四年级一二三木头人作文（共8篇）
“一二三，木头人，不许说话不许笑……”这童谣大家一定不陌生吧?对，这是木头人游戏，但这次不一样，以前在外面玩，而现在在教室里玩。
游戏开始了。老师唱的童谣，大家也各自动起来。老师唱完后，大家都成为了“表情包”：有的一手在前，一手在后，像是在模仿“思想者”;有的.眼睛瞪大，嘴巴成O形，双手摊开，做出无奈的样子;还有的闭着眼睛，用手把眼睛眯成一条线。而我，是把手放在桌上，一只眼睛用手包着，一只眼睛在外看，来观察他们的一举一动。看大家滑稽的动作，我忍不住多长时间，扑哧一声笑了。
最有意思的是第三轮，我绞尽脑汁，终于想出了一个滑稽的动作：一只手扶着下巴，另一只手放在后背，两眼翻白，头往前伸，做出一副妖精样。游戏开始了，在老师一声令下，大家做出了各自的动作，时不时有人会发出笑声。最后只剩下我和王惜之了，我们难以分出胜负，老师就让输了的人来逗我们笑，有的人向我冲了过来跟我头顶头;有的人在我面前讲笑话;还有的人在我面前做鬼脸。时间一分一秒的过去了，老师见我们还分不出胜负，就开始倒计时，“十，九，八，七，六……”最终，我和王惜之成了冠军。
今天，我们在小桔灯作文班玩了“木头人”的游戏，可有趣啦!
游戏开始了，同学们一起数一、二、三，木头人!“木头人”小红拎起裙子，摆出了公主造型。“逗笑人”小刚打着响指上场了，他盯着“木头人”身后，装出一副奇怪的样子，说：“你身后是什么东西?”可“木头人”小红不为所动。“逗笑人”看一计不成，又生一计，他忽然学起了鸡叫，“叫喔喔喔……”只见他伸长了脖子，嘴巴张得圆圆的，把观众给逗得哈哈大笑，小红差点也笑出来，还好她及时忍住了。这时“逗笑人”眼珠一转，转向老师说：“老师，她动了!”看老师好像要相信她似的，“木头人”小红忍不住了，说：“我没动，你胡说!”全班哄堂大笑，小红也意识到上当了。小刚真厉害，称得上是“超级逗笑人”。
游戏进行着，其他选手也个个大显身手。他们有的轻而易举就赢了，有的费了很大的劲才很不容易地成功，还有的只好灰溜溜地认输。啊!“木头人”游戏真好玩儿!我还会再玩的!
游戏的第一轮开始了，我们齐声喊道：“我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!”我心想：还是先别考虑逗笑
他人了，先保证自己不被逗笑再说吧!于是，我做了一个望着空调的动作。这时就听胥老师说：“呀，孙^u露出大门牙啦!”就这样，哥哥被淘汰了，负责在一旁监督我们。
有了孙^u的前过车之鉴，大家个个都更小心谨慎了。同时，大家也都尽力做出各种各样搞笑的动作，来逗笑别人。比如：吴熙源先是与张铭B静静地对视着，张铭B开始做了一个亲嘴的动作。接着，差不多了五秒钟，吴熙源的嘴角微微翘起，终于：“哈哈哈哈!”他忍不住了，仰天大笑起来。张铭B让吴熙源笑啦!
已经有许多同学被淘汰了，有几位同学逐渐“盯上”了我：陈一涵贴在我耳边，说许多搞笑的话：“你今年几岁呀?你叫什么名字呀……”我很想回答她，但我知道这样就不能获胜了，于是我努力憋着笑。郝溢柠使劲往我眼睛里吹风，但我一想到要胜利，眼睛一下都不敢眨。就在这时，老师宣布了游戏结束，我竟然胜利了!
