看图片：整洁的操场、教室等
问：这是什么地方？
你喜欢吗？
为什么？
（心情舒畅、给人以美的享受„„）
老师小结。
2.观看图片：有垃圾的操场、教室等
问：这里都是什么？ 怎么会有这么多垃圾的？
你看了，觉得怎么样？
（看见了难受、玩得不开心„...）
老师小结。
3.问：我们应该怎么做呢？
幼儿讨论，发表自己的想法。
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。
做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。
看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止„„）
师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！
使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
反思：
荷花民族中学
2013年11月
环保宣传活动总结
为了进一步建设清新宜人的校园，促进学校科学、健康、有序、和-谐发展，强化全体师生的节能环保意识，认真宣传我县农村垃圾处理、保护水源、保护农村生态环境的经验及成果，我校本着建设“美丽腾冲、生态腾冲、和谐腾冲”的宗旨，对本次活动进行统筹规划，并成立此次活动领导小组。在全校范围内宣传有关环保知识，在这一个月的时间里，通过采取各种措施，开展各种活动，取得了显著成效。具体工作总结如下：
一、领导高度重视，及时成立环保宣传月活动领导小组 组长： 冯相东荷花中学校长
副组长： 杨新庆荷花中学副校长
成员： 刘杰礼荷花中学副校长
何书升荷花中学副校长
张瑞钦荷花中学教导主任
李根发荷花中学办公室主任
杨永佳荷花中学教科室主任
冯相雄荷花中学政教主任
李其赞荷花中学后勤主任
各班班主任
二、制定活动方案，筹备宣传工作
为保证环保宣传工作的顺利进行，我校制订了此次活动的活动方案。为营造节能环保的校园文化氛围，不断提高同学们的节约环保
意识，精心策划开展各类宣传活动，做到有计划、有组织、有实效。
三、拓宽宣传渠道，营造浓厚氛围
为进一步扩大宣传范围，加大宣传力度，我校环保宣传小组充分利用学校各种资源，努力拓宽宣传渠道，以宣传栏、主题班会、作文竞赛、国旗下讲话等方式开展宣传工作。我校首先利用全校集队的时间向全校师生讲述了环保的重要性，向全体师生发出关注农村垃圾的处理、关注我们身边的环境的倡议，我校就开始了有声有色的宣传活动。
四、以活动为载体，加大节能环保宣传力度
语文组在全校范围内进行了一次以“保护环境”为主题的作文竞赛，在竞赛中先在初一、二年级中普遍开展，然后精选出一些优秀的获奖作文张贴在学校宣传栏上，宣传工作从面向点，在从点向面，在全体同学中普及开来，为进一步落实节能环保行动起到很好的激励作用。综合我校存在的学生环保意识不强，乱扔垃圾的现象十分突出的问题，在全校范围内召开了一次以“保护环境，建设美丽家园”为主题的主题班会。为使本次活动涉及的面更广我校还写了一封致家长的一封信，目的在于不仅要向学生宣传环保知识，也要提高家长的环保意识。
三、活动成效
通过宣传月一系列丰富多彩的活动，我校成功地将环保知识及新的生活理念宣传至全校师生及广大群众中，扩大了环境保护工作的宣传影响力，扩大了环保教育面，更进一步地提高了师生及家长的环
境保护意识。
关键词：环保,教育,体会
随着新世纪经济的飞速发展, 人们的生活水平不断提高, 而人们的环保意识却日益剧减, 废旧物品随处乱扔, 垃圾随处可见, 为我们的生活带来了很大的不便与影响。尤其是学龄期孩子在这方面尤为突出, 对他们进行环保意识的教育, 是必不可少的。结合这一情况, 我们以“废旧物品的有效利用”为主题开展了“人人争当环保小卫士”主题系列活动, 在活动的组织过程中, 我通过运用多种不同的、适合幼儿的教育方法, 从而感悟到一些环保教育的体会。
一、就地取材, 采用幼儿熟知的和符合幼儿年龄特点的材料调动幼儿积极性
在课题活动开展的初期, 正好是春意盎然的三月, 我们根据季节的特点, 让幼儿利用种子来进行自主活动, 先让家长带领幼儿来到美丽的农家山庄, 进行社会实践活动, 让孩子投入到大自然的怀抱, 在果园里游戏、玩耍, 在快乐的体验中去寻找美丽的春天, 发现春天。在自主活动的过程中让幼儿利用种子来把自己看到的景色粘贴出来, 有的制作的是美丽的春天, 有的粘贴的是漂亮的孔雀, 形象生动、逼真, 各个兴趣浓厚。蛋蛋说:“老师你看我的小兔正在吃萝卜呢!”那种成功的喜悦与快乐显现在他的脸上。活动虽然简单, 但这种活动却把孩子的那种积极、主动参与的兴趣却调动了起来, 整个活动的氛围轻松而快乐。
《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿的天性, 也是他们获得知识的最初、最便捷的途径, 孩子往往通过游戏来丰富知识、促进自身观察、记忆、思维、想象、语言和创造力的发展。而好动更是孩子的天性。而经验证明, 幼儿园里的各种区域活动更是幼儿最感兴趣又积极参与的一项活动, 既符合幼儿心理及年龄特征, 也能给幼儿带来快乐和满足, 如:在区域活动的各个区角中张贴各种区域标志引起幼儿参与活动的兴趣, 在建构区贴上高楼、道路、房屋等图片, 并提供齐全的各种建构所需的积木, 可激发幼儿建构不同造型的欲望。幼儿尤其对区域中那些操作性较强的、自己较感兴趣的、可以通过自己的行为能加以改变的材料更容易产生探索和创造的愿望。因此, 教师应多为幼儿提供可操作的、具有多功能的玩具材料。
二、携手共育, 充分利用家长资源, 调动家长参与活动提升家园共育效果
“父母是孩子最好的老师”, 在老师的眼里, 家长这一资源是一支不可忽视的力量。在开展课题系列活动的过程中, 我们根据各自的活动主题设计了各种适合家长共同参与的家园亲子共育活动, 如:与孩子一起制作种子粘贴画;自制室内外玩具;制作环保时装;指导孩子制作蔬果造型等等。通过这些活动不仅让家长与老师有了进一步的交流和沟通、也使孩子和家长的亲子关系更加亲密, 同时在家长与老师的引导下, 也让孩子们能够在制作过程中感受到废旧物品和环保的相关性, 让他们在制作的过程中和爸爸妈妈一起担当环保卫士的责任。更重要的是, 通过爸爸妈妈的参与, 他们的亲力亲为, 给孩子们提供了很好的学习机会, 在孩子们面前起到了良好的榜样作用, 促使幼儿意识到环保行为其实就在我们的周围, 就在我们的眼前, 人人都可以成为环保卫士。
