2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案（通用9篇）

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇1

家庭

社会三结合教育活动实施方案

**初中

2019年9月

实施学校——家庭——社会“三结合”德育策略，其根本任务是增强家庭教育的科学性，提高家庭教育的效果；增进教师和家长相互了解学生在家、在校接受教育的情况，协调家庭教育和学校教育的统一；充分利用社会各资源，发动社会各界的教育力量，结合社会实际、学生实际，拓展教育影响的广阔空间，使家、校、社会形成教育合力，提高教育质量。

一、工作机构

组

长：

副组长：

成员：

辅导教师：全体班主任及科任教师

二、工作目标

(1)营造家庭、社会、学校一体化育人氛围；

(2)建设校外育人基地，即办好学校观察社会的窗口；

(3)组建一支校外德育队伍，建立自己的校外辅导员网络；

(4)培养一批优秀家长，并以此建立优秀育人家长典范。

三、方法步骤

⑴以学校政教处为主阵地，协调学校教育网络，家庭育人网络，社会育人网络三网合理运行。

⑵建设阶段性和开放性网络，在实施中不断拓展网络，随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。

⑶建立各班优秀家长辅导站，培养优秀家长，建设优秀育人家庭网，宣传

优秀家长的教育方法及典型事迹，请优秀家长到班开主题班会。

（4）建立校外育人基地，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。

（5）创造性地开展三结合教育工作，不断总结得失，把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。

四、工作重点

1.“学校—家庭”一体化教育

（一）做好上门家访工作

家访前要作好充分准备，提高家访的质量。根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访形式，如：报喜式、慰问式、教育探究式?

通过家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，学习生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。

（二）进行多种形式的家校联系

（1）、电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。

（2）、建立家校联系本，这是家长与教师每天联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每天班主任有针对性地选择几位学生，在他的家校联系本上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长阅读了解后签名留言，及时地采取一致的教育方法。

（3）、每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。

（三）建立“家长会”制度

家庭教育要获得良好成效，家长的教育方法至关重要，而实际上，家长的素质千差万别，这就需要学校举办家长学校，召开家长会等形成对家长进行指导，使家长具有科学的教育方法，使家庭教育的质量不断提高。家长会由各班定期召开，一般每学期1次。

2.以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。学校通过教学途径进行；家庭依靠家长及亲友的言传身教；社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。

3.以学生日常行为规范为突破口,以“三个一起抓”为工作方针，即“学生日常行为规范”、“教师职业道德规范”、“家长教育行为规范”。

4.以素质教育为出发点，宣传全面发展的教育方针,要求教师正确认识和处理“减轻学生过重作业负担”与“提高学生全面素质”之间的关系。家长配合，帮助学习困难的学生，找出其闪光点，改进学习方法，培养良好的学习习惯，突出发展某一方面的技能。

5.把班级作为三结合教育的基本点和生长点，深化班级的管理改革，开展形式多样的“三结合”教育活动。

6.注重德育基地和社区活动。让学生学用结合，提高学生的各方面素质。

⒎注意学生心理健康的研究。

五、工作内容：

1、积极开展爱党爱国爱军爱家乡教育活动。通过开展多种形式的活动，大力开展弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育和革命传统教育。

2、加大法制、安全教育力度。加强中小学生法制教育，培养青少年的法制观念。通过知识竞赛和学生喜闻乐见的形式，帮助中小学生在实践中掌握法律知识，增强法制观念。教育学生如何提高自我保护能力，树立良好的行为习惯，远离违法和犯罪；增强同学们“知法、懂法、守法”的意识,提高了他们分辨是非的能力。

3、关注特殊群体子女的生活。工作中尤为关注留守少年儿童的教育状况,在各项活动中鼓励和推荐他们参加,让他们融入城市生活,融入集体生活。认真做好了留守儿童摸底登记工作，建立了“留守儿童”档案，为这些特殊少年送上的特别关爱,使他们感受到社会的关爱,感受到社区大家庭的温暖。

4、积极参加社会实践活动。积极动员学生参加文明城市共建活动，引导学生在社会做一个好公民，在家庭做一个好孩子，在学校做一个好学生。

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇2

一、实现三结合的途径

1. 抓好学校教育

学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地, 是对学生进行教育的主渠道, 因此, 必须抓好这一中心环节。一要以人为本, 强调学生是教育工作的主体, 教育工作的经验教训表明:是否尊重学生的主体地位, 是教育工作取得实效的关键。二要实事求是, 从实际出发, 即从我国基本国情的实际出发, 从基础教育的实际出发, 从学生的实际出发, 遵循青少年学生的身心发展规律, 确定教育工作的目标、内容和方法, 提高教育工作的针对性和实效性。三要理性教育与实践活动相结合。针对学生的年龄特点和认知结构, 结合各种教育专题, 开展多层次、多渠道、多形式的实践活动, 让学生在实践活动中巩固已有的知识, 并形成良好的行为习惯。

2. 做到学校教育和家庭教育相促进

学校有责任进一步加强与学生家长的联系, 使家长们及时了解学校的教育意图, 协调好教育的步调及要求, 形成教育的合力, 提高教育的效果。如我校采取了以下做法:一是通过家访、电访、家长会等形式, 了解家长对子女进行教育的情况;二是成立家长委员会, 宣传和普及教育子女的知识, 推广家长教育子女的成功经验, 促使家庭教育工作走向规范化、科学化;三是在校园网上开辟“家长学校”栏目, 向家长宣传和普及教育子女的知识。

另一方面, 家长应主动与孩子的学校、班主任加强联系。作为家长应该尊重学校的规章制度, 尊重教师的劳动, 更应该加强同学校尤其是同班主任、任课教师的联系, 经常主动到学校了解孩子的情况, 加强信息反馈。

3. 做到学校教育与社会教育相促进

学校有组织地与外部公众进行交流, 既能增加学校获得外部公众支持的机会, 也能减少学校遭受批评的次数, 有助于获得社会的肯定和支持。因此学校要多组织学生利用课余时间开展社会实践活动, 在社会实践活动中学会做人, 在实践中认识自己肩负的社会责任。

二、探索三结合的新思路

1. 发挥学校的主导作用

学校是“三结合”教育的主阵地, 目的性强、有计划、系统性强是学校教育的特性, 因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。要进一步扎实做好教育教学改革, 优化教学过程, 从提高素质的角度来教育和引导学生, 开发一系列适合学校实际, 满足学生实际需要的多门类、各具特色的校本课程, 开展形式多样、符合学生爱好的研究性学习, 使其养成良好的学习习惯。

2. 加大社会宣传力度

学校还要采用多种方式向各单位、各团体宣传国家的教育方针政策, 宣传学校教育与社会教育协调配合的重要性, 以此产生强大的社会效应, 从而让社会更好地了解学校, 理解学校, 支持学校。

3. 加强家长的培训工作

(1) 学校应帮助家长树立正确的教育观念, 通过典型案例的分析, 使他们认识到“读书无用论”只是少数人的肤浅、片面的认识。引导家长转变观念, 树立正确的人才观, 把“重智轻德型”转成“德才兼备型”。 (2) 向家长介绍国内外先进的育儿经验, 并指导家长结合自身情况借鉴和利用。 (3) 定期对家长进行新教材培训, 指导家长怎样科学有效地对孩子进行辅导, 怎样正确评价孩子的学习状况。

4. 依靠社会资源, 增强教育实效

依靠社会资源, 让国防教育、环保教育、交通法规教育等走进校园, 实现人力资源共享, 增强教育实效。如学校开展的法律知识讲座可改变为模拟庭审, 邀请法院工作人员现场指导, 通过模拟庭审, 让学生在直观的活动中“知法, 懂法, 遵法, 守法”。

