我上幼儿园音乐教学教案

我上幼儿园音乐教学教案（精选10篇）

我上幼儿园音乐教学教案 篇1

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光。我上幼儿园音乐教案，欢迎阅读。

我上幼儿园音乐教案一：

活动内容：歌曲《我上幼儿园》

活动目标：

1.欣赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参与歌唱活动的愿望。

2.幼儿在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音歌唱，体验与别人一起唱歌的欢乐。

3.引导幼儿边唱边根据词意自由动作，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

活动准备：

1.玩具：小白兔、小猫、小鸭

2.磁带

活动过程：

一、在《我上幼儿园》音乐下，教师引导幼儿自由拍手，听一听歌曲里都唱了什么?

二、教师出示玩具小白兔，在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师告诉幼儿：今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

请幼儿听一听它在唱什么。

小白兔唱完后，教师引导幼儿根据音乐旋律，说一说自己听到小白兔唱了什么。

出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

老师告诉幼儿：小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。

教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。

引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫，请大家说一说它们好在哪里?

自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。

教师引导幼儿说一说，爸爸妈妈每天在做什么?(去上班)

小朋友应该去哪?(上幼儿园)，指导幼儿了解歌词的第一部分：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。

引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做?

指导幼儿了解歌词的第二部分：也不哭，也不闹，叫声老师好。

在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动作。

我上幼儿园音乐教案二：

活动名称：音乐

活动内容：歌曲 我上幼儿园

活动目的： 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。

2引导幼儿用自然声演唱。

3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。

活动准备：

布娃娃一个 图片

活动过程：

一 出示布娃娃，因出主题

教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。

二 教师师范演唱歌曲。

三 幼儿学习演唱歌曲。

教师领唱，幼儿跟唱。重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。

引导幼儿有表情的演唱。

集体和分组练习演唱。请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。

四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。我上幼儿园音乐教案三：

(一)活动目标：

1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》

带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望

用积木搭好一个“幼儿园”

活动过程：

1、引入活动

T：“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她)

T：“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园)

T：“你们看，布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)

2、学新歌

T：“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)

T：“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习)

T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)

(二)活动过程：

1、复习歌曲

幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法)

T;“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作)

T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)

我上幼儿园音乐教学教案 篇2

活动目标：1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。

2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。

3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。

活动准备：1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。

2、学习DVD。

活动过程：1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

(1)教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。

(2)教师作小鸟飞的.动作后出示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”，说着放入背景图中。

(3)他是花儿的好朋友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。

(4)听--，猜猜它是谁?“咩--，咩--”请幼儿上台来贴，及时表扬。

5、出示“小朋友”图片。

老师：“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”

6、欣赏儿歌。

老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”

7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。

(1)教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。

(2)教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。

(3)教师与幼儿练习对唱。

10、复习歌曲。

活动延伸：感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。

《我上幼儿园》教案设计 篇3

小班音乐教案 《我上幼儿园》

（一）活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

（二）活动准备：

1、布娃娃一个

2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

（三）活动过程：

1、引入活动

T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”

T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的`动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

2、学新歌

T：“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）

3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

4、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）

我上幼儿园教学反思 篇4

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。

在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！

初一政治教案《我上中学了》 篇5

第一单元 走进中学

第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共安排了“我上中学了”、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主题，旨在帮助学生尽快熟悉自己所在的学校，了解中学的学习方法和人际关系特点，融入到新学校新集体中，尽快适应中学新的学习生活，减少不适应产生的负面影响。

1・1 我上中学了第一课时

【目标要求】

1、知识与能力

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应能力。

2、过程与方法

通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

通过阅读思考“阅读与感悟”中的《<谁动了我的奶酪？>启示录》，感悟学会适应的现实意义。

3．情感、态度与价值观

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

【教学重点与难点】

本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。

本课的教学难点 ：如何引导学生尽快适应中学生活。

【教学方法】

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，认知法、操作法、行为改变法相结合。

教学对象的分析

认知结构方面，对于刚上中学的七年级学生来说，中学的一切都是新鲜和陌生的。他们并不了解中学和小学的不同之处，不知道要适应中学的生活必须度过一个工长或短的过渡期。总之，他们对中学新的学习生活的心理准备是不充分的。

情感方面，刚迈入中学大门的七年级学生们，一方面他们对一切感到新鲜与好奇，渴望了解新学校的一切；另一方面由于中学与小学差异的.客观存在，必然给他们带来不同程度的困惑或烦恼。

