挂职锻炼总结

挂职锻炼总结（通用8篇）

挂职锻炼总结 篇1

挂职锻炼个人工作总结 0 0 9年4月，我由区委组织部选派到区信访办挂职锻炼一年。在信访办，被分配到接待室，协助接待来访群众。在挂职的一年时间里，我努力学习业务知识，拓宽思想领域，不断提高自身的政策理论水平和处理解决各方面问题的能力，遵守信访工作制度，认真学习《信访条例》和相关法规、方针、政策。在各位领导的指导下，在同事们的相互学习帮助下，使我很快进入了工作角色，自身素质得到很大提高。现将挂职锻炼情况和一些心得体会总结如下：

一、提高认识，坚定做好信访工作的信心。

我在原单位是搞业务工作的，信访工作对我来说是一个陌生的更是一个全新的工作，但通过一年的学习，使我深刻的体会到信访工作的重要性，深深了解到“信访工作是正确执行党的方针政策，紧密联系群众的纽带，是了解社情民意的窗口，对维护社会稳定、保障人民群众切身利益起到重要作用，是为党委、政府提供决策依据的基础工作”。同时也使我认识到信访工作人员必须具备实事求是，不怕吃苦，勇于奉献的精神，心系群众、一切为了群众、倾听群众呼声、与人民群众同呼吸共命运、尽职尽责地为群众解决问题、全心全意为群众服务的良好品质，才不愧为一名合格的信访工作人员。

二、虚心学习，尽快进入工作角色。

要想做好信访工作，只有真诚和热心是远远不够的，还需要加强自身学习，熟悉和掌握有关信访政策和法律法规。

我利用工作和业余时间，认真学习了《中华人民共和国信访条例》、《省信访条例》和其它相关法律法规。在学习中遇到不懂或不理解的地方，虚心向同志们请教。通过学习，自身工作能力得到很大提高，在较短时间内便进入了工作角色。在接待中，我认真做好记录，并且热心、真诚地向上访群众解释和宣传党的相关政策，协调相关部门领导认真处理。通过对上访事件的处理，提高了我在纷繁的事件中驾驭工作的能力，使我受益匪浅。

三、认真接待，做好信访稳定工作

认真做好信访接待和劝返工作，在信访接待工作中，严格要求自己，时刻为百姓着想，针对来访群众的思想认识和实际问题，尽力多做解疑、释惑工作，真正做到想群众所想，急群众所急，帮群众所需、解群众所难，实实在在为群众办实事办好事，切实为百姓解决难题。一年期间共接待受理群众来访105件(批)次、487人次，其中集体访31批、382人次，个体访74批、105人次。群众进

京正常访17件、32 人次，非正常访2件9人次,到省访20件、33人次。在建国60周年庆典时期，经过大家共同努力，未发生群众越级非正常上访、群体访及其它严重信访问题，实现了“五个不发生”的信访工作目标，受到了上级信访部门的表扬，区信访局被评为国庆期间全省信访工作先进集体。

在信访局**学习的一年期间，我遇到了许多以前在工作中没有接触过的疑难、棘手问题，学到了很多知识，明白了许多道理，也使我明确今后学习工作中应努力的方向，现归纳如下：

1、业务要精通，知识面广。作为一名工作人员，不仅要熟知业务知识，更重要的是要不断学习掌握现行的国家方针政策，法律法规、条例，尤其要认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习社会主义市场经济学，努力使自己成为一名全面发展的工作人才。

2、工作要细心、谨慎。信访挂职锻炼总结在具体的工作中，要谨慎小心地处理好每一件事，要

始终保持清醒的头脑，做明白人，办明白事，对说不清、道不明的问题，要多请示、多向有关领导汇报，对人，遇事要宽容，有气量。还要及时的调节自己的心态，不可把上一件事或前一天的情绪带到下一件事或第二天去，做事要求真务实，讲实话，重实干，用求真务实的态度抓工作，真正作到为民办实事。

挂职锻炼总结 篇2

一、什么是挂职锻炼

挂职锻炼是指受学校或上级部门委派, 以提高某一方面能力为主要目的。脱产一段时间, 到其他单位临时担任某一职务的情况。依据工作需要或教学安排, 目前高等院校中一般有短、中、长期三种挂职锻炼形式:

1、短期挂职。

指教师在行业内为期几周的挂职锻炼, 短期锻炼一般不独立工作, 教师知识跟随行业里工作人员一起工作, 可以观察了解工作情况, 熟悉工作日程, 了解需要使用的知识与技能。短期挂职是挂职锻炼的初级阶段, 较适合一般教师的培养。

2、中期挂职。

指教师在行业内为期几个月的挂职锻炼, 在企业中有一份较具体的工作职务。教师通过实际工作具体参与, 不仅可以掌握工作的核心内容和具备必要的职业能力, 也可以学到行业的新技术、新理论和新观念。中期挂职是一种较为理想的挂职锻炼方式, 适合于骨干教师的培养。

3、长期挂职。

指教师在行业里工作半年以上的挂职锻炼, 除了拥有具体的工作职务外, 还可参与行业的一些研发项目。既能够较全面地熟悉整个行业的运作, 把握行业的现状和发展方向, 也在贡献自己的知识与技术的同时, 提高自身的职业能力。长期挂职是一种高层次的挂职锻炼, 适合职业教育中最优秀的教师。

二、实施挂职锻炼, 加强教师企业实践能力的必要性

1、目前高职师资队伍的现状

高职院校教师来源渠道比较单一, 仍以应届硕、博士毕业生为主, 教师队伍结构不合理, 基础理论教师偏多, 专业实践指导教师较少, 许多教师专业理论知识比较扎实, 教学技能比较熟练, 但对生产一线、社会需要了解不多, 特别是动手能力较差;部分教师新知识更新不够, 对新技术缺乏适应性, 专业知识一般比较狭窄, 缺乏理论联系实际的应变能力。因此, 要提高教育教学质量, 就必须加强教师的企业实践能力。

2、实施挂职锻炼是实现高职教育人才培养目标的需要。

高职教育的培养目标是适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用性专门人才。为了实现这一培养目标, 高职教育要求以能力为中心设计课程体系和教学内容, 要突出技能训练, 加强实践性教学环节, 满足学生需要。显然, 要达到这样的培养目标, 必须要求教师具有企业实践能力。而据我国目前师资队伍现状, 只有通过挂职锻炼才能实现这一能力要求。