5. 让学生进一步走入社会, 提高学生的综合素质

根据学生的年龄特点和认知水平, 组织学生进一步走入社会, 开展更为丰富的社会实践活动。如开展公益劳动和社会服务;采访先进单位和个人, 走访革命老人;运用所学知识动手制作、发明作品;收集家乡物产和动植物标本;组织读书活动, 写出读书体会等。

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇3

关键词：教育；现状；成因；探讨

一、家庭、学校、社会在教育中存在的问题

由于历史的原因和社会条件限制及封建思想的影响，使我国家庭、学校、社会三方面的教育存在着一定的局限性，三者联系不紧密，配合不默契，出现脱节现象。

1、家庭教育现状及成因。家庭教育的条件不平衡。虽然家庭教育对儿童的成长有着十分重要的作用，可实际上不是所有的家庭都具有教育子女的条件。有的家庭，家庭成员之间关系融洽、和谐，家长思想好，文化素质较高，教育方法好，比较注重对子女的教育。但有些家庭关系紧张，家长普遍文化程度不高，家长的教育方法缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育。现今独生子女比例越来越大，家长把自己不能实现的愿望都寄托在孩子身上。部分家庭教育成了课外“补习班”。只重视分数，轻能力的培养，从而使孩子的负担加重，不能全面培养子女。在违背教育规律的情况下，望子成龙，使孩子成了“池中鱼”、“笼中鸟”。甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使孩子在这种环境下无所适从，削弱了教育的作用。所以，家庭教育不是所有做家长的都能胜任的。一些家长单纯地认为，只要孩子把学习成绩搞上去了，一切都好了，殊不知，这种观念已经不适应当今社会的发展。这种观念的产生，主要是家长没有认识到孩子应该全面地发展，没有认识到仅靠学校教育无法完成培养人的系统工程，也没有认识到只有家长与学校良好协作才能为孩子创造一个健康的教育环境。也有些家长常常在意识上忽视与学校教育保持一致。

2、学校教育的重要性与局限性。学校教育是按照社会的要求，有专门的教师，使用最有效的方式对年轻一代进行集中教育，使他们具备一定的知识和能力，成为教育者所期望的人才教育。学校教育与一般社会生活环境的影响不同，它是一种有目的、有计划、有系统的影响教育，是教育者按照一定的教育目的和教育对象的心理活动规律选择或创造一定的环境，组织一定的教学内容，采取一定的教育方法对受教育者施行有系统的，积极的影响教育。它不仅可以充分利用儿童的遗传素质来发展儿童的智力和才能，而且可以通过教育和训练来弥补儿童心理发展上某些遗传素质的不足。学校教育是我国教育的主体，在培养造就一代新人中起着十分重要的作用，目的是培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新世纪接班人。要达到这一目的，单靠学校教育是不够的，因为孩子入学后，虽然每天要在校学习五、六小时，但孩子们每天还要在家里生活，而且时间较长，由于儿童的模仿能力强，父母的道德品质、行为习惯不仅影响孩子的个性和行为，而且还影响孩子的学习成绩。学校教育虽然具有一定的针对性，但只是就学生身心发展的一般规律而言，虽然提倡因材施教，但由于一个教师教四、五十个学生，学生的家庭条件、性格特征、智力发展千差万别，不利于学生个性和智力的发展。

3、社会教育的重要性和局限性。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。但社会教育呈现出诸多的局限。首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次，有些社会活动的意义没有体现时代特点，激发不起学生的认识。第三，有些社会教育机构把不好关。不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。

二、探索建立健全学校、社会、家庭“三结合”教育良好工作机制

要建立健全学校、社会、家庭“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好工作机制，要做好以下几方面的工作。

1、父母是孩子的第一任教师，家庭教育对人的影响是终身的。日本的内根淳说：“人所处的各个社会环节，主要有家庭、学校、工作单位三个环节.而家庭则是其中最根本的环节，因为家庭具有塑造人的个性的功能。”良好的家庭道德教育及科学教养方式，能够为子女进一步接受学校教育、社会教育提供一个坚实的基础。广大家长应了解当今社会家庭教育发展的新动态，掌握科学方法，感悟现代家庭教育的真谛，同时规范自身日常行为，以榜样的力量来感染孩子，创建良好的家庭育人环境。

2、对孩子的教育过程中，社会应担负起高度的责任，多方面关注教育，关爱孩子的健康成长。第一，应制定和完善相关的法律法规，并真正贯彻落实，做到有法必依，努力创设一个有益于孩子们健康成长与发展的法制环境。第二，社会有关部门还应加大校外教育资金投入，为孩子们提供适宜的校外活动场所和设施，建立一个有益于学生健康成长所必需的“硬环境”。第三，作为社会传媒也应负起相应的责任，净化社会风气、弘扬社会正气，为学生的成长营造一个良好的舆论环境。同时，要进一步整治校园周边环境，严格管理网吧、游戏室和“KTV”等娱乐经营场所，取缔危害学生身心健康的“黑网吧”；加强校园周边的治安巡逻；司法机关在审理青少年犯罪案件时要充分利用庭审教育，达到震撼他们道德良心的目的。

总之，学校教育尤如一棵树，它的生长离不开家庭土壤、社会天空，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它就会枝繁叶茂。因此，要办好学校教育，要全面全方位实施好素质教育，就必须立足学校，寻求家庭和社会的参与配合与支持，才能收到良好的教育效果，才能使素質教育和新课程改革顺利进行，促进学生健康成长。

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇4

一、学习制度

认真学习和贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级有关文件，激励学校、家长、社会振奋精神，增强“三结合”教育工作责任感和紧迫感，家长委员会定期组织学习，积极做好宣传教育工作。

二、会议制度

每学期召开1---2次家长委员会会议，总结工作，检查计划执行情况，及时总结工作，参加人员：校级领导、部分家长代表。家长学校和家长会每学期至少一次，家校及时沟通。

上级组织安排的活动，严格按通知要求执行。

三、工作制度

1、积极做好动员工作，使有条件的家长参加学校关心下一代工作。“三结合”教育工作有计划、总结，有检查。

2、坚持积极、热情、务实的工作态度和快、准、细、严的工作作风，发扬无私奉献精神，做好关心下一代工作。

3、深入实际，了解学生的学习、生活情况和思想动向、心理特征、成长，有的放矢地开展工作。

4、重要工作应记录在案。

四、活动制度

1、注意发挥好“三结合”教育网络的积极性，从本校实际出发，建立思想道德、爱国主义、法制、科技教育报告团(组)等组织，积极开展关心下一代的各种活动。

2、努力发挥家长的优势，在法制教育、科技教育、家庭教育、扶困助学等方面创出特色。

3、教育活动注重实效，不搞花架子。活动内容、形式贴近实际、贴近生活、贴近学生。

xx学校政教处

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇5

为深入贯彻落实上级有关文件精神，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的整体功能，提高青少年学生的思想道德素质，特制定本实施意见：

一、充分认识建立未成年人思想道德“三结合”教育网络的重要性 未成年人的思想道德建设不仅是学校的责任，还需要社会方方面面的关心、支持和帮助，社会、家庭环境，公民道德素质，家庭教育质量直接影响着未成年人的身心健康。为未成年人创设良好的社会成长环境和家庭成长环境，不断提高家长素质和教育水平是学校工作不可缺少的重要组成部分。各学校要积极主动与各相关部门联系，争取社会和家长的支持，充分利用社会教育资源，发挥社会各方面和家庭教育的作用，形成教育合力，做好未成年人的思想道德教育。

