师范生教学实习日记及总结（通用13篇）
德化中心校
何做峰
杨广
实习生活，期待已久的生活即将开始。
9月1日，星期天，大早就起来了，收拾东西，吃过早点出发去实习学校。怀着激动的心情，我们坐上了大吧，在车中我们认识了两位校友也是去顶岗实习的，聊的很开心，对于这次的实习生活大家都很期待。下午六点多我们到达了宁洱县城，下了车，走出车站大家都有点不知所措，不过还好我们很快就找到了一位当地的三轮车司机，并且很快就到达了县教育局门口，由于时间有点晚，又可能是周日，进去的时候没人在，所以我们就在旁边找了一家旅馆住了起来。正当我们还在愁去实习学校的路线的时候，杨云忠老师（我们的置换老师）电话来啦，说要来接我们，哈哈！一下子，高兴啦，我们就在宁洱县城里面逛了很久。
9月2日，一样的早，杨老师打来电话，已经到达我们住的地方，在这里想说一声很惭愧，老师来到的时候我们还没有弄好，害得老师在下面等我们，呵呵！不过我们很快就拖着行李箱去见老师，由于之前还没有见过面，只是在电话里面听听声音，不过第一次认面还是比较顺利，没有认错人，哈哈！随后我们跟着老师去了教育局，递交了我们的介绍信。随后我们就开始正式的进学校啦！我们边走边聊着天，还问杨老师一些生活上的和工作上的问题，还说到了现在的教学，呵呵！好像无事不谈！坐了大概五十多分钟的小客车我们在实习学校的门口下了车，在校门口等着我们的是一位女老师，她也是来接我们的，后来听杨老师说起那位是办公室的贺副主任。来的这几次，虽然见的老师不多，却深切的感受到老师们的热情：我们刚进校，有几位老师就马上过来打招呼，还泡茶给我们，校长以及各位领导还细心的给我们讲解学校的历史，还认真的和我们说起学生的可爱之处，当然也提到了一些学生出现的问题以及解决的方法。
我和杨广后到实习地点，在我们之前有四个实习先到，我们
从卸下行李开始，就一直在运动着。首先是到了我们要居住三个月的地方，没进之前办公室主任就给我们打了一剂预防针，条件比较艰苦，以后晚上回去直接睡觉就可以了。呵呵„„
我们的宿舍是一间以前学生住的寝室，不过就住我们2个人，里面灰尘积的多，看起来阴沉沉的，经过我们两个人的收拾之后倒也显得较为宽敞明亮。非常热情的办公室主任段老
师给我们拿来了饮水机，还有桌子，椅子„„在他的指导下我们很快就建起了我们两个人的新家。
时间也过得很快，不一会儿就到了吃饭的时间，这里的老师们都非常的热情，饭菜都很丰盛，吃的饱饱的。到了下午，杨老师把教材拿给我们，还和我们聊了一些学生的问题，我负责7（2）班、8（3）班，杨广负责7（1）班、7（3）班。
说了那么多都是教学以外的事，接下来就要谈谈我这三周的教学了。
晚上的自习很快就要开始啦，我的计划是去听杨老师的课，可计划不如变化啊，杨老师有事不能来上课，紧接着罗老师（8（3）班班主任）叫我等一下直接进班。于是，我就赶紧在宿舍里面准备了一下，那个时间过的直接飞快。上课铃响啦，教室在三楼，来到教室后罗老师把我介绍给同学，于是我就开始做了一下自我介绍，聊了一下我的学习生活全过程，并和同学们一起聊起上课时应该做的和不应该做的，还做了一些要求，并说我是学过心理学的，以后如果同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很容易回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处愉快！有学生问我要QQ号，一开始有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的QQ号给我，算是交换联系方式吧，哈哈。见到学生，感觉好多了，他们都很友好很可爱，也很容易相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好！
昨天是算实习的第一天，还没有什么经验。
今天我两（我和杨广）主动跑去听曾老师上课，讲习题课，第一次听课，还没有经验该如何记录，只粗略地记下了我关注的几点：
1、9（2）班的学生比较活跃。有个同学在上课时咳嗽了有声，引来大家积极的笑声。
2、读题要快，当时我就挺佩服曾老师这一点。
3、在一道数学题上曾老师一下子被卡住了，也是花了好一阵子才捋清思维，我想换做是我的话一定会思维混乱，囧的下不了台了。从中我学到一点儿技巧：当他花了好久才把这道题讲清楚一遍之后，马上总结，即 说“现在我们来理一理„„（之后是这道题的大体思路）”时，有点分神的同学都集中注意力到她那里去了。这是个教学技巧，记下备用。后面我两也陆续的去听其他老师上课。
由于学校数学老师紧缺，我两算是直接上岗，也没有什么太多的经验对于上课，我们基本上都是每天上课，备课。刚开始的一周里，学生们都非常可爱，积极，课堂气氛也非常的好，一节课的时间里我们都可以按时的完成教学任务。在到第三周的时间里，有些学生开始慢慢的不守纪律，有些学生开始不听话，不好管，不好好学习，布置的任务完不成，有些学生上课只知道玩，对学习提不起兴趣；等等。当然出现问题是好事，学生出现的问题同时也反应了我们身上的一些问题，我们应该学会去管理课堂，应该去提起学生的学习兴趣等等。这些都是我们在今后的实习中要解决的问题。
总结：来到德化中心校实习已经是第三周了，从一开始的畏手畏脚到现在第一次上讲台，虽然自己并没有表现得向期待的那样，但总的来说还算顺利。当然，学会反思是最重要的。
一、教学目标游移不定, 教学内容轻重不分
教学目标作为教学的出发点和归宿, 实习生在课堂教学中, 在教学目标方面常易犯两个错误:一是教案编写目的不明确。不少学生不知道上某堂课、讲授某篇课文的目的是什么, 不善于提出课的目的, 有些虽然在教案中写有目的, 但也是按照编写教案的格式化要求去做罢了, 编写者并没有认识到课的真正目的。二是课堂教学目标指向不集中。由于备课时未弄明白课的目的, 或者虽然弄明白了, 教学过程中却胸无目标, 四处出击。由此导致教学内容轻重不分, 面面俱到, 该重点讲的不讲, 不该讲的东扯西拉, 随意发挥, 浪费了宝贵的时间。
矫正方法:
1、以人为本, 突出特点。
语文教学目标的拟定要考虑学生的全面发展, 体现人文精神与科学精神的融合, 突出语文课程的实践性特点等几个因素。具体到一堂课的教学, 要做到三个“有利于”, 即有利于学生语文能力的培养, 有利于学生在探究的过程中掌握学习的方法, 有利于学生良好个性的养成。实习生在备课时, 应围绕教学大纲或课程标准公布的课程目标, 根据教学内容的特点和学生的实际能力来拟定课堂教学的具体目标, 做到“全面、适度、明确、具体”, 不可随意拔高或降低要求。编写时应尽量选用更为确切的表述形式, 如将经常用到的“整体感知课文内容”界定为“能用自己的话叙述课文主要内容”或“对课文内容说出自己的见解”等等。用外显的行为动词来加以界定, 将学生的学习结果置于一种可见的情景之中, 便于教师观察和检测。在实施教学的过程中, 更应树立明确的目标意识, 做到目标在胸, 有的放矢, 始终将整个教学活动导向预设的目标。
