《叩问教育的真谛》有感（共10篇）
什么是教育？ “广义指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。”“叩问教育的真谛”表达了我对教育工作永不停息地深入反思与永不厌倦地潜身实践。
在教育理念上，我比较认同陶行知。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。
教育家陶行知当小学校长时，有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。学生惊异的接过糖。随之，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：这快糖也是奖给你的，因为我不让你在打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。
那个同学更惊异了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥快砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他留着泪后悔的说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！
然而，教育工作所面对的是活生生的人，是人世间最为复杂的工作，我们必须以率真的心虔诚以对。
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我摘了送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
按常规，打人是要收到教育的，摘花是要受到批评的，而陶行知和苏霍姆林斯基却反其道而行之，通过自己的教育智慧在肯定学生的同时让学生自己认识到自己犯的错误。教育方式的多样，教育方法的灵活是教育者必须学习的。曾见教师在课堂上向学生发放小红五星以示鼓励，然而，这样的做法符合教育规律吗？得到五星的学生自然兴高采烈，但是，没有得到的呢？经常得不到的呢？教师是否意识到，有的孩子被深深地冷落了？况且，得到五星的孩子，关注点在五星上，还是在学习上？这提醒我们，仅有好的出发点远远不够，必须关注教育的效果。
现实中，高考、中考选拔制度的存在，人们无法摆脱对分数的追求。社会对教学质量的极度关注，令学校和教师须臾不敢放松课堂，课堂教学能力成为教师教育实践能力的重要组成部分。那么，怎样从课堂细节入手发现和创造课堂的美丽？怎样从学生身心发展需求出发精心设计课堂教学？我们离高效课堂还有多远？
必须明确，教育绝不是优胜劣汰，更不是只追求升学率，而是培养真正的人。教育的终极目的是为了人的幸福，教育本身就应该让每个人享有幸福。
对教育的叩问，不是人云亦云，不迎合，不媚俗，而是求真，求实，求进步。这其中有欣喜与快乐，也有困惑、苦恼与痛苦，还有百思不得其解。不管怎样，我的心里有着不灭的希望，总有一种教育，让所有的学生潜能得以开发，个性得到张扬。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„
《叩问教育的真谛》有感
侯镇中心小学
所谓哲理性，是指作者开篇便站在全球教育变革的大视野中，指出全球教育同行所遇到的同样困境：“课程领域已步入穷途末路，按照现行的方法和原则不能继续运行，也无以推进教育的发展。现在需要的是适合于解决问题的新原则、新观点、新方法。”就此全书从头至尾集中讨论了一种新的教育哲学——人本主义的教育信念与追求。教育变革需要建立新的教育哲学，这场教育变革将以人本主义的教育哲学信念为理论基础。作者在教育变革的哲学理论大旗上鲜明地写下了“人性、人权和人本”的光辉思想。历史告诉我们，任何一种变革能否成功，关键在于这种变革是否符合人性的需要，是否是一种社会的进步和历史的必然。作者对教育哲学理论的阐述，使我深刻地认识到了什么是教育本质——教育的本质是唤醒，是解放，是发现，是选择，是尊重，是捍卫。
所谓全面性，是指在建立教育哲学的基础上，作者以独到的眼光和深邃的思考设计和规划出了以这种哲学为指导的教育内容和模式，并为这种变革找到了新的基石，而且给出了变革后的教育框架。他指出，以人为本，即把学生看做是有生命力的、需要呵护的、有水分与阳光即可生长成熟的人。如此，基础教育必然会从以知识为起点的教育走向以问题解决为起点的教育。第二次教育革命力图使教育从成人为学生设定的生活回到学生的真实生活，从作为认知结果的知识体系回到认知起点的问题解决，从过去和未来回到现在。教育的使命是促进和保障人的健康成长。从人的成长意义上看，问题及问题解决构成了人的成长的基本元素——遇到问题，解决问题，在这个过程中获得知识，提高能力，培养态度，感受到人生的意义，这就是成长，这就是变革后的教育的基本框架。在这个教育框架下，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标天然地融为一体，自主、探究、合作的新型学习方式成为必然，兴趣、爱好、特长个性发展自在其中，教材、教师、校园、家庭、社区、网络、实验等教育资源浑然一体。在这样的教育框架下，人生所需要的责任感、义务感、理解、感恩、公正等基本的价值观得到不断的体验和强化。这种学习首先增强了学生的学习动力和学习热情，学生在解决问题的过程中习得知识并与知识建立了情感，体会到知识的价值，认识到知识的功能，从而像热爱自己的财富一样热爱知识，追求知识，领悟知识。总之，培养学生全面综合认识问题的素养和能力，从而有效地完成教育培养社会人的任务。
所谓实践性, 有三个方面。其一, 国家基础教育课程改革已大面积推行数年，无论从课程标准的制定还是教材的编写，都是以问题立意，以问题起始制定和编排的。虽然问题都是以所涉及的知识而提出和构建的，仍然没有跳出“以知识为起点的教育”，但全社会已意识到“以问题解决为起点的教育”的重要性，这给作者提出的新的教育模式奠定了一个良好的认识基础。其二，从全国基础教育改革力度大的省区和学校来看，无论江苏洋思的经验、山东杜郎口的模式、南京东庐中学的课堂改革、北京人大附中的项目学习，还是浙江、天津、河南、四川、山西等一大批学校所进行的“学案导学式”教学改革，相当多的学校都不约而同地寻求以“学案”为载体，在“学案”中都以呈现问题为开始，已有“知识问题”向“需求问题”升华，并且有部分学校、部分学科已设计出了解决问题的程序和要求学生依据程序开展学习活动的方案，人们已试图将程序概念取代课程概念。其三，也是最可宝贵的，即作者从教育的人本主义出发，提出了明确的教育原则，并且大篇幅、多角度地给出了精彩的案例与科学的方法，以及切实可行的操作建议。我们有理由相信，以知识传授为起点的教育会逐步走向以问题解决为起点的教育。
作为基层党员干部，我们要牢记使命职责，永葆奋斗姿态。时刻把党的政治建设摆在首位，强化基层党组织建设，巩固党在基层的执政基础，用实际行动践行“两个维护”。基层改革发展稳定的任务艰巨、责任重大、使命光荣，我们要弘扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的老西藏精神，坚持从群众中来，到群众中去，与群众打成一片，认真倾听群众的呼声，增进对群众的真挚感情。我们要奋发图强、努力拼搏、积极进取，发扬优良传统，坚决贯彻落实党中央的各项路线、方针、政策，真正做到对党忠诚、对人民负责。坚定不移地贯彻新发展理念，始终保持奋斗姿态，真正做到全心全意为人民服务。
作为基层党员干部，我们要时刻不忘初心，做好本职。不断加强政治理论和业务知识的学习，顾全大局、服从组织安排，在日常工作学习生活中作出表率，努力为人民群众办好事、办实事，时刻谨记共产党员的宗旨。在平凡的岗位上，发挥不平凡的作用。心里装着党和国家的事业，坚持从自己做起，从点滴小事做起，做好自己的本职工作，脚踏实地、勇于担当、主动作为。时刻以最高的标准、最严的要求，在各个方面发挥好共产党员的先锋模范作用。牢固树立“四个意识”、切实增强“四个自信”，在工作中不推诿扯皮、在生活中严格要求、在思想上严于律己，以坚定的信心、饱满的热情、昂扬的斗志为共产主义而奋斗。