二、健全“三结合”教育网络，发挥综合教育效益

学校、家庭、社会“三结合”教育网络要在科学发展观理论的指导下，坚持以人为本，以中华民族优秀的传统文化和革命传统教育为重点，以良好行为习惯养成教育为切入点，引导学生知事、明理、动情、践行。同时要切实搞好“五爱”教育，并注意挖掘和发挥本地各种德育资源，丰富教育内容。

1.学校方面

充分发挥学校主渠道、主阵地作用，建立以学校领导、德育干部、教师和班主任为主体，共青团及学生会负责人共同组成，广大师生共同参与的学校思想政治教育网络。负责学生在校期间的思想道德建设，做好学生的思想道德教育、学习引导和生活指导，使学生知事、明事。

关工委要深入学校，督促指导学校办好家长学校，推动和促进家庭、学校、社会教育的三结合，优化育人环境，提高青少年的综合素质。学校要建立和完善关心下一代工作委员会机构，办好家长学校，每学期分年级段召开学生家长会，共同对学生进行教育，适时开展家庭教育咨询，组织家长交流育人经验。同时，承担对家庭教育、社区教育的组织协调和总体规划；加强与家庭教育、社会教育 1 的信息交流，做到资源共享。

班主任、科任教师要经常性开展家访活动，以书信、电话、网络等方式与学生家长进行沟通联系，交流信息，提出加强学生思想道德教育的意见和建议。

（1）、上好晨夕会，开好班会。班主任老师每天利用晨夕会时间向学生进行《中学生日常行为规范》教育，重点进行养成教育，总结前一天班级学生的各方面情况，表扬先进，对做得不足的同学提出新的要求，每周班级召开一次主题班会，配合学校工作重点，根据本班实际，确定专题，努力把本班建成有良好班风的班集体。

（2）、发挥课堂教学的主渠道作用。各科教师要既教书又育人，既做经师又做人师，寓德育于教学中，实施德育渗透，发挥课堂德育主阵地的作用，使学生在学到知识的同时，也得到健康的思想教育。

（3）、通过各项活动、重大节日，寓德育教育于各项活动中，让学生接受多角度、多层次、多形式的教育。

（4）重视心理咨询室建设工作，发挥心理咨询师的作用。对一些心理、行为、品行等有问题的同学采取有效措施，促进学生健康全面的发展，培养乐观向上、敢于面对挫折的健康的心理素质。分析班级每个学生的思想品德状况和学习情况，对一些情绪反常、行动异常、学习成绩下降幅度较大的学生，及时找出原因，提出解决的办法，把问题消灭在萌芽之中。

2.家庭方面

学生家长是学生家庭教育的主体，各级各类学校要成立家长委员会，并发挥其参与学校学生教育与管理的作用。家长委员会成员应通过各种形式和渠道，向全社会和家庭宣传教育下一代的重要性，使全社会都来重视教育下一代工作。家长要积极配合学校开展未成年人思想道德建设活动，积极参加学校组织的家长会，鼓励学生参加有益身心健康的各类活动。家长要经常与教师保持良好沟通，及时反馈学生思想动态，用正确的方式方法教育引导学生，促进学生养成良好习惯。

2（1）、建立家长联系簿。班主任老师要经常不断地通过书信、电话、网络、老师家长约谈等方式，随时把学生在校的思想、学习状况向家长汇报，并分布倾听家长对学生的教育意见。同时，家长也要利用书信和主动找老师交谈的形式，及时将学生在家的表现反映给学校，随时掌握学生的思想动向，共同商讨教育方法，以便对症下药。

（2）、召开家长会议。每学期定期召开家长会议，班主任老师把学生“德、智、体、美、劳”诸方面的情况向家长做比较全面的汇报，让家长及时了解学生在校的情况。尤其是对那些学习幅度下降较大和学习较差的学生，做好与家长共同分析原因，找出问题症结，共同加强教育，做好耐心细致的思想工作，使其尽快提高思想认识，刻苦学习，取得好成绩。

（3）、办好家长学校，定期上课，在家庭教育发面给家长提供学习机会，增长家教知识，使家庭教育更科学、更规范、更有效。

3.社会方面

学校应主动联系所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、村镇等，采用请进来，走出去的方法，让校外教育队伍对学生开展教育；通过开展创建和谐单位、和谐社区活动，为学生开展社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践提供条件，组织有意义的社区教育活动；主动配合社区加强社会综合治理，净化育人环境。

（1）、发挥关工委的功能。每学期邀请革命老前辈作一次报告，向学生进行革命传统教育，激励学生向革命前辈学习，珍惜今天的幸福生活和大好时光，艰苦奋斗，奋发向上，学好知识，为建设有中国特色的社会主义力量。

（2）、每学年邀请公检法的有关同志举行一次法制知识讲座，让学生知法懂法，自觉遵纪守法，并能积极与违法分子作英勇斗争，不断提高法制观念和思想觉悟，自觉抵制不法思想的侵蚀。

（3）、每学年新学期开始，邀请公安交警同志举行一次交通安全知识讲座，让学生懂得遵守交通秩序的重要意义和交通安全的基本知识，自觉遵守交通秩 3 序，确保，安安全全到校，安安全全回家。

（4）、积极开展体验教育，组织学生走出校门，参加社会实践活动，让学生接触社会、认识社会、体验社会，培养学生责任感、生存意识和感恩意识。每周一次参加便民利民社区服务活动，假期中统一组织小组进行社会活动，让学生在活动中认识社区增强社会责任感。

三、充分发挥社区优势，开展形式多样的教育活动

学校要积极争取社区的配合支持，建立稳定的社会教育基地。要充分利用社区的思想道德教育资源，如当地驻军、工厂、企业、敬老院、爱国主义教育基地等，在节庆日、寒暑假开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，突出思想道德内涵，寓教于各种有益活动之中，丰富学生的课余活动，使青少年学生在潜移默化中受到熏陶接受教育。

四、建立学校与家庭、社区工作协调制度

坚持学校家庭社会相结合 篇6

随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的制定和颁布，如何更好地加强青少年的思想道德教育，已成为社会各界关注的话题，青少年是未来社会的中坚力量，社会的持续发展，持续和谐在很大程度上取决于今天的青少年能否成为未来社会的合格成员，而培养社会的合格成员，仅仅靠学校的教育是不够的，还必须坚持家庭、学校和社会教育相结合的教育网络。

一、当前青少年思想教育存在的问题

当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。但在当前，教育的实践中，我们还深感学校、家庭、社会三个方面配合不好的现状还是比较突出的，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的局面。

首先是家庭教育的误区，我认为孩子出问题家长是很有责任的，怎样让家长具有正确的是非观、价值观，是教育孩子的前提。比如有的家长对孩子说：“别当班干部耽误学习；你会做的题不要告诉别人，现在是竞争社会。”在家长是非观、价值观摆不正的家庭环境中，孩子的成长是令人堪忧的，特别是现代社会发展快了，贫富差距大了，家庭之间的差距也拉开了，弱势群体家庭的子女尤其需要关注。那些下岗的、失业的、离异的、留守的、残疾人家庭的孩子，由于成长的环境先天不良，或多或少对社会有不满情绪，对学校的正确教育持有质疑态度，这是导致青少年违法犯罪的第一诱因。再者有的家庭不配合学校教育，家长的教育随意性非常强，缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴，棍棒教育，尤其是现在独生子女占比例越来越大的情况下，家庭教育的特点是重智轻德，不能全面培养子女，甚至有的家庭教育背道而驰，使学生在这种相互矛盾中无所适从，削弱了教育的作用，第二社会教育呈现出无力的状态，表现不重视社会教育，因为社会教育的作用有隐形性，长效性，不能立竿见影，其次是学校教育的困区。目前看，还有个别教师没有从应试教育，向素质教育的根本转变。片面追求升学率，不够重视德育和法制教育，对后进生和差生缺乏关怀和帮助等等，都会导致部分学生自暴自弃、厌学、逃学、辍学，过早的流入社会。

