小学英语教学中的顺口溜

小学英语教学中的顺口溜（共11篇）

小学英语教学中的顺口溜 篇1

一、年月日

一三五七八十腊（12月），三十一天永不差；

四六九冬（11月）三十日；

平年二月二十八，闰年二月把一加。

二、100以内的质数口诀 2、3、5、7和11，13后面是17，19、23、29，（十九、二三、二十九）31、37、41，（三一、三七、四十一）43、47、53，（四三、四七、五十三）59、61、67，（五九、六一、六十七）71、73、79，（七一、七三、七十九）83、89、97。（八三、八九、九十七）

三、多位数读法歌

读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。

四、多位数写法歌

写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上没单位，用0占位要牢记。

五、多位数大小比较歌

位数不同比大小，位数多的大，位数少的小，位数相同比在小，高位比起就知道。

六、运算顺序歌

打竹板，响连天，各位同学听我言，今天不把别的表，单把四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。

同级运算最好办，从左到右依次算，两级运算都出现，先算乘除后加减。

遇到括号怎么办，小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检查，又对又快喜心间

七、“除”的意义

看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除数，“除”字后面被除数，位置交换别忘了。

八、商中间或末尾有0的除法

我是0，本事大，除法运算显神通。

不够商1我来补，有了空位我就坐。

别人要想把我除，常胜将军总是我。

九、认识钟表

跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；

跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

不高不矮是分针，匀速跑步作用大

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手，十的朋友在心头

小学英语教学中的顺口溜 篇2

一、从节省时间, 提高课堂效益方面

死记硬背效果差不说, 还费时间, 而利用顺口溜, 效率又高又省时, 笔者在教5A Unit9 Shapes Part A时, 就用了以下内容:

Circle, square, we all know;

Triangle, rectangle, come and show.

这首顺口溜的内容既包括了Part A出现的所有形状, 又适合学生的口味, 语言文字适当得体, 自然流畅, 学生在不知不觉中就记住了形状。它既激发了学生学习英语的兴趣, 使学生乐学, 易学, 好学, 又巩固了所学知识。

二、从培养学生的概括思维能力方面

把一些词语编成顺口溜, 看似容易, 其实也难;在学习be的用法时, 笔者先在黑板上写下几个句子。

1.I a teacher.You a student.She____a girl.He____a boy. (be的形式填空)

2. That schoolbag___his.Those books____mine. (be的形式填空)

3. It is the first day of the new term. (变成一般疑问句、否定句)

学生思考后回答问题, 并试着总结出规律。学生一看题目很简单, 纷纷跃跃欲试。规律也说的八九不离十了, 最后一致总结出下面的顺口溜。

我用am, 你用are, is连着他, 她, 它;单数名词用is, 复数名词全用are;变疑问, 往前提, 句末问号莫丢弃;变否定, 更容易, be后not莫忘记;疑问否定任你变, 句首大写莫迟疑。

这个顺口溜是学生在交流展示中齐心协力总结出来的, be动词, 学生们都很熟悉, 但要总结出顺口溜则不是那么容易, 通过努力, 学生做到了, 既增加了成就感, 又培养了概括思维能力, 一举两得。

虽然在总结的过程中出现了一些小问题, 但令人欣喜的是, 在交流展示中学生不断地进步, 笔者始终把“不求人人成功, 但求人人进步”作为追求的境界, 多鼓励学生主动参与, 积极参与, 营造民主的氛围, 提倡学生创新。

三、从培养学生学习英语兴趣方面

译林版《牛津小学英语》6A Unit2 Ben’s birthday中基数词变序数词, 是难点也是重点, 笔者认为如果用顺口溜来教学, 定会突破重点降低难点。如下:

基变序, 有规律;1、2、3, 特殊记;从4起, 加th;遇5、12, ve变f;8去t, 9去e, 再加th;若是几十几, 变化个位就可以;若是整十数, ie来把y替;要缩写, 更容易, 阿拉伯数字再加最后两个字母就成立。

再如:6 B Unit 7 Whose comb is it?形容词性物主代词变成名词性物主代词

笔者把它们的写法总结为:

“一”变, my变成mine;“二”同, his变成his、its变成its;“四”相加s, our变成ours、your变成yours、her变成hers、their变成theirs。

笔者结合小学英语教材的特点, 总结出“顺口溜”, 并在教学实践中检验。

名词变复数以y结尾, 变y为i, 再加es的顺口溜:

“我家庭 (family) 的爱好 (hobby) 是在图书馆 (library) 和书房 (study) 里聚会 (party) , 在日记本 (diary) 上写三虫 (butterfly、dragonfly、firefly) 的故事 (story) ”。

几个以f/fe结尾的单词变为复数 (-ves) 的单词“小偷 (thief-thieves) 偷树叶 (leaf—leaves) , 妻子 (wife-wives) 拿着刀 (knife-knives) 结束了他的生命 (life--lives) ”。

下面是笔者在课堂教学中的两个片段:

片段一

师:请同学们想想形容词和副词的比较级变化有什么特点?

生:有规则变化和不规则变化。

师:Very good!有谁说得更详细点。

生:一般情况下加er, 以不发音的e结尾加r, big、fat、thin、hot双写最后一个字母再加er, heavy、early、i来把y替, 加er, good/well、bad、far是不规则变化, better、worse、farther/further依次是变化。

师:Wonderful!谁能把这个规律用顺口溜说出来, 试试?

生:老师, 我用这样一句话归纳双写最后一个字母加er的比较级“一个叫大胖的男孩, 其实他很瘦, 但夏天他很热。大 (big) 、胖 (fat) 、瘦 (thin) 、热 (hot) 。”

师:Excellent!

