英语教学的关键是关注学生的根本需求

英语教学的关键是关注学生的根本需求（共10篇）

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇1

英语教学的关键是关注学生的根本需求

学生的需求有本质的与非本质、深层与浅层次之分,关注学生的`需求,首要的是要关注那些能够让学生全面发展,成长成才的深层次、本质的需求.要把握这一点,教师必须要有正确的课程观、教学法和教材观.

作 者：覃丽 作者单位：遵义职业技术学院,贵州・遵义,563000刊 名：科教文汇英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE年，卷(期)：“”(29)分类号：H319关键词：英语教学 关注 学生 根本需求

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇2

都市报新闻摄影内容是民生新闻、百姓新闻

为了应对全球性金融危机带来的经济波动, 保增长、保民生、保稳定成为当前必须完成的三项重大任务, 对其中的任何一项都不能掉以轻心。而在这三项任务当中, 最关键的是保民生。无论是体现发展目的还是破解发展难题乃至走出经济困境, 关注民生是关键、是核心、是根本。

《大河报》是省级都市报, 办报思路是两句话:第一, 采缤纷天下事, 入寻常百姓家;第二, 贴近读者, 贴近实际, 贴近生活。

她走进城镇的千家万户, 在市民心中落户, 因而新闻内容、表现形式、风格都不同, 她以精湛明快的民生新闻受到百姓的厚爱。所以, 办报14年来, 已成为世界百强。

作为都市报的新闻摄影更是要把镜头对准老百姓, 想百姓之所想, 急百姓之所急。2008年发生的“三鹿奶粉事件”是对全国新闻媒体的一次重大考验, 怎样报道这次事件, 事关老百姓身体健康和生命安危。既让消费者了解真相, 又要关注事态发展, 这无疑是记者的重大使命。2008年9月21日, 河南省郑州市中牟县刘集乡冉老庄村奶牛饲养基地, 几家养牛场的奶农把被拒收的几十吨牛奶倒在了场门前的路沟里, “三鹿奶粉事件”导致乳品企业或停产或暂停收购鲜奶, 奶农只得忍痛倒奶。摄影记者平伟迅速赶到现场把这一触目惊心的场面拍摄下来, 画面中奶农光着膀子, 把新鲜的牛奶无奈地泼了出去, 让人心痛, 让人震撼!报纸刚刚投出, 读者反响十分强烈, 纷纷打来电话谴责事件的制造者, 表示支持媒体更加深入报道这一让人痛心、让人憎恶的“毒奶事件”。这幅名为《奶农忍痛倒奶》的照片获得了2008年度中国新闻奖摄影作品初评科技新闻类单幅金奖。

这次报道体现了《大河报》“三贴近”的原则, 表现出高格调、开放型的办报思路和雅俗共赏的办报特色。

都市报新闻摄影面对的重要命题:社会责任

多年来, 《大河报》在民生新闻报道上取得了很大成绩。做好民生新闻, 切实服务群众, 已成为我们全体采编人员的共识。都市报就是要把做好民生新闻视为决定媒体生存发展的头等大事。不管是文字记者还是摄影记者, 对民生新闻的认识进一步深化。从认为民生新闻就是发生在群众身边的事, 到群众关注的事, 再到与群众根本利益相关的事, 从迎合群众到服务群众、引导群众, 对民生新闻的理解更加全面、更加科学。摄影记者深入第一现场, 抓取生动、真实、鲜活的镜头, 对民生新闻报道更加深入、更加及时、更加准确。镜头对准市民, 力求找到“治疗”普通百姓“心病”的良药, 争做广大市民的知心朋友。

在目前经济形势不乐观的情况下, 保增长、保稳定的紧迫性与必不可少性是毋庸置疑的。关注民生是走出经济困境、战胜经济困难的信心与力量。如何能让群众有信心, 如何能把群众的力量调动起来, 这又依赖于我们对民生问题的密切关注和切实解决。比如说经济危机给大学生就业带来的困难, 我们首先不回避, 正视就业难的问题, 媒体有责任反映出来, 政府就会通过政策的安排、利益的调整、措施的完善, 逐步使问题得以解决。

2008年12月4日, 2万余名应聘者拥向河南省人才交流中心, 参加该年最后一场招聘会。由于求职者过多, 场面几度失控人才交流中心大门被挤坏, 多名学生被挤倒在地, 有关专家分析, 金融危机对就业形势的不利影响造成众多应聘者求职心切。怎样客观地报道这一事件, 摄影记者白周峰没有去拍求职者急切的眼神, 没有去拍应考场面, 而是选择了一个制高点, 拍了那些应聘者潮水般地涌向人才交流中心大门——门外千军万马, 势不可挡, 而门内保安倾尽全力堵门的画面。一推一堵, 在力量交汇之处形成了视觉中心, 让人感觉到就业的一个“难”字!视觉独特, 画面冲击力强, 这幅题为《挤破大门“抢饭碗”》的照片获得了2008年度中国新闻奖摄影作品初评铜奖。照片发出后, 郑州市有关部门高度重视, 研究部署一系列措施, 缓解就业难的问题。越是经济困难时期, 越要有战胜困难的力量。但信心何来、力量何在, 光靠喊是喊不出来的, 鸵鸟策略, 回避困难, 视而不见是不行的。优秀的新闻图片往往一图胜千言。这张照片瞬间的成功之处就是把就业难的问题彻底反映出来了。政府采取措施, 对就业的民生问题切实解决, 老百姓看到了照片, 也会理解政府的难处, 会拓宽思路, 寻找其他更多的就业门路。