3、实施挂职锻炼是高职院校毕业生能迅速就业的需要。

随着经济的发展, 社会人才市场对从业人员的素质的要求也越来越高, 这就要求高职学生在校期间不仅要学习大量的专业理论知识, 而且要完成上岗前的职业训练, 具有独立从事某种职业岗位工作的能力。这些工作都要依靠具有企业实践能力的教师来完成。

三、如何实施挂职锻炼

1、教师挂职锻炼目标要明确

青年教师应从本质上认识到挂职锻炼对自己成长的重要性, 珍惜机遇, 在有效的时间内使自己在各方面都有实质性的提高。因此, 对挂职锻炼的目标一定要明确, 应在来企业之前, 广泛收集有关企业的信息, 找自身不足, 确定应补充完善的项目和环节。返校后, 通过日常的记录归纳整理, 遴选与教学密切相关的内容, 作为教学整改的第一手资料, 从而保证其教学的先进性。

2、应加强对挂职锻炼青年教师的监督和指导

部分企业由于自身的种种原因, 并不真正愿意接收青年教师到这些单位来挂职锻炼, 这样在给这些青年教师的任务分配上往往就流于一种形式, 使得个别青年教师容易滋生临时思想, 不利于挂职锻炼工作。因此, 建议在青年教师正式挂职锻炼之前, 高校、挂职锻炼单位及青年教师个人应该达成一个实质性的共识, 最好能以双方合作项目为依托, 为挂职锻炼青年教师提供一个好的平台, 也可更好的对教师实施监督和指导。

3、制定和完善青年教师挂职锻炼的奖惩制度

虽然青年教师挂职锻炼的好处多多, 但挂职锻炼毕竟是一个“苦差事”, 自然会给教师在教学、科研等工作及个人生活带来种种不便, 而目前大多高职院校在对青年教师挂职锻炼期间的教学工作量、考核指标等没有明确的量化标准, 这使得很多青年教师想去挂职锻炼, 但考虑到种种制约因素, 最终还是没能去成。因此, 高校应进一步完善挂职锻炼青年教师在考评、奖惩等方面的制度, 引导更多的优秀青年教师加入到挂职锻炼队伍中来, 把推进师资队伍建设落实到实处。

摘要：针对我国目前高职师资队伍与高职教育发展之间的差距, 本文就挂职锻炼的形式和必要性进行了说明, 并对如何实施挂职锻炼进行了详细阐述。

关键词：挂职锻炼,高职,师资队伍

参考文献

[1]何册辉:《浅谈公安院校实行教师挂职锻炼制度的意义所在》, 《辽宁警专学报》, 2003, 2:57-59。

[2]刘宝忠、崔艳:《挂职锻炼是师资培训的有效途径》, 《中国电力教育》, 2007, 6:44-45。

[3]陈晓虹:《高等职业教育“双师型”教师队伍建设探析》, 《福建教育学报》, 2005, 6 (7) :64-66。

挂职锻炼总结 篇3

【关键词】教师 挂职 思考

职业教育即就业教育，是完全建立在社会需要的基础上，这就要求：一方面职业教育必须面向社会办学，主动适应社会发展的需要，职业教育才有生命力；另一方面，社会各有关企事业都必须积极参与和支持职业教育，这样才能较好地解决职业学校办学中的各种实践问题，使职业教育事业不断完善，并推动社会的向前发展。 职业教育的核心作用是职教教师，职教教师的实践能力和理论水平直接影响着职业教育的质量。近些年来，随着工业现代化步子的加快，职业院校教育技能水平跟不上，企业缺少高技能操作者，职业院校毕业生不能胜任，大多数毕业生毕业即失业现象严重，这使得职业院校生存面临严峻的挑战，究其原因是多方面的，但起职业教育核心作用的职教教师的专业技能较低是最突出的因素之一。

一、职教教师现状分析

经普查，我国职教教师特别是专业职教教师的专业技能水平整体偏低，不是学历低，而是“技能型”、“双师型”的教师占的比重很低。在职业院校任职的技师、高级技师或是能力为企业解决生产实际问题的工程师更是凤毛麟角。这就使得职业院校进行课程改革推行不下去，编写教案、教材成了重点、难点，只靠想象来进行纸上谈兵、闭门造车，这样很难写出适应地方企业实际的教案和教材。近几年，部分职业院校执行国家规定派一些职业教师到企业中去锻炼，取得了一定成果，因时间较短成果还不够显著，还需进一步完善规则。

二、确定职教教师挂职原则

为将职教教师到企业中去锻炼取得显著成效，需要制定相应的原则：

（1）要有针对性的原则。职教教师到企业挂职选择的企业要有针对性，要密切结合本专业生产实际.选择有典型性、代表性的企业。到企业挂职教师要经过挑选代表本专业，要适应该专业发展需要，要优先服务学校重点专业的建设。

（2）要有前瞻性的原则。职教教师到企业挂职要紧跟社会的发展的步伐，增强超前意识.不仅要研究本地区主干产业现状，还要研究它们的发展趋势，从而为学校课程设置、专业设置及课程改革提供依据，使学校的教育水平能与当地经济发展水平相适应。

（3）要有实用性的原则。企业挂职的职教教师必须紧密结合企业生产实践和学校自身的教学条件，深入企业内部，参与生产、管理、要大兴调查研究之风，从生产实际中找出教学课题，加以分析研究，得出结论并将其上升到理论高度并用以指导教学，解决教学中的专业技能操作问题。

三、职教教师到企业挂职的成果与思考

（1）实践成果 职教教师到企业挂职锻炼，首先是促进了师资队伍向“双师型”转化。到企业挂职锻炼，熟悉了生产技术和工艺流程，使其个人实践能力得到了提高，使教师教学观念增加了生产实践内容，丰富了教学内涵，为成为“双师型”教师奠定了基础。也大大提高了专业教师的技能水平，提高了教学效果。使挂职锻炼使教师向"双师型”教师前进了一大步，促进了学校师资队伍的建设。其次是积累了实践教学经验，职教教师通过到企业挂职实践锻炼，会对培训的实训项目有了更深层次的理解，对理实教学方法有很大促进，这些都得到了系统的完善，积累了一定的实操教学和理论教学相融合的教学经验。 再次是为企业增强了技术攻关、科技创新能力。学校有较强的科研力量，职教教师在企业挂职过程中，学校积极为企业提供专业理论服务，参与企业产品开发和技术改造。帮助企业开发了产品，增加了产品的技术含量，提高了企业技术攻关能力和产品研发能力。

