我的教育理（共8篇）
马艳梅
我的教育理想
———为了无悔的选择
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳；我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望„„”我很喜欢这首小诗。于是，初为人师的我便把它工工整整地抄在我日记本扉页上。
回首十五年前，当我毫不犹豫在高考志愿上选择师范院校时，我是多么自豪！当通知书如愿地到达我手里时，我又是怎样地激动不已！在天津师范大学里我忘不了自己的一路坚持与瑰丽梦想。当我以优异的成绩毕业，就要走向梦中的圣地时，我的心在燃烧，我想我将用我的努力与智慧去诠释一个个精彩的诞生。
然而当我走上数学教师的岗位，站在三尺讲台面上，对着一双双纯真求知的眼神，将烂熟于心的想法涛涛不绝地向学生展示，将自以为精彩的讲解盼望着一定会让所有的学生感受到数学的魅力时，我失落了。因为我的心与学生的心没有碰出愉悦的火花，我没有走进学生的世界！于是我反思自我，调试自我，换位思考。从此，在我严厉的要求中多了一分宽容，在我的言语中多了几分理解，在我几乎没有表情的课堂上多起了愉快的笑声。当学生在我面前向像一个自己孩子谈论他们的学习时，我更多地发现他们的可爱，聪明，勇敢，理解了他们的苦恼。心中有他人，眼里有世界，爱，让我理解了学生，也让我慢慢地走进了他们的世界。与之相映，一个个感人的、意想不到的故事就发生了。
2004年4月5日，我为了准备第二天的总校数学展示课不小心将右脚骨折，不轻言放弃的我硬是架着拐杖上课了。那天，我的这群平时什么洋相都敢出的学生与我合作得出奇的好！我被他们深深的感动着，更为感动的是此后的日子里，他们对我细心的照顾：接送我上下班、将合口的饭菜送到我面前，那时的我真的幸福极了。当一个学生因我在教师节上接了别的同学送来的花而没有接她的花哭泣时，我的眼也湿润了！我明白了：教师对学生的爱一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
后来我担任了班主任，多年的班主任生活进一步印证了教育中爱的魅力。琐碎的班主任工作让我常常忙的不亦乐乎，但也给了我更多的机会让我走进学生的心灵深处。我体会到他们诸多的痛苦：家长要的面子、老师看的分数，学校排的名次。作为他们的班主任我应扮演另一种角色：让他们开心地玩、快乐地学。于是我对他们的称谓由同学们变成了孩子们，将我做母亲的爱一点点洒进他们的心里。对于学生家长，我耐心的说服，引导他们客观地看待孩子成绩。平时则努力培养学生的自我教育、自我管理、自我发展的意识和能力。以养成教育作为突破点，把“学会做人、学会生活、学会学习”作为学生管理重心，把礼仪教育、习惯的培养作为常规来做，让学生养成良好的文
明行为习惯、生活习惯和学习习惯，把做“自立（负责人的人、有信心的人、有个性的人）、协作、竞争、创新”的人作为德育目标，让学生得到自主、全面发展。
“天道酬勤”，“一份付出，一份收获。”当我带的班荣获得“优秀班级”，学生家长的感谢信让学生递交给我时；当“妈妈”这个词在我和学生交谈，从学生嘴里脱口而出时，工作中所有的辛苦和烦恼一并扔进了太平洋。15年前的选择，我不后悔！而“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我今天无言的承诺。
花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的。我只是一名普通的教师，就让我做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。以后的教育我将用全面发展的师魂塑造人，无私奉献的师德陶冶人，学贯中西的师能武装人，高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的选择，谱写出无愧的青春之歌！
一、转变图书管理工作理念
一直以来图书管理的工作被视为死板的, 从采购、编目到出借是一套固定的程序, 这种墨守成规的想法, 束缚了图书管理员的思想, 也使图书馆的作用发挥得有限。在现今这一课改和信息革命的背景下, 管理员应该转变这一陈旧的管理理念。
首先, 图书管理应与二期课改结合起来, 认识到新一轮课改是改革的大事, 与每一个教育工作者息息相关。我们可以直接参与研究性学习、阅读、写作、信息技术等课程的教学指导。
其次, 强化现代信息意识, 提高信息技术开发利用能力。图书馆要抓管理创新、服务创新, 就要重视发挥数字化资源优势, 利用网上信息, 通过校园网将其转化为可以利用的信息资源。
再次, 树立以学生为主体的读者服务理念。随着新教改的不断深入, 图书馆的职能从师生借阅图书的场所发展到学生研究性学习的第二课堂, 这一转变要求图书管理员从简单的借阅管理发展到阅读指导, 参考咨询等技术性较强的管理。
二、思想上追求进步和提高
“没有理论指导的实践是盲目的实践”, 理论水平对工作的影响是直接的, 我平时认识到理论学习的重要性, 能注重邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。认真学习十八大会议精神, 深刻领会十八届三中全会的文件内涵。积极参加学校校理论中心组的学习, 一年中没有缺席一次, 真正把中心组学习作为提高自己理论水平的极好机会, 中心组学习时能按要求准备发言提纲, 强化学习效果。平时注重时政学习, 了解国际国内的大事, 掌握国际风云变幻的动态。只有信息准确, 理解对路, 才能与党中央保持一致, 才能贯彻好中央的各项方针政策。
二、工作上要务实创新
根据分工, 我分管现代技术应用、电子文献服务部、设备管理。
1.现代技术应用
(1) 网络结构调整:在对图书馆原有网络存在问题分析研究的基础上, 组织相关技术人员到其他图书馆学习他们在网络管理方面成功的经验, 并求得校网络中心的支持, 于2012年下半年对图书馆网络进行了调整, 使图书馆内部网络连为一体, 网络的安全性、稳定性、可管理性大大提高。
