蚯蚓的日记读后感

蚯蚓的日记读后感（共11篇）

蚯蚓的日记读后感 篇1

读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒，当我们心境不好时，读书得以变更心境，信任只要我们能刻苦努力，我就像书中一样插上幻想的翅膀，写一写《蚯蚓的日记》的读后感吧，以下是我和大家共享《蚯蚓的日记》读后感精选范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。

《蚯蚓的日记》读后感

篇1

星期五下午的天阴沉沉的，可我们的教室里却暖洋洋的，因为阮老师给我们读了一本特别好玩、逗人的绘本《蚯蚓的日记》，我们班时常传出一阵阵喧闹的笑声。

《蚯蚓的日记》讲的是一只可爱的、戴着红帽子的小蚯蚓，它特别爱写日记，写的日记都是日常生活中的趣事，图文并茂、特殊生动！我印象最深的是：它在爸爸、妈妈结婚照下面写了恶心两个字；它教蜘蛛钻地，蜘蛛说：哦！我好象有一个关节扭伤了；蜘蛛教它倒着走路，可是它只能像根铅笔一样直直地落到了地上，蜘蛛只好把自己吐出来的丝缠在它的身体上想把它拉上去，可是怎么也不行

哈哈哈！太好玩了，我也好想像那只蚯蚓一样！同学们学着蚯蚓夸张的动作，还有的同学拍着桌子大笑。每当阮老师停顿下来的时候，我都恨不得有一种魔力，能催着老师抓紧往下讲。

日记也可以写得这么好玩啊！只要喜爱写日记，像那条小蚯蚓一样，把自己看到的、听到的、想到的登记来，就是一篇很好的日记了。

我以后肯定要和日记成为好挚友，形影不离！

《蚯蚓的日记》读后感

篇2

今日下午轮我给大家讲故事了，我讲的故事名字叫《蚯蚓的日记》。

刚起先的时候，我有点惊慌，声音也有点小，因为我生怕读错，后来我始终没读错，声音因增大了很多，而且一点也不惊慌了。但是，读着读着，我遇到了一个特别难读的地方，我读错了，声音一下子小了一点，我看了一眼地下的同学，有的同学在玩，还有的同学在说话，只有很少一部分人仔细听。我讲的内容是，一只蚯蚓的日记，是他从三月二十日到八月一日的日记，主子公是蚯蚓，他妈和蜘蛛的故事。这个故事也有比较好玩的地方，比如姐姐觉得自己漂亮极了，我告知他，不管怎样，他的屁股恒久长得和脸一样，蜘蛛觉得这真的很好笑，妈妈可不这么想哦。这个故事总体上来讲还是挺好玩的，就是有一点地方有点太搞笑，比如爷爷教我们，礼貌特别重要，所以我对见到的第一只蚂蚁说早安队伍里还有六百只蚂蚁，我在那里站了一成天：早安，早安，早安，早安，早安。这里很搞笑。这个故事还让我们了解了蚯蚓的生活习性。

今日我觉得我讲的好着呢，打个93分咋样，我感觉是起先点惊慌，但是后来讲着讲着就不惊慌了。我觉得讲故事很有意思，希望下次还有这样的活动，我会讲的更好！

《蚯蚓的日记》读后感

篇3

翻开这本书，一个好玩的小动物出现在纸上，一顶小红帽，圆滚滚的身体，组成了这本书的主子公――蚯蚓。看到这么好玩的插图，不禁让我一口气把它读完。

这本书的作家是美国的朵琳克罗宁，她诞生于美国纽约，酷爱写作，作品诙谐逗趣，拥有广阔书迷。

这是一本极为好玩的图画书，它以日记书写的方式，讲解并描述了蚯蚓和它的好挚友蜘蛛在一起的欢乐生活，书里边好玩的图片，还有简洁、生动的语言。让我一次次笑得肚子疼，特殊有意思。我特别喜爱里面的内容，例如：有一次他教蜘蛛挖洞，我想，蜘蛛哪会挖洞呀！正不出我所料，蜘蛛的腿被夹在土里，出也出不来了。蜘蛛也教蚯蚓爬树，他爬上去摔下来，爬上去摔下来，摔得鼻青脸肿。他觉得自己是蚯蚓很不好，因为不能吃口香糖，不能养狗，还要不停地挖洞，帮助地球呼吸。我特别喜爱这蚯蚓，他太可爱，太好玩了。还有一篇6月15日那篇我姐姐觉得自己美极了！我告知她，不管花多少时间，她的脸恒久长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真好笑。妈妈可不这样想。看的我眼泪都笑出来了。

