重庆医科大学

重庆医科大学（推荐9篇）

重庆医科大学 篇1

甲 方（引进单位）名 称： 重庆医科大学

法定代表人（委托代理人）：

乙方（被引进人才）姓名：

性别：

出生年月：

学历学位：

职称：

联系电话：E-mail:

重庆医科大学人事处制

二00年月

甲方根据工作需要，特引进乙方来甲方工作。经甲、乙双方

充分协商，达成如下协议：

一、甲方为乙方提供如下工作、生活条件和待遇。

1、根据乙方受聘岗位，甲方提供与此岗位相适应的符合国

家以及学校规定的工资、岗位津贴、福利等待遇。

2、提 供 乙 方 科 研 启 动 费万元（其

中万元必须物化）。

3、提供一次性安家费万元，住房一套（或

住房补贴万元）。

4、其它

二、乙方承担如下义务

1、服务期五年。服务期内，凡晋升专业技术职务者，从任

职资格通过之日起，其在校服务期顺延五年。

2、服务期内，遵守职业道德、政策法规和校规校纪，服从

工作安排，履行相应岗位职责。

3、未经甲方批准，不再兼任其他职务。

4、教学工作：

5、科研工作：

6、学科建设：

7、人才培养：

8、其他：

三、违约处理

服务期内，乙方有下列情形之一者，应承担违约责任：

1、因公或因私出国（境）逾期未归；

2、工作调动；

3、擅自离岗；

4、不能履行岗位职责。

如乙方违约

1、须退还甲方所支付的安家费、住房补贴等相关费用。校内住房由甲方购回。

2、退还所得科研启动费，已物化的部分，应将物化设备或资料交还甲方相关职能部门。

3、退还甲方为乙方提供的学习、培训费用。

4、调出配偶。

四、本协议未尽事宜，由甲、乙双方按照学校有关规定另行协商解决。

五、本协议一式二份，甲、乙双方各持一份。本协议自签订之日起生效。

甲方代表（签章）：乙方签字：

重庆医科大学 篇2

1医院改造前能耗状况及问题分析

2013年口腔医院建筑耗电、耗气情况统计如下:年耗电量224.5万k W·h,年耗气量为13.8万m3;各月份能耗数据表。

以2013年电耗和气耗数据进行计算,为了便于节能率分析统计,将燃气用量折合成电力用量再进行核算。

燃气的热值为Q燃=35544k J/m3,电力的热值为Q电=3600k J/(k W·h);按现国家燃气发电效率η=35%计算,医院年耗燃气用量等价转换为47.8万度电。

初步分析医院节能诊断区域年耗能总量为272.3万度电,通过现场勘察和调查统计,医院能耗主要分布在空调制冷、采暖、照明、动力及医疗设备等领域。

依照能耗统计数据分析,医院改造前的能源消耗费用及存在的问题主要有以下几个方面:

1)中央空调系统一般都是按恶劣工况的最大负载并增加一定余量设计,而实际上在一年中,满负载下运行时间极少,几乎绝大部分时间负载都在70%以下运行,这是中央空调系统的普遍现象。

2)我院共有各类灯具5312支,由于建筑内部使用性质的差异,导致现有照明系统灯具种类繁多:

(1)走廊和部分办公区域安装的是螺口节能灯,基本全天24小时运行,白天关闭部分靠窗靠门区域的回路。

(2)门诊、办公室和病房区域安装了格栅灯盘,内装600mm T5灯管,共计1377支,此类区域一般白天开启,夜间部分值班办公室和病房会开启。

(3)车库区域安装了1200mm T5灯管,共计507支基本全天24小时运行,由于初始回路设置并未考虑交叉设置,白天光照较好的情况也无法关闭部分灯具。

(4)食堂安装有T5灯管28支,8W节能灯142支,50W白炽灯15支,T8灯盘6支,该区域灯具一般在用餐和做饭时间开启。

综上,由于医院照明系统使用时间长,灯具功率大,数量多,具有很大的节能改造空间,而且病房、车库等区域无法对灯具的启闭进行控制管理;我们准备结合具体使用场所的不同照度要求,更换为节能高效的LED灯具,车库灯具安装红外感应装置。

3)中央空调锅炉和生活热水锅炉为普通燃气锅炉,剩余尾气直接排入大气,未对能源进行回收利用。

2改造重点及实施方法

在综合分析能耗重点及成因的基础上,确定医院节能改造主要在上述3项系统中进行,并针对原系统存在的各种问题,更换或使用更加适合医院应用与发展的新系统。

2.1中央空调节能改造

针对中央空调系统中存在的耗能现状,主要采取以下措施进行改进:

(1)采用中央空调节能专家群控系统进行智能优化控制。采用变频技术和节能专家控制技术,利用变频器、控制器、传感器等控制设备的有机结合,构成温度闭环和压差闭环等闭环控制回路进行自动控制,自动调节水泵的输出流量,自动调节风机的转速;不仅能使室内温湿度维持在设定状态,提高系统的自动化控制水平,使设备运行达到最佳状态,同时具备良好的变频节能效果。

(2)对采暖锅炉增加烟气热回收装置,回收排烟管道烟气,节约燃气。

改造后,燃气锅炉节约6110立方天然气,按照2.66元单价计算,约节约1.6万元,节约电能24万千瓦时,按照单价0.86元计算,节约20万元。节能比例8%。

2.2照明系统节能改造

LED照明产品替代普通灯具的最大特点,就是在既有照明设计方案和装修方案基本不做调整的前提下,通过对原有灯具的替换,实现照明系统的节能改造。

针对我院普遍应用的灯具,在保证原有照明要求的前提下,以一替一的替换方式,更换为更加节能、寿命更长的LED灯具。LED灯产品在设计时充分考虑了现有灯具的兼容性,只需要去掉现有日光灯专用的镇流器,恢复电线短接状态,然后在灯架上直接安装LED灯即可,对建筑物的电路系统和装修格局没有任何影响。

具体灯具按一替一的方式进行操作,方案见表1:

2.3锅炉节能改造

对采暖锅炉增加一套型号为8-SWY35-100-CQ烟气热回收装置,回收排烟管道烟气,节约燃气。

3改造效果分析

医院的节能空调系统采用自动控制,使得空调系统高效稳定运行,减少了人工控制的不确定因素。烟气热回收装置使得锅炉运行费用大幅降低,同时降低了环境的热污染。节能照明改造在保证原光照水平的基础上减少了全院的能耗。

我院全年累计节约能源费用42.6万元,占改造前213万元年支出费用的20%,较好地实现了节能降耗目标,经济效益显著。

参考文献

[1]朱永松,魏建军,甘宁,张建忠,陈梅,王伟.合同能源管理在绿色医院节能管理中的应用[J].中国卫生资源,2012,03:208-210.

重庆医科大学 篇3

唐都医院是第四军医大学第二附属医院，其前身为延安中央医院，创建于1939 年。第四军医大学唐都医院座落在古城西安的东郊，拥有45个学科，其中临床学科32个，医技学科13个；有博士、硕士授权学科26个，其中９个同时为博士授权学科专业点。该院神经内科、骨科、优生围产医学为全军专科中心；心律失常治疗、脑血管病介入治疗、胸腔外科为校院级专科中心。其骨肿瘤微波灭活保肢术、微电极引导治疗帕金森氏病、食管和肺疾病的外科治疗、喉气管狭窄人工再造术、心律失常射频治疗、出血热诊断与治疗、心脑血管疾病的介入治疗等，在全国或全军处于一流水平，有的达到国际水平。此外，在偏头痛、脊柱弯曲、儿童弱视、肝胆疾病、妇科肿瘤、糖尿病、白血病、皮肤赘生物等疾病的诊治方面,已形成一定特色，在西北地区有较大影响。

特色科室——神经内科中心

唐都医院神经内科于1991年被评为中国人民解放军神经内科中心，系国内知名神经专病诊治单位之一。该中心现由病房、门诊及神经电生理实验室、神经免疫实验室、心身疾病诊治室、神经康复工作站及睡眠障碍诊断中心组成。该科设备先进齐全，坚持首诊负责和三级检诊制度，实行整体护理，开展健康教育，对神经系统常见及疑难病症的诊断及治疗积累了丰富的经验。其在脑血管病（脑血管病的一、二级预防，缺血性脑血管病溶栓治疗，经颅穿刺脑内出血碎吸术），神经系统退行性疾病（帕金森病、老年性痴呆、运动神经元病），神经免疫性疾病（重症肌无力、多发性硬化、多发性肌炎、急慢性感染性脱髓鞘性多神经病），神经系统感染（细菌性感染、病毒性感染、寄生虫感染），以及头痛、眩晕、癫痫，睡眠障碍等疾病的治疗上，已形成特色，居国内一流水平。

知名专家

李柱一

教授、主任医师，全军神经病专科中心主任。先后在英国、美国从事重症肌无力发病机制研究。擅长诊治神经免疫性疾病，如重症肌无力、多发性硬化、格林巴利综合征。门诊时间：周一下午和周三上午。联系电话：029-83377443。电子信箱：tdneuro@fmmu.edu.cn

林宏

副教授、副主任医师，全军神经病专科中心副主任。曾在英国牛津大学从事神经药理学研究。主治：帕金森病、老年性痴呆和脑血管病。门诊时间：每周一上午、每周四下午。电话：029－83377693。电子信箱：tdneuroa@fmmu.edu.cn

医院地址：西安市灞桥区新寺路

邮政编码：710038

乘车路线：42路、401路、508路公共汽车终点站(唐都医院)下车

医院24小时服务热线：029-83377743、83377741

专家咨询电话： 029-83377443、 83377693、 83377643

重庆医科大学附属第二医院

重庆医科大学附属第二医院，是一所集医疗、教学、科研、预防保健为一体的现代化大型综合性教学医院。该院设有国家级临床药品研究基地、国家教育部感染性疾病分子生物学重点实验室、重庆市生物医学工程重点实验室、重庆医科大学病毒性肝炎研究所和重庆医科大学超声影像研究所。拥有国家重点学科传染病学1个，重庆市重点学科11个，市级治疗中心8个，其医疗技术水平、研究水平均处于国内前沿。

特色科室——妇产科

该院妇产科为重庆市重点学科、国家药监局临床药理基地、重庆市“爱婴医院”。该科室以头位难产、妇科肿瘤、生殖医学、超声医学、孕产妇保健、宫颈病变防治六个学科为中心，经过多年深入研究，已形成一个独具特色的科室。由该科王智彪教授自主研发的“高强度聚焦超声刀（海极星）”在治疗宫颈炎、外阴白色病变、尖锐湿疣等方面具有独到之处；“头位难产”学说，为降低孕产妇、新生儿死亡率作出了巨大的贡献；率先引入远程胎心监护系统，为孕妇提供家庭化保健服务，开展了新生儿游泳，举办“准妈妈学习班”；建立了宫颈病变诊治中心，用于早期发现宫颈恶性病变、阻止慢性宫颈炎向宫颈癌发展。近年来该科承担了多项国家重点科研项目。

知名专家

胡丽娜

教授、博士生导师，妇产科主任、教研室主任。任重庆市药监局新药评审委员、重庆市抗癌协会妇瘤专业委员会委员；《现代妇产科进展》、《实用妇产科学杂志》等杂志编委，享受国务院政府特殊津贴。专业特长：妇科肿瘤、生殖内分泌、临床药理。门诊时间：每周一下午、每周四上午。

