五年级中秋日记

五年级中秋日记（共10篇）

五年级中秋日记篇1

我望着夜空想象着今晚月亮的模样。它一定是这样的：身穿像太阳一样的灿烂的*舞衣，脸也因为兴奋变得又大又圆，在她的怀抱中，吴刚伐桂的身影也清楚了许多，嫦娥奔月的步伐也更加轻盈。这不禁使我想到了一个有关月亮的故事：

传说以前球类家族发生了洪水，死了许多同胞。河神说：“如果没有贡品就不退水”没有被淹没的球都不愿意。最后，一个黄球说：“我愿意成为贡品。”说完，就跳入了水中。洪水退了，天上的一位神仙看到了，就将那枚勇敢的黄球变成了月亮。

想不到月亮还是勇敢、奉献的化身！

我不由自主地吟唱起李白的诗句：举杯邀明月，对影成三人！爸爸妈妈也立即响应。爸爸吟唱起苏轼的《水调歌头》——“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年……”他拖着长音，摇头晃脑，俨然一副学究的模样。我虽然不太明白诗句的意思，但已被爸爸那向往的神情吸引了。妈妈也不甘落后，她声情并茂地朗诵起李白的《静夜思》——“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”我们还说起了几个关于月亮的成语：月朗星稀、皓月当空、月圆花好、日月如梭、花容月貌……

五年级中秋日记篇2

现实中由于课堂教学时间和空间的限制, 学生自我反思能力得不到充分的培养, 课堂上只有部分学生表达自己想法, 而一部分学生只能当听众。数学日记则是一个让这些“听众”自由表达的途径, 反思学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”因此, 我们应把培养学生的学习能力作为自己的教育目标, 为学生终身发展奠定基础。学生学习活动过程受学习态度、学习习惯、元认知水平等因素的影响, 其中, 学生元认知水平在数学学习活动中起着重要作用。美国儿童心理学家弗莱维尔认为:元认知是对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。

既然元认知能力这么重要, 就要了解五年级学生的元认知水平, 元认知包括三方面内容:元认知知识、元认知体验、元认知监控。笔者简单调查了五年级两个班级 (112人) 三方面的情况:

1. 五年级学生元认知知识较欠缺。

学生对自己的学习兴趣、思维特点、能力限度等知识较缺乏, 如:“上课, 当我注意力不集中时, 我能采取有效的方法来控制自己的注意力。”只有30人选择总是能控制自己的注意力, 占27.3%。

2. 五年级学生元认知体验较差。

元认知体验是个体对自己认知状态的监测性判断以及相应的情感体验。学生对学习内容的难度把握不准、学习信心缺乏, 解题思路模糊等。比如, “我对自己数学学习中遇到的困难或出现的问题总是不很清楚。”, 选择“从来不这样”的学生只有11人, 占调查总人数9.82%。

3. 五年级学生元认知监控能力较低。

学生对学习过程的反思, 属于元认知的范畴, 是一种元认知监控的能力。体现在学生认知活动过程中, 能不断地评价其认知过程的质量, 找出认知偏差, 选用恰当的策略, 以保证有效地学习。调查统计发现学生在这方面表现较差。例如, “对曾做过的题目, 老师也讲解过的, 下次再遇到同类题目时, 我还会出错。”有28人选择“总是这样”或“经常这样”, 占调查总人数的25.3%。

基于五年级学生元认知水平现状调查, 结合元认知能力对学生学习可持续发展的重要性, 笔者提出通过数学日记的形式来提高学生的元认知水平。

二、数学日记如何提高元认知水平

1. 在自我反思中积累元认知知识。

数学日记能培养学生的反思能力, 通过培养学习兴趣, 提高学习能力等方式促进学生元认知水平的提高。

(1) 在数学日记中反思学习内容, 学生不仅反思学习中的收获, 同时学生对自己学习能力更加了解。

如日记《我去解轴对称、旋转、平移问题》片段:

我们教了图形变换的知识, 图形变换的内容有:轴对称、旋转、平移。这些图形在我们生活中都可以看见, 你别看它简单, 当你没学会, 你肯定也不知道是什么图形, 我发现原来这些图形是多么奇妙啊!轴对称图形至少有一条对称轴, 两边图形完全一样。旋转图形就不一样了, 旋转起来的东西就很像一朵花, 它是绕着一个图形旋转的。

