八年级上册生物复习计划

八年级上册生物复习计划（精选11篇）

八年级上册生物复习计划 篇1

一、指导思想

１、认真执行《生物新课程标准》，注意与生产和生活实际相结合，理论联系实际。

2、要把思维能力摆在重点位置，突出思维的层次和容量，强调知识的迁移与再现。

3、加强对学生复习方法的指导，让不同层次的学生都能有效地提高复习效果。

二、教材学情分析:

生物上册的内容主要以认识动物、细菌真茵及动物的多样性为主，以全面提高学生科学素养为重点，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其社会应用。但是，八年级学生的学习任务重，对生物学普遍不够重视，平时的基础就薄弱，对知识缺乏系统的了解，因此提高复习效果的难度较大

三、复习措施

1、坚持集体备课，加强交流和探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练”、“小组竞赛”等等。

3、学习先进教育理念，解放思想，运用多种方式、方法来提高复习效果。

4、以新课程标准为本，精选、精编期末复习题。

四、复习阶段：

第一阶段：基础复习，以章节为单位，帮助学生对学过的知识点进行疏理，主要方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

第二阶段：综合复习，依据生物中考例题纲要，迎合生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，训练学生分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：模拟练习，依据纲要参考近几年中考命题和有经验的学校模拟命题进行模拟练习，通过模拟考试来查漏补缺。

五、复习安排

2010-2011年初中二年级八年级上册生物复习计划

周 次时间进度

1612.20--12.26第五单元第一二三章1712.27--1.2第五单元第四五章

181.3--1.9第六单元综合复习

191.10--1.16综合训练考试

201.17--1.21综合训练考试

八年级上册生物复习计划 篇2

1. Turn on the blender. 打开搅拌器。

【点拨】 turn on是由“动词+副词”构成的短语动词，当其宾语是名词时，名词放在副词的前后均可以；但当宾语是代词时，代词则只能放在副词的前面。其反义词是turn off。例如：

Its a little dark in the room. Please turn on the light. 室内有点暗，请打开电灯。

2. —Lets make fruit salad. 咱们做水果沙拉吧.

—OK, good idea. 行，好主意。

【点拨】 Good idea意为“好主意”，通常用于表示对说话人所提的建议表示同意，也可说“Thats a good idea.(那是个好主意)”。例如：

—How about playing soccer? 去踢足球怎么样？

—Thats a good idea. 那是个好注意。

3. How much yogurt do we need? 我们需要多少酸奶？

【点拨】 how much意为“多少”，可用来修饰不可数名词；how much还有“多少钱”的意思。例如：

How much milk is there in the glass? 玻璃杯里有多少牛奶？

How much are the apples? 这些苹果多少钱？

4. —Were there any sharks? 有一些鲨鱼吗？

—No, there werent any sharks, but there were some really clever seals. 不，没有鲨鱼，但确实有一些聪明的海豹。

【点拨】 some与any都有“一些”的意思，some一般用在肯定句或表示请求、建议等的问句中，any一般用在疑问句或否定句中。

5. Did you go to the zoo? 你去公园了吗？

【点拨】 行为动词一般过去时的一般疑问句是在句首加did构成，谓语动词要用原形。

6. I saw her play when I was eight. 当我八岁时，就看到她拉小提琴。

【点拨】 动词see, hear等后面可接不带to的动词不定式作宾语补足语，表示动作的全过程；也可接现在分词作宾语补足语，表示动作正在进行。例如：

When they went into the park, they saw someone playing Chinese Kungfu. 当他们走进公园时，他们看到有人在练中国功夫。

Im sure Tom is at home because Ive seen him go upstairs. 我确信汤姆在家里，因为我看到他上楼了。

7. He began to learn the accordion at the age of four. 他四岁时开始学习手风琴。

【点拨】 at the age of ... 表示“在几岁时”，与when引导的时间状语从句所表达的意思相同。例如：

Her daughter could speak English at the age of three. 她女儿三岁时就会说英语。

8. In October 2000, Li Yundi took part in the 14th Chopin International Piano Competition in Poland. 2000年10月，李云迪参加了在波兰举行的第14届肖邦国际钢琴大奖赛。

【点拨】 take part in是一个固定短语，意为“参加”，指参加会议或群众性的活动，重在说明句子的主语参加该项活动并在其发挥作用。例如：

The teacher took part in our discussion yesterday. 昨天老师参加了我们的讨论。

9. He stopped playing football because of his sore back. 因为背疼，他停止了踢足球。

【点拨】 because of是一个复合介词，与because的意思相同，都是“由于、因为”的意思，但because是连词，用来引导原因状语从句；because of后面要接名词或代词。例如：

