关于班主任工作计划小学

关于班主任工作计划小学（精选8篇）

关于班主任工作计划小学 篇1

小学班主任工作计划(一)

本学期我担任五年级的班主任。新学期开始了，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。

一、班情分析

本班共有学生49人，其中女生26人，男生23人。本班学生有些懒散，打扫卫生不够积极，不够热爱班集体，班级中拉帮结派。部分学生能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，可以通过集体教育来转化

二、班级工作重点及目标

班级教育工作重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

具体工作：

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生、文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育，特别是单亲家庭、离异家庭、孤儿、留守儿童，使其身心都能得到健康地发展。

本班学生奋斗目标：

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

三、常规管理措施

1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气。

2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比。

3、卫生方面，每天由劳动委员负责带领打扫，班主任进行监督，把每天的清洁区打扫得干干净净。

四、学生安全教育

经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

(1)、利用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。

(2)、利用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

(3)、利用突发事件加强对学生的安全教育。

五、月具体工作安排

九月：

1、做好开学工作，组织学生学习常规，严抓课前、课堂纪律，组织学生做好两操。让班级管理尽快步入正轨。

2、结合“教师节”进行尊师重教的思想教育。

3、选拔新班干，安排新任务，培养班干的能力。

4、召开班干会议，尝试班干总结一周情况。

5、开展说普通话，写规范字的活动。

十月：

1、以“红领巾心向党”为主题，进行爱国主义教育。

2、重新调整座位，使之更利于课堂学习。

3、分批分时段与学生家长联系、家访，反映该子女在校各方面情况

十一月：

1、开展“积极锻炼，健康生活”及“珍爱生命”为主题的中队会活动。

2、继续抓班风、学风建设。

十二月：

1、组织“讲文明、懂礼仪、守秩序”教育实践活动，对学生进行行为规范教育。

2、深入开展环保活动，“保护环境，从小事做起”主题班会，让学生学会节约纸张。

3、开展学习小主人活动，开一节“新的一年，新的开始”主题班会。引导学生学会珍惜时间，根据自己情况调整学习方法，更积极主动地投入到学习中去。

一月：

1、转入复习阶段，开一节主题班会让学习成绩好的学生介绍学习经验。

2、对成绩不理想的学生进行补缺补漏，并坚定他们的信心。

3、分批分时段与学生家长联系家访，反映该子女在校各方面情况。

小学班主任工作计划(二)

1、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是新学期班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，通过这项工作，班主任既能了解学生的到校情况，又能了解学生的家庭情况。对于没有到校的学生，班主任可以及时与学生家长沟通，了解学生的动向，避免因教师、家长、学生之间缺少沟通而造成耽误学习的情况。另一方面，班主任通过对学生的了解，能掌握对学生进行有针对性教育的第一手资料，有利于班务工作的顺利开展。

2、搞好第一次卫生大扫除，拉近与学生的距离。很多老师都认为，校园卫生大扫除是学生的事，班主任的工作是给学生分配劳动任务，监督并督促学生及时、认真完成任务。这种认识本事没有错，但他疏远了师生间的关系，使班主任有一种高高在上的感觉，不利于建立平等、和谐的师生关系。有经验的班主任知道这是一个进一步融洽师生关系的难得机会，因为在劳动中班主任可以与学生有更多的接触，可以进一步了解学生的假期轶事、生活习惯、个性品质、家庭情况等。在学生看来，他们会认为班主任平易近人，而这有利于树立班主任的威信。

3、开好第一次班会，塑造良好的第一印象。在第一次班会上班主任要对一学期的发展目标进行规划这是班主任的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。同时班主任好要利用第一次班会，为学生明确各个阶段的发展目标，切实解决各个阶段“是什么、为什么、怎么做”的问题;引导学生从思想深处对自我有一个深刻的认识，鼓励他们不断向各自的目标迈进。

