“品味书香”征文
《爱的教育》是一本感人肺腑的书。里面讲述了一件件充满爱的事情，从中得到了充满爱的教育。
这本书记录了恩里科一个在学期中身边的点点滴滴。他遇到了许多充满爱心的人，这些人教育了他，让他知道了蕴含在教育里的爱，用爱去感化别人。
记得作者在写一篇日记时，描述了这样一个场景：在一个大雪纷飞的日子里，一群调皮的孩子在打雪仗。突然一声惨叫划过每个人的耳畔。一位老爷爷捂着眼睛呻吟着，打雪仗的孩子们四处逃穿。一群大人们吼道：“是谁干的？赶快站出来！”加罗菲哆哆嗦嗦地站在一旁，脸色煞白，像死人一样。恩里科听见加罗内对加罗菲说：“赶紧去承认吧。”人们一见到加罗菲便愤怒地挥起了拳头，硬要加罗菲磕头认错。校长来了，对着人群说：“请不要这样，他既有勇气承认，就不应该羞辱他。”所有的人都不做声了。校长又对加罗菲说：“快去请求老人原谅。”最终老人原谅了加罗菲。
我从中感受到，犯了错不可怕，可怕的是不敢承担责任。我听说过一个故事，说华盛顿一失手，砍断了一棵樱桃树，他很害怕，但他承认了这件事，他的父亲并没有责怪他，反而表扬了他。做人要做一个勇敢的，说话算数的人，保证敢于承担错误。我觉得加罗内是一个正气，有责任感的男孩，坚持一是一，二是二。主动劝说加罗菲去承认错误，他的品质值得我们敬佩和学习。还有校长校长为了维护加罗菲的尊严，出面劝说愤怒的人们，让人们放过加罗菲，体现出了校长风采。这个事例说明了宽容也是一种表达爱的方式。
科雷蒂是一位成绩优异，家中贫困的孩子。记得有一次，恩里科去科雷蒂家做客，他的母亲应病躺在床上。他帮着一边母亲卖柴火，一边背诵自己的作业。学习十分用功，十分刻苦。
科雷蒂学习用功，一丝不苟，没有半点马虎，有时间空下来，就读书写字。科雷蒂不仅学习有上进心，而且很孝敬母亲。帮助母亲做家务，给母亲煮药，让母亲在生病期间过的舒适。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
一、温馨的校园标语文化
校园标语文化是一种氛围, 是一种风貌, 也是一种校园文化的集中体现。为了调动学生读书的积极性, 我们开展了“最佳校园标语”征集活动。“最佳校园标语”可以是书中锦句, 可以是名家名言, 可以是经典诗词, 也可以是自主创新的佳句。活动共征集校园标语100条, 其中十条被评为最佳标语, 并在校园醒目位置出示。诗意的语言和优美的语句给人带来爱的感受和美的熏陶。
二、浓厚的师生读书氛围
阅读可以让贫乏和平庸远离我们, 可以让博学和睿智丰富我们, 阅读是教师最简单、最快捷、最见效的成长方式。《细节决定成败》《爱心与教育》《教育过程》《终身教育引论》等中外读物成了我校教师的必备案头。为鼓励教师读书学习, 学校给每个办公室配备电脑, 安装宽带, 让教师进行网上阅读。每位教师在学期末都要对自己半年来的读书收获做以总结, 形成经验材料。教师不仅读自己的“书”, 还要广泛地阅读儿童读物, 把适合儿童阅读的书籍带入教室。同时, 教师要经常逛书店, 了解最新书讯, 传递给学生最新的信息, 调动学生课外阅读兴趣。这一举措使教师在读书中感悟教育, 体味教学, 不断完善自我, 从而做到有形的书架, 无形的引领。同时, 教师也为学生作出表率, 带动学生读书活动的开展, 积极推动了书香校园的营造工作。
创建书香校园推动了书香班级的建设。我校班班都有图书角, 书由学生自带, 相互交流阅读, 达到资源共享。学生在课间可以随时看书, 将课外阅读与课外活动融为一体。我们倡导班级活动做好五个一:一读、一讲、一报、一卡、一本。“一读”指每周一、三的早自习为“晨读”, 学生利用晨读时间或交流读书的体会, 或向大家推荐好书;“一讲”指每周五早自习为学生的演讲时间, 三到六年级的学生锻炼脱稿演讲, 逐步提高自己的口语表达能力;“一报”指的是每双周每班出一份读书手抄报, 内容与题材不限, 将学生在此期间读书的内容物化;“一卡”指的是我校每名学生都有一张记录自己每月读书情况的反馈卡, 卡片要求家长做简单的回言, 同学间互相做评语;“一本”指的是我校三、四年级同学每人手里有一本观察日记本, 坚持每学期写观察日记10篇;五、六年级同学手里有一本读书笔记, 坚持每学期写读书笔记10篇。以读促写, 以读知写, 以读学写, 读写结合, 是我校读书活动的一个升华。
学校图书馆也是丰富的图书资源库。我们充分发挥学校图书馆的作用, 采用定时与分散相结合的原则对师生进行开放。我校的图书室在新学期又增添了10000多册新书, 现有图书近十万册。在这里, 师生畅游, 品味着书籍的芳香。