再次是社会教育的盲区。现在社会风气不尽人意，一些不良的东西，如急功近利，投机取巧、不讲诚信冲击学校，冲击了孩子，孩子对许多事情没有鉴别力，对一些坏的东西信以为真，对好的东西却将信将疑。有些不负责任的媒体宣扬的价值观、道德观与我们的正面教育是相悖的，尤其是暴力、金钱、色情。孩子认为那就是真正的社会，自觉不自觉的在接受这些东西。这些不健康的思想危害之深，有时甚至超过家庭和学校对孩子的影响，这些都成为诱发青少年德育问题的温床。

所以就青少年德育而言，还需要进一步坚持家庭教育、学校教育、社会教育的相互配合、互相支持、互相协调、就此形成合力才能保证新一代青少年思想道德的健康成长。

二、学校、家庭、社会在青少年的教育中各自应发挥的作用及合力

1、学校教育的作用。学校教育在青少年发展过程中起主导作用是勿庸置疑的，也是青少年健康成长的必不可少的，青少年在校接受教育期间，正是他们身心发展的最佳阶段，人生观，世界观正处于形成时期，求知欲、接受能力强，他们只有在学校有目的的正确的教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识，全面发展自己。在思想道德教育方面，应充分发挥学校主体的作用。

2、社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道传授知识，学生只限于课堂获取知识，已远远不能满足学生的求知欲望，不能适应时代的需要，所以校外各种教育机关在吸引青少年参加有益的活动，占领校外阵地，促进青少年健康成长为各种专门人才中，无疑对学校教育起到了一种补充和促进的作用。在思想道德教育方面，发挥社区平台作用，构建和谐育人环境。

3、家庭教育的作用。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，”在青少年成长的过程中,家庭教育也确实起到不同于学校和社会的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、劳动教育、智力开发等方面具有重要作用,在思想道德教育方面,要发挥家庭的基础作用。

学校、家庭和社会在对青少年的教育中，三者要形成合力，不能忽视或放弃任何一个方面，否则将会出现残缺不成系统的教育遗憾无穷。在“三位一体”教育工作中，要做好以下几个方面工作：一是教育要求的一致性，无论学校、家庭还是社会对青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同教育和要求，使学生能方向更明确，有动力，避免了不知所措的和犹豫和徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出要求，作为教育的统一目标和要求，当然在内容上措施上，可根据各自的特点，采取不同的方式。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其是；社会教育也要根据当地的实际情况与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校还是走上社会都感到共同的期望和要求，目标一致使他们更加坚定信心。二是教育作用的互补性。在青少年成长过程中，家庭、学校、社会都要各自发挥作用，不管其作用大小，勿庸置疑，对学生都会有影响。要使家庭、社会、学校的教育形成合力，还要充分的发挥各自的作用，各有侧重形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭环境、创造和谐的家庭成员的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使青少年心情舒畅，投入到学习生活中健康成长；社会应该通过各种活动和宣传，使青少年树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使青少年感受到人生的意义和奋斗的乐趣；学校则应该按照教育目标，从德智体等几方面为他们全面发展打下良好基础，根据个人特点还要因材施教，使他们各自的才能、特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现。

三、思想道德规范养成教育的必要性和重大意义

中小学生正处在成长时期，可塑性很强，是人生的起步阶段，是进行思想教育的重点群体。历史经验证明，良好的道德风尚是衡量一个国家、一个民族、一代青少年文明进步的重要标志，是青少年健康成长、国家、民族兴旺发达的重要保证。党中央来历都非常重视青少年的思想道德建设。邓小平同志曾指出：“革命理想共产主义品德要从小开始培养”“要特别教育我们的下一代，下两代，一定要树立共产主义远大理想，一定不能让我们的青少年做腐朽思想的俘虏。”江泽民同志在中国小公民道德建设计划上题词：“加强小公民道德建设，促进儿童健康成长。”党的十六大报告中强调指出：“要特别加强青少年的思想道德建设。”

从现在情况来看，当代青少年绝大多数热爱党热爱祖国、拥护改革开放；奋发努力，积极向上，要求进步，努力学习科学文化知识；思维敏捷、视野开阔、思想活跃，竞争意识强，遵守法纪，热心公益事业，积极参加精神文明建设活动，一个讲公德、守法纪、尊师爱校刻苦学习、崇尚科学、勇于进取的良好道德风尚正在形成。总的来说，主流是好的，是有希望的，但是我们也清醒地看到，现在的青少年，特别是中小学生，多数是独生子女，从小就娇生惯养，缺乏独立生活能力，缺乏艰苦磨练，加之由于受社会不正之风的影响等等，在部分青少年道德行为习惯养成上还存在急待解决的问题。对西方某些社会现象是非、美丑辨别不清，崇拜西方的生活方式；缺乏吃苦耐劳精神，挑吃挑穿，相互攀比，追求享乐，不愿参加义务劳动，崇拜大款明星，追求将来当大官，挣大钱；上课不愿听讲，不按时完成作业，不求上进，缺乏远大理想和抱负；不尊重师长，说脏话，说假话，不遵让老弱病残，横穿公路，不遵守交通规则；以我为中心，自私自利，缺乏关注社会和他人及同学的责任感，一事当前先替自己打算，缺少团结协作精神；在校园、街头、公共场所乱扔纸屑、乱写乱画、损坏公共设施不爱护花草树木，踏草坪，折树支，乱倒垃圾乱泼脏水，空中抛物，不注意保护环境；信奉鬼神，崇拜神像，夜不归宿，讲哥们意气，拉帮结伙，请吃请喝。打架斗殴，欺小凌弱，不知法、不学法、模仿不良行为，诚然，这些不良行为是个别现象，但不及早引导教育，认真加以纠正，日积月累，还会污染他人，产生消极腐蚀作用，不仅影响青少年健康成长，而且影响家庭和社会的安定，不利改革开放和构建和谐社会的大局。因此，开展“思想道德养成教育”活动，是广大青少年健康成长，打好立身做人基础的客观要求，是贯彻党的十六大精神和“三代表”重要思想的实际行动，是落实以法治国、以德治国的方略，培养“四有”新人的重要举措，也是认真落实《公民道德实施纲要》的有效载体，是教师的愿望，是家长的强烈要求。正如一些教师和家长说：“开展道德养成教育是固本强基工程，抓到点子上了。”

四、思想道德规范养成教育的活动内容、基本措施

（一）、活动内容

“思想道德规范养成教育”的内容，主要是根据“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民基本道德规范的要求，针对青少年的特点，紧密围绕家庭、学校、社会等不同环境，从自尊自爱、注重仪表；团结友善、礼貌待人；爱国守法、勤奋学习；勤劳简朴、孝敬父母；遵守社会公德、保护生态环境；坚强安全防犯、维护社会治安等六个方面，共三十六条，（三十六条具体内容见另文）。