认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字1星期五，放学回到家，我拿出《笑猫日记之永远的西瓜小丑》这本书，津津有味地看了起来。一个下午的时间，我终于把这本书看完了。看完之后，让我深深喜欢上了这本书，并写下了这篇读后感。
这本书的作者想必你也知道，没错，就是杨红樱。她不仅把这本书写得好玩，有趣，让孩子喜欢，充满了孩子的稚气，孩子的纯洁心，而且能让孩子在书中的世界明白道理。我十分敬佩杨红樱，她能把孩子具有的特点毫无保留地展现出来，让孩子在书中受到教育，茁壮成长。
还记得马小跳的表妹杜真子有一只猫他会笑吗？是的，他就是笑猫。这个故事主要讲了一个西瓜小丑在楠木林深受孩子们的喜爱，每天和黑旋风、八只小猪、小白和菲娜、三只小猫，胖头、二丫、三宝、绿鹦鹉和球球老老鼠等人一起演出，引去了许多孩子。而马戏团等人却对西瓜小丑恨之入骨，巴不得西瓜小丑立刻离开楠木林，离开翠湖公园。
后来，圆顶帐篷的马戏团成员费尽心思，把西瓜小丑关在了河心的翡翠岛上，绿毛龟发现了他，并把翡翠岛变成了孩子们的秘密乐园，笑猫帮助西瓜小丑，让马小跳找来了许多孩子，再次观看西瓜小丑的表演，翡翠岛成了孩子们最开心的地方，西瓜小丑又受到了孩子们的喜爱。最后，无奈之下，马戏团的人终于搬走了，翡翠岛也是孩子们最开心，最快乐的地方。暑假快要过完了，孩子们个个都给西瓜小丑颁奖，他成了孩子们永远的西瓜小丑，孩子们永远喜欢他。
看完这本书，真让人感动。西瓜小丑用心训练他的每一位队员，为的就是能让孩子看到最好的表演，而马戏团的人却不求进取，把时间都浪费在开会上，讨论怎样赶走西瓜小丑，最终却让自己离开了翠湖公园。更让我感动的不是西瓜小丑，而是那些孩子。孩子们的心简单而又纯洁，不像大人一样，他们凭着自己内心的感觉，喜欢西瓜小丑。
想到书的内容，我又想到了我自己。我和一位女孩上了学，成为了好朋友，并且和她相处的很好。我们俩相约做永远的朋友。而西瓜小丑就是孩子们永远的朋友。
友谊很真挚，孩子们的童心以及西瓜小丑的努力，造就了他们之间的情感。这种情感让恶人无从下手，只好退出。这就是永远的朋友。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字2今天我偶然读了一本书《笑猫日记——寻找黑骑士》
这本书主要讲的是：三只小猫去树林里参加交友会，分别交了一个小朋友，胖头交了一个酒肉朋友，二丫交了一个做作、虚假的朋友，三包则交了一个没有孝心的朋友，所幸小猫们很快和自己的朋友绝交了。这次交友经历，让小猫们惧怕了交朋友，可也让三宝做出了一个重要决定，它要去找一只曾经做过搜救犬的黑色拉布多寻回犬——黑骑士。三宝和爸爸笑猫、球球老老鼠走出城区，它们不畏艰险走遍了城区的东郊、南郊、北郊也没有找到，但它们一直坚持，经历重重险阻终于在西郊的一栋别墅里找到了已是导盲犬的黑骑士。在那个中秋之夜圆了自己的梦想，这就是友情的力量。
我已从未有过的认真态度读完了这一本意味深长的好书我轻轻合上这本书，深深的呼了一口气，认认真真的回顾着书里一个个精彩又别有深意的小故事。此后我便陷入了沉思。为什么笑猫为什么要千辛万苦的寻找他的朋友“黑骑士”为什么球球老老鼠别让三宝随意交朋友……
人的一生，有许许多多的朋友，有的是兴趣关系、有的是利益关系、有的是同学关系……但是我们一生交到可以为朋友排忧解难，是自己的知己，不离不弃，坦诚相待的好朋友，又有几个呢？可见是少之又少。结交朋友，要从他的品格、思想、情谊来决定，一辈子的好基友是经得起时间的考验、风雨的洗礼的。我们需要彼此用心观察、用心理解、用心对待。
如果你有幸交到了一个真正知心的好朋友千万千万要懂得珍惜，用心呵护这段难得又美好友谊、坦诚相待，在人生道路上互相帮助。因为知心朋友太难得了，有很多人可能一辈子可能都交不到一个可以和自己互诉心声，不离不弃的好基友。这并不是很奇怪的事
良师益友、近朱者赤，近墨者黑，有一个好朋友你收益一生一世，交了一个坏朋友就有可能毁了你一辈子。朋友是影响我们一生的重要元素，所以，我们一定要慎重交友，不要因交友不慎害自己走向不正当的道路，让自己后悔莫及。我想倘若我能碰到像黑骑士这样善良，品德高尚的人那真的是有太大的福气了，我一定也要向书中三宝一样，历尽艰辛去争取获得这样的知心朋友。
好基友，一辈子。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字3暑假里，我细心品读了杨红樱阿姨的《笑猫日记——从外星球来的孩子》这本书，从中让我明白了每个人都有自己的优点，每个人都是独一无二的。
以前，我非常羡慕我的同学邹岑雨。她长着一头乌黑光亮的长头发，喜欢穿粉白相间的裙子，简直就是一位翩翩起舞的公主的。而我同样是女孩，却是短发，好穿深色的衣裤，大家都喊我“假小子”，这是一个活泼的昵称，可我心里还是有一丝失落。邹岑雨还特别有才，她是绘画高手中的高手。记得一年级时她画了一只栩栩如生的凤凰，美术老师给了她全级部最高的成绩，她并没有因此而得意洋洋，反而在赞美声中更加努力，她的画越来越棒。所以在她面前，我一度自卑过，瞧不起自己过，觉得自己很没用。
直到我认识了胖头——书中我最喜欢的一个人物。尽管他没有二丫灵巧，也不如三宝聪明，可是他做每一件事都特别认真、专注，所以他不仅学会了最难学的钢琴，还学会了笑着接纳自己。最令我敬佩的是他还帮助了一位患有自闭症的儿童，让他成为一位音乐天才。原来一个平凡的人可以有这么大的能量？我从胖头身上慢慢寻找到自己身上的优点。我爱好打乒乓球。刚开始，教练只让我练基本功，每天就是拿着球拍练习最简单的接发球动作，可能我的手腕不够灵活，导致动作有些僵硬，我一度心灰意冷，心里想过放弃。可是胖头那专注、认真的样子冲击着我的内心，我告诉自己不能放弃，放弃就是逃兵。于是，每天仍是劲头十足地练到满头大汗才收工，最终教练向我伸出了大拇指，夸我学乒乓球很专注、有狠劲，肯定会超过高年级的哥哥姐姐的。果然，到了四年级我就能战胜五年级的姐姐了。如今，我也成了高手。
我从胖头身上懂得，只要专注地做一件事，每个人都会拥有属于自己的闪光点，做独一无二的自己。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字4暑假里，我认真读了一本书——《笑猫日记》。合上书，慢慢回味着每个篇章的内容，在这些从金秋讲到严冬的故事中，我从主人公笑猫的女儿——二丫身上明白了快乐的真谛。
片片黄叶飘落的时候，二丫的心里有一个小小的愿望悄悄萌芽——帮助翠湖公园西门的聋哑老人吆喝卖报。虽然只是一句简单的吆喝“晚报——商报——西南都市报”，但二丫的嗓子直到哑了才练会。她这样，仅仅是为了要帮助聋哑老人卖报。二丫学会了吆喝声，每天早晨卖报就是她一天中最快乐的时光。
圣诞夜如期而至，翠湖公园里的杉树上挂满了铃铛和球形彩灯。这天夜里，二丫收到了一份圣诞礼物，翠湖公园里的“圣诞老人”在二丫的脖子上挂了一只圣诞袜。圣诞老人来到了二丫的梦中，带她走进了一间陌生的病房。病房里只有一张病床，病床上躺着一个“睡美人”，一动不动，她是个植物人——一场车祸中，她为了保护女儿依依而身受重伤，依依的爸爸在来医院抢救的路上就去世了，而依依却毫发未伤。医生让依依唱她妈妈最喜欢的《鲁冰花》，这种“亲情疗法”也许可以使她妈妈苏醒，但依依要上学，每天和妈妈在一起的时间很短，所以都已经三个月了，没有丝毫效果。二丫学会了这首歌，每天夜里都去病房为依依妈妈唱歌。终于，依依的妈妈苏醒了……
为什么我们要向一只小猫学习？不要把猫看得那么简单，猫比人懂得更多，她能知道快乐的真谛！现在的我们，衣食无忧，却总是觉得不开心，每天都被种种烦恼包围着。人与人之间变得越来越冷漠，越来越陌生，把自己封闭在一个人的世界里，不愿想他人之想，更不愿解他人之急。二丫的生命中，它觉得帮助别人就能得到快乐，它这样认为，也是这样去做的。于是，它的生命中从来都不缺少快乐！
所以，二丫，我喜欢你，我要向你一样，做一个帮助别人，快乐自己的好孩子！
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字5在这个寒假里，我一共看了14本笑猫日记，接下来我就说一些令我记忆深刻的片段吧!
