窗口教学反思

窗口教学反思（共12篇）

窗口教学反思 篇1

1、两节课有效地实现了三维目标，特别突出实现了在理解小说人物形象的过程中，掌握分析人物形象的方法：抓描写“关键词”，提炼人物思想性格；（这是就对人物自身来分析的）（把人物放在“环境”中来分析，还有三种方法：对比、衬托、象征手法）掌握阅读小说的方法：从情节、描写、环境入手，感知、探究、理解人物。

2、用音乐贯穿整个课堂，创造了轻松愉悦的学习氛围，学生感受到了学习的快乐。同时，学生的心灵也经受了一次洗礼，那种美好的情感也得到了升华。

3、阅读写作有机结合，让学生了解了作者写人的方法技巧，并尝试着在自己的片断作文训练中运用写人的方法，写好自己身边的雷锋。

窗口教学反思 篇2

一、读什么

首先要读新课程标准。新课程标准是新教材编写的依据和指导思想,也是国家管理和评估教学改革的基础,因而,教师只有把握好新课程标准中以学生为本,以促进学生发展为本的思想精髓,才能在教学改革中自觉地开展丰富的有效的双向教学活动。

其次要读好教材。这里,教材有狭义和广义之分,狭义的教材就是教科书,就是课本;广义的教材则是“教学材料”的简称,它从浩瀚的语文课程资源中来,体现了生活是语文的源泉,生活是学习语文的课堂。苏教版新教材恰当地处理了二者之间的联系,它压缩了课本体积,但又通过课后练习题的创新设计,扩大了教材容量,拓开了语文学习资源,既减轻了学生过重的学习负担,又提高了教学质量和效果,真正“致力于学生语文素养的形成与发展”。因此,对于新教材,语文教师不仅要教读好每篇课文、每个单元、整本书乃至整套教材,更要抓住它的外延,不断地进行扩读,以满足怎样教学生去读的需要。

再次要读准学生。新课程标准规划了语文课程的总目标,并细化了各阶段目标;新教材也依据学生的身心发展特点、认知水平,且“联系学生的经验世界和想象世界”,再一次创新;但是,在具体施教过程中,教师还要既充分了解学生过去在学科知识、能力方面的基础情况,以及学生的学习态度、学生方法、学习习惯,尤其是自学能力,又要充分展望学生将要达到的综合能力、综合素养。只有这样才能有的放矢的实施教育,教育也才能最大限度地发挥其功效。

二、怎么读

综观新课程标准,“面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”的基本理念贯穿始终。性质上,课程标准明确了“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,这就决定了语文这一基础学科必须建立在“双基”的基础上,但又不能把“双基”作为唯一目标,而要以“双基”为基点,注重文化传递,从而影响学生的精神领域;学习内容方面,课程标准“关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化”,故此,语文教育不再是单纯意义上的教育,它的意义更在于引领,更在于熏陶和感染,在学习过程中,熏陶学生的感情、性格、人格,培养学生的同情心和正义感,重视学生情感、态度、价值观的正确导向;从教学过程来看,课程标准提出教学应“注重培养学生的自主意识和习惯”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“教师是学习活动的组织者和引导者”,而不再是知识的占有者和传授者,因此过去那种教师在备课时,做好一课一练,然后将一课一练中出现的题目细化到课文中的做法都应被新时代摒弃。

新课程标准一出台就鼓舞人心,新教材备受欢迎。新课程标准必然推动教育改革,新教材必然推动教学创新。但是反过来,教学创新又离不开艺术性的阅读教材。这里,我仅举两例谈谈心得。一是通读新教材,包括单元范文、“探究·练习”、读写听说、综合活动、专题研究、名著推荐阅读和编者语,这里值得一提的是编者语大多采用第二人称与学生平等对话的形式,活泼生动,自然亲近,文采斐然,于教于学都是一种美的享受。在通读的基础上还应不拘顺序,适当调整教学安排。如中秋节前一个星期,我就让同学搜集有关中秋来历的资料,有关咏月的诗文,在早读、自习及课前充分交流,并于中秋前一两天配乐朗读教学《中秋咏月诗词三首》,课上以同学自读为主,辅以教师导读、学生讨论,课后建议“探究·练习”(3):“在中秋传统佳节,赏月吟诗别有情趣。邀请你的家人或朋友举办一个中秋赏月晚会。一边播放《月光曲》、《二泉映月》等乐曲,一边诵读中秋咏月诗词;如有兴趣,可以自己做诗。”另一是扩读。记得有人曾把教材形象地比做“师生的一段特殊旅程”,为什么“特殊”,我想其意义不仅仅在于教材的作用新解(如教材不能成为学生的任务和负担,而应成为教师手中引导学生欣赏“旅途”风景的工具),更在于它内容的浩瀚精深、阅读的长期艰巨。这里阅读有时是为需要而读,有时是为准备而读,单就为需要而读言,我觉得有一点很重要,那就是对比性阅读。如学习老舍的《济南的冬天》时,恰好《语文读本》上有郁达夫的《江南的冬景》,于是我就让学生比较两地冬季的各自特征及两位大家的语言风格。就这样,在比较中,学生的阅读兴趣不知不觉提高了,学习语文的热情也不知不觉高涨了。

而即使如此,作为学生,也都有自己的一套“读书哲学”,有的孩子坚信学习靠积累,坚信“笨鸟先飞早入林”,相信一份汗水自然会有一份收获;而有些孩子则坚信“聪明有种”,天生愚笨的人再怎么努力也是白搭,“越勤越显其拙”,因而根本不愿意多下功夫,还看不惯别人下苦功。因此,就具体表现来看,前者往往语文基础较为扎实,但阅读能力、写作能力较弱,对此,教师应在指导其阅读方面下功夫,改变其阅读方式,培养其阅读语感;而后者往往语文基础太差,大多还伴有字迹潦草,但有时思维活跃,较多创新,对此,教师更应对他们加强学习态度教育,督促其不断积累。这也是教育上的“因材施教”。

三、怎样教学生去读

新课程标准规范了学生阅读的阶段要求及评价,新教材提供了很好的阅读范本及指导,但我认为对于刚升入初中的初一学生,有两点尤为重要。一是培养他们的阅读兴趣。不言而喻,要学生读和学生要读会带来截然不同的阅读效果。因此,教师必须先让学生明白阅读的重要性。开学伊始,我就让同学搜集一些有关读书受益的名句,如“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”,并建议他们阅读一些介绍阅读经历经验的文章,如《语文读本》上的《我喜欢书》(白夜),更重要的是在具体写作过程中,他们很快地明白了为什么自己下笔无言,很大程度上是书读得太少。体会到阅读的益处,他们就有一种强烈的阅读愿望,就会自然而然地积极地主动地去阅读。一是训练他们的阅读习惯。课内阅读方面的认真预习、听讲、复习自不必说,课外阅读方面,让学生在《语文读本》中挑选一些他们感兴趣的文章来共同赏析,一些课余阅读到的好文章,也可以作为对比阅读材料,进行知识迁移;充分利用网络等多种媒体,向他们推荐优秀教育网站和文学网站;一段时间之后还让学生把自己的阅读体会、阅读推荐办成小报形式,张贴起来,等等。而且,我深信这种种良好习惯一旦形成将使学生一生受益,同时他们每日的学习也会在这种习惯支配下获得自信心和充实感。