4、选好班干部，发挥班干部的积极能动作用。在班级建设中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在选派办干部的过程中，要注意充分发扬民主。为真正选好班干部，班主任还要做好以下几个工作:第一，摸清学生的情况，对学生要全面了解，包括了解学生的家庭情况;曾从事的班级工作及工作能力;学习、思想情况等;第二，毛遂自荐，实行竞聘制，精品学生根据自身情况，在全体学生面前发表竞聘演讲，在班主任的指导下，由学生民主选举，有利于调动学生干部工作的主动性和责任感;第三，宽进严出，实行试用制，凡有兴趣当学生干部的，班主任都应该给他们机会，在工作中根据能力决定任免;第四，多鼓励，多培训，对班干部要多培养其信心和能力，经常培训他们怎样做才能当好班干部。这样既表明了班主任民主公正管理班级的态度，更为班集体形

成良好的风气奠定了基础。

5、搞好第一次考勤工作，保证纪律的严明性。有的老师认为，学生过完假期刚到校，有一个适应期，需要打几天“闹台”。其实这种认识是错误的，如何在最短的时间内把学生的心收回到学校，收回到学习上，是衡量一个班主任组织能力大小的重要标尺。开学之际，工作头绪多，杂乱无章，且经过一个假期，有的学生难免行为散漫。为把学生的心及时收回，班主任要及时进行纪律检查，同时根据班上的实际情况，拟定《德育评估细则》，在教育过程中做到有规可依，使教师对学生的教育经常化、系统化。

小学班主任工作计划(三)

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做;

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

小学班主任工作计划(四)

有人说:一个好班主任就是一个好班集体.为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下:

一,常规教育方面

从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手:

1,充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。

2,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育.另外,还要进一步规范学生的行为习惯。

二,班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

1,课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。”

2,课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,引导学生开展有意义的活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐.3,路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。

三,卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.1,个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。

2,班级卫生:每天两次分派值日生清扫,让大家互相监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.四,班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

五,其他方面

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小作家,数学小博士等各种评比活动.在这些活动中,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.还给孩子们一个金色的童年.这学期,我将会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进.若有不足之处,发现后会及时纠正。

小学班主任工作计划(五)

一、指导思想

为了实现我区建设教育强区的目标，践行科学发展观、落实教育优先发展战略，做到以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质，以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析

本班共有学生50个，其中男生32个，女生18个。学生人数不多，大部分学生都较为活跃，同学之间关系良好，热爱运动，身体素质良好，但学习基础略为薄弱，需要加强。

具体情况分析：

1.品德方面：

本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。

2.学习方面：

本班学生学习基础稍弱，需要加强练习。上课能认真听讲，发言比较积极，作业能按时完成。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。

3.身体素质：

本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。

4.班级形成情况：

班内学生来自城陵矶冷库周边地区。家长文化水平不算很高。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

5.班级特点：

本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

三、班级工作重点及目标班级教育工作

重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级、团结同学以及心理健康的教育。

具体工作：

1.继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2.搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

3.做好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的自我保护能力。

4.做好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5.使学生能爱科学、学科学，主动探索新知识。

本班学生奋斗目标：

1.形成健康向上的良好班风，增强集体的凝聚力。

2.争当学校的“优秀班集体”.3.发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。

(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

四、具体管理措施

1.学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：

(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“超级明星”.学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一五角星。随着五角星个数的增加，表明学生在各方面都有显着的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2.文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)定期对学生进行“十个道德行为”的教育。

(3)利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”.(4)设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立“中队记录本”，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。

3.卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。

(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”.五、学生心理健康教育

1.班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2.对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。

3.上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

4.加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

六、学生安全教育

1.经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2.每天早晨准时进教室，带领孩子早读。下午准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。

3.课间要到教室里，等放学后再离开。

七、家访、来访工作的开展

关于班主任工作计划小学 篇2

一、加强师生间沟通交流, 构建和谐的师生关系

只有加强师生之间的沟通和交流, 才能构建和谐的师生关系, 促使师生之间达到相互理解的目的。因此, 班主任应想方设法为学生创设良好的沟通环境, 改变传统的“居高临下”的教学状态, 真正做到换位思考, 从学生的角度考虑问题, 融入学生的内心世界, 得到学生的欢迎与认可。作为班主任, 要密切关注每一位学生的生活和学习, 从各个方面给予学生关心和关爱, 帮助学生解决心理问题, 给予学生及时的宽慰和劝导, 真正拉近师生之间的距离, 增进师生之间的情感。

