当代大学生理想信念问卷调查

当代大学生理想信念问卷调查（精选10篇）

当代大学生理想信念问卷调查 篇1

Xiangtan University “90”后大学生理想信念状况调查问卷

您好，非常感谢您抽出宝贵的时间来接受我们的问卷调查。为保证我们的调查数据的真实性和有效性，请您对我们问卷的问题据实以答。此外，我们向您承诺，对于您的个人信息我们将严格保密。十分谢谢您的支持与关注、以及为我们的调查提出宝贵的意见和建议。

第一部分 调查对象

性 别（男 女）政治面貌（党员 团员 群众）出生年月：

宗教信仰（有 无）居住地（城市 农村）所学专业：

第二部分

调查问卷（单选）

1、你对大学生应该用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，确立献身建设中国特色社会主义事业的政治方向的看法是()A、赞同 B、基本赞同 C、不赞同 D、难以判断

2、你如何看待马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”？()A、既要坚持，又要发展 B、有的已经过时，不能再作为指导思想 C、仅是一门科学，属于意识形态范畴，谁也无权独尊 D、不好说

3、对坚持走中国特色的社会主义道路，你认为()A、这是绝大多数中国人的根本利益所在，是历史的选择 B、这是由现阶段各种政治力量的对比关系所决定的 C、这是少数人的意志决定的 D、说不清楚

4、你如何看待西方意识形态对大学生的影响？()A、很危险，应当提高警惕 B、纯属虚构 C、不一定是坏事 D、说不清

5、实现共产主义最高理想在你看来（）

A、虚无缥缈、遥不可及 B、终会实现 C、未曾想过 D、说不清楚

6、你对本届中央领导集体（）

A、充满信心 B、有信心 C、一般 D、无信心

7、你对目前我国经济形势的看法是()A、持续、健康发展 B、发展很快，问题不多 C、表面发展快，实际效益差 D、形势严峻，面临危机

8、现代中国社会发展的现状你认为（）

湘 潭 大 学

Xiangtan University A、发展良好，欣欣向荣 B、基本满意，但仍存在一些问题 C、不太满意，存在较多问题 D、矛盾重重，现状堪忧

9、你认为当前影响稳定的因素主要是（限选三项）()A、党风不正，贪污腐败问题 B、社会治安问题 C、企业职工下岗问题 D、农业和农村问题 E、贫富差距问题 F、金融风险

G、境外敌对势力的干扰和破坏 H、周边国家和地区局势的不稳定 I、民族分裂主义的影响 J、非法宗教活动 K、恐怖活动

10、你申请加入中国共产党的主要动机是（）

A、信仰共产主义 B、为他人和社会多做贡献

C、能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才 D、方便以后找工作 E、周围要求入党的人比较多，自己不要求不好

11、你的理想信念是建立在什么基础之上的（）A、为了满足个人兴趣，实现个人的价值 B、为了家庭

C、为了促进社会的发展 D、为了祖国的繁荣富强

12、你觉得成功的标准是什么？（）

A、赢得他人和社会的尊重 B、拥有足够的财富 C、获得权力 D、平凡就算成功

13、对你思想和价值观形成影响最大的人是（）

A、父母或抚养人 B、老师 C、朋友或同学 D、兄弟姐妹 E、名人伟人 F、其他

14、你对自己认识度()A、清楚知道自己要什么，并努力追求着自己要的 B、还在摸索当中 C、走一步算一步 D、以后再打算,现在开心就好

15、毕业求职时你最看重的是（）

A、薪资福利 B、个人兴趣爱好 C、个人发展前景 D、工作的挑战性 E、离家近F、沿海城市或发达地区 G、其他

16、你想去哪里工作？()湘 潭 大 学

Xiangtan University A、外企或金融机构 B、政府机关 C、大学、研究所 D、演艺界或传媒 E、自由职业

17、你上大学的目的？()A、获得更多的知识和能力 B、获得学历文凭

C、改变生活环境，提高社会地位 D、谋求一份稳定并且收入高的工作

18、你在大学生活中感觉最苦恼的问题是（择三项排序）第一位：()；第二位：()；第三位：()A、校内竞争激烈，学习紧张 B、与教师沟通不够 C、社会变革快，难以适应 D、办学条件落后

