师生之间的话语（精选14篇）
1、我常对他们说：“在老师的眼中，你们是最优秀的，老师永远都爱你们。”记得当我对他们说起这句话时，很多同学都被感染了，在他们眼中我读到了感动，读到了自信和踌躇满志。每当看到他们一天天的进步，的心里有种说不出的高兴。
2、我爱我的汉语习作老师--郎老师，但愿三个月之后的我能考上高中，手捧鲜花去看望您！
3、别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”的确，老师爱护学生，学生才会敬爱老师，也只有爱学生的老师，才能教育学生，正所谓：没有爱就没有教育。
4、班主任老师发现我有点不对劲，就摸了摸我的头，对我说：“美凤，你发烧了，早上吃药了吗？”“早上好像没有事就没吃。”“那再坚持两节课，中午老师陪你去医院。”老师走后，我一直趴着，等着快点到中午。
5、郎老师的教学注重质量，她教我们怎样在中考的习作部分得高分，()她教我们怎样写习作会思路清晰，甚至还一对一的讲解，我很喜欢老师的这种负责任的态度。
6、不知不觉来到龙城已经半年了，回顾这半年来的教师生涯，让我感受最深的就是学生和老师之间的爱的沟通。正是这样的沟通让我在三尺讲台慢慢地成长起来。
7、第三节课结束后，老师拿来一些药给，让我再坚持一节课，终于上午的课全都上完了，老师又来给我量一量体温后，说烧退了一点，还带我去医院开了一些药，回来的路上，老师还给我买了冰淇淋。虽然感冒了不舒服，但是很开心，老师让我很感动，也让我感到无比温馨。
8、每当我看到这本习作本和里面鼓励的话语，我就会想起那段美妙的时光，想起和蔼可亲的郎老师。两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，时尚而优雅的盘发发型，简单而尽显独特气质……她就是我们的汉语习作老师--郎老师。
9、我能有这样一位老师心里感到如花盛开过的幸福，也让我很自豪。
如果说在建筑实践层面上造成分裂的原因是市场的驱动, 那么在建筑话语层面上造成分裂的原因则是对建筑实践理解的差异。
在桑内特最近的几本书中的研究中, 都不同程度地提及了这样一个概念, 也就是专业技术人员与管理精英之间对于工作理解不同所造成的冲突。其中技术和技术人员这个词语在桑内特的研究中演变成了“匠人”, 技术则被他定义为“只为把一件事情做好”, 重在强调一种客观性, 即事情因为其本身而显得重要。而为了实现这个目的, 则需要坚持一种自律和不断地自我批判。相反, 在技术精英那里, 他们对于技术的固有价值持一种反对的态度, 因为现代全球化工业和商业生产需要培养思维敏捷和能够对瞬息万变的外部做出快速反应的人才, 以便在有限的时间和条件下完成更多的事情和产品, 创造更多的经济利润。
桑内特以一家著名软件公司为例, 这家公司将未完成的软件版本交给客户使用, 并按照客户反馈和投诉进行更新, 而公司内部的程序员则与公司想法完全不同, 他们请求公司结束这种软件公司的惯例, 允许他们有足够时间来将程序完善。对于任何一个中国建筑师而言, 这个例子都不应该是陌生的, 这是天天发生在我们身边的事情。这里, 管理精英自然是公众的一部分, 专业人员所面临的也不是其单方面要求, 而是来自整个社会, 这里只是借助管理精英将这些社会需求传达给专业人员而已。
当在实践中无法从作品和工作中得到满足时, 建筑评论就成为专业人员的一种补偿, 这里“只为将一件事情做好”的匠人精神变成了“只为将一件事情说好”的文字智力游戏, 在划出专业 “自治”边界的同时, 也在专业和公众之间划出了一道深深的鸿沟。也就是, 专业人员通过内部术语和理论将建筑作品神秘化和施魅, 使其疏离公众和现实生活, 躲入学术的象牙塔之中, 而大众尽情地发挥着想象力, 在建筑象征层面进行着二次创造和消费。
现在,笔者时常感到与学生沟通的困难,尤其是学困生。学困生往往是双差生,基础差,想学学不会,有的干脆就不学;自我控制力差,坐也坐不住,常常违反纪律。这些学生都有很强的防范心理,尤其是当他犯错误的时候,你很难走进他,很难走进他的心灵,他不轻易向你敞开心扉。
作为老师,怎样才能走进学生的心灵?怎样才能让学生向你敞开心扉?我想板起脸来讲大道理是没用的,因为他已经听的够多,已经听厌了,大脑已经麻木,不会再接受老师老调重弹的曲子。声色俱厉,当头棒喝,这是老师惯用的招数,用老师的威严来压制他,往往使学生貌恭而心不服,有时还会造成师生关系对立,所以这种做法治标不治本。拿纪律来约束他,也不能从根本上解决问题。开始纪律对他还起点作用,时间一长作用就不大啦。若只用纪律这一绳索,最终往往是被开除。当然教育并不是万能的,该开除还得开除。到这个地步,在某种成度上不能不说这是教育的失败。
怎样才能尽量避免走到这一步?走进学生的心灵,与学生进行心灵的沟通尤其显的重要。
第一,要做到从内心里真正关心爱护学生。转化一个学困生,不要有太重的功利目的,不要太急于求成。要从生活细节上关心学生。要让学生真切的感受到老师对他的关心。