三、抓住细节, 丰富主题有效利用多种形式开展环保教育活动
要帮助幼儿树立“人人争当环保小卫士”的意识, 必须根据幼儿的年龄特点和发展水平, 教他们从自己做起, 从生活中的每一件小事做起, 注重一日生活的细节教育。在日常生活中, 教师让幼儿及时收集家里和自己生活中看见的废旧物品, 及时对幼儿进行环保教育。如针对幼儿平时乱扔垃圾、随手摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或大喊大叫等现象, 教师在花坛中、楼道里、教室门口、校园里等幼儿经常活动的地方张贴温馨提示的图片, 教会幼儿环境保护的儿歌等, 对孩子们在一日活动中出现的类似问题及时地发现并加以制止, 通过正面引导教育幼儿, 让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了幼儿环境保护的意识。另外, 还利用制作各种室内外玩具、教学具、环保时装、装饰画等活动, 让孩子们以“环保小卫士”的身份进行收集、整理、制作、宣传, 使孩子们对环保有了更深的理解和认识。在一次以废旧报纸为主要材料的时装制作的活动中, 看着天宇拿着废旧的报纸这么折那么剪, 一会儿一件小巧漂亮的上衣就做好了, 那开心的样子我也深深地被感染了。当他拿着制作好的衣服向别人去展示的时候那种自豪是没有办法形容的。在“乐器大比拼”活动中, 孩子们想尽各种办法, 利用自己收集的各种饮料瓶、奶粉罐、小餐盘等材料制作出了响筒、沙锤、铃鼓、架子鼓等各种可以发出美妙声音的乐器, 在熟知的歌曲旋律中还自发地为乐曲进行了打击乐器伴奏, 那种快乐与兴奋是不言而喻的。通过这一系列的活动, 孩子们既体会到了创作的快乐也感受到了环保的成就与喜悦, 对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。
四、有效整合, 注重平时常规教育, 有效地将环保教育渗透在一日教育教学活动中
幼儿园的教育活动有生活、有教学, 活动内容不但丰富, 形式也多种多样。在一日常规教育教学活动中, 随时都可以渗透环保教育。可以把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、情景表演、角色游戏、手工制作 (如《大树爷爷笑了》《小树叶》《水变干净了》《我给地球洗个澡》) 等活动, 使幼儿园环保教育的内容不断生活化、趣味化、游戏化、常规化。孩子们在这些活动中, 通过充分的观察、思考、想想、动手操作、实践体验, 使学习就像游戏一样快乐, 像实验一样生动有趣, 从而促使孩子们获得良好的教育效果。如用种子粘贴的小乌龟, 豆子粘贴的大树爷爷;用废旧的药盒、牙膏盒等制作的小汽车、饮料瓶制作的投掷器;报纸挂历纸制作的旗袍、裙子, 包装袋制作的各式服装;香蕉做的海星, 茄子做的企鹅等, 那么的形象、那么的逼真好玩。不仅使孩子们的环保意识增强了, 也使孩子们的思维创造能力、想象力都得到发展, 从而学到了更多的知识, 找到了更多的乐趣。
上周五，幼儿园组织去公园秋游，孩子们尽情地享受着这一天最惬意的时刻：分享各自的美味食品。大家把自己昨晚与家人在超市里亲自选购的零食拿出来一起分享。享受美味后，孩子们很自觉地把垃圾扔到垃圾箱，不一会儿，只见一群小朋友围在垃圾桶前象炸开的蜂窝似的你一言我一语地争论起来，我走近想看个究竟，只听小龙的大嗓音：“不对不对，这个蜜饯瓶子应该放在绿色的垃圾桶里，绿色的才是可回收的。”“我的桔子皮呢，是可回收的还是不可回收的？”“还有我的果冻盒子呢，应该放哪一边？”“这个酸乳瓶不是垃圾，我有用的，我要带回去做玩具。”
这时，公园里这个原本不起眼的垃圾箱立刻成了小朋友争议的焦点，由此也引发了一连串关于垃圾的问题来。
分析：
教师随时随地加入幼儿的“闲谈”中，及时捕捉幼儿生活中有价值的话题，并将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动，既满足幼儿的学习兴趣，也提升幼儿的生活经验和认知能力。
实录一：争议“可回收垃圾与不可回收垃圾”
回教室后，教师就昨天公园里的关于垃圾的问题抛出来再次引导幼儿讨论：“哪些是垃圾，哪些不是垃圾？怎么定义？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾呢？”
小红说：“没用的东西是不可回收垃圾，有用的垃圾是可回收垃圾。”
小铭说：“扔掉了的东西就不要了，不要了的东西就是垃圾。”
小亚反驳说：“在家里妈妈把我喝完了的饮料瓶扔到垃圾桶里，可是老师叫我们带来教室，教我们把它做成沙球玩，它是有用的，所以它是可回收垃圾。”
到底哪些是垃圾，哪些不是垃圾？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾呢？我引导小朋友找找教室里这些利用废品装饰墙饰的东西，孩子们都说这不是垃圾，“有用的就不是垃圾”这是孩子们总结出来的。
于是，我就“哪些垃圾是可回收的，哪些垃圾是不可回收的”问题，给小朋友布置了任务：（一）观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张表格上带到幼儿园。（二）给家里一天中产生的垃圾分类，与爸爸妈妈讨论和上网查找有关“可回收与不可回收的垃圾”的资料。
分析：
到底什么是毫无用处的垃圾，什么是可以利用的废旧物品，幼儿不是一下子就能理解的，即使是成人也未必能完全说清楚。我用实例让孩子去发现和体验：对同一事物应从不同方位去看待。让孩子学会根据事例来表达自己的观点，学会相互辩论，这样效果比教给他们科学定义和道理更重要，也更有意义。
实录二：垃圾归类“记录表”
第二天，孩子们带来的与家长一起完成的作业“垃圾分类记录表”成了小朋友的热点话题。
“水果皮和核是不可回收垃圾。”
“废纸是可回收垃圾。”
“装过菜的袋子是可回收垃圾，因为还可以再装其它东西。”
“吃完的面包盒子不可以再用了是垃圾。”
