细节成就完美,态度决定成功

细节成就完美,态度决定成功（精选10篇）

细节成就完美,态度决定成功 篇1

----教学随感

渠岸中学

刘 琨 2013年 11 月

细节成就完美，态度决定成功

----教学随感

我很欣赏海尔集团总裁张瑞敏的座右铭:把每一件简单的事做好就是不简单。把每一件平凡的事做好就是不平凡。“天下大事，必做于细，天下难事必成于易”。注重细节，从细节中可以体现一个人对待工作的态度，知道他是否有敬业精神。我们每个人其实并不是不注意细节，只是他存在的态度不一样而已。作为老师的我，不仅以此勉励自己，更是教育着我的学生。

这学期开始，就在第一节英语课上，我对班上每一位学子说：考试最大的功用并不是最后的分数，而在于发现自己的不足，不断地完善自我，从而提高学习成绩。其实觉得英语难学的学生，一是不注意学习的方法，粗心大意，二是厌学情绪的影响。下面是我在教学中的小体会：

一、细节成就完美，感谢“错误”。

每次考试结束后，我听到了学生无尽的抱怨：一些会做的题，要么要求看错了，要么单词写错了，该得分的题目因为不该发生的错误而丢分。不该失误的分数因为非智力因素而擦肩而过。所以说，考试中不怕某一道题没有做，最怕每道题都有失误。学生的错误是教学中必然出现的片断，而我知道学生的学习实际上是一种在不断发生错误、纠正错误的过程中，去获得知识，提高能力和增进情感体验的。教学中学生出现的“错误”是一种重要的课程资源，善于挖掘并运用“错误”将会给课堂教学带来活力。捕捉学生学习过程中出现的错误，发现错误背后所隐藏的教学价值，是教师教学机智的表现。

当学生出现错误时，要让他们先自行改正，分析错误原因，我再加以引导，这样学生在学习的过程中，学思结合，将很多问题“类化”、“方法化”、“模型化”、“系统化”才能将实践上升到理论高度，使自己对问题的认识更加成熟、更加完备。

我想那些错误也不是不可避免的，其实多数情况下都是学生不注意细节，如单词的拼写，词性等等。一滴水可以折射太阳的光辉，同样，一些不可忽视的细节也可以决定一场考试的成败。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。如果学习中我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。不管记单词，还是做英语试题，我们都要注意细节，考虑问题也就全面，正确率高了，学生的成功喜悦不言而喻。

二、态度决定成功，认真起来。

一个人要做成功要干的事情，取决于你的态度。这种态度不仅可以用到学习上，还可以你人生的每一个阶段中去，而且，你将终身受益。很多同学的成绩不好，主要原因是没有学习的欲望，厌学。这就是一个态度的问题，所以我经常告诉学生的不仅是要学会学习，而且让学生把一种热情、一种信念树立起来，真正端正态度，激发热情。在当前形势下、在市场经济深入发展的今天，知识是最宝贵，是我们适应社会的基础，是你成就未来的基石。对此，我们必须有足够的认识。不学无术永远没有立足之地，终难适应社会发展。从这个角度看，我们也应好好学习。特别是在整个社会靠知识进步，靠技术吃饭，靠专业成长的今天，我们更应好好学习！明天是美好的。但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人今天的努力。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”，用一个好心情，用一种平常心去投入到下一轮的学习中。也许努力不一定会有收获，但不努力一定是不会有收获的。我始终相信只要学生树立“不到长城非好汉”的英雄气概，以“众里寻他千百度”、“衣带渐宽终不悔”的执着精神埋头苦干刻苦学习，踏踏实实地做好每一道题，认认真真地对待每一天，就一定能将压力转化为学习的动力，创造出骄人的成绩!学生要做到认真去做每一次作业，那是老师精选的试题，对于他们学习巩固知识很有帮助的，也会提高他们的做题能力。世界上就怕“认真”二字，我们认真去做了，其实是我们养成的良好的习惯，我们会受用一生。

我们可以错过太阳，可以错过群星，但我们不能错过细节；可以远离题海，可以远离急躁，但我们不能远离平和。因为细节成就完美，态度决定成功。人生紧要处，就是那关键的几步，而最能把握这几步的，只能是自己。从哪里跌倒，就从哪里站起来。我们一生中要面临很多的考试。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。每次考试就是一个新的起点，去努力，去奋斗。为了学习的成功，让我们行动起来吧!因为，行动才是最好的誓言!很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。教师就是一个本本分分的学生，更是一个认认真真的学者，只要我们细心积累，就能驾轻就熟，如鱼得水。时时有教育，处处有教育。换一种态度，换一种人生。

8小事成就大事,细节成就完美 篇2

--《细节决定成败》读后感

“中国不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”

“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大的问题”。

这是我从汪中求的《细节决定成败》一书中，感受最深的两句话。古有“一屋不扫，何以扫天下”，今有“细节决定成败”。时代环境发生了变化，但从小事做起，注重细节的道理，古今传承，却从未改变。作者没有在书中罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是列举了一个个实实在在的、或正面或反面的事例，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用，阐明了小事成就大事，细节成就完美的观点。粗一看《细节决定成败》这个题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节，把小事做细、做透,揭示了细中见精、小中见大、寓伟大于平凡的真理。

海尔总裁张瑞敏说：“什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”无论做人做事,都要注意细节,从小事做起。古人云:“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易。”有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,因而不屑于做小事，忽视细节，结果不但没有提升自己,反而更加失败。因为他们始终不明白“小事成就大事，细节成就完美”的道理。看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,做事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏热情。他们永远只会做别人分配给他们的工作,甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,将细节做好，而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路。

