药剂学课程介绍（精选9篇）
计划申请加拿大留学的学生们不妨考虑药剂师专业，虽然近今年加拿大政府对留学生的扩招，多伦多大学药剂师的思念课程中还包括了16周的工作分配。
那么申请多伦多大学药剂师专业有什么要求呢？想要申请加拿大的Pharmacy药剂系，一般是从大二开始，申请者需要先在大一读过一些生物、化学等基础科学科目，然后才能向药剂系提出申请。例如，你想申请多伦多大学为的药剂师，那么你必须先修过以下的六门大一基础科目：
1.英文
2.生物（两学期的生物课）
3.化学（两学期的化学课）
4.物理（两学期的物理课）
5.微积分（两学期的微积分课）
6.人文学科或社会学科的选修课（两学期的课）
1 合理设计教学内容, 体现教学目标
药剂学是使学生掌握药物生产的重要课程, 是学生将来走向工作岗位必须掌握的重要技能, 是执业药师考试中的4门专业知识课之一。本课程目标为“使学生掌握药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺和质量控制等方面的专业知识, 为从事药物制剂的生产、研究、开发新剂型等工作奠定基础”。
该课程内容既包括国内外药剂学发展的传统剂型的经典基础知识、基本理论及成熟技术, 还包括兴起于当今世界的新制剂技术、新剂型、新知识和新理论的介绍。课程内容丰富, 但教学时数有限, 因此在教学内容的设计上, 应坚持基础性、发展性知识为主, 一般性知识为辅的教学原则, 重视基本剂型、基本理论的讲授, 基本技能的培养, 同时合理的增加药剂学科前沿性的最新科学研究成果, 注重经典内容与现代内容有机结合, 准确把握课程内容的的基础性与先进性, 使学生既能掌握专业知识和基本技能, 又掌握现代化药物制剂的研究能力和生产技术, 充分体现本课程的教学目标。例如, 在讲授基本剂型时, 以在临床药物治疗实践中占主导地位的片剂、胶囊剂、注射剂、液体药剂和软膏剂等作为教学重点。在这些重点剂型的介绍中, 要根据教学大纲的要求和药剂学的发展现状, 着重讲授剂型的基本概念和特点、质量要求、特征性辅料和制备工艺等知识;强调各种辅料的选用和制备工艺的设计对制剂质量的稳定性和疗效的影响;增加分散片等新型片剂的作用特点、质量要求、处方设计和制备工艺及其注意事项;删减教材上比较陈旧的和现代制剂生产中较少用到的生产工艺。
2 注重教学方法, 激发学生学习兴趣
药剂学是建立在化学和生命科学基础上的综合性应用型学科。是采用了多学科的理论和技术, 来解决临床用药需要的实际问题, 具有实践性强、应用面广、多学科交叉、内容较多, 各章节之间没有太多的连贯性的特点。初学者往往觉得系统性不强, 头绪太多, 记不住, 学习效率低, 从而大大影响其学习兴趣。针对药剂学课程的特点, 针对不同的教学内容设计与之相适应的教学方法。
首先, 理论教学注意联系实际。药剂学理论部分的学习, 主要靠老师的讲解, 相对的枯燥乏味。因此, 讲解这部分内容时, 一方面注意引导, 药剂学中一些理论是建立在物理化学等有关理论的基础上的, 因此, 在讲授时引导学生充分利用已学过的物理化学基础知识如化学动力学、表面活性剂的理论等, 有针对性的解决药剂学中的问题, 降低学习难度;另一方面讲述时要深入浅出, 由理性变感性, 药剂学基本理论是用来指导剂型的设计和制备的, 因此在讲解理论的同时要注意和药物剂型相关知识进行衔接。例如在讲授表面活性剂理论时, 多列举一些表面活性剂在具体剂型如乳剂、混悬剂、半固体制剂等方面的应用实例, 这样便于制剂基础知识和涉及相关理论知识的融会贯通, 使学生们更透彻地掌握各种剂型。
其次, 重点知识点的讲授注意分类比较与归纳总结。药剂学课程中需要掌握的和记忆的知识点较多, 如各种剂型特性、各类辅料、质量要求、制备工艺及其设备等。很多同学都是在考试前临时抱佛脚, 死记硬背, 考试结束后, 知识点的遗忘率较高, 并没有真正的掌握。在教学中注意引导学生进行归纳总结, 将教材中分散的项目归类在一起, 一目了然, 便于学生记忆。比如, 注射剂、输液和眼用制剂在质量要求上有一定的共性又各具特点, 采用表格比较分类的方法讲解, 学生加深了理解, 又能精简内容减轻学生记忆负担。药剂辅料是制剂生产中不可缺少的组成部分, 教材中按照剂型进行编排, 而很多辅料又有多种用途, 学生普遍反映较难记忆, 在进行处方设计时无所适从。在讲授这部分内容时, 强调任何一种辅料的应用都是根据其性质和结构来决定的, 将应用较为广泛的辅料如甲基纤维素、乙基纤维素、经丙基纤维素、低取代经丙基纤维素等联系起来, 分别从结构、性质和应用三方面的异同加以阐述, 这样学生不至于相互混淆, 理解加深记忆, 颇受学生欢迎。