同学们, 你们做题目的时候一定要细心啊!这些看起来单调的图形, 在你的手下将会变成一个个美丽的图画, 出乎你的意料之外。 (五 (5) 班李瑞)

这位学生反思了自己学习的内容, 各个知识要点思考到位。他的语言也很风趣。学生在反思已学知识重点以及知识本质特征的过程中提高了元认知水平。

(2) 反思学习的情感态度, 让学习与快乐结合起来, 学习兴趣更浓厚了, 有利于培养学生的学习兴趣。

如日记《学习的快乐》片段:

学习了第一单元, 我发现了许多图形通过轴对称、旋转、平移等方法可以形成各种美丽的图案。就比如说三角形可以通过旋转变换成一个风车。所以在第一单元里, 我们学习得好快乐, 因为我们可以利用轴对称、旋转、平移等方法设计一些美丽的图案。我体会到数学是一种很奇妙的东西, 它很深奥, 但又有一种吸引力, 让我们总想再次继续研究下去, 想知道数学的奥秘。 (五 (5) 班何阳光)

这位学生在日记中描述图形变换创造美丽的图案, 感受到美, 感受到数学奇妙, 内心是多么快乐。笔者的评语是:你学习的快乐已经传递到老师这里, 谢谢你, 希望你的学习总在愉快中度过。相信学生学习态度会更加积极。

2. 在鼓励中丰富元认知体验。

通过数学日记的交流, 让每一位学生都自由发表自己在学习生活中一些体验。相互交流各自内心的感受, 然后及时对学生进行有针对性的评价, 从而丰富学生的元认知体验。

如《一次质量检测的感受》片段:

上个星期, 第一单元考过了。虽然不知道成绩怎么样, 但我也知道我考的不好, 如:第三题的三角形和正方形重合是多少度?这道题需要用量角器来量, 可是我没有, 而且我也不会量, 怎么办呢?又不能抄, 也不能问老师;倒数第二题也很难, 关于这道题目, 我还问过我的同桌苏忠发, 他只简单地说了一句自己想, 这怎么办呢?我只好坐以待毙, 无所事事。等到下课之后, 老师过来教我, 老师细心地教我让我不由得脸红, 当着这么多人的面教我这道题, 是很丢人的事呀!可我有什么办法, 只好悉听尊便了。

该生很诚实, 描述自己当时做题过程中真实的体验和想法。通过数学日记, 笔者了解了学生的心理世界, 对于这样学生, 如果没有数学日记是很少有机会去深入了解他的。而通过日记, 笔者就可以及时肯定他, 鼓励他, 给予的评语是:你及时反思做题感受, 真实表露自己的内心世界, 你很勇敢, 努力吧, 你会进步更大的。这样学生将更加勇敢的面对学习的困难。

3. 在交流评价中提高元认知监控能力。

(1) 通过学生的数学日记, 可以发现学生思维的闪光点, 反思自己在学习中的困惑, 思考解决问题的策略。学生从评语中了解老师对自己的评价, 进一步肯定自己或改进自己的学习行为。

如日记《第一二单元学习后的感受》片段:

在学习旋转的时候, 我不知道该怎么移, 所以常常出错。当老师向我解释这个怎么写时, 我明白了用尺子的点和零刻度线对齐, 然后看下面的那条线是多少度就知道了。我明白了在图形变换中, 最需要用的就是量角器, 画图形的位置要画对, 不然还是会错的, 所以要十分小心。因数与倍数我总是搞混, 还好在书上有:2和6是12的因数, 12是2的倍数, 也是6的倍数。这句话使我明白了因数和倍数的差别。 (五 (4) 吴盈玲)

这位学生在日记中反思自己学习的困惑, 以及自己如何解决问题的过程, 笔者是这样评价的:学习有困惑是正常, 智慧是从发现问题开始的, 关键是有问题后, 如何积极去分析它, 解决它, 你的方法值得其他同学学习, 你看你在课堂上心中带着问题, 仔细聆听老师的讲解, 积极思考, 你明白了旋转怎么画, 不仅如此, 你还善于自学, 运用书上提示, 积极思考弄懂了因数与倍数的关系, 这些都是好的学习方法。通过这样的交流, 学生更自信了, 学习也更积极了。

(2) 让学生反思学习方法和策略, 能提高元认知监控能力。

如《数学重在尝试》片段:

在学习第一个单元时, 经常会出现许多错误, 大多是旋转题目的角度量不准确;在“时钟”类的题目中数字旋转的角度和顺时针、逆时针分不清楚, 经过几次做题之后, 我找到了几种方法:在写“时钟”类题目时, 可以试着摆量角器时换个角度, 或是有90度、60度旋转类的可以直接用三角板来试试。顺时针方向和逆时针方向可以在图上画出时针转动的方向, 做完之后再擦掉, 我用了这些方法, 做题的效率也高了。 (五 (5) 班张洁)

该生思考了自己遇到旋转问题时候, 通过几种方法进行尝试, 如巧用量角器, 90度、60度旋转类的可以直接用三角板来试试, 旋转方向做上标记, 提高了解题的准确率和效率。这就是学习方法与策略一种探索。

三、怎样的数学日记会更有效

那么, 数学日记要写什么?怎么写?更能提高学生的元认知水平呢?笔者在任教的五年级两个班级尝试了让学生写数学日记, 发现学生很想写, 也很乐意写。

1. 数学日记内容。

(1) 通过记数学日记, 记录学生对所学知识及学习过程的回忆, 学生反思学到了什么、怎样学的、学得怎么样。

(2) 在数学日记中学生学会用自己的方式 (列表、网络等) 归纳整理知识。

2. 写数学日记的策略。

数学日记是一种新的数学学习方式, 所以记数学日记需要教师的引导。 (1) 引导学生读范文, 看别人写什么, 怎么写; (2) 交流碰到的数学问题、学习的收获与困惑等; (3) 给学生提供一些写作要求:如题目, 这一节或一单元知识的收获或困难, (特别是一些重点内容、我理解最好的地方、学习的困难、学习中一些艰难的体验、攻克难关的快乐感受等) 。

教师要考虑到学生认知水平的差异, 不同学生要求也要不同。例如, 后进学生可以一两个星期写一次, 同时注意多写收获, 树立学习的信心, 老师在评语中应多鼓励他。要定期进行全班交流, 评出优秀数学日记, 张贴于教室荣誉栏, 并发表到博客上, 让大家互相学习。

3. 形式多样的数学日记。

(1) 观察反思型。在教学中发现, 数学学习能力强的学生不仅具有较多的学习策略方面的知识, 并善于监控学习过程, 而学习能力差的学生往往处于被动状态, 这与学生元认知发展水平的高低有关。在教学中, 让学生写“反思”型日记, 学会反思, 有利于学生对自己的认知加工过程的自我察觉、自我评价和自我调节, 从而提高元认知水平。

(2) 情感交流型。美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生通过记数学日记, 有利于师生沟通, 构建和谐的师生关系。在数学日记中很多学生写了“遨游数学王国”、“学习的快乐”等, 而教师的评语及时传达了鼓励和信任, 这样的情感交流拉近了师生的距离, 学生学习起来劲头也更足了。

(3) 课前预习型。课前预习可以提高学生的听课效率, 还能培养学生的自学能力。

例如, 学生在预习《体积与体积单位》后写的日记:

通过预习, 我得到了许多收获。如:我明白了物体所占空间的大小叫物体的体积。还明白了体积单位有哪些, 如立方厘米, 立方分米, 立方米等, 还了解了他们的简写。这次预习我还有一些不懂的地方:我不知道怎样计算物体的体积, 不过我希望能靠自己的力量将它弄明白, 但是依靠我现在知识还是杯水车薪。不过, 我一定要解开这个谜。 (五 (5) 林跃)

通过预习帮助学生对新知识有了提前认识, 使学生主动学习, 拓宽认识。从该生日记可以看出该生预习中的收获与困难, 了解学生的认知状况, 为教学提供参考, 还能从日记中感受到学生强烈的探索与求知欲望, 数学日记真实记录了学生为学习新知识作的思考。

(4) 交流谈话型。批改完《一次质量检测的感受》之后, 在第二天上数学课之前就找那位学生谈话, 并肯定了他的真诚与勇敢, 指出:在学习面前是不需要害羞的, 更要大胆问同学, 问老师。经过这样真诚的交流, 融洽了师生之间的感情, 使该生学习数学更有信心, 胆子也大了。

(5) 错误纠正型。在教学完《因数与倍数》之后, 在数学日记中, 还有很多学生搞错了, 出现了“7×8=56, 那么56是倍数, 7和8是因数”之类的错误。通过指出错误, 厘清倍数应该是谁的倍数, 因数是谁的因数。帮助没有掌握的学生及时弄明白。