“青菜切掉的部分不可以吃了是不可回收垃圾。”
“剩饭剩菜不吃了是不可回收垃圾。”
“不对，剩饭剩菜不是垃圾。我奶奶用它来喂鸡，它是小鸡的食物，不是垃圾。”
“茶叶盒是用过了可以再用是可回收垃圾，所有瓶瓶罐罐用过了还可以再用也是可回收垃圾。”
等孩子们讨论的热潮退后，我把孩子和家长一起完成的“垃圾分类记录表”贴在墙上，请孩子们说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的，并和孩子一起把每个人的记录表归纳成一份大的记录表，帮助孩子分析总结：哪些是不可回收垃圾，哪些是可回收垃圾，在可回收垃圾里又进一步分析哪些是可以用来做玩具和装饰教室的，哪些是不能再利用的，可以放到不可回收的垃圾箱的。
活动结束后，我和孩子一起把班级里的垃圾带到幼儿园门口的垃圾屋里，让孩子自己把垃圾分类放到可回收和不可回收垃圾屋里。
分析：
《幼儿教育指导纲要（试行）》提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴……应争取家长的理解、支持和主动参与。这里，教师充分利用家长资源和社区资源，扩展幼儿生活、游戏、运动和学习的空间。
实录三：废品回收站
看着满满的垃圾屋，孩子又嚷起来了：“怎么办呀？老师，这垃圾屋都满了。”
“没关系的，晚上就会有清洁工用垃圾车把它们运走的。”
“运到哪儿去呀？”
“不可回收的垃圾运去烧毁，可回收的送到废品收购站去卖钱。”
正好幼儿园后门旁有个废品收购站，于是我把孩子从家里带来的和从教室里整理出来的废品，带领幼儿将废品卖到了废品回收站。在废品收购站里，孩子们看了品种繁多的废品，我还请收购员伯伯介绍这些废品是怎样再回收利用的，伯伯给小朋友讲了这些废品是怎样送去工厂的，工人又把它们做成哪些新产品的废品利用历程。
在与幼儿商量用废品换回的这10元钱如何使用时，孩子们主动说用这10元钱购买新的玩具送给与我们手拉手的农村幼儿园的小朋友。
分析：
幼儿在废品收购站里不仅亲眼看到了各种可回收的废品，亲身感受到了废品的再利用价值，同时体验了由废品变成钱再去买新的物品送给农村小朋友的快乐心情，由此激发了幼儿的爱心。
实录四：废物变宝物
幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等。之前教室里只有一个垃圾桶，现在有三个了：一个是不可回收的垃圾桶，第二个是可回收的垃圾箱，第三个是可再利用的百宝箱。从此，小朋友扔垃圾时会很自觉地给它分类地放。
每当游戏时，小朋友会去百宝箱找玩具替代物，当手工制作时，小朋友会去百宝箱找可制作的东西，小朋友也会时而从家里带来些瓶瓶罐罐来放进百宝箱。百宝箱里的废物在孩子们灵巧的小手下变成了一样样的宝物。
案例分析：
此次活动源于幼儿园日常生活中的一个偶发情景，是在幼儿一次春游时由公园里的垃圾箱引发出“垃圾——环保”的一次即兴的随机教育，教师借助家长资源预设成一个集体的学习活动，再乘着孩子的兴趣点，不断引发、不断延伸出系列活动。在整个活动中，孩子们不断积累了关于环保的知识和经验，逐渐形成了良好的环保意识，至最后的百宝箱，使其变废为宝，小朋友们的环保意识得以提升。
附录：活动图片
三岔河镇中心幼儿园
2016年1月
环保教育工作总结
环境是孩子成长的重要条件，对于环境工作，我园十分重视，想尽办法、用尽力量，不遗余力地要把环境抓出成效。首先，在全面实施素质的过程中，要幼儿崇尚自然，与自然和谐共处，使孩子们从小就能了解环境污染的严重后果，并由此产生强烈的环境忧患意识和保护意识，本学期，我园通过多种途径开展各种各样的活动，组织幼儿进行环保知识学习，使孩子们在活动中逐渐形成了保护环境的良好意识，同时也使幼儿增长了环保知识，扩大了视野，也极大地推动和促进了幼儿园的环境活动，现在就我园本学期开展环保教育工作及收获做以下总结：
一、所谓一日生活皆教育，我们会利用幼儿园每一个细节，对幼儿进行环保意识的渗透，游戏活动中的环保渗透，培养幼儿良好的行为习惯。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，比如我们在进行《垃圾丢哪儿》的游戏活动时，幼儿们就纷纷的将地面上的大小垃圾都自觉地送回垃圾箱里，甚至有的小朋友说“我先到我的口袋里，放学了再扔到垃圾箱„„”，我们时常见到幼儿在操场上捡起地面上的垃圾，并主动自觉地送回垃圾箱，我们的操场和教室经常都是干净整洁，环境优雅，老师和幼儿们也收获了良好的心情。因而通过游戏向幼儿进行环保幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。
二、活动中的环保与行为习惯的培养，活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过组织有趣的活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、现象、思维、记忆及语言表达能力。然而环保如何结合在各科的活动中，这仍需要通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好的行为习惯的。
三、通过环保活动的开展，使幼儿更加认识到保护环境的重要性和意义，在幼儿园里，我们经常会听到幼儿们说道：那朵花儿好漂亮啊；这只小狗好可爱啊；幼儿园里的操场课真干净„„„我想，这就是对环保教育最好的反馈，也是我们最大的欣慰。
一学期来，在教育行政部门和环保部门的具体指导下，我班十分注重校园育人环境的建设和开展环境教育活动，思想认识到位，负责落实到人，通过开展内容丰富、形式多样、联系实际、寓教于乐的环境教育系列活动，取得了环境教育与教育教学的双丰收。
一、班主任重视，落实责任
我班成立了环保教育工作领导小组，形成一个由班主任亲自挂帅，全体教师、学生共同参与管理的全方位创建管理网络，并且制订了工作方案，要求明确，强化环保意识，定期进行研究，开展各项活动，分工到人，落实责任，把工作落到实处，保证环保工作扎实有序开展。
二、广泛宣传，全员参与，强化绿色意识