这本书记录和表达了小蚯蚓的对生活、环境的视察及思索。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和挚友之间的生活点滴，还有对自我、将来的想法。也在幽默诙谐的语调中，给我们讲解并描述了许多有关不同生物和地球的相关学问。通过这本书我学到了许多学问，也让我明白了人类是动物最好的挚友，以后我和我的小伙伴肯定不会踩着你们，假如遇到你们，还会把你们送回家！

蚯蚓的日记 篇2

这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。

作者：朵琳·克罗宁

(Doreen Cronin)

出生于美国纽约，热爱写作，作品诙谐逗趣，拥有广大书迷。她的第一本创作《Crick，Clack，Moo：Cows That ThatType》，出版后即得到凯迪考特大奖的肯定；之后的作品也都获得极大的反响，荣登纽约时报畅销图画书排行榜。

童文学作家合作了不少本叫好又叫座的作品。与朵琳·克罗宁合作的《蚯蚓的日记》(Diary of aWorm)，更荣登纽约时报畅销图画书排行榜首。

画者：哈利·布里斯

(HarryBliss)

出生于美国纽约，是一位得奖漫画家，也是《纽约客》杂志的封面设计者，同时也与Sharon Creech、Alison McGhee等得奖儿童文学作家合作了不少本叫好又叫座的作品与朵琳·克罗宁合作的《蚯蚓的日记》(DiaryofaWorm)，更荣登纽约时报畅销图画书排行榜榜首。

一个妈妈与一个孩子的对话

辰辰：妈妈，我们一起看《蚯蚓的日记》妈吗?

妈妈：妈呀!

辰辰：我已经看过一遍了，太有意思了!

妈妈：这本书第一页我就非常吃惊!怎么会有第二只会织字母的蜘蛛?夏洛不是独—无二的织字蜘蛛吗?

辰辰：这只蜘蛛一定是夏洛的儿子的儿子，或者蜘蛛上过学认识字呢!

妈妈：说的好!

辰辰：它们的记分方法好奇怪呀!我们是百分制，它们用甲乙!

妈妈：我看蚯蚓跟你的强弱科目是一样的，你的体育是弱项，蚯蚓的堆肥、蠕动也只是及格，你也不太爱劳动呀!

辰辰：嘻嘻!

妈妈：这堆肥岛之旅可真有意思!看到蚯蚓的全家福了吗?

辰辰：看到了，一共五口人跟我们家一样!

妈妈：下一页，《蚯蚓日记》的英文怎说?

辰辰：Diary 0f a worm。

妈妈：不错。这页里有蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛还有瓢虫，这就是蚯蚓家附近吧?

辰辰：它最好的朋友是蜘蛛!

妈妈；下一页，这日记是每天都写的吗?

辰辰：不是!中间有隔好几天的。

妈妈：说明蚯蚓只记那些它印象深刻的事情，对吧?

辰辰：对，怎么会每天都有事情可写呢?我的日记也不要每天都写!

妈妈：先看第一篇日记，你看，蚯蚓在做自我介绍呢!从这地图上看蚯蚓大概住在美国什么地方？

辰辰：我拿地球仪对一下，大概是在蒙大拿州和怀俄明州交界处。

妈妈：差不多。哈哈!这包袱抖的挺有意思!

辰辰：什么叫“包袱”?

妈妈：相声里面的笑料叫做“包袱”你看，地球给了我们一切，我们帮助地球呼吸，这前提多大，到后面别打搅爸爸吃报纸与前两项一样重要，这包袱抖的确实可笑!

辰辰：下一页，你看，蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛把脚扭了：下一页，蜘蛛教蚯蚓倒立走也失败了!

妈妈：天生万物都有自己的求生的本领，你会的我也许不会，我会的也许你不擅长，但都不妨碍在自己熟悉的领域发挥特长，知道吗?你们班的同学们也各有自己的长处，明白了吗?

辰辰：知道!你看钓鱼的季节，蚯蚓们有成为鱼饵的危险!

妈妈：如果铁锨挖到蚯蚓家怎么办?

辰辰：看，这里有其他的地道，可以跑呀!

妈妈：如果一直挖，一直挖，一直挖怎么办?

辰辰：向聪明的狐狸爸爸学习，拼命跑，拼命跑……

妈妈：不错。看样子，美国老师对待不听话的学生也是罚写!你以后写错字罚别抱怨!

辰辰：罚写是因为蚯蚓把作业吃了，不是写错字。

妈妈：好吧，我发现蚯蚓真是环保志愿者，它们吃垃圾，还把瓶子盖当凳子用!

辰辰：你看，蚯蚓还喜欢恶作剧，吓唬小女生!

妈妈：搞恶作剧可不受欢迎!

辰辰：我最喜欢这篇了，蚯蚓快累坏了，要跟那么多蚂蚁问早安。

妈妈：哈，确实有趣1

辰辰：我喜欢做通心面项链这篇!多酷!

妈妈：我也喜欢!想象力太丰富了!