蔡汉中

教授、硕士生导师，资深专家，任《实用妇产科杂志》编委。擅长妇科肿瘤诊治。门诊时间：每周一、二、四全天。

杨锡蒂

教授，硕士生导师。擅长围产保健及妊娠合并症、高危妊娠的诊治。门诊时间：每周一、五全天。

刘维超

教授、硕士生导师，任《重庆医学》杂志编委。在围产监护和围绝经期病人骨质疏松方面有较深的造诣。门诊时间：每周三、五全天，周四下午。

李小木

教授、硕士生导师。主攻妇科内分泌疾病。门诊时间：每周一、二、五全天。

刘其芬

教授，擅长妇科炎症、绝经后妇女骨质疏松症诊治。门诊时间：每周一至五全天。

钟 玲

教授、硕士生导师，妇产科副主任。擅长妇科肿瘤诊治、妇科内窥镜的应用。门诊时间：每周一下午。

刘 建

教授、硕士生导师，妇产科副主任。擅长高危妊娠监护、胎儿宫内监护及治疗。门诊时间：每周一全天。

咨询电话：023-63849075转2071(妇科)

023-63734375(产科)

医院地址：重庆市渝中区临江路74号

重庆医科大学是几本 篇4

重庆医科大学(ChongQing Medical University)，简称“重医”，是中华人民共和国教育部、国家卫生健康委员会和重庆市人民政府共建高校，入选国家“111计划”、“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越医生教育培养计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地、国家国际科技合作基地、教育部来华留学示范基地，全国首批博士和硕士学位授予单位，重庆市院士专家工作站建站单位，重庆市一流学科建设高校，国家重点支持建设的西部地区十四所大学之一。

重庆医科大学创建于1956年，由上海第一医学院(现复旦大学上海医学院)分迁来渝组建而成，原名重庆医学院，1985年更名为重庆医科大学。教育部、重庆市《部市战略合作协议》确定学校为重点建设大学。

重庆医科大学 篇5

为了优化育人环境，维护全体同学正常的学习和生活秩序，根据教育部、重庆市教委等上级主管部门的有关文件精神，结合我校学生宿舍管理实际，特制定本管理规定。

第一条学生入住规定

（一）学校要求学生在学生宿舍集中住宿，学生因特殊原因不在学生宿舍住宿的，应提出书面申请，完备相关手续，在获得批准后方能办理。

（二）入住学生必须缴纳住宿费，按指定的宿舍、寝室、床位住宿，不得私自调换。因特殊原因需调整寝室者，须经学生工作办公室和学生宿舍管理部门批准后方可进行。

（三）入住学生每人配备寝室钥匙一把，须妥善保管使用。禁止私配、转借和私下交换钥匙。如钥匙丢失，应向宿舍管理部门汇报备案，重新换锁，费用由当事人承担。

（四）学生因实习、退学、转学、休学、走读、毕业等不再住宿，应在离开宿舍前经学生管理部门签署意见后主动到住宿登记部门注销住宿和退还钥匙，经检查寝室公物无损坏后方可办理相关手续。

（五）每间学生寝室设电表（水表）一只，每个学生限额使用水电（限额由学校另行规定），超额使用的水电费用由学生自行承担。

（六）学生携带物品进出宿舍，须主动接受门岗检查，并进行登记。

（七）非本宿舍学生进入，必须主动出示学生证并征得宿舍管理人员同意。学生亲属来访须出示有效证件或由学生确认并在值班室登记方能进入宿舍。未经学生宿舍管理部门同意，学生宿舍不准留宿客人。

（八）严格遵守学校作息制度。午休时间和夜间22：00后禁止从事娱乐活动和影响他人休息的其它活动。

宿舍大门晚上24∶00关闭，早上6∶30开启，法定节假日晚上推迟半小时关门，关门后学生禁止外出。

（九）自觉爱护公共财产。学生对宿舍公共财产负有管理责任和监督责任。室内布置不得损坏已安装设备和墙面。宿舍配备的消火栓、灭火器、消防报警系 1

统、门禁系统及监控系统等安全设施不准随意拆卸和毁坏。设施发生损坏，应及时主动向值班室报修。

（十）学生的计算机、手机、现金、存折、磁卡及其它贵重物品必须妥善保管，以防被盗和丢失。

（十一）自觉保持宿舍清洁卫生。寝室长负责排出清洁卫生值日表并加强督查，值日生负责维护当日室内清洁，并负责将室内生活垃圾装袋，按规定时间、地点放置，由管理人员统一清除到垃圾站。

第二条宿舍文明规定

学生应增强社会公德意识，做到文明住宿，杜绝以下不文明行为。

（一）随地吐痰和丢弃垃圾。

（二）向走廊、水槽、拖帕池、大便器倾倒各种垃圾杂物。

（三）在阳台外墙和栏杆上摆放、悬挂物品及向阳台外扔东西。

（四）在室内及外墙上或其它物体上乱涂、乱写、乱张贴、乱划等污损墙面。

（五）在宿舍内饲养宠物。

（六）在宿舍内停放自行车和摩托车。

（七）破坏宿舍内饮水机、投币式洗衣机等服务设施。

（八）侮辱或打骂宿舍管理和服务人员。

（九）其它有损宿舍文明的行为。

第三条宿舍安全规定

入住学生须增强安全防范意识，严格遵守宿舍安全管理的有关规定。

（一）严禁携带易燃、易爆、有毒等危险物品进入学生宿舍。

（二）严禁在学生宿舍内存放管制刀具。

（三）严禁攀越宿舍栏杆、门窗。

（四）自觉遵守网络安全管理规定，严禁跨寝室联接上网线。

（五）严禁私拉乱接。如在宿舍内私自安装电源插座、接线板和电源设备及在床头使用灯具等。

（六）严禁违章使用电器及容易引发火灾的电气设备。如电炉、“热得快”、电热杯、电热毯、电饭煲、电磁炉、微波炉、电炒锅、电取暖器、电熨斗、电开水壶、干鞋器等。使用台灯不得放置在床上和易燃物质上，灯泡功率不得超过40W，寝室内禁止使用200W以上的其它电器（饮水机、电脑除外）。

（七）未经允许，禁止使用空调、洗衣机、脱水机和复印机。

（八）严禁在寝室内使用燃具烧煮食物。

（九）禁止在宿舍（寝室）内玩火、点蜡烛、用油灯、燃烧废弃物等使用明火行为。

（十）禁止在床上吸烟和在宿舍内乱扔烟头。

（十一）禁止在宿舍楼道内和消防疏散通道停放车辆或堆放杂物。

（十二）禁止其它可能危害公私财产和人身安全的行为。

第四条宿舍纪律规定

学生宿舍禁止下列违纪行为。

（一）午休时间及夜间22：00后，在异性寝室滞留(执行公务者除外)。

（二）异性同宿。

（三）擅自留宿校外人员。

（四）各种赌博行为。

（五）酗酒滋事。

（六）从事经商和其它推销活动。

（七）观看和传播反动、淫秽音像、读物。

（八）偷盗公私财物、敲诈、勒索、骗取财物。

（九）打架斗殴、损害他人人格、危害他人人身安全。

（十）传播伪科学及封建迷信思想。

（十一）故意破坏公物。

（十二）学校禁止的其它违纪行为。

第五条管理及奖惩

（一）学生宿舍管理实行室员监督制和室长负责制。寝室室员应自觉遵守学生宿舍管理规定，相互之间进行监督，对违规行为要及时向室长（宿管老师、学办老师）报告。寝室室长由室员选举产生或由学生宿舍管理部门（学生社区管理科）指定，并在本栋学生宿舍管理人员、学生宿舍管理部门（学生社区管理科）备案。

室长职责：

1、认真学习、积极宣传并带头执行学生宿舍管理规定。

2、带领和督促本室室员严格遵守学生宿舍管理规定。对正确行为要给予表

扬，对违规行为要及时制止和给予批评，并如实向宿管老师及学办老师汇报。

3、负责安排本寝室卫生值日，督促室员认真搞好室内卫生、节约水电、爱护公物、保持好室内及楼内公共卫生场所的清洁。

4、负责带领本室室员管理和爱护公用设施和设备，如有遗失或损坏，须尽快查明原因，向宿管老师报告。

5、带领本室室员提高警惕，做好安全防范工作，防火防盗，发现情况及时向宿管老师、保卫处老师及学办老师报告。

6、积极配合和协助学校做好学生宿舍管理工作。

（二）学生自律督导组织配合学校管理部门参与对宿舍的管理工作，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。

（三）后勤管理处、保卫处、学生处、研究生学院等部门定期和不定期对宿舍安全、卫生、纪律及文明行为等进行检查、评比，其结果作为评选先进的依据。

（四）开展“文明寝室”评比活动。将“文明寝室”评比纳入学校“争先创优”活动统一管理，每学年评定“文明寝室”一次，授予“文明寝室室长”、“文明寝室室员”称号，载入学生档案。

（五）违规处理

1、处理程序：学生宿舍出现违规行为→室员按要求及时报告→室长及时制止和报告→宿管老师制止和批评教育→学生宿舍管理部门（学生社区管理科）处理→经教育不改或发生重大事件，须及时报保卫处、后勤管理处、学生处处理。

2、凡违反第一、第二、第三条相关规定者，除赔偿相应经济损失、没收违禁物品以外，第一次给予批评教育，由学生工作办公室记录备案；第二次给予通报批评，由学生工作办公室送达书面告诫书；第三次给予警告及以上处分直至开除学籍，情节严重触犯刑律者，移交公安机关处理。

3、凡违反第四条相关规定者，按以下办法予以处理：

（1）午休时间及夜间22：00后，在异性寝室滞留(执行公务者除外)，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（2）异性同宿，视其情节轻重，给予记过及以上处分；

（3）擅自留宿校外人员，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（4）各种赌博行为，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（5）酗酒滋事，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（6）未经许可从事经商和其它推销活动，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（7）观看和传播反动、淫秽音像、读物，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（8）偷盗公私财物、敲诈、勒索、骗取财物，视其情节轻重，给予警告及以上处分，严重者移送公安机关；

（9）打架斗殴、损害他人人格、危害他人人身安全，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（10）传播伪科学及封建迷信思想，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

（11）故意破坏公物，除照价赔偿外，视其情节轻重，给予警告及以上处分；

第六条本规定适用于重庆医科大学全体住宿学生，自发布之日起执行，原学校有关学生宿舍管理文件与本规定有冲突的，以本规定为准。

重庆医科大学 篇6

脑膜尾征：脑膜瘤的MRI表现为T1W1呈等或稍高信号，T2W1呈等或高信号，均一性强化，临近的脑膜增厚并强化称为脑膜尾征。龛影：钡剂涂片的轮廓有局限性外凸的影像，溃疡型食管癌可见边缘不规则的局部向外凸的龛影。充盈缺损：钡剂涂片的轮廓有局限性外凸像向内凹陷的表现，他是应为管壁局限性肿块突入腔内所致，常见于肿瘤。

假肿瘤征：闭袢性肠梗阻时，肠腔内充满液体，在腹部平片上表现为软组织密度的肿块，称为假肿瘤征。

真空症：椎间盘退行性变时，中间含有大量气体，CT表现为真空征。

支气管气像：当肺实变扩展至肺门附近，较大的含气支气管与实变的肺组织常形成对比，有时候在实变区中可见到含气的支气管分支影，称为支气管气像或者空气支气管征。

戒指征、轨道征：柱状型支气管扩张时常表现为轨道征，当支气管和CT层面呈垂直走形时可表现为有壁的圆形透亮影，与伴行的肺动脉共同形成戒指征。空洞：当肺内病变组织发生坏死后经引流支气管排除后形成的，根据洞壁的厚度可以分为厚壁空洞和薄壁空洞。