再次, 剂型制备的教学合理利用多媒体教学手段和实物展示。药剂的制备是一个操作性极强的过程, 涉及很多物料、机械设备和单元操作, 是《药剂学》教学中的一个难点。由于学生工程学理论知识比较缺乏, 仅仅用文字、图表、图片等方式, 难以使学生对制备过程产生直观而深刻的印象, 难以使学生了解一些设备的工作原理和工作情况, 学生学习起来觉得深涩难懂。多媒体技术是集文字、声音、图像、动画为一体, 信息容量大, 有利于提高课堂教学效率。在药剂具体制备教学中显示了其强大的优势。在教学中配置了多媒体技术模拟生产过程和实验室制备过程, 大大增强理论联系实践的功能。这样不仅丰富了课堂教学手段, 激发了学生的学习兴趣, 而且有效地帮助学生的理解, 对后期的实习和工作带来很大的裨益。例如在片剂制备中涉及多种制粒、干燥和压片方法, 运用多媒体技术就可以使这些设备和操作过程在课堂上变得鲜活起来, 使学生能全面理解其工艺过程, 直观的了解最新制备技术。同学们对各种片剂的制备工艺有了直观印象之后, 很快明白如何根据处方设计和药物性质选择相应的制备工艺, 从而极大的调动了学生学习的主观能动性。在讲解各类制剂时, 尽量展示各类制剂及其包装, 增加学生的感性认识, 如介绍胶囊剂时, 展示各种胶囊剂, 让学生了解各种胶囊壳如何装填和锁口;介绍气雾剂时, 将空瓶剥离开, 使学生对其内部构造和相应部件的作用一目了然。实物展示不仅使课堂活跃起来, 大大提高了学生的学习的兴趣。而且对于剂型的特点和质量要求等方面的教学起到了事半功倍而长久深刻的效果, 深受广大同学的普遍肯定和欢迎。
第四, 巧用质疑求异, 诱发求知欲, 引导学生自主学习。学生的求知欲往往是从问题开始的。在教学中要给学生留下自主学习的空间, 培养学生的自学能力。现代科学技术迅速发展, 信息量呈指数增加, 学生要胜任今后的工作, 知识必须不断更新。在日常的教学过程中, 要经常给学生提出一些难度较高而又有意义的问题, 同时推荐必要的参考书和有关方面的资料, 让学生结合所需解决的问题有目的地进行阅读, 加深理解, 拓宽知识面。例如, 在讲解维生素C注射液处方设计和制备工艺时, 以维生素C水溶液的化学稳定性问题开始, 引导同学们运用学过的药物化学的知识, 从维生素C的化学结构入手, 并结合注射剂的制备工艺过程, 找出影响维生素C水溶液稳定性的因素是哪些;下一个问题就是在进行处方设计时如何增加药物的稳定性, 在处方中选用适合的pH调节剂、抗氧化剂和辅助抗氧化剂 (络合剂) 等增加药物稳定性的稳定剂;接着的一个问题是处方中稳定剂的用量, 根据注射剂中辅料的常用剂量, 同学们制定出每种稳定剂的用量, 完成了处方设计;最后一个问题是由于本品的稳定性还与温度有关, 在生产过程中应采用何种灭菌工艺, 同学们根据各种灭菌法的特点和药物的性质制定出合理的维生素C注射液制备工艺, 至此, 一个完整的处方和制备工艺设计方案完成了。自己设计处方和制备工艺过程, 同学们记忆深刻, 并且能举一反三, 在后面维生素C片剂的制备实验学习中, 同学们很快就能理解传统湿法制粒、干法制粒和直接粉末压片等各种实验方案和操作步骤。通过设定问题、解决问题, 提高了学生的学习积极性和自主性, 培养了他们独立思考、分析和处理实际问题的能力。还可以在课堂上提出一些尚不成熟的科研问题, 给予学生充分想像和探索的空间, 激发其创新意识。
3 加强教师专业素质的建设, 提高教学质量
现代教师所必须具备的专业素质, 主要由下列几个层面构成:任教学科的知识;任教学科的相关知识;教育学、心理学、学科教法等教育学知识。具备优秀专业素质的教师, 其显著特征是:专业知识扎实精深、功底深厚, 教学方法灵活多变、技艺精湛、深为学生爱戴等。
当今是药剂学研究发展迅速的时代, 药剂学教师应经常查阅文献, 广泛收集最新科研信息, 不断扩充和更新药剂学知识;另外应积极参与科学研究, 在科研中获得的成功经验、失败教训以及遇到的问题及其解决的有效方案, 是在任何文献中难以全面获得的, 将其以适当的形式应用于课堂教学中, 不仅丰富了教学内容, 提高了教学水平, 而且能激发学生的学习兴趣, 引导学生积极主动的思考。在此基础上, 努力学习药剂学教学理论, 探索药剂学教学方法, 借助先进的教学手段, 大胆改革。只有教师的自身素质不断提高, 才能使药剂学教学不断完善, 培养出合格的人才。
总之, 通过几年的药剂学教学实践的探索, 体会到药剂学的知识具有比较零散、涉及的专业知识面广, 既有抽象的理论知识又具有与生产实际联系密切的特点。因此, 要搞好药剂学的理论课教学, 药剂学教师不仅要具有丰富的理论知识, 而且还要具有一定的实践经验。只有这样, 才能吃透教材, 才能对教材的内容进行合理的取舍和扩展, 才能准确的把握教学重点, 才能对难点的讲述深入浅出, 才能自信地走向讲台, 灵活采用各种有效的教学方法, 营造宽松、活泼、和谐的课堂气氛, 充分调动学生的主动性, 从容面对学生提出的各种问题, 使学生对学好药剂学充满信心。
参考文献
[1]刘丽萍, 陈建军, 钱清.药剂学课程教学实践[J].绍兴文理学报, 2006, 26 (12) :80-82.
[2]高申.现代药物新剂型与新技术[M].北京:人民军医出版社, 2002:1.
