哲学科技论文
摘要:科学是讲求一脉相承的，在我看来近代科学的产生主要不在于继承了希腊的文明，而在于继承了希腊的精神，一种乐观、乐于开拓的精神。虽然古希腊的实验理性，逻辑理性和数学理性的解对近代科学的产生和发展有推动作用，但是却并非必须。而希腊民族的乐于进取的精神才是近代科学产生土壤。哲学和实践相结合使这精神得到了极大发挥，于是文艺复兴不久的欧洲产生了近代科学技术。对于科技哲学而言，它的进程发展是有自己道路的，它的轨迹并不是复制与古希腊文明，而是在古希腊哲学的基础之上产生的一门学科。
关键词:科技哲学 古希腊哲学 结合
1 古希腊哲学
1.1 古希腊哲学的概念:对于哲学，我们都知道它最基本的问题。哲学基本问题有两方面的内容：第一方面是思维和存在、意识和物质何者为本原的问题。而对于古希腊哲学，我们具有知道它的一些基本的概念。古希腊哲学(Graeco philosophy)公元前6～公元5世纪出现在希腊本土以及地中海沿岸，特别是小亚细亚西部、意大利南部的哲学学说。又称古希腊罗马哲学，是西方哲学最初发生和发展的阶段。古典希腊哲学，或称早期希腊哲学集中在辩论与质询的任务。在很多方面，它同时为现代科学与现代哲学铺设了道路。早期希腊哲学家对后世产生的影响从未间断，从早期穆斯林哲学到文艺复兴，再到启蒙运动和现代的普通科学。
1.2 古希腊哲学的历史地位:古典希腊哲学的影响在很多方面为现代科学与现代哲学铺设了道路古希腊哲学。在宗教方面，古典希腊哲学对早期不同宗教的希腊化发展都具有深远的影响。在西方哲学的发展史中，古希腊哲学是它的幼年时期。最初的希腊哲学家同时也是自然科学家，他们不满足于原始宗教和神话，根据自己的直观，以人类正常的常识为依据，用自然现象本身来说明世界;他们从无限多样的自然现象中看到它们的统一和联系，看到它们的不断变化和发展，看到它们的矛盾和对立。这对后现代的科技哲学的影响至深。
2 科技哲学
2.1 科技哲学的概念:科技哲学就是科学技术哲学的简称。科学技术哲学属于哲学的重要分支学科，主要研究自然界的一般规律、科学技术活动的基本方法、科学技术及其发展中的哲学问题、科学技术与社会的相互作用等内容。现代社会可以说是一个科学技术哲学的`社会，我们从事的大量的活动，很多都是可学的活动，在我们的生活中到处可见科学，与此同时，哲学在日常生活中夜如影随形。
2.2 科技哲学的范围:科学技术哲学以自然观、认识论与方法论、科学观、科学技术与社会等为研究领域。人类对自然的认识过程、对自然规律的认识过程和思维方法、对科学发展规律的认识过程、对科学技术与社会发展的相互关系和互动作用、以及科学技术思想、文化、政策、管理等领域之间的相互关系及其作用和影响等等，均为其研究的范围。科技哲学在某种意义上说，已经覆盖到了生活的方方面面了。科学技术哲学的历史很长，中国古代和古希腊时代的思想家就开始研究自然哲学方面的问题，随着科学技术的发展，科学技术方法论的研究开始出现，科学技术对科学影响日益明显的现代，科学技术与社会关系成为科学技术哲学研究的重点。科技哲学研究也日益受到重视。科学技术哲学研究自然界的本性，研究科学技术思维、研究科学技术与社会的关系等内容。
3 科技哲学与古希腊哲学之间关系
3.1 “根”与“芽”的关系:我们都知道，我们研究任何事物，都会讲求一个源。至于科技哲学和古希腊哲学，我想正是一种“芽”与“根”的关系。首先得承认科技哲学产生于古希腊哲学。不论怎么讲，没有古希腊哲学这个“温床”，近代科技哲学是不会那么轻易的破土而出的。
记得最近看的《中华读书报・文史天地》发表的刘华杰同志的《席先生，我不能同意您》一文，讨论古希腊文化和近代科学的关系问题。这是一个为中外许多学者所关心、并且关系着一系列问题的问题。比如说它的伴随物就有：中国为什么没有产生近代科学?而在这两个问题之后，又是传统文化和现实的关系究竟如何?是传统决定着现实的命运呢，还是相反?这最后一个问题也是刘华杰和席先生争论的焦点和归宿。席先生认为：“现实的需要和提供的条件才是科学发展的更重要的动力”，而刘华杰则把近代科学的产生归结为文化问题，即古希腊文化中有近代科学得以产生的“种子”。在这两种对立的意见中，我赞同刘华杰先生的观点。一直以来任何事物的产生都会伴随着旧事物的灭亡。根据这个观点，既然科技哲学产生了，那么灭亡的旧事物是什么呢?我想，这个旧事物可不可以就是古希腊哲学呢?是可以这么的认为的，文化本身讲求的一种传承，科技哲学和古希腊哲学，就是这种“芽”与“根”的关系。生物学上的种子说或者基因论，把生物学上的种子说或基因论移植到文化问题上，可称之为“传统决定论”或“文化决定论”，而文化决定论或传统决定论也是文化学上的“血统论”。我想近代科技哲学也可以认为符合这种生物规律。
3.2近代科技哲学产生的条件：范岱年先生的观点涉及传统与现实、继承与变革的一般关系问题。现实不可能不继承传统，犹如近代科技哲学不能不继承古希腊哲学一样，就像是亚里士多德的力学促成了伽利略力学的诞生，而伽利略又促成了牛顿的力学的诞生。
文化因素：深邃的文化底蕴是近代科技哲学产生不可或缺的因素。
政治经济因素：科学是一种知识体系，但科学的产生和发展是人类一种社会活动的结果，离不开一定的社会条件。
4 小结
近代科技哲学的产生少不了古希腊哲学的铺垫，但决定近代科技哲学产生的不单是古希腊哲学的发达程度，而是那些具有古典哲学的基础又有乐观开拓精神的人。文明进程和精神进程的统一乃是近代科技哲学产生的土壤。这显然和当时欧洲继承了希腊文化，所以古希腊哲学是产生近代科技哲学的一个条件。这里要说明的它不是完全的必要，也不是充分条件。它需要古希腊哲学的铺垫，所以不是充分条件。
近代科技哲学思潮的发展，是离不开一种潜意识哲学思潮的推动的，所以，对于目前的形势而言，我的观点仍然是近代科技哲学和古希腊哲学是饮水思源的关系!
参考文献
[1] 乔纳森・沃尔夫.当今为什么还要研读马克思,段忠桥译.北京:高等教育出版社,
[2] 吴国盛编译,技术哲学经典读本,上海:上海交通大学出版社,
[3] 夏保华, 浅论技术哲学研究之我见,
[4] 成良斌等. 自然辩证法讲义，武汉：华中科技大学出版社.