（2）思考与探讨 企业是以营利为目的的经济实体，讲究的是经济效益，职教教师到企业挂职锻炼，一定要树立对企业服务意识，努力为企业提供应尽的服务，最终达到校企结合培养职教教师，也为企业谋得经济利益实现双赢。

到企业挂职必须明确时间，不能影响学校正常的教学秩序。职教教师到企业挂职锻炼应该说是阶段性的，取得了成果也是肤浅的，应在现有的成果的基础上继续发扬光大，以到企业挂职锻炼为契机，努力开创校企结合的新局面，加强职教教师队伍的建设，进一步创优到企业挂职锻炼的环境，推动职业院校实现跨越式发展。

【参考文献】

[1]吴全全.职业教育“双师型”教师基本问题研究——基于跨界视域的诠释【M】.北京.清华大学出版社，2011

[2]（德）菲利普·葛洛曼，菲利克斯·劳耐尔.石伟平译.国际视野下的职业教育师资培训【M】. 北京.外语教学与研究出版社，2011

[3]肖汉，张元.美国高校生涯指导教师专业及其启示【J】.天津职业技术师范大学学报，2011（3）

[4]中国职业技术教育学会. 学习《规划纲要》，创新模式机制，提高教育质量——中国职业技术教育学会2010年学术年会论文集【M】. 北京：语文出版社，2011

[5]王小梅. 中国高等职业教育研究精品文选2008-2009【M】.北京：科学出版社，2010.

[6]中国职业技术教育学会. 职业教育：质量、吸引力、可持续发展——中国职业技术教育学会2009年学术年会论文集【M】. 北京：人民教育出版社，2010

[7]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究【M】. 北京：电子工业出版社，2012.5

暑期挂职锻炼总结 篇4

南通大学 文学院

对外汉语111班

王娜

根据我个人的意愿和学校的审核，2012年暑假，我有幸参加了我们南通大学和崇川区团委“十街百居”暑期大学生挂职锻炼活动，在任港街道弘运社区进行了为期一个半月的挂职锻炼，担任主任助理一职，这一个半月来我自觉服从安排，全力做好本职工作，恪尽职守、兢兢业业，积极配合区团委和街道的安排，在工作态度和工作能力上实现了“质”的转变，现做总结如下：

一、未雨绸缪厚积薄发——前期准备工作

得知暑期进行挂职锻炼是在六月，这个忙碌的学期即将走向尾声，课业和学生会部门考核的关键时期，我也曾经犹豫，虽然对参加政府基层组织工作、服务社会我很有兴趣，但是我作为一个未谙世故、初出茅庐的大学生，在自身压力繁重，甚至进入大学也仅有一年，刚刚过完适应期的时候，有能力胜任这一职务吗？我会遇到哪些问题，哪些考验，摆在我面前的有没有成人世界里的勾心与圆滑——一连串的问题让我觉得兴奋却又恐慌，尽管在大学这短短的一年里我在忙碌的学生组织生活中自认成长了不少，也有了一些小小的成功经历，但这毕竟只是在校园里的经历，对我的假期挂职锻炼有帮助吗？

炎炎七月，带着这些问题，我静下心来进行了细致的考虑，我想，恐慌是肯定的，迷茫也是应该的，接受这些心情，用努力来面对未知的世界，本身就是有趣的、富有挑战性的。站在青春的尾巴上，如果

还不做些新鲜有意义的事情，当我老去的时候，面对膝下儿孙的提问时，哪儿来的“想当年……”呢。填完了申请，我就对职场心理、社交礼仪、传记式的大学生献身基层进行了一些了解；除此之外，我总结自身在与人沟通交流中的经验与不足，积极向已经参与过挂职的学长学姐请教，争取打一场有准备的仗！

从被动到主动，从接受到热爱——我的工作简述

在挂职锻炼的一个半月中，我主要做到了以下工作，在工作中积极发挥主观能动性，实现了从被动工作到主动工作，直到热爱工作的转变。

1、从小处留意，无处不学习。学习是无处不在的，尤其是到了一个陌生的环境，对于懂的越少的东西就有越多值得学习的东西。了解社区居民生活的现状和他们切身真正关心的问题牢记党的宗旨“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”；在身边指导我工作的书记、主任身上，学习他们的心系群众、细致工作、善于创新、任劳任怨。在他们日常普普通通的一句句“您老的腰好些了没”“她是老实，我们就更应该积极主动地帮助她，不能让老实人吃亏”那种用心和细心就完全值得我们尊敬和学习。

2、参加会议座谈，观摹和实践学习。我作为任港街道的挂职学生代表参加了“2012年南通大学学生暑期赴崇川区挂职锻炼座谈会”。在会上的简短发言里，我就工作概况和心得体会方面做了介绍，以学以致用、切身体会，了解组织、了解民情为切入点，也举了在社区里看到的那些平平凡凡的、却小处见大的例子。我也旁听了社区的干部例会，认识到了社区真正在做的那些“家长里短”、关乎百姓“衣食住行”的实事。

3、协助开展社区日常文案工作、以及参与社区暑期实践活动中小学生的接待工作。我协助整理了这半年来的社区关于未成年人测评体系的台账，由于在学校学生组织中就是从事文艺活动部分的工作，再加上社区陈书记的悉心指正，对于这份工作还是比较得心应手的。

4、积极策划组织社区活动。一个半月来，我共组织参与社区活动四次，作为社区挂职大学生代表参加区里活动两次、参与学校活动二次。其中我主要负责了一场社区关于弘扬雷锋精神的大讨论活动。这次获得了社区、共建单位、上级单位和媒体的一致好评，活动的报道也登上了中国崇川网、南通崇川区侨联官网以及江海晚报。作为街道挂职代表参与的崇川区团委主办的七夕“魁星文运祝圆梦”活动，照片也登在了崇川青年和南通青年义学组织知止堂的官方认证微博上。