这本书最精彩的是讲一只会笑的猫------笑猫，在寻找它心爱的猫------虎皮猫的一个故事。
老老鼠今日带着一只老鼠，带它来到了笑猫的秘密山洞，说它在一个烟囱上看到了一只虎皮猫，笑猫就二话不说跟着老老鼠爬上烟囱，不料，那只虎皮猫却把笑猫一把推下去，把笑猫的腿弄骨折了，老老鼠便把笑猫送到了医院。等笑猫的脚伤好了之后它们才明白那是一只男猫。笑猫回家后便看见了那一只能闻出孩子味儿的乌龟，可能活了已经有亿万年了吧，笑猫不久便跟它熟识了，可是它此刻已经变成一只绿毛龟了，在绿毛龟的帮忙下，笑猫开始又开始寻找虎皮猫了，听绿毛龟说在一个红别墅屋顶上有一只虎皮猫，于是，他们启程了，在那儿绿毛龟和笑猫遇见了一只波斯猫------雪儿，雪儿很善良，也很乐于助人，便帮忙笑猫把虎皮猫请来后，笑猫才发现它并不是心中的虎皮猫。虎皮猫了十分生气，跑到屋里，到处乱抓，因为这一次虎皮猫把它的爪子染上了颜料，所以就成了一副梅花图。雪儿就特地地办了一个画展，所以使不自信的虎皮猫也开始变得自信起来。
笑猫便离开了红别墅，又开始寻找起它心中的虎皮猫了。最终，在一天早晨，笑猫最终见到了它心爱的虎皮猫，正当笑猫想想向它告白的时候，虎皮猫的耳朵却听不见了。原先，虎皮猫开始站在翠湖公园的塔顶时，就是为了寻找这一座钟楼，为人民敲钟祈福，才把它的耳朵给震聋了，笑猫之后得知有一种蓝色的兔耳朵草能够治耳聋，便跋山涉水，从山蜘蛛、母狮子、公花豹、湖怪的手中逃脱，可千辛万苦采来的兔耳朵草却被兔子吃了，最终是笑猫对虎皮猫的爱打动了苍天，虎皮猫的耳朵又重新能听见了。它们举办了婚礼，虎皮猫怀孕了，才答应了和笑猫一齐回家。
这个故事告诉我们，如果你有梦想，你必须要尽力去做，并且要坚持不懈，还要懂得知难而进，而笑猫和虎皮猫都一样尽力去做了，结果都成功了，所以笑猫和虎皮猫的这种爱和精神是可贵的。
是啊，学什么本领都要有耐心，不能半途而废，我们都应当要多学习笑猫和虎皮猫的这种精神。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字6看完《笑猫日记—那个黑色的下午》这本书，我不禁热泪盈眶。是那无声的爱感动了我；是一起的信念感动了我；是无私奉献的精神感动了我。
2008年5月12日下午2：28分，一场震惊世界的大地震，让那个黑色的下午，永远定格在我们的记忆中……在这场地震中，发生了一幕幕催人泪下的故事。让我永远不能忘怀。
一位妈妈在废墟里未发出的一条短信：“亲爱的孩子，如果你能活着，一定要记住，我爱你！”短短的十九个字，句句含真情，句句表达出了妈妈伟大的母爱！婴儿得救了，没有辜负妈妈临终前的期望，他会坚强的活下去，并会记住：他的妈妈多么的爱他！
一只名叫“公爵”的搜救犬，救了三十七个人。这是一个多么惊人的数字啊！三十七条鲜活的生命呀！公爵是一条名副其实的功勋狗。但在搜救过程中，它不幸被钢筋划破了肚皮，不能治了，是啊，长痛不如短痛。它的训导员实在不想在看到公爵痛苦的神情，爱到极致，心疼到心碎，亲手结束了自己心爱的搜救犬的生命。
一只雌白鹅，活着的时候是白白胖胖的，死的时候却像一只鸭子那么大。她是被饿死的，但她完全可以靠着自己生下来的两只鹅蛋活过这几天的，这只最可爱的、舍己救人的、最忠实的母白鹅，将自己的蛋液吸出来，喂给了她的主人老爷爷，使老爷爷在地震发生后九天竟奇迹般地还活着，老爷爷被救护队员救走时，在挣扎着，干枯的嘴一直在叫：“鹅-鹅-鹅”他只是舍不得他的忠实的鹅、舍己救人的母白鹅，他想把她一起带走。
在灾难面前，一切都是那样的渺小、无助。正是因为爱的存在，才会有了希望和勇气，来面对着一切。如果换成我们，会像公爵一样，舍己为人吗？会像母白鹅一样忠实吗？一幕幕感人的画面在我眼前不断地浮现着，让爱在我心中有了新的定义。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字7在漫长的暑假中，我读了一本这样的书，笑猫日记之小猫出生在秘密山洞。
在严寒的冬天里，虎皮猫怀孕了，躺在产房的她除了吃就是睡，终于有一天虎皮猫要生了，看那虎皮猫痛苦的样子，犹如一把尖锐的刀子划破了虎皮猫的肚皮，肚子里有好几只小猫在肚子里活动，那种疼痛不是每个人都能忍受的，看着那虎皮猫的汗水从背上留下，浸湿了虎皮猫那带有光泽的.皮毛，相貌很着急但是他也无能为力因为他不能替虎皮猫忍受那种刺骨的疼痛在痛苦之中，一只只小猫呱呱落地了，虎皮猫的心终于平静了下来，一共生了四只小猫，尽管很疼，但是虎皮猫并没有休息，他用着身体谨慎的力量，剪掉了小宝宝的胎膜，又给小宝宝喂奶这一晚上，虎皮猫几乎一夜未眠，一直到了早上虎皮猫才和小宝宝一块儿睡着，过了几天，小猫们开始学走路了，可是最小的那只猫还没有睁开那水晶似的绿眼睛虎皮猫，虎皮猫可是心疼，一天到晚那只叫小可怜的猫，不是被妈妈叼在嘴里，就是被妈妈抱在怀里，不是被宠着就是被护着，可见虎皮猫对小可怜就是情深似海。
我合上了这本书，仔细的想了小虎皮猫对自己孩子的爱，真是伟大呀，俗话说父爱如山，母爱如水，母爱真是伟大呀，母亲把我们捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，看在眼里怕丢了，而我们更应该去珍惜她。
记得在上学期刚开学的时候，一回到家我感到身体和头好像也变重了许多，我没有告诉妈妈，是因为我不想让妈妈替我担心，我变装成了正常的样子，正常写作业，但是到了11点左右，我难受极了，我那痛苦的表情还是没有逃脱妈妈的透视眼，妈妈走过来关切的问我是不是很难受，我点点头，妈妈给我吃了些药，帮我装了书包，便让我去睡觉了。晚上我又过敏了，我感到全身又痒又烫，难受极了，我走向妈妈的房间，妈妈又给我抹了一些过敏的药，这才让我安然入睡，在两点左右，我又从床上爬起来，发现妈妈就在我旁边照顾我，从那一刻起，我深深体会到了母亲的爱，妈妈负责慈爱勇敢辛苦，因为他有了孩子，他伟大，因为她是母亲，一个母亲，必定就是一位英雄。
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字8我想大家都看过《淘气包马小跳》这一册书吧!那大家还记得马小跳的表妹杜真子的那只笑猫吗？现在杨红樱阿姨又写出了《笑猫日记》一系列书籍，每一本我都十分认真的看过了，可其中最令我难忘的还是《蓝色的兔耳朵草》这本书。
故事中讲了虎皮猫为了给人们敲响祈福的晚钟，结果自己的耳朵却被钟声震聋了。为了心爱的虎皮猫，笑猫不惜冒着生命危险去美丽的蓝山采摘蓝色的兔耳朵草，给虎皮猫治耳朵。在通往蓝山的路上，危机四伏，注定九死一生，那十分巨大的山蜘蛛、凶猛无比的母老虎、凶狠残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都可以轻而易举地置笑猫于死地！但为了心爱的虎皮猫，笑猫这一路走得义无反顾，走得坚定不移，因为它要虎皮猫过得幸福快乐！
一路上，笑猫不畏艰险，经历了无数灾难，好几次都差点成为那些凶猛动物的美餐。可是后来，笑猫用它那感动人心的故事打动了山蜘蛛、母老虎、公花豹、湖怪，他们都被感动得热泪盈眶，而且，凶残的公花豹还因为笑猫的故事改变了自己的性格，变成了一个全新的它！可是，到头来，笑猫辛辛苦苦从悬崖峭壁上采摘的兔耳朵草却被几只好奇又贪吃的野兔给偷吃了。后来，万年龟告诉笑猫：“只要心中有爱，奇迹就会出现！”小猫听了若有所思地点了点头。它将自己的经历一次又一次地讲给虎皮猫听，结果，死了38年的枯树发芽了，铁树竟然还开花！笑猫终于感动了上苍，虎皮猫的耳朵奇迹般的好了！
当我读完了这个故事后，我终于明白了做什么事都要不怕艰难，不能知难而退。而且，我们都要学会用心去爱，去爱每一个人，去爱护每一个小生命，因为爱，能够感动上苍，也能够感动人心，而且用你心中的爱去感动别人，奇迹将会滋润你的心田，爱将会在你心中发芽并快乐成长，因为我们相信只要心中有爱，奇迹就会出现！