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一科技术语的本质与语言哲学基本问题之一———意义问题
( 一) 科技术语是否具有意义
哲学家们对专名( 包括科技术语) 是否具有意义这个问题争论不休。一种观点认为专名没有意义,只有指称。换言之,即指称等同于意义。密尔把绝大多数语词视做名称,名称分作专名和通名,通名有内涵和外延,专名没有内涵只有外延。[1]322此观点后来被其他论者所继承,并进一步提到专名的其他一些特点,如专名是没有什么东西需要理解、解释或加以定义的; 专名是标记而非描述; 专名没有搭配上的限制; 专名是任意给予的,不传达关于指称对象的任何信息[1]324。上述这些问题,后来的哲学家曾逐一讨论。
费雷格与密尔、莱尔的观点相反。他“论证说,专名必须具有涵义,因为,他问道,否则的话,同一陈述又能有其 他什么办 法不是平 凡的分析 陈述呢?”[2]519他特别提到启明星与长庚星的例子。从指称对象来看,二者没有区别。但是我们知道二者不仅有指称,还具有不同的意义。费雷格于是提出,专名有指称也有意义。但要注意费雷格认为专名仅仅在下述条件下进行指称: 一个且仅有一个对象满足专名的涵义。罗素、维特根斯坦继承了费雷格的观点。赛尔进一步指出“专名一般来说并没有详细说明所指称的对象的任何特性”[2]525“我们总是通过某些特征来识别该对象的”。[2]521这意味着专名通过描述才能有所指,意味着名称具有意义。后来的学者把他们的理论统称为“费雷格 - 罗素 - 维特根斯坦传统”,并进一步完善了此理论。
科技术语作为专名的一类,自然也存在是否具有意义这个疑问,自然也是哲学家们争论的焦点问题。“科学技术发展过程中的一系列发现、发明及其推广应用,都离不开相关术语的确立和运用。”[3]作为反映和传播科技成果的术语与其所指事物具有对应的关系,与现实直接联系。譬如随着计算机信息技术的飞速发展,人们的各种信息联络越来越依靠计算机网络的支持,“互联网”的概念应运而生。在互联网上人们可以聊天、玩游戏、发送邮件、查阅东西、购物等等,极大地方便了人们的现实生活。科学家们发现了自然界存在各种化学元素,发明了化学元素表,并用专业术语来指称这些元素。种种例子告诉我们术语与某种东西对应,指称某种客观对象或某种观念,按照密尔的理解,术语只有指称,没有蕴含,是不具有“意义”的。于是,我们就会有和费雷格同样的疑问,如果术语没有意义,只有指称,那么,电子计算机和电脑就没有差别了。但是,它们显然是有差别的,在很多上下文中不能互换。可见,二者指称相同而意义不同。而且,电子计算机和电脑的搭配组合也不同。可以说超级计算机,但不说超级电脑; 有手提电脑、笔记本电脑,但没有手提计算机、笔记本计算机的说法。互联网和因特网的差别也是同样的道理。
4G是通信领域的一个术语,指第四代移动通信技术标准。其主要特点是提高了无线功能和数据传输速度以及视频功能。它包括了在国际上的三种主流技术,其中包括我们所熟知的wi - fi技术。根据以上描述,这个词所指的对象并不等于其意义。它不仅有外延,也有内涵。
科技术语表达的是概念意义。G. Leech认为“一个语词具有多种意义”,包括“情感意义、反映意义、社会意义、搭配意义、主题意义”等[4],概念意义内容是其中最重要的一种。我们说到一个词的“意义”,主要是说它的概念内容,而不是其他各种各样的内容。概念内容是人们对客观世界或经验的反映,是一些经验事实的结晶,而许多与之相关联的经验事实并没有被直接包含在内。塞尔指出: “专名的指称性使用至少预设它们旨在指称的对象具有某些特性。但是是指哪些特性呢?”[2]525是的,哪些经验事实被包含在内,哪些没有,这不是某个人所决定的,是一个语言共同体所有成员经过长期积累的共同经验形成的。如能够进行数学计算包含在计算机的概念中,但是颜色、款式、性能、内存大小等特性并不包含在其中,这些特性因个人喜好而定。再比如“信息技术( information technology) ”,据《新华新语词典》解释为“利用电子计算机和现代通信手段获取、传递、存储、处理、显示和分配信息的技术”。此概念意义凸显了信息技术所使用的工具、手段以及干什么的等等主要特性,至于从事信息技术的专业人员、服务部门、管理、形成规模化产业等其他与之相关的特性并没有在概念意义中显现出来。这种选择是全社会所有成员形成的共同认知,不是某个人所决定的。
诚然,科技术语中有些语词其名称直接具有指称性。一些医学术语直接指称某些疾病,如“左房黏液瘤脑栓塞”指左心房发生病变引起脑部血管堵塞的疾病,其指称等同于意义。即使如此,其指称对象被赋予一个名称时很自然摈弃了客观对象的某些特征,而突显其中的另一些特征。
哲学家们把意义和概念内容等同起来,原本没有错。错误的是他们在概念内容的意义上界说意义这个词,接着又用语词包含的其他内容来检验自己的界说。这种自相矛盾的做法其结果自然无法自圆其说。
从这里看,语言哲学中关于意义问题的争论,恰恰反映了传统认识论的根本缺陷,即这些理论认为语言是对现实的“照相式”的直接翻拍,而事实上语言是对现实的一种重新建构。
( 二) 科技术语概念意义的形成与达米特的意义观
语词意义的问题是语言哲学的基本问题之一,而这个问题显然和更广范围的意义问题联系紧密。达米特说: 所谓意义问题,就是理解问题。他强烈伸张语言转向,其现实背景是哲学和实证科学的明确分离。
达米特把意义与言语者联系起来,通过分析言语者的语言实践能力来揭示意义的内涵。因而,他认为在语用过程中,言语者具有特定的隐含知识,它对整个语言活动具有某种导向功能。达米特的意义观主要强调主体的语言能力和内在知识在意义形成的过程中具有重要作用。
“理解”一词始终被达米特看作为意义理论的中心概念。从理解的角度看,词或句子的意义必须是被赋予的,这种赋予性只有在言语者介入的情景下才出现。他指出词的意义“只能被看作是赋予的,即通过言语者,使词和它的所指者之间发生的一种当下联系。”[5]45在这里,意义和言语者是相互联结的,这种联结的实质表现为: 在具体的语用中,言语者依据对语言公理和定理的内在知识来形成词语的意义。
科技术语是反映某一学科领域特定事物内容,准确表达所指事物的概念内涵的专门词语。其意义的形成是研究者心灵所进行的模块选择、组合以形成对象概念的活动。在科技术语概念内容形成的过程中,研究者在他所从事的科学活动中具有一种内在知识和语言能力,并且无须经过学习和培育就可以在语言实践中被即刻地启用。以生物学术语“变种”为例。“变种”指“早期生物分类学上指物种以下的分类单位,在特征方面与原种有一定区别,并有一定的地理分布。现在多指在单一互相交配而生育的种群中具有不连续变异的个体。”[6]79言语者关于“变种”的知识就在于: ( 1) 能够区别“原种”与“变种”的事物; ( 2) 能将“变种”概念用在变种的事物上,而不是用在原种的事物。言语者这种内化于心的知识,通过言语者本身具备的语言能力———在“相似性”基础上 对隐含知 识进行“范畴 化”处理———形成“概念意义”,并用语言符号( 语词) 来表达。当然,言语者的内在能力和固有知识只能通过语言共同体的活动这一平台得以显示,也即术语的意义在具体的语言使用环境中才能体现出来。譬如“云计算”作为计算机科学术语,其意义指“由位于网络上的一组服务器把其计算、存储、数据等资源以服务的形式提供给请求者,以完成信息处理任务的方法和过程”。[7]我们在新媒体上可以发现很多使用该意义的例子:
( 1) “云计算这个名词可能是借用了量子物理中的“电子云”( Electron Cloud) ,强调说明计算的弥漫性、无所不在的分布性和社会性特征。”[8]
( 2) 在云计算行业,企业只需要根据实际使用的资源支付费用,例如计算时间、存储空间,以及增值应用和服务的使用量等。[9]
( 3) ……作为分布式计算技术的一种,云计算透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序,再交由多部服务器组成的庞大系统,经搜寻、计算、分析之后将处理结果回传给用户。[10]
……
语言使用者在具体语境中结合已有的内在知识客观并详细描述了“云计算”所具有的主要特点、所属领域、使用者,准确理解和把握了“云计算”的概念意义,从而能够正确地使用该术语。
达米特一方面肯定了言语者内在知识的客观性,另一方面又强调了这种知识显示的可能性。那么,言语者的内在知识如何显示出来呢? 达米特提出了意向性。根据胡塞尔的理解,意向的本质就在于它的指向性,它总是与“意图”、“想要”等那些表示意欲的状态相联系。意向是我们感知世界的一种途径。塞尔指出: “我们的主观状态使我与世界的其他部分相联系。”[5]45因此,意义产生过程本质上伴随着言语者意向的指向,科技活动中的哪些特性应该包含在科技术语的意义中是与言语者的动机、目的、经验和意图等密不可分的。
二科技术语的命名、意义泛化与隐喻
在哲学研究中,隐喻也是一个热门话题。从亚里士多德时代至今哲学家们从未停止过对这一问题的思考。