二、尊重学生的主体地位, 遵循以生为本的理念

科学发展观要求尊重学生的主体地位, 遵循以学生为本的教学理念, 新课程教学目标也强调用发展的眼光看待学生。学生既是学习的主人, 也是参与班级管理工作的主体, 作为班主任, 应充分信任和相信每一位学生, 将班级管理工作放手交给学生, 让学生自治管理, 营造良好、和谐、愉悦的学习氛围, 选拔优秀的班委会, 是实现学生自主管理班集体的关键所在。所谓“无规矩不成方圆”, 说明班规班纪是学生学习和生活的良好保障, 班主任应制定完善的班规班纪, 在这方面对学生严格要求, 尤其是小学低年级班主任, 更应加强班级常规管理, 帮助学生克服不良习惯, 形成良好的生活与学习习惯。

三、做好特殊学生的教育, 有效转化班内后进生

班主任教师在整个教育生涯中, 每天都要面对不同性格、不同水平、不同智商、不同家境的学生, 尤其是少数特殊学生, 是最让教师费心的。这类学生主要是指因为受到家庭和社会影响在行为方式上表现的与众不同的学生, 如迟到早退、打架骂人、逃学旷课、不认真听课、学习习惯较差、小偷小摸等, 这类学生容易受到教师和周围同学的排挤, 久而久之, 他们会真的沦落为不良少年。因此, 在班主任教育管理工作中, 要加强对这一类学生的关注, 从心理上给予学生关爱和关心, 让学生感受到教师的爱, 并用真诚来开启学生信任的大门, 以增强他们的自信心。同时, 班主任要善于创设机会, 鼓励学生表现自我, 使他们体会成功的乐趣, 并在集体活动中获得快乐和发展。此外, 教师要善于发现这类学生的闪光点, 并不失时机的给予表扬和鼓励, 点燃学生自信的火花。正所谓“冰冻三尺, 非一日之寒”, 要想熔化学生冰冷的内心, 也需要教师多拿出一些时间与其交流和沟通, 用自己的热情来感化他们, 用自己的真诚来改变他们。

关于小学班主任工作的相关管理 篇3

【关键词】小学 班级管理 制度

【中图分类号】G625.13 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0172-01

班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的；班主任工作既是艰巨的，也是很有乐趣的。班主任是全班学生的组织者、服务者，要树立为学生服务的理念，认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。爱，是教师职业道德的核心，真爱每一个学生，是教师更是班主任的天职。也是当好一个班主任的奥秘所在。

一、建立班级管理制度， 让班级充满生机和活力

俗话说“不依规矩不成方圆”，班级管理必须要制度化。不少班主任觉得，在这个班，我是老大，我的话就是圣旨，今天宣布我们班同学必须这样，明天宣布我们班同学不准那样，时间长，同学们都记不得了。有的班主任制定了班规班约，但不切实际或不认真执行，形同废纸一张，老师和学生都不觉得它的存在。制定班级管理制度，要注意几点：1、是要全体科任教师参加，与全体同学一起民主制定，这样学生才会自觉遵守。2、制定的制度对班主任、科任教师、学生都要有约束力，不能专门拿来管学生。3、班主任要在科任教师和学生面前做出表率，模范遵守并认真执行，保持班级管理制度的严肃性。4、制定的制度必须适合于本班级的具体情况，可操作性强。5、管理制度要与时俱进，不断完善。人治不如法治，这样的班级定会充满生机和活力。

