初中生如何激励自己学习（精选16篇）
【她他一眼爱上的句子】
1、当你能够畅游时，你就要纵情游向你的所爱，因为你不知道狂流什么时候会来到，卷走一切希望与梦想。人生没有退路，因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。我们是永远的长跑者，我们的目标永远是下一个。人生如箭，开弓后只能勇往直前，哪怕血与骨散落一地。岂能尽如人意，但求无愧我心。
2、A bird in the hand is worth two in the bush.把握现在，不要空想未来。
3、希望是清醒时的梦想。
4、力学如力耕，勤惰尔自知。莫道桑榆晚，为霞尚满天。
5、莫道痴儿说梦，谁言少年穷，驽马尤烈。
6、放弃时间的同时也被时间放弃了。
7、要暗透了，才能更见星光。
8、再等一等，等我，来劈开冻住我们的冷。
9、那失去又得到的，那痛苦又欢愉的，那快速又缓慢的，那毁灭又拯救你的，它们叫做生活。
10、人要坚定果断，为了做一件事，必须头也不回地告别留恋的一切。过去了的时光与另一条没有选择的路，哪怕再好，都是死去了的。
11、有些人能够清楚地听到内心的声音，并且遵循它而活。这些人要么成了疯子，要么成了传奇。
12、“他沉沦，他跌倒。”你们一再嘲笑，须知，他跌倒在高于你们的上方。他乐极生悲，可他的强光紧接你们的黑暗。
13、人人都在使尽浑身解数奔赴那场盛宴。亦希冀亦逃避亦疯癫。自欺欺人般说出希望过快点时心会发抖。几百页纸撕完盛宴结束或粉身碎骨或揽得明月。
14、我的眼里/的你/是青涩/是稚嫩/是年少芳华我的眼里/的你/是天成/是良品/是流光溢彩。
15、今后若要选择，我仍会是专一的。
16、前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。
17、明知前方生死已定，依然昂首慷慨赴死。
【她他最近矫情的闲言碎语ing】
1、看看那骄傲的冬天吧
看它将温度凝成血液用呼吸击碎每一个单薄的坚持
无数信念跪倒在他膝下那些含着的热泪瞬间成冰
而我怎么可能甘心
怎么甘心自己的豪言壮志换来几声冷笑
怎么甘心付出的努力付诸东流淹没在黑暗
怎么甘心无法和等的那个人站在同一盏聚光灯下互相笑得张扬
怎么可能甘心就此折下誓言懦弱地哭喊
最近那么冷却冷不过每个人内心的嫉妒与癫狂他们其实在内心深处歧视所有人而把自己捧得高高在上
我就是这样的人所以我要看见自己抬头时的天空有多少云在风中翱翔
独等存亡尽沧桑笑饮砒霜
即使胜负残局撕毁了梦想我也应笑得狂妄
2、你知道吗，你可是想去浙大念书的人啊！
3、课间或休息时不要老是聊天，可以从头开始看英汉词典，看到认识的单词就用铅笔勾一下，下次看的时候跳过认识的单词。
4、睡觉时间要保证，是学习效率的保证。差不多晚上11点睡，早上5点出头就起。六小时我个人已经足够了。
5、不想两年后看到母亲到处打电话到处求人，自己对着成绩单不甘心又无能为力。不想听到老师对着我豪言壮语轻蔑的哼声，不想看到同学对自己目标大学的意外表情。所以我不能就这样毁了自己的一生。我告诉自己，不管别人做什么，你做好自己该做的就行。不管别人速度如何，你要坚信效
率才是最重要的。
【她他说过的废话整理，正负能量并存】 某年某月
1、能力是练出来的，是日夜苦练逼出来的，是血汗堆积的。不是你翘个二郎腿啃个卤鸡翅就能装进你脑子里的，不是你每天说自己懒作为不去面对失败的借口就可以来的。你只是懦弱，你只是不敢尝试，因为你怕千辛万苦去试了后，却得到失败的结果。你怕得到你只是个普通人的结果，所以，你告诉自己好多虚浮的理由，接受着不明真相的人赞赏你的聪明，然后，这样貌似充实的虚度一生。
2、人一定要有一个目标，否则，就算你多努力都碌碌无为，我想问，你如此拼命，到底是为了什么？为争一口气？为什么争一口气？因为你要给别人看看你的能力。为什么要给别人看你的能力？因为你想证明自己比他们强，不是他们所能看轻的。很好，这就是目标。
3、没人愿意记得你当年偶尔的光辉往事，你偶尔的脱颖而出，是他们的噩梦，是他们认定自己比普通人优秀百倍的破碎的噩梦，所以别再炫耀着说：想当年我„„别人只会轻描淡写的回一句：噢？我怎么不记得？
4、要精彩就一直精彩，才会被崇拜，才会被仰视，而不是像以上被鄙视、被轻笑。
某年某月
1、请回头，未来的路等着你，别因一个人羁绊了自己放手一搏的魄力。
2、别停留，忘记所有自己撒给自己的谎，歇斯底里放声痛哭过后，昂首挺胸大步向前走。
3、以往丢失的付出的一切辛酸和血泪，那些属于你的东西。
4、全都是你的，曾经俯视过你的。
5、正用力的抬起头试图望见你的臂膀。
6、你这时赢来的一切，不是那个人能够给你的。
7、事到如今，你也该看清，别走进自己的牢笼，亲手撕裂自己的未来。
某年某月
1、被别人的光芒戳伤眼睛却不愿承认自己的平庸，尽力摆出一副不屑的样子来掩饰自己的自卑，不就是我所厌恶的人。
2、我不想在多年后，变成自己所厌恶的那种模样，小丑一样维护自己浅薄的自尊，活得如蝼蚁一般微不足道却怀揣着自己聪明绝顶的无知幻想。
3、我不想在未来的某一天绝望地看着镜子中的自己，然后后悔得哭泣，想想那种样子都觉得恶心。
某年某月
1、你的眉眼让我脸颊太过火热，你冰冷的笑容冻得我胸口生疼。我尝试过去了解你，却一言不发地逃离。是啊，听见我心头懦弱的呐喊了吗。你在远方静静聆听着世界的声息，我的声音却无法触及到你，触及不到你。
2、我有些看不清你的面容了。我好痛恨这样的自己。
3、我的心是不是，还不够渴求你„„所以才会是现在这种样子„„这种样子？
某年某月
1、整整一个月，一事无成。
2、我不敢面对真正的成绩，懦弱的选择把结果放到未知当中，以为这样就能有所期待。
3、嗯没错，试试看，不试怎么知道我不行？如果在去做之前就总是担心自己做不到，那便永远也不会进步。
4、不迎头向上厚积薄发，就会永远活在别人的夹缝中。
5、一直在电脑上不知道在虚度什么！是竞争力！失掉的是竞争力！
6、如此骄傲的我，怎么甘心被别人看低。怎么甘心别人暗自对你的目标嗤之以鼻。怎么甘心完
成不了自己的理想，沦为一只无用的蝼蚁。要我怎么甘心？
7、不到云霄，誓不回头！
8、想去做，想去做好并尽力了，那就够了。
9、为什么我下决心时能那么坚定，违背起来却也得心应手轻松自如，心中在挣扎可是行为在违背，为自己感到好笑。我想这就是成功者和普通人的差异所在。
10、目标和计划不是立着玩的，是用来约束、自律来提升自己的。
11、你想沦为庸庸之辈没人会同情你，这路上和你一起跑步的人斜眼看你，飞在你前头的人懒得看你，和你一起走的人暗自窃喜，在你后头的人奋起直追把你踹在永远的地底。永无出头之日。这会是我要的人生和未来吗？