在历史上,隐喻通常是在修辞范围内研究的。20世纪30年代,理查兹提出隐喻互动理论,把隐喻与思想、与人类对世界的认识联系起来。塞尔提出真值条件论来论证隐喻意义,认为隐喻具有字面意义和超乎字面意义之外的意义,但这样的讨论并没有真正解决问题。D·戴维森认为隐喻来自语言的使用而非语 言意义。莱考 夫和约翰 森 ( Lakoff,G&Johnson,M) 提出了“体验主义”( experientialist)的观点。他们强调隐喻作为一种方法论,对概念意义这一哲学根本问题的理解提供了解决的途径。
莱考夫/约翰森提出: “我们的概念体系在很大程度上就是隐喻式的。隐喻概念可以分为三种: 结构隐喻、实体隐喻和空间隐喻。这些隐喻概念可以使我们通过某一领域的经验来理解另一领域的经验。”[11]人们的思维发展到一定阶段,在对具体事物的充分认知与表达的基础上,必然要进一步认知、思考并表达一些抽象的概念或思想。这时,人们将新认识的抽象概念与已认知的与之相关联的具体事物相联系,通过它们之间的关联点,产生了两个认知域之间的映射,这种创造性的思维发展了语义范畴的抽象意义。从这个意义上说隐喻是一种基本的概念构成方式。
科学技术领域不断产生和发展新的事物、新的思想。这些新事物、新思想促进了语言的快速发展。每一门新学科的产生,都伴随着一系列新概念的定义和命名。计算机科学中使用的许多术语就是隐喻而来的。譬如,“防火墙”原指防止火灾蔓延的风火墙。因为网络安全在信息的传递和共享过程中存在隐患,网络安全设施的思想应运而生; 而风火墙作为一道屏障可以有效防止火灾蔓延或侵入。人们把对风火墙的具体经验投射到网络安全技术的抽象领域,指称在互联网子网与用户设备之间的安全措施。类似的计算机术语还有课件、菜单、口令、病毒、记忆、短信、邮件、窗口、软件、硬件、墙纸、登录等。医学领域中的诸多词汇,如跟腱( Achiles) 、第一颈椎( Atlas) 、骶骨( Sacred) 、胸骨体( Gladiolus) 等利用通俗、直观的日常生活经验或众所周知的古希腊神话故事来隐喻未知的科学世界,形成了新的概念意义。
不同的认知域在映射过程中可以向多个方向发展,从而在我们的经验世界里形成具有不同等级层次的知识网络。软着陆本是航天科技术语,指航天器( 人造卫星、宇宙飞船) 经过专门减速装置减速后,以一定速度安全着陆的着陆方式。经济学界把国民经济的运行经过一段过度扩张之后,平稳地回落到适度增长区间这种现象也叫作软着陆。这两个不同认知域之间的联结点在于物体或事物逐渐减速并平稳降落这个共同特性。另一个发展方向是日常生活领域中的男女感情,指求爱过程中被委婉拒绝。人们的认知能力在把这种抽象的心理体验范畴化的过程中借用了物理的经验,形成了不同层次的语义范畴。
莱考夫/约翰森提出隐喻的三个特征: ( 1) 隐喻是基于身体经验的。“人类的身体以及物质和文化环境的特点赋予了我们的经验一种自然的结构。”[11]
( 2) 隐喻使得大部分抽象思维成为可能。
( 3) 隐喻的基本作用是从始源域将推理类型映射到目的域。
他们认为隐喻所基于的身体经验一定要具有结构的具体完形。也即只有那些本身结构完好的东西才能成为喻体。金钱就是一个结构成形的物体,它可以储存、流通、买卖物品、有价值等等,我们借金钱使所喻时间形式化、语言化,成为可以谈论的东西。
隐喻引导人们的经验“上升”为语言形式,使得未成形的经验在语言层面上借助于已成形的经验得以表达。经验要“化”入何种形式? 化入语言形式。语词系统是我们的经验的一种形式化。真正的隐喻是内嵌在语义之中的。科技术语语义的泛化可以很好地证明这一观点。
充电原为物理学术语,《现代汉语词典》解释为“指把直流电源接到蓄电池的两极上使蓄电池获得放电能力”[6]173。在人们的使用中,充电可以出现的语境是非常广泛的。
( 4) 西城广外街道百家企业政策“充电”[12]
( 5) 在这种归属感中,哪怕只是获得片刻的身心安宁,对于像母亲这样“漂泊”在外的人来说,也是极为重要的。这种精神能量的充电或者“再生产”,对于像候鸟一样迁徙于城乡之间的人们来说,其意义不言而喻。[13]
( 6) 外语学习渐成职场充电新潮流[14]
上述语境与物理学没有关系,但经验告诉人们可以借助已经成形的经验来理解、表达尚未定型的经验。因此,人们赋予充电新的隐喻意义,指通过各种途径获得新知识,新技能。充电一词的语义逐渐泛化,其所指称的范围也进一步扩大,通过读书、网上浏览、查找资料、参加各种技能、知识培训、继续学习深造等各种手段提升学习者适应社会、适应职场生存的活动,都可以谓之充电。
板块,《现代汉语词典》解释为“由地质上的活动地带划分的岩石圈的构造单元”[6]33。原是地质学科技术语。在语言的使用过程中,从地质学映射到其他的目的域,如股票市场、传媒节目、刊物、商业、区域经济等相同或相关内容组成的单元。
( 7) 统筹实施“四大板块”和“三个支撑带”战略组合[15]
( 8) 今年以来,荣成现代商贸服务业项目发展形势喜人,投资规模大、规划档次高、推进速度快、运营模式新,商贸板块已现强势崛起的态势。[16]
板块之所以可以从地质学映射到经济学、股票、传媒、艺术等领域,正是通过隐喻使得这些领域得以联结,从而赋予了板块新的概念意义。
总之,隐喻就是“在语言层面上借用成形的经验对未成形的经验作系统描述。”[1]378科技术语新概念的命名以及使用过程中语义的泛化很多是利用隐喻而来的。这种创造性的概念构成方式反映了人类认知能力的不断提高,进一步丰富和发展了语言的概念系统。
三结语
科技术语作为专名的一类,一直是语言哲学家们关注的焦点。从本质上来说,科技术语是具有意义的,其意义是语言对现实的一种重新建构。在科技术语概念意义形成过程中言语使用者的语言能力和内在知识,具有重要的作用。科学技术新概念的命名、意义的泛化多是通过隐喻而产生和形成的。
摘要：科技术语作为专名的一类,一直处于语言哲学研究的焦点。从科技术语的本质、概念意义的形成、命名以及语义泛化等方面回答了语言哲学与之相关的两个问题:科技术语具有意义,言语主体的语言能力或语言知识在概念意义形成过程中具有重要作用;科技术语新概念的命名及语义的泛化多是利用隐喻而来的。隐喻作为概念的构成方式反映了人类认知能力的不断提高。
[关键词]现代科技困境我国《后天》
一、引言
美国影片《后天》(The dav aftertomorrow)给我们展现了一幅人类末日的可怕景象：巨大的冰雹，狂暴的飓风，几乎毁灭人类的新冰河时代。当然，聪明的导演也不会忘记在里面加上一些大众化的佐料：家庭的亲情、朋友之间的友情，还有年轻人的爱情。在两个小时的视觉冲击之余，这部给制片商带来巨大利润的科幻大作也给人们带来了思索：科技是天使，还是魔鬼?“后天”是制片人耸人听闻的想象还是真的有可能在某一天来到我们这个蓝色的星球?
二、现代科技的哲学困境
随着现代科技的不断发展，人们对科技的认识也在不断地深化。从马克思关于“科学是生产力”的预见到邓小平的“科学技术是第一生产力”的洞察，深刻地刻画出了理论随着时代不停前进的脉络。早在一百多年前，在现代科技的发展还处在萌芽阶段时期，马克思就提出了“把科学首先看成是历史的有力的杠杆，看成是最高意义上的革命力量”的论断。马克思的真知灼见已经被科技发展的历史所证明。到了上世纪八十年代，邓小平又提出了“科学技术是第一生产力”的重要结论，在某种意义上说，这是对马克思理论的继承与创新。当今世界，科技创新对国家的经济发展和社会进步的贡献越来越大，就无可辩驳地论证了邓小平理论的正确性。科技发展具有加速度的这个内在特征，以及发展高科技对提高综合国力的巨大意义，使得当今世界上的绝大部分国家把发展高科技视为政府的重要职能。科学技术已经成为现代社会的一个基础产业，甚至可以说是促进经济发展和社会进步的最重要的产业。
借助于现代技术所提供的手段，人类不断地从微观、宏观和宇观三个方向拓展着对物质世界的认识。随着人类对自然界认识的深入，现代科技所具有的改造世界的能动性越来越大。现代科技不但改善了人类的物质生活，改变了人类的社会结构，在很大的程度上科技还改造了人类的整个生存环境。可以说，地球上人类未曾涉足的处女地已经越来越少，甚至连外太空都留下了人类活动的足迹。但辩证唯物主义早就告诉我们，事物总是要一分为二的，从这点来讲，科技也不是完美的，不恰当的、无限制地利用科技成果在给人类到来幸福的同时，也会给人类带类后患，即使这些后患在眼前是看不到，但总有一天会暴露出来的。有些技术在发明时曾经给人类带来了福音，但当它露出狰狞的面孔时，人类已经为自己的盲目付出了巨大的、甚至是不可挽回的损失。农药DDT的发明与推广就是一个很典型的例子。DDT发明于二十世纪中期。刚刚发明时，DDT作为一项伟大的技术成果马上显示出了其良好的应用前景，在农业、医药等方面获得了极为广泛的应用，发明者也因此而获得了诺贝尔化学奖。但数十年以后，人们发现，DDT正是导致许多动物灭绝的重要原因之一，因为滴滴涕在自然环境中非常难降解，长期使用势必会造成其在动物体内的累积，从而引发生态方面的问题。虽然DDT已经在全球绝大部分地区被禁用，但其负面影响是在短时间内是难以消除的。可以说，人类在享受着科技带来的物质文明的同时，也在不知不觉中喝下了自己所酿的苦酒。《后天》中冰河时代之所以会提前到来，最主要的原因就是人类的工业生产和汽车尾气排放了大量的二氧化碳、甲烷、氮氧化合物等温室气体，这些温室气体在大气中含量的增加所产生的温室效应导致了全球气候的突变。实际上，目前全球气候变暖的迹象是十分明显的，气候变暖已经使一些高山的雪峰开始融化。科学家甚至预测，非洲第一高峰乞力马扎罗山上的积雪将在数十年内全部消失，到那时，现在这座终年积雪的雄伟的山峰将成为人们的记忆。同时，气候变暖还导致了干旱、水灾、飓风等异常天气的增多，如近年来的印尼、马尔代夫的海啸，科学家都认为与温室效应导致的气候反常有关。