书香校园建设, 不仅涌现了许许多多的“读书星”, 同时也带出了一个个“书香班级”和“书香家庭”。每年的4月23日为世界读书日, 每到这个时候学校都要评选出“书香班级”“书香家庭”和“读书星”, 并进行颁奖。五月份是我校的读书月, 读书月活动不仅大大增进了师生之间的交流, 更为大家搭建了一个表现自我的舞台。书香方案的实施, 校园文化的建设, 充实了文化积累, 有利于师生养成良好的读书习惯。
三、丰富多彩的走廊文化
步入一楼正厅, 电子屏幕上闪动着校训:“读书、博学、勤奋、创新”。学校把读书列在首位, 可见对读书的重视。漫步在优雅的长廊, 使你感觉正在畅游书海。这一幅幅美丽的画卷, 一个个跳跃的方块字, 无时无刻不在散发浓浓的书香。
一到四楼的教学楼长廊, 展示着我校师生打造的书香校园成果。这里每一幅作品都出自师生自己的手。长廊分为七大版块:“好书伴我行”“美文再现”“书香点点”“心语片片”“我读书、我快乐”“我爱写汉字”“小故事、大道理”。同时, 各个楼层还有不同的风格。一楼的励志故事, 向大家介绍了中国伟人和外国著名作家热爱读书的故事。二楼的《论语》《弟子规》、古诗词等经典文化, 让我们回溯源头, 传承文明, 用优秀文化充盈自己的心灵, 丰厚人文底蕴。三楼的“校园书香浓, 读书结硕果”记录了刘晗、杨航、陈建安、赵明加露、曹济宁等孩子的作品, 这些作品是孩子读书写作的丰硕成果。四楼的童心童趣书画展, 展示着每一位师生的艺术作品。师生在这里用艺术点亮人生, 用行动实现梦想!
四、精彩纷呈的班级文化
丰富的校园文化让班级文化异彩纷呈。每个学期每班要评比出优秀学生的读书卡、班级手抄报、读书笔记和观察日记。同时, 汇编出两本富有班级特色的学生习作集。2012年, 学校花大量资金为各班增添了新的作品展示台, 鼓励师生展示自我, 交流读书体会。每班教室的后墙上是粉笔字的板报园地, 北墙上是师生平日学习生活的成果展。学校规定每班每月进行板报更换, 开展“十佳版报设计”评比活动, 为同学们的读书成果搭建展示平台。学校进行动向交流, 班与班之间、年组与年组之间互相欣赏, 互相借鉴。各个班级努力设计出形式新颖、内容充实的板报, 为此不断读新书、读好书。
五、整合课程, 增设阅读课
好书是良友, 终身不可离。读书破万卷, 下笔如有神。我校在校本开发工程上做出大胆改革, 引入诵读经典古诗文, 传承民族优秀文化。我们每学期对各个年级古诗诵读都有明确要求, 规定背诵的篇目及数量。学期末学校领导以任意点名的形式到班级检测古诗的背诵情况, 要求学生能说出古诗的大意, 背诵时达到:有韵味, 有节奏, 有感情。
同时为了增加学生的阅读量, 我校把一节自习课改为阅读训练课。这节阅读课为开放式教学, 将学生的“自由阅读”与老师的指导读书相结合。“自由阅读”不同于自由活动, 它是在教师互动、生生互动的过程中完成的有效学习。我们组织了教师教研, 讨论阅读课教学的方法、教学形式, 设立了“常规指导课”“好书推荐课”“阅读赏析课”“阅读表演课”“读书汇报课”等课型。学校领导到阅读课时分下到各个班级, 与学生同游书海, 共品书香。
关键词：阅读
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-227-01
巴丹在《阅读改变人生》一书中写到：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。只有阅读才能让人生在有限的长度内，变得辽阔悠远。不论出身高贵与卑贱，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。但是，现在我们的孩子们生活在快餐文化流行的时代，外界的诱惑很多，更多的孩子愿意把时间投入到无聊的网络游戏中，也有更多的家长让孩子把时间放在了一个又一个培训班里。于是，他们难以静下心来读书，无法领略阅读带来的快乐。面对刚刚迈入学堂的孩子，如何引导他们喜欢上阅读，把他们引向阅读之门呢？这需要低年级的语文教师在自己的语文课堂上给他们铺就一条条多彩的道路。
一、朗读儿歌，识记汉字