2、把握整体, 抓住关键。
语文教学内容包罗万象, 教什么或不教什么, 应该根据教学目标来确定。这就要求实习生在理解教学大纲或课程标准的基本精神的基础上, 树立“整体观”, 即了解整套教材的大概内容, 把握一册书的内在联系, 深入比较单元内课文的异同点。在此基础上, 根据教材的具体特点和一个阶段 (一个学年、一个学期、一个单元) 读书训练的重点, 确立一篇文本要解决的主要矛盾 (最能体现语文基本知识和基本技能的内容、最能体现课文意旨的内容和与教学大纲或课程标准的要求结合得最密切的内容) 及学生学习中可能产生的疑惑之处, 以确定教学的重点和难点。只有抓准了教学中的重点和难点, 教学时才能突出重点;精当地讲授教材, 才能突破难点, 扫除学生学习理解课文的障碍, 讲授时也就能够重点突出, 抓住关键, 以简驭繁, 详略得当。
二、教学过程失控无序, 教学思路混乱不清
教学过程作为开展教学活动的运动程序, 不仅仅是学生在教师指导下认识语言世界和发展语言的过程, 也是一种审美体验活动的过程, 一种人格建构的过程。实习生由于初次登台上课, 或未及深入了解学生情况, 不能正确估计学生的水平, 当课堂教学不能按照自己原先设想进行时, 就可能产生急躁情绪, 陷入被动状态, 越教越糟;或因对学生不熟悉, 上课时往往谨慎拘束甚至过于敏感, 课堂上学生稍有动静即草木皆兵或惊惶失措, 使自己大脑中产生各种怪涎的判断和联想, 以致破坏正常的心理活动, 使预先设计好的讲课进程受阻, 出现教学思路混乱甚至思维空白, 既无法顾及学生的信息反馈, 更无法调控学生的认知和情意。
矫正方法:
1. 研究学情, 抓好备课。
一方面在见习期间抓紧时间对学生进行观察、记录、研究, 建立学情档案;另一方面, 在备课时深入研究课文内容的重点难点, 设想学生学习时会出现什么情况, 尤其是要重视了解学生的预习情况, 对学生将在课上出现的反应心中有数。再研究文章思路、学生思路、教师思路和编者思路, 在此基础上, 整合而成课堂教学的基本思路, 然后精心设计, 形成教学流程图。
2、反复试讲, 假想成功。
写好教案后, 反复试讲, 防患于未然。临上实习课前再进行必要的心理准备, 把各个教学环节的顺序、教法乃至板书, 身临其境似地在内心操练一番, 直到觉得自己完全有信心教好为止。运用这种国外心理学家所说的“假想成功术”, 使自己对整个教学内容和程序心中有数, 有利于上课时心理的正常活动。
3、抓好反馈, 适时调整。
要对课堂教学活动实施有效调控, 必须自始至终抓好课堂上的教学反馈, 及时了解学生是否被激发进入学习状态、学懂了没有、练会了没有、遇到了什么障碍、是否达到了预定的教学目标, 并根据这些反馈信息调整教学内容、进度、方法, 使教与学的活动尽可能达到预定目标。
三、教学策略运用不当, 教学方法单一死板
所谓教学策略是指教师根据具体情境, 运用一定教学理论去解决某一实际问题的谋略, 它既包含解决某一实际问题的教学理论, 又包含解决某一实际问题的带有规律性的教学方法。它介乎于理论与方法之间, 既是较低层次的教学理论, 又是较高层次的教学方法。高师中文系学生已经学了一些语文教学的基本理论, 但尚未接触中学语文教学的实际, 这些理论还没有转化为学生解决实际问题的基本策略;或者已经知道一些教学策略, 但是运用时不得要领。特别是受应试教育遗毒的影响, 一些学生在语文课程教学实习中, 要么只重结果, 不管学习的过程;要么把一篇好端端的课文弄得支离破碎甚至干脆用试题取代阅读实践。在一些不良的惯用的教学策略之下, 实习生更不知道如何选择恰当的教学方法进行教学, 于是出现了“搬家式”的教学:从教参搬上教案, 从教案搬上黑板, 习惯于教师讲学生听式的“授业”, 习惯于教师问学生答式的“解惑”, 不考虑学生的学法, 也不考虑教学的具体内容和教学效果, 只求完成实习任务。
矫正方法:
1、钻研理论, 总结规律。
观念引导行动。有什么样的思想, 就会产生什么样的行动。运用先进的现代教学策略, 首先要树立现代教学思想。先进的语文教育思想是在科学的教育理论指导下, 基于对语文教育本质和规律的深刻认识, 通过语文教育实践不断开拓创新, 建立起来的符合时代发展要求, 与时俱进的语文教育观或者说总的指导思想。它能为语文教育实践提供一种理性规范。而正确的教学思想的形成, 靠的是理论。理论是指导人们从必然中获得自由的一种有力工具, 离开理论学习只有感性经验的认识是一种浅层次的教育认识。为此, 一定要指导学生学习教育理论, 增进他们对教育的理性认识。一般而言, 实习之前, 学生已学了中学语文教学法课程, 有了一些教学理论知识。但这些远远不够。我们针对教学法课程改革的需要和学生的实际情况, 对语文教学中的相关问题进行了较深入的讲述, 如新世纪新教育视野中的语文课程的性质与功能研究、后现代知识观与语文教学改革、建构主义与语文教学、多元智能理论与语文教学、对话理论与语文教学的对话研究等, 旨在帮助学生树立现代语文教学思想。教师的讲授只是一厢情愿。教学策略作为现代教学思想在具体教学活动中的具体体现, 它必须结合实际。因此, 一些教学观摩和教育见习, 是学生运用理论联系实际分析问题、总结教学规律的有效途径。此外, 教育实习中教师指导下的经常性的听课、评课, 也是帮助学生提高理性认识的良机。
2、认识对象, 灵活选择。
每位教师都想寻找最好的教学方法用于教学实践, 而选择恰当的教学方法, 必须要认识选择的对象。可从两方面入手:第一, 正确认识教学方法的本质。教学方法是指向特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。它是引导、调节教学过程的规范体系。教学方法的选择, 既受教育价值观的影响, 也受特定的课程内容的制约和教学组织形式的限制。第二, 全面认识语文教学方法的优劣。语文教学方法很多, 除了一般的教学方法如讲述法、讨论法、实践法、自学指导法、比较法、情境教学法等之外, 还有语文学科特有的诵读法、复述法、摘抄法、文章分析法、文学作品鉴赏法及写作教学法等。各种方法各有优劣, 比如讲述法在向学生传递知识、激发情感方面, 具有信息量大、阐发深刻等优势, 但也有易产生“一言堂”、“填鸭式”的弊病;分析法在阅读教学中能引导学生深入理解文本, 准确把握文本内涵, 但它也易让学生丧失诵读和涵泳的机会, 不能充分玩味文本语言的精妙之处;等等。只有全面、正确的认识教学方法, 才能灵活选择、准确运用。此外, 教学方法的选择应该注重多样化与实效性相结合的原则, 不能搞花架子。