(6) 鼓励表扬型。在优秀的数学日记后面, 笔者会写上一句“微笑送给你”、“爱思考就有收获”、“学习上的进步就像吃了蜂蜜一样甜!你要好好体会哦”、“你的画图方法很棒哦”等, 然后在后面画一个笑脸以示对学生的鼓励;还要在全班面前读优秀的日记, 增加学生的自信与学习数学的兴趣。

总之, 学生要写好数学日记, 要用数学思维去思考我们的学习与生活, 教师应该先引导学生学会思考, 学会如何梳理知识, 重视学生的反思能力培养;注重课堂知识整理与回顾、形成知识网络;再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学拓展日记、数学实践日记, 让学生在各种数学日记中学会反思, 提高反思质量, 从而能提高元认知水平。

参考文献

[1]熊川武.反思性教学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

[2]曹才翰, 章建跃.数学教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

五年级中秋节日记篇3

我们一家今日可谓是幸福美满，团团圆圆。一大早，全家去吃汤包，那幸福的味道是无法言语的。一人吃山珍海味，尽管美味但孤单;而全家人在一起就算吃臭鸭蛋，尽管难吃，但那是同甘共苦。一家人在一起吃顿早餐，比什么都重要。我在吃的同时，快乐着、满足着、幸福着。

此时，服务员来为我们拿汤包。忽然，我对她有了敬佩之情。有人会问了：“不就是个普普通通的服务员吗?有什么好敬佩?”平常人都会这样想，我却不认为。今天是8月15，应该都回家去看望父母，而底层职业只能继续勤勤恳恳地工作，为回家团聚的人们而服务。可有谁知道，他们的父母等他们回家有多心切。

为我们服务的是一个20岁左右的女孩，应该是大学刚毕业，出来打工的吧!他们的眼里透出焦急，可能是想快快完成工作，回家好陪陪父母。

今日在全国各地，有多少人不能回家看望父母，有多少人继续坚守在自己工作的岗位。他们认为，把思乡化作动力，给回去团圆的人保驾护航，自己的心也满足了。

五年级中秋日记篇4

中秋佳节，我在爷爷奶奶家度过了一个欢快的中秋节。在那里，我对一切事物都感到很新奇，我左看看，右瞧瞧。瞧那艳丽的野花在风中摇摆，看火红的辣椒在风中点着头，

这时堂妹来找我一起玩，我们就来到野外，采了各种野花，然后我们又对这些野花进行加工，使那些小野花就变成了漂亮的花树。

妈妈来了对我们说：“我们去拍照吧。” 于是拉着我们姐妹俩来到田野里，田野里可真漂亮，一副秋天丰收的景象。看，有些水稻好像还舍不得丢弃翡翠头饰，依然还绿着，有些早已嫌弃翡翠头饰，早早戴上了金秋的头饰;韭菜开出了白色的小花，远看就像一顶顶白色的小帽子;向日葵早已不骄傲地抬头了，可能是觉的秋天景色比她更漂亮，所以惭愧地低下了头; 花生似乎觉得自己长得不好看，不愿跟其他植物那样在风中自由的唱歌和欢快的跳舞。辣椒好像是一个大家族，随处可见他在和我们打招呼。每一样东西都像珍贵的财富，吸引着我们的目光。

在乡下，最有诗意的事情就是在黄昏时分散步，夕阳就像一个爱画画的小调皮，总把身边的白云涂成五彩缤纷，你看那里有一块是红色的，那里有一块是黄色的。夕阳落山了，皎洁的月亮出来了，中秋的月亮真漂亮啊!

我就这样在这儿不知不觉渡过快乐的中秋节!