美国的发明家西洛斯在发明收割机之初，农民虽然知道收割机的诸多优势，却因为机具造价昂贵，无力购买。西洛斯虽然拥有先进的技术和机具，公司却濒临倒闭。在他一筹莫展之际，一个偶然的事件让他豁然开朗。某天他正冥思苦想如何打开收割机销路时，发现一群孩子在边上玩耍，其中一个大孩子掏出一把糖果，告诉大家想吃的可以用钱买，孩子们难以抵挡糖果的诱惑，纷纷花钱购买，只有一个小孩子无奈地站在一旁，大孩子看见了就问他想不想吃糖果，小孩子说他没有钱，只有一个小玩具，大孩子说你可以用你的玩具买我的糖呀，于是小孩子用他的玩具买到了糖。西洛斯恍然大悟，对呀，农民没钱，但他们有地有粮啊，为什么不让他们用粮食分期购买我的收割机呢，于是一个有效且互惠的销售方案在他的脑海中形成，既帮助他解决了销售问题，救活了他濒临倒闭的工厂，也帮助农民解决了收割困难。确实，解决问题往往在于细节上的新发现，而细节也往往是一件无从着手的大事情的切入点，任何困难都不足以对任何人形成威胁，只要足够关注细节，就一定可以找到解决问题的策略，通往成功的道路也一定会在你面前展开！用你的玩具买我的糖，非常充分地印证了这个逻辑。

我所从事的办公室文书管理工作，相当于服务行业。成天面对日常琐碎的诸如复印、车辆安排、文件处理等事务，常有热情易逝，委屈难平的感觉，这些都给我的工作带来一定的困惑。而惟有责任感，催生着敬业精神茁壮生长，成为挥之不去的动力源泉。我常常警戒自己，应该从小事做起，要注重细节，因为“小事成就大事，细节成就完美”。很多小事，一个人能做，其他人也能做，只是做出来的效果不一样，往往就是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。所以，在日常工作中，我尽量将每一件小事做好，将每一个细节想到。比如紧急的事务通知和相关安排，我除了在矿OA网上及时交换外，还要电话落实相关单位的查收情况，做到不漏项不缺项；在公务用车方面，我充分考虑事件的轻重缓急，协调各科室人员相互配合，在车辆相对不足的情况下，做到了统一协调、合理安排。

态度决定一切,细节决定成败 篇3

因为有我，所以会更好

不要小看自己，人有无限可能

只有勇于承担责任，才能承担更大的责任 多点沟通，少点抱怨，多点理解，少点争执 自我提升，良性竞争，相互欣赏，相互支持 强化竞争意识，营造团队精神

团结一条心，石头变黄金

您的自觉贡献，才有公司的辉煌

追求客户的满意，是你我的责任

有一份耕耘，就有一份收获

只有不完美的产品，没有挑剔的顾客 1 我们的宣言：不做不良品

D02 一个坚持，一个承诺-品质

D03 品质是最好的推销员

D04 品质意识加强早，明天一定会更好 D05 品质你我都做好，顾客留住不会跑 D06 革除〖马虎〗之心，提升品质之源 D07 好产品 + 好服务 = 脱颖而出

D08 实施成果要展现，持之以恒是关键。D09 明确工作标准，品质一定会更稳。D10 借脑用脑没烦恼，借力使力不费力。

D11 重视品质要付出代价，不重视品质代价更高。D12 投入多一点，方法好一点，绩效自然高一点。D13 宁可因高目标而脖子硬，也不要为低目标而驼背。工作效率想提高，整理、整顿先做好

D15 清扫、清洁大家做，亮丽环境真不错

D16 培养良好的素养，营造团队力量

D17 5S效果看得见，持之以恒是关键

D18 享受工作，享受生活

D19 你思考，我动脑，产量提升难不倒。

D20 想一想，一定还有更好的方法。

D21 没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞。

D22 找方法的人会成功，找借口的人会失败。

D23 大家一条心，石头变黄金。

D24 人-因梦想而伟大。

D25 一人一份心，安全有信心。

D26 工作为了生活好，安全为了活到老。

D27 环境好一点，心情爽一天。

D28 分工合作来打扫，相信明天会更好。

一般说来，基层管理有五项工作重点，即早会、整理整顿、工作教导、绩效考核、QCC活动，只有把重点工作做好，基层管理才有可能做好，而早会又基层管理的重要圈地，通过早会，一方面可以传播公司的企业文化，改变部属的思想、行为与观念，培养好的习惯。另一方面可以培养主管的风范与气度，带动部门气氛及提供良好的沟通圈地。

曾有一位总经理说过，“我一生最大的收益来自早会”。另一位总经理认为“早会是我一生之最爱”。从这里可以看出早会的重要性，它对一个人的成长、风范及气质的培养起着不可估量的作用。

二、早会的目的早会可以提供教导的圈地，利用早会，可以进行新产品、新方法、新工艺的说明，提高员工的技术水平，同时可以进行品质观念的灌输及公司各项政策的宣传。真正做到始终教育，终于教育。

早会可以促销，达成共识。早会是传播企业文化的媒介，可以培养好的习惯及行为观念，通过早会可以对工作教养、工作伦理及工作习惯加以宣传，不断的促进，不断的改进必然会有所收获，从而提升整个公司员工的素质。

通过早会可以实施追踪与管理，可对品质异常进行检讨、分析与矫正，可以对过去工作加以回顾、总结经验、改正缺失。同时通过早会，可以进行生产安排、市场反应、上级指令的传达，从而使员工更清楚地了解整个公司的方针政策，市场运转情况及自己的工作方向，提升工作效率。