某年某月
1、我是怯弱，一直拖延，一直做其他的事来填补时间，却一直不愿坐下来享受学习。我已经无数次拖到最后才醒悟，结束后又不断轮回。在自厌、重振旗鼓、坚定、懒散、自厌中不停循环。我是在逃避什么？还是本性难移？总之都是令人讨厌的性格。
2、眼看别人一步步爬升，而我飞快的后退。等到结果出来我才会难过一会然后又一如既往吗？那样的话，我一辈子只能这样下午，只能做人下人，注定是庸庸无为一生，在抱怨和后悔之间度过余生，还抱着自以为聪明绝顶只是没有机会的美梦笑着死去。
3、我不要就这样死于一事无成！我不要活在别人的夹缝，只成为一个普通人！
4、我要告诉自己！我可是要做地理神的文科生！没错我要从地理倒数变成地理神！
5、不要沉溺于失败，也不要无谓于失败，要从失败中认识自己的错误，勇敢走出来，我要相信，之前的失败都是为了之后的成功做准备的！
6、我知道，我期待的，远比它更高。
7、失去的时间的已无法追溯，那么就利用现在提高效率，填补以往的空缺，用最高的效率和坚持的信念赶超别人！
某年某月
1、就不能坚持一下吗？为什么每次回到家就都变了？对不起，我的梦想，我总是背叛你，但我是真的好想一心向着你，我好恨这样的自己却难以改变。我很迷茫，但我确信一点，那就是这是我自己的问题，是我向着你的信念不够，并且心怀侥幸。
2、愿一切都还来得及，愿一切都不负我望。
3、你挡不住我前进，无论你是什么，是失败是惰性还是绝望，都无法阻挡我。
4、愿一切终有所报，让青春死而无憾。
5、是说说而已成为笑柄，还是脚踏实地厚积薄发，取决于你自己的信念，和你对信念的坚持。
6、加油吧阿此，你应该很清楚你被别人抓着不放的东西都是你的弱点。只要把这些弱点给清除，一切都会烟消云散。有些人注定不会成为朋友，就像有些人注定是一生知己。那些不重要的人的话我知道，但是我不在乎。只有挚爱尖锐的话，才会刺痛我。
7、这就是我想要的？这样碌碌无为的人生，就是我注定的未来？要知道，这些，这些，全都是我一手造成的。成功是，失败也是。
8、阿此。你是要埋头向前，从此做个上者，还是就此而过，沦为他们的笑柄，不停做着年少时天真自负的梦？你要俯视着他们，笑得自信，还是仰视着他们，笑得苦涩？
9、你真的好笨连什么重要都分不清楚，活该没有成绩，活该只混迹在中等生中，活该自尊心被践踏，活该说出来的理想被嘲笑，你不孝你让母亲那么累，我为你感到耻辱，因为你已经骂不醒。
10、就不能醒过来吗？未来等着我，不是等着我在原地做梦，我想要的未来。到底是什么，是成功？但是为什么，我就不愿意去做呢，爱上了做梦的感觉吗？
11、没做完就别休息，前几天休息了那么多。都是预支的，我凭什么，凭什么没做完就去休息？
12、不要再自以为是了，不努力，我什么都不是。
13、去看书，想哭也给我去看书，忘记别人嚣张的脸了吗？忘记暗自下过的决心了吗？忘记未来的梦了吗？别忘记！别回头，一切都会好起来的，只要坚持下去。
14、追求成功是我无法停止的脚步和必走的路。
15你是要做梦，还是圆梦？你是要做条为成功玩命努力的狗，还是要做得过且过未来只有失败的人？失败与否，成功与否，都是你一手造就的。都是你一手造就的。都是你一手造就的。想好再做这些事情。时间容不得你后悔。想好了再决定要不要做这些没有意义的事情，要不要让这种无聊的事情浪费你的时间，浪费你的机会，浪费你的人生。
某年某月
1、奋斗不只是为了自己，还有自己深爱的那些人。
2、看到豆瓣活动一句话“别让你的梦想磨碎在时间的死海中”那就让他淹没在时间的洪流中吧哈哈，梦想只会阻碍你。阻碍你走他们为你铺好的、那一成不变的路，你只需要目标就够了，你知道这样注定一事无成，在与你相似的几百万个年轻人的海洋中遁去。你必须走，你没有选择，你终于知道你总是逃避的原因，你也知道了你害怕失败拒绝尝试的原因，因为你厌学，你厌恶自己为别人而学，对于没有兴趣的事情，你受不了一辈子面对，你想哭，但是你无力反抗。
3、人活着是为了寻找自己的价值，我想要对得起自己在乎的人，而不是把他们的期望当成一种枷锁。
4、此啊，你要适时放弃享乐，才能拥抱未来。
某年某月
1、坚持两天不算什么，等你坚持二十年再放声笑。
2、看着别人努力学习你就不心慌不紧张不自卑吗！你为什么总是那么无所谓或者是你真的骄傲的无可救药？努力充实每一天，不要耗费生命，这就是目前你基本的信条，面对吧。
3、我知道，我不想后悔，我不想！
4、时间不会等我们，我们只能不停追。以前浪费的那么多时间，现在需要以双倍的努力去追回来。倘若我真有那颗不服输的心，就应该想好所有痛苦然后心甘情愿的迎面接受，再不回头。这颗野心，从此以后，不再空谈豪言壮语，只会踏实前进。不会对人妄谈理想，只会把梦捧在心里。这是我的野心。不会被周遭所承认也无法光明正大活在世上的我的野心。你们，就没有野心吗？你们就没有发现过它在自己体内的存在吗？我发现了很久，这一刻我不想再无视下去。在和你们说这些话的时候，我的它还是颤栗的。它没有在人前出现过所以很害怕你们会厌恶它，它颤抖是因为它还不稳，它颤抖是因为悲哀我从来不聆听它的声音。现在我，要奔向它。梦想这种东西，拥有不同梦想的人真的能互相理解对方对它的感情吗„„我已经抛弃了它很久，我想带它回家，我想带它去看我即将一步一步为它而走过的路，带它住进我即将为了它而奔腾的鲜血中。
5、我变成这样，变得急躁易怒刻薄虚浮，我想，或许是因为，我再也无法冷静地看着自己的未来一步步衰亡，殒于一事无成的茫茫黑暗。„„所以我只能不回头。最后，愿你们听见它挣扎而出的呐喊，为了梦想，为了我们更好的将来。
6、实现了该实现的目标才能在未来自由的追求梦想啊，梦想的资本，不就是现在去争取的吗？如今一切的付出，都为了未来放手一搏的自由。
7、贪吃者不成大器！
8、我不想就那样过一辈子。
9、所以我只能相信时间，只能相信时间会给你我答案。那些好的坏的，我都相信。每个人的人生，不管多磨难或者一帆风顺，只要是自己活过的，领悟过的，奋战过的，就是值得的。
一、创设良好环境, 帮助孩子树立信心
当今社会竞争激烈, 生活节奏加快, 人们居住在一幢楼上, 却很少来往, 相互之间缺少交流。孩子回到家, 没有同伴一起玩。天天如此, 孩子就会变得胆小、羞怯, 更不要说大方地表现自己了。杜威曾说过:“理想的家庭必须扩大, 必须让儿童接触更多的成人和更多的朋友。”这就要求我们做父母的要敢于把信任、友爱和关心献给他人, 敢于打开自己的门户, 友善接纳别人, 让孩子到集体中去, 扩大他们的眼界, 发展孩子的交往、表现能力, 帮助孩子树立起自我表现的信心。
二、尊重孩子的第一次自我表现的机会