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字9我最近看了《笑猫日记》系列的几本书，与笑猫一起经历了不少喜怒哀乐。
这些一个从严冬到金秋的故事，这个故事犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴我成长的“心情宝典”。它使我在幽默好玩、美妙温暖的文字中，发现一条快乐的秘密通道，使我感动，流泪，哈哈大笑……
让我最感动的是《笑猫日记》——《塔顶上的猫》。这本书讲述了：在美丽的翠湖公园里有一座插入云间的汉白玉塔，没有任何一只猫能爬到塔顶。突然有一只虎皮猫爬上了塔顶。这惹怒了一群所谓著名，骄傲的“资格猫”，它们认为自己才有权力爬上塔顶炫耀，所以看着塔顶上的虎皮猫它们很嫉妒，天天开咒骂会，说塔顶应该是属于资格猫们的。它们通过骂、用炮弹射击等想把虎皮猫弄下来，可都因为塔太高了没有成功。其实是因为塔太滑太高，资格猫都爬不上去，所以也不让其它的猫爬上去。笑猫很喜欢这只虎皮猫，笑猫与它的朋友竭力保护虎皮猫。但虎皮猫后来，给资格猫的箭射中了，资格猫以为虎皮猫死了，就纷纷庆祝。最后，笑猫被排斥，虎皮猫不知去向……
我觉得那些所谓的“资格猫”它们真是心胸狭窄，心狠手辣！而笑猫它正直勇敢。因为它懂得欣赏别人的长处，并且不怕所谓的“资格猫”的排斥和辱骂，为虎皮猫打抱不平，竭力保护虎皮猫。我觉得那只虎皮猫很勇敢，居然爬上了又高又滑的玉塔；虎皮猫不仅勇敢，而且它还拥有高尚的品质。因为“资格猫”害它，它不是选择报复，而是选择离开。
这本书不仅给我带来了欢乐，还教会了我很多道理：
一、我们应正直勇敢，为别人打抱不平。
二、我们要拥有高尚的品质，学会包容。
暑假里，我读了一本书，书名叫《笑猫日记》。读完这本书，我有所深悟。
这本书写的是：马小跳有一个表妹叫杜真子，她有一只猫，会笑，叫笑猫。笑猫有一个朋友，是一只小狗，叫小白，小白的主人叫蜜儿。蜜儿是一个神秘又神奇的人。她每天晚上都会去收集孩子们的梦，好梦就放在粉红色的袋子里，噩梦就放在黑色的袋子里。她把噩梦累积起来，发现做噩梦的孩子们大多都是因为：父母、老师无休止的压迫自己学习，从来都不给他们一些自己的空间，不给他们自由。于是，她把孩子们带到西山山脉的最高峰，云朵上的学校。孩子们以大自然为课本，在那儿，孩子们十分快乐，学习效率也高。这儿的教育方式不同，却给孩子们带来了无穷的欢乐。在这里，孩子们摆脱了学习带来的压力，变得无比快乐，也变得十分自信，也学习了许多知识。
现在还有许多孩子承受着学习的压力，父母却说为他们好。父母都没有站在孩子的角度上思考，自以为好的就强加在孩子身上，这些父母有没有想过这样对孩子们真的好吗？其实这样做是在害自己的孩子，这样会使大多数孩子厌恶学习，完全都不想学习。
我曾经在电视上看过一则新闻：有一个小男孩，因为玩了一会手机，没看书，他爸就打他，他就报警。事情是这样的：那个小男孩的爸爸整天压迫他学习、看书、练字；除了老师布置的作业，他爸爸还给他布置家庭作业，一点玩的时间都没有。有一次他的一个同学给他玩手机，他发现手机很好玩。于是，他趁爸爸不在，他偷了爸爸的手机玩，结果被他爸爸发现了，他爸爸就打他，他就报警，说他爸爸家暴。许多家长现在都强迫孩子学习，孩子们一点自由都没有。这样会使孩子们不喜欢学习，失去对学习的乐趣。也会使孩子讨厌父母，对父母、学习产生反感。
读了这本书后，我希望许多压迫孩子的父母能够及时发现自己的过错，并且改正。给孩子们一个快乐、美好的童年！
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字11就像《有梦想，就有希望》一歌中所唱的：有梦想就会有希望，没有什么可以阻挡；
有梦想就会有希望，追逐梦想最耀眼的光芒！
是的，翱翔蓝天是雏鹰的梦想；装点春天是小草的梦想；畅游水中是鱼儿的梦想。每个人都有自己的梦想，梦想无论大小，只要有梦想，就有追求；只要有梦想，就有希望！
我的梦想源于《笑猫日记---从外星球来的孩子》中的胖头。这本书讲了一只名字叫“胖头”的猫虽然没有音乐天赋，但是通过它的努力终于学会了弹钢琴，又学会了笑。胖头喜欢帮助别人，和患有自闭症的宝宝变成了好朋友，治好了宝宝的自闭症，又发现了宝宝的音乐才能，宝宝在胖头的帮助下学会了指挥乐队。
我的梦想就是和胖头一样喜欢帮助别人，让大家喜欢我。我相信我只要从身边的小事做起，我就能实现我的梦想！有一次数学测试，最后一道题目需要画图，我拿出铅笔、直尺、橡皮擦，很快地完成了。一抬头看见前桌的li军正急得抓耳挠腮，哈哈，他肯定忘带尺子了，平日里他丢三落四的毛病可是出了名的。我拿起尺子刚要递给他，忽然脑子一转，不行，谁让你是我的对手呢？每次测试，我们总是相差一两分。这题五分，你丢了这分，哼，这次我赢定了。这样赢得不够光彩吧？是谁和我说话？我一惊，仔细一想，是呀，考试凭的是真才实学，我怎么能那样呢？于是，我毫不犹豫地把尺子递给了他。这次以后，我们从对手变成了好朋友。
这种感觉真好。于是，当我发现有的同学忘记带学习用品，我就会借给他；当有的同学遇到难题，我就会帮助他解答；当看到地上有纸屑，就会自觉地捡起来。就这样，同学们越来越喜欢我，我的朋友越来越多。上学期我以全班最多票光荣地被评为“三好学生”，这学期还当上了班长，我的心里美滋滋的。
梦想无论大小，只要有梦想，就有希望！我会不断地为实现自己的梦想努力！
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字12暑假里同学给我拿来了几本杨红樱阿姨的《笑猫日记》丛书。看看着我很快就被吸引了，里面的主人公是一只猫，他的名字叫笑猫，难道猫也会笑吗？，我才知道，这只猫可不是一般的猫，不但会笑，还会很多种笑，而且很多的心情笑猫都是用笑来表达的的。在他高兴的时候；大笑。愤怒的时候，狂笑。发威的时候；狞笑。无可奈何的时候，苦笑。对他喜欢的人，微笑。不喜欢的人，冷笑。看不顺眼的时候，嘲笑……笑猫是一只有思想的猫，相性恪决定命运，他喜欢观察人，也能听懂人说的话，在《笑猫日记》里发生了一连口串感动，有趣的故事，如《保姆狗的故事》《塔顶上的小猫》《想变成人的猴子》《能闻出孩子味的乌龟》《蓝色的兔耳朵草》…………等等。
在这其中，最让我感动的是《那个黑色的下午》这本书主要内容是：在那个樱桃沟5月12日的黑色下午，一场震惊世界的地震，把笑猫一家五口给震散了，笑猫为了一家团圆，走过了一片又一片的废墟，踏上了艰难的找寻之路，“无论你在哪里，我一定要找到你们，生死不离”虽然无数人在这里丧命，但是笑猫凭着坚定的信念，找到震散的家人，并救下马小跳的爷爷和许多人。这本书我一连读了两次，每次都不禁热泪盈眶，被书中那些感人的故事，感动而感动。
被那个伟大的母亲用自己背撑起一片空间，为那句：“宝贝如果你还活着，你记住妈妈永远爱你》为那只母白鹅和公爵，母白鹅为了救马小跳的爷爷，啄破了自己的鹅蛋，献出自己的生命；为那个舍己救人的公爵为了救一个被压在钢筋下的人，不幸受重伤死亡。地震虽然可怕，但从灾难中我们看到一种”坚强“和无私奉献的精神 看到无声的大爱，看到全国人民团结在一起，是永远的一家人。读完《笑猫日记》系列丛书，让我明白了许多道理，我的心情也会随着故事变化而变化，时而悲。时而喜。在这我要感谢杨红樱阿姨，让我的课余生活丰富多采，为我带来无尽的欢乐，读《笑猫日记》有感作文700字
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字13马小跳的表妹杜真子有一只猫，他会笑，还记得吗？？？？？