作用与用途：主辅剂合用对蚕细胞病防治效果达95%，对蚕病毒病防治效果达70%以上，对桑叶消毒效果可达100%。内服后能抑制病毒增值，对桑叶有保鲜作用，对蚕体无副作用。
用法与用量：取本品一粒剥开胶囊，倒入0.5公斤水中，搅拌均匀后再加辅剂半瓶盖（约2克）搅拌，可喷洒4公斤桑叶喂蚕。
二、蚕期桑树虫害的克星——8%桑蚕宝液剂
该药剂的农药登记号：LS94659，产品标准号：Q/YCN002-2004，专利号：ZL 200610043819.1
特性：该药剂是山东农业大学研制的专利产品，其有效成分为天然产物，对桑树上发生的桑毛虫、桑尺蠖、桑螟、桑白毛虫、刺蛾、卷叶蛾、灯蛾等害虫和红蜘蛛有特效，对家蚕十分安全，还可防治多种蔬菜害虫、害螨。
性状与成分：本品为透明液体，有效成分为中草药提取物，属低毒药品。
使用方法：
注意事项：
1.本品在桑树上喷药后2小时就可以采叶喂蚕，对家蚕十分安全。
2.本品不可与其他农药混用。
3.喷洒器具要用养蚕专用的，严禁与其他农药器具混用。
4.本品应严加保管，不慎误服，应速就医诊治。
保存方法：密封，避免阳光直射，保存在阴凉干燥、小孩不能触摸到的地方。
（山东省宁阳县蚕用化工厂 陈怀星 邮编：271400）
（适用于2006级药学专业）卷面分数80分
一、名词解释（每题2分，共10分）
1．剂型：医药品以不同给药方式和不同给药部位等为目的制成的不同“形态”。
2．助溶：难溶性药物与加入的第三种物质在溶剂中可形成可溶性分子间的络合物、复盐或
缔合物等，从而增加药物在溶剂中溶解度的现象。
3．热原：注射后能引起人体致热反应的物质。
4．注射用水：将纯化水蒸馏所得的蒸馏水。
5．崩解剂：促使片剂在胃肠液中迅速碎裂成小颗粒的辅料。
二、填空（每空1分，共15分）
1．热原具有（耐热）性、（过滤）性、（水溶）性与（不挥发）、性及能被（强酸）、（强碱（或强氧化剂））所破坏，被（活性碳）等吸附。
2．洁净室必须保持（正）压，温度应控制在（18至26℃），相对湿度控制在（40～60％）。
3．输液剂生产中存在的主要问题有（澄明度）、、（染菌）、（热原反应）。
4．崩解剂的作用机制有毛细管作用、（膨胀作用）、（润湿热作用）产气作用。
三、选择题(最佳选择题，每题的备选答案中只有一个最佳答案，将答案的序号写在括号内。每题1.5分，共30分)
1.适合热敏性药物粉碎的设备是（C）
A.球磨机B．万能粉碎机C.流能磨D.锤击式粉碎机E．冲击式粉碎机
2.流能磨粉碎的原理是（B）
A.圆球的研磨与撞击作用B．高速弹性流体使药物颗粒之间或颗粒与器壁之间相互碰撞作用
C．不锈钢齿的撞击与研磨作用D.机械面的相互挤压作用
E．旋锤高速转动的撞击作用
3.工业筛的目数是指（D）
A.筛孔目数／l厘米B．筛孔目数/1厘米C．筛孔目数／1寸D．筛孔目数/1英寸E．筛孔目数/英寸2
4.当主药含量低于多少时，必须加入填充剂（A）
A.100毫克B．200毫克C．300毫克D．400毫克E．500毫克
5.以下可作为片剂崩解剂的是（C）
A.乙基纤维素B．硬脂酸镁C．羧甲基淀粉钠D.滑石粉E.淀粉浆
6.在复方乙酰水杨酸片处方中（主药含量每片300毫克），干淀粉的作用为（B）
A.填充剂B．崩解剂C.粘合剂D．润滑剂E．矫味剂
7.对湿、热不稳定且可压性差的药物，宜采用（E）
A.湿法制粒压片B．干法制粒压片C.粉末直接压片D．结晶直接压片E．空白颗粒法
8．“轻握成团，轻压即散”是指片剂制备工艺中哪一个单元操作的标准（C）
A．压片B．粉末混合C．制软材D．包衣E．包糖衣
9.下列各组辅料中，可以作为泡腾颗粒剂的发泡剂的是（E）
A．聚维酮—淀粉B．碳酸氢钠—硬脂酸C．氢氧化钠—枸橼酸D．碳酸钙—盐酸E．碳酸氢钠—枸橼酸钠
10.微晶纤维素为常用片剂辅料，其缩写为（D）
A．CMCB．CMSC．CAPD．MCCE．HPC
11.复方乙酰水杨酸片中不适合添加的辅料为（E）
A．淀粉浆D．滑石粉C．淀粉D．液体石蜡E．硬脂酸镁
12．下列宜制成软胶囊的是（C）
A．O/W乳剂B．芒硝C．鱼肝油D．药物稀醇溶液
13.以下属于水溶性基质的是（D）
A．十八醇B．硅酮C．硬脂酸D． 聚乙二醇E． 甘油
14.不宜用甘油明胶作栓剂基质的药物是（C）
A．洗必泰B．甲硝唑C．鞣酸D．克霉唑E．硼酸
15.栓剂在常温下为（A）
A．固体B． 液体C． 半固体D．气体E．无定形
16.关于气雾剂的叙述中，正确的是（D）
A．只能是溶液型、不能是混悬型B．不能加防腐剂、抗氧剂C．抛射剂为高沸点物质
D．抛射剂常是气雾剂的溶剂E．抛射剂用量少，喷出的雾滴细小
17.软膏剂稳定性考察时，其性状考核项目中不包括（E）
A．酸败B．异嗅C．变色D．分层与涂展性E．沉降体积比
18.下列属于含醇浸出制剂的是（E）
A．中药合剂B．颗粒剂C．口服液D．汤剂E．酊剂
19.下列不属于常用的中药浸出方法的是（E）
A．煎煮法B．渗漉法C．浸渍法D．蒸馏法E．薄膜蒸发法.盐酸、硫酸、枸橼酸、酒石酸等为常用的浸出辅助剂，主要用于促进以下哪种成分的浸出（A）
A．生物碱B．有机酸C．苷D．糖E．挥发油
四、简答题（共20分）
1．分析Vc注射剂的处方，说明处方中各成分的作用，简述制备工艺（10分）。
维生素C（主药），依地酸二钠（络合剂），碳酸氢钠（pH调节剂），亚硫酸氢钠（抗氧剂），注射用水（溶剂）
制备工艺（略）：主要包括配液，溶解，搅拌，调整pH，定容，过滤，灌封，灭菌。
2．试写出湿法制粒压片的工艺流程（5分）。
主药、辅料→粉碎→过筛→混合→加粘合剂造粒→干燥→整粒→加润滑剂→混合→压片
3.写出处方中各成分的作用（5分）。
水杨酸1.0g（主药）羧甲基纤维素钠1.2g（基
质）
苯甲酸钠0.1g（防腐剂）
五、计算题（共5分）