(2) 汇文系统升级:组织完成了汇文系统改版后的全面升级, 并实时对操作人员进行培训。改版后的汇文系统功能更全面, 业务管理更方便。
(3) 系统研究:组织编写汇文系统研究资料之流通借还子系统、阅览子系统、流通业务子系统等研究资料, 撰写汇文系统所有八个子系统的用户操作手册。
(4) 软件开发 :出于业务和管理的需要 , 组织相关技术人员编写软件七个。如外出采访选书查询软件、按年批次进行典藏向种册金额统计、查询机定时关机程序 (实现无人管理) 、收费管理系统升级版等。使用这些软件, 极大地提高了管理水平和业务水平。
2.电子文献服务
(1) 加强在岗人员的培训, 每年年初都要求电子文献服务工作制订培训计划, 就计算机基础知识、网页制作、介绍各种工具软件的使用方法、系统维护、故障的排除等进行培训, 提高在岗人员的岗位技能。
3.设备管理与维护
(1) 严格按照学校有关规定 , 实现了年度仪器设备的采购计划, 并做好设备到馆后的调试、验收、分配与账目的核报工作。
(2) 组织了对全馆设备进行一次查对 , 做到帐物相符 , 防止国有资产的流失。
(3) 根据学校安排, 及时对综治网络和消防安全网络进行调整, 防止综合治理方面出现真空状态, 出现问题无人负责的情况。下半年组织安全检查两次, 消防检查一次。为迎接学校对综治工作的年终评比, 积极做好准备, 认真做好总结, 既总结综治工作方面取得的成绩和经验, 又找出存在的问题和薄弱环节, 促进综治工作规范化建设。
4.其他工作
(1) 2013年10月份图书馆举行了学校读书节庆典活动。由于组织到位、安排有序、准备充分, 庆典活动非常成功, 既起到相互交流, 又起到宣传自己的作用。
(2) 规章制度建设:下半年图书馆对现有的规章制度进行修订并汇编成册, 对分管的十六个规章制度逐一过目, 并提出修改思路, 由有关部门负责人修改。
三、业务上求发展、求提升
图书馆是业务部门, 业务要求高, 同时由于现代技术的发展并在图书馆中应用, 对技术要求在不断提高。我认识到在图书馆工作中必须提高图书馆的业务知识水平和现代技术水平, 刻苦钻研业务, 积极开展业务研究, 全年阅读文献30余篇, 写了近10000字的读书笔记。我还积极参加现代技术的学习, 除参加图书馆组织的计算机基础知识培训外, 还参加馆外计算机课程的学习, 平时有针对性地阅读有关书籍, 努力跟上时代发展的潮流。
四、存在不足
1.工作的创新意识有待进一步增强。
2.对 图书馆业务知识的钻研还需努力 , 尤其是现代技术 在图书馆中的应用。
有句成语叫“安居乐业”，房子在国人的传统观念里是不可或缺的一部分。不过也有打破这种观念的，我就是其中之一。
按说我在一家国有商业银行机关工作，每月收入5000多元；爱人在一所初级中学担任语文教师，每月收入4000多元；夫妻每月收入1万多元，养育一个男孩，这样的条件，对于生活在三线城市湖南永州而言，应该算很不错了。但让周围人难以理解的是，我们家至今没有一套产权属于自己的房子。十一年来我们一直租房“安家”，日子过得开开心心，生活质量也很高。虽然没房，但我们有存款，可“钱生钱”；有活钱，可随时应急；有教育基金、养老储备及商业保险等等，称得上是“手中有粮心不慌”。
我们每隔5年就搬一次新家，住着舒适方便的新房让身边的朋友和同事也很羡慕。更让全家人开心的是，我们不用背负房贷的重压，没有月供，每月可以轻松度日。除了夫妻两人每年都购买了金额可观的商业养老保险和储存意外应急款之外，还给父母和孩子购买了人寿保险，小日子过得温馨而惬意，平淡而悠然。
2005年3月，我们在一个交通方便的小区租了一套80平米左右的房子，精装修，新家具，家电齐全；与房东签订了5年期租金固定的租房合同，租金每年一次付清11800元，再加上物业费和水电费，一年算下来不到15000元。我每个月固定拿出1300元存入在银行开立的零存整取专户，一年支取一次，用于租房开支绰绰有余，可以自豪地说没有任何经济压力；而爱人的工资收入则绝大部分可以积赚下来。
我们夫妻特意算了笔账，如果购买一套120平米的新房，购房付全款需要40多万元，外加装修和家具家电等费用25万元，总共65万多元。如果把这些钱存入银行或者购买“保本+固定分红+浮动分红”的银行理财产品，按最低年收益5%计算，每年至少有32500元，除去住房及配套支出，每年剩余17500元，可供我们全家外出旅游一次。特别是本金还可以原封不动的拥有，再加上每月工资收入的剩余，银行的存款可谓日日看涨，这种开心是按揭购房人无法享受得到的。
我周围有很多“房奴”，每天节衣缩食就为了供房子，为此降低了生活质量。他们付了首付背起了房贷，但我把资金拿来投资，还能赚更多的钱，日子更轻松，生活也更丰富。
我做过一个市场调查，发现拥有2套及以上住房的家庭在住宅小区中占比不低于40%，而且全市几乎所有的小区至少有30%以上的空房。我在多个房地产开发商那了解到，有50%以上的人都是通过购买不动产的方式，来实现资产的保值增值，他们购买新房装修后主要是为了出租赚租金。
租金回报率又怎样呢？简单算一下就明白，我租的这套80平米左右的房子，房东买房及装修、购置家具家电等花费了40多万元，租金一年11800元，这样房东出租这套房子的回报率不到3.0%。而买个理财产品一般都能有4%以上的回报。当然，这些年房价一直上涨，投资回报率还是不错的。
因为和房东签的是长期合同，再加上我跟爱人都有正式工作单位，房东对我们十分放心，两家还成了好朋友。每次他们全家外出旅游或是走亲戚，都会托我们帮他照看家庭；我们也是如此，有事不在家，或者孩子放学没人接等，就打个电话让他们帮忙照应一下，他们总是客气地答应。
更让我们意想不到的是，2010年3月，房东看到租约快到期了，主动跟我们商量，继续租房的话价格再给予优惠。我也诚恳地告诉他，觉得现在租的房屋有些旧了，想换套新一点的，他当即决定把另外一套新装修的房子租给我，而且租金一年只要1万元，还说以后咱们就做亲戚走吧，真是让我们全家感动呢。
