《大学生职业规划》读后感（精选12篇）
学了《大学生职业与规划》，我深深体会到以后就业的困难以及自我目前现状的内心鞭笞。为了将来，为了父母，为了自己，甚至是为了身边的每一个人，我必须努力。以下是我从三个方面来阐述大学生毕业以后在求职、职场与生活中应注意哪些问题和一些建议与想法。我始终坚信，生活是多姿多彩的，职场和生活相结合，这样的人生才会更完美！
首先，大学生求职应注意哪些方面。
渠道、信息或薪水不再是影响大学生就业最为主要的因素。就业没有明确定位、比较盲目，缺乏方向感成为大学生求职的最大困难。如何避免盲目求职？
【慎重选择，择优而入】
应届毕业生进入社会就业的时候，每到此时，政府有关部门总会举办数次规模较大的人才交流会，有利于人才及用人单位之间的有效沟通与选择。对于应届毕业生而言，这样的机会应是最为可行和有效的，但在择业的过程中也应注意以下几点：
一、在选择岗位前，应先了解清楚市场的整体人才紧缺情况，然后根据自身的条件给予正确的定位，同时做好充足的材料、能力、自我包装等方面的准备，去迎接用人单位的挑战；为能多一点成功的机会，最好在择业前能对自己的专业知识及技能进行岗前培训，多一点实际的上岗经验，毕竟现在的用人单位在选择人才的时候一般还是注重人的实用性而非本质的知识。
二、如果是通过职业介绍所介绍工作的，在就业的过程中，要对自己准备职业登记的介绍所进行必要的询问及查问，防止因误入黑介所而给自己带来不必要的麻烦。当然，为减少因此而带来的损失，我们希望就业者最好去政府部门举办的职业登记处登记择业，而不到无信誉或者小规模经营的职业介绍所登记。
三、外出就业时，须随同带上个人的一些身份材料及宣传资料，切勿在不了解外界情况及准备不足的情况下外出择业，那样只会造成一种无法找到合适的工作而产生心理不满的精神压力。
四、当顺利完成就业后，还需注意的就是劳动合同问题，在与用人单位签订劳动合同的过程中，要看清合同中的种种规定及条款，维护自己的合法利益。
【要把握好方向感】
如今，大学生就业渠道不少，因此它不再是影响大学生就业的主要因素。令大学生为难的是，从事哪种职业才能使自己如鱼得水？这就要求大学生首先要把握好方向感，自己的长处是什么？性格是外向是内向？适合去国有企业还是民营企业或者股份制企业？亦或是政府部门还是事业单位？中外合资企业还是外商独资企业等等。把握好方向，就要努力去实践，求职的注意事项很多，诸如言谈
1举止要有涵养，衣着穿戴要简洁大方，待人接物要谦逊诚恳，就业观务实，相信你的求职一定能成功。
第一印象很重要，每一次谋职想要成功，那就给面试官你最好的第一印象。
【让个性更鲜明】
面对激烈的市场竞争，大学生求职必须接受更高、更严峻的考验，大学生们应该摆正自己的心态，以“天生我材必有用”增加自信心，积蓄自己的文化底蕴、气质和魅力，完善言谈举止，穿着得体。在求职中，主动出击，做到网上网下求职同步进行。写一份适合自己的简历，让简历简洁明了，突出自己的个性特点、求职意向，把所求具体职位明确定位出来。不妨可以提点对企业培训薪酬方面的要求，还应重点表述个人的社会实践经历，学会了哪些东西，掌握了哪些技巧，以便于在考官心目中增加自己的印象。
【正确评价自己】
现今政府部门、企事业单位用人都是公开招聘，要经过笔试、面试和审核，选择综合素质优秀，合作精神、领导能力、工作热情、学习态度等都较全面的人才。每个刚毕业的大学生，依学校的等级类别和培养学生的目标、所学专业，自身特长都有所不同。在求职时，首先应有自己专注的前途。如想当公务员，或准备在外企发展等，防止忽左忽右，变化不定。其次，结合所学专业，寻找适合自己专业的工作部门。防止学非所用，失去专长。然后把自己的特长如实告知。如外语等级，取得什么资格证书，是否担任学生会干部，参加过哪些社会实践等。防止夸大、失实。
总之，一个人的素质在专业考官前面试时很容易全面暴露出来。穿戴着衣、举手投足、一言一行都表现一个人的仪表、基础知识、知识面、谈吐能力、社会阅历。给人的第一印象很重要，千万别哗众取宠，而应端庄、诚实、谦虚、大方，正确评价自己，给求职会带来好运！
最后，生活中和职场上都心怀感恩。
第一，我们应该对生活心怀感恩。
生活经常给人开一些不着边际的玩笑，通常还是一会儿的时间，事情就会发生本质的改变，我们是根本赶不上生活的改变的，但是就现在而言，我的内心充斥的东西完全可以把生活的激情给引爆，我想把它引爆，但是我面临的环境又不能，我感到很无奈，但是也丝毫没有办法，生活的激情是不会让你有所改变和反映的，我们讨厌生活，但是我们又得依附生活，我们想把生活踩在脚下，但是我们通常是做了生活的傀儡。傀儡不好做，但是我们通常是做的很好，这又是一个不可思议的事情。所以我们踏着生活的怪圈在慢慢的走，在慢慢的走，这种时候，我们通常会抱怨，但是我们抱怨的不是我们自己，而是抱怨生活本身。相信谁都这样的做过。
如果是这样做的话，我不得不说，生活是不让你抱怨的，它不是没时间让你抱怨，而是它根本就不让你有丝毫的抱怨，你倒是想抱怨，但是生活不让。没有办法的事情——我们每个人都遇到过，因为我们都抱怨过生活。而正如前面所说，生活是讨厌抱怨的，这样正好是一个反比例的事情，你越是抱怨，生活越是让你觉得不适合你。这其实是生活在抱怨你，抱怨你什么呢？抱怨你为何抱怨它生活。
所以说到这里，我们只能说，生活是需要赞美的，生活是需要歌颂的，生活是需要给它唱高调的，这其实和人的性格一样，如果是你个人，你是喜欢听好话呢，还是喜欢听赖话？这样看的话，也许你会明白。
我们无意和生活为敌，但是在通常的时候，我们就是在和生活为敌，和生活为敌的人，必然要遭到生活本身残酷的报复，这不是信口雌黄，这是事实，事实就是如此。
当太阳一天天升起的时候，我们其实就应该欢呼，当我们看到小鸟在枝头欢快的歌唱的时候，我们就应该高兴，难道这些东西不值得我们高兴吗？难道我们看到的好的东西，我们就应该用“悲伤”或者是其它的负面的东西来回报吗？我们说不行，我们自己的内心不但过意不去，生活自然是不会让你这样的。
当然，在我们生活的环境中，不光还有这些东西，值得我们去爱，值得我们去歌颂赞美的东西，是很多很多的。我们应该尽量的赞美，赞美是谁都会的，但是有的时候我们就是不会，不是我们不会，而是因为一些事情使得我们不会了。所以说来说去，我们能看到的，我们能坚守的东西，已经是所剩无几了。但是我们还得坚守，不为别的，就是因为我们是人，我们毫不容易的来世间走了一遭。就如同海岩说的那样，生而为人，都得水力火里走一遭，至于说道已经走过了的人，人家已经抱的是大智慧，不要抱怨人家不能拉扯你一下。这样的道理是显而易见的，但是我们通常都会做不到。每个人或多或少都做过抱怨，抱怨别人，抱怨生活。其实不必抱怨，都是一样的，每个人都得经历，只不过是迟早的事情。我这样说的话，有一种味道，这种味道感觉是一种嫉妒和赌气的味道，这样的味道也不好啊！
我们通常说生活是会开玩笑的，其实我觉得那不是生活在开玩笑，那是自己在开玩笑。人的一生中，尽管生活不时会涌起波涛，生活有时也有很迷茫。但它磨砺了一个人的意志。我们应该心怀感恩，能使自己真正品味到生活的真谛。我们赞美生活，歌颂生活，热爱生活，让自己的生活充满阳光。
第二，心怀感恩才能完美融入职场。
信行天下，自古“德才兼备”者才被人尊崇，为什么“德”放在“才”的前面，而不是“才德兼备”，可见“德”更被重视。“德”体现一个人的品质，其中诚信更是不少企业录用人才首要标准，甚至有些企业招聘时明确表示“有才无德莫进来”，因此，诚信的品质比实际技术更加重要。企业向你抛出橄榄枝的原因