实践证明, 新闻照片必须面对一个非常重要的命题——社会责任。每一位摄影记者都要义不容辞地担负起这份社会责任。

都市报新闻摄影是沟通党和政府与市民之间的桥梁

都市报虽不同于机关报, 但它也是党的报纸, 《大河报》继承和发扬了党报密切联系群众的优良传统, 选择了政府和群众都关心的焦点、热点事件, 把报纸的单向传播变为吸引读者参与的社会活动, 架起了政府和市民之间的桥梁。既传达了政府的意图, 也吸引了群众的积极参与;既为政府分忧, 又替百姓解难。

许多摄影记者面对民生新闻不知道从何入手, 不知道怎样去拍, 其实这是一个认识问题, 拍什么, 不拍什么, 如何拍, 都要考虑社会影响、社会效果, 考虑是否有利于党和人民事业的发展。当前, 我国处于改革阵痛期、社会转型期, 新闻报道要致力于解决矛盾, 而不是激化矛盾。民生方面的新闻图片不能满足于报道生活琐事, 要从更高的层次分析百姓生活, 找出党的政策与百姓之间的关联点。要坚持以正确的舆论引导人, 处理好“迎合与引导”的关系、“报道与炒作”的关系。摄影记者要讲职业精神和职业道德, 在新闻报道中彰显社会责任、传递人文关怀。

2008年1月3日下午, 在郑州街头, 30多名工人堵住欠他们12.2万元薪水的某市一家房地产公司老板的豪华座驾——价值百万元的奥迪A8L轿车, 讨要工资。直到晚上9时老板还是没有兑现工资, 农民工围车打地铺, 准备在马路上过夜, 马上就要过春节了, 不给钱, 不放车, 工人们义愤填膺。记者李文波看到此情此景, 受良心、责任和正义的触动, 用相机拍了下来, 帮助他们讨要工资, 回家过年。照片第二天见报, 受到社会广泛关注。后经河南省清欠办、河南省劳动保障监察总队的协调, 在当地有关部门的大力配合下, 1月8日下午6时左右, 34名工人终于领到了拖欠的工资, 喜悦之情溢于言表。随即, 记者拍下了农民工手拿工资的场面, 《大河报》又在头版刊发了欠薪追回的图片, 最终工人讨薪事件得以圆满解决。《讨薪的民工》新闻图片得到社会公众的高度认可, 获得了2008年度中国新闻奖摄影作品初评银牌奖和中国新锐媒体摄影大奖。

《大河报》每年要办无数次这样的好事、益事、善事, 广大市民需要她, 党和政府需要她, 她已经成为党和政府与市民之间一座不可缺少的桥梁, 成为市民文化一道独特的风景线。

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇3

通血脉清朝宫廷美容秘方中，使用率最高的是一些活血化淤、祛风通络之品，如川芎、白芷、赤芍、丹参、当归、防风等。

中医认为，有气滞血淤的人，往往会有肌肤粗糙、紫癜、黑斑、面色晦暗等现象。应当以活血祛淤为基本冶法，根据症型偏颇的不同，分别配以清热解毒、祛风止痒、祛湿化痰、补血益气等药物。

当然，滋补营养在美容方面也具有重要价值。但必须在通经活络的前提下，才能收到应有的效果。

通毛窍皮肤表层的细胞日久会变得灰暗并剥脱，这些已完成了使命的衰老细胞反过来又成为新生细胞健康生长的障碍。它们阻塞皮脂腺、汗孔，使皮肤出现斑点或变得黝黑，呈现凹凸不平。如果使用剥脱法将这些衰老的细胞清除掉，让毛窍通畅，皮肤自然会焕发出青春活力。实践证明，男子口唇周围的皱纹较女性少，其原因在于经常性剃须使衰老的上皮细胞得以清除。为达到皮肤健美的目的，以下几种方法可供参考选用：用软毛刷、毛巾等物轻擦面颊；将双手搓热，敷于面部，并由外向内轻轻按摩；勤洗脸、洗澡，同时用洁面乳、洗浴液将皮肤表面污垢清除掉；不穿贴身化纤织物，否则也可妨碍毛孔的通畅。

通大便中医很早就指出，经常大便燥结难解的人，皮肤也易早衰。《千金要方》说：“便难之人，其面多晦”。现代研究证明，大黄有很好的抗衰老及泻下通便的作用，所以能起到健美皮肤及抗衰老作用。

保持大便通畅，关键在于饮食调理，平时应多饮水，多吃蔬菜、水果以及富含纤维素的食物，少食辛辣刺激之物。

润肌肤冬季，人们往往感到皮肤很干燥，即使抹上护肤霜，时隔不久，仍有粗糙感。有人认为冬天气候干燥寒冷，皮肤应多涂些油脂化妆品，其实，这是一种误解。夏季有汗液调和皮肤的干湿度，而冬季气候本已干燥，人的肌体汗液分泌又少，所以，皮肤容易干燥。因此，冬季皮肤护养还要讲究一个“润”。