（二）、思想道德规范养成教育基本措施

对青少年进行道德规范养成教育，是个长期的任务，需要做大量、艰苦、细致的工作。要结合国内外形势，联系青少年的特点，区别小学、中学、待业青年等不同年龄、不同对象，采取不同的形式和方法，用道德规范养成教育的内容（即三十六条）规范青少年的行为。要增强工作的针对性，实效性和感染力，潜移默化，循序渐进，让广大青少年在不同的环境中去实践去体验，把认知和行为逐步统一起来，懂得怎样去生活、学习、奋斗、引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，打好立身做人的基础。

1、抓好以“三个代表”重要思想为核心的理想想念教育。一是充分利用重大节日，以及党和国家的重大活动，组织老同志和青少年一起开展多种多样的庆祝、纪念活动，开展必要的礼仪、礼节、礼貌教育活动，举行入队、入团宣誓，升国旗唱国歌，引导青少年对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。二要充分利用爱国主义教育基地，请老同志对青少年进行声动、形象、具体的革命传统和改革建设重大成就的教育。三要开展“中华魂”读书活动，使青少年知道新中国是千百万烈士用鲜血和生命换来的，今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜，在行动上要自觉实践“三个代表”的要求，立志一辈子跟共产党走，干社会主义，做先进生产力的推动者，先进文化的传播者，广大人民利益的维护者，肩负起时代赋予的使命。

2、积极引导青少年学习科学文化知识，开展科普教育。一要引导青少年向在社会主义现代化建设中，涌现出来的先进集体、先进个人和劳动模范学习，使这些英雄模范人物，在青少年心里树立起可亲、可敬、可信、可学习的道德楷模，激励青少年勤奋学习。二要在社区组织青少年开展小发明小制作为主体的科普活动，增强开拓创新意识，勇于探索，敢为人先，崇尚科学，反对迷信。三要组织待业青年针对需要，树立自身的价值观，学习科学技术知识，参加技能培训提高就业本领，既要帮助他们自某生路，解决就业发展问题，又要对他们进行道德规范养成教育。

3、提高家庭教育的水平，充分发挥家长的管理作用。家庭教育是终生教育的基础，父母是孩子的第一任教师，一言一行对青少年有着潜移默化的影响。因此家风要正、家规要严、家庭要和、事事处处给孩子做出样子，要指导孩子，学习遵守道德规范，讲礼貌、守纪律、尊国法；教育孩子学会做人、学会求知、学会劳动、学会健身，鼓励孩子积极参加社会公益劳动和社会实践活动；凡是孩子能做的，尽量让孩子动手去做，父母不包办，增强孩子的自理、自律、自护、自强的能力；对孩子不良行为不能漠视、纵容和庇护，以“36条”为律条及时进行教育和矫正，帮助他们分辨是非、美丑、增强他们的免疫力。要从实际出发，采取各种有效的措施，积极办好各类家长学校和家庭教育培训班，不断提高家长的素质。为进一步提高家长素质，充分发挥“三位一体”教育的统一性和互补性，我在这里向家长倡导十条“家长行为规范”：

①热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，学习领会十六大精神，重视并加强社会公德、职业道德、家庭美德休养。

②学习马列主要毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，弘扬雷锋精神，树立自我榜样，培育孩子做“四有”新人。

③积极配合学校深入贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和青少年道德规范养成教育“36条”，凡是要求学生做到的，家长应该能力做到，用自己的榜样示范感化孩子，养成习惯。

④讲公德、做文明公民树立社会新风，尊老爱幼、家庭和睦、亲友融洽、邻里团结，守信誉、讲诚实、不谋私、爱公物。

⑤自觉学习未成年人保护法，树立为国教子的思想，提倡家庭民主，废除家长制作风，不训斥、打骂、虐待孩子；不溺爱娇宠孩子；时时处处关怀孩子的健康成长。

⑥崇尚勤劳、节约；穿戴整洁、生活朴素，节约水、电、煤，爱惜粮食和家庭物资，教育孩子不挑吃穿，不乱花钱，指导孩子学做适当的家务，逐渐养成孩子的自理能力，培养孩子吃苦耐劳精神。

⑦遵纪守法，净化社会风气，不赌博，不酗酒，不搞迷信活动，不看黄色书刊、录像，在孩子面前不议论他人是非。

⑧优化家庭环境，倡导全家积极锻炼身体，增强体质。⑨联系学校教师，互通情报，沟通思想，督促孩子按时上学接受学校正规教育教学；关注孩子按时返家，并按时辅导功课。

⑩鼓励孩子学科学、文化、技术，支持并奖励孩子的爱好，如：音乐、体育、美术、书法、科技等，奖励孩子小发明、小创造。家长应重视孩子的发育状态，进行青春期教育，发现孩子有不健康的行为苗子，要及时批评教育。

4、加强师德建设，教师要成为学生良好行为习惯的楷模。学校是加强青少年道德规范养成教育的主阵地，教师是铸造儿童灵魂的工程师。要全面贯彻国家教育方针，贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，要重视学生道德规范养成教育，正师风、讲师德，不断加强教师人格修养，打造优良的育人环境。三尺讲台就是师德表演的舞台，进一步增强教师教书育人，以身立教的责任感，要求学生做到的，教师率先做到，以身作则为人师表，树立自身形象；衣着整洁大方，化装自然得体，不袒胸露背，不带耳环手镯，不涂指甲油；热爱学生，公正对待学生，尊重学生的人格，不讽刺辱骂，不变象体罚学生；认真上课，对学生要循循善诱，对学习上有困难的学生不歧视、不训斥，热忱耐心帮助；对学生严格要求，以奉献精神塑造人，以渊博知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的素质影响人，不断促进学生全面、和谐、主动、健康的发展。

5、组织青少年开展尊老敬老和社会公益事业活动。以建设家庭美德为切入点，在创建“五好”家庭中把尊老、敬老、孝老作为一个重要内容，利用母亲节、父亲节、老人节等相关节日，引导孩子为母亲、父亲、爷爷奶奶做些力所能及的具有孝敬内容的好事。在节假日组织青少年参加志愿者服务队，到敬老院和军烈属、孤寡老人家中，打扫卫生，拆洗衣被和进行慰问演出活动，培养敬老爱老的美德；组织少先队共青团和青少年“护绿监督岗”、青年志愿者、手拉手等活动，参加清扫街道、清楚白色污染，回收废旧电池和种花植树、美化环境、保护绿地、给花草小树浇水，从小养成预防污染，爱护环境的良好习惯。

6、充分利用各种文化娱乐场所，组织青少年开展业余体育文化活动。一要根据青少年的兴趣、爱好和特长，在居民小区，组织歌咏队、体育队、写作、绘画小组，开展各种学习演练活动。二要定期或不定期的举办演讲会，大合唱或文艺演出，开展喜文乐见的体育比赛，丰富中小学生的课外的文化生活，占领课余文化阵地。三要从社区的实际出发，积极挖掘社会资源，建立爱国主义教育基地，社会实践基地，校外活动基地，采取社区、学校、单位联手，组织老同志老教师参与对青少年的各种教育活动。

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇7

作者：赵洁秋

家访，是班主任与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。

家庭教育和学校教育是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。家庭是社会的细胞，家长是学生的启蒙教师，家长对孩子的成长起着潜移默化的作用，所以，家庭教育在整个教育系统中起着奠基的作用。家庭教育与学校教育不同，它具有三个显著的特点：

其一，具有亲缘性。家庭成员间以一种深厚的天然的爱作为动力，这种爱会产生积极的或者是消极的影响。

其二，业余性和不规范性，并带有随意性。由于家长的思想道德水平和文化水平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教育是多种多样的。

其三，教育方式方法上具有个别性和示范性。

但家庭教育与学校教育在培养人这一根本问题上是一致的，这必然要求我们将两者相互配合协调起来。要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，需要家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式多种渠道加强与家长的联系，努力提高办学水平，在各种形式中，家访起到极为重要的作用。