早会可以培养主管的权威与形象、风范与气质，给主管提供良好的锻炼环境，带动部门气氛及提供良好的沟通圈地。

三、如何做好早会

·早会是最基层的管理管理工具，所以必须由最基层的班组长来做，他们最了解基层的情况与动向，只要很好地运用早会这一管理工具，就可以起到事半功倍的成效。

·早会的频率一般为每周1-2次，每次10分钟左右，时间一旦定下来，就不分改变，最好定期、定时举行。

·早会的内容要具体，一般会包括教导、理念及目标的内容，大致分配如下：

A.教导50%：包括新产品、新方法之说明；标准化工作；品质异常及个人品质、效率之掌握。

B.理念25%：包括工作教养、工作伦理、工作习惯。

C.目标25%：包括生产安排、工作目标、政令传达、市场反应等。

·要有早会报告单，这是早会成败的关键所在，它可以使早会有准备、有步骤的进行从而达到早会所要达到目的。

·早会的主持者事先要有所准备，主持早会的音量要大、态度要好。早会气氛要轻松，要懂得鼓励下属。早会时作业员可以反映问题积极参与。必要时可以有上司指导，协助及列席。

四、一般企业实施早会的缺失

第一、早会不是由班组长主持，而是由课长、经理、总经理在主持，这样就失去了它原有的功效。

第二、早会的内容欠具体，进而缺乏说服力。

第三、没有早会报告单，失掉了早会实施成功的精华。

五、结论

早会看似小问题，但如果真正发挥功能，将带来无穷的好处。

细节成就完美作文 篇4

——记北京第二实验小学校长李烈的一节示范课

编者按：我们绝大多数的中小学校长都是从优秀教师中成长起来的，他们的课堂教学在某种程度上对其他老师有较强的示范作用，对我们整个课堂教学领域起着引领作用。为此，我们自本期起，开设“校长教学赏析”专栏，希望您把身边的或其他学校校长(包括副校长)的精彩示范课写给我们，以飨读者。

202月25日上午7点58分，第一节课开始，李烈校长拿着听课笔记，走进了教室。三年级九班的赵伟老师讲授“两位数乘两位数”。作为一位刚教一个学期的新教师，课上得不错。作为校长怎样引领呢?李烈想还是以课来说课。于是，她借三年级九班的学生，上了一节“两位数乘两位数”的“说课课”。为了原汁原味地和大家共享这节精彩的引领课，在整理过程中，我们“实录”了其中的几个片断。

【片断一】

看见校长来到自己班讲课，同学们自是兴奋不已。

师：你们面部表情告诉我，你们特别高兴。我很感动，也很高兴。现在我想说的是咱们是一起学习、一起研究、一起讨论，可不是你们坐在那里听我讲。咱们实验二小学生的特点，绝对不只是带着耳朵、眼睛来的，咱们更重要的是带着脑子和嘴巴，所以今天咱们一起讨论，好不好?希望这节课下来之后，你所说的话要比我说的话多，如果你让我说的话多了，那你们可就太吃亏了，时间都让我给占了，每人都要争取有发言的机会，好吗?

学生们劲头十足，齐声说：“好!”

师：口算，大家应该没有问题吧，看谁反应快。咱们一起看这里(投影，两题一组)。

生：21×3=63;21×30=630

师：我把它们放在一起，要看看它们之间有什么联系，算完以后要琢磨。

生：下面数是上面数的10倍。

师：好!继续。

生：34×2=68 34×20=680 41×5=205 41×50=2050 15×2=30 15×10=300

(稍后有学生纠正，15×10=150。)

师：啊——

更多的学生醒悟过来了。

师：这两个算式有前面的关系吗?

生：没有了。

师：(微笑着说)是不是受前面的题影响了?其实发生变化了。是你出题还是我出题呀?(学生一下子笑了起来)可要认真审题噢!请继续。

……

师：刚才我们说15×2和15×10没有上面的关系，那你看看，这两个算式和15×12有关系吗?发现了什么，小声的说说。

学生四人小组讨论，头靠头，有序发言，轻声入耳。

师：真是训练有素，同学们讨论得很热烈!

李校长并没有让学生汇报。接着，她投影了教材上的书架图。

【感悟】

李校长简短的开头语，初听是客套话，细思有意蕴：拉近师生之间的心理距离，营造了平等对话的氛围，指导了学习方法。

口算基础训练，全员参与，是全面热身。学生不经意间掉进老师设置的“陷阱”，进一步集中了注意，唤醒了思维。后面的口算不再是“脱口而出”，多了几分“深沉”。美丽的错误，再次验证了李校长提出的“课堂学习无差错原则”。

更妙的是口算之后的“回马枪”，是为学习新知搭设的“脚手架”。但李校长组织学生讨论之后，并不让学生言明。画龙不点睛，是“虚晃一枪”?非也!“引而不发，跃如也。”否则，就是“脚手架”搭得太高，牵着学生沿着老师指定的路径走，就不会有创新的思维，不利于学生动脑习惯的养成。

【片断二】

师：看看这个图，有哪些信息，还有哪些信息，谁能用自己的语言把这些信息组合在一起，提出一个问题。

生：每层可放书14本，共有12层，150本书能放下吗?

师：他的问题是“能不能放得下”，可以吗?

生：可以!……

师：要计算12×14?出现问题了，两位数乘两位数，咱们还没有认认真真、正正经经地好好学过、研究过。这节课咱们就来研究这个问题。(板书课题)谁会做?

很多同学举手，“我会!”

师：你不仅要会乘，还要把道理说清楚，会吗?有了一种方法，还有没有第二种方法，第三种方法。先独立思考。

学生动脑思考，动笔演练。大约两分钟后。

师：那就小组成员之间互相当小老师，看能不能让对方明白。开始交流。

学生小组交流、讨论，教师巡视。

【感悟】

我们的教学存在着这样的.误区——老师不懂装懂，学生懂装不懂。这节课，在大部分学生都说“会”的情况下，李校长并没有把学生拉回原点，而是提出了高要求：“你不仅要会乘，还要把道理说清楚，会吗?有了一种方法，还有没有第二种方法……”践行了她提出的“以学论教”的教学理念。

因为学生没有“正正经经地”学过，所以学生的计算方法可能不同，计算方法的数量也会不同，李校长提出用尽可能多的方法来解决问题，既体现了因材施教，让所有的学生都得到锻炼，体验成功解决数学问题的喜悦或失败的沮丧，又体现出追求算法多样化，培养学生思维能力的高度自觉。

【片断三】

师：我想请哪位同学重复一遍。为什么这两部分(用手示意48、120)加起来?