第二,面对顽石,要有足够的耐心。老师不仅允许学生犯错误,还得允许学生多次犯错误。学困生犯错具有反复性,不要因为一两次犯错,老师就大发雷霆,不依不饶,批评教育是应该的,但要适可而止,要尊重学生,爱护学生,否则适得其反。刚接班的时候,我班有个学生王卫平,每天早上检查早读,我就发现他在睡觉,心想晚上肯定去上网了。找他单独谈,问他为什么早上起来就睡。他说:“晚上热,蚊子咬睡不着。”我说:“同一寝室的同学为什么早上不瞌睡?晚上是不是去上网啦?”他予以否认,然后就是低头不语,不论老师怎么说,他就是一言不发。我一看这种情况,今天的谈话不会有什么结果。其实对这种情况我心中早有准备,不能急,还得冷处理,等待下次机会。类似这样的谈话大概进行了五次。也许是老师的耐心和诚心感动了他,到第五次的时侯,他向老师坦言,几乎每晚都出去上网。他说每次出去回来就后悔,但就是管不了自己,不管怎样总算向老师敞开了心扉,愿意同老师交流。以一朵云推动另一朵云,以一棵树去摇动另一棵树,以一颗心温暖另一颗心,用心把冰融化,用爱与真诚唤醒他,精诚所至,金石为开。
第三,要相信学生并善于发现学生的优点。要给每位同学申辩的机会,尤其是学困生,信赖对学困生十分重要。让他们做一些力所能及的事,既体现了老师对他们的信任,也能增强了学生的自信心。要善于发现学生的优点,既包括学习上,也包括生活上的。学习上哪怕有一点点进步,也要及时给予鼓励,给学生以信心和希望。学习上有困难的同学,在其他方面往往表现的非常积极,如帮助同学、劳动积极。要善于捕捉学困生身上的这些闪光点。及时表扬鼓励,使这些闪光点越滚越大,占据他们的整个身心,身上的缺点会越来越少。
2) 四面八方来聚会，千万里路赶除夕。守岁团圆在此间。一年只为聚今宵。推杯换盏好热闹，全家沉浸幸福中。父母不图儿女钱，只为团圆见个面。愿你敬孝好儿郎，陪老守岁到天亮。
3) 炎炎夏日送你一个冷冰棒的故事，从前有一根冰棒，老呆在冰箱里觉得闷，就跟同伴说：“我出去晒晒太阳。”来到外面，又抱怨道：“我滴亲乖乖，好热哦，脱衣服。”脱着，脱着变成水了。
4) 操场上，远望那棵大树冒出几棵新芽仿佛又有新的生命在颤动。啊!这气魄雄伟的校园的树!你代表的是我们学习的步步高升，校园的锦绣美丽!夏天，校园里弥漫着花草树木的余香，知了不停地叫着：“好热好热”操场上，一把大绿伞正给我们消除着夏天的炎热。好让我们继续快乐的玩耍，这时候的它象征着我们学业有成，繁花锦簇。
5) 除夕到，好热闹，穿新衣，戴新帽，吃饺子，放鞭炮，送祝福，问声好，拜大年，收红包，工作顺，收入高，岁岁安，年年好，心气顺，乐逍遥。除夕快乐!
6) 炎炎夏日送你一个冷冰棒的故事，从前有一根冰棒，老呆在冰箱里觉得闷，就跟同伴说：“我出去晒晒太阳。”来到外面，又抱怨道：“我滴亲乖乖，好热哦，脱衣服。”脱着，脱着变成水了。
7) 东单夜市好热闹啊!五彩缤纷的服装货摊，各式各样传统风味的小吃摊，在甬道的一侧由东向西排成了长龙阵，来往的顾客摩肩接踵，川流不息。
8) 春风吹，除夕到，大街小巷好热闹;鞭炮响，爆竹闹，五彩缤纷世界俏;我祝福，你欢笑，喜气洋洋锣鼓敲;孩童跑，大人跳，来年生活呱呱叫!祝除夕快乐!
9) 炎炎夏日送你一个冷冰棒的故事，从前有一根冰棒，老呆在冰箱里觉得闷，就跟同伴说：“我出去晒晒太阳。”来到外面，又抱怨道：“我滴亲乖乖，好热哦，脱衣服。”脱着，脱着变成水了。
10) 夏天，太阳公公仿佛一个大火球烤着大地，让人感到闷热极了。天地间仿佛是一个大蒸笼，热得让人喘不过气来。小草花儿树木……都被太阳公公晒得无精打采的。树上的知了“知了，知了”地叫着，好像在说：“好热呀!好热呀!”突然一阵大风刮来，“好凉快的风呀!”这风吹掉了大家头上的汗。风越刮越大，树枝被狠命地摇曳着，发出“咯咯吧吧”的响声，似乎随时都会脱离树干，被甩向远方。不一会儿，雷声就吼叫着冲了过来，紧接着，一道道银蛇般的闪电划破了天空，雷声伴随闪电，这声音山崩地裂地动山摇。
11) 长城内外白茫茫，皑皑白雪“冬至”寒。组团行动驴友忙，脚踏雪橇滑雪玩。风驰电挚一瞬间，前栽后仰面朝天。愉快至极好热闹，欢玩畅滑防摔伤。
12) 和风吹，小鸟叫，彩色灯笼在闪耀;扮小丑，疯狂跳，万圣节里好热闹;巫女装，南瓜帽，誓把周围搞乱套!万圣节就要来到，愿你开怀放声笑!
13) 炎炎夏日送你一个冷冰棒的故事，从前有一根冰棒，老呆在冰箱里觉得闷，就跟同伴说：“我出去晒晒太阳。”来到外面，又抱怨道：“我滴亲乖乖，好热哦，脱衣服。”脱着，脱着变成水了。
14) 夏天是火红色的，那一轮挂在天空中巨大无比的太阳，在天空中发射出巨大无比的光芒，照得我们都睁不开眼睛。知了在树上不停地叫道：“好热呀!知了，知了!”路边的小狗无精打采地趴着，吐出舌头，似乎在向人类倾诉它热的烦恼。大街上许多人都戴着防晒帽或打着太阳伞，谁也不想在这阳光下多待秒。太阳发出火红色的光芒，所以我说，夏天是火红色的。
15) 长城内外白茫茫，皑皑白雪“冬至”寒。组团行动驴友忙，脚踏雪橇滑雪玩。风驰电挚一瞬间，前栽后仰面朝天。愉快至极好热闹，欢玩畅滑防摔伤。
16) 四面八方来聚会，千万里路赶除夕。守岁团圆在此间。一年只为聚今宵。推杯换盏好热闹，全家沉浸幸福中。父母不图儿女钱，只为团圆见个面。愿你敬孝好儿郎，陪老守岁到天亮。
17) 穿黑衣，带黑帽，单身贵族好热闹。黑皮鞋，黑夹袄，黑色行装带份俏。黑豆面，黑咖啡，苦涩品出好味道。黑色情人节，单身也很好，祝你快乐又逍遥!