孩子在试着做事情时, 难免要犯错误, 这时做家长的要有意识地避免用任何言语或行为向孩子表明他是个失败者。不能在孩子脑中留下他是“笨蛋”的印象。在我们的脑子里, 我们必须清楚, 做一件事情失败了只是说明这个孩子缺乏技巧, 这种技巧有时是因为我们父母没有认真地传授, 而丝毫不该影响孩子本身的价值。敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。对于家长来讲, 我们自己就不能泄气或失去信心。要想鼓励孩子最重要的两条是:不要讽刺他们, 使他们受到不同程度的打击;不要过分地赞扬他们, 以免产生骄傲情绪。我们所做的一切事情都要顾及到一点:不要使孩子失去对自己的信心。刚开始时, 孩子喜欢将自己刚学会的新技能, 如一首儿歌、一个舞、一幅画迫不及待地向父母展示。但有些家长由于工作繁忙或情绪不好, 对孩子的这些表现采取敷衍、置之不理、嘲笑甚至粗暴的态度, 挫伤了孩子的表现欲望, 久而久之孩子的表现行为会越来越少。正确的态度是, 当孩子向我们表现自己时, 我们应该放下手中的事, 看着他的眼睛, 耐心地听他说, 对他微笑, 赞美他的作品, 并和他一起把他引以为豪的作品收藏起来。让孩子从成人的行动中感受到自己是被重视的, 从而肯定自我的价值, 激发更强的表现欲望。
三、营造宽松的氛围, 赏识鼓励孩子
有位教育家说过:“赏识带来愉快, 带来兴趣, 兴趣带来干劲, 干劲带来成就, 成就带来自信, 自信带来更大的成就。”可见赏识的作用对教育孩子有多么重要。我们经常会听到这样的声音:“怎么回事?怎么连这么简单的东西都不会!你笨死了?”“你听听小翔讲的故事多好!”这样的责备声会使孩子更紧张, 变得更加拘谨, 不知所措。我们家长应为孩子营造一种宽松融洽的心理环境, 为孩子愉悦表达提供一个自由驰骋的空间。在孩子开心、投入时, 让他来表演一下或介绍一个自己的作品, 则会收到较好的效果。即使有时孩子一句话也说不出来, 我们依然微笑着指出其较有进步或值得欣赏的地方。在宽松自然的环境中, 孩子心情愉快, 信心增加, 自我表现才能真正成为孩子内在的需要和自然的行为。
四、提供丰富的表现机会和内容
一是给孩子充足的表现时间, 在调动孩子积极性的基础上少讲多练, 多让孩子动手、动口、动脑。二是拓展展示的舞台, 让孩子表现自己。不光是上课提问、回家表演, 还可以拓展到个人作品的展示介绍、表演游戏、节日活动等各方面。让每个孩子都有表现的机会, 让每个孩子都有东西可以表现。孩子有了表现欲, 未必能表现得好, 要提高孩子的自我表现的质量, 还应注意以下几点:
(1) 教会孩子怎样表现自己。有些孩子表现欲虽然很强, 可一站到众人面前就会不知所措或前言不搭后语。这时家长可以根据其表现的内容, 帮他找到适当的方法, 理清思路。还可以用不同的形式对类似的表现内容给以示范, 使孩子举一反三, 慢慢掌握表现方法。如: (1) 表演法。根据孩子的特点, 创设一定情境, 邀请具有一定表演能力的小朋友, 扮演不同的角色, 把正反两个方面的形象表演给大家看, 鼓励孩子向做得好的学习。 (2) 游戏法。这种做法, 不是事先确定表演者, 而是根据需要先明确一个主题, 让孩子来参加这种游戏, 在参与中快乐地学会某种本领。 (3) 直观法。对基本的技能, 由家长做示范, 然后指导孩子一步一步学着做。娱乐法。让孩子将日常生活中经常做的事, 如洗脸、刷牙、梳头等, 编成小的律动, 表演给大家看, 让孩子通过娱乐的形式学会表现自己。 (5) 奖励法。一个时期提出几项要求, 然后进行定期或不定期的评比, 凡有进步的, 哪怕一点一滴都给予肯定和表扬。
(2) 让孩子在不同的角度发现自己的长处。孩子对于自己擅长的东西表现起来就会得心应手。有的孩子不表现, 往往就是因为不知道自己应该表现什么, 或被成人的一些标准所制约。其实在任何一个活动中, 每个孩子都有可能表现出与他人的不同优点, 家长不能以单一的、狭隘的标准来评价孩子, 而应当引导孩子从多个角度发现并表现出自己不同于他人的长处。如其他幼儿跑得快, 而我能用许多方式来玩圈;他算得快, 我算得对;他画得像, 我画得有创意……
一、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣
罗杰斯的“非指导性教学理论”认为：教师的主要任务是创造促进经验学习的课堂气氛。为此，教师需要有真诚的感情，表现出温暖和同情。一旦和谐气氛形成，随之而来的是儿童的自我指向学习。就是说教师要倡导课堂教学民主，适时活跃课堂气氛，注重教育方式，使学生的价值、创造力、潜能在课堂中得以充分发挥。
1.创设情境，激发兴趣
兴趣是学生自主学习的动力。在语文教学中，教师可以利用学生好奇心强的特点，通过创设情境、设置悬念、引发疑问等方法，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。
2.营造良好氛围，让学生愿学、乐学
教师要努力营造出宽松、和谐、平等、民主的教学氛围，让学生充分想象，乃至异想天开，这自然会碰撞出思想的火花，激发出创造的潜能。在课堂上教师应多给学生进行自由讨论、发言交流的机会，赞扬学生的一些独特看法，让学生真切感受到学习是快乐的。可以通过生说生评、生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，体验成功，也可以组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的兴趣，使学生愿学、乐学。
3.要建立激励性评价机制
评价是教师对学生学习结果反馈的重要途径，它不仅可以让学生了解自己与教学目标要求的距离，而且可以激发求知欲，增强学习自信。需要指出的是，教师在评价时既要关注结果，又要关注过程；既要关注学生整体水平的发展，又要关注学生情绪态度的变化。
二、教给自主学习的方法，完善学生的自主学习策略
要培养学生自主学习的能力，关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学业质量，使学生真正成为学习的主人。学习者不会思考，不掌握学习的方法，单靠死记硬背来获得知识，必然失去求知的兴趣。这就要求教师在引导上下功夫，促使学生不断探索，在自主学习中领悟、发现，在自主学习的基础上合作交流、分析讨论，掌握自主学习的方法。
1．课前教给预习的方法