只是对你品质和修养的肯定，其次才是你的学识和专业。谦虚求问，孤芳自赏、恃才傲物只会让自己失去很多学习的机会，作为新手在一个新环境中，不管你曾经获得多少奖学金，不管你曾经有多大的能耐，从进入企业那一刻开始，一切都要从零开始，本着谦虚求问的态度 “多干活少说话”，工作业绩才是最有力的证明。沟通协作，沟通能力强的人，走到哪儿都不会孤影随行;善于交流的人，走到哪儿都不会孤身一人，沟通协作有助新手更快融入团队。想要得到别人尊重，首先得去尊重别人;做事要态度积极，有问题及时请教，总会得到对方同样友善的回应，使双方更快更友好地熟悉起来，不仅有利于自身的成长，也有利于工作沟通和协作。踏实勤奋，“眼高手低、嘴到手不到又懒惰”只能被企业所淘汰。责任心，遇到大事，谁都会认真处理，谨慎对待，有的时候责任心却是体现在工作琐碎的小事上。我们往往却忽略这一点，对此不屑一顾。对于每一个人做每件工作、每一件事情，都是给自己工作，我们应该心存感恩，体现自己学识和价值，只有做好每件事，才能真正赢真正的认可和肯定。
一、职业生涯规划
大学生职业生涯规划是一个全新的理念, 就是把大学生的个体发展与社会发展相结合, 对于影响大学生未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析, 再结合自己的兴趣、性格、能力因素, 制定出个人事业发展的战略和战术决策, 以及计划和安排, 它是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划[1]。
1. 找到最适合自己的职业道路
现代社会行业划分越来越细, 技术深度需要长时间的积累, 尤其对于理工科, 大学四年只是起了一个理论的头, 大部分积累都在工作实践中完成, 一旦进入一个专业领域, 很难转行从零做起, 择业时要选择符合自己个性或有发展潜力的行业, 而不是首要考虑地域、企业名声等因素。一个普通公司的好职位往往比一个好公司的烂职位更能为你的未来赢得机会, 经过足够的技能积累, 你的价值会引起优秀企业的注意。
如果你是一个刚刚踏入大学校门的新生, 那么建议你从第一天开始就要认真对自己大学四年做好规划, 客观全面地认识自己。
2. 如何认识自己
尼采说:“认识了自己就懂得该成为怎样的自己。”大学生应该从以下三方面来正确认识自己。
(1) 面对自我。每个人都有与他人不同的能力与气质, 大学生应该学会认识自己的个性特点, 学会掌握和控制自己的行为和情感, 尽可能培养各方面兴趣, 切实培养各方面能力, 克服自我的种种局限, 获得身心的最佳状态, 争取最佳的社会环境。
(2) 分析自我。每个人都有缺点, 只是存在的方面、程度的大小等有所不同。例如, 自以为是固然不好, 但如果能处理好, 就可能变成自信心;冲动但如果能适当克服, 就可能使之变成一种战胜困难的勇气。有针对性地改进自己的不足, 就可以使弱点、缺点成为促进自己进步发展的积累和潜在财富。
(3) 相信自己。大学生容易出现三种错误观点:一是自认平庸。若自认为是平庸之辈, 便会产生一种不求上进、得过且过的思想。二是偶有失误便自我放弃。这是一种缺乏自信的表现, 放弃进取就等于放弃自己。三是自我满足。取得一点成绩便沾沾自喜, 只会阻止自己前进的步伐, 大学生要用发展的眼光来看待自己, 要相信自己能够不断进步、不断成长。
3. 职业生涯规划容易出现的问题
大学生在职业生涯规划时容易出现的问题表现如下: (1) 没有意识到职业生涯规划的重要性, 不做规划或很少规划, 抱着“车到山前必有路”的想法, 或者认为自己的专业就业率很好, 不用担心饭碗的问题; (2) 没有对自己进行客观全面的评价, 没有认识到“我的长项是什么?”“我最适合做什么?”; (3) 没有对规划进行适时的调整与完善, 不通过实践去检验; (4) 对自己将来所要从事职业的特性不了解, 如该工作对从业者有什么基本要求, 是否具有发展前景、是否能给从业者提供一定的发展平台等; (5) 不能根据社会的变化来调整自己的职业目标和个人计划[2]。
对于青年人而言, 如果在职业道路上走错了方向, 再回头换另外一份职业就会赔上时间的成本, 要想追赶, 谈何容易。
二、大学生就业前的准备
1. 正确的观念是顺利就业的前提
传统的就业观念认为, 读了大学, 就是为了找“一锤定终身”的“铁饭碗”, 找一个好的企事业单位, 工作稳定, 收入无忧。近年来, 大学生在就业方面的思想观念发生很大变化, 但仍有部分学生对就业缺乏正确的自我认知, 把知名企业、大公司、外资企业作为理想的择业目标, 不屑于到基层、民营企业工作, “这山望着那山高”, 不能及时调整就业期望值, 以致后来处于高不成、低不就的尴尬局面。显然, 消极的就业心态和传统择业观念已不符合经济发展的现实需求。现在只要凭着自己的知识才能从事有一定收入的劳动, 就应该算是就业。在工作单位性质选择上, 既可以是全民所有制企事业单位, 也可以是私营企业, 还可以自主创业。
2. 良好的心态是顺利实现角色转变的关键
谦逊、踏实的态度是进入职场的基础, 毕业生应充分认识到职业并无高低贵贱之分, 具备良好的择业心态, 对于一个初涉职场的毕业生显得尤为重要, 因为心态决定了你今后的工作、为人处世的态度。良好的心态会使你充分并冷静地认识到自己的优缺点, 从而能够从容面对从学校到社会的转变过程中可能遇到的种种挫折。初入职场的大学生当具备以下三种心态:
(1) 归零。不了解完成一项工作的具体技能, 就不能正确评价自己在职场中的位置。大学的理论教育和工作能力是不同的概念, 大学的文化程度仅仅代表你在理论知识层面达到了一定的水平, 而工作的实际能力方面, 你就仿佛是刚入学的一年级学生, 是需要学习培训的。
(2) 积极。在求职过程中, 既不要想着一步登天, 也不要遇到一点点挫折或失败就垂头丧气、心灰意冷。积极的心态会增加自己的力量, 在给自己动力的同时, 也可以被他人感受到, 无形中已经为自己打开了通向成功的大门。
(3) 团队精神。许多名企都尊崇“员工就是合伙人”“企业就是大家庭”的管理理念。实践证明, 无法与他人和睦相处、坦诚合作, 是一些人与成功无缘的原因之一。大学生在学习期间应该积极参加各种社团活动、社会实践在活动中有意识地培养合作意识, 提高协作能力。
3. 了解企业需求, 提升软素质
在挑选人才的时候, 企业最看重毕业生的什么方面?和不少毕业生预想不同, 很多企业将敬业精神、团队精神、责任感、诚实守信等“软素质”放在首位。这与学生普遍认为的看重证书、技能、经验大相径庭。企业对人才的基本要求是:“人才要先学会做人”。每个求职者只有认识到企业对其员工的基本素质要求, 了解企业甄选录用的通用准则, 才能有针对性地提前完善自身的综合素质, 实现成功求职。
三、总结
职业生涯规划对大学生具有十分重要的意义, 让我们早做规划, 正确认识自己, 了解职业生涯规划过程中容易出现的问题, 避免自己在职业道路上走错方向。
大学生应该树立正确的就业观, 积极探索适合自己的就业之路;树立良好的择业心态, 充分认识自己的优缺点;同时要不断地了解企业的需求, 完善自我。
摘要：进行职业生涯规划, 对于大学生顺利就业, 起着非常关键的作用。本文从当前大学生就业现状入手, 诠释了大学生如何进行职业生涯规划及大学生如何进行就业前的准备。
关键词：大学生,职业生涯,职业规划,就业
参考文献
[1]随长富.职业规划对大学生职业生涯的作用[J].职业时空, 2008, 4 (8) :124.