2010年4月，我们顺利地搬到了另一处新家，跟房东的关系也更近了。如果当初我支取了住房公积金办理按揭来购房，不仅公积金没了，而且每月还要支付贷款利息，压力会不小。通过坚持租房，既让全家生活过得安逸，又让我们的商业养老金在保险公司越积越多，还把孩子长大后的创业资金积攒了下来。
快乐总是不期而遇。在今年租房到期前1个月，邻居们见我们是长期租房且租金每年一次性给付，是他们心目中不可多得的“黄金客户”，纷纷介绍自己和亲戚家的新房，而且租金都是一年1万元，租期同样是5年，我们选择了其中一处。虽然搬家有些辛苦，但这种既省钱又经常有新房住的感觉，还是让全家人很受用，尤其是长期租房坚守信用的良好形象，更是让我成了房东们青睐的贵客。
很多人把租房作为一种过渡，但我觉得租房是一种理想的生活方式。或许大家会认为，没有固定住所的租房生活是“颠沛流离”，其实并不尽然，租房的日子也可以过得很幸福。是否拥有一套住房，这并不是生活的全部，尤其是当下，在房价高企且市场前景难以判断时，租房其实也是一种合理的选择，不因买房而致使自己背上沉重的经济负担，并影响到生活质量以及自身发展。
一、以人为本，以德立校，全员抓德育，使“三理”教育学科化。
坚持德育为首，坚持以人为本的教育理念，以全体学生为主体。全体教职工确立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育观，齐抓共管，人人负起育人责任，用爱心、热心、诚心、耐心开展德育工作，组建健全的“三理”教育工作体系。
1、健全德育管理机构和管理系统
建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任及其他中层干部、年级主任组成德育领导小组。从校长到基层各班，形成一种垂直的联系，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
2、明确责任，任务到人
充分发挥德育组织作用，明确学校各类人员的德育工作职责，调动德育工作者的积极性、主动性和创造性，使德育工作得到落实。
首先，调动管理者育人的积极性。结合这次河南省“三理”教育活动的开展，我校德育教育领导小组又进行了集中讨论学习，学习《公民道德实施纲要》、《中小学德育工作规程》和 “三理”教育有关文件。结合我校实际，统一认识，进一步建立和落实“三理”工作目标和工作步骤，明确自己的职责。
其次，调动各科教师的工作积极性。
第一，调动班主任教师加强班级管理的积极性。班级是学校德育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻德育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。为调动他们的育人积极性，我校制定了班主任工作职责、考核细则。我校打破以学生考试分数作为衡量班主任工作成绩标准的惯例，将学生的日常管理项目、各方面活动的开展、学生素质的提高等“三理”教育内容作为硬性指标纳入班级量化考核，成为班主任工作评定的重要内容，并且考评结果与每月量化考核挂钩。另外，对班主任工作出色的同志，在评先、评职称、晋级等方面优先。
第二，调动各科教师教书育人的积极性。
德育是培养“四有”新人的必要工程，德育工作是为学生积累知识、培养能力、发展智力提供必要的精神动力，抓好了德育工作更能促进学习的发展；同时，德育工作是维护学校正常教学秩序的思想和纪律保证，放松了德育，就难以维护正常的教学秩序。所以，我校一直重视德育在教学中的重要作用，要求在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义德育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与德育、教书与育人的统一效果。我校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作进行定期评定，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。为更好地配合“三理”教育的开展，进一步强化德育在学科教学中的渗透效果，我校于今年8月设立 “三理”教育办公室，统一研究和部署教育内容，针对不同学科的不同要求，力求每节课都能体现“三理”教育内容，提高“三理”教育质量。
第三，调动服务者育人的积极性。
学校行政部门的教辅人员在学校德育工作中有极其重要的作用，他们肩负着服务育人的重任。我校的政教处、团委是进行学生日常管理，组织开展学生活动，实施“三理”教育的直接窗口。本学年，政教处、团委精心设计，有步骤、有计划地实施“三理”教育活动，营造良好的校园育人环境，为学校“三理”教育做出积极贡献。
二、拓宽渠道，丰富内容，形成全方位德育体系，使“三理”教育网络化。
1、开办家长学校，家校合作，构建中学生心理教育新模式。
我校深刻理解家长学校在家庭、学校、社会中的教育作用，积极开通学校与家庭同步实施教育的渠道，科学地教育和引导家长更新观念，树立“为国教子，以德育人”的思想，了解和掌握科学教子的方法。我校今年又成立家长委员会，聘请老同志和部分有经验的中年教师担任培训老师，定期为家长进行培训，切实做到教师、教材、课时、计划“四落实”。使家长与学校积极配合，在开展对学生的共同教育中，能够做到互通有无，弥补对方不能涉及到的空间，使青少年始终在相互协调的环境中健康发展。
2、构建社区德育格局，拓展校外“三理”教育场所。
社区德育不仅促使学校、家庭、社会三方面教育协调发展，同时培养学生的社会责任感、社会适应能力、创新精神和实践能力。我校由政教处、团委组织学生进社区，开展形式多样的学习和服务活动。
三、优化环境，因地制宜，营造良好氛围，开展丰富的“三理”教育活动。
1、以集体主义教育为导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教育他们应当具备一定的服务意识，奉献精神，做到心中有祖国、有集体、有他人，正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系教育。