良好的预习习惯，对学生形成阅读能力、提高阅读效率、顺利实现教学目标的要求有至关重要的作用。首先，教师要教给预习的方法。学生在朗读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时，围绕“思考练习”自学；在预习中画出重点词句，可以写出自己的感受，也可以标出自己不理解的字词和语句等。要注意做到：起点放在“读”上，着眼点放在“思”上，重点放在“练”上。其次，要注意检查预习情况。课堂上放手让学生说说预习中学会了哪些内容，遇到了哪些问题。教师对学生预习的收获应给予肯定，以发挥学生的自学潜能，调动其预习的积极性，提高其质疑能力。当然，预习既可以在课外进行，也可以在课内进行。
2．课中加强学法指导
首先，教师要让学生多读、善读，在读中理解课文。“以读为本”，强化学生的自主阅读意识，落实语言文字的训练，让学生在读、思、悟中发展语言、理解语言。其次，在课堂教学中，教师应积极培养学生的思维能力，努力为学生创设问题情境。教师要精心设计问题，把发问点放在教材中最具思维价值的地方，在讨论中多追问学生几个为什么，以引导学生学会思考。最后，要注意布置练习和评议归纳。练习是课堂教学目标的反馈，是检验学生掌握知识情况的有效方法；评议归纳则是自主学习中一个不可或缺的环节。教师可通过学生独立完成或小组合作讨论完成等方式，加强学生对所学课文的理解和记忆，并通过学生对所学知识的反馈，引导学生就自主学习过程中同学的参与度、自主学习的质量等方面展开评议归纳。
3．课外延伸阅读及实践活动
课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力，对于提高其阅读能力和写作水平都有积极的作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”综合性实践能力的培养，重在“实践”二字，必须真正让学生在实践中获得知识、巩固知识、培养能力、发挥个性特长。实践活动的方式可以是多种多样的，如办班刊、举办朗诵会、搞辩论赛、开展课外阅读比赛等。在实践活动中，教师应在指导学生利用多种途径查阅文献资料的同时，学会分析、整理信息，以不断扩大学生的知识面，开阔其文化视野。
综上所述，在语文教学中，教师应以学生的发展为本，不断更新观念，正确处理“主导”和“主体”的关系，为学生创造参与学习、自主学习、自我发展的机会，使学生由被动学习到主动学习，由“学会”到“会学”，为其终身发展打下坚实的基础。
1、 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
2、 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
3、 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
4、 人生多一份挫折，就多一份人生的感悟;人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。
5、 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
6、 有不满，克服它;暂时做不到?避开它，另起炉灶，不发牢骚，不谩骂，不眼红人家。
7、 心有主见，就能不被外物所牵动。
8、 存好心，做好事，说好话，做好人。
9、 一片丹心图报国，两行清旧为忠家。
10、 不管是和谁约会见面，约定的时间之前一定要到达。
11、 丈夫志四海，我愿不知老。
12、 任何情况下，背后不说他人是非。如果一定要你说，说好话。
13、 只会读书的女人是一本字典，再好，人们也只会在需要的时候去翻看一下，只会扮靓的女人只是一具花瓶，看久了也就那样。服饰美容是做好一个女人的必要条件，不是充要条件。你还需要多看书。这样你会发现生活更加美好。
14、 真正的好朋友，并不是在一起就有聊不完的话题，而是在一起，就算不说话，也不会觉得尴尬。
15、 在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝，给人留条后路……
16、 如果你爱一个人，请你温柔的呵护她;如果不爱，直说，女人都很傻的，从她爱上你的那一刻，便身心俱付。
17、 礼，所以正身也;师，所以正礼也。
18、 忠之本义，忠于一国，非忠于一人也。人人以国为本位，勿以一身一家为本位，乃能屈小己以利大群。
19、 如果看到面前的阴影，别怕，那是因为背后有阳光!
20、 痛苦来临，不要总问：“为什么偏偏是我?”因为快乐来临时你可没有问过这个问题。
努力学习自我激励
1、 鞠躬尽瘁，死而后已。
2、 穿有质感的衣服，找有质量的男朋友。他不一定很有钱，但是一定要能让你有安全感和开心。
3、 亲情是人生的一份荣华，是忍不住想拨的那个号码，是悠闲时想喝的那杯清茶，是忙碌时不忘的那份牵挂。
4、 巧者劳而知者忧，无能者无所求。
5、 永远保持一颗向上的心，不要沉溺于自己过去的记忆和成绩。
6、 慈善表面看是帮助了别人，是别人受益了，其实是双方的，别人受益的同时，你的内心得到了快乐和满足;每个人都觉得这个慈善事情是双方受益的，这个慈善才会人人介入，人人才会不断做。
7、 心中充满爱，看天下美女都是情人。
8、 瞎子点灯，或许不是一种愚蠢，亦或是一种智慧，甚至气度……
9、 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
10、 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
11、 对待生命你不妨大胆冒险一点， 因为好歹你要失去它。如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。没有人可以拯救自己，到最后拯救你的只有你自己。绝处逢生的喜悦，大难不死的庆幸，都不是你所想象的“人品守恒”。在这个世界面前，生活是无比具体而烦琐的藤蔓，你只有从中体会到酸甜苦辣才知道它最后的余香。 --居经纬 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
12、 人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，莲花般的喜悦，让心更自在，生命更恒久。
13、 看的太透彻太清楚，就越觉得失意越发的冷意寒人。有时候，不要想太多，简简单单未尝不幸福。
14、 自信的朝你梦想的方向前进，去过你所想要的生活。
15、 We live with loveWe love with life.
