教师师德教育活动方案

教师师德教育活动方案（精选9篇）

教师师德教育活动方案 篇1

一、活动目标

通过师德教育活动，更新全乡教师师德观念，规范教师执教行为，完善师德管理制度，巩固师德教育成果，有效提升中小学教师师德修养，努力形成一支师德高尚、作风正派、业务精良、人民满意的高素质教师队伍。

二、活动时间

2018年9月27日—2018年9月29日

三、活动内容

1．组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中小学教师职业道德规范》（2008年部颁）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《湖北省实施<中小学教师违反职业道德行为处理办法>细则（试行）》《黄冈市师德师风考核评分细则》等内容，提高全体教师依法执教的法律意识，增强工作责任感和事业心，教育全体教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断加强自身职业道德修养，努力形成热爱教育、热爱学校、热爱岗位、热爱学生的师德师风。

2.对照《师德师风学习资料》重点条款展开讨论，结合学习及学校实际，对学校可能存在的师德师风方面的问题进行认真剖析，围绕在新时代如何争做“四有好教师”、正当“四个引路人”等方面开展讨论，让教师人人争做爱校、爱岗、爱学生、爱学习、爱锻炼，有工作热情、有奉献精神、有职业操守、有创新精神并依法执教的好教师。

3.按照《红安县2018年教师集训师德建设“两评三议”活动方案》的要求，扎实开展评议活动，并将考核结果等相关资料留档，一同装入教师个人师德考核档案，规范档案管理。

4．对照《黄冈市师德师风考核评分细则》，开展自查反思，深入查找当前的突出师德师风问题，制定有针对性的档案，实行一人一档。对教师师德要进行全方位考核，分别制定整改方案，教师作出书面师德承诺。

四、活动安排

2018年师德教育活动分宣传学习、活动实施、督促检查、评估总结四个阶段进行。第一阶段

宣传学习。

学校认真传达区教育局、乡总校关于师德方面的文件精神，营造师德教育氛围，制定学校师德教育活动方案，组织教职工学习相关法律法规，开展学习讨论。第二阶段

活动实施。

1、全体教师人人选读一本有关师德方面的书籍。真知总在书中，精神心存行间，通过读书，不仅可用科学的思想方法审视自己的教育教学行为，更以可增加自己的人文底蕴。

2、组织一次“新时代如何争做“四有好教师”、正当“四个引路人”等方面”的大讨论。在深入学习的基础上，以学校为单位，开展讨论。在充分讨论的基础上，全面理解“人民教师”的内涵，确定自己的行动准则，明确自己的努力方向，增强当一名乡村教师的自豪感、责任感、荣誉感。

3、制订教育实践计划。在自查反思的基础上，人人撰写一份“师德师风总结”，从政治信念、道德水平、教育教学能力和健康生活等几方面，提出自己的奋斗目标和改进措施，并在日常学习、工作、生活中不断实践，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

4、开展一次“走进学生家庭，走近学生心灵”家访活动。各班班主任、任课老师对本班学生家庭至少进行一次走访活动，做到与学生进行心贴心地促膝谈话，与家长面对面地坦率交流，以全面深入了解学生需求，沟通学生心灵，增强教育的针对性与实效性。

5、各校要组织教师对照《中小学教师职业道德规范》等师德师风有关规定，广泛征求各方意见，开展自查互查自纠、考核评议活动。

6、对存在的问题，学校提出整改措施。

六、活动要求

1．高度重视，精心组织。学校要切实加强对师德教育活动的组织和领导，制订师德教育活动方案，对活动全程开展情况进行指导、督促和检查。

2．立足实际，注重实效。各学校要充分发挥开拓创新求真务实精神，确保师德教育具有时代性、针对性、实效性，做到贴近实际、贴近教师、贴近学生。在搞好师德教育的同时,要以师德教育活动为契机，进一步强化教师队伍管理，建立健全学校各项规章制度，特别要重视加强对一些规模较小学校的管理，从师德建设、教学管理等各个方面加强检查督促。要正确处理开展师德教育活动与学校教育教学工作的关系，坚持把师德教育贯穿于学校行政管理、教学、教研和班主任工作的各个环节，以师德教育活动促进教育教学工作。

教师师德教育活动方案 篇2

关键词：职校老师,师德行风教育,职业纪律

职校老师对于职教事业的“爱”必须是忠诚的，发自内心的。在实际工作中，要坚持把“爱”的种子均匀地播撒到每一个学生的心田之中，让他们从心灵深处真切地感受到老师的关怀与温暖。职业老师负有特殊的使命，关系着学生的健康成长，关系着职教事业的前途和命运。实际上职校老师对学生人格形成的影响虽然不及家长，但在学生心智发展、知识增进、心灵的熏陶等方面的作用，即使家长也望尘莫及。

如果职校老师人品低劣，责任感差，那就斯文扫地了。如果职校老师一心掉在钱眼里，对本职工作不负责任，不但会严重影响教学质量，而且会给学生的心灵造成了严重的侵害。这么说决非危言耸听，“学好千日不足，学坏一时有余”，丑恶的东西如果不加以纠正，是很容易形成汰优机制的。

修身养性是先进性教育的必然。因此，当今时代，职校老师具备以下道德行为规范，遵守以下职业纪律。

一、不以职权谋私利

行使职权不是为了行使职权者自己的利益，而是为了行使真正权利人的利益。不以职权谋私利是一切职业道德的第一条准则，职校老师自然应当遵循。

不以职权谋私利的原则要求教师不得把学生和学生家长当作自己谋取工资外收入的工具。因此收受学生和学生家长礼物的行为、收取学费和工本费外苛捐杂费的行为、向学生推销商品的行为、利用学生家长给自己办私事的行为、让学生为自己提供免费或廉价劳动的行为，在原则上都是违反教师职业道德的。