生活背景方面，走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必须接受义务教育最后阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中必经过程。在这一过程，他们学习最基本的文化科学知识和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺利度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。

教学内容分析

1、中学生活新变化

中学与小学相比，不同的地方有：学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园生活的变化、规章制度的变化等方面。对于刚上中学的七年级学生而言，突如其来的各种变化可能给他们造成了不同程度的压力。能否帮助他们尽快了解这些变化、适应变化是十分重要的。

2、积极适应新生活

由于中学与小学相比的变化是客观存在的，因此，在认识了这些具体变化之余，更应把注意力集中在如何适应的问题上。教材提出了三个具体要求：

①自觉遵守中学的规章制度；

②尽快建立新的人际关系；

③主动适应新的学习生活。

.教学的总体设计

依次呈现的活动

活动目的

心灵导航

认知过程

总体设计思路

出谋划策

新学期新面貌

校园情况知多少

悟读《<谁动了我的奶酪>启示录》

认识新学校的方方面面，了解中学与小学的不同之处

中学生活新变化

感性体验

首先展现中学生活的各种新变化，然后为帮助学生尽快适应中学新的学习生活提供几条指导性建议

通过分析陈杰与李辉的不同境遇，明白必须尽快适应中学的新生活

中学生活新变化

理性分析

学以致用，为尽快适应新生活付诸行动

积极适应新生活

践行

感悟人要善于适应环境的道理

积极适应新生活

再认识

一、活动指南

活动一：校园情况知多少

准备工作

因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题，可相应作以下准备：

①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

②了解学生入学后的思想动态。

③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

④中小学生学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

（3）过程指导

第一步：“新学校知多少”竞猜活动。

竞猜活动的规则：

①必答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

②抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补或纠正。

③对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。

竞猜题目：（可根据各地学校实际情况作适当调整）

必答题：

①我校建于哪一年？首任校长是谁？

②我校有哪些光荣传统？我校校友中有哪些杰出人才？

③我校的校风是什么？你以我校老师和同学有何印象？

④我校的办学特色是什么？我校的特级教师（高级教师）是哪几位？

⑤我校的环境有什么特点？有哪此新的教学设施？

⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、实验室和办公室？

⑦我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层？

⑧我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层？

⑨……

第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

第四步：教师小结。

第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

（4）评价指导

补充活动1：“表心情，谈想法”交流活动

活动目的：发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。

活动过程 ：

第一步：教师解释活动内容和步骤。

①步骤：先在小组内与同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。

② 发言内容：

A． 表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴？（提示学生采用描写心情的词语）

B． 畅谈想法。

谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。

谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

第二步：教师引导活动。

①教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。

②教师主持全班交流发言：

A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说

完整。

B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。

C .对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。

第三步：小结。

补充活动2：我最喜欢的校园一角

活动目的：一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。

活动过程 ：可采用以下指引：

“你喜欢我们这所中学吗？请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。”

补充活动3：中学与小学的不同

活动目的：进一步了解中学与小学的异同。

活动过程 ：组织学生填写表格。参考如下：

进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？

内 容

小 学

中 学

课本有多少

课程的内容

老师讲课特点

学生学习特点

作业

班主任和我们

我上幼儿园课件制作 篇6

一、主题目标：

1、以集体生活为中心，通过开展各种形式多样的游戏活动，让幼儿认识幼儿园的环境，老师和小朋友，激发幼儿喜爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动。

3、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活习惯、自理能力、卫生习惯等等。

4、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充分发挥老师、家长、孩子三方的互动，共同为幼儿全面健康的发展，创造更好的条件。

二、教学准备：

幼儿园教学图片(幼儿园美丽的图片);我上幼儿园、我会自己吃饭的故事;儿歌《我上幼儿园》;识字卡;教学课件;游戏活动(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)

三、活动过程：

入园 晨间早谈

(一)、活动目标：

1、稳定幼儿情绪，熟悉幼儿园环境，激发幼儿喜爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，开开心心来幼儿园。

(二)、活动过程：

1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。

2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。

A、本学期我带的小小班一共有8名3岁以下的孩子。对于这么小的孩子他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安，有的暗自落泪，有的嚎啕大哭，有的拒绝吃饭，有的不睡觉……等等。在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。