刚刚进入小学一年级的孩子不会拼读，也不认识多少字，识字水平参差不齐。这时候让他们自主阅读更是天方夜谭。但是，联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期应在一、二年级，中高年级之后就会相对困难。可是他们不认识字该怎么阅读呢？又该读些什么呢？可能很多低年级的教师都思考过这些问题，也有不少教育的先行者通过教学实践告诉我们，适合一年级孩子阅读的理想选择是儿歌、童谣。相信在每个人童年的回忆里总会有那么几首难忘的童谣，像《小老鼠上灯台》、《小白兔》等。而儿歌读本《好妈妈儿歌400首》、《好儿歌100》、《三字新童谣》等书里面就有不少我们耳熟能详的儿歌，，这不就是很好的课外读物吗？当然，教师也可以让学生诵读《弟子规》、《三字经》等古典韵文。同时还可以自编一些儿歌，要教育学生上课坐端正，可以编一首儿歌《上课坐得正》：上课时，要坐正。不吵闹，专心听。要引导学生自己收拾书包，可以编一首儿歌《我的小书包》：我的小书包，东西真不少。书本和文具，都要收拾好。这些儿歌内容简短、琅琅上口，既提高了学生的诵读积极性，又培养了一年级学生良好的学习习惯。阅读是识字的活水源头，因此，在学生读儿歌时教师可以通过和生字宝宝捉迷藏、给生字宝宝化化妆等形式调动学生的识字积极性，提高一年级学生的识字量，从而尽快地促使学生进入自由阅读的天地。
二、多种途径，激发阅读兴趣
为了激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多种途径阅读和学习，在学习课文前，可以布置孩子们查阅资料，如教学《比尾巴》一课时，先让学生回家查找一些有关动物尾巴的知识，第二天课上，比一比谁知道的动物尾巴种类多、用途多。学生回家后就去翻阅书本，有的还上网查找，读书也好，上网也罢，都不同形式扩大了学生的阅读量。有的课文则可以在学完之后再让孩子查找与之相关的内容，如课文《要下雨了》，学完了这一课后，鼓励学生回家后可以在家长帮助下找科普知识类的书读一读，或上网查找一些有关下雨前动植物变化的知识。学生通过这些途径可以学习更丰富的内容，扩展知识面。
教师还可以对教材进行充分的拓展和延伸，尽量发挥课文文本的范例功能，提高学生的阅读量。例如，学完课文《美丽的小路》，就让孩子找一些与环保相关内容的故事读一读，像《一个小村庄的故事》、《失踪的森林王国》等。充分利用课本的资源，学生把课文学好了，自然会对与之相关的内容也会十分感兴趣。
三、听故事录音，诵国学诗篇
在学生进入二年级以后，随着学生识字量的增加，我们可以逐渐给学生增加阅读量。每天早晨早读时间教师和学生一起背诵《三字经》、《小学生必背古诗100首》、《国学启蒙》等。为了鼓励学生的诵读积极性，可以让每天背诵熟练的同学当领背小组长。放学时他们在队伍中领头背诵，鼓舞学生的诵读热情。听故事是每个孩子的都喜欢做的事情，包括我们大人。因此，每天的语文课上抽出时间让学生听故事录音也是备受学生喜爱的事情。低年级的孩子喜欢童话故事，可以给他们播放《安徒生童话》、《格林童话》以及《中国神话传说》等。孩子听故事录音的时候精力都会非常集中，在学生听故事录音的同时提高低年级学生的注意力，也丰富了他们的想象力。
四、海量阅读，不求甚解
拜读过韩兴娥老师的著作《让孩子踏上阅读快车道》的老师都知道，韩老师的课内海量阅读教学法非常成功，她的学生都受益匪浅。韩老师说过，海量阅读，人人可为。从儿歌到故事，从唐诗到国学，由浅入深，有可能很多孩子对诵读内容只是一知半解，那并不重要。比如说《国学启蒙》中的不少语句较为深奥，学生理解不了，教师给他们讲解了难道学生就都能理解并记住吗？也不尽然。但是如果经常阅读，反复诵读，那么随着他们年龄的增长，随着阅读量的增加和他们阅读能力的提高，总会有一天学生能理解这些书中的内容的。听说阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的大路上，有一条标语：“慢慢走，欣赏啊！”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇回首美丽的风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么令人惋惜的事啊！”其实孩子们读书也是这样。文质兼美的优秀书本不妨多读几遍，反复阅读，反复品味。
经典可以告诉你课本上学不到的知识，经典可以使你知识渊博，经典也可以使你改变人生。
经典还能为我们展现一个精彩的世界。读经典，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂，深处的震动，弹奏在了钢琴键上，有励志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐，有五彩缤纷，相伴一生。
读经典还可以建立自己的思想，摆脱平庸。读经典让我们拒绝平庸，我们生活的空间可能依然狭小，读经典却可以让我们胸怀世界，畅饮世界!