He didnt come to school because of his illness. 因为生病，他没有来上学。

I didnt go shopping yesterday because of the rain. 因为下雨，我昨天没去买东西。

10. What are you going to be when you grow up? 你长大后想干什么？

【点拨】 grow up是一固定短语，意为“长大”。

11. Borrow some money. 借一些钱。

【点拨】 borrow意为“借，借入”，一般与介词from连用，组成“borrow sth. from...”结构。例如：

You may borrow a pen from Jim. 你可以向吉姆借一支钢笔。

12. Dont forget to clean his bed. 别忘了收拾他的床。

【点拨】 forget后跟动词不定式（to do）形式作宾语，意为“忘记要做某事（动作尚未发生）”；后面还可以跟动词的-ing形式，表示“忘记了曾经做过某事（动作已经发生）”。例如：

I forgot to close the door. 我忘记关门了。（门没有关）

I forgot closing the door. 我忘记曾把门关上了。（门已经关上了）

13. Its the closest to home. 它离家最近。

【点拨】 close to意为“靠近，接近”，与next to(紧挨着)意思相近。

14. He danced without music. 他不用伴随音乐跳舞。

【点拨】 介词without意为“无、没有”，含有否定的意思，所以dance without music意为“在没有音乐伴奏的情况下跳舞”，相当于dance with no music。例如：

We cant live without water or air. 没有空气和水，我们无法生存。

15. About 200 yuan a night is enough. 每晚大约200元就够了。

【点拨】 此句中的enough是形容词，意为“充足的，足够的”。enough用作形容词修饰名词时，放在名词的前面或后面都可以。例如：

He doesnt have enough money / money enough to buy a new bike. 他没有足够的钱买一辆新自行车。

enough还可用作副词，用来修饰形容词或副词时，一般要放在所修饰形容词或副词的后面。例如：

The boy is old enough to go to school. 这个男孩够上学的年龄了。

巩固练习

()1. Please _______ the lights before you leave the classroom．（2008广西南宁）

A. turn rightB. turn left

C. turn on D. turn off

()2. —What good weather! Lets go boating on the lake.

—__________.（2007北京市大纲卷）

A. Thats all right B. Thank you very much

C. It doesnt matter D. Thats a good idea

()3. —__________ milk do you want?

—Three bottles, please. (2008四川乐山)

A. How much B. How many C. What

()4. I asked her for ______ milk, but she didnt have ________. （2008广东茂名）

A. any; someB. some; any

C. some; some

()5. —Wheres Mr. Yu, do you know?

—Well, its hard to say. But I heard him______ loudly here just now.

(2008内蒙古乌兰察布)

A. was readingB. reading

C. had read D. to read

()6. 选择与划线部分意思相同或相近的选项。

Jim could play soccer when he was five years old. (2008四川巴中市)

A. at the age of fiveB. five years ago

C. since he was five years old

()7. —What is your brother going to be when he_______?

—He is going to be a doctor. (2008福建福州)

A. wakes up B. grows up

C. stands upD. hurries up

()8. Last week I met my old friend Li Ming but I forgot ________ him for his telephone number.

(2008天津市)

A. ask B. askingC. and askD. to ask

()9. 从各题的A、B、C三个选项中，找出与划线部分意义相同或相近、并能替换划线部分的选项。

I found a supermarket close to my new house. (2008四川成都)

A. in front of B. far fromC. next to

()10. Dont worry. He is ________ to look after little Betty. (2008湖北恩施)

A. carefully enough B. enough careful

C. careful enoughD. enough carefully

11. Most people watched TV late in May this year.（改为一般疑问句）

________ most people ________ TV late in May this year? (2008重庆市)

12. 我们应该多参加课外活动。（完成译句）

We should ________ _________ in after-school activities more often. （2008重庆市）

13. 根据汉语提示完成英语句子。

因为下雨，他没去打篮球。

He didnt play basketball ________ _______ the rain. （2008内蒙古乌兰察布市）

14. 改写句子：根据各小题A句的意思完成B句,使两

句的意思基本相同。每空限填一个单词。

A: We cant finish the whole work on time if you dont help us. （2008湖北孝感）

B: We cant finish the whole work on time _______your ________.