二、大胆管理，严格纪律

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。我只能用谈话聊天方式与她交流，尊重他的秘密，这样才能换得她的真诚，才愿意去改变自己！我对学生经常讲的一句话是：我的追求是老师不在比老师在的时候，同学们能表现得更好。于是我借助多方力量：借助领导、科任以及值周老师的力量：无论是谁对我班或者其中某个同学的每一句评价我都会转告给他们，有时甚至故意改编评价，在适当时候在全班表扬或批评指正，意在让他们体会兴趣和责任。其次，借用自己的判断。有时我会在自己掌握一定的证据，有时也会故意编造幕后故事，意在警示学生：凡事都得三思后行。利用好班干部，我采取好差合一的班干形式，真正有管理能力的，我会正面引导他们多做实事，表现不好的也要做上班干，意在鼓励他们自我管理。两面型的班干，注定了老师要用两种不同的语言，真假相通，形成自我管理和互相管理的班级合力，促进了班级的整体管理，形成积极向上的良好精神风貌。

三、小学班主任应正确处理师生关系，懂得理解接纳学生的缺点

尊重学生、关爱学生：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才会教育好学生。教书育人是教师的天职，更是班主任教师的神圣职责。尊重学生，首先要尊重学生的人格，能包容学生的各方面。对学生说话、谈话要注意方式，不能掺杂有讽刺、挖苦、打击的成分，对犯有错误的学生更要耐心教育，坦然对待，做到动之以情、晓之以理，使学生从内心去感受老师的温暖。在课堂上提出问题，老师要鼓励学生大胆回答，并允许他们说错、做错，给他们改正的机会。其次要关心学生，关心学生的学习和生活方方面面的问题，多与他们谈心，交流感情，帮助他们寻找学习方法和乐趣，鼓励他们对学习充满希望，对生活充满信心。特别要多关注困难学生和留守儿童的心理健康的成长。如我任教的班中有一位学生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在学习和生活上都是靠他一个人自理。我知道后，在生活上对他嘘寒问暖，想方设法帮助他；在学习上对他多留一个心眼，正确引导。作为班主任就应该多给学生一份爱，真正做到会欣赏学生，学会倾听学生的心声，懂得理解接纳他们的缺点，分享他们成功的喜悦。

四、抓好班级特色，增强班级的凝聚力

一个优秀的班主任，应该是具有管理艺术的班主任。一个具有管理艺术的班主任，必定注重班级特色活动的开展。首先，在班上，长期坚持不定期随堂检测。孩子们的基础牢固了，学习的兴趣变浓了。班级的学风也大有不同。其次，开辟专栏，为学生展示自我搭建平台。在专栏中，可以秀孩子的书法、作文、绘画、课堂作业、家庭作业等作品。为此，孩子们会尽量写好作业，画好一幅画，抓住每次机会，孩子们的能力增强了，自信心增强了，又装饰了教室，营造出一个积极向上的学习氛围。再次，注重心理健康教育。由于留守、单亲、问题儿童的数量不断增多，许多小学生也暴露出各种心理问题。我让他们以留言条的形式，把他们不敢当面说，不好意思说的问题予以单独解决。而对于有共性的问题，则在班上采用方言咵天的形式，轻松的解決。最后是开展亲验活动，增强班级的凝聚力。由于独生子女数量较多，孩子们自私，很多时候不能顾及他人的感受，班级凝聚力差，我在班上开展了“假如我是盲人”的亲身体验活动。让孩子们感受盲人生活的不便，感受到有伙伴的帮助真好！从而改变学生的认识和态度，关心他人，关心集体。

五、班干部队伍的组建和培养，让班级成为一个集体

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

综上所述，回顾多年的班主任工作，看着当前所取得的点滴成绩，我深切体会到教师只有捧着一颗仁爱的心，只有拥有献身教育的精神、崇高的师德、渊博的知识，科学民主的管理方法，才能提高教育教学质量和赢得学生真正的拥戴和崇敬。

参考文献：

[1]高小泉.《班级管理工作计划》[N].珠海城市职业技术学院学报.2008年03月

关于班主任工作计划小学 篇4

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的一对一互帮互助互学、成功心理培养讲故事擂台赛等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。和时间赛跑，和成绩赛跑的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生耳濡目染。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的卫生角。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个用手说话的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生此时无声胜有声的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创行为规范标兵的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行规范化，自觉化。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立班主任→班干部→学生管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