18) 秋虎厉害，出门好热!往你卡上打了点钱，望你在家慢慢“暑”，不多就五千万：千万要快乐，千万要健康，千万要幸福，千万要防中暑，千万要记住密码-..祝你暑期愉快!
19) 一棵棵茂密的柳树远远望去像一朵朵“绿云”，一阵微风吹过，“绿云”在风中起舞，知了在枝头没完没了地叫着，好像在说：“好热，好热!”可是，小朋友们却不怕热，你瞧，在阴凉柳树树荫下，嬉戏唱歌跳舞和乘凉。
20) 小年到，放鞭炮，家家户户好热闹;舞龙灯，踩高跷，合家欢乐步步高!眼看大年快来到，人人开心齐欢笑，提前祝你新年好，今年祝福我最早!
21) 交警同志工作忙，夏季照样要上岗;爱岗敬业不辞苦，服务人民好榜样;奈何天热受煎熬，还是要把酷暑扛;记得多带清热药，养生真的很需要!
22) 夏至养生很重要，多喝开水勤洗澡，天热不要到处跑，早晚喝碗豆腐脑，水果多吃大蜜桃，多吃蔬菜少酒肴，不生气来没烦恼，身体健康精神好
23) 小暑，小暑，小心中暑;天热，天热，天天都热;下雨，下雨，夏天盼雨;清凉，清凉，清爽冰凉。短信提醒你：天热防暑!祝福送给你：雨后清凉!
24) 中伏大暑到，早稻丰收好，收割正操劳，烈日当空照，湿热浮气燥，就像水里泡，各位朋友佬，天热别乱跑，没事吹空调，来个沙冰刨，加碗豆腐脑，大暑也能乐逍遥。
25) 中伏大暑到，早稻丰收好，收割正操劳，烈日当空照，湿热浮气燥，就像水里泡，各位朋友佬，天热别乱跑，没事吹空调，来个沙冰刨，加碗豆腐脑，大暑也能乐逍遥。
26) 人大多数都喜新厌旧，有了鲍鱼就忘了白菜，有了美女就忘了朋友!像我这么念旧的不多了，你看我就没忘记在三伏天给你发条信息：天热注意防暑!
27) 小暑小暑，小心中暑;天热天热，天天都热;下雨下雨，夏天盼雨;清凉清凉，清爽冰凉。短信提醒你：天热防暑!祝福送给你：雨后清凉!
28) 买了鸡蛋，变小鸡了!买了个凉席，变成电热毯了!汽车不点火自己着了!遇到陌生人，相视一笑，变熟人了!桌子太烫，麻将刚码好居然糊了!天热注意防暑!
29) 七月七小暑天，小暑祝福别忘记，短信连着我和你，真心真意祝福你，天热凉爽你自己，雷雨来了别生气，祝福永远最给力。
30) 交警同志工作忙，夏季照样要上岗;爱岗敬业不辞苦，服务人民好榜样;奈何天热受煎熬，还是要把酷暑扛;记得多带清热药，养生真的很需要!
31) 夏至养生很重要，多喝开水勤洗澡，天热不要到处跑，早晚喝碗豆腐脑，水果多吃大蜜桃，多吃蔬菜少酒肴，不生气来没烦恼，身体健康精神好
32) 热天热地热东热西，热辣辣地想你，热切切地盼你，热腾腾的短信发给你。小暑天站在炎炎烈日里，你才体会出我暖暖的情义。
33)近日高温不退，每天热的遭罪;注意珍爱自己，学习不要太累;白天多吃水果，晚上心静去睡;遇事别急别火，养心护肺宝贵。你我革命同志，上述提醒免费!
34) 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
35) 芒种时节逢雨季，湿热困脾肺气虚。饮食方面要注意，减苦增辛多调理。天热神乏人慵懒，午后小憩补睡眠。冷热水浴持以恒，循序渐进健身体。
2 、爱情，是自身的，我不再缺少些甚么了。
3 、曾经相遇，总胜过从未碰头。
4 、人生的大部份时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。
5 、为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。
6 、英格丽·褒曼说过，健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。的确，世上的闲言闲语实在太多了，不值得让它们留在脑海中。
7 、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。
8 、闭上眼，你依然如此清晰地，像我们昨天才分别一样，我这样想你。
9 、这个世界上，总有个人，他治得了你。只要看到他，你的坏脾气自然收敛起来。只要看到他，你的沮丧会消失得无影无踪。跟他一起，你才发现自己从没这么温柔过;跟他一起，你会努力表现得聪明些。
10 、夜依然恢复了往日的宁静，一个人独处的秋夜，是一个不可言说的世界，平日的浮躁和狂乱，委屈与感伤，冲动与盲目，都一扫而光，拥有一处宁静多么不容易。
11 、我只是骗了他一天，他却骗了我一辈子。
12 、夜好静，彻底的放松自己，这样的时刻很美丽，我真的渴望自己是一棵树，是一朵花，哪怕是一只小鸟，飞翔于阳光雨露之间，杜绝虚伪，远离伤害，只要一个完完全全的自我。
13 、我一步一步的靠近我的梦，即使他破碎的不成样子了，我也要尽力挽回，用自己的一切去交换。
14 、夜晚，我坐在阳台上，凝望着繁星点点，乌云突然遮住了月亮，皎洁的月光顿时消逝在我庞静的脸上。
15 、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。夜里很冷，连猫儿都懒散的一叫，没有任何人陪在我身旁，只有电视里的肥皂剧和徐徐凉风陪伴着我。
16 、我也有我的骄傲，我的自尊，并不应该为某人把这一切都放弃掉。
17 、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。
18 、我如何告诉你我爱你我如何告诉你我在乎你我如何告诉你我一直想念你今生的遗憾，与他没有开始就已经结束，与他就这样擦身而过。他变成我最熟悉的陌生人。
19 、我的选择是爱你或更爱你，你的选择是爱我或不爱。
2 、不要轻言放弃，否则对不起自己!