2、加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，抓好养成教育。我校认真贯彻落实中共中央颁布的《公民道德实施纲要》，进一步强化文明礼仪教育，引导学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，知法守法，自觉遵守学校纪律和规章制度。为让学生知法懂法，我校与城关派出所建立了警民合作关系，每学期初都邀请其领导给我校学生开展切实有效的法制教育活动。
3、结合革命传统教育，中国历史特别是中国近代史的教育，通过每周一升国旗、国旗下讲话活动，教育每一位学生“勿忘国耻，振兴中华”，树立努力学习、为国争光的远大理想。
4、加强传统美德教育，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
5、开展心理教育活动，丰富心理健康教育内容。
（1）开设心理健康教育课
我校心理健康课两周一次，教师
有教案，上课内容以教材为主，有时根据实际情况自编内容。上课形式灵活多样，有时是主题讨论会的形式，有时针对某个同学的问题单独交谈。但做好心理健康教育只靠一个心理老师，是远远不够的。我校要求各个学科都要针对自己本学科的教学内容和教学特点,建立相应的心理素质的培养目标，并通过其教学与学校心理健康教育相渗透、相结合,使之达到互相促进的一个良性循环。（2）采取积极措施，建立学校心理健康教育服务体系
开设“三理”教育咨询室，周一至周五课外活动时间为接待学生来访时间；开设心理咨询信箱和电子邮箱，一部分学生对心理教育不能正确理解和接受，思想存有顾虑，有了问题不敢走进咨询室，以书信或电子邮箱的方式提出自己的问题，我们及时给予一一答复，必要时主动找到学生和他（她）谈心；图书馆订阅多种心理健康书刊杂志，供学生课余时间阅读。学校定期举办心理教育专栏版面，进行心理宣传教育。
6、抓好卫生保健，保持良好的生活环境。
环境卫生工作是学校教育工作的重要组成部分。我校注意加强对校园环境卫生的管理，实行一日三打扫，每周五下午进行一次卫生大扫除。学校制定严格的卫生检查制度，督促全体师生养成良好的卫生习惯；学校照明、用水符合标准，科学合理；厕所设施完善，有专人定期进行清扫，日常卫生状况符合要求。利用班会等活动经常教育学生勤洗澡，勤换衣，早晚刷牙，饭前便后洗手，不吃不干净的食物等，养成良好的卫生习惯。
我校成立医务室，有具有医学经验的专门人员从事医疗、卫生、保健工作，校医定期给学生开展“青春期卫生保健”讲座。每年春秋两季，坚持以板报、讲座等形式宣传流行性疾病（如肺结核、流感等）的预防。
7、组织形式多样的文化、体育活动
组织学生开展各项文体活动，每年春季召开达标运动会，按照国家教育部《中学生体育锻炼标准》的要求，对全体学生进行体育测试，检验他们的身体素质。开展各个项目的体育竞赛，举行广播操比赛、篮球比赛。开展丰富多彩的娱乐活动，丰富同学们的课余生活。举办歌咏比赛、元旦文艺汇演等活动为同学们施展才艺提供了舞台，也让大家陶冶了情操，提高了思想品位。
09会计2班陈绮敏0925020120
5从小学开始，心理健康教育课就出现在课程表上。到了大学，仍旧能够看到这门熟悉的课程。一直以来，我们并不会刻意认真对待这门课程，但是，这门课程的知识或多或少在时间的推移中渗透到我们的心里，不经意间指引着我们往健康的方向发展。
心理健康教育这门课程，对学生们而言还真有点儿像鸡肋——食之无味，弃之可惜。说句实话，这门课程一直都处于很尴尬的地位。寒窗苦读十二载，学生的眼光都放在了高考的分数上，重视的科目都为主科，对于心理健康教育这样的课程有点不放心上。但实际上，心理健康教育课程又是非常重要的。这是一门慢慢指引我们心理健康发展的课程，潜移默化地影响着我们一生。由此可见，心理健康教育对个人的心理健康发展意义重大。
我们生长在这个社会上，身上都担负着压力，而这样的压力多为心理上的。如果没有及时调整好自己的心理状况，承受不住这样的压力，我们就极有可能会往不健康的方向发展，毁了自己的一声。我认为，心理健康教育就是一种帮助我们认识自我，调整自我，引导我们往正确方向发展的课程。
正如医生要给病人治病需清楚病人的病情一班，想让心理朝着健康的方向发展，我们首先得了解自我。很多时候，我们都自以为了解自己；实际上，很多时候，我们都不了解自己。就如人喜爱面对好的事物而逃避坏事一般，我们很喜欢面对自己阳光的一面而不敢面对自己阴暗的一面。心理健康教育课程首先教会我们的是面对自我，面对积极面的自我以及正视心底里消极面的自我。认清自我之后，才能够准确地对症下药，积极面的加以鼓励，而消极面的须按照课程里教授的方法给予正确的引导。
心理健康教育课程里教授了我们很多自我调整的方法，我觉得这一点对个人的成长有着巨大的影响。这些方法最主要的都是教我们如何减轻压力，释放自己。个人认为，心理健康教育课程教我们减压，实际上也是在帮助我们逐步消除心理面消极的部分，缓和地让我们往积极的、向上的一面发展。这样的例子有很多，最常见的就是教我们把心里的东西与他人分享。常言道，一份喜悦，跟朋友分享过这种喜悦会加倍；一份悲伤，跟朋友诉说过便会减半。把自己憋在心底的话语说出来，能减轻我们不少的负担，这样，让我们心底挤压的消极态度又减少了不少。当然，除此之外，心理健康教育课程还教我们用运动、听音乐等等方法减轻心理负担，已达到引导心理健康成长的效果。值得一提的还有，心理健康教育课程上还会有不少有意思的内容。如利用错觉构成的图画刺激着我们的大脑，让我们不由自主地挖掘图画中更深层的东西。这些心理学相关的内容都非常有趣，在一定的程度上让我们达到了放松自我的效果。
随着素质教育的深入开展，学校心理素质教育作为素质教育的价值回归已日益为人们所关注。特别是现代化进程的不断深入，社会竞争更为激烈，人与社会之间许多新的不协调因素也由此产生，而高效率的生产和快节奏的生活，必然要求人们具备更强的心理应变能力、耐负荷能力和心理的自我调控能力。为此，教育部将心理素质教育列为推进素质教育的重要举措之一。与此同时，学生心理素质教育也在全国各地迅速开展起来，如何加强心理素质教育的教师队伍建设，提高教师素质水平已成为了一个亟待解决的问题。下面，就心理素质教育教师应具备的基本素质谈点粗浅的看法。