教学失误是客观存在的, 实习生的教学失误更是在所难免。只要我们正视它, 研究它, 找到矫正的办法, 并不断提高自身素质, 就能减少失误, 尽快成为一名合格的师范教育实习生。
摘要：课堂教学实习是师范生非常重要的实践环节, 由于种种原因, 实习生会出现一些失误。研究矫正失误的对策, 对师范生的课堂教育实习具有指导意义。
关键词：英语师范生；教育实习；问题；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0141-01
英语教育实习是英语师范生的岗前实践培训，是检验学校英语人才培养质量和提高英语教育质量的重要途径，近年来各高校英语师范教育对此都给予越来越多的重视。但由于各种原因，英语教育实习仍存在很多问题。在多年的实习带队工作中，笔者发现除去实习财力投入不足等客观因素外，英语师范生自身的主观问题也很多。本文旨在针对英语师范生自身存在的问题进行研究，并针对这些问题提出一些建议。
一、英语师范生在实习中存在的问题
1. 态度问题。英语师范生对教育实习认识上的误区普遍存在。很多认为只有站讲台才是实习，听课、批改作业等纯属浪费时间，不能沉下心来学习。这部分实习生一心想要提高英语教学能力，也忽略了班务管理和社会调查等其他实习项目的重要意义，使得教育实习并不完整。这些学生缺乏的还有持之以恒的精神，有始没有终，起初的热情很快被繁重的教学教育工作后的抱怨所取代，有的甚至因此动摇了成为一名人民教师的决心。
有些英语师范生一开始就没有权衡好专业学习和就业的关系，以考研复习时间紧张为由不能全情投入，把教育实习这门必修课当成了多余的负担，使得实习效果大打折扣，同时也影响了学校的形象。
2.准备工作不充分。首先，知识和能力准备不充分。在教育实习期间，笔者聆听了众多英语专业师范生的讲课。部分英语师范生在英语专业基本功方面还很差，如语音语调不标准，语法知识欠缺，单词拼写错误，在职业技能方面也存在课堂用语不够准确，话语不够流利，粉笔字欠整齐美观，板书设计混乱、不会使用简笔画以及英语歌曲教唱走调、导入时间过长等诸多问题。另外，由于课程设置等因素的影响，绝大多数英语专业师范生在校期间更多地偏重于理论学习，对中学英语课程标准和中学教材不够熟悉，对中学教育教学现状和情况缺乏了解，对当下的教学理念没有认识，导致真正进入中小学时吃力跟不上节奏。
其次，思想准备不足。由于女生居多的性别特点，很多英语师范生没有好吃苦耐劳、乐于奉献的心理准备，个别的在实习刚开始时容易产生心理落差。很多学生没有能够利用教育实习的机会来发掘问题和解决问题，浪费掉结合实际选题、设置调查问卷以及收集数据分析等毕业论文前期准备的时间。
3.人际交往能力差，综合素质弱。在市区内，实习生一般都没有专门的备课室，而是被分配在指导教师的办公室里办公。有些实习生在待人接物的素质上有所欠缺，比如懒于主动对办公室的卫生进行维持，在办公室内喧哗和交谈，课间拥堵在办公室内等，对实习学校教师的办公和休息造成了很大的影响。个别实习生过于内向，脑袋里只装着“英语”二字，没能与指导教师建立融洽的亦师亦友的关系，错失学习的良机。这些学生没有走进学生心里，自然在班务管理中的进步也甚微。
在担任教育实习带队工作期间，笔者曾经承担过本校审阅《教育实习通讯》稿件的工作任务。英语专业师范生在汉语书面表达方面存在很多问题，如表意不清、前后矛盾、冗长单调、逻辑缺失等。同样，英语专业师范生在实习讨论会上的发言也多是表达欠条理，中心不突出。作为一名文科生，汉语语言能力亟需提高。
二、建议
1.加强教育，端正认识。在日常教学中，教师应该有意识地渗透专业思想教育和职业思想教育，帮助英语师范生树立专业意识和职业意识，促使他们尽早地自发、积极、主动地进行自我规划，如将考研准备等纳入到整个大学教育期间来，而不是靠牺牲某一个重要的学习阶段来实现，从而能够满怀热情、全身心投入到实习中。在教育实习前，有必要专门就实习的重要性以及英语专业教育实习的内容做以强调和解释，使学生端正对教育实习的态度，并动员他们鼓足干劲将实习工作做好。
2.扎实基本技能，走“接地气”之路。根据英语专业规律，英语师范生在低年级阶段要接受全面、严格的基本技能训练，中高年级阶段会偏向于进行职业技能训练。这就要求高校对英语师范生的英语语音语调、英语语法知识等专业基本素质进行严格测试把关，实行有错必纠，严进严出，不将这些问题遗留到高年级学习阶段。在职业技能训练方面，学生应对英语教学法研究等理论课程予以重视，了解导入、呈现、语法、词汇、听、说等课堂微技能，从教育见习观摩实际教学和优秀教学录像中了解中学英语教育现状，在校内试讲和微格等环节中，熟悉并学会分析中学英语教材，并学会有意识地将所学理论知识运用于实践。另外，在教育学、心理学等课程的传授中，教师应对预期所要遇到的困难和应具有的态度做以强调，并从思想上武装学生，鼓励他们树立为教育事业努力奋斗的决心。
同时，教师也需要深入中小学进行实地调研，了解英语教育教学改革发展趋势，将最前沿的英语教学理念思想带回高校，这样才能更好地指导理论教学和实践环节，培养真正能够胜任当今中小学英语教学教育工作的师范生。
3.学会做人，提高综合素质。教育实习是学校统一组织的集体实践活动，实习生应该清楚自己的角色和定位。一方面，当好一名学生，虚心求教，在实践中夯实自己的基本技能，提高自己的英语教学能力。另一方面，英语师范生应该努力提高综合素质，如学会怎么样正确处理与指导教师、带队教师以及学生之间的关系，谦而不卑，适当展现自我能力并赢得合适的锻炼机会等，展现出新时代大学生应有的基本素质和精神风貌。另外，高校在英语专业师范生培养的过程中也要强调综合素质的提高，如汉语语言表达能力、组织和协调能力以及知识面的拓展等。
教育实习是一个实践过程， 必须综合学校的组织管理、实习学校的支持、带队教师的协调以及实习生自身的努力才能取得好的效果。英语师范生因其自身特点，需要从根本上端正认识、扎实英语基本功、提高综合素质，才能在其他客观因素具备的情况下实现好的实习效果，为将来从事教师教育工作打下坚实基础。
参考文献：
[1]吕兰.英语教育实习存在的問题及对策[J]. 广西民族大学学报（哲学社会科学版），2009（6）.