3 、真诚沟通 互助学习态度积极 快速行动。
4 、做人要厚道!
5 、只有通过你自己的实践经历与认真思考之后，才知道什么东西对你最好、什么事情对你最重要。
6 、心底无私天地宽。
7 、相信自己 人定胜天。
8 、别人认为重要的事情，你不能把它作为实现自己目标的依据。
9 、先一步失败，早一步成功!
10 、要生存就得象狼一样在森林里生活。
11 、不要害怕学习，知识没有重量，它是你随时可以获取的又随时可以携带的宝库。
12 、创造无限的财富，回报朋友和家人
13 、不要使一生庸庸碌碌、匆匆奔忙，以至于忘记了自己曾去过何处，今后又要去往何方。
14 、性格决定命运，选择大于努力。
15 、为梦想要舍得付出!
16 、正因为人与人之间存在着各种差异，我们每一个人才会各有所长，各有所为，也就是人们通常所说的各有千秋。
17 、如果你还可以努力，可以付出，就不要轻言停止和放弃。
18 、永保颠峰壮态，快速行动!
19 、在你停止努力的那一刻之前，一切都还没有什么真正的结果。
20 、走自的路让别人去说吧
★ 老师鼓励同学的话语
★ 鼓励话语
★ 同学鼓励作文
★ 鼓励孩子的话语
★ 鼓励女朋友的话语
★ 鼓励中学生的话语
★ 加油鼓励的话语
★ 同学的鼓励作文
★ 感谢同学的话语
“老师，您别着急，他初中时就这样，不会有事，他自己会回来的。”初中跟他一个班的同学安慰我，可是我哪能听得进去，围着校园转了2圈，一无所获，只好回到教室外边“守株待兔”。
“您快吃饭吧，饭都凉了，孩子大了，不会有事的。”同事们都很关心我。可是我已经没有饿的感觉了，午休的40分钟那么漫长，秒针跳得那么慢，好像在考验我的耐心。
一点二十分的铃声响起，xxx准时出现在教室门口。悬着的心才放下，怒火窜到了头顶，但是凭我对他的了解，发火是没用的，弄不好会适得其反。我深吸了一口气，让自己平静下来。看到我，他很镇定，没有看出他与往常有什么不一样。
“刘老师好！”他跟我打招呼。
“我回家了，老师让我站着听课，那样我很不舒服，听不进去，影响后边同学看黑板，还不如回家睡觉呢！”他理直气壮地说，理由相当“充分”。
“不要怪刘老师说话难听，万一遇到危险，比如说被车撞一下，所有的疼痛只有你自己承受，谁也替不了你。耽误上学，影响学习，即使有人负责任，能弥补你的损失吗？这个账会算吗？”因为他平时学习抓得挺紧，自主学习意识很强，再加上悟性很好，所以进入高中以后进步很大，我确定这招应该管用。
果然不出我所料，他先是愣了一下，显然从来没想过这个问题，停了大约一分钟，表情明显缓和了许多。我知道他在想我刚才提到的问题，他也在重新考虑这件事的对错。
“我没想那么多，老师我错了，让您担心了，以后一定不会了，我给xx老师道歉去。您是不是没吃午饭呀？”他小声说，只有我们两个人能听到。
他已经开始反思并有所悔悟，再啰嗦下去就是多余的。据原初中班主任介绍，上初中时他是不会向任何人低头的，即使自己做错了，他也会无理争三分。现在他已经为自己的错误感到羞愧不安了，这是一大进步，得饶人处且饶人吧。看到耷拉着脑袋的他，与开始不服输的样子形成明显的反差，我没有胜利的感觉，相反心里酸酸的。我记得在某期《教育文摘》上有这样一段话：孩子所犯的错误都是成长过程中必不可少的可爱的错误，家庭也好，学校也好，如果把孩子和学生管理教育的没有任何问题，那恰恰是教育最大的问题。
我拍拍他的肚子笑着说：“你吃饱了我就不饿了！”他的脸红了，不敢抬头看我，“好的，我相信你这么聪明的人一定不会再做傻事！准备上课吧！”他如释重负的松了一口气，大踏步走进教室。
接下来的日子里又发生过一些故事，年轻气盛的他有时说话做事很冲动，比较固执，很会抓理。处理每件事情时，我都是以宽容的心态，站在尊重学生的立场上，从学生自身的利益出发，设身处地地为学生考虑，用心跟学生交流，慢慢地他变成熟了，他的爸妈对他的转变也很意外，多次打电话向我表达谢意。每次听到任课教师表扬他时，我看到了自己的成就，看到他的学习成绩逐步提高，高一结束时他被评为校级三好学生，我比自己获奖都高兴。这让我对“十年树木，百年树人”有了更深的理解。记得有个周日，早晨打开手机收到一条短信：“老师，谢谢您一直以来给我的鼓励，您是我遇到的最好的一位老师，您会耐心地听我讲烦恼，会在我失败的时候鼓励我，会在我茫然的时候给我指引方向。在这个班我不是最好的，但我却真正感受到了最好的爱，这份爱是一份让我永远都值得珍惜的爱。谢谢您！母亲节就要到了，祝您母亲节快乐！”所有的辛苦都从我的记忆中删除，留下的只有感动和幸福。