片段二

师:请同学们完成以下几题, 想想有什么规律?你能说出来吗?

生:can来问, can来答, 如是否定, 加not;do来问, do来答, 如是否定, 加not;does来问, does来答, 如是否定, 加not。

师:Good job!有人要补充吗?

生:什么来问, 什么来答, 如是否定, 加not, 遇到第一、二人称, 人称要转换。

师:All of you did a good job!Congratulations!

笔者从教学实际中发现, 顺口溜是英语教学中一种常用的教学手段, 在课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色, 起到了非常重要的作用。顺口溜的特点是语言简短明确, 语句押韵, 读起来朗朗上口, 易读易记, 学生乐于接受。特别对综合性较强的英语复习课而言, 适当的加入顺口溜这种教学元素, 本身枯燥的复习课会骤然活力四射, 生机无限。

以上是笔者在教学中的点滴体会, 不足之处敬请批评与指正!

摘要：顺口溜的特点是语言简短明确, 语句押韵, 读起来朗朗上口, 易读易记, 学生乐于接受。利用顺口溜来学习英语, 第一、节省了时间。第二、培养了学生的概括思维能力, 养成独立思考、自主学习习惯。第三、使学生觉得学习英语还是饶有兴趣的。

关键词：语言简短明确,培养概括能力,提高课堂效益

参考文献

[1]科学资询 (教育科研) “顺口溜”在中学英语教学中的运用.2008年s1期.张俊昌

[2]山东省初中教师远程研修.英语教学中适当运用顺口溜, 对英语教学起到积极性的作用.2009年7月29日

[3]李炜《英语大课堂》.浅谈“顺口溜”在小学起始教学中的促进作用.2007年5月

[4]张思中“十六字外语教学法”的认识与实践.程中一.2006年5月

顺口溜在初中英语教学中的作用 篇3

一、顺口溜在英语语音教学中的运用 

在初中英语教学中，涉及的语音知识为48个音标，其中元音音标20个，辅音音标28个。而元音按照形式的不同，可以分成单元音和双元音；按照发音长短的不同，可以分为短元音和长元音；按照舌尖在口腔中位置的不同，还可以细分成前元音、中元音和后元音。辅音分为清辅音和浊辅音；按照发音方式的不同，可以分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、边音；按照发音部位的不同，又分为双唇音、齿音、唇齿音、软腭音、硬腭音、喉音、齿龈音。要记忆这么多语音内容，对于初中学生来说，非常的难，而且也比较乏味。所以，为了让初中学生能够高效地记住这些语音知识，英语老师必须将这些语音知识编成顺口溜。

比如，在记忆元音时，英语老师可以将英语元音编成一句话：“单元音分前、中、后，依次各有四、二、六；双元音就是双，恰好八个不能漏。”通过这一句话，学生就很容易记住单元音中的前元音［i:］、［i］、［e］、［］，中元音［］、［:］，后元音［u:］、［u］、［a:］、［］、［:］、［］和双元音［ei］、［ai］、［i］、［u］、［au］、［i］、［ε］、［u］。 

在记忆辅音时，可以根据辅音的发音特点将其编成一句顺口溜：一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦。其中“一舌”是指［l］，“二半”是指［w］、［j］，“三鼻”是指［m］、［n］、［］，“六爆”是指六个爆破音［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、［g］，“六破”是指六个破擦音［t］、［d］、［ts］、 ［dz］、［tr］、［dr］，“十摩擦”是指［f］、［v］、［θ］、［］、［s］、 ［z］、［］、［］、［h］、［r］。

元音和辅音的拼读顺口溜便是“辅音轻读元音重，

两音相读猛一碰。”也就是说元音的发音比辅音重，在元音和辅音结合在一块时，要突出元音的发音。

通过上面的分析可以看出，顺口溜可以帮助英语老师将复杂的音标按照明显的特征进行分类，编成的顺口溜不仅简短易记，而且将音标的特征分类也告诉了学生，学生在记忆的时候，就大大提高了记忆的效果。

二、顺口溜在英语词汇教学中的运用 

词汇的教学在初中英语教学中占了相当大的比重，许多初中学生把学习英语的时间大量花费在记忆单词上，但是有些学生英语单词的记忆效果并不是很明显。比如，在记忆一些比较容易混淆的英语单词的时候，学生往往记不住，记了又忘、忘了又记，如此循环往复，学生既花费了时间，又没有收到很好的记忆效果。针对这种情况，英语老师可以将一些难记的单词变成顺口溜，让学生先记顺口溜，再记单词。比如，在记忆这两个单词“lie”,“lay”时，学生往往弄错，因为“lie”既有“撒谎”的意思，也有“躺下”的意思，“lay”是“lie”为“躺下”意义时的过去时，所以学生往往被这两个单词弄得摸不着头脑。为了帮助学生记忆这两个单词，英语老师可以将其编成一句顺口溜：“一本正经是撒谎，自由自在是躺着，y变id下了蛋，还要把蛋放置好。”第一句话的意思就是说“lie”作“撒谎”意义讲时，它的过去式和过去分词变化跟普通单词的过去式和过去分词变化一样，在后面直接加“ed”或者“d”，变成“lied”,“lied”，现在分词为“lying”。第二句话的意思就是说，“lie”的意思为“躺下”时“lie”的过去式和过去分词变化不一样，分别为“lay”，“lain”。最后两句话的意思是说“lay”不仅可以作“lie”的过去式，而且也可以有自己的意思，那就是“下蛋”和“放置”，取这两种意思的时候，它们的过去式和过去分词分别为“laid”，“laid”，现在分词为“laying”。