B、孩子一进入幼儿园，我就利用晨间早谈了解每个孩子的特点：陈恩福胆小爱哭，不原上厕所;许君靓在家比较随意，不满足她的要求蹦、跳哭。;金伦个性强，不听从老师安排。不和意原就哭;语晨、晓秋太依赖妈妈，在幼儿园就一切依赖老师帮助，老师帮助了还要找点事爬在地上哭;只有汶钧、永如能很快适应幼儿园。

C、针对陈恩福、金伦、语晨爱哭的特点，他们只要一人哭，就带动一班幼儿哭 ”。为此，我们景祥幼儿园蔡园长教了我许多经验，让我倍感受用。对恩福、君靓、金伦实施“分组式”指教，在我上课时，让这三个孩子处处跟随着他，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使他们感到老师可亲、可爱。渐渐的，这三个孩子也能开开心心的上幼儿园了。

(三)、活动反思：

1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象。

2、恩福，金伦爱哭的特点进行分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪。

3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中慢慢喜欢上幼儿园。。

集体活动 我上幼儿园

(一)、活动的目标：

1、本主题以幼儿园的集体生活为中心，通过开展各种形式多样的游戏活动，让幼儿认识幼儿园的环境，老师和小朋友，激发幼儿热爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、认识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。

(二)活动过程与实录：

1、学习儿歌《我上幼儿园》。

由于在菲律宾从事华文教育，这儿的孩子会两种语言(菲律宾语和闽南语)教育起来就难上加难，为了更快的熟悉孩子，与孩子互动。我请园内一位阿姨协助我用闽南语进行翻译。师：小朋友，我们第一天上幼儿园，你是怎样表现的。孩子就说;金伦上幼儿园要还要妈妈背;君靓上幼儿园在哭，我没哭，是眼泪自己掉下来的……然后我针对孩子的这些情况展示课件，让孩子知道上幼儿园该怎么做，引出儿歌《我上幼儿园》。爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，问声老师早，老师早。然后播放音乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受到幼儿园像我家一样，喜欢上幼儿园。

2、在幼儿的`自理方面：幼儿认识了自己的口杯、手绢的标记，并会正确使用。每天来园先放下自己的书包，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。

3、在幼儿的卫生方面：刚入园时，幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。我就用华文语言不断的重复加上形象的肢体语音来引导孩子，幼儿从被动变主动，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便。通过一周的不懈努力。幼儿大部分能做到饭前、便后洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。

4、在幼儿的生活方面：幼儿入园时不会坐下来安静的吃饭，不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因，我就通过故事《我会自己吃饭》来告诉孩子，吃饭我们应该怎么做,在吃饭时自己也和孩子一起，并示范给他们看。对做正确的孩子进行表扬，对不规范的孩子加以耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。

(三)、活动反思：

1、一首儿歌“我上幼儿园”，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。

2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师的帮助，才能完成。

游戏活动 幼儿园里真好玩

(一)、活动目标：

1、带领幼儿积极主动地参与集体活动，体验集体活动的快乐。

2、在集体活动中知道遵守游戏规则。初步懂得相互谦让，不争抢不吵闹。

(二)活动过程与实录：

1、家园互动，亲子活动。

幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参加那些游戏活动不是很清楚，因此，在开学的第一周。我们幼儿园就开展了“家园亲子游戏“活动，让家长在周五午餐时陪同孩子一起吃饭。让家长在活动中不仅看到老师是如何指导孩子游戏，而且可以发现孩子活动能力达到什么程度，需要在那方面与老师互动，提高孩子的能力，有了一个正确的认识。

2、我们一起玩好吗?

幼儿刚入园时，都喜欢自己玩，没有合作意识。自己拿到玩具后一个人玩，有时会因为得不到自己喜欢的玩具就哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，永如在玩结构游戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发现后，没有直接告诉幼儿该怎样做，用眼睛看着君靓，她知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说“对不起，你玩一会给我好吗?”。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告诉幼儿你怎么做。通过游戏《和我一起玩好吗?》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。

3、主动参与活动的积极性提高了

A、能根据自己的兴趣选择材料，在操作中能发现玩具的多种玩法，如：泥塑可变多种形状，可和同伴一起做。幼儿的动手能力有了很大提高，增强了同伴的合作意识。把从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的快乐。