如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班务工作，提高教育质量的重要所在。作为班主任：

一、高度重视，视为班集体建设的起点。

全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的，只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后，就要有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。实践证明，高度重视家访工作，注重家访技巧，是搞好班集体建设的重要保证。

二、家访目的要明确，内容真实具体。

家访的作用在于了解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作。这就要求家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体且真实。某学生，学习动力不足，懒散，时有旷课行为，经了解，其父母在孩子教育问题上极端，从未积极正面的对孩子进行评价，致使该生情绪低落。了解这些情况后，我便主动到其家进行家访，与其父母沟通，以该生表现为依据，切中要害地指出家长对其子女的消极影响，经过双方分析，达成共识，家长、老师加强联系，及时反馈孩子家、校情况，给孩子以正确的评价，使其树立信心，经过一段时间的努力，该生有了明显变化。

三、精心选择把握有利时机，效果更佳。

有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家、学生取得成绩时、后进生稍有进步时、以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。某学生，顾面子重义气，曾两次参与打架事件，被校记过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母，具体分析事件的起因，了解分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。其后的确表现良好，并能协助老师工作掌握一手材料。

四、谈话讲究艺术，力求适宜。家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一，宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，但应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。这就要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特别是教育者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推却责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相怪责。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题，解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。

五、注重实际，加强自我约束，做到言出必行。

家访时的内容必须要体现在实际的工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教育与家庭教育的结合，使两者得以配合协调。同时，教师要及时总结，善于总结，不断提高自身素质，做到言必行，行必果，树立榜样，真正做到言传身教，为人师表。

当然家访学生在场是最好。家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

总之家访是沟通家庭和学校教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又是教育的重要组织部分，随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育，所以家访同时更是一项社会性的工作，要更好地做好家访工作，在工作中充分发挥其积极作用，真正实现家庭教育与学校教育相结合，实现教育的目的，就要求我们应使家访工作经常化，无论学生在校或是放假在家，我们都可以通过电访、家访等形式确保学生的稳定、健康全面发展。

家访的形式与内容（网络收集）

家访即班主任对学生家长所进行的家庭访问。为了减少家访的盲目性，提高家访的工作效率，必须根据班级工作的实际和学生的个体差异，有目的的采取相应的形式，以实现班主任与家长的有效合作。家访形式大致有以下几种：

（一）初访：

初访即对学生家庭的初次访问。这种形式多采用于新接收的班级，为了普遍了解班级所有学生的家庭情况，需要普遍进行家访。所以，初访也叫普遍访问，旨在了解基本情况，并无具体的教育目的，但为以后开展工作准备了第一手材料，是班主任与家长的初次沟通。

（二）细访：

“细访”不同于“初访”，是有选择的家访形式。主要是针对班主任缺乏了解的一些学生采取的家访形式。所以，细访的内容比较具体，必须从实际出发确定细访对象、内容和目的。(三)重访:

重访是指对重点对象的家访。一般来说,班主任常常把后进生或班级工作量较大的班级干部作为重点家访的对象。一方面是需要对重点对象做全面、具体、准确的了解；另一方面是需要家长的理解、支持和合作。“重访”往往需要对重点对象进行反复多次的走访，是班主任与家长合作比较突出的形式。

（四）特访：

特访是指学校组织大型活动或班级里发生意外事故时，针对家长可能产生的顾虑或影响进行的家庭访问。“特访”具有一定的偶然性因素。

家访的内容

家访作为班主任与家长合作的一种方式，是由内容决定的。合作的内容决定了该采用何种家访形式。也正因为家访的形式不同，家访的对象及目的不同，才决定了每次家访的内容也不尽相同。但归结起来，家访的内容大致可包括以下几方面内容。

一、了解家长对学生就学、未来就业的态度，对子女实施教育的态度、方法。并求得统一认识，发挥家长与班主任各自的优势，共同调整对学生实施教育的方式、方法。

二、了解学生的家庭生活状况及学生在家庭生活中所起的作

用，从而掌握家庭对学生的影响及学生的家庭表现。这有利于全面了解学生的所有表现及其产生的原因。

三、向家长了解学生的身体健康状况、脾气、习性、对学习的想法及其家庭表现等等。以便确切掌握学生的不同特点和个体差异。并据此采取相应的教育方法，取得最佳的教育效果。

四、了解学生平时经常与哪些社会上的人来往及来往活动的内容，以掌握来自社会方面对学生的影响。

五、向家长汇报学生在校的各方面表现及变化。以求班主任和家长双方携手，共同帮助学生纠正缺点、改正错误和巩固进步。

2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇8

摘要：全面分析了城乡结合部学校学生在家庭教育方面存在的种种误区及对青少年的正确学习态度和健康心理形成的影响；针对这些误区和影响，系统阐述了学校教育工作应采取的各种对策和措施。

一、引言

随着我国经济的发展，城市化进程的加快，各级各类城市的规模在不断扩大，人口在不断增长；同时，城市和乡村结合部（城乡结合部）的面积也在逐年增加，人口更呈现出一种稳步上升的趋势。对于城乡结合部的人口，说他们是农民，可他们几乎没有耕种的田地；说他们是市民，而他们基本上都是农户。这些人当中除了原本地人外，既有外籍流动人口，也有附近乡村进城的打工族。他们大多数没有固定的工作，也没有固定的收入，但他们当中有一小部分人是走南闯北的经商者，生活比较富裕；大部分人则充分地利用城市的优势，靠做个体经营、雇工、散工等“生意”维持生计，供子女上学。这些生意人走南闯北，起早贪黑地忙于“买卖”，对大多数家庭来说，虽说他们的收入可以供子女上学，但他们却疏忽了对子女的教育或教育不当。诚然，影响学生学习成绩、思想品德的因素有很多，如社会环境、学生个体差异、学校教育教学水平和家庭教育等等，但其中任何一个环节的不足或失败都对孩子的健康成长有着严重的影响。家庭是社会的细胞，“孩子的身上有父母的影子”，家庭教育的成功与否直接影响着孩子的学校教育的顺利实现乃至一生的发展。关于家庭教育对人的发展的影响一直是国内外教育界广泛关注和研究的对象。近年来，在国内这方面的研究成果越来越多，有的研究者提出：“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师，家庭教育将给孩子一生带来不可磨灭的影响。家庭气氛的安定和睦、融洽温暖、民主平等有助于幼儿形成良好个性；反之,儿童就更多地显示出适应性差、神经质、依赖性、情绪不稳定等特征。”“家庭教育是人生奠基性教育, 在整个教育和人的一生成长中, 都具有其它教育不能取代的特殊地位和重要作用。”等重要观点；张红的结论是：“父母教育孩子的态度和方式对孩子个性的形成有重要的影响。有的父母把教育子女当成自己应尽的义务，自觉地创造条件促进子女个性的发展；而有的父母因忙于自己的工作无暇照顾孩子或根本不关心孩子的成长，这都会影响儿童个性的发展。”

方面都存在着或多或少的问题，他们学习基础十分薄弱、厌学现象比较严重、心理素质较差、思想品德方面也存在不少亟待解决的问题。如何帮助这些学生走出困境，把他们培养成思想品德高尚、心理健康、学习优秀的人才，是位于城乡结合部的每个学校的教育工作者值得深入研究的课题。基于这一想法，本文试图通过分析我校学生家庭教育的现状来探讨对城乡结合部学校学生进行学校教育的对策。