窗口教学反思 篇3

【关键词】高质轻负；课堂观察；英语教学的有效性

课堂教学的有效性是关乎教学质量最重要的因素。只有当我们的英语教学达到“高质”的境地，学生的学习才有可能获得“轻负”效果。华南师范大学教科院刘良华博士认为：“有效教学”意味着教师能够有效‘讲授’，有效“提问”学生、有效地“激励”学生。因此，提高教学的有效性，追求高中英语学习的“高质轻负”是我们理想的教育教学追求。课堂观察，在近些年是一种方兴未艾的，提高教学有效性的新方法。它源于西方的科学主义思潮，其中贝尔思和弗兰德斯两人是发展这一方法的最大功臣。作为一种科学研究方法，课堂观察目前在我国的外语教学中仍是“一项被遗漏的教师专业能力 ”。

一、何谓课堂观察

课堂观察，“顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动”。

课堂观察具有一定的系统性、和程序性，以及协作性等方面的特征。①课堂观察的系统性体现在它是由观察目的、观察对象、观察行为、记录情况和处理观察数据等组成。②课堂观察的程序性表现在它主要包括课前会议、课中观察和课后会议三个基本流程。③所谓课堂观察的协作性就是指参与观察的教师是以一个协作的团队进行多向互动，是以“观察团”的形式进行教学探究和改善的。每个参与课堂观察活动的教师都应该获得应有的发展。

“观察就是对人、事件加以注意，这相当简单，它的难处在于每个个体都带有对自己事件的理解来观察”。同样的一堂课由于每个观察者的经验或立场不一样往往会造成“横看成林岭侧成峰，远近高低各不同”的结果。“我们看到的结果通常是以我们的经验、价值以及信仰为基础的。因此，学习过程中的观察若想有效就必须客观；若想客观，观察就需要有结构，必须有一个可以遵循的计划、目标或导向”。课堂观察在实际运用中必须遵守以下基本原则。

1.观察的客观性

不同的教师和不同的课堂差别很大。如果观察者不是按照自己的亲眼所见和亲身体会去实事求是地做观察记录，那么他的结论势必带上个人偏见的烙印和色调。此外，观察者都会受到诸如“光坏效应”、“刻板印象”、“期望效应”等的干扰。课堂观察的客观性就是指在掌握一定的观察技能的前提下，有意识，有目的地排除各种主观倾向，并在自然状态之下，真实地记录课堂里的所见所闻。简而言之，课堂观察的客观性是建立在“价值中立”的基础上的。英国哲学家大卫·休谟曾经提出“是”与“应该”的划分，他认为事实判断与价值判断之间有着不可逾越的鸿沟，因而我们并不能简单地从“是”与“不是”推论出“应该”与“不应该”。后来，德国社会学家马克斯·韦伯在《以学术为业》当中提出，应当把价值中立性作为从事社会学研究所必须遵守的方法论准则，每个人都是自己的主人，不能拿自己的标准来衡量別的人或事，在研究中应该保持中立的态度。

2.观察的有效性

观察的有效性主要依赖于有一套成熟的观察量表。由于目前在英语教学中对课堂观察的运用还处在摸索阶段，没有大面积铺开，所以借助专家或者其他学校的成功经验就显得尤为重要。他们的成功经验主要体现在观察量表的成熟方面。我们可以秉承“拿来主义”的精神，去其糟粕用其精华地使用这些资料。

3.观察的系统性

课堂观察要取得良好的效果就必然要求观察具有系统性，也就是说这是长期的观察、需要观察很多次，而且要在不同的情景中进行。我们事先要确立要观察什么以及怎样观察，并且观察是精心计划的、客观的、有效的。只有这样我们的观察活动才是一个系统完整的体系。

二、高中英语教学实施课堂观察的必要性

如何使高中生轻松有效地学习呢？近些年“减负”不但没减下来，反而呈现有增无减的趋势！问题的症结除了高考升学率是事关学校“存亡”的、不可言明的内因之外，面对众多学科，教学的有效性也是引发学生课业负担的重要因素。如果可以通过课堂观察这个窗口，切实从提高我们的课堂教学的有效性入手，那么这种教学的有效性可能会进一步得到提高。以高中英语学科为例，通过对课堂观察的分析，我们可以知道英语教学的得失所在。毕竟课堂观察的目的是指向学生在课堂上的学习效率，也就是教师的教学有效性。通过课堂观察可以诊断教师的教和学生的学，还可以促进教师的专业发展和加强教研组的团队协作。

三、如何实施课堂观察

首先，学校要对教师开展课堂观察方面的培训。作为一种新的听课评课范式，如果学校要使教师理解和运用它，学校必须为它的实行开创有利条件。主要是专业技术方面的支持然后是硬件设施的保障。专业技术方面的支持是指学校要请专家进行现场指导和对教师进行相关培训。邀请专家结合本校实际为课堂观察的规划和实施提出建议；并且定期为教师进行培训指导，经过尝试和改善后逐步推广和完善。

其次，进行课堂观察要秉承其客观性、有效性和系统性三个原则进行。①立足其客观性。课堂教学实质上就是师生的互动交际活动。作为课堂观察者，必须秉承“价值中立”，如实地观察和记录这些信息。所有这些互动的行为，必须用描述性、而不是评价性的语言进行记录。②坚持其有效性。要坚持观察的有效性，先必须通过引进和借用某些观察量表，并通过一定的观察技巧进行有选择性、有针对性的观察。③保证其完整性。课堂观察的完整性是由它的系统性决定的。进行课堂观察从宏观层面上看，它必须是一个连续、渐进，和长期坚持的过程。同时，课堂观察的技术要求决定了进行具体的观察时，我们应该紧扣“课前会议”、“课中观察”和“课后会议”三个基本流程。因为①课前会议是确定课堂观察的目的、重点、观察点、有时甚至是量表的制作的技术平台；②课中观察是整个过程的主体部分。包括对观察的记录提供了真实有效的场景。③课后会议是整个课堂观察的必要补充。观察者和被观察者在观察活动结束后，必须对所见闻的和记录的信息进行探讨、分析，最后达成共识和改进建议。

四、课堂观察的局限性以及对进行完善的初步探讨

课堂观察是一种新型的听评课的方式，尤其是对英语学科而言，更是一种全新的事物。它主要是对课堂活动的局部进行诊断和分析，带有一定的微观性，因而它很难对课堂事件进行整体式地、宏观地把握。其次，课堂观察仅能观察到显性的行为，如教师和学生的言语交流、学生的课堂反应。而对于师生的思维模式、心理机制、认知变化等隐性的东西，课堂观察有时很难有效地进行察觉和量化。此外，对于课堂观察的量表的制定和完善还需要教师们倾心专研，虚心学习。尤其是自主研发量表更是一个长期的焚膏继晷的过程。因此，综上所述，我们还要进一步地做出不懈的努力。教师们只要肯专研教改，一定可以在帮助学生实现高质轻负和提升专业水平两方面得到应有的回报。

参考文献：

[1]陈厚德.基础教育新概念——有效教学[M].北京：教育科学出版社，2000

窗口教学反思 篇4

情绪和人们的学习、工作与生活息息相关。通过教学，让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型，以及情绪的不同表现形式，理解不同的情绪对人的行为所起到的不同作用。能力目标