空腔：肺内的生理腔隙的病理性扩大，肺大泡，含气肺囊肿及肺气囊等属于空腔。

COdman 三角：引起骨膜增生的病变进展，已经形成的骨膜新生骨被破坏，破坏区两侧的残留骨膜新生骨呈三角形，被称为骨膜三角。

Interventional radiology ：介入放射学是指以影像诊断学为基础，在影像设备的引导下，利用穿刺针，导管，导丝等其他介入器材，对疾病进行治疗或者取得组织学，细胞学，细菌学以及生理或生化资料进行诊断的学科。

Doppler effect：多普勒效应是指超声遇到运动的反射界面时，反射波的频率发生改变，利用这一效应可以测试到血流的速度计方向，判断血流是层流还是湍流。骨质破坏：正常骨组织被病理组织所代替造成的骨缺损，可以由病变组织本身或者其他引起破骨细胞活动增强所致。

声影：具有一定频率的超声在人体组织内传播时，经过不同的器官不同的组织，包括正常组织和病变组织的多层界面，在每层界面由于他们的声阻抗不同而发生不同程度的散射和反射，人体不同组织的衰减程度不同。明显衰减时其后方回声消失而出现声影。Vascular interventional technique ：血管介入技术是在医学影像设备的引导下，利用穿刺针，导丝，导管等器械经血管途径进行诊断和治疗的操作技术。

窗宽、窗位：窗宽是指CT图像所显示的CT值范围，窗位是指窗宽范围内均值或者中心值。

大题

1.肝癌的ct表现 肝癌：肝内肿块，肿块边缘出现假包膜征，对比增强肿块表现“快进快出”征象。门、腔静脉癌栓，淋巴结肿大，肝外器官转移灶等。胆道系统受侵犯可引起胆道扩张，肝门部或腹主动脉胖、腔静脉旁淋巴结增大提示淋巴结转移。2.星形细胞瘤的ct表现

位置：多位于脑白质

形态、边界：1级形态规则、分布清楚，2-4级形态不规则，边界不清。密度：1级低密度；2-4级混杂密度 占位效应：1级不明显；2-4级明显

增强：1级强化不明显，课件壁结节；2-4级明显。3脊柱结核的影像学表现

脊柱结核以腰椎多见，病变好累计相邻的两个椎体，附件较少受累。

X表现：椎体中央型结核主要引起骨松质的破坏。由于骨质的破坏和脊柱承重的关系，椎体可塌陷变扁或呈楔形。边缘型病变累及机体的上下缘及邻近的软骨板。较早侵入椎间盘，使椎间盘间隙变窄，甚至消失至椎体相互嵌入。受累的脊柱节段常出现后突变形。病变在破坏骨质时产生的干酪样物质流入椎体周围软组织形成冷性囊肿。

腰大肌脓肿表现为腰大肌轮廓不清或呈弧形突出。

椎旁脓肿表现为局限性梭形软组织肿胀，边缘不清。

在颈椎，脓肿位于咽喉壁并呈弧形前突，侧位易于观察。

Ct检查：可进一步显示骨破坏细节，死骨，冷性囊肿。

Ct显示椎体及附件的骨质破坏，死骨，椎旁脓肿优于平片。椎体骨质破坏可引起椎体塌陷后突以致椎管狭窄。结核性囊肿的位置因发病部位而异，呈液性密度，注射对比剂后周缘有环形强化。Ct还可发现椎管内硬膜外脓肿。4.简述肾癌的ct表现

平扫：肾实质内肿块，肿瘤可突向肾外。肿块密度均一或不均，密度小于等于肾实质，偶为略高密度；内有不规则低密度区，代表陈旧性出血或坏死，偶成囊性表现。少数肿瘤可以点状或不规则钙化。

增强：皮质期肿瘤多有明显或不均匀强化；肾实质期和肾盂期肿块呈相对低密度。肿瘤可侵犯肾周脂肪和筋膜，深静脉和腔静脉发生癌栓，管径增粗，内可见充盈缺损。淋巴结转移通常位于肾血管及腹主动脉周围，呈多个类圆形软组织密度结节。0 5.简述血管介入中Seldinger技术的要点及步骤

消毒、铺单、局麻

穿刺血管

送入导丝.拔出穿刺针

引入导管|引入鞘管

拔出导丝及扩张管

6.化脓性骨髓炎的ct表现

急性化脓性骨髓炎的ct：ct能很好的显示急性化脓性骨髓炎的软组织感染，骨膜下脓肿，骨髓内的炎症，骨质破坏和死骨。特别能发现x片不能显示的笑破坏区和小的死骨。

X线表现

{1}软组织肿胀：发病后两周

A密度增高B肌间隙模糊C皮下脂肪层呈粗大网状结构。结合临床症状、体征对早期诊断有一定意义。

{2}骨质破坏：骨质疏松，多个分散、不规则、边缘模糊的破坏区 {3}骨质增生：呈层状或洋葱皮样致密影 {4}破坏扩展——可达骨干的2|3或全骨干

{5}小片死骨：边缘模糊，密度相对较高，严重者可见到病理性骨折。

X线诊断要点：

1，组织肿胀：2不同范围的骨质破坏，3不同呈程度的骨膜增生，4小片死骨形成。

慢性化脓性骨髓炎的CT表现与X线表现相同，并易与发现X片不能显示的骨破坏和死骨。X线表现

1.骨质增生硬化为主：骨干增粗，皮质不规则增厚，密度显著增高。2.大片死骨块状影3.软组织改变4.残留的骨质破坏，5.慢性骨髓炎急性发作 7 良性 恶性骨肿瘤的鉴别诊

生长情况

良性：生长缓慢 五转移。

恶性：生长迅速，可转移，局部骨变化

良性：呈膨胀性骨质破坏，边缘锐利

与正常骨界限清晰，骨质变薄，膨胀保持其连续性。恶性：呈侵润性骨破坏，边缘不整，病变区与正常骨界限不清，累及骨皮质，造成不规则破坏和缺损.骨膜新生骨

良性：一般无骨膜新生骨。恶性：多出现不同形式的骨膜新生骨，并可见骨膜三角

周围软组织变化 良性：不侵及邻近组织，但引起压迫移位，多无软组织肿块影。恶性：易侵及邻近组织，器官形成骨外肿块，与周围界限不清 8 肠梗阻的检查目的及X线

有无哽住 梗阻部位 梗阻类型 梗阻程度 梗阻原因

肠管胀气扩张和肠腔内形成气液平面为肠梗阻的基本X线表现。

正常腹部小肠内可见散在性少量液体，结肠内气体较多，分散地显现出几段含气的结肠，婴儿肠管内气体较多。

肠梗阻时，梗阻以上的肠管胀气扩大，与周围腹部形成良好的对比，立位透视或镊片可见肠腔内的气液面。骨质疏松的X线表现

概念：单位体积内正常钙化的骨组织减少，比例正常。

X线位低，薄，少，边缘清晰。主要是骨密度减低，在长骨可见骨小梁变细，减少，间隙增宽，骨皮质出现分层和变薄。在脊椎，椎体内结构呈纵行条纹，周围骨皮质变薄，严重时，椎体内结构消失，椎体变扁，其上下缘内凹，而椎间隙增宽，呈梭形，致椎体呈鱼的锥体状，疏松的骨骼易发生骨折，椎体有时可压缩呈锲状。10硬膜下及硬膜外血肿的CT表现

硬膜外血肿：;多由脑膜血管损伤所致，血液聚集在硬膜外间隙。

CT表现：颅板下梭形或半圆形高密度灶。多位于骨折处。占位效应。

1、骨肉瘤的影像学表现

骨肉瘤的X线诊断要点：①骨质破坏 ②肿瘤骨形成 ③骨膜增生 ④软组织肿块

溶骨性骨肉瘤X线表现：①骨质破坏---虫蚀状或斑片状溶骨性破坏，可伴病理性骨折；②肿瘤骨---缘模糊的斑片状或不规则的较高密度影；③局部骨膜反应---葱皮状、花边状、放射状、Codman’s三角；④软组织肿块---其内可有少量不规则骨形成。

成骨型骨肉瘤X线表现：①以肿瘤骨生成为主，溶骨性破坏较轻。肿瘤骨是X线诊断上最重要的本质性表现，包括三种主要形态---a、象牙质样瘤骨（分化较为成熟）；b、棉絮状瘤骨（分化较差）；c、针状瘤骨（分化较差）②瘤旁软组织肿块，多有瘤骨形成 ③层状骨膜反应和骨膜三角 ④肺转移灶密度一般较高。

混合型骨肉瘤X线表现：骨与溶骨的程度大致一样，兼有两者的X线表现。

2、简述肝血管瘤的CT表现？

①平扫表现为境界清楚的低密度灶；②增强扫描从周边部开始强化，强化密度接近同层大血管的密度，并不断向中央扩展；③长时间持续强化，最后与周围正常肝实质成等密度或高密度。CTA可见供血血管增粗，瘤内血窦形成管状结构。

3、子宫肌瘤的超声表象

病理：平滑肌细胞增生，可发生变性（玻璃样变、液化、钙化...）

超声图像特点：①子宫体积可增大；②结节样、有包膜、形态规则、界清；③结节周围见环状/半环状血流信号。

4、正常早孕的超声检查特点 确诊依据（经阴道）：卵黄囊（约40天）；胚芽及原始心管搏动（约50天）宫外孕确诊时间稍晚。确诊早孕：可见卵黄囊。

早期妊辰时受孕致第12周末，超声表现：①子宫随孕龄而逐渐增大；②孕囊于闭经后第5周显示，为宫底部较高回声的环状影，内为无回声 ③孕第6周时显示胚胎，表现为孕囊内点状或不规则小块状回声，孕6—7周可见原始心管的搏动，孕7 周时出现胎动，孕10周能辨认胎儿，孕11—12周显示胎儿躯干、脊柱、长骨；④胎盘于孕8—9周显示，为半月形光点区，附着在孕囊的侧壁。

5、胃正常X线表现

①胃的分部 胃底：贲门入口水平线以上的胃腔称为胃底，胃底立位含气时又称胃泡。胃窦：角切迹与胃大弯最下一点连线以远的胃腔。胃体：连线与胃底之间的胃腔

②胃的形状：a、牛角型，置与张力均高，呈横位，角不明显，见于矮胖型人；b、钩型胃，置与张力均中等胃角明显，胃下极大致位于髂嵴水平；c、瀑布胃，呈囊袋状向后倾倒，胃泡大，胃体小，张力高，先进入后倾的胃底，充满后再沿返折处倾泻而下，状如瀑布；d、低张胃位置与张力均较低，胃腔上窄下宽如水袋；e、胃下极低于髂嵴水平，多见于瘦长型。③胃的黏膜：明暗相间的条纹。

粘膜皱襞：透亮的条状突起。皱襞之间凹陷的沟：致密条状纹影。胃小弯的皱襞平行整齐，向大弯处逐渐变粗而成横向或斜行。胃底皱襞较粗而弯曲，略呈网状。胃窦粘膜皱襞主要与小弯平行，也可斜行。胃体部粘膜皱襞的宽度不超过5mm。