B、积极参加有组织的活动，活动中遵守游戏规则，会听口令。学会双脚向上跳;手脚着地向前爬、钻洞。小手拍拍做律动等等。

C、美术活动中，幼儿从涂鸦绕圆圈发展到动手、动脑，学习粘贴。

(三)、活动反思：

1、活动中由于幼儿年龄小，注意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象。所以，争抢同伴玩具的事情经常发生。

2、幼儿的创造性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作，得到提高。

3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。

小班主题活动我上幼儿园啦方案 篇7

美晨幼儿园 曹小华、张佳蓉

活动背景：

小班的幼儿大部分都是第一次接触幼儿园这个陌生的环境，幼儿园的老师、保健阿姨以及小朋友对于他们都是陌生甚至恐惧的。因为陌生所以使他们感到没有安全感，因此除了对他们进行情绪上的安抚以外，更要通过一些游戏活动使他们去了解并熟悉幼儿园这个集体环境。

主题目标:

1、以课程为主的课程安排，让幼儿从学习中了解幼儿园，喜 爱幼儿园。

2、以室外活动为主，让幼儿多逛逛幼儿园，了解自己生活在 一个集体的大家庭中，学会与他人的相处。为此我们安排以下几个比较重要的活动：

一、活动安排：

1、社会

“老师，你好”

目标：逐步喜欢自己班级上的老师，学会从声音、身材等方 面辨认本班教师。

2、语言

“点点爱上幼儿园” 目标：学习在集体中安静地倾听故事，并能够听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园

“你是我的好朋友”

目标：喜欢朗诵儿歌，能够正确运用“你、我”等词。“我能我会”

目标：能够语言告诉别人“我会**”“我能**”。

3、综合

“猜猜我是谁”

目标：在游戏逐步加深对班级教室、保健教师的情感。

4、健康

“小手真干净”

目标：初步学会正确的洗手方法，知道在饭前、便后要洗手。

5、歌曲 “拍手点头”

目标：初步熟悉音乐，学习岁音乐合拍地边唱歌边做动作。“亲亲”

目标：学习用愉快的情绪歌唱，知道教师爱小朋友，小朋友 也爱教师。“我上幼儿园”

目标：初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词的内容。

6、绘画

“颜色妙妙妙” 目标:乐意参加玩色活动，对色彩感兴趣，认识各种有趣的 笔，初步体验尝试乐趣。“开火车”

目标：乐于参加活动，初步感受绘画的乐趣，并大胆地画长 长的线。

7、数学

“玩具找家”

目标：能够把相同类的玩具放在一起。“动物幼儿园”

目标：让幼儿通过学习，知道小朋友要上自己的幼儿园，并 能够帮助小动物也找到相对应的幼儿园。

“你看见了什么”（科学）

目标：学会用眼睛管周周围的物体的颜色、形状、大小等不 同特征。

8、体育

“老猫睡觉醒不了”

目标：能够轻轻走和奔跑能力，体验躲藏、寻找的乐趣

二、晨间谈话

主要以安抚幼儿情绪为主的一些谈话，例如：幼儿园里面有 许多的好朋友，好玩的玩具，还有老师陪伴着你等等，以及鼓励 幼儿学会坚强，就算离开爸爸妈妈的怀抱也能够不哭也不闹；为 幼儿指出这些天所有的进步，使幼儿增强自信心；提醒幼儿在集 体的生活中要相亲相爱，不吵也不闹；初步了解自己的事情要自己来做的道理。

三、主题墙布置

主题墙上面我们将以照片以及幼儿的初次手工作品为主，主要有幼儿在幼儿园开心的上课，开心的做游戏，开心的吃饭的照片为墙式内容之一；然后以“开火车”的图片展示涂色魅力，还有幼儿对涂色的兴趣。让幼儿与教师共同合作，增进幼儿与教师之间的情感交流，让幼儿能够很快的喜爱上幼儿园。

四、家长工作

因为大部分孩子是初次如愿，对幼儿园的集体环境会感到害怕与陌生，所以经常会有幼儿哭闹、不肯入园、不肯进餐的现象发生，所以家长会对这方面比较敏感，所以我们必须要增进教师与家长之间交流次数，让家长了解幼儿在园情况。