除了气候反常外，盲目应用技术还造成了严重的环境污染，这个问题在发展中国家尤其明显。如在我国，环境污染问题可以说是和工业化相伴而生的。五十年代前，我国的工业化刚刚起步，工业基础薄弱，环境污染问题尚不突出。五十年代后，随着工业化的大规模展开，重工业的迅猛发展，环境污染问题初见端倪。但这时候污染范围仍局限于城市地区，污染的危害程度也较为有限。到了八十年代，随着改革开放和经济的高速发展，我国的环境污染渐呈现不断加剧之势，特别是乡镇企业的异军突起，使环境污染向农村急剧蔓延，生态破坏的范围也在不断扩大。时至如今，环境问题与人口问题一样，成为我国经济和社会发展的两大难题。从目前的情况来看，我国环境保护工作虽然取得多项进展，但形势仍然非常严峻。在2005年第八届科博会中国循环经济发展高峰会上，国家环保总局科技司副司长罗毅透露，我国流经城市的河流百分之九十以上的河段都受到比较严重的污染，全国百分之七十五的湖泊出现了富营养化的问题，每年沿海地区的赤潮发生次数比上世纪八十年代超过了三倍以上，酸雨的影响面积已占到国土面积的三分之一，全国水土流失面积达到三百五十六万平方公里，森林资源总量不足，生态系统退化。罗毅还指出，中国经济增长目前有三分之二是在透支生态环境的基础上实现的，2003年环境污染和生态破坏造成的损失已经占到GDP的百分之十五左右。因此，同世界上的发达国家相比，我国的环保工作正在面临着十分严峻的挑战。
科技的发展使人类陷入了一个由自己设置的困境：科技使人类享受到了由科技所带来的巨大的物质文明，再让人们远离这些成果已经是不可能了。设想一下让现代人生活在没有电、没有现代交通工具的环境中，会是怎样的一幅景象?这无异于是世界末日。显然。再让人们回到远离现代科技的石器时代是不可接受的。但另一方面，人类已经越来越深刻地认识到了科技的种种弊端。1962年，美国海洋生物学家R，卡逊在《寂静的春天》中，以大量的科学事实论述了DDT等农药对空气、土壤、河流、海洋、动植物与人类本身的污染。警告人们要全面权衡和评价使用农药的利弊，正视由于人类自身的生产活动而导致的严重后果。1972年，在由米都斯等人提交的罗马俱乐部的第一份研究报告《增长的极限》中，学者们以整个世界为研究对象，对全球的人口增长、粮食产量、资源消耗、工业发展和环境污染等五种因素的变化进行了定量的分析研究，发现它们的共同特点是按指数增长。按照他们的计算结果，如果维持当时的人口增长和资源消耗
的速度不变，那么，全球性的粮食短缺、资源枯竭或环境严重污染等因素中的任何一个爆发都将可能导致现代社会的崩溃。从此以后，西方社会对科技的社会价值的激烈争论就一直没有停顿过。面对全球问题的严酷现实，人们又不得不对科学技术的社会价值进行新的理性思考。自从西方文艺复兴以后，科学技术获得了前所未有的高速发展，伴随着人类对自然界认识的不断深化和生产工具的不断改善，人类改造世界的能力大大加强，人类的生产生活方式也因此发生了巨大的变化，当时人们把科技看成了一盏照亮整个世界的明灯，培根也因此而发出了“知识就是力量”的呼喊。科学技术在那个时代被看成了一位无所不能的神。但随着时间的推移，人们渐渐地发现这位神不是万能的，它给人们带来的不全部是幸福，还有恐怖甚至是巨大的灾难，特别是二次世界大战期末期，美国在日本投下了两颗原子弹，造成了两个城市的毁灭和数十万民众死亡以后，现代科技更是在人们心中留下了巨大的阴影。
三、如何走出现代科技的困境
人类社会已经走过了漫长的发展历程。如果以社会技术体系为尺度来分析社会历史的发展，我们可以把它划分为农业社会、工业社会和后工业社会(信息社会)三个阶段。(P293)信息社会最主要的特征是以计算机技术为基础的现代科技把整个世界联结成了一个“地球村”，科技进步已经成为了经济竞争前沿争夺的焦点。冷战结束以后，科技进步将人类社会的发展推入了新一轮的全球竞争，这轮竞争的特点是以经济为核心，以科技为基础。离开了科技的快速进步，想要在未来的世界中站住脚跟是不可能的。江泽民同志在《庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中深刻地指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”。在科学技术已经成为第一生产力。知识经济已经成为经济发展重心的今天，我们因为科技在其自身发展中出现的弊端而轻言放弃，则无异于是因噎废食，自毁前程。因此，想要走出现代科技给我们造成的困境，最重要的是从新认识现代科技的价值，并在此基础上制定出合理的科技长远发展规划。以我国为例，就目前而言，重点要做好以下几个方面的工作。
首先是理智地认识现代科技的“双刃剑”效因。美国著名的技术史家Kranzberg认为，技术既不好也不坏，但也不是中性的，并将这一结论称为“Kranzberg第一定律”。(P544～566)显然，Kranzberg认为，对技术的评介在很大程度上取决于使用它的目的和具体的社会环境，使用目的和环境改变了，对使用结果的评介可能就会太相径庭。爱恩斯坦也曾经形象地指出：“科学是一种强有力的工具。怎样利用它，究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活中是有用的，但它也能用来杀人”。(P56)的确，科学技术所反映的是科学技术与人类社会的关系，价值作为一个关系范畴，不能离开关系的主体来评介，离开了使用科学技术的人来谈论科学技术的价值是没有意义的。作为一个发展中的大国，我们要承认现代科技在发展国民经济、提高国家的综合国力和竞争力、改善人民生活水平所具有的重要作用的同时，还必须清醒地认识到盲目无序地推广一些重污染，或者具有很大潜在危害性的科技成果的弊端，破除对“科学技术万能论”的迷信。
其次，是确立正确的发展观念——可持续发展观。我们现在讲到发展，往往仅仅把它理解为经济的发展，这种狭窄的观念很容易使人产生社会发展等同于经济发展的错觉。实际上，发展经济是发展的主要内容，但发展不单单指物质财富的增长，它还有更广泛的含义，它应该包括经济、科技、社会生活、人的素质以及生态环境等因素在内的多元的进步，是整个社会体系和生态环境的全面提高，它可以概括为一种全新的发展模式——可持续发展。但从当前我国的情况来看，有一些地方官员片面地把发展经济看成是发展的全部内容，而GDP则又是发展经济的全部。认为GDP上去了，整个社会就发展了。许多地方为了发展经济，不惜以牺牲环境为代价，甚至提出了“先污染，后治理”的口号。可以说，改革开放以来我国的整体环境所遭到的前所未有的严重破坏与这种指导思想有莫大的关系。其结果是，从短时间内看，经济总量是上去了，人民生活条件也改善了，但从长远来看，由于环境的破坏和资源的浪费，使得经济和社会进一步发展的后劲被遏止了。因此，这种这顾眼前、不管将来的外延型发展模式是与现在党中央提出的建设和谐社会的发展要求相违背的。
解析海德格尔的科技哲学思想
海德格尔在西方哲学界乃至其它很多科学领域都有重大深远的影响,在他的著作里有许多关于科学技术的讨论,他通过对“此在”进行探究和描述,来揭示科学的本质,对于科学演进的.方式和特点,科学与技术的关系等问题,海德格尔也有自己独到见解.
作 者：郭占明 作者单位：天津大学,天津,300072刊 名：科学管理研究 PKU CSSCI英文刊名：SCIENTIFIC MANAGEMENT RESEARCH年，卷(期)：23(1)分类号：B516.54关键词：海德格尔 近代哲学 技术本质 反思 忧虑
学校各有关单位：
内蒙古自治区哲学社会科学研究2012项目从即日起开始申报，现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七届六中全会以及自治区第九次党代会精神，贯彻落实2012国家社科基金项目评审工作会议精神，坚持正确政治方向，遵循社科研究规律，大力推进理论创新，为自治区党委和政府决策服务，为自治区经济社会发展服务，为推动自治区哲学社会科学繁荣发展服务。
二、项目类别
内蒙古自治区哲学社会科学研究2012项目设重点项目（《课题指南》中标注为※）、一般项目、青年项目。
三、申报条件
凡在内蒙古自治区工作，具备主持项目研究能力和条件的社会科学工作者均可申报。申请人要求具有副教授或相当于副教授以上的高级专业技术职务。申报青年项目要符合《内蒙古哲学社会科学规划项目管理办法》（附件六）要求。承担国家社科基金项目、自治区社科规划项目和其他省部级以上项目未结项及被撤项的项目负责人不得申报。
四、研究成果
各类项目最终成果形式为专著、研究报告和系列论文。自立项之日起，研究周期为：专著30个月内，研究报告和系列论文18个月内。
五、新增外语教育教学研究专项课题 从2012起，在自治区社科规划项目中设立外语教育教学研究专项课题，具体申报要求参见《关于开展内蒙古自治区社科规划研究外语联合研究项目申报的通知》（附件五）。
六、材料要求及报送时间
请各项目申报人于2012年6月8日前，将《内蒙古哲学社会科学规划项目申请表》（附件三）A3纸双面打印、中缝装订；《内蒙古哲学社会科学规划项目论证活页》（附件四）A4纸双面打印，各一式六份报送至逸夫理工楼526室；电子版发送至科技处项目科邮箱。