④胃的轮廓，胃小弯侧一般光滑整齐。胃底及胃体近侧大弯轮廓常呈锯齿状，系横、斜走向的粘膜皱襞所致。

⑤胃的蠕动，来源于肌层的波浪形收缩，由胃体上部开始，有节律的向幽门方向推进，波形亦见加深，一般同时可见2—3个蠕动波，胃窦无蠕动波，为向心性收缩，呈细管状将钡排入十二指肠。

6、结核球与周围型肺癌的CT鉴别要点

结核球：边缘清楚，无毛刺，偶有分叶，肿块内可有环状或斑片状钙化，病变周围常有“卫星灶”。

周围型肺癌的CT表现：①早期周围型肺癌：可更清晰显示肿瘤的内部变化、边缘情况及周围征象，尤其是HRCT；②中晚期周围型肺癌：能提供较X线胸片更清晰的图像，有利于显示结节或肿块的边缘、形态、瘤周表现、内部结构特点及密度变化等。

7、肺癌的影像学表现 ①中央型肺癌：

X线表现：A、早期中央型肺癌：指局限于支气管腔内，周围肺实质未被累及，且无远处转移的肿瘤。胸片常无异常，偶尔可见局限性肺气肿，阻塞性肺炎表现。B、中晚期中央型肺癌：主要表现为“一块三阻”，肺门肿块，呈分叶状或边缘不规则形。常伴有阻塞性肺气肿，阻塞性肺炎和阻塞性肺不张。

CT表现：A、早期中央型肺癌：可显示支气管壁的不规则增厚、狭窄或腔内小结节等改变。B、中晚期中央型肺癌：支气管壁的不规则增厚并形成肺门区分叶状边缘不规则的肿块，支气管腔狭窄，常同时伴有阻塞性肺气肿、肺炎或肺不张。尤其可显示出肿瘤侵犯纵膈结构及纵膈、肺门淋巴结转移等征象。

MRI表现：MRI在胸部病变用得很少。不需增强，即可区分纵膈淋巴结转移。可清楚显示肿块与支气管、大血管的关系及受累征象。②周围型肺癌：

X线表现A、早期周围型肺癌：指瘤体≤3.0cm，且无远处转移。表现为肺内结节影，可见分叶、毛刺、胸膜凹陷、空泡等征象。B、中晚期周围型肺癌：表现为肺内球形肿块，有分叶、短细的毛刺、胸膜凹陷征和不规则的偏心性空洞等，肿块内钙化很少见。

CT表现：A、早期周围型肺癌：可更清晰显示肿瘤的内部变化、边缘情况及周围征象，尤其是HRCT。B、中晚期周围型肺癌：能提供较X线胸片更清晰的图像，有利于显示结节或肿块的边缘、形态、瘤周表现、内部结构特点及密度变化等。③弥漫型肺癌（细支气管肺泡癌）

重庆医科大学 篇7

一、大学生公益精神现状

作为财富的第三次分配手段, 公益事业对于优化社会资源、调节贫富差距、缓和社会矛盾、增强社会责任、平衡社会关系具有重要作用, 是推动社会进步和构建和谐社会的重要途径。公益事业的完善和发展, 受多方面因素的制约, 其中社会公众的积极参与是制约慈善事业发展的最重要的因素。由此可见, 作为未来社会主义事业的建设者, 高校大学生的公益精神对我国和谐社会的建设至关重要。笔者以重庆大学学生为例, 探究当前大学生群体的公益精神水平, 并以此提出更有效的公益精神干预措施建议。

所谓“公益精神”其实是一个涵盖了法学、伦理学、经济学、政治学及社会学等多种学科在内的综合概念范畴, 从狭义的“公益”范畴和马克思主义哲学视野中“精神”的概念出发, 这一概念可以界定为表达了公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体或人类发展共同关注问题而有所施为的一种心理态度、价值观念和人格品质。而态度三元论认为态度是由认知、情感和行为倾向三种要素构成。其中认知成分指人们对外界对象的心理印象, 包含有关的事实、知识和信念, 是态度其余部分的基础;情感成分指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感, 是态度的核心与关键, 情感既影响认知成分, 也影响行为倾向成分;行为倾向成分, 指人们对态度对象所预备采取的反应, 它具有准备性质, 会影响到人们将来对态度对象的反应, 但它不等于外显行为。

大学生公益精神即是大学生群体基于一定的关怀和利他意识在学习生活中面临公益情境表现出的心理态度, 其由公益认识、公益情感和公益行为三维度组成。其中公益认识指对社会公益领域里各种公益知识和公益现象的认识过程。公益情感是个体根据自己的利益需要对公益思想、公益现象产生的主观体验, 主要体现在对公益价值的认同、对自己及周围人公益行为的情感倾向上。公益行为指一切有利于实现公益目标的有意义的活动, 主要表现为公益行为习惯和公益行为倾向。

二、方法

(一) 被试

选取重庆大学在校生300人, 分别来自文、理、工、艺、体五类学院, 最终有效问卷266份, 有效率为88.67%。其中男生152人, 女生114人;大一年级132人, 大二年级104人, 大三年级25人, 大四年级5人;文科类71人, 理科类49人, 工科类115人, 艺体类32人。

(二) 工具

采用自编的《大学生公益精神现状调查问卷》, 共26道题目, Cronbachα系数为0.794, 信度较好。此外就问卷的分半信度而言, 两部分问卷总分相关系数为0.661, 可以接受。其中第一部分Cronbachα系数为0.755, 第二部分为0.827, 均可接受, 说明它们内部各自的可靠性比较理想。对问卷项目进行探索性因子分析, 结果表明问卷共包含3类因子, 累积方差解释率为58.48%, 并且可以分别命名为公益认识、公益情感与公益行为, 基本与大学生公益精神概念结构相符。进一步相关分析表明, 大学生公益精神现状各因子间的相关介于0.425~0.829, 均为中到高度正相关, 表明各因素既方向一致, 彼此间又具有一定的独立性。因子分析与相关分析结果表明问卷具有较好的结构效度。

公益认识包含4个条目, 分别考察了被试对公益现状的评价、对社会第三方在公益事业的作用以及对公益事业效用的理解;公益情感包含6个条目, 分别考察了被试对公益价值的认同、对自己及周围人公益活动的态度倾向;公益行为包含4个条目, 分别考察了被试的公益行为习惯即是否关注公益和公益行为倾向即是否会参加公益活动。

三、结果

(一) 描述统计结果

从表1可知, 大学生整体公益精神得分及各维度得分均处于中上等水平 (M=3.755) , 且离散程度不大。其中公益情感得分水平最高 (M=4.086) , 而公益行为水平最低 (M=3.454) 。这表明, 大学生公益精神总体水平较高, 尤其在公益情感层面表现较为积极, 对公益价值的认同感较高, 对自己及周围人公益活动参与持较积极的态度。对公益的认识也比较客观, 但公益行为水平较情感和认识层面偏低。

(二) 不同人口学特征的差异比较

对不同人口学特征进行分析发现, 大学生公益精神状况在年级上存在差异, 在性别和学科维度上均未出现显著差异, 但年级和学科之间存在交互作用。

1. 大学生公益精神现状的年级差异。

表2表明不同年级的大学生在整体公益精神、公益情感和公益行为上差异显著, 且整体呈下降趋势, 即随着年级的上升, 被试的公益精神总水平和公益情感、公益行为水平都有所下降。

2. 年级与学科的交互作用。

进一步分析发现, 年级和学科之间在公益情感、公益行为和整体公益精神上均存在显著的交互作用 (见表3) , 表明不同年级中不同学科的被试整体公益精神状况和公益行为与公益情感存在显著差异。

3. 卡方分析结果。

表4显示, 是否实际参加过公益活动对被试的公益精神水平会产生显著影响, 参加过的被试比未参加过的被试更多地表现出积极的公益精神。而在参加过公益活动的190位被试中, 个体在公益行为中获得的自我心理满足程度对被试公益精神产生了显著影响, 有较高满足体验的被试比满足程度低的被试公益精神水平更高。在未参加过公益活动的76位被试中, 个体参加公益活动的意愿程度对被试公益精神水平产生了显著影响, 参加公益活动意愿较高的被试比意愿偏低的被试具有更高的公益精神水平。

四、结语

研究结果表明, 当前大学生群体的整体公益精神水平尚可, 但表现出高认识、高情感、低行为的特点, 即对公益事业的认识较为客观、全面和深刻, 主观上对公益事业表示支持和认同, 公益动机端正, 但公益行为习惯和公益行为倾向较弱。进一步分析发现, 被试群体对公益事业现状满意程度的评价较一般, 在对公益行为渠道了解和公益活动关注上存在短板, 这些可以部分解释大学生“低行为”的特点。大学生群体在经过了多年学校教育后以及近年来全社会提倡公益的风潮影响下, 其对公益的认识和情感已处于较高的水平, 在主观上表现出较强的亲公益性。但由于一些社会原因如公益机构的信用问题, 虚假行乞、募捐等导致其对公益事业的满意程度较低, 从而不愿意真正的付诸行动。再者其自身经济的不独立性及时间的有限性也一定程度降低了公益参与度。另外大多数大学生对公益的具体关注度较低, 且可得的公益活动渠道较少, 这使其感到“无处做公益”, 对其公益实践造成了一定困扰。所以外部公益环境的改善, 公益参与渠道的多样化和可得性, 大学生具体公益关注度的提升对该群体公益行为水平具有重要意义。

不同人口学特征差异比较的结果表明, 大学生公益精神水平随年级的上升呈下降趋势, 交互作用的结果也说明年级对大学生公益精神水平间差异的影响作用。这种降低可能与年级上升带来的课余时间减少以及负性公益经验增多有关。因此, 如何保持和巩固大学生的公益精神水平也是青年群体公益精神干预措施的一项重要内容。

而卡方分析结果告诉我们实际的公益行为以及过后的自我满足体验会对被试的公益精神产生显著影响, 这说明引导大学生参与实际的公益行为, 发现自我在公益活动中的价值进而产生自我满足体验, 对提升该群体的公益精神水平意义颇高。

由此可见, 当下提升大学生公益精神水平的重点在于公益行为。在外部因素上社会公益环境的改善与公益参与渠道的多样化和可得性的提高具有重要意义;内在因素上中, 高认识、高情感与低行为的矛盾以及实际公益经历和后续心理满足体验对公益精神的影响说明, 干预措施不能仅停留在传统的思想教育和简单的观念宣传上, 应更多通过行为机制及其引起的心理机制, 强化大学生公益行为倾向, 培养其公益行为习惯, 并最终提升公益行为水平。

我的大学，乔的大学，你们的大学 篇8

我刚才观察了一下，有一个特点我觉得非常明确，你们这一代人长的比我们这一代人漂亮。第二点就是你们的身材也比我们好。所以说你们的美商比我们这一代人要高，但是你们的智商呢，我觉得未必。

智商很难比较，但是有一些表现可以拿来做比较，就是我们这代大学生里面，不知天高地厚、以为老子天下第一的“狂生”特别多，而现在的大学生里面，追捧名人的粉丝特别多。通过这些表现，我觉得我们这一代人的智商可能比你们要略高一点。在我们这一代人里面，各种各样的名人是用来挑战的，我记得我们进大学的时候，有个同学只花了六个月的功夫上课，就把艾思奇的辩证唯物主义和历史唯物主义从头到尾逐章的写了一本批驳的书，而且他的态度是非常好的，其实他的所谓的哲学启蒙也是艾思奇的那本书教他的，但是他觉得里面也有种种的毛病。其实80年代我们的眼界和获得知识的渠道是不如你们的，但是对真实和真相的追求，我觉得我们那一代的大学生，是非常真诚的。他那本书，现在来看，知识含量或者学术分量可能还不够，但是当时就是有很多大学生会做这样的事情。