环境教育是学校教育的一个重要组成部分。我班把环境宣传作为环境教育的切入点，不断为环境教育营造浓厚的氛围。为使工作深入有效地开展，充分利用各种宣传阵地，广泛宣传环保知识，通过观看环保录像，布置环保宣传标语牌，出环保专题黑板报，组织教师学习《中华人民共和国环境保护法》等法律法规，举行环保讲座，对学生进行“植树护绿”“保护地球母亲”“珍爱生命之水”等教育，利用“六·五”世界环境日等环保纪念日进行环保宣传，增强了师生的环保意识。
三、立足学科渗透，深化环境教育
加强了语文、政治、生物等学科的环保渗透教育工作，各学科根据各自的特点积极开展各种形式的教育活动。我班还充分利用校本课程，对学生进行环保教育，激发学生为家乡建设出力，争做环保小卫士的热情。各学科形成合力，增强了环境教育的效果，学生不仅掌握了知识，而且能自觉地运用知识去关心自然，保护环境。
四、扎实开展环保活动，养成良好的环保行为
在做好环保宣传教育的基础上，还通过丰富多彩的环保活动对学生进行环保教育，做到寓教于乐。以增强学生环保意识，养成良好环保行为为主题，组织开展了一系列活动。“3月12”植树节我们发出倡议号召学生参加“植树：爱绿、护绿”活动；“3月22日”世界水日对学生进行“节约用水从小事做起”主题活动；“4月7日”世界卫生日，组织学生卫生大扫除，教育学生养成良好的卫生习惯；“4月22日”世界地球日，对学生进行保护地球母亲，美化校园环境的教育，向学生宣传保护益鸟；“5月31日”世界无烟日，进行吸烟有害健康的宣传；“6月5日”世界环境日，利用国旗下讲话向学生宣传环保的重要性„„我们 1
还利用班会活动这一主阵地，让学生围绕这些重大节日开展环保主题班会，实行卫生包干责任制等，进一步增强了全体学生的环保意识及自觉性，使他们养成良好的环保行为。
五、加强校园建设，美化校园环境
我校校园内绿树成荫、鸟语花香、环境幽雅。学校的育人环境已经达到了美化绿化，整洁有序的要求，学校各处的花坛一年四季有鲜花装扮，校园内常年摆放盆景绿化，不仅起到了美化校园的目的，还陶冶了师生的心灵，培养了师生的审美情趣和环保意识。在绿化、美化校园的同时，我们还制定了一整套卫生管理制度来加强管理，实行卫生包干责任制，责任到人，定期打扫保洁，定期检查考核。还开展美化校园活动，要求地上无垃圾，墙上无污染，课桌无刻痕，公物不损坏，水电不浪费等。通过美化校园活动，强化了师生爱护环境珍惜资源的意识。
环境保护,教育为本。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保教育。
一、树立幼儿的环保意识
(一)实地参观,加深幼儿对环境污染危害性的认识
对幼儿进行环境保护教育,必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走,听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声,感受噪音的嘈杂难耐;看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟,怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片,了解空气污染的严重性;还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水;……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性,逐步确立环境保护的意识。
组织幼儿到附近工厂、建筑工地听机器轰鸣声,让他们感到受噪音给人们带来的危害,从而进一步教育幼儿在看电视听录音机声音要小一点,上楼梯时脚步要轻一点,室内说话时声音要低一点,从自己做起,不制造噪音。以直观教育的方式,培养他们从小热爱大自然,热爱青山绿水之情。萌发幼儿保护环境的良好意识。
(二)组织幼儿观赏电视节目,阅读画报、图片
我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。另外,我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片,让孩子了解一些环保的基本知识,这样,就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容,树立起环保意识。
(三)在教学中开展游戏活动
好动是幼儿的天性,幼儿在活动中最容易接受知识受到教育,因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏,例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品;在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等,让孩子们愉快的做游戏,使他们懂得废品也能再利用,促使他们从小就养成良好的环境保护习惯,增强环保意识。
二、将环保教育融于教育中
“环保”——是一个即具体又抽象的名词。对于孩子,如何把這个概念用他们所能理解的方式教会他们,就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中,使得孩子们在潜移默化中得到教育,加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中,学习活动包含多方面的内容,我们就要抓住这些可利用因素,对孩子进行环保教育。
(一)随时抓住活动的契机
在种植角中我们师生共同种下了丝瓜的种子,由于去年的丝瓜在大家的照顾下顺利地开花、结果。孩子们不光观赏到了丝瓜给我们带来的美丽景色,还品尝到了自己劳动的成果,同时有了解了丝瓜烹饪的完整的过程,由于尝到了绿化环境的甜头,因此今年的种植他们特别起劲。此外,在绘画活动、手工活动中除了选择一些有关环保的内容外,在常规上也特别注重环保教育,如:活动结束后能保持环境的整洁等,加强孩子们的环保意识。
(二)注重一日活动的随机教育
