劳动教育实践活动实施方案

劳动教育实践活动实施方案（共9篇）

劳动教育实践活动实施方案 篇1

教育实践活动实施方案

根据中央、省市县关于开展群众路线教育实践活动的统一安排和部署，为切实做好教育实践活动各项工作，结合我院具体工作实际，制定我深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以医院领导班子、中层干部和全体党员为重点，切实加强全院党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决职工反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，凝聚全院职工的力量，为全面完成妇幼保健中心工作，加快推进妇幼卫生各项事业更好更快发展提供坚强保证。

教育实践活动要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。“照镜子”，主要是通过学习和对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照职工期盼，查找宗 旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。“正衣冠”，主要是按照为民务实清廉的要求，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想，正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，维护良好形象。“洗洗澡”，主要是以整风精神开展批评与自我批评，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题。“治治病”，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对存在的不正之风和突出问题进行专项治理。

二、目标任务

教育实践活动在全院党员和中层干部中开展，重点抓好医院领导班子、党员及中层干部。主要任务是教育引导党员、干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使党员、干部思想进一步提高，作风进一步转变，与职工关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。把作风建设放在突出位置，以作风建设的新成效，凝聚起推动妇幼卫生事业科学发展的强大力量。

一要落实为民务实清廉要求。为民，就是把广大职工作为根本依靠力量，努力实现好、维护好、发展好职工的根本利益；要坚持“以病人为中心”，一切从病人需要出发，维护好病人需求和利益。务实，就是要求真务实、真抓实干, 满足临床医技科室发展需要，为临床医技科室解决实际问题；坚持问政、问需、问计于职工；坚持全心全意为患者服务，不断改善态度，优化流程，提高技能；坚持谦虚谨慎、戒骄戒躁，厉行勤俭节约、反对铺张浪费。清廉，就是要自觉遵守党章，严格执行廉政准则，主动接受监督，自觉抵制医疗行业不正之风，增强反腐倡廉和拒腐防变自觉性，坚决反对一切消极腐败现象。

二要着力解决突出问题。主要是：坚决反对形式主义，要改进文风会风，真正把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上；坚决反对官僚主义，要深入实际、深入临床一线、深入职工，贴近患者，坚持民主集中制，虚心向职工学习，热心为职工和患者服务，诚心接受职工和患者监督；坚决反对享乐主义，要牢记“两个务必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂扬向上、奋发有为的精神状态；坚决反对奢靡之风，要坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念，做到艰苦朴素、勤俭办院。

三要牢牢把握基本原则。坚持正面教育为主，引导党员、干部坚定理想信念，讲党性、重品行、作表率，模范践行社会主义核心价值观，坚守共产党人精神追求。坚持批评和自我批评，敢于揭短亮丑，坚持真理、改正缺点、修正错误，真正让党员、干部思想受到教育、作风得到改进、行为更加规范。坚持讲求实效，开门搞活动，把职工和患者满意作为 评价活动成效的依据，在提高群众工作能力、密切与职工关系、全心全意为职工和患者服务上取得实效。坚持分类指导，针对各科室的不同情况，找准各自需要解决的突出问题，提出适合各自特点的目标要求和办法措施。坚持领导带头，上级带下级、医院主要领导带班子成员、班子成员带中层干部，支部书记带普通党员，一级抓一级、层层抓落实。

三、方法步骤

根据县委的安排部署，此活动从2014年1月开始，2014年9月结束。我院在3月7日前已完成了教育实践活动的准备工作。主要是：传达学xxx省、市、县关于开展教育实践活动的有关精神、实施方案；在院内成立群众路线教育实践活动领导小组；领导班子民主评议;采取走访调研等形式，广泛征求党员群众对开展教育实践活动的意见；研究制定教育实践活动实施方案；召开动员大会，搞好思想发动，营造良好氛围，充分调动广大党员干部参加教育实践活动的积极性。

全院教育实践活动着力抓好以下三个环节：

（一）学习教育、听取意见。

重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取党员干部和职工意见。

要采取多种形式进行学习教育。组织党员、干部认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大报 告，学习总书记一系列重要讲话精神，学习党的光辉历史和优良传统，开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育，开展中国特色社会主义宣传教育，开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题讨论。领导班子、中层干部要把《论群众路线—重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》两本书作为必读书目，《联系服务群众—经验做法选编》、《损害群众利益—典型案例剖析》为选读书目，认真组织广大党员干部，采取集中学习、自学等方式，认真学习必读书目。为突出学习重点，强化学习效果，领导班子和支委成员要写出5000字以上的读书笔记，中层干部和党员要写出3000字以上的读书笔记。坚持完善院领导联系党支部、联系科室制度和中层干部联系科室制度，院领导、中层干部分别走访所联系科室，采取召开座谈会、发放征求意见表等多种形式，广泛征求意见，为对照检查、开展批评和解决问题打好基础。

（二）查摆问题、开展批评。

重点是围绕为民务实清廉要求，通过职工提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。

1、汇总梳理意见。组织召开职能部门、临床科室，老专家、青年医师、护理人员，民主党派等不同层面的座谈会，充分征求职工意见，认真汇总梳理中央提出的四个方面作风存在的问题。

2、开展谈话谈心活动。院领导班子主要负责同志与班子成员逐一谈心，班子成员之间互相谈心，院领导与分管部门负责人谈心，中层干与职工谈心。院领导班子成员对分管部门中层干部进行个别谈话提醒。

3、撰写对照检查材料。医院领导班子及成员、中层干部要对照为民务实清廉要求撰写对照检查材料。对照检查材料包括四个部分：班子及个人作风建设基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等，重点放在后三个部分。

4、召开高质量的专题民主生活会。院领导班子研究制定专题民主生活会方案并组织召开专题民主生活会，进行党性分析和自我剖析，开展批评与自我批评。主要负责同志带头查摆问题，带头开展批评和自我批评。中层干部按照上述要求参加所在党支部组织的专题民主生活会。

5、通报民主生活会情况。医院领导班子主要负责同志配合督导组对班子成员的对照检查材料、开展批评和自我批评情况进行评价，并采取适当形式反馈，在一定范围通报民主生活会情况。同时要对中层干部的对照检查材料、开展批评和自我批评情况进行点评。

6、要认真组织领导班子、中层干部及本支部党员积极参加教育实践活动，针对存在问题，提出改进措施和办法。建立完善限时结办、公开承诺、优化工作流程、简化办事程序等制度，提高效率，主动服务临床。

（三）整改落实、建章立制。

重点是针对作风方面存在的问题，提出解决对策，制定和落实整改方案；对一些突出问题，进行集中治理。要抓住重点问题，制定整改任务书、时间表，并在一定范围内公示。注重从体制机制上解决问题，使贯彻党的群众路线成为党员、干部长期自觉的行动。

1、要强化正风肃纪。紧扣为民务实清廉要求，在反对形式主义方面，推行“短实新”文风会风，严格控制会议规格、规模和数量，避免空话、套话、虚话，力戒以会议落实会议、以文件落实文件。强化医德医风建设，坚决落实医德医风一票否决制，以行风促院风。在反对官僚主义方面，进一步强化服务理念，坚持以病人为中心、以职工为主体，着重解决脱离职工、脱离实际、不负责任，对职工利益不关心、不维护、不作为，对患者冷漠、粗暴等问题。在反对享乐主义方面，进一步规范公务接待，严禁超标准用餐住宿；坚持廉洁行医，杜绝大处方、滥检查、开单提成、收“红包”、拿回扣等行为。在反对奢靡之风方面，要进一步加强“三公经费”使用审核，坚决制止铺张浪费、贪图享受、大手大脚 行为；严格出访管理，严禁组织或参加无实质内容的出国（境）考察，杜绝公款出国（境）旅游；加强办公经费管理，节水、节电、节约使用办公用品。加强院领导班子建设，严格教育管理中层干部，对存在一般性作风问题的中层干部，立足于教育提高促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的中层干部，要进行组织调整。在活动中发现的重大违纪违法问题，要及时移交纪检监察机关或有关方面严肃查处。

2、要提高群众工作能力。注重深入一线，倾听职工意见，提高调查研究、科学决策、民主决策能力；注重直面困难、不回避、不逃避，提高解决问题、化解矛盾能力；注重顺应职工意愿，回应职工呼声，提高宣传群众、组织群众能力；注重关爱患者、尊重患者，提高服务能力和水平。对那些与职工有感情、为职工办实事、得到职工拥护的干部，要提拔使用，树立正确用人导向。

3、要加强制度建设。对贯彻党的群众路线已有制度进行梳理，经实践检验行之有效、职工认可的，要长期坚持，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，要抓紧修订完善；要研究出台一些加强作风建设的新制度，推动改进工作作风、密切联系群众常态化长效化，以优良党风带院风促行风。