[2]吴锋针.英语教育实习中存在的问题及对策[J].黑龙江高教研究，2010（9）.
2013年10月9日至11月15日，我在XX中学进行了一个多月的实习。在指导老师李XX老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功，收获也颇多。其中，让我感受最深的是：教育实习对于每一个准教师来说是极其重要的一步，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。此次教育实习，我有机会接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识和基本技能，并在黄金中学的指导老师的帮助下逐步提高，学到很多很多书本中没有的知识，教育综合能力提高的同时，也深深感受到要成为一个优秀教师需要付出的艰辛和劳累。现将实习期间的教学工作总结如下：
一、听课
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。实习前期为了更快的了解中学化学教学，指导老师李XX老师并没有马上安排我讲课，而前期的任务主要是听课。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。首先是化学组老师的。曾XX老师激情澎湃且不失新的教育思想，谢XX老师冷默且分析问题的透彻，谢XX老师亲和且精细到位，郑XX老师板书无可挑
剔，„„„看到他们精彩的课堂，真的会让人感叹：真的是一线的老师啊！然后是其它科目的老师。为了开阔下视野，有的时候，我还去其它组老师的课，比如生物组的杨XX老师、物理组的XX老师、语文组的王XX老师„„老师们教学的睿智与实力展示了他们的教学风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受！所以在他们身上我学到了很多。慢慢地，我就总结出来要怎样听课：在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算如果自己让来讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。同时，和他们作对比，我清楚的看到自已的许多不足，这让我感受到，要想成为一名优秀的教师，任重而道远啊。
二、备课
教学工作的第二个方面就是备课。其实，从第一周听课开始我就着手备课了，刚开始我所备的课是正在听的课，也就是每次听完一节新课，根据从老师那儿学到的技巧和学生的实际情况，我也写一份教案交给指导老师批
阅，虽然刚开始我写的教案错漏百出，但是我的指导老师李XX老师认真地指出我的不足，耐心的教我修改，慢慢地我就积累了备课经验，到了我正式讲课时，我写出的教案受到了李老师的赞赏。
关于备课，我学到的经验是重点备教材和备学生。备课不仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，一定要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂教学的反应，教学的实际情况等等。在备课的时候，我的教案是详案，一字一句地把上课的每一句话写出来。备好课后，我都会交给李老师批改，李老师会耐心告诉我哪些地方需要重点强调，提醒我哪些地方可以跟学生互动，哪些地方应该引导学生勾勒重点。在李老师指导完初稿后，我会再次整理，整理后再交给李老师审查，如此反复，直到我写的教案让李老师满意。为做好备课这一环节，我付出了很多努力，为的就是争取早日在讲台上发挥更好的效果。
三、上课
10天的时间转眼即逝，在指导老师的安排下，我经历了听课、备课和试讲后，终于到自己讲课的时候。讲课这个环节是可以看出每一位教师的真正的实力，是否有做好充足准备，是否把上台讲课当做一件重要的事，是否对实习学校、学生负责，都可以从讲课中看出来。
第一次新课讲的是离子反应，是比较重要的内容吧，所以很感谢指导老师拿这么重要的课给我上。所以我也很重视自己的第一节新课。准备了几天吧，然后就试讲了。第一次上讲台讲课时，开始我真的有点紧张，但见到学
生们一个个热情洋溢的笑脸的时候，我告诉自己要放松下来，一定要稳住，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最
高。在离下课大约还有5分钟，我的课就讲完了，还好李老师替我解了围，课后她先是鼓励了我一番，说我语音和教态还好，有做老师的潜质，最后她指出我课堂上有一小点知识漏掉了，下节课得补充完整。讲课的过程中，我最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，我在课堂上特别注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。
还有一点就是批改学生的学科作业和试卷，这也是教学工作的最后阶段——检查教学效果。从这一环节中，我可以知道自己上课中存在哪些问题，然后根据问题想办法查缺补漏。给学生讲解习题或者评讲试卷是考验每一位老师的思维是否敏捷，同时也检验出老师的课堂反应能力。
今天又上了两节数学课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今天把定义和证明方法又重复了一遍，效果好很多，他们基本上都会做简单的证明题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多毛病：1.讲话还是太快了;2.对于例题2，没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点，本节课的难点是证明单调性的步骤，但是我没有很明显的强调步骤。
今天同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明白一点也是非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很高兴，虽然他们还是有些不明白。共2页: 上一页12下一页
下午第二节就是日语，我去听课，做了听课记录。是最有经验的党支部书记的日语课。叫金娟老师，她被评为市优秀党代表，市优秀班主任，省优秀教师，班主任等等称号。而且参加中考日语出卷，参加省朝鲜族日语论谈等等。。就是我要学习崇拜敬佩而要学习的老师。我认真笔记的她说的每个字。和同学们的互动，为了即将上讲台的我做好准备。
在这里跟在学校实在没法比，尤其是时间观念。现在的中学生确实挺辛苦的，我也将跟他们一起遵守作息时间，共同度过这几个月。
希望我和我的学生们建立融洽的师生关系。。。