幼儿的思维具体形象,而随机教育抓住的事例往往具有情境性,直观性容易被幼儿所理解和接受,所随机教育在幼儿中往往能产生良好的教育效果。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日,幼儿园更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节(3月12日)、世界地球日(4月22日)、世界环境日(6月5日)、世界无烟日(5月31日)、世界粮食日(10月15日)等纪念日前后,可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、放录像,欣赏图片等丰富多彩的开幕式,围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动或让幼儿积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。
三、将环保教育寓于各种游戏之中
丰富多彩的游戏活动能培养幼儿的保护环境的意识。通过游戏让幼儿在活动中接受环保知识受到环保教育。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏,例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品;在角色游戏中,老师和小朋友一起收集无毒无害的废品,利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等,使幼儿在游戏中接受环保教育,并懂得如何减少垃圾和利用废物,以培养幼儿参与环境保护的自觉性。
四、教师要注意示范树立榜样
教师是幼儿学习的榜样,在幼儿的心目中,教师的形象是美好的、伟大的,具有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中,教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识,绝不做有损环境的事(如攀折花木、乱丢垃圾等),从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。
五、家庭和幼儿园共同合作
家长是幼儿的第一任老师,幼儿与家朝夕相处,家长的环境保护意识与行为对幼儿的影响是显而易见的。由于幼儿的模仿性极强,具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中,教师是幼儿的模仿者,在家庭中,父母自然成为幼儿的模仿对象,因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。
“爱护地球吧!这是我们的共同家园。”
“爱护地球吧!这是我们共同的母亲。”
“水———生命之源, 不要让眼泪成为人类的最后一滴水, 请节约用水。”
“给我们的后代一个清洁的世界。”
这些我们耳熟能详的宣传标语, 既是人们的呼吁, 又是人们的呐喊, 似乎在告知世人:保护环境, 人人有责。而孩子是未来世界的主人, 他们的环保意识的高低很大程度上决定了未来他们的环保习惯和国家的环保发展方向。新颁布的幼儿园纲要中已经明确指出和规定:“亲近、观察、了解、照顾动植物, 具有热爱自然, 珍惜自然资源, 关心和保护环境意识”, 可见环保教育已成为幼儿教育中必不可少的一项重要内容。
于是, 幼教工作者利用VCD、板报等, 宣传环保的有关知识, 展示环保工作所面临的严峻形势, 让孩子们从心理上感受到环境危害对人类的威胁, 由衷地发出“保护地球、爱护自然”的感叹和想法。在实际的工作中, 往往存在着我们对幼儿的思想教育较为重视, 但对孩子们的日常行为忽略的现象, “知”和“行”明显脱节, 严重影响了幼儿环保教育的质量和水平。下面笔者结合教育实践, 浅谈一些自己的做法和认识。
一、关注身边的环境
我们应积极地为孩子营造环保教育的氛围, 充分利用有限的空间, 在走廊、窗台、绿化带培育花草, 开辟种植园地, 让幼儿观察种子生长发育需要的条件, 感知植物生长与环境的关系;设置自然角, 引导孩子照顾自然角的植物, 并要求他们观察记录;饲养各种小动物, 让他们自由喂养。这些活动会使幼儿学会对生命的热爱和尊重, 增强环保的意识与责任。同时也可在种植园内、草坪上, 让幼儿与教师共同设计环保标志牌, 比如“爱护花儿”“花儿好看不能摘”等的字画, 既锻炼他们的能力, 又宣传了环保, 同时还美化了生活环境。
二、通过各种活动、游戏开展环保教育
游戏和活动是孩子的天性和所爱, 在轻松愉快的游戏和活动中渗透环保内容, 幼儿更容易接受, 而且印象更为深刻。比如4月的爱鸟周, 我们可以用教室里的多媒体设备展示森林和各种鸟类, 孩子们往往会睁大眼睛, 不停地说, 不停地问:“这是大嘴鸟吗?”“怎么嘴那么大?”“这是丹顶鹤吗?”“好漂亮!”教师可以因势利导, 结合一些故事, 向幼儿讲解关于森林、鸟类的相关知识以及与自然环境的关系;自然角的鱼缸里养了三只乌龟, 刘恒智、李济民等许多男孩每天都趴在鱼缸上观察乌龟们抢吃鱼、吃蟋蟀, 看乌龟爬石头……一天刘恒智哭着跑来对我说:“左老师, 快把乌龟分开, 他们打架了, 把背壳都打掉了, 你赶快给我妈妈打电话, 我妈妈是医生, 让她来给乌龟治病。”我一看是乌龟生长换壳, 于是借机讲述乌龟要不断一片一片更换铠甲才能长大, 还让观察仔细的幼儿给乌龟洗澡、挠背, 看乌龟挠背时扭动身体, 孩子们更好奇更有兴趣了。通过这些行之有效的游戏和活动, 孩子们获得情感愉悦的同时, 激发了对自然、对动植物的感情, 增强了他们关注生存环境的责任心和使命感。
此外, 教师还应适时开展废旧回收利用活动。环境中的废旧物品到处充斥, 影响观瞻, 让幼儿亲自收集这些纸盒、酸奶杯、牙膏盒、羽毛球筒等废旧物品, 可以使大家认识到废物对环境的影响。同时, 我们带领孩子们对于这些废物合理利用, 动手制作各种玩具和有用的物品。比如幼儿用大小不一的鞋盒、饼干盒做汽车、火车、小狗、台灯;用羽毛球筒做轮子等。这让孩子们明白“废物回收有必要, 废物也能变为宝”的道理。
三、走进大自然, 强化环境体验