坚持用冷水热水交替的方法洗脸，这样会给皮肤提供呼吸和吸收水分的机会。仅用热水洗脸，皮肤易出现皲裂，故以冷热水交替为宜。

每天清晨洗脸后最好空腹喝一杯白开水。冬天多喝些开水，每天至少两大杯，从而保证体内水分充足，使皮肤层保持饱满湿润。多喝开水，还能祛除胃肠燥，加速血液循环，令面色红润。

用热气熏脸：将洗脸盆盛满开水，以毛巾遮住盆的四周，并盖住伸进盆上方的头部，用热气熏脸，约10分钟。这种方法对于滋润皮肤效果很好，既能给皮肤提供大量水分，又能清洁皮肤的油垢。最好立即在脸上涂上营养面膜，这对皮肤深层的清洁有极大作用。

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇4

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中提到，“要加强党对思想政治理论课建设的领导，带头推动思政课建设”。学习“思政课”，是新时代党性教育的一次再洗礼、再“补钙”，更是党的建设伟大工程的再起航、再出发。学好“思政课”，党员干部要从自身上下功夫，对标做到“四要”“四忌”。

“要”有勤学之心，“忌”眼高手低本领差。政治上的坚定源于理论上的清醒，坚持思想建党、理论强党，是实现中华民族的伟大复兴的必要条件。党员干部要把思政学习放在首位，保持始终如一、勤学笃行，做到理论学习永远在路上，切忌心高气傲、心浮气躁、眼高手低。不能“三天打鱼”，也不能“蜻蜓点水”，把学习停留在学了多少篇目、抄了多少笔记、参加了多少讲座是表面上的“假把式”，要扑下身子、静下心来，通过“换脑筋”增强“转变”的紧迫感、责任感、使命感，主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，这样才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。

“要”有为民之心，“忌”脱离群众根不稳。如果说社会主义事业建设是一棵参天大树，那么人民群众就是大树扎根的大地。党员干部脱离群众，就如同无源之水、无本之木，注定是要吃亏的。学习思政课，是从践行党全心全意为人民服务的根本宗旨、是从实现党的历史使命的高度出发，为社会主义事业建设开拓前行的导航标。党员干部要当好新时代的“答卷人”，就要把“不忘初心、牢记使命”放在首位，坚持以人民为中心，做人民群众心中的好干部，不说大话、不说谎话、不说失信于民的话，把工作重心放在回应民求、解决民难、化解民怨上，才是一名党员干部一以贯之的政治品格。

“要”有爱国之心，“忌”思想信念不坚定。“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家”。作为党员干部，更应用“爱国主义”精神引燃干事创业的进取心。学好思想政治理论课，重点在培养与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，具有驾驭复杂局面能力、防患政治风险能力的干部。如党员干部在思想、政治和行动上与党中央“脱节”，那就会造成“上传而下不达”的被动局面。唯有政治立场坚定、爱国情怀深刻，积极做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，才能更好地把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业中、融入人民创造历史的奋斗之中，才能为中华民族伟大复兴中国梦的实现添砖加瓦。

“要”有务实之心，“忌”光喊口号手里空。作为领导干部，在老百姓心中的形象至关重要。殊不知，浩然正气和良好形象不是来自你的“衣着”，而是来自你“勤政为民”和“清正廉洁”的形象。新时代，党员干部应该树立正确的政绩观，更应将学习“思政课”融入大脑、融入灵魂、融入血液、融入生活工作的全方面，严禁做表面文章、摆花架子、光喊口号流于形式，这就需要党员干部履行好从政的承诺，与攻坚克难的决心、敢于啃硬骨头的毅力，以实实在在的工作业绩来回报党和人民的期待。

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇5

9月1日出版的第17期《求是》杂志，发表了习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章强调，办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。习近平总书记的重要文章，以高远的历史站位、深邃的战略眼光，深刻阐述了学校办好思政课的重大意义，提出了推动思政课改革创新的明确要求，为推进思政课建设指明了前进方向、提供了根本遵循。

国势之强由于人，人材之成出于学。党和国家的一贯教育方针就是培养社会主义的建设者和接班人，要确保下一代能肩扛大任、继往开来，矢志为中华民族伟大复兴而奋斗终身，就必须抓牢抓实思政课这个育人核心，突出固根守魂，让广大青少年理想信念根植于中国大地，如此方能确保党的事业薪火相传。