顶岗实习是师范学校学生实习与中小学教师培训相结合, 实习学校虽然也包括农村中小学或者限定为农村中小学, 但并不特别强调其支教效果。称作“顶岗实习, 置换培训”。[1]我国高等师范院校顶岗实习起步较晚, 最早的顶岗实习可追溯到1975年四平师范学院的顶岗实习改革, 之后相继有师范院校开展了顶岗实习的实践探索。从2010年开始由教育部、财政部开始全面实施“中小学教师国家级培训计划”, 每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。使得顶岗实习又一次成为教育实践关注的热点。[2]
二、顶岗实习中实习教师自身及其教学中的问题
(一) 专业理念与师德
(1) 职业理解与认识。对于教师职业的理解, 顶岗实习的教师虽然大多数是第一次真正地踏上讲台, 但是长时间的学校生活以及和教师的接触使他们已经初步具备了一个准教师应该具备的职业认同感。存在的问题主要是角色转换比较慢, 适应能力差。例如目前大部分顶岗实习的地区都是比较偏僻落后的乡镇, 生活条件差, 有些地方还需要实习教师自己解决吃饭问题, 因此这就使得一些难以适应的实习教师产生消极应对的心理。除此之外顶岗实习教师还在团队合作及协作交流方面存在不足。
(2) 教育教学的态度与行为。在教育教学态度与行为方面顶岗实习教师存在的问题是:第一, 有让学生全面发展的意识和思考但没有行动。第二, 缺乏对教师职业的归属感、认真的工作态度、扎实的工作作风和吃苦精神差。第三, 不能顺利地进行观念以及角色的转变。第四, 对实习的期待与现实存在的差距大, 使得部分实习教师消极对待教学工作。
(二) 专业知识
(1) 基本教育学理论知识。顶岗实习的师范生通过四年的专业学习掌握了一些最基本的现代教育教学理论, 初步了解了学生身心发展的一般规律特点。但缺乏将这些知识运用于实践的意识和能力, 再加上实习教师对学生群体的文化特点行为方式并不了解, 因此整个实习就表现出理论被遗弃的尴尬局面。
(2) 学科知识。学科教学知识方面顶岗实习教师存在的问题主要是:对所教学科的新课程标准不熟悉;对学科内容理解不精;对学科内容的理解粗糙肤浅, 尤其缺乏对学科本质和思维方式的深刻见解;教学重点和难点把握不准;课程教学资源匮乏;不了解学生在学习具体学科内容时的认知特点;不了解所教学科与其它学科、社会实践活动之间的联系。
(3) 通识性知识。顶岗实习的教师基本具有相应的自然科学和人文社会科学知识。但在艺术欣赏、表现知识和现代化的信息技术知识方面相对贫乏。例如绘画、乐理等方面的知识非常欠缺。
(三) 专业能力
(1) 顶岗实习教师教学设计与实施。教学设计方面顶岗实习的教师主要存在的问题是:教学设计没有全局观念并且无法将课程内容与新课程理念有效融合。教学设计仅仅关注某一课时或某一章节的内容, 无法灵活有效地将学科内部内容和学科间的内容在教学设计中体现出来。顶岗实习的教师在实际教学过程中存在的主要问题是:虽然顶岗实习教师接受和学习了新的教学与课程理念但在实施过程中无法将新课程理念贯彻到底。例如, 探究性教学、情景教学、讨论教学等新课程倡导的教学方法被搁置, 大多数顶岗实习教师仍然采用传统的教学法;教学过程缺乏节奏感, 整体过于平淡, 基本完全按照教学设计进行教学, 无法妥善处理课堂危机事件。
(2) 顶岗实习教师对学生的评价。教师专业标准要求教师能够利用多种多样的评价工具, 全方位全过程地评价学生的发展, 站在“人”的立场上对其进行评价。最后达到学生能在教师的引导下进行自主的自我评价。但不可否认顶岗实习中的实习教师大多数存在教育教学评价单调乏味的问题。
(3) 顶岗实习教师班级管理与教育活动。在班级管理与教育活动这一部分, 大多数顶岗实习教师存在的问题是无法有效地进行班级管理和开展班级活动。其中课堂纪律管理是问题最多的重灾区, 处理课堂纪律缺乏理性和教学艺术。
(4) 顶岗实习教师与学生的沟通与合作。顶岗实习教师的年龄大多数都在二十岁左右, 也就是说和他们所要面对的学生年龄相仿, 所以在能和学生建立比较深厚的感情和友谊。在沟通方面也比较积极有效。存在的主要问题是和老教师之间在教学方面的沟通与合作比较少甚至没有沟通与分享。当然, 这些问题固然有一些客观原因, 例如顶岗实习的时间比较短, 老教师和实习教师的年龄相差比较大等, 但实习教师自身的主动性差也是值得其进行反思的, 同时大多数实习教师无法有效与家长进行合作共同促进学生发展。 (西部地区大部分农村中小学学生为留守儿童)
(5) 顶岗实习教师的反思与发展。作为刚刚踏上讲台的顶岗实习教师对自己的每一堂课进行有效的反思对他今后的发展显得尤为重要, 但顶岗实习教师在这一方面却略显浮躁, 做得很不到位。对于顶岗实习教师反思应该结合自己教学的实际情况和学生的掌握情况两个方面进行。通过学生的作业以及回答问题情况了解学生的掌握情况, 通过对自己教学过程的复演重新认识自己的教学情况。找出自身教学存在的问题不断地改进, 用一个优秀教师的标准严格要求自己。
三、解决顶岗实习教师教学问题的策略
应对顶岗实习中存在问题的策略应将专业标准作为顶岗教师培养培训的主要依据, 第一, 师德为先;第二, 学生为本;第三, 能力为重;第四, 终身学习。[3]在具体策略方面, 首先, 研读课标, 通读教科书内容。对于刚刚参加教育实践的顶岗实习教师来说, 很多人不熟悉对于课标, 有的甚至对教材也比较陌生, 所以研读课标和教材就显得尤为重要。这也是保证整个顶岗实习质量的基础。其次, 积极合理地使用相关指导与教学资源, 尤其是网络资源。再次, 对于顶岗实习的教师最大的问题就是不了解学生的情况, 这也就更谈不上把自己在大学所学的教学理论与学生的实际相互联系。所以这就要求顶岗实习的教师积极主动地和学生交流, 同时在条件允许的情况下实地走访, 同学生家长进行深入的交流。这里必须强调的是和前任的老师进行充分的交流也是了解学生情况的非常重要的途径。最后顶岗实习教师教学理念虽然紧跟时代步伐但缺乏实实在在的教育实践经验, 因此和置换的教师之间进行三百六十度全方位的交流是非常必要的。可是很多顶岗实习教师容易将这一环节忽视, 从而给以后开展具体的教学活动留下很多问题。笔者也曾经历了顶岗实习, 所以这一点感触颇深。
总之, 对于顶岗实习中实习教师所存在问题, 主要是教学的问题, 而教学也是整个顶岗实习成功与否的关键, 因此对于实习教师的实习前的培训, 实习中的指导、教学资源、监管以及后期的评价对于每个实习教师的成长都至关重要。
四、小结
以上对顶岗实习的现状及实习教师教学的现状及问题的综述, 表明顶岗实习给在校的师范生提供了一个职前实践的平台, 同时其实施的过程中也有很多需要完善的地方。作为一种师范生目前非常重要的实习模式必须引起我们的重视, 把教师专业标准作为改变的导向。从培训、管理、自身专业发展等方面对顶岗实习这一模式进行完善和发展。
摘要：师范生顶岗实习作为准教师培训的重要途径, 关系到未来教师整体的质量和教育的质量, 对顶岗实习生实习中所出现的问题予以研究和解决无意既有理论意义又有实践意义。