伟大的教育学家罗杰斯说过：“与学生坦诚的沟通，愉快的交流，建立平等和相互信任的师生关系，让学生不管是在课堂上还是在活动中，都有安全感，敢于发表见解，能够自由的想象和创造，愉快热情的汲取知识、发展能力和形成人格。”我很庆幸自己没有把批评当做是班主任的权利。在这份平淡无奇的工作中，我更多的关注了学生的情感和需求，让我的教育多了一些人的味道，才能与学生之间架起了一座美丽的“彩虹桥”，陪伴他们愉快地学习，健康地成长！
摘要：特殊的社会环境, 让独生子女们以自我为中心, 看待事情比较偏激, 给中学老师尤其是班主任提出了一个新问题:如何做学生的思想工作?笔者关注学生的情感和需求, 让教育多一些人的味道, 通过与学生平等的交流和沟通, 收到了很好的教育效果。
关键词:宽容 信任 鼓励
宽容是教师人格魅力的体现,是教师充满爱心的体现。“人非圣贤,孰能无过”,学生毕竟还年幼无知,应该从客观的角度去审视他们、原谅他们、指引他们。学生犯错之后,在他们本身已经知道错误的状态下,家长的理解和鼓励,会让他们充满自信和力量。偶尔的过失,在亲情的呵护与慰藉下,使学生明白到自己所犯的错误,让学生懂得自我觉醒,避免类似的事情再次发生。作为老师,更应该用艺术的手段加强对学生平时犯错的宽容与督导。
作为教师,我经常反思为什么对学生的教育会如此低效?回想和学生接触的一幕幕,主要“症结”在于自己只注重给学生施以外在的压力,缺少与孩子的正向交流与沟通。尽管批评是教师常用的教育手段之一,但是必须把握好尺度。因为如果我们教师本身的言辞过激,就极易伤害学生的自尊心,加重学生的压力和自卑感,从另外的侧面遏制了他们对学习的兴趣,给他们稚嫩的心灵,投下了一种老师驱使他们被动学习的阴影。我们何不从观念的转变出发,转换一种教育模式,把教育的效果发挥到极致呢?我们应该让每个学生都成为老师的朋友,填平老师与学生之间不可逾越的那道心理鸿沟,拉近老师与学生的距离,让学生和老师在平等的位置上坦言沟通、和睦相处,共同营造一种和谐学习、求实进取的氛围。
有人说犯错误是学生成长路途中不可避免的花絮,“人无完人”,让我们允许学生犯错。我们不能要求学生人人都会做到完美,自然也不能奢望仅靠一两次批评、谈话就立竿见影,更不可能让每个学生一瞬间都做到痛改前非,让人满意。这样我们教师要学会博得孩子的尊重,如何使孩子信服,又如何能让孩子自觉地听从我们的意见和建议。这样我们面对学生的错误时,就不再冲动武断,就会心平气和、冷静妥善地去处理一些问题,尽量教会学生如何去认识错误,避免不该发生的雷同错误,要让每一个学生懂得“知错能改、善莫大焉”。
参考文献:
[1][苏]苏霍姆林斯基,杜殿坤译.《给教师的建议》.教育科学出版社,1984年版.
2) 曾经迷惘的心中，是你牵引我走出寂寞。
3) 白昼与黑夜将无法阻挡你我的深深思念!
4) 不知什么时后开始，我已学会依赖。
5) 我不要短暂的温存，只要你一世的陪伴。
6) 如果这一生我们爱不够，来世必能长久。
7) 原来等待也可以如此的美丽，因为爱你。
8) 不需言语，让我用行动告诉你，什么叫爱。
9) 你是我生命中所能经历的，最最深切的感觉!
10) 因为知道不能没有你，所以我会更珍惜。
11) 人总是会老的，希望到时，你仍在我身边。
12) 只有你知我的情绪，也只有你能带给我情绪。
13) 如果没有你的爱，活着的目标将难复再!
14) 有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了!
15) 我想在五十年之后，我一定还是像现在一样爱你。
16) 你可能只是这个世界上的一个人，但对于某人来说你就是全世界。
17) 如果以后只有一口稀饭了，你先喝，喝完了，我再把碗舔干净。
18) 虽然不能满足你最大的物质生活，但我可以把我的心来满足你。
19) 沉默亦非无语，不言并非不思，感谢缘分，让你我相知相识。
身在远方的你，可知道我在想你，夜无语，梦难眠，苦相思，恋醉人。
20) 我很怕黑我要你的安慰，我很憔悴我要你的抚慰，没有你的呵护我不能入睡，没有你的明天我不能面对，不想你我永远也学不会!
21) 不管生活是否安定，我都会把你放在心上，让深情天天冲击着我的心脏，让脉搏带动着所有的怀想，让信息传送着和你相伴的愿望!
22) 但愿你知道，有个人时时关怀着你，有个人时时惦念着你。
像星光闪闪的，是你含笑传情的眼睛。
它缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。
23) 让我亲手给你沏杯茶，加进一块冰糖，再注入一腔热情，把我的爱恋，一点点地溶进茶中。
24) 你可不可以看着我的眼，就当是我的奢望。
2. 遇见你花光了我所有运气，只要见到你。
3. 希望世界，因你而美丽!