在杨红樱阿姨的书里，每个人物都是栩栩如生，我十分喜欢读，但让我感触最深的就是笑猫日记，六本书讲述了六个道理，今天其他的不说就说说《笑猫日记之能闻出孩子味的乌龟》。
这是一个百年一遇的盛夏。一只背上刻满了甲古文的乌龟突然闯入笑猫的秘密山洞，发生了一个又一个的故事……这只老乌龟是一只不知活了多少年的乌龟，更神奇的是他竟然还可以闻出孩子味，他闻出在马小跳和他的三个铁哥们身上有一股最纯的孩子味，就到这来了。陪马小跳他们一起度过了一个愉快的暑假。
孩子味使乌龟的心永远不会老。但现在的孩子像孩子的越来越少了，从幼儿园开始就要参加各种各样的兴趣班，但这样的兴趣有的并不是自己真正的爱好，想想看，做一件自己并不喜欢做的事情，多难受，多痛苦啊！我从一年级开始到现在，书越来越多，书包也越来越沉，更没时间和朋友一起玩，爸爸妈妈说换个环境可能有助于我学习，就搬了家，没有一个朋友，做完作业只能看书，你们有没有想过，我多难受，白天写字写字，晚上看书看书，“好好学习挣大钱！”你们只会这么说。有钱就能拥有一切吗？有钱能挽回失去的快乐童年吗？听爸爸妈妈小时的故事，作业很少，做完可以放羊，割草，捏泥人，打水仗……与大自然亲密接触，快快乐乐多好啊！但大人们总不能满足我们的要求。
我们想要的很简单，一个快乐的童年，快乐的回忆，不要把我们的快乐扼杀在摇篮里，我们不是家长和老师的洋娃娃，我们有自己的天空，我不想让别人来为我开凿将来，我不想让我们的快乐童年变成一张白纸，我也不想让我们没有自己的秘密，自己的梦想和只属于我们自己的蓝天。我不要做一匹被驯服的野马，不能奔跑，不能自由的玩耍，我要做一只快乐的小小鸟，在天空中自由自在的飞翔，无忧无虑，快快乐乐，让自己的梦想布满蓝天，让自己的快乐撒满大地，在山上放声歌唱，在树林里跟鸟对话，在山坡上看星星眨眼睛，多么快乐！请老师家长给我们一个快乐的童年，属于自己的童年，不要给我们太大的压力，让我们在快乐中学习，在快乐中长大！
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字14从小到大，我最喜欢做的事情就是看书，杜沐阳读后感。我最快乐的时光就是坐在书店里津津有味地看每一本我喜欢的书。今年过生日时，妈妈送了我一本《笑猫日记——小猫出生在秘密山洞》。我看了一遍又一遍，真是爱不释手，几乎能背下书中的每一个情节。笑猫是一只会笑的猫。这本书讲述了笑猫和它的“宝贝儿”虎皮猫在寒冬腊月生下了他们的小猫：胖头、二丫、三宝和小可怜。在以后的日子里，笑猫、虎皮猫、称笑猫为哥哥的“地包天”以及冒充笑猫表哥的老老鼠都精心呵护着小猫们。最小的小可怜身体很弱，于是猫们对小可怜关怀备至。为了让小可怜的身体尽快强壮起来，它们冒着危险过桥、走墙边。为了不让风吹进山洞，胖头、二丫、三宝用自己的屁股堵住洞口，自己却在寒流中抖抖索索。它们是在用行动用生命来爱护小可怜呀！可是，突如其来的厄运却还是来了——小可怜由于身体太过虚弱，最后还是在在寒流来临之际死去了，读后感《杜沐阳读后感》。失去了孩子、小弟的猫们十分痛苦。在最后一刻，笑猫一家终于接受了小可怜的死亡，准备继续乐观地活下去。合上书页，我的心里又是感动又是难过。这时，我才明白了爱的巨大力量，爱一个人不是要整天陪着她，而是要让她快乐、平安。我想到了我的家人——爸爸为了送我上学放弃了爱睡懒觉的习惯；妈妈每天下班累得走不动路还要给我洗衣服；姥姥身体不好还天天到学校来接送我，给我烧好吃的饭菜；姥爷刚动了手术却还是坚持辅导我的功课……我生活在这么多这么浓的爱中间，我真是一个比小可怜幸福一万倍的孩子啊！在这本书的最后一页，有一句话让我终生难忘——“生活就像一串珠子，是由悲、欢、离、合这样的珠子串起来的。小可怜走了，我们要尽快地从悲痛中走出来，因为生活还将继续下去……”《笑猫日记》教会我感受生活中的真爱。祝福笑猫一家，也祝福我身边给了我爱和快乐的所有人们……
快乐的真谛——读《笑猫日记》有感作文700字15最近，我读了杨红樱阿姨的《笑猫日记》系列丛书。读完以后我开始了生命中最深刻的一次思考——什么是爱？
《笑猫日记》中，让我印象最深刻的一本书是《会唱歌的猫》。当片片黄叶飘落的时候，一个小小的愿望在二丫心里悄悄的生长。为了帮助卖报的聋哑老人，二丫拜鹩哥为师，不分昼夜的练习说人话。终于有一天，人们惊喜的发现，这座城市里出现了一只会叫卖报纸的猫。圣诞节降临了，圣诞老人来到了二丫的梦中，带着她走进了一间陌生的病房，走进了一段神奇地成长之旅。
爱是什么？对于主人公依依来说，爱是妈妈在危险来临时那个救人的拥抱；对于二丫来说，爱是自己的安全被威胁是爸爸挺身而出；对于笑猫来说，爱是一家人平平安安的幸福生活在一起。而对于我来说，爱是贴心的一句话语、一个温暖的拥抱、一杯香浓的牛奶和一把能遮风挡雨的花伞。
这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴我成长的“心情宝典”。相信你看完以后会在那些幽默好玩、美妙温暖的文字里发现一条连通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会开怀大笑，也会开始生命中最初的思考。
山东临沂郯城县山东郯城实验第一小学五年级:宋语桐
读《笑猫日记》有感作文350字_小学三年级作文
我看过很多书，有格林童话，有非常妈妈，有优秀作文……其中我最喜欢的还是杨红樱阿姨写的笑猫日记。
笑猫日记的主人公是一只会笑的猫，令我最惊讶的还是这只笑猫会很多种笑：有微笑，狂笑，冷笑，还会肉笑皮不笑，而且还会听的懂人话，真是一只与众不同的猫。
这只会笑的猫也是一只有思想的猫。当他去蓝山的时候，遇见了住在山上的母老虎，为了能去到蓝山，笑猫就用了她那最真诚的微笑让老虎不吃了它，还放了它。这只会笑的猫又继续需往前走，遇见了也住在山上的山蜘蛛，为了能让自己有一条活命，就讲了很感人的故事把山蜘蛛给感动了，于是，他也把这只笑猫给放走了。我也非常喜欢这只会笑的猫，喜欢它那迷人的笑容，喜欢它那机灵的脑子，喜欢它那勇敢向前冲的精神…
中央纪委国家监委录制的警示教育片《叩问初心》选取党的十九大以来查处的违纪违法党员干部典型案例，以当事人现身说法、自我反思和执法执纪工作人员深入分析相结合的方式，从不同角度深刻挖掘少数党员领导干部忘记初心、丧失信仰、漠视党纪国法、失守政治底线严重违纪违法的堕落轨迹和蜕变根源，以案说法，以案示警，警示党员干部坚定理想信念、不忘初心使命、敢于担当作为。一个个触目惊心的典型案例，一段段追悔莫及的深刻反省，使在座的党员干部受到了一次思想和灵魂的洗礼。
观看结束后大家纷纷表示，要从反面典型案例中汲取教训，引以为戒，进一步增强廉洁自律意识，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，时刻坚守底线，不碰红线，不忘初心、牢记使命，积极营造风清气正的政治生态，推动贸促事业再上新台阶。
教育即激励。遭遇失败很多情况不是“我不能”而是“我不为”或者“不敢为”,教育从某种程度上来说就是激励,激励能激发和唤醒学生内动力,激励能使学生从“被成长”中产生生命自觉,用自己的力量成长,激励能激发一个人的正能量,唤起自信,披荆斩棘,勇攀高峰。
教育即影响。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说,真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。教师的一言一行无不在影响着学生,教师的道德情操无形地感召着你的弟子。
教育即赏识。罗森塔尔效应告訴我们,每一个孩子的学习潜力都是无限的,我们老师要学会赏识他,悦纳他,激励他,他就会从平凡走向伟大,从普通走向辉煌,他就会在成长的过程中绽放人生的精彩,就会在人生的舞台上展示自己的独特魅力!