5、积极参与创文明城市的部分工作。街道社区为了南通市创建文明城市的要求做了很多工作，我也参与了进社区拔非法种植、张贴宣传海报的活动。烈日下，我和社区里的干部都没有松懈，只为在创文创卫中尽自己的一份力量。

通过在基层的锻炼，我真正的做到了在工作中多奉献，少索取。从最初到达工作岗位起，我就养成了最早上班、最

晚下班的习惯，利用上班前的时间，尽量做一些力所能及的小事，比如烧烧水、扫扫地，希望在锻炼自身吃苦能力的同时展现我校大学生良好的精神风貌。在社区的很多工作上，我都抱着“好奇”的态度，尽量多的参与其中，不怕吃苦，不畏挫折，磨练了自己吃苦耐劳的性格。

二、在工作中奉献，在奉献中快乐——我的收获

如果用一个词语形容我的挂职锻炼经历，我想是“收获”，更细致的形容可以用校团委李清湘书记在座谈会上说的那样“晒黑了皮肤、炼红了心”，是“痛苦”和“快乐”的结合体。酸甜苦辣、成败得失一同咀嚼，烙在了记忆的最深处，这年夏天将是我这辈子记忆深处的珍藏！在大多数同学窝在空调房里吃着冰镇西瓜玩着电脑的时候，我们选择并坚持了在炎炎烈日下奔波，在居民中、在政府里、在马路上……那种痛苦中却又包含欣喜和成长快乐的感觉，没有参加挂职的人永远不会懂！

1、强化学习意识，学以致用。在工作中经验获得丰富和提高。尽管之前对于办公礼仪、职场心理、与人沟通等方面有了初步的学习和了解，但走到工作岗位上，才发现自己掌握的远远不够，行为上的、谈吐上的都有待改进之处，更重要的是，相比在学校的学生会工作，我的工作范围扩大了，工作对象也更加多样化。我们平时以为的自己比较健全了的办公水平，在这里还远远不够用，作为一名大学生，在没来工作过之前，我们可能连台账是什么、传真机应该怎么用都不知道。我们也更不可能记住绝大部分辖区居民的住处、家庭环境和生活困难。这一个半月的工作也让我深深了解到，在其位就要谋其

政，在这里挂职一天，就代表我是任港街道弘运社区的一名基层干部，我唯有通过不断地学习和思考，才能让自己不至落后于时代对一名基层干部的要求。

2、锤炼了吃苦的精神，做到不推卸不抱怨

弘运社区干部的工作处处体现出务实吃苦的精神，在工作中，我也学习了他们 “先干后说、多干少说、甚至干了也不说”，注重工作的实际效果，不讲排场不搞形式主义。对于工作当中出现的问题，办公室领导们始终坚持“有岗必有责，事做在前面”的务实态度，保持干部的工作热情，营造出和谐的工作氛围，让臵身其中的每一个人气顺、心齐、有干劲。务实的工作作风、吃苦耐劳的精神，成就出色的工作业绩，这一点，让我感触颇深。

3、开阔工作视野，拓宽工作思路，学会从小处入手，细化工作。走出学校学生工作的圈子，我在这里培养了更多的机遇意识和创新意识，通过学习他们不断解放思想、更新观念、大胆创新，敢闯、敢试、敢干的工作精神，我也更加直观地了解到基层政府部门工作的特色和经验，使自己开阔了视野、拓宽了思路。没来社区前，我不会想到有人可以记住绝大部分辖区居民的住处、家庭环境和生活困难。社区干部会在听到辖区环卫工人工作中受伤仍默默坚持工作后会说“她是老实，我们就更应该积极主动地帮助她，不能让老实人吃亏”的话。这样一段经历无疑使我自己的思维跳出了原有的小圈子，学会了从大处着眼、小处着手的工作方法，学会了从宏观层面思考工作，增强了掌控局面的能力。这对我大局意识和责任意识的培养有着不可忽视的推动作用，在以后的学生工作中，我也要牢固树立这两种意识，始终以学生的最根本而利益为出发点和落脚点，从整体出发，全心全意为同学服务。

4、增强适应能力，善于总结学习。

作为一名刚进入大学一年、更没进入过社会的大学生，要想在挂职期间有所收获，就必须尽快填平横亘在“学生”和“基层工作者”二者之间的沟壑，才能从根本上实现“外来者”到“自家人”的转变。对此，我通过多听、多看、多问、多想，努力提高自身的综合素质，力争在工作上更加成熟和稳重。同时，我坚持“谦虚自信、善于总结”的准则，不害怕、不回避矛盾的产生，通过有礼有节的方式进行解释说明，最终得到了领导、同事的理解和认可。在一个月工作和生活中，我的适应能力得到了锻炼，也与社区领导干部建立了真挚的友情。

挂职锻炼期间，社区的领导们在生活上给予我细致入微的照顾，在工作中及时帮助、指导，充分信任，给我提供了极好的锻炼机会，在思想上更是时时关心过问，不断指点。我所在挂职单位的书记主任也在繁忙的工作中抽空找我谈话、拉家常，传授工作经验，询问是否有不适应。社区办公室每一位成员做的一切，让我完完全全地融入了这个大家庭当中，使我能够投入地工作、认真地学习、愉快地生活，最终达到了挂职锻炼的目的。

通过这一个半月的挂职锻炼，我更锤炼了自己务实求真、吃苦耐劳的精神，进一步坚定了自己的立场，增添了做好本职工作的信心；在参与基层各项工作的过程中，我切身体验到了基层工作者务实创新、团结协作的良好氛围，开阔了眼界，增长了见识，更新了观念。

回到学校，我将把在认真回归梳理这次挂职工作的点点滴滴做好总结，并把心得与其他参加挂职锻炼的同学交流共享，当然，我也将把在这里的好作风、好方法运用到学校学生会工作当中，进一步解放思路、集思广益，在原有工作经验与体制的基础上进行自己力所能及的改善，使之适应时代发展，适应同学的新需要，让挂职锻炼的成果在我所热爱的学校、学生组织得到运用。