16、 壮志豪情八万里 一路行来凶化吉 江郎才尽犹未时 功业未成怎休矣 --绿水兰田 《心语》
17、 我来到这个世界为的是看太阳， 和蔚蓝色的田野。 我来到这个世界为的是看太阳， 和连绵的群山。 我来到这个世界为的是看大海， 和百花盛开的峡谷。 我与世界签订了和约， 我是世界的真主。 我战胜了冷漠无言的冰川， 我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示， 我时时刻刻都在歌唱。 我的理想来自苦难， 但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美? 无人无人媲美。 我来到这个世界为的是看太阳， 而一旦天光熄灭， 我也仍将歌唱……歌颂太阳 直到人生的最后时光! --巴尔蒙特 《为了看看阳光，我来到世上》
18、 不念过去 不畏未来
19、 请赐予我无限的正能量，告别庸懒。
20、 #励志##人生感悟##正能量益起来#不要总认为别人比自己活得潇洒，那是因为别人心里时刻有一种信念叫做：坚强勇敢自信：前进前进再前进。
鼓励加油的格言
1、 总有一天你的一生将在你眼前闪回，现在你能做的就是保证那是值得一看的。
2、 既然没有“一下子”的奇迹，那就打破你自己的记录，不断刷新自己与苦难交锋次数，只要尚有一口气，就要抗争到底。其实后来你会发现正因为自己的一点点坚持，成就了自我，局势就会另有不同。 --居经纬 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
3、 这个世界不会因为你有多惨，就一下子对你有多好。人们在困境中最期待的就是瞬间逆转，需要“天来之物”解决燃眉之急，而些许时间后即使真有什么喜从天降，我们也不会有那种庆幸和感激，我们说不定早已忘记当年的悲惨。 --居经纬 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
4、 我们要面对的苦难和挫折不会因为我们遭遇够多而减少，上天不会因为你的悲惨而悯怜你，它只会安排一道又一道难关来磨炼你的意志。就像唐僧西天取经一样，想要取得真经，就不要有返途的念想，你除了继续死磕到底，根本没有其他退路。 --居经纬 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
5、 梦想这个东西，放在心中越重，离现实越远。不要等着天上掉馅饼，也不要奢望上天对你的同情。唯一去努力，才有可能看见一片新的天空。我们不妨这么想，有结果的努力是锻炼，没有结果的努力是磨炼，不管怎样，每一种际遇都是你生命中不可或缺的元素。 --居经纬 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
6、 这个世界，什么都可以安排，唯独你的心。这个世界失去谁都不可怕不要紧，唯独失去了你自己。以后还有很漫长很漫长的道路，都要一个人走完，都是靠自己，凭借自己的能力去完成。这条道路，故事是昨天的瞬间，沿着长长的路，恍然如梦，到永远。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
7、 有人说要做一道光，有人说要面对光，但我却想做一个背光的人。自己如果发光，会照亮他人，但也会不小心迷失自己，如果面光而行，会灿烂光明，但也会因为耀眼看不清前方的道路。只有背对着光，才能够看清这个世界，才能把得失成败看透，才能看懂自己真正想要的是什么。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
8、 当走过了曾经隐忍的年月再回首时，我才发现，曾经觉得难以启齿的往事，都不过是沧海一粟，生命给予我的，不是那些艰难，而是成长，是学会举重若轻，是将曾经无法释怀的那些过往，统统放下。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
9、 是我的，终归是我的;不是我的，再去争取也会灰飞烟灭，何必呢?还是默默在角落做好一个旁观者，顺其自然，随遇而安，好好过自己的生活。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
10、 这个世界本就邋遢，所以没有什么可怕。每个人都有无法发泄的苦涩，都有无力排解的抑郁，而生活在这里的我们，哪一个不是拼尽全力，甚至不择手段地活着。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
11、 每个人都不是你所看到的那个样子，他们都是一边是长着翅膀纯洁善良的天使，一边是拿着夜叉面目狰狞的恶魔。他们心中的脆弱和胆小，他们不想承认的虚荣和懦弱，都躲在了那些光鲜之下。他们也有潦倒的时候，他们也看过人间的疾苦，他们也会在选择前犹豫，他们也曾愚蠢地放弃机会，他们也在对自己的下属横眉冷对时，突然想起曾经也有人这样对待过自己。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
12、 不要试图去解释这个世界上任何的误解和扭曲，存在的都是真理，任何人的成功，都不是虚头，他们一定付出了你没有想到的努力和代价，才华机遇运气努力外貌，甚至是不光彩的事情，都是存在，没什么值得怀疑。 --这么远那么近《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》
13、 懒鬼起来吧!别再浪费生命，将来在坟墓内有足够的时间让你睡。——富兰克林
14、 游鱼沉默于水中，野兽喧闹于大地，飞鸟在空中歌唱。可是人啊， 它具有海洋的沉默，大地的喧吵与天空的乐章。——泰戈尔
2. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
3. 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
4. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
5. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
6. 永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。
7. 用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
8. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
9. 再黑的黑夜也会迎来黎明，再长的坎坷也会出现平路，怀抱着一棵永不放弃的希望之心，明天就会有温暖的阳光雨露，坚持吧朋友，胜利就在你的下一步路!
10. 得意时应善待他人，正因你失意时会需要他们。
11. 现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。
12. 谁不曾一意孤行，怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。
13. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
14. 人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
15. 每天晚上疲惫地坐到椅子上时，才觉得真真切切地过了一天。
16. 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
17. 人生没有理想，生命便只是一堆空架子。
18. 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
19. 流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强!