集中教育实践活动基本完成后，及时做好总结工作的同时，继续抓好整改措施的落实，巩固扩大活动成果。

四、组织领导

党支部要把教育实践活动作为当前和今后一个时期的重要政治任务来抓，高度重视，加强领导，精心组织，确保教育实践活动各项任务落到实处。

（一）落实领导责任。成立党的群众路线教育实践活动领导小组，支部书记王庭清、院长李正莲任组长；支委组织委员普洪芝，宣传纪检委员刘和耿、副院长李盛平任副组长，各科室负责人为成员。领导小组下设办公室，王庭清兼任办公室主任，范兴琼、保利梅、蒋洪梅为成员。领导组各成员之间要密切配合、相互理解、积极主动、相互支持，形成工作合力。领导班子成员、中层干部要深入临床一线调研指导，加强督促检查，帮助解决实际问题。组长为第一责任人，负责教育实践活动的组织实施。

（二）坚持求真务实。要用好的作风组织开展教育实践活动，注重发挥典型的示范和警示作用，力戒形式主义，不走过场，做到“不虚”；着力解决突出问题，做到“不空”；紧紧围绕为民务实清廉，做到“不偏”，确保教育实践活动沿着正确轨道健康深入推进。要认真落实统一部署，坚持教育实践活动的基本环节不能少、不变通，把“规定动作”做到位，同时要结合医院实际，灵活安排各个环节的工作，在解决问题上下功夫，使“自选动作”有特色。

（三）加强宣传引导。充分利用专题网站、院报，用新闻报道、先进典型宣传、工作综述、专题专访等形式，充分反映教育实践活动进展和成效，营造良好的舆论氛围。

（四）坚持统筹兼顾。要统筹安排、协调推进教育实践活动，使教育实践活动三个环节的工作有机衔接、相互促进。要处理好教育实践活动与医院中心工作的关系，把深入开展教育实践活动作为推动医院各项工作的重要动力，做到两手抓、两不误、两促进，确保教育实践活动各个环节工作扎实推进。

劳动教育实践活动实施方案 篇2

综合实践活动是义务教育阶段3~9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程, 是国家课程, 是促进学生全面而有个性的发展, 形成问题意识, 发展科学精神、创新意识与实践能力, 全面落实素质教育的重要课程。

素质教育基地的育人功能为综合实践活动的实施提供了平台, 为综合实践活动目标的实现提供了必备条件。依托素质教育基地实施综合实践活动, 丰富了综合实践活动的课程内容, 拓展了综合实践活动的课程内涵;将综合实践活动的活动场所转到素质教育基地, 完善了素质教育基地的课程理论, 增强了素质教育基地的育人功能。

一、课程实施理念

课程实施理念是一切教学活动的核心和基础, 课程目标的设立、教学内容的确立、实施过程的建立都是围绕课程实施理念展开的。经过几年的实践、总结, 结合综合实践活动和素质教育基地的特点, 依据中小学生不同的生理、心理规律, 笔者将课程实施理念提炼为:小学:认知与体验;初中:实践与探究。

1. 认知与体验。

小学生的好奇心和求知欲很强, 对教学设备设施不论是熟悉的还是陌生的总想碰碰摸摸, 但他们的注意力不能持久, 课程学习所要求的基本科学素养、技术素养、相关的理论知识还有欠缺。基于此, 笔者将小学学段的课程实施理念定为认知与体验。认知与体验既有联系又有区别:二者在课程目标上是相同的, 均不以理论知识学习为主, 强调“玩中学”;但二者的课程实施过程是不同的, “认知”强调在增强理性认识的基础上践行“玩中学”, “体验”强调在增强感性认识的基础上践行“玩中学”。这种联系和区别是相对的, 在实施过程中要根据学生的实际情况灵活调整, 而不能拘泥于教条。即使同一门课程, 不同的学生有不同的学习、生活经历, 也不能一概而论。

推而广之, 素质教育基地的所有课程均应根据实际情况灵活设定课程实施理念而不能想当然确定为“认知”或“体验”, 尽管“备学生”会增加指导教师的工作内容和压力, 但有助于增强素质教育基地的育人功能, 有助于综合实践活动的课程实施。

2. 实践与探究。

初中学生的生理、心理较小学生有了较大的变化, 尽管好奇心和求知欲并没有因为年龄的增加而减少, 但表现得比较内敛, 表现欲不如小学生强烈, 能约束自己的行为, 学会了初步给自己设定目标, 既想依赖团体又想特立独行, 是矛盾的结合体。同时, 他们的信息量急剧增加, 知识的深度和广度较小学阶段有了较大提升, 遵循的教育理论也由“玩中学”提升为“做中学”。基于此, 笔者将初中学段的课程实施理念定为实践与探究。

在素质教育基地这个特定的教学活动场所内, 实践与探究是同一课程目标下的不同阶段, 且是不可逆的教学实施过程, 实践是探究的基础, 不能脱离实践而进行探究活动。对实践能力较强的学生, 在实践内容完成后可以增加探究活动, 对实践能力较差的学生, 能完成规定的实践内容就可以了, 这就是因材施教。

具体问题具体分析, 是依托素质教育基地实施综合实践活动的基本要求, 指导教师既要根据课程实施理念规划课程内容、实施方法和实施过程, 又要结合具体问题灵活设定课程实施理念, 这是对指导教师的基本要求。

二、课程实施方法

课程实施方法是对课程实施理念的具体化, 是课程实施的必要准备, 具有承上启下的不可替代作用, 课程实施方法确定的是否合理、有效, 直接决定了课程实施的效果, 不可忽视也不容忽视。

经过几年的实践与探索, 笔者总结了以下三种比较有效的课程实施方法。

1. 目标分解法。

综合实践活动有完整的课程目标体系, 素质教育基地根据自身功能和定位也有相应的目标体系, 二者有交集也有各自特点, 看似繁杂其实有章可循, 指导教师应善于依据课程内容、在不违背综合实践活动和素质教育基地各自目标体系的情况下, 按照学段、实践要求、教学效果重新制定适合所教课程内容的课程目标, 这就是目标分解法。 (1) 按照学段制定课程目标。此方法适用于同一学生每年均要到素质教育基地参加实践活动的学生, 不适用于义务教育阶段只到素质教育基地参加一次实践活动的学生。操作方法是:首先, 指导教师要树立整体性思维, 将义务教育阶段作为一个整体, 了解学生能参加几次实践活动, 如学生在小学和初中各参加两次实践活动, 那就把四次作为一个整体, 先设定一个最终课程目标, 这是长期目标。其次, 将长期目标分解为每次实践活动要达到的课程目标, 这几个课程目标是有差异、有梯度的, 要逐步递增, 每一个课程目标就是中期目标。再次, 将每一个中期课程目标分解为具体的课时目标, 学生到素质教育基地参加实践活动无论参与几门课程的学习, 每一门课程所需的课时数是固定的, 指导教师只需要根据固定的课时数确定每课时要达到的教学目标就可以了, 这个教学目标往往体现在教案或教学设计中, 这是短期目标。在实际教学过程中, 指导教师往往只重视短期目标的设定, 而忽略了中期目标和长期目标的设定, 导致每年均重复相同的工作但教学能力和水平提高甚微。笔者以为, 教师是否具有整体性思维、是否能将抽象目标分解为具体目标, 是判断普通教师和优秀教师的标准之一。 (2) 按照素质教育基地的育人功能分解目标。一般来说, 素质教育基地会根据自身实际制定实施方案或课程纲要, 育人功能是必不可少的内容, 这是总目标, 总目标下往往规定具体目标, 这些目标是所有课程都需遵循的。指导教师实施课程时, 还应针对这些目标制定符合自身实际的课程目标。如创新能力的培养, 指导教师应细化为每个学段的目标, 从而进一步细化为课时目标。 (3) 按照课程价值分解目标。素质教育基地每一门课程都具有相对独特的课程价值, 指导教师应根据所教授课程内容分析如何实现课程价值, 结合自己的分析将课程总目标分解为若干个具体目标, 然后制定每个学段需要完成的具体目标。

2. 问题探究法。

如果目标分解法衡量的是指导教师设计课程的能力, 那么问题探究法就是衡量指导教师实施课程的能力。综合实践活动的突出特点之一就是强调“以问题为中心”, 探究式教学法是素质教育基地所有课程主要的教学法, 依托素质教育基地实施综合实践活动, 指导教师必须要掌握问题探究法的操作流程。

与目标分解法由整体到具体的操作方法不同, 问题探究法分为两个阶段, 是按照阶段来实施的。

第一阶段是提出问题、确定问题。这一阶段可由指导教师创设情境, 学生提出问题、确定问题;指导教师提出问题让学生思考、讨论然后确定问题也是一种方式;师生共同讨论后提出问题、确定问题也是一种实施方式。由此可见, 问题探究法具有生成性特点。