大自然对孩子们来说是一个绚丽多姿、充满神奇的世界。为了让孩子深切感受大自然的独特魅力, 我们要经常组织他们走进大自然, 培养他们尊重大自然的情感, 并逐渐产生一种保护大自然的责任感。在阳光明媚的日子里, 教师应带孩子们参观公园、植物园, 让他们感受美的环境、美的自然需要我们共同保护。在烈日炎炎的夏日里, 我们可以让他们体验一下在太阳暴晒下和在树木绿茵下的感受, 进而向他们讲授森林与我们人类的密切关系。教师还可以带他们参观幼儿园附近的环境, 让他们亲身感受清新的空气和受污染的空气, 看看被污染的河流, 瞧瞧垃圾对环境造成的危害, 让孩子通过各种自然环境体验, 深切地感受到自己无时无刻不能离开环境, 逐步培养孩子对人类生存环境的情感, 为保护和改造环境奠定良好的基础。
四、教师做好榜样和示范
活动总结
一.基本格式
（1）标题：一般是根据中心内容.目的要求.总结方向来定。同一事物因总结的方向-侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。
（2）前言：即写在前面的话，活动总结起始的段落。其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的问题.时间.地点.背景.事情的大致经过。
（3）正文：正文是活动总结的主体。正文的四个部分包括：情况概述.成绩经验.存在的问题和教训.今后努力的方向。其中成绩经验是主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等。
（4）结尾
（5）署名和日期
虞山环保宣传活动总结
随着社会的日益发展，环境保护问题愈来愈引起社会大众的注意；与此同时，我*****学院也开展了多起与“环境保护”主题有关的活动，以我们******班为代表的“虞山环保宣传”活动在社会上也取得了很好的影响，现将活动情况总结如下：
一、高度重视 紧密策划 周密布署
“环境保护”问题是当今社会上高度重视的大问题，在接到分团委的通知后，我们班级紧急召开了以“环境保护”为主题的班会，着重商讨“什么时间、什么地点、怎样开展” 与环境保护有关的活动！经过大家的讨论决议后，助理班主任刘秀学长最后宣布活动的具体方案。另外，刘秀学长根据活动的具体需要，与班长、团支部、组织委员等人对活动进行了具体的策划、周密的布署。
二、广泛宣传 形式多样 内容丰富
班级根据策划布局，分成了4个环境保护宣传队，分别在学校、附近社区、周围街道进行环境保护小常识的宣传；以及向社会各界人士阐述“环境保护”对我们正常、健康生活的重要性。通过宣传动员公众关注环境保护问题，营造全社会共同参与的气氛。活动的重点在于虞山旅游景点的环保宣传，经过事先的安排，分别由各班干带领的小队从不同的山路上山，一路上我们有的人负责捡丢在山路上的垃圾，有人负责发放我们环保宣传册，还有人做起了志愿者，为游客指路导航。
活动开展的红红火火，积极向上。
三、团结一致 居安思危 有备无患
活动开展成功的与否与班级同学的密切合作不可分割，此次活动不仅仅是宣传环保知识，更是班级凝聚力的充分体现。为了避免活动中的突发事故，我们提前做好了预防措施和突发情况处理措施，充分做到了有备无患。
通过开展这次“虞山环保”活动，为社会上环境保护措施的实施打下了坚实的基础，让社会大众充分了解到环境保护是大家的责任，与此同时，为班级同学参与社会活动提供了机会，锻炼了同学们的组织能力，认清团队合作的重要性，为以后活动的开展作了良好的铺垫。
篇一：小学环保教育主题班会活动总结
本月班级德育主题是“校园环保”，采用“五环、四步、三阶梯”的模式，对学生进行了不同形式的教育，收到了较好的效果。
一、利用各种环境图片的鲜明对比对学生进行对比教育，激发学生的环境意识。
在主题活动的初期，通过收集资料，老师准备的影像资料，各种鲜明环境的对比让学生感受深刻，能很好地说出哪里的环境美，哪里的环境不美。懂得清洁的环境优美、舒服，肮脏的地方令人恶心，从而使学生初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木，不制造噪音等等。并在此基础上，帮助学生树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。
二、根据小学一年级的年龄特点和兴趣，开展形式多样的环保教育活动。
在主题活动实施过程中，时刻注意根据一年级学生的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展了形式多样，生动有趣的活动。如：鼓励学生利用废旧物品制作小物件，变废为宝，画环保宣传画、清洁班级设施等。通过一系列的活动，不但使孩子们体会到了向别人进行环保宣传教育的喜悦和成就感，而且对环保行为有了更强烈的兴趣 和自觉意识。此外，在主题活动中，还把环保知识以学生喜欢的故事、儿歌，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。
三、融会贯通，将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中。
对学生进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的，在学校日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个 教育“有心人”。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意学生的一举一动，及时进行环保教育。如：学生乱丢纸屑、随地吐痰或洗手后不及时关水龙头，以及自由活动时高声喧哗等现象，我们教师就会及时晓之以理，帮助学生克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。此外，在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，如在“植树节”时给学生介绍森林资源及其作用，森林与人类的 关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义;既丰富了学生的环保知识，又增强了学生的环保意识。
总之，环境保护教育应该从小抓起，通过经常持久的环保 教育，以及相应的环保活动，使学生确立环保意识，形成环保观念，提高对环保的觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保卫士”!