此外，在记忆一些意义相近的单词的时候，英语老师也可以将这些单词编成一句顺口溜，帮助学生记忆。比如，在区分“look”，“see”，“watch”，“read”这四个单词的时候，英语老师可以将它们编成：“look，look看东西；see，see看电影；watch电视和比赛；read看书又看报。”这句顺口溜不仅能够告诉学生这四个单词的不同搭配，而且也告诉了学生它们使用场合的不同，因此可以帮助学生根据需要恰当地选择这四个单词。

顺口溜也可以帮助学生记忆一些形似而“神”不似的单词，比如sometimes，sometime，some times， some time。这四个单词或词组看起来非常的相似，但是它们的意思有很大的不同。为了让学生很好地记忆这些词汇，英语老师可以将其编成：分开“一段时间”（some time表示“一段时间”）；相聚“在某一时”（sometime表示“在某一时”）；“有时”相聚加s（sometimes表示“有时、不时”）；“几次”分开带s（some times表示“几次、数次”）。 

三、顺口溜在英语语法教学中的运用 

顺口溜在英语语法教学中也有着广泛的运用，比如，初中英语语法重点“名词变单复数”的教学中就可以很好地运用顺口溜。例如，在初中常见的以“o”结尾、后面加“es”变复数的单词有三个：hero, tomato, potato。英语老师可以找一句顺口溜让学生更好地一起记住这三个单词，这句顺口溜可以编成：“英雄爱吃土豆和西红柿。”通过这么一句简单的顺口溜，学生就很容易将这个语法知识点记住。

对于难一点的语法知识，英语老师也可以这样做。比如，以“f”或“fe”结尾的单词变复数有两种形式，一种是直接在后面加s，另一种是将“f”或者“fe”改为“v”，再加“es”。而常用后面这一种变法的只有少数的几个单词，如leaf， half， wife， shelf， wolf， knife， self， thief， life等。为了让学生记住这么多单词，英语老师可以将其编为一段顺口溜，如：架子（shelf）后面蹦出一头狼（wolf），妻子（wife)个人（self）持刀（knife）去劈狼，狼成两半（half）树叶（leaf）黄，吓得小偷（thief）忙逃亡（life）。通过这样一段易记、易背的顺口溜，学生很容易就将这几个特殊的词记住了。

除了名词单复数可以用顺口溜来记之外，其他的语法知识也可以用顺口溜的形式来记。比如说，让学生掌握英语动词中的感官动词、使役动词时，就可以使用顺口溜的形式。英语老师可以将感官动词和使役动词编成一段顺口溜：一感feel；二听hear，listen to；三让have, let, make；四看see, look at, observe, watch。通过这段顺口溜，学生不仅可以把需要记住的感官动词和使役动词记下来，而且还可以准确地记住每一类词的个数，从而使学生的记忆更加准确和到位。

顺口溜具有简短清晰、便于记忆的特点，将它们运用到英语课堂教学中来，可以帮助英语老师更好地讲解语音、词汇和语法等，能够让学生的记忆更加深刻和准确。因此，在初中英语教学中，英语老师要将顺口溜恰当地运用到自己的教学中来，通过引用顺口溜或者自己根据需要编制顺口溜辅助教学，帮助学生加强英语知识的记忆，从而达到更好的课堂教学效果。

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参考文献 

［1］ 陈称福. 愉快教学与“顺口溜”在英语教学中的运用［J］. 现代企业教育, 2007(20). 

［2］ 简国华. “顺口溜”在英语教学中的妙用［J］. 赤峰教育学院学报, 2000(02). 

［3］ 王建英. 初中英语教学中“顺口溜”的妙用［J］. 青海教育, 2010(06). 

［4］ 杨文光, 刘启琴. 浅谈“顺口溜”在初中英语语法教学中的应用［J］. 新课程(教育学术版), 2008(09). 

小学英语语法学习顺口溜1 篇4

一、be的用法口诀!

我用am，你用are，is连着他，她，它；

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

二、时间名词前所用介词的速记歌

年月周前要用in，日子前面却不行。

遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。

午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

at也用在明分前，说“差”可要用上to，说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

三、记住f(e)结尾的名词复数

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。

四、巧记48个国际音标

单元音共十二，四二六前中后。双元音也好背，合口集中八个整。

辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。

五、非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词

动词后，不定式，want,hope和wish，agree,decide,mean,manage,promise,expect,pretend,且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

六、后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词

一些动词要掌握，have,let和make,此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记

除此之外，还可以掌握“八字言”，一感feel,二听hear,listento,三让have,let,make,四看see,lookat,observe,watch

七、后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它们今必行。

八、动名词在句中的功能及其它

“动名”语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，“现分”不作“宾”和“主”

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动名作“状”可不行。二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名”一词无此义。

