特岗研修心得体会（推荐14篇）
韩
卉
2013年4月8日，我们三年级语文组根据教务处的安排，于薛越等六位特岗教师进行跟岗培训交流。经过一周的时间，现已圆满完成任务，大家都受益匪浅。
在这期跟岗研修中，每位导师积极引导其结对的特岗教师参与备课、做课、备写课后反思及作业批改等教学活动。而年轻的特岗教师们也能积极跟进，谦虚学习。十分感谢学校为我们提供了这样一个极好的学习机会，使每一位教师在学习交流过程中，都有所获、都有所感！最后，希望我们每位特岗教师努力提高自己的教育教学能力，早日成为一位优秀的人民教师。
一、制道———学校管理的方法
走进安徽铜都双语学校, 李成凯校长的学校管理方法介绍让所有参加研修的校长耳目一新, “扁平自治型管理”———两委四中心八部委共同构建成了年级发展共同体。两委:即学校教师管理委员会 (由校长、中层领导和教师组成) 和学生自主管理委员会 (由学生组成) , 分别负责教师和学生两个层面的管理。四中心:即学道中心、德道中心、生活服务中心和学生发展中心, 中心负责人由教师担任。学道中心即负责课改研究和学科发展, 由“教学校长—主备校长—学科组长—教师”组成;德道中心即负责学生常规、路队文化、课间文化、仪容仪表、出勤、班级及公区卫生等管理考核;生活服务中心即负责就寝、就餐和学生零用钱的管理;学生发展中心即负责学生心理情感和文化建设。八部门:课研部、质评部、风纪部、运动卫生部、生活部、财政部、文化部及情感部, 每部配一名指导导师, 由学生担任部长, 以建设“八好班团”为抓手, 每天发检查通告, 即时点评。两委四中心八部委的构成让学校首先成为服务型学校, 然后才是学习型学校。这种管理模式让学校人人有事做、事事有人做、人人能做事、事事能做成, 让教师们有归属感、优待感和集体荣誉感。
二、课道———课堂的常规
“五环大课堂”是安徽铜都双语学校的课堂主旋律, 主要由五个环节策略组成:一是在课前准备阶段, 以周前预习和日前预习为方式, 让学生在独立探索新知识的过程中完成认知准备和情感准备;二是课堂导学阶段, 以定向导学、互动展示、当堂反馈的方式, 坚持“以教师为主导、以学生为主体, 以训练为主线”的原则, 合理安排“学”、“教”、“练”, 积极引导, 提高课时效益;三是课后训练阶段, 以晨读、课外阅读、日日清检测、大自习自练等方式, 让学生将知识转化为能力, 并适当拓展训练的广度和深度, 巩固学生知识, 实现“知能转换”和“知能并举”;四是在课后培辅阶段, 以自主反思、个别培辅、集中培辅等方式, 以“面向全体, 尊重个体”为原则, 做好培优辅差;五是在课后检效阶段, 以单元自测、周清过关检测、培辅绩效月验收、月度考核验收等方式, 对学生进行过程性评定和结果性评定, 加强目标管理。
三、学道———导学案的运用
导学案是教学的抓手, 导学案设计的好坏决定了一节课教学的成败。首先由教师先进行课程的导入, 在教师的引领下齐读学习主题, 明确学习目标, 这属于新课前的热身活动。
自学要求:学生做到静、专、思、自。静是安静, 专是专心, 思是思考, 自是自主。进行自学环节的时候要先引导学生用30秒的时间浏览教师归纳出的自学要求再开始独学, 学生根据独学情况在书上做标记, 把自研成果填入随堂笔记中。整个过程要求教师关注学生, 了解学情, 在这个环节中教师只看完成情况, 不看完成结果 (重点关注学困生的完成情况) , 先完成的同学举手示意后就可以开始读教材。独学结束要根据标记, 完成情况和独学过程中是否做到静、专、思、自进行评价, 评价自学环节时, 教师要做到表扬到个人, 批评到小组。
对学要求:真实有序。尽量同桌对学 (也可突破地点, 与同质同学任一组成对学小组) 交流时两份导学案重叠露出笔记部分, 进行时要先齐读对学要求, 交流独学的问题和笔记答案, 先完成的学生举手示意后就开始读教材。对学过程中, 教师要关注学生的学习状态, 看他们是否能够结合导学案进行交流、补充。
互学要求:由小组长负责, 学生快速找到自己的站位, 组员围成半圆面对组长, 互学进行的时候要先齐读互学要求, 组长负责调控顺序, 按组长安排的顺序交流答案。结束后由大组长抽签确定展示组次。
群学要求:群学可以分为三种情况:2人、5人、10人, 即2人对学, 5人互助, 10人共同体。在10人共同体时, 先要进行任务划分:板书组、预展组、过关组。其中板书组设有2-3人, 内设一名副组长, 安排版面, 版面要做到有色彩、有内容;预展组3-4人, 内设一名组长, 结合板书进行任务分工;过关组2人, 由一优等生一学困生组成, 由优等生帮助学困生学习较难的知识点, 也就是说这一优一困组合再次进行了对学环节。群学结束后教师要根据板书及互动过程的参与情况进行评价。在群学过程中教师要适时地参与到学生当中, 适当点拨知识点。
板书要求:提纲式, 要有单元名称, 合理运用彩色粉笔 (白, 书写内容;黄, 书写重点内容;红, 改错) , 要先写内容后装饰。板书进行之前, 组长要带领组员先齐读展示单元的要求, 再进行展示。值得注意的是板书时展示同一方案的两个组要安排在相邻的版块进行板书, 便于比较和补充。