20. 不是境况造就人，而是人造就境况。
21. 如果要挖井，就要挖到水出为止。
22. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
23. 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
24. 乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。
25. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。
26. 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
27. 压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。
28. 用脑思考，用心琢磨，用行动证实。
29. 在人生舞台上，从不给落伍者颁发奖牌。
30. 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。
31. 一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。
32. 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
33. 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
34. 一个最困苦最卑贱最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。摘自：有关读书的名言
35. 只有千锤百炼，才能成为好钢。
36. 人生最大的错误是不断担心会犯错。
37. 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
38. 要无条件自信，即使在做错的时候。
39. 命运，你残忍的诉说着我的悲痛。
2) 富贵不能*，贫*不能移，威武不能屈。——孟子
3) 自己对成绩不满意，在学习方面还要更加努力，只要努力了，成绩不管好坏，自己已经问心无愧了。——王飞
4) 这是我自己编的座右铭
5) 聪明出于勤奋，天才在于积累。 —— 华罗庚
6) 书籍是巨大的力量。 —— 列宁
7) 先知三日，富贵十年。
8) 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。
9) 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
10) 好好学习，天天向上。——毛泽东
11) 要热爱书，它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——<高尔基论青年>
12) 自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。
13) 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。毛泽东
14) 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
15) 眼要看远,脚要近迈。
16) 足行万里路，胜读万卷书。 —— 书摘
17) 欲囘望以提升热忱，毅力以磨平高山。
18) 做事成功的要诀就如同钥匙开锁的道理一样，如果你不能准确对号，那麽一定无法打开成功之门。
19) 一日不书，百事荒芜。——李诩
20) 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。盂轲
21) 智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。布鲁诺
22) 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
23) 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。
24) 君子喻于义，小人喻于利。 孔丘
25) “宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。”
关键词：激励手段;中学生;数学学习效率
激励手段不仅仅是现代企业管理中的有效措施，同样也是现代教育中常用的手段。通过合理的激励手段，教师能够激发学生的学习主动性与积极性，引导学生主动配合教学工作，进而提高数学的效率。
在中学数学教学中，教师已经开始运用激励手段进行教学提效，但目前取得的效果并未达到预期理想的地步。因此，如何提高激励手段的有效性已经成为众多中学数学教师不得不思考的主要问题。
基于此，本文在此浅论如何运用激励手段提高中学生数学学习效率，以期能够为相关研究提供有益参考，并促进中学数学教学质量的提高。
一、正面积极的教学评价
从激励手段的角度而言，正面积极的教学评价是教师在中学数学教学中较为常用的激励手段，通过正面积极的教学评价，教师能够树立学生的信心，激励学生进行主动的数学学习。
针对部分数学成绩较为优异的学生，教师就可以使用激励的教学评价，如：“做得好，你还可以想想其他的解题方法！”这一类的教学评价。这样的教学评价不但肯定了学生的付出，更重要的是激励了学生对更深层次的数学进行探究与摸索，引导优生进行更有深度的学习。
针对部分数学后进生，教师也可以利用激励的教学评价来树立学生的学习信心，如：“加油，你在某些方面表现得很优秀，老师相信你一定可以学好数学！”通过这样的教学评价，教师表达了自己对学生的认可，让学生认识到教师对自己的重视。
在这种背景下，教师运用期待的力量对学生进行激励，不但减少了数学后进生心中的挫败感，还直接增强了其信心，激励其在日后的数学学习中更加努力。
二、树立学习的榜样与模范
树立数学学习的榜样与模范是中学数学教师常用的激励手段之一。教师通常对个别学生进行全班性的表扬与赞赏，在对个别学生进行充分肯定的同时，也激励了其他学生，引导其他学生向受到表扬的学生学习，也就间接地达到了激励的目的。
但是，教师必须注意在树立学习榜样与模范的过程中不能完全以数学成绩为标准。如果只以数学成绩为标准，这种做法虽然能够激励学生努力学习，但会挫伤部分数学基础较弱的学生。
这部分学生会感到无力，甚至从主观上认为教师对自己存在歧视心理。因此，这部分学生容易对数学学习产生抵触或厌倦情绪，进而降低学习效率。
因此，教师应该进行更合理的榜样和模范塑造，可以以学生的数学成绩为标准，也应该充分考虑到学生的进步和日常表现。这种更加科学合理的评定标准才能符合整体学生，才能够对班级所有的学生进行激励。
三、一定的奖励
从现代企业管理的角度来看，有效的激励制度离不开一定的奖励。现代企业往往对成绩优异的员工进行奖励，包括晋升、直接的物质奖励以及精神奖励等等。
因此，在中学数学教学中，教师也应该以一定的奖励制度对学生进行激励。首先，教师可以以班干部的评选资格作为一种激励手段。例如，在选择数学课代表或学习委员时，教师就应该以学生在数学学习中的具体表现作为重要的选拔标准。
在这种背景下，学生就会得到一定的激励，进而在数学学习中更加努力，以此获得评选时的加分。
其次，教师也可以授予学生一定的精神嘉奖，例如，给学生颁发数学学习标兵、数学优秀学生等奖状，并给予学生充分的赞赏与表扬，进而激发学生的主动性和积极性，达到提高学习效率的目的。
最后，教师也可以适当地给予物质奖励。这种激励手段在当前中学教学中已经较为常见，教师可以在重大的考试中对数学成绩进步较大、名列前茅的学生给予一定的物质奖励。
这种奖学金性质的奖励形式能够起到最直接的激励效果，能够激发学生的学习积极性，引导学生在日后的数学学习中更加努力和积极，进而提高学习效率。
四、通过家长进行的激励
家长始终是与学生最亲密的对象，学生更希望得到家长的肯定与赞赏。因此，教师可以通过家长对学生进行激励。
进一步说，教师可以定期与家长取得联系，以电话或家访等形式与家长进行交流，并对学生的数学学习情况进行肯定与赞赏。
此时，家长了解到学生的进步，也就会对学生进行表扬与赞赏。
学生得到了家长的肯定也就更能受到激励，能够为了再一次获得家长的赞赏而更努力地学习。
总的来说，有效的激励手段是提高学生数学学习效率的有力手段。通过适当的激励，学生的学习积极性与主动性得到最大化的激发，也就提高了学生的学习参与度。这就需要教师充分结合学生具体的心理特性来制订激励手段，并在实践中不断总结与完善，以此提高中学数学的教学质量。
参考文献：
[1]闫雪松.运用激励手段提高中学生数学学习效率[J].教书育人，2009（S5）.
[2]杨敏.如何运用激励手段提高中学生数学学习效率[J].科学咨询：教育科研，2010（02）.
作者简介：李玲，女，29岁，本科，就职单位：四川省凉山彝族自治州会东县姜州中学。
2) 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
3) 聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚
4) 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
5) 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
6) 好学而不勤问非真好学者。
7) 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾
8) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫
9) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠 --达芬奇(意大利)
10) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升
11) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
12) 松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
13) 躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
14) 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
15) 鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
16) 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若
17) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
18) 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
19) 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
20) 不是境况造就人，而是人造就境况。
21) 永远，永远，相信自己，我们一定可以!
22) 谁把最美的梦大胆的插进冰封的土壤，谁就会获得满园的芬芳!
23) 那个叫做成长的东西，让我们明白，哭过了，笑容才会更加灿烂。
24) 改变能改变的,接受不能接受的!!
25) 心有多大，舞台就有多大!
26) 不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
27) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
28) 含泪播种的人一定能含笑收获。
29) 靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢!
30) 愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。
31) 只要路是对的，就不怕路远。
32) 自古成功在尝试。
33) 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
34) 任何地点都可以成为起点，只要你的心不拒绝奔跑。
35) 因为一定要追逐幸福，所以难免要接触痛苦。
36) 不要用别人的错误来惩罚自己。
37) 我现在只想踏踏实实，开开心心地做好手头的每一件事。
38) 一路向北，只为了不再后悔!
39) 拼搏，只为花开不败!