[处方]盐酸丁卡因2.5g
氯化钠适量
注射用水加至1000ml
欲将上述处方调整为等渗溶液需加入多少克氯化钠?请用冰点降低数据法计算,已知盐酸丁甘油2.0g（保湿剂）蒸馏水16.8ml（溶剂）
卡因1%(g/ml)水溶液冰点降低度为0.109℃.2008年秋季学期《药剂学Ⅱ》课程试题 A卷
（适用于2005级药学专业药物制剂方向）卷面分数80分
一、名词解释（2分×5，共10分）
1．药物制剂稳定性：药物制剂在生产、贮藏、使用的过程中，保持其物理、化学、生物学稳定性、从而保证疗效及用药安全。
2．聚合物胶束：由合成的两亲性嵌段共聚物在水中自组装形成的一种热力学稳定的胶体溶液。
3．渗透泵片：是口服定时给药系统的一种，由药物、半透膜材料、渗透压活性物质和推进剂组成的缓控释制剂。
4．脉冲系统：是口服定时给药的一种。根据人体生物节律变化特点，按照生理和治疗的需要而定时定量释药的一种新型给药系统，（是定时定量给药释药系统的一种），在规定时间释药的制剂。
5．pH敏感制剂：利用在不同pH环境下溶解的pH依赖性高分子聚合物，使药物在不同pH部位释放发挥疗效的制剂。
错误！未找到引用源。、填空（1分×10，共10分）
1.表面活性剂是一种两亲分子，一端是亲水的极性基团，如（羧酸）、（羧酸盐（或其他亲水基团）），另一端是（亲油部
分），一般是（烃链）。
2.药物降解的两个主要途径为（水解）和（氧化）。
3.药物有“轻质”和“重质”之分，主要是因为其（堆密度）不同。
4.药物制剂处方的优化设计方法有（单纯形优化法）、（拉氏优化法）、（效应面优化法）。或析因设计、星点设计、正交设计、均匀设计
三、选择题（不定项选择，请将序号填在括号内，2分×15，共30分）
1．关于药物溶解度的表述，正确的是（B）
A．药物在一定量溶剂中溶解的最大的量B．在一定的温度下，一定量溶剂中所溶解药物最大量
C.在一定的温度下，一定量溶剂中溶解药物的量D．在一定的压力下，一定量溶剂中
所溶解药物最大量
E．在一定的压力下，一定量溶剂中溶解药物的量
2．表面活性剂的增溶机理，是由于形成了B
A．络合物B．胶束C.复合物D．包合物E．离子对
3.临界胶团浓度的英文缩写为B
A.GMPB．CMCC．HLBD．USPE．ChP
4．维生素C降解的主要途径是（B）
A．脱羧B．氧化C.光学异构化D．聚合E．水解
5．下列关于药物稳定性的叙述中，错误的是（C）
A．通常将反应物消耗一半所需的时间称为半袁期
B．大多数药物的降解反应可用零级、一级反应进行处理
C．若药物降解的反应是一级反应，则药物有效期与反应浓度有关
D．对于大多数反应来说，温度对反应速率的影响比浓度更为显著
E．若药物的降解反应是零级反应，则药物有效期与反应浓度有关
6．下列关于药物稳定性加速试验的叙述中，正确的是（E）
A．试验温度为(40±2)℃B.进行加速试验的供试品要求三批，且为市售包装C.试
验时间为1、2、3、6个月D．试验相对湿度为(75±5)％E．A、B、C、D均是
7．一级反应半衰期公式为（D）
A．tl／2=1／CokB．tl／2=0.693kC.tl／2=Co／2kD．tl／2=0．693／kE.tl／2=0.1054／k
8．口服制剂设计一般不要求（C）
A．药物在胃肠道内吸收良好B．避免药物对胃肠道的刺激作用C．药物吸收迅速，能用于急救
D．制剂易于吞咽E．制剂应具有良好的外部特征
9.主动靶向制剂（AB）
A.表面亲水性B.药物载体表面连接免疫抗体C.表面疏水性强D.靶向于肝脾组织器官
10.热敏脂质体属于（B）
A.主动靶向制剂B.属于物理化学靶向制剂C.是免疫制剂D.是前体药物
11.缓、控释制剂的释药原理包括（ABCD）
A.控制扩散原理B.控制溶出C.渗透压原理D.离子交换原理
12.经皮吸收制剂包括（ABCD）
A.膜控释型TDDS系统B.粘胶分散型TDDS系统C.骨架扩散型
D.微储库型
13.透皮促进剂的促渗机理有（BC）
A.增大皮肤细胞B.溶解皮肤表面油脂C.使角质层发生水合作用增加扩散
面积D.降低药物分子大小
14.经皮吸收制剂体外研究方法有（AB）
A.单扩散池法B.双扩散池法C.转篮法D.浆法
15.生物技术包括（ABCD）
A.基因工程B.细胞工程C.发酵工程D.酶工程
四、判断题（在括号内正确的划“√”，错误的划“×”，1分×5，共5分）
1.晶型转变属于药物的化学稳定性。（×）
2.半衰期大于24小时的药物才能设计成缓释制剂。（×）
3.溶解度差的药物不宜制成缓释制剂。（√）
4.只有缓释部分的缓释制剂剂量为Dm＝KCVtd，其中td为设计时间。（√）
5.缓释制剂剂量设计原理是在稳态时V释药＝V吸收＝V消除。（√）
五、简答题（共25分）
1.简述申报新制剂研究的主要内容（5分）。
处方和制备工艺；稳定性研究；溶解度或释放度；生物等效性
2.缓、控释制剂的作用特点是什么？（10分）
对半衰期短的或需要频繁给药的药物，可减少给药次数；需要浓度“峰谷”波动小，血浓平稳，可避免超过治疗血药浓度范围的毒副作用；可减少用药的总剂量。
3.口服定时给药系统有几种类型?（10分）
课程1：精算科学的数学基础 (mathematical foundations of actuarial science)
这门课程的目的是为了培养关于一些基础数学工具的知识，形成从数量角度评估风险的能力，特别是应用这些工具来解决精算科学中的问题。主要内容及概念：微积分、概率论、风险管理(包括损失频率、损失金额、自留额、免赔额、共同保险和风险保费)。
课程2：利息理论，经济与金融 (interest theory， economics and finance)
这门课程包括利息理论，中级微观经济学和宏观经济学，金融学基础。