办好思政课，既要“思政课程”，更要“课程思政”。要树立“大思政”理念，推动各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。长期以来，思政课程一直作为一门单设学科贯穿于大中小学各个学段，伴随着青少年成长循序渐进、螺旋上升，相对而言，其他学科同思政课建设的协同效应还有待增强，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力还没有完全形成，全党全社会关心支持思政课建设的氛围还不够浓厚。要成风化人、全程育人、全方位育人，就必须树立“大思政”理念，既要抓思政课程建设，更要抓课程思政建设。一方面，要按照“八个相统一”要求，积极推进思政课教学改革，深化大中小学思政课一体化建设，革新教学手段和内容，让思政教育课堂和课程活起来，不断提升思想政治理论课的吸引力、说服力和感染力。另一方面，要协同推进其他学科思政教育建设，充分挖掘各类学科的思政素材和德育资源，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应，推动思想政治工作贯通于人才培养全体系，让青少年学生在“润物无声”的学习中坚定理想信念、厚植家国情怀。同时，还要在大教育、社会大环境中融入思政体系建设，积极打造各类实践育人平台，不断凝聚学校、家庭、社会等多方合力，真正构建“时时皆思政，处处是课堂”的全方位育人格局。

讲好思政课，既要“理论思政”，更要“实践思政”。思政课不同于其他的学科，侧重于政治引导和价值塑造，属于渐进性教学，要讲好思政课，提升学生“到课率”“抬头率”，就必须做到“术、学、道”三者有机统一。一方面，教师要善于用学术讲政治，要遵循不同学段学生的认知规律，积极采用案例式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等教学手段，通过讲故事、讲历史等方法将把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。另一方面，要上好实践思政课，要充分利用各类红色文化资源，注重将课堂搬到革命遗址、田间地头、生产车间等，通过实景体验、情景模拟、现场感悟、研讨互动等方式，让学生“身临其境”地触及思想、震撼心灵，自觉增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇6

Moonseo-宅家整理

行业的用户需求分析是网站优化最关键因素之一。在网站优化前期，它关系着网站的整体布局、关键词的选取以及网站今后的发展方向;在网站优化中期，它直接影响网站关键词的排名;在网站优化后期，它影响着产品或服务的转化率。行业的用户需求没有找准，在优化过程中会事倍功半。

每一个行业，每一个关键词，都不止一个搜索需求，如搜索“狄仁杰”这个词，有些人是为了了解狄仁杰这个人物介绍，有些人则是为了看《神探狄仁杰》、《狄仁杰之神都龙王》这些电视剧和电影。虽然每个关键词都有多个用户需求，但是它们却有一个共同点，那就是都有主要需求和次要需求，如搜索“狄仁杰”，主需求是了解狄仁杰这个人物介绍，次级需求则是为了看电视剧或电影，根据百度点击算法，可以清楚的知道。

这就是我们为什么要进行用户需求分析的原因，它可以让我们了解关键词的主要需求和次要需求，只有当我们了解某个关键词的主要需求以后，通过对网站调整，填充主要需求的内容，网站才能被用户点上去。

网站用户需求的分析方法有很多，为了便于大多数读者能够理解、实用，子明重点介绍几个简单易于操作的方法：

1、根据百度下拉框、相关搜索判断：根据百度下拉框、相关搜索判断用户需求是最直接、最便捷的方法，关键词用户需求大小的排列顺序：在百度下拉框里面是从上到下的顺序，在相关搜索则是从左到右、从上到下的顺序。需要注意一点，百度的下拉框是最近一周的数据，百度相关搜索则是最近两周内的数据。

2、根据关键词的第一页排名判断：从事半年以上的网站优化人员应该知道，很多冷门行业的关键词是没有下拉框的，而且相关搜索也不准确，出现这种情况，网站优化人员可以根据关键词的前十品排列顺序来判断。

如：(1)出现百度知道，说明这个关键词有问答需求;

(2)出现百度文库，说明有资料下载需求;

(3)出现百度图片，说明有图片需求;

(4)出现百度贴吧，说明有讨论需求;

(5)出现视频，说明有视频需求;

根据百度官方透露，百度知道、百度文库、百度图片只能打60分，显然这些内容有很大的完善空间，我们只需要把这些内容做到极致，就能超过百度产品，因为我们是这个行业的专业人员。

3、做次级需求：现在有很多行业，主要需求已经被很好的满足，第一页都是顶级域名的企业网站，用第一种方法和第二种方法根本行不通，针对这种情况，我们可以用“迂回战术”来做。

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇7

1.紧抓小学生心理特征进行教学

小学英语教学是整个英语教学过程中最基本、最特殊的阶段。因为这一阶段的教学对象是小学生,他们有着特殊的心理,这种心理有利也有弊。掌握他们的心理对英语教学非常重要。小学生心理对英语教学有利的方面有:

(1)可塑性强。小学是人生观、价值观发展的初级阶段,也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段。不同教育内容和方式以及不同的环境对以上因素的发展和培养都有着重大的影响。

(2)心理负担轻。害羞、胆怯、焦虑等心理负担对外语学习者有较大的负面影响。与成年人相比,小学生的这些心理因素带来的副作用较小。他们没有成年人那么害羞、胆怯、焦虑,他们喜欢并敢于开口,积极参加各种教学活动,有利于创造轻松的学习环境。

(3)情感因素简单。小学生学习一般依赖直觉和体验,所以生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动起他们的学习积极性。

但是小学生的心理也有不利于英语教学的一面,主要表现在以下几个方面:

①自控能力差。他们容易培养兴趣,也容易失去兴趣。

②小学生在英语学习中能够积极投入,但是他们注意力集中的时间有限,很容易受到外界因素的影响。

③小学生思维能力差。他们不善于把握语言系统的规律,也缺乏独立学习的能力,对老师的依赖性强。

因此,在小学外语教学中,首先是要充分考虑学生的心理特征,然后采用相应的教学方法,发挥有利于英语学习的心理因素,克服不利于英语学习的心理障碍。

2.把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲

小学生有着爱说爱闹的孩子脾气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,只有这种环境才能使他们敢用英语大胆发言,积极思维。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,这样他们的学习内驱力自然逐步增强。

好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如,唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。

3.充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激度,使学生的思想始终处于兴奋积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如,在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。例如,在教“Do you like baozi?”这一内容时,笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法,让学生利用生活中常见的食物进行操练,很好的激发了学生的兴趣。

4.注重“以人为本”,发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心,所以在我们的教学过程中,处处以学生为中心,充分发挥学生主体性已成为广大教师热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。

恰如布鲁纳所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。把学生置于主人地位,使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出,相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣要浓厚得多,积极性也高得多。

5.建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此,我们必须建立新型的师生关系:

(1)合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段--训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心、自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。”现在的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。”“吸引”,就是“使儿童乐于学习,使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”

(2)和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。

(3)互动的师生关系 。从社会学的观点来看,教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由一定的观念(诸如教育观、学生观、质量观等)支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解、接受教师的影响,并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应。

(4)融洽的师生关系。朱小蔓曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

6.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。

英语,作为一门外语,学生缺少语言环境,因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料,让他们的英语知识不断强化,并提供一个充分展示的机会。首先,分别针对听、说、读、写四个部分,开展英语广播,英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动,使他们更深入领会所学的知识,发展运用语言的技能。此外,室里可以开辟“英语园地”专栏,即能展示学生的成果,也可以摘入一些英语小常识,给学生创造一个相互了解,交流学习的空间。这些活动,既可为学生营造学习英语的良好环境,又为学习增添了情趣;既培养了学生的创新精神,又提高了他们的实践能力。

英语教学的关键是关注学生的根本需求 篇8

根据知名市场监测及咨询公司尼尔森的最新研究结果显示，中国消费者对新产品“尝鲜”兴趣浓厚。接近四分之三的消费者（72%）宣称他们在最近的一次日用品采购中购买过新产品，这一比例在亚洲和全球分别为60%和57%。同时，43%的消费者表示，他们愿意为创新产品支付更高的价格。

尼尔森中国区副总裁许丽平说：“由于发展中国家的人口年龄结构相对年轻，中产阶级队伍不断壮大，对于‘轻奢’产品的渴望相对较高，推出新产品对于这些消费者来说更有吸引力。”

尼尔森对过去一年投入中国消费市场的24，654种快速消费品进行了研究，从中甄选出在其品类中真正实现创新的产品，授予它们“2015突破创新奖”。之前尼尔森已经在美国、欧洲、东南亚和印度等全球多个国家和市场进行该奖项的评选，今年是首次在中国揭晓该奖项。

尼尔森将“相关、持久、独特”三个维度作为评选标准。首先，该产品的创新必须跟市场和消费者的需求紧密相关，从而让消费者有购买意愿，带来可观的销量。第二，这个创新产品必须有持久的活力和发展能力，而不是昙花一现。第三，该创新必须是市场上比较独特的，不是简单对现有解决方案的小小改变或拷贝，并且是品牌方自身也认可的创新。经过层层严格筛选之后，最后只有15个产品从两万多竞争者中脱颖而出，获得了对其突破性创新的认可。

在这获奖的15个成功创新的产品中，我们可以看到一些共性。一个是高端化。在15个获奖产品中，有14个定价高于该品类的平均市场定价，而且达到平均价格的2.5倍。许丽平认为，“今天的中国消费者对于产品的需求从功能性向情感性，从大众化向个性化转变。在基本生活需求得到满足的基础上，中国消费者渴望更有品质，更健康的生活。消费升级已经成为今天中国消费市场的一个重要趋势。鉴于此，具有独特功能的高品质产品将在高端化的道路上赢得中国消费者的青睐。”根据尼尔森的调查数据，30%的中国消费者认为“高端”是驱动他们选择新产品的主要因素。

那么，促使中国消费者选择新产品的最主要因素是什么？尼尔森的数据告诉我们，是健康和便利。在突破性创新产品中，5/8为消费者提供了健康的益处，其余3/8则在设计中突出了便利性这一特点。而健康与便利在全球来说都是一种普遍趋势。

例如获奖案例中的新希望城市记忆酸奶，一方面通过具有地方特色图片和怀旧记忆的包装，唤起消费者的情感共鸣，为酸奶这种同质化的产品注入独特的情感益处；另一方面主打不含添加剂，为消费者提供健康益处，从而推出市场后一举成功。

此外，许丽平注意到，在获奖产品中大约有一半是国际品牌，过去这些国际品牌大多是把其他市场的成功产品引进中国，而现在很多国际品牌会专门针对中国市场进行研发，推出符合中国消费者需求的创新产品，这是一个很重要的变化。“大家都越来越意识到只有了解中国的消费者，为他们做他们想要的创新，这才可能创造更多的机会去做出好的突破性创新。”