经典还是你最忠诚的朋友，经典也是你最温暖的家。只要你有一双善于发现的眼睛，你就会从读经典中发现无数的奥秘。拥有经典，就像拥有了整个世界;拥有经典，就像拥有了一个美好的明天。
朱熹说过：“余尝谓，读经典有三到，谓心到，眼到，口到。”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
既然书是那么重要，最红火的可算是书店了。在每一家书店里，都会围满男女老少。就拿解放路的新华书店来说吧，它有两层呢！每天都会挤满人；第一层看书的都是些谋职的和创业的，都在仔细挑选合适的书，大家都把自己喜爱的书买下来；二楼是最热闹的地方——儿童乐园，孩子来看书，家长来陪着，喇叭尽是响些看书拥挤了、不要坐在地上了等等，孩子看书入迷了便席地而坐，家长劝说都听不见了，孩子买一本家长就给买一套还有各种的试卷等。
我选了一本《芝麻开门》，他讲述着五年级的同学之间充满了乐趣：转学的男孩张天、想当元帅的迟速、心眼比炮粗的胖女孩姜珊、小服装设计师孙新悦、少年老成的中队长尹露露、热心肠的李强、帮爸妈约会的杨晨……在这个可爱的集体中，他和伙伴们快着，承担着，成长着。其中我最喜欢《特殊的足球赛》，因为，我很欣赏孟可文的球法，他可以把球挑过头顶，然后，身体突然横在空中，挥动右腿击球。他做出了
一个与小小年龄不相称的高难度动作。我想，我们都做不到这样的动作，孟可文太神了！我喜欢读《芝麻开门》这本书。
法国作家都德在小说《最后一课》中说：“语言就是打开监狱大门的钥匙。”语言是中华民族最宝贵的财富。中华民族是一个历史悠久的民族，创造了璀璨的文化。在汉唐等时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰微。1949年，毛泽东带领中国人民获得了民族的解放，邓小平为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，在中国共产党的领导下，经过改革开放的二十多年建设，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国变得更美好!看，我们以《诗经》关睢的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。
“请讲普通话”一句多么质朴的语言，却道出了多少国人的心声。听，清脆的“中国”，从口中发出，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声。今年全国各族人民满怀喜悦，迎来了中华人民共和国60岁生日；大江南北的中华儿女都在尽情高歌，为古老而年轻的祖国深深祝福！中国的进步和发展奔腾向前，浩浩荡荡，势不可挡。我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明才智和卓越创造，为人类文明作出了不可磨灭的贡献。
回望过去，从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。而获取知识最简单，也是最有用的方法，就是读书。书中不仅有野花的馨香，竹林的清香，山谷的幽香，而且还有桑梓之地的土香，以及依稀记得母亲身上的柔香，这些香味是很难觅到的，其实也不尽然，或许小窗旁边，或许路边灯下，悄悄翻开也许已经泛黄的书页。
是的，这一切都要归功于知识，是它把中国老百姓从水深火热中解救出来，还使祖国从东亚病夫成为了东方雄狮、巨人！
《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中提出的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等。而这一切目标的实施都需要以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。
在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返朴归真，充满浓浓书香。
一、抓住重点句品读
语文教学历来都以字、词、句、篇、语、修、逻、文来概括语文教学内容。这种重分析，轻感知、积累的方法，实质上是指导学生研究语言取代了组织学生学习语言。而我们语文的任务，应该是学习语言而不应该是让学生研究语言。