……

师：干嘛这里空着?可以写0吗?

生：可以。

师：写0更清楚。可以不写0吗?

生：可以。

师：不写0很简洁。既然不写0，不错又简洁，所以我们就不写0了。这算方法(一)吧!(指着竖式中的横线)没拿尺子画得还比较直，要是用尺子就更直了，我希望大家画得更直!

……

【感悟】

李校长的课堂教学是扎实、朴实的，又是艺术的。李校长并没有像我们在好多示范课上看到的，关键的地方只要有一两个学生说出来，就大功告成了，赶紧进入预设的“即将精彩”的下一环节，而是面向全体，让学生再想一想，说一说。

“没拿尺子画得还比较直，要是用尺子就更直了，我希望大家画得更直!”这话说得多艺术!“没拿尺子画得还比较直”，是一种乐观的眼光，一种激励的表达。我们可以反过来想一想，如果说“没拿尺子画得不直，我建议大家用尺子”，就是一种命令。大家都知道，如果不用心，就是用尺子也画不直啊!“要是用尺子就更直了，我希望大家画得更直!”传达的是老师的殷殷期望，目标是画直竖式中的横线，作出美观的作业。用尺子只是一种方法、一种引导，徒手画直了也是允许的。

“教学是一种语言的艺术。”诚哉斯言!

【片断四】

师：第二种方法。你们小组来做吧。

生：(四人上台，其中一人问)李校长，写两个可以吗?

师：(面向大家)你们说呢?

好几位学生大声说：“不可以，一个。”

师：你们让他们写一个的目的是——把机会留给其他同学。

生21：咱们算式里有加、减、乘、除，大家可能都用乘法做的，所以仅仅那么几种方法。如果加、减、乘、除都用上，是不是算出来的方法就更多了!

师：等一等，我觉得他刚才的话说得真精彩(鼓掌)!

学生一齐鼓掌。

生21：我给大家介绍一种减法，(20-8)×(15-1)，20-8等于12，15-1等于14。

生22板书算式：(20-8)×(15-1)=12×14

生21：(接着说)12×14就可以算出结果。

下面有几位同学发出似有所悟的“哦——”声。可能是反应不强烈，也可能是自己觉得不妥了，生21、生22、生23犹豫、争论之后，又将算式改成(20-8)×(15-1)=12×(15-1)

生24(旁白)：这是一种比较难的方法，过会儿再给同学们介绍一种比较简单的方法。

生21、生22、生23还在商量、犹豫，小组内产生了分歧。生23想把算式再接着写下去，可是生21不让。生23大声说：“你干吗!”

师：20-8我明白，15-1我也明白，现在我不明白的是他们现在要干吗?

同学们都笑了。

台上的小组还要争，李校长示意他们面向大家。

师：我有一点想法，把你们小组请到前面来介绍想法，你们意见都没有统一，争论上了，遇见这样的事最好先统一意见。回去你们再商量商量，这个机会不能再给你们了。

【感悟】

在探究性学习课堂中，许多情景都是当堂生成的，老师的主要工作就是选择适当的时机和方式“介入”。如果“介入”过早或者“介入”的方式不对，就会打破学生已经形成的探究氛围;但如果“介入”得太迟，则容易使探究活动因无序而无效。

在提倡算法多样化的今天，我们常常会遭遇学生凑算法的事件。怎么处置?李校长在学生小组内达不成协议，开始争论的时候，接住话茬，适时“介入”：“20-8我明白了……我现在不明白的是他们现在要干吗?”学生大笑过后是思考：我们要解决的问题究竟是什么?并且在后一组学生汇报的时候，李校长巧妙照应：“拆完之后干什么很重要!”彰显了新课程下教师的组织者、引导者角色，也是李校长提出的“放心地退出去，适时地站进来”的率先垂范。

【小结】

华罗庚先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”整节课，李校长改变了以往在计算题教学中单纯传授知识、偏重计算法则的现象，既教了知识，又发展了学生的思维能力，提升了学生的数学素养。教学设计科学合理、层次清晰、环环相扣。从这节课上，我们享受着李校长精湛的教学艺术。李校长课上展现出的紧扣教学目标的功夫、驾驭课堂的功夫、倾听的功夫、判断决策的功夫等都值得我们不懈追求。

激情成就梦想态度决定成败 篇5

——读《你在为谁工作》有感

司法厅法规处 荣丹

“你在为谁工作？”很多人辛苦、忙碌工作一生，却很少认真思考这个问题。为名、为利、为家庭、为社会……？每个人答案都不一样，当然也有一些人会一脸茫然。读了《你在为谁工作》这本书，我心中有一种豁然开朗的感觉。在这本书中，作者陈凯元讲述了一个浅显却不易悟得的道理，提出了每一个人需要自我反思的人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答！

第一，工作是什么？书中约翰〃洛克菲勒说了这样一段话：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”

第二，应该抱着什么态度工作？生活中，我们总能听到有人抱怨自己的工作性质不好，工作环境恶劣等等，其实工作并无好坏之分，它只是你享受生活的一面窗、一扇门，重要的是你对待工作的态度是否端正。一个人对待工作的心态，是积极的还是消 极的，是上进的还是无所谓的，直接影响工作的好坏。有些人虽身处疲惫劳碌的前线，却可以快乐、充实地度过工作的每一天。有些人虽然在年青时怀有远大的理想与抱负，但却不能从平常琐碎的小事做起，只是一味地抱怨没有命运之神的眷顾，结果终其一生也只能是在抱怨中度过。端正自己的工作、生活态度，从小事做起，你就会发现其实命运之神就在你的身边。我给大家讲个故事，三个工人在砌墙。有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂很开心：“我们正在建设一座新城市。” 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙，第二个人坐在办公室中画图纸，他成了一个工程师，第三个人呢，成了前两个人的老板。为什么呢？态度！套用中国国家足球队前主教练米卢的一句话：态度决定一切！重要的不是你目前在做什么，重要的是如何看待你目前所做的工作。为什么同样做着同一个工作，但十年后的结果却是迥然不同的呢？书中有一句话说的好：今天的成功就是昨天的积累，明天的成功依赖于今天的努力。