培养学生的自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪的影响。情感目标

能够正确对待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的生活态度。教学重点

情绪反映着个人的兴趣和志向

不同情绪的作用 教学难点 情绪的含义 教学过程 导入新课

播放《庆祝北京申奥成功晚会》的片段。教师：当时全国人民是一种什么样的心情？ 学生：喜悦、高兴、欣喜若狂„„ 出示一组表现不同情绪的照片。

教师：照片中的人们各是什么样的表情？ 学生：悲伤、恐慌、难过„„

教师：刚才我们所看到的这些场景，喜悦、难过、悲伤、恐慌等就是我们这节课要学习的内容——情绪。讲授新课

教师：其实这些情绪，我们自己也有体验。那么，大家有没有想过，它们是怎样产生的呢？是由什么事情引起的？

学生a：小学时考试没考好，痛哭了一场。学生b：足球比赛得了第一名，非常高兴。

教师：同学们所说的情绪都是由一件事情所引起的，那么除了某件事情之外，还有没有其他导致情绪产生的因素？

学生c：看电影或听音乐时也会难过。

教师：好。一个情景会让你高兴或难过，感动或伤心；老师的赞美我们高兴，家长的批评我们会闷闷不乐。所以，情绪通常是由一定的事物引起的，这些事物可以是一件事，可以是一个动作，一种行为，也可以是一些语言。但并不是所有的事物都能引起情绪的产生，事物能否引起情绪的产生在于它能否符合我们内心的需要。我们来看情绪的含义。（屏幕显示）情绪：是人的心理活动的重要体现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

教师：当一件事符合我们内心需要时，就会产生积极的、肯定的情绪；当它不符合我们内心需要时，就会产生消极的、否定的情绪。这种需要既有精神上的需要，如被夸奖、被表扬、被鼓励，也有物质上的满足，如渴望很久的一件东西得到了。

那么，情绪作为人的心理活动的重要表现，我们可以从它来观察、了解一个人的内心世界。在我国的文字中，与情绪有关的词汇有近千个，如果把它们归一归类，可以分为这样四类：（屏幕显示）喜、怒、哀、惧

教师：每一类又有很多种不同的表现方式。如喜有高兴、兴奋、狂喜，怒有生气、怒发冲冠。我们来猜猜看，下面这些诗句分别表达了怎样的情绪。（学生活动：猜猜猜）

（屏幕显示）漫卷诗书喜欲狂 风声鹤唳，草木皆兵 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 怒发冲冠凭栏处 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 闻风丧胆

冲冠一怒为红颜 三军过后尽开颜

（看到这些诗句，学生的反应非常热烈。通过这些诗句，学生既了解了情绪可以通过语言来表达，同时也增加了些文学知识。）教师：我们再来看这样一些照片：

（1、出示学生自己小时候表情各异的照片，学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃）（2、俄罗斯总统普京的照片，让学生判断其情绪）

教师：有时候，我们并不能很清楚地一下子就判断出情绪来，这是因为在很多时候，往往是很多种情绪交织在起，形成复杂的情绪。我们也有很多这样的词语，能不能举例说说？ 学生：百感交集，哭笑不得，心乱如麻，悲喜交加，乐极生悲，悲愤„„

教师：好。刚才我们了解了可以用语言、表情来表达情绪，我们还可以用其他方式来表达情绪吗？

学生：可以用动作、姿势。

教师：哪位同学来表演一下，让其他同学猜猜看。（学生动作表演）

教师总结：因此我们知道，情绪的表达形式是多种多样的。（屏幕显示）情绪的表达形式：言语声调、面部表情、身体姿势

教师：刚才我们说过，在我国的文字中，与情绪有关的词汇有近千个，我知道在同学们的头脑中，也掌握了大量的这样的词汇，那么，你们能不能把它们写出来，看看哪个小组在规定的时间内写得最多。

（学生活动：小竞赛，分组写出关于情绪的词汇）（把这些词汇按情绪的基本类型分类，屏幕显示）

教师：这些情绪对人都有影响，我们根据它们对人的行为的影响所产生的结果，把它们分为两类，一是对人的行为起促进、增力作用的情绪，我们称之为积极情绪；一是对人的行为具有削弱、减力作用的情绪，我们称之为消极情绪。我们自己也有这样的体验，高兴的时候做事效率很高，甚至有事半功倍的效果，情绪低落的时候什么都不想做。所以说情绪对我们的影响很大，大家想一想：你自己经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么？它对你有什么影响？（学生讨论）（学生活动：你说、我说、他说）学生 a：我最恐惧的一次是去旅游，我和妈妈一起逛商店，走散了，我到处找都找不到妈妈，我又不敢告诉其他人，过了一个多小时，才在商场门口找到妈妈，我激动得都哭了。

学生b：其实喜怒哀惧在我这12年中，经历了很多，但我没有极度高兴，也没有悲哀和恐惧到极点的事情，但有一件我非常高兴，大家也非常高兴的事，就是北京申奥成功了。那天，很晚了，我和妈妈还在看电视，在等待着评委说出北京这两个字。当时我高兴成什么样子呢？北京两个字一出来，我就跳起来了，我听见旁边有人吹哨子，小区里鞭炮声也响起来，当时我妈妈说了一句非常有意思的话，哇！太棒了！女儿，妈妈的股票又涨了。

教师：全国人民都非常高兴，因为申奥这件事，不光给我们带来体育事业的发展，也促进经济的发展，也会影响到我们每一个人，影响到我们的将来。学生c：我讲一件男同学都非常高兴的事，就是中国足球出线了，44年来，第一次出线，当中国队以1：0结束比赛时，我们在楼上狂叫，爸爸一个晚上睡不着，带我出去兜了一圈。教师：大家讲得非常好！积极的情绪可以提高活动效率，消极的情绪能削弱活动效率，但积极情绪并不是只有喜悦一种，我们知道“骄兵必败，哀兵必胜”，说的就是这个道理。所以，一种情绪是积极的还是消极的，要具体分析。生活中更多的时候是乐趣多，欢笑多。而生活中的乐趣我们是可以自己制造的，下面请同学们用一个动作、一个表情，或一个小故事，一段小笑话，看谁得到的笑声最多，掌声最多。（学生活动：演一演）

窗口教学反思 篇5

四年级

下册《小窗口

大世界》教学设计

[教材分析]

《小窗口

大世界》这一课是四年级下册品德与社会第四单元《通信与生活》的第三个活动主题。《小窗口大世界》分为“我们怎样了解外界”、“活动天地”、“瞭望台”三个话题。本节课是本主题教学的第一课时，即:教材82页至84页“我们怎样了解外界”中的教学内容。

这是在“通信连着你我他”帮助学生从整体上认识和了解现代通信方式，学会选择和利用各种通信方式，以及“从烽火台到互联网”了解过去人们传递信息的方式、知道通信发展的过程的基础上学习的第三个主题。“小窗口

大世界”通过让儿童了解透过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，获取有用的信息。帮助学生在现实生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等的好习惯。单元主题间各有侧重，主题之间既独立又相互联系，而且体现出一定的逻辑性、综合性。

[学情分析]