课程3：关于风险的精算模型 (actuarical models)
通过这门课程的学习，培养学员关于随机事件的精算模型的基础知识及这些模型在保险和金融风险中的应用。主要内容包括：保险和其它金
融随机事件，生存模型，人口数据分析，定量分析随机事件的金融影响。
课程4：精算建模方法 (actuarial modeling)
该课程初步介绍了建立模型的基础知识和用于建模的重要的精算和统计方法。主要内容包括：为何及如何选择和使用模型，回归分析，风险
理论和信用理论 。
课程5：基本精算原理的应用 (application of basic actuarial principles)
这门课程提供了产品设计，风险分类，定价/费率拟定/建立保险基金，营销，分配，管理和估价的学习。覆盖的范围包括金融保障计划,职工福利计划，事故抚恤计划，政府社会保险和养老计划及一些新兴的应用领域如产品责任，担保的评估，环境的维护成本和制造业的应用。
课程6：金融与投资 (finance and investments)
我专业选用的是魏丽华主编的新编日语阅读教材，该教材的优点是其中的文章均为经过严格筛选的日语原文，注重思想性、知识性和趣味性的统一，文章内容丰富，体裁和题材更为广泛，除了有名家名篇，还有一些精选的科普、报刊文章，体现了信息时代、数字化时代的要求，更注重科学性和实用性，内容更加贴近生活，更能凸显日本社会文化的特点，具有很强的时代感，并且难易适中；同时，该教材还配有大量的有针对性的阅读练习题目，便于培养学生的日语思维、增强学生对各种语言现象的理性认识，有利于提高学生的阅读能力。
日本经典文学作品赏析课程介绍：日本经典文学作品赏析是日语专业本科阶段的专业基础课程，是日语教学体系的组成部分；日本经典文学作品赏析旨在让学生了解日本文学的历史，了解著名的日本文学作家；将中国文学作品与日本文学作品加以比较，加深学生对本国文学、文化的理解；阅读日本文学经典作品，提高学生的文学素养。该课程内容包括小说的特质、要素，日本小说的特点，著名日本小说家们的生平、艺术理念和创作风格，作品介绍以及作品的片段赏析等。作品按年代顺序编排，体现了本课程的专业性和文学性。选材方面着力于介绍芥川龙之介、夏目漱石、谷崎润一郎、川端康成等几位小说大家的作品。同时日本小说反映了日本人的典型心理，日本小说的审美，日本作家的创作道路、小说观和人生观，等等。这些可以很好的拓宽学生的文化视野。
教学中着重与学生进行课堂互动。让学生现场阅读，课堂上互相探讨、交流；教学中设计好有价值、有梯度的问题，和学生互相交流看法；并且抓住学生的兴奋点和兴趣点，现场产生一些生成性问题以推动教学。
日本报刊选读课程介绍：日本报刊选读课是日语专业的必修课，是让学生拓宽视野、迅速了解日本社会现状的必要途径。此门课程旨在提高学生学习日语的兴趣，并对其他课的教学起到强有力的推动作用。本课程教授过程中着重精选近期日本报纸的内容，激发学生的学习积极性。选编日本报刊阅读课教材时注重以下几个方面：1.内容新。这样能使学生及时地了解日本社会的最新动态，也能激发学生们的学习热情。2.选材要适当。在选材上基本上是以《朝日新闻》、《每日新闻》、《读卖新闻》、《日经新闻》、《产经新闻》等为主要来源。内容包括社论，时事等，在学习社论的同时还补充其他有助于学生了解日本社会、气象、风土人情等的重要内容。时事中涉及的内容广泛、趣味性强，有效地利用这些内容可以大大调动学生的学习积极性。通过对此门课程的学习做到让学生们掌握日本报刊标题的特点，正确理解文章的主题及提高阅读效果。
一、完善药剂学学科体系
学科建设是良好教学的基础,首先从学术上要凝练学科研究方向提升科研水平。凝聚与融合各学科人才与力量,促进学科交叉与融合,打造广义大学科概念,建立合理的学科群。同时打造优秀的学科团队。进一步加强团队建设,特别是学科带头人的培养。提高人才培养质量,坚持教学改革,突出应用型药学人才的培养特色,更进一步探索应用型药学人才的培养模式。进一步完善课程体系与课程内容建设。加强科研平台建设,有先进的药剂学科研平台包括“新药研究开发中心”和供学生使用的“药学综合实验教学平台”,提供药学专业实验教学资源共享,提高实验教学资源整合的社会效益。
二、调整教学大纲,合理安排教学内容
教学大纲在教学中起指导作用,使教师在授课时有的放矢,明确教学内容、授课学时、基本要求等。调整教学大纲后,理论由原来的90学时调整为50学时,授课时要精炼教学内容并且主次分明,形式多样。以多媒体教学为主,同时采用启发式教学巧妙的设计教学内容,既让学生牢固掌握基础理论,又能提高学生分析和解决问题的能力。活跃课堂气氛,促进学生的发散性思维。例如冻干制剂的讲述中,让学生根据某种药物的理化性质来设计注射剂并给出设计思路,课后通过讨论查阅文献等多种形式来完成。这类问题没有固定答案,学生只有通过对课上内容的消化理解后,加之自己的设计来完成。最终同学设计出的方案多种多样,思路新颖,均有意想不到的收获。除此之外,我们还培养学生的自学能力,挑选内容简单易讲解的章节由学生备课制作课件教师修改来完成教学。这种教学方式得到良好的效果,教师也可以在此次教学活动中发现学生学习中存在的问题,了解他们的思维方式,为今后教学改革提供良好的素材,有利于提高教学质量。
实验教学由30学时增加到50学时,不仅有基础剂型还有新剂型和设计性实验。调整后的实验教学内容更加全面和完整,包括药物制剂的稳定性、液体制剂、半固体制剂、固体制剂、药物新剂型。理论教学指导实验教学,此次实验课程的调整是十分必要的,通过实验能加深对所学知识的理解,实现理论与实验相结合,提高学生的基本操作能力和简单设计实验的能力,符合我校的培养应用型人才的目标,更能体现教育的重点是实践能力的培养。
三、制定教学过程质量评定标准