第三，“我们在为谁工作？”我们在为自己工作！我们每个人都需要工作，工作应该是一种创造自身价值的过程，在创造中寻找乐趣和意义才是工作的最高境界。工作有助于我们解除困惑，调整心态，重燃激情，使人生从平庸走向杰出。其实每个人的一生都不可能一帆风顺，都有生命的高潮与低谷。在生命高潮的波 峰，总结它；在生命低潮的波谷，积淀它。享受波峰，庆幸自己的成功；积淀低谷，了解自己的韧度。两者皆快乐，皆能使我们有所收获。“每次工作都是一次机会”。只要用心，即使再平凡的岗位，也能创造出不平凡的业绩。机会不会凭空而降，只有通过自己不断地努力，才能创造实现人生目标的机会，才能逐渐走向成熟，逐步走向成功。

通过阅读这本书不仅让我明白了上述道理，更重要的是教会了我应该怎样去工作：

首先要热爱工作。不管从事什么样的工作都要明白一点，那就是我们是在为自己工作。有工作的机会，才能让自己充分发挥能力，展示自已。所以说要珍惜工作机会, 点燃工作激情，淡薄名利，恪尽职守，尽善尽美的干好自身工作，不要这山望着那山高,到最后只能像书上所说的：“今天工作不努力，明天努力找工作。”

记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱工作吧!其次要提高工作质量。无论我们从事什么工作，都应该充满强烈的责任感，不拖延懈怠，不应付了事。不能认为迟到几分钟无所谓。就拖延时间；不能因为几张复印纸无关紧要。就随便浪费……事无大小。这也是一种责任和义务。回顾自己近十年的工 作经历，从上班开始起的基层监狱警察，到现在厅机关工作的公务员。这个变化很大，不同的岗位有着不同的标准和要求。在厅机关党委两年多来，自己在党务和工会工作中得到锻炼，通过不断的去思考、去学习、去总结经验, 求得提高，将每项任务都视为一个新的开始，一段新的体验，潜心在不知不觉中提高自己的能力。

再次要学会创造性地工作。要很好地理解本职工作的整体思路，不能死板，要有创造性的工作和学习。我们所做的一切工作，都是为我们自已实现目标而做的。随着党的十七大即将召开，党建和党务工作任重道远。我要把握这本书的指引“接受工作的全部，不只是益处和快乐”。我以为，除了益处和快乐，还有艰辛和创造。要把重心放在如何创造性地做好本职工作上，并从中获得经验和乐趣,这才是最重要的。

另外要用感恩的心去工作。说到这一点，我要给大家讲个故事：有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他走，问他能否帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，干的是粗活。房子建好的时候，老板把门钥匙递给他说：“这是我送给你的礼物”。老木匠听后目瞪口呆，羞愧得无地自容。所以说，我们应该怀有感恩的心去工作。是父母、师长、单位、国家和党组织给了我们每一个人恩惠，我们就应该更努力的工作。不管环境如何，都应该忠诚于党的事业，忠诚于国家的利益，忠诚于司法公正。因为忠诚是司法行政人员最值得重视的美德。

细节成就完美的作文精选 篇6

—————————题记

有时候，细节也体现修养，而注重小细节，有时会获得意想不到的惊喜。

有一年，德国闹饥荒，有个富人把20个穷孩子请到自己家中，对他们说：“这只篮子里的面包，你们每人一块，拿吧。以后每天这个时候都到这里拿，直到灾难结束为止。”孩子们你拿我强，大家都挑选最大的面包，可是拿到手后，连谢谢都没说就走了。唯有一个衣着整洁的女孩不好意思地站在一边，等别人散去后拿了剩下的一块小面包，谢了主人后回家了。

第二天，孩子们故伎重演，还像第一天那样。可怜的女孩只拿到别人面包的一小半大，可是等她回到家，母亲切开面包时，里面却露出许多白花花的银币。她的母亲十分纳闷，说：“马上把钱送回去，这肯定放错了。”小女孩将钱送回去，富人却说：“不，没有错，我是故意把钱放在最小的面包里的，目的是想赏与你——我的孩子!记住：宁可拿最小而不去抢最大的人，将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赏赐。”

有时候，细节也决定兴亡。

古英格兰有一句著名的格言：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌;掉了一只马掌，丢了一匹战马;丢了一匹战马，败了一场战役;败了一场战役，丢了一个国家。”这是发生在英国查理三世的故事，查理决定与里奇蒙德决一死战，查理让一个马夫去给自己的战马钉马掌，铁匠打到第四个马掌时，差一个钉子，铁匠便偷偷敷衍了事。不久，查理与对方交上了火，大战中，忽然一个马掌掉了，国王即被掀翻在地，王国随之易主。

百分之一的错误导致百分之百的成败，一钉损一马，一马失社稷。你是否听到一个远去的王朝风中的悲鸣——细节决定兴亡!