“大众传媒”对四年级的小学生并不陌生，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体、互联网等类型，但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。教师便是他们的引导者，教师应该更多地引导他们正确运用传媒获得有益的信息，了解世界，开阔视野、增长见识。另外，在学习方法方面，学生已经初步掌握了调查问题的方法和小组合作学习的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有的经验，引导他们把自己已掌握的学习方法和调查方法运用到新的学习中去，在此基础上进一步培养他们的认知能力、理解能力和动手能力。

[活动目标]

1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，也可以让外面的世界了解我们，感受媒体的作用。

3．联系实际，了解媒体对学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

[重点难点]

重点：联系实际，了解媒体对学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

难点：能够联系实际感受媒体的作用也可以让外面的世界了解我们。

[设计思路]

基于教材和学生的实际情况，本课教学紧扣活动目标，课前调查实践活动，帮助学生获取大量信息。开拓视野、丰富感知、为课堂学习打下基础。课堂采用调查交流、讨论、情境创设、谈话交流、小组合作探究学习等多种方法交融整合，通过推进“走近生活说媒体—创设情境用媒体—拓展延伸思媒体”三个活动板块，让教学充满和谐与快乐。

[活动过程]

导入：

同学们，有谁知道《西游记》中孙悟空的还有其它称呼？你们知道吗？就在咱们家乡建瓯有座齐天大圣庙呢！瞧！大圣模样可真神气。知道这尊神像在哪吗？就在建瓯玉山镇榧村。我呢也是在阅读12月11日《闽北日报》时了解到的。

透过这一个个小窗口，我们不仅可以了解到家乡的新奇事还能了解国家的喜事新事。在12月15日凌晨4时35分，“嫦娥三号”着陆器和巡视器成功分离，“玉兔”

巡视器驶进了月面。巡视器在缓缓降落后踏上月面，印出了一道深深的痕迹。我是从中央电视台网站上了解到的这则消息。报纸、书籍、电视、广播、网络等大众传媒给我们提供了了解信息的途径。透过是一个个小窗口让我们看到了一个丰富多彩的大千世界。

【设计意图】通过就地取材，创造性地发掘和利有媒体已有的资源，调动孩子学习的积极性，提高课堂的趣味性。让学生体悟媒体就在身边。媒体能传递信息。

活动一：走近生活说媒体

(一)学习教材说媒体。

(二)联系生活说媒体。

(三)举行“新闻发布会”交流课前收集到的自己感兴趣的信息。

(四)布置班级新闻角。

【设计意图】用好教材是上好一节课的关键。本环节教学中充分尊重学生是学习的主体，整合利用本校、本班资源，让学生收集、交流资料的要点，借助新闻发布会了解媒体对学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

活动二：创设情境用媒体

(一)1.看视频，了解太空授课。

2.做交流，畅谈感受。

3.提问题，学生现场操作用互联网解疑惑。

（二）1.课件播放家乡风景图片。谈感受。

2．小组商议，如何用媒体宣传家乡

3．组际交流，学生自由汇报。

【设计意图】关注活动过程，重视学生在体验中学习，课中学生现场运用媒体答疑解惑，让孩子们在活动过程中体验学习的乐趣，突出品德与社会课程重过程重体验的特点。该环节中巧用多媒体，以家乡美丽的景观唤醒学生心中对家乡的爱，情深自然意切，此时学生们想用媒体宣传家乡的愿望已迫不及待。让学生在信息时代的今天，学会合理科学地使用这些媒体，向外界展现我们的家乡风貌，深刻体会大众传媒对我们生活的重要影响。此时将水到渠成突破教学难点能够联系实际感受媒体的作用也可以让外面的世界了解我们。

活动三:拓展延伸思媒体

畅想未来的传媒。学生自由汇报展示。

【设计意图】

通过“想一想”“画一画”“说一说”等形式不断地引导学生围绕活动主题来探究，参与思考设计未来的媒体，学生的认知得到提升，能力得到锻炼，思想得到了升华，更进一步地达成本节课的教学重点了解媒体对学习与生活的重要意义。

课堂总结：

这节品德与社会课的活动时间就要结束了，我希望同学们能做到“家事，国事，天下事，事事关心”，从小养成看报纸、读好书、听广播、上网查阅学习资料的好习惯，使自己成为信息时代的强者，通过一扇扇媒体之窗，去了解丰富精彩的大千世界！

[板书设计]

小窗口

大世界

书报

广播

电视

互联网

增长见识

开拓视野

认识世界

也让世界认识我们

。。。

[教学反思]

本设计力求体现综合性、实践性、开放性的课程基本性质。主要表现如下：

一是因地制宜拓展教学时空。

本课设计的教学时空不局限于课堂和学校。将大众媒体的视角与学生的社会生活紧密结合。以身边的大众媒体为生长点，从中捕捉挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的信息，充实本课的教学过程。设计中根据实际条件，就地取材，创造性的发掘和利用本校、本地的媒体已有资源，引导学生开展体验、调查等活动，拉近学生与学习对象的距离，让学生体悟大众媒体就在身边。

二是追求实效创设学习情境。

通过视频欣赏、播新闻、听新闻、布置新闻角、现场解惑、设计运用媒体宣传家乡的方案，让学生在创设真实的生活情境中，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。充分注意让学生直观而深切地体会大众传媒的作用，知道它无处不在，与我们的生活息息相关。同时懂得利用身边的传媒解决生活问题，真正起到回归生活、指导生活的目的。

三是探索有益地学习方式转变。

注意发挥学生学习主体的作用，教师力求由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。借助创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。教学设计中以“走近生活说媒体”

“创设情境用媒体”

窗口教学反思 篇6

今年以来，我局窗口工作人员认真履行自身职责，遵守各项规章制度，内未受过任何处分，业务熟练，方法得当，态度认真，工作效率高，无群众投诉，在工作中表现突出。把服务重点项目推进和审批作为重点工作来抓，发挥我局良好的工作作风，提高依法行政水平和工作效率，顺利完成了计划中的各项工作任务。

该同志勤于换为思考，利用业余时间自觉学习各方面知识，注意窗口工作文明用语，保持窗口及办公室卫生清洁，为来办事人员创造良好的办事环境。

根据今年局纪检组的要求，该同志认真查找岗位廉政风险点，认真编写工作岗位实际的廉政小故事，认真完成了岗位廉政风险点试点工作。通过组织学习和外派培训，努力提高自身专业业务素质，妥善把握好工作的原则性和灵活性，在依法行政的前提下实现优质服务。规划局驻行政服务中心窗口作为局窗口部门，办事态度和审批发证是否依法行政、规范高效直接影响到规划局在社会各界的形象，工作任务较重，而该同志一直勤勤恳恳的在本质岗位认真工作，将一切繁琐砸碎的事情都细心耐心的整理清楚，大大节约了来办事事项的审批时间，并及时学习规划、建筑业、质监、房管、招标办等方面的法律法规，努力提高窗口人员依法行政的能力。按照行政服务中心的要求，进一步疏理明确进驻审批事项。