展示要求:精彩、有创生性。进行时预展组的同学要有开场白和过渡语, 一般由组长负责。要设计互动吸引班内所有学生的注意力:如大家要仔细听我们的展示, 一会有一个问题等等。展示过程中教师要把握好时间, 展示结束后要有质疑解惑的环节, 这个环节中组长或教师可以引导学生进行拓展, 也可以是其他小组针对该组的展示提出疑问, 教师可以利用这个时机进行知识点的补充及点拨。质疑结束后由其他小组的同学打分, 并说清给分理由。值得注意的是:展示时学生不要完全按照黑板上的内容念, 也不可照着书本读, 要讲出自己的想法。教师的介入也可分为及时性介入和总结性介入两种方式, 一般情况下, 对于教学的重点难点问题, 教师都应选择及时性介入, 以便学生加深印象。
最后是同类演练 (相当于每节课的课堂练习) , 演练之后教师组织学生结合导学案上的正确答案, 用红笔修改自己的练习成果, 最后由小组长负责检查。
2006年8月15日，我正式踏上了特岗之路。面对陌生的环境，我有些不安和迷茫。因为我的专业是数学教育专业，由于学校师资紧缺，我不得不去教初三化学，并且还担任一个初三班的班主任和年级组长。面对来自学生、家长、学校的压力，我有些担忧。
本着对学生负责的态度，我在上每节课之前，都仔细研读教材，理清知识脉络。首先做到自知，然后编写教案。我认为，组织教案在教学工作中是最难的一步。改了又写，写了又改，要考虑很多因素。我随时问自己：这样设计是否合理，思路是否清晰，学生能否接受？自己吃透了每个知识点之后，就要开始思考如何将这些知识传授给学生。45分钟看似很短，但是如何很好地利用好这45分钟，对我而言却是一个相当艰巨的任务。
在教学中，我反复思考教材中的每一个知识点，然后用一个相对比较容易被接受的思路将它们串联起来，上课前再结合书本进行“复习”，在心里默默地将上课过程进行模拟演练，哪里需要强调、哪里需要学生在书上圈画、哪里需要抄到书上、哪里需要学生思考等，都做到心中有数。看到孩子们一天天地进步，我认为再苦再累也值得。
6年的时光，真是个难忘的历程！孩子们的欢笑和同事们的关心，使我坚定了克服困难的决心。我每天天不亮就起床，带领学生出早操、上自习。2008年的一天，我在讲课时感觉头晕，去医院检查，医生说我劳累过度，并嘱咐我要好好休息。但一想到学生，我坚持带病上课，看到我教的初三年级取得了全县第一的好成绩时，我激动得直流泪。
我的特岗故事
2011年9月，我带着一丝坚定的心，走进了特岗教师岗位。时光流逝，转眼间，踏上特岗教师的征程近一年了，在这将近一年的时间里，我经历了很多，我发现我的心变年轻了。作为一名女教师，既像是一个班级的领导，又是一个班级的母亲，似乎还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这也经常使我身心疲惫。农村教师的生活环境差，待遇也不算好，工作量比城里的教师大得多。工作虽累，但内心却很充实。
学校就是老师与学生组成的一个和睦的大家庭。在学校里，我把我的学生当成自己的亲人一样关心和照顾。我虽然不是班主任，但是我班学生在学习和生活上有什么事都会来找我，听听我的意见。班级里绝大多数学生都是贫困生、留守儿童。所以他们的生活根本没法和城里孩子相比。班里有个女生，叫罗盈，年龄较大，非常消瘦，严重的营养不良。我开始来接这个班时，刚开始的表现很好，认真听讲，每次单元检测排名也不错，可有一次她竟然拖交作业了，为此我很失望，很生气的把她带到办公室，问她为什么不写作业，是不是不想学了？她沉默不语，只是低着头也不敢看我，当我再问她的时候，竟然看到她的脸上不知道什么时候有了泪水，滴过已经皱了的脸上，留下了一长串的印迹，她低声说：“张老师，我回家没玩，爸爸妈妈外出打工，我跟外婆一起生活，现在外婆生病了，家里的活我全都得做，还得照顾妹妹……”说这番话的时候，我无意间看到了她的外衣，那是一件跟她的长相极不相配的老式外套，袖口很短，并且已经磨破了。而她的手上也满是寒冬带来的正流着脓的冻疮，我突然感到一阵揪心的痛，她过的是怎样的生活，这么小的孩子，要挑起这么多的重担，她能承受吗？从那以后，对于每一个问题生，我都不会这么冲动的问学生了，都是先了解具体情况后再去处理。我知道学生的本质都不坏，他们身处的环境让他们幼小的身躯承受了太多苦难，农村孩子的确有着城里孩子所没有的独立和坚强。通过这件事，我深深地感受到爱能点亮孩子的心，教师就是要这样用心的教育，要随时观察学生的动态，及时解决发现的问题，用一份充满爱的心，去教育学生，学生是能够感受到这份爱的。
在工作中，为了提高学生的学习成绩，我积极投身教学中，忘我工作。对于刚走上讲台的我，有激情但是没经验，对课堂把握不够。所以，没上课的时候我就去别的教室听课，吸取老教师的教学经验。课余跟年轻教师在一起探讨如何开展各项教学工作，如何进行有效的教学。有时候为了一个教案、一个教学设计，一直忙到深夜。慢慢地，我就习惯了乡村夜晚的宁静，因为思考，所以不寂寞不害怕。从最初走向讲台的不知所措，到现在在讲台上的正常授课，我都一步步的走了过来。