九、现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：

现在分词真好记，动词后面ING。它的作用真不小，可以充当定状表。

还有宾语补足语，忘记此项不可以。

分词做定语的位置及其它

“定分”位置有二条，词前词后定分晓。

单个分词在词前，有时此规有颠倒。

分词短语在词后，“定从”和它互对照。

“现分”动作进行时，“过分”动作完成了。

（注：“定分”：做定语的分词；“定从”：定语从句；“现分”：现在分词；“过分”：过去分词

十、分词做状语在句子中所表示的意义

分词做状语，概有七意义。“

时间”和“原因”，“结果”与“目的”。

“方式”加“伴随”，“条件”常出席。

且谈其主语，谓语头前的*。

欲要记住它，必须常练习。（*指句子的主语）

独立主格结构

独立结构要认清：名、代之后副或形。

或是分词或“介短”，with结构不可轻，名代二词是其“主”，句子结构必分明。

独立结构好掌握句中作用只一个：

千变万化皆做“状”，其中意义也不多。

“时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。

“状从”和其前三个，可以互变不难学。

十一、英语分数巧记

英语分数不费事，“母序子基”四个字。

分子若是大于一，分母还须加-s。

中学生英语读宽与.高中版》孙淑珍

字母“oo”读音歌

“oo”发[u:]最常见，非重音中要短念。

字母“k”前不能长，“好脚站木羊毛”短。

“血”与“水灾”真特殊，“oo”读[Λ]细分辨。

“oo”加“r”读作[]，“poor”读[]好可怜。

注：“好脚站木”即：good,foot,stood,wood

第二句也可以是：“d、k之前oo短，“foot”、“food”恰相反。

1.长音：bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo

2.弱读短：classroom, schoolroom,workroom,bedroom,boyhood

3.k前短：book,brook,cook,look,shook,took

4.[]:door,floor

十二、在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形

I—insist,d—denand,r—request/require/recommend,o—order,p—propose,c—command,a—advise,p—preqersic,s—suggest.十三、巧记英文信封的写法

A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。

B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。

十四、巧记家庭成员

爹father娘mother哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister.longbefore和beforelong

long在前（longbefore)，“很久前”，long在后(beforelong)，“不久后”。

巧记lie和lay

躺lie,lay,lain,lieinbedagain;

撒谎lie,lied,lied,don’tbealiar;

产蛋lay,laid,laid,ahenlaidanegg;

放置Aloypickeditup,andlaiditinthebag.十五、开、闭音节歌

开音节，音节开，一元字母在后排；

不怕一辅堵后门，还有哑e在门外。

（拍手念）a,e,o,u,i

就读a,e,o,u,i

闭音节，音节闭，一元字母生闷气；

辅音字母堵后门，一元字母音短急。

（拍手念）a,e,o,u,i

要读outofquestion和outofthequestion

无the“无问题”，（毫无疑问）

有the“有问题”，（不可能）

ie和ei歌

e-i和i-e,两者都可读作[i:]

i总要走在前，除非前面是个c

(ceiling,believe,field,receive,piece)

十六、基数词变序数词歌

基变序，有规律

词尾加上-th(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，结尾字母t,d,d(first,second,third)

八去t,九去e,(eighth,ninth)

ve要用f替;(fifth,twelfth)

ty将y改成i,th前面有个e。

若是碰到几十几，前用基来后用序。

十七、巧记以-o结尾加-es的词

A.“两人两菜”（hero,negro,potato,tomato)

B.一句话Negroesandheroesliketoeatpotatoesandtomatoes

C。有生命的加Es，无生命的加-s.十八、巧记不规则名词单变复

男女脚步牙鹅，老鼠

man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;louse-lice.WITHSPEM

加虱婆。

有些动词用过去完成时，常表示“想做而未做”的意思。可巧记其首字为组成的“withspem”，代表：wish,intend,tink,hope,suppose,plan,expect,mean Fanboys

要求前后对称的词语，包括可有并列连词，其中最常见的是for,and,nor,but,or,get,so为了便于记忆，可将其首字母连成“fanboys”.（此外，还有both...and,neither...nor,notonly...butalso,以及表示比较的词语than,as...as,notso...as,prefer...to,natherthan等从句之要素

十九、从语法结构的角度看，任何从句都有三个要素，即时态与主句要响应，关联词使用要恰当，主要结构不倒装。

规则动词加Ed的读音

清读[t]，浊元[d]

t、d后面读[id]

一句话记名词所有格的构成分式和用法

Thechildren’steacheraskedafriendoftom’stobringhimsomestudents’booksonthefirstdayofthemonth.一句话记清辅音浊化Someyouthsarewalkingalongthepathstohavebathsinthehouseswithsomethingintheirmouths.加-ing要双写的常见动词

一个m，两个d和g

(swim)(nod,rid)(dig,beg)

三n，四p，十个t

(run,win,begin)

(dip,drop,mop,stop)

(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)

(下加线的词，构成过去式、过去分词时，也须双写尾字母二十、五种基本句型歌

英语句子万万千，五大句型把线牵。

句型种类为动词，后接什么是关键；

系词后面接表语；vi独身无牵连；

vt又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语；各种搭配记心间。

二十一、五种基本句型：

1.主语+系动词+表语

2.主语+不及物动词

3.主语+及物动词+宾语

4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语

5.主语+及物动词+宾语1+宾语2

二十二、对划线部分提问的程序

一代（用疑问词代替划线部分），二移（把疑问词移至句首）

三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）

四抄（照抄其它部分）

二十三、直接引语转换为间接引语时人称代词转换规律

一从主 He said to Tom,“I can help them.”

He said to Tom that he could help them.二从宾 He said to her,“You can help them.”

He told her that she could help them.三不变 He said to Tom,“They can help them.”

He told Tom that they could help them.二十四、祈使句变为间接引语的规律

一改（主句谓语动词）

二变（呼语为间接宾语）

三加（to）

四去（please）

不带to的不定式作宾补

不定式，不带to,九个动词要记住，一听（hear）二看（see,watch）三感觉（feel,notice,observe），make,let和have；

作宾补，是秃头；当主补时要带to.before和ago巧记

before带在点之前，ago总在段之后。

before时态不确定，过去时中用ago。

二十五、be在现在时中与人称的搭配

我是am，你是are,is跟随着他，她，它。

复数后面用什么，统统都是一个are。

二十六、肯定句变疑问句口诀

“是，情，助”，移向前，主语其后把身安，一般，现在，与过去，do,does,did添在前，再改谓语为原形。

最后要把问号点。

二十七、be made of 和be made from 巧记

物质不变用of,物质变化from,如果物质不明白，可问君自何处来？

二十八、要求跟随动名词的动词

(1)“megafeps”(霉咖啡不),mind,miss,enjoy,giveup,admit,avoid,finish,escape,practise.(2)“makes(a)fit speach”mind,Avoid,keep,Enjoy,Suggest/Finish,Imagine,Think about,Spend,Practise,Excuse,escape,Can’t help