②上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

关于班主任工作计划小学 篇5

为贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的建议》精神，以“发现人，鼓舞人，成就人”为目的，借助优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建设，打造一支能体现较高专业化水准和建班质量，并能得到学生、家长广泛认可的班主任队伍。

一、选拔及考评领导小组 组 长：陈仁波

组 员：车晓华 韩德武 刘增吉 肖雪霞 韩海英 李艳

二、评选范围及名额分配

1.评选范围：经选拔和考评领导小组评选，拟选拔10名优秀班主任为首席班主任工作室成员。

2.名额分配：各级部评选推荐一名班主任作为首席班主任工作室成员，其余四名成员将在全校范围内择优选拔。

三、评选条件

1.近三年内（含当年）任班主任工作，热爱班主任工作，关爱学生，教育教学成绩突出且班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

2.具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

3．需具有本科及以上学历；具有街道以上优秀班主任荣誉称号的在同等情况下优先考虑。

4.具备较强的团队合作精神和较强的教学和教科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

5.掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。

6、有下列情形之一者一票否决：

(1)班级出现因班主任工作失职造成的重大事故；(2)有体罚和变相体罚等有违师德行为的。

四、评选程序与产生办法

1、凡符合评选条件的老师，均可自主申报。逾期不报者，视为自动放弃“首席班主任”的评选。凡报名者，需同时提供能够证明工作能力的荣誉证书，或个人及班集体各种比赛成绩证明，作为投票的参考依据。

2、坚持个人申报与组织推荐相结合，由级部对申报的班主任人选进行初评，并最终每级部推荐一名班主任，作为红岛中心小学首席班主任工作室成员。

3、首席班主任的其他四名成员将在自主报名的班主任内择优选拔。

（1）成立红岛中心小学首席班主任评选领导小组，对自主报名的班主任人选进行民主评议，所得成绩占总成绩的60%。

（2）成立红岛中心小学首席班主任评选民主评议小组，对自主报名的班主任人选进行民主评议，所得成绩占总成绩的40%。

（3）民主评议成绩与领导小组评议成绩相加，为首席班主任候选人最终成绩。按照成绩进行排名，前四名的老师作为红岛中心小学首席班主任工作室成员。

4、对评选出的首席班主任进行全校公示，经公示无异议后，确定为红岛中心小学首席班主任工作室人员。由校长和首席教师签订权利与义务责任书。

五、管理办法

1.首席班主任工作室以2年为一个聘期，期满后学校根据首席班主任的业绩情况进行调整。

2.每学期学校根据名班主任工作的义务进行考核，依据考核情况确定是否续聘。

六、首席班主任享有的权利

1.学校为首席班主任颁发聘任证书、首席班主任工作牌，并在学校和网站进行公示、宣传。

2.优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动，如出

国培训等。

3.优先享用高端教育设备配备。

4.学校为每位首席教师购买专业杂志一份。5.届内安排一次疗养式培训。

6.在评优评先、晋职晋级时，同等条件下优先考虑。7.优先参加学校组织的教材编写，论文发表等。8.经校长办公会研究决定所享有的其他福利。

七、首席班主任必须履行的义务

1．有计划的培养青年班主任，每学期培养2-3名在岗班主任，任期内能够使所结对班主任班级管理成绩中上，家长学生评价好，并在聘期内获校以上（包括校级）优秀班主任。

2.与青年班主任“手拉手”结对子，加快青年班主任成长。3.每学期在全校举行一次班主任论坛或开展一次全校范围的班级活动展示。

4.能够进行自己擅长并感兴趣的专题研究，并每年在学校进行专题讲座、研讨会、报告会或名班主任工作论坛等，共享自己的研究成果。

5.班级管理在同级部工作成绩优异。

6.工作室要建立自己的特色或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

八、其它事项

本方案最终解释权归首席班主任工作室领导小组。

关于班主任工作计划小学 篇6

冀教政体[2013]5号

各设区市教育局：

为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求，切实加强班主任队伍建设，推动班主任工作理论和方法的创新，提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平，经研究，决定举办第八届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。现将有关事项通知如下：