1、幼儿因为初次入园的原因，所以在饮食上面会有些改变，在家里面可能会有多吃或少吃的现象，这时候家长不必担心，因为这是正常的现象。

2、幼儿在家中的时候多鼓励，增进幼儿对幼儿园的情感。

3、因为幼儿进入幼儿园后进入的是一个集体生活环境，所以要培养幼儿一些简单的自理能力，比如：吃饭、穿衣、穿裤、如厕等，家长要配合幼儿园的工作，在家中也要坚持让幼儿自己的事情自己做。

活动反思：

我上幼儿园音乐教学教案 篇8

作者：Jerome Weidman When I was a very young man, just beginning to make my way1), I was invited to dine at the home of a distinguished New York philanthropist.After dinner, our hostess led us to an enormous drawing room.Other guests were pouring in, and my eyes beheld two unnerving sights: Servants were arranging small gilt chairs in long, neat rows;and up front, leaning against the wall, were musical instruments.Apparently I was in for2)an evening of chamber music.I use the phrase “in for” because music meant nothing to me.I am almost tone deaf—only with great effort can I carry the simplest tune and serious music was to me no more than an arrangement of noises.So I did what I always did when trapped: I sat down, and when the music started, I fixed my face in what I hoped was an expression of intelligent appreciation, closed my ears from the inside, and submerged myself in my own completely irrelevant thoughts.After a while, becoming aware that the people around me were applauding, I concluded it was safe to unplug my ears.At once I heard a gentle but surprisingly penetrating voice on my right: “You are fond of Bach3)?”

那时我还是个小青年，刚刚踏入社会，应邀前往纽约市一位非常著名的慈善家家中出席晚宴。晚宴后，女主人领我们来到一间特别宽敞的会客厅。在其他宾客纷纷涌入的时候，我看到了两件令人不安的事情：一是佣人们正在将金色的小椅子整整齐齐地排成几个长排；一是在前方的墙壁上，斜倚着一件件乐器。

很显然，一场室内音乐会即将开始，看来今晚我注定要遭罪了。

我使用“遭罪”一词，因为音乐对我来说如同对牛弹琴。我几乎听不出任何曲调——费尽九牛二虎之力我才能哼出最简单的调子，而严肃音乐对我来说只不过是聒噪之音。所以我就使出了每当深陷音乐困局时的拿手好戏：我坐了下来，音乐声起时，脸上就摆出一副我期望中的充满智慧、痴迷沉醉的表情，但内心却将耳朵封闭，沉浸在与音乐完全无关的自我的思绪中。

I knew as much about Bach as I know about nuclearfission4).But I did know one of the most famous faces in the world, with the renowned shock5)of untidy white hair and the ever-present pipe between the teeth.I was sitting next to Albert Einstein.“Well,” I said uncomfortably and hesitated.I had been asked a casual question.All I had to do was be equally casual in my reply.But I could see from the look in my neighbor’s extraordinary eyes that their owner was not merely going through the perfunctory6)duties of elementary politeness.Regardless of what value I placed on my part in the verbal exchange, to this man his part in it mattered very much.Above all, I could feel that this was a man to whom you did not tell a lie, however small.“I don’t know anything about Bach,” I said awkwardly.“I’ve never heard any of his music.”

A look of perplexed astonishment washed across Einstein’s mobile face.“You have never heard Bach?”

He made it sound as though I had said I’d never taken a bath.“It isn’t that I don’t want to like Bach,” I replied hastily.“It’s just that I’m tone deaf, or almost tone deaf, and I’ve never really heard anybody’s music.”

A look of concern came into the old man’s face.“Please,” he said abruptly.“You will come with me?”

He stood up and took my arm.I stood up.As he led me across that crowded room, I kept my embarrassed glance fixed on the carpet.A rising murmur of puzzled speculation followed us out into the hall.Einstein paid no attention to it.Resolutely, he led me upstairs.He obviously knew the house well.On the floor above, he opened the door into a book-lined study, drew me in, and shut the door.“Now,” he said with a small, troubled smile.“You will tell me, please, how long you have felt this way about music?”

“All my life,” I said, feeling awful.“I wish you would go back downstairs and listen, Dr.Einstein.The fact that I don’t enjoy it doesn’t matter.”

Einstein shook his head and scowled7), as though I had introduced an irrelevance.“Tell me, please,” he said.“Is there any kind of music that you do like?”