联 系 人：张鹏展
联系电话：2205807 *** 电子邮箱：kjcxmk@126.com
关于开展内蒙古自治区社科规划研究外语联合研究
项目申报的通知 各高等院校：
为加大我区外语教育教学研究力度,加强本学科具有基础性、全局性、前瞻性的重要理论研究工作，促进我区普通高等学校外语教育教学发展和外语教学改革，提高教师教学和科研水平，内蒙古哲学社会科学规划办公室经与高等教育出版社协商，决定在内蒙古社科规划项目中设立“外语教育教学研究专项课题”。该课题为内蒙古哲学社会科学规划研究一般项目。现将申报工作的有关事项通知如下：
一、外语教育教学研究专项课题主要资助范围包括:外语教学改革研究;外语教学模式研究;网络教学开发研究;外语课程设计与开发研究;课堂教学策略研究;外语测试评价指标体系研究;跨文化比较研究;翻译理论与实践研究;少数民族学生英语学习策略研究;地方语言与外语教学研究;自治区经济建设与高校外语教学研究等。具体申报题目可按照此范围自行拟定。
二、申报的课题既要切合内蒙古高校外语教育教学实际，又能够反映近年来计算机网络条件下外语教学建设最新成果。要强调实证数据，着力提高课题研究的理论和实践价值，使之具有科学性、创新性和教学适用性，以研究成果推进和提升我区高校外语教育教学水平。
三、申报的课题要体现创新教育教学理念，有利于开发学生自主学习能力，有利于提高学生外语综合应用能力,有利于培养学生学习策略和文化素养。
四、申请者应以高校大学外语教学管理者、学术和教学骨干为主，应具有多年的学科理论研究基础和教学实践经验，具有带领科研团队开展课题研究的能力。
五、立项课题研究时间为2年，时间以立项批准通知书为准，资助额度为10000元，由高等教育出版社承担。项目和经费的管理按《内蒙古社科规划项目管理办法》执行。
六、申报中需重点把握的几个问题
1、对最终成果形式的设计，要注明专著、研究报告或系列论文，原则上选择一种形式，一经立项不得变更。要设计好完成时间，对逾
4、承担本学科国家社科基金项目、自治区社科规划项目和其他省部级以上项目未结项及被撤项的项目负责人不得申报。
5、项目申请人要如实填写申报材料，并保证没有知识产权争议。
七、本次立项工作采取学校推荐申报和专家评审立项的方式进行。全区高等院校均可申报，每所学校申请的项目数不得超过3项。请各高校在2012年6月15日前将《内蒙古哲学社会科学规划项目申请书》一式五份报内蒙古社科规划办公室。
内蒙古哲学社会科学规划办公室 期未完成者将终止资助撤销项目；
2、在研究内容上，系列论文须提交三篇以上论文，且要同属一个研究方向，有内在联系，并在结项时形成研究综述（3000字以上）。
3、项目申请人只能申报1项，同时不能作为课题组成员参与其他项目，课题组成员只能同时参加2项。
2012年5月4日
关于申报内蒙古自治区哲学社会科学研究2012
项目的通知
各盟市委宣传部，各高等院校、社会科学研究单位：
经研究决定，内蒙古自治区哲学社会科学研究2012项目从即日起开始申报，现将有关事宜通知如下：
一、申报内蒙古自治区社科规划项目的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为 指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七届六中全会以及自治区第九次党代会精神，贯彻落实2012国家社科基金项目评审工作会议精神，坚持正确政治方向，遵循社科研究规律，大力推进理论创新，为自治区党委和政府决策服务，为自治区经济社会发展服务，为推动自治区哲学社会科学繁荣发展服务。
二、本次发布的《内蒙古自治区社科规划项目2012课题指南》指导全年各类项目申报。第一部分为内蒙古发展专题研究，第二部分为推进内蒙古哲学社会科学学科建设和发展的基础性课题研究。应用对策性研究项目重点支持在内蒙古科学发展中具有全局性、战略性和前瞻性的重大课题。基础性研究项目申报者要依据今年项目申报的指导思想和原则自拟题目，选题要体现前沿性、原创性和开拓性，对推动学科建设有重大意义。鼓励跨学科的综合性研究。
三、内蒙古自治区哲学社会科学研究2012项目设重点项目（《课题指南》中标注为※）、一般项目、青年项目，立项规模为60至70项。继续坚持向青年项目和盟市倾斜的政策，青年项目立项率不低于40%。
四、在全年立项工作中将加大对委托项目和后期资助项目的资助力度。申报后期资助项目的具体要求以2011年申报通知为准。为进一步凝练研究方向、汇聚研究力量、推出重大成果，内蒙古社科研究基地可根据自身实际，继续开展基地项目的招标工作，并可组织人员以独立单位的身份进行项目的申报。
五、从2012起，在自治区社科规划项目中设立外语教育教学研究专项课题，具体申报要求参见《关于开展内蒙古自治区社科规划研究外语联合研究项目申报的通知》。
六、各类项目最终成果形式为专著、研究报告和系列论文。自立项之日起，研究周期为：专著30个月内，研究报告和系列论文18个月内。
七、凡在内蒙古自治区工作，具备主持项目研究能力和条件的社会科学工作者均可申报。申请人要求具有副教授或相当于副教授以上的高级专业技术职务。申报青年项目要符合《内蒙古哲学社会科学规划项目管理办法》要求。承担国家 4 社科基金项目、自治区社科规划项目和其他省部级以上项目未结项及被撤项的项目负责人不得申报。
八、各盟市委宣传部要做好当地党校、社会科学院和专科院校的申报组织工作。
九、项目申报所需的各种材料（包括《申报通知》、《课题指南》、《申请书》、《课题设计论证活页》及《申报项目汇总表》等）从内蒙古社科规划网下载（网址：http://）。申请书须计算机填写、A3纸双面印制、中缝装订，经所在单位审查盖章后报送我办。报送我办的材料包括：《申请书》和论证活页各一式5份，申报项目汇总表1份。
申报时间截止到6月15日。请各科研管理单位按时将项目申报材料集中报送自治区社科规划办。
联系人：戚向阳
联系电话：0471—4812714 内蒙古自治区社科规划项目2012课题指南
一、内蒙古发展专题研究
※内蒙古践行社会主义核心价值体系目标化、系统化、品牌化研究
※内蒙古精神研究
※内蒙古推进马克思主义大众化有效载体和路径研究 ※内蒙古建设学习型党组织模式与机制研究
内蒙古实施中国特色社会主义理论体系普及计划的路径研究 深入落实科学发展观与内蒙古的创新实践、制约因素研究
“富民强区”发展战略的价值与实现路径研究
民族地区建设社会主义核心价值体系的特殊规律研究 内蒙古深化核心价值体系的有效途径和方法研究
以学习型党组织建设引领学习型社会建设的路径研究 新形势下内蒙古社会道德建设问题与对策研究 新时期学雷锋活动的常态化、机制化研究
内蒙古开展创先争优活动的基本经验和长效机制研究
在社会管理创新中发挥党的领导作用研究
提升党的理论宣传引导力研究
民族地区加强大学生思想政治工作研究
加强企业思想政治工作研究 内蒙古党内民主的实践探索研究
内蒙古预防惩治腐败体系建设及发挥作用研究 加强农村、企业、社区等基层干部队伍建设研究 新形势下内蒙古民族问题新特点研究
内蒙古地区宗教信仰变化趋势研究
新时期党外人士队伍建设问题研究
※内蒙古可持续发展与资源承载力研究 ※呼包鄂一体化机制研究
※加快内蒙古东部地区发展研究
※内蒙古向北开放问题研究
内蒙古突破人均GDP8000美元后未来发展与前景研究 提高内蒙古经济综合竞争力的对策研究
内蒙古加快转变经济增长方式与经济平稳较快发展研究内蒙古产业调整突破与优化升级战略研究
内蒙古实施构筑祖国北疆生态安全屏障战略研究 内蒙古提高沿黄经济带产业竞争力研究
内蒙古锡赤经济带区域发展战略研究
建设满洲里等沿边开放试验区研究
构建我区东部地区中心城市研究
做大做强内蒙古第三产业问题研究 内蒙古煤电用一体化产业发展实证研究
国家结构性减税对内蒙古影响研究
内蒙古承接产业转移能力与政策研究
内蒙古发展战略性新兴产业对策研究 内蒙古促进本土企业发展的政策性支持研究
重塑内蒙古乳业品牌市场公信力研究
国际战略背景下内蒙古稀土资源产业化研究
加强内蒙古地下水管理与保护研究
内蒙古县域经济发展方式转变及对周边地区辐射带动能力研究以科技创新推动农牧业稳中求进问题研究 内蒙古创新和发展新型农村牧区经济组织研究
内蒙古农牧业产品物流信息化体系建设研究
内蒙古碳汇经济发展途径研究
内蒙古民间信贷发展状况与政策规范研究
内蒙古农牧业产品物流信息化体系建设研究
内蒙古非资源性企业发展问题研究
内蒙古中小企业发展战略研究
内蒙古房地产市场调控与健康发展问题研究
内蒙古旅游产业转型升级重点、难点及对策研究
中蒙次区域合作研究
内蒙古与蒙古国矿产资源合作开发研究
中俄石油管道建设对内蒙古扩大对俄贸易的影响研究 ※内蒙古文化体制改革与文化产业发展研究 ※内蒙古文化产业化现状及发展的方向研究 ※内蒙古公共文化事业财政保障机制研究
※蒙古语媒介传播与边疆少数民族地区稳定发展研究 推动文化产业成为内蒙古支柱性产业研究 内蒙古全面提升文化产业竞争力和影响力研究 内蒙古地区盟市文化软实力比较研究 提升内蒙古城市文化品牌的对策研究 内蒙古文化产业集群化发展途径研究