我觉得文化上非常值得观察和分析的一个人物就是李敖，我看视频，李敖到大陆各个高校演讲，每到一个高校说一个——不知道他说了多少遍的笑话，每次都是下面掌声如潮，一片欢笑，没有人稍微为难他一下。如果倒退30年，在我们那个时代是绝对不可能的。任何一个名人在讲坛上讲话，下面都会有知识的挑战或者思想的挑战，但是现在大学里面非常难以看到。

我觉得大学生在这个环境里面，对学问的热爱应该超过对学术名人的热爱，这样的大学生才是好的大学生。我记得当年10点钟就要关灯，11点各个教室要关灯，有几个大教室是通宵开放的，里面坐满了学生，那是莘莘学子攻占知识王国的英雄岁月，但是这种情况，据我了解，在现在的大学里面很难看到了。

很多大学生也讲，因为大学学费越来越高，以后工作压力也越来越大，想寻找一个理想的工作始终是他们身上的一个压力。三年级就开始要到各个单位去做实习，四年级的时候就忙于出去找工作。我完全能够理解，其实你们寻找的都是正常的人生，比如你们大学毕业以后，无论是做教师还是到公司当职员、或者当公务员、或者当商人，过各种各样的社会认可的生活，这都是一样的生活，这个我完全同意。但是我觉得，现在的大学生，才二十几岁，是大好青春的时候，在大学这样一个环境里面，在过同样的生活之前，你应该有机会想象和尝试一下不一样的生活。我觉得你在大学四年里面，如果能过一种不一样的生活，那对你以后的人生会是非常宝贵的财富。

刚刚去世的乔布斯，读的里德学院，是美国最自由的大学，他读了半年就退学了，但是他的大学生涯没结束，他成为一个旁听生。他为什么要退学呢？他讲“我退学是因为我不要去上那些必须去上的积学分的必修课”。他选中的最喜欢的一门课是书法课，那个老师是左派自由知识分子，很奇怪的一个人，而且他的书法课里面培养了一大批奇奇怪怪的人，包括乔布斯。这个老师去世以后，这门课就没有了。在乔布斯学书法的时候，书法对他未来的就业或者要实现他的一些很具体的人生目标是没有任何帮助的，但是他就喜欢这门课。没有想到十年以后，他可以应用书法课里学到的东西，做一些字体设计。我们电脑里有一些很漂亮的字体，都是从乔布斯学习书法开始的。他学习书法，还不仅仅在于他后来可以设计一些字体，在美国的这么多企业家里，他是唯一一个带有艺术家气质的。企业家一般的想法是特别线性的，比如公司的总经理，你的目标就是给公司赚取更多的利润。乔布斯受过艺术的训练，这个书法虽然是拉丁文的书法，但是这和中国书法相似，并不是你把一撇一捺写好就好了，艺术家考虑的问题是多方位的、全面的问题，要把它协调起来，所以乔布斯在他后来做苹果电脑的时候，这种思维方法和他同代的做IT的那些企业领袖是完全不一样的。在大学期间，他除了学书法课以外，他还到印度进行灵修，他还是个嬉皮士，他还吸毒，这些经历对乔布斯成为一个不一样的人非常有帮助。后来他变成一个成功者。进入了一个同样的生活。但是他在同样的生活里面能够做得跟别人非常的不一样。他跟比尔·盖茨说，他个人非常尊重比爾·盖茨，但是他觉得微软的设计非常烂，他说这就是一个有过吸毒经历的人和一个没有吸毒经历人的不一样的地方。

如果在这四年大学期间里面，你们能够尝试过一下不一样的生活，或者你想象一下不一样的生活，对你们的人生是非常有帮助的，我就讲到这儿，谢谢。

（摘编自小宝在广西师范大学出版社理想国年度文化沙龙“大学 出版 人文”上的讲话，原文载于腾讯网“燕山大讲堂”。）

重庆医科大学病原生物学教学大纲 篇9

（供七年制、五年制临床医学及相关专业使用）基础医学院病原生物学教研室编写 2012年9月

目 录

（医学寄生虫学部分）

总论……………………………………………………………………6 第一章 医学线虫……………………………………………………7 第二章 医学吸虫……………………………………………………9 第三章 医学绦虫……………………………………………………11 第四章 医学原虫……………………………………………………13 第五章 医学节肢动物………………………………………………16

教学时数分配表（共24学时）

教学内容 总论

第一章 医学线虫 第二章 医学吸虫 第三章 医学绦虫 第四章 医学原虫 第五章 医学节肢动物 合计

总 论

一、目的要求

1.了解全世界与我国寄生虫病流行状况及危害性。2.熟悉寄生虫病流行规律与防治原则。

3.掌握寄生虫，宿主，生活史等基本概念；掌握消除性免疫、非消除性免疫（带虫免疫、伴随免疫）的概念；掌握世界范围内重要的寄生虫病的名称；掌握寄生虫病流行的基本环节、寄生虫病流行的特点。

二、主要内容

1.人体寄生虫学的定义、研究范围。

2.寄生的概念；寄生虫的类型(体外、体内、专性、兼性、长期、暂时、机会性寄生虫)；宿主类型(终末宿主，中间宿主，保虫宿主，转续宿主)。

理论课学时 3 4 5 3 6 3 24 3.寄生虫与宿主的相互作用。

4.寄生虫病对人类健康的危害及对社会经济与发展的影响以及我国寄生虫病的现状及寄生虫病控制中存在的问题。

5.寄生虫病的流行特点(地方性，季节性，自然疫源性)，流行的基本环节(传染源，传播途径，易感人群)，影响流行的自然因素和社会因素,寄生虫病的防治基本原则。

三、教学方法 讲授。

四、重点、难点

教学重点：寄生及宿主的概念，宿主的类别，体现寄生虫免疫的特点的带虫免疫和伴随免疫现象，寄生虫病的流行特点，流行的基本环节及影响流行的因素，寄生虫病的防治原则。第一章 线虫

目的要求

1.了解蛔虫、蛲虫、鞭虫、钩虫、丝虫成虫形态结构，所致疾病的流行病学特征。

2.掌握蛔虫、蛲虫、鞭虫、钩虫虫卵的形态特征及相关的鉴别要点。

3.掌握蛔虫、蛲虫、鞭虫、钩虫的生活史（主要是寄生部位，感染阶段、感染途径及感染方式）与致病的关系、实验室诊断方法（主要是病原学诊断方法），防治原则。4.掌握两种主要丝虫微丝蚴形态及鉴别要点、生活史中成虫的寄生部位、人体感染过程、微丝蚴夜现周期性及致病作用；掌握丝虫感染诊断方法及防治原则。5.掌握旋毛虫幼虫的形态特点、生活史及与致病的关系、感染方式及诊断方法  主要内容

1.线虫概述，线虫主要形态特征（虫体外形、雌雄虫区别、生殖系统基本结构、虫卵基本结构），生理特征（虫卵孵化、幼虫发育、幼虫蜕皮、成虫取食与代谢），生活史类型（土源性、生物源性），主要线虫种类有蛔虫、鞭虫、钩虫、蛲虫、丝虫、旋毛虫等（注意学名和俗名的对应）。

2.蛔虫雌雄成虫的形态，虫卵详细结构(受精卵、未受精卵、感染期卵的区别)，生活史(成虫寄生部位、感染性蛔虫卵的发育过程、幼虫移行、成虫寿命、产卵量、卵的抵抗力)，人的感染蛔虫的方式与途径，致病作用，常用检查方法（生理盐水直接涂片法等），广泛流行的原因及防治方法。

3.鞭虫成虫的形态特征，虫卵形态结构，生活史特点(成虫寄生部位、人的感染方式与途径)，致病作用，常用检查方法（生理盐水直接涂片法等），防治方法。

4.十二指肠钩虫与美洲钩虫成虫形态结构(大小、外形、口囊及交合伞的区别)、虫卵特征，生活史(成虫寄生部位、虫卵在土壤内的发育、人的感染方式与途径、幼虫在体内移行)、致病作用(钩蚴性皮炎、肺部炎症、成虫引起的钩虫性贫血，重点是钩虫性贫血的机理)，常用检查方法（饱和盐水浮聚法等），流行因素（两种钩虫在我国的地区分布不同）与防治方法。

5.蛲虫的成虫与虫卵特征，生活史(寄生部位、产卵位置、虫卵发育时间短的特点)，肛门-口-手的特殊感染方式，致病特点，常用检查方法（透明胶纸法等），反复感染的流行特点与相应的防治方法。

6.旋毛虫成虫、幼虫囊包形态，生活史特点(成虫、幼虫寄生于同一宿主、生活史完成需要换宿主)，人感染旋毛虫的方式，致病作用的严重性，常用检查方法（肌肉活组织压片检查），流行因素与防治方法。

7.寄生人体的丝虫种类、地区分布，重点是班氏丝虫和马来丝虫。丝虫致病作用(急性期与慢性期的临床症状)，检查微丝蚴的病原学方法。 教学方法

讲授。

 重点、难点

重点：蛔虫、钩虫、蛲虫，鞭虫虫卵的形态特征，旋毛虫囊包形态，上述线虫对人的感染阶段、感染途径及感染方式，重要致病作用，最佳病原学诊断方法及防治原则。

难点：钩虫引起缺铁性贫血的原因；蛲虫的重复感染与异位感染。

第二章 医学吸虫

一、目的要求

1.了解常见人体吸虫（肝吸虫、肺吸虫、姜片虫、血吸虫等）所致疾病的流行因素与流行特点。（宋体四号）

2.熟悉上述吸虫的生活史、成虫形态结构。

3.掌握常见人体吸虫（肝吸虫、肺吸虫、姜片虫、血吸虫等）虫卵的形态特点，成虫的寄生部位，感染阶段、感染途径及感染方式，致病作用与致病机理，实验室诊断方法（病原学诊断为主），防治措施。

二、主要内容

１.吸虫概论，吸虫的外形特征（体表、吸盘）及主要内部结构（盲管型消化系统、雌雄同体的生殖系统、排泄系统、神经系统），生活史基本过程（虫卵、毛蚴、胞蚴、雷蚴、尾蚴、囊蚴、童虫、成虫）、生活史特点(幼体繁殖、宿主转换与世代交替)，主要吸虫（注意学名和俗名的对应）：肝吸虫、肺吸虫、姜片虫、血吸虫。

２.肝吸虫成虫主要结构（形状、口腹吸盘位置与大小、消化系统、生殖系统），虫卵的结构特征（形状、颜色、大小、卵盖、内含毛蚴），生活史(成虫寄生部位、生活史发育过程、中间宿主的名称、对人的感染阶段与感染方式)，致病作用（成虫致病为主），实验诊断方法（粪检查虫卵），流行因素（重要的是食生鱼的习惯）与防治措施。

３.鉴别两种肺吸虫(卫氏与斯氏)成虫的主要结构（形状、口腹吸盘位置与大小、消化系统、生殖系统的并列特点）、虫卵的结构特征（形状、颜色、大小、卵盖、内含物），生活史(成虫寄生部位、生活史发育过程、中间宿主的名称、对人的感染阶段与感染方式、童虫在终宿主体内移行)，致病作用（卫氏肺吸虫以成虫致病为主，斯氏肺吸虫由童虫致病），实验诊断方法(查痰、查粪、活检皮下包块)，流行因素（重要的是食生蟹或喇蛄的习惯）与防治方法。