关键词：顶岗实习,新课程,教学,策略
参考文献
****年**月**日
放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调问，那你现在背会了吗?他答，没有。我问，你是不是不喜欢英语呀?不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢英语，他答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀?他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀?他答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗?他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢?他还是回答，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身一直在向后倾斜，一副害怕想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不确定我对他来说是否安全，是否可信任，所以还是对我有戒心。我感觉这事不能急，毕竟在他看来我的身份是老师，而且估计平时老师对待他这种学习不好的学生都是很严厉、很讨厌、经常批评的，所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因此我暂时不去详细了解他的更深的情况，转而关注他此时此刻的问题，于是，我问，那你现在会念吗?他答，会。我问，那你能给老师念一遍吗?于是，他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给他指出一些错误和应该怎样才正确，然后简单指导了一下学英语的技巧，鼓励他慢慢来，并相信他可以学好。在整个过程中，我可以明确地感受到他慢慢地对我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也开始相信我，愿意接纳我了。之后，我拍拍他的肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体重要，吃过饭再接着背也行，下午还得上课呢，那老师先走了。他笑着说，老师，再见。我说，再见!
在回去的路上，我想了很多，有关于老师的，也有关于学生的。我所在的班级是初一，学生正处在叛逆的青春期，是一个很关键的时期，如果在这个时期，学生犯了错误，老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起兴趣，不愿去学习，可能会有各种不同的原因，不能笼统地认为就是学生不听话、怎么着都不听，而应该去更深地了解原因，对症下药，因材施教，这样才会更好的去教育学生。就像这位学生，他根本不是背不会，就五个简单的英语句子，几个小时了，不可能还记不住，而是他根本就没有去背，他也不想去背，老师非让这么做，他就非不这么做，他不服气老师的管教。所以，老师们应该反思一下，自己的教育方法是否恰当，是否有效。
一、工程概况
（一）概况
嘉禾国际公寓3#楼是安徽芜湖隆祥房地产开发有限公司筹资组织建设的。其施建单位是繁昌县建设工程有限公司，监理单位是苏州天狮建设监理有限公司。
1、工程名称：嘉禾国际公寓3#楼
2、工程地址：繁昌县新港镇
3、施工条件和周围环境：已具备三通一平条件
（二）建筑特征1、3#楼工程为三类建筑，耐火等级为三级；
2、建筑物室内地面标高±0.000，室内外高差0.450m;
3、3#楼工程为二级框架，七度抗震设防烈度；主体结构耐久年限为50年。
二、主要实习内容
1、施工测量与基础工程
主要了解的内容有：土方开挖；基础的定位控制和测量放线；高程控制。
2、砼结构工程
1）、模板工程
主要了解的内容有：模板的种类及制作方法；各种结构模板安装的质量标准；现浇结构模板安装的质量标准；现浇
结构模板拆除的时间和顺序；模板拆除的注意事项；模板的清理，堆放和维修的方法及要求。
2）、钢筋工 程
主要了解的内容有：钢筋的加工；钢筋的焊接方法及质量要求；钢筋冷加工的方法及工艺；钢筋的绑扎的方法及质量要求；钢筋绑扎的搭接长度要求；各种构件保护层厚度的控制方法；掌握隐蔽工程记录方法及主要内容。
3）、砼工程
今天是双十节，六七年级去秋游了，初三明天去，听说去房山，这一趟可够远的!早起还是把三脚架搬到了办公室，等着他们试讲，没想到指导老师告诉我们下周才开新课，这也给了我们充分的准备时间，昨天发给胡老师的教案今天给回复了，评价比上次高了一些，不过还是需要大该= =||一天四节化学课，把元素总算是讲完了，教学效果应该还可以，尤其是最后那个游戏软件，做得不错，有机会自己也尝试一下或者找大牛给俺开发一个，中午浑浑噩噩的很困，在教师阅览室爬了一节课。晚自习前年级组长又召集所有住校的男生给他们开了会，再三抢到宿舍的纪律问题，有机会去帮助生活指导老师督查一下吧。今天貌似他们做物理实验了，其实可以去听一下吧，不过2班有个学生竟然用导线捅电门，弄的任课老师和班主任纠结了一晚上，这些孩子好奇心有些过头了……..明天跟随他们去秋游，希望玩得开心，多拍几张照片回来。
实习第一天
跋山涉水，颠颠簸簸地终于来到长林学校。五六个小学生跑来把我的大包小包拎走了。我顿时觉得自己很像孙猴子，被孩儿们热情地迎接了。
走进自己的房间，与意料中的一样，简陋了点，不过因为之前参加过两次暑期三下乡，也并不惊讶。最印象深刻的是，校长夫人黄老师亲自为我煮了碗面，没有肉，没有菜，但就是温暖到了心底。这位老师也是后来对我影响很大的一个人。从做饭到教语文，她教会我很多东西。如果用一个词来形容她，那应该是贤惠吧。
路过教室时，小孩子们投来好奇的大眼睛。校长告诉我我教三年级，并给我一张满满的课表，有语文、英语、音乐、美术、品德 ……只记得有位老师对我说，对三年级的孩子，又要凶又要哄。我懵懵懂懂地听着。有些紧张，有些期待，有些希望……
x月x日 星期五 天气晴
第一次流泪
那一天，我第一次在学生面前流了泪。尽管，现在回想起来有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黄老师说的，新老师都会的。
那天可能也是生理期到了，我的情绪有些不稳定。前两节课连续是我自己的班的语文，我一口水没喝，有些疲惫。下课后急急忙忙去抄歌词，因为最后一节课是三、四年级一起上的音乐课。
到了音乐课的时候，孩子们叽叽喳喳，好吧，这也不是第一次了。可是当我看到两个学生在写作业的时候，顿时情绪上来。我觉得自己那么辛苦，连他们的尊重都换不来。好吧，或许我小时候也这样做，也把课程分为主科、副科(确切地说是学校分的)，也在副科老师的课上写作业，可是，发生在那一刻的我身上，却是满腹的委屈!泪水涌了上来，我强忍住，没有流下来，不过，还是有的学生看到了。