教育即解放。教育不是手把手的传授知识,它需要解放孩子的手,让他自己去做;解放孩子的眼睛,让他自己去观察;解放孩子的耳朵,让他自己去听闻;解放孩子的思想,让他自己去思考。让孩子在解放中求创新,求发展,求成才。
教育即发展。同一个学生,“今天”与“昨天”已有不同,“此刻”较之“刚才”有了变化,尽管他仍然坐在教室的某个位置上,他的眼睛所看见的世界,他的大脑所思考的问题,他内心所经历的波动,使得他已经不再是先前的“他”,而一个学生就是一本不断撰写的书,这就是成长进步。
《叩问初心》警示片通过深刻挖掘忏悔人违纪违法的思想根源，对他们初心蒙尘信仰积垢、政治底线失守、严重违纪违法等问题进行了剖析点评，发人深省、令人深思。
曾军山主任强调，一要充分认识反腐倡廉的紧迫性和严峻性，切实改进工作作风，以高度的政治责任感和自觉性全面提升反腐倡廉建设的能力和水平。二要以教育片中的反面典型案例为鉴，牢固树立廉洁自律意识，规范自身行为，规规矩矩做事，堂堂正正做人。三要切实增强反腐倡廉的自觉性与坚定性，严守纪律底线，不逾纪律“红线”，不断提高党性觉悟和道德修养。
《叩问初心》讲述了十八大以来发生的反面典型案例，剖析了案件背后的深刻根源。在随后的讨论阶段，大家就自己观后感受踊跃发言，气氛热烈。民政党员干部深刻感受到：理想信念的动摇是最危险的动摇，理想信念的滑坡是最危险的滑坡。
党组书记、局长张春进一步强调：要不断增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要把“初心”和“使命”融入到工作的全过程，认真学习领会习总书记关于民政职能“三聚焦”重要指示，立足岗位职责，切实履行职能，不断推动新时代民政工作创新发展，为建设美丽阜阳提供坚强保障。
尝试学法指导
20世纪80年代初, 语文教学研究日趋活跃, 一些教学类期刊陆续介绍语文教育界前辈们的教学思想, 其中以叶圣陶先生的“教是为了不需要教”的思想传播和研究为最多。我根据叶老的思想尝试着对学生进行学法的指导, 并在实践的基础上做了一些归纳, 先后发表了《教给自学方法》《分段训练的时机和方法》《谈学法的指导》等经验总结, 其中以《运用“结构———功能”原理改进学法指导》最为完整。这篇文章以系统论的整体性原理为指导, 提出了优化学法指导的几点做法, 主要有:
1.优化教者的思维流程结构, 提高学法指导的自觉性。
该做法强调教者在处理教学要求、教学内容、教学方法、学习方法和教学过程这几者关系的时候, 应根据教材内容优先考虑学生可用什么样的学习方式进行学习, 接着考虑教师该如何教给相应的学习方法, 然后设计教学过程帮助学生理解教材, 真正体现“教材无非是个例子”和“以学论教”的思想。
2.系统组织安排学法结构, 保证学法指导的科学性。
该做法强调教师应根据学生的心理发展水平和学习语文的规律, 将整个小学阶段的语文学习方法进行系统的设计。如, 在低年段重点指导学习字词的方法, 在中年段重点指导学习句段的方法, 在高年段重点指导学习篇章的方法, 提出了每个年段学法指导的具体内容, 形成了低、中、高年级的学法结构, 使学法指导更具层次性和系统性。
3.努力改进课堂教学结构, 增进学法指导的实践性。
该做法强调语文是工具性很强的学科, 语文学法也只有在不断的实践中才能掌握。设计了“示范———归纳———运用”“自学———讨论———归纳———运用”“迁移———自学———讨论———总结提高”等不同类型的课堂教学结构。
4.全面培养学生运用学法的能力结构, 提高学法指导的有效性。
该做法强调语文学法指导, 不仅是指教师在教学过程中通过最优途径使学生掌握一定的学习方法, 更指学生应具有选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力, 即学生获得有关学习方法的使用价值的认识, 充分认识具体学法的适用范围, 使学生能够在特定的学习情境中选择并运用恰当的方法。
经过这一阶段的理论学习与实践探索, 我足够重视了指导学生掌握学习方法和培养自学能力的问题。但是由于自己对语文教学目标任务缺乏整体把握, 教学过于集中在“学法”这一点上, 字词句等语文基础知识的教学比较薄弱, 学生获得的学习方法比较抽象, 语文学习的基本功不够扎实, 语文素养的提高也因此受到较大的影响。由于我教学的不当, 这阶段我所带班上的学生在语文素质的发展上是蒙受了损失的。
模仿思维训练
1983年9月, 邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来。”在以吕型伟先生等为代表的教育家们提出的“创造教育”“创新教育”改革思想的影响和特级教师们的引领下, 我也逐步开展了这方面的探索, 并在学习和实践的基础上撰写了《浅谈儿童的思维特点与寓言教学》《阅读教学与培养创造思维》等经验论文, 并发表于《教育研究》, 其主要内容有:
1.阅读教学中培养创造性思维的重要性。教育要开发人的潜能, 满足儿童生存、发展与创造的欲望, 让儿童在创造中意识和感觉到自己的智慧力量, 体验到创造的欢乐。
2.阅读教学培养创造性思维的可能性。语文学科丰富的人文性、汉语的灵活多变性、汉字的构词能力特别强等特点为培养创造性思维提供了很好的条件。
3.阅读教学培养创造性思维的特殊性。阅读教学中的创造是一种特殊的创造, 是指创造了学生个体世界中前所未有的东西。对小学生来说, 只要有点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法, 就称得上是创造。
4.阅读教学中培养创造性思维的途径与方法, 主要有发扬教学民主、营造创新氛围, 丰富形象感知、提供创新素材, 体验成功乐趣、强化创新动机, 引导自主探究、体验创新过程等。
“创造教育”“创新教育”的提出和实施, 极大地激发了广大语文教师的创造热情, 语文教育改革呈现出了前所未有的活力。但就我个人而言, 由于存在着与前一阶段同样的认识上的偏差, 过分地将注意力集中在培养学生的思维、发展学生的创造性上, 语文教学的学科特点没有得到充分的体现, 学生的语文积累没有得到应有的重视, 导致学生的语文基础还是不够扎实。
强化思想教育
1989年, 全党全社会组织开展了以“近代史、现代史及国情教育”为内容的“两史一情”教育活动, 学校自然成为开展此项教育活动的重点部门, 而语文学科更是适合开展此项教育的重要课程。那时, 我已经踏上了学校语文教学的管理岗位, 有条件组织全校语文教师响应上级的号召开展教育工作, 此后在《江苏教育研究》上发表的《寓思想品德教育于小学语文教学中的思考》一文总结了当时的主要做法:全面领会“两纲”精神, 整体把握教材体系, 确保思想品德教育有高度;广泛探寻渗透渠道, 丰富扩展语言内涵, 确保思想教育有深度;遵循德育规律, 有机提供知行迁移机会, 确保思想教育有力度。
应该说, 从当时的政治形势来说, 我所组织开展的语文教学渗透“两史一情”教育工作是非常全面、非常深入的, 也是非常有成效的。但是, 由于过分地注重政治的内容, 过多地强调思想教育的因素, 使得语文教学带有明显的思想品德课甚至是政治课的色彩, 有必要如李伯棠先生在上世纪80年代初所呼吁的那样:“要把大大小小、形形色色的尾巴彻底割掉, 以保持阅读教学的纯洁性, 让阅读教学走上健康发展的道路。”