中秋节观察日记450字小学五年级2

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家，”“明月几时有，把酒问青天，”每到中秋节，有关月亮的诗句总会涌上人们的心头。

中秋节是中华民族的传统节日，是一年中与家人团圆的好日子，每逢中秋，家家户户就会坐在一起赏月、吃团圆饭、品尝月饼。

天色渐暗，爸爸还没有回来，看着满桌的美味佳肴，我早已垂涎欲滴。妈妈看我这般馋样，连忙说：“中秋节是要合家团圆才可以吃饭的，航航你再忍耐一下，等爸爸回来我们再吃哦!”我无奈地点点头，仍然如饥似渴地看着这些可口的饭菜。我真希望爸爸此刻坐着火箭往家赶!终于，一阵熟悉的敲门声传进了我的耳朵，我高兴得一把拿起筷子，狼吞虎咽起来……吃饱喝足，一家人便开开心心下楼赏月。

“月到中秋分外明”，是啊，你看今晚的月亮特别明亮。皎洁的明月像个白玉盘悬挂空中，月光轻柔地照亮了大街小道，天空中，繁星点点，别提有多美丽了。

月光下，妈妈绘声绘色地给我讲着嫦娥奔月的故事。“每逢佳节倍思亲”，嫦娥姐姐也一定在思念着她的家人吧!

我喜欢中秋节，喜欢美味的月饼，更喜欢给人无限遐想的那轮明月。

中秋节观察日记450字小学五年级3

中秋佳节，人们不管身在何处，每当这个日子都会回到家里全家团圆。

金秋时节，凉风习习，天黑得早了，我们全家吃完了晚饭就去北海散步。因为是中秋节，公园可以游船赏月，岸边的宫灯照得水面特别的明亮，游船很多，没有白天的热闹，都停在水面上，好像不忍打破这份宁静。我坐在船上，抬头就能看见月亮，它好像离我们很近，大大的，圆圆的月亮躲在云层里忽隐忽现，柔和的月光洒向水面，水中也倒映出一个朦胧的月亮，随着水面的起伏，水中的月亮也轻轻晃动，像绸缎一样光滑。我轻轻划动小船，想要到月亮的中间，可到了跟前，月亮却散开了，这让我想到了猴子捞月，哈哈哈，真有趣!

下了船走在小路上，游人来来往往。晚上的空气比较潮湿，草地散发出阵阵清香，九龙壁灯火通明，在夜色漆黑的岸边，显得金碧辉煌。对面的白塔也亮灯了，耀眼的灯光衬托着白塔，塔身被一层光圈包围着，散发出神秘的色彩，远远望去，晶莹剔透，洁白无瑕，像一颗夜明珠镶嵌在夜空，好美啊!

中秋节也是团圆节，吃着圆圆的月饼，看着圆圆的月亮，一家人团团圆圆在一起，这真是一件美好的事!

在这里我祝大家中秋节快乐!

中秋节观察日记450字小学五年级4

一年一度的中秋节还没有到，可是我已经感到了浓浓的中秋气息。

关于中秋节还有很多传说，比如嫦娥奔月、吴刚伐木、玉兔捣药这些故事既好听，又能带给我们一些道理。比如玉兔捣药，这个故事讲的是一位神仙装作一个三天没有吃饭的老人，他分别去了狐狸、猴子和兔子家里讨要食物，狐狸和猴子给了他一些水果，可是兔子没有食物，它对老人说：“您把我吃了吧!”说完就跃入烈火中将自己烧熟了。老人大受感动，变回了神仙，把兔子变成了玉兔，带到天上去给嫦娥捣药。这个故事就告诉我们：送人玫瑰，手留余香，要做个乐于助人的好孩子。

中秋节这一天也是全家人团圆的节日。每年中秋节时，我们都会回到奶奶家，陪奶奶一起吃月饼、看月亮，一起吃个团圆饭。中秋节还有一个习俗，就是在院子里摆上一张桌子，在桌子上放好多月饼。据说，这天是月亮最圆最亮的一天，嫦娥就会出现在月亮上，而那些月饼就是用来祭拜嫦娥的。每年中秋节前夕，我们都会去长辈家串门，并送上各种口味的月饼，这时大人们就会在一起聊天说家常，我们小孩则会在一起玩耍。中秋节还有许许多多有趣的事情，所以我很喜欢过中秋节。

我在想：今年的中秋节会是什么样子呢?真希望快一点到来啊!