对话

Q： 新营销 A： 许丽平 尼尔森中国区副总裁

Q：驱动企业成功创新的因素有哪些？

A：能够让创新成功的因素其实还是很多的，关键我们想找出共同点是什么。因为我们跟所有突破性创新案例的获胜者都做了访谈，从中发现他们最大的共性，就是需求驱动。

很多企业是看我有什么，怎么样把它包装成为消费者可能接受的东西，这跟需求驱动是相反的。我们说这些突破性的创新，都是对消费者需求有非常深入的了解，他们不是从我能做什么开始，而是看消费者想要什么东西。而且这个过程会贯穿始终，前面发现空白点，发现消费者痛点没有被满足，根据这种需求看看我能够做一个什么样的产品出来；在中间再做一个消费者研究，去确定这个产品是不是符合当初的设想，是否真的能够满足消费者的需求；包括最后上市他们也会充分考虑消费者买这个品类或者品牌他的考虑因素都是什么。整个思路都是站在消费者位置上，到底消费者想要什么东西，我就按照这样一个理念把创新做出来，这就是突破性创新获得成功共有的一个驱动因素。

Q：目前“突破性创新”奖项评选只针对快消品领域，那么这些成功创新的标准和规律是否适用于其他行业和市场？

A：到现在为止我们一直做快消品，是因为快消品市场上有最大量的数据，完全在我们监测范围内。至于现在用的标准能不能套用在其他品类上面我们也在看，现在下结论还太早。

Q：在中国市场做产品创新，国产品牌和跨国品牌相比各自分别有哪些优势和劣势？

A：这个优势和劣势也在随着时间变化。一直以来我们国内品牌有这样几个优势：第一，更贴近、更懂得中国消费者；第二，束缚较少，比如国际品牌想做一款针对中国市场的产品，可能会受到品牌在全球整体形象或定位的束缚；第三，销售渠道尤其是区域市场，比国际品牌覆盖的更深。同时，国内品牌的劣势是：首先，很多企业还是用计划经济的眼光去看市场，我有什么东西要推给消费者，跟我刚才说的以需求为导向的创新体系其实是背道而驰的；其次就是缺乏科学的管理体系，经常在做市场决策时一个人说了算，出于非常主观的判断，这样在企业文化来说就不利于鼓励员工做更多创新。

国内品牌的优势相对也就是国际品牌的劣势，比如不够了解消费者，渠道的劣势。此外，中国的社交网络非常发达而且碎片化，国外品牌想在中国很好地利用数字社交媒体，其实也存在一个对市场和文化不够了解的问题。国际品牌的优势最主要是他们有全球视野，中国还没有的东西在国外已经有了，就有更多的储备经验可以借鉴。另外，很多国际品牌因为已经市场化经营很多年，更加能够从消费者角度去创新，风险控制能力更强。每上一个产品的时候都经过一系列的验证，通过科学的方法就能够预知这个产品会不会成功，而不是那种是死是活先放在市场上试试看，这样他的失败率相对来说就比较低。

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Q：线上渠道的发展对产品创新可以提供哪些帮助？

A：线上渠道其实是给新产品开创了一个非常广阔的天地，因为在传统渠道上新品成本非常高，但是线上市场相对来说成本就没有那么高。比方说现在很流行的线上预售，厂家可以提前一个月预售，看看到底有多少人买，从而决定生产量，他甚至可以一个月之后看到没到可以满足生产成本的量，再决定这个新品上不上市。这就彻底改变了销售模式，在线下是不可能做到的。另外线上不存在货架空间有限的问题，你可以尝试很多新产品，比如放上去100个新产品看哪个能够存活下来，这个线下也是没有办法做到。线上渠道彻底打破了一些传统上的束缚，可以用很多有创造性的方法尝试产品创新。

Q：关于创新有另外一种观点，认为消费者其实不知道他的需求到底是什么，经常举的例子就是iPhone，乔布斯创造了人们对智能手机的需求，您觉得在快消品这个领域是不是也有这种情况？

A：如果消费者有些需求自己不知道的话，一个好的市场营销人员是可以想办法把这个需求挖掘出来的。我常常举的一个例子，就是当年宝洁的洗衣液，我们今天用的洗衣液瓶口有一个槽，倒完以后洗衣液不会流出来，以前的瓶子不是这样的。宝洁市场人员对消费者做家访的时候，发现消费者倒完洗衣液会拿一件脏衣服擦一下瓶口，其实没有人抱怨这件事情，但是市场人员观察到了，大家都在做这个动作，说明这是一个可以去改善去创新的地方，于是就有了我们今天看到的瓶子设计。其实有时候消费者潜在的需求他可能没办法讲出来，但是你通过各种不同的方法还是可以把它挖掘出来。

Q：您觉得企业做产品创新最大的风险是什么？

A：这个问题还是要回到需求驱动创新体系，我常常有这样的比喻，自己生出来的孩子你怎么看他都是好的，直到放到市场上不成功了，你才发现原来有很多毛病，甚至有的时候不成功了你还觉得这个东西明明很好，是消费者不懂。关键在于在整个创新过程中你要有勇气客观验证，验证以后要能够接受这个结果，有的时候验证了以后说不行，你还不能接受，你觉得我已经花了九牛二虎之力做出来的东西我一定要上市看看他成还是不成，这样就没有意义了。所以，可能最大的风险还是在于你怎样能够有一个客观的评估方法，真正做到将上市风险降到最低。