她所在的窗口主要负责规划和土地的收件工作，严格按照程序

和时限对行政审批事项依法受理、审核、转报、发证、备案等，认真履行规划局赋予的职责。确实落实了效能制度，规范了窗口工作，打了造窗口形象。面对来访者，她都能做到“起身问候热情接待、快速办结”，尽可能耐心细致地解答规划业务的相关问题，基本做到“一次性告知”。对于某些特别专业的规划问题，为了把握准确，也为了免去当事人来回奔波的麻烦，她也会当即电话联系业务科室负责为他们解答。同时也加强档案整理基础工作。对今年的档案资料及图纸等备案文档进行了全面清理，同时将年份较老的档案转移到规划档案室，以便企业和有关部门资料的查询。在她的工作过中，加强与局领导的汇报工作也是必不可少的一部分，我局领导多次来现场知道窗口办事人员的工作，也增强了她窗口的办事能力，切实解决部门窗口在实际工作中存在的困难和问题。

在2010工作中该同志严格遵守行政审批服务中心的各项规章制度，改进工作作风，积极热情为群众服务。我窗口与局科室密切配合，大大压缩了各事项的办理时限，极大的方便了办事群众，得到 广大的好评，全年无投诉现象发生，树立了良好的政务服务形象。

窗口教学反思 篇7

本文将通过《电力拖动线路安装与检修》实训课程的教学过程, 就如何引入窗口理论进行了一些粗浅探讨。以求帮助学生通过零乱的分段教学建立整体、巩固、完善的理论体系, 使学生的整体素质得到提高;改观中职层次学生“好动手, 不动脑”的学习习惯而引起普遍教学效果差的问题。

1 窗口设立蓝本的选择

《电力拖动控制线路与技能训练》课程中涉及基础电气原理图数十个, 我们可以在基本环节中选用典型的、具有代表意义的正反转按钮联锁控制线路作为窗口设立的蓝本。

2 窗口的设立

在《电力拖动控制线路与技能训练》涉及的数十个电路中, 相互之间的差异一般集中在几个部位, 窗口便可设在这些部位。在图一所示的按钮联锁正、反转控制线路中, 将基本不变的集中在一起, 将在不同功能电路中变化较大的设施集中在一起设置五个窗口。如图一虚线框所示。

3 窗口说明

3.1 窗口一 (CK一)

该窗口为主电路窗口, 主要用于电动机的联接方式变换, 窗口中的设施可增可减。如:单向长车控制电路, 可省去KM2 (或KM1) 。能耗制动时可增加接触器, 其他如Y-△降压启动、双速电动机控制电路等, 均只需改变窗口中设置的数量和联接方式即可。该窗口的特点是:必须使用主触点, 联接方式为混联方式, 其设施类型和联接方式略。

3.2 窗口二 (CK二)

本窗口为整机停止窗口。停止方式有手动停止 (窗口中设施为按钮开关) 和自动停止 (设施为自动开关:如行程开关、时间继电器、速度继电器等) 两种。改变窗口设施数量和种类即可改变其功能。如图二所示。

图 (a) 中:SB1为按钮开关动断触点, 按下后整个控制电路断电。

图 (b) 中:SQ为限位开关动断触点, 行程限位到时, 自动切断整个控制电路电源。

图 (c) 中:SB1、SB2均为按钮开关动断触点, 分别安装。可实现两地总停。

图 (d) 中:SB1为按钮开关, SQ1为行程开关, 可实现手动停止和限位保护等功能。

该窗口的特点是:所有设施必须是动断触点, 实施整机停止, 联接关系为串联。

3.3 窗口三 (CK三)

该窗口的功能为整机启动控制和自锁窗口。在所有窗口中, 该窗口设施最为复杂, 实现的功能也最多。CK三由完全相同的A、B两个板块组成, 两个板块可同时使用, 也可只用一个。窗口中所有设施均为动合触点, 其联接关系为并联。其设施类型及联接方法如图三所示。

图 (a) 中:SB2为按钮开关动合触点, 用于实现手动启动功能。KM1为SB2控制的接触器的动合触点, 用于自锁, 即SB2断开后, KM1继续保持线圈得电。

图 (b) 中:SB2、SB3均为按钮开关动合触点, 分别安装, 与图二 (c) 配合实现两地控制。

图 (c) 中:SQ1、SQ2为行程开关动合触点, 行程开关SQ1、SQ2分别安装行程于的两个终止点处, 与图四 (d) 配合可实现自动往返功能。

图 (d) 中:KT为时间继电器动合触点, 用于延时自动启动, SB2用于手动启动。

3.4 窗口四 (CK四)

CK四也由结构完全一样的A、B两个板块组成, 是控制电路中的联锁和局部停止的窗口。窗口中所有设施均为动断触点, 设施之间的联接关系为串联, 窗口中包含的设施类型及接法如图四所示。

图 (a) 中:SB3为B板块启动按钮开关动断触点, 启动B板块时, 按下SB3将先行切断A板块电源实现联锁。

图 (b) 中:KM2为B板块控制的接触器的动断触点, KM2动作时将先行切断A板块电源。

图 (c) 中:为图 (a) 与图 (b) 的串联组合电路。

图 (d) 中:SQ1为限位开关动断触点, 当A板块启动后运动行程到位时, SQ1断开, 切断A板块电源, 实现限位保护功能。该图与图三 (a) 配合使用。

3.5 窗口五 (CK五)

图一电路用于对两台电动机顺序控制时, 可在CK三的A、B板块之间增设窗口五 (CK五) , 用以实现顺序控制或延时顺序控制。窗口中的设施一般为动合触点, 如图五所示。

图五中 (a) 图窗口的设施, 使KM2的得电受KM1得电情况的控制, 即:KM1得电之后, KM2才有可能得电。 (b) 图窗口中, KT线圈与KM1线圈并联, KM1得电后KM2不能立即得电, 必须KT延时到后KM2才可能得电。

4 窗口搭配应用实例 (窗口套餐)

4.1 摇臂钻升降电机控制线路

CK一:如图一所示;

CK二:如图二所示;

CK三:如图三所示;

CK四:如图四所示。

4.2 万能铣工作如控制线路

CK一:如图一所示;

CK二:如图二所示;

CK三:如图三 (d) 所示;

CK四:如图四 (d) 所示。

5 应用效果

本人在数个维修电工专业毕业班的实训教学中推行过窗口理论。这些班级均已进行过电力拖动基本环节的实训练习, 但普遍存在识图能力不强 (只有少数同学能完整识图) , 且对所学知识不能灵活运用 (基本上靠死记硬背) 。通过15~20课时的窗口理论教学, 绝大部分同学都能完整的识图, 而且不是靠死记硬背。部分学生能自主设计电力拖动电路。取得了较理想的教学效果。

参考文献

临校的窗口 篇8

我已经记不起多少次经过你的窗下了。虽然我已经感悟到了，而且总是提醒自己，你已无所期望了，因为我无数次的重复，也已经渐渐混淆了希望，甚至，到了了无希望的界限。可惜，命运之神又老是与我作对，有时令我又有所寄托，否则，我怎么会每日数次地往返于这条通往学校的路呢？我又怎能每次明知无望又一次一次地抬起头来呢？

那一排楼，让我每年每月甚至每日，都感到一种挥洒不去的情流，从那扇高高在上的窗口溢出，泄下，就像神灵附身，我总是有一种预感，一番启示，或许……，我知道这只不过是一场白日梦罢了。