八年级上册生物知识复习提纲 篇3

第一节 细菌和真菌的分布

1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2、培养细菌、真菌的方法：

(1)配制含有营养物质的培养基;(2)高温灭菌;(3)冷却;(4)接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。(5)培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。

3、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色;

真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。

从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

4、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存(如泡菜制作)。

第二节 细菌

1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。

2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。

3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞，独立生活。

4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。

与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。

5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。

6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。

7、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌)

第三节 真菌

1、常见的真菌：香菇、木耳、银耳;青霉(多细胞个体)、酵母菌(单细胞个体)

2、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等，真菌的细胞里都有细胞核。

真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体(异养)，只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝(直立菌丝和营养菌丝)和孢子构成;蘑菇的菌体由菌丝(吸收水分和有机物)和子实体(菌柄和菌盖)组成。

3、真菌的生殖：孢子生殖

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

(1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用

(2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病(注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)

(3)与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象，简言之，互利共生。(1)如真菌与藻类共生形成地衣(2)根瘤菌与豆科植物，(3)与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素 (4)与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

第五节人类对细菌和真菌的利用

1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌; 酸奶、泡菜——乳酸菌; 制醋——醋酸菌;制酱——霉菌

2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等

3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。

4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。

初中生物重要知识点记忆口诀

显微镜使用要领

①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。

②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。

《耳的构造》口诀

耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;

鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;

半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;

神经传导声刺激，声音产生在大脑。

生物为什么看起来简单学起来难

很多同学开始时喜欢生物，因为可以接触到各种花花草草小动物，学着学着才发现不是这么回事儿。

生物学科研究范围及广，从生物体的基本组成，到物种的演化与分布，还有新陈代谢等生命活动，而要理解这些内容，需要大量的物理、化学、地理知识，有时候还要借助数学工具。生物学科的这种综合性，大大增加了它的难度。即使是初中生物，一些概念诸如能量转换器、光合作用、呼吸作用，对学生来讲，也是十分难以理解的。

八年级上册生物重点复习资料 篇4

第十六章

有关于动物的我们在这里给同学们一一介绍。

1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化

动物的行为：受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成。

根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。

最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。

2、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。(懂得举例和分辨)

注意： 攻击行为与防御行为的本质区别为： 是否为同种动物。

记住： 动物行为有利于个体生存和种族的延续。

特别记住社群行为(判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作)

▲ 判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

3、动物行为的研究：

研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。(懂得分辨)

要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：

提出问题(假设)------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。

▲ 动物行为研究案例：

法布尔对昆虫的研究(观察法为主)(法国昆虫学家)

弗里施对蜜蜂色觉的研究(实验法)(奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者)

-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家)

劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者，“现代动物行为学之父”)

▲ 观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象(动物)施加外界影响。

联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。

总结：以上只是对动物的功能，动物的行为，动物的特点进行的研究，还需我们做做探究性的研究。

第十七章

本节要点，动物在动物圈中的作用，动物多样性的.。

生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种，占世界脊椎动物种类的14%。

1、动物在生物圈中的主要作用：

A 促进生物圈的物质循环(将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者)

B 对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖

C 在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。

生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态

食物链与食物网：在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。

生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境

2、我国的动物资源：

我国许多的特有珍稀动物： 哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类——褐马鸡、黑颈鹤。爬行类——扬子鳄。两栖类——大鲵。鱼类——白鲟、中华鲟。

大熊猫---哺乳类，国家一级保护动物，只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区;

扭角羚---国家一级保护动物，只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。

褐马鸡---国家一级保护动物，主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。

扬子鳄---古老的爬行类，被誉为“活化石”。

& 动物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是基础;生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。

保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。

& 动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施;易地保护是补充措施;法律法规包括：《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》

▲ 就地保护的主要措施是建立自然保护区

总结：保护动物多样性已刻不容缓，现在我国动物正面临着危险，需要我们来号召同学们来保护。

初二生物上册知识点之血液生理功能

概括起来说血液是机体的营养、兴奋、调节、防御机能的基础，是人体生长、生存、繁衍、行为、活动和抵御疾病的物质基础。

1.运输功能：可将自肺部吸入的氧气和自消化道吸收的各种营养成分(如葡萄糖、氨基酸、矿物质等)，经过血液运输到全身各个脏器和组织，同时将各个脏器和组织产生的各种代谢产物(如C02、尿素等)，通过血液输送到肺、肾等排泄器官排出体外。