在课堂上，我们常常会把过多的精力投入到对文本内容的挖掘和对思想感情的理解上，强化了“人文的感悟”，却淡化了“语文本色的品味”。事实上，小语教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，不仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色。因此，教学中教师就应努力捕捉课文的闪光点、抓住课文精妙之处，引领学生悉心品味，从一个个标点，一个个词语，一个个句子中去玩味语言，通过细嚼慢品，激发与作者的情感共鸣，使学生不仅能感受到人文关怀，更能得到语言智慧的启迪。品出语言的神韵，品出语言的真谛。
二、细致品读体会情感
要建立语文教学新体系，必须重视语感教学。叶圣陶先生说：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。”“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”
教学中要重视学生与文本的深入对话，应紧紧依靠语言文字的土壤，引导孩子透过语言文字与作者进行心灵对话，领悟语言文字表情达意之精妙。学生在品读文章时，要对文章的语言反复理解，体味，推敲，对语言意蕴进行深入的探究，透过语言文字窥见其思想，领悟其精髓，从而加深学生对语言文字的深刻理解，提高学生的敏锐感悟能力。如俄国作家列夫托尔斯泰的《穷人》以极其细腻的心理描写表现了桑娜淳朴、善良的美德，在教学时我引导学生反复揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动，学习作家细腻的写作手法。教学中我先让学生仔细读读这段心理活动描写，说说它有什么特点？在学生发现了这段心理活动的特别之处就在于运用五个省略号来表现桑娜的矛盾心情后，我又引导学生走进人物内心世界，深入研究每个省略号的含义，联系上下文想想桑娜可能会想些什么？在反复推敲中学生的思维与文本发生碰撞，学生的心灵与主人公更加贴近，逐步体会到桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至是责备自己，最后坚定的复杂心情。学生在与文本作深入对话的过程中感受到了心理描写的细腻、传神，同时，也明白了如何进行人物心理活动的刻划。
三、多读多悟激活学生思维
在课堂上，我们总是引导学生通过反复的朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵，然而，要想使学生真正把书读好，读出语言的滋味、读出语言的神韵，就要引领学生入境入情地，逐渐深入地读书。通过多元探读，体验课文描写的意境，体味语言文字的节奏美、音韵美，丰富自己的语言储备和语感经验，并启迪自己的思想，使之更深邃。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”久而久之，学生就能做到有理解地读，有体验地读，传情达意地读。学生的探究朗读能力自然也就大大提高了。
“一本好书可以改变人的一生！”这是我一直坚信的。
把目光放回20世纪，炎黄子孙们经历了太多太多。今天，就让我在这儿细细品味一下中国所走过的艰辛路程，细细品味一下那段艰辛的历史，品味一下过去的“苦难辉煌”。
历史就是这样，不可思议但又确实发生在我们身后。有谁能想到一个独领全球的的泱泱大国却会经历那“血”的耻辱。又有能想到一群被称为东亚的病夫的人们却以他们顽强的意志向全世界谱写了一个有一个的神话！
细细品味下中国所经历的苦难辉煌。这是一个从小船上所发起的梦......1921年，中国共产党成立了！中国共产党成立时没有多少人相信，这个小小的政党能够赢得中国的未来，很少有人想到，那支在崇山峻岭、江河草地中长征的疲弱不堪的队伍，正背负着这个世界上最大国家和民族复兴的全部希望。但是百折不挠却早已昭示了他们的光明前途和未来，才有了60年前新中国扬眉屹立在世界东方。正如书中说到，中国革命的胜利不是天赐良机，而是来自千千万万的人的英勇献身。给我们印象深刻的是这些光芒不是在共产党人取得一个又一个胜利的最辉煌的时候迸射出来的，是在共产党人最困难的时候，在前景最黑暗这种情况下，共产党人还是坚守自己的信仰。像红军20师师长胡天陶被俘，让国民党方大吃一惊的是一位红军师长在冰天雪地中身上只有几件打满补丁的衣服，而在国民党的威逼利诱下，胡天陶始终只有一个字“不！”这就是共产党的信仰，这样的人就是我们这个民族的脊梁。他们汇聚成一股强大的精神力量，在艰难困苦中唤醒一个灾难深重民族的自尊、自信和自强，在一穷二白中支撑起一个历史悠久国度持续的繁荣发展。