【关键词】大学生 职业规划 职业锚理论
在当前的职业生涯规划中，职业锚理论已经成了重要的内容，而且成了一个基础概念。职业锚是人们的职业自我观，就是指人们在面对自己未来职业的选择与发展时，对于那些便于定位自己职业以及职业追求的价值与理想，无论如何都不愿意放弃。实际上，职业锚是人们在面临职业选择与发展时的中心依据。
一、职业锚理论的特点
职业锚理论的特点具体表现在以下几个方面：用职业锚对工作动机与工作价值观进行定位，这种动机与价值观会从自己自我认识与实践工作经验中得以强化与具体化；各种方法都不能对职业锚进行精确地测试，职业锚是个人与工作环境互动生成的产物，在求学过程中仅仅是体现在目标追求与潜在的才干上，在参与实际工作以后，这种潜在的才干可能会得到多次的确认与强化，也就很有可能会成为职业锚中的组成部分。所谓“锚”就是指这种能够使能力、价值与动机得到经常的支撑，并且还会不断在实践中得到强化、认知与选择的介质。价值观、动机、能力通过职业锚而互相产生作用，学生可以不断对自己喜欢的职业所需的能力进行提升，或者是发现自己对某职业擅长，进而逐渐培养出对该职业的兴趣与情感，直至精通该职业。个人稳定成长是职业锚概念的倾向，职业锚本身会有一定的变化发生，而不是说个人会停止成长与变化。
二、大学生在职业规划方面存在的问题
（一）认为职业生涯规划只是为了找工作
很多大学生认为进行职业生涯规划就是从功利角度出发而方便为找工作做准备。拥有这种思想的学生往往都会认为大学校园是用来塑造与完善自我的，仅仅为了毕业以后能够找到工作，因此只对知识与技能的学习予以重视，而不重视精神与艺术方面的发展。虽然这种看法看似没有错误，学生确实应当在大学生涯中完善自我、追求自由，但是职业规划并不能简单地理解为找工作。如果有学生这么理解，那么就恰恰说明了他们不清楚什么是职业规划。职业规划的目的是为了帮助自己找到更适合的职业。在大学期间做好职业规划，能够帮助学生对自己以后的职业发展做好充分准备，进而使个人在职业发展过程中加快步伐。
（二）认为只需在毕业前夕进行职业规划
通常大学生都是在即将毕业时才进行职业规划的，但是从理论的角度出发，职业规划的需求其实在学生意识到对职业进行选择时，就已经客观地生成了。因此，职业规划不需要等到毕业前夕进行，而是在大一期间就完全可以进行规划。实际上，在确定专业选择之时就应该考虑好职业规划。也就说这个规划本应该在高三时就完成了，但是却延伸到了大学，从大一开始进行专业规划，随后面临职业选择，紧接着开始职业规划。从这样一个关系中我们可以认识到，学生应当在大一刚入校时就应当从职业规划的角度来思考专业规划，对未来的大学生活加以安排。
（三）认为大学学涯规划与职业生涯规划无关
想要讨论大学生活与职业规划之间的关系，一个重要的前提就是考虑学生如何对个人价值观与学校进行定位这个问题。一些学生认为大学是放松玩耍考证的时间，尤其是大一和大二这个时间段，而大三是用于兼职和实习的，工作、就业这个问题只有在大四的时候才需要考虑。这种安排反映出了学生对自己所在学校以及在校价值的判定。虽然这种问题不能用是非对错来判定，但是这个主观价值判定问题如果得不到很好的解决，就无法将大学学涯规划与职业生涯规划联系到一起。
三、运用职业锚理论帮助大学生进行职业规划的优势
（一）帮助学生正确地自我定位
职业生涯规划中首要的就是进行自我分析与自我定位。对未来职业生涯的方向进行确定，这也是决定职业生涯是否成功的关键因素。在求职之前必须要进行职业生涯规划，而只有对自我进行了准确地定位之后才能进行职业生涯规划。自我定位首先需要做的就是思考自己有哪些兴趣、学识与才能，明白自己能干什么、想干什么。可以使用一些可靠的量表工具进行测量，对自我进行分析与定位，进而评估出自己的能力倾向、职业倾向以及职业价值观。
（二）帮助学生形成正确的就业观念
当今社会正在不断地发生着激烈的变化，因此，大学生也需要在就业观念上做出相应地改变，不能再抱有“一业定终身”的旧观念。大学生可以先就业，再择业，随着就业环境的变化，也应当随时调整职业生涯规划。因此，环境的变化将会导致自我观念发生改变，也就说明了职业生涯规划不能通过一次就进行具体定位。
（三）帮助学生正确认识与熟悉社会环境
学生在寻求自己职业锚的时候，一个重要的因素就是对外在工作环境的认识与熟悉。因此，学校方面需要积极、主动地拓展一些信息渠道，使学生在第一时间获得准确的社会发展信息资料，帮助学生更快地找到自己的职业锚。其中，主要渠道包括网站、课堂、布告栏等的建立与完善；非主要渠道包括企业家论坛、校友论坛、中介机构以及社会各界力量之间的协作与配合。
四、结束语
综上所述，虽然我国高校在体制上不断加深了改革程度，但是很多大学生仍然会在未来职业道路的选择上感到茫然，面对时代的变迁一时很难对自己进行准确的定位，但是用职业锚理论可以帮助学生更好地进行自我评定，并做出正确的职业选择。
【参考文献】
[1]田剑.职业锚理论在大学生职业生涯规划教育中的应用[J].理工高教研究，2006（5）：12-13.
好久没有静下心来认真读一本书了，有时候是因为工作忙，抽不出时间，有时候是因为自己懒，总给自己找借口。日前单位组织阅读《职业精神》这本书，可以说总算给自己找了一个可以说服自己认真读一本书的理由。
谈起职业精神，其实并不陌生，想当然的认为自己很明白，但是当深入去读这本书的时候，才发现其实自己对职业精神的理解还差得很多。书里写到的那些情况，剖析的那些心理，真的就是发生在自己身边，甚至发生在自己身上的事情，但是发生了就发生了，也没去考虑过前因后果，没有去追根就底。工作中也曾经遇到过困惑，也曾经有过牢骚和抱怨，甚至也曾有过“不求无功，但求无过”的想法。但是当我读完这本书的时候，我明白了当初为什么会有那样的想法，不是因为工作不好，也不是因为工作环境不好，更不是自己的运气、命不好，只是因为自己心态没有调整好。
一个人对于职业的态度决定了他工作时的心情，也决定了他工作的成绩，如果对于工作不是发自内心的喜爱，工作起来就难免出现懈怠，尤其是碰到困难或者自己觉得不公平的时候，更是能给自己找各种各样的借口来搪塞。所以，要想把工作做好，关键的问题是自己发自内心的喜爱，并心甘情愿的付出。但是对于大多数来讲，工作似乎只是自己谋生的一种手段，缺少真正发自内心的热爱，所以工作中碰到一丁点的不顺心，就怨天尤人，牢骚满腹。殊不知造成这一切的正是自己的态度。
工作对于我们每个人来讲其实不止是谋生的手段，更是我们获得尊重、促进人际交往、实现自己人生价值的载体，我们每天的工作不是为老板为企业在打工，而是在一步一步的实现着自己的人生价值。所以，在工作中，我们不能满足于简单的完成领导布置的任务，我们需要不断的思考，并勇于的去承担责任。
另外通过阅读这本书，我对团结协作也有了更深刻的认识。水水相连江浩荡，峰峰牵手山雄浑。一个人的力量是有限的，但是当所有人手拉手团结在一起的时候，那将是一种无可抗拒的力量。团结不是空口说说就可以实现的，这里需要包容、需要帮助、需要沟通、需要交流、需要信任，更重要的需要真诚。我想这一点是需要我们每一个人在今后的工作中都要学会的。
提高职业素养 做优秀教师
——《珍惜这样的员工，培养他成为高管》读后感
最近读了一篇文章《珍惜这样的员工，培养他成为高管！》,立刻被它吸引住了：没有枯涩难懂的理论，有的是作者对提高员工素养的独特见解。同样，作为一个教师，我们应该以书为友，阅读多方面的书籍和文章，促进自己的专业成长，提高自己的专业素养。书中的以下几点内容令我印象很深，受益匪浅。
负责——绝对没有借口，保证完成任务。教师也是一样，每当在工作中感觉辛苦、疲惫的时候，支撑着我们继续工作的动力就是责任心，有的人把教书当作一种职业或者一种谋生的手段，但我却认为，人是要有所追求的，教师更是一份值得毕生追求的事业，我们甘愿做学生的铺路石。无论何时我们不应该放弃对教育事业的热爱，放弃对学生的关怀和对学生那份沉甸甸的责任。学生都具有向师性，因此我们在课堂上的一言一行，一举一动，都有可能对学生产生深远的影响，责任心驱使我们不断努力，让我们在学生面前展现出我们最大的爱心和责任心。
善于沟通——当面开口，当场解决。高校说过，教师的三大法宝：一副好口才，一笔好字，一手好文章，三者中我觉得尤其重要的就是“好口才”，这也就是要提高我们的沟通能力，教师的沟通能力是小到班级大到学校的人际关系和谐程度的体现。具备良好沟通能力的教师不但形成良好的班级气氛，而且能促进学生学习成绩的提高。良好的沟通能力成了工和效率的润滑剂。反之，不良的沟通能力则使学生与教师，老师与家长，教师之间形成了无形的人际屏障。这学期我很幸运的和李靖玉老师搭班，在她身我能学到不少东西，在班队会上，李老师用生动的语言，简练的评价，让学生兴致盎然的讲了生动的故事，踊跃 1 保定市高新区小学 的发言，我很佩服李老师和学生，和家长的沟通，因此，我在平时应该多看书，多和经验丰富的老师交流学习。
积极进取——永远跟上时代的步伐。“活到老，学到老”，一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