二十九、要求跟不定式的动词

“要想干，同意办，愿意不愿意，决定尽量干。”

A要求，想要，希望(want,wish,hope,expect,intend,mean)

B同意(agree,promise)

C意愿(care,hate,refuse)

D决定，企图(determine,decide,offer,attempt,try,manage)

三

十、要求跟不定式作宾补的动词

(1)劝教命请叫(advise,teach,order,command,ask,tell)

(2)允许又警告(allow,permit,warn)

(3)使役表意向(cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect)

(4)知觉动词妙(feel,hear,watch,see,observe,notice)<省却to>

三

十一、既跟动名词也跟不定式的动词

begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.三

十二、用不定式和动名词造成的意义上的差别归为五点：

不定式 动名词

A）某一具体行动 指一般的、经常的情况

B）表示主语和宾语的动作 可能表示任何人的动作

C）主动 被动

D）未发生的事 已发生的事

E）短暂的或可能进行的事 延续的或重复发生的事

She hated to talk about people’s shortcomings.She hate talking about people’s shortcomings.She wants to repair the desk.The desk wants repairing.三

十三、常见的要求跟动名词作宾语，跟不定式作宾语的动词有：

advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.连接首字母即为A Fu’s Cap（阿福的帽子）阿福的帽子，代表七动词，宾补不定式，宾语动名词

Ex.—What is it that they permit?

—Some old magazines.A.taking away B.being taken away

小学数学顺口溜 篇5

一、20以内进位加法

看大数，分小数，凑整十，加零头。

(掌握“凑十法”，提倡“递推法”。)

二、20以内退位减法

20以内退位减，口算方法和简单。

十位退一，个加补，又准又快写得数。

三、加法意义，竖式计算

两数合并用加法，加的结果叫做和。

数位对其从右起，逢十进一别忘记。

四、减法的意义竖式计算

从大去小用减法，减的结果叫做差。

数位对齐从右起，不够减时前位拿。

五、两位数乘法

两位数乘法并不难，计算过程有三点：

乘数个位要先算，再用十位乘一遍，

乘积末位是关键，要和十位来对端;

两次乘积相加完，层层计算记心间

六、两位数除法

除数两位看两位，两位不够除三位。

除到那位商那位，余数要比除数小，

然后再除下一位，试商方法要灵活，

掌握“四舍五入”法，还有“同商比较法”，

了解“折半定商法”，不足除数商九、八。

(包括：同头、高位少1)

七、混合运算

拿到式题认真看，先算乘除后加碱。

遇到括号要先算，运用规律要改变。

一些数据要记牢，技能技巧掌握好。

八、加、减法速算

加减法速算你莫愁，拿到算式看清楚，

接近整百凑整数，如下处理无谬误。

加法不足减补数，超余零头加在后。

减法不足加补数，超余零头减在后。

九、多位数读法

读书方法很容易，首先四位一分级。

要从最高位读起，几千几百几十几。

级的单位读亿万，末尾有零都不读

(级末尾0不读，整个数末尾0不读)

中间夹零读一个，汉字表达没参和。

注读零的：

1、万级个级首位有零

2、整个万级是零

3、上级末尾下级首位都有0

4、每级中间有0

十、小数加减法

小数加减计算题，以点对准好对齐。

算法如同算整数，算毕把点往下移。

十一、小数乘法

小数乘小数，法则同整数。

定积小数位，因数共同凑。

十二、除数是小数的除法

除数的小数点一划，(去掉小数点)

被除数的小数点搬家，向右搬家搬几位，

除数的小数位数决定它。

十三、质数歌

一位质数2、3、5和7，

两位1、3、7、9前加1，

4后3，7前有9，7后1，

3、4、6后加7、1，

2、5、7、8后添9、3，

二十五个质数要记全。

十四、分数乘除法

分数乘法易学懂，分子分母分别乘。

算式意义要搞清，上下能约更轻松。

分数除法方法妙，原来除号变乘号。

除数子母打颠倒，进行计算离不了。

十五、约分

约分、约分，相乘约净，省时省力。

从上往下，从左到右，弄清数据，一数不漏。

遇到小数，去点为整，位数不够，用“零”来补。

十六、互质数的判断

分数比化简，互质数两端。

观察记五点：1和所有数;相邻两个数;两质必互质。

大数是质数，两数定互质。

小数是质数，大数不倍数。

(是小数的)

十七、文字题

叙述形式有三种，读法意义和名称。

解题方法要记清，缩句化简一步算。

标点词语把句断，分层布列莫迟延。

列式方法有两种，可用算式和方程。

十八、比较关系应用题

(一)相差关系

1、多多少，少多少，都是大减小。

2、已知条件说比多，比前用加比后减。

3、已知条件说比少，比前用减比后加。

(二)倍数关系

1、倍在问题里用除。

2、倍在已知条件里，求是前用乘，求是后用除。

(三)求比几倍多(少)几的数

根据倍数分乘数，根据多少分加减。

算除先加减，算乘后加减。

十九、找单位“1”

单位“1“藏得巧，根据分率把你找。

“其中“的前站得好，”是、占、比“后坐得妙;

“问答式“能找到，补充说明要搞好。

百分数常遇到，不带“率“字有礼貌。

找出一对好朋友，然后确定乘除号。

找单位“1“的`说明：

抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析，这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。

因此，使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律，而且也能培养学生的能力，发展学生的智力。

先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析。

分数应用题1、找 2、明 3、定 4、对应的解题思路。

二十、正反比例应用题

正比例，分三段，不变数量在中间，

前后归一分开列，然后等号来连接。

反比例分三段，不变数量在前面，

“如果”分开归总列，再用等号来连接。

你学会了吗??