过了一阵，感觉到周围的人们在鼓掌，我便认定可以敞开耳朵了。就在这时，我听到一个温和但却具有惊人穿透力的声音在我右边响起：“你喜欢巴赫吗？”

我对巴赫的了解并不比我对核裂变的了解多。但我却认识这世上最著名的一张面孔：那一团举世闻名的乱蓬蓬的白发，还有那支从不离嘴的烟斗。原来，我正坐在阿尔伯特·爱因斯坦旁边。

“呃……”我有点尴尬，不知该怎样回答才好。他问的是一个很随意的问题，我只要做出一个同样随意的回答即可。但我从他那双异乎寻常的眼睛里看得出来，这双眼睛的主人并不只是出于基本的礼貌随口问问而已。在这一语言交流中，我自己扮演的角色有何价值倒无关紧要，重要的是对爱因斯坦来说，他扮演的是什么角色。尤为重要的是，我感到对于这么一个人，你是不能撒谎的，不管这个谎言有多么不值一提。

“我对巴赫其实一无所知，”我有点尴尬地说，“我从未听过他写的任何一首乐曲。”

一种震惊但又困惑不解的表情漫过爱因斯坦那张表情丰富的脸。

“你从来没有听过巴赫的音乐？”

他那语气好像听到我说我从未洗过澡一样。

“ 并不是我不想喜欢巴赫，”我赶忙回答道，“只是因为我是个乐盲，或者说几乎是个乐盲。我从来没有真正地听过任何人的音乐。”

老人的脸上露出关切的神情，他突然说道：“请跟我来好吗？”

他站起身来，拉住我的胳膊。我也站了起来。他拉着我穿过拥挤的房间，我神情尴尬，眼睛一直盯着地毯。人群中响起了一阵半是困惑半是猜疑的嗡嗡声，一直尾随着我们进入大厅。爱因斯坦对此毫不理睬。

他果断地带着我上了楼梯。很显然，他对这栋房子很熟悉。到了楼上，他打开一扇门，走入一间摆满书籍的房间，把我拉进去，关上了门。

“Well,” I answered, “I like songs that have words, and the kind of music where I can follow the tune.”

He smiled and nodded, obviously pleased.“You can give me an example, perhaps?”

“Well,” I ventured, “almost anything by Bing Crosby8).”

He nodded again, briskly.“Good!”

He went to a corner of the room , opened a phonograph9), and started pulling out records.I watched him uneasily.At last, he beamed.“Ah!” he said.He put the record on, and in a moment, the study was filled with the relaxed, lilting strains10)of Bing Crosby’s When the Blue of the Night Meets the Gold of the Day.Einstein beamed at me and kept time with the stem of his pipe.After three or four phrases, he stopped the phonograph.“Now,” he said.“Will you tell me, please, what you have just heard?”

The simplest answer seemed to be to sing the lines.I did just that, trying desperately to stay in tune and keep my voice from cracking11).The expression on Einstein’s face was like the sunrise.“You see!” he cried with delight when I finished.“You do have an ear!”

I mumbled12)something about this being one of my favorite songs, something I had heard hundreds of times so that it didn’t really prove anything.“Nonsense!” said Einstein.“It proves everything!Do you remember your first arithmetic13)lesson in school? Suppose, at your very first contact with numbers, your teacher had ordered you to work out a problem in, say, long division or fractions14).Could you have done so?”

“No, of course not.”

“Precisely!” Einstein made a triumphant wave with his pipe stem.“It would have been impossible, and you would have reacted in panic.You would have closed your mind to long division and fractions.As a result, because of that one small mistake by your teacher, it is possible your whole life you would be denied the beauty of long division and fractions.”

The pipe stem went up and out in another wave.“But on your first day, no teacher would be so foolish.He would start you with elementary things—then, when you had acquired skill with the simplest problems, he would lead you up to long division and to fractions.“现在，”他淡淡地笑了下，有点困惑地问，“请告诉我，你对音乐的这种感觉有多长时间了？” “一直都是这样，”我苦恼地回答道，“爱因斯坦博士，请您下楼去听音乐吧。我不喜欢听也没关系的。”

爱因斯坦摇了摇头，皱了一下眉，好像我刚才说的是句不相干的话。

“请告诉我，”他说，“有没有什么音乐是你喜欢的呢？”

“呃，我喜欢有歌词的歌曲，”我回答说，“还有我能跟得上曲调的音乐。”

他笑了，点了点头，显然非常高兴。“那么，你可以举个例子吗？”

“呃，”我鼓足勇气答道，“几乎所有平·克劳斯贝的作品我都喜欢。”