第二阶段是解决问题, 带着问题探究。探究活动一般是以学生组内合作的方式进行, 对于能力特别强的学生个人自主探究也可以。在探究过程中, 指导教师一般以参与者的角色出现, 多进行设问、设疑、提示、鼓励等活动, 少进行知识讲解、技术指导等活动, 提高学生的探究能力。

3. 任务驱动法。

任务驱动法也是实施综合实践活动常用的教学法, 相对于问题探究法的局限性, 任务驱动法具有普适性。任务驱动法与问题探究法不同, 任务驱动法的“任务”往往是教师根据课程内容指定的、学生必须完成的, 具有预设性特点。

在实际的教学过程中, 任务驱动法实施条件低、易于操作而为指导教师经常使用, 正因为如此, 许多教师不自觉地走入了一个误区, 认为依托素质教育基地实施综合实践活动没什么难的, 只要让学生完成一个个任务就行了, 从而降低了对自己的要求。事实上, 真正能完全发挥出任务驱动法功能的教师少之又少, 简单的问题往往具有复杂性, 这是事物的矛盾性决定的, 任务驱动法就是一个具体案例, 要完全发挥任务驱动法的功能, 要结合素质教育基地的育人功能、课程实施理念、课程具体目标、“建构主义”教育理论应用、与其他教学法的有效融合等多方面因素, 限于篇幅, 笔者将另行撰文阐述。

三、课程实施过程

综合实践活动的课程实施, 成熟的文章很多, 本文不再赘述, 只是结合本文主题提醒指导教师需要注意: (1) 依托素质教育基地实施综合实践活动, 指导教师应具有整体性 (或系统性) 思维, 整合多种因素。 (2) 不要忽视教学对象, 随着时代的发展, 学生的信息量急剧增加, 善加引导会有利于综合实践活动的课程实施, 反之, 将会成为课程实施不确定因素。 (3) 指导教师应具有会合作、善合作的品质, 不仅与其他指导教师合作, 也要与学生合作, 这是保障综合实践活动顺利实施、实现课程育人功能的基本保证。

四、结论

随着社会的发展, 多部门横向联合、纵向整合将成为常态, 教育也不能脱离这种趋势, 将具有独特育人功能的综合实践活动课程和素质教育基地“强强联合”, 整合优质教育资源, 《示范性综合实践基地实践活动指南 (试行) 》的发布已经从制度上提出了具体要求, 广大教育工作者应抓住这一契机, 探索不同的课程实施模式, 全面实施素质教育。

参考文献

[1]综合实践活动指导纲要[EB/OL].[2014-02-26].http://www.360doc.com/content/14/0226/14/9695296_355841919.shtml.

劳动教育实践活动实施方案 篇3

随着素质教育的全面推进和深化发展，忽视学生主动学习和创新精神、创造能力的培养，教学内容单调枯燥、陈旧重复、脱离学生生活和社会实践的传统传统教育存在的种种弊端已“浮出水面”，它已经不能适应新时代发展的需求，严重地制约了我国高层次人才和劳动者素质的培养，并影响到生产力的发展。针对这一弊端，专家、学者们奋笔疾书，呼吁摒弃传统教育的弊端，提倡实施创造教育，提倡培养学生的创新意识、创新能力，使学生具有健全的人格和健康的个性等。

那么，克服传统教育的弊端，实施创造教育的关键在于什么呢?关键在于实践活动。长期以来，语文教学受到了广泛的批评，其形式是封闭的，思想是僵硬的，效果是令人忧心的。教学方式走入了烦琐分析、满堂问的误区。课堂上，教师满堂讲、满堂问，学生被动接受；课堂外，学生进行的是诸如解释“灰溜溜”之类的机械性的应试练习，连名家名著都成了不务正业。语文教学丧失了它应有的情趣、美感及浓浓的文化气息，脱离了本该有的感悟、共鸣和陶醉。教师教得困惑，学生学得厌倦。修订版大纲将课外活动发展为语文实践活动，正是还语文教学本来面目的重要举措，是提高语文教学质量的重要保证。语文教学只有将学习的主体地位真正地还给学生，让他们生动活动地在课堂内外丰富多采的生活中去读书、去感悟、去思考、去创造、去表现，教学质量才可能获得切实的提高。通过语文实践活动，正是培养了学生的创新精神与创造能力，这也是呼唤学生主体意识回归课堂与学习活动的最好途径。

一、语文实践活动是学生主动获取知识、形成语文能力的必由之路。更是培养学生创新意识和创新能力的摇篮。

现代教育心理学研究认为，学习过程，是学生主体在其主观意志的作用下亲自实践的过程，没有学生的主体参与、实践的学习活动，对学生是徒劳的。教育家陶行知十分强调学生的实践活动，提出了对儿童要实行“六大解放”，号召“护育员或先生跟爱迪生的母亲学，让学生有动手的机会”，提倡学生主体自动，身体力行，躬亲实践。周德藩主任在他的著作《素质论教程》也告诉我们；“实践活动为学生的创新思维提供了丰富的问题情境，人的思维正是在问题情境中得到激发的。”

在教育《小珊迪》一文时，笔者正循着这一思想，摒弃了繁琐的分析和机械的讲解，设计了一个语文实践活动，让学生在自读自悟的基础上，自编、自导、自演课本剧，目的是为学生创设一种情境，使其在特定的情境中引起共鸣，形成对人物的不幸的遭遇的感性的体验，从而达到发展创造性思维的目标。在表演的过程中，同学们溶进了自己的理解、情感，声情并茂，表演细腻，将一幕活生生的人间悲剧展现在读者的面前，震撼着每一位同学的心灵。当演到小珊迪临死前的遗嘱时，有许多同学的眼里噙着泪花，甚至有个低声啜泣。这种表演不是简单的课文翻版，而不是泛泛而读，而是语文的人文性、人情味在学生的灵魂中安了根，使同学们的情感进一步地升华，加深了对课文的主旨的理解，培养了学生的创新精神。

二、语文实践活动为同学们提供了众多的交流机会，学生在尽情交流的同时，不知不觉中发展了创造性思维。

人们在交流的过程，首先是收集各种信息，然后对各种信息进行加工——分析、比较、抽象、概括、具体化、内化等，在这个复杂的过程中，促进了创造性思维的多层次的发展。特级教师于永正老师做课时，非常善于利用语文实践活动加强师生之间、学生之间的交流。他在指导学生朗读《小稻秧历险记》中“完了，我们都喘不过气来了。”一句时，是这样引导学生进行实践与交流的，把这句话读得维妙维肖。

师：谁能把杂草的话读一读，让人感到它有气无力了。

生：完了，我们都喘不过气来了。(声音大，速度快)

师：你没完。(学生笑)要么你的抗毒能力强，要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒一下(说完，于老师又朝该生身上“嗤嗤”地喷了几下。生大笑)

生：完了……我们……都喘不过气来了。(学生喘着气读)

师：我听到你喘气了，但是声音仍然很大，说话的声音这么大，能算完了吗?(学生笑)

生：(小声地、断断续续地)“完了……，我们……都……喘不气来了。”

师：好，掌声鼓励。这就是“有气无力”啊。读——

师生这段交流实践活动真是幽默诙谐，妙趣横生，精彩绝伦!通过这种实践与体验，学生对“有气无力”的理解与简单的字面理解，有了本质的飞跃，知其意，悟其形，察其味；同时也有效地提高了学生的表达能力与感悟力，促进了思维的发展。

学生是语文实践活动的主角，学生与学生之间的交流、互动实践，同样可以提高他们的理解能力，促进创造性思维的发展，与师生交流实践活动有异曲同工之妙，这里就不赘述了。

三、语文实践活动是丰富多彩的，它不但能激发学生的学习兴趣。培养学生积极的表达愿望，也是培养学生创造能力的不竭的源泉。

试用修订版大纲把原大纲中的语文“课外活动”改为“实践活动”，虽两字之差，却更明确地体现了素质教育的要求与真谛，打破了课内与课外、学校与社会、有字书与无字书之间的界限，使语文教育成为一池活水了。修订版小语《大纲》是这样诠释“语文实践活动”的；①积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式的交流读书心得；②可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧，开故事会等活动；③根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组活动；④利用广播、电视、网络等媒体，拓展语文学习的渠道。这些指出了语文实践活动内容与形式的丰富性，有利于教师进一步明确语文实践活动的要意，为学生进行语文实践活动提供一个广阔的舞台。

235教育实践活动实施方案 篇4

关于开展“践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’”教育实践活动的实施方案

根据**的要求，结合烟叶生产工作实际，拟定**市局（营销部）烟叶科‚践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’‛教育实践活动实施方案（以下简称‚235‛教育实践活动实施方案），内容如下：