一、应具备科学文化素质
目前我国从事心理素质教育教师的层次参差不齐，有相当一部分是未经过严格培养或系统培训的德育工作者、行政人员或班主任等兼职人员，教师的文化素质(尤其是专业知识水平)普遍偏低。多数心理素质教育教师对学生心理问题的认识还停留在表面水平，还是一些个人经验式的、非科学的认识，他们在解决学生的心理问题时缺乏科学性和系统性。因此，通过多种途径迅速提高教师的文化素养(尤其是专业知识水平)成为提高我国心理素质教育成效的迫切需要。具体而言，一个合格的心理素质教师应该具备以下文化知识：
(一)掌握正确的学生心理健康标准。了解和掌握正确的心理健康标准是进行心理素质教育的第一步。但一些调查发现，教师在判断学生心理是否健康时，常将遵守纪律、不损人利己、热心学校和班集体的活动、学习用功等道德标准、学校规章制度的要求与心理健康标准相混淆。由此可见，当前教师的心理健康观还是不科学、不完整的，而作为心理素质教育的实施者，教师所持有的心理健康观将决定他们所采取的策略，并影响其教育效果。所以，心理素质教育教师必须首先树立正确的心理健康标准。在判断学生的心理健康水平时必须兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面;应考虑心理健康的相对性和动态性，在看学生的心理问题时，要认识到学生的心理问题只是程度不同，避免将学生截然分成健康和不健康两种，避免用静止的观点来看待学生的心理问题;应清楚地区分哪些问题是学生暂时的心理状态，哪些是稳定的人格特质，避免将状态性心理问题诊断为特质性问题;在区分学生的心理问题时，要考虑其年龄发展特点，避免将该年龄阶段的普遍性问题(如青春期逆反心理)视为异常心理问题。
(二)掌握心理学基本知识。作为心理素质教育教师应掌握普通心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询学、心理测量学、心理学研究方法等基本的专业知识，并掌握一些基本技能，如实施心理测评的技能、建立学生心理档案的技能、设计和开展心理素质训练活动课的技能、实施个体和团体心理辅导的技能、进行学生心理咨询和行为矫正的技能等。
(三)具备广泛的背景知识和丰富的实践知识。心理素质教育教师除掌握专业知识外，还应博览群书，对哲学、教育学、社会学、人类学、美学等都应有所了解。应具备丰富的教学实践经验，它们不仅可以为教师提供从不同角度去分析问题的认知框架和解决问题的方法，也是教师深入理解各种具有丰富知识和复杂生活背景的学生的必要条件。
二、应具备思想道德素质
心理素质教育对教师思想道德素质的要求主要体现在对其职业道德素质的要求上。任何职业都有相应的职业道德要求，但对学校心理素质教师而言，这种要求显得尤为必要。
(一)热爱心理素质教育事业。首先，具备高度的社会责任感，充分认识心理素质教育的重要性和迫切性，关心学生的心理健康，相信每个学生都有善性，都有巨大的心理发展潜能，将促进学生心理素质的`健全发展为己任。刻苦钻研专业知识和技能，努力探索心理素质教育的规律，不断提高自身业务水平，甘愿为心理素质教育事业的发展无私奉献。
(二)尊重和保护学生利益。首先，心理素质教育应以满足学生的最大利益为原则，避免将学校的利益、教师自己的价值观强加给学生，忽视学生真正的心理需求和利益。例如，心理素质教育教师在指导学生进行如何填报高考志愿时，教师不应该以提高学校升学率为目的，而应该以学生的职业兴趣、长远发展等个人利益为出发点。其次，尊重学生的个人隐私。在心理素质教育过程中获得的所有有关学生的资料(如学生心理档案、心理测验的结果、心理日记、谈话记录、咨询信件等)，除特殊需要外教师不能以任何形式泄露，即使在研究时需要使用某些个人资料，也必须征求个人同意，隐去可以辨认出学生真实身份的信息，自觉承担起为学生保密的责任。第三，对所有学生一视同仁。教师不应因学生的学业成绩、家庭背景、心理健康状况、性别、态度等的不同而讥笑、讽刺、歧视他，而应以平等的态度对待每一位学生，相信每个学生都有心理发展的潜能。
(三)以科学严谨的态度对待工作。心理素质教育是一项严肃的工作，教师仅有热情和愿望是不够的，还必须具备严谨科学的工作态度。例如不滥做诊断，不随意给实际并无心理问题的学生“贴标签”，也不轻易地用“没什么大不了的，这根本算不上病”之类的话对实际存在心理问题的学生以虚假的安慰，而应该在大量收集和分析资料的基础上，依据科学的指标加以诊断;谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不强迫学生接受心理测试和咨询;不使用影响学生心理健康的仪器(如测谎仪、CT脑电仪)等等。
三、应具备心理素质
心理素质教育教师首先必须具备一般的心理素质，如良好的自我意识、人际适应力、稳定的工作热情和积极的进取精神等。除此之外，还应具备一些特殊的职业心理素质。
(一)自我调适性。作为心理素质教育的实施者，教师的心理健康水平显得尤为重要。但心理素质教育教师与平常人一样，也有可能面临挫折、烦恼和压力，而且他们还要自觉担负保密的职责，这就要求心理素质教育教师应具备良好的心理调适能力，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，勇敢面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
(二)认知敏感性。心理素质教育是建立在教师对学生心理特征的敏锐观察、准确认知基础之上的，这是因材施教的必要前提。因为学生不是被动的接受者，不同心理特征的学生会对教师的教育行为产生不同的反应，其教育效果也不尽相同。教师只有准确地了解和认识学生的心理状况，才能有针对性地进行教育。而学生的有些心理特征会外显于行为，更多的则具内隐性。有些即使表现于外，也往往是渗透于言行之中，不易察觉。这就要求教师必须对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处来察觉其内在的心理活动，否则不仅无法因材施教，还有可能失去教育的关键期，不能有效阻止学生心理问题的恶化。