教学课程组制定了《药剂学》教学过程中成绩评定的标准,以此标准为依据,来评价学生的实验成绩和平时成绩,避免盲目给出学生成绩。以此为目的,使成绩的评定有据可依,具有公平性、指导性和可操作性。注重教学过程中的成绩评定,更能够及时反应学生的学习状态和兴趣,也利于教师在教学过程中不断的发现问题,有针对性的进行课外指导,完善教学内容,促进学科建设,提高教学质量。具体评价标准为理论部分是以笔试闭卷形式,占总成绩的60% 、实验成绩占30% 及平时成绩占10% ,其中实验成绩包括预习报告、实验报告和实验操作三部分比例为5% 、5% 和20% ,平时成绩包括课堂提问和作业,分别占2% 和8% 。这次质量评定的调整,明显增加了实验成绩的比重,主要是为加强学生在《药剂学》学习过程中的质量考核,使学生更加重视实验课程,注重平时的学习,避免只靠期末考试突击学习,理解不透,记忆不牢。
四、开设设计性实验选修课程
设计性实验主要以药物的新剂型与新技术的相关内容为主,首先是6学时的理论教学,然后是32学时的实验教学其中包括8学时实验结果汇报,共计为38学时。学生根据教师提高的原料和制剂辅料,通过查阅资料,根据自选药物的理化性质和药物的稳定性等选择微球、微囊、脂质体等合适的新剂型。通过对所学知识的理解和掌握,学生设计实验方案,由指导教师审核,提出方案中存在的问题并要求学生加以修改,最终形成合理的设计方案并加以实施。通过以多媒体的方式汇报实验结果,学生提出有疑议的问题,教师加以点评来完成全部的设计性实验教学。此次药物制剂设计性的实验使学生主动学习理论、熟练掌握操作技能,激发学生学习的主动性和积极性。
五、小结
21世纪对人才提出了更高的要求,不仅要具有扎实的基础知识和专业知识,更应该具备创新精神和创造能力。根据我校的实际情况,以培养应用性人才为目标,要求学生不仅要有扎实的理论基础还有具有很强的实践能力。从药剂学出发,我们对教学大纲进行调整,教学方式进行改进均获得了良好的教学效果,能够为社会培养和输送高级应用型人才。
摘要：为了提高教学质量,培养药学应用型人才,有必要加强药剂学课程的建设与改革。通过学科建设和完善教学内容,提高教学效果,力求培养学生具有独立思考和独立操作的能力,以提高我校学生的综合素质。
【摘 要】药剂学是一门综合性比较强的科学，涉及的内容有药物的生产工艺、药物制剂剂型的处方设计、药物制剂剂型的吸收分布等多个方面。因此，高职高专药剂学实验课程需要注重教学内容的合理选择，并创新教学方法、教学模式等，才能在充分体现学生主体地位的基础上，实现高职高专药剂学实验课程的改革创新。本文就高职高专药剂学实验课程改革进行全面分析，以促进药剂学专业学生综合素质全面发展。
【关键词】高职高专；药剂学；实验课程；改革
随着我国医学研究力度的不断加大，药剂学专业人才的有效培养，对于促进我国医学事业可持续发展有着重要作用。因此，加强高职高专药剂学实验课程改革，根据学生的实际学习需求制定教学计划，并增强药剂学专业学生的安全意识和责任意识等，对于提高高职高专药剂学实验课程的教学质量有着重要意义。
一、实验课程教学内容的合理设置
根据当前高职高专药剂学实验课程的教学情况来看，很多实验都是采取的验证方式来开展，即课本上有的内容，教师则让学生照着操作，因而教学方法不够多样性，根本无法提高学生的学习兴趣，最终影响学生创新思维、自我提升意识等的提高。因此，在我国教育改革力度不断加大的情况下，高职高专药剂学实验课程改革必须注重与时俱进，才能引导学生更好的适应社会发展。
首先，教学内容在保留基础剂型的前提下，还可以增设有关新技术，新剂型的实验内容，如环糊精包合物、脂质体等。新剂型实验可以开阔学生的视野，树立他们的科技创新意识。
其次，也可以增设综合性实验。综合性实验是指多学科交叉的，需与其他实验室合作的实验。比如“片剂的制备与质量检查”实验，首先可让学生在药物化學实验室自己合成一种化学药，然后在药剂实验室进行制粒、压片，并进行一般的常规项目检查，最后在药物分析实验室进行药物的含量测定。这样做不仅使学生掌握了药物的合成、处方设计、工艺制备以及质量控制方法， 而且充分地将药物化学、药剂学、药物分析三门学科结合在一起，使他们意识到学科之间相互交叉、相互依赖的关系。
二、实验课程教学模式的不断优化
在以往的实验课程教学中，教师过于注重理论知识的讲解，因而学生的主体地位得不到体现，也无法激发学生的潜能。因此，现代教育体系下，高职高专药剂学实验课程改革，必须注重教学模式的不断优化，加强师生之间的互动，并提高学生的学习参与性，才能加深学生对各种知识的印象，从而达到提高学生创造力、动手能力和想象力等目的。例如：在讲解片剂、胶囊剂、口服液等的制造、加工过程时，多媒体教学资源的合理应用，可以使实验课程的教学内容更加具体化、形象化，并通过视频、图片和文字的方式重现整个生产过程，有利于学生提高实验操作准确性，从而降低实验操作中的误差，对于提高高职高专药剂学实验课程教学效果有着极大作用。
三、增加设计性实验
设计性实验主要由学生自己选择感兴趣的剂型，自主设计实验方案并进行实验操作。学生可自由组合，查阅相关文献资料，相互讨论，筛选最优处方和制备方案。教师主要负责对其设计进行指导、修改，监督做实验的环节、并在实验后引导同学进行分析讨论，最后进行点评。通过设计性实验，锻炼了学生的分析能力和思维能力，改变了学生的被动接受习惯， 发挥了学生的主动性和创造性，有利于学生创新能力的培养。
四、加强考核提高实验教学的质量
在培养优秀的药剂学专业人才这个问题上，高职高专药剂学实验课程的教学质量，与学生的创造能力、创新思维等多方面的发展有着直接联系。实验课成绩考核不能只靠平时的实验报告就决定，因为有部分同学的实验报告都是抄袭来的，体现不出真实水平。因此，需针对不同的实验制定出相应的评分标准，包括学生的基本操作、实验数据的处理、实验结果的书写、思考题的回答、仪器的整理、台面的整洁及卫生以及出勤等给予不等的权数。这样才能考察学生对理论知识的把握程度、实验操作的规范性、安排实验的合理性、解决问题的能力、能否及时观察实验现象及处理实验数据。以此来提高学生上实验课的积极性，达到预期的实验教学目的和效果。此外，期末还安排了实验考试，把做过的实验通过抽签的方式进行实操考试，可记入实验成绩的一部分。