我不能被这样一种现实，这样一番心境所困挠。因为她曾经很近地、温柔地向我展示如一条五彩虹，曾经短暂地沟通两片漂浮不定的云。总之，她的一种姿态，一个回眸，虽历几年，但都像发生在昨天，在月亮还没有出现的时候。

那时我正是一个少年，一般无所谓感受希望和失望的人生旅途，少年的心是单纯而模糊的，而青春的感觉是瞬间的闪示，哪怕，时有火花激起，但它消失又不是那样的快捷，如此无影无踪，我也曾心灰意懒地在教学楼上徘徊百无聊赖地数那一排排的窗口，因为我相信，在那排之中必定有一扇属于你的。

然而，凭着青春那未成熟的感觉，我无动于衷地让那扇窗门关上，这或许只是被一阵风吹过而掩上了吧，于是我匆匆地告别了那扇依然留在校园里的窗。潇洒地离去，我还是回首投去一种难言的注视。

我以为一切都将过去，记忆只能残留心底，有如书本中的枫叶，我以为从此便能冰心清静，永远摆脱那种窗的魅力，谁知世界如此之大，人们竟然处处狭路相逢，于是那扇窗依然每天傲居在我的路上方，于是我不得不日复一日地在它的注视下，过往。每当我进入教学楼投向小道宠大的阴影中，便说不清那是怎样一种心境，一番滋味，是的，你曾经说过“哎呀，又碰到了他”。你的意思是不想再见到我了，但我却要以密集的时空效应来轰击自己的心灵。

作为一种无为的寄托，一种期望，出现奇迹的幻想。我总是在经过这扇窗下时，抬起头来，向它投去一瞥，就像地上的丑小鸭望着天上的天鹅，投去企盼的目光，但是，我相信丑小鸭总会变成天鹅的。

窗口教学反思 篇9

和“服务接待”窗口工作总结

根据作风建设年相关文件及会议精神要求，我乡党委、政府高度重视，积极安排部署。按照职能职责设立了“首问责任”窗口和“服务接待”窗口，该项工作运行以来，在县委的正确领导下，在全乡干部的努力下，取得了一定程度的成效，现将工作开展情况总结如下： 一是思想高度重视，明确重要性。

我乡本着“以民为本，为民解困，为民服务”的理念，围绕建设服务型政府，结合在基层党组织和党员中开展的创先争优活动、三个建设年活动和“四帮四促”活动，乡党委书记、副书记、各站所负责人以及普通干部职工定期或不定期开展自查工作，各干部职工配合该项活动的开展，严格值守“首问责任”窗口和“服务接待”窗口要求，切切实实履行“来人接待、有问必答、主动问询”的工作制度。

二是建立健全管理制度。

结合便民利民服务中心建设，建立了窗口服务的各项

规章制度，健全完善首问负责、服务承诺、限时办结、预约服务、一次性告知、窗口监督制度、责任追究、窗口考核办法等制度，做到了业务熟练、举止文明、主动热情、耐心周到的服务。设立了“首问责任”窗口和“服务接待”窗口10个，公布负责人姓名，电话等，设立意见箱、投诉信箱3个，投诉电话3个，主动听取服务对象的有关方面的意见和建议，受理并及时处理。对于不履行或者不正确履行相关工作职责、工作质量低、服务态度差以及“吃、拿、卡、要”行为的，严格追究相关责任人的责任。目前为止，我乡第三季度共收到口头改进意见17条，接纳并改进5条，接待办事群众若干人次，群众满意率明显升高。三，整合部门资源、提高办事效率。

进一步整合服务资源、简化办事程序、提高行政效能、加强监督管理。为方便群众办事，规范办事程序，我乡对相关站所进行整合，充分利用一早一晚群众作息时间的特点，集中为民办事，尤其是事物繁多的民政办和计生站，不能让群众等办事，更不能让群众求办事，做到“找得到门、见得到人、办的了事”，彻底杜绝了“门难进，脸难看，事难办”的官僚主义作风。

四，主动出击，提高办事效率。

各驻村干部深入基层，调查摸底，了解实情，摸清底数。带着责任，怀着感情，到农户家中去，主动为民解忧解难。计生站对已达育龄未婚青年、计生对象做好婚前科学的引导，民政办做好老弱病残孕的统计和安抚工作，畜牧兽医站深入村组做好疫情防疫工作……，各站所在搞好服务的同时主动出击，想民之所想，做民之想做。五，存在的不足和改进之处。

窗口教学反思 篇10

Windows 7的一个新功能就是自动排列窗口，当我们用鼠标将程序窗口拖动到桌面的左边缘或右边缘时，就变成占屏一半的窗口;拖到上边缘时，程序窗口往往就会自动最大化，而且这个功能默认情况下它是开启的。

那么我们就需要修改默认设置来关闭这个功能：

1、“控制面板” --->“轻松访问” --->“更改鼠标的工作方式”，打开“是鼠标易于使用”的设置窗口，

2、找到“更便于窗口管理”中的“防止将窗口移动到屏幕边缘时自动排列窗口”，默认情况下前面是不打勾的，只要你勾上这个选项就是关闭这个功能。

自动排列窗口效果：

窗口的故事 篇11

这些树木旁边有一间屋子,屋里有一个读书人,他站在窗前,闭上眼睛,细细地听着,脸上露出一丝微笑。

那人有一双明亮的眼睛,要是他这会儿张开眼睛的话,他的眼前会出现一片美景。

树叶、花朵、小草、石头、点缀着白云的天空、玩耍的孩子、偶尔路过的行人、风和雨,这个窗口里都有。当早晨的风犁过树叶,傍晚的雨打在芭蕉上,是很有趣的。

在这个窗前,那人已经站了很久。他搬到这里就是为了这个大大的窗子,两年过去了,他写出了最优美的诗句。

比那人站得更久的是这个窗口。自打有了这座房子,它就在这里了。它默默地欣赏着这一片迷人的风景,年复一年,许多鸟儿、蝴蝶、蜜蜂、迷路的昆虫,都是它的朋友。它们也常常来到窗台上,欣赏这片美景。

窗口为这些朋友感到骄傲。它们一起经历了许多事情。它也深深地喜爱那人,它知道,他也是幸福的。

然而,没有人知道,窗口的心里还是有一块地方是空空的,因为它想知道:房屋的另一边是什么样子的。

于是,在一个晚上,这个处在南边的窗口决定搬到北边的墙上。

这一边窗外除了一片房屋,什么都没有。不过,如果你仔细看一下,还是有不少乐趣的,如墙壁上长了一些蕨,懒洋洋的,又有一些盼望。第二天,那人醒过来,发现新鲜的阳光并没有如约斜照进来,皱了一下眉头。不过,他很快就高兴地接受了这个事实。因为当他走到北边的窗前,刚好,一位他很渴望遇见的姑娘也在这时在对面的屋子里推开了窗,他高兴地向她挥手,那姑娘也向他挥手。就这样,他们相互注视了很久。