顺口溜用用题思路举例：

“求比一个数多几的数”的应用题

六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题，是大小两数进行比较，可以得到一个差。

已知差与两数中的一个数，求另一个数，这就是求比一个数多几或少几的数。

所以“比……多“与“比……少“两种应用题，都是求两个数相差的逆推题，题目结构相同。

已知条件得”多几“与”少几“应用题，只是一个问题的两个侧面而已。

学生解这类题最容易犯的错误，是见”多’ 就用加法算，见“少”就用减法算，凭个别字眼判定算法。

教学思路是：

1、分析数量关系，教给学生思考问题的方法。

2、充分发挥线段图的作用，使应用题的“事”转化为“理”，又由 “理”转化为“式”直观地表达出来，然后找出规律。

例：P17例5 光明小学种树，种了300棵柳树，种的杨树比柳树多70棵，种杨树多少棵?

一、提问：有哪几种树? (柳树，杨树)

谁与谁比?(杨树与柳树比)

谁多?(杨树多) 谁少?(柳树少)

二、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数

三、算式表示：300+70=370(棵)

四、如果把第一个条件改为问题，问题改为条件，应该怎样算。

五、然后得出关键句：已知条件说比多(要求数在比前)比前用加，(要求数在比后)比后减。

解应用题儿歌

题目读几遍，从中找关键;

先看求什么，再去找条件;

合理列算式，仔细来计算;

一题求多解，单位莫遗忘;

结果要验算，最后写答案。

四舍五入法儿歌

四舍五入方法好，近似数来有法找;

取到哪位看下位，再同5字作比较;

是5大5前进1，小于5的全舍掉;

等号换成约等号，使人一看就明了。

长度单位认识歌

1厘米，很淘气，仔细找，才见你。

指甲盖1厘米，伸出手指比一比。

长短和我差不多，大约就是一厘米。

100个我是1米，我是米的小兄弟，

物体长了别用我，要不一定累死你。

除数是一位数的除法

除数一位看一位，一位不够看两位，(一看)

除到哪位商那位， (二商三乘减)

除数是两位的除法

除数两位看两位，两位不够看三位。

除到哪位商那位，记熟口诀定好位。

试商方法要灵活，不够商“1”“0”占位。

余数要比除数小，然后再除下一位。

除数当姐余当妹。

(四比五余)

四则混合运算的运算顺序

括号括号抢第一，

乘法、除法排第二，

最后才算加减法，

小学生顺口的读书顺口溜 篇6

阔老花钱买舒服，爱冒险的去豪赌。

平民贷款去置屋。穷人先顾油盐醋。老实人时兴学糊涂。

山河大地白日梦，多少英雄白忙乎。

追风捕影忙一世，到头谁识回家路。

细细参来深深悟，糊涂人自有糊涂福。

2、做人呀。。。

别太装，早晚要受伤;

别太滑，迟早要挨砸;

别太坏，迟早要被踹;

别揭短，迟早被人铲;

别太奸，都有一片天;

别怕苦，早晚会享福;

别滥情，爱一个就行。

3、货不怕假，回扣则灵;

饭不怕贵，公款则行;

学不在深，拼爹则能;

艺不在高，被潜则红;

貌不在美，敢脱则名;

身不在高，有钱则雄;

球不在技，黑哨则赢;

事不在大，送礼则成;

小学英语教学中的顺口溜 篇7

一、“口诀”记忆法

“口诀”有助于学生对信息的获取和深加工, 有利于快速地对知识信息块的储存、重组和内化, 并且省时、高效.《凸透镜成像规律》是初二物理学习的重点, 也是难点, 笔者对该规律的总结编制出以下“口诀”:

口诀一:

一倍焦距分虚实 (焦内虚, 焦外实) ;

二倍焦距分大小 (二倍焦距内像大, 二倍焦距外像小) ;

相机、幻灯、放大镜;实倒虚正要分清.

口诀二:

实像倒来虚像正;焦点内外虚实明;

二倍焦距物像等;放大缩小分水岭;

一倍焦距不成像;焦内虚焦外实.

口诀三:

实像倒立且缩小, 此例用在照相机;

物移近、像移远, 同时像还要变大.

物在一二倍焦距间, 二倍焦距外成像;

实像倒立且放大, 此例用在投影仪.

物体位于焦点内, 移动光屏不成像;

透过透镜看物体, 正立放大一虚像;

物体与像处同侧, 此例用在放大镜.

物近像远像变大, 物远像近像变小.

再如:学习电学实验注意事项时, 笔者总结编制成以下“口诀”:

连接电路时, 开关动、静要分离;

滑动变阻器, 一上一下各用一;

电流电压 (表) 选量程, 试触开关莫忘记;

电流 (表) 串电压 (表) 并, 最小刻度心中记.

这样就能把枯燥死板的文字转化为灵活趣味的语言, 使学生过目不忘, 也给他们潜移默化地传授一种特殊的记忆方法, 增强了他们学习物理的信念.

二、“顺口溜”记忆法

在记忆物理知识时除了下工夫外, 还应找窍门, 若把物理知识编成“顺口溜”, 不仅读起来顺口, 而且易记好学, 也增强记忆.如在《安全用电常识》的教学时, 笔者编制了以下“顺口溜”:

灯离地2米高, 固定安装最重要;

广播碰到输电线, 喇叭怪叫要冒烟;

如果有人触了电, 首先要去断电源;

电线要是着了火, 带电水泼太危险;

安全用电要警惕, 不带 (导) 电的带 (导) 了电;

发现高压断了线, 跨步靠近太危险.