一、征集内容

本届征集活动以“学生行为习惯养成教育”为主题。主要涵盖帮助学生了解遵守各种规则制度，学会对自己、对他人、对社会负责，指导学生养成各种良好的行为习惯，包括对违反学校《学生违纪处分条例》学生的教育帮助等。要求语言精练，生动清晰，内容健康向上，富有时代特征，切忌“感想体会式”的空泛议论，要运用有关最新教育理论，结合案例进行细致分析和深入剖析，提出具有指导性和操作性的教育策略。

二、组织机构

为做好征集工作，设立组委会。人员组成如下： 主 任：韩俊兰 中共河北省委教育工委副书记 副主任：杨立华 河北省教育厅思政体卫处处长

马振行 河北省教育宣传中心主任

刘凤清 河北省德育研究中心主任

李连云 河北省教育宣传中心党总支书记

蔡杭州河北省德育研究中心副主任

刘红健河北省教育宣传中心副主任

李书卿 河北省教育宣传中心副主任

组委会下设秘书处，秘书处设在河北省教育宣传中心。秘书处主任：李连云（兼）

秘书处成员：董志伟 于新蓬

参赛对象

全省中小学班主任。

四、时间安排及工作联系

征集活动于2013年10月31日截稿。12月15日前，在河北省教育宣传中心网站公布评审结果。2014年《河北教育》（德育版）第7、8期合刊上汇编“第七届全省中小学班主任优秀工作案例”专辑。案例请寄：石家庄市中山西路449号，《河北教育》(德育版)编辑部董志伟同志收。邮编：050051，电话：0311-66005281。

五、奖项设置

1.设优秀组织奖10个。奖励在活动组织中成绩突出的设区市及县（市、区）教育局和河北省教育宣传中心通联工作站。

2.设一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名，优秀奖100名。

以上奖项均颁发由主办单位具印的获奖证书。

六、组织要求

本届活动是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求，落实2013年全省中小学德育工作要点的系列活动之一。各市、县级教育局要高度重视，广泛宣传，精心组织；要在活动实施中加强对当地河北省教育宣传中心通联工作站的有效指导并给予必要支持，充分发挥河北省教育宣传中心通联工作站的积极作用。要以此为契机，开展形式多样的班主任工作创新活动，进一步加强当地中小学德育骨干队伍建设；要注意总结开展活动的先进经验，对具有典型推动意义的经验要及时上报。

河北省教育厅

关于班主任工作计划小学 篇7

一、以身作则,引领优秀品行风尚

良好的班主任形象,能够引领班级学生良好的品行风尚。正人者必先正己,班主任自身必须提升自我修养,加强职业道德建设,维护良好的师德风尚。树立正确的价值观念,遵循正确的教师职业道德,塑造良好师表形象,从而以身作则。

一次,班级因为卫生委员分工不明确,两组同学僵持都不愿打扫教室,包括班级所属卫生区,一片狼藉,垃圾成堆。以致学校卫生检查,班级得分全校倒数第一。就因分配不明的一件小事,却导致如此的不良后果。身为班主任有必要为此事作一调查,可局面还是两组同学都不愿意打扫面积过大的班级所属卫生区,真是令人感到无奈。看到这两组学生谁也不服软的态度,脸上大大地写着“凭什么”,于是我拿起扫帚走向卫生区域打扫起来。可没等两分钟的时间,这两组学生都拿着扫帚走过来,一起打扫了起来。我看看他们,说道:“班级需要大家的维护才能发展起来。得到差分,想必你们都不会感到光荣吧。”通过此事看出,当矛盾出现激化局面,更好的办法不是努力去说服学生。最终就算嘴上服人,心里还是不服气。更好、更有效的办法是班主任用自己实际行动以身作则,告诉学生现在最好应该做什么,而不是浪费时间做无用功来赌气。懒惰心理和推卸心理不能有,多干实事不吃亏。学生从教师的言行举止中得到良好熏陶,就会在心中告诉自己,这是正确的行为标准。从而学生的行为规范逐渐带有模仿教师的倾向,教师塑造良好的形象十分必要。