他又轻快地点了点头：“很好！”

他走到房间的一个角落，打开一台留声机，开始翻找唱片。我局促不安地望着他。终于，他脸上露出了笑容。“找到了！”他说。

他放入唱片，书房里随即飘荡起舒缓、轻快的旋律，那是平·克劳斯贝的《蓝莹莹的夜遇见金灿灿的天》。爱因斯坦笑眯眯地看着我，一边用烟斗柄打着拍子。播放了三四个短乐句之后，他将留声机停了下来。

“现在，请告诉我，你听到了什么？”他问。

最简单的回答也许就是把歌曲唱出来。于是我唱了起来，拼命让自己不跑调，让声音不那么粗哑。爱因斯坦脸上的表情就像初升的太阳般明朗。

“你瞧！”听我唱完，他惊喜地喊了起来，“你还是有乐感的！”

我嘀咕着说这是我最喜欢的一首歌，都听过几百遍了，所以不能说明任何问题。

“胡说！”爱因斯坦说，“它很能说明问题！你还记得你上学时的第一堂算术课吗？假如在你第一次接触数字时，老师就要你解一道长除法题或者分数题，你能解出来吗？” “不能，当然不能。”

“你说得很对！”爱因斯坦挥舞了一下手中的烟斗，一副胜利的样子，“你是不可能解出来的，那样只会让你感到惊恐。你会从此排斥长除法和分数。结果呢，由于你的老师所犯的一个小小错误，你可能一辈子都无法领略到长除法和分数的妙处了。”

他又一次挥舞了一下烟斗。

“So it is with music.” Einstein picked up the Bing Crosby record.“This simple, charming little song is like simple addition or subtraction.You have mastered it.Now we go on to something more complicated.”

He found another record and set it going.The golden voice of John McCormack15)singing The Trumpeter filled the room.After a few lines, Einstein stopped the record.“So!” he said.“You will sing that back to me, please?”

I did—with a good deal of self-consciousness16)but with, for me, a surprising degree of accuracy.Einstein stared at me with a look on his face that I had seen only once before in my life: on the face of my father as he listened to me deliver the valedictory17)address at myhigh school graduation ceremony.“Excellent!” Einstein remarked when I finished.“Wonderful!Now this!”

“This” turned out to be Caruso18)in what was to me a completely unrecognizable fragment from Cavalleria Rusticana, a one-act opera.Nevertheless, I managed to reproduce an approximation of the sounds the famous tenor had made.Einstein beamed his approval.Caruso was followed by at least a dozen others.I could not shake my feeling of awe over the way this great man, into whose company I had been thrown by chance, was completely preoccupied by what we were doing, as though I were his sole concern.We came at last to recordings of music without words, which I was instructed to reproduce by humming.When I reached for a high note, Einstein’s mouth opened, and his head went back as if to help me attain what seemed unattainable.Evidently I came close enough, for he suddenly turned off the phonograph.“Now, young man,” he said, putting his arm through mine.“We are ready for Bach!”

As we returned to our seats in the drawing room, the players were tuning up for a new selection.Einstein smiled and gave me a reassuring pat on the knee.“Just allow yourself to listen,” he whispered.“That is all.”

It wasn’t really all, of course.Without the effort the had just poured out for a total stranger I would never have heard, as I did that night for the first time in my life, Bach’s Sheep May Safely Graze.I have heard it many times since.I don’t think I shall ever tire of it.Because I never listen to it alone.I am sitting beside a small, round man with a shock of untidy white hair, a dead pipe clamped between his teeth, and eyes that contain in their extraordinary warmth all the wonder of the world.When the concert was finished, I added my genuine applause to that of the others.Suddenly our hostess confronted us.“I’m so sorry, Dr.Einstein,” she said with an icy glare at me, “that you missed so much of the performance.”

Einstein and I came hastily to our feet19).“I am sorry too,” he said.“My young friend here and I, however, were engaged in the greatest activity of which man is capable.”

She looked puzzled.“Really?” she said.“And what is that?”

Einstein smiled and put his arm across my shoulders.And he uttered ten words that—for at least one person who is in his endless debt—are his epitaph20): “Opening up yet another fragment of the frontier ofbeauty.”