挂职单位及职务：崇川区

任港街道弘运社区

挂职锻炼总结 篇5

2012年七月底，在结束了大二的期末考试之后，我拿着一封挂职锻炼函来到了办事处。社会实践是当代大学生深入群众、了解社会的重要途径，也是适应社会需要和教育改革发展的要求。作为当代大学生，我们不能在所谓的“象牙塔”内自我封闭，就如同“闭关锁国”不是一个好政策一样，整天呆在学校里只会让我们安于享乐，与这个社会彻底脱节，毕业之后步入社会，只会让自己头破血流，狼狈不堪，很难在社会上立足。因此，我决定这个暑期到办事处进行挂职锻炼。

由于我计算机基础比较好，做这方面的工作比较容易。于是，在征得主人同意后，我接手了办公室文员的工作，主要工作内容就是数据的输入以及文件处理等一些我能力范围之内的事情。开始的时候，我做的很谨慎小心，对每一份数据都再三的核对之后才上交给负责人。几次之后，负责人说我做事认真，做这么多的数据都没有出错，我很开心。后来，我的速度越来越快，由于太过自信，我只求速度而不重质量，甚至很多次都是没有经过检查就直接上交。负责人拿着数据来问我，是不是最近工作量太大，数据中有了很多明显的错误。这个时候我才知道，我的太过自信是我犯了太多的错误。意识到自己的问题之后，我立刻向负责人道歉，并且将我自己反省到的问题跟他说。他听了之后笑道：“你太年轻，犯这种错误在所难免，只是你要记得，做任何事情都需要用心。有错就要改正，这在你以后的社会生活中重要的。”听了他的话之后，我真的是受益匪浅。是啊，太过于自信，在任何事情上都是一个致命的错误，在日后的工作、生活中，都会吃大亏。我决心改掉这个缺点，于是在后面的工作中，我都像刚开始时那样认真谨慎，甚至还比刚开始的时候有激情。而在工作的过程中，我运用到了在学校里所学的“Excel”“SPSS”以及统计学等知识，这让我深刻体会到专业知识的重要性。在这个信息化的时代里，掌握好计算机的运用极其关键，因为无论从事什么工作，计算机都是便捷、快速并且必不可少的东西。而在学校所学的知识，很多拿到社会上都是相当有用的，所以，在学校的学习过程中，不能随便敷衍、得过且过，自欺欺人的行为到了社会生活中，只会让你狼狈不堪。

在工作的过程中，我与主任、负责人的相处十分愉快，这让我体会到了社会交往和与人沟通、交流的重要性。而在这个过程中，我也学到了许多为人处事的道理。人际交往在社会生活中的作用是不可小视的，没有一个好的人际关系网，在社会上可以说是寸步难行。如同俗话说的“在家靠父母，出门靠朋友”。朋友，无论在工作中还是生活中都是非常关键的一环。

教师挂职锻炼总结 篇6

尊敬各位领导：

今天我主要汇报两项内容，一是挂职锻炼的一些体会和收获，二是就挂职锻炼和学校工作提几点意见和建议。不当之处，敬请批评指正。

一、挂职锻炼的体会和收获

一是备受鼓舞，观念得到了更新。与市政府研究室、办公室的干部们在一起工作，他们身上所体现出来的高度责任感、对业务的透彻掌握，对我影响很大。特别是四月底市委、市政府组织开展转方式、调结构大讨论活动以来，我感觉转方式、调结构的思想始终贯穿于他们认识问题、解决问题的始终，他们能够善于从大局和长远出发，制定工作规划，这一点对我触动很大。

二是了解情况，推动本职工作开展。为全面了解我市发展情况，更好地推动本职工作的开展，在挂职锻炼期间，我铺下身子，认真阅读各种文件资料，对我市经济运行情况等有了更加深入的了解。我对做好学校工作信心倍增，把握更大。

三是广交朋友，拓宽信息渠道。本着谦虚谨慎、甘当学生的态度，我真诚与市政府研究室、办公室的干部相识、相知、相处，真诚赢得他们的理解和信任，拓宽了交往面。从他们身上获得信息，受益匪浅。

四是促进合作，取得实效。校地工作上携起手来，感情上拉近了，关系深入了。科研合作方面，与市政府研究室的几位同志共同申报了潍坊市科技开发研究课题；学术交流方面，与市政府领导协商，邀请到了有关专家，近期将来我校免费作学术报告。

五是严格自律，展示形象。在工作、生活上严格要求自己，时时处处注意维护和展示我校干部的良好形象，做到了时间靠得上，工作抓得紧，生活严要求。例如，在本月开展的转方式、调结构大讨论期间，我负责各个市直部门上报材料的审核、修改和编发简报工作。对每一份报上来的材料都认真研读，认真核对，认真修改，确保了已经下发的近20份简报无一字错漏，受到了领导和同事们的好评。

二、几点建议和意见

1、回首两个多月的挂职学习，我更加深刻地认识到了实施校地、校企合作，这是学校党委和市委的英明决策。事实上，要加快和深化校地、校企合作进程，我们还有许多工作可以做。其中，一项最基本的办法，就是校地、校企之间人员的加快感情交流和思想沟通，只要思想上有共同语言，感情上就能相互交流，因此，建议学校加大干部挂职锻炼的力度，人员上可以多一点，时间上再长一点，效果可能会更好。

2、以科研强校、人才兴校等大讨论为契机，激励我校干部教师苦练内功，提升教学科研水平。大家比较关注的，我校社会声誉不够高、影响不够大的问题，主要原因是我校缺少有影响了的大师，以及我校对地方经济社会发展贡献还不够大造成的。我校坚持教学立校、科研强校、人才兴校战略，不断创出新成果，这是十分可喜的事情。5月10日启动第三专题实施科研强校战略，提高综合竞争实力大讨论活动以来，邀请专家来做了学术报告，各个院部处积极组织大讨论，学校再次征求意见修订了《科研项目管理办法》、《科研成果管理与奖励办法》等多个文件，可见学校重视科研工作的力度。但也应该看到，我校教师在对科研促教学的思想认识上存在不平衡性，个别老师甚至认为，只要教好书就行了，又不评职称，搞科研干什么？！实际上，这是一种消极的思想在作祟。教学和科研相辅相成，没有科研支撑的教学是乏味的。早在19世纪初，洪堡创办的柏林大学就提出了教学与研究统一的理念，明确了高校科学研究的职能。洪堡提出，大学是一种学术机构，不论是老师还是学生，都应该成为问题的研究者和探索者。罗素对洪堡的做法给予充分肯定，他也赞同每个大学教师都应从事学术研究，并应当有足够的精力去了解各国学者关于自己所做的研究。我们要办成特色鲜明的综合性大学，首先要统一科研促进教学的思想认识。在美国，高校教师有30%的科研经费来自承担企业科研课题资助，有30%左右来自国家和地方政府科研项目支持，学生的一半以上学费，得由导师支持，学生的学费，来自教授承担科研课题项目的经费支持。可以这么说，没有科研项目和课题，教授的教学工作就难以维持。就要像辛书记说的：要提高综合实力，竞争实力体现在科研上，教学水平也体现在科研水平上，所以我们要实施科研强校战略，提高综合竞争实力。