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕‚卷烟上水平‛发展战略，以建设‚责任烟草、智慧烟草、阳光烟草、和谐烟草、幸福烟草‛为根本取向，以‚践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’‛为主题，紧密联系**烟草实际，以推进‚我为‘三百亿’战略建功业‛活动为主线，以推进现代烟草农业为切入点，健全制度保障，做到‚四个贯穿始终‛：把狠抓落实贯穿始终、把全面覆盖贯穿始终、把提升素质贯穿始终、把务求实效贯穿始终。进一步增强企业凝聚力、激发员工积极性、主动性、创造性，奋力实现**烟草持续发展、协调发展、共同发展。

二、目标要求

（一）正确认识与把握‚235‛教育实践活动的主要内容。践行‚两个至上‛：践行‚两个至上‛就是以‚国家利益至上、消费者利益至上‛作为行业发展方向的选择标准，作为企业经营 1

决策的判断准绳，就是在生产经营的全部领域、所有环节，始终坚持用‚两个至上‛来引导、凝聚、约束和激励员工。

做到‚三个始终‛：一是始终把烟农的利益放在心上，二是始终把为零售客户提供优质服务作为流通企业根本任务，三是始终把调动全体员工积极性、主动性、创造性作为一切工作的出发点。‚三个始终‛是践行‚两个至上‛的根本任务和具体体现。

树立‚五种意识‛：是指要牢固树立以下五种意识：责任意识、忧患意识、公仆意识、明主意识、创新意识。树立五种意识是对行业形势深刻认识基础上提出的作风要求。

（二）充分认识‚235‛教育实践活动的重要性和必要性。第一，开展‚235‛教育实践活动是‚两个至上‛在岗位实践活动的延续和深化。‚两个至上‛是烟草行业的共同价值观，是行业文化建设之魂，对增强烟草行业的整体竞争实力，保持行业的持续健康协调发展具有重要意义。

第二，开展‚235‛教育实践活动是全面落实推进卷烟原料上水平工作的重要保障，能够树立烟叶生产队伍的良好形象，营造良好外部社会环境，加强烟叶生产人员的责任感、危机感、紧迫感，提高员工的奉献意识、服务意识，更好地投入生产工作，促进各项工作顺利开展。

第三，开展‚235‛教育实践活动是提高干部职工队伍整体素质的重要途径。近年来，市局（营销部）经过不断加强职工队伍建设，整个烟叶生产队伍素质的趋向是向上的，但是，我们也要清醒认识到，面对凉山烟草的快速发展，干部员工中还存在一些与发展不相适应的问题，表现在：有的大局意识在下降，责任心在减弱，进取心在消减；有的产生盲目乐观、骄傲自满的不良情

绪；有的精神状态不够好、工作热情不高，奉献和服务意识有待加强；有的不能严格遵守规章制度和工作纪律。开展“235”教育实践活动就是要着力解决干部员工思想作风方面存在的突出问题，切实增强工作中的主动性和自觉性。

（三）努力达到 ‚235‛教育实践活动的工作目标。通过开展‚235‛教育实践活动，加强全州系统社会主义核心价值体系建设，引导广大干部职工树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力在以下四个方面取得明显进步。一是思想认识明显提高；二是发展动力明显增强；三是工作作风明显改进；四是工作水平明显提升。

三、活动形式

（一）对员工进行以下几方面的教育。学习方式可以是集中学习，也可以安排自学，由各烟叶工作站点根据工作情况决定。学习内容为：党的十七届六中全会《决定》精神；国家局、省局（公司）、州局（公司）、市局（营销部）开展‚践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’‛活动有关精神；2012年全国烟草行业工作会议精神；行业第七次企业文化建设和服务品牌建设会精神；全州烟草商业系统开展创建优秀州局（公司）暨‚235‛教育实践活动动员大会上的讲话。

（二）组织员工开展专题讨论活动。各烟叶工作站点利用工作闲暇时间，组织员工对照‚五种意识‛的要求，紧紧围绕烟叶増质，烟农增收找措施，想办法，分析原因，制定今后烟叶生产努力的方向和措施，充分挖掘员工潜力，推进现代烟草农业不断发展。

（三）总结‚235‛教育活动开展情况。紧密结合烟叶生产工

作，对活动开展的成效和实效进行总结归纳，严格对照办事效率、能力素质、业务技能、规范管理、企业形象‚五个提升‛的目标要求，充分挖掘在实践活动中涌现出的先进典型和经验做法，提交市局（营销部）。

四、具体措施

开展‚235‛主题教育实践活动，要紧密结合烟叶生产实际，以推进现代烟草农业为切入点，突出贴心服务，开展‚创优创效‛活动。具体措施有：

（一）着眼于全心全意为工业企业和烟农服务，扎实开展‚烟叶站点创优秀，烟叶生产上水平‛活动并保持、扩大成果。2010年，**烟叶工作站通过省局（公司）创建优秀烟叶工作站达标验收，2011年，**烟叶工作站通过省局（公司）创建优秀烟叶工作站达标验收，优秀烟叶工作站创建达标率达到100%。2012年，**烟叶工作站将迎接省局（公司）创建优秀烟叶工作站达标验收。虽然**市在创建优秀烟叶工作站这一工作中走在全州行业的前面，但在看到成绩的同时，我们要清醒地认识到基层烟叶工作站创优方面还存在较大差距，整体创建水平不高、基础设施建设相对滞后，基础管理还有很多薄弱环节，精细化管理水平与现代企业的要求还有一定差距。因此，我们将围绕‚三百亿‛战略，把加强基层烟叶工作站基础管理摆在更加重要的位置，严格按照省局（公司）创建优秀烟叶工作站的创建要求，通过内强素质，外树形象，保持现在取得的成效，并努力将**烟叶工作站创建为全省优秀基层烟叶工作站。

（二）围绕烟叶增质，坚持需求导向，以优化烟叶结构为中心任务，抓好‚重中间、抓两头优化烟叶结构实施方案‛措施落

实，充分挖掘生态优势，提高原料质量特色水平，今年下低等烟叶收购比例控制在6%以内。一是对各烟叶工作站点田间管理示范区进行评选，通过创先争优全面加强烟叶田间管理，做好水肥管理和病虫害防治工作，努力做到除草施肥及时、病虫防治到位，全面提高烟叶产量和质量。二是坚决贯彻执行优化烟叶等级结构，对田间不适用烟叶进行集中处理，严控7个低次等烟叶进入收购等级。三是高度重视烟叶成熟采收，指导烟农严格按照下部烟叶适熟采收，中部烟叶成熟采收，上部烟叶充分成熟采收。四是通过召开培训会，发放烘烤图表，指导科学烘烤，全面提高烟叶烘烤水平。五是全面推广落实预检预验制度，努力提高烟叶等级纯度，提高原料质量特色水平。

（三）围绕烟农增收，严格落实价格和补贴政策。组建和完善专业化服务社等生产组织形式，加大对服务人员培训力度，努力提高其业务水平、服务烟农水平，从烟叶生产各环节为烟农提供全方位服务。一是完善专业化育苗管理，加大对专业化育苗户的培训指导，努力提高培育优质壮苗的能力。二是提高专业化植保队伍服务水平，坚持‚预防为主，综合防治‛的植保方针，努力提高专业化服务水平，做到病虫害防治及时，防治得当。三是加强专业化预检初分队伍的管理，提高预检专业化服务人员烟叶分级技能和服务水平。四是加强病虫害预测预报，做好防灾抗灾，减少烟叶损失，提高种烟效益，提高烟农种烟积极性，确保烤烟生产持续、健康、和谐发展。五是加强收购服务，在烟叶收购站点设立烟农休息区、供应茶水，提供便民服务箱，为烟农提供全方位服务，构建和谐烟叶收购环境。

五、活动安排

（一）学习动员阶段（2012年7月—7月31日）。通过学习动员，教育和引导广大干部职工正确认识开展教育实践活动的重要性和必要性，统一思想认识，明确工作部署，以饱满的热情投身到活动中去。

（二）主题实践阶段（8月1日—11月30日）紧紧围绕‚两个至上‛、‚三个始终‛、‚五种意识‛，结合烟叶生产实际，大力开展宣传，组织专题活动，联系实际，有的放矢，循序渐进，逐步深入。

教育实践活动方案 篇5

-----------瑞昌市第二小学

为进一步贯彻落实党的群众路线，牢固树立宗旨意识，密切党群干群关系，切实改进工作作风，根据中央、省委、市委的总体部署和《瑞昌市教体局深入开展党的群众路线教育实践活动方案》的要求，结合我校的实际情况，特制定瑞昌二小深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案。

一、基本要求

这次教育实践活动在全校党员、干部中进行，重点是学校领导班子。按照中央和省委市委精神，这次教育实践活动要紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以办人民满意教育为主要内容，切实加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把关于改进工作作风密切联系群众的具体要求和学校关于切实改变工作作风的实施办法作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决师生员工反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，团结带领全校师生努力开创学校科学发展的新局面。