可见，小事成就大事，细节成就完美。

远在古代，祖先就给我们总结了经验：千里之堤，溃于蚁穴。长期以来，我一直以为，这句成语只不过是防微杜渐的警示箴言而已，现实生活中并不存在这样的事例，但是现在我明白“千里之堤，溃于蚁穴”是的的确确存在的。

细节成就完美,态度决定成功 篇7

山西省沁源中学史宏明

近距离地聆听多位教授专家的精彩讲座，时时引起我的心灵的共鸣。每天的感觉是幸福而又充实。因为每一天都会面对不同风格的讲师，每一天都会听到不同类型的讲座，每一天都会感受到思想火花的冲击。师大众位教授的讲课深入浅出、博古论今，对国内国外教育进行对比阐述，同时穿插指导教育教学工作的实用策略。听了他们的讲课我们受益匪浅、收益良多，让我对以往的教育方式、方法和理念有了新的审视和思考。

一、更加做好一名善待学生的教师

在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，在刚从教的几年，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、家访„„并在这份工作中享受着快乐。每一堂课我都认真备课，设想如果自己就是学生，这一节课我将怎么学，我希望老师怎么讲。我研究和推敲每一句教学语言。对例题的分析讲解力求透彻、到位，作业及时批改，常常进行面批。我经常融在学生中间，以朋友的身份和他们打成一片，尽可能多地接触他们，理解他们，关心他们，处处站在他们的位置上观察问题、思考问题。和学生朝夕相处，感情也就自然地紧密了、深厚了。

作为一名普通教师，随着教书时间的渐长，思想总会有所懈怠。但通过培训相信每一位参加培训的教育工作者都会被“走近心灵、启发潜能” 这句话所触动。“内在是根源，外在是表现。只有心到才能做到眼到手到，否则就会流于形式事倍功半”。这一席话使我豁然开朗，每一个孩子都会以各种方式与世界联系着，他们都有自己的缺点和优点，作为一个教育工作者，我们如何正确看待我们眼中的孩子呢？如何能正视他们之间的差异并无限放大孩子的优点、善待他们之间的差异？我想教师首先要具备一双善于发现儿童的眼睛。从教者只有心中、眼中有儿童，自己才能真正成为教育儿童的教育者。而对于真正的心中有孩子、心中有爱的老师来说，每一个学生的优点与缺点应该只是手心与手背。

教育需要爱心，友善的态度是教育最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。对教师而言，善良是一种品格，善良是一种修养。作为中学教育工作者，我们应该用“友善的态度”去对待每一位学生！善待学生，首先就要尊重学生。由于各种原因，部分高中学生在学习和生活习惯上可能有所欠缺。但在面对学生的这些缺点和错误时，我们更应该尊重学生人格、理解与宽容优先，以保护学生的自尊心与自信心为重。对学生的批评教育做到了有理、有节、有度。尊重学生，必将赢得学生的尊重，这就是回报，这就是教育的基点。

当我们面对学生思想出现松懈时想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”这样的情感使便会使我们少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。善待别人就是善待自己。停留在我们脸上的笑意是宽容，永驻在我们心田的是爱意。善待学生，必将使我们的高中教育呈现出一种前所未有的美丽。

二、做一个身心健康的阳光教师

社会是一个由多原子系统组成的大系统，在错综复杂的大干世界中，不可能一切都尽如人意，一帆风顺。现在的教师承受着社会进步带来的重重压力，需要马不停蹄地探索日新月异的教学方法，需要承受来自各个方面无形的压力，有时确实感到身心疲惫,力不从心。当我们在强调要对学生倾注人文关怀的同时，我们自己又何尝不需要人文关怀？

作为社会人的教师,我们无法改变现实,退一步说,我们只有面对现实，适应形势。求医不如求己,要学会自我调节，应付压力最好的办法就是关爱自己。要以平稳的、健康的心态去直面社会，主动地接受现实并适应现实，而不应逃避现实。不要总去抱怨“自己的倒霉”，要知道，不幸的发生机率是随机的，它随时都有可能发生在任何人身上，为什么就不能是你呢？而一旦发生在你身上，又有什么好抱怨的呢？只有主动进行心理调适，才能保持健康心理，适应现代社会。

美国教育心理学家古诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，„我‟是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。” 无意间读到了这段话,这真是一段振聋发聩的话，是一个了不起的感悟！使我顿悟,所以每天清晨都会问自己我是以什么样的情绪走上课堂的，我创设了什么样的教学情境，我让每个孩子都活得愉快，学得开心了吗？一天即将结束时我会问自己我每天都做到了吗？关键是我们在绞尽脑汁、想方设法为学生营造宽松、自然、和谐、充满情趣的学习环境的同时，是否能先让自己的心年轻起来，快乐起来？真希望我们都是一个快乐的教师，让阳光永驻在我们的心里；真希望当我们在走进教室以前，都能在学生面前放下心中所有的不快，都能放下师道尊严的架子，展现出自己真实、快乐、阳光的一面，带着微笑和童心告诉学生：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”

法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，自己总得心中有阳光。”愿我们每位教师，在领导的关心下，以积极乐观的心态对待自己的工作，努力消除职业倦怠心理，保持身心健康，做个心态阳光的老师，快乐自己也快乐别人！把自己的温暖撒播给我们的学生，我们的家人，我们的同事，你会发现，原来一切都那么美好。

三、“人总要有一点精神的”，把教育当作事业来干

曾经学习过很多地方，每次都有一种人家徒有虚名的感觉，没有太多的触动。一直以来我都能很正确的认识到自己是一个非常平庸，在教育领域里自己是一个没有过多新鲜思想和技能的一个人，可每次的学习都没有对比出我的肤浅和渺小，这令我不得不很困惑和压抑，我总在期望能呼吸一些新鲜的空气，让自己更能有活力些。此次如愿了，这次是真的让我看到了希望和曙光。他让我体会到教育确实是一门艺术和深奥的学问。教育的事业同样可以被一群人弹奏出美妙的乐章。作为一名教师是真的能从教育中找到幸福感和归宿感。虽然我不是一个能力很差的老师、虽然我不是一个责任心不强的老师、虽然我不是一个要为生计而考虑的老师，可在日复一日的教育教学中我真的觉得有成就感和幸福感吗？没有，为什么呢？因为太多的时候我只是在重复简单的机械操作，我只能把别人都能教好的学生不至于教差，别人教不好的学生我同样教不好，别人解决不了的困难我同样束手无策，我无法挖掘学生的潜能，我无法看到自己的价值在哪里？而今我领悟到教育它不是这样的，只是因为我思考的过少，学习的过少，我没有真心把教育当作一种事业来追求。