2、当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。
3、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
4、每一个生命都是美丽的，再小的花也不会拒绝开放。
5、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
6、如果你看到你前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。
7、业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。
8、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
9、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。
关键词：激励；兴趣；中学数学；学习效率
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-203-01
哈佛大学教授詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅能发挥其能力的20%—30%；如果受到正确而充分的激励，就能发挥到80%—90%，甚至更高。由此可见，数学教学中，如何正确而充分的激励学生，发挥其能力至关重要。以下内容详细介绍如何运用激励手段提高中学生数学学习效率。
所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学，激励学生学习，培养学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率。
一、教学过程常遇到的问题
在教学过程中，常：遇到这种情况：能力相当的学生会取得不同成绩，甚至能力差的学生可能比能力强的学生成绩更好。
原因是多方面的，但最主要的是由于激励的程度和效果不同所致。一般来说，学生的成绩主要受两个因素影响：一是能力，二是动机激发程度。他们的关系可表现为：学习成绩=能力x动机激发程度 从式子可以看出，学生成绩的好坏主要取决于其能力和动机激发程度的乘积，能力越强，动机激发程度越高，成绩就越好。在这两个影响因素中，能力是个人的心理特征，其提高需要经过一个过程，而动机激发则是较易变化而且可以控制的因素。所以，在一般情况下，成绩与动机激发程度成正比，能力稍差，可以通过激发学习动机来弥补。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此，提高学生学习成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。
二、数学教学中激励原则
首先，激励要因人而异。由于不同学生的不同情况，所以，激励要因人而异，一些学生的成绩很好，可以激励他们把成绩提高到一个更高的水平，给他们制定一个更高的目标；一些学生的成绩一般或者不好，可以激励他们达到一个可以完成的目标。如果学生的目标都是同一个水平，成绩好的学生觉得没有动力，轻松达到目标，进丧失进取心；对成绩差的学生会来说或许是一个遥遥不可及的目标，觉得反正达不到就不想学等。因此，给学生制定一个合理的目标很重要。
其次，激励要做到奖惩适度。奖励和惩罚不适度都会影响激励效果，如果学生在上数学课无精打采、开小差 、不交数学作业等等，可以给惩罚，但惩罚过重会让学生感到不公，或者失去对数学学习的信心等；惩罚过轻会让学生轻视错误的严重性，从而可能还会犯同样的错误。如果学生数学成绩提升很快或者考试考得很好，可以可以奖励。但奖励过重会使学生产生骄傲和满足的情绪，失去进一步提高自己的欲望；奖励过轻则起不到激励效果，或者让学生产生不被重视的感觉。
再次，激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则，学生感到的任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效果。取得同等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励；同理犯同等错误的学生也应受到同等层次的处罚。犯同样错误学生应该同等处理，不要应为好生就可以优待或者特殊等等。
第四，激励要注重时效性。激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生。比如某某同学在数学全国竞赛中获得名次，应即使表扬，不要等到该比赛过了几个月了才来表扬。学生的积极性早也大打折扣了，对于表扬无所谓了。
三、激励在数学教学中具体运用
第一，数学是一门很灵活的学科，不能单纯地讲授课本“死”知识，应多鼓励学生去探究，积极培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。教师可以通过指导学生阅读著名数学家的传记，课堂精心设疑，一题多解及灵活多变的等等教学方法培养学生学习的兴趣，鼓励学生深入探究，让学生体会到学习数学的乐趣。
第二，在数学教育中采用——榜样激励。榜样激励，也叫做典型示范，就是通过榜样 〔先进典型）来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极性的一种方法。榜样是一面旗帜，具有一定的生动性和鲜明性，容易引起人们在感情上的共鸣。同时，有了榜样，使得大家学有方向，赶超有目标，而且看得见、摸得着，说服力强，号召力大。教师要善于发现榜样，积极扶植和培养榜样，宣传榜样，组织大家学习榜样。
第三，在数学教学中，给学生制定一个合理课实现的目标，激励学生，提高学生的积极性，让学生有被动学习转变到主动学习，由消极学习到积极学习。对于学生达到目标可以进行适度的表扬或者奖励，让学生有进一步努力的动力；如果达到目标什么表扬或者奖励都没有，会造成学生逐渐失去对数学的学习兴趣和丧失信心，难于提高学生的学习效率，难于达到目标。
第四，激励学生各方面能力全面发展。数学是一门抽象的学科，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。在平时教学中要注意开发不同的学习场所，积极鼓励学生参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。鼓励学生平时注意观察，其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、最终达到各方面能力的全面发展
四、结束语
2、坚持与要一辈子，放弃只需一秒钟。
3、论成败人生豪迈，只不过是从头再来。
4、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。――李大钊
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
6、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。――张载
7、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
8、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
9、心不清则无以见道，志不确则无以定功。――林逋
10、酐畅淋漓地肆意挥洒，哪怕遍体鳞伤。
11、鸟欲飞高先振翅，人求上进先读书。
12、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。DD陈毅
13、多为成功想方法，少为失败找借口。
14、一个人如果不到峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。――肖伯纳
15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
16、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
17、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。
18、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。
19、将来的自己会感谢现在努力的自己。
20、千年寒窗无人问，一举成名天下知。
21、一个有坚强心志的人，财产能够被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。DD雨果
22、没有失败过的人恐怕也未曾成功过。
23、飞奔不一定获胜，及时出发有保证。
24、决定不了命运，但我可以改变现在。
25、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
26、谁有进取的意志，谁就干得成。――罗曼・罗兰
27、求知的脚步应像时间一样永不停息。
28、海到无边天作岸，山登绝顶我这峰。
29、一年之计在于春，一日之计在于晨。――萧绛
30、每一回失败都附带着等量的成功种子。
31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。――孔丘
32、青霄有路终须到，金榜无名誓不休。
33、时刻有三种步伐：未来姗姗来迟，此刻象箭一样飞逝，过去永远静止不动。――席勒
34、青春无悔只要努力过，就不会有遗憾。
35、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。――张养浩
36、还记得最初的梦想吗?那就努力吧。
37、给我一个支点，我能把地球撑起来。
38、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。――周恩来
39、饱食终日，无所用心，难矣哉。――《论语・阳货》
40、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
41、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。
42、努力，不一定成功;放弃，一定失败。
43、感觉累的时候，是因为你在走上坡路。
44、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时刻里崭露头角的。――福特
用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“你的画得好漂亮”“你的文字写得很好!”“你的成绩很不错”
方法二：用奖励来鼓励孩子学习
用小礼物的具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就能得到，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。
方法三：用许诺来鼓励孩子学习
在孩子做事或考试之前，给予孩子一个正向的承诺，如“表现的好就带你去旅游”“考试得双百就去游乐场玩” 等等。当孩子真正的完成孩子自己的诺言的时候，家长也应该付诸行动，让孩子感觉自己遵守诺言父母也能遵守诺言，这样孩子会更愿意为了实现诺言去努力。
方法四：用符号来鼓励孩子学习
可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让孩子知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每周的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做! 每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。
方法五：用语言来鼓励孩子学习
关键词：初中物理；学习动机；评价激励
一、引发求知欲
首先，向学生揭示学习物理的重要性和必要性，引导学生对学习物理知识产生兴趣。在学习物理课程伊始，使学生懂得学习物理、了解物理规律，就可以解释生活和生产中的一些物理现象，通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生初步了解自然界，领略自然现象中的美妙与和谐。其次，让学生体验克服学习中的困难时的愉悦。在教学中，应采取以鼓励初中生为主的教学方式，激发学生的上进心，提供条件，创造机会，正确引导，让学生动手、动口、动脑，亲自解决问题，克服困难，体验成功的喜悦，从而激发学生的学习热情。最后，教师在教学过程中，要结合教材，深入挖掘教材中的爱国主义教育因素，对学生进行思想教育。
二、创设问题情境
1.教师可在学生已有知识的基础上，设置一系列问题，从而引出并解决所要讲解的新知识。如，讲到比热容时，若直接给出概念，比较抽象，学生很难理解，教学中应本着“以旧引新”的原则，运用学生已有的知识（如卡的规定、物质的密度等），有层次地引入比热的概念。
2.教师根据所教知识，设置一组有逻辑的疑问，则必能引起学生的思考和探索。如，教学浮力时，可以这要设疑：浮力的大小等于什么？通过实验得到答案后，进而设疑：浮力产生的原因是什么？……如此设疑、释疑不但讲清了浮力的两种计算方法，必能引起学生探究的欲望，为下一节讲阿基米德定律埋下了伏笔。
3.教师应把所设置的问题寓于实验中，让学生通过实验寻求答案。通过实验，学生认真思考后，得出正确结论。
三、积极开展物理课外活动
对于刚开始学物理的学生来说，他们对这门学科感到很新鲜，好奇心强，对许多物理现象急于探究。教师要保护他们的这种求知欲，因势利导，激发学习动机，培养学习兴趣，积极开展课外活动就是行之有效的措施之一。
四、适时提供信息反馈
在教学中，教师依据教学目标向学生提供一定的反馈信息，使学生了解自己的学习进度，增强自信心，激发上进心。
参考文献：
［1］谈项良.学习风格论［M］.南京：江苏教育出版社，1998.