(三)人际交往能力。心理素质教育是师生互动的过程，在这个过程中教师能否与学生建立良好的人际关系是至关重要的，它是心理素质教育能否取得良好效果的关键。而要与学生建立良好的人际关系，教师就必须具备以下素质：一是移情能力：即能设身处地地体会学生的内心感受，并善于通过言语和非言语(如目光、姿势、表情、动作变化等)来表达对学生内心体验的理解。二是尊重学生：即能无条件地接纳学生，不仅包括学生的长处，而且能容忍其缺点、不同的观念、习惯和态度等等。三是积极关注：即以积极的态度看待学生，注意强调其长处，有选择地突出学生言语及行为中的积极方面，利用其自身的积极因素。四是真诚：即在心理素质教育过程中教师应真实地展现自己，表里一致，言行一致，诚恳忠实地对待学生。
一、正确认识开展“三理教育”的必要性
随着社会和科技的发展带来的种种变化, 传统的教育不断受到冲击和挑战。我国青少年中心理不健康, 生理知识模糊, 伦理知识毫不了解的占相当一部分。种种不正常的表现影响着青少年的健康成长, 有的学生厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性、焦虑, 不与其他同学交往, 自信力, 耐挫力差, 和内隐的心理行为问题等。还有的女学生认为与异性同学拉手或用异性同学的东西就会导致怀孕, 认为自己是从妈妈的肚脐眼中出来的, 男学生对遗精非常恐惧, 女学生对月经害怕得要命, 对生理知识非常模糊, 也有一部分学生对自己与父亲的弟弟什么关系搞不清楚等, 对伦理知识不清楚。这些问题不但严重影响着儿童青少年的健康发展, 也制约着正常教学任务的完成, 影响着一代人的素质。试想一下如果我们教出来的学生, 心理不健康, 不知道自己是怎样出生的, 不清楚自己与父亲的弟弟是什么关等, 那么社会将向着一个什么样的方向发展, 我们的教育将是多么悲哀。因此我们必须认识到开展三理教育的重要性, 将以往那种教师就是单纯地教会学生知识的错误观念抛开, 认认真真地开展三理教育。
二、协调各任课教师注重提高自身的素质
教师的一举一动都对学生有着极大的影响。调查发现如果一个教师经常在课堂上吸烟, 那么这个班的学生养成吸烟习惯的要比其他班级的人数多的多。教师在学生眼中什么都是对的, 大部分学生会模仿教师的举动。更有甚者有一部分学生还会刻意模仿教师的言行。一个心理不健康的教师一定教不出心理健康的学生。一个在生理、伦理方面都不在意的教师也将影响着自己的学生。有的教师将在工作中受到的影响带到课堂中、有的教师在学校不注意自身的形象等, 这些都对三理教育产生负面影响。因此作为教师要有比较高的素质, 其身正不令而行, 在三理教育中首先要对学生上好榜样着一课。
三、动员任课教师要敢讲
三理教育在传统的教学中是没有的, 有一些教师认为三理教育中的有些知识让学生自己看看就可以了, 没有必要讲。其实是教师在课堂上不敢讲有些知识, 怕学生笑话自己, 怕其他同事对自己有什么看法。殊不知就是教师的这种“怕”, 才导致学生对某方面知识的缺陷。也加重了学生对某方面的神秘感, 从而刺激他们通过一些不正当的途径去了解。为此使一少部分人走向犯罪。如在中学的生理卫生课中有关生殖器这一节, 能在课堂中完整讲完的教师少之又少, 大部分教师讲这课时都是一笔带过, 还有一些应该给学生讲的有关性方面的知识, 教师更是不敢讲。调查发现青少年性犯罪率不断提高, 这其中相当一部分罪犯是因为在课堂中没有受到应有的性教育而造成的, 因此我们教师应该正确认识三理教育, 在课堂中要敢讲。
四、将三理教育溶入日常的教学活动中
三理教育是一个长期的教学过程, 不是靠开展一两次轰轰烈烈的活动。或者是简单的开设一两节课就能搞好的。要想能真正使学生健康的成长并了解有关的生理和伦理知识, 必须坚持从日常抓起, 利用一切可以利用的机会对学生进行三理教育。既可以利用平时一节课, 也可以利用班会时间或者升国旗时等大型集会时间。如上课结合课文对学生进行心理教育和伦理教育, 同时抓好生理卫生课对学生进行生理教育。也可在班会上开展专题班会培养学生的心理等其他方面的能力。还可以在全校集会上开展有关的教育等。注重与日常的教学活动相结合, 同时调动广大教师的积极性, 使全体教师都能参与这项工作。只要充分发挥教师自身的主动性、能动性和创造性, 让三理教育真正与日常的教学活动相结合, 才能使三理教育落到实处, 提高三理教育的教育效果, 同时还可以带动日常的其他教育教学活动。
五、注重社会、家庭、学校的结合
三理教育涉及到方方面面, 它不单单是学校一方的责任。社会、家庭也都有责任对学生进行三理教育, 学生在学校受到的教育, 如果在社会上或家庭里不相符那么就会影响学生对这些知识的可信度, 从而容易引起他们走向错误的一方。因此社会、家庭、也应注意对学生进行三理教育, 这样才能事半功倍, 使学生都能健康成长。社会、学校、家庭如果有一方脱节, 那将直接影响着三理教育的效果。有的家庭就不注意这方面的影响, 孩子在家时父母经常吵架, 有的还导致离婚, 这样孩子在无形中就会受到影响。调查发现单亲家庭中的孩子有三成以上心理方面或多或少有缺陷。还有的家长经常在家进行打麻将、赌博等不良行为, 时间长了孩子也受到影响染上赌博的恶习, 从而走向犯罪的深渊。事实证明家庭对孩子的影响力是不容忽视的, 同样社会方面对孩子也有一定程度的影响。尽管学生在社会中的时间比较少。如有的地方在学校附近开网吧、酒店、洗头城等娱乐场所。还有的地方出现的傍大款、包“二奶”等现象, 这些都冲击着青少年的防线, 对孩子的成长都起着巨大的影响。开展三理教育必须要注重社会、家庭、学校的结合, 只有社会、家庭、学校联合起来, 共同对学生进行三理教育, 才能取得更好的教育效果。
总之, 我们必须认识到三理教育的必要性, 同时采用各种方式将三理教育落到实处深入开展, 让三理教育在学校开花结果, 为社会培养高素质的人才。
参考文献
[1]颜小冬.当代大学生犯罪问题研究[M].北京:中国检察出版社, 2004.