“企业成功靠的是团队而不是个人。”的确，在这个充满着竞争的商业社会里，可以说没有任何一个人能够拥有他所需要的全部资源并能独立地完成所有的事情，每个人只有依靠团队的力量、他人的智慧，才能使自己立于不败之地。
《职业化员工》一书提出：“只有依靠团队成员的支持和帮助，才能形成一股强劲的力量。如果一个人没有职业化的团队意识，个人的能力再强，也难以圆满实现既定目标”。
俗话说：“水涨船高，人抬人高。”一个高效的团队，它的成员一定具有互助精神，能够把团队的目标置于个人的目标之上，乐于大家一起工作并帮助他人取得成功。一个人是否具有团队精神，不仅仅直接关系到他的工作业绩，企业也同样会依靠团队的力量获得更大的成功。一个缺乏团队精神的人，即使个人工作干得再好也无济于事。因为在这个讲究合作的时代，真正优秀的员工不仅要有超人的能力、骄人的业绩，更要具备团队精神，为团队整体业绩的提升做贡献。因为每一个人的成功都是建立在团队成功的基础上的，只有团队的绩效获得了提升，个人才会得到发展。
作为公司的一员，不管处在什么样的岗位各环境只有把自己融入到整个公司之中，凭借整个团队的力量，才能把自己所不能完成的棘手的任务完成好；要想获得成功，你就应该学会与人合作，而不是单独行动。只有把自己融入到团队中，你才能取得更大的成功。而融入团队必须要有团队意识，摒弃“独行侠”的思想，代之以齐心协力的合作意识，扮演好自己的团队角色，这样才能保证团队工作的顺利进行。每一个获得成功员工，都依托着一个成功的团队，所以说面对知识的不断发展、更新，作为一名职业化的员工不仅仅需要善于学习，不断地掌握新的知识、技能，更需要培育能不断与进俱进的团队精神。
通过学习《职业化员工》一书，我相信从以下五个方面来要求自己：
第一，要有职业化的工作态度；
第二，要有职业化的工作道德；
第三，要有职业化的工作技能；
第四，要有职业化的团队意识；
第五，要有职业化的工作形象。
一定能够把自己打造成一名具有团队精神的职业化员工。
黄谡
一、高等职业学院大学生职业规划的意义
近年来, 伴随着社会发展, 人的素质普遍提高, 大多数人都期望提升自身能力, 拥有成功事业, 实现自身价值。但是, 由于市场经济的蓬勃发展, 竞争日益激烈, 不能快速适应环境和时代变迁的人, 在这种环境下往往无所适从, 其结果不仅一事无成, 而且身心也极其容易受到影响。生涯规划的目的不仅仅是帮助个人找到一份工作, 更重要的是帮助其更好地了解自己, 更好地挖掘潜在能力, 在结合内外因素的基础上科学规划, 实现自身价值, 获得成功且幸福的人生。高等职业学院大学生正处于人生的探索期, 生涯规划对于大学生来说具有极其重要的内涵和意义, 在大学阶段, 大学生应该全面客观地认识自己的兴趣、性格, 价值观和个人能力, 了解各种行业和环境的发展趋势和影响因素, 确立自己的生涯发展目标, 选择实现这一目标的发展方向, 制定出有效的、可实施的方案, 包括相应的学习和培训计划, 并做出及时的反馈和修订, 为将来的工作与生活做好充分准备。
生涯规划可以帮助大学生适应大学生活, 更好地自我规划。大多数高等职业学院大学生在高中时期将高考定位奋斗目标, 进入大学后惶惶不知所措, 对于陌生的环境、陌生的同学、陌生的学习氛围, 显得尤为紧张[1]。这是因为很多高校学生不知道自己的人生目的是什么, 不知道应该以什么样的态度面对大学生活, 不知道自己应肩负什么样的人生责任。所以, 大学生必须采用合理的方法来深入地、全方位地认识自我, 掌握社会对人才的各种需求信息, 查找出自己的专业知识、专业技能与社会要求之间的差距, 明确自己的人生目标。为了实现制定的目标, 大学生必须科学合理地规划职业生涯, 并落实到位。一个人只有了解自己的人生需求和追求, 才会确定自己的人生目的, 进而将目的具体化为目标, 而有了目标自然会有健康向上的人生态度。同时, 职业生涯规划可以帮助大学生认识自我, 科学地自我定位。做好大学生涯规划, 对个人的专业特长、兴趣爱好、性格特征、待人接物的能力、擅长的技能做充分全面的分析, 可以帮助大学生对自己进行正确评估, 迅速准确地为自己定位, 明白自己更适合什么样的工作, 自己将来有可能在哪方面获得成功, 逐渐理清生涯发展方向, 形成较明确的职业意向, 并提升自己的生涯自主意识和责任, 为今后的事业发展做全面长远的打算。
二、积极引导高等职业学院大学生职业规划及取向思考
1. 指导学生正确评估自我
第一, 要正确评估自己的基础条件。很多大学生刚刚踏入大学的门, 有些准备工作还没有完成, 对自己的情况了解不够透彻。为了衡量自己的水平情况, 最好进行横向比较, 通过与同级毕业生的比较, 认清自己的基础水平, 这种比较一方面可以让大学生比较准确地把握自己的学习情况, 并根据自身的实际条件、理想目标来制定自己的职业目标。另一方面, 基础较为薄弱的同学可以以其他同学为目标, 争取缩短与其他同学的差距, 激励其前进, 找到自己的定位和适合自己的努力方向。
第二, 要全面把握专业特点。大学生专业种类丰富多样, 专业方向繁多, 大多数大学生在大学期间对自己的专业并不是很了解。为了深入了解自己的专业情况, 大学生应该通过各种有效渠道了解自己专业情况, 其了解的主要内容为专业发展前景、社会作用、职位未来发展等。而获取信息的渠道也是多种多样的, 需要大学生学会利用这些渠道, 以获取最及时、最真实的信息。这些渠道包括学校的就业主管部门、各级政府主管部门和就业指导机构、新闻媒体、招聘网站、社会关系、社会实践活动、高校就业基地等[2]。
第三, 要职业规划目标的设置有阶段性和统一性。阶段性就是说要考虑到每学年、每学期具体的不同目标, 并针对课程设置进行及时的修正。统一性就是说整个大学学习要有一个总体目标, 每阶段的不同目标都是为了实现最后的总目标服务的。为了实现职业规划的目标, 学习计划的制定尤为关键, 刻苦努力的学习计划有助于职业规划目标的实现。按照时间长短来说, 可以制订日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划和大学生涯规划。在制定学习计划的时候, 必须注意主次之分。根据自己的课程设置, 弄清楚基础课程、专业基础课程和专业课程之分, 此外还要保留机动时间并切实可行。
大学生的学习自主性较强, 自由分配时间比较多, 教师上课内容少而精。面对与高中学习截然不同的方式, 这对大学生的自学能力提出了很高的要求。对于自学能力, 可以从以下几个方面进行培训和提高。一方面, 大学生要培训自己获取知识和应用知识的能力。另一方面, 大学生要注重学习层次的提升并培养自己其他方面的能力。
2. 带领学生多参与社会实践活动
社会实践对大学生理论分析与实际操作能力有提高作用。理论来源于实践又高于实践, 理论要接受实践的检验又要用来指导实践。大学生参与到社会实践活动中, 一方面有利于将理论知识转化为操作能力和技巧, 将课堂知识应用于工作实际, 锻炼灵活运用知识的能力, 培养自己的协作精神和严谨求实的工作作风;另一方面有助于大学生发现课堂教学的不足和空白, 了解用人单位对员工的实际需求, 了解自身实际与职业的差距, 做好下一步职业规划调整计划, 使自己成为社会真正需要的人才。
为了使社会实践获得最大的收益, 社会实践并不能随便参加, 也必须有完整的社会实践规划[3]。制定完整的社会实践规划, 首先应该再次明确自己的职业理想。参加社会实践是为了使自己的职业生涯规划更具有操作性, 在明确了自己的职业定位之后, 选定适合自己的职业目标和适合自己的职业种类, 这其中得考虑到自己的兴趣、时间和能力等因素。在选定实践目标之后, 就该制定短期实践计划, 并根据实际情况发现实践过程中的问题和不足, 明确下一步计划改进的思路, 进而总结提炼出真正适合自己的长期实践规划。最后还要对社会实践规划进行总结和提升。处于大学不同阶段的大学生, 可能由于学习环境和生活环境的变化, 受到一些不确定因素的干扰, 会使我们之前设置的职业生涯规划目标、生涯规划有所偏差。随着个人的成长和能力的提高, 会使我们发觉之前的职业生涯目标太过渺小或夸大, 这就需要我们在社会实践中不断修改和规划, 进行总结和深刻思考, 促进自身全面发展。一方面, 大学生可以对自己一年期间的社会实践状况进行考察, 检验自己的个人定位和职业目标是否切合实际, 是否可行;另一方面, 大学生也需要通过对自身的综合评价和估量, 找出自己的不足之处, 以促进自身的全面发展。
3. 有效自我管理