二、严于律己,带动良好纪律秩序

教师良好形象的塑造离不开自身的严格要求,要为学生的行为控制做好示范。身为班主任,对学校的行为规范要严格遵循,并为班级学生良好纪律带好头。不要因自身为教师,“一班之王”,就可以随意破坏班级及学校的规章制度。一个小小的不良行为,看似不起眼,感到无所谓,其实影响了教师在学生心目中的美好形象。

学校规定教师必须在上课前五分钟到班,这样不至于上课铃响后而慌张进入教室。不仅没有充分的课前准备,而且让学生在无聊等待中浪费时间。有一次,因为特殊状况,铃响我才奔向教室。进入教室后,看到学生打闹一片,毫无上课的严谨状态。想发火的同时,想到因自己迟到,导致学生这种局面。于是向全班同学道歉:“不好意思,来晚了,耽误了大家上课时间了。”学生们惊愕的表情,仿佛感到听错了,很少有教师向学生道歉。短短迟到的几分钟时间,学生们并没有感到什么不良影响。然而在自身迟到行为而言,不仅违反了学校的规章制度,更耽误了学生的宝贵时间,实属不该。如若不改,更为学生日后的迟到行为埋下伏笔。“班主任都迟到了,我迟到一两次也没关系,耽误也是耽误我自己的时间……”避免这样的心声在学生心中停留、泛滥,班主任很有必要提高自律。道歉,并不会折扣自己在学生心中的良好形象,反而因此提升班主任的良好形象。一个严于律己、知错就改的良好品行,会时刻鞭策学生对纪律的遵守。对于班级课堂纪律的管理,起到榜样作用。

三、平易近人,建立融洽师生关系

新课程要求师生之间建立民主、公平、和谐的良好关系,有助于师生之间的共同发展。尤其是班主任与学生之间良好关系的建立,有利于塑造自己在学生心目中的形象,更有利于班主任工作的顺利开展。

尊师爱生的师生关系,是本人从事教育事业以来一直努力的方向。在学习、生活上,为学生创造一切有利条件,排忧解难。有一次,某学生早餐钱弄丢了,饿着肚子上课。下课后就向其他学生借钱,可是其他学生们的零花钱并不多。没有借到钱,沮丧地只好等中午放学回家。得知情况后,我立马问他早餐需要多少,他刚开始特别不好意思,还要饭钱。后来我直接把钱塞到他手里,让他赶紧去买早餐,这位学生犹豫着,最后特别感激地接受了。不仅仅该生,包括其他学生,从他们眼睛中看到了尊敬的目光。班主任的形象自然而然塑造得很美好。因此,在学习上,班主任应不遗余力地帮助学生进步;在生活上,班主任也应该时时处处关爱学生。这样才会增加师生之间的感情。

平时,我特别注意加强师生之间的互动,以此增进师生情感。课下经常和女生一起跳皮筋、踢毽子,和男生一起下象棋、打乒乓球等,试着融合到他们中间,找到很好的共同语言去交流,而不是严厉、刻板的班主任形象。一个平易近人、总能将爱传播到每个学生身上的班主任形象,就这样逐渐塑造成功了。同时,学生也会在班主任身上,学到主动给予爱,不吝啬爱。

关于班主任工作计划小学 篇8

关键词：小学班主任；管理工作；以人为本

班级是学校管理工作中的一个单元，而班主任是班级中的领头羊，是班级工作的组织者、领导者与教育者。班主任工作不仅关系着学生的健康成长，关系着学校良好校风的形成与建设，也是沟通学校和家庭的重要桥梁。如何更好地开展班主任工作，为学生提供良好的发展方向一直是班级管理中的核心工作，也是班主任工作的重心。下面我就结合自身的教育管理实践，简单谈些看法。

一、做好榜样示范

作为班级中的领导者，班主任的榜样作用不可忽视。对于小学生来说，班主任不仅是教给他们知识的学科教师，还是他们在学校中生活的依靠。小学生对班主任有着强烈的依赖心理，这种想法会促使学生不自觉地模仿班主任的行为习惯，这就要求班主任要时刻谨言慎行，在提升自身专业知识的基础上要提升自身的人文素养，为学生树立良好的榜样。