二、家庭教育现状分析

我们学校是一所位于城乡结合部的普通初级中学，每年招收初一新生约800名，现有学生1640名。我们的调查结果显示：在这些学生家长当中，只有7%的家长具有中专以上文化程度，21%的家长高中毕业，而有72%的家长的文化程度在初中以下，有的甚至是文盲；外籍流动人口和乡村进城打工者约占28%；父母离异者高达8.2%。另外，“在城乡结合部，那里人员混杂，治安较差，孩子比较容易沾染社会不良习气。社区内普遍缺乏必要的活动场所，缺乏必要的文化和教育设施。卫生条件也较差，生活健康无保障。”

科尔曼和布彻•卡森1984年报告过有五种家庭的父母不能给孩子以适当的榜样，即不充裕的家庭、动荡不安的家庭、反社会的家庭、虐待性家庭和解体家庭，而且由于家长的受教育水平较低及这个群体所从事职业和居住环境的特殊性，致使城乡结合部学校学生的家庭教育存在较多误区。

（一）溺爱娇宠型这类家庭的父母对子女重养轻教、千依百顺、呵护纵容、娇宠倍加，长此以往，结果造成孩子任性、自私、乱发脾气、行为放肆、我行我素。在同学面前以自我为中心、傲慢、不善于交流，缺少团结互助的合作精神。一旦他们在学习上遇到困难或犯了错误被老师批评时，就会受到同学的冷落和嘲笑，这使他们觉得羞愧难当、无地自容，有的会叫家长来学校迁就，大吵大闹；有的甚至会离家出走。

（二）专制粗暴型这类家庭的父母一般文化层次较低，但自己意识到了知识的重要性。因此较为关注孩子的成长而且期望值过高，但不懂得如何正确地教育子女。家长常按自己的意愿干涉孩子的行为，简单粗暴、苛刻要求、强调服从，稍有不从便严厉叱责，以“打”代为习惯，也可能引发逆反心理，事事与家长对峙。

（三）放任自流型这类家庭的父母不重视对子女的教育。有的家长认为“孩子入学后，教育的任务就交给了学校和老师，做家长的只要能保证他们吃饱、穿暖，供给他们上学的钱，就尽到了做父母的责任和义务。有的家长自身素质较差，在道德观念、文化修养及行为习惯方面都对孩子起不到言传身教的作用；有的家长受“金钱热”的影响，认为“知识不重要，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会”，更有甚者，整天忙于自己的生意，对子女的学业情况不闻不问，甚至不惜牺牲孩子的学习时间让他们也参与到自己的“捞钱”活动当中；有的家长则忙于频繁的社交、无休止的娱乐，把孩子的学习、教育放在一边，即使关心也只停留在孩子考了多少分上，甚至于自己在家庭的娱乐活动使孩子没有学习的场所。由于父母的冷淡、忽略，使孩子感到孤僻、害怕，逐渐形成冷酷无情、富攻击性、自以为是的性格，情绪极不稳定，易怒，反复无常，对别人漠不关心。正是在这些不良的家庭教育环境，使孩子逐步形成各种心理障碍，从而阻碍学习进步和健康成长，甚至走上犯罪道路。

(四)直接表现为只关心孩子考试的分数和排列名次，购买很多的有关升学的辅导材料，命令孩子拼命地做参考资料；当孩子成绩不够理想时，便不惜重金请家教，甚至专人辅导，以期立竿见影；不管孩子的兴趣、特长，强迫孩子每天背一首唐诗、进绘画班、书法班、音乐班、舞蹈班等，希望一举成名，“有时到了残酷的地步，严重地影响了孩子的身心健康”。有些家长把自己在社会上的不正之风、不正当的竞争手段，自私、非诚信带到家庭，输送给自己的孩子。教育孩子“别那么傻，不要把家中的资料带到学校去，要不，你的成绩就比不过别人了”，“ 不能太老实, 要随波逐流”，总是要孩子“ 逢人宜说三分话，不可全抛一片心”等等。长此以往，致使孩子从小养成一种自私自利、不诚实的思想和心理。

三、学校教育对策探讨

面对城乡结合部的学生在家庭教育方面存在的种种误区，自然我们应当倡导全社会共同努力，促进健康、文明、科学的家庭教育环境和社会环境的形成。但这是一项艰巨的系统工程。因此，作为城乡结合部的学校探讨对这些学生的学校教育对策是一项急不我待的任务。经过几年努力和探索，我们认为应当积极构建以学校为主体、教师积极领衔组织的“学校—— 家庭---社区” 和谐、互动的教育环境，真正形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作机制，获得整合效应。

（一）提高认识、正确归因

作为城乡结合部学校的教师，由于学生学习基础薄弱，教师的艰辛努力常常得不到满意的回报，加之学生违犯校规校纪现象比较普遍，致使他们容易产生教育教学“应激反应和职业倦怠”。我们经常听到同事抱怨到“这样的学生没法教了，这样的家长太难缠了”等等，这些都是教师职业倦怠的强烈信号。我们必须承认我们的教师长期在这样的教育教学应激情境中已产生了或多或少的职业倦怠，对所做工作缺乏动机和兴趣。事实上，每所学校都有自己的特殊情况。在城乡结合部学校，虽然学生的来源我们无法选择，但可以选择的是适合这些学生的施教方法。广大教师首先应提高对教师职业的认识：教师的职责就是从学生的实际情况出发，因材施教、长善救失，唤起学生的自信心，挖掘学生的潜能。对品学兼优的学生要因势利导、充分发挥他们的潜能，百尺竿头更进一步。对学困生要积极引导、循循善诱，发掘积极因素，克服消极因素，使他们增强信心，通过刻苦努力逐步提高。其次是要引导学生对自己在学业上的成功与失败做正面归因。韦纳(B•Weiner)将归因理论应用于教育，认为个体对自己成就的不同的归因，会引起不同的认知，情绪和行为反应。正确的归因可以让学生在学习过程中常常获得成功促进学习动机。如果学生将其成功归因于自我的努力因素，一般就可以体验到成功感和有能力感。如果学生将失败归因于自己的学习能力低，就会使他们丧失学习信心。因此教师在教育教学中应尽可能指导学生将他们的成功归因于内部因素,增加他们的满意感和胜任感，同时要尽可能避免学生对失败做出稳定的、不可控制的归因，防止其无助行为的产生。要善于抓住各种机会因人因事因时引导学生积极归因,使他们形成积极的学习态度,从根本上提高学习效率。

（二）发挥期望效应、营造成功氛围

和信任，达到情知统一，从而对学生的学习成绩和行为表现产生积极的影响。在城乡结合部学校，这里的学生所缺少的正是对他们的“爱、期望、理解和信任”。因此在学校教育教学中，我们应当在充分了解学生的基础上，积极正确地运用教师对学生的期望效应，为学生营造一种积极向上的充满成功的学习氛围。

教师要用发展的观点去期望学生，相信每个学生都有自己的特长，每个学生都有成为胜利者的潜能；老师要乐于与各类学生沟通，鼓励学生认识到天生我才必有用，有意识的对学生进行人生观、世界观、理想、信念等方面的教育；要全面了解学生，对每个学生寄予恰当的期望并随时调整，使期望目标与学生的需要相适应，将期望目标建立在“最近发展区”基础上；要让每个学生明确，无论什么时候老师都对他们寄托了无限期望,并会帮助他们实现这些期望目标；要让每个学生尽可能的参与学习的全过程,了解自己的学习成果，及时感到成功的喜悦；要为学生“修梯搭桥”，让学生一步一步的向上攀登，并不断鼓励学生,指点成功之路；要不断地通过各种途径传送给所有学生一种积极肯定的暗示信号, 以增强学生的自信心，明确学习目的，端正学习态度，清楚学习任务，树立远大理想，从而养成良好的学习风气，形成不断追求成功的环境氛围。