辰辰：看，蚯蚓还想当CIA。

妈妈：是呀，人小志向大，努力就会成功!

辰辰：7月28日的日记，我跟蚯蚓有一样的烦恼，我们都有写不完的作业!

妈妈：好呀，你跟蚯蚓有同感喽!

辰辰：妈妈，你喜欢这本书吗?

《蚯蚓的日记》读后感 篇3

这是一本小蚯蚓写得日记，讲的是他的生活和想法，特别好玩。我很喜欢，当我读到小蚯蚓记住爷爷的话非常有礼貌的对着六百只蚂蚁一个个问好的时候，我和妈妈都笑得都直不起腰来了。

当我看到小蚯蚓既不会因为踩着泥巴进门被爸爸妈妈骂也不用洗澡时，我觉得又惊讶又羡慕，想着如果自己也可以不用洗澡该多好啊，看来这本书，应该让妈妈也好好看看，每次总逼着我洗澡。

看着看着我觉得小蚯蚓真恶心，长的好丑，而且还吃垃圾、报纸、树叶。可是，爸爸妈妈告诉我，虽然蚯蚓不像蝴蝶那么漂亮，不像蜜蜂那么辛劳，可是，它也是一个独立的小生命，它也会有自己的生活，虽然渺小但也同样有自己的理想。

读完后，我要学习小蚯蚓，虽然小但有自己的理想，我也有自己的目标与理想：长大后，我想当个舞蹈家。虽然他们长得难看，我们一样要尊重他们，因为它和我们一样都是一个生命，那就让我们从现在开始学会尊重别人。

《蚯蚓的日记》读后感2篇 篇4

《蚯蚓的日记》这本书是本看似简单，其实不简单的书。我在书店看了一两遍，就想：不买了吧！反正这本书字很少，大约四十几页，我都快背过了。可是我会了家，开始写作业的时候，想了想，又对妈妈说：我们再去书店看一遍吧，内容我忘记了。于是，我们又去书店看了一遍。看书的时候，我自言自语地说：我又背过了，下次不用再来了。回到家我刚要写，我发现我又忘记了&&最后，我又去了一次书店，买回了这本书，仔细研究。

我终于知道了，这本书不像看起来这么简单。这本书的主人公是一个戴红帽子的小蚯蚓，它和它的爸爸，妈妈，爷爷和姐姐快乐地生活在一起。这里面有许多搞笑的地方。比如：今天下蚯蚓忘记带午餐了，肚子实在太饿了，只好吃回家的功课（作业本）。蚯蚓老师叫小蚯蚓写十遍我以后不吃回家的功课。写完以后，小蚯蚓都把那张纸也吃了，太搞笑了！

还有，它的爷爷教小蚯蚓礼貌非常重要。今天，它对一只蚂蚁说：早安。没想到，队伍里还有六百只蚂蚁！它在那里站了一整天，不断的说：早安，早安，早安&&，读到这里，我忍不住哈哈大笑，这是一只多么天真的小蚯蚓啊！

好笑的还有它自创的漫画蚯蚓超人。平静的花园，忽然飞来一只老鹰，蚯蚓们喊：蚯蚓超人，救命啊！几分钟后，小蚯蚓超人飞过来，呯---！就把老鹰撞倒了！蚯蚓们高声欢呼道：花园的救星！哈哈，真搞笑。可见，小蚯蚓还真会幻想。我有时候也像它这样，幻想自己成为一个超人，是爸爸妈妈的救星，是所有人的救星。

不过这本书也有个地方不对劲。封底写的是：六月五日，我有一种被偷看的感觉&&可是，内容里的六月五日是在上美劳课，蚯蚓们在做通心面项链，回家都把项链吃了。明明没有被偷看，还这样写，非常不对劲。

总的说来，《蚯蚓的日记》写得真好，我都想当一条小蚯蚓了。

《蚯蚓的日记》读后感2

《蚯蚓的日记》这本书讲了一条可爱的小蚯蚓以及它的爸爸，妈妈，姐姐，爷爷和蜘蛛之间的趣事。

在我没有看这本书之前，我从来不知道以一条小蚯蚓的眼光来看世界是这样的。有一次蚯蚓忘了带午饭，可是又非常饿，只好吃回家功课也就是回家写的作业。从此，蚯蚓只要没带午餐就吃回家功课。因此，老师在它的成绩单上写道：需要克制吃回家功课的行为。

又有一次，蚯蚓教蜘蛛钻地道。蜘蛛学呀学呀，总也学不会。第二天，蜘蛛教蚯蚓倒立走路，蚯蚓学呀学呀也学不会。我看到这里忍不住会心微笑。我想这告诉我们每个人都有长处，也都有短处。有时候可以取长补短，有时候却办不到。