4.寄生人体的血吸虫种类与流行地区（以我国流行的日本血吸虫为主要内容）。日本血吸虫成虫主要结构（雌雄异体、形状、口腹吸盘位置与大小、消化系统、生殖系统），成熟虫卵、未成熟虫卵与死亡虫卵的结构特征（形状、颜色、大小、卵盖、内含物），生活史(成虫寄生在肠系膜静脉血管内、卵如何进入肠道并随粪便排出过程、生活史发育过程、中间宿主的名称、对人的感染阶段与感染方式)，致病作用（主要是虫卵所致），实验诊断方法(针对急性期、慢性期、晚期病人的不同病原学与免疫学检查方法)，流行因素（重要的是接触疫水）与综合防治措施（治疗病人与病畜、管粪、管水、灭螺）。

5.姜片虫成虫主要结构（形状、口腹吸盘位置与大小、消化系统、生殖系统），虫卵的结构特征（形状、颜色、最大的吸虫卵、卵盖、内含物），生活史(成虫寄生部位、生活史发育过程、中间宿主的名称、对人的感染阶段与感染方式)，致病作用（成虫致病为主），实验诊断方法（粪检查虫卵），流行因素（重要的是食生的菱角等水生植物）与防治措施。

三、教学方法

多媒体辅助教学，及少量相关视频。

四、重点、难点 1.教学重点 肝吸虫、肺吸虫、血吸虫成虫与虫卵的结构特征，鉴别要点。对人的感染阶段、感染途径及感染方式，致病作用及致病机理，诊断方法。重点掌握日本血吸虫。

2.教学难点 幼体繁殖的概念，吸虫生活史的共性及特点。

第三章 医学绦虫

1.了解常见人体绦虫（猪带绦虫、牛带绦虫、细粒棘球绦虫、曼氏迭宫绦虫等）所致疾病的流行因素与流行特点。

2.熟悉常见人体绦虫（猪带绦虫、牛带绦虫、细粒棘球绦虫、曼氏迭宫绦虫等）的生活史过程。

3.掌握常见人体绦虫（猪带绦虫、牛带绦虫、细粒棘球绦虫、曼氏迭宫绦虫等）成虫、幼虫和虫卵的结构特征，对人的感染阶段、感染方式与途径、致病作用，实验室诊断方法（病原学诊断为主），防治措施。

二、主要内容

１.绦虫概述，成虫外形（带状、分节）与节片构成（头节、颈节、幼节、成节、孕节），寄生人体的圆叶目绦虫与假叶目绦虫的形态与生活史主要区别（虫卵、中绦期幼虫结构特征、中间宿主），常见绦虫（注意学名和俗名的对应）：猪带绦虫、牛带绦虫、细粒棘球绦虫、曼氏迭宫绦虫等。

２.猪带绦虫成虫，头节、成节、孕节、囊尾蚴、虫卵的形态特征、生活史(成虫与囊尾蚴寄生部位、中间宿主、囊尾蚴与虫卵均可为感染阶段、多种感染方式)，致病作用(猪带绦虫病与猪囊尾蚴病)，病原诊断方法（孕节压片法等），流行因素（生食猪肉、猪的饲养方法）与预防方法（治疗病人、不食生猪肉、加强猪肉检疫）。牛带绦虫成虫头节、成节、孕节结构，生活史(中间宿主与感染阶段)，致病作用（只有成虫致病），注意牛带绦虫与猪带绦虫比较。

4.细粒棘球绦虫成虫、棘球蚴的结构特征，生活史(虫卵为感染阶段，人为中间宿主，棘球蚴寄生人的主要部位)，致病作用与部位有关，诊断(免疫学诊断与B超、CT等影像学诊断)，流行特点与地区，预防方法。

5.曼氏迭宫绦虫成虫、裂头蚴、虫卵的主要形态特征，生活史(裂头蚴感染人的方式、寄生部位，人可作为转续宿主、中间宿主、终末宿主，)，裂头蚴的致病作用，及裂头蚴病的预防方法。

三、教学方法

多媒体辅助教学，及少量相关视频。

四、重点、难点

1.教学重点 重点讲解猪带绦虫成虫与囊尾蚴、细粒棘球绦虫的结构特征，对人的感染阶段、感染途径及感染方式，致病作用及致病机理，诊断方法。

2.教学难点 中绦期的概念，囊状蚴与实体蚴的区别，曼氏迭宫绦虫的生活史。

第四章 医学原虫学

一、目的要求

1.了解常见寄生人体原虫的流行病学情况。了解利什曼原虫感染阶段与感染方式，致病作用，实验诊断方法。

2.熟悉常见寄生人体原虫的生活史过程。

3.掌握常见寄生人体原虫（溶组织内阿米巴、阴道毛滴虫、蓝氏贾第鞭毛虫、疟原虫、弓形虫等）与病原学诊断有关的形态特征，对人的感染，致病作用，实验诊断方法，防治方法。

二、主要内容

1．医学原虫概论，原虫是单细胞的真核生物，原虫主要形态特征（细胞膜、细胞质、细胞核），原虫生理特性(一个细胞完成全部生理功能，包括运动、营养、代谢、繁殖等，重点在繁殖的各种方式)，三种生活史类型（人际传播型、人兽传播型、媒介昆虫传播型），原虫致病特点（增殖致病、扩散致病、机会致病），主要医学原虫（注意种名与俗名的对应）：溶组织内阿米巴、利什曼原虫、阴道毛滴虫、蓝氏贾第鞭毛虫疟原虫、弓形虫等。

2．溶组织内阿米巴滋养体（伪足、内外胞质、泡状细胞核、）与包囊（形状、1-4个核、糖原泡、棒状的拟染色体）主要形态结构，生活史基本过程（四核包囊-小滋养体-包囊），感染阶段与方式，致病作用（肠内阿米巴病、肠外阿米巴病）与致病机理（虫株毒力、滋养体侵袭、宿主的免疫状态和伴有的其他细菌感染），病原学诊断(急性期查滋养体与慢性期包囊的方法)。阿米巴痢疾的流行因素与防治方法。根据溶组织内阿米巴，比较结肠内阿米巴与致病型自由生活阿米巴的形态、生活史以及致病的特点。

3．寄生人体的利什曼原虫种类，生活史基本过程(在人体内无鞭毛体、在白蛉体内前鞭毛体的发育)，感染阶段与感染方式，致病作用（内脏型、皮肤型、淋巴结型黑热病），实验诊断方法（骨髓穿刺法为主）。

4．蓝氏贾第鞭毛虫的滋养体和包囊形态结构（鞭毛、细胞核），生活史过程，感染阶段与感染方式（水源性疾病），致病作用（旅游者腹泻，脂性腹泻），诊断方法（急性期和慢性期的不同方法），预防方法。

5．阴道毛滴虫的形态结构，生活史仅有滋养体，感染阶段、致病阶段和传播阶段都是滋养体，直接和间接方式传播，致病作用（引起阴道炎、尿道炎等性传播疾病），诊断方法（生理盐水涂片法等），预防方法（注意性伴侣的治疗）。

6．寄生人体的疟原虫种类，我国以间日疟原虫为主。生活史过程(人体内与蚊体内的发育繁殖过程)，红内期主要形态特征，感染阶段（子孢子的两型）与感染方式（按蚊作传播媒介），致病作用(潜伏期，疟疾发作，再燃与复发，贫血，脾肿大，凶险型疟疾，疟疾性肾病)，诊断方法(薄血膜法，厚血膜法，免疫学方法)，流行因素与地区，防治方法（现症资料、预防复发、预防感染的治疗方法及常用药物），疟疾的免疫机理与预防疟疾的疫苗。比较恶性疟原虫、三日疟原虫、卵形疟原虫的红内期形态、生活史及致病作用。

7．弓形虫生活史的多种形态（滋养体、包囊、假包囊、卵囊），滋养体主要形态特征，生活史主要特点（在人和其他脊椎动物间传播，多种阶段可以感染人），感染阶段与感染方式，致病作用(先天性与免疫低下者的机会性弓形虫病)，诊断方法(涂片染色，免疫学方法)，流行特点，预防方法。

三、教学方法

理论讲解，PPT演示。课堂提问与总结相结合。

四、重点、难点

重点讲解猪痢疾阿米巴、阴道毛滴虫、疟原虫、弓形虫对人的感染阶段、感染途径及感染方式，致病作用及致病机理，诊断方法。

第五章 医学节肢动物学

一、目的要求

1.了解医学节肢动物的防治原则与方法。2.熟悉医学节肢动物发育过程与生态习性。

3.掌握重要医学节肢动物(蚊、蝇、蚤、虱、蜱、螨)的主要形态特征，传病方式与传播的病原体。

二、主要内容 1．医学节肢动物的主要生物学特征，发育过程的变态特性，对人的危害(昆虫病，虫媒病)，重点是医学节肢动物的传病方式(机械性与生物性传播)。昆虫纲主要虫种：蚊、蝇、虱、蚤、白蛉；蛛形纲的主要虫种：硬蜱、软蜱、疥螨、蠕形螨、尘螨。重点是蚊、蝇、疥螨、蠕形螨。

2．蚊（卵、幼虫、蛹、成蚊）的变态发育过程与生态习性（滋生地、栖息地、食性与生殖营养周期、季节消长、越冬）。传播疾病的三属蚊(按蚊、库蚊、伊蚊)卵、幼虫、成虫的鉴别，主要蚊种名称，重点是各种蚊媒传播的疾病名称及其病原体，灭蚊的主要措施（物理、化学、生物的方法，尤其是灭蚊的新方法、新药物）。

3．蝇、蛆的主要形态特征，生活史阶段（卵、蛆、蛹、成蝇）及生态习性（幼虫滋生地、成蝇食性、活动与栖息场所、季节消长与越冬），重点是传播疾病的生活习性。常见蝇种(家蝇、麻蝇、绿蝇、大头金绳、丽绳)的主要鉴别特征。

4．蚤、虱（人虱、耻阴虱）的主要形态特征及生活史阶段，传播的疾病名称及病原体。

5．硬蜱与软蜱的主要形态区别，蜱所致疾病与传播的疾病。疥螨、蠕形螨、尘螨的主要形态特征，所致疾病，诊断与防治方法。

三、教学方法

理论讲解，PPT演示。课堂提问与总结相结合。

四、重点、难点

重点讲解医学媒介节肢动物的致病方式，蚊、蝇、虱、蚤、传病方式与传播的病原体。疥螨、蠕形螨诊断与防治方法。

目 录

（微生物学部分）

绪论……………………………………………………………………22 第一章 细菌的形态与结构……………………………………………23 第二章 细菌的生理……………………………………………………24 第三章 消毒与灭菌……………………………………………………24 第四章 噬菌体…………………………………………………………25 第五章 细菌的遗传与变异……………………………………………26 第六章 细菌感染与免疫………………………………………………27 第七章 细菌感染的检查方法与防治原则……………………………28 第八章 球菌……………………………………………………………28 第九章 肠杆菌科………………………………………………………29 第十章 弧菌属…………………………………………………………30 第十一章 厌氧性细菌…………………………………………………31 第十二章 分枝杆菌属…………………………………………………32 第十三章 其他细菌……………………………………………………33 第十四章 支原体………………………………………………………34 第十五章 立克次体……………………………………………………35 第十六章 衣原体………………………………………………………35 第十七章 螺旋体………………………………………………………36 第十八章 真菌学概述…………………………………………………37 第十九章 主要致病性真菌……………………………………………37 第二十章 病毒的基本性状……………………………………………38 第二十一章 病毒的感染与免疫………………………………………38 第二十二章 病毒感染的检查方法与防治原则………………………39 第二十三章 呼吸道病毒………………………………………………40 第十四章 肠道病毒……………………………………………………41 第二十五章 急性胃肠炎病毒…………………………………………42 第二十六章 肝炎病毒…………………………………………………42 第二十七章 虫媒病毒…………………………………………………43 第二十八章 出血热病毒………………………………………………44 第二十九章 疱疹病毒…………………………………………………45 第三十章 逆转录病毒…………………………………………………46 第三十一章 其他病毒 朊粒…………………………………………46