3、加强合作，提高主动服务地方经济社会发展的意识、能力和水平。在19 世纪以前，世界范围内的生产力水平比较低下，农业经济占据主导地位，对知识和技术的需求不很强烈，高等教育与区域经济建设之间关系并不密切。但随着经济的发展与社会的进步，特别是英国新航线的开辟和贸易往来的发展，英国成为第一个将高等教育与区域经济建设联系起来的国家。目前，主动服务地方经济社会发展意识不强，高等教育对地方经济社会发展贡献率低下，是地方高校存在的共性问题。在4月20日山东社科普及周潍坊行活动中，感觉我校服务地方经济社会发展应该有所作为，而且应该大有作为，在上百人的专家组成人员名单中，居然没有一个潍坊学院教授的名字，这与潍坊学院在潍坊市的地位很不相符，我校有不少大师级的人才，没有推介出去。我校应该充分利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，引领社会文化，积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。牛书记主持的潍坊现象研究，在全市内刊上发表后，引起了很好的反响，这是对潍坊社会的一个很大的贡献。但在科技成果转化方面，我校还存在不少问题。据统计，欧美国家的科技成果转化率在68%作用，而我国的只有6-8%；包括大学生的创业项目，每年获得全国奖励的都在80项以上，但真正付诸实施成功创业的也只有2-3项。究其原因，就是高校科研主动服务地方经济社会发展的意识不强导致的，大家为了科研而科研，而不是为了教学而科研。

4、加强合作，争取地方政府的大力支持。美国于1862年颁布《莫雷尔法案》之后，赠地学院和州立大学确立了为区域经济社会发展服务的办学方针，把培养实用型人才作为目标。威斯康星大学作为美国的第一所与政府合作的地方院校，其服务区域经济建设的办学理念影响广泛而深远。该校积极加强校地、校企合作交流，实现了校地、校企良性互动。州政府尊重高校师生的科研才能，接纳大学各学科的教师在州政府各部门任职，担任技术顾问或相应的领导工作，不少教师在大学和州政府里身兼数职，同时为州政府和大学提供服务。威斯康星大学文理学院院长伯格就在州林业委员会、自然资源保护委员会和渔业委员会同时担任职务；校长范海斯除任州地理、自然保护委员会主席职务外，还担任州政府森林委员会和公共图书委员会的成员，并领导木材产品的实验室工作。到1910年，威斯康星大学已经有35名教授在本州政府兼职。威斯康星大学也热诚邀请州政府的一些官员和专家到校讲学。国内不少地方和高校借鉴美国的成功做法，在高等教育发展中取得了可喜成绩。上海浦东大学城的建设，安徽池州学院的建设，五邑大学的建设，以及临沂师范学院的建设等，都取得了明显实效。目前，我校在校企、校地合作方面，已经取得了一些可喜成绩，特别是在重点学科建设和重点实验室建设方面，已经积累了成功经验。王院长在《中国教育报》4月26日高等教育版上撰文介绍了我校的做法，明确了我校紧密联系地方实际，致力于为区域经济社会发展服务的学科建设，纵横立项和科研经费大幅度增加，为各个学科的建设提供了理想的科研平台，较好地推动了学校工作的全面发展。

但也应该看到，我们面临的办学经费不足的现实困难问题。国家教育研究中心张力主任日前介绍说，统计到2008年，办学拨款经费国内最高的为24380.4元/生，最低的是3713.46元/生，相差达到6.57倍。我校生均拨款还处在全国较低的水平，这与我校的社会贡献以及潍坊市的发展需求和实际状况，严重不符。目前，我校人才培养与专业设置，还不能很好地满足地方经济社会发展需要；科研与市场结合不够紧密，科技成果转化率偏低；因此，我校要不断优化学科专业结构，建立动态调整机制，以适应地方经济社会发展需要。在此基础上争取地方政府的大力财政支持。

5、我校未来发展，面临着越来越严重的形势考验。马丁·特罗在30年前首次描述了高等教育存在着三个以数量为标准的发展阶段。这一理论是基于当时部分发达国家高等教育完成大众化或普及化的现实，但是遭到了不少学者的批评；日本广岛大学教授有本章提出的后大众化理论，就是对马丁·特罗高等教育阶段理论最有代表性的创造性批判。在后大众化时期，我们面临着严峻的竞争形势。目前全国各类高校有2367所，2020年将发展到3000所，每年只增加50万大学生，国家重点建设若干所世界一流大学和一批高水平研究型大学，各地积极鼓励发展职业教育，像我们学校这样的地方本科院校，将在夹缝中生存，前有标兵，后有追兵，标兵实力很强大，追兵势头很威猛。因此，我们要认真设计学校的建设和发展路径，科学做好十二五规划，共谋学校的长远发展。

当务之急，是更新思想，转变观念。观念是行动的先导，在学校组织的科研强校人才形校等各个大讨论中，要紧密结合市委、市政府组织的转方式、调结构大讨论活动的开展，更加具体地分析形势，查摆问题，贴近自己的单位、贴近自己的岗位、贴近自己的职能、贴近自己所处的环节，深入细致地思考学校发展大计，要对照学校党委的要求找问题，对比先进典型找差距，按照学生成长成才的愿望找不足，有什么问题找什么问题，有多少问题摆多少问题。爱因斯坦说，发现问题，比解决问题更要重要。所以，下一步我们要在学校党委的坚强领导下，从自身做起，切实把制约学校发展的问题找准、找透、找具体。制订针对性措施，逐步把问题解决。

后期的打算：加强学习，加强调研，多做实事，总结经验，加强高教研究，积极参与学校十二五发展规划的制订工作。

范文二:

在学院及系部支持下，我于2013年3月至5月，在天职国际会计师事务所有限公司株洲分所进行了为期三个月的企业挂职锻炼。挂职期间，全程参与了该事务所承接的长沙某经济型连锁酒店的管理咨询项目，以下是我此次挂职锻炼的工作内容与收获体会：

一、项目背景与工作内容

此次与天职所签订管理咨询业务的是湖南一家经济型连锁酒店，近年来随着经济型酒店的市场竞争日趋激烈，原材料价格上涨以及人工成本提升等因素可能对酒店未来的资金、盈利能力和利润水平产生较大影响。同时随着酒店规模的不断扩张，管理层级的增加和管理幅度的增大导致公司的财务管控风险不断加剧。另外，为了适应公司扩张的需要，财务人员规模也随之扩大，新进人员增多，这些因素对公司财务管理工作的规范性提出了更高的要求。因此这次的项目目标主要是设计该酒店的财务管理制度，指导公司及其下属分店规范财务管理工作，梳理公司财务管理相关流程、提升公司财务管理水平与监控能力。

此次管理咨询的业务分为四个阶段进行，第一阶段是现场调研阶段，对公司管理层、财务部、审计部、工程部、行政部及其他相关部门与人员进行现场调研，了解公司相关工作流程、权责、工作内容、管理活动、相关制度等内容。第二阶段是工作成果（草案）编制阶段，对现场调研取得的资料进行整理、分析，在信息分析的基础上，编制工作成果（草案）；第三阶段是工作成果（草案）讨论阶段，与公司相关人员就工作成果（草案）的内容进行讨论，完善相关内容。第四阶段是修改与交付阶段，针对以上相关意见的基础上工作成果（草案）进行修改，形成正式稿成果交付。

参与该项目的总共有四人，项目经理将任务进行分解，安排给我的任务是编制编制酒店的资金管理制度与财务人员岗位职责。虽然我在企业从事会计与财务管理工作长达二十年，但是酒店的财务管理与工业企业还是有很大的区别，经济业务处理没有工业企业的复杂，管理着重点在资金监控上，因此资金管理制度的制定显得尤为重要。在经过一周的现场调研，我针对酒店的具体情况，参考了其他经济型连锁酒店的先进经验，与酒店的财务财务中心总经理与财务部各岗位的人员交换意见后制定了酒店资金管理制度，内容涉及资金计划、资金支付、资金监控、现金管理、银行帐户管理等，同时用vosio软件编制了与内容配套的资金管理各分项的流程图。并且根据资金管理制度编制了内部权限控制指引及相关的资金表单。

在制定财务人员岗位职责时，参考了酒店原有的制度，根据酒店这次的人事改革，对岗位安排进行调整，围绕资金管理的要求，对财务各岗位的职责进行了详细的规定。

二、收获与建议

通过这次在会计师事务所的学习，不仅了解了事务所工作的主要职责范围、机构构成，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了管理咨询业务的流程以及关键步骤.而且对经济型连锁酒店的经营管理模式与财务管理也有了大致的了解，体会到会计师事务所管理咨询职责的重要性。无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度是至关重要的，而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务能力和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。此次挂职锻炼，除了提高了自身的职业素质，让我对学院的人才培养的改革也有进一步的认识。尽管近年来，毕业生就业难，但企业选择符合自身要求的会计人员，尤其是电算会计人员并不容易。通过这次锻炼，我认为，原因有两点：其一，较难找到同时了解企业所在行业、了解企业所用软件、知晓企业生产经营特点并能快速融入企业的会计人才；其二，除专业素质外，较难找到综合素质较高的会计人员，尤其是沉稳细致，吃苦耐劳的会计人员。因此，我认为在会计教学中应当做如下改进：

1、确定应加强的人才素养培养内容

在教学过程中除了培养的是学生的专业技能，还需要对人际关系、分析能力进行培养。具体来说更应侧重以下四种素养的培养：

（1）具有较高的职业判断力；

（2）严格遵守纪律的习惯；

（3）具有搜集、获取、提炼信息能力；

（4）具有组织、协调和沟通能力。

2、确定课程改革内容

高职教育必须重视实践课程的教学，课程体系更需具有应用性和实践性，必须加大现场教学、实验和模拟实训，开展工学交替等实践教学。在会计课程改革中，应以会计工作流程为基础对课程体系进行构建以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容。实际上，学校、任课教师无法全部安排学生到企业实训、顶岗实习，那么会计专业实践教学注定要走以仿真教学为主，企业实训为辅的路。而教师对企业会计实务工作了解的程度直接影响到仿真教学的仿真程度，也直接影响到专业教学与企业实际需求的贴合程度。因此，企业挂职锻炼应当是长期的，普及到大部分没有企业实践工作的教师。

3、以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容

会计专业核心能力模块，具体可分解为会计实务处理模块和财务管理与审计实务操作能力模块。围绕这两大模块，通过对原来会计专业主干课程进行解构，以职业岗位核算能力和人才培养基本规格要求为依据，确定专业核心主干课程。

在进行课程设置时，应将核心能力模块进行能力细分，根据细分的各项能力，组合课程，才能课程中知识点相互之间内在的有机联系，避免简单重复或遗漏，有利于学生接受系统的专业训练，提高教学效果。

如：出纳业务处理能力应掌握核心课程为基础会计、出纳实务课程；会计业务处理能力应掌握会计实务和会计模拟实训（分岗位）课程；财务分析能力应掌握财务报表分析课程；职业素质能力应掌握财经法规、人际交际、会计职业道德、管理学、erp沙盘模拟等课程。

根据上面两点对会计专业进行重新课程体系构建，形成有利于组织教学，符合高职教育理念的新的课程体系，为企业、为社会培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才。

4、结合企业实际，确立科研方向

企业在经营与发展过程中也遇到许多财务处理、税收筹划、优化业务流程等问题、有些问题直接决定着企业的盈亏和生存发展问题，他们也非常希望能得到专业机构和专业人士的帮助，这些企业需求为我们提供了科研方向。

挂职锻炼总结 篇7

本刊讯“农电公司常务副总经理殷洪淮到爱园供电所挂职。”这是2012年5月21日上午, 江苏省泗阳县众源农电有限公司启动“挂职基层锻炼、提升服务技能”主题实践活动布置会的一个镜头。