（三）成立家长学校

人们常说：“孩子是看着父母的背影长大的。”父母怎样对待生活、工作、学习，怎样对待社会、同事、邻里，怎样为人处世,认为什么是好，什么是坏，都会在孩子的头脑中留下深刻的印象，影响他们的认识和行为。所以，希望孩子具有什么样的品质、修养，父母首先应该具备这些品质和修养。正所谓„解铃还需系铃人‟，为了改善家庭教育环境，提高家长素质，促进家长和学校的沟通和理解，使家长积极配合学校教育工作，除了开好正常的家长会外，我们尝试成立“家长学校”。

1、学校组织举办各种科学教育系列讲座，邀请有关方面专家、教师定期或不定期地传授家庭教育知识，如心理学、教育学、社会学等，让家长了解中学生身心发展的基本规律和特点，学习并掌握一些教育孩子的科学方法，从而提高家长的素质。

2、在家长学校开展一系列的家庭教育研究性活动，如定期邀请家长来校参加家庭教育讨论会，每次确定一个主题，提出问题、实例，由教师或教育专家担任主持人，组织家长进行分析、辩论、阐述观点，在温暖、轻松、和谐的氛围中各持己见，畅所欲言，在争论中达成共识，在良好的互动中获得先进的教育方法和信息。

3、定期在家长学校中组织家长开展不同形式的家庭教育经验交流活动。学校要找一些家庭教育比较成功的家长作为代表交流自己成功的教育经验，从另一个侧面来批判简单粗暴等错误的教育观，使家长树立科学的现代教育观。

4、在家长学校，班主任对本班学生家庭教育状况进行调研，搜集整理家庭教育经验，对家庭教育工作提出意见和对策，配合“问题家庭”制定、改进教育方式。

(四)积极动员、组织社区力量，有效配合学校教育工作

学校定期举办由派出所所长、社区居委会主任、街道办事处负责人等参加的“加强与改进未成年人思想道德建设”主题会。通过定期工作例会进行协调磋商，切实加强与社区的联系，定期走访，及时通报学校重要工作情况及学生在校情况，明确具体共建责任。社区应积极参与对未成年人的思想道德教育，主动关心学校的德育阵地建设。在学校共建一个有较高质量的宣传阵地，积极支持学校开展宣传教育，把党和国家的方针政策、区委区政府的中心工作和公民道德规范宣传到学校班级、学生个人。充分发挥社区的优势和特色，适时与学校共同组织开展符合未成年人的特点、有益未成年人身心健康、促进未成年人德智体美全面发展的集体活动，形成社区促进青少年培养，青少年服务社区的互动局面。分享：

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2023-2024学校家庭社会三结合教育实施方案 篇9

从事教育工作四年以来，我从来未间断过对教育的思考。最近，看到消息说“最好的家庭教育就是不教育”“学校消亡论”很是吃惊，颇有感触。一个人从婴儿—童年—少年—青年—成年，究竟是谁在影响着他的成长，影响着他的性格能力和信念及责任心的形成？追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育——学校、家庭和社会都必须承担责任，因为我们大家都有不可推推卸的责任和义务。先说家庭教育。家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。

家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师！因此，家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。现在就我接触的家长大致有以下几种类型：满足型家长、“读书无用”型家长、打骂型家长等。对于如何提升家长理念，如何能更好的家校联系，在最后着重谈谈我校的做法。

再说社会教育。社会教育对孩子的成长具有重要的意义。社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。学校、家庭和社会在思想教育工作中相互渗透，相互依存，不可或缺。学校是主战场，是旗帜，负责给学生传授系统的、全面的、深刻的思想教育内容和引导家庭、社会教育工作；家庭是重要的思想教育阵地，负责提供细腻、真诚的情感基础，能有效地和学校的理性教育、社会的影响有机结合；社会是大舞台，是练兵场，对学校、家庭的教育具有补充和丰富的作用。只有学校、家庭和社会相互沟通，取长补短，携手共进，青少年的思想教育才会更加完善，素质教育的步伐才会迈得更快，才能为国家培养适应时代发展要求的创新型人才。在这里，我想着重说一下，学校教育和家庭教育的协调。

（一）重视提高家长对家庭教育的正确认识。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。针对这个种现象，我们首先应转变家长的这

种不正确的观念，通过交谈、讲座（例如2009年彭成到我校做“不要让爱我的人失望”的专题讲座，这让家长对孩子教育的理念有了一定的转变）、书面联系（在我班就一直使用着，效果非常好）、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等方法，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

在提高认识的基础上，我们还帮助家长不断提高自身素质，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。

要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。然而，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，教师在与家长联系的过程中，应试图努力改变家长的分数观念，通过家长会（家长会是广泛联系家长、解决普遍问题、吸引家长参加学校教育的桥梁。这种桥梁的搭建有：一是教师报告会。这种搭建方式先由班主任向家长报告本班教育教学情况，提出教育学生的意见和要求，然后征求学生家长的意见，最后班主任根据家长动员好家长协助学校搞好学生教育工作。二是经验交流会。这种搭建方式由家长先交流教育子女的经验和自己如何协同学校对孩子进行教育的心得体会，然后由班主任进行小结，最后达到协同教育共识。三是开展感恩教育。这种搭建方式是先由学生用文字语言写一封自己在校生活、学习、思想表现的书信，然后有家长拆开自己孩子的信，家长根据孩子在信中所说的来 了解自己孩子在校成长情况和孩子能理解父母的养育之恩。并知道孩子对家

长需要哪些配合，从而使家长更好地配合学校教育。四是教师、家长、学生恳谈会。这种搭建方式是有针对性地进行学生、老师、家长三方面的沟通。老师先创设学生与其父母交流环境，然后针对某些问题进行三方协调讨论，统一认识，使学生理解老师与父母的苦心，增进学生与老师、家长的感情。使学校教育与家庭教育很好地结合在一起）、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

（二）重视调动家长参与学校教育的积极性。要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性，光提高认识是不够的，还必须使他们产生足够的积极性。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大的珍贵的东西。”作为班主任的我，对学生总是抱着“没有最好，只有更好”的爱和严，他们的点滴进步都是我的快乐。只要班主任用言行让家长明白这一点，他们就能理解老师的良苦用心和高标准、严要求的必要性，理解严和爱是统一的。只要真情真爱，就能获得家长的信任与理解。只有让家长从你说的每句话，你做的每件事中都感觉到你是完全为孩子着想的，你也是信任他的，家长才会尽力合作。

在家庭和学校联系中，教师还应十分注重对家长的信任与激励。联系时，应多采用激励式交谈，即当孩子取得点滴进步时，就去激励家长，让家长侧面的告诉孩子他的进步，这可谓是一个一举两得的方法。例如，我们的杨武明同学，入学时的成绩倒数第二，通过激励学生和家长，家校配合，第一学期就进入全班第二名，这是一个惊

人的进步。其实教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，他们的地位是平等的。学生是顶点，因此，无论谈话的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离，消除家长对老师的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。身在五中，对这一点我有切身的体会，有时都不敢给家长打电话，因为家长认为，打电话，就是孩子在学校犯了错误。为了能更好的家校联系，我在我班里就曾用过一种“家校联系书”，一学期两到时三份，内容有学生成绩、教师评语和家长建议等，效果很好。

（三）重视教给家长进行家教的方法。家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。因此，家校联系中我们应注意这“三个重视”。

总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人。

单位名称：五中