我知道，现在的我，再发生这种事，绝对不至于哭了。回过头，拾起自己稚嫩的贝壳，我的心甜甜的，又酸酸的……
x月x日 星期一 天气晴
期中考试后
期中考试成绩出来了，我们班语文成绩非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成绩吧。说实话，对我的打击很大。让我非常非常的自我怀疑。
我曾经对自己做老师还是蛮有信心的。因为讲过一些心理健康课，大部分反响还可以。我觉得自己幽默，有创造力，受学生喜爱。现在，期中考试让我不得不对自己进行一次又一次的反思。
其实，现在，跳出当时的处境来看，的确很多问题是我自身的。从教学方法来看，因为经验的缺乏，我的语文教的很不成熟。
对学生的基础知识抓的不够严，课文读的少……不过，最重要的是，我自己的态度。因为自身争取保研的事，我活在不确定中，每天非常的焦虑，无法全身心地尽我作为一名老师的职责。说白了，我有些心不在焉。不过，期中考试后我自己的事情也差不多确定了，我也要觉醒，好好反思自己的问题!哇，真是“重新做人” 啊!
不断地和其他老师请教，也尽量不断地修正改善自己的教学，我不知道自己究竟适不适合教书，适不适合教语文，不过，我要竭尽全力地尽好这个学期的职责。
xx月x日 星期四 天气晴
对实习意义的困惑
有时想想自己实习以来，先是努力适应，学习做饭，学习教书。每天想的是，怎样教书教的更好?这次做饭做坏了，下次要怎样才能避免同样的问题发生?不过渐渐适应后，我又开始烦恼新的问题：为什么我要选择过这样空虚的生活?
是的，我不知道其他顶岗实习的人怎样想，然而深居山林，我们不能上网，生活圈非常小，每到放学后，散散步，回到宿舍，因为课都在空课的时候备好了，只能看电视。我觉得空虚，并且空虚到要窒息。另一方面，我又恨自己太堕落了。因为我已经保了研，所以不用担心工作。而学校里保研的人又陆陆续续的去了北京开始忙碌，或者在华师开始做一些项目，做毕业论文的准备。我觉得自己离学术、科研很远，离同龄人也很远。我孤单，又责怪自己堕落，质疑自己为什么要选择来这里。
舍友因为在准备招聘会的面试以及一些考试，每天很勤奋，这也让我更加自责。我觉得自己差人家好远。我，来这里的意义在哪里?如果我以后不教书，那我是不是很浪费自己的青春?
x月x日 星期六 晴
从行为矫正谈小学班级管理
现在想想，小学教育与心理学是联系紧密的，尤其体现在行为的矫正方面。
行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为，需要运用到行为矫正中的一些重要的基本原则：强化、消退、惩罚等，使得不良行为得到矫正，良好品行得到塑造。
一、问题行为
(一)上课纪律差，胡乱发言，坐没坐相。
三年级的这个班上课时有很多不良习惯。他们发言不举手，未得老师允许就你一句我一句，尽管积极回答问题，但是课堂乱哄哄的，总是逼得老师加大音量。而且学生比较依赖老师，如我要求他们记笔记时，总会有人问，“老师我要用哪支笔写?”“老师我要写在哪里?”等等有些幼稚的问题。上课的时候大家还很喜欢告状，虽然起了监督功能，不过我的讲课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课，可能是长椅坐的不舒服，于是听着课也不知不觉地站起来，或者坐在那里把腿翘的很难看，坐没坐相。
午休时，老师休息学生在班里自习。我们班的纪律非常差，下午我过来总是从班长和管纪律的值日生那里收到一串长长的乱讲话的名单。全班就十几人，就三四个人幸免。课堂纪律是我首要头疼问题。
(二)不按时、独立完成作业。
不按时交作业的问题应该是比较普遍的，每个老师应该都会面临。另外，还有不独立完成作业现象，如作文抄袭。三年级由于是作文起步阶段，从看图作文到命题作文的过渡。个别同学对于作文很吃力，因此在写周记时会有抄袭的现象，尽管抄作文也是一种学习，有利于仿写，但是抄袭问题涉及诚信教育，不可忽视。
(三)不懂礼貌，不尊重老师。打架、欺侮幼小，同学间不团结。
这个班的孩子的礼貌意识还不是很强，如见老师不问好;上课时随意发言，打断老师说话;上课进教室或者平时进老师办公室直接闯进，不喊报告;与老师说话不懂礼貌用语等。班上的几个调皮的男生还隔三差五地有打架事件，尽管大多时候是闹着玩引起的，有时是欺负低年级的小朋友。同学之间很不团结，常常到我那里打小报告，取笑成绩不好的同学等。显然，有效的德育迫在眉睫。||| |||
当时，我真的不知道三年级的他们能不能听懂，只是他们很安静，很安静。像犯了错似的孩子，眼神里有好像有些懂事的心疼。后来，铃声响起，那节课也就结束了。
当然，下午后，还是有纪律差的现象。救病重犯。我也在后来，将这件事当作趣事一样讲给其他老师听。
可是在我内心，却感谢自己真的那样真诚地站在孩子面前，我回避去评论这样的袒露心声是好是坏，是否“有效”。我记得，自己的一位高中老师也曾在我 “滚”出重点班的时候，曾红着眼向我们鞠躬，说很抱歉没有把我们教好。如今，我不知不觉地将这种真诚传递了下去，我为自己感动。
x月x日 星期六 天气晴
临别留念
今天是20xx年最后一天，我给孩子们每人发了一颗堂，作新年礼物。因为我和舍友已经决定1月7日走，因此有和孩子们约好，照相留念。
然而场面真是难控制。我们选在放学的时候照相，各个年级的小孩跑过来，大家非常兴奋，又调皮捣蛋的不听我们的话。给这个班照其他人又要故意晃进来飘过去，害得我有些照片上还是发脾气的臭脸。
是的，当我在写这篇日记时，我已是一个经常发脾气的，一不小心就丢掉淑女风范大吼大叫的老师，哈!这么凄凉。其实凄凉的不是这些，我内心仍然可以原谅他们，他们很可爱。是我，开始舍不得了。开始伤感了。开始觉得我将要离开他们了。开始……我觉得，就像每一个面临临别的人一样，觉得时间，过的真tmd 快!粗鲁了一下，我真的舍不得你们……
8月27号乘车来到xx市第三高级中学，心中满是期待，满是欣喜，满是兴奋之情。对于一个刚步入大四，即将走进另一个校园的我来说，在兴奋之余，内心也是忐忑不安的。不知道自己将会面对的老师是什么样子的，也不知道同学是什么样的一种状态，同时呢自己还在担心是不是能适应一个全新的环境，适应一个新的交际范围。
从踏入实习学校校门开始，每一个细小的环节都在打动着我，让我坚定在这里实习的信心。在客车驶入校园的时候，映入眼帘的不光是操场，还有操场上站着整齐队伍的高一新同学。当客车停稳时，那些同学已经排好队在等候帮我们搬行李了，从我们走下车的那一刹那，我们就多了一个身份，那就是xx三高中的实习老师，听着他们一声声的叫着“老师”，快乐幸福的感觉萦绕在心头。真正的实习从一个有xx市教育局领导，有学校相关领导以及所有xx地区的实习生参加的启动仪式开始，听着他们对我们殷切的希望，听着他们对我们的谆谆教诲，在高兴之余，我们深知我们不再是一个孩子，我们从此肩上多了一份责任，多了一份担当。实习教师的胸牌戴在胸前，在多媒体教室开着会议，听着上级领导的指示，还有就是实习学校在多媒体教室帮我们准备的会议材料还有矿泉水，这种不忽略细节的学校，处处都在流淌着感动。清楚的记得在会议材料有这样一句醒目的话“做个幸福的教师，幸福地做教师”我想这正是我们未来努力的方向，也是我们将来真正成为老师后的生活准则。