2.协调功能：将各种激素、酶类运输到相关组织器官，实现对全身各组织器官功能活动的协调。

3.维护机体内环境稳定：通过循环与身体各部位广泛沟通，对体内水电解质平衡、酸碱平衡、体温恒定有重要作用，使机体保持一个适宜而稳定的理化环境医学教育`网搜集整理。

4.防御功能：白细胞、抗体、补体、细胞因子具有强大免疫功能。血小板、凝血因子具有止血和凝血作用。

总结：血细胞也是神经内分泌系统的一个重要组成部分，它们和体内各内分泌腺分泌的激素对机体局部起着不容忽视的调控作用。

八年级生物复习资料之光合作用

下面是老师对八年级生物复习资料之光合作用的总结学习，希望同学们好好学习了。

光合作用：

①条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气

光能

②公式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气

叶绿体 初中地理 (储存能量)

③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等

④“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光;光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉

苏教版八年级上册生物复习提纲 篇5

一. 知识点

第一节五彩缤纷的植物世界

1、藻类植物：结构简单，大都生活在水中，没有根、茎、叶(有的有假根，起固定作用)，常见的有衣藻、硅藻、紫菜、海带。池塘水渐渐变绿，与藻类植物的大量生殖有关。

2、苔藓植物：植株矮小，有茎和叶，但没有根，也没有输导组织，生活在阴湿的地面，常见的有葫芦藓、地钱。苔藓植物可成为检测空气污染的指示植物。

3、蕨类植物：有真正的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊(孢子是生殖细胞)。常见的有石松、蕨、桫椤。古代的蕨类植物在漫长的历史年代中形成了煤和石油。苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水。

4、种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。裸子植物种子裸露，没有果皮包被。常见的种类有松、杉、柏、银杏、苏铁。被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面有果皮包被，在现存植物中占据绝对优势。

5、国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐(中国鸽子树)。 国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。

第二节千姿百态的动物世界

1、无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物体内没有脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%，在整个动物界都占绝对优势。

2、腔肠动物开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。代表动物有水螅、水母、海葵、海蜇。

3、扁形动物身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。代表动物有涡虫、吸虫、绦虫

4线形动物身体大多细长,呈线形，身体不分节,消化道有口由肛门.代表动物;蛔虫、丝虫、轮虫。

5、环节动物的特征：身体由许多相似的体节组成。体节的出现，促进了各种系统功能的发展，如神经系统趋于完善这对促进动物的代谢，增强动物对环境的适应能力，有着重要的意义。代表动物有蚯蚓、蚂蝗(水蛭)、沙蚕。

6、软体动物的特征：体外被覆坚硬的贝壳，以保护柔软的身体。。代表动物有蜗牛、章鱼、乌贼、贝、螺、鲍鱼、蚌、蛞蝓等。

7、节肢动物的特征：身体分节，体表有坚硬的外骨骼(防止体内水分蒸发)和分节的附肢，头部有眼、触角、口等器官，是种类最多、数量最大、分布最广的动物类群，包括甲壳纲动物，如虾、蟹;蛛形纲动物，如蜘蛛、蝎子;多足纲动物，如蜈蚣;昆虫纲动物，如蜜蜂、蝗虫。

昆虫是一般具有两对翅、三对足的节肢动物

8、脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。脊椎动物代表着动物界中的高

等类群。鸟类、哺乳类是恒温动物，其余为变温动物。

9、鱼类适于在水中生活的特点：身体可分为头、躯干和尾三个部分;身体多呈流线型;体表被覆鳞片;用腮呼吸;身体两侧的侧线，能感知水流的方向。 ①用鳍游泳，维持身体平衡(躯干部和尾部产生前进的动力;胸鳍、腹鳍、背

鳍、臀鳍保持平衡;尾鳍控制前进的方向)，鳔调节身体比重;②黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感知水流方向的作用;③呼吸器官：鳃(红色的鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换)。

10、两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸的动物，是脊椎动物中由水生向陆生的过渡类群，它们的生殖和发育离不开水。代表动物有青蛙、蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)、蝾螈。

11、爬行动物是真正的陆生动物。体表一般覆盖鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的

卵壳。代表动物有蛇、壁虎、龟、鳄鱼等。

12、鸟类的全身都是为了飞行而设计的。①身体呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，体温高而恒定;②胸肌发达，骨薄而轻，长骨中空;③消化系统发达，小肠长，直肠短;④用肺呼吸，且有气囊辅助呼吸，能够进行双重呼吸;。代表动物有原鸡、鸳鸯、鹦鹉等。