设计人：JXN
一二三，木头人
教学内容：
以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。教学目的及重点：
1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。
2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。
3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理活动。教学准备：
制作多媒体课件，搜集相关资料。教学过程: 教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物）
一、导入教学，激发兴趣
（一）教师引导：
同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主题就是“一二三，木头人”。
投影仪展示：
课题：一二三，木头人 大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？
（二）学生发言。
二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写）
（一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。
1、教师指导：
要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知道游戏规则了。
投影仪展示： 大家来做“木头人” 一二三，木头人 我们都是“木头人”，不能说来不能笑，不能动来不能叫！我们都是“木头人”，看谁做得最最好！
2、师生一起拍手朗读、记忆。
（二）集体游戏。
1、教师具体要求：
游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造型大家要努力保持1分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！
2、师生齐念儿歌，开始游戏。
（三）写作练习。
1、教师提问，指导。投影仪展示： 大家来做“木头人”
1、游戏快要开始了，我的心情是 ？这是因为。
（词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧……）
2、我想好并做出了 有趣的造型。我的头，我的手，我的身子，我的腿和脚 ……
3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感到，随着时间慢慢推移，我感到了，这时，我想到了 ……
你坚持自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！
2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。
三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及变化描写）
（一）集体游戏。
1、教师具体要求：
现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。
2、师生齐念儿歌，开始游戏。
（二）写作练习。
1、教师提问，指导。投影仪展示： 大家来做“木头人”
随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变 得。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈，的造型最有意思了！只见他（她）。没有坚持住，刚开始，他（她）还能，可是时间一长，他（她）就。老师刚一喊停，教室里立即变得，同学们纷纷。
（词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……）
记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！
2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。
教学环节二：复活“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物）
一、环节导入：
（一）教师引导：
刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！
投影仪展示： 复活“木头人”
（二）教师讲解游戏规则。
我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。但是，“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。
二、第三轮游戏 教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。
三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写）
（一）教师具体要求：
现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏。大家在游戏的时候，“魔法师”要注意观察“木头人”是什么样的造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有变化吗、是怎么变化的、被你成功复活了吗？“木头人”要仔细观察“魔法师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么有趣的动作、说了什么好笑的话，你心里是怎么想的？
（二）学生分组进行两次游戏。
（三）写作练习。
1、教师提问，指导。投影仪展示： 复活“木头人”
1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。说了 ……。我看到，“木头人”的表情……
（有变化吗？有变化就请记下来！）
2、现在我是“木头人”，我才没那么容易被复活呢！“魔法师” 开始对我施展魔法了。只见他……
（“魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复活了吗？请记下来）
（词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气……）
记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！
2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。我想
。我对着“木头人”
做了 教学环节三：完成一篇好作文（范文赏析，指导学生完成记叙游戏活动、描写人物动作、语言、神态、心理特点及变化的作文）
一、范文赏析。投影仪展示：
有趣的木头人游戏
“我们都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能叫。”这个游戏的名字叫做“木头人”，我觉得这个游戏很好玩，因为它可以考验我们的耐力。当我知道这节课要玩“木头人”的时候，高兴地神采飞扬。
开始玩“木头人”的游戏了，我们先读了一遍儿歌，然后立即摆好自己的有趣造型，教室里立刻鸦雀无声了。没过一会儿就有好几位同学坚持不住，被老师请上讲台了。我左腿抬着，右腿放在地上，右手还扶着桌子，来了一个“金鸡独立”。我太想笑了，但只能憋着。我心里想：不能说，不能动，不能笑，不能叫，我不到最后绝不放弃。我想到了解放军，学习他们的精神，永远不放弃！老师终于一声令下：“停”。教室里顿时人声鼎沸起来，同学们像瘫痪了一样，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一击了。
逗木头人游戏开始了！作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人”的小杰也毫不示弱，镇定自若地摆好了自己的造型。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈，接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。小明使出了他的绝密武器——翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！
1、“我”喜欢“木头人”游戏吗？为什么？
2、游戏开始后，“我”摆了个什么造型？是怎样做的？我的心里想了什么？我坚持下来了吗？
3、“逗笑人”和“木头人”有什么动作、语言和表情？
二、作文练习投影仪展示： 写出一篇好文章
题目： “木头人”（根据自己的感受，围绕“木头人” 游戏自拟题目）
写作内容：
1、记叙今天玩“木头人”游戏的记过。
2、描写玩“木头人”游戏时你的心情及变化，选取你觉得最有意思的同学们的动作、语言、神态特点和变化进行描写。
3、你的感受是什么？
这次的监督员是哲瀚哥哥，他来监督我们立定时的样子，当“鬼”的那个人是佳一，一个“豁牙子”，前几次想当“鬼”却未能如愿，这次哭着闹着要来当，只能依她，瞧她笑得两颗大门牙，啊不，应该是一颗(另一颗掉了)大门牙露在外面。她最近迷上了白素贞，逢人就让叫她“娘子”，可依我看，这时应该叫她“疯子”吧!其他的木头人是我、馨雨小妹、表哥锦华、表妹乔伊和表姐影琪。噢对了，游戏的规则是：一个人当“鬼”喊“一、二、三，木头人”，木头人就立即停下，保持现有的姿势;另一个监督员负责检查，谁动就让谁出局;其余的人当可怜的“木头人”，好了好了，不聊了不聊了，因为——游戏开始了!