鉴于目前社会风气不佳，为了使下一代不致染上这种歪风邪气，有必要在职校老师中提倡需要的高尚道德———施恩不望报的道德。至少，应该将“只许赔不许赚”作为处理师生关系的原则，并具体落实实施。即使在本职工作以外对学生有额外的付出，也不应该从学生身上取得相当的利益。在工作中职校老师应该努力为学校服务，为社会服务。职校老师有自己的合法正当权益，但是当个人利益与学校利益发生矛盾时，不应过于计较个人的得失，而应以事业为重，与时俱进，为教育事业的发展作出自己的贡献，全心全意为教育事业服务。

二、要有敬业精神

对于职校老师来说，由于工作时间的灵活性、工作内容上的自主性和广泛性，敬业精神的有无和高低对工作效果好坏的影响尤其显著。

敬业精神要求职校老师在工作日不能从事其他有报酬的工作，并且不能经商。只有这样，才能保证职校老师备课、改作业和从事其他教学附随工作的时间。职校老师并非不可以赚外快，但赚外快的手段必须有利于教师职业道德和业务水平的提高，并不得挤占本职工作的时间。所以除了挣稿费、校外讲课和转让自己的科研成果及获奖外，职校老师只能从事具有教学实践性质的工作，如机械专业教师可以去工厂进行实践技术指导，也可以进行教学教具的小制作等。

敬业精神当然不能仅仅停留于保证本职工作时间上。一个富有敬业精神的职校老师应当有一种强烈的使命感和责任感，时刻不忘传道、授业、解惑，认真对待每一项工作，严格要求每一个学生。一个富有敬业精神的教师应当有一种强烈的上进心，把工作时间上的闲暇甚至非工作时间都尽量用于提高自己的知识水平和业务能力。一个富有敬业精神的职校老师，应当主动“取他山之石攻己之玉，扬他人之长避己之短”，课前认真准备，精心设计，增强“45分钟”的含金量。因此要成为一个优秀的职校老师，靠一天八小时的上班时间是远远不够的。

三、要诚实

诚实是一切美德的基础，是信任的前提，是社会文明的标志。职校老师只有诚实，才能获得威信，从而使学生自愿受其影响。出于对真诚的渴望，学生瞧不起不诚实的老师，比瞧不起没水平的老师为甚。学生对于诚实的老师总是怀有一种由衷的敬意，对于不诚实的老师则会因为轻蔑而糊弄他们的要求。不诚实是国人在道德上的薄弱环节，也是教师在职业道德上最严重的问题。对学生灵魂的侵害，没有比老师不诚实危害更大了。

诚实要求职校老师不说谎，不作假，知错认错，言行一致，心口如一。诚实要求教师严于律己，做到为人师表。职校老师要把自身思想政治素质的提高摆在首位，以师德的表率作用促进学生道德素质的形成。把道德教育渗透到学科教学的环节中，以自己的人格力量全面关照、影响学生，满足学生的理性及情感需求，促进学生身体和心灵的阶段性、持续性、均衡性的协调发展。职校老师如果在道德品质上有其他严重问题，就很难做到诚实。因为很少有人愿意把自己的道德缺陷暴露在他人面前，尤其是暴露在学生面前。诚实还要求提高职校老师们的业务水平，因为业务水平不高的职校老师也很难向学生坦白地承认这一点，于是不可避免地遮遮掩掩，或滥竽充数，这当然也是一种不诚实的表现，最终误人子弟。

四、必须公平

不公平与不诚实一样，是职校老师丧失威信的另一个重要原因。公平又是法治的精髓，职校老师必须在公平问题上以身作则，为人表率，才能培养出遵纪守法的公民来。

公平要求职校老师在评分、评奖或惩戒学生时必须严格依规则办事，绝对不能有任何存心的偏袒或歧视。公平要求排座位时教师应遵守前矮后高和左右定期调换的规则。公平要求学生干部候选人的产生或依自荐或依推选，而不能由职校老师任意拟定。公平还要求职校老师平等对待每一位学生，关心爱护每一位后进生和贫困生，善于发现每一位学生的闪光点。用学生美的灵魂去点燃智慧之光，达到教育成功的彼岸。

五、要有爱心

不谋私利、认真负责、诚实而又公平的老师是令人尊敬的，但只有热爱学生的老师才能赢得学生的热爱，并带动学生之间的互爱互助。只有在这种互爱的气氛中，孤独的学生才能得到温暖，顽皮的学生才能被感化，有心理障碍的学生才能逐步消除心理障碍。爱心对于学生的学业和品行也有很大的促进作用。青少年一般都有很强烈的感恩心理，如果他们觉得老师爱他们，他们就会自觉地好好学习、好好表现以取悦老师。

基于爱心的要求，职校老师必须尊重学生的人格，不得侮辱学生，不得体罚学生;职校老师必须注意学生的健康和安全，及时发现各种危及学生健康和安全的因素并采取必要的措施;职校老师必须和蔼可亲，不能让学生望而生畏;职校老师应当尽量了解每个学生的个性和能力，引导不同个性的学生和睦相处，并通过因材施教使学生的能力和特长尽可能地得到发挥;职校老师应当耐心地教育学习不好或表现不好的学生，决不能放任自流，更不能予以歧视;职校老师应当尽量用说服的方法解决纪律问题，不能用处分代替说服，不能对受过处分的学生在态度上加以歧视;职校老师应当关心生理上、心理上有缺陷的学生和生病的学生、家庭经济困难的学生、家里出了事故的学生，尽量给他们以帮助。总之，职校老师做任何一件工作都应当先问一问自己：有没有对学生更有益的办法。

教师职业道德的遵守主要是职校老师的自律和职校老师之间、师生之间的舆论监督。我借以机会，抛砖引玉，希望师德行风在职校老师自治的基础上更加健康有序地发展，让学校的先进教育之风沁入人心。

参考文献

[1]中小学职校老师职业道德规范, 2009.