［2］吕世虎，肖鸿民.初中物理教学研究［M］.北京：中国人事出版社，2002.
2、要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。
3、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
4、英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
5、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
6、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
7、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
8、有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。——马克·吐温
9、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
10、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
11、与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
12、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。--培根
13、在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。
14、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
15、在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。
---张会璞
怎么才能让孩子养成爱学习的习惯，激发他学习的动力呢？你一定苦思冥想过很多种方法。让一个人爱上学习是很难得，它其实是一种习惯的养成。如果是一个有很强自制力的成年人养成一个好的习惯已经很难，更何况是一个未成年人呢？所以作为一名老师，我们应该耐心的，持之以恒的坚 持用心激励你的学生，让他们爱上学习，养成爱学习的 好习惯。
其实一个老师让学生产生学习的动力方法应该是很多的。有其在学习，学生在一个集体中学习，很在乎自己在集体中的表现，你可以经常当众表扬你的学生，当然是在其表现优异或者进步明显的时候，这样根据事实表扬他们，他们觉得很真实，很自然，大家和她本人都觉得表扬是可信的，然后受到鼓舞。更加认真努力的学习。在日常的教学中我还总结了一些其他小方法。
个别谈话法。如果老师喊学生到办公室单独谈话，可以根据学生个人的情况，做个别的心理和学习指导，教育就很有针对性，能够找到学生学习动力不足的原因所在，找到学生的学习障碍到底在哪里，与老师面对面单独谈话，学生也更愿意摊开心扉，告诉老师自己的困惑。为老师帮助学习提供了宝贵的真实素材。被老师个别谈话的学生，还有种被老师重视的感受，更能为了老师的关心而努力的愿望。
比赛竞争法或者班级排名法。每次考试在班里排个名次，或者更广泛和更有说服力的在学校排名，能够让学生知道自己的学习是进步还是倒退，根据成绩排名总结自己的一段时间的学习，进步了可以激励自己更加有信心和奋进，退步了总结经验和不足，为下一步的发力提供更可靠的经验。排名也给了自己更多的压力。逼迫自己更加努力。学生可以把排名当游戏，大家彼此竞争。
游戏竞争法。一个学生的进步不是一蹴而就的，在于平时一点一滴，一分一秒的努力和争取。所以工夫在平时，如何让学生把握好课堂的分分秒秒，不虚度光阴，在班级学习中插入小游戏，比如抢背古诗，让学生记忆古诗后看谁个说出的快就是获胜者，游戏的方式千万种，在于老师的需要和教学设计。
摘 要：初中思品课程是培养学生正确人生观、世界观、价值观的重要途径，课程教学是否能够激发和调动学生学习的积极性，直接影响着思想政治教育的实效性。教师作为课程教学的主导者，其人格魅力的体现极大程度上影响着思品课吸引力的强弱。
关键词：初中；教师；人格魅力
初中阶段学生正处于成长的关键时期，初中思想品德课程是有效增强学生心理素质，帮助学生养成良好道德习惯和意识的重要课程。思品教师人格魅力的发散有助于带动学生积极地参与学习过程，进而提高学生学习效率和教学效果。本文对如何培养和提高初中思品教师人格魅力提出几点浅见，以供参考。
一、提高自身素养
良好的职业素养及个人修养是成为一名优秀的思想品德教师所必备的条件，也是教师个人魅力的体现。教师自身综合素质的提高不仅能够增进学生对教师的尊重、爱戴之情，还能够通过榜样的作用带动学生品行、素质的提高。因此，教师在教学和生活中应严格规范自身言行，并不断地革新新知识、新思想，以实现自我提高，进而在课堂教学中展现自身魅力，树立良好的教师形象，带动学生的学习劲头。
二、革新教学方法
初中思想品德课程教学多以道德规范、法律知识等理论知识为主，學生在学习过程中难免会感到枯燥乏味。因此，教师想要在课堂教学中展现自身的人格魅力，就必须革新教学方法、模式，将理论知识与实际生活经验有机结合，为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。比如，在讲解扬起自信的风帆这一内容的时候，教师可以结合自身经历或身边事例，向学生阐述树立自信心的重要性，并鼓励学生交流和分享发生在身边的真实事例，以加深学生认知。此种将理论知识与实际生活的融合，不仅能够将知识实用化，还可以有效地激发学生兴趣，调动课堂气氛，提高教师在学生心目中的形象和魅力。
三、拓展知识内容
知识渊博的教师更容易获取学生的认同和好感，在初中思想品德课堂教学中，教师应鼓励学生进行合理的质疑和思维的发散，并通过一些课外知识的拓展进一步解决学生在学习中产生的疑问和困惑。例如，在讲到走进法律这一内容的时候，教师可以将课外的时事政治、社会现象、富有趣味性的小故事融入理论知识教学中，进而加深对学生德育的培养，让学生喜欢上这个知识丰富的课堂和教师，进而提高教师的人格魅力。
总而言之，初中思品教师人格魅力的培养和提高，不仅需要教师从自身做起，在不断提升自己专业素养的同时，还需要在教学过程中不断地探索和革新教学方法，满足初中阶段学生身心发展需要，进而让学生在教师人格魅力的影响下，全身心地投入到思想品德学习中。
参考文献：
王素凤.探讨初中思想品德教师人格魅力的提升路径[J].基础教育，2014（09）.
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