对把教育当事业的人，我怀有真诚的敬意。所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：第一，研究；第二，创新。有事业心的教师，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地（而非外在的强迫）进行研究。这种研究不是抽象的理论推导，而是结合自己每一天的每一个教育行为（课堂教学、班级管理等）进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意；哪怕是富有经验的班主任，面对新的班集体，也努力追求带出新的个性与特色。如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要；那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。我们不能苛求每一个教育者都把教育当事业，但是毫无疑问，一个把教育当事业的老师能够获得更多的幸福感。

教无定法，学无止境，态度决定高度，教育教学工作是老师和学生的双边活动，研究教材，尊重学生，和学生交朋友，时刻调整自己的心态，注重学习，你就会取得更加辉煌的成绩。“精神”是成就事业的奠基石、加油站：我深信：心有多大，舞台就有多大。

细节决定成败,素质成就辉煌 篇8

——国旗下的讲话

各位同学：

大家上午好！我今天讲话的题目是《细节决定成败》 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这是刘备给儿子阿斗的遗训。确实，祸患常常是由一点一滴极小的不良细节的积累而酿成的，平时不注重小节,必将有损品德修养。“天下之事,必做于细”，同样，成就学问、成就事业、成就未来也必须注重平素的点点滴滴的知识和善行的积累。

大家都知道世界有个著名的汽车品牌福特，创始人亨利·福特从业故事在美国家庭是耳熟能详的。当年福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的四个人都比他的学历高，当前面几个人面试之后，亨利·福特觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他就发现门口地下有一张废纸，便弯腰捡了起来，顺手把它扔进了废纸桶里。然后走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么就把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你好，但是他们眼睛能看见大事，而看不见小事。我认为你是能看见小事的人，将来必成大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事，他是不会成功的，所以，我录用你。”福特就这样进了公司，这个公司在亨利·福特领导下不久果真事业鹏飞，名扬天下，世界著名品牌福特诞生了。听了这则故事你有什么感想，这不正验应了中华民族的古训“扫一屋方可扫天下”！

北京大学2008年开学典礼，新东方的创始人俞敏洪应北大校长之请做了演讲。他讲两个小故事，耐人寻味。

第一个讲的是别人。有个企业家的同班同学，家庭比较富有，上大学的时候，他每周都会带6个苹果到学校来。同宿舍的同学以为他会每人分一个，结果是他自己一天吃一个。这件小事，那个同学给同窗留下了一个自私的印像。后来，这个企业家事业成功了，而那个独自吃苹果的同学没干成什么事情，就希望到这个企业家的公司工作，这个企业家没有接受他。理由很简单，就是因为那个苹果，所有人都不同意他加盟。

第二个故事讲的是他自己。俞敏洪在北大上学的时候，每天打扫宿舍的卫生，为同学们打茶水，一直坚持了4年。他说，这件事情没有白做。十年后，他创办的新东方具有一定规模时，希望有合作者，他就带着大把的美元跑到了美国和加拿大去挖那些昔日的同学。那些同学回来了，理由却很意外。同学们说：“俞洪敏，我们回去是冲着你过去为我们打了4年水。我们知道你有这样一种精神，你有饭肯定不会给我们粥喝，所以我们愿意一起回中国，同你一起干新东方。”

俞敏洪董事长的两个小故事，看似很意外，可完全在情理之中。如果当年那个同学能分个苹果给同学，会是怎样一个结果；如果当年俞敏洪不给同学扫地打水，又可能是怎样一种结果。我想答案是不言而喻的。所以，同学们不要小看你眼下做的点点滴滴，它很可能会影响你的未来。

细微之处见精神，“成大业若烹小鲜，做大事必重小节”。刚刚同学们集体重温了大千世界的做事规律和坍中学子的做人准则就是讲的这个道理。“细节决定成败，素质成就辉煌”，所以我们才必须“讲文明话、行文明事、做守信人。”通过今天的学习，我希望大家言必信，行必果，都能用细心这支彩笔，在人生的画布上精心描绘出你七色的梦想。

细节成就完美,态度决定成功 篇9

演讲稿《细节决定成败信心成就梦想》尊敬的各位领导，各位同事，大家好！当今时代四处热气腾腾，一派欣欣向荣，但细心观察觉得不少人心浮气躁，芸芸众生，能做事的实在不少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事，琐碎的事，单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基础。细节决定成败，态度决定细节，训练决定态度，通过训练，改变员工的思维模式的工作态度，最终达到改善细节的目的，因为我们要改变一个人的行为，通过长期行为的改变，就可以达到改变思维的目的。企业要真正达到革故鼎新的目的，就必须做好“成亦细节，败亦细节”的思想准备，如果没有细节上的功夫，没有系统上的支持，所有的创新只能是一句空话，成功与细节的关系密不可分，任何成功都是细节分解的过程，所有成功都是细节的成功，所谓水到渠成，就是所有事情的完**是细节完成后的累积过程。人生如梦，岁月如歌，漫道坎坷打工路。光阴似箭，日月如梭，莫让宝贵年华再蹉跎。“月光如水柔美，月光如银高贵，月光如纱朦胧，月光如梦撩人”。多么美好的诗句，多么优美的旋律。

细节成就完美,态度决定成功 篇10

态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定着一个人能否走上更高的职位。

再看看我们身边，有多少人能真正对待自己从事的工作？浮躁，抱怨，这山望着那山高，导致一些人一辈子碌碌无为，一事无成。而那些在本行业、本领域做出了杰出贡献的人，无一不是兢兢业业，一丝不苟，乐观向上的。