中秋节观察日记450字小学五年级5

又到了一年一度的农历八月十五中秋节，这中秋又称月夕、秋节仲秋节、女儿节和团圆节。

晚上，妈妈带着我和朋友一起去海滨公园去赏月、吃月饼。

我们刚到了海滨公园，才发现我们来早了，我不经意地看了皎洁无瑕的月亮，不禁让我想起了一句歇后语：八月十五的月亮——光明正大，我连忙下车帮我和月亮拍几张照!过了一会儿，妈妈的手机响了，原来是阿姨打的。我们直奔恒尊大厦去和朋友会和，我们和他们一起做游戏，比如：贴药膏、捉迷藏……最后的一个游戏是最能体现胆量的游戏——吃月饼，听到这三个字，你一定会觉得很无聊吧!其实，在我们买的月饼里有一个是抹茶味道的这就是本次游戏的惩罚，下面就来介绍一下本次游戏的惩罚：这个月饼的样子小巧玲珑，颜色是青绿色的，显得格外引人注意!但是跟它相似的月饼放在一起，就不那么引人注意了。

游戏开始了，因为只有知道样子，所以我是裁判，第一个是妹妹，第二个是妈妈，第三第四第五分别是：阿姨、哥哥、和另一个阿姨。每一个人都吃一块，谁吃到抹茶味道的，谁就输了。比赛已经过了好几人都没吃到，等一等好像有人吃到了，原来那个月饼是甜的，这个就是为了吓他们的!

今天，真是一个有趣的中秋节!

中秋节观察日记450字小学五年级6

夕阳涨红了脸，拖着疲惫的身子下山了，此时晚风更加凉爽，天边一两颗星星露出微笑的脸蛋对人们眨眼，月姑娘悄悄的上升，今日的她高傲的把自己化妆得美丽动人，彷佛正迎接中秋佳节的到来。

阵阵的晚风，似乎吹走了人们一天的疲惫，傍晚，吃过晚饭后我和家人，搬着椅子到院子里乘凉，赏月，并且吃了些月饼和柚子。据说今年的月亮是九年来最大的一次，正当我仰天陶醉时，五光十色的烟火，突然在漆黑的夜空里绽放光彩，再加上许多淘气的星星小仙子，犹如一幅赏心悦目的画面。

散步在小巷子里，一阵阵烤肉香味扑鼻而来，我想这家人大概是用烤肉来庆祝中秋节吧!正当我继续散步时，突然听到有一家的小孩在吵着爷爷和奶奶，告诉他们有关中秋节的传说故事呢!那时我想，不知道月宫里有没有嫦娥般的美丽仙子和勤劳的玉兔，以及伐桂树的吴刚。

中秋节的月亮，实在是太美丽了，再加上那些美妙动人的传说故事，不禁让我想看看月亮里的仙人在哪?玉兔在哪?神话故事里的人物又在哪?如果能飞上月球来次旅行，那该有多好!

小学四年级中秋赏月日记篇5

与上次观察相比，它从西边的月牙到如今东边满月变化长大呀!按农历算，月初他纤细面条，月中饱满浑圆。今天是农历八月十五，难怪近似一个圆了。月亮本身不发光，是由太阳放射出来的，颜色白里透黄，像一个大银盘镶嵌在墨蓝的天幕，皎洁的月光映衬着几缕羽毛般的轻云，美丽极了。银盘中云朵的形状变幻莫测，一会儿像一只可爱的小兔，在云朵之间乱蹦乱跳，一会儿像小狗一样很听话跟着主人，一会儿想草原的一匹骏马，在草原上奔跑，一会儿像小猴活泼地玩耍。

仰着头看累了，我就把头低下来休息，不由得想起昨天妈妈告诉我的一篇美丽传说：相传有三位神仙变成三个很可怜的老人，向狐狸、猴子、兔子讨食，只有兔子无食可给，便跃入烈火，将自己烧熟，让老人吃。神仙大受感动，将兔子送入月宫，成了玉兔，陪伴嫦娥捣制长生不老药。

三年级中秋节日记篇6

中午，我们和姨妈全家去荣荣鱼庄吃饭，我们点了很多菜，有葫芦鸡、青菜、麻辣鱼等。因为我吃不了麻辣鱼，只好在爸爸妈妈的茶里涮，变成微辣鱼，这下可以吃了。于是我吃起来。