E、教学改革落后 F、社会竞争激烈，就业前途未卜 G、对所学专业感到没有前途，失去兴趣

H、集体中缺少温暖，同学中没有友谊 I、其它

19、你最想在大学四年里得到什么？()A、过硬的专业知识 B、良好的社会活动能力 C、无所谓，重要的是感受大学的气氛 D、多一种人生的历练 20、你认为目前的大学生活是()A、心情舒畅，充满生气 B、心情压抑，前途未卜

C、刻苦学习为将来工作打基础 D、无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭

21、在学习上，你花费时间最多的是()A、外语 B、本专业 C、旁听外系课 D、泡图书馆 E、几乎不学习

22、你认为周围大多数同学的兴趣在于？()A、钻研专业知识 B、读课外但对自己有用的书籍 C、关心社会问题 D、如何按社会需求设计自己 E、玩乐 F、其他

23、你怎样看待大学生“傍大款”现象?（）

A、很正常，每个人追求不同 B、反对，不可以为了金钱放弃一切 C、无所谓，反正自己不会这么做 D、赞成，有机会自己也会这么做

24、当集体利益与个人利益发生冲突时，你会()A、为了集体利益宁可牺牲自己利益 B、在不损害个人利益的前提下为集体考虑

湘 潭 大 学

Xiangtan University C、在不损害集体利益的前提下谋求个人利益 D、为了个人利益不顾集体利益

25、你认为目前大多数大学生的理想信念是()A、利己主义 B、功利主义

C、为国家做贡献 D、主观为自己，客观为别人

26、你认为理想信念对你的生活有何影响（）

A、动力和目标 B、压力 C、影响较小 D、基本无影响

27、你现在的生活状态是（）

A、有明确计划，并能付诸于行动 B、有计划，但执行力弱 C、无计划，想干什么就干什么 D、无所事事

28、你的生活理想是（）

A、做一个对国家和社会有贡献的人 B、有一个称心的工作、幸福的家庭，做一个平凡的人 C、生活安乐，与世无争 D、追求物质享受 E、随遇而安，暂时没有什么生活理想

29、你认为可能会影响你追求理想的因素有哪些？大到小()[排序题] A、个人能力有限 B、碰壁，路途坎坷，总感到不顺心 C、自己有能力却没有遇到好机遇 D、学历的高低 E人际关系处理问题 F、父母及其他人不赞同 G、私人情感问题严重影响 30、你对本次大学生理想信念现状问卷调查有何看法？（）A、蛮好的，很有必要 B、一般化 C、可有可无 D、根本没有必要

当代大学生理想信念问卷调查 篇2

一、青少年理想信念现状调查分析

为了解青少年的理想信念现状, 笔者采用问卷的方式对杭州的部分大中学生做了“青少年理想信念现状”的调查。本次调查共发出问卷800份, 回收786份, 回收率98.25%。本次调查是采用随机抽样的方式开展的, 被调查的学生, 年龄分布主要集中在16~22岁之间, 其中男生477名, 占60.69%, 女生309名, 占39.31%。调查的内容主要包括青少年的社会政治理想、生活理想、职业理想和道德理想四个方面。通过对回收问卷进行统计分析, 最后得出如下结论:总体来看, 当代青少年有理想、有信念, 对理想信念的作用有正确的认识, 能够较客观地认识个人理想和社会理想之间的关系, 热爱祖国、热爱社会主义, 勇于维护祖国的利益, 对社会主义现代化建设取得的成绩给予了高度认可, 并愿意主动投身到社会主义现代化建设中, 为祖国的发展拼搏努力。但是, 在多元文化背景之下, 部分青少年还是受到了西方的一些错误思潮和价值观念的冲击, 理想信念出现了一些偏颇。