中华民族从东亚病夫到东方巨龙、从百年沉沦到百年复兴！现在在这个物欲横流的社会，还有什么能让我们感动？我们有没有忘掉战胜艰难险阻的法宝？我们怎样在一脉相承的事业中与时俱进？中国的崛起已经举世公认，面临的挑战也空前严峻，在这纷繁复杂的世界中实现我们的坚守和完成我们的责任，需要汲取多方面的营养。近代以来，中华民族一直在追赶时代发展潮流。今天改革开放和社会主义现代化建设，同样是一百多年来中国人民争取民族独立、实现国家富强伟大事业的继承和发展。正因为有无数的优秀中华儿女，前赴后继，舍生忘死，踏着烈士的鲜血奋然前行，把个人的一切乃至生命都毫无保留地献给了党和人民，我们才赢得了民族解放和国家独立；正因为集合着无数为着国家的社会主义建设殚精竭虑、夜以继日工作的优秀党员，在苦难中不懈奋斗，自主创新，缔造一个不屈民族的伟岸形象，赋予一个古老国家以现代的品质，才有今天我们伟大祖国的繁荣昌盛。只有探寻这些历史，才能让我们真正聆听生命的真谛，汲取前进的动力。
不但如此，在和平和发展能为主旋律的今天，我们国家目前面临的问题是纷繁复杂，变化多端的，实际中不断涌现出新的问题，我们前面并没有一条洒满鲜花的道路，需要踏过一片片荆棘，迈过一道道门槛。甚至是前人从未遇见过的问题。中国共产党的历史责任，依然是带领中国人民从胜利走向更大胜利，从辉煌走向更加辉煌。这就要求人们像列宁、毛泽东、邓小平那样，善于开动脑筋，善于总结经验，针对客观现实。大到建设好国家，小到做好个人工作都离不开实事求是的精神，改革开放以来，我们正是传承了这一精神，取得了一个又一个举世瞩目的成绩，先烈们用生命为我们开创了新的天地，我们作为后来人，正在续写着历史，必须接过先辈们的接力棒，跑好属于自己的一程，做好历史的传承者、创造者。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”
是啊！一切的一切都取于我们少年！是否还记得当初我们在国旗下共同的誓言，让我们在鲜艳的五星红旗下共同努力！
———读书心得
白璧镇西邵科小学庞秀利
各位评委、各位同仁，大家好！
今天我们齐聚一堂，来交流我们学校及我们自己近年来的读书经验，共同分享读书带给我们的收获和喜悦，我感到万分荣幸。今天我演讲的题目是《畅游书海品味书香》 如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！
多年来，我校以“建设书香校园”“提高人文素养”为指导，“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培
养学生好读书，读好书的良好习惯，为其终身学习打好基础。同时我们完善校园及班级文化建设，让学校处处充满书香。利用黑板报、报栏、学习园地及教室、走廊布置读书名言，展示学生作品，从而营造良好的读书氛围。提高学校图书使用率，使日均流量达到校生数的六分之一以上。学校还把建设书香校园当作常规工作来抓，要求每师每生都有一本读书笔记，摘录优美词句、百科小知识、写读书心得。这种踏踏实实的作法取得显著成效。
就我个人而言，在教学上，我阅读《好课是这样炼成的》，以各位名师为榜样，追求精湛的教学设计、精彩的课堂片段和精巧的教学引导；我阅读《给教师的一百条建议》，以苏霍姆林斯基的建议为指导，激发学生的兴趣，发展学生的智力。在班级管理中，我运用魏书生老师的“责任包干制”和“心理穿透法”，班级面貌焕然一新。孩子们进步了，我鼓励他们；孩子们退步了，我安慰他们。慢慢地，我们班顽皮的学生少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩进步了，我最初的失落和彷徨也荡然无存，一种“面朝大海、春暖花开”的感觉油然而生。
“问君哪得清如许，唯有源头活水来。”我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。淡淡的书香不仅伴随着我走过一个个平凡的日子，同时也伴随着我的学生们走过一段段成长的历程。借着我校开展的创建书香校园活动的东风，我在班里建立了一个图书角。孩子们学会从《孤独的乌鸦》中去感受善良，学会从《窗边的小豆豆》中去领略智慧。我仿佛成了孩子们的大姐姐，和他们一起欢笑，一起惊奇，一起去品味那淡淡的书香。我希望，我为孩
子们打开的不仅仅是一本本的书，而是他们的成长之门！