教育实践活动的全过程，要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。“照镜子”，主要是学习和对照党章，对照廉政准则，对照上级关于改进工作作风密切联系群众的实施办法的具体要求，对照师生员工期盼，深入查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距和不足。“正衣冠”，主要是按照为民务实清廉的要求，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想深处，敢于正视矛盾和问题，从自己做起，从现在做起，从小事做起，端正行为，维护共产党员的良好形象。“洗洗澡”，主要是以整风精神开展批评和自我批评，清洗思想和行为上的灰尘，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题，保持共产党人的政治本色。“治治病”，就是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对与民争利、损害师生员工利益的不正之风和突出问题进行专项治理。

教育实践活动要坚持四个基本原则。一是坚持正面教育为主与解决突出问题相结合，加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，加强党性党风党纪教育和道德品行教育，引导党员、干部坚定理想信念，增强公仆意识，讲党性、重品行、作表率，模范践行社会主义核心价值观。二是坚持开展批评与自我批评相结合，开展积极健康的思想斗争，敢于揭短亮丑，改正缺点、修正错误。三是坚持党员自觉主动与充分依靠群众相结合，发挥党员领导干部的带头作用，请师生参与，让师生评判，受师生监督，努力在解决作风不实、不正和行为不廉上取得实效，在提高服务师生能力、全心全意为师生服务上取得实效。四是坚持整体推动与分类指导相结合，结合学校特点和教职工党员的思想和工作实际，提出切合实际的目标要求和工作方式方法，确保活动取得实效。

二、目标任务

教育实践活动的主要任务是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”问题，教育引导党员、干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色。实现“四个具体目标”，就是要使思想进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，确保活动达到预期效果。

（一）全面落实为民务实清廉要求

教育实践活动要体现为民务实清廉的要求。从师生员工不满意的地方改起，从师生员工最关心的问题做起，从师生员工最期盼的事情干起。真正做到说了就做、定了就干，厉行勤俭节约、反对铺张浪费要自觉遵守党章，严格执行廉政准则，主动接受监督，自觉净化朋友圈、社交圈，带头约束自己的行为，严格规范权力行使，反对一切消极腐败现象。

（二）着力解决作风建设上存在的突出问题

要紧紧围绕学校中心工作，服务工作大局，把主要任务聚焦到作风建设上，从学校已经开展的党风廉政建设及改变工作作风入手，广泛征求意见、深入查摆问题，着力解决学校形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题，以作风建设的新成效凝聚起推动学校科学发展的强大力量。教育引导党员、干部端正学风，改进文风会风，深入师生，真心对待师生，热心为师生、家长和社会服务，诚心接受师生、家长和社会监督；坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念，做到艰苦朴素、精打细算，节约办事。

（三）突出学生这个服务主体，不断提升服务能力

坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的工作目标，坚持以人为本的理念，把服务学生、关爱学生的健康成长作为工作重中之重来抓。党员、干部要增强责任感和使命感，不断提高职业素养，紧扣学生反映的强烈问题，着力提升调查研究、掌握实情的能力，解决问题、化解矛盾的能力。在想问题、办事情、做决策时，多做换位思考，形成关爱学生、严谨笃学、自尊自律的良好风气，以人格魅力和广博的学识教育感染学生，树立“为人师表、教书育人”的良好形象。

三、方法步骤

我校的教育实践活动从2014年3月开始，8月底结束。着力抓好学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制等三个环节的工作。

（一）学习教育、听取意见（3月至4月）。主要是抓好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取师生意见。

动员部署。3月份召开动员大会，启动教育实践活动。动员会后，对学校领导班子和党员干部作风方面的情况进行民主评议。使全校教职员工深刻领会教育实践活动的重要性，明确教育实践活动的目标任务、总体要求、方法步骤，为开展活动做好思想准备、打牢思想基础。学习教育。采取集中学习、分组学习和个人自学等形式，组织全校党员、干部认真学习党章、党的十八大报告、总书记一系列重要讲话、市委教委文件及领导讲话精神、党的光辉历史和优良传统、中央八项规定，学习《教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线—重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》以及《习近平同志在正定》等学习材料；观看电视专题片《筑梦之基》《永恒的信念》《信仰之光》等廉正教育专题片。开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育，开展党的群众路线专题学习讨论，重点组织好集中学习、分组学习，做到集中学习不影响教学工作，分散学习保证质量。党员干部教师要积极撰写学习心得体会，检测自己学习教育效果。

研讨交流。围绕“改进工作作风、提升素质形象、顺应师生期待、促进示范校建设”为主题，组织党员干部开展讨论，交流学习体会，提高思想认识；组织党员干部研讨交流，分专题深入研讨，开展党员之间的学习成果交流，形成互相学习、互相促进、共同提高的良好氛围。

征求意见。采取调研、问卷调查、设立举报信箱等形式，广开言路，充分征求党员干部、师生员工对开展教育实践活动的意见和建议，对收集到的意见进行认真的梳理汇总、分类分析，为对照检查，开展批评和解决问题打好基础。

（二）查摆问题、开展批评（5月至6月）。主要是对照为民务实清廉的要求，认真查摆“四风”方面存在的问题，进行党性分析，开展批评和自我批评。

开展对照检查。通过师生提、自己找、上级点、互相帮的方式，对照中央八项规定，重点围绕为民务实清廉要求，一查思想，看是否对“四风”的危害有清醒的认识；二查作风，看是否有涉及“四风”的不良表现、不良做法、不良制度及不良后果；三查问题，看是否存在“四风”方面师生反映强烈的违纪违规等问题，进行深入的党性分析和自我剖析，把问题查实找准，把原因分析透彻。

撰写对照检查材料。在对照检查的基础上，撰写检查材料。对照检查材料包括四个方面的内容：个人作风基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等，重点放在后三个方面。材料要紧扣主题，讲真话，讲实话。

召开专题民主生活会。按照教体委党组的统一要求组织召开民主生活会，邀请上级督导组督导和指导。学校班子成员要采取“团结—批评—团结”的方式，带头查摆问题，带头开展批评和自我批评。会前，要根据查找出的问题和征求到的意见，班子成员之间要互相谈心，充分交流思想。会上，要正视问题，不回避矛盾，既要进行深刻的自我批评，开诚布公，又要进行诚恳的相互批评，对师生所提意见逐一回应。

党支部要在教体局党工委的指导下召开组织生活会，针对存在的问题，提出整改措施和办法。通报反馈情况。民主生活会后，形成民主生活专题报告，上报委教育实践活动领导小组办公室，同时校内进行反馈。

（三）整改落实、建章立制（7月至8月）。主要是针对作风方面存在的问题，制定和落实整改方案，对一些突出问题进行集中治理。

整改落实。重点针对征求的意见和建议、自己查找的问题和不足，紧紧围绕改进作风的要求，确定整改方案和整改措施。对一些突出问题，进行集中治理。集中解决涉及师生员工切身利益的突出问题。制定整改任务书、时间表，并在一定范围内公示。注重从机制上解决问题，使贯彻党的群众路线成为党员、干部长期自觉的行动。坚持边学边改、边查边改、边整边改，将整改工作贯穿于整个教育实践活动。

正风肃纪。紧扣为民务实清廉的要求，对学校各类会议、文件、评比表彰活动进行清理。对学校党员干部的勤政情况进行监督检查，坚决整治推诿扯皮、办事效率低下问题，专项治理消极应付、不作为、乱作为，门难进、脸难看、事难办以及侵害师生利益的问题。对学校各部门落实学校关于切实改变工作作风实施办法要求的情况进行检查。对存在一般性作风问题的干部，立足于教育提高，促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的干部，要进行组织调整。

提高服务能力。注重倾听师生意见、集中师生智慧，提高科学决策、民主决策能力；注重直面困难，克服避重就轻、回避矛盾，提高解决问题、化解矛盾能力；注重顺应师生意愿、回应师生呼声，克服盲目指挥、强迫命令，提高宣传群众、组织群众能力。加强制度建设。对已有的制度进行梳理，经实践检验行之有效、师生认可的，要抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，要抓紧修订完善。坚决纠正那些把制度“说在嘴上、挂在墙上”的形式主义，确保制度行得通、管得住、用得好。

四、组织实施

为加强我校党的群众路线教育实践活动的领导，学校成立党的群众路线教育实践活动领导小组。

组长：邹联锋 副组长：李洪瑞

成员：李勇 范理智 王荣 柯美誉 陈丹 周小平熊瑞民 李炳贵 段生瑞 陈瑞金

五、宣传报道

群众路线教育实践活动实施方案 篇6

一、指导思想

群众路线教育实践活动是新形势下，新一届政府坚持党要管党、从严治党的重大决策。是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重要部署。是贯彻党全心全意为人民服务的宗旨、密切党群关系的重大举措。群众路线教育实践活动要以认真贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和总书记系列讲话精神为切入点，以为民务实清廉为主题，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，落实中央八项规定和《党政机关厉行节约反对浪费条例》等规定。突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢侈之风和不落实问题。树立“六种风气”，以钉钉子精神有效解决作风方面的突出问题。