13、哺乳动物的特征：全身被毛，体温恒定，胚胎发育在母体子宫内进行(胎生)，母兽以乳汁哺育幼兽(哺乳)，大脑发达，是生物界中最高类群。代表动物有鲸、蝙蝠、海牛、鼠等。人也是哺乳动物。

14、国家一级保护动物有大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。

第三节神奇的微生物

⒈病毒 结构：无细胞结构。蛋白质外壳和遗传物质核酸。 生活方式：寄生。 按感染生物分类：植物病毒(烟草花叶病毒)、动物病毒(腺病毒)、细菌病毒(T4噬菌体)

⒉细菌 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质、荚膜(保护作用)、鞭毛(助于运动)。

生活方式：寄生或腐生。 按形态分类：球菌、杆菌、螺旋菌。

应用：利用黄色短杆菌制造味精。乳酸菌制造酸奶;利用甲烷菌生产沼气;细菌还是大地的清洁工，也会引起人何动植物患病(结核杆菌-肺结核、肺炎双球菌-肺炎)。

⒊真菌 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞内没有叶绿体。 生活方式：营腐生或寄生。 生殖方式：无性生殖(出芽生殖)或有性生殖(孢子)。 有些真菌能生产抗生素、酵母菌酿酒做面食等，蘑菇可以食用，制药。有的真菌能引起脚癣等疾病。毒蘑菇引起中毒。

第四节生物的分类

⒈生物分类的依据：生物的形态结构、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。生物分类主要是根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。 ⒉生物分类的等级⑴分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。

⑵种，又称物种，是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分部基本相同的一类生物。

⑶在生物类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。

苏教版八年级上册生物复习资料(生物多样及其保护)

一.知识点

1、生物多样性是指生物以及生存的自然环境的多样性，包括物种多样性、遗传多样性(即基因多样性)和生态系统多样性。对生物多样性最直观、最基本的认识是物种多样性，物种多样性的实质是遗传多样性。

2、生物多样性的直接价值：医、食、住、美学等;间接价值：维持生态平衡;潜在价值：不可估量。

生物多样性的破坏和丧失，将会直接影响人类和其他生物的生存。

湿地—地球之肾;森林—大自然的调节器。

3、生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝速度加快。人口的快速增长是生物多样性丧失的最主要原因，生物多样性丧失的原因还有环境污染以及外来物种入侵等。

4、生物多样性的保护途径：就地保护和迁地保护。其中，就地保护是保护生物多样性最有效的措施，自然保护区是生物多样性就地的保护的主要场所。

苏教版八年级上册生物复习资料(生命起源和生物进化)

一. 知识点

1、原始大气的成分;二氧化碳.甲烷.氮气.氨.氢气和水蒸气等。原始大气中没氧气。

2、米勒模拟原始地球条件的实验：火花放电的作用是模拟原地球上的闪电，提供能量。实验中搜集到的证据：产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。实验结论：一定条件下，原始地球上的原始大气中的各种成分能够转变成有机小分子。

3.生命起源过程;原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命.地球上的生命起源于原始海洋。

4、化石是生物进化的最直接证据。越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里;越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。

5、马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并未一着地。鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟。

6、植物进化的主要历程：地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类，然后逐渐进化渐进化为多细胞藻类、原始的苔藓植物和蕨类植物、原始的种子植物等。动物进化的主要历程：地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物，然后逐渐进化为多细胞的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。后来又出现了古代的鱼类，然后进化为原始的两栖类，再进化为爬行类，某些爬行类进化为鸟类和哺乳类。

7、生物进化的总体趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。生物多样性是生物进化的结果。

8、达尔文的生物进化学说：在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程称为自然选择。生物一般具有很强的繁殖能力，并普遍存在着遗传和变异现象，在生存斗争中，具有有利变异的个体容易获胜，并繁殖后代;具有不利变异的个体则容易被淘汰。生物进化是自然选择的结果。生命起源和生物进化还是一个未解之谜。

9、人类起源于古猿。著名博物学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物;英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖的观点;通过埃及头骨化石发现，埃及古猿的门齿小，类似人：犬齿、前臼齿和臼齿都比较大，类似猿。黑猩猩是与人最相似的动物。

10、人类进化的主要历程：南方古猿→能人→直立人(关键阶段，具有语言，会用火、狩猎、制造工具)→智人。其中，脑容量的增加是最显著的变化之一。 第十七章动物的运动

一.知道点

1.动物运动方式的多样性

动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。

动物通过运动主动地适应环境，提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁殖。

2.动物运动的能量来源

动物的运动器官或结构

草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫依靠伪足运动。蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。运动时，一般是以一侧的前足、......后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。 ............ 脊椎动物的运动系统