日记中令我记忆深刻的还有：一次，蚯蚓的爷爷教蚯蚓和它姐姐一定要懂礼貌。有一天，小蚯蚓见到了一只蚂蚁，就说：早安，你好吗？见到你真高兴！有意思的事情在后面，这只蚂蚁身后还有六百只蚂蚁！所以，小蚯蚓就在那里站了一整天，不断地说：早安，早安，早安，你好吗？早安，见到你真高兴！你好！早安，早，早，你好！早安，早安，早安早安&&我觉得这过于懂礼貌了。就是再懂礼貌也不用懂成这样。这只小蚯蚓呀，可真是大人说什么就干什么，不知道变通呀。

蚯蚓日记读后感 篇5

我喜欢蚯蚓会挖地洞，因为当有危险的时候可以保护自己。我还喜欢蚯蚓不用洗澡，因为我也不喜欢洗澡，不光洗澡太麻烦，还占用了我许多玩的时间。

冬天到了，每个的星期天的晚上妈妈都会让我洗澡，妈妈先进浴室洗澡，把浴室弄得暖和和的，可是，每次妈妈都叫我三四次，我还是不想进去，在外面多好啊!直到妈妈发火，我才慢吞吞的进去。我告诉妈妈洗澡的时候别把水弄进我的眼睛里，但她一点一不听话，总是会弄到我眼睛里。洗完澡后，我又想不出来了，因为里面太暖和了。

如果我是一条蚯蚓多好呀，那就不用洗澡了。

《蚯蚓的日记》教案 篇6

教学目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会欣赏。

2、培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活的有心人。

3、在课堂中想象写话，为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。教学过程：

一、谈话导入：

1、师：同学们，今天我们要去认识这条特别的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板书：蚯蚓。

2、师：小小的他生活着地球的某个角落里，他没有手没有脚，你想过他是怎样生活的吗？今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书：蚯蚓的日记

3、出示封面

(1)师：你都看到了什么？生自由回答，师加以描述。

（蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。瓶盖，蘑菇，酱色的泥土，巨大的叶子便是他的书房。红底黑点的瓢虫也想偷看日记）

(2)师：老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克罗宁）写的，是（哈利.布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。

4、欣赏图片

在看日记之前，咱们来看看一些关于他的照片。出示照片，师加叙述语：

1、你看，他小时候还哭鼻子呢！

2、瞧，这是他的第一条地道，看，他多自豪啊！

3、他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。

4、这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。

5、蚯蚓小弟第一天上学，有些同学哭了，有些同学很高兴，还有些同学茫然不知所措。那这肯定是他们的班主任了。

6、这是他的成绩单，来看看他平时都学些什么？这儿还有老师给蚯蚓小弟的评语呢！来读读吧！

二、绘本详情

作

者：陈宏淑 译(美)克罗宁文 编(美)布里斯绘

出 版 社：明天出版社

所属分类：图书 > 少儿 > 绘本

正文语种：中文

《蚯蚓的日记》获得荣誉包括：

☆《纽约时报》畅销图书榜(New York Times Bestseller)

☆亚马逊网上书店2003年畅销图书榜(An Amazon.com Best Book of 2003)

☆《洛杉矶时报》畅销图书榜(Los Angeles Times Bestseller)

☆2004“图书感觉”奖(美国书商协会推荐)最终提名(Book Sense Book of the Year 2004 Finalist)

☆2003年《学校图书馆》杂志最佳图书(School Library Journal Best Book of 2003）

内容简介

《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。

作者简介

朵琳•克罗宁(Doreen Cronin)，出生于美国纽约，热爱写作，作品诙谐逗趣，拥有广大书迷。她的第一本创作“Click,Clack,Moo: Cows That That Type”,出版后即得到凯迪考特大奖的肯定;之后的作品也都获得极大的反响，荣登纽约时报畅销图画书排行榜。画家简介：

哈利•布里斯(Harry Bliss)，出生于美国纽约，是一位得奖漫画家，也是《纽约客》杂志的封面设计者，同时也与Sharon Creech、Alison McGhee等得奖儿童文学作家合作了不少本叫好又叫座的作品。与朵琳•克罗宁合作的《蚯蚓的日记》(Diary of a Worm)，更荣登纽约时报畅销图画书排行榜榜首。

三、激发兴趣

一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球!地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的。

接下来，每一篇蚯蚓的日记，都精彩到我无法用语言来描绘它。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹，而试图去分析它这种精彩，似乎都已经是多余的了。

我只想说，从这些简单到不能再简单的语言，以及看起来同样简单但却又丰富到极致的画面，我们可以品味的东西实在是太多了。如果万一你没有注意到，我在这里提醒你：蚯蚓是没手没脚的，你想象过他将如何写字?你想象过他将如何看书?你想象过什么是他的凳子和桌子?用餐的时候，他使用什么餐具?睡觉的时候，他的帽子会挂在哪里?如果他被蜜蜂螫了，会怎么样?带着这些问题，请你再回到书里去找一下。这时候，你能不感到，这些简单的画面却是那么的丰富吗?