[2]中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议.

加强师德教育　提高教师素质 篇3

我国广大人民教师品德高尚，受到社会的尊敬和爱戴，他们既为“人师”，又做“经师”，堪称师德典范。但在商品市场的负面影响下，个别教师的道德观被扭曲。有的缺乏敬业精神，不认真备课，不批改作业，甚至擅离职守去搞“第二职业”，有的不爱学生，对学生冷嘲热讽，有的教师仪表不整、举止粗俗、物欲熏心、以教谋私，严重影响了教师形象。所以，再铸师魂刻不容缓。

一、为人师表是师德的灵魂

教师职业的特殊性是“育人”，因而“为人师表”就成了人们对这个职业期望的重要标志，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。教师无小节，节节皆楷模。青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大，教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，因此，教师从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。教师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、教书育人是师德的关键

教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，教书育人身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

三、热爱学生是师德的核心

原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生的教师，决不是好教师；不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志，是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。热爱学生是教师必备的道德情感，是教师的基本要求，是教师最基本的行为准则，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。热爱学生是做好教育工作的重要条件。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

四、爱岗敬业是师德的基石

对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。育人的特殊性不允许教师在岗不爱岗、从业而不敬业，更不允许正业副业分不清。只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

五、献身教育事业是师德的思想基础

忠诚于人民的教育事业是教师对待人生的根本出发点，对待事业的基本态度，体现了教师群体的共同意志，是教师积极做好本职工作的基本动力。“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利，在岗位上发出光和热，把自己的全部心血奉献给所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。

六、严谨治学是师德的支柱

教师应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，实现从“教书匠”向专家型、学者型的教师跨越。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。教师要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。严谨治学是教师从事教书育人工作应具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学、关系学等教育科学知识，掌握现代化的教育手段。教师要集中精力、兢兢业业搞好教学和科学研究，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，注意总结经验和把握规律，及时更新教学内容和优化研究手段，努力提高教学和科研工作的质量。

教师师德教育活动方案 篇4

师德教育活动实施方案

为了进一步加强我校行风建设和教师职业道德建设，维护正常的教育教学秩序，规范教师从教行为，深化“做学生喜爱的教师”为主题的师德教育活动，提高广大教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、业务精湛、崇尚学习，学生喜爱、家长放心、社会满意的高素质教师队伍，依据青教办字„2012‟23号和西教办发„2012‟50号通知要求，经学校研究决定利用三月、九月师德教育月，在全校师生中开展 “做学生喜爱的教师”系列师德教育活动。现将有关活动安排如下：

一、指导思想及工作目标

以创特色校为契机，以青教办字„2012‟23号和西教办发„2012‟50号通知要求为指导，以“建设人民满意教师队伍，创人民满意学校”为宗旨，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高学校广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以增强教师的爱岗敬业精神、提高广大教师的师德师能水平、办人民满意的教育为目标，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制，进一步激发教师热爱教育、热爱学生的职业责任感、使命感，落实“以学生为本”，遵循教育规律，当好学生的贴心人、引路人。围绕“做学生喜爱的教师”系列师德教育活动，突出重点，务求实效，不断推进学校校风，师风、教风建设，营造有利于学校各项工作健康快速发展的良好环境。努力为我校教育改革与发展打造一支师德优良、业务精湛、学生拥戴、社会满意的师资队伍。

二、活动主题：“做学生喜爱的教师”。

三、工作重点：提高学校广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点。

四、实施步骤

㈠宣传发动。（3月2日至3月12日）。

1、制定方案。学校依据市教育局和镇教委的统一部署，结合学校实际，制定以“做学生喜爱的教师”为主题的师德教育月活动方案。

“做学生喜爱的教师”师德教育活动领导小组

组长：郝宗旭

副组长：孙明波 张英梅

组员：于瑞红 孙玉美 耿式先 韩吉寿 刘月风

2、宣传动员。（3月8日-12日）学校分别召开中层领导干部及全体党员和全体教职工“做学生喜爱的教师”师德教育月动员会，明确今年师德教育月活动的主题、目的、意义和具体要求，提高全体教职工对开展师德教育月活动重要性和必要性的认识，营造浓厚的师德教育工作氛围。

3、统一思想，提高认识。（3月8日---3月15日）组织全体教职工认真学习《关于在全市中小学中开展“做学生喜爱的教师”师德教育活动的通知》、《教师法》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，《中小学教师职业道德规范》，省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》。学习的方式采取集中学习和分散自学相结合的方式，做到有计划、有内容、有记录、有心得、有启示，并结

合实际组织教师以年级组为单位开展广泛的学习交流和演讲，解决广大教师思想认识问题，增强学校广大教师的法治观念和爱生意识。

（二）活动实施。（3月19日至9月15日）。

以“做学生喜爱的教师”系列师德教育活动为载体，引导教师进一步坚定职业信念，关注学生全面成长，关注自身专业发展，提高教师将师德规范内化为自身行为准则的主动性，激发教师爱生、爱校、爱教的热情和自律、自信、自强的精神。具体活动安排：