内蒙古农村牧区公共文化服务指标体系建设研究 内蒙古文化产业发展的法制保障研究 内蒙古文化创意产业发展的知识产权保护研究 草原文化核心理念融入文化产业发展研究
草原公益性文化传播与营利性文化发展的互动机制研究基于世界遗产和申遗视角下的草原文化遗产保护研究 蒙古族非物质文化遗传保护与传承研究
民族文化生态保护区建设研究
文化创意与草原文化特色城市品牌研究 民间文化团体在民族文化传承发展中的作用研究 内蒙古地区博物馆事业的现状分析及其发展设想 蒙古族原生态信仰文化与草原文化多元格局的建设研究 建立内蒙古文化对外宣传联动机制研究 提升内蒙古地区媒体传播力研究 新媒体发展趋势和管理对策研究
内蒙古网络资源整合与开发利用问题研究 内蒙古影视艺术与民族文化传播研究
内蒙古优秀传统文化资源在动画产业中的挖掘与传承研究 内蒙古文化旅游发展状况与前景研究 内蒙古民族体育文化产业发展对策研究 蒙古族传统体育文化传承研究 蒙古语地名文化遗产保护与研究 蒙古族敖包祭祀文化的社会功能研究 少数民族文化权利的法律保护研究
蒙授英语专业教学对我区民族教育和经济发展的促进作用 内蒙古人文科学研究成果评价与管理创新问题研究 内蒙古文化创意人才队伍建设研究
※十六大以来内蒙古创新社会管理的实践与经验研究 ※新中国成立以来党推进民族团结进步事业的历史经验研究
※内蒙古经济社会发展预测体系研究 ※内蒙古“富民”指标体系研究
内蒙古城乡居民收入差距现状、趋势及对策研究
促进内蒙古城乡基本公共服务均等化研究
内蒙古提高城乡居民信心消费业态和消费水平研究
工业化、城镇化进程中的“三牧”问题研究 内蒙古牧区生态移民生产生活安置效益评估研究
内蒙古城镇体系优化与区域发展研究 农村牧区新型社区化与城乡一体化道路研究 完善内蒙古社会保障体系建设研究
内蒙古社会保障性住房建设投入与管理研究 内蒙古社会医疗保障的现状和推进路径研究 内蒙古药品、食品安全保障机制研究
内蒙古企业劳动关系与管理民主化问题研究 内蒙古扶贫工作科学化研究
草原补偿效应及生态奖补机制实施效益调查研究 资源环境约束条件下的内蒙古粮食稳定生产问题研究 内蒙古人力资源开发与实施城乡居民就业工程问题研究内蒙古民族人口发展面临的问题及影响研究 内蒙古少数民族人才资源开发调查研究
内蒙古政府管理与社会自治的衔接与互动关系研究
内蒙古完善新型社区管理和服务体制研究
内蒙古网络舆情与网络问政问题研究
内蒙古社会矛盾预警和化解机制研究
内蒙古群体性矛盾政策研究
内蒙古失地农牧民问题研究
内蒙古建立保障与改善民生问题法律制度研究
内蒙古草原地区矿产资源开发与生态环境保护的法律研究
内蒙古实行最低工资标准的法律保障研究
二、推进内蒙古自治区哲学社会科学学科建设和发展的基础性课题研究
本部分不设置具体条目，鼓励申报对学科建设有重大意义的、处于各学科理论前沿的重大基础性课题；鼓励申报草原文化、红山文化、科尔沁文化、契丹辽文化、河套文化、察哈尔文化、土默特文化、三少民族文化等具有地区民族特色的重要基础型课题；鼓励以各级各类研究基地（中心）为平台进行申报。在项目评审立项时优先扶持具有我区学科优势和学科特色的项目。
内蒙古自治区哲学社会科学规划项目管理办法
一、总则
第一条 为促进内蒙古自治区哲学社会科学研究规划项目管理的科学化、规范化，进一步推动自治区哲学社会科学事业的繁荣和发展，特制定本办法。
第二条
内蒙古自治区哲学社会科学规划项目管理，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。坚持江译民同志提出的关于“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际的原则和“百花齐放、百家争鸣”的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，积极探索哲学社会科学的发展和研究规律。勇于开拓，推进理论创新，为自治区的改革开放和现代化建设提“供智力支持和理论服务。繁荣发展我区的哲学社会科学。
第三条 突出地区特点和民族特点。发挥和发展自治区的研究优势。继续重视基础研究。推进学科建设。巩固、发展我区基础研究领域内的特色学科和优长学科。突出应用研究和对策研究。要以我国和我区改革开放和社会主义现代化建 设中的重大理论问题和实践问题为主攻方向，积极探索有中国特色社会主义的经济、政治、文化发展规律。鼓励和培育新兴学科、边缘交又学科和跨学科的综合研究。
第四条 自治区哲学社会科学规划项目面向全区，公平竞争，择优立项。凡符合木管理办法规定的条件者均可申报。
第五条
自治区哲学社会科学规划项目注意扶持青年社会科学研究人员和盟市的社会科学研究。
二、项目的申报审批及申报管理
第六条
自治区哲学社会科学规划研究项目包括重点项目、一般项目、委托项目、自筹经费项目和自选项目，重点项目、一般项目、自筹经费项目的选题要以内素古自治区哲学社会科学规划领导小组公布的《内蒙古自治区哲学社会科学规划项目选题指南扒简称《选题指南M为指导。重点项目通过评审择优确定，申报时不加以区别;自选项目(包括自筹经费的自选项目)的选题必须符合自治区哲学社会科学规划项目立项的指导思想;自筹经费项目和自选项目的申报及审批标准同于资助经费项目的申报及审批标准。少数由自治区党委、政府根据形势发展的需要提出的急需研究的重要项目，由自治区哲学社会科学规划领导小组审定，批准立项为委托项目。各类规划项目的成果形式为研究报告、论文、专著等。研究报告、论文的完戒期限一般为1年，专著一般为2一3年。
第七条 自治区哲学社会科学规划项目的申报条件为:
1、申报者在内蒙古自治区工作，遵纪守法。拥护社会主义制度和中国共产党的领导。身体健康，具有独立主持项目开展研究的能力和较为充沛的精力，能作为项目的实际组织者并直接参与实质性的研究工作。
2、申报者须具有副高级以上专业技术职务或正处级以上领导职务，不具备上述两项条件者，须有两名具有正高级专业技术职务的同行专家的书面推荐意见。
3、申报者同时只能申报一个项目。承担自治区社科规划项目未结项者不得申报新项目。
4、凡承担国家社科基金项目或其中的子项目、国家自然科学基金项目、国家教委或其他部委的社科研究项目、自治区自然科学基金项目、自治区科技厅软课题、自治区教育厅项目未完战者，不得申报自治区社科规划项目。
5、申请自筹经费项目。须有出资单位的经费资助证明。
第八条 申报者应根据自治区哲学社会科学规划领导小组公布的《选题指南》中规定的范围具体设计题目(自选项目除外)，按要求如实填写《内蒙古自治区哲学社会科学规划项目申请书》(简称《申请书》)。
第九条 申报者所在单位科研管理部门要认真审核《申请书》中填写的各项内容，并实事求是地评价申报者的研究能力和学术水平。签署明确意见，承担科研信誉保证。在规定的期限内报内蒙古自治区哲学社会科学视划办公室。各盟市所属单位申报者申报项目，除所在单位签署意见外，还须经盟市委宣传部审核、签署意见后，报自治区社科规划办。
第十条
自治区哲学社会科学规划办对收到的《申请书》进行审核后，提请专家组评审。
第十一条
自治区哲学社会科学规划领导小组批准立项。由内蒙古自治区哲学社会科学规划办公室下达立项通知。立项时间从批准立项时间冀起。
第十二条
自治区社科规划项目由自治区哲学社会科学规划办公室、项目负责人所在单位共同管理。自治区哲学社会科学规划办公室受理规划项目的申报，组织对项目的评审立项，拨付科研经费，定期监督检查项目的进展情况。组”进行战果鉴定验收和宣传推广。项目负责人所在单位科研管理部门受自治区社科规划办的委托。对本单位承担的自治区社科规划项目进行具体日常管理。
第十三条 凡列入自治区社科规划的项目，课题组不得随意变更原项目设计和研究计划(包括原题目、范围、内容、目标、项目负责人及成员、完成期限、成果形式等)。因故确需要对研究计划作重要调整、变更或终止研究的，项目负责人应提出书面报告，由所在单位科研管理部门签署意见后报自治区哲学社会科学规划领导小组批准。
第十四条
对于擅自更改原项目设计和研究计划，无故拖延项目完成时间、自行终止研究工作的，以及项目研究成果有严重政治问题、学术质量低劣、剽窃他人成果、弄虚做假、鉴定未能通过或严重违反财务制度者。将撤消项目，收回经费。并将情况在一定范围内予以通报。其项目负责人在三年之内不得申报新的规划项目。
三、项目经费管理
第十五条 自治区哲学社会科学规划项目资助科研经费主要来源于自治区财政拨款，由于财力有限，凡列入自治区社科规划的项目(自筹经费项目除外)，只能给予部分资助。
第十六条 项目资助经费的拨付实行一次核定，按分期拨款的办法。包干使用，超支不补。项目资助经费总额的30％将作为预留经费。于项目验收结项后拨付。未通过鉴定、验收、结项的项目不予拨付。项目经费由项目主要负责人所在单位代管，项目主要负责人接规定掌握使用，接受所在单位科研管理部门、财务部门和自治区社科规划办公室的监督。代管项目经费的财务部门按要求向自治区社科规划办公室报速决算。
第十七条 项目资助经费要专款专用。其使用范围如下:
1、资料费(包括资料复印、誊印费及购买与项目研究内容直接有关的最必须的资料费用)；
2、国内调研差旅费；
3、成果印刷费；
4、小型会议费；
5、计算机使用费；
6、最终成果鉴定费；
7、管理费(不得超过项目经费总额的5％)。
第十八条