(一) 理想信念呈现空想化。

青少年是各种理想信念产生的黄金时刻, 他们有很多对未来的美好畅想和想要实现的愿望, 但是有一些学生的理想更多的是停留在口头上, 并不会采取实际的行动, 不会为了理想而付诸努力, 总是幻想“幸运之神”的降临, 幻想着以最少的付出得到最大的回报, 这在一定程度上是属于空想的范围。空想虽然也是人们对未来的美好向往, 却脱离了客观实际, 违背了客观规律, 是不可能实现的。在此次问卷调查中, 当被问到是否有理想、信念时, 占下被调查者的41.48%的326名学生认为自己有理想、信念, 但没有特别计划去实行, 或者仅仅凭着感觉走。由此可见, 很多学生所树立的理想、信念并非是经过深思熟虑并决心去实现的, 只是一时兴起而已。

(二) 理想信念呈现功利化。

在本次问卷调查中, 34.99%的学生将理想定位于事业的角度、财富的角度;23.92%的学生将理想定位于爱情、家庭;24.94%的学生将理想定位于美好的想象, 周游世界、隐居等。只有16.16%的学生将理想定位于崇高的目标, 追求真理, 在为国家和社会作贡献中创造出有价值的人生。从数据中可以发现, 当代青少年在理想信念方面存在较明显的个人主义功利化倾向, 他们更注重自己的前途、名誉、家庭幸福等。这些观点虽然合情合理, 但由此也比较容易使青少年滋生出个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想, 甚至导致人生观、价值观的扭曲。因此, 加强青少年的理想信念教育, 让青少年与功利主义色彩保持距离, 积极引导青少年树立正确的人生观、价值观是教育工作者的当务之急。

(三) 理想信念呈现易变性。

在本次问卷调查中, 关于“你对最初所定下的理想信念是否改变过”, 243名学生表示会专注于同一理想, 只占被调查学生的30.92%, 而多达69.08%的学生表示其理想因他人而改变或者因自己的思想变化而改变。当问及他们在实现理想过程中遇上困难时会怎么办时, 有177名学生表示会改去实现其他理想, 123名学生表示实在没办法就算了, 还有54名学生表示灰心丧气, 这些学生占到了被调查学生总数的45.04%。当青少年明确了自己的理想信念后, 在最初的阶段也会信心满满地去努力、去奋斗, 但是当最初的梦想遇到现实中的各种障碍时, 有较多的青少年选择了中途放弃或者另立其他目标。青少年理想信念的易变性, 既有理想信念难以实现的一方面, 又有复杂的外部环境对青少年思想的影响所导致。

(四) 理想信念呈现多元化。

当前, 在我国市场经济改革不断深化过程中, 西方涌入的各种思潮对当代青少年的思想产生了严重冲击, 使得学生的思想呈现出以往从未有过的多样性, 同时价值观方面也越来越多元化。在本次调查中发现, 一方面, 51.02%的学生选择了信仰中国特色社会主义共同理想, 这表明, 多数的学生对社会主义共同理想是认可和支持的。然而, 另一方面, 有多达48.98%的学生分别选择了信仰自由主义、实用主义、拜金主义或者宗教, 这种现象的出现是值得引起高度重视的。这表明, 加强青少年学生的理想信念教育, 尤其是加强以社会主义核心价值体系为内容的主流价值观教育显得尤为必要和紧迫。

二、加强青少年理想信念教育的途径

青少年能否树立正确的理想信念, 不仅关系到其本身的发展、成长, 更关系到中国未来的发展, 关系到中国特色社会主义现代化建设。因此, 在当前多元文化背景下, 应该通过有效的途径加强青少年的理想信念教育, 从而真正为中国特色社会主义现代化建设提供可靠的建设者和接班人。