1、抓主题活动。

一是学校通过举办“怎样才能成为学生喜爱的教师”专题讲座和“我身边最感人的爱心故事”、“敬业爱生、为人师表”演讲比赛等多样的主题教育。让教师切实理解“爱”的教育的基本理念---“关心、尊重、理解、责任”，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法治教，规范教学行为。

二是积极开展“四比四看四争当”活动。即比敬业，看奉献精神和工作实绩，争当爱岗敬业的模范；比爱生，看关心尊重学生的行动，争当为人师表的模范；比师能，看教育教学的水平与艺术，争当教书育人的模范；比学习，看潜心读书钻研业务的实效，争当终身学习的模范。

三是举行“怎样才能成为学生喜爱的教师”、“敬业爱生、为人师表”、“爱的教育艺术”大讨论，查摆“ 影响教师形象的突出问题”。

2、撰写心得体会。以“做学生喜爱的教师”为主题，在老师中征集“我的学生我最爱”、“如何做学生喜爱的老师”、“爱学生的真诚感言”、“我身边最感人的爱心故事”。在学生中征集“老师我想让您这样对我说”或“我最喜爱的老师是这样的”等。学校成立评委组，认真组织评奖。

3、开展师德征文和师德演讲活动。以教研组为单位，学校领导干部深入组内指导具体工作的开展，严格按照上级要求组织好师德征文和演讲比赛。

4、实施“青蓝工程”。结合我校的以老带新制度，骨干教师的传、帮、带制度及党员联系制度，进一步建立和完善年老教师与年轻教师交流、帮带机制，使老教师优良的师德师风和“敬业乐群、忠于职守”等传统美德得以承袭，通过强化老教师的师德影响和业务指导，促使年轻教师尽早成熟成才。学校要对帮带教师建立专项档案，全面掌握帮带效果。

5、师生恳谈会。根据各校情况，采用主题班会、学生家长会、家校联系卡等灵活多样的交流方式，组织教师与学生、教师与家长之间的恳谈交流会，结合干部作风集中整顿活动广泛征求学生和家长对学校和教师的意见及建议，并制定整改措施。通过交流沟通，融洽师生关系，使学生能“亲其师，信其道”，进而达到“乐其道”的教育境界。

6、自查自纠，开展评议。

在组织好学校教师学习和座谈讨论的基础上，联系教师个人思想和工作实际，认真开展自查自纠，查问题、找差距、比不足，制定自己的整改措施。学校对照《规定》认真开展自查，全面清理整顿，并结合本校实际，制定出整改方案，认真抓好整改落实。

学校采取相互评议、座谈了解、明查暗访，以及组织教师、学生和学生家长填写师德调查问卷等形式，多途径、准确掌握每位教师的师德表现。

8、评选表彰“学生最满意的教师”。认真组织开展评选（推荐）学校

“学生最满意的教师”活动。

9、查处与治理。学校开设师德投诉箱，开通师德投诉电话。坚持教育与治理并重，从严查处教师中体罚、变相体罚学生，乱收费，乱办班、补课，以教谋私，工作日饮酒等违背师德规定及违反师德的行为。对群众（学生）的举报，做到有报必查，有查必果，对违反师德的教师进行严肃处理。

五、评选总结、建章立制阶段。时间：9月15日至9月30日

1、评选总结

（1）、评选出校级“学生最满意的教师”。

（2）、学校对师德教育月活动情况进行全面回顾，总结此次师德教育月活动的好经验、好作法，形成书面材料报镇教委办公室。

（3）、收集整理本次师德教育月活动的档案资料，建立专项档案。

2、建立师德建设长效机制

（1）、师德激励机制。结合我校实际建立定期师德表彰制度，对师德和教书育人成绩突出的个人要大力表彰和奖励，并在职称评聘、骨干教师评选、外出培训方面给予倾斜。

（2）、考核机制。把师德建设纳入学校对教师年度工作考核的重要内容，建立和落实师德师风与学年度考核、评优选先、职务评聘等相挂钩的长效激励机制，对年度考核不合格的实行一票否决，（3）、监督机制。进一步完善学生、家长、社会的立体监督网，学校每学年开展一次“三评活动”（学生评师德、教师评师德、社会评师德），对满意率低的教师学校进行教育。

六、工作要求安排

前山小学

教师师德教育活动方案 篇5

活 动 方 案

为了贯彻落实县教育体育局《关于在全县开展师德师风演讲比赛的通知》（盐教体发〔2011〕142号）精神，促进教育教学工作健康蓬勃发展，造就一支道德高尚、业务精良、适应全面推进素质教育需要的教师队伍，依我校实际的情况，决定开展全校教职工“师德师风演讲”竞赛活动。旨在培养教师良好师德风尚，推进师资队伍建设，营造良好的师德氛围，提高教师的思想道德素养和敬业奉献精神。现将活动的有关事项安排如下：