项目经费要本着节约的原则使用，不得超过本管理办法规定的使用范围及与项目研究无关的支出。如发现违反财务制度者。要及时请理帐目，停拨并追回经费。
第十九条
规划项目经费的开支标准按国家及自治区财政有关政策和法规执行。
四、项目成果管理
第二十条
规划项目研究工作完成后，项目负责人接要求填写《内蒙古自治区哲学社会科学规划项目结项审批书》经所在单位科研管理部门和财务部门审核后报自治区社科规划办公室，由自治区社科规划办公室组织鉴定。
第二十一条 成果鉴定方式为会议鉴定或通讯鉴定。无论何种鉴定方式，均要求专家鉴定组成员分别写出个人书面鉴定意见。在此基础上，由鉴定组组长写出集体鉴定意见。
第二十二条 鉴定组一般由同行专家、学者5一7人组成，其中上级主管部门及项目负责人所在单位人员不得超过2人，并且不得担任鉴定组长。课通组成员不得参加鉴定组。
第二十三条
鉴定专家必须在通读最终研究成果的基础上，认真负责、实事求是地对成果质量进行评价，严把成果的政治质量关和学术质量关，要对自己的鉴定意见和结论承担学术和道义责任。
第二十四条 规划项目通过鉴定后，课题组须向自治区社科规划办公室报送最终研究成果(公开出版发行的20套。其他5套)及全部鉴定材料，由自治区社科规划办公室进行验收，对验收合格者拨付项目预留经费并颁发《内蒙古自治区哲学社会科学视划项目结项证书》。
第二十五条 自治区社科规划项目成果，无论正式出版或内部印刷。均要求在屡页左上角或醒目位置标明一一内蒙古哲学社会科学研究“×五”规划项目的字样，作为参加内蒙古哲学社会科学规划项目优秀学术成果评奖的条件之一。
第二十六条 课题组、项目负责人所在单位、自治区社科规划办公室应共同俄好规划项目成果的宣传、推广和转化等工作，充分发挥社会科学在党和政府决策及两个文明建设中的作用。
第二十七条 自治区社科规划项目暂定每三年举行一次优秀学术成果评奖活动。
五、附则
第二十八条 本管理办法的解释权和修改权属于内蒙古自治区哲学桂会科学规划办公室。
若是给这个公园加一个准字做前缀，更为恰当。因为，尽管这里既有树、有花、有草、有小湖，还有亭子、回廊等建筑，确确实实是一个公园的模样，但可以看出它不是一个对公众正式开放的公园，而且，估计管理部门并没有打算将之开放，所以公园连一个门都没有修建。
又由于临街的一长溜儿商业门脸房遮挡着它，所以知道这里有公园的人并不是很多。不过，这里毕竟还是有游人的：散步的、活动的成年人以及奔跑玩耍、戏水的孩童们。到了春秋两季，在这里放风筝的也不少，多的时候，在空中能见到高高低低几十个风筝飘舞。
阿智就是有一天从路上看见天上飘着风筝，转了好大一圈儿，才寻到了这个公园的。此后，他就时常来里面溜一圈儿。
有一次，阿智骑着自行车从马路上往公园里面走时，见一位中年妇女端着一个大洗衣盆——里面全是脏衣服，也往里走。
“她不在自己家里洗衣服，该不会是去利用公园的湖水吧?那个小湖可是够脏的，水全是绿的，怎么能洗干净衣服呢?真是不可思议。”阿智边想着，骑车超过了那个妇女，在公园里转了起来。
等他转了一圈儿往回返时，看见那位妇女正在洗衣服，只不过她并不是用的湖水，而是自来水——原来绿地里有一个水龙头，水很足，哗哗地流淌着。
阿智明白了：那位妇女大老远儿地跑到公园里洗衣服，就是图得这里免费的水!
他想起了以前一位师傅常说的那句话：无利不起早儿。根据这句朴素的话儿，对于一时不解的大事小情多数都能摸着脉路。
通识教育视阈下科学教育与人文教育融合
“通识教育”的要素包括:第一, 教育目的是培养自由、高尚的人, 这一目的特点表现为明显的非功利性;第二, 其教育对象是少数“社会精英”, 只有“社会精英”, 才能有闲暇超然物外, 终日沉溺于非功利的活动中;第三, 注重培养人的智能, 教育内容全面、广泛。只有培养人的智能, 才能使人成为自由且高尚的人。
高等职业教育的目的是让学生为未来所从事的技术型职业做准备。同时, 要开阔他们的视野, 培养他们广泛的兴趣。知识经济时代需要的是科学精神和人文精神同时具备的融合型人才。科学教育与人文教育的融合是素质教育的核心内容, 也是高职教育改革和发展的必然趋势。高等职业教育肩负着对学生进行应用技能和高素质培养的双重重任, 培养学生健全的人格, 造就技术与文化兼备、赋有科学精神与人文素养、既会工作, 又会生活的全面发展的人。因此, 我们必须看到当前高职科学教育与人文教育融合的现状与问题, 加强对高职学生人文精神和科学精神的培养。提高高职学生的综合素质是时代的要求, 也是当前高等职业教育发展的主要方向。
科学精神和人文精神的内涵十分丰富。“科学精神”是指在长期科学活动中形成的一种观念、意识和态度。“科学精神”体现在科学知识、科学思想和科学方法中。“人文精神”是指以人为本、高扬人性大旗、揭示人的生存意义、体现人的尊严和价值、追求人的自由全面发展的文化精神。“科学精神”的性质与特征, 有人认为是人类认识自然、适应自然和变革自然活动的理想追求、价值准则和行为规范的集中表征, 是人类认识自然活动及其认知成果的升华。其要点可概括为:科学精神的首要要求即客观、求实精神;科学怀疑精神即追求真理、不盲从潮流、不迷信权威;不断求知的精神;创新的精神;继承的精神。所谓“人文精神”, 孟建伟认为应当是整个人类文化所体现的最根本的精神, 或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心, 以人自身的全面发展为终极目的。科学精神和人文精神作为人类精神的两种极端存在方式, 对人类文化的创造所起的作用各异。“科学精神”是人类进行科学探索的不竭动力, 在科学精神的指引下, 科学技术取得持续进步。同时, 若无人文精神的激励, 不可能实现人的全面发展。
通识教育维度的高职科技哲学教育的合理性
科学技术哲学课程包括四部分:自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会。科学技术哲学是马克思主义理论的重要组成部分, 其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会中的作用。通识教育维度下, 在高职教育中施行科技哲学教育, 解释科技哲学中的科学理论、科学观念, 如科学理论与技术理论的结构、科学知识与技术知识的本质、科学范式与技术范式的区别等。通过课程使高职学生树立正确的科学技术哲学观, 正确认识高职思想教育与科技哲学之间的辩证关系。科学技术哲学课程是培养高职学生辩证思维方法, 提高高职学生科学素养的主要课程, 关系到高职学生的理想信念和精神支柱。其课程性质决定其人文主义思维方式与情怀。科技哲学课程的定位为:对科技发展进行哲学的反思, 亦即对自然科学的发展进行人文主义的解读与反省。
高职院校开展的职业教育基本上是属于技术性教育和进入职业的适应性教育, 还没有哪所高职院校设置了与科学技术发展相关的哲学课程。这就大大限制了高职院校学生对科学技术的认识。在我国, 高职教育起步相对较晚, 办学经验尚需积累。当前, 高职教育存在两种不利倾向:一是教育目的的功利化, 二是教育目的的工具化。教育目的的功利化, 表现在教育者一方, 就是将主要力量集中在专业教育和应用开发研究上;在课程结构方面, 知识性课程比例偏大, 方法类、思维类课程比例相对较小, 其结果是职业教育近于专业训练。表现在受教育者方面, 当前严峻的就业形势催生了文凭热、证书热、考研热等, 社会现实促使高职教育的功利性增强。金耀基认为, 今日之大学最流行的形象不是“象牙塔”而是“服务站”。由于社会需要什么大学就给什么, 不知不觉中大学日趋社会化、政治化和市场化。大学如斯, 高职则更甚之。教育目的的工具化, 使人越来越专业化、技术化, 人成为科学技术或工业发展的手段和工具。教育目的的功利化和工具化所导致的结果必然违背教育的初衷, 表现为只突出做事的教育, 忽略了对人的全面教育, 培养的人才素质得不到全面发展。在急功近利思想和浮躁情绪的外部环境作用下, 大学生科学精神和人文精神缺失现象比较严重。《高等教育法》总则第五条规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。同时, 对科学技术发展的反思也需要纳入人才培养体系中来, 特别是对于高职院校来说, 如何使学生全面发展, 成为21世纪的科技创新人才, 是高职教育面对的一个重要问题。鉴于此, 科学技术哲学应成为高职通识教育中的一项主要内容, 在高职院校中开展科技哲学教育, 让高职学生对科学技术的功能进行哲学反思是必要的。
在高职院校培养体系中, 融科技哲学于通识教育中, 促进高职学生对科学技术这把“双刃剑”有正确的认识, 完成自然和人性道德的完美统一。加强科学技术哲学教育对于高职院校通识教育有着重要的意义, 具体有:
增强高职学生对科学技术的全面认识“科学技术是第一生产力”, 它促进了人类的进步和文明, 改变了世界面貌, 科学技术创新已成为当今社会的主题。但创新不仅仅指科学技术创新, 更重要的是对科学技术的认识和深层次理解。通过科技哲学教育, 可培养高职院校学生对科学技术发展的系统思想。同时, 让学生认识到对科学技术的不合理利用会带来负面效应, 科学技术有“双刃剑”的性质。对科学技术若没有全面认识, 只看到和利用其功利性一面, 而无视科技对人类和社会的负效应, 将会给人类和社会带来灾难。