篇二：小学环保教育主题班会活动总结
1月19日下午，全新师生一起开展了一次生动的“保护环境、从我做起”主题班会。活动情况如下：
班会上，首先通过图片向同学们展示了城市生活中每天产生的堆积如山的垃圾和生活垃圾对环境的污染，通过一张张触目惊心的图片和事实让同学们深刻意识到环境保护的重要性。接下来，主题班会的崔老师，让同学们把各自带来的生活垃圾，根据垃圾桶上的标识，对其进行分类。在进行分类后，很多同学发现了一个问题，就是我们生活中的很多垃圾是可以回收再利用的，垃圾分类不仅减少了垃圾产生总量，也节约了资源。最后，在环保互动环节，许多的同学都谈到了自己对环境保护的认识，并结合生活，讲到了各自家庭参与垃圾分类活动的情况。特别是三(1)班的陶同学说：“这次主题班会，让我知道了环境保护的重要性，作为新时代的小学生，我们有责任、也有义务，做环境保护的小主人，共同爱护我们生活的家园。”
这次丰富多彩的环保主题班会，通过互动，触动了孩子们的心灵，加深了同学们对环境帮助同学们树立环保意识，强化学生对环境保护重要性的深刻认识，增强学生参与环境保护的自觉性，通过小手拉大手，让更多的人参与环保活动，让人类与自然和谐相处，用实际行动保护环境，把环境意识落实到行动中。
篇三：小学环保教育主题班会活动总结
4月18日下午，我班开展了一次生动的“小手拉大手 保护环境”主题班会。活动情况如下：
班会上，首先通过图片向同学们展示了城市生活中每天产生的堆积如山的垃圾和生活垃圾对环境的污染，通过一张张触目惊心的图片和事实让同学们深刻意识到环境保护的重要性。接下来，让同学们把各自带来的生活垃圾，根据垃圾桶上的标识，对其进行分类。在进行分类后，很多同学发现了一个问题，就是我们生活中的很多垃圾是可以回收再利用的，垃圾分类不仅减少了垃圾产生总量，也节约了资源。最后，在环保互动环节，许多的同学都谈到了自己对环境保护的认识，并结合生活，讲到了各自家庭参与垃圾分类活动的情况。特别是刘泽瑞同学说：“这次主题班会，让我知道了环境保护的重要性，作为新时代的小学生，我们有责任、也有义务，做环境保护的小主人，共同爱护我们生活的家园。”
这次丰富多彩的环保主题班会，通过互动，触动了孩子们的心灵，加深了同学们对环境帮助同学们树立环保意识，强化学生对环境保护重要性的深刻认识，增强学生参与环境保护的自觉性，通过小手拉大手，让更多的人参与环保活动，让人类与自然和谐相处，用实际行动保护环境，把环境意识落实到行动中。
篇四：小学环保教育主题班会活动总结
为了进一步加强环境保护宣传教育工作，增强广大青少年学生的环境保护意识，努力培养学生养成良好的行为习惯，为我市建成国家级环保模范城市贡献力量，根据市教育局的统一安排，教育局在全区中小学生中开展“寄语未来”绿色环保主题教育。接到文件通知后，我校也积极响应上级号召，召开了年级组长会，认真安排落实，配合上级主管部门在全体学生中开展了 “寄语未来”绿色环保主题教育。
一、活动对象及范围：一至六年级学生
二、活动时间、形式及要求
1、活动时间：20xx年11月——12月
2、活动形式：
利用双休日，由学生自己动手，通过多种渠道积极回收废旧图书和报纸来换取中国邮政发行的“未来信”贺卡，将自己对一年后的目标，对一年后的畅想，对一年后的希望写入“未来信”。邮政局将为此活动特别开设“未来邮局”，将孩子们的美好愿望统一封存，“未来邮局”将在一年后统一将学生们写给自己未来的信邮寄回每个学生手中。
3、活动要求：
(1)每个学生每收集至少2、5公斤废旧书报、图书即可换取一枚“未来信”贺卡。这次活动强调“自愿”的原则、突出“免费”、“废纸换再生纸贺卡”等关键词。
(2)1——6年级学生将收集好的废旧书报提前在家整理捆绑好，贴上标签，标签上写清：年级班 姓名斤数。
(3)各班级“一人一岗”小干部，配和班主任老师做好班级学生的数量统计，填写政教处下发的“矿区小南坑小学寄语未来绿色环保活动登记表”，在学校回收后以班上交。
三、活动实施步骤
1、宣传发动。引导学生积极参与活动，从11月份开始利用节假日、星期天在街道、社区、公共活动场所和自己家里收集废旧书报和废纸。11月27日前各班完成收集任务，以学生个人分捆并作好标记，标清学校、班级、姓名，将各班汇总表交回政教处。
2、收集过程中学生要将自己的亲身感受写成文章，11月28日前三至六年级各班统一上交学生“我为环保做贡献”，每班不少于5篇收集过程中的体会。体会要求工整规范，写明学校、班级、姓名并于11月28日上交政教处。
3、学生换到贺卡后，班主任老师要组织学生给一年后的自己写一封信。学生可将自己的美好愿望和梦想，以书信的形式记录下来。学校政教处统一将带有信件编号且封装完好的“未来信”贺卡回收整理，交至邮政局。
四、活动效果
1、学生热情高涨，积极参与其中。各班接到通知后，迅速在班主任老师的组织下投身到“我为环保做贡献”活动中来。同学们有的开始整理自己的废旧书报，有的开始在街道、社区收集废纸，整捆整捆地废旧纸张被拿到了学校。同学们还兴致盎然地比了起来，看哪个同学收集得最多!