探索朗读教学
1990年, 江苏省教育委员会制定颁发了45号文件, 提出了中小学要从应试教育转到素质教育的轨道, 提出以语文学科为切入口, 以此带动其他学科的教学改革。1993年, 我被推荐为苏州市语文教改带头人。秋季开学不久, 苏州市语文教研员黄年胜老师和著名特级教师庄杏珍老师来校对我进行考察, 听我执教《古井》一课。听完课以后, 两位老师对我的教学设计提出了批评意见, 强调语文教学要重视朗读, 培养语感。当时, 由于我缺乏对语文教学的正确认识, 只知道朗读在语文教学中有着十分重要的地位和作用, 却不懂得其实质意义, 更不明白该如何操作。幸运的是, 那年我在《江苏教育》上读到了著名特级教师陈树民老师关于朗读问题的系列文章, 对朗读有了较为全面的认识。1996年9月, 我被调到常熟市教育局教科室工作, 无意之中在一个小书橱里发现了一本改变我语文教学观念的好书———《阅读教学论集》。我如获至宝, 认真阅读摘录并努力实践。《谈以朗读为主线组织语文课堂教学》《朗读与对话》《诵读教学研究》等论文, 都是在此基础上发展而来的。此后的实践中, 我通过实践明理、自读品味、想象体味、角色体验、演读体悟、比较领悟、评议深化等方式组织以朗读为主线的语文课堂教学, 朗读已经成为我如今设计教学的基本理念。
值得一提的是, 在上世纪末新世纪初开展的第八次课程改革中, 我有幸与巢宗祺、陆志平、方智范、成尚荣、朱家珑、李亮等语文教育专家们一起参与了《语文教学大纲》的修订和《全日制义务教育语文课程标准》的研制工作。在与专家们东奔西跑的一回又一回的研讨过程中, 我从他们身上汲取了丰富的营养, 对语文教学有了更为全面的认识和整体的把握, 这对于自己的语文教学研究和实践都有莫大的帮助。如今, 由巢宗祺教授领衔的华东师范大学语文研究中心将我校作为他们的教学基地, 也正是得益于当初与他们的共处。
迷恋学科整合
上世纪末, 随着信息技术的发展与普及, 信息化在教育领域得到了广泛的重视与应用。随着第八次课程改革的启动, 教育信息化工作正式列入《基础教育课程改革纲要》, 《全日制义务教育语文课程标准》也反复强调了信息技术素养培养的重要性。
我校自1998年开始实施教育信息化工程构建数码校园, 学校围绕独立承担的教育部“十·五”立项课题“运用信息技术建立以学生为主体的探究性学习方式的研究”, 依托学校完备的网络教学环境, 以“整合课程内容, 变革教学方式”为指导思想, 在现代教育理念指导下, 对教师、学生、语文教育资源在教学过程中的作用进行重新定位, 最大限度地发挥学习者的主动性、积极性, 围绕“基于网络环境的阅读教学”“基于网络环境的作文教学”“基于网络环境的语文综合性学习”等方面开展“自主发现, 自主探索”的探究性学习。其中尤以“基于网络环境的读写一体化训练”为一大特色, 这是以阅读和写作为主要内容, 以班级网站为平台, 以突破时空限制为主要特征的一项语文学习活动。其基本的操作流程为:教师每天选择某部儿童文学名著的一个章节发布到名为“起跑线”的班级网站的“美文推荐”栏目上, 学生每天在家里阅读并发表读后感想, 全班学生和教师相互浏览并发表评论, 形成一个超越时空的“网络读书交流场”, 一个学生、教师、家长共同成长的心灵家园。
经过几年时间的学习、思考与实践, 我校初步形成了组织指导学生进行信息化学习的教育环境、教师队伍、教育方式, 充分发挥了信息化的教育教学功能, 收到了良好的教育教学效果。但是, 如何正确把握信息技术与学科内容的关系, 使学科特性不受到影响?信息技术如何从课堂外围进入到教学的全过程?日常的语文课堂教学如何保障学生对信息技术的自主运用?这些问题至今依然困扰着我们, 需要在今后作进一步的探索。
着眼整体发展
作为一名决定学校发展方向的校长, 一名起着教学引领作用的语文特级教师, 我执着地追求, 不懈地思索, 提出了“发展性教学”的话题, 并向上级教育科研规划部门申报了《小学发展性课堂教学的研究与实践》的科研课题。该课题最终被确立为江苏省“十一·五”重点资助课题。在2007年第22期《人民教育》发表的《学一生有用的语文》一文中, 我阐述了“发展性课堂教学”的三个核心理念:
1.为成人而非仅仅成事。
教育的目的是为了人的成长, 而不是仅仅为事情的成功。事在人为, 有了人的成功, 才会有事的成功。“成人”是“成事”的先决条件, 成长比成功来得更为重要。因此, “发展性课堂教学”要超越成绩, 超越成就, 只有获得了成长, 才能获得成绩, 获得成功。在“成事”的教学中, 人围着事转, 人居于事的外围, 教学可以无视人的感受和需求, 按照人以外的目的“塑造”受教育者, 人居于被动的地位。而在“成人”的教学中, 人是居于首位的, 一切从人出发, 心中有人, 目中有人, 通过教学影响人, 发展人。它不仅关注学生今天的得失, 而且关注学生明天的幸福, 为学生生命的全程发展保驾护航。
2.重应世而非仅仅应试。
学生的学习是获得社会性发展的重要条件, 学生通过学习, 学会生存、学会求知、学会探索、学会相处、学会创造……由自然人变为社会人。“应试”是应付和适应考试, 教学活动围着考试指挥棒转, 考什么, 教什么;怎么考, 怎么教。在这样的教学条件下, 人的应试能力得到了增强, 但是其他生活本领必然会受到影响。发展性课堂是在全球化理念下的新课堂, 它与沸腾的社会、缤纷的世界联系在一起, 它摒弃陈旧的教学观念, 克服考试的负面影响, 锻炼学生的生活能力, 培养学生的各种生活本领。它更加关注学生的内在素质, 通过教学让学生获得应对内外部世界各种挑战的本领。
3.似农业而非工业。
教育不是制造, 学生不是标准件, “发展性课堂教学”更似“农业”, 而非“工业”。发展性课堂教学遵循学生身心发展的规律和知识习得的规律, 按规律办事, 强调发展的自然、和谐、协调, 承认人与人之间的客观差异。发展性课堂教学“师法自然”, 是充满田园风光的课堂, 是听得到花开花落声音的课堂。它不像“工业”, 以刚性的生产方式制造符合某种标准的产品, 而是顺应自然, 讲究和谐, 体现“柔性”, 倾听自然的声音, 和着自然的节律, 以渐进的方式展开, 给人润物无声的影响作用。
通过思考和梳理, 我提出了发展性语文教学的六个切入点。 (1) 由文本语言向再造语言发展。开发教材的“例子”功能, 学好文本语言;开发教材的“材料”功能, 再造个体语言;开发教材的“示范”功能, 养成自学能力。 (2) 由语言理解向语言表达发展。让语文教学经历感知、感受、感悟、感想、鉴赏五个完整的阶段, 在理解语言的基础上引导学生理解作者是如何运用语言进行表达的。 (3) 由线性教学向散点教学发展。强调语文教学要以建构主义理论、教学对话理论、多元解读理论、动态生成理论、作者理论、文本理论和读者理论等为指导, 引导学生开展散点式、个性化阅读活动, 以保障学生的主体地位和个性发展, 提高理解感悟的能力。 (4) 由教学对话向文本对话发展。强调“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练”。 (5) 由课堂语文向生活语文发展。强调语文教学既要追求课堂教学的生活化, 又要谋求学生生活的语文化。 (6) 由语言学习向文化滋养发展。强调语文教材应该具有丰富的文化内涵, 教师要深入研读教材, 把握特定的文化内涵, 要精心设计教学, 引导学生体会教材的文化内涵。