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。

骨骼(骨和骨连接)是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。 ⒊动物运动的能量来源 消化吸收 呼吸作用

金鱼 跳跃 食物───→细胞───→释放能量───→肌肉

八年级英语上册复习计划 篇6

时间过得真快，转眼将进入期末复习阶段。在本学期的英语教学中，我感到学生分化现象已经非常突出，这将直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高，因此做好期末复习计划、搞好期末复习工作是非常重要的学习环节。复习课是一种纵览知识、发散提高的课堂教学活动模式，复习课要达到复习巩固并进一步深化所学知识的目的，从而提高运用语言的能力。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接新知识的学习是我们复习工作的重点，为此，特制定期末复习计划如下：

一、转变复习观念，培优扶困并举

复习重点是基础知识和基本技能，因此无论是英语语法知识的复习还是英语句型的巩固提高都应面向全体同学，争取做到人人基本达标。培优固然重要,学困更需帮扶，因此，在教学过程中关注优等生的同时，更要关注平时学习中掉队的学生，及时找学生谈心，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到复习阶段的重要性并不断增强他们的自信心。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课，逐步提高他们的英语学习兴趣。

二、精讲精炼，突出重点，完成由“实”到“活”的根本转变。

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生已获得语言技能，复习是要力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。重点讲解作业错漏题，较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练等综合性训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，在情景中运用所学知识。

三、创造和谐课堂，鼓励展示自我，体验成功快乐

激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，对能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意复习完要让学生有练的内容，有练的时间。每次练习十五分钟左右，费时不多收获较大。不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其学困生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

八年级物理上册期末复习计划 篇7

一、基本要求：

1．梳理知识，形成结构---便于记忆；

2．重点内容，细讲多练---技能知识需要过手、过脑、过心；

3．注意纠错，规范习惯---易错点是难点，找出错误，分析原因，规范格式，养成习惯。

4．综合练习，评讲拓展---练中记忆，练中巩固，练中知新，讲中纠错，讲中深化，讲中思维

二、重点内容的梳理：

第一章：机械运动----长度和时间的测量，机械运动，速度，平均速度

第二章：声现象----声音的三要素，超声与次声，减轻噪声的途径方法，声速的有关计算。

第三章：物态变化——温度的相关知识；六种物态变化及对应吸、放热的应用；熔点，凝固点；沸点的理解。

第四章：光现象-----光的直线传播，月食、日食、小孔成像等；光的反射现象的判别，反射定律的灵活运用；光的折射现象的判别，折射规律的灵活运用；光的色散现象；

第五章：透镜及其应用——凸、凹透镜对光线的作用及作图；生活中的透镜了应用；凸透镜成像的规律；眼睛的原理，近视眼、远视眼的成因与矫正方法，显微镜和望远镜的原理及基本应用。

第六章：质量和密度——质量及其测量，质量是物质的属性，密度及其应用，会用天平和量筒测密度。

三、复习难点：

综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用。

四、具体措施：

1、认真组织日常教学工作，向课堂45分钟要教学质量。先进行重点内容的复习，抓好学生的学习跟踪等。在复习中穿插小测验，通过测验找不足，想办法，争取有更好的成绩。

2、认真学习新大纲，以适应新形势的需要，在教学中突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、充分利用多媒体手段和其它教学资源，提高教学实效和教学质量，在教学中，充分利用白板教学，突出“信息技术与学科课程整合”。初

中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，复习教学中也要加强演示和学生实验。

五、具体时间安排：周复习内容机械运动、物态变化周复习内容声现象、光现象、透镜及其应用、19 周复习内容质量和密度周综合测试及讲评

八年级上册生物复习计划 篇8

复习提纲

第一节 腔肠动物和扁形动物

1、腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

代表动物：水母，海蜇、水螅、海葵、珊瑚虫

水螅的体壁是由内胚层和外胚层两层细胞构成的。两层细 胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫 作 消化腔，它 与口相通。

2、扁形动物主要特征：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。代表动 物：涡虫、日本血吸虫。

第二节线形动物和环节动物

1、线形动物： 涡虫结构图 主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层；有口有肛门。代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