在讲《家庭电路》时, 编制了下面的“顺口溜”:

火线零线并排走, 零线直接进灯头;

火线接进保险盒, 再过开关进灯座.

数学中的顺口溜 篇8

如几个理数的乘法法则：几个不为0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定： 当负因数的个数有奇数个时， 积为负； 当负因数的个数有偶数个时， 积为正. 几个数相乘，如果存在因数为0的，那么积为0.这个法则学生记忆有困难，在教学中把它浓缩成下面的几句顺口溜，问题就会迎刃而解：几个非零数相乘，负数当家起作用；奇负偶正规律定，一数为零积为零。

再如分式的符号法则：分式的分子、分母、和分式本身的符号，如果同时改变其中的两个，分式的值不变。用下面的两句话就可以概括：一个负号随便撂，两个符号可约掉。

意思是如果分式有负号，这个负号放在分子、分母或分式本身的前面都可以，如 ；如果分子、分母或分式本身出现可两个负号，直接约掉即可，如 ， 。

同类项的定义及合并同类项的法则是这样描述定义的：所含字母相同，且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。法则：同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。把这两个内容可以浓缩为：同类项，需判断，两“相同”，是关键；合并时，要计算，系数加，两“不变”。

“两相同”即为所含字母相同，且相同字母的指数也分别相同；“两不变”即为字母和字母的指数不变。这样学生记起来就轻松多了。

对于不等式组的解集的确定，在初中要求用数轴来来进行，但若用口诀：“大大取较大，小小取较小，小大大小中间找，大大小小没处找”来相互印证，便能达到事半功倍的作用。口诀的意思是：若a>b，则①不等式组 的解集为x>a，即两个不等式的解集都是用大于號连接，则由它们组成的不等式组的解集就是大于较大数的那个解集，这就是“大大取较大”；② 不等式组 的解集为x

完全平方公式（a±b）2=a2±2ab+b2，在教学中学生总是把它记成（a±b）2=a2±b2，令老师非常头疼，若把结果用口诀：

“首平方，末平方，2倍的首末中间放，符号与前一个样”描述即可有效地解决这个问题。

都说数学枯燥无味，学生不愿意学，而数学又是求知人不能回避的重要学科，数学教师只要多用点心，浓缩定理、法则为“顺口溜”，相信会极大地提高学生的学习兴趣。

小学生抗击疫情顺口溜 篇9

没得哪样重要事情千万不乱跑，

感染这个新型病毒肺炎真的不得了;

如果要上街，记得戴上口罩，

毕竟人人都健康的事情才是最重要;

少串门，不聚会，

遇到红白喜事必须要辞退;

勤洗手，多通风，

一日三餐就在自己的家中;

现如今，全县上下党员干部全都在忙活，

希望各位市民一定要积极配合;

同志们，让我们心连心、手牵手，

干群连心一起把病毒赶走;

不信谣，不传谣，更不要添乱，

小学英语教学中的顺口溜 篇10

在初一第一册第七课有一个比较难记的知识点：按音素给26个字母分类。为了方便记忆，我对他们进行了如下的改编。

A H J K四姐妹

后面来了九兄弟 B C D E G P T V Z

F L M N S X 六巨人

I Y 我最爱

U Q W三胞胎

可怜O R真孤单，谁能来帮助他们？

经过这样的改编，英文和汉语词组的最后的韵律是相同的。学生的情绪立刻高涨起来，高兴地、有节奏地大声朗读，很快掌握了一个比较难的知识点，做到了“教得容易，学得轻松”。

在学习了be（am，is，are）的用法之后，为了让学生更快地记住主语和系动词之间的关系，我们又使用了新的顺口溜。

我（I）是am，你是（are）

Is用于“他，她，它”（he，she，it）

单数时用is，

复数时用are

“我们，你们和他们”，全部都要使用“are”.

初一第五单元，学习到人称代词的时候，用了这样的顺口溜：

我，你，他，她，它，我们，你们和他们。

（I，you，he，she，it，we，you，they）

并要求说出对应的宾格形式：

（me，you，him，her，it，us，you，them）

学生读起来非常有节奏，一下子就记住了全部的人称代词。

在初一新教材的第九单元，学习了一般现在时态。其中的语法要点就是，当主语是第三人称时，动词的形式要用到动词的第三人称形式。由于年龄的原因吧，很多人总是在这里容易出错。尤其是否定句和一般疑问句中动词的变化总是掌握不好。于是，我们学习了这样的顺口溜：

先看人称找动词，主语三单，动词三单。主语非三单，动词不用变。

Do和Does来提问，Dont和Doesnt来否定，动词还是用原形。

学生掌握了这套顺口溜之后，解决问题更加得心应手，大大提高了做题的准确性。我们用顺口溜来巩固教学成果。

在初一的下学期，需要学习12个月份，这也是一个记忆的难点，我总结了下列的顺口溜按照音节来记忆月份：

Janu，Janu，January，

Feb，Feb，February，

March，March，Aprial，

May，May，June，July，

八月，八月August

九月就是September

十月，十月October

November and December

教学生在朗读的同时，做出相应的手势，寓知识于情趣。学生兴趣盎然，很快便记住了。一个比较难记的知识点，在比比划划中轻松地学会了。

当看到学生如此喜欢朗朗上口的，富有韵律美的顺口溜，而且教学效果还很好，我便想方设法地把一些知识点编成顺口溜，并且向同事学习，从英语报刊上收集相关信息。

比如，如何在记住基数词的基础上，再记住相应的序数词呢？看一看大家熟悉的关于“序数词”构成的顺口溜：

一，二，三，单独记，结尾字母T，D，D

四以后都要加“TH”，

遇到VE变F，然后再加TH

八去T，九去E，然后再加TH

整十都以Y结尾，要把Y变为VE，然后再加TH

二十以后几十几，只变个位就可以。

这样一来，节奏明快，朗朗上口，记住口诀，序数词的构成便也记住了。课堂上进行了记忆比赛，使学生的成就感、竞争意识、争强好胜心得到了大大的满足，收到了事半功倍的效果。