在自我管理方面, 从高中到大学有了巨大的改变, 从高中时期对父母的依赖变成完全独立。在大学面临更多时间上的自由, 大学生有更多的时间自行支配在学习和社会工作方面。面对一个全新的环境, 很多大学生不知道如何处理。大学给我们一个宽松、自由的环境, 为的是给大学生更多创新、成长的空间, 培养学生独立、自主、自律的自我管理能力, 不是要大学生虚度光阴, 无所事事。在大一学习期间, 树立远大的职业目标就变得至关重要, 想要实现远大职业目标, 有一个较为成功的人生发展, 必须在大学生活期间培养自己良好的管控能力, 包括合理支配时间的能力, 给自己制定合理的生活和学习目标, 并制定职业生涯规划, 且付诸于行动。在大二的生活中, 处于迷茫的大学生越需要明确职业目标并保持积极向上的心态和自控能力。不断地问自己职业目标是什么, 怎样才能实现自己的职业目标, 为了实现自己的职业目标还需要做些什么。只有在不断的反思中问自己, 并把规划落实到实践, 在实践中获得信息、开拓视野。到了大三, 大学生将会面临一系列的选择, 也到了真正选择实现职业规划目标方式的时候。经过三年的不断努力摸索, 大三学生应该有能力面对这些选择。并在求职的过程中必定面临各种各样的困难, 在自我管理方面, 根据现状和自身情况不断调整自己的预期, 学会思考什么样的生活或工作对我来说才是可行并现实的。坚持自己的职业规划目标, 保持良好的心态, 学会调整情绪, 在这期间显得尤为重要[4]。
例如:一名2014级XXX高职院校市场营销专业学生结合自身专业、个性特征, 以及社会经验, 制定了如下职业生涯规划分阶段计划:
大学总目标:在三年的大学里, 我要努力学习, 积极参加各种活动, 把专业知识学好, 把技能练好, 考取驾照, 考取人力资源等级师和营销师等专业技能证书和学位证书, 过大学英语证书和学位证书, 过大学英语四级、计算机二级、三笔字、普通话二级等级考试, 争取加入中国共产党。能顺利毕业, 拿到毕业证书。
一年级:通过三笔字的测试, 计算机二级考试, 准备英语等级考试, 普通话测试, 准备试讲, 准备职业资格证书的考取。
二年级:上学期英语和计算机考试, 下学期考取普通话和人力资源等级师和营销师等专业技能证书, 试讲。
三年级:上学期对没考取过关的证书进行考取;准备并通过毕业论文;参加实习工作。
大学毕业以后:在工作岗位上虚心向前辈请教, 积极投身于工作实践中, 大胆求证, 敢于创新, 并结合工作实际请教, 制定短期职业目标和长期职业目标, 并尽力完成。
高职教育改革正处于初级阶段, 与国际上发达国家的差距依然很大, 大多数情况下都是在自我探索。我国经济迅速发展的势头越来越强, 世界大型公司纷纷来我国投资, 瞄准中国这个巨大的市场。这恰好为高职学生提供了宽阔的舞台, 机不可失, 失不再来。高职毕业生正处于人生选择就业和发展事业的关键点, 学生对于职业的定位与取向尤为关键。知己知彼百战百胜, 所以引导学生认清自我, 投身社会实践, 加强自我管理, 树立坚定信念是当务之急。
摘要：职业生涯规划是一个人对自己未来职业取向及职业发展方向的选择和规划。其有助于引导学生正确剖析自我、定位自我, 引导大学生深入了解社会和就业环境, 进而促使大学生能够迅速地由学生转变为职业人。本文重点阐述了高等职业学院大学生职业规划的重要意义, 并提出积极引导高等职业学院大学生职业规划及取向思考, 旨在更好地指导高等职业学院大学生正确规划职业。
参考文献
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关键词：大学生职业规划 职业发展 解决对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0016-01
近些年，随着高校的不断扩招，使毕业生的就业压力越来越大，导致这种情况的一个重要因素就是很多学生缺乏自身的职业规划。这就要求我们必须在大学教育中对学生进行完善的职业规划教育。而大学生职业规划教育的目的不仅仅在于做好毕业时的职业生涯规划，更要引导大学生以完整的人生职业生涯为目标，对一生的职业生涯进行规划。要达成这一目标，就必须在大学生职业规划教育中建立完善职业规划的教育体系。
1 强化大学生职业规划的意识
《中国青年报》的相关报道称，对10所高校的大学生就业状况进行调研后发现，只有20%的大学生对自己的未来有明确规划，剩下近八成的学生里有的只有模糊打算，有是对于自己的未来压根没有考虑过。而由于大部分学生都缺乏理性的职业规划，从而使很大一部分大学生在求职过程中都相当盲目。他们对以后要从事的职业没有明确的认识，根本不了解自己要进的公司现状，发展前景，企业文化人等就草草签约，这对于刚刚迈出自己人生事业第一步的大学生是非常不利的。在这种状态下。就必须及早树立正确的职业观，充分认识到职业规划对自己职业发展的重要性，及时做好自己毕业后的职业规划，通过职业规划，发现目前自身不足之处加以改进，达到增强自身竞争力的目的[2]。
职业规划对大学生未来非常重要，这就要求高校要教育和引导大学生树立主体意识，在大学教育中，教育大学生树立职业规划充分利用校园资源，如校刊、广播、海报和校园网络，也可以经常开展职业规划的专题讲座，使学生了解职业规划究竟是什么，职业规划对未来意味着什么，如何进行自身的职业规划等。
2 提升职业规划教育在高校中的地位
在我国，职业规划这个行业刚刚发展，从事这一行业的职业规划指导师的人数很少，如果按照国外一名职业规划师指导3000人的比例来说。也就是1∶3000。在我们国家是远远达不到这个比例的，就部分地区统计这一比例要高达1∶85000。
缺乏从事此工作的人员，那么从事这个行业服务机构就是凤毛菱角了。
2.1 大学生职业规划现状
职业规划对大学生具有至关重要的意义，所以职业规划教育在高校的地位一定要得到相应地提升。目前，虽然大学生职业规划教育已经在各大高校开展，各高校都设有就业办公室这样的机构，但不能提供完善的职业生涯规划。虽然部分学校已经开设了职业规划教育课程，但却没有形成一个系统的体系，和我们所说的大学生职业规划教育还存在很大的区别，加上缺乏专业的职业规划教育人员也是导致高校职业规划教育落后的主要原因。
2.2 应采取的措施
（1）开设职业规划系统课程。
教育管理部门应重视大学生职业规划体系的建立，将职业规划真正落到实处，在高校开设职业规划课程并把该课程作为一门必修课程，让所有学生都能制定自身的职业规划，形成较完整的职业规划课程体系。
（2）建立完善的师资筛选标准。
职业规划是应用性和综合性都很强的学科，为了使职业规划能够达到预期的效果，就必须建立完善的教師筛选制度，保证建立专业性强的队伍。建立大学生职业规划发展中心等，主要负责收集与发布职业信息、对学生的心理问题进行咨询与指导等，为学生提供职业规划方面的帮助。学校还可以通过网站，由专门的老师进行网上答疑。
3 将职业规划与学习规划结合起来
职业规划不应该独立存在，应与大学学习紧密联系起来。大学期间学习的知识储备是职业规划的基础，而职业规划又是学业规划的指挥棒不断影响者学习规划的更改，所有说它们是相辅相成的，互为前提条件的。只有结合自身情况做好学业规划，才能使职业规划有效执行。这就要求大学生要把两者有效的结合起来，不断的进行规划与探索。
4 加强职业规划心理辅导
大学生职业规划的心理辅导是大学生就业指导工作的重要环节。职业规划是需要学生自身积极参与的，学校的老师也只是通过一系列的方法来引导学生对自己和职业环境有清晰的认识和判断后，帮助学生做出适合自身发展的职业规划。而现在的学生在以往的生活学习中，过分依靠家长养成了很强的依赖性，一旦遇到问题总希望有人能替他做出选择。而老师、父母或朋友都无法替代自身做出选择，只能由自己根据客观情况地进行规划，这使很多学生面对这种情况手足无措。这就要求我们在职业规划中做好心理辅导工作，及时了解大学生在生活，学习以及求职过程中遇到的如紧张、困惑、迷茫、自卑这一系列问题，帮助他们能够用好的心态去面对遇到的各种问题，从而更好的适应适应社会的发展与变化。
5 加强实践能力培养
做好大学生职业规划，就必须把职业规划落实到我们实际的行动中。很多学生在组织的职业规划课中能非常认真的听讲，同样认识到了职业规划对自身发展的重要性，也能很好的掌握理论知识，对自己的职业规划作业也做的很好，但是一旦到了付诸实际行动的时候就打退堂鼓，这样把职业规划写在纸上，对自己是达不到任何帮助的。所以要在对自身了解的基础上，不断探索外部环境，向着自己确定的职业规划目标不断努力。
社会实践是大学生认识和了解社会，锻炼自身的重要途径，不仅对大学生适应社会和健康成长有重要意义，也对大学生的职业适应能力有非常重要的作用。因而我们不光要加强课堂教育教学工作，还需要不断培养大学生职业规划实践能力。可以在教学环节中加入实习环节、寒暑假鼓励学生进行社会实践、参观学习、调研等，让学生应可能多的了解多种职业，提高学生的社会认知能力。同时，应在专业社会实践、实习上加大组织力度，让学生未毕业就先到相关的工作岗位上实践锻炼。这样不光达到了积累经验的目的，又能准确客观的认识自己，认识社会，了解自身与社会要求的差距，可以在后续的学习中及时调整和补充，更加合理的规划自己的职业发展，为职业发展打下良好的基础。
6 结语
职业规划关乎大学生一生职业发展的发展，其重要性是显而易见的，大学生能够科学合理地进行职业规划可以增强大学生自身的综合实力，提升竞争力。因此，每个大学生都认真做好职业规划，通过各种方法提高自身职业规划的科学性及有效性，在竞争中脱颖而出。
参考文献
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[2]曾细玉.当前大学生职业生涯规划中的问题及对策[J].教育探索，2008（1）：140-141.