与人类的关系：秀丽隐杆线虫是一种重要的生物学研究材料；蛔虫寄生在人体肠内，使人患病。

2、环节动物

主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等

蚯蚓----运动：肌肉和刚毛配合；呼吸：靠分泌粘液、湿润的体壁进行呼吸； 与人类的关系:疏松土壤，增加肥料，优良蛋白质饲料

第三节 软体动物和节肢动物代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等 河蚌：靠斧足运动，用鳃呼吸 软体动物与人类的关系：（1）.食用、药用、饲料或饵料：如鲍壳(石决明),乌贼内壳(海螵鞘),海兔卵群(海粉)等.（2）如珍珠,纽扣等.3.害的一面:寄生虫中间宿主;危害农作物;附着堵塞管道等.2、节肢动物

主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。代表动物：蝗虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎等。

蝗虫----基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅。蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分，呼吸器官是气门，具有外骨骼，有保护和防止体内水分蒸发的作用。节肢动物人类生活的关系：提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病；实验材料；传播疾病。第四节鱼

1脊椎组成的脊柱，统称为为脊椎动物；鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。

2、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

第1页

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。

4、鱼的外形呈流线型，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

5、鱼的主要特征：生活在水中；体表有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

6、鱼与人类生活的关系：食用、药用、饲料或饵料、科研等。

第五节 两栖动物和爬行动物

1、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌（青蛙）；药用（蟾蜍）；食用（牛蛙）；加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。

2、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。代表动物：龟、鳖、蛇、鳄等 爬行动物人类生活的关系：食用、药用、捕食害虫。

第六节鸟

①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼（鸟的飞行器官）③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达

1、鸟适于飞⑤食量大消化快（即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速）

行的特点

⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。

⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。（辅助肺的呼吸）

⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，无膀胱，粪便尿液及时排出。

2、恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物是恒温动物，例如鸟；变温动物：鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变的动物。

3、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

4、鸟与人类的关系：消灭鼠类及害虫，提供动物蛋白，观赏等。

第七节哺乳动物

1、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

2、兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适 于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门 齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活 相适应。

3、哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵

敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

4、哺乳动物与人类生活的关系：提供动物蛋白、维持生态系统的稳定、皮毛具有特有的经济价值、人类得力的助手，有时还会传播疾病，危害农、林、牧业。

生物八年级上册教学计划 篇9

以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。教学与育入相结合。

二、学生情况分析：

本学期，我任教了八年级1、2、6班的生物。全班学生基础较差，学生学习生物不太积极，主动学习的能力不强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。

三、教材分析：

第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。

四、教学方法与措施：

1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。

2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。

3、做好单元过关测试及讲评。

4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。

5、贯彻教学育人的原则。

五、渗透法制内容及目标：

1、《中华人民共和国环境保护法》

第一条

为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。

第三条

本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。

第四条

国家制定的环境保护规划必须纳入国民经济和社会发展计划，国家采取有利于环境保护的经济、技术政策和措施，使环境保护工作同经济建设和社会发展相协调。

第五条

国家鼓励环境保护科学教育事业的发展，加强环境保护科学技术的研究和开发，提高保护科学技术水平，普及环境保护的科学知识。

2、《中华人民共和国渔业法》

第一条

为了加强渔业资源的保护、增殖、开发和合理利用，发展人工养殖，保障渔业生产者的合法权益，促进渔业生产的发展，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本法

六、情感、态度和价值观的渗透

提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面：

1、生物多样性的价值

只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。如何看待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观出发，将生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的.今天，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续发展。

2、科学技术的价值

科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，具有认识论价值。科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依靠科学来解决。本册教材通过具体教学内容，试图使学生对科学的价值形成以上认识。比如，在“细菌”一节，首先介绍了细菌的发现，从科学家观察到细菌的存在，到发现细菌的发生，再到巴氏消毒法及防止术后感染方法的发明，说明细菌的发现在认识和实践上的价值。生物技术与“蓝色革命”、动物与生物反应器、动物与仿生、以菌治虫等内容，充分体现了科学技术在实践上的正面价值。“抗生素今昔”这篇阅读材料，既介绍了抗生素的发现及其在医疗上的巨大价值，也指出滥用抗生素带来的后果，并让学生思考：“读了这篇短文，你对科学、技术和社会的关系有什么新的认识?”“保护生物的多样性”一章的角色扮演活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，让学生代表不同利益或立场的社会角色，讨论野生动物保护问题，使学生有机会认识到解决这类问题仅靠科学技术是不够的。

3、其他方面

八年级上册生物学科教学计划 篇10

张贵林

一、指导思想

以党的教育方针，科学的教育理论为指导，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以生物课程标准为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