(一) 以社会主义核心价值体系为内容, 加强主流价值观教育。

在当前改革开放不断深化, 信息化不断加速的时代, 青少年获取信息的速度越来越快, 获取信息的方式越来越多, 而且他们思想活跃, 乐于接受各种新事物。但是, 由于他们思想还不够成熟, 对社会现实了解也不深, 对是非的判断能力还不够强, 因此, 各种非主流的, 甚至不良的思潮都对青少年的人生观、价值观产生了很大的冲击。对于这些, 我们如果不能及时对青少年进行正确的引导和教育, 他们的思想很可能会偏离正确的方向。青少年作为未来社会主义现代化事业的建设者和接班人, 是社会主义核心价值体系的践行者, 能否树立正确的理想信念将直接影响到中国社会未来的发展方向。因此, 当前我们应将社会主义核心价值体系作为核心内容, 强化对青少年的主流价值观教育。社会主义核心价值体系是社会主义文化建设的根本, 它居于我国整体社会价值体系中的核心, 起主导和统领作用[2]。只有让社会主义核心价值体系深深扎根于青少年的思想中, 使其具备了牢固的社会主义科学理论基础, 其理想信念才会坚定正确。

(二) 充分发挥网络的作用, 拓展理想信念教育的载体。

当前, 网络已经成为青少年生活中必不可少的一部分, 网络已成为思想政治教育的一个新的重要阵地。虽然网络中存在的不良信息对青少年的思想观念、行为方式产生了一定的冲击, 但同时也为青少年的理想信念教育提供了新的载体, 有利于提高理想信念教育的效率。一方面, 网络可以提供比较全面、详尽、多样化的教育素材和资源, 让青少年能够随时查看相关信息, 了解相关知识, 及时接受教育。另一方面, 网络可以突破时间和空间的约束, 能使教育者和受教育者之间距离变小, 交流变得更直接。不仅如此, 网络还可以为教育者提供更多样化的教育手段。可以通过建设生动、活泼的教育网站、红色网站吸引青少年去学习、探索、思考, 进而达到传播思想, 引领价值观的目的;或者还可以通过人人网、微博、微信等青少年喜欢的网络平台, 加入到青少年的行列中, 更好地了解他们的思想动态, 与他们进行直接的网上思想交流, 从而在进行理想信念教育的过程中可以有的放矢, 增强了青少年理想信念教育的针对性。总之, 我们应当充分把握网络给我们带来的新的机遇, 认真研究网络化时代背景下青少年思想活动的特点和规律, 充分运用信息网络技术这一载体, 提高青少年理想信念教育的实效性。

(三) 注重理论与实践的结合, 做到知行统一。

理想信念教育是一项长期、复杂、艰巨的工作, 不是开设几门课, 搞几次学习, 举办几场报告所能奏效的, 而且, 如果只是单纯的理论说教并不能激发学生的兴趣, 很难起到实际的效果。理想信念教育既需要理论知识的引领, 更需要与实践相结合, 通过实践的验证才能让人信服。正如胡锦涛同志所强调的:“理想信念是一个思想认识问题, 更是一个实践问题。”[3]因此, 加强青少年的理想信念教育就应该同具体的实践活动有机结合起来。可以通过组织青少年开展社会调查、参观访问、参加企业实习等活动让他们多接触社会, 在社会中经受锻炼, 从社会中吸取营养, 加深对一些理论知识的理解和认识, 同时还可以使他们从实践活动中受到启发和教育, 深化对人生价值的思考, 正确认识社会理想与个人理想的关系, 体会中国特色社会主义建设事业的伟大意义, 从而树立崇高的理想信念。

摘要：青少年是祖国的未来, 加强对青少年的思想教育, 引导他们树立正确的理想信念, 具有很重要的现实意义。本文通过对青少年理想信念的调查, 掌握了当前青少年理想信念的现状和特点, 并针对问题从以社会主义核心价值体系为内容, 加强主流价值观教育;充分发挥网络的作用, 拓展思政教育的载体;注重理论与实践的结合, 做到知行统一三个方面提出了加强青少年理想信念教育的途径。

关键词：青少年,理想,信念,教育

参考文献

[1]杨卫平, 朱效传, 吴其光.当代大学生理想信念调查与研究[J].广东工业大学学报, 2010 (7) .

[2]刘珊妤, 库瑞.90后大学生理想信念现状调查及问题分析[J].内蒙古农业大学学报:社会科学版, 2012 (3) .