[2]原春琳.教育部副部长的反思[N].中国青年报, 2002-03-04.
【关键词】中职教育 四成教育 四个学会
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06B-0059-03
随着国家大力发展职业教育的战略的实施，职业教育越来越受到政府的重视，也引起了社会和老百姓的关注。随着高等教育由精英教育向大众教育的基本实现、高中阶段教育普及的深入推进，中职教育要大力发展，就必须要提高教育教学质量，抓好学校的内涵建设，提高办学质量。要认真贯彻国家的中职教育方针，踏踏实实认真办学，要坚持育人为本德育为先，把立德树人作为教育根本任务，在教育教学活动全程渗透“立德成人”、“成才先成人”、“成事先成人”、“成功先成人”的“四成教育”教育理念，最终实现教会学生获取“四个学会”的能力的教育目标，为学生的发展和成功奠定基础。中职学校特别要注意提升以上“软实力”，注重育人质量和效果，才能提升学校的吸引力，才能继续生存和发展。
一、成人——教会学生“立德成人”，是教育的首要任务
学校要以“育人为首，教书育人，管理育人，服务育人”为四大核心育人理念，在教育教学活动中全程渗透“成才先成人”、“成事先成人”的成人观念，教会学生正确处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我的关系，成长为遵纪守法的现代合格公民。
（一）教会学生树立远大的职业理想以及学会对职业生涯进行规划
学校既要开足开齐德育课程，又要保证有充足的德育课时，还要安排有丰富教育管理经验的优质师资队伍担任《职业生涯规划》等德育课程的主讲。要通过每天20分钟的早集会及每周一下午的主题班会、每天晚自修坐班，还要通过“为谁读书”、“良好的心态教育”专题讲座等形式对学生进行长期、反复、耐心细致的“四成教育”思想教育，教会学生要树立远大的职业理想，要培养良好职业素养意识，学会对自身的职业生涯进行规划。
（二）教会学生纪在法前、纪比法严，要学会遵纪守法，明理诚信
由于中职学校的生源对象以中考成绩低分的学生为主，因此学校除了重视抓好教学教研工作和师德师风建设外，更要狠抓学校的校风、班风、学风建设。要狠抓良好行为规范和良好的生活习惯养成教育，根据教育主管部门的要求，将爱国教育、集体主义教育、法制教育、消防安全教育、防艾滋病禁毒教育、青春期心理健康教育、“防暴恐”紧急避险教育、管制刀具排查教育、感恩教育、诚信教育等工作常态化，切实抓好质量抓出效果。要通过以上系列举措，使学生形成正确的社会主义核心价值观，逐步形成优良的作风和严明的纪律，让学生明理诚信，遵纪守法。
二、成才——教会学生“人人皆能成才”，是教育的内生动力
学校要更新人才观念，推行“人人皆是才，人人皆能成才”的成才观念。教会学生树立“天生我才必有用，有用于社会即是才；立志成才，发奋成才”的成才观念。让学生切实感受到学校的关爱，不断激发学习热情和潜能，获得不断学习进步的内生动力。
（一）弘扬现代劳模精神，培育学生养成良好的职业素养
学校要高度重视抓好新生入学教育及定期组织正能量的劳模精神宣讲活动，可组织学生定期观看弘扬劳模精神的教育视频（如2015年中央电视台播放的《大国工匠》系列报道等），通过弘扬现代劳模精神，培育学生养成良好的职业素养，吃苦耐劳的良好品质，使学生对中职教育有更深刻的理解，同时坚定中职教育的成才理想信念。
（二）宣传中职毕业生就业创业成功的榜样力量，让学生看到“人人皆能成才”的希望
学校要重视校园文化建设工作，要在校园公共场所、校园专题展版、教学及实训场室、社团活动中心（学生综合素质发展中心）的文化建设、班级学习园地制作中职毕业生就业创业成功的宣传标语和典型案例展示，特别是树立和宣传本校优秀毕业生成功就业创业的榜样，通过榜样的力量，让学生看到“人人皆能成才”的希望。
三、成事——教会学生“四个学会”，是教育的支柱目标
联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱目标，即学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展。中职学校应紧紧围绕以实现“四个学会”目标为核心组织教育教学活动，帮助学生获取更新知识技能、获取专业实操技能、获取谋职和创业技能、关注意志、品质、生活态度的培养，最终能够在社会生存和发展。
（一）学会求知，获取更新知识技能，适应激烈就业竞争
学会求知，即学校培养学生不仅要掌握学过的知识，更为重要的是掌握获取更新知识的技能。知识的获取可以通过教师长期的教学而积累，而求知能力的获取则要通过教育学生掌握学习的正确方法才能够自主自动去更新知识。在目前知识经济爆炸的时代，具备有终生学习观念和能力的人才能够在社会立足和生存，因此学校必须要教会学生获取更新求知技能的能力，学生具备了自我求知能力才能在今后的工作生活中具备自我提高、自我发展，才能适应激烈残酷的就业竞争。因此，要重视专业实施现代化教育信息化教学普及工作，要求学生人人熟练掌握计算机应用能力，要学会运用手机、平板等现代移动终端设备，通过运用现代化信息技术手段获取行业发展和需求，与时俱进，跟上时代发展潮流。
（二）学会做事，获取专业实操技能，立足岗位成长成才
学会做事，即学校要教会学生在一定的环境中工作，从学习到适应，再到应用所学知识和职业技能做好工作。学校要推行“学中做，做中学”理论实训一体化教学，将教学改革和探究活动作为教学工作的重点，将校级专业技能大赛工作常态化。通过以上举措，在提高学生扎实的理论知识和操作技能的同时，还培养了学生良好的心理素质，提高了职业素质和就业能力，使学生从学会做人的阶段自然过渡到学会做事的阶段。