本学期我担任八年级4班，5班的生物教学。这几个班的学生整体素质较好，有一定的学习氛围。大部分学生能完成老师布置的任务和各项基本要求，但不够积极主动；少部分学生缺乏学习兴趣，学习不自觉，自我约束能力较差，学习成绩有待提高。

三、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级下册）。

四、教材分析

本学期教材内容包括生物圈中的其他生物和生物的多样性及其保护两个单元。生物圈中的其他生物这一单元从生物圈的角度简要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完整性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的特征，而是以重点动物为例(如鱼、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的基本特征，同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物知识，让学生在做中学，激发了学生的学习兴趣，从而避免了单纯的叙述枯燥的知识引起学生的反感。生物的多样性及其保护这一单元教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并以马为例介绍了从种到界的分类等级和分类的基本单位，进而认识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成保护生物的多样性就是保护人类自己的情感。

本学期共有探究活动41个，其突出的特点有：

1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”等探究活动均需要学生自主进行设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，由学生独立完成。

2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践紧密相联系，有利于对学生实践能力的培养，如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多样性锐减的资料”等活动内容，同时这些探究活动还有利于激发学生的学习兴趣。

3、加大了技能训练的难度。本学期的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目，同时还进一步地加强了学生搜集和处理信息的能力，有利于培养学生的多种能力。

4、注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。

五、教育教学目标

1、认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点；理解动物的运动依赖于一定的结构基础；

2、通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活过程中逐渐获得的。

3、通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。

4、通过观察、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高学生的动手操作能力，发展学生的创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题培养学生发散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。

5、通过认识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成保护生物的多样性就是保护人类自己的情感。

六、优生、潜能生培养

加强对优生和潜能生的基础知识教学，对他们因材施教，加强个别辅导，培养其学习兴趣，让他们学会学习生物的方法。

优生辅导措施：

1、指导学生阅读一些课外资料，试写一些生物小论文；

2、指导学生多参与社会实践，增强理论联系实际的能力和解决问题的能力；

3、培养其多方面兴趣和创新精神。

4、多提供一些探究性、开放性的题目，训练学生的思维能力；

5、课外辅导，培养他们的搜集信息与处理信息能力。

潜能生辅导措施：

1、严格要求认真做好每次练习，2、根据不同的情况设计不同层次的问题，给他们创造成功机会；

3、鼓励互帮互学，合作学习，优生带潜能生，实行”一帮一活动”；

4、随时关注他们的言行变化，及时发现问题，批评或鼓励，增强其学习信心。

5、进行学法指导。

七、减负提质教学措施

1、严格按规定时间授课，不拖堂，不占课；

2、不乱订乱发课外资料；

3、不补课，以免增强学生的课业负担；

4、精讲精练，注重培养学生的各种能力。

5、减轻学生的作业负担，严格控制作业量。

6、分层次布置作业，因材施教。

八、学科教研教改计划安排

1、深入新课改，注重培养学生创新精神，提高学生的的各种能力；

2、创新课堂教学模式，充分展示学生的才能；

3、改进教学手段和创新教学方法，增强学生的学习兴趣，充分利用现代教育教学手段，提高教学效果；

4、多开展研究性学习，发展学生的能力，培养学生的创造性思维能力；

5、提高学生的合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用；

6、适当开展一些有关的课外活动，增强学生对生物学的兴趣。

九、教学进度安排

七年级上册生物复习计划 篇11

一、复习目标

以教材为依据, 以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，以期末考试取得较好成绩。

二、复习措施

本学期内容多、时间紧，虽然有两个星期的复习时间，一方面要评讲练习册的作业，一方面要让学生在这么短的时间内复习完整册内容，取得好的成绩，需要给同学把知识系统起来，便于学生复习，同时给学生精心编制复习提纲，删去一些难繁偏旧的知识，让学生短时间内获得成绩。

三、复习安排

第一课时：第一单元 生物与生物圈

1.生物学的概念及其重要性

2.生物圈的概念、范围及其给生物提供的基本条件

3.科学探究的基本方法

4.生物的特征

5.生物与环境的关系

6.生态系统

第二课时：第二单元生物与细胞

1.显微镜

2.玻片标本

3.细胞

4.动植物体的结构层次

5.单细胞生物

6.病毒

第三至十课时：第三单元生物圈中的绿色植物

1.植物的分类

2.孢子植物

3.种子植物

4.被子植物的一生

5.水循环

6.光合作用