所谓挂职基层锻炼, 就是将该公司众源农电有限公司的经理、书记等9名管理人员分别挂职到18个基层供电所, 将全县18个基层供电所的28名正副所长 (书记) 挂职到54个供电所班组, 同时进行岗位工作角色不定期互换。目的是让挂职人员真实体验基层一线不同岗位人员的管理、工作和生活情景, 深入了解体验供电所安全、营销、线损和服务的全过程, 促进供电所服务职能转变和工作效率的全面提高。通过不同工作角色的不定期互换, 充分展示其业务能力、服务素养、综合素质, 在工作角色互换中查找差距, 在差距中认识不足, 在不足中持续改进, 在改进中提高效率, 努力打造“复合型、创新型、应用型、专业型”的农电技能人才队伍。

据了解, 为确保主题实践活动扎实有效开展, 不流于形式, 取得预期效果, 该农电公司及时成立“挂职基层锻炼、提升服务技能”主题实践活动领导小组, 由该公司分管农电副经理任组长, 农电公司设立办公室, 定期审核和批准技能提升活动计划、实施步骤、效能监督和工作指导, 及时总结推广先进经验, 对活动成效不明显的进行问责, 建立基层满意度考核评价体系, 并纳入农电公司员工年度绩效考核管理范畴。

挂职锻炼总结 篇8

关键词：商务英语；“双师型”教师；实践技能；企业挂职锻炼

一、商务英语教师企业挂职锻炼的原则及必要性

1.遵循原则。商务英语教师进企业挂职锻炼是提高其实践技能与实践教学能力的有效措施之一，学校对此十分重视，但受限于校企合作模式，教师企业挂职锻炼需要遵循一定原则。首先是针对性原则，即在专业目标明确的前提下，结合专业特点，有针对性地选择企业岗位，比如商务英语专业最好选择具有典型代表意义的外贸公司或外资企业等；其次是前瞻性原则，即商务英语教师企业挂职锻炼不仅需要提升自身商务英语实践能力，还需要时刻关注和掌握本行业的产业现状和时代发展趋势；再次是实践性原则，商务英语教师企业挂职锻炼的实质目的是提高实践技能，因此需确保挂职锻炼的实践性；最后是主动性原则，教师应该在企业挂职锻炼中体现出积极主动的态度和行动，为企业带来更大的效益。

2.必要性。商务英语具有较强的专业性和实践性，商务英语人才培养的目标是既具备扎实的英语基础，同时又能熟练地掌握商贸运作，能够独立处理商务过程中的专业性英语事务。商务英语人才培养的目标要求英语教师必须具备专业实践技能，能在实践教学中培养学生的实践能力。在这种背景下，商务英语教师通过企业挂职锻炼来提升自己的专业实践技能是最为有效的途径之一。我国商务英语专业教师的来源多是师范类高校毕业生，其在英语表达方面具备较强的能力，但在商务专业方面缺乏足够的实践，因此下企业挂职锻炼对商务英语教师而言十分必要。

二、商务英语教师企业挂职锻炼的实践实施

1.制订实践计划与实践目标。学校层面应结合商务英语专业教师与企业的实际情况制订针对性的实践计划，比如以每年的暑假或寒假作为教师进企业挂职锻炼的时段。此外，学校还应针对商务英语教师进企业挂职锻炼设置专项费用，并结合企业实际情况确定校企合作项目。此外，时间计划的制订以及校企合作项目的设置需以明确的实践目标为指导，学校应制订明确的实践目标，确保商务英语教师挂职锻炼获得良好效果。实践目标的设定主要侧重三个方面：一是学习外贸流程知识，了解国外礼仪等专业知识；二是收集教学资料，结合实践开展教学研究；三是结识企业专业人才，聘请为商务英语专业兼职教师。

2.实施多样化企业锻炼形式。在校企合作模式下，商务英语教师进企业挂职锻炼可采取多样化的方式，具体措施：一是岗位交流互换模式，学校与企业互派培训与实践人员，商务英语专业教师下企业岗位锻炼，企业专业人才去学校兼职教学；二是委派商务英语专业教师去企业兼职，为企业做出贡献的同时提升实践技能；三是短期培训模式，学校与企业建立双向培训机制，定期派送商务英语教师去企业培训。

3.发展多元化实践活动途径。首先，学校与企业建立良好的沟通，确定教师实践岗位，并询问注意事项、公司规章，确定教师实践内容与工作任务；其次，注重企业实践与日常教学相结合，教师虚心学习，掌握行业发展情况；再次，注重企业实践与商务英语专业课程建设相结合，将企业商务运作中涉及的商务英语部分事务进行归纳整理，以便在教学中能够创设实践情境；然后，加强对外贸流程的分析和研究，教师将企业外贸流程在教学中给学生展示，增加教学的实践性；最后，教师通过企业锻炼来提升自身形象，以企业员工的角色完成企业商务英语事务运作。

三、商务英语教师企业挂职锻炼成效分析

从商务英语教师企业挂职锻炼的实践效果来看，教师收获很大，尤其在课堂教学中，能够将企业实践运用于教学中，在理论教学的基础上增加了实践性，使学生的学习兴趣与学习效果大大提高。教师企业挂职锻炼积累了丰富的实践经验，一定程度上拓宽了教学思路，对商务英语的课程设置、实践教学设计等环节带来极大的帮助。此外，教师企业挂职锻炼不仅提升了商务英语实践技能，且对企业的用人要求有了直观的了解，对于提升教学和人才培养的针对性有直接的帮助，间接提升了学生毕业后的就业率。总之，教师企业挂职锻炼无论是从教师自身素质层面，还是从学校教学层面都有积极的意义。

商务英语教师企业挂职锻炼虽然取得了突出的成效，但仍存在一定困难和局限，尤其在校企合作方面，构建校企双赢模式最为困难。一方面，教师挂职实践较短，还要兼顾教学，这对于教师自身而言压力较大；另一方面，由于教师与企业正式员工之间存在较大的差异，多数企业考虑到成本问题并不愿意接受教师挂职，这也造成了校企合作的困境。因此，在今后的工作中，学校应重视校企合作，努力构建校企双赢模式，为教师搭建良好的实践平台。

参考文献：