教学时数分配表（共36学时）

教学内容 绪论

第一章 细菌的形态与结构 第二章 细菌的生理 第三章 消毒与灭菌 第四章 噬菌体

第五章 细菌的遗传与变异 第六章 细菌的感染与免疫

第七章 细菌感染的检查方法与防治原则 第八章 球菌 第九章 肠杆菌科 第十章 弧菌属 第十一章 厌氧性细菌 第十二章 分枝杆菌属

理论课学时 0.5 2.5 1.5 自学 0.5 1.5 2.5 自学 2.5 2.5 0.5 1.5 1 第十三章 其他细菌 第十四章 支原体 第十五章 立克次体 第十六章 衣原体 第十七章 螺旋体 第十八章 真菌学概述 第十九章 主要致病性真菌 第二十章 病毒的基本性状 第二十一章 病毒的感染与免疫

第二十二章 病毒感染的检查方法与防治原则 第二十三章 呼吸道病毒 第二十四章 肠道病毒 第二十五章 急性胃肠炎病毒 第二十六章 肝炎病毒 第二十七章 虫媒病毒 第二十八章 出血热病毒 第二十九章 疱疹病毒 第三十章 逆转录病毒 第三十一章 其他病毒 朊粒 合计

绪论

一、目的要求 0.5 0.5 1 1 0.5 0.5 2.5 2.5 自学 2 1 0.5 2 0.5 0.5 1 1 0.5 36 1．掌握微生物的定义，按结构组成分类，医学上常见的微生物种类。2．了解微生物的分布、微生物学的发展史，了解医学微生物学的概况。

二、主要内容 1．微生物的定义

2．微生物的种类和分布 3．微生物学的发展史 4．医学微生物学

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：微生物的定义，按结构组成分类，医学上常见微生物种类

第一章 细菌的形态与结构

一、目的要求

1．掌握细菌的基本形态、测量单位，细菌细胞壁的组成和结构，革兰阳性菌和阴性菌细胞壁的差异及意义，L型细菌的含义及特性，质粒的概念，细菌特殊结构的含义及功能。

2．熟悉革兰染色的方法、结果判定和意义。

3．了解细胞壁的功能，细胞膜的结构和功能，中介体的作用，核糖体的组成和功能，细菌形态学检测的方法，革兰染色的原理。

二、主要内容

1．细菌的形态、大小及测量单位

2．细菌的基本结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，核质 3．细菌的特殊结构：芽胞、鞭毛、荚膜、菌毛 4．细菌形态与结构检查法：革兰染色

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：细菌的基本形态、测量单位，细菌细胞壁的组成和结构，革兰阳性菌和阴性菌细胞壁的差异及意义，L型细菌的含义及特性，质粒的概念，细菌特殊结构的含义及功能。

难点：细菌细胞壁的结构

第二章 细菌的生理

一、目的要求

1．掌握细菌的生长繁殖条件，细菌的生化反应（糖发酵、吲哚、H2．S试验）的原理及意义，细菌合成代谢产物的种类。

2．熟悉细菌按气体环境不同所分的种类，厌氧菌厌氧生长的机制，细菌个体生长的方式和速度，细菌生长繁殖的规律。

3．了解细菌的营养类型和营养物质，细菌的能量代谢，细菌生物氧化的类型，细菌的人工培养，细菌分类原则和命名方式。

二、主要内容

1．细菌的营养类型及生长繁殖条件

2．细菌的代谢产物分解性代谢产物，合成性代谢产物 3．细菌的生长繁殖的规律 4．细菌的人工培养 5．细菌分类和命名

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：细菌的生长繁殖条件，细菌的生化反应（糖发酵、吲哚、硫化氢试验）的原理及意义，细菌合成代谢产物的种类。第三章 消毒灭菌

一、目的要求

1．掌握消毒、灭菌的概念，常用消毒灭菌方法（巴氏消毒法、煮沸法、干烤法、高压蒸气灭菌法）的条件。

2．了解防腐、无菌的概念，其它常用消毒灭菌法的条件，化学消毒剂的应用。

二、主要内容 1．基本概念

2．物理消毒灭菌法

3．化学消毒灭菌法

4．影响消毒灭菌效果的因素

三、教学方法 自学

四、重点、难点

重点：消毒、灭菌的概念，常用消毒灭菌方法。第四章 噬菌体

一、目的要求

1．掌握噬菌体、毒性噬菌体、温和噬菌体、溶源性细菌、前噬菌体的概念，温和噬菌体的溶源性周期和溶菌性周期。

2．了解噬菌体的应用。

二、主要内容 1．噬菌体的概念

2．噬菌体与宿主细胞的关系 3．噬菌体的应用

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：噬菌体、毒性噬菌体、温和噬菌体、溶源性细菌、前噬菌体的概念，温和噬菌体的溶源性周期。

难点：温和噬菌体的溶源性周期。第五章 细菌的遗传变异

一、目的要求

1．掌握质粒的主要特性及医学上常见的质粒，细菌基因转移与重组的主要方式（转化、转导、接合和溶原性转换）。

2．熟悉细菌的变异现象（形态结构的变异、毒力变异、耐药性变异、菌落变异），细菌的遗传物质。

3．了解细菌基因突变的规律，细菌遗传变异的实际意义。

二、主要内容

1．细菌变异的表现

2．细菌遗传变异的物质基础

3．细菌遗传变异的机制基因突变，基因的转移与重组 4．细菌遗传变异的实际意义

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：质粒的主要特性及医学上常见的质粒，细菌基因转移与重组的主要方式。难点：细菌基因转移与重组的主要方式。

第六章 细菌的感染与免疫

一、目的要求

1．掌握正常菌群、条件致病菌、医院感染、毒力的概念，侵袭力的组成、带菌者的概念及意义，内毒素和外毒素的主要特性。

2．熟悉非特异性免疫的组成，机体对胞外菌、胞内菌和外毒素感染的免疫。

3．了解感染的发生与发展过程。

二、主要内容 1．基本概念 2．细菌的致病机制 3．宿主的免疫性 4．感染的发生与发展

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：正常菌群、条件致病菌、医院内感染、毒力的概念，侵袭力的组成，带菌者的概念及意义，内毒素和外毒素的主要特性。

第七章 细菌感染的检测方法与防治原则

一、目的要求

1．掌握死疫苗和活疫苗的优缺点。

2．熟悉人工主动免疫和人工被动免疫的特点和概念。

3．了解细菌感染的检测方法，特异性免疫获得的方式，常用的免疫抑制剂。

二、主要内容

1．特异性免疫获得的方式 2．人工主动免疫 3．人工被动免疫 4．细菌感染的检测方法

三、教学方法 自学

四、重点、难点

重点：活疫苗与死疫苗的比较。

第八章 球菌

一、目的要求

1．掌握葡萄球菌、链球菌、肺炎球菌、脑膜炎球菌和淋球菌的形态染色性，葡萄球菌A蛋白，葡萄球菌的主要致病物质，链球菌的培养特性、主要致病物质，脑膜炎球菌，淋球菌的培养特性及抵抗力。

2．熟悉葡萄球菌的培养特性和抵抗力，微生物学检查方法，所致疾病，链球菌的抗原构造和分类，A群链球菌所致疾病，微生物学检查法，肺炎球菌的培养特性、致病性。

3．了解葡萄球菌的免疫性和防治原则，其它群链球菌所致疾病，链球菌的免疫性和防治原则，脑膜炎球菌、淋球菌的致病性、免疫性、微生物学检查。

二、主要内容

1．葡萄球菌属生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则 2．链球菌属生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则 3．肺炎球菌生物学性状、致病性、微生物学检查、防治原则 4．奈瑟菌属：脑膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌

三、教学方法 讲授、PBL教学

四、重点、难点

重点：葡萄球菌、链球菌、肺炎球菌、脑膜炎球菌和淋球菌的形态染色性，主要致病物质。

难点：葡萄球菌A蛋白

第九章 肠杆菌科

一、目的要求

1．掌握肠道杆菌的共同特性，大肠杆菌的主要致病物质、5．组致病性大肠杆菌及所致疾病，志贺菌的主要致病物质，沙门菌属的生化反应特点、抗原构造及分类，主要致病物质及所致疾病，标本采集与肠热症病程关系，肥达试验的原理、结果分析与意义。

2．熟悉志贺菌抗原构造及分类，抵抗力，所致疾病及免疫性、微生物学检查法，3．沙门菌属的免疫性、带菌者的检查及特异性防治。4．了解大肠杆菌在卫生学上的意义，志贺菌的防治原则。

二、主要内容

1．肠道杆菌的共同特性

2．大肠杆菌生物学性状，致病性与免疫性，微生物学检查，防治原则 3．志贺菌生物学性状，致病性与免疫性，微生物学检查，防治原则 4．沙门菌生物学性状，致病性与免疫性，微生物学检查，防治原则

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：大肠杆菌的主要致病物质、5．组致病性大肠杆菌及所致疾病，志贺菌的主要致病物质，微生物学检查法。沙门菌属的主要致病物质及所致疾病，标本采集与肠热症病程关系，肥达试验的原理、结果分析及意义，带菌者的检查。难点：志贺菌的微生物学检查法，肥达试验的结果分析。第十章 弧菌属

一、目的要求

1．掌握霍乱弧菌的两种生物学类型及所致疾病。2．熟悉霍乱弧菌的形态、染色及培养特性。3．了解弧菌的致病性、培养特性、防治原则。

二、主要内容

1．霍乱弧菌生物学性状，致病性与免疫性，微生物学检查，防治原则 2．副溶血性弧菌生物学性状，致病性

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：霍乱弧菌的形态、染色及培养性，两种生物学类型及所致疾病。第十一章 厌氧性细菌

一、目的要求

1．破伤风梭菌的芽胞特征，致病条件，防治原则，产气荚膜杆菌的形态特征和培养特征。

2．熟悉厌氧菌的种类，破伤风梭菌、产气荚膜梭菌的培养特性，致病性，破伤风梭菌的抵抗力。

3．了解破伤风梭菌的致病机制，气性坏疽的防治原则，厌氧菌的分布，常见无芽胞厌氧菌及所致疾病。

二、主要内容

1．厌氧菌的种类及分布

2．破伤风梭菌生物学性状，致病性，防治原则

3．产气荚膜梭菌形态特征和培养特征，致病性，防治原则 4．常见无芽胞厌氧菌及防治原则。

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：破伤风梭菌、产气荚膜梭菌的形态特征、所致疾病。破伤风梭菌的致病条件，防治原则。