学习了《职业精神》后，我感觉非常有益，不但对自己工作方法提出了一些很有建设意义的指导，而且使自己在为人处世方面得到了一定的提升。
其中，我体会比较深的是“受害者”与“责任者”的论述。当我们遇到事情时，如果你把自己看作是责任者，那你就获得了重生。如果你认为自己是个受害者，你就会一直抱怨，一直很生气，你也就失去了成长的机会。这正象我们在做产品的时候，做为一个技术人员，不可避免会面临现场中的各类问题，当我们遭遇重大技术问题时，如果我们短时间内还没找到原因，我们不能把问题简单归咎于制造方或生产人员，应该从责任者的角度，以把产品做好为理念，多向各方人员请教，并搜寻多方资料，设想各种原因，一一排查，相信最终肯定能协力解决问题。在生活中也一样，当我们与朋友或者家人有了矛盾时，我们不要去扮演受害者的角色，选择逃避与消极的生活方式，那样下去，不但会让自己越来越孤立，而且会伤害到自己的朋友和家人，即使自己与对方有矛盾时，错误不在自己，也完全可以选择更好的方式来让自己过得更好，而不是选择与对方谩骂或者拒绝与对方交流。
关于创新，我学习到的是，我们创新的目标应该是满足客户需要，而非仅是一个抽象的产品。如果我们仅从一个技术员的角度，闭门造车，只想着设计一个有多种功能的产品，有可能产品制造出来以后，虽然能够销售出去，但是肯定是与客户所想和所需是有差别的，不但面临产品二次开发问题，而且还可能带来很多售后问题。因此，我们应从学习资料中的爱迪生一样，想想我们设计产品创新的目标是什么？客户的需求是什么？我们只设计电灯泡那么我们永远只能做一个技术员，如果我们设计的是配置电力的权利呢？那么我们所要做的产品将会很宽广，我们接下来的路也会走得更远。
技术中心模切组全体员工
1、只有爱学生，才能体现出教师的职业道德。有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力;爱可以信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。
2、只有爱学生，才能真正了解学生。在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而异，爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱在校园里的每一个角落，师生之间、学生之间互相传递，使学生在充满爱的环境中快乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多教育工作者取得成功的秘诀所在。
3、只有爱学生，才知道“尊重学生的人格”。认识到每个学生都是一个有独立人格的个体。“教”与“学”的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系。在教学中才会充分尊重学生能力、观点和想法。所采取的教学行为才不会有损害学生的人格和尊严。
4、爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的`道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。
爱学生，首先，我们应该力争做到尊重学生的自尊心。我们必须善于发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化。爱学生，要全面关心学生的成长。一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力;又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。爱学生，必须把爱的种子撒向每个学生。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱成绩、表现都不太好，都不合意的学生就更不容易了。教师爱学生的目的，是要塑造他们，培养好全体学生。把爱的阳光撒向每一个学生。
【关键词】大学生;职业规划;原因透视;完善方向
随着信息全球化与经济一体化的不断全面快速深入,正处在快速发展的战略机遇期的中国社会亟需一大批素质过硬、基础扎实的高素质人才。但伴随着高校扩招带来的毕业生逐年激增,高素质人才却面临着越来越严重的高销低产与供给的失衡,并集中表现为大学生就业难与对大学生能力质疑等方面。
1.大学生就业压力逐日增加,职业生涯规划教育刻不容缓
随着美国次贷金融危机的影响席卷全球,2009年毕业生就业形势空前严峻。据《2009年中国社会形式分析与预测》一书相关调查数据显示,2007年最热门本科专业(就业人数最多的专业)的毕业生半年后失业人数仍达6.7万,占本科总失业人数的32.9%。其中以法学为首的三个专业的毕业生在毕业半年后失业的人数在万人以上,分别为14%(法学)、11%(汉语言文字)、10%(信息管理与信息系统)。热门专业失业严重,充分暴露出我国当下专业人才培养比例的失衡。另一方面,2007届大学毕业生毕业半年后仍然失业的比例为12.1%,而在找到工作的人群中,从事与所学专业无关工作的比例为28.6%,其中每一个百分点都代表着约5万大学毕业生从事与专业无关的工作。一项针对获得签约的应届毕业大学生的职业满意度调查数据显示,只有37.4%的人对于找到的工作感到满意。以上数据表明,就业竞争日趋激烈,形势不容乐观,但本应由职业生涯规划指引与完成的高校应届毕业生自我职业素养与核心竞争力养成无法达到社会的需求,高等教育存在着严重的高销低产与资源浪费。
引发上述社会问题固然不排除高校不合理扩招与经济形势变化等因素,但面对迫在眉睫的大学生就业的严峻形势,加强以大学生本位的个性化、有针对的个人职业能力培养体系,完善高校职业生涯规划指导的模式,是各高校解决我国目前专业人才紧缺下的国内大学生供给失衡的当务之急。
2.我国目前大学生职业生涯规划实施情况之现状分析
在哈佛商学院一项关于“十年后希望成为什么样的人?”的抽样调查中,100%的调研对象选择在社会上拥有财富、成就和影响力。但是,他们中只有10%的人写下目标并作了规划。10年后,调查小组追踪发现,那10%为自己定下目标、作好规划的人,他们所拥有的财富是全部受访者的96%。这组数据,对于在校大学生们有着重要的启示作用。如果从来没有对自己未来的职业生涯进行过长远规划,那么很可能等到了30岁,还没有形成自己的真正专长和对自己未来的准确定位,从而出现在毕业求职时处处碰壁,或对已有工作不太满足,不得不频繁转行,要花费很大力气和付出很大的机会成本,使自己陷入一种尴尬的境地。近期的调查显示,目前我国大学生在职业生涯规划方面的确还存在着种种问题。当然,问题首先来自于职业规划的主体人群---大学生本身。
职业生涯规划研究在国外己有多年的历史,但在国内尚属起步。在当今知识经济时代,各类组织对人力资源的争夺越来越激烈,对个人素质的要求越来越高,大学生正处于学习生涯结束期和职业生涯开始期,大学生如何在学习过程中正确定位自己,发展自我,并在此基础上进行成功的职业生涯规划,在这一交替时期合理规划职业生涯之路,不仅有助于缩短职业适应期,减少职业试错过程,而且对今后的职业成功及对社会的贡献都有很大帮助;良好的职业生涯规划不仅有利于人尽快成才,而且可以促进人的全面发展和提高。
教育部办公厅日前面向全国高校提出:“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”,旨在进一步提升就业指导服务水平,提高广大毕业生的就业能力,促进大学生成功就业和创业。高校相应指导部门应当摆正职业生涯规划实践的重要意义,树立完整的职业生涯规划观,提高自身专业素养从而更好地为培养高校人才服务。
但是在调查中我们发现大学生职业生涯规划经过一段时间的实践依然存在着以下问题:
2.1 专业选择的盲目性与短视性导致高校学子择业期许“先天不良”
在目前的升学体制下,绝大多数学生在专业选择时并未对其名称背后的具体内容与就业前景作深入分析,在填报高考志愿时很少考虑甚至完全没有考虑自己的职业兴趣和能力倾向。这种填报志愿时对所选专业以及自身兴趣特长的双重模糊,使不少学生在进入大学后,心理落差巨大,为如何建立一种适合自己发展的职业规划理念带来了障碍。近期一项针对在校大学生的职业规划意识调查报告显示,有92%的大学生认为自己有择业困惑,36%的从大一就开始感到困惑。对于择业困惑的原因,53%的大学生认为主要是不明白自己所适合的职业,还有23%的则认为主要是找不到适合自己兴趣的工作。面对择业困惑如何处理,六成人选择调整心态,而认为需要寻找专业职业规划师的却不到5%。各学历的人对职业规划都有所了解,但接受程度都不高,其中本科生接受服务的仅为10.6%。