一、主题内容：

本次演讲活动以“弘扬高尚师德，做人民满意教师”为主题，以自己或身边先进教师的典型事迹为题材，题目自拟。

二、参赛对象、活动时间及地点：

1.对象：学校全体教职工

2.时间：2011年11月4日下午

3.地点：学校会议室

三、参赛办法及比赛方式：

1.参赛办法：学校教职工每人写一篇演讲稿，打印成A4文稿，于2011年10月28日前送到工会审阅。以教研组为单位，每组初选2位教师参加学校决赛（后勤组选1人）。

2.比赛方式：学校召开全体教职工大会听取教师的演讲，评委现场评判打分。

三、活动要求：

1.本次比赛的类别为事迹演讲。内容必须原创，演讲者可以讲自己的事迹，也可讲身边优秀教师的事迹。

2.参赛教师围绕“弘扬高尚师德，做人民满意教师”主题自拟题目，撰写演讲文稿。演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实、具体，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

3.演讲时间至少5分钟，教师按抽签顺序上场，学区演讲要求脱稿演讲。学校由于时间关系大家可以照原稿讲并可以用四川话。

四、演讲评分规则：

（一）评分方法：比赛采取10分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后成绩。

（二）评分标准：

1、演讲内容（3分）

要求：主题突出，观点鲜明，立意深刻，充实生动，情理交融，逻辑严密。2分

紧扣工作实际，富有鲜明的时代感。1分

2、演讲能力（4分）

（1）普通话流利，吐字清晰，自然流畅，发音标准，语调准确，表达流畅，声情并茂，有号召力。2分

（2）节奏优美，富有感情，肢体语言使用恰当。1.5分

（3）演讲时间不少于5分种，不高于10分钟。0.5分

3、形象风度（2分）

(1)上、下场致敬、答谢0.5分

(2)仪表端庄大方,服装得体,举止从容, 表情亲切自然,精神饱满。1.5分

4、演讲效果（1分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

五、奖项设置：

从参加决赛的11名选手中评出一等奖三名，二等奖四名，三等奖四名；其余参与者纪念奖。

所有参与者所交材料由评审小组综合评定出一、二、三等，以5分、4.5分、4分纳入今年绩效考核师德师风栏。不交材料此项无分。

六、比赛评委：

黄中行政办

教师师德教育活动方案 篇6

根据有关文件精神，于6月份学习教师师德建设活动指导方案，感受良深，现将一些想法以文字方式写下来。

1、继续学习

今后，我们将一如既往的加强学习，集中学习上级有关师德师风建设的有关文件材料，并继续完善学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立正确的人生观、世界观和价值观，提高教师的道德修养，提升为学生、为家长、为社会的服务意识。

2、榜样引领

榜样的力量是无穷的，我将积极参加有关师德师风主题教育，“爱岗、乐教、敬业”主题研讨会，“爱生一例”征文交流会。结合观看师德师风光盘以及利用身边的师德师风

先进事迹和先进人物等手段来鼓励、激发、重视自身师德修养，提高人格魅力。

3、从一点一滴做起

教师师德教育活动方案 篇7

案例一:志愿导学

2013年暑假,学校按照市教育局关于开展“志愿导学”活动的相关通知,决定在暑假期间开展教师义务“志愿导学”活动。

开展志愿导学活动的核心就是志愿者教师队伍建设,没有一支乐于为学生志愿服务的教师队伍,志愿导学活动何以开展?志愿导学的性质决定了参与志愿导学是“志愿的”“义务的”“志愿参与”,就不能利用行政命令推进,需要靠教师的自觉,“义务辅导”没有劳动报酬,没有任何的补贴,在当前市场经济社会大背景下,教师是否还有志愿和义务的精神?

如何让更多的老师志愿参与此项活动?考量的不仅是我们工作组织的能力和艺术,更是对我校教师师德的一次考量。

在具体工作中,我充分考虑工作面临的困难和教师实际情况,悉心安排工作,圆满完成了志愿导学工作。

首先,通过沟通了解教师内心的真实想法。我通过与老师个别的交流,了解教师的内心想法,绝大多数老师是支持这样的公益活动的,但他们也有自己的担忧和顾虑,主要有两点:一是我校是农村学校,绝大多数教师都住在丹阳城区,来回交通不是很方便,连车费还得自掏腰包。二是正值暑假高温期间,感觉比较累人,不是很愿意工作。三是已经有部分教师计划好了美好的暑期家庭生活,如果参与志愿导学活动,势必会影响到教师暑期的生活计划。

其次,针对实际情况,结合工作特点有针对性地开展相关工作。做好志愿导学活动的宣传工作。利用教师大会、期末述职会等机会宣传志愿导学的意义,让广大教师明白志愿导学活动的意义。

1.工作领先一步,多为教师考虑。一般的工作模式是学校统一安排,教师按要求进行工作,但在做这项工作时,我进行了转换,在教师进行志愿报名前,我预先做好详细的活动安排,把志愿导学的参与年级、活动课程、具体时间安排好,让教师根据自己专业特长和自身实际,自己选择最合适的时间参与导学和辅导,对有个别冲突项目和教师再进行一定的协调。这样做组织者工作繁一点,但对教师来说更有人文关怀。

2.做好志愿报名工作。在学校行政会上,倡导学校行政领导、党员教师、骨干率先带头积极报名,发挥示范引领作用,全校绝大多数教师都报名成为志愿服务者,一次性就把此次需要的辅导教师全部报齐。

3.做好未参与志愿导学活动教师的思想工作。对于未参与志愿导学活动的老师,我进行了仔细的分析,针对每个教师的实际情况,有针对性地进行个别交流,不对他们进行任何的批评,只是站在他们个体的角度对他们的选择表示理解,也希望在以后的志愿导学工作中能积极参与。通过交流,未报名教师都表示,准备在新学期开学后学生放学之后的时间段进行志愿导学活动。