难点：破伤风梭菌、产气荚膜梭菌的致病机制。

第十二章 分枝杆菌属

一、目的要求

1．结核分枝杆菌的形态特征，变异性，免疫性，结核菌素试验原理和用途，结核病的防治原则。

2．熟悉结核分枝杆菌的培养特性、抵抗力。

3．了解结核分枝杆菌的致病物质、微生物学检查，麻风杆菌。

二、主要内容

1．结核杆菌生物学性状，致病性与免疫性，微生物学检查，防治原则。2．麻风分枝杆菌

三、教学方法 讲授、PBL教学

四、重点、难点

1．重点：结核分枝杆菌的形态特征，变异性，免疫性，结核菌素试验原理和用途。2．难点：结核分枝杆菌的免疫性。第十三章 其他细菌

一、目的要求 1．掌握白喉杆菌的形态特征，特异性预防原则。掌握幽门螺杆菌、空肠弯曲菌、军团菌、铜绿假单胞菌的主要特性。

2．熟悉白喉杆菌的培养特性、致病物质及所致疾病，微生物学检查法。3．了解白喉杆菌的致病机制及过程。

二、主要内容

1．白喉棒状杆菌生物学性状，致病性与免疫性，微生物学检查，防治原则。2．幽门螺杆菌、空肠弯曲菌、军团菌的特性 3．铜绿假单胞菌的特性

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：白喉杆菌的形态特征，致病物质及所致疾病，特异性预防。幽门螺杆菌、空肠弯曲菌、军团菌、铜绿假单胞菌的主要特性和致病性。

难点：白喉毒素的致病机制。第十四章 支原体

一、目的要求

1．掌握支原体的形态结构特征及所引起的主要疾病。各种疾病的传播方式。2．熟悉支原体的培养特性，常用的微生物学检查方法。3．了解其致病机理与免疫性、防治原则。

二、主要内容

1．概述、生物学特性、致病性、微生物学检查 2．主要病原性支原体

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：支原体的形态结构特征及所引起的主要疾病。第十五章 立克次体

一、目的要求

1．掌握立克次体的形态结构特征及所引起的主要疾病。各种疾病的传播方式。2．熟悉常用的微生物学检查方法。3．了解其致病性与免疫性，防治原则。

二、主要内容 1．概述

2．生物学特性

3．主要病原性立克次体 4．微生物学检查 5．防治原则

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：立克次体的形态结构及所引起的主要疾病，各种疾病的传播方式。难点：立克次体的抗原组成。第十六章 衣原体

一、目的要求 1．掌握衣原体的形态结构特征、发育周期，所引起的主要疾病。各种疾病的传播方式。

2．熟悉常用的微生物学检查方法。

3．了解其致病机理与免疫性、防治原则。

二、主要内容 1．概述

2．生物学特性 3．主要病原性衣原体 4．微生物学检查 5．防治原则

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

1．重点：衣原体的形态结构特征、发育周期，所引起的主要疾病，各种疾病的传播方式。

2．难点：衣原体的发育周期。

第十七章 螺旋体

一、目的要求

1．掌握钩端螺旋体、梅毒螺旋体的形态结构特征及所引起的主要疾病，各种疾病的传播方式，钩端螺旋体的微生物学检查。

2．熟悉防治原则，梅毒螺旋体的微生物学检查方法。

3．了解其致病机理与免疫性，了解其它螺旋体。

二、主要内容 1．概述

2．钩端螺旋体生特性物学、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则 3．梅毒螺旋体生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则 4．其它螺旋体的主要特性

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

1．重点：钩端螺旋体、梅毒螺旋体的形态结构特征及所引起的主要疾病，各种疾病的传播方式。钩端螺旋体、梅毒螺旋体的微生物学检查。

2．难点：钩端螺旋体、梅毒螺旋体的微生物学检查。第十八章 真菌学概述 第十九 主要致病性真菌

一、目的要求

1．掌握多细胞真菌的形态结构特点、新型隐球菌、白色念珠菌的形态特征及所致疾病。

2．熟悉真菌的培养特性，致病性。

3．了解真菌的抵抗力和免疫性，微生物学检查，了解其它病原性真菌。

二、主要内容

1．概述、生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查 2．常见病原性真菌 3．防治原则

三、教学方法

讲授

四、重点、难点 重点：多细胞真菌的形态结构特点，新型隐球菌、白色念珠菌的形态特征及所致疾病。难点：真菌的致病性。第二十章 病毒的基本性状

一、目的要求

1．掌握病毒的概念、主要特性，病毒大小的测量单位，病毒的结构及功能。2．熟悉病毒增殖周期的基本过程。

3．了解病毒的形态及分类、核酸与蛋白质，培养，病毒的遗传变异。

二、主要内容 1．概述

2．病毒的大小与形态 3．病毒的结构及功能 4．病毒的增殖

5．病毒的遗传与变异 6．病毒的分类

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：病毒的概念、主要特性，病毒大小的测量单位，病毒的结构及功能。难点：病毒增殖周期。第二十一章 病毒的感染和免疫

一、目的要求

1．掌握病毒垂直传播的含义，病毒的感染类型，掌握干扰素的定义，抗病毒作用特点。

2．熟悉病毒的致病机制，病毒的特异性免疫。

3．了解干扰素的作用机制。了解其它抗病毒免疫的作用。

二、主要内容

1．病毒的传播方式。2．病毒的感染类型。3．病毒的致病机制。4．抗病毒免疫。

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：病毒垂直传播的含义，病毒的感染类型，干扰素的概念，抗病毒作用特点。难点：病毒细胞水平的致病机制。第二十二章 病毒感染的检查方法和防治原则

一、目的要求

熟悉病毒感染的检查方法，病毒感染的预防，了解抗病毒治疗。

二、主要内容

1．病毒感染的诊断 2．抗病毒治疗 3．病毒感染的预防

三、教学方法 自学

四、重点、难点

重点：病毒感染的快速诊断方法，病毒感染的特异性预防。难点：病毒的分离培养。第二十三章 呼吸道病毒

一、目的要求

1．掌握流感病毒的结构及功能、分型与变异。

2．熟悉流感病毒所致疾病与免疫性，麻疹病毒的生物学特性，致病特点，3．特异性预防。

4．了解流感病毒微生物学检查及防治原则，麻疹病毒微生物学检查，其它呼吸道病毒。

二、主要内容

1．流感病毒生物学特性、病致性与免疫性、微生物学检查、防治原则 2．麻疹病毒生物学特性、病致性与免疫性、微生物学检查、防治原则 3．其他呼吸道病毒

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：流感病毒的结构、分型与变异。麻疹病毒的生物学特性，致病特点，特异性预防。

难点：流感病毒的结构及分型。第二十四章 肠道病毒

一、目的要求

1．掌握肠道病毒的共同特性，脊髓灰质炎病毒的免疫性，特异性预防。

2．熟悉脊髓灰质炎病毒的致病性，柯萨奇、埃可病毒所致疾病，致病特性。3．了解微生物学检查，其它肠道病毒的致病特点。

二、主要内容

1．肠道病毒的共同特性

2．脊髓灰质炎病毒生物学特性、致病性与免疫性、防治原则 3．柯萨奇、埃可病毒致病特性、所致疾病 4．其他肠道病毒

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：肠道病毒的共同特性，脊髓灰质炎病毒的免疫性，特异性预防。难点：柯萨奇、埃可病毒致病特性，所致疾病。第二十五章 急性胃肠炎病毒

一、目的要求

1．熟悉轮状病毒的形态结构、分型，掌握所致疾病和微生物学检查方法。2．了解引起人类胃肠炎的其它病毒。

二、主要内容

1．常见的人类胃肠炎病毒 2．轮状病毒生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：轮状病毒生物学特性，致病性，微生物学检查方法。第二十六章 肝炎病毒

一、目的要求

1．掌握乙型肝炎病毒的形态结构、抗原组成，传染源和传播途径。血清学检测的指标及临床意义，防治原则。

2．熟悉甲肝病毒的生物学特性、传染源和传播途径，防治原则，微生物学检查，熟悉乙肝病毒的致病机理，熟悉丙、丁、戊肝炎病毒的形态结构特点，传播途径。

3．了解甲肝病毒致病性与免疫性。

二、主要内容

1．甲肝病毒生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则 2．乙肝病毒生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则 3．丙、丁、戊肝炎病毒的主要特性

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：乙型肝炎病毒的形态结构、抗原组成，传染源和传播途径。血清学检测的指标及临床意义，防治原则。甲肝病毒的生物学特性、传染源和传播途径，丙、丁、戊肝炎病毒的形态结构特点，传播途径。

难点：乙型肝炎病毒的形态结构、抗原组成，致病机制。第二十七章 虫媒病毒

一、目的要求

1．熟悉乙型脑炎病毒的结构特点、流行环节。

2．了解乙型脑炎病毒的致病性、微生物学检查及防治原则，了解登革病毒的主要特性。

二、主要内容

1．乙型脑炎病毒生物学特性、流行环节、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则

2．登革病毒的主要特性

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：乙型脑炎病毒的结构特点、流行环节。第二十八章 出血热病毒

一、目的要求

1．熟悉汉坦病毒的主要特性，流行环节、致病性。2．了解微生物学检测查，防治原则。

二、主要内容

汉坦病毒形态结构、致病性与免疫性、防治原则

三、教学方法 讲授

四、重点、难点

重点：汉坦病毒的主要特性，流行环节、致病性。第二十九章 疱疹病毒

一、目的要求

1．掌握单纯疱疹病毒、水痘—带状疱疹病毒的致病特点。

2．熟悉疱疹病毒的共性，巨细胞病毒的传播途径、所致疾病，熟悉EB病毒所致疾病、检查方法。

3．了解疱疹病毒的免疫性、微生物学检查及防治原则。

二、主要内容 1．疱疹病毒的共性

2．单纯疱疹病毒，水痘—带状疱疹病毒致病特点、免疫性、防治原则 3．巨细胞病毒致病特点、微生物学检查 4．EB病毒致病特点、微生物学检查

三、教学方法 讲授、PBL教学

四、重点、难点

重点：疱疹病毒的共性。单纯疱疹病毒、水痘—带状疱疹病毒的致病特点。难点：疱疹病毒的致病特点。第三十章 逆转录病毒

一、目的要求

1．掌握人类免疫缺陷病毒的传播方式、损伤细胞、所致疾病。

2．熟悉人类免疫缺陷病毒的形态结构特点、变异，微生物学检查及防治原则。3．了解人类免疫陷病毒致病机制，人类嗜T细胞病毒。

二、主要内容

1．人类免疫缺陷病毒生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查及防治原则 2．人类嗜T细胞病毒的主要特性

三、教学方法

讲授、PBL教学

四、重点、难点

重点：人类免疫缺陷病毒的传播方式、损伤细胞、所致疾病。难点：人类免疫缺陷病毒的形态结构特点。第三十一章 其他病毒

一、目的要求

1．掌握狂犬病毒的形态结构特点，防治原则。阮粒的含义，致病性。2．熟悉微生物检查中的包涵体检查。

3．了解狂犬病毒的致病性，阮粒的生物学特性，人乳头瘤病毒。

二、主要内容

1．狂犬病毒形态结构特点、致病性、微生物学检查及防治原则 2．阮粒的含义，生物学特性，致病性 3．人乳头瘤病毒的主要特性

三、教学方法

讲授

四、重点、难点