4. 却将万字平戎策，换得东家种树书。
5. 云淡霜天曙，隐隐两三烟树。
6. 折花枝，恨花枝，准拟花开人共卮，开时人去时。
7. 向着月亮出发，即使不能到达，也能站在群星之中。
8. 我想保护她，也想保护这养她的山川与人间。
9. 我每天只能活出个小时，却巴不得用小时去吻你。
10. 别问我感情上的事，我单身，所以只建议分手。
11. 我愿与你相爱，让我们的爱情永不衰绝。
12. 你走，我不送你。你来，无论多大的风雨，我要去接你。
13. 得到相伴此生的人，那是千年的缘分。
14. 你是谷中清风，更似雨后惊鸿。
15. 想做一缕风，能随时陪你身边。
16. 比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见。
17. 昨夜做了个噩梦，今晚我能和你睡么。
18. 你就像鲜榨的草莓果汁，喝了一口，还想喝第二口。
19. 人生自古有情痴，此恨不关风与月。
根据有关数据统计，近四分之一的学生有如上文因素造成的心理障碍，在此我想就如何避免与这些学生发生矛盾冲突，谈谈个人的一些看法。
一、常说“心病需要心药治”，所以从心开始，多给这部分学生宽容和爱心
宽容不等于不教育，只是教育的方式不能像对待心理正常的学生一样，不能用“硬碰硬”的方式进行教育。由于他们心理调节能力差，所以对他们的所犯错误尽可能不要小题大做，要宽容地对待；爱心不等于同情，不等于要为他多付出什么，只要在平常交往时多问候一下，不要刻意去做他们的思想工作，否则会伤害他们那敏感而脆弱的心灵。在以前遇到过这样一位女生，她是全校出名的“怪物”，不与他人交往，所有的集体活动要么不去，要么就站在那里不动，老师的教育不听，甚至有时转身就走。我知道她情况后，让她和一位比较开朗的女生同桌，也不找她谈话，只是每次到教室都去问候她一下，每次她违反纪律都问一下为什么，告诉她下次一定要做好。慢慢地我能跟她进行简单的交流，她也不再对老师有很强的抵触情绪。让我记忆最深刻的是一次上自习课，她正在看一本杂志，我用手轻轻地敲她的桌子以示提醒，并轻声问她自习课怎么看杂志呢？下课看行吗？她说不是我想看，我是想看看你管不管我。结果她仅仅是需要得到我们老师的更多关注
罢了。
二、在遇到这种学生确实需要教育时，教育谈话时首先自己要冷静
我们面对的是12—15岁最叛逆、最抵触时期的学生，常有人把这个时期称为“狂飙期”“危险期”“反抗期”“躁动期”“疾风骤雨期”“人生峡谷期”。从这些名称我们可以看出学生在这个时期的特点，教育时一定要使用正确的方法。尽量用叫“移情法”或说是“同理心”的方法去教育。我把它理解为对教育对象的一种感受认同。只有我们认同他们当时的感受，他们才会认同你的教育，不把你放在敌对的阵营。只有用他能认同的语言，才能触及他的心灵。
我们常常遇到有些学生把很简单的题说成很难，不同的人对难和易体会是不同的，那是他们自己的感受，如果教师说这题很简单或者说是这么简单的题，首先是否定了他们的感受，再则是把自己的感受（或情感）来纠正了（或改变）他们的感受。如：“老师这题太难了。”“这题和上课时讲的例题是一样的，就改变了几个数字，很简单的！”“对你来说简单，反正我是不会做，简单你自己做去！”这样下去师生之间的矛盾就会激化。如果这样回答“老师这题太难了。”“这题是有点难和例题有点不太一样，你仔细看看例题你会解出来的。”“那好吧！”仅仅是对学生情感的一个肯定，再怎么发展，这事也不会使师生难堪，学生也会很好地去学。
三、有的学生有心理问题，我们不能把这些心理问题产生的行为误当作道德问题产生的行为
学生中常出现焦虑、抑郁、对抗等心理问题；焦虑、抑郁的学生表现在上课注意力不集中，作业马虎，粗心大意，不是遗漏，就是曲解；常常引起课堂骚乱。对抗心理的学生出现同学之间矛盾互不相让，甚至动手打架。和教师对着干，教师让默读，他非要念出声；教师不允许说话，他非弄出动静。因教师的工作压力大，动辄对这样的学生发脾气，予以道德指责，忽视学生的心理健康，导致教育失败。这要求教师要具备良好的心理素质，着重从学生心理层面分析学生所犯的错误，改变以处罚为主的“硬碰硬”教育方式，尽量维护好和谐的师生关系，维持好自己的课堂秩序。
四、如在教育过程中出现了学生对教师的恶意挑衅和不尊重，一定要冷静，控制事态的发展，让事态发展在可控范围之内
避免对学生的羞辱和打骂，尽量以预防为主，委婉启发，尊重学生的自尊心，让学生讲出自己的感受，或事后以便条形式让这位学生讲出自己的想法，不要再去触及学生的伤口，给自己和学生都留一条退路，留一个台阶下。
“有人的地方就有矛盾冲突”。教学工作的对象是学生，是一群活泼的、有着不同性格的学生。尤其是正处于青春期的中学生，他们对待事物往往有着自己或对或错或成熟或幼稚的看法，在日常的教学管理工作中，师生之间的矛盾不可避免了。作为老师既要以教育者的姿态、也要以长者的姿态、朋友的姿态来处理学生的事情，在尊重的前提下，学会关爱，懂得保护，掌握技巧，才能减少冲突，构建和谐的师生关系。
参考文献：
是否教师话语有一个绝对的标准,认为教师话语越多越好,或者越少越好?那么应该怎样来调整教师的话语量呢?许多学者在研究后发现,在以教师为主导的二语课堂上教师话语占课堂时间的70-90%(赵晓红,1998;周星、周韵,2002),并得出结论:以教师为主导的课堂缺乏真正意义上的交际,因而学习者所获得的可理解的语言输入较少,不利于语言习得。有些学者甚至认为在语言课堂上,教师应尽可能少说而让学生尽可能多说,并认为这就是以学生为中心的全新的外语教学理念。
美国学者Wong-Fillmore(1985)通过三年跟踪观察记录随父母移居美国的低英语水平的小学生在二语课堂上习得英语的情况。她发现,成功的语言学习的课堂都是大量依赖以教师为中心的课堂活动,那些过分依赖学生自主学习的班级却属于最不成功的班级。造成这一现象的原因不难发现:对于低水平的二语习得者来说课堂上的自主学习需要两个条件,一为他们必须具有一定的社交能力来保证他们与教师或高水平学生的交际,二为班上必须有足够多的高水平学生且愿意与他们进行交际。然而实际情况是,在她所调查的40个班级中只有极少数班级具备这两个条件。所以我们不能盲目追从倡导老师少讲学生多讲,这样很可能学生丧失了获得足够语言输入的机会。回到上面的话题,对于中国的外语课堂,这两个条件能同时存在吗?在一些重点大学也许可能,但对于全国大部分一般院校来说,这两点是很难同时做到的。当班上没有几个同学能说非常流利的英语时,鼓励学生之间进行相互讨论对其英语发展没有什么显著的促进作用(Wong-Fillmore,1985:25)。如果在这样的班级过分依赖学生之间的相互交际(如pair-work,group discussion等)可能会产生适得其反的结果,即学习者在长期接受“垃圾输入”(junky in-put data)后会形成僵化的中介语特征。这些中介语语言特征在学习者今后的学习中往往根深蒂固,很难纠正。