另外，在对学生进行教育时，班主任也要注意相应的方式方法。爱玩笑打闹是小学生的天性，在学生交往相处的过程中，他们不可避免地会产生一些摩擦，出现意见的分歧，甚至是动手打架。面对这类问题，班主任在教育时不能仅仅以惩罚为主，而要在说事实、讲道理的基础上让学生认清自己的错误，从而使其在内心下定决心改正错误，避免类似事情再次发生。虽然小学生的年龄小，但是他们的自尊心都很强，如果班主任仅仅对学生进行批评教育，极易让他们产生消极的情绪，导致他们心理上的不平衡。因此，要保证小学生的健康成长，教师要深入地了解学生，用真诚和真心与学生交往，处理问题时要充分考虑到学生的心理，为学生树立良好的榜样。

二、渗透德育管理

德育是学校教育中的重点内容，也是班主任管理工作的核心。新时期对学生教育人才的标准是要求学生德、智、体、美、劳全面发展，这五个因素既相互促进，又相互制约，其中德育是最基本的教育工作，也是开展其他各项教育的基础。班主任在平时的工作管理中要适时地渗透德育，让学生在耳濡目染中形成良好的品德，养成高尚的道德品质。

班主任与学生的相处不仅是在课堂上，也体现在学生生活中的方方面面。那么在对学生进行教育时，班主任就可以充分发挥课堂内外的教育事例，结合实际情况融情于理，让学生可以坦然地接受批评教育，真正地改正自己的错误。例如，班级中曾经出现有抄袭作业的现象，我发现了这种情况后，便将布置的课下作业放到课堂上，并给学生预留出足够的时间来写作业，在下课前收作业，这样的方式只是暂时地制止了学生抄袭作业的行为，为了让学生彻底地改掉这样的毛病，我还专门设计了奖惩制度，给自觉完成作业的学生发小红花，在肯定这些学生的同时也让其他学生认识到自己的错误，从而使其积极地改正。这样的教育方式既顾全了学生的自尊心，又增强了学生的纪律观念，为学生养成良好的习惯奠定了基础。

三、建设良好班风

良好的班风班纪是构建优秀班集体的基础，也是促进小学生全面发展的根本。我们都知道“近朱者赤，近墨者黑”，要建设出积极向上的班集体，需要师生的共同努力。在新时期的教育背景下，班主任要让学生发挥出自己的主体地位，提高学生的责任意识。

我在管理班级工作时，就注重对学生能力的培养，给班级内的学生都分配合适的工作。例如，在制作黑板报时，我就会让班级内写字好与画画好的学生主要负责抄写、画画，而让思维比较活跃的学生设计黑板报的格式与内容，让其他的学生负责提供帮助，或是提供一些参考的意见，这样的管理方式使学生都参与到班级工作中，每个学生都能体会到参与的乐趣，从而有助于提高学生的班级责任感，增强学生的自豪感与荣誉感。

再如，在评选班干部时，我主要是让学生通过自荐或他荐的方式进行，被提名的学生可以通过演讲的方式来拉票，最后以学生的投票数决定班干部的人选。这样民主的班级风气会让每个学生都发挥出自己的小主人作用，为营造出更好的班集体贡献自己的力量。

总之，班主任要与学生建立和谐的师生关系，并在此基础上开展班级的管理工作，为学生树立良好的榜样，在管理中渗透德育，并与学生共同努力建设良好的班风班纪，从而真正地实现教学相长，在班级管理中也促进学生的健康成长，为其全面素质的提升奠定基础。

参考文献：

[1]郑兴禄.浅谈如何搞好小学班主任工作[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.

[2]谢丽梅.小学班主任与学生和谐关系的构建策略[A].新教育时代（2015年11月 总第4辑）[C]，2015.

[3]姜英，冯立新.小学班主任学生培养及班级管理探析[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.