当你把蚯蚓的日记全部看完的时候，这本书其实才看了一半。现在，你可以开始欣赏前环衬和后环衬了。你不必惊讶，是的，这上面的一些内容，正文里，也就是蚯蚓的日记里，并没有全部写到。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心!”„„

这些内容只是点到为止，它给你留下一个巨大的想象空间，这对幼儿读者来说，是多么好的机会啊，你去帮你的孩子展开想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以让你的孩子自己编一篇蚯蚓没有写到的日记。

——当然，还有更多。本书能导引你和你的孩子一起进入趣味的、形象的、艺术的想象空间。

四、精彩推荐

下面是我酷爱的精彩的细节：

爸爸妈妈的结婚纪念日，恶心!——一个小男生的心理就这么微妙、生动。

功课那么多。——请看蚯蚓如何拉功课回家，再请仔细看看那些功课的书名。

5月15日和5月16日两篇日记。——请玩味蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡。

我最爱的一坨泥土。——一个小男生的情怀表达得多么贴切。

第一天上学——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的„

我真的好想知道，读完本书，你会喜欢哪些细节呢?

更重要的是，你喜欢哪些细节呢?

班级读书会《蚯蚓的日记》

【读书目标】：

1、通过阅读，了解蚯蚓的生活习性，明白蚯蚓在地球中重要作用，从而产生爱护蚯蚓的情感。

2、抓图文中的有趣细节观察、想象说话，与大家分享阅读发现与阅读快乐。

3、能有自己动手试一试的欲望，模仿绘写《**的日记》。【设计流程】：

阅读前：

1、谈话激趣

师：俄国的大文学家别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”还有人说啊，读一本好书，就像交了一个好朋友。你们在课外都看过哪些书？

师：孩子们，你们真了不起，小小年纪就看过了这么多书。今天老师也给你们带来了一本有趣的图画书，想看吗？

2、阅读封面，观察，猜测

出示封面，观察，你都看到了什么？ 关注作者

猜测：是呀，蚯蚓小弟卷起尾巴坐在可乐盖上，有模有样地在写日记呢，太有意思了，猜猜看，它可能会在日记里写些什么呢？

蚯蚓小弟到底在日记里记了些什么？跟我们猜的一样吗？咱们一起来读读这本书吧。

阅读中

（一）第一次读，了解绘本中的科学

1、自主阅读绘本（同桌两人一本）出示阅读提示：

（1）、轻轻地翻，一页一页地看。（封面、环衬、扉页、封底都不要错过。）（2）、读文，读图。

2、阅读小竞赛——蚯蚓知多少

这是一本科普绘本，蚯蚓在写日记的时候，悄悄把自己的生活习性都告诉了我们，我来出几道题目考考你，读了书，你对蚯蚓知道多少？

（1）、蚯蚓的家在哪里？

（2）、蚯蚓的食物是什么？

（3）、蚯蚓会蛀牙吗？

（4）、蚯蚓对地球有什么贡献？

（5）出示4月20日日记 提问：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么危险，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起来？

（蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就没法呼吸了，只好到地面上来透透气。）

师：孩子们你们真了不起，第一次读书，就知道了这么多有关蚯蚓的科学知识。

（二）第二次读，抓有趣细节，观察，想象，分享阅读快乐。

1、师生共读6月15日日记

小结：你看，绘本的图画也会说话，仔细观察他们的动作与表情，想象他们的语言，会让你发现更多有意思的地方。（板书：观察 想象）

2、生两两分享

哪一页的日记让你觉得很有趣，找出来读读文字，再仔细观察（动作、表情），大胆想象（语言），把有趣的地方说给同桌听？

3、集体交流

把1份快乐告诉另一个人，就变成了2份快乐，告诉全班同学，那就变成32份快乐了。独乐乐，不如众乐乐，谁愿意把自己观察到的想象到的与全班同学分享？

4、读封底感受诙谐

你看6月5日，蚯蚓又在写日记了，这次他又写了什么？ 谁偷看了他的日记啊？

5、小结：蚯蚓的日记暂时先看到这，刚才我们一同分享了这本书中有趣的地方，你看读书时把你的发现，你的快乐告诉别人，让别人也来与你一起发现，一起笑，这是一件多么有意义的事情。这本书中还有很多有趣的地方来不及跟大家分享，比如，书的前环衬和后环衬的图画，也都很精彩。可以下课后跟同学分享，也可以回家跟爸爸妈妈分享。