在讲每一节课之前，我都会用心去备课。不能在他们成长的过程中播下错误的种子。马有失蹄，人有失足。难免有出错的时候，也会不小心把字写错，我的学生给我的不是嘲笑而是改正。从这一点，我看出他们有很好的素质修养，他们是我的学生，这是我骄傲的资本。不断和学生相处，才发觉，孩子的内心是比较柔弱的，在给他们讲一些问题的时候，要给他们一段内心休整的时间，这样才能让他们容易接受，去理解一些问题。严格要求学生固然重要，但是要恰如其分才行。每个学生的承受能力和理解能力不同，那作为老师也要用不同教育方式去教育他们，这样才能达到很好的教育效果。
每当我晚上完不成任务想偷懒的时候，每当我没有按时批改作业的时候，每当我上课对他们没有耐心的时候，孩子们那期待的眼神，天真的笑脸，时时浮现在我的眼前让我无比惭愧。这种无声的力量促使我必须认真工作，让我在工作中体验一位农村教师特有的无穷乐趣。
作为一名特岗教师，我们的工作环境也许不太如意，我们的福利待遇也许不是最好，但是我们的内心是很充实的。既然选择了教师这个职业，就要奉献，就要拼搏，就要做一个真正优秀的教师，不管以后我的人生道路会是怎样，但我坚信我选择这条路无怨无悔，因为特岗生活将会给我以后的生活留下美好的回忆。
很荣幸成为特岗教师的一员。2012 年 9 月中旬，我被县教育局分配到第三中学校上班。在三中的这些日子里，让我深深感动的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我从各个方面严格要求自己，力求力争成为一名出色的教师。为了更好地做好今后的工作，吸取教训，我将这几个月的工作感受说一下。
作为年轻的新教师，我积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，积极参加各种会议，做事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德。在教学方面，特别是对我这个刚从事教学工作的老师来说，有很多不足。但是从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。终坚持给学生一个好的师范，希望我的学生都是合格的学生。初来乍到时，自己也跟个孩子似的，有时候会跟孩子们斤斤计较，由于对学生不是很了解，常常看到一些自控能力比较差的学生，上课乱接话，想说话就说话，让我觉得教师很难当，有时候都想着放弃，但是学校领导和同事给了我非常大的帮助，他们鼓励我，引导我，使得我明白有些东西必须慢慢的学习。还有在教学上，我是有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，听老师的课，边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，找到自己的差距和不足，不断学习改正。
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性”，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位教研室老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，我们上了四堂绘声绘色的模拟课，通过这几次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好语文这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……
当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
医学教育由医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育三个性质不同而又互相联接的教育阶段组成。医学院校教育是医学人才培养的基础, 毕业后教育是医学专业人才能力培养的重要阶段, 继续医学教育是贯穿医学人才的整个职业生涯, 在医疗岗位上接受的终身性知识更新教育, 是在职医务人员不断进行知识技能补充、更新和提高的主要途径, 也是伴随科学技术创新, 持续推动医学进步的重要基础。医院间的竞争实质是科技竞争, 归根到底是人才的竞争, 继续医学教育已成为一种国际潮流[2]。
目前, 在卫生人才队伍中, 终身教育的理念已深入人心。就地理区域特点, 结合医疗卫生行业的现实状况, 针对不同级别医疗机构的实际情况, 探讨开展形式多样的继续医学教育模式已成为卫生人才的培养和医院的建设发展过程中的关键问题。笔者结合医院工作实践, 就当地开展“基层之光”研修项目的具体做法和体会介绍如下。
1项目情况介绍