大家都知道每学期的体育跑步活动都是很枯燥乏味的，但必须要进行。有一所学校，其中有3位体育教师。第一位教师是参加工作不久的新教师，思路广，想法多，有着很高的工作热情，经常带领学生进行各种变换方式的趣味跑步活动，学生在他的课上，即使满头大汗也不觉得累，但偶有危险情况出现。第二位教师工作已满8个年头，由于没有评上职称，工作态度也就一落千丈，每次跑步就是站在原地，看着学生一圈一圈的在操场上跑步。有的学生穿的鞋子根本不适合跑步，他也不管，有同学跑步当中鞋带开了也不提醒，所以经常有学生磕碰或摔倒。第三位教师工作已满14年，每次跑步之前，他都会检查学生的着装，口袋，并且做安全教育，带领学生认真做着专项的准备活动。跑步当中还不时的观察学生的鞋带是否散开，如果发现，马上把学生带到队伍外面，并且帮学生系牢固，时刻跟随着学生，并教给学生跑步的方法以及呼吸的节奏，体育课上无一次伤害事故。一学期后，他带的学生好多成为了的校级运动员，他本人也成为了一名优秀的教练员，并被评选为体育教研组长。通过以上三个身边的事例，我们真的不难看出正是第三位教师这种责任心，这种对工作的认真态度，才决定了他能站在一定的高度，走上更高的职位。一个人能否成功，就看他对待事业的态度是否认真。成功人士始终用最积极的思考、最乐观的精神和认真的态度控制自己的人生。失败者刚好相反。而我作为一位体育教师，正是从第一位教师那会一步步走了过来，也经历了第二位教师的困惑、懒散和自由，现在我从教也14个年头了，我更下定决心要和第三位教师那样拥有正确的工作态度，认真地对待自己的工作。世上无难事，只怕有心人。做任何事情都必须下定决心，不怕吃苦，不怕劳累，只要你认真地去做了，事情总会有结果。也许努力不一定会成功，但如果你不努力就一定不会成功。

一、做一名善待学生的教师

在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，在刚从教的几年，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、„„并在这份工作中享受着快乐。每一堂课我都认真备课，设想如果自己就是学生，这一节课我将怎么学，我希望老师怎么讲。我研究和推敲每一句教学语言。我经常融在学生中间，以朋友的身份和他们打成一片，尽可能多地接触他们，理解他们，关心他们，处处站在他们的位置上观察问题、思考问题。和学生朝夕相处，感情也就自然地紧密了、深厚了。前不久，我发现体育器材室丢失了很多小玩具，这些小玩具，本来是我为每天做操表现好的同学准备的奖品。经过调查，我知道了是哪两个同学拿走了，但我并没有狠狠的批评他们，我只对他们说：这些玩具是奖给表现好的学生的，你们不用给我还回来了，但是在以后的做操跑步中一定要好好表现，可以吗？在后来的几天里，我发现他俩确实有了很大的进步，我已经很满足了。我觉得对于真正的心中有孩子、心中有爱的老师来说，每一个学生的优点与缺点应该只是手心与手背。

教育需要爱心，友善的态度是教育最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。善待别人就是善待自己。停留在我们脸上的笑意是宽容，永驻在我们心田的是爱意。善待学生，必将使我们的特殊教育呈现出一种前所未有的美丽。

二、做一个身心健康的阳光教师

每天清晨都会问自己我是以什么样的情绪走进学校的？一天即将结束时我会问自己：我让每个孩子都玩得愉快，学得开心了吗？同事之间和谐相处了吗？领导安排的工作都努力地完成了吗？真希望我们都是一个快乐的教师，让阳光永驻在我们的心里；真希望当我们都能在学生、同事、领导面前放下心中所有的不快，展现出自己快乐、阳光的一面。

在平时的工作中我经常和学生一起玩，和同事们一起笑，但自己的工作从未放松。在完成自己工作之余，力所能及的帮助大家，愉快地完成领导交给的各种临时性工作，并提出一些建设性意见。而且积极向优秀党员干部、教师学习，学习他们的先锋模范精神，并以此严格要求自己。

法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，自己总得心中有阳光。”愿我们每位教师，在领导的关心下，以积极乐观的心态对待自己的工作，努力消除职业倦怠心理，保持身心健康，做个心态阳光的教师，快乐自己也快乐别人！把自己的温暖撒播给我们的学生，我们的同事，你会发现，原来一切都那么美好。

三、要把特殊教育当作事业来干

来特教学校之前，虽然我不是一个能力很差的老师、虽然我不是一个责任心不强的老师，可在日复一日的教育教学中我真的觉得有成就感和幸福感吗？没有，为什么呢？因为太多的时候我只是在重复简单的机械操作，我只能把别人都能教好的学生不至于教差，别人教不好的学生我同样教不好，别人解决不了的困难我同样束手无策，我无法挖掘学生的潜能，我无法看到自己的价值在哪里？而今我领悟到真正的教育它不应该是这样的，只是因为我思考的过少，学习的过少，我没有真心把教育当作一种事业来追求，这也是我一直以来非常平庸，在教育领域里没有过多新鲜思想和技能的原因。

我知道有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一个教学内容，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意。如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要；那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。我们不能苛求每一个教育者都把教育当事业，但是我，从现在开始就要把特殊教育当做自己毕生的事业来追求，我想一个把教育当事业的老师肯定能够获得更多的幸福感。

美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”世上没有做不好的事情，只有态度不好的人。做任何事情，都要有一个认真的态度。有了认真的态度，对工作、对他人、对自己都会表现出热情、激情和活力；有了认真的工作态度，你就不怕失败，即使遇到挫折也不气馁，而是充满直面人生的勇气，这样的人一定会、一定更容易在事业和生活中取得比别人更好的成绩，比别人更容易走向成功。

齐俊杰