最后,对活动过程进行严格的管理,评比优秀志愿者。按照活动安排,暑假期间正式开始进行志愿导学活动。在活动过程中要求每天有学校行政领导参与,既是一种示范引领也是无形的监督和考核,在新学期教师大会上,对志愿者的工作表示充分的肯定,对全体志愿者进行了精神奖励,让优秀志愿者老师作为新学期开学典礼上的教师代表发言。

案例二:选聘随车管理员

2013年秋季学期,在市政府的统一领导下,全市各小学全面推广校车集中接送学生上下学,随之带来了就是随车管理员的选聘工作。

接到此项任务后,首先分析了工作面临的实际困难。一是随车管理工作要求早晨6:20开始工作,许多家住城区的老师没办法及时赶到学校参加工作;二是此项工作的待遇报酬上级部门并没有明确的标准,教师的工作付出能得到多少回报是个未知数。结合实际困难,在学习其他兄弟学校做法的基础上,最后决定在“全体教师轮流值日”和“值班行政和部分教师主动承担”这两个方案中选择其一。

在全体教师大会上,向全体教师仔细讲解了这两种工作方案,并结合具体工作特点,比较了方案的优劣,更希望于有老师能积极主动承担这项工作。

会后,家住距离学校较近的几位老师,主动找到我,愿意参加随车管理工作。这样每天的值班行政和部分老师一起承担了需要早起的随车管理工作,在承担了学校工作的同时,也为其他家离学校较远的老师分担了工作任务。

二、案例分析

以上两个工作案例中所描述的管理工作,都带有一定的志愿性质,在面对志愿性质的管理工作时,考量的是我们的管理艺术和方法,同时也考量学校教师队伍的师德水平和工作向心力。下面就结合案例,谈谈学校师德教育活动如何才能更好地激发教师内心正能量。

1.眼里看到老师,尊重他们,让老师行动起来。在一些人看来,师德建设都是一些虚无缥缈的东西,也就是搞点华而不实的学习活动,在形式上过过堂就可以了。我却认为,学校行风建设必须实实在在地去做,只要认真做了,肯定会有正面的效果。

单纯为形式而开展的教育活动我们不做,因为这样的教育是浪费老师的时间,是对教师不尊重的体现,不但没有教育作用,反而让教师引起厌烦心理。教育活动一定要以丰富的内容为支撑,给教师明确任务,夯实过程管理,加强学校行政队伍引领,通过考核机制让全体教师都参与进来,这样一定能取得效果。

以我校上学期开展的“践行珥小十种精神”为主题的系列教育活动为例。主题教育活动从学期初开始,按照活动方案有条不紊地进行,要求每位教师认真学习下发的学习材料,结合自己的教学实践,撰写学习心得体会;每周周前会开成师德培训会,组织教师在全体教职工面前进行学习心得交流;发挥好工会基层小组学习功能,采取行政领导蹲点的形式,开展小组交流学习,倾听教师的心声,沟通干群关系;及时进行评价奖励,对教师撰写的学习心得进行评比奖励,对整个学习活动中表现积极的教师进行鼓励和表扬。

2.心里想着老师,体贴他们,让老师心动起来。管理和被管理永远是矛盾的两个方面,很多时候,校园内和谐的人际关系、充分的人文关系往往能激发出教师更高的工作热情。在对教师进行教育管理工作的时候,如果能多站在教师的角度去思考问题,关心教师所想、体贴教师所思,很多工作就能得到广大教师的认可,大大降低工作的难度。

在学校中心工作面前,在学校工作遇到困难的时候,我们教师表现出的工作精神和工作态度,让我敬佩,我不能说这与学校开展的师德教育活动有必然的因果联系,但有一点我们可以肯定,学校师德教育对教师思想上的正面引领和积极影响是谁也不可否认的,我们看到了部分教师从起初应付了事到后来主动参与的变化过程,这一行动的变化反映了教师内心的一种微妙变化,心灵深处那根美妙琴弦在不经意间的被拨响。

3.处处团结老师,依靠他们,让老师凝聚起来。团结才有力量,团结要有核心,这核心就是领导者。榜样的力量是无穷的,领导喊破嗓子不如甩开膀子,有行政领导的引领,才有教师们的努力。

团结向上的氛围虽是无形的,但它的向心力却是巨大的。在教师师德建设上,要坚持以校园文化发展为核心,通过具体的文化活动,营造良好的工作氛围、民主的干群关系,团结激励广大教师形成共同的价值认同。

虽然不能用量化的指标具体衡量文化氛围对提高教师师德水平有多大的帮助,但是文化活动带给教师的共同价值观价却是激发教师内心正能量的催化剂。

教师师德教育活动方案 篇8

关键词：自我教育法；反思；慎独

我们知道，教师是教育的主体，在教育的过程中，不但要求教师具有广博的文化知识，而且要有良好的思想道德素养。

新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。教师的师德修养，已经不是个人心愿、个人行为，而是社会的要求，是教师群体的共同意志，应表现为一种与时俱进的先进理念，一种具有表率作用的人格魅力。

加强教师的师德修养，其核心问题，就是要正确处理好个人与学校、个人与学生的关系，养成关心爱护学生，事事先为学生着想的思维习惯，树立良好的形象，成为学生的榜样。加强师德修养，关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬

业奉献精神。

人民教师在学校和社会生活中的地位、作用、任务及其劳动特点，决定了教师必须德才兼备，必须具备优良的职业品质，而教师的职业道德就是教师职业品质中极为重要的方面。教师应如何加强师德修养呢？我认为，自我教育法是行之有效的好方法。