“基层之光”是宁夏回族自治区党委组织部 (以下简称“党委”) 借鉴中组部“西部之光”的工作经验, 实行区内相关领域导师传帮带的方式, 为基层培养一批中青年科技骨干和带头人, 提升基层相关领域业务工作的整体水平, 促进地方经济发展的一项人才培养计划。“基层之光”培养计划自2005年3月正式启动以来, 党委先后选派了四批共210名研修人员到自治区科研院所、重点医院和自治区、银川市所属的重点中小学进行为期一年的研修。经过研修, 学员们在理论水平、业务技能、工作作风上都有了明显的进步和提高, 为当地经济社会的发展发挥了积极的作用, “基层之光”人才培养计划受到了基层的广泛欢迎, 并收到了良好成效。五个市委组织部组织实施的本地“基层之光”人才培养计划, 也取得了初步成效, 全区建立了区、市、县三级联动培养人才的良性机制, 基本形成了比较成熟的联动模式[3]。
2我院在“基层之光”研修学员管理工作中的具体做法
2.1 领导重视, 专人负责
我院作为一所三级甲等医院, 医、教、研资源较为富集, 同时又是宁夏回族自治区较大的培训教育基地, 每年都接收来自全区各市、县及周边地区的医疗专业技术人员的培训学习, 积累了一定的工作经验。“基层之光”学员的管理工作自从2005年3月份开展以来, 院领导一直都非常重视。根据党委文件精神和管理规定, 医院从临床医技科室选拔了数名具有副高以上职称、业务精湛、作风优良的医师担任学员的导师, 同时还指派专人负责研修人员的接待、住宿、与带教老师的沟通等管理工作, 针对基层医院所见病种杂多以致学员有多专业的学习需求, 结合个人的研修目标和导师共同制定科学合理的带教计划, 保证学员师有所从, 学以致用。
2.2 提供条件, 搭建平台, 为学员创造良好的研修环境
我院作为卫生专业技术人员培训教育基地, 依托丰富的医、教、研资源, 每年都举办大量的学术活动, 邀请国内外知名专家、学者来院讲学, 带来了医疗的前沿信息, 届时还有手术演示, 为学员创造了接收新知识的良好机会。同时医院图书馆、电子阅览室、中外文期刊室都向学员全面开放, 使学员在研修科室学习业务知识之余, 提供了一个提升专业理论知识水平的场所, 辅以科室定期的小讲座、大查房、疑难病例和死亡病例的大讨论, 所有这些都为学员创造了良好的研修环境。
2.3 加强管理, 及时改进工作, 发挥桥梁和纽带作用
为了使研修学员尽快的适应医院的工作和生活环境, 主管部门组织学员进行为期1周的岗前培训, 就医院的历史和现状、医院的规章制度、医患纠纷的防范措施以及医疗文书的规范书写等专题进行了详细讲解。通过培训, 学员们对医疗服务质量提高了认识, 其诊疗活动得到了系统规范, 为其以后的工作和学习奠定了基础。同时, 不定期地召开学员座谈会, 听取学员的建议和要求, 反馈给导师, 不断修订完善带教计划;做好学员的派出单位来院回访工作, 联系医院领导、导师和学员座谈, 反映问题, 总结经验, 加强接收单位和派出单位的联系和沟通工作。
2.4 认真考核, 总结经验
根据党委的安排和部署, 联系导师和派出单位, 综以个人鉴定、导师鉴定、接收单位鉴定、派出单位鉴定对学员进行认真考核。同时学员对导师带教效果进行打分评议, 对医院的管理工作提出建议和要求, 为进一步“基层之光”的管理工作总结宝贵的经验。
3项目实施的意义
学员通过培训, 一方面学到了新知识, 掌握了新技能, 全面提高了科研和学术水平, 许多学员都发表了论文, 学有所获、学有所用;另一方面, 通过新的岗位锻炼, 增强了实际分析和操作能力, 增强了组织协调能力, 有的还积极牵线搭桥, 为原单位引进了资金和项目, 对派出单位业务工作起到了很大的促进作用。同时, 研修学员也从导师身上学到了许多优秀品质和敬业精神, 思想、作风也有了新的进步。此外, 在接收、指导研修人员过程中, 一些接收单位和导师通过立项、技术指导、讲学、机制引进等方式帮助基层解决了许多问题, 发挥了业务部门和高级专家的作用[3]。
4建议
目前, 笔者是医院“基层之光”研修学员管理工作的参与人员, 就此有几点建议: (1) 派出单位应选拔学习目标明确、态度端正、自律性强的业务骨干参加项目。 (2) 派出单位、接收单位、导师三者联合, 督导研修学员师有所从, 学以致用。 (3) 派出单位要确保研修学员在脱产学习期间, 基本待遇不变, 解除其后顾之忧, 使其安心学习。 (4) 对于学成归来的研修学员, 派出单位要委以重用, 尽快带动科室业务的发展, 发挥以点带面的作用。 (5) 继续修订完善研修学员管理规定和监督机制, 确保学员在学习期间取得更大的收获。
摘要：当今, 医学终身教育的理念已深入人心, 医院间的竞争归根到底是人才的竞争。通过分析宁夏“基层之光”研修项目, 阐述学员接收单位的具体做法, 探讨该项目在基层卫生人才培养中的作用和意义, 同时提出合理化建议。
关键词：基层之光,卫生人才,研修
参考文献
[1]聂英坤, 于慧敏, 张凤山.浅谈我国继续医学教育模式的实施与管理 (J) .继续医学教育, 2006, 20 (33) :18-20.
[2]严怀柱, 郭伟.浅谈继续医学教育在医院可持续发展战略中的地位与作用 (J) .中国卫生事业管理, 2002, 18 (9) :542-543.