1.重视教研教改，使课程内容与职业标准对接。学校教学要重视教研教改，倡导行动导向教学、理论实训一体化教学、情景模拟教学、案例教学等教法创新，通过定期举行校级技能大赛，形成以赛促教、以赛促学的良好氛围，组织专业课教师到企业轮岗学习，定时举行技术能手、专家讲座，课程内容与职业标准对接。
2.重视岗前培训工作，专业与产业、职业岗位对接，使教学过程与生产过程对接。学校认真扎实做好学生的社会实践活动和顶岗实习活动，岗前培训，采用校企合作方式，让学生阶段性进入企业见习实习，工学结合，学以致用。学校要特别注重对学生的思想动员及岗前培训工作及过程管理工作，对学生学会做事能力培养不能够局限于某一具体工作或某种工作岗位操作能力进行技能训练，还应针对应急能力、合作与交流能力、职业道德与自我约束力进行重点培训，特别是注重培养学生的职业道德和劳动纪律。
（三）学会共处，获取谋职和创业技能，团队协作谋发展
学会共处，就是培养人在学习、生活、生产、经营、交际等活动中的团队合作精神和执行能力。学会分析问题和解决问题的能力，学会交际能力、与人合作共事的能力，获取谋职和创业技能等。其中获取谋职和创业技能是其中最重要的核心能力之一，具体包括创新意识、创业观念和态度，创造性和革新能力，寻求、把握和创造机会的能力，懂得对谋职和就业成本的风险评估和预计，懂得企业运营的一些基本概念和元素，如人力成本、经营成本和盈亏预算等知识。
学校要注重培养学生具备现代技能人与他人共处的能力，要在重点及特色专业教学中融合“学会共处”思想，培养团队合作意识，使学生牢固树立只有通过团队合力才能完成实训技能过关考核的意识。如在电子商务专业的理论教学要学习和借鉴“高效课堂”教学模式，教室课桌创新采用长方形十人团队课桌组织教学，在教学中充分运用分组讨论、知识竞赛等形式巩固教学成果；在电子商务的实训教学中，还可以通过模拟小型电子商务的办公实训场景，充分利用学校搭建的电子商务创业平台，在班级创立多个电商、微商小团队，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。从而培养学生通过团队合作获得适应社会化生产需要的能力，如分析问题和解决问题的能力、交际能力、与人合作共事的能力。
（四）学会生存与发展，关注意志、品质、生活态度的培养，适应和改变环境
学会生存和发展，即要学会适应和改变自己生存的环境，这也是在瞬息万变的信息时代必须具备的能力之一。随着时代的变迁，行业发展迅速，学生在校学习的技能很快会落后甚至面临淘汰，如何面对激烈的竞争、如何面对可能的失业、如何更好地生存，也成为现代职业教育必须培养学生的基本能力之一，这种能力的培养更多的是关注对学生意志、品质、生活态度的培养。
学校在学生管理的师资配备中，除了考虑正常的学校层面的教育管理人员、教学人员、班级管理人员、后勤人员外，还应根据班级数量及人数比例配备有足够数量的生活管理人员。这些生活管理人员（指导老师）除了担任学生日常宿舍管理工作外，还应配合班主任担任学生的良好生活习惯和行为规范养成教育、风纪教育工作，要配合班主任对学生进行正能量的思想教育和心理辅导工作。要教会学生树立正确的社会主义价值观，学会用辩证唯物主义理论去分析和处理问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，要逐步纠正中职学生的自卑心理，提高学生抗压和抗挫折的能力，积极乐观地面对生活，要教会学生珍惜劳动创造的价值，做一个实干的人。
四、成功——教会学生获得“争取成功”的能力，是教育的成功实践
学校要致力于以“成人”、“成才”、“成事”为核心要素的“成功教育”实践，以帮助每一个学生体验成功为己任，开展“成功教育”，搭建成才路径。让学生在成人、成才、成事的努力与追求中，不断体验成功，不断获得成功，从而教会学生获得“争取成功”的能力，为学生步入社会后的事业成功、人生幸福奠定基础。
学校要加强师资队伍建设，自上而下要重视教学教育的具体实施策略的科研，重视育人者自身素质和水平的培训和提高，致力于经验型师资向科研型师资的转型；教学方面要注重因材施教及使用启发式等多种教学方法，注重学生潜力开发，培训、鼓励、引导各层次学生运用已掌握的知识去发现问题、提出问题，尝试探究和创造性地去自觉主动解决学习中的问题；要采用以长扬长的策略，要善于发现和努力挖掘每一个学生自身的兴趣、特长、优点，鼓励学生尝试争取进步，正确引导学生的价值导向，通过肯定学生进步让学生认识自身价值，让学生鼓起实现梦想的勇气、激发起追求更大成功的愿望、热情，树立自信心；还要致力营造追求成功的校园文化氛围，为学生创设追求成功的环境；加强优化班级和社团组织管理，建立健全学生综合素质发展中心，引导和鼓励学生积极参与学校各级各类的社团组织，通过参加学校组织的各种各类的教学教育活动、社团组织活动、校内外实训、校外见习、社会实践实习活动及顶岗实习活动，收获成功的喜悦。
总之，国家目前对职业教育予以了前所未有的重视、扶持和发展政策，并赋予了中职学校广阔的发展空间，中职学校作为社会主义教育事业不可缺少的组成部分，也同样担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，中职学校也要切实认真抓好内涵建设，深化教育及管理改革，从招生、教学、教育、实习、就业全程抓好工作质量。通过苦练内功，努力创新，办出质量，办出特色，才能在社会上树立良好口碑，中职教育必将迎来建康、有序而充满生机的明天！
【参考文献】
[1]刘美灵，左小娟.“四个学会”：职业教育的培养目标与核心内容[J].素质教育论坛，2008（1）
[2]谭国平.“四个学会”理念下的职业教育及人才培养模式——从“冰山模型”解构职教课程体系的基本框架[C]//中国职协2013年优秀科研成果获奖论文集（上册）.北京：中国职工教育和职业培训协会秘书处，2013