Q：在企业创新的过程中会涉及到产品研发、市场营销、内部管理等各个方面，其中哪个因素对创新成功的影响更重要？

A：我们做过这方面的研究，最后发现其实是一个短板效应。什么叫短板效应？我们按照消费者接受一个新产品过程做了很多年的验证，最后用12个要素来衡量一个产品是否成功，这些因素组合在一起，如果你这里面有一个方面很差，最后让你失败就是这个因素。整个新产品能做到多好，就看你做的最差那方面有多好。

关注学生的需求 促进学生的发展 篇9

一、关注学生的个性发展，为学生的发展搭建展示自我能力的平台

每位学生都渴望成功，都希望得到别人的认可。在实施教育的过程中，作为教师要关注学生的不同需求，珍视学生的差异，尊重学生的个性，为他们搭建展示自我的平台，为他们创设平等、宽松、民主、和谐的育人环境，让他们感觉到“我行，我能行，我一定能行。”

我班有一名外地借读的男同学，他来自一个残疾人的家庭。从小就缺少家庭温暖，父亲对他们的抛弃，母亲残疾的现实，使他感到孤独和自卑，由于他的基础弱，在很多方面都觉得抬不起头来。一次我们班要举办《文明礼仪伴我行》主题班会，我把他找来：老师想请你帮个忙，能不能帮老师找点关于文明礼仪方面的材料，我相信你一定能做到。在我真诚的感召下，他答应试一试，一周过去了他拿来厚厚一打纸来找我：“老师我家没有电脑，我只能用手抄，有警示句、小故事、名人名言都是关于文明礼仪的。”他还告诉我他没有那么多书同学开始也不愿意借给他，后来他就求大家说好话，同学才借给他，大家都知道他很少说谢谢、对不起但那段时间他说过很多，脏话也似乎少了许多。说实话对于别人也许这不算什么，但对他已是很不容易了。为了让他增加在同学中的威信、为了让他能通过此次班会受到教育最后全班一致通过：由他带读我们自编的小诗<<我们从小讲文明>>那天的班会吴佳表现得非常出色，受到老师同学的称赞，在班会留言上他写道：这次班会给我带来很大的收获，现在我努力克制自己不说脏话，不和同学闹别扭，我会继续加油，学会尊重别人，因为我很想得到别人的尊重，那时就不会没人不跟我玩。通过这次班会同学们对他又有了一个全新的认识。

当教师把一个学生认识到他是一个具有个人特点的、具有自己的志向和性格的人的时候，教师才可能去热爱、尊重、欣赏、善待他们、激发他们，才会主动的、有意识地给他们创造成功的机会，当学生的“爱与受尊重” 得到满足后，他们就会迸发出强劲动力去自我实现，就会感觉到自身的价值，同时学生也将会对自己的发展变得更自觉、更积极、更主动。

二、关注学生情感的培养，为学生的个性发展奠定基础

每位学生都需要教师的情感。关注那些暂时在各方面有困难的学生而言则显得由为重要，如果教师能更多的关注他们，在他们心中建立可亲可敬的形象，尊重他们，走进他们的心灵，他们就会表现出异常积极的情绪，逐渐变弱为强。 小邓曾是一位“问题”学生，性格很孤僻也很倔，与同学的交流更多的时候是武力，久而久之同学都远离了他，再加上他缺少家庭的温暖，他越来越古怪自卑，经常与老师同学发生摩擦。经过一段时间的观察我发现信息课是他唯一没有出现过问题的课，他制作的电子贺卡受到老师同学的称赞，我找到他非常诚恳地向他请教一些电脑课件的问题，并恳求他能帮我一起完成一节课的幻灯片的制作，起初他没有回答，我告诉他老师非常相信他一定能完成，一周后当我们上完课我告诉同学们应送一些掌声给他的时候，我看到了小邓眼里不愿被人看到的泪光。在接下来的日子里，我更加的关注他用心去呵护他，无论是生活还是学习上，每当他遇到困难我会及时的出现在他的面前，让他消除孤独感，在平日里我会经常的用一个眼神、一个动作、一句话让他感觉到我在关心他、爱护他、我对他的期望。没过多久正赶上是他的生日，我特意选了一只笔送给他，当我在办公室将礼物送给他时，我又一次看到他的眼里的泪花，在第二天的他的作业本里我发现了一张纸条：老师我喜欢您。渐渐的他对我消除了敌意，开始跟我主动的聊天，到后来话越来越多，聊他的家庭、他的爱好、他的理想，他对一些问题的看法等等，他真的变了，违纪现象越来越少，很多不良的习惯也在逐渐的消失，在学习上也有了很大的进步，看到他一天天的变化我真的很欣慰。

新课程要求教师要关注教育过程中情感的状况，并把尊重、培养学生的情感作为基本原则，就是因为情感教育是个性教育的重要条件，也是个性品质形成和发展的基础，教师就该从平常的日子里捕捉情感教育的契机，帮助学生健康成长，创造完美的人生。