每天都是这样。那人什么也干不了。窗口看着,心里也喜欢。

过了一段时间,窗口觉得应该换一个地方。于是,它悄悄地搬到西边的墙上了。

于是,每天早上,那人就不能在窗前看见那可爱的姑娘了。不过没关系,那人走出门口,走到那栋楼里去找那姑娘玩了,很晚才回来。

于是,窗口独自静静地欣赏着西边的风景。

而这片风景何其盛大。

居然有一座山。“山上的树木、鸟儿、花朵、石子一定多得数不清。”窗口这样想。其实,它不知道,这座山小得可怜,大概只称得上一个小山岗。但你知道,这不重要。这时候,山上还是静悄悄的,但充满了香气,因为这正是花朵的季节。“到了夏天,山上就会传来热闹的知了的歌声,嗯,还有我的朋友青蛙、飞鸟、蟋蟀。”窗口想,“树上结满了果实。”

在西边,还有一件大事:日落。

窗口静静地看着,那圆圆的大蛋黄把它的心塞得好满,好满。后来,那人也发现了这辉煌的景象。每当这时候,他都会赶回来,搬一张椅子,坐在西边的窗前,心里充满敬畏。“这是傍晚时分,日落西山,煞是好看。”那人想。想着的时候,“咚”的一声,太阳就掉到地球的另一边去了。那人听见,心里也“咚”了一下。又一天过去了。

如果每天都能在这个时候欣赏到日落,那是多么幸福的事情。那人这样想。

不过,老被太阳照射着,不是一件特别舒服的事情。如果这时候,有风从窗口进来,一下就会解除那人的闷热。于是,风就进来了。

至于东边,不知为什么,窗口并不想搬到东边去。可能它在担心那边有鬼。总而言之,它是搬到天花板了。它在一个星光灿烂的晚上,搬到天花板,成为一个天窗。这真是一个美妙的时刻。那人躺在床上,星光就掉下来,仿佛一场盛宴。那人躺在床上,浮想联翩,像回到了小时候,他伸出手指头,决心要清点一下天上的星星。

那一段时间,那人每晚都是数着星星入睡的。

有一天,突然乌云密布,然后就下起雨来。雨点从天窗打进来。那人连忙拿出所有的水桶、脸盆、碗、碟、杯子、玻璃瓶、笔筒、水鞋……他甚至伸出手掌,接待天上的赏赐。于是,雨点便打在这些容器上,叮叮、当当,叮叮、当当,多么壮观,仿佛再次让他回到童年。

确实没什么比这更动听的了。

第二天,那双破水鞋长出了蘑菇。

窗口在默默地注视这一切,没有发表任何评论。

后来,这个沉默的窗口决定要出去见识一下这个世界,就在一天早晨出去流浪了,它想:“不要带走一片风景。”它再也没有回来过。

因为没有窗口,这所大叶榕、枕果榕、棕榈树旁边的房子就陷入一片黑暗中,过了不久,读书人也搬走了。

规划窗口发言 篇12

（市规划局）

2011年，市规划局行政审批服务科在局党组和行政服务中心的正确领导下，认真贯彻落实市委市政府关于把行政中心窗口建成党政满意、部门支持、群众认可、服务一流的精神和“勤政、高效、规范、廉洁”的要求，紧紧围绕 “创优争先”活动，以科学的发展观为指导，以优质服务为抓手，切实履行窗口承诺，努力简化办事程序，全面提升办事效率，依法行政和优质服务的效果得到中心领导和企业群众的一致公认。实践证明，秉承中心提升服务理念、创新服务方式的敬业精神，高举“服务”旗臶，塑好部门形象，是中心窗口工作成败得失的关键所在。

工业项目规划审批办公室在2010年取得优异成绩的基础上继续大胆创新，以服务为宗旨，按照市委市政府“打造三最城市的要求”继续为优化城市投资环境谱写新的篇章，在党的十七届六中全会提出“改革行政审批机制”、“全面推进服务型政府机制”后，更加坚定了工业办改革的信念。曾经创造了一天时间就划定用地红线的成绩。我们的做法是：

第一是转变思想观念，树立行政审批服务也是效益的理念 行政审批周期过长、效率不高、服务质量不高一直是服务对象反映规划部门的重要问题之一，也是困扰规划管理工作的重要难题。为切实解决这一问题，我们一是广泛征求意见，找准问题症结。局领导和班子成员多次到城区和大型企业进行调研，与市工商联一道召开了民营企业恳谈会，共同分析行政审批效率不高的问题所在。通过研究分析，我们认为问题的主要根源在于我局相关科室和部门思想解放不够、与时俱进不够，审批程序过细、条条框框太多、本本啃得太死，需要转变思想观念，牢固树立行政审批也是效益、也是招商引资环境的理念。二是转变思想观念，再造审批流程。找准了问题的症结，我们迅速组织召开了全局作风建设年动员大会，要求全局各部门、全体工作人员解放思想、转变观念，打破条条框框，从工业项目审批着手，围绕提高行政审批效率，简化办事程序，认真查找各个审批环节和工作作风、服务质量上存在的问题，进行认真整理，分析归纳，有的放矢的再造审批流程，将项目审批流程由过去的8个精简为4个。三是采取有效措施，提高服务质量。一方面，转变服务意识，要求窗口工作人员树立行政就是服务，公务员就是服务员的理念，并通过业务培训提高服务技能；另一方面，实行科长值班制，局机关各业务科室的科长轮流到行政服务窗口值班，通过业务科长向群众宣传解释规划管理中的相关专业知识，带动窗口工作人员业务水平的提高，也通过各业务科室科长在窗口的服务带动局全体职工服务理念的转变。市规划局窗口的依法行政和优质服务水平受到了有关领导、建设单位和媒体的好评。

第二是进一步转变工作机制，推进项目审批的实质性变革 工业办成立以来取得了辉煌的成绩，但成绩已经成为过去，为了更好地服务三大战略，更好地优化黄石投资大环境，市规划局在工业、招商项目上进行一系列的改革创新，使工业、招商项目审批流程上更加方便快捷，并从已经做到的“快”，发展到“又好又快”。

为提高办事和审批效率，在工业办审批流程全面提速后，进一步变审批为服务。

全面提高规划管理水平，以转变观念为起点，积极培养服务意识，重点抓住“服务”二字，规划局的“三定”方案中，将窗口科室定名为行政审批服务科，强调的就是“服务”。这就标志着，窗口的职能由过去的管理质变为服务，工作人员由过去的公务员变成为企业服务的服务员。

全面优化经济发展环境，服务“三大战略”、服务“资源转型”、服务“两型社会”。上半年大力推进上门服务重点对象工作，取得了突出的效果，工业办上半年试行上门一站式服务，即对凡是有利于推进大产业、大园区；有利于城市资源转型；有利于资源节约、环境友好；有利于企业上市；有利于发展新兴产业的项目，一律上门服务，从过去企业跑部门，跑规划改革为部门跑，规划跑。在上门服务过程中第一做到不派车接送，不吃请，不接受任何方式的馈赠；第二做到了协同局内各相关科室、设计单位、信息服务单位共同服务，力争最短的时间解决最多的问题；第三做到了充分发挥智慧，为企业出好点子、好办法、真正做到全心全意为企业发展做贡献。试运行期间，已经对大冶有色和网安科技等项目协同式上门服务，取得了很好的效果，受到企业的表扬和鼓励。黄石电视台黄石新闻黄金时段报道了规划局服务大冶有色项目建设新闻；杨晓波市长挂点的拟上市企业多次在汇报的时候称赞市规划局不仅能为拟建项目服务，还能为企业未来的战略发展出某划策，提前介入优先考虑控制发展用地。所有的报建工业项目包括以前对部门不理解的企业都对市规划局审批机制的改革交口称赞，这也坚定了工业办深化改革的决心。