2.2 对自我认识的模糊导致大学生自我规划成为“空中楼阁”
作为在校大学生,如何正确地认识自我、了解自我,这是正确评价自我的前提,也是自身职业生涯规划的基础。自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等在内的七个方面,只有清楚地认识自己的职业兴趣、气质、性格、能力,清楚自己的优势和劣势,清楚自己的不足与缺点,才能避免自身在规划设计过程中的盲点,才能确立正确的、合理的职业目标。
但是我们遗憾地看到,很多人进入大学之后放松了对未来、理想的追求,多数学生的大部分活动空间都局限于校园,缺乏对社会就业形式、对人才要求的准确认识,因此相当一部分人在个人认识上以及未来的自我职业发展上是模糊的。如,在问到“您了解您的兴趣吗”时,42.56%的学生回答说“不了解或不确定”;在问到“您了解自己的个性吗”时,59.9%的学生回答说“自我认识”,而29.95%的学生回答说“别人指出”;在问到“您了解自己的能力特长和劣势吗”时,37.83%的学生回答说“不了解”,而29.6%的学生回答说“不确定”。由此可见,在通过高考模式进入大学的学生,由于家庭教育与中学教育的缺失,学生只是专注于个人的学习与成绩,无法正确地认知自我。既然不能全面地了解自我,一定会在大学四年中对自己的职业生涯规划产生较多的障碍;即使有就业指导课的教育,也不能从根本上去解决问题症结所在。
2.3 职业规划理念缺位使得大学生职业规划“成效不彰”
目前高校在越来越严峻的就业形势下,逐渐开始重视大学生的职业生涯规划,职业生涯规划的理念渐渐被在校学生所认识并被接受,但在普及面上还是不够广。在问到“您知道有职业生涯规划测评吗”时,46.58%的同学回答说“不知道”;在问到“您是否进行过职业生涯规划测评”时,58.32%的同学回答说“尚未进行,但想进行测评”,8.06%的学生回答说“尚未进行,也不想进行测评”。由此可见,有相当一部分学生对自己大学所学专业在未来的就业方面还存在盲目性;对自己将来的就业定位还不清晰,还没有了解自己的专业在将来毕业就业时的竞争压力,更没有一个合理、清晰的规划,也没有建立一个明确的职业观,也不能转化为自身的意识。职业生涯规划的理念在学生心中还存在模糊的状态,也没有普及到学生日常的学习生活中去,更没有对学生今后的就业提供很好的、全面的指导作用。
3.我国高校职业规划教育尴尬处境之原因分析与完善思考
虽然各高校纷纷开展职业规划辅导与毕业生就业指导等相关活动,但基于目前我国高校大学生职业规划方面的研究尚处于启蒙阶段,导致高校相关指导课程社会实用性不强、学生认可度不高,就业指导沦为求职面试前的“临阵磨刀”,使其本身存在价值大打折扣。经过几年的实践,大学生就业指导课程并没有从真正意义上达到预期的成效,学生并未通过职业规划获得科学而理性地选择适合自己的职业道路的方法,对职业规划的认可度不高,自觉性不够。
3.1 职业生涯规划普遍存在的认识误区
面对大学生就业难的问题,许多高校开展了针对毕业生的集中性就业辅导工作。但仅靠毕业前的一次或几次职业辅导讲座以及为学生提供工作信息、求职技艺和适应工作技巧,并不能提高学生职业准备和规划意识,许多重要的职业技能和职业品质绝不是短暂的求职技巧指导所能解决的。目前大学生的职业生涯教育在高校没有专门的机构或人员来组织,多数高校把就业指导等同职业生涯规划,以就业形势、就业政策、择业技巧为内容,忽视了这些客观环境与学生主观状况之间的联系,使其失却了为在校生自我职业素养培养指明方向与衡量标准的功能,导致学生对职业生涯规划的内涵及意义模糊,难以将所学与自身情况相结合,认为职业规划的可操作意义不大。
3.2 职业规划辅导设计理念滞后,深入性研究相对空白的现状
纵观各高校职业规划辅导方面的师资配备与教材设置,不难发现,由于缺乏专门针对大学生的职业生涯规划权威性著述,各高校的相关指导课程多为借鉴员工职业生涯规划的相关书籍,在理论适用和模式选择上,不能够很好地切合在读大学生的实际,缺乏理论积淀与对职业规划理论与模式间内在联系的深入认识,导致指导水平难以衡量,指导效果成效不彰。对于高校来说,有理论、技能和经验的教师很少,缺乏专业的教材,缺乏高水平的指导人员,教育方式和途径也亟待改变。对大学生的职业生涯规划的教育既是一项高校学生日常思想政治工作,也是一种教学活动,应建立一套自己的科学体系。因此,如何加强课程建设是大学生职业生涯规划教育的基础。高校相关部门,应在新生入校起就开展理论教学和操作指导,并根据不同年级大学生的身心特点、专业方向,进而明确目标,突出重点,向学生灌输职业发展理念。深化相关理论方面的研究,切实加强理论学习的同时积极探索适应大学生群体的职业生涯规划模式与指导方式,尽快提上高校教育改革的议程。
3.3 疏于为学生营造职业化的整体氛围以及有效调动学生积极性
美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出:“人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认识形成的对结果的期望的影响”。高校职业生涯规划指导的最终目的在于增强大学生职业决策自我效能,调动起学生自我实现的积极性,将自我能力养成意识由被动接受向主动自我完善转变。但如今,各高校并没有向同学充分阐释职业规划的重要性,为同学提供结合自我特征进行自我规划的科学模板与技术、信息支持,也没有充分以学生为本,注重指导,创新形式调动学生的参与热情。笔者认为,只有使职业生涯规划的理论指导贯穿高校教育的整个过程,以学生个体为中心为主导,创新形式,调动主体积极性才能实现高等人才的个性化培养。
4.结语
随着高等教育的普及和国民素质的普遍提高,职业生涯规划对社会生活的每个人都显得愈发重要。大学生职业生涯规划不仅仅是其个人的问题,更是高校的责任,需要国家、社会的共同关注。值得庆幸的是,大学生职业生涯规划理念普及与方式改良等问题已经引起了教育学家、心理学家及社会工作者的担忧和重视,相关领域的研究也呈现出逐步深入的趋势。树立完整的职业生涯规划观,确立学生自我促进式的培养模式,运用科学模式指引,让职业规划理念贯穿高校学子自我完善之主线,使高校学子借助对自我发展的准确定位,以更科学、更积极的姿态去应对大学生活以及未来时代对高素质人才的要求,不仅是高校培养适应社会需求的高素质人才的必然选择,更将从根本上解决大学生就业压力,避免教育资源的浪费,促进社会进步与和谐发展,同时也是对科学发展观的贯彻落实。
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一、大学生就业能力概述
大学生在学校期间, 以学习专业知识为主, 缺乏对就业能力方面的培养, 对自身和职业的了解程度较低, 对就业和未来都较为盲目。
对于就业能力的含义, 国内外的学者都持不同观点, 但总的来说, 就业能力就是一种获得并保持工作的能力。这种能力是综合性的, 不是单一的, 它涵盖了对基本知识和技能的学习能力、应用性的实践能力、对不同环境和条件的适应能力、独立的思考能力等等, 这一切的能力都是为了满足用人单位和社会对劳动者的要求, 也是大学生实现其社会价值的体现。而实现这种就业能力的前提就是在校期间的基础和专业知识的学习。只有在掌握丰富的科学知识的条件下, 才有可能在就业中充分发挥其能力。此外, 职业岗位所需的特殊技能、人际关系技巧、道德素质也是就业能力的重要组成部分。大学生在就业能力的培养方面还要注重责任感和个人素质的培养。
目前大学生的就业能力不高跟学校就业工作尚不完善有着密切的关系。相当长的一段时间里, 大学生就业问题仿佛只与大四的学生有关, 学校也常常集中对即将毕业找工作的学生进行就业指导。在实践中, 大学生若是能够在大学期间就对自身的职业发展有一个很好的定位, 并为之加强锻炼, 提高自身综合素质, 那么, 在毕业之时就顺利签订三方协议是相对容易的, 并且已经在大学期间有针对性地对学习内容与知识结构进行梳理, 使之一毕业便成为适合社会需要的人才。但是大部分的大学生并没有如此明确的目标, 在上大学以后便从高中紧张的学习中释放出来, 对未来没有一个合理的规划, 对自己的认识不客观, 对未来期待过高, 转眼到了找工作的时候发现自己眼中缺乏就业能力, 理论知识与社会实践严重脱轨, 无法适应社会, 更无法胜任工作。可见, 就业能力的培养是要贯穿整个大学时期的, 其形成是一个循序渐进的过程。