培养高职院校学生的科学素养, 弘扬科学精神在教育过程中, 选择正确的教育方式促使学生辩证地认识、感受科学技术内含的人文精神, 全面认识科学技术的能动性、主动性和科学理性。从某些方面说, 科学精神是人文精神不可分割的重要组成部分。孟建伟认为, 科学像人类其他各项创造性活动一样, 充满着生机和最高尚、最纯洁的生命力, 科学在追求知识和真理的同时也在追求着人类自身的进步和发展, 在创造物质文明的同时也在创造着精神文明, 它给人类以崇高的理想的精神, 永远激励着人们超越自我、追求更高的人生境界。因此, 作为整个人类文化生活重要组成部分的科学活动, 它所体现的精神本身就是一种人文精神。
促进高职学生对科学与技术的统一性有充分认识“科学”、“技术”是两个不同概念。对高职院校的学生而言, 区分两个概念之间的不同是十分重要的。目前, 科学和技术的普适性、可检验性和统一性为人们普遍认同。特别是科学技术发展至今, 任何一种商品都是科学与技术的高度复合体、统一体。通过科学技术哲学教育, 高职院校学生对科学进行理性认识。学生在高职院校得到的不仅仅只是技术的掌握和提高, 理论知识更有助于认识科学技术发展的历程和规律。因此, 正确引导、认识科学与技术的统一性及其辩证关系, 对于培养高职学生的科学与人文素质是必要的。
强调科学技术哲学对科学技术发展的指导意义无论是科学技术工作者或者是人文社会工作者, 在从事社会实践活动时, 必须既具有科学精神, 又具有人文精神。唯有如此, 才能做到在处理科学技术问题时既遵循科学精神, 又顾及其人文社会后果。
建构科学人文的高职通识教育桥梁
素质教育是21世纪中国教育改革与发展的战略方针。科学教育与人文教育的融合是素质教育的核心内容, 也是高等教育改革和发展的必然趋势。因此, 必须看到当前高职科学教育与人文教育融合的现状与问题。推进科学教育与人文教育有机融合的主要途径, 一是改革人才培养目标和学科专业结构及课程体系, 二是培育高职学生正确的科学技术哲学观。
科学技术哲学课程的开设具有广泛的意义和沟通科学文化与人文文化、科学精神与人文精神的双重功能。面对高职院校的实际, 我们所要做的, 就是要坚持与时俱进, 加强师资队伍培养, 改革教学方法, 积极探讨在高职院校开展科技哲学教育, 弥补当前高职学生综合素质的缺失, 促进科学教育人文化, 把科学技术作为一种文化、哲学观念, 而非单纯的技术传授给学生, 使他们不仅掌握科学技术本身, 而且还了解科学技术与社会的关系, 懂得如何合理地运用科学技术, 使之造福于人类。
在我国研究生培养体制中, “科技哲学”类课程是指针对理、工、农、医类研究生开设的政治理论公共课。目的是通过对科学技术哲学这门课程的系统学习, 使培养出来的理工科研究生对科学技术的功能有全面正确的认识, 在正确的科学技术哲学观指导下运用科学技术于实践。高职院校的专业或学科设置以工程、技术应用类为主, 与普通高校的理、工、农、医类有相类之处。笔者认为, 高职院校并不能因为其学位层次较低就视科学技术哲学教育为可有可无;反之, 对于毕业以后直接从事工程技术类工作的高级应用型技术人才开展科学伦理、技术伦理教育, 让他们具备工程良心, 对科学技术的“双刃剑”性质有全面认识是十分必要的。由于高职学生培养的特点是在校学习时间相对较短、理论与实践并行, 所以, 在高职院校开展科学技术哲学教育还是个崭新的课题。笔者认为, 在高职院校中开展科技哲学教育不能像大学那样系统, 可按以下步骤:
第一步:通过问卷方式选取部分对象对高职院校学生的科技哲学观进行调研, 考察学生对科学技术的基本认识、对科学素质课程的教学需求, 包括教学内容、教学形式、考核方式等。根据问卷调研报告设定选题目标。
第二步:以开设选修课程《科学与人文素养》或专题讲座的形式, 在高职教学中融入科技哲学的通识教育内容, 为高职学生建构通识教育桥梁。选修课程《科学与人文素养》或专题讲座的内容力求体现当前最新科学技术实践的最新经验, 科技的最新进展, 让高职学生学习了解科学技术哲学是体现现代科学的理性文化, 是人类理性发展到科学时代的产物。
结语
科学技术哲学作为马克思主义理论的重要组成部分, 它自觉地继承了欧洲文艺复兴以来, 高扬人的价值与科学价值的人文主义传统, 具有浓厚的理性精神, 它关联着人类的现实关怀。高职通识教育视阈下的科学技术哲学教育, 无论是以科学技术哲学所特有的科学自然观和方法论清除形形色色神秘主义与现代迷信, 还是对于培养具有科学与人文素养的应用型技术人才来说, 都具有极为重要的意义。
摘要：在高职通识教育视阈下, 应加强高职学生科学教育与人文素质教育, 采取多种途径, 推进两者的融合, 在高职通识教育过程中, 融入科技哲学教育, 培养高职学生的科学精神和人文精神, 进而全面提高高职学生科学素质和人文素质。
关键词：科技哲学,高职,通识教育
参考文献
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一、中国经济强镇产业结构的现状
（一）改革开放后乡镇经济的迅猛发展。改革开放后，乡镇经济已经成为促进我国经济发展的生力军，成为了我国国民经济发展的主力。以工业发展为例，据农业部最新统计，今年我国乡镇企业将累计完成工业总产值31.2万亿元，实现工业销售产值30.05万亿元，产品销售率为96％，乡镇企业企良好的局面得到全面巩固。同时今年我国乡镇企业实现增加值可达10.6万亿元，同比增长11.3％；乡镇企业总产值45.4万亿元，同比增长11.23％；实现利润2.62万亿元，同比增长11.58％。
（二）乡镇经济的产业主体。上世纪90年代，我国乡镇经济异军突起，一度取得了骄人的成绩，但工业一直是乡镇经济发展的主导产业，而其中高耗能、高污染企业一直占据着主导地位。到21世纪的今天，大多数企业已趋于成熟，在做大和做强方面有了明显的变化，但这些企业依旧走的是低附加值、科技含量低的路子，甚至在有些地方依然是简单的来单加工、来样加工。
（三）对调整产业结构的认识及战略转变。一是对传统产业发展的转变，由过去的一味扩大规模到整合、提升、改造。2008~2009年的金融危机打垮了许多乡镇企业，但是有许多企业化劣势为优势，变被动为主动，转变思想、主动出击、苦修内功，最终使自己壮大了起来。二是寻求突破，大力发展高新技术企业。高新技术产业实现产业化，是带动产业结构升级，大幅度提高劳动生产力和经济效益的根本途径。
二、影响乡镇经济产业结构调整的因素分析
（一）企业经理人的传统思维。在中国，20世纪80年代，改革开放初期，在经历了长久的贫穷与落后后，各行各业百业待兴，一些有远见人士率先引进国外先进技术，带动了一方经济的繁荣发展，也带起了一个产业的振兴。但之后，他们忽视产业升级和技术提升。
（二）对创新重视程度低，没有形成全员创新的长效机制。据统计，我国85%的集成电路、85%以上的医药产品、85%以上的芯片、70%以上的数控机床和纺织机械、90%以上的汽车专利技术都掌握在外国公司手里。核心技术和关键设备的进口使得我国国内行业出现了空心化的倾向。同样，在我国乡镇经济中，这种现象更是触目惊心，提高乡镇企业创新能力、真正实现经济增长方式的转变，已经成为乡镇经济发展刻不容缓的重大选择。
（三）基层政府的权利制约，“脚大鞋小”现象导致调整难。马克思主义认为，国家是阶级分裂的产物，但社会分裂为阶级后，这个社会仍然存在大量的社会公共事务，因此，国家在协调社会阶级之间关系时，也必然要承担起对社会公共事务的管理。虽然现在很多乡镇政府已经意识到了调整产业结构的重要性，也想出台一系列的优惠政策和鼓励措施来鼓励社会资本的投资和企业自身产业的升级，可缘于自身权利小、资金少、人手少等“三少”现象的制约，出现了力不从心的情况。
三、乡镇经济产业结构调整的措施
（一）解放思想、大胆突破，在更广泛的产业链条上寻求经济增长点。信息技术产业化和传统产业化使生产要素的投入发生了很大的变化，在诸多的生产要素中，知识、技术、信息占据头等重要的位置。在解放思想方面要做到：一是按照科学发展观的要求，坚持走自主研发、高新产业立镇的思路，开阔视野，大胆创新。二是按照“五个统筹”的要求，建设资源节约型、资本密集型企业，使广大乡镇企业在人财物力上适当配置，在高科技、高端领域占领一席之地。
（二）提升核心竞争力，全员创新，建立创新型企业。乡镇经济发展过程中产生了众多的中小企业，这些中小企业应该成为我国创新的动力来源，可事实并非如此。美国有一半以上的创新发明是在小企业实现的，而在中国，情况正好相反。要解决这个问题就要做到，根据市场和社会变化，调整研发战略，实现企业既定目标。
（三）强镇扩权，使强镇成为调整经济结构的急行军。一是扩大管理权限。按照权责一致、能放即放的原则，给予强镇一定的行政许可、行政审批和公共服务的权限。二是增加镇级财政收入。要加大对经济强镇的资金投入，在土地出让金、财政收入等方面向经济强镇倾斜，促进经济结构的调整。
（四）提升服务业所占比重。在美国国民生产总值中，居民消费支出部分大约占2/3。随着生活水平的提高，吃、穿、住、行等基本生活费用等支出所占比重逐渐降低，对精神生活和服务方面的需要逐渐增大。在我国,乡镇服务业还处于落后状态。因此,一要大力发展乡镇服务业,培养服务人才，缓解乡镇就业压力,保持社会稳定；二要突出特效，采取派发购物单、服务代金券等形式促进消费，真正提升服务业的比重。