二、主要任务

群众路线教育实践活动主要是通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”活动，实现纠正“四风”，树立“六种风气”，最终达到“为民务实清廉”的目标。为实现上述目标，以下述任务为重点：

（一）开展学习教育活动，树立“为民服务”意识

制定学习方案，通过开展主题教育，集中学习与自学相结合，建立宣传栏，撰写心得体会等形式多样的学习方式，激励党员干部学习和讨论热情，使党员干部进一步牢固树立服务意识和立党为公、执政为民的观点。

（二）详细摸排与查找，解决群众反映突出问题

在桃林村内部开展问题摸排查找工作，找出内部存在的突出问题如工作布

局、工作内容、政策措施、方法手段、体制机制等方面与党的群众路线要求不适应不符合突出问题，解决桃林村领导干部中存在的思想上漠视群众、感情上疏远群众、工作上脱离群众所带来的一些列问题，使干部服务基层、服务群众思路更加清晰、措施更加得力、效果更加明显。

（三）广泛征求意见，改进领导机关和干部工作作风

采取召开座谈，基层走访，问卷调查等方式，把深入基层、走进群众作为行政理念，了解群众生活，感受群众的喜怒哀乐，了解掌握群众最关心、最迫切的现实需求。

（四）立足于实践，建立长效机制

认真总结推广深入基层、服务群众的好经验好做法，着力构建富有针对性、科学性、实效性，面向基层、服务群众的长效机制，避免出现“一阵风”的工作状况，不断巩固、深化和拓展主题教育实践活动成果，让党员干部特别是领导干部经常受教育，始终把群众放在心上、把足迹留在基层、把服务落到实处。

三、方式方法

（一）通过“照镜子”查找自身和单位的不足之处

以党章为镜，以群众的要求为镜，以党提出的“四风“为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。

（二）通过“正衣冠”纠正自身和单位的积弊旧习

主要是在照镜子的基础上，按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想、正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，保持共产党人良好形象。

（三）通过“洗洗澡”解决自身和单位深层次问题

主要是以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗

思想和行为上的灰尘，既要解决实际问题，更要解决思想问题，保持共产党人政治本色。做到干干净净做事、清清白白做人。

（四）通过“治治病”对自身和单位问题进行整治

主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对不正之风和突出问题进行专项治理。

召开民主生活会与组织生活会，进行“四查四看”:一查思想认识，看是否树牢了群众观点、站稳了群众立场；二查工作作风，看是否深入基层、贴近群众，工作扎实有效；三查方式方法，看是否为群众所接受、真正受到群众欢迎；四查政策措施，看是否真正符合群众需求、惠及广大群众。要针对查摆出的问题，制定整改措施，明确努力方向。

四、整改落实、建章立制环节

1、深入整改落实

一是制定整改方案。领导班子成员要制定个人整改措施，对群众反映强烈的问题，要一一提出整改措施和办法；对存在的主要问题，及要有中长期整改安排意见，更要有近期整改任务要求，班子整改方案经单位主要负责同志把关后，报上级党委教育实践活动小组办公室备案。

二是坚持即知即改、立行立改。围绕群众反映的突出问题，从活动一开始就改起来，从具体事儿抓起。从身边事儿做起，从群众最不满意的事儿改起，并及时向群众作出整改承诺，公布整改情况，请群众评价和监督。

三是强化正风肃纪。坚持严格教育、严明纪律、严格管理、严惩腐败“四严“要求，开展“四纠、四查、四促”专项活动，对发现的严重腐败问题实行“一案双查”严肃追责，坚决查处发生在群众身边的不正之风和腐败问题，要严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。

2、健全落实制度规定

一是做好制度规定的废、改、立。

二是强化制度规定执行。

三是开展监督检查。

五、要求

劳动教育实践活动实施方案 篇7

一、优化综合实践活动课程的内容

“十里青山半入城”, 常熟虞山, 人杰地灵。丰富的自然资源, 深厚的人文底蕴, 使我校有着得天独厚的教育资源。地域文化对学生有亲缘性, 有“亲和力”, 学生对地域文化有“血缘性”, 有亲情感。虞山文化可以成为我校学生的学习资源、活动资源、实践资源、生活资源, 可以是综合实践活动学科取之不尽的课程内容。如何把这些资源变成学校开展特色综合实践活动的课程资源, 这是我们一直在思考的问题。我们将“学生的经验、兴趣、生活”作为课程资源开发的大前提, 致力于挖掘《一山一世界, 欢乐在虞山》综合实践活动资源包建设, 为我校师生开展虞山特色的综合实践活动提供活动资源支撑。我们以主题式开发的方式, 选择了以下方面的活动内容———

1. 环境教育领域———和谐发展, 共生共存。

我们引导一年级学生, 以校内的生态园或周边的茶园为实践基地, 关注身边的绿色生态环境, 形成《从“生态园”看世界》的研究主题, 对学生开展环境教育和共生教育, 让学生感受到人与自然的和谐, 培养学生对生命的尊重。

2. 游戏文化领域———遵守规则, 互助交往。

我们引领二年级学生, 从生活内容出发, 在游戏活动中获得成长, 形成《从“游戏”看世界》的研究主题。我们开发“虞山方言童谣游戏”、“虞山民俗游戏”等教育功能, 让学生在游戏的过程中增强规则意识, 促进互助交往。让学生懂得只有遵守游戏规则, 才能友好相处, 进行交往意识、规则意识培养和启蒙教育。

3. 节日文化领域———平等对话, 友好交流。

三年级学生, 可以开始涉足文化理解教育领域的内容, 即引导学生对民族文化进行感知理解, 进行差异文化比较的理解。“节日”是渗透文化理解, 乃至“国际理解”教育的重要载体。因为中外节日活动丰富多彩, 虞山的民风民俗也是独具特色。我们引导中年级学生进行探究、体验和交流, 零距离感受节日文化的魅力, 构建《从“节日”看世界》主题学习内容。

4. 饮食文化领域———尊重差异, 增进理解。

四年级学生逐渐掌握了研究的方法, 有了一定的研究能力。从家乡的茶园出发, 我们构建《从“茶叶”看世界》研究主题, 从种植观察实践逐渐拓展到茶文化的对比研究, 进一步感受各国、各地区茶文化和生活习俗的差异, 进而体会尊重和理解的重要性。

5. 经济教育领域———相互依存, 互利共赢。

随着年龄的增长和社会知识的丰富, 学生对经济领域的兴趣日渐变浓。家乡常熟是经济发达地区, 这是学生引以为豪的。五年级以此为出发点构建《从“花卉事业”看世界》的研究主题, 更加关注经济领域的相互依存性, 进行“只有合作, 才能共赢”的意识教育。

6. 社会教育领域———文化传承, 文化创新。

创立学校教育活动品牌“小小虞山文化研究院”, 以开创学生小事业的形式, 形成我校的一个系统化、特色化的活动教育体系, 代表我校独创的先进的教育体制, 以期能够很好地规范所需知识和教育教学行动。六年级孩子可以在原有的活动能力、掌握的活动方法的基础上, 更加关注到社会文化内涵, 甚至参与到各项社会事业中。我们构建《“小院士”看世界》活动主题, 让高年级学生承担“小小虞山文化研究院”的小院士角色, 带领其他年级同学建立“学生小事业”, 进行“虞山文学经典文化”、“虞山名人文化”等主题的自主研究, 继承、传播、创新虞山文化。

陶行知先生提出:“生活即教育”、“社会即学校”, 要求学生“去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”, 接触“大社会中的土、农、工、商、三教九流”, 使“教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加”。我们的课程内容开发, 使我们的“绿色生活教育”有了基础。

二、优化综合实践活动课程的实施载体

我们进一步引导教师基于虞山孩子的“生活世界”, 利用地方文化资源, 创造性地开展各类综合实践探究活动, 优化我校的综合活动课程实施的载体, 促使教师变革教学方式, 给综合学科课程的教学注入发展的活力。

上世纪80年代开始, 我校就依托虞山资源, 开展了以“爱我虞山”为主题的一系列科技活动, 这些活动的开展大大丰富了学生的课外活动。进入21世纪后, 学校进一步挖掘虞山文化资源, 开展特色综合活动。经过几年的努力, 逐步形成了“争当虞山小博士、争当绿色小导游、争当虞山小卫士、争当虞山小传人”的“四小”品牌社团活动。近几年来, 随着特色建设的不断深化, 学校尝试开辟了多种途径, 建设了各类活动载体来开展虞山特色的综合实践活动, 让学生在虞山大课堂中, 进行自主探究学习。