一、自我教育法的概念

伦理学认为，所谓自我教育，是指人们为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动。思想教育工作者认为，自我教育法，是受教育者自己教育自己，自己做自己工作的思想工作方法。

二、自我教育法的分类

一般来说，自我教育法有两种类型，即个体自我教育法和群体自我教育法。

个体自我教育法的特点是教育者和受教育者是同一对象。这种教育主要是通过自身的思想教育活动，自觉接受先进的思想和

理论；通过自我批评，自觉地克服错误的思想和不良行为，促使自己的思想品行向良好的方向发展。

群体自我教育法是通过群体成员之间互帮互助、互相批评而

达到的自我教育目的的方法。

三、自我教育法的形式

自我教育法的实现形式分为个体自我教育形式和群体自我教育形式。

個体自我教育形式主要包括自我鉴定、自我总结和自我批评。教师所从事的事业是一项极为光荣而艰巨的事业。在这个过程中教师不仅要付出比其他人更多的劳动，甚至有时还要做出某些牺牲，而且会遇到来自外界的各种阻力和障碍，整个过程既有成绩也会有不足，那么在自我鉴定、自我总结时要实事求是，全面客观，不能只谈成绩，不谈问题，也不能谈成绩长篇大论，谈不足只言片语；自我批评要直面自身，透彻入骨。自觉地进行批评与自我批评，是无产阶级政党所具有的一个法宝和武器，作为为人师表的人民教师，我们应该采取实事求是的态度，从而促进自身的进步。鲁迅先生曾经说过：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”我们做教师的，也应该这样做，这样才能起到自我教育的目的。

群体自我教育形式是多种多样的，包括集体讨论、辩论、参观调查、民主生活会、开展竞争活动等。

在这些活动中，教师要加强集体主义教育，坚持正确的师德导向，从自己的一言一行做起，充分认识个人在集体中的地位，从点滴做起，并不断发展提高。要使群体自我教育收到良好的效果，必须做到：要有明确的目的要求，每组织一次教育活动，都要提出周密的计划和明确的要求，从而提高人接受教育的程度，克服自发性和盲目性；要充分发扬民主，使每个受教育者都能充分发表自己的意见，从而调动人的积极性和创造性；要有领导、有组织地进行教育活动，要有严明的组织纪律。

四、自我教育的要求

采用自我教育、加强师德修养必须做到“反思”“慎独”。

“反思”是一种优秀的品质，也是一种重要的修养方法。反思对教师尤为重要。常言道：金无足赤、人无完人。再伟大杰出的人物也不可能处处伟大、样样杰出。教师虽然是教育者，也不可能完美无缺，还存在自我完善的问题。正确和完美是在改正错误、克服缺点的过程中实现的。改正错误和克服缺点要有反思精神。所谓反思精神，就是在实践中经常地、冷静地寻找自身和工作中的缺点和错误的精神。反思精神不仅表现了谦虚和冷静，而且表现了聪明才智。愚者愿意夸耀其成绩，而智者愿意发现其不足。

从古至今，反思精神一直被有识之士所称道。孔子主张：吾日三省吾身;毛泽东主张经常想一想自己的弱点、缺点和不足；现代的日本企业搞缺点列举发明法等等，都是反思精神的杰作。毫无疑问，作为一名教师，也应具有反思精神，对同志，应严于律己，宽厚待人；对学生，应以身立教，教学相长。只有时时处处剖析自己、常常修正自己，才能堪为师表。

反思在一定程度上可以使教师的行为发生刻意的改变，可以

使教师改变自身实践中的无效能行为。教师的有些行为是错误的，但往往自己不知道。通过反思，显然是有利于教师的行为改进。反思实践可以提高教师的自我监控能力。教师的自我监控的核心是“反思性思维”。在不断尝试反思的过程中，教师对自己的行为有了自觉的意识，对自我评价的习惯和能力不断提高，自己教学方法和技能也相应提高，从而自如地应对教学过程中的各种问题。反思实践有赖于教师的监控力，反过来，教师的监控力在思想实践的过程中也可以得到锻炼和提高。

“慎独”是我国的传统美德，历来为杰出的思想家所称颂。慎独最早见于《礼记中庸》：“道也者，不可须臾离也。可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，最隐蔽的行为，最能看出人的品质，最微小的行为，最能显出人的灵魂。对于我们教师来说，慎独对个人发展至关重要。人的高风亮节往往是从慎独培养起来的，而腐化堕落也往往是从不能慎独开场的。所以，真正的君子在独处的时候总是十分谨慎和警惕的，能够自觉地不做坏事。

慎独要求忠诚老实，言行一致，表里如一，做到人前人后、公开和私下完全一样。所以“慎独”也是教师培养良好的思想修养、锻炼意志的有效途径，教师要时刻检查自己，要求学生做到的，自己做到没有；在学生面前做到的，学生不在的地方做到没有，做到在无人知道的私下空间里能更加严格要求自己。这样会使教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨炼自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。

慎独也是一种道德修养境界，它标志着道德修养已经达到自觉的程度。当一个人处于即使做了某些坏事而永远不会被人发现，不会受到社会舆论谴责的情况下，能够完全靠内心信念的力量约束自己，不做坏事。这样的人，才是真正高尚纯洁的人，有道德的人。