因此,中国的大学英语课堂不应该过分追求形式上的学生参与,压缩教师话语的数量,而应该根据学习者群体和个体的差异,采取相应的对策。教师话语应更重视质量,而不是简单的数量上的加减。教师应该根据所教班级学生的特点来适当控制自己的话语量,这才是合乎实际的明智选择。
二、师生互动
Long(1983:132)指出,本族语者与非本族语者进行对话时,通常利用一些手段进行意义的协调(negotiation of meaning)。这些手段包括策略(strategies),对策(tactics)以及介于策略和对策之间的一些规则。策略是避免交际困难的手段,如让度话题控制、选择明晰的话题、简化话题、明晰新话题以及检查非本族语者的理解等。对策是消除误解的手段,如接受非故意的话题转换、要求对方澄清、确认己方理解以及容忍模糊等。介于策略和对策之间的规则包括放慢节奏、强调关键词、关键词前停顿、分解话题-述题结构、重复自己话语以及重复对方话语等。
很多年来,我们倡导课堂上要以学生为中心,要给学生充足的时间来进行学习和互动,让学生自己从做中来学习或者来体验。但是在课堂上的互动是真正意义上的互动吗?是真正意义上的意义协商吗?通过对二语课堂的观察,发现教师几乎不会在课堂上让度话题控制,也不会轻易接受非故意的话题转换和容忍模糊。观察发现,教师使用较多的几种调整手段为检查二语习得者的理解、要求对方澄清意义和确认己方理解,而学生使用最多的是要求对方澄清意义。由于教师的二语水平比学生的高,在课堂交互中,教师往往占据主动和主导地位,学生处在被动和从属地位。为了进行理解核实或提出澄清请求,教师常常通过重复学生的话语来减轻学生的负担,如:“You mean…,right?”“What do you mean by saying…?”等。而学生更多地用“Pardon”,“Excuse me”等来要求教师重复话语。可见,老师在互动中占着主导的地位,学生很难主动去和老师进行真正意义上的互动,也许是害怕,也许是传统思想的原因,这个现象在中国尤为普遍,可见,课堂上的师生互动或者意义协商并不是真正地在实施,真正地对彼此探讨的话题进行交流和讨论在课堂上几乎是见不到的,这和教师的主导地位有关。
恐怕在中国课堂上进行意义互动是很漫长的过程,但是可以通过培养平等和谐的师生关系,鼓励学生对学术问题进行积极思考,在学术上鼓励平等对话和讨论,来慢慢达到真正意义上的意义互动。
摘要：在中国这个传统的师道尊严的国度里,教师在教学课堂中往往是扮演着领导者和指挥者,出现一言堂的现象是很普遍的,那么教师在讲课的过程中的话语是否真的规范,是否数量越多,就越好?师生互动与否是否必要?教师话语既作为习得者目的语输入的一个重要源泉,又充当组织、管理、指导二语课堂各种活动的一个重要手段。那么教师话语质量上该怎么提高呢?
恋人分手后的伤感话语
1) 每个人都会累，没人能为你承受所有的悲伤，总有一段时间人要学会自己长大。
2) 当你因为生理的原因，脾气不好，发癫的时候，请你相信，你的男朋友心里是心疼的，是非常希望能够替你忍受这一切。请你在那几天过后，对他好一点。
3) 曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是我要如何在浅薄的纸上为你画上我所有的命轮?我要如何让你明白?
4) 午夜，聆听一曲曲经典老歌，让旋律在心中萦绕，让牵挂在夜色里飘扬，让思念在音乐中释放。夜，如此美丽，旋律，滑落在耳畔，化作缕缕的牵挂，今夜，你是否也在想我?明天你是否依然爱我?
5) 路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。
6) 思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦;思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往。
7) 虽然我们最终没有在一起，但是我会永远对你好!
8) 找不到一个疼爱我的人宁愿孤单自己过。
9) 在这个世界，有一百个人爱你，那里面有我;有十个人爱你，那里面还有我;有一个人爱你，那一定是我;如果再没有人爱你，证明我已不在世上。
10) 我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
11) 别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席，也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
12) 我依然走在这条宁静的路，却不再相信可以创造美好。用我心一路相送，送你抵幸福彼岸，望我的情如风沙，吹过了，曾入你的眸子，掳了你今生泪水。
13) 有一种爱，明明是深爱，却说不出来。有一种爱，明明想放手，却无法离弃。有一种爱，明知是煎熬，却又躲不开。有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来。
14) 偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。
15) 用感动换来的只是恋爱，并不是爱情。你死皮赖脸地去感动对方得到的只是场终会分手的恋爱，爱情——只需要一个眼神。
情侣之间分手伤感的句子
1) 不想停步不想回头,就这样风里雨里，云里雾里，孤苦地站成一尊塑像，却不知向谁倾诉
2) 快乐的时候，你听的是音乐。难过的时候，你开始懂得了歌词。
3) 大笑。不管怎么笑，嘴角都残留苦苦的味道
4) 五月的阳光，也无法照亮的内心。
5) 一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切。
6) 在离开你以后，想快乐也是一种强求。
7) 以后的事谁也料不到，这六个月也许我还没你过的好呢，时间真的不好过，整天就想着玩来减少对你的思念，一到了晚上所有的思念都一下子袭来会让我好痛，所以我学会了抽烟，学会了去夜店，天天出去喝酒，记得有一次喝的大醉是被扛回来的，你知道吗?
8) 读不懂伱的心，我懂我们的距离。
9) 不要让彼此错过!人生错过的已经太多了……留住着美好!即使那是痛的，也会慢慢变成幸福的低价!幸福会更珍贵!爱也就越深……
10) 我以为 就算我不找你你也会来找我 可能是我想多了
11) 走街上人群中依稀可见当初你把我抱紧又到最后松手告别
12) 幸福是短暂的，它会长着翅膀飞走的。希望你以后还会记得我这个傻女人曾经爱过你。
13) 笑是甜的!泪是苦的!离别是撕心裂肺的!