下午，我们又去爷爷家和爷爷奶奶过中秋节。我们又去湖南土菜馆吃饭。那里有我的至爱——糖醋里脊，等它一上来，我就像不让别人吃似的，狂吃。我还吃了很多其他的菜。

晚上回家，我和爸爸妈妈一起吃月饼。哇，食物真丰富呀！有哈根达斯冰激凌月饼，有苹果、石榴、葡萄、提子、橘子、梨，还有板栗和核桃，我们一起分享美味的食物，很快乐。

中秋节四年级日记篇7

这时，桌上的电话响了，爸爸拿起手机，来到阳台，接起电话：”洪总，麻烦过来漯河一下，有事情。“话音刚落，我手中的月饼落在了桌上，这声音，宛如震碎了我的心，此时，爸爸无可奈何地放下月饼，背起包，拿起车钥匙走向门口，我走过去，拦住爸爸：”吃完蛋糕再走嘛?“”有些事你不懂。“说着，爸爸走出了门，眼眶的泪珠，顿时顺着脸颊缓缓地流了下来，我重重地坐在沙发上，放眼望去，餐桌上只有桌布和蛋糕。往日，餐桌上好不热闹，灯关着，蛋糕上插着精致的蜡烛，然后我们帮爸爸许愿，争先恐后地吹蜡烛，最后分蛋糕，吃着，觉得奶油吃腻了，就开始奶油大战，把奶油扔在互相的身上，就连爸爸也参与。

我是多么希望爸爸不去应酬，在家里一家人好好过一次中秋节，好好过一次生日。

今天是中秋节，中午我们在奶奶家吃完团圆饭，我和妈妈在奶奶家院子里骑自行车。奶奶家院子很大，环境很好，花草茂盛，小路两旁都是高大的柳树。

我骑着心爱的变速车，速度很快，感觉风”唰唰“吹过耳旁，像飞起来一样，特别刺激。我正骑着高兴的时候，突然，”啪“的一声，我摔倒了，车链子摔掉了。我和妈妈一起修了好长时间，我俩笨手笨脚的怎么也修不好，弄得更糟了。我们俩满手都是黑油，垂头丧气的往回走。

这时候，我俩想到了一个新玩法。我让妈妈坐在车上，我在后面推她的背，妈妈玩的特别开心。到了家门口，妈妈又缠着我再推一圈，我只好又推了一会。看着妈妈玩的这么开心，我也想这样玩。我让妈妈推我，原来这样玩速度也很快，感觉也很爽。

自行车虽然坏了，但是我和妈妈就找到了一种新玩法，今天中秋节过得特别开心。

中秋节是中国人的传统节日。在中秋节这天人们都会吃月饼、赏月、看中秋晚会。今年的中秋节，我们首先一起吃了晚餐，然后分享了香甜的月饼，大约到了晚上九点的时候，我来到阳台上看月亮。

今天我看到月亮特别清透、特别皎洁，旁边的云像面纱一样把月亮衬托得像个美丽的姑娘，这个姑娘正用她的大眼睛看着茫茫的大地。在我们楼下，有一片美丽的花园，在月光的照射下，它显得特别幽静。月光下的柳树婷婷玉立，低垂着柳丝，在月光下轻摆;月光下的花朵羞涩的低下了头，好像它和月亮一比，就不好意思了;月光下的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在轻轻地唱歌，这种景象让我想起了一首诗：”月出惊山鸟，时鸣春涧中。“我想此时此刻的小鸟是不是觉得月光太明亮，而认为天亮了吧······

二年级中秋节日记篇8

八月十五日是中秋，是每家每户团圆的日子。

天刚黑，我们刚吃过团圆饭，妈妈说：“我们出去走走吧!”我说：“好的。”在街上，每个街道都很热闹。到处都是猜谜活动，从远处看整个街道就是一个灯的海洋，特别漂亮，我和妈妈还玩了猜灯谜的游戏。有一题叫作平原门下客三千，(打一个成语)，我和妈妈想啊想啊，最后也没有想出来，最后看了一下谜底答案是，胜友如云。妈妈说我们真笨啊!

我们回家以后，我对妈妈说：“这真是一个快乐的中秋节!”

中秋月饼六年级日记篇9

中秋月饼六年级日记

今天是中秋节，是一个万家团圆的日子。古诗有云：海上升明月，天涯共此时。可是今年我们可没有这么幸运了，从早上起天空就天阴沉沉的，看来我们今天晚上无法看到那皎洁的明月了。我们大家围在饭桌前吃团圆饭，开开心心地聊天。这时，妈妈提议：“我们来猜谜怎么样?”我和爸爸都同意。我先出题：什么东西往上升永远掉不下来?妈妈想了想，说：“年龄。”“对。”接着由爸爸出题：放大镜不能放大的东西是什么?“角度。”“正确。”……大家说说笑笑，别提多开心了!

虽然今年的中秋没有明月相伴，但我们一家还是度过了一个快乐的中秋节。