在综合实践活动课主阵地中, 我们每学期引导学生开展“一个主题多项活动”或“一个主题一项活动”的长短线活动, 让学生带着问题, 进行实践性的、研究性的学习, 让依托特色资源的活动做到常态开展。我们还开辟了“四小园”活动基地, 学校中建设了“小果园、小茶园、小菜园、小花园”, 提供各年级开展适合季节的种植观察活动。借助学校“读书节、艺术节、科技节、体育节”四个节, 安排开展好利用虞山资源开展的综合活动。另外, 学科综合实践活动也广泛地开展起来。结合语文学科, 我们开创了“小喜鹊诵读探究活动”模式, 对虞山的“民谚童谣”、“故事传说”、“名联古诗”诵读积累的同时, 进一步组织外出考察、研究。数学学科教师引领孩子发现生活中的数学问题, 正逐步开发《虞山上的思维体操》校本课程。在学校层面, 我们成立了“小小虞山文化研究院”, 力求打破综合实践课的每周课时安排时间, 统领学生的自主研究, 引导学生的实践研究向生活化、事业化发展。下面重点讲讲“小小虞山文化研究院”。

“小小虞山文化研究院”是创新的、实践的、以儿童为主体的“学生小事业”。小院士开展的小研究, 是适合年龄段的、有趣的, 是反对灌输包办的。研究院活动要遵循这样几条原则: (1) 创新性:让学生进入青山绿水, 学什么, 怎么学, 给学生以创新的空间; (2) 实践性:学生自主探究, 体验成长, 反对包办; (3) 主体性:以学生为本, 要注意突出个性化, 与学生的需求相切合; (4) 趣味性:以鲜活、趣味为理念, 保护学生的求知欲和探究热情; (5) 活动性:研究的过程和成果的展示结合各种形式的活动来进行; (6) 激励性:以“行十里虞山路”, 获得“基地体验护照”, 评选“虞山小院士”来激励学生。

“小小虞山文化研究院”下设“虞山名人研究所”、“虞山景观研究所”、“虞山经典研究所”、“虞山生态研究所”。全校都可以报名成为小研究员, 学生进行竞选, 由学生选出院长、研究所所长。各研究所分设“文学社”、“记者团”, 坚持开展原有的“小博士、小卫士、小导游、小传人”活动。聘请校内外在虞山文化研究方面有影响的人员做顾问。学生在教师辅导下撰写具体实施计划, 制定相应的规章制度, 制订小课题计划, 进一步制定活动标准。“小小虞山文化研究院”活动形式可以是少先队活动、小伙伴课余活动、亲子活动, 也可以结合学科活动开展, 从而进一步细化学生的个人小课题研究, 提倡学生撰写科学小论文等, 积累成果。

我们力求通过“综合实践活动品牌”的构建, 来规范我们的活动课程, 使我们的教育行为达到更科学、更持续, 构建起我校综合实践活动课程实施的多层面、立体式的活动载体构架, 从而让各项活动实现互动、互补, 有效拓展综合实践活动课程实施的时空, 提升活动的效果。

三、优化综合实践活动课程的评价

构建更科学、更全面的“评价”, 是综合实践课程实施的保证。我校正以综合实践课程为基点, 逐渐形成具有虞山特色的教育教学模式和评价体系。

我们基于虞山文化背景, 开展“虞山娃”评比活动, 逐步完善了“虞山娃”激励评价体系。同时, 我们也关注着学生的特长发展。喜鹊是江苏省的省鸟, 也是中国人喜爱的吉祥鸟。我们进一步挖掘小喜鹊的多元特点, 引领学生在争做“文明、进步、健美、爱心、勤劳”的“虞山娃”的同时, 提倡学生争做“特长小喜鹊”, 在参与各种活动的过程中, 尽力发展各自特长, 培养自已各方面的能力。让我校的学生真的像“小喜鹊”一样, 只只能报喜。

“读万卷书, 行万里路”, 是自古以来中国教育的追求。我们对利用虞山文化教育功能开展的一系列活动, 进行了针对性的评价方式探索, 逐渐形成了“读百卷虞山书, 行十里虞山路”的活动评价方法, 通过开展“小喜鹊阅读银行”来推动“虞山本土经典的阅读”活动的持续开展, 通过“综合实践探究护照”的方式, 来推动虞山文化主题探究活动的深入开展。我们引领孩子进行实践基地、名胜景点等的考察研究活动, 完成“主题实践活动计划书”中的活动全过程的学生, 可以获得“护照”敲章。

我们积极探索各种评价方式, 关注多元化的学习目标, 关注学生学习的过程, 把与情感、态度、价值观等相关的因素纳入评价视野, 让评价深入学生的内心, 形成内在动力, 产生心理激励。通过这样的活动评价, 我们希望虞山的孩子在我校读书六年, 能够留下成长的足迹, 获得多方面的成长。

劳动教育实践活动实施方案 篇8

1实施策略

初中科学课外活动是科学教学活动的重要组成部分。除了在课堂教学中渗透可持续发展教育之外,更重要的是开展课外实践活动渗透可持续发展教育。课外实践活动能够为学生的可持续发展教育提供更大的空间。具体实施策略如下:

1.1组织专题讲座,集中进行可持续发展教育

开展有关初中科学的专题讲座是进行可持续发展教育的一个好方法,它能使学生更多地了解科学与环境、社会问题的关系,拓宽学生的知识面,强化学生的可持续发展意识。讲座的主题可适当根据课标或教学内容,进行延伸或深化,对学生同样有着重要意义。笔者在课外实践活动中曾开展有关“生物多样性的保护”的专题讲座,讲座中比较全面地介绍了各个国家为了保护濒危动物,保护生物多样性采取的一些措施,还列举了一些为保护野生动物而献出宝贵生命的人及其感人事迹。这样一个涵盖知识面广、趣味性强、问题集中的知识讲座对学生的可持续发展无疑会起到良好的教育效果。此外,专题讲座需要注意合理安排,保证有序开展。

1.2开展社会实践活动,在实践中体验可持续发展教育

初中科学开展社会实践活动是必不可少的环节。课外社会实践活动能够让学生通过自己的亲身体验感受来自社会的各种信息,然后通过教师的正确引导,丰富学生的世界观。因此,开展可持续发展教育社会实践活动是落实可持续发展教育的重要手段之一,单纯在教室中进行可持续发展教育具有一定的局限性。为了能够将可持续发展教育真正落到实处,教师可以将科学教材中设计的很多课外活动付诸行动,同时可以把科学教材中的课外活动与可持续发展教育相结合。由于科学内容具有综合性,同时具有开放性,所以教师要善于引导学生广泛利用学校、家庭、社会、网络和各种媒体中的诸多课程资源,结合可持续发展教育开展社会实践活动,使学生的科学学习具有广泛的智力支持。

1.2.1开展社会实践活动要遵循的原则。为了能够达到更好的效果,可持续发展教育的社会实践活动应该遵循相应的原则:(1)要具有教育性;(2)要体现多样性、丰富性、趣味性;(3)要尊重学生的自主性。

1.2.2开展社会实践活动的流程。开展社会实践活动一般分为前期准备阶段、活动实施阶段、后期总结阶段等三个阶段。

由流程图可以看出社会实践活动的总过程和各个阶段所做的主要工作。

1.2.3社会实践活动实施可持续发展教育注意事项。

首先,社会实践活动的主题要注意综合性,既要有科学知识做支撑,又要渗透可持续发展教育。通过社会实践,使学生学习直接经验,弥补学科教学的不足和课堂教学的弊端。

其次,活动要加强管理,保证课堂正常开设,注意实效。社会实践耗时较多,教师要在保证课堂正常开设的前提下,开展社会实践活动。

最后,紧抓安全问题。社会实践活动中,学校和指导教师都要根据活动中可能存在的安全隐患,采取必要的安全措施来保障学生的安全。

1.3利用研究性学习,渗透可持续发展教育

研究性学习是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。课外实践活动中有许多事情是学生未曾参与和体会过的,但同时也是需要学生去亲身调查和研究的。因此,在课外活动中利用研究性学习,渗透可持续发展教育往往会收到意想不到的效果。

研究性学习分为问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流三个阶段。在学习进行的过程中,这三个阶段并不是截然分开的,而是相互交叉和交互推进的。研究性学习与综合实践活动的侧重点不同,研究性学习注重培养学生调查能力、观察能力、分析数据能力等,而综合实践活动则侧重参与、体验的过程,以及在过程中的收获。研究性学习具有实践性、开放性、自主性和过程性,可持续发展教育也十分注重实践性、开放性和自主性,所以研究性学习适合渗透可持续发展教育。