阅读后

1、推介作品《蜘蛛的日记》

孩子们，喜欢这只小蚯蚓吗？喜欢这本书吗？

这本书，让我们了解了蚯蚓的那么多知识，而且这只爱恶作剧，调皮捣蛋，懂礼貌又有点傻得可爱的蚯蚓，就像是生活在我们身边的小弟弟，让人觉得那么亲切，那么可爱。我想作者肯定是非常了解又喜欢蚯蚓，才写出这么好的作品，可能这只可爱的小蚯蚓身上就有他们自己小时候的影子。朵琳.克罗宁和哈利﹒布里斯还合作创作了《蜘蛛的日记》，有兴趣的同学可以去读读这本书，然后跟同学分享自己的阅读快乐。

2、指导写绘 朗读诗歌《画日记》 生自由写绘 交流

绘本《蚯蚓的日记》阅读指导教案

一、教学目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会欣赏。

2、培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活的有心人。

3、在课堂中想象说话，为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。

4、认识日记，从蚯蚓的日记中获得写日记的快乐和轻松，为以后写日记打下良好的基础，激发写作的兴趣和爱好。

二、教学方法

故事阅读欣赏法、角色扮演法、情境体验法、想象激励法

三、教学课时

一课时

四、教学过程

（一）激趣导入

1.师生共同开启清晨及绘本之旅。师生合作伴着音乐开启故事： 师：亲爱的孩子们，早上好 生：亲爱的田老师，早上好 合：可爱的清晨，你好！师：多么美好的早晨 生：多么宝贵的时间

合：让我们用耳朵聆听，让我们用心去感受，让我们做快乐的小蚂蚁，开始新的绘本之旅

2.我们学习过很多的绘本故事，谁能说说你喜欢的绘本，并说说你为什么喜欢？说话的时候要清楚，声音要响亮，还要把句子说完整，理由要充分。（指1到2生口头表达）

3.儿童诗开启绘本《蚯蚓的日记》。伴着音乐师生共读《蚯蚓爬上小脚丫》： 乌云散尽，太阳公公出来了，那些小草小花们，都露出笑脸了。小丫头光着脚出来了，普塔普塔溅水嬉戏，咦，怎么不走了？ 是不是那条小蚯蚓 爬上了小脚丫？

二、初识蚯蚓小弟

1．考考你，我们来猜谜语：细细长长一条龙，天天躲在泥土中。没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。（生猜谜语：蚯蚓。板书：蚯蚓）

2.我们把它请出来，看我们的蚯蚓小弟它来了。

（1）出示蚯蚓图片，认识词语“蚯蚓”。用孩子们认识的卡通人物“皮卡丘”回忆“丘”以及“引”进而认识“蚯蚓”，学生自然理解“蚯蚓”二字是形声字。（2）出示文中的蚯蚓小弟形象，口语训练：你发现这个蚯蚓小弟怎么样？（指3-4个学生口头表达：这是一只________的蚯蚓小弟。）

3.出示蚯蚓的日记的封面图片：看看蚯蚓小弟干什么呢？请你仔细观察它的动作，它坐的椅子，它用的桌子，它在干什么？想好了就可以举手说一说，你也可以根据老师的提示来补充完整。（指1-2个学生回答）

提示：_____的蚯蚓小弟正坐在_____上，拿着_____在_______桌上_______地_______。

（1）总结方法：看来啊，看绘本故事我们可以给图配一配文字。（板书：图、配）

（2）回忆方法：我们先前学了读绘本的阅读方法，谁还记得？（指1-2生回答）（板书：看、读、猜、想）不仅要看图还要看文字（板书：文）读绘本运用好的方法，相信你们一定能够读出很多的乐趣。

4.都说了蚯蚓小弟在写东西，你们想不想知道蚯蚓小弟在写什么？老师把这本书的背面封面打开，请看。老师在它放大一下，试着读一读：“6月5日，我有一种被偷看的感觉„„”，蚯蚓小弟在写什么？（日记）（板书；日记）说说你怎么知道的？（指生回答）

三、走进蚯蚓小弟

1．今天我们就来看看《蚯蚓的日记》（板书：的）。引导观察绘本书的封面：作者、图画作者、翻译者、出版社等。

2．让我们一起走进蚯蚓的日记。

（1）展示蚯蚓小弟的幸福照片，请你选一个自己喜欢的照片看看图再读读文字，猜一猜想一想蚯蚓小弟会怎么写它的日记？（指生回答，基本每个照片都说到）

（2）究竟小蚯蚓会怎样写自己的有趣日记呢？让我们一起走进蚯蚓小弟的日记。

3.教师读学生听，蚯蚓小弟的日记。（1）3月20日日记（2）3月29日日记（3）4月1日日记

（4）4月10日日记。以后我们下雨了一定多看看脚下，可千万别伤害可爱的蚯蚓小弟们。

（5）4月15日日记

（6）5月1日日记。角色体验，蚯蚓小弟为了做到爷爷说的懂礼貌，整整站了一天，遇到了600只小蚂蚁，如果你是这只小蚯蚓，如何做呢？猜一猜。（学生表演进行角色体验：向全班每个小蚂蚁们都问好）