回顾自己30年的语文教学经历, 虽然走了不少弯路, 但也在迷惘和艰难中逐步地找到了前行方向, 悟出了一些门道:
1.语文教师必须整体把握语文学科的性质和任务。
回想当年的学法指导、思维训练、思想教育、朗读教学、学科整合, 就单项来讲, 它们应该都属于语文教学的范畴, 问题在于, 语文教学的任务是多方面的综合体, 如果仅以其中的某一方面作为语文的全部, 那么教学必然走向片面, 教学的质量必然受到影响。语文教师决不能像盲人那样, 教学和研究不能只及专题不及其余, 以为抓了一项训练就是语文教学。只有全面认识语文教学的目标任务, 才能使语文真正姓“语”, 才能提高学生的语文素养。
2.语文教学要致力于学生当下和长远发展的统一。
教学要为学生的当下负责, 更要为学生的长远发展负责;同时, 教学又不能以“对学生的长远发展负责”为理由让他们输在起跑线上。实现“两个负责”目标的唯一出路就是轻负担、低消耗、高质量, 就是“既要马儿少吃草, 又要马儿跑得好”!我想, 我所追求的发展性语文教学的理想与第八次课程改革所提出的“为了每位学生的发展”精神是一脉相承的, 促进学生的整体和谐发展应该是语文教学的最高原则。我多次郑重地向老师们、专家们声明, “发展语文教学”这个话题的提出, 绝不是为了标新立异而杜撰一个新的语文教学概念, 而是希望以此重新唤起语文教育工作者“以语文教育促进学生发展”的强烈意识, 并以高度的责任感和使命感探索“以语文教育促进学生发展”的有效方法和途径。“彰显三原色办学理念, 奠学生终生发展之基础;践行发展性语文教学, 教孩子一生有用的东西”是我的教学座右铭。
3.走一些弯路并非一定是坏事。
令人震惊的同时, 这些现象也发人深思:孩子、家长、学校、社会, 不是某一环节出了问题, 而是教育心态集体失衡。
受追捧皆因贴着“成功标签”
进入12月, 在北京某重点小学上五年级的马文涛超级忙碌, 除了常规的奥数班、英语班、作文补习班, 还外加一个乐器班。“更紧张的是, 还要赶场参加没完没了的比赛, 这个月就有5个。爸爸说了:“只有拿到证书, 才能进好的初中。”
女儿才上二年级的刘女士也不轻松。“我女儿身体不好, 本来想让她多参加体育锻炼, 练练舞蹈什么的就行了。可没办法, 女儿班里的考证风热火朝天, 家长间还相互攀比, 不得不让她也加入。”
来自中国青少年发展研究中心的数据显示, 八成以上的家长希望子女是班级的前15名, 一半以上的家长希望孩子能成为博士。
从《哈佛女孩刘亦婷》到《虎妈战歌》再到《所以, 北大兄妹》, 从胜过老师的好妈妈, 到今天的“虎妈”、“狼爸”、“羊爸”, 各种教育样本轮番轰炸, 他们之所以引起关注, 有市场, 受膜拜, 皆因贴着“成功”的标签。
“狼爸”的4个孩子中3个被北京大学录取。萧百佑的教育口号是“三天一顿打, 孩子进北大”, 只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求, 就会遭到严厉的体罚。
令人惊讶的是, 在记者采访过的家长中, 认为这些父母的教育方法“对孩子好, 有道理”的竟占了多数。
考了高分, 上了北大, 就是成功吗?
有专家认为, 这些“成功样本”使教育迷失了本应带给人真正意义上的幸福感的真谛。教育是培养人的, 应当让孩子们感受到当下教育的快乐, 而不是工作之后挣大钱才快乐。孩子们感觉到今天的学校生活最苦、最累, 是因为他们所学的东西与生活有很大的距离, 自身体验没有直接关系, 这是我国教育面临的重大问题。
中国教育学会副会长朱永新认为, 影响人终生发展的因素中, 分数并不是最重要的, 起着制约作用的是品德、品格, 是做人的快乐, 是受人欢迎、尊重, 而不是知识学问。点点滴滴的影响, 将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。过多关心孩子的学习, 甚少关注他的品德, 这样的教育理念、方式令人忧虑。
真有所谓的“起跑线”吗?
从幼儿园就开始学英语、背唐诗、练习珠心算, 上学后的周末奔走于各种辅导班兴趣班, 能不累吗?
这样的累, 与一个命题难脱干系——别让孩子输在起跑线。这句曾是商业培训机构的广告语, 让家长陷入无限的矛盾和纠结中。
中国教育学会常务理事、山东省教育厅副厅长张志勇, 也不认可“不能让孩子输在起跑线上”的说法。“这句话是谁喊得最要紧?是办学的人, 因为背后都和利益相关。”他认为, 要看到小学教育对孩子的影响, 最关键的不是他掌握了多少知识, 而是他的兴趣习惯和学习方法。呼唤教育理性, 而家长理性非常重要。
在北京市某重点中学任教的杜老师同时也是一位母亲。针对“起跑线”, 她认为, 有条件应该给孩子创造好的学习和生活环境, 也可以适当参加一些兴趣班。不必让孩子“起跑”得太早, 家长应该摒弃注重小孩学前教育的观点, 太过注重学前教育只会适得其反。作为家长, 她也希望给女儿选择好的教育机构。毕竟一个好学校往往包含了更强的师资力量, 更好的教学设施、教学环境与学习氛围。
北京市光明小学的校训是“我能行”, 旨在培养在人生路上走得远的光明人。该校校长廖文胜认为, 从根本上说, 教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西, 他即使考不上大学, 上不了名校, 也会有健康人生、幸福人生。每个孩子可以有不同的成长道路, 让他喜欢一样东西, 会影响孩子一生的生活质量。
“慢成长”回归平和
近日, 在北京市某小学的班级论坛上, 一位一年级学生家长的一篇《孩子, 你慢慢来》的文章, 引起了诸多家长的共鸣。文中写道:“孩子, 你别急, 慢慢来。也许你不是最棒的, 只要你是快乐的, 就够了。”
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为, 一味以升学考试为导向的应试教育主要考查的是智力素质, 甚至把智力考查等同于知识考查。在这种压力下, 大部分学校只关注升学率、考试分数与名次, 严重忽视对孩子道德品质与坚强意志的培育, 忽略了孩子的心理健康与情感、美感、人性等方面的真实需求。
复旦大学附属中学校长郑方贤表示, 教育并不是一件简单的事, 1000个孩子有1000种教育方法。他认为, “虎妈”们的成功, 是建立在许多不成功个案的基础上的。人们看到的是成功的案例, 但看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子, 至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此, 所谓“虎妈”之类的教子方法, 并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容, 只有根据孩子特点实施的教育, 才是最合适的教育。
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