回首走过的岁月，是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可缺少的精神底子。
——《那个黑色的下午》有感而谈
假期，妈妈给我买了杨红樱阿姨写的书——《笑猫日记：那个黑色的下午》，是杨红樱笑猫日记系列的其中一本。当我在电视里不断的看着地震灾区云南发生的许多感人的事迹之后，我忍不住的又把这本书看了一遍，虽然没有华丽的词藻，也没有生动的插图，可是读完这本书，我不禁泪流满面。因为触景生情，这几只小动物，深深地打动了我，使我的心情久久不能平静。
故事讲述了主人公笑猫和它的妻儿遭遇了大地震，原本幸福的一家五口被拆散了。笑猫在昏迷苏醒后，踏上了寻找妻儿的艰辛道路。途中它经历了许多感人的场景，母亲临死前留给孩子的手机短信、不忍心让受伤的搜救犬饱受痛苦开枪将爱犬打死的训犬员、用歌声为自己换来生的希望的受伤小姑娘、用身体保护学生的年轻女老师……经过这场灾难后，小猫们也都得到了磨炼，爱吃爱睡的胖头变得智慧灵巧，淘气可爱的三宝变得沉着冷静，成为了一只勇敢的搜救猫。
多么可怕的大地震，短短的几分钟便拆散了无数幸福的家庭，带走了无数鲜活的生命。然而，在灾难面前，笑猫寻找失散家人的决心，白母鹅舍己救人的伟大，年轻母亲对怀中婴儿的呵护，废墟下唱歌的女孩对生的渴望……，所有的一切都没有被灾难摧挎，因为他们的心中充满了爱，是爱让他们变得如此坚强，是爱为他们撑起一片希望的天空。
在我七八岁时，妈妈上班了，我由奶奶看着。秋天，奶奶要去地里割麦子，我非嚷着也要去，奶奶没办法，只好带我一起去。到了那里，谁知地里酷热，奶奶让我坐在一棵树干底部有洞的树下凉快，见天这么热，我便只好坐在树下，坐了一会儿，我觉的很闷，于是，我的好奇心发作了，我的好奇心驱使我去掏那个树洞，我一掏就掏出一本书，我想：不如看会儿书，解解闷。我便开始遨游书海。
遨游书海的路程是漫长的，这本书共有五章，而我却只看了两章奶奶就要走了，奶奶说：“回家喝口水再来。”我说：“那你回去吧!我在这儿再玩一会儿!”奶奶就走了。奶奶回来时带了一杯水来，我看书有些累了，口有些渴了，见奶奶拿着水，我便扑了上去，喝完后，我又专心致志的读起书来，好不容易看完了，奶奶刚好割完，我又把书小心翼翼地放回原位，让另一个人去欣赏。
从此我便喜欢上了看书，此后，我还有一个例子来证明我喜欢看书。不信你再看这则故事。
一次，我晚上翻来覆去睡不着觉，就随便拿了一本《智慧背囊》读了起来，不知不觉中时间的指针已经指向12点，这时妈妈走过来对我说：“12点了，怎么还不睡?”我说：“哦，知道了，再看一会儿就睡了，你先睡吧!”妈妈坚持道：“把书合上，快点!”我不耐烦道：“你怎么这么罗嗦!我说过一会儿就睡，就一会儿再睡，管那么多干什么!真是的!烦人!”妈妈也不耐烦地说：“你把眼睛使坏了怎么办?”我说：“好吧，我马上就睡。”等妈妈走后，我有又悄悄地翻开书，拿着电灯看起书来，直到眼睛很涩的时候才依依不舍地合上书。
书中的世界是美好的，没有书的世界是不可思议的，古时的人们就早已认识到了这点：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千盅粟，书中车马多簇簇，”现在，虽然我不敢确认这些，但书籍带给我的无穷裨益，却是毋庸置疑地，这幽幽的书香，凝聚的，是中华民族几千年的文化，拥有深厚的底蕴和撼人魄的力量，令人无法为之陶醉
在书的大地上，我像一株小草，沐浴着灿烂的`阳光，吮吸着知识的雨露;在书的海洋里，我像一只小鱼，尽情的享受着书海之旅，细心的体验着一次次惊心动魄的历程，聆听着一则则扑朔离迷的故事，遨游这一个个前真亦幻的神秘境界;在书的海洋里，我是一只小鸟，飞翔在蓝蓝的天空，随着朵朵白云飞过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览着祖国的大好河山，快乐地飞翔着。
从小，那时便已对书籍产生了兴趣，不过常接触的都是些童话书，故事书之类。每天夜晚，就拉着妈妈给我讲书中一则则精彩的故事，随后，那温柔的声音伴我进入甜甜的梦乡。那精彩的故事情节更是在梦中回荡着，回荡着……我看见丑小鸭变成了美丽动人的天鹅，听见了可爱的白雪公主与七个小矮人在森林里追逐嬉戏的声音，也被卖火柴的小女孩悲惨的命运感动得留下了热泪……在这一则则扪人心弦的童话中，我懂得了美与丑，正义与邪恶的真谛。