2006年9月，作为特岗教师的我第一次站在了讲台上。本着“严实新教书，真善美育人”的原则，我在课前认真备课，课堂上以饱满的精神和激情面对学生，并从严要求学生，努力做学生的良师益友。一个学期下来，我所教的八年级历史在县综合评比中获得了全县第一的好成绩，同时，七年级历史也获得全校一二名的好成绩。2007学年，我又承担了6个班的历史教育教学工作，通过一年的努力，期末统考，成绩优秀。
2008学年，我又再次勇挑重担——承担起八年级历史教学工作，并担任1个班的班主任工作。我深知责任的重大，于是更加努力地学习，向老班主任借鉴班级管理方法。终于，付出有了回报，在县统考统评中学校历史科又一次获全县第一的好成绩。我所带的班级也在综合评比中夺冠，并获乡“先进班集体”荣誉称号，我也被评为乡优秀班主任。
转眼间，3年特岗生涯将满，与我同一批的许多特岗教师都忙着找出路，有报考考公务员的，有到大企业谋职的。我的思想也曾波动、也曾彷徨，但扎根山乡、从教报国的信念帮助我战胜了动摇，我暗下决心一定坚持下去。终于，在2009年8月，我如愿以偿被转为公办在职教师，终身从教的梦想成为了现实！从此，我以更大的干劲和热情投入到教学中。
自己在演讲时有点紧张，尤其是看着校长主任的脸时，后来看着其他教师们在台上的演讲时，感觉演讲的很好。教师在课堂上挥洒自如，那是因为面对的是自己的学生，当观众换成校长、主任这些领导的时候，教师也会紧张。我认为这时候的老师是最可爱的，平时一直要求学生大声不要害怕，勇敢的表达自己的思想，偶尔会笑学生胆子小，但是当你自己站在这里你才知道，这也许就是“因为经历，所以懂得”。
演讲的内容是对学习《绽放的奇葩》一书的感想。我们要学习优秀老师们如何矜矜业业，如何排除万难坚持在工作岗位上，如何欣慰的看到自己的学生有出息。好多的老师也讲了自己的经历，反思了自己的不足，说了自己与学生的故事，很多老师讲的很感人，我们虽然平凡但是我们也一样的创造奇迹。26位教师，每个人都是那么厉害，很煽情，不愧为人民教师，我们的经历也可以出书了我认为。
资历比较深的校长、主任是评委，他们有在演讲内容方面打分标准，她们认真负责的对我们的表现做出评价。对我来说，好几位老师谈论的问题我都喜欢，听见她们说的自己的经历，我好想把自己的经历也讲一讲，而现实是什么都不想说，毕业证永远代表过去，不想说自己怎么怎么苦，怎么怎么累，因为没有人逼你做老师，既然做了就不要说自己多累，多不容易。
我是一名计生特岗工作人员，今天有幸向各位讲述我在计划生育工作的中的感受和体会，感到十分荣欣，在担任计生特岗工作前我有着半年代课教师和一年公益性岗位的经历，因为考聘竞争越来越激烈，迟迟没能如家人所愿考一个编制，记得去年的2月是多么的春意盎然，万物复苏的时节我的心却十分沉重，父亲病倒，他最担心的工作问题却迟迟没有着落，那时的我真不知道今后的路该怎么走，我痛苦着、彷徨着。在我整日颓靡的时候，突然有一天，听到朋友说计生特岗招考方案网上公布了，虽然那时的自己并不了解计生工作，但想着这或许是一次不错的机会，还是积极的去报了名。经过笔试、面试、体检、政审的层层筛选，我顺利的成为了一名计生特岗工作人员。
刚到计生办的我什么都不懂，什么上环、节育、什么生殖服务证，流动人口婚育证等等，对我来说都很茫然，小时候在我映像里，计划生育工作不外乎就是“牵牛牵马，上房揭瓦”。而办里要做的什么奖励扶助工作，计生协会工作等等，真是闻所未闻，开始有些浮躁，手足无措，但我知道既来之、则安之。既然选择了，这就是责任，开始认真的学习、思考，也多亏各位领导及前辈的指导，我的工作才慢慢的步入正轨。经过这一年多在计生办的学习，我初步了解在计划生育由制约型转向服务型的今天，要干好计划生育工作，要做好以下几点：
1、要勤奋学习，钻研业务
计划生育工作是一项政策性很强的工作，要经常学习计划生育各项政策法规、各项优先优惠政策、勤于钻研业务、熟悉业务、同时要想其他同志虚心学习，学习他们好的行之有效的工作方法和经验，尤其要学习他们怎样去之力矛盾，化解纠纷。
2、要善于积累工作经验、总结工作经验
计划生育和其他农村工作一样，需要一定的工作经验。在工作者我们难免会和群众发生矛盾，要善于总结解决矛盾的方法，在做好工作的前提下尽量避免矛盾的激化，搞好和育龄群众的关系；要注意团结协作，在计划生育工作中经常要进行突击工作，提高工作效率，在突击中要充分发挥自身作用，不能袖手旁观，遇事退缩。
3、加强各方面的协调和沟通
计划生育工作面大量广，有些工作单靠一个人的力量很难办到或者办好，因此，需要和包村干部，村主要领导多沟通，不能自作主张，要主力号和村干部和各小组组长的关系他们是我们工作的左肩右膀，和他们的关系处理融洽了，我们工作起来就省心省力，在这方面，实际上市为人处世的问题。
4、正确理解和认识计划生育工作中存在的问题
当前计划生育工作中的虚报浮夸风严重存在，全国都普遍存在这个问题，试想，我们谁有能力来改变目前的工作现状。与其发牢骚，不如干好本职工作，计划生育工作中虚的假的毕竟是少部分，不是我们工作的全部，我们要将计划生育经常性工作常抓在手不放松，计划生育重点工作重点对待，认真做好基层基础工作夯实工作根基。