2、师生尽力贡献，废纸回收量多。经过各班同学广泛参与，各班的废纸回收量都不小。11月28日星期一，政教处将各年级各班孩子们收集的废旧书报统一进行了回收，全校近1400名1——6年级的学生在班主任老师的带领下排着整齐的队伍、怀抱一捆捆废旧书报在政教处的指引下，整齐地堆放在了校园车房一角，看着可敬的班主任、可爱的孩子们，他们在用实际行动为城市环保尽力、贡献。下午4：00左右，市邮政局来我校集中回收，全校回收废旧书报、纸张约6600余斤，可换的“未来信” 贺卡1300余张。
3、推动低碳生活，学生体验丰富。许多同学看到班里回收回来的废旧纸张，不断地发出感叹说：“原来我们身边有这么多可以回收的垃圾啊!把它们回收再利用，就是对保护环境做自己的一点点贡献啊!”还有的同学说：“其实举手之劳就可以推动低碳生活，我们缺少的只是行动!”大部分同学把此次活动中的感受写了下来，负责政教工作的管理人员在“华彩乐章”博客中报道了此次活动的盛况，从孩子们交回的体会中流露出了自己在收集废旧书报中的感受，字里行间都流露出对环保的深切感悟。三年级五班刘子涵同学在整理过程后写下了自己的体会：“我早就想为环保贡献自己一份力量了，想着这些废旧书报如同‘百岁老人’经过加工再利用就会变成‘花季少女’那是多好的一件事啊，再者还能得到‘未来信’贺卡，真是有双重意义!”我们相信每位同学都有不一样的感受，不一样的收获，但无论怎样，投身环保，贡献自己一份力量的心是相同的。“未来信”的寄出，定会让孩子们在来年，期盼自己的美好愿望和梦想的完美实现，我们和孩子们一起共同期待!
4、活动助推实际，绿色环保、低碳生活走进我们的身边。通过此次活动，我们明显地感受到孩子们环保意识强了，校园里没有了乱扔垃圾的行为，弯腰捡拾垃圾的行为多了起来;没有了破坏花草的行为，主动擦拭校园栏杆、墙裙、窗台等的行为多了起来;没有了浪费水资源的行为，随手关紧水龙头的行为多了起来;大白天还开着灯的现象没了，节电意识明显强了。绿色、环保、低碳，逐渐地走进了学生的生活。
一、利用社会活动资源, 激发幼儿的环保兴趣
1. 借助音乐教材进行环保教育
在“听听什么是噪音”的教学活动中, 我们可以组织幼儿到附近工厂参观, 让他们既看到美丽的工厂, 同时也听到机器轰鸣声。让他们切身感受到噪音给人们带来的危害, 认识到减少噪音要从自己身边的小事做起, 如上楼梯脚步要轻一点, 晚上室内说话声音要低一点等。以直观教育的方式, 培养他们从小热爱大自然、热爱家乡青山绿水的高尚情操。同时引导他们懂得良好的自然环境和居住环境需要我们来共同保护, 让他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么, 继而产生保护环境的美好愿望。
2. 借助电视媒体进行环保教育
动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》以及《人与地球》等, 都是对孩子进行环保教育的好教材。可以让孩子了解一些环保的基本知识, 树立环保意识。
3. 在游戏活动中进行环保教育
好玩是幼儿的天性, 幼儿在活动中最容易接受知识、受到教育, 因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐等教学活动中进行游戏, 例如, 利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯子、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品;在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等, 让孩子们愉快地做游戏的同时, 懂得废品也能再利用, 促使他们从小就养成良好的节约资源的习惯, 增强环保意识;在角色游戏中, 教师和小朋友一起收集无毒无害的废品, 利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“休闲屋”“服装店”“娃娃家”等游戏, 使幼儿在游戏中接受环保教育, 并懂得如何减少垃圾和利用废物, 来提高幼儿参与环境保护的自觉性。
二、借助教学活动资源, 树立幼儿的环保意识
在幼儿园的日常教学活动中, 学习活动包含多方面的内容, 我们就要抓住这些可利用因素对孩子进行环保教育。
1. 随时抓住活动的契机
在种植角中我们师生共同种下了丝瓜的种子, 由于去年的丝瓜在大家的照顾下顺利地开花、结果, 他们又提出了自己的疑问:这到底是不是丝瓜?皮去掉后是什么样的?为什么和煮熟后的不一样?在孩子们的提议下, 探索性活动———炒丝瓜应运而生。在活动中, 孩子们自己采摘丝瓜、自己清洗, 看厨房阿姨刨皮、切片和烹饪, 整个过程孩子们看得目不转睛。他们学到了平时课堂中无法学到的东西, 并且认识到丝瓜不光能吃, 还是一道美丽的风景线, 美化了我们的环境, 为我们的生活增添了色彩。此外, 在绘画活动、手工活动中除了选择一些有关环保的内容外, 在常规上也特别注重环保教育。如:活动结束后要保持环境的整洁等, 加强孩子们的环保意识。我们还要求每个幼儿准备一块手帕, 以备擦汗和鼻涕, 减少餐巾纸的使用。
2. 注重日常活动的随机教育
幼儿的思维具体形象, 而随机教育抓住的事例往往具有情境性、直观性, 容易被幼儿所理解和接受。随机教育在幼儿中往往能产生良好的教育效果。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的节日, 幼儿园更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节、爱鸟周、世界地球日、世界环境日、世界无烟日等节日前后, 采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、放录像、欣赏图片等丰富多彩的方式, 围绕节日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动, 或让幼儿积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。
三、树立榜样示范, 让幼儿学做环保的主人
教师是幼儿学习的榜样, 在幼儿的心目中, 教师的形象是美好的。因此在环境保护教育的过程中, 教师要充分利用这一优势。一方面, 自己要有强烈的责任感和明确的环保意识, 绝不做有损环境的事 (如攀折花木、乱丢垃圾等) , 从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样;另一方面, 还要率先示范, 发挥模范带头作用, 如看见废纸就捡, 亲自动手擦洗花坛, 打扫卫生等。
关键词 环保教育 幼儿 启蒙教育 活动 家庭
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识
一是根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况。在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“6·15世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲《小手娟》，教幼儿爱清洁，讲卫生。
二是环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边又是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。
三是把培養幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。
四是充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。
二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质
教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保。
三、发动家长参与、提高教育实效
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