刚开始游戏不到5分钟，佳一就抛给我们一个“重磅炸弹”，只听“一、二、三，木头人!”可是我们还没站定，哲瀚就跑过来检查，一边手拿扇子，一边指着说：“你出列，影琪!”影琪垂头丧气地出了列，落寞的地走向一旁。然后我们又继续游戏。突然，又是一声“木头人”，把我们震住了，还保持着走路的动作，哲瀚又过来检查，他笑着说：“哈哈，任猫(昵称)，出列!”乔伊不知所措地走出去，她睁着一双大大的眼睛望着哲瀚，哲瀚吓着了，说：“大、大、大姐，我、我、我错了，您请回去吧!”乔伊不知干了什么，只好回到队伍里。我们哈哈大笑。最后，通过一轮轮对决，我、馨雨小妹和乔伊胜利了。我们开心极了，因为我们不仅收获了快乐，还锻炼的恒心和毅力。
今天，我们在教室里上了一节别开生面的课一一和老师玩了一个很有趣的游戏:一二三木头人。
不一会儿，老师一声令下，游戏开始了。“一二三，木头人。”随着老师的声音，全班同学就像被时间老人定住了似的，一动不动。
同学们千姿百态。只见有的摆出一个超人模样，气势磅礴，好不威武;有的好像没有精神，毫无兴趣地趴在桌子上，似乎几百年都没有合过眼，在那里呼呼大睡;有的坐在那里一动不动，托着腮，脸上摆出一副模样，像一位哲学家正在思考问题，望着远方;有的微闭双眼，仿佛在想着昨天晚上做的.梦，又好像在思考着考试中没有做对的题目;还有的卷起一本书，放在嘴巴前，似乎在拿着麦克风，站在舞台上，放开自我，尽情地歌唱着。
教室里瞬间安静了，只有同学们的脚碰到桌椅的“哐哐”声和老师检查我们有没有动的脚步声。只见[隐藏同学姓名]一脸沉思的样子，他看见老师从他面前走过后，“木头人”立刻动了起来，在老师后面摆“鬼脸”，同学们有的看到了，虽然闭上了嘴，但是教室里还是发出了似乎是从门缝里挤出来的笑声，并且越来越大，只听老师说:“嘘!”，我们才安静下来。
看!这时[隐藏同学姓名]正在遥望远方，好像有一个磁铁将她的眼球吸引过去;[隐藏同学姓名]弓字扎步，右手前伸，左手微缩，像一个会尬舞的超人，眼神锐利，目光集中，仿佛重物在身，即将行动;[隐藏同学姓名]左腿微弯，右腿翘在左腿上，左手后仰，右手紧随，四十度飙升，像一个即将拯救世界的超人;[隐藏同学姓名]面带微笑，握紧拳头，仿佛在庄重地举行升国旗仪式，又好似是一名记者，拿着话筒，在采访行人。
同学们已经坚持一分多钟了，我就觉得手脚发麻，身上似乎有无数只虫子在爬着。游戏终于结束了，我“瘫坐”在椅子上，顿时觉得很轻松。
比赛在激烈的氛围中开始了，我双手环抱在胸前，双脚分得与肩宽，像磐石一样稳稳地站立，心里想着：管你使出什么花招儿，我都会既不笑也不动地挺过这30秒。教室里鸦雀无声，大家都很期待“逗笑人”能使出什么招数……
只见小东张大了嘴巴，露出两排大白牙，鲜红的舌头就像蛇吐信子般一伸一缩，这模样怪可怕的;他慢慢地朝我凑来，距离越来越近，近得我都能感觉到他的呼吸和心跳声;那张嘴更是像个大黑洞，能把我整个人都吞下去。我皱了皱眉头，白了他一眼，心想：游戏规则是不能有身体接触，你还能真的吃我不成?
时间分秒必争地走着，围观的.同学们都没闲着，在一旁为小东敲边鼓出谋划策，大喊：“亲一口，亲一口……”听大家这么说，小东反倒是不好意思地笑了。我狂忍住笑意，依然不动声色，如泰山般地站立，但心里却着急：时间怎么还不到?小东一计不成，立马改变招数。只见他飞快地转身，对我撅起了屁股，并不停地扭动着，看来小东要使出他“屁屁大王”的绝招了。“天啊!”我在内心暗暗叫苦。
最后五分钟，终于开始做游戏了，游戏名叫“木头人”，规则很简单：不许笑，不准动，不可说话，禁止露出大门牙。
我盘算着：做什么动作来逗大家笑呢?鬼脸、白眼……最后我选择了跷起二郎腿，一只手撑着桌子，另一只手则抠鼻子。平时，大家都会被这一举动逗得捧腹大笑。可这次不一样，所有的人像被点了穴一样，居然纹丝不动。大家姿态各异，有的摆个**姿势对准别人，有的静息，有的扮鬼脸，有的翻白眼，有的半张着嘴……害我忍不住鼓起嘴巴，就快“噗噗”地发出声了，我的脸被憋得通红，眼睛早已眯成了一条缝。不行，憋不住了，嘴巴要大笑了DD我终于肚子一沉，哈哈大笑起来，成了第一个动的“木头人”。
看到我笑起来，有些同学沉不住气了，跟着笑翻了天。有的人动了，还抵死不认账，非说自己以为游戏已经结束才动的，唱起了“反调”。
管他是在游戏中动，还是游戏结束后才动呢，整间教室充满了欢声笑语，一场游戏就这样愉快收场。
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