五、结束语
总之，在社会、经济等快速发展的新形势下，高职高专药剂学实验课程改革，是我国医学事业进一步发展的重要需求，必须注重实验课程教学质量的有效提高，才能在创新教学方法、教学思路、教学模式等的基础，推动高职高专药剂学实验课程教学水平不断提升。
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李欣:长春师范大学音乐教育系钢琴演奏专业，本科学历。东明县一中音乐教师。2005年国际青少年才艺交流活动中，获吉林赛区青少年组钢琴专业金奖。2003年在大学课余时间开始从事钢琴教学，对早期儿童钢琴启蒙教育有一定的经验。
课程简介：钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，素有乐器之王之称，学习钢琴可以培养孩子的听觉,视觉,感觉和左右脑的配合,可以开发智力，培养身体的协调性，培养对音乐的鉴赏能力和锻炼孩子的耐力和信心。在少儿音乐素质教育中，钢琴则是目前最普遍的和最受欢迎的儿童启蒙乐器。钢琴已经是新式教育下的“必须品”，以作为提高全民素质的重要手段，逐步的被社会各界所重视！
葛瑞霞：菏泽市音乐家协会会员，东明一中音乐教师，市骨干教师，获菏泽市供电杯第三届青年歌手大赛一等奖，山东省远程教育培训优秀学员，多次参加省、市、县文艺演出。
少儿歌唱课程简介：从孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是艺术，只有经过后天的培养，将气息和歌唱技巧灵活掌握才有可能成为艺术。少儿歌唱是表演艺术，要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。少儿歌唱被誉为“天使的歌声”，在儿童音乐教育领域中，少儿歌唱有其独特的功能。在训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。
常敏：南京特殊教育师范学院毕业，大专学历，高级对外汉语教师，为人谦逊有礼，做事积极主动，工作认真负责，进取心强，有较强的学习能力和团体意识，益，具有爱心、细心、耐心、责任心。
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儿童绘画课程简介：儿童画画是学生喜欢和感兴趣的活动，它能让儿童在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。对培养学生的各方面能力都能起到很好的作用。教学中利用各种媒体和方法对儿童进行感知教育，如实景、实物观察、图片语言描述联想、听音乐、讲故事、欣赏绘画作品等。不仅培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创造能力，也帮助儿童心理机能成长，促进大脑左、右半球的平衡；还能培养儿童的探索精神，增强自信心，培养耐心、毅力以及做事专注的习惯。
卢燕丽：曲阜师范大学美术系毕业，本科学历，现任东明集第一初级中“面塑
”课程。作为地方课程多次受到了上级重视和表扬，为我县赢得了菏泽八县一区的第一名的好成绩，在2003年的县活动课中获得了第一名。受到了教育界一致的好评。课程简介:中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民间的制作工艺，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。
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动手能力有很大的帮助。
刘飞 ：佳音艺术学校架子鼓专职教师，本科学历，师从FUNK鼓校创始人、金锁总教官翟麦德。主要荣誉：中国音乐学院艺术考级优秀指导教师。全国鼓手大赛山东赛区一等奖。
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张娟：亚洲全脑潜能开发教育首任导师池江俊博门下中级全脑潜能开发讲师。2009-2011年在北京博文智星总部任教三年，2012年经总部研究决定委任本人到东明博文智星分校任教扶持。
全脑课程简介：博文智星全脑潜能开发课程主要是充分利用孩子敏感期的特点，开发孩子的大脑，使大脑的语言文字智能.逻辑数学智能.空间智能.肢体智能.内省智能.人际交往智能.自然观察智能.音乐智能等得到均衡发展，促使左右脑协调并用，使各项智能得到迅速提升，为孩子塑造一个优秀的大脑。
全脑潜能开发的目的：主要是提升孩子的想象力.创造力.注意力.记忆力.直觉力.理解能力和超强的逻辑思维能力。
卢飞：毕业于菏泽体委，后在北京体育学院进修。运动员期间多次参加省市级散打比赛并获得较好的成绩。2003年在东方武校任教，任教期间连续四年被评为校模范教练员。散打课程简介 ： 散打也叫散手。古时称相博.手搏.技击等。简单而言就是 两人徒手面对面打斗。散打是国际武术主要的表现形式.以踢.打.摔.拿 四大技法为主要进攻手段。还有防守步法等技术。散打也是现在体育运动之一。双方按照规则，利用踢 打 摔 等攻防战术进行搏击对抗，是中国传统的武术擂台形式，也是中国武协为了使武术能够与现代体育相适应整理而成。
卢小菲：2000年毕业于山东省菏泽艺术学校，在校期间舞蹈，声乐，钢琴成绩突出，NJ。淑绅园 课程