总之，计划生育工作不好干，但是总还得有人干。只要我们工作努力，掌握一定的工作方法，一定能干的不错，希望我们共同学习。
参加工作这一年多的日子，背负着太多的期许，我们为此而多了一份耐心与果断，少了一点悸动和盲从。即使没有谁告诉我们，该走怎样的路，但我们会不断汲取经验教训，一路慢慢走。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是我们青葱年少时的向往。
也许，我们付出了青春，作出了努力，却并不一定能绘出一片瑰丽的图画。但只要我们勤勤恳恳，默默耕耘，不懈地努力，如果有一天在回首往事时，每一丝耕耘都将成为幸福的回忆。在岁月的磨砺中，我们不在幼稚，慢慢变得成熟。相信终有一天，我们会迎来绚烂的阳光。
鉴于农村教育落后的现实，为获得更为优质的教育资源，大批农村儿童奔赴临近城镇求学，因而使得城镇中小学在校人数大幅提升，大班教学现象十分普遍，危及到了正常的教学秩序。同时，农村儿童过早离开家庭，寄宿学校，难于和城镇儿童一样享受到应有的家庭教育，这也必然会影响到他们身心的健康发展，并引发一系列与之相关的教育问题。较之城镇教育而言，农村中小学面临着巨大的生源压力，学校的生存也面临着极大的挑战。为促进城乡教育均衡发展，“特岗计划”顺势而生，不仅为农村教育注入了一股新鲜的血液，同时也在一定程度上缓解了高校毕业生的就业压力，但在这种双效双赢的背后，依然存在着一些不可忽视的问题。以下举两个例子来说明这些问题的所在。
XX，特岗体制内的老师，大学期间所学为文科，而在进入“特岗计划”之后却必须要服从学校的安排教初中二年级物理，由此不仅造成了其备课与教学压力，同时也荒废了原有的文化知识。由此可见，一些学校并未考虑特岗教师专业素养，而是在根据学校自身职位的盈缺调配着特岗教师的教育取向，这种忽略教师兴趣的单向命令式岗位支配，无疑影响着教师的工作热情和工作效率。学校和教师之间，应该是一种良性的双向互动关系，双方也只有在理解、尊重和相互认同的基础上才能最大限度地实现教育管理和教学效果的最优化，任何单方的一厢情愿都会成为实现这一目标的阻碍。因此，基层学校与“特岗教师”之间需要更进一步的沟通和交流。
另一个“特岗计划”内的教师，为了实现自身价值，一心想要跳出特岗的圈子。问及当初为何走上特岗之路，回答竟是进入“特岗计划”并非心愿所致，而源于现实工作压力的强迫。它并非一种真实的来自心灵内部的自觉，而更加倾向于一种基于现实的无奈。既然现实生硬地将他们推进了这个行业，因而也就很难使他们将教育当作一种事业来奋斗，相反，他们会将其作为一份产业来经营，这样无疑也与我们的初衷大相径庭，特岗教师的工作效率、工作热情以及在农村教学服务的长久性也会受到影响。因此，在进行特岗招生的同时，应该加大宣传力度，使想要进入特岗计划的考生充分认识到自身选择所应承担的社会责任，避免盲目的功利性跟从，从而使“特岗计划”落到实处。
“特岗计划”在实施的过程中出现上述现象，应当引起教育行政部门和各级学校管理决策者的关注。在“特岗教师”引进的同时，更应关注思想的引进，充分运用管理艺术，激发“特岗教师”的工作积极性和创造性。特岗计划的有效施行无疑会为乡村教育带来一股新的力量，而在社会舆论、农村学校和特岗教师之间却缺乏进一步的协调。因而，只有加强三方的相互沟通和交流，才能使特岗教师无怨无悔地选择特岗，无怨无悔地坚持特岗，真正在思想上扎根农村，为繁荣农村教育事业贡献出自己的一份力量。
1 临床骨干医师培训模式的背景
随着中国医疗领域创新政策的实施与深化, 对于高质量的临床研究设计和申请有着很高的需求, 然而, 许多临床医生在研究的方法学和统计学方面缺乏正规的培训, 缺少科学性方面的培训成为医生教育上的一个主要问题, 他们迫切需要临床科研课题选择、课题申报、研究方法、研究方案的撰写等方面的知识与技能, 因此, 北京市医院管理局联合北京大学临床研究所 (PUCRI, Peking University Clinical Research Institute) 举办了“临床研究方案设计国际训练营” , 邀请了国内外非常知名的统计学及临床科研设计专家授课、辅导, 面对面沟通、交流, 学员需要完成规定的课后作业、科研课题汇报、专家逐一点评等, 打破了以往传统的培训模式。本次培训对象是一场针对临床专业骨干医生的高端培训, 这些医生具有10 年以上的工作经历, 硕士以上学历背景, 副主任医师以上的专业技术职称, 有些甚至是科主任, 有良好的英语沟通与写作能力, 他们是临床工作中的骨干、带头人, 急需在科研方面得到提升, 通过对他们有计划、有步骤、有针对性的培训, 使他们在临床科研方面起示范带头作用, 并能带动本单位其他同事的临床科研工作, 进而推动整体临床科研能力的提升。
2 临床骨干医师培训模式的实践
临床骨干医师日常工作极其繁忙, 承担着大量的临床工作, 如何在有限的时间内最大化提高他们的对临床科研的解读和创新性的启发, 培训班从培训的宗旨、学员及教师的选择、如何提升培训效果、培训课程设置、培训效果及质量的评估等进行了详实的设计与考量。这次临床骨干医师的培训为期一周, 全封闭进行, 始终围绕“失败的计划就是计划失败”这一科研设计内涵逐步推进与实施。
2.1 目标设计