14) 你说你想我想我想我想我 想的都快要疯了
15) 乐观要表演到什么分数才算合格。
情人分手最伤心的句子
1) 人生最遗憾的，莫过于轻易的放弃了不该放弃的，固执的坚持了不该坚持的。
2) 我心里有事，所以我总会突然惊醒，我也知道我那是没有安全感。
3) 原来让一个人变强大的最好方式，就是拥有一个想要保护的人。
4) 开始的开始，我为你执着，因为我爱上了你。最后的最后，我为你哭泣，因为我失去了你。只留下中间的中间，我们一起快乐，一起幸福。宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔。曾几何时，在一段短暂的时光里，我们以为自己深深爱着的那个人可以携手到老。后来，我们才知道，那不是爱，那只是在对自己说谎。
5) 当你们两个人思想不一致的时候，请你相信，人的思想是会不一样的，不要觉得有看法不一样就是不合适，就是走不到一起。求同存异是必需的，他不会强求你接受他的观点，他也不希望你把自己的观点强加给别人。
6) 不要对我太好，让我分不清你是爱情还是友情。
7) 孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱，孤独的过程，就是一个寻找真爱的过程。
8) 坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
9) 有些东西我们可以抛弃，却无法忘记，它静静的躺在记忆的深处，冷不丁醒来，让你心碎一场，激动一场，感叹一场，然后又沉沉的睡去。
10) 在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命。
11) 当一个男人能包容你的过去，请你心怀感激，感恩之心，只有深爱一个人，才能让对爱情自私的人有如此举动。
12) 如果有一天，我离你而去，你不要悲伤，也不要绝望。我的灵魂会穿越那场壮丽的霞光俯视着人间的你。
13) 谢谢你的双手，没有它们我还真不习惯，有空常来。
14) 我愿意相信点亮夜空的每一抹小小的烟花都未曾熄灭，它们最终升上天空，化做今夜的星辰。只是那些放烟花的人，早已散落于茫茫人海，不知去向何方。
15) 或许，这唯美的夜是我深心里所向往的一种恬静，在喧闹的繁华落幕后，需要一份安然的寂静抚摸心的疲倦。或许，黯然悴落的泪，是在忏悔着微笑的虚伪。
16) 宝贝，不是不爱你，而是想你可以更幸福，还有不要总是做白雪公主和白马王子的梦，那只是通话，好的男朋友不是他真的有多好，只要你心里觉得好就好了。好的男人在家里是没有棱角的，因为他已经小心的收起来了，不愿伤害到你而已。宝贝你一定要更加快乐，这样也不枉我狼狈的退出，当我把你深深埋藏在我心底的时候，那时就忘了我吧，就当是一个美好的回忆，一个甜蜜的梦。
17) 以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界;以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼;以为脚步停了下来，心就可以不再远行;以为我需要的爱情，只是一个拥抱。
18) 我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。
19) 那些已经犯过的错误，有一些是因为来不及，有一些是因为刻意躲避，更多的时候是茫然地站到了一边。我们就这样错了一次又一次，却从不晓得从中汲取教训，做一些反省。
20) 过去的故事总归成为回忆，会痛会哭会想起。
21) 不能在一起就不能在一起吧，也许，一辈子也没那么长。
22) 最爱你的眼，藏着我的深情你的柔情;最爱你的唇，交知着我的热情你的迷情;最爱你的人，给你我的今生你的一生。
23) 总以为水是山的故事，海是帆的故事，天是云的故事，你是我的故事，却不知我是不是你的故事!
24) 人生就像是荡秋千，不管你荡多高多远。到最后静止才发现，原来不过是在原地徘徊。
25) 真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你?
26) 它可能只是你生命的一部分，可你却是它的一生
27) 全世界都那么融洽，唯独我，格格不入
28) 我沉醉于你的随意，把敷衍当作称若刻在永恒里;我迷恋于你的矫情，把假戏当作真心浸在灵魂中;可在日出东方的金光隐现时，你又消失在那里?
29) 我此时此刻不知道该做什么，看不到你的信息，听不到你的声音。如此的宁静，我的心快碎了，你快回来，我的爱!
一、不喜欢白天的亮，亮到脸上一点点羞涩就能让你看见，更不喜欢夜的黑，黑到看不见任何你的踪影，自从认识你，我的生活成了矛盾体，每次话都说到嘴边，却马上又收回，这样纠结着让我无法呼吸，现在我想大声说：“我已经爱你很久了”！
二、外面的风吹雨打已经让我身心疲惫，只有回到我们这个爱巢才能让我无拘无束的，感谢上天把你赐到我的身边，让我体会什么是真正的幸福温暖，谢谢亲爱的！我会时时在你身边，时时让你幸福快乐！
三、对你的爱我就这么疯狂，明知道你固执，任性、还有点不讲理，偶尔还忽冷忽热，但我就这么无法自拔，你的一举一动都牵动着我的神经，请今生都不要离开我，好好照顾我吧！
四、当你生气的时候，请不要独自一人难过，因为老天把我安排在你的身边就是给你带来快乐，以后就把我当作你的消气桶，灭火器，多大的冤屈我都可以帮你灭成功，我要你的人生因有我而发光发热。
五、经历了这么多，发现你的故事太多太多，一时半会还不能确定自己已消化，请给我一定的时间重新认识你，因为我要的爱情就是专一、从一而终的，这样对你对我也公平，更对我们将来负责任。
六、你就是我的幸运草！有了你在我身边，什么烦恼都远我而去，不仅工作上步步高升，生活中还快乐无忧，感情上除了浪漫还是浪漫，谢谢有你在身边，谢谢你给的爱，谢谢可爱的.幸运草！
七、那个天真的你、孩子气的你、冒失的你、让我无法自拔的你到底在哪里？你不能就这么自私的躲我远远的，不要再离开我的视线了，没有你的日子里，生活中一片黑暗，难道爱一个你真的那么难吗？
八、你知道我有多爱你吗？只要你受点小伤，掉一滴眼泪，我都会心痛不止，你一个笑容，几句温柔的话，就能让我高兴的飞上天，你就有这个魅力，让我爱得如此深情，让我爱的失去自我。
九、爱情似一杯红酒，细细品味，才能赏出真味道；而爱人似粗布麻衣，永远心甘情愿为你遮风挡雨，人生因有爱情而完美，因有爱人而温暖！