第三是转变工作方式，容缺预审

市规划局作为服务于全市经济社会发展的政府工作部门，在审批工作中，既要坚持原则，又要转变工作方式，为企业排忧解难。一是创新思路，坚持依法行政。坚持依法行政，在工作中最主要是遵循总体规划、分区规划和控制性详细规划。由于我市控规并没有达到100%覆盖，有的工业园区只有未经审批通过的规划方案，在涉及这些范围内的具体项目审批，我们专门请来规划设计人员宣讲总体布局的思路，在项目审批中既维护规划的完整性，又做好审批服务工作，对报批的方案与控规方案有冲突的项目，及时通知设计人员，进行指导改进，维护规划的严肃性；二是改变审批方式，实行前臵服务。在项目审批上，我们改变过去以业务办公会研究会审项目的方式，由“上门请”到“出门做”，不管有无项目，定期到各工业园区看现场，在引进项目时提前介入，为日后审批做好相关准备并提前扫清障碍。今年以来，我局领导班子成员带领有关技术人员深入到各区现场办公，相继到大冶有色公司、西塞山区、铁山区、湖北师院等单位调研和现场办公，为企业发展上门服务，解决具体问题，受到了服务对象好评。三是特事特办，容缺预审。有些引进的项目，由于前期准备工作不充分，或者报批方对需要提供的资料以及办理程序不十分了解，但工期要求很紧。对这类项目，我们一方面向服务对象详细介绍规划审批所应提供的资料及相关审批程序，另一方面，我们对这些报审资料不全、手续不全的项目予以预审，等补齐必备报批材料后直接核发。

工作绩效：

截止2011年12月12日，收件292件。办结294件(含上年接转);核发规划用地许可证50份，用地面积7557395.61平方米,代征面积134612.85平方米；建设工程规划许可证19件，总建筑面积378085.98平方米；审批单14份，面积872949.84平方米；选址意见书14份，面积324923.16平方米；退件8份。核发规划条件13个，总用地面积400896.95平方米；建筑面积1245969.12平方米；规划核实8个建设工程，总建筑面积232269.38平方米。工业项目收件27个，办理规划用地许可证6份，建设工程规划许可证7件，规划条件27个，建设工程核实3个，召开专题会议九次，审议项目57个。全程服务项目27个。4月20日，收费转服务科后总收费金额58365230.21元，应缴未缴（减免）10273232.4元;另回文答复8件。

全面顺利完成省督察组十个全覆盖检查工作、代表市局参加全市行政机关“行风评议活动”、在市“治庸问责”活动中，制定了工作方案，采取了一系列改革措施，不仅在检查中无一例被检查出有庸、懒、散现象，还获得市纪委检查组好评，并按市纪委要求报送通讯一篇。

总的来说，窗口工作取得了一定的成绩，也能够在一定领域特别是优化经济发展环境上起到带头作用，但还是存在人力不足，优质服务不能全覆盖、未能对全市招商引资项目全面掌握、未能对全市工业用地前面排查摸底，分类存量统计等差距。2012年，我们行政审批服务科将一如既往，立足窗口，从以下四各方面努力：一是深化开拓创新，提高克难攻坚的能力。牢固树立和落实科学发展观，提高为发展服务的意识，内修外炼，勤奋工作，务实高效，进一步提高审批业务、优质服务水平；二是热诚服务，提高为民办事的效果，广泛深入开展贴心服务，树立一流的服务形象；三是规范行为，提高依法行政水平，进一步严格办事流程，坚持把目标工作常态管理；四是加强协调，提高项目审批速率，进一步简化办事程序，缩短承诺时限。在即办件零突破基础上，努力把部分承诺件当即办件承办，使即办件在现有的基础上进一步得到提高。进一步创新工作思路，提高服务水平，提升服务形象，为规划行政审批工作再上新台阶而努力。

2012年工作目标：

一是推行全程代办,并试行招商引资项目在选址；规划条件；规划用地许可；规划设计、建筑设计审查；建设工程规划许可环节上全面提前介入服务,力争每个招商引资项目按即办件的标准办理，试行成功后，再推广至所有有利于推进大产业、大园区；有利于城市资源转型；有利于资源节约、环境友好；有利于企业上市；有利于发展新兴产业及招商引资的项目。

全程代办虽然各城区招商局已经有代办员，但由城区代办程序复杂，工业办在效率上、在收费上、在服务质量上更具备优势，最优质的服务，应该由工业办完成。

工业项目按即办件标准办理规划手续，需要规划部门提前介入的工作量十分巨大，2011年四季度，工业办为此已经做了一些准备工作，与市政府三科、市招商局进行了行政沟通并形成工作机制，凡招商引资项目，不等签约就立即告知工业办，工业办主动与意向投资业主联系，提前做好选址、规划条件、规划设计等工作，为按即办件标准办理规划手续打下坚实基础。项目未签约，只不过浪费一些图纸、白花一些精力，能够提前为企业办结手续，早一天开工，也许就能让企业抓住市场的机遇，也许就能为企业节省几万、大的项目节省几十万的利息开支。2012年年初，工业办计划再与各城区招商局、各工业开发区管委会形成工作机制，全面掌握招商引资项目情况、对全市工业用地全面排查摸底，分类存量统计，为工作目标打下坚实的基础。

二是大力推进电子审批系统建设与全面应用。

市规划局以工业办为试点，正在着手建设，我们建设电子审批系统的要求是能与行政中心电子监察系统对接；与市政府3G电子政务系统对接；与黄石GIS数字城市系统对接；与黄石规划信息网对接。

目前市规划局科室的办理规定时间已经没有压缩的空间，电子审批系统建成后，在文件的流转上将大大加快，我们要求系统设计人员将无纸化办公落到实处，未来的纸质档案将不随程序流转，这就避免了流转过程中的档案遗漏。由于在设计上我们要求的是自动生成的 控制系统，总体规划、控制性详细规划、工业园区规划、五线控制规划、专项规划等都能自动生成，这就为科学规划、规范审批打下了坚实的基础。同时未来与电子政务网络、数字城市系统、规划信息网络对接后，企业的报建甚至可以在办公室点击鼠标就能完成，进一步地提高审批效率。

电子审批系统已经完成了与设计单位的资料与流程要求交接，设计工作已经基本完成，但因经费问题尚未正式委托，目前已经向财政局申报资金，计划2012年全面应用。

三是继续改革创新，为规划审批体制改革、为建设服务型政府做好探路石。

行政服务中心是黄石市改革的窗口，行政审批服务科是市规划局改革的窗口。党的十七届六中全会号召推进行政审批体制改革、建设服务型政府，全国性的改革必然在2012年全面开展，作为改革的窗口，行政审批服务科当仁不让，必须要坚定不移地把改革进行下去。首先，对窗口内部管理继续进行制度化、流程化进行近一步理顺和优化，完善工作机制。其次，想方设法增加工业办编制和技术力量并对窗口工作人员加强专业技术的培训，进一步充实窗口工作人员的技术力量，扩大服务企业的范围。规划条件的认证和审批拿出一套完整的，适用性较强的管理办法。