通过7 天强化封闭培训, 帮助学员掌握临床科研设计的核心概念、基本原则, 临场研究中必须遵循的伦理的和科学标准, 了解临床研究方法学设计的不同类型和临床实施的关键问题, 在教授及辅导员的引导下完成每一个学员从入营前萌芽期的研究设想到出营前近成熟的、可行的研究方案转化。理解“失败的计划就是计划失败”在临床科研设计中的真正内涵与意义。
2.2 课程设计
本次培训采用7 天全脱产封闭式强化培训, 是一次真正的理论与实践相结合的训练营。课程设计包括上午专家的主题讲座, 下午小组讨论, 晚上完成规定的作业。这样的培训模式是为了使学员们免除日常的临床工作干扰, 完全聚焦在培训主题的学习和掌握上, 从中获得最大的收益, 同时促进学员之间、学员与老师之间的互相交流。
(1) 辅导员培训模式:本次培训采用了辅导员培训模式, 即所有25 名学员被分成5 个小组, 每小组都安排了一个辅导员, 每天的理论授课结束后各小组成员与辅导员就当天所讲的理论知识进行沟通、讨论, 并结合自己的实际问题进行探讨, 把疑惑的问题当天解决, 加深对理论知识的理解。
(2) 多样化教学方法:全部学习过程是面对面学习, 采用多样化教学模式, 包括主题讲座、分组讨论、个体学习 (即完成当天老师布置的作业, 例如, 第一天的课程结束后, 老师要求学员完成当天与授课内容相关的作业如研究题目、研究目标和具体目标、统计假设、背景和依据等。) 、一对一辅导、设计方案展示与答辩 (7 天的培训结束时, 每位学员都形成了一个完整的课题设计, 每位学员被要求答辩自己的科研课题, 学员之间互相讨论, 质疑, 并由专家进行归纳、点评、提升, 给出方向性的意见和看法) 。
3 临床骨干医师培训模式的体会
临床研究高级研修班的临床骨干医师的培训以理论与实战相联合为宗旨, 突出学员参与、辩论互动、小组辅导、强化实践和成果汇报的培训理念, 有针对性的提升了临床医生的科研素质, 提高了培训的实效性。
3.1 宗旨鲜明, 加强培训针对性
本次“临床研究高级研修班”的宗旨就是针对临床上有丰富临床经验, 同时拥有很多临床设想急需转化成科研课题的骨干医师们, 这些学员们迫切希望在这个培训班中解决他们面临的科研设计的困惑, 如怎样进行选题、怎样进行样本量的计算等等, 研修班在开营之前已经调查并大概了解每位学员的需求, 因此培训课程针对学员们的问题设置了有针对性的专题讲座和实战训练, 使学员们在最短的时间内获得最大的收益。
3.2 目标明确, 增强培训实效性
完成作业、成果汇报是本次培训的一个突出亮点。在训练营开班前, 学员们就被告知此次培训是辛苦的, 每天要完成作业, 结束时需要课题答辩, 目的是使学员的思维和意识专注于培训活动, 以提高培训的实效性。学员通过这些具体目标的完成就可熟练掌握临床科研的基本程序、技能和方法, 提升其临床科研能力, 从而很好完成了培训目标, 使培训真正落到实处, 获得高质量的成果。
3.3 分组互动, 激发学员参与性
本次培训把学员分在不同的小组, 每天理论授课结束时分组讨论, 目的在于通过小组讨论的方式, 为学员提供一个充分发表自己见解的时空与平台, 创建开放式的研讨氛围, 激发学员敏锐的发现问题、创造性地解决问题, 使学员对专家讲座的理论、观点理解的更透彻、更深入。分组讨论也加深了学员之间的感情, 使他们不仅在培训班上相互学习, 回到各自的临床岗位上也能够相互沟通、交流, 共同提升科研能力。
通过六天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教师专业发展的一些方面的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而认识了自己的不足，从而需要进一步增强自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要；第一天南校长讲述了一个教师要具备核心素养，以及教育新形势下的各种挑战。让我们懂得了要不断提高自身素质、努力提高业务水平；
二、“幸福的工作美丽的生活”。张丽老师讲述从业以来的个人的幸福体验；所谓幸福：“就是勤奋工作”。她讲述科学表明专注于某一项活动，会让身体分泌一种特殊的荷尔蒙，它能让人处于一种愉悦的状态。她还讲述如何做好一名班主任，并且如何做好一名被幸福围绕的班主任等等。这让我觉得教师还是一个幸福感较高的职业。
三、“怎样上好一堂课”。老师讲述上好一堂课的三个层次：（1）学生掌握必要的知识技能。（2）在掌握必要知识技能的同时掌握学科思想和学科能力等素养。（3）其他非学科素养得到提高。他还讲述一节好课如果不能围绕教学目标进行那就不能说是一节好课。这节课我深有感触，觉得自己这个新手上路的新教师差在很多地方，这次充电很有意义。
四、“传统文化形象解读，读书礼乐进校园”。这节课由金教授讲述。讲述人生三个阶段：少年要立志、中年要立功、老年要立德。还讲述儒家思想以及他自创的写字方法等等。
五、“师德乃入职之本”。教授首先讲述了汤姆森老师是如何教会泰迪成长。讲述人生中的五大幸事、几种类型的老师、对师德的认识以及成功做事的十二条等等。让我受益匪浅，觉得听完这个讲座让我成长，让我学会如何去处理工作中的大小事宜，教会我如何做一名合格的德才兼备的老师。