“不过，在你上学的第一天，没有哪个老师会那么愚蠢。他会先教你最基本的东西。然后，当你掌握了技巧，能够算出最简单的题目时，他才会带着你更进一步，学习长除法和分数的解题技巧。”

“音乐也是如此，”爱因斯坦拿起了平·克劳斯贝的唱片，“这首简单而动听的歌曲就像是简单的加减法。既然你已经掌握了这个，我们就再来听点更为复杂的。”

他找到另一张唱片，放在留声机里。约翰·麦科马克那金色的嗓音立刻充满了整个房间——

他唱的是《小号手》。播放了几句之后，爱因斯坦把唱片停了下来。

“好了！”他说，“这个你能唱几句给我听吗？”

我唱了——虽然很难为情，但就我的水平来说，却是出人意料地准确。

爱因斯坦盯着我，他脸上的那种表情我这辈子只在一个场合见到过：那是父亲在我中学毕业典礼上听我作告别演讲时脸上出现的表情。

“太棒了！”爱因斯坦听我唱完赞叹道，“好极了！下面再听听这个！”

“这个”是独幕剧《乡间骑士》中卡鲁索演唱的一个片段，这个片段在我听来完全无法辨认。不过，对于这位著名男高音发出的声音，我还是尽力模仿了个大概。爱因斯坦以满脸的笑容表达了他的肯定。听完卡鲁索的音乐之后，我们又听了至少十几位其他歌手的音乐。虽说我是由于偶然的原因才和他在一起的，但他做事的那种专心致志的样子就好像我是他唯一需要关注的对象，每念及此，我对这位伟大的人物都不禁肃然起敬。

最后，我们开始听没有歌词的音乐，他要我用哼唱的方式来模仿。在哼唱到一个高音时，爱因斯坦张开了嘴巴，头向后倾，似乎要帮我达到那看似无法达到的高度。显然，我模仿得还很接近，因为他突然关掉了留声机。

“现在，年轻人，”他挽住我的胳膊说，“我们可以去听巴赫了！”

当我们回到会客厅在座位上坐下时，演奏者们正在为新选的乐曲进行调音。爱因斯坦微笑着在我膝盖上拍了一下，为我鼓劲。

“你只管让自己去倾听，”他小声说，“就这么简单。”当然不可能就那么简单。如果没有他为我——一个完全的陌生人——付出的一切，我永远都不可能听到巴赫的《羊儿可以安详地吃草》，可那一晚我有生以来第一次听到了。从那以后，我又听到过许多次。这是我百听不厌的一支曲子，因为我从来都不是一个人在听。在我身边，总是坐着一位身材矮小、体态发胖的男人，他有着一头乱蓬蓬的白发，嘴上叼着一支没有点燃的烟斗，一双令人倍感温暖的眼睛里蕴含着世上所有的奇迹。

音乐会结束时，我发自内心地和别人一起鼓起掌来。

突然，女主人出现在我们面前。“很抱歉，爱因斯坦博士，”她一边冷冰冰地怒视着我一边说，“你错过了大部分的演出。”

爱因斯坦和我赶忙站了起来。“我也很抱歉，”他说，“但是我和我这位年轻的朋友刚才在做一件人类所能做到的最伟大的事情。”

她看起来很困惑。“是吗？”她问道，“是什么事呢？”

爱因斯坦微笑着搂住我的肩膀，说了一句可以作为他墓志铭的话——至少在我这个对他永远感激不尽、无以回报的人看来可以作为墓志铭：

我上幼儿园音乐教学教案 篇9

幼儿园大班教案：大班音乐《柳树姑娘》教案范

文

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幼儿园大班音乐教案：柳树姑娘 活动目标：

1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。活动准备：

l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)活动过程：

一、提问导入课题

教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱，学唱歌曲

l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了? ②教师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。(3)教师提示：

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①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”„„

3、学唱衬词，练习二声部唱。

(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。活动反思：

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。

我上幼儿园音乐教学教案 篇10

幼儿园大班教案：大班音乐《蝴蝶找花》教案范

文

幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花

活动目标

1.感受歌曲优美、抒情的特点。

2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备 1.课件-动画片：蝴蝶

2.音乐：蝴蝶找花。

3.头饰：蝴蝶、花。

活动过程

一、动画片导入

1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?

2.观看动画片：蝴蝶

启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

二、学习歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗?我们听听看有什么感觉?

提问：听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)

2.欣赏音乐

(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?

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3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

三、游戏：蝴蝶找花

1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

2.幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶

(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)

四、活动延伸