（7）角色扮演的同学紧接其后说说自己的感受：累死了。

（8）那你们能帮可怜的蚯蚓小弟想个办法吗？（指生回答说办法：用喇叭；使用交通工具；大声喊；告诉蚂蚁国王）你们的办法都不错，看看老师的“蚂蚁们，早上好！”看我多聪明。用蚂蚁们代替了600只蚂蚁，哈哈！

（9）接下来又会有怎样有趣的故事呢？5月8日日记。5月15日、16日日记。

（10）情境体验：5月28日日记，让我们一起去参加蚯蚓小弟的舞会。伴着音乐同学和老师一起学蚯蚓的样子，参加舞会跳起舞来。

（11）舞会结束。共读6月15日日记和7月28日日记。一起看看蚯蚓小弟的学习怎么样，通过小蚯蚓的各科成绩，认识蚯蚓擅长的事情以及老师对小蚯蚓的评价。

（12）7月29日日记。4．回忆蚯蚓小弟的三个“三”。(1)妈妈告诉我要记住三件事：(2)有三件事我不喜欢：(3)我有三个优点：

5.说说我的三个“三”，你也可以说一个，也可以选其中的一个说。(1)妈妈告诉我要记住三件事：(2)有三件事我不喜欢：(3)我有三个优点：

学生自愿表达自己的想法。教师适当评价。

四、告别蚯蚓小弟，激发阅读本书兴趣

在这本书里，蚯蚓小弟还写下了好多好多有趣的事情，出示相应的照片，调动孩子阅读兴趣。激发学生找书，爱书，愿意读这个故事的兴趣。

五、活动设计

李霞《蚯蚓的日记》教案 篇7

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。

2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。

3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。

一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。

二、读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。

3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利.布里斯

三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设

（一）：我和蜘蛛

1、出示照片。你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。蜘蛛有什么本领呀？蚯蚓呢？

2、好朋友是要互相帮助，互相学习的。3月29日这一天，蚯蚓写了什么事？（教蜘蛛钻地）

3、指名读句子：今天我努力教蜘蛛钻地。师：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（评价：你讲得很详细。教得多认真呀！）师：请你猜猜蜘蛛学得怎么样？生大胆想象。师：咱们去看看吧。仔细看图。生说一说。总结：是呀，钻地对于蚯蚓来说轻而易举，而蜘蛛却 困难重重。不过，他们约好明天学习倒立走路。

4、蚯蚓学得怎么样呢？出示图画（左），你看到了什么？一棵高大的树，又粗又壮。书上有一只七星瓢虫。

5、师：仔细看看，瓢虫怎么啦？是什么让他这么吃惊？

6、看右图。感受蚯蚓的惊恐、害怕。总结：虽然他们互相学习本领没有成功，但他们仍是一对非常要好的朋友。预设

（二）全家去度假——堆肥岛之旅

1、出示照片：认识蚯蚓的爸爸、妈妈、姐姐、爷爷和蚯蚓小弟

2、师：蚯蚓小弟就是在这个温暖的大家庭里快乐地成长。懂得了很多的道理。听，爷爷又在给他们讲道理啦。爷爷教我们什么？（礼貌非常重要）

3、于是，在5月1日这一天，蚯蚓小弟写了这样的事情：今天我向第一只蚂蚁说“早安”。没想到的是——队伍里有六百只蚂蚁。如果你是蚯蚓小弟，你会怎么做呢？

4、看看小蚯蚓的表现吧。

5、等六百次早安说完了，蚯蚓一定会——(口干舌燥，很累很累，站都站不稳了，嗓子冒烟啦……）

6、句子练习：这是一只（）的小蚯蚓。预设

（三）第一天上学

1、师：你还记得你第一天上学的样子吗？说一说。

2、看看蚯蚓的第一天上学，你发现了什么？

3、小蚯蚓的表现真不错。咱们猜猜他的成绩怎么样？看成绩单，引出美劳课。①美劳课上，他们在干嘛？做通心面项链。看图，猜猜他们会怎么做呢？ ②指名读步骤。其余小朋友表演。