六、最后两天在明仁小学进行了听课与研讨活动，让我看到了几年前同样身为特岗教师的两位老师，在今天能把课讲的如此精彩，也让我看到了自己的不足之处，使得我知道自己应该在哪些方面着重入手我的课堂，在今后的工作中多多与年长老师交流学习。
大家好，我是2012届体育系毕业生。今年由于复习扎实，所以考了一个比较好的成绩，当然我想和大家分享一下这一路的茫然和欣喜！可能会给后面的你们多多少少一点帮助。当然帮到了不用谢我，谢谢为你们操劳的蒙师么，帮不到的也请不要见怪，呵呵
以下就是本人走向特岗之路的一点成功之鉴，对你们如果有用请参考：
考试： 大三第一学期时间过得飞快，转眼即逝！我们只为了不挂课奋斗着，但却忘记了我们马上要面临的是毕业，这意味的太多了，废话到这。第二学期的来临，一下把人打蒙了，让人不知所措，茫然无助么。可心里始终惦记着，毕业了我们应该何去何从，我们会什么，我们能干什么，我们能证明什么？一连串的问题怦然冒出。就在这时听人说我们可以考特岗？我问考特岗是干什的？好多人笑了，我很是茫然的也笑了，嘿嘿。后来知道了，我想大家也一定知道吧!别像我哦。第二学期刚去学校就组织实习，这我要特别强调的是，如果学校能保分最好服从学校的组织，因为这其中的收获是不能忽视的，反正比自己找的实习收获多得多，这可能因人而异，但这只是我的建议，但当初我也是自己找的实习的！！学校组织实习是40天，多则2个月。自己找的实习单位你可以和实习学校商量的，可短可长。前面忙的只说了一些无关紧要的话，后面的可能对你们用处大点：特岗考试时间具体每年可能不一样的，所以要参加考试的同学自己要注意了，这没人给你具体通知、、11 年是在5月多，时间特别紧迫，复习时间相应的也很紧迫了，所以这期间你不得边实习边复习么，因为没有时间让你喘息！但12年也就今年迟的厉害，最终是7月28号考试的，其中有好多事耽误，所以延迟了考试时间。这对我们可是一个好机会，因为有了充足的复习时间么，呵呵。。但也有一点不好，复习的时间太长我们记忆力不像以前了，不可能记得那么牢固的，总体上说利还是大于弊。
接着说说特岗报名有关的事：具体报名时间自己上点心，报名方式、流程、还有其他注意事项，具体看看报考简章，还有就是多拜访拜访蒙老师的空间，这些蒙老师都给大家已经做成熟饭了，就看你们愿不愿意动手吃了，呵呵。。
要复习的内容：特岗考试内容是｛专业知识+公共基础知识｝，专业知识就是自己所学的专业，如我们体育：就复习相关学科知识，如三大球、两小球，体操、武术等等这些技能性课程，复习他们相关的规则和最基础的知识。切记、、、复习先从最基础的开始，然后多做题。不管是往年的题还是搜集的题，只要大家仔细的复习过一边相关学科，然后就是多搜集相关的题。我的经验就是多看多做最基础，常识性的知识！！不一定要记住，但一定要熟悉，保证出现同样的题或类似选项的题一定拿下。
不管什么专业的：复习一定要从最基础最常识性的知识开始，切记、切记、切记、、、、、至于公共基础知识就是教育学和心理学么，都开过课的，如果有笔记的最好，把笔记翻得看看，然后找些题看看，这个很难说准，每年可能都那点东西，就看人家怎么变花样了，12年今年的公共基础知识的题型有所变动，往年的都是单选，12年变成了单选+多选么。出现多选就意味着难度增加了，呵呵。不管怎样都是因人而异，假如你复习的很扎实，随便让他出，你还是会的。。。
具体的题型有：教育心理学知识的单选+多选。完了就是专业知识的：填空+单选+判断+实际操作+案例分析
考试临近：吃住这些东西自己应该选和往常差不多的，差别不大就行。然后就是心态放好准备上考场，该是怎样就怎样了、、、考试后：一周后公布考试成绩，迟则10天。到时自己看看自己的成绩，然后过一两天最低分数线就出来了，也就及格线，在等一两天就是参加面试的人的名单和回族加分名单相应公布。面试名单有你的名字就说明你有了面试的资格，但不代表你被录用。面试合格后才可被录用的。
面试时：我当时报的是海原县小学体育，当然面试就在海源县了。以下说说面试前前后后的有关事件：
1>.着装：体育特别强调，不可正装上阵，那你就等着死。其他专业的可正装可便装，只要整齐、干净、得体就行。有条件最好正装！！
2>.面试过程：面试都是统一的，音体美信息技术的考生在一起面试，其他不太清楚，可能是三四个专业在一层楼么，出行都是有专业人员监控的，但是海源的不是那么严格，说到这、、、最想说的就是，只要你不犯大错面试都过，而且高分，因为每个人之间都是1分之差。还有就是只要你笔试成绩领先面试不可能把你刷掉，但切记、切记、切记、、、进门面试那一刻，千万别说出与自己有关的任何个人消息，只可问好说你面试的内容！！例如：各位评委大家、、好，然后鞠躬。然后开始讲课内容。。切记不要：尊敬的各位评委我是哪的人、叫什么、、那么你就是0分。面试时所有的过程是一气呵成的，先备课室，后讲课室，最后候分室、、、最后背着东西拿着成绩开心的离开么。。
面试后当天下午或隔天早晨进入岗前体检、培训的人的名单当地教育局就公布了。然后就接着体检，培训么、、、完了就等着分配，如果自己想走好一点的学校或地方，之后的事我想大家怎样办都比我清楚啦。。呵呵！