校长寄语同样印象深刻：“面对教育现象的千差万别，教育条件的千变万化，教师既不能照搬他人的经验，又不能复制自己的经验。对一个真正的教师来说教育不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活的本身！”同样的，校长的话我会一直深深地记在心里。
学校的教学环境，寝室环境都没有预想的好，但是学校一直都在尽自己最大的努力帮助我们改变生活环境，从只有床铺的阴暗潮湿小屋到有纱窗、有地板、有饮水机，办公室从只有桌椅到有网线、有饮水机，一种被需要，被关心，被呵护的感觉时刻陪伴在我们左右。
每天早上和学生一起起床，学生到教室的时候我们也会在，每天的中午还要看着学生们午睡，晚上还会和他们一起上晚自习，每天的工作劳累而充实，我们都在慢慢适应这里的生活环境，从最开始的不习惯，到现在的得心应手，可以说我们一直在改变，一直在成长！每天和一群十八九岁的孩子在一起，我们需要很多的技巧，首先要了解他们的内心，知道他们的需要，这样才能以朋友的身份做老师，以老师的身份当朋友。同样的，每天跟着指导老师听课，学习他们的讲课技巧，学习他们管理班级的办法，总之所有的东西都在学习之中。在这里我们不仅仅是实习老师，我们还是一群求知的孩子。
转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生、老师和队友们，想到今后就不容易再见面了，真的不想走。回味这短暂而充实快乐的日子，我只是觉得日子真如白驹过隙一般，匆匆滑过指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是这段日子以来，我心灵的感悟，思想上迈出的几大步。
我于9月14日到乐昌市第一中学报到，正式开始了实习生活，实习年级为高一年级。在近两个月的实习生活中，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
教学工作主要是听课、备课和上课。
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了4个课任老师共十几节课。我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
在听课的同时我也在学习怎样备课，备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是
为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在华南师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师邓秋华老师的提示，我如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。陈老师对教案进行反复修改，我也经常与另两位实习队友互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。
听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，加上太紧张等因素，教学语言比较生硬，教学效果较差。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。认识了自己的不足，听课就有了针对性。随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就在玩游戏、看电视或者QQ聊天。由于计算机不是高考科目，学生们都比较不重视，学习的兴趣不高，许多学生都是抱着玩电脑的心态来上课的。针对这个问题，我认真的进行了备课，找了许多学生比较感兴趣的例子来配合课程内容的讲解，尽量把课上的生动有趣。另外，学生们的计算机水平差异很大，有些条件好的学生已经在玩C语言了，而有些却连打字都不会，计算机水平差的听课就比较认真，水平高的学生却没什么兴趣听课。于是我们就开了FLASH第二课堂兴趣班，对计算机水平好的同学进行进一步的提高。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。
经过多次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟
教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十六七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到五六年前的中学时代。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
认真的班主任工作是很累人的事情。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，眼保健操，自习课，“阳光体育”长跑运动，晚修等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。同时，也进行一些答疑辅导。期间，我还组织学生参加了校运会，学校广播体操比赛，并取得了较好的成绩。经过了几天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“养成好习惯”。在班会上，同学们积极发言，让我更加广泛的了解了学生。班会取得了较好的效果，得到了原班主任的好评。
从原班主任沈靖老师的身上，我学到了许多班主任工作的方法，受益匪浅。他充分的激发了学生的自主性，实现了学生的自我管理。通过学生民主选举，选出了能力较强的班长和其他班干部，通过严明的班规，明确了每个同学的职责和权利。他以身作则，用他的人格魅力影响了全部同学（包括我)。他让我明白，班主任是通过良好的个人素质来征服学生，使学生对班主任产生爱，接受班主任的管理教育。
总之，这次实习让我获取了经验，认识了不足，使我在各方面得到了锻炼。我相信通过我的努力，在以后的工作中会做得更好。此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索，更可以去发现。
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