慎独又是一种道德修养的方法。它靠自我监督和自我调节去磨砺人的品行，调动个人修养的自觉性，锻炼了道德意志，因而能够在人的内心筑上一道不可逾越的长城。教师的教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由的选择教育行为方式的权力。教师进行的教育活动具有独立性，他的行为很多时候是不暴露在其他同行、学生、家长面前的，没有了这些外界的监督，做错的地方不会被人们立刻察觉。例如，教师的每一节课堂教学是认认真真还是应付了事，对于学生的评价是实事求是还是偏袒一方，单独与学生及家长交往中是能遵守教师的职业操守还是放松了自己做了不道德的事。这些情况下，要求教师用教师道德的要求进行自我约束，养成“慎独”的品质。所以教师讲道德修养，一定要“慎独”。在一定意义上可以说，一个教师离开了“慎独”，也就无所谓道德

修养。

总之，教师应当自觉地采用自我教育法练师德、修师德、铸师魂，逐步达到“德高为师，身正为范”的境界。

（作者单位 吉林省吉林市教育学院）

教师师德教育活动方案 篇9

1、表彰活动。

2、“爱，把讲台人生谱写得更加精彩”师德演讲比赛决赛。

3、教师节庆祝活动。具体活动安排：

一、主持人开场白。（尊敬的各位领导，老师，来宾，大家晚上好。今天是个好日子，也是全体育英人无限荣光的日子，在这里，我们老、中、青三代育英人共聚一堂，共贺教师节，共渡这欢娱的日子。我们看到了，今天晚上，最值得咱们敬佩，与育英的辉煌密不可分的老一辈育英人将与我们共度这美好的晚上，他们将毕生的心血洒在了育英这块热土上，培养了无数让育英为他们骄傲的一代又一代人，他们，是我们永远的骄傲与自豪。首先让我们用最热烈的掌声为他们的到来表示欢迎，并祝大家节日快乐）（首先，我们请龙校长致教师节词。）

二、龙校长教师节致词。

三、邹书记宣读表彰决定。

四、特邀嘉宾与校领导颁奖。

五、“爱，把讲台人生谱写得更加精彩”师德演讲比赛决赛。主持人串词：（“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空；下面，即将展现的是六位口才非凡，情感充沛，文采飞扬的育英选手给我们带来的精彩演说。掌声有请第一位选手——郭小芳老师）——郭小芳没有绚烂的词句，谈不上语调的激昂，一段段平凡的字句组成的却是能够撼动人心的诗；因为，写诗的人就是我们，耕耘在心田上的最广大最朴实的人民教师。——贺湘艳“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。——程宾爱是永恒的，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。——莫永辉——陈智贤阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。有人说“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”）——赵静

六、教师节庆祝活动。主持人开场白：（六位老师用他们精彩的演说充分表达了我们育英全体教师的心声。是啊，我们的爱是平凡中的爱，我们的爱是生活中最朴素的爱，但这却是最崇高的爱，是至高无上的爱，我们把这种爱注入到每一句对学生的引导，注入到每一个期盼的眼神，每一式鼓励的扬手中，才有了育英学校今天的辉煌，才有了不愧于“雕琢灵魂工程师”称号的微笑。）（今天是教师节，是咱们自己的节日，是咱们应当喜笑颜开的日子，接下来大家所看到将是咱们学校六个年级组加上育英的老前辈们为大家带来的精彩演出。）（跟我们从事的职业一样的平凡，我们的节目一样的普通，我们的目的只有一个：那就是博得你开心的一笑。开心就行，快乐就好！）（首先你看到的是四年级老师们的多簧，比双簧还多的黄，到底有多黄？留给大家去评赏。）

1、——多簧（四年级教研组）（欢笑总是无尽的，让我们的快乐持续，让我们的游戏开始。）游戏一：吹气球，（夹气球）。（一年级的老师们最有爱心，面对一群群小不点，他们没有烦腻，而是用耐心和爱心去感化他们，不厌其烦得引导他们。情感细腻得让人感动。他们今天也给我们带来了充满深情的诗一首，请欣赏。）

2、——诗朗诵（一年级）深情款款的背后往往是似火的热情，我们需要热情的大家来参加热情的游戏）——抢凳子。（一年以前，不知你可记起，那荡气回肠的“三句加半句”那风流倜傥的育英“四君子”，他们的表演，可以说是红透了祖国的大江南北，感染了一代又一代人。看看，他们又来了……）

3、——三句半（五年级）（夏威夷的草裙舞带给我们无穷的幻想与浪漫，留给我们无穷尽的甜蜜的回忆，西班牙的天鹅与鸭子带给我们的又将会是什么呢？请大家欣赏：最具魅力，最具神采，最具风流，最具才华，最具创造力的组合——GREADTWO带来的表演）

4、——音乐剧（二年级）——游戏：报纸迪士高（严肃的艺术需要严肃的人来表演，含蓄的对白需要二年级组的老师们默默含情的来诠释，让我们拭目以待他们精彩的演出……）

5、——电影对白（三年级）（夕阳红，红似火。接下来，育英学校的退休老教师们将用他们似火的热情给大家带来精彩的演出，我们掌声有请。）

6、——退休教师节目。（天生我材必有用，的确，哪怕你是一事无成，在这里我都可以让你轻而易举的体会成功的喜悦。不信，你可以上来试试……）——游戏：屁股写字。（游戏规则：出示几个容易的汉字，然后用屁股朝观众利用屁股的运动轨迹描绘出这个字，让观众猜猜）（平凡的事业，青春的身影，因为我们的心充满童真，脸上写满靓丽。接下来，将会是六年级组用最优美的身段展现出时代的潮流，让我们用掌声请出他们。）