几年后，我步入了小学，从《十万个为什么》中，我看到了动物世界的奥秘。还帮我解答了日常生活中的各种“疑难杂症”，满足了我的好奇心，充实了我追求科学的渴望。在平时，只要爸爸一有空，就会在晚上带我去新华书店看各种各样的书，如《唐诗三百首》、《叶圣陶的散文》、鲁迅的各种散文……琳琅满目、应有尽有的书籍令我爱不离手，一本本好书丰富了我的生活。读书像源源不断的泉水，滋润了我的心田，它成了我生命中不可缺少的一部分。
我和书最早的相见记得还是没上小学的时候，那时的连环画是我接触最早的图书，像《西游记》、《哪吒闹海》、《三国演义》这样的.连环画爸爸都是一套一套的给我买，我也一看到图书手就贴上去了，紧接着眼睛就粘上去拿不下来了，怎么看都看不够，它们也让我第一次认识到大千世界。在一次幼儿园举办的“六一儿童节”的晚会上，我竟然破天荒的讲了一场孙悟空大闹天宫的故事，还有板有眼的，赢得了老师和同学们的阵阵喝彩，也让年幼的我第一次尝到了书送给我的一个甜蜜的礼物。
上了小学，我并不局限于连环画系列了，所以手里接触的书越来越多，胃口也大了起来。每一个假期，老师规定的必读书目我总是看的如痴如醉……《木偶奇遇记》让我知道了说谎话的孩子鼻子会变长;《绿野寻踪》使我懂得了团结就是力量，团队的力量是无穷的;《夏洛的网》让我明白了动物的友情，这是一种无私的奉献精神;《最后一头战象》使我感受到动物们善良的心;《假如给我三天光明》更让我坚定了一个信念：假如上帝给你关上了一扇门，就一定会给你打开一扇窗!虽然每一本书采用不同的文笔，但是却一样的美轮美奂，精彩绝伦。这时，在班上，我的作文是数一数二的，几乎每一篇都会被老师当作范文，几乎每一年的作文本都会被老师“没收”，保存到学校里。这真应了杜甫大叔说的那句话一样：“读书破万卷，下笔如有神”。我还并没有读书破万卷，但也已经如有神了一点，这其中书的功劳是最大的，这就是书送给我的第二个幸福的礼物。
到了中学，繁忙的学习生活是我被迫做出一项重大的决定：跟我朝夕相处的书说拜拜!罪过啊!罪过!为了不放弃读书，我不得不把读书时间从每晚八点不见不散改成每周日下午不见不散了。但是幸好还有三根救命稻草，那就是周四下午的阅读课、大长假和我拼命攒下的小金库------短暂课余时光。就这样，我与书在烈火中重生，抓紧一切宝贵的时间(包括上厕所)，开始与书进行亲密的思想交谈，于是，书成了我课余时光最好的伴侣。
中学也有必读书目，但却枯燥了许多，不过对我这种在沙漠中的人(是书就看的人)，就好比久旱逢甘露，湿润了我的心田，更滋养了我的灵魂和思想，同时也使我感叹万千!就像我最近读的鲁迅先生的《阿Q正传》。阿Q是一个非常有趣的人，每当有人打了他一顿。他总会自己在心里安慰：全当是孙子打爷爷了。这种幽默的精神胜利法令我十分向往，甚至如果阿Q在世的话，我一定要去拜他为师!可是后来的事令我改变了这种想法：阿Q听到有人干革命，也跟着去干革命，可是阿Q什么都没做革命的潮流就失败了，上刑场时阿Q一声不吭就死去了。这样的人真是让人既难受又气愤啊!用鲁迅先生的话说：“哀其不幸，怒其不争“啊，这与《钢铁是怎样炼成的》中的钢铁战士保尔・柯察金完全相反，一个是珍惜生命，报效党和社会;另一个是碌碌无为，唉声叹气，同样是革命，差距肿么就这么大呢?真是一个中国人的悲剧啊!
虽然阿Q的生活时代已经远离我们了，但是在现实生活中也有不少和阿Q一样的人，他们好吃懒做，仅仅凭着精神胜利法在现实生活中是远远不够的，所以他们依赖社会，依靠父母，到最后社会和父母都无能为力的时候，他们又开始抢劫，偷东西，但是最终逃脱不了法律的制裁，碌碌无为的度过了自己宝贵的一生，他们的死轻于鸿毛，没有人怀念……书里有这样鲜活的例子在眼前，我们怎能不敲响警钟呢?所以，我更要好好学习，努力学习先进的科学技术，长大以后报效祖国和社会，成为一个有作用的人!
书是我一生的朋友，一生的伴侣，更是一生的警钟。一本好书读一百遍也不会没意思，反而遍遍都有新东西，遍遍读出新感受，这时书的真正含义才会读懂，“书读百遍，其意自见”书就像自己的家一样，即使在第一百次回家，你也会惊奇的说：“啊，我怎么没有看到，光线照的那个角落是那么的美!”假如你要立志游遍天下，那你更需要一本好书相伴，“读万卷书，行万里路”，游历是精神的享受，书是思想的充实，两者互补，便会产生巨大的效力!书是读不够的，即使你读了一万本书，也会觉的太少了，太少了，我怎么会知道的这么少，所以我们要多读书，读好书，得到书送给我们的一个又一个精美华丽的礼物!
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