③蚯蚓小弟做得怎么样？如果带回家，爸爸会怎么样夸奖他？

④观察蚯蚓回家的情形：爸爸高兴地表扬了我，全家把它当晚餐吃了。

4、在学校里还能参加舞会呢？猜猜蚯蚓们会怎么跳舞呢？ ①生自由猜想

②跟着蚯蚓打着节拍做动作 ③我们会怎么跳呢？跟着音乐跳一跳《健康舞》 ④你喜欢哪一种舞蹈？为什么？

⑤对呀，我们有手有脚，跳起舞来可有意思啦。蚯蚓呢？只有3个动作，很单调。连蚯蚓小弟都说：我们之能这样跳。

5、虽然跳舞不能尽兴，但是乐观的蚯蚓找到了作为蚯蚓三个的好处： ①自由读7月29日的日记。你知道了什么？ ②说一说自己的理解

6、蚯蚓也有最害怕的事情，猜一猜是什么？

①自由说 ②为什么蚯蚓认为跳房子是一种非常危险的游戏呢？

③既然这么危险，为什么还要整天待在人行道上呢？（联系课前搜集的关于蚯蚓的资料）

四、总结方法，发放图书，激发看书的欲望。

1、今天，我们通过仔细地观察，大胆地猜测，开心地表演，认识了一个什么样的蚯蚓小弟呢？

蚯蚓的日记的读书心得 篇8

小蚯蚓听她妈妈说：地球给了我们需要的一切，我们钻地道的时候也同时就帮忙照顾了地球。也不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

我还了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他们一起玩耍，很开心。

蚯蚓也很害怕人钓鱼和跳房子，因为他们会受伤，那个时候他们会钻到很深的土里去。

还有，他们很喜欢吃纸和树叶，故事里的小蚯蚓把他的作业都吃了。

他们还喜欢吓唬小朋友，在他们面前玩耍。他们还参加舞会上劳美课做通心面项圈，我真希望有一天我也可以参加。

蚯蚓也有梦想，他的梦想有好多，都很好玩。

绘本故事蚯蚓的日记 篇9

9月27日 星期天 晴

有一天，我的姐姐穿着漂亮的花裙子，戴上她最喜欢的黄色蝴蝶结。

我问她你干什么呀?她说我们要在咱们家开一个只有女孩才能参加的.睡衣派对。

过了一会儿，我们家来了许多女孩子。我看到了派对上美味的巧克力冰激凌，好想吃啊!

我趁她们不注意，打扮成女孩子的样子，偷吃她们的巧克力冰激凌甜筒，一不小心居然吃完了。看着空空的天空，怎样才能不让她们发现呢?有啦，我的便便不也是巧克力的颜色吗?嘿嘿!当我刚抬起屁股对准甜筒时，不行的事情发生了，她们竟然发现了我，接着我被她们暴揍了一顿。

蚯蚓的日记文字内容无图片 篇10

妈妈说我应该永远记住三件事：

1、地球给了我们需要的一切。

2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。

3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

3月29日

今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了。（图：蜘蛛说：“我想我有一个脚踝扭伤了。”）后来他又吞了一堆土。我放弃了。明天他要教我怎样倒立走路。

4月1日

蚯蚓没办法倒立走路。（图：蜘蛛用丝缠在蚯蚓的腰上带着它爬在树上，蚯蚓好倒立过来。）

4月4日

钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。（图：爸爸说：“你们有没有听到什么声音？”爷爷在自己的屋里睡得真香。}

4月10日

下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。

4月15日

今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。老师叫我写十次“我以后不吃回家功课。”写完以后，我把那张纸也吃了。

4月20日

今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。

5月1日

爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说：“早安。”（图：队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天说：“早安，早安，早安，你好吗？早安，见到你真高兴！你好！早安，早安```````````````````)5月8日

昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩跳房子！妈妈说我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。

5月15日

今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。5月16日

我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？（图：蜘蛛“砰”的一声从树上掉下来。）

5月28日

昨天晚上我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆，扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。

6月5日

今天美劳课，我们做通心面项链。我把我的作品带回来，大家把它当晚餐吃了。（图：爸爸夸我：“你真有天分！”）

6月15日

我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。（图：妈妈在大声的训斥我。）

7月4日

我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。“这个工作很危险。”我告诉她，“但是总得有人去做。”

7月28日

作为一条蚯蚓，有三件事我不喜欢：

1、不能吃口香糖。

2、不能养狗。（图：妈妈：我们养它好不好？妈妈看见狗害怕极了。）

3、功课那么多。

7月29日

作为一条蚯蚓，有三个好处：

1、永远不必看牙医。（图：医生拿着放大镜看，说:“没有蛀牙——也没有牙齿。）

2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。

3、永远不必洗澡。（图：妈妈说：“谁是我的脏宝贝呀！”）

8月1日

蚯蚓日记教案 篇11

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，?月?号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月?日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师： ?月?日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

三、第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。（2）请你来帮助蚯蚓把?月?日这天的日记记下来。

蚯蚓对人类的益处很多.第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷，钾等养分。第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品。第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。.因此，蚯蚓对人类的益处很多，所以，我国和世界上的许多国家，都在大力开展蚯蚓的利用和养殖事业。