二、职业规划对于提高大学生就业能力的意义
提高大学生自身核心竞争力, 是高校提高就业率的首要选择, 为此, 高校必须坚持深化改革, 创新就业指导工作模式, 拓宽工作思路。职业生涯规划作为提高大学生竞争力的就业指导方式, 对于学生结合自身实际、专业实际和学校实际, 做好自身职业的整体规划, 实现个人的稳步发展等有重要推动作用, 即科学、合理、人性化的职业生涯规划是实现大学生在适合自己的岗位就业的重要支撑, 是其实现职业理想的基石。
职业规划这个名词是在国外首次提出的, 它的含义就是对人的职业发展预先进行计划与设计, 其包含的内容十分广泛。做好职业规划, 每一个大学生都要首先对自己和就业有一个人全面、客观的认识, 一方面要对自己有符合自身实际的科学评估、准确定位, 另一方面要能够依托自身的实际情况快速地把握住工作机会, 始终相信机会是给做好准备的人, 为此要努力提高自己适应工作的能力。对于将要从事何种职业也要进行客观的评估, 集中衡量自己适合做什么样的工作, 该工作是否有发展前景, 能否帮助自己实现职业理想。对职业发展目标的评估需要确定一个短期和长期的职业目标, 横向自己的收获及对社会的贡献。制定合适的计划, 选用正确的方法, 采取相应的措施以实现职业目标。同时还要具有较强的应变能力, 随时适应职场的各种变化。
所谓职业规划, 是指大学生根据个人自身实际, 在大学毕业就业前, 能够设立合理的职业发展目标, 并根据兴趣爱好、能力特点以及专业培养要求等条件, 在专业教师指导、加强自身学习的基础上, 加强自身综合素质的锻炼, 全面提高个人综合能力, 为毕业就业做好系统规划和充分准备。高校在教育过程中不能忽视每个大学生不同的个性与特质, 要根据每个学生的特点, 对其形成良好的职业规划进行引导, 帮组其适应社会, 找到理想就业岗位。
职业规划的重要意义在于提高大学生的就业能力, 其发挥作用的路径体现在:
一是提高大学生综合素质。当前经济社会发展的现状决定了当今时代是一个人才需求的时代, 这种需求不仅仅是局限于某一专业人才, 复杂的经济社会发展条件要求人才具备较高的综合素质。高校专业人才的培养首先需要让学生充分掌握专业理论知识和实践技能, 在此基础上, 要有良好的团队协作意识和精神、具备较好的语言表达能力和沟通协调能力、始终保持积极乐观的工作态度、保持饱满的精神状态与热情、具备脚踏实地的务实精神, 从而提高个人综合素质, 只有这样才能得到用人单位的关注, 才能够在激烈的就业市场竞争中脱颖而出。职业规划, 充分考虑大学生的性格特点、兴趣爱好、能力结构、形象气质、专业知识掌握水平、价值观念与思维方式、情商及潜能等因素, 从而科学设计大学生职业发展规划方案。因此, 签订一份适合自身的就业协议, 就须了解职业满足感的来源。
二是职业规划有步骤、分阶段实施有利于就业目标的实现。一般而言, 大学生在入学之后一段实际内, 通过自身对专业和个人能力的了解, 将确立自身的职业发展目标。为此, 还要制订科学合理的规划方案, 在此基础上, 才能坚持正确的学习和就业方向, 从而在日常学习和生活中准确把握方向及行动时间和方案;然后, 才能够将个人职业目标分解成阶段性目标, 并设计出合理的实施步骤与环节, 分阶段、分步骤进行实施。大学生职业规划要注重挖掘学生潜能, 能够坚持现代教育理念的引领, 以提高大学生就业竞争力为要务。只要学生确立正确的职业发展目标, 就能够结合自身实际制订合理的职业规划和实施路径或方案, 并在不同时期针对阶段性目标脚踏实地的向目标迈进。当今, 就业市场竞争异常激烈, 作为一个大学生要想在将来的就业市场中保持竞争优势, 就应该不断完善自己, 时刻能够认识到自身的优势与不足, 并针对不足去加强学习和锻炼, 提高综合素质。
三是职业规划能让大学生尽早了解社会、尽快适应社会。大学生职业生涯规划能够让大学生尽快适应社会的主要原因体现在以下方面:一方面, 通过开展科学的职业规划教育, 能够实现人才资源的合理配置, 实现就业人员的充分就业, 从而维护社会的稳定。职业规划教育能够提高大学生就业能力, 缩短从学校到跨入社会的距离, 顺利实现与就业单位的双向选择。大学生通过职业生涯规划教育能够尽早融入社会, 从而找到自己适合的位置, 最终实现“人尽其才”的社会发展目标。另一方面, 职业生涯规划教育有利于降低就业成本, 避免社会资源浪费现象的发生。能够认认真真做好职业生涯规划, 就会对自身有比较客观和正确的认识, 从而树立和调整职业发展目标, 为将来就业做好充分准备, 最终实现与社会就业岗位的完美契合, 实现人力资源的有效配置。
三、我国高校完善职业规划的对策
在当前高等教育工作中, 职业生涯规划已经成为人才培养的必修课, 但从当前高校的发展实际来看, 较多的院校仍将主要精力投放到理论和政策宣讲、就业市场信息的挖掘和就业基础知识指导的层面。因而, 缺乏深入的、针对性强的实施方案。所以, 要完善职业规划教育, 需要丰富和完善其基本理论, 并根据不同专业特点, 不同人才培养目标, 有计划、分步骤开设基础课程, 让学生树立正确的就业观。
一是要通过加快课程体系建设构建完善的大学生职业生涯规划教育工作体系。高等学校在大学生的成才之路上承担着多层教育使命, 既要传授学生广博的专业知识、就业技能, 还要为大学生就业提供必要的准备, 让其掌握比较全面的就业知识以及适应工作岗位和社会的基本能力, 如沟通协调能力、应急处理能力、深化改革与创新思维等。为此, 要建立完善的职业教育体系, 就需要将其设定为大学生的一门必修课, 将职业生涯规划教育编入人才培养方案, 列入专业人才培养的课程设计之中, 从而提高大学生的职业规划认识, 保证其能够从大一开始就树立职业发展观念。同时, 这一教育方式能够让学生掌握科学的职业规划基础理论知识, 并且能够及时搜集、分析、整理、选择适合自己的社会就业需求信息, 也能够根据自己理论知识掌握情况与社会实际人才需求变化情况调整职业规划, 最终实现充分就业。
二是充分满足社会人才实际需求。大学生就业的最终去向是回归社会, 能够在复杂的现实世界中找到适合自己的职业岗位是完成大学教育、实现成人成才的重要目标。但是, 现实是随着经济社会的发展以及区域经济发展的变化, 社会对人才的能力、专业、综合素质等的需求处于发展变化之中, 用人单位总是会根据发展环境的变化适时调整人才选择标准。为此, 不论是高校的人才培养方案, 还是职业教育的规划, 都应该始终坚持以市场为导向, 同时兼顾政府的政府导向, 要始终能够根据社会的实际需求, 开设、调整、建设专业, 科学设置与调整课程安排, 充分尊重市场需求, 提高职业人才培养的针对性。不能与市场需求有效结合的院校, 将难以在激烈的专业人才培养竞争中取得优势, 同时也将导致严重的后果。要实现专业人才的培养与社会需求很好的结合在一起, 就必须充分把握市场需求的基本特点, 能够在人才培养的过程中开设特色课程, 为大学生顺利找到合适的职业奠定基础。与此同时, 高校仍需立足现实, 坚持理论联系实际, 不断摸索, 要认识到解决大学生就业问题并非一朝一夕之事, 需要多方的共同努力。
三是深化改革, 创新管理体制, 提高对职业生涯规划的认知。科学的大学生职业生涯规划教育具备较强的专业性, 它既涉及管理学相关知识, 也涉及教育学和心理学相关知识, 是针对性、时效性和应用性较强的学科, 应该将其与就业指导课做严格区分, 不能将两者混为一谈。但是, 从当前部分高校的发展实际来看, 一般都将职业生涯规划教育课程设置在就业指导相关部门, 尚未建立专业的、独立的教育教学机构, 势必对大学生的职业教育带来一些弊端。例如, 在教育资源比较有限的条件下, 设立专业的职业教育教研室可能会影响到日常的专业教学工作;校内就业指导部门将开发就业市场、联系用人单位、开展招聘会等工作视为主要任务, 不能将时间和精力放在专业的职业教育上, 势必造成老师不能投入足够的精力去加大职业教育规划的研究和实际工作的开展。另外, 考核与评价的效果也不够明显, 由于缺乏统一的规划与管理, 难以提高职业规划教育的效果。为此, 高校可以深化课程改革等现有管理体制, 提高职业规划教育的地位, 从而实现人才培养的目标。
摘要：大学生就业问题早已不是个人的问题, 它作为一种社会现象受到越来越广泛的关注。大学生的就业能力直接决定着其能否顺利就业, 所以, 高校的就业能力的培养至关重要, 而做好大学生的职业生涯规划对提高其就业能力意义重大。
关键词：大学生,就业,职业规划,对策
参考文献
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