在第一册的第六单元学到了表示方位的词，为了分清楚几个方位词，我们用了这样的顺口溜：

下面——under，上面——on，周围一圈——around

外面——out，里面——in，旁边呆着——beside

In front在前面，在后面是behind

引导学生一边读，一边做出相应的动作。记住以后，然后请部分学生做表演，课堂气氛非常活跃，每个人都在努力地记忆，以免表演出错被大家笑。

时态的学习在英语学习中很关键，初一下学期有一个很关键的时态是现在进行时，为了使学生牢固掌握，我们使用的是这样的顺口溜：

现在进行时，

表示正进行，

必有动词be，

变化随主语，

后面跟动词，

须加“ing”。

例句说明：He is having breakfast now. We are having breakfast now.

学生在搞清楚时间概念后，借助顺口溜的帮助，很顺利地就掌握了一种新的时态的构成方法，尤其是在做练习的时候帮助很大。

（作者单位 山东省淄博新元学校）

田径教学顺口溜 篇11

两手扶地宽于肩，有力脚掌放前边，臀部略高劲放松，鸣枪好似箭离弦。

起跑口诀：枪声一响猛后蹬，后腿迅速向前奔，上体不要早抬起，摆臂用力向前冲。

摆臂：屈肘大约九十度，以肩为轴前后摆，前摆用力后摆松，沿着直线向前冲。

立定跳远的动作要领可编为：

两脚分开预备跳，屈膝蹬摆动要协调，轻巧落地要收腹，赛过青蛙蹦蹦跳。

或 一摆二蹲三跳起，快速蹬地展身体，提膝收腹腿高举，屈膝缓冲身前倾。

普通式蹲踞式起跑:一脚半、一脚半、两手不要压线跑、肩超线、臀高肩、躯体前倾快直窜。

前滚翻教学顺口溜：一蹲、二撑、三低头、含胸收富腹身似球。侧手翻教学顺口溜：空中一个面、落地一条线。

一、前滚翻动作要领儿歌：两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心。

保护与帮助：单跪垫旁，一手扶背，一手托殿。

思想教育儿歌：两人一组齐练习，互相帮助增友谊，运动安全请注意，为国锻炼从我起。

3、三步上篮的动作要领可编为：右脚向前一大步，左脚跟进一小步，脚跟着地顺势跳，举球过头把球挑，手腕手指用力柔，篮球送进筐里头。

4、弯道跑的动作要领可编为：右肩高，左肩低，跑起来像架战斗机； 右脚内，左脚外，克服惯性向内（左）倾；右臂大（摆幅）左臂小，弯道上实现了快速跑。

5、前抛实心球的动作要领可编为：

“抬头挺胸体满弓，挥臂甩腕快如风，球速犹如弹出孔”。

6、队列训练枯燥乏味，不妨把其动作要领编成口诀顺口溜： a)稍息、立正、跨立

立正脚跟要并拢，脚尖分开六十度； 稍息重心要提稳，左脚提伸半只脚。立左跨与肩宽，左手背后握右腕。b)原地四面转法

转身快，靠脚快，脚尖脚跟双轴转； 左右方向要听清，右后同向要记牢。c)行进与立定

齐步摆臂稍里合，前摆二

（十）五后三十（厘米）； 拳擦裤缝嚓嚓嚓，一字步伐有节奏。正步摆臂有力度，前摆屈肘后摆直； 正步踢高二十五（厘米）脚面下压腿绷直； 直腿踢出要有风，直腿落地象砸坑！跑步摆臂有讲究，前不漏肘后不漏手； 步伐放松跑线路，立定记得数四步。快速跑动作要领：

“两臂要屈肘，摆动要前后。挺胸抬头向前看，要想跑得快就得跑得直。最后用力冲过终点线”。后滚翻：

下蹲背朝滚方向，蹲撑双手扶垫上； 两手用力向下推，身体后倒下坐忙； 低头团身向后滚，滚在垫子的中央； 依次臀腰背肩颈，头部还是最后藏； 肩部着垫瞬间时，两手屈肘放头旁； 紧贴颈部在肩上，用力推垫翻转强 跳绳教学口诀

一、单摇跳绳

单摇跳，基础跳，双脚单脚交换跳，前摇跳，后摇跳，两臂交叉拗花跳，原地跳，跑动跳，最终停绳不再跳。

二、双摇跳绳

计划双摇跳，用力向上跃，快速摇跳绳，脚下两次行。

三、鱼贯式跳长绳（正摇跳入）鱼贯跳长绳，转圈或者8字行，跳绳刚离地，迅速跑至中间蹦，单脚或双脚，跳过一次快出绳。

四、长绳内跳短绳

长绳短绳同时跳，节奏一致协调好，前摇反入向内跳，后摇正入跳得好。

五、跳双长绳（向内摇绳）双长绳，难度高，先学摇绳后学跳，肩为轴，臂伸直，两手交替把绳摇，远端绳，刚离地，向内跳入时机好，近端绳，越过时，跳出双绳把握高。

六、多人摇绳跳