得到领导老师和同学的一致好评，毕业以来一直从事舞蹈教学。多次参加县〃市〃省〃全国，国际舞蹈大赛，并多次获得最高奖项。
舞蹈课程简介：
舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是儿童十分喜爱、易于接受的一种艺术形式,促进儿童体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育适合儿童的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。通过身体训练表现力，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
还能 培养丰富的感情、想象力、观察力。提高个人与个人、个人与集体共同合作的能力。培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
郭石柏：国家音乐骨干教师，音乐高级教师，省艺术教育先进个人，多年来从事吉他，键盘，架子鼓等器乐教育工作。
吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。
徐利民：金艺美术学校专职教师。2012年毕业于湖北美术学院，本科学历。
课程简介：剪纸贴画，是一门结合中国民间剪纸和现代装饰画为一体的美术基础学习课程。最初由来是借鉴中国剪纸艺术特点，用剪刀和纸裁剪出美丽的图形，又融合了现代装饰画特点，将裁剪出的图形拼贴成一幅简单的平面装饰作品。剪纸贴画可以提高学生的动手能力，对身边事物的观察和描绘能力，还可锻炼学生的手脑协调能力，专注能力。提高学生的自信和自尊心。
冯成祥:北华大学音乐专业毕业，本科学历，主修声乐，擅长竹笛演奏，现中学高级音乐教师，热爱生活，公益心强。
竹笛课程简介：笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。
中国笛子具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。龙吟，古人谓“荡涤之声”，故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。笛子是中华民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。
腰鼓简介：
打腰鼓流行于陕北安塞县榆林地区的横山一带。腰鼓形似圆筒，用宽布带穿于鼓环中斜挎在表演者的左侧腰间，表演者双手执鼓捶边击边舞蹈。在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，在民间流行极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。近年来，腰鼓已在全国兴起，其主要是自娱自乐，同时也是一种丰富的业余生活。
我校腰鼓教学班的学员由三，四年级的学生组成，教学的内容有：腰鼓基本鼓点、花样腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，丰富了学生的校园生活。
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赵俊香：雅韵古筝首席教师，曲阜师范大学古筝专业，本科学历。全国优秀指导教师，先后在烟台，青岛，广东等地任教古筝，其教学成绩多次在报纸，杂志，新闻上刊登和报导，得到各界的好评。
古筝，又名汉筝、秦筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦；古筝的学习可锻炼人的毅力。提高人的艺术修养。
高雨虹：
电子琴是一种键盘乐器，其实它就是电子合成器。它采用大规模集成电路，大多配置声音记忆存储器（波表）。用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类，广义上的电子琴包括电子钢琴（数码钢琴，区别于电声钢琴），多使用五线谱，多为高低音双行记谱。有时也用中音谱和简谱、吉他谱。电子琴双手练习可开发学生的思维，平衡协调能力。
吴松浩：2006年毕业于菏泽学院计算机系,于2010年在三实小任教.所授学科为体育.在教育教学工作中,积极向在一线奋斗多年的教师学习,弥补自身不足,争做一名合格优秀的教师。
课程简介：足球要从娃娃抓起”是我国开展足球运动，赶超世界先进水平的战略宏策。学校是“从娃娃抓起”的主战场，让每个孩子享受足球运动带来的快乐是我们应尽的义务。《足球》秉持“让足球陪伴每个孩子快乐成长”教育理念，以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发健身的热情，增强体质，构建我校独具特色的校本课程体系，以此促进学生全面发展。通过对小学足球校本化的开发与研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性健康发展，关注学生终身可持续发展的教育理念。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富多彩，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。
王军彩：专科学历，2012年国培学员，从事体育教育教学研究20余年，多次被评为县优秀教师，发表论文多篇。
足球，是世界第一运动，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分
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