2实施过程中应注意的问题

2.1找准结合点,突出教育性

在初中科学课外实践活动教学中,对于有些与可持续发展教育相关的,教师要善于挖掘其中的联系。同时,在初中科学课外活动渗透可持续发展教育内容,这样就能够达到“一箭双雕”的效果了。课外活动开展要具有两方面的教育性,即科学课教育性和可持续发展教育性,只有结合点妥当才能够实现其教育性。如果结合点不合适,会显得很生硬,反而影响科学课外活动的开展。

2.2注重活动的实效性

初中科学课外活动的内容一般比较灵活,且形式多样,但是在注重形式多样的同时还要更加注重活动的实效性。要落实实效性应该做好策划,从学生的角度来思考,这个活动是否能够切实起到作用,能否真正教育好学生。

2.3注重实践性,突出主体性

实践性是课外活动与课堂教学的最大差别,而实践性又是以学生为主体的活动。通过课外实践,学生可以利用各种感觉器官去感受,去学习,去体验,这样的收获会更大,印象更深刻。在活动的策划、实施和总结阶段,应该有学生参与,注重学生的主体性。

2.4充分利用周围的资源,开展课外活动

新课程提倡要注意挖掘校本资源、社会资源等一切可用来辅助教学的资源。而初中科学中的课外实践活动就是资源利用的先锋,它涉及很多资源,这些资源都潜藏在学校、所在的社区和地方。如学校中的优秀的文化传统、悠久的历史、办学特色;地方的地理位置、气候、水土、物产等;国内国际重大事件,如环境生态问题等。这些都可以从中生成很多课外活动的主题,可以根据主题开展讲座或者社会实践活动。

可持续发展是当今许多国家都在关注的一个重要问题。在我国经济高速发展的今天,却面临着资源的日益匮乏。所以,对我国青年一代的可持续发展教育是重中之重。作为一门与社会和生活紧密联系的初中科学,更要以其独特的优势承担起可持续发展教育的重任,为我国未来发展作出应有的贡献。[e]

教育实践活动工作实施方案正版 篇9

工作实施方案

根据中央的部署和要求，我院将于7月在全院深入开展党的群众路线教育实践活动。按照《新疆农业大学深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的有关精神和工作安排，结合学院实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，对照《新疆农业大学关于进一步改进工作作风密切联系群众的实施办法》的有关规定，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，保持和发展党组织和党员、干部与师生群众的血肉联系，敬畏学术、尊敬学者、尊重学生，着力解决学院发展过程中的突出问题，为实现学院的学科建设目标凝心聚力。

二、活动范围

教育实践活动的范围包括全体党员，重点是院领导班子和优秀党员带头人。

三、目标任务

教育实践活动按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主要内容，围绕有特色高水平教学研究型大学建设，以转变领导作风、提高人才培养质量、加快内涵建设、增强服务经济社会发展能力、提高人民群众对高等教育的满意度为目标。

教育实践活动要着力解决学院发展过程中的突出问题，坚决反对形式主义，教育引导党员、干部端正和改进工作作风，要以学院发展为己任，真正把心思用在学院发展上。要不断坚持深入调查研究，不断加强学风考风、师德师风建设；要牢牢把握基本原则，以正面教育为主，引导党员、干部坚定理想信念，提高服务意识；要努力提高工作能力、密切党群干群关系，为学院的和谐发展和一级重点学科的建设目标凝心聚力。

三、方法步骤

教育实践活动时间为2013年7月至12月，分三个环节进行： 1.学习教育、听取意见。2013年7月上旬至9月上旬。重点搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取师生员工意见。认真组织开展“四个一”活动，确保取得实效。一是于7月18日至21日，分别组织一次全院教工党员和以支部为单位的集体学习交流活动，重点学习中央党的群众路线教育实践活动工作会议精神特别是总书记重要讲话精神，学习《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、省委张宝顺书记重要讲话、学校相关会议精神等材料。二是召开专题民主生活会。对于征集到的意见、问题进行认真梳理，确定民主生活会主题，党员、干部尤其是院班子成员要勇于开展批评和自我批评，针对自身存在的问题要认真剖析，通过对照党章，查找自身在宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距和不足，真正实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。院领导班子成员带头深入各班级、寝室、科研团队和师生员工中，通过上门走访、个别访谈、召开座谈等方式，广泛征求对作风建设、内涵建设、民主管理等方面的意见和建议。三是宣传一批作风优良的先进典型。要通过各种形式宣传一批教书育人、服务育人、管理育人、师德师风高尚的先进典型，重点宣传学院近几年评选表彰的优秀共产党员、优秀教师、优秀教育工作者、科研标兵等，注意用身边的事教育身边的人。四是通报民主生活会情况。民主生活会后，学院党委负责同志主持召开专门会议，通报领导班子民主生活会情况，重点通报征求意见、查找问题、开展批评和自我批评的情况，并形成民主生活会情况专题报告，经督导组审阅后，报学校教育实践活动领导小组办公室。

2.查摆问题、开展批评。2013年9月上旬至9月下旬。在学院领导班子和党员领导干部中组织开展“四对照四查摆”活动。一是对照党章、中央八项规定、省委、省委教育工委和学校有关规定精神，查摆贯彻落实作风建设要求情况；二是对照领导点评、谈心谈话和走访调研时师生员工反映的意见建议，查摆作风建设存在的突出问题；三是对照保持优良作风、教书育人、服务育人、管理育人的先进典型，查摆作风建设的差距和不足；四是对照警示教育反面典型的堕落轨迹，查摆作风建设上的存在的倾向性、苗头性和潜在性问题。

要重点查找领导班子是否存在观大势、谋大事、促发展的能力不足和创新意识不强，学院发展定位不准、特色不明、贪大求全，深化综合改革不力以及管理行政化倾向、粗放化现象；重点查找是否存在执行学院党政联席会工作规则不到位、领导班子团结协作意识不强，执行民主集中制不到位、民主决策和民主管理不够，党务院务公开不规范，着力解决师生员工最关心最直接最现实的利益不够；重点查找是否存在领导干部工作精力投入不足、深入班级、寝室、教室不够，深入师生较少，工作方式简单、工作能力不强、考虑问题不全面，功利主义色彩较重；重点查找是否存在师德师风、学术不端和爱岗敬业等方面的问题；重点查找课堂教学、实践教学、教学质量提高和教学方式改革等方面存在的问题；重点查找是否存在不重视节约型校园和校园廉政文化建设，搞形式主义、盲目攀比、公款吃喝、铺张浪费、好大喜功，利用职权为自己和亲友谋取私利，甚至收受贿赂等问题。

针对查找的突出问题，认真组织召开领导班子专题民主生活会和各党支部专题组织生活会，及时通过适当形式向学院干部群众通报并接受评议。

3.整改落实、建章立制。2013年9月下旬至12月。认真抓好集中整改落实工作。

一是制定和落实整改任务书。针对青年教师职业发展和生活压力、学生成长成才特别是困难学生帮扶等方面存在的突出问题，学院领导班子、各党支部和党员个人要分别制定整改任务书，明确整改目标任务、重点措施、责任主体和整改时限，切实进行整改。学院领导班子整改任务书，要注意吸收班子成员的整改措施，注意听取师生的意见，由领导班子集体研究决定，学院领导班子的整改任务书由校活动领导小组审核把关。党支部整改任务书由学院活动领导小组审核把关，党员整改任务书由各党支部书记审核。整改任务书及其落实情况在一定范围内进行公示，自觉接受党员群众监督。

二是开展“正风肃纪集中推进月”活动。在自查自纠的基础上，2013年10月组织开展“正风肃纪集中推进月”活动，集中治理在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等方面普遍存在的突出问题，切实加强校风、学风、教风建设。

三是认真做好活动总结。集中教育实践活动告一段落后，要继续抓好整改措施的落实，深入总结学院教育实践活动成果，查找存在差距和不足，对贯彻党的群众路线已有制度进行梳理，经实践检验行之有效、师生认可的，要长期坚持，抓好落实；对不适应学院发展要求的，要抓紧修订完善。注重总结实践中的好经验、好做法，明确巩固成果的措施并适时召开学院实践活动总结大会。

四、有关要求

1.加强组织领导。成立学院教育实践活动领导小组如下： 组 长： 副组长： 成 员：

领导小组负责教育实践活动的日常工作。2.突出分类指导。要针对教学科研、学生管理等不同类别、不同岗位的党组织和党员特点，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，把学习教育和思想理论武装摆在第一位，引导广大党员牢固树立宗旨意识、增强群众观点，不断提高教育实践活动的实际效果，使广大党员中国特色社会主义的共同理想更加坚定，使全心全意为人民服务的宗旨意识更加牢固。

3.搞好舆论引导。要充分运用学院网站、宣传橱窗，重视发挥微博客、QQ群、飞信等新媒体作用，宣传教育实践活动的重大意义和中央、省委、省委教育工委以及学校的部署要求，宣传学院活动进展情况和取得的重要成果。抓好典型宣传，发掘、总结、宣传学院的好经验好做法，发挥先进典型的示范作用。