三、关注师生关系，为学生的全面发展创造条件

每位学生都希望能在一个真诚、平等、和谐、互助、融洽的环境里度过自己的学习生活。作为教师就该为学生营造这样的环境，在这种环境中师生间会更相容，相互的作用会更积极更主动，因为它是一种温馨的心理氛围，是真善美的统一体，是新课程所追求的师生关系。

前面提到的小邓同学最初他并不接受我，态度很冷淡，但我没有放弃，当他生病了我会第一时间出现在他的面前，尽管他的态度很冷很硬；当他遇到了困难，我和全班同学一起伸出援助之手，尽管他不愿接受；当他有了点滴的进步，我会及时的给予肯定，尽管他还没达到让大家满意的程度。我一直就坚信只要真情付出，关心、爱护、尊重、宽容、激励每一个学生，相信他们的潜能，用自己的人格魅力去影响他们必定会收获，在文明礼仪主题教育活动中，小邓同学被评为礼仪小标兵，在月考中语文、英语、数学全部及格特别是数学84分，可他原来只是二三十分的学生，在这个月的评选中又被评为班级劳动之星。

教会学生观察是作文教学的关键 篇10

中学生的思维以形象思维为主,他们的情感总是在一定的情境中产生的。因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活,有意识地创设情境,渲染气氛,为学生创造有话可说,有话要说的语言环境,帮助学生捕捉写作时机,激发学生的写作情感。

一、在作文中创设情境,激发情感,培养观察的兴趣

兴趣是最好的老师,一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣,才能做到变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础。

1.从玩中观察

从孩子喜欢的事物中观察,孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛,效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时,正赶上学校秋游。于是我给学生布置了观察作业:游览之中选三种你喜欢的植物,认真观察它的颜色,样子以及生长特点,回来后画下来在班里展览。有了明确的目的,学生们在活动中看得可仔细了,摸一摸,闻一闻,有的还专著的拿笔记一记,生怕忘了似的。回来之后,一幅幅逼真的作品诞生了,真让人目不暇接。作文的第一步“画”的工作完成了。

接下来进行作文的第二步—“说”。在第一节作文课上,我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物,喜欢这种植物。学生争先发言,讲起来滔滔不绝。热烈的掌声,喝彩声,不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。

作文第三步“写”,安排在第二节课。学生们听了要求之后,都埋头在桌子上写起来,再没有左顾右盼,呆呆坐着得人了。有的同学写到:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭,可是走到近处看,却是四、五片花瓣组成。风儿一吹,花朵就像一个美丽的少女,在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子,上下晃动。花蕊就藏在花瓣里,如果你用手摸一摸它,手上就会沾上不少花粉,滑溜溜的。再用鼻子一闻,一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担,还给了孩子们乐趣,因为有了乐趣所以才会有收效。

2.在活动中观察

中学生的特点是好奇,对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣,我劲量在班里组织一些活动,在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”,“特技表演”,“知识竞赛”等。九年级毕业前夕,要写一篇《我爱我的学校》的作文。写作之前,为了加深学生对既熟悉(天天见到),又陌生(熟视无睹)的校园的印象,我在班里开展《校园一角》摄影比赛。每人选出3张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题,在班会上介绍校园环境或设施,也可以是在校园中开展的有意义的活动,课堂学习的动态。学生们行动起来,背上相机,走遍校园去选景,选角度,还真像个小摄影师。学校的每一个角落都有学生们的足迹。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。照片出来了,学生们的作文也有了素材。

经过一段时间的实践,我切实感受到:花点功夫,激发学生写作文的兴趣,让他们有话可说,让他们有表达的欲望,这应该是作文教学的第一步。

二、作文教学过程中,逐渐教会学生观察的方法

中学生智能发展处于中级阶段他们的意志内控力较弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略,缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点,我利用一些电教手段,指导学生如何观察。

1.有顺序地进行观察

人们从事一项活动,总要按照合理的顺序进行,观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小喜动物》一文时,我从学校找到了《小白兔》的录象。首先让学生明确观察的目的要求:观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察,指导学生观察白兔外形时,录象采用定格,把最能显示小白兔样子的镜头“定下来”。学生们都不约而同地大声说“全身雪白的小白兔,真惹人喜爱。”然后在指导学生按从上到下,从头到尾,从左到右,由远到近地进行观察。指导过程中,强调观察的顺序。各部分仔细观察之后,再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白,从整体上加深观察印象,最后训练学生说一说到写下来。

通过指导,学生观察事物变无序为有序,为作文奠定了坚实的基础。

2.观察与联想相结合

学生天真活泼最富于想象力,只要我们正确诱发学生的联想,使联想与观察有机的结合起来,学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中,多用投影,引导学生欣赏优美句子,启发他们想象;多用录音,借用一些与课文感情一致的音乐,与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感,想向的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满,具体而生动的。

三、平时教学中,培养学生养成观察的习惯

光认识到观察的重要,学习了观察的方法,还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始,每天让学生都从自己的生活里选择最有趣,最有意义的事物,用六要素法写出来。随着年级的增高,由每天的一两句话到写一段话,再到写篇,长期坚持,同学们的观察能力会更深入更细致。