当代大学生理想信念状况研究 篇3

[关键词] 理想信念；大学生；对策

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0060-03

理想信念，即信仰，是心灵的产物，是灵魂的标注。对于个人，理想信念是人生价值、意义和目的的集中体现。作为推动社会发展中坚力量的当代大学生，其理想信念的树立受到多元、多变的思想文化的严峻挑战，应该引起高等教育工作者的高度关注。

一 大学生理想信念的主要特征及问题

就当代大学生的理想信念而言，总体上是健康、积极、向上的。热爱党，热爱人民，热爱社会主义，拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的宏伟目标充满信心；就个体而言，大学生的理想信念更多表现出务实和理性的姿态，但更侧重于追求个人利益；在实际生活和学习中，思想活跃，自主意识显著，表现欲望强烈。

在看到这些积极面的同时，我们也应该清醒认识到当代大学生理想信念的树立过程中也出现了一些问题。首先，随着社会的进步，信息技术的发展，思想活跃的大学生可以十分便捷地接触到不同的思想、文化，并对传统的理想信念教育产生冲击和影响，甚至进而导致大学生理想信念的摇摆不定和多样化。其次，日常行为是体现个人价值观的最直接的方式。大学生的个别行为表现出当代大学生群体存在核心价值观由社会向个人、价值目标由理想主义向现实主义转移的倾向，即大学生行为表现为日趋功利化和世俗化。再次，当代大学生成长在改革开放和市场经济的大潮中，个体意识和主体意识增强，相比较于以往大学生更为务实、理性，追求个人的利益和价值，追求成功和满足自我的欲望明显强化。出现了因对个人喜好的偏执和对自我利益的贪求，使其倾向于夸大个人与社会之间的对立和冲突，而对个人理想和社会理想之间相互依存、密切联系的认识相对不足。

二 影响大学生树立理想信念的因素

1 外界环境对大学生理想信念培养的挑战

首先，由于我国目前处在社会的转型时期，经济和文化环境发生着巨大的变化，导致大学生所恪守的信仰受到冲击和考验。

其次，在经济转型期，新旧机制交替，民主监督和法律治理体制尚未健全，出现了大量贪污受贿、徇私舞弊、以权谋私等腐败现象，这不仅损害了党和政府的形象，还直接影响大学生对于信念的选择，导致个别大学生对马克思主义理论教育出现冷淡，对马克思主义信仰，特别是对中国特色社会主义理论体系信仰的动摇，甚至导致少数大学生对中国特色社会主义道路的怀疑。

2 大学生自身问题制约着理想信念的培养

首先，大学生具有生理成熟和较为缜密的思维能力以及丰富的情感，但这并不意味着其思想已经稳定、成熟。实际上，大学阶段是人生的一个重要过渡期，这一时期的青年人在思想观念、价值取向等方面都尚未完全定型，可塑性很大。

其次，当代大学生对马克思主义理论和中国共产党党史知识掌握不足，经典著作深刻体现着马克思主义基本原理，只有认真学习经典著作，才能对马克思主义基本理论有深层次的理解。

3 思想的冲击和教育的缺失

首先，政治、经济、文化是相互依存， 互为载体的，在经济全球化的过程中，一方面，西方资产阶级的世界观、人生观、价值观不可避免地对当代大学生以中国传统文化为根据形成的人生观、价值观产生了影响。另一方面，经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种资产阶级思想交织在一起，使部分大学生理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。这就容易导致大学生对认识社会主义和资本主义的本质，认识社会主义发展和资本主义发展的历史进程，以及坚定马克思主义和共产主义理想信念等方面存在认识混乱。

其次，教师对教学起主导作用，对学生的影响很大，高校思想政治理论课教师对理论课教学的严谨态度，对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。但不可否认，部分教师理论课教学给学生留下了“马克思主义是模糊的道理”的想法，导致大学生对马克思主义理论认识不清，再加上个别教师自身理论功底差，对马克思主义只知其然，不知其所以然，上课说不出马克思主义所蕴含的真谛，造成学生兴趣的淡化，从而对思想政治理论课也就反感，不愿也不想去学习，更谈不上对马克思主义的坚定信念了。

三 加强和改进大学生理想信念教育的对策

加强和改进大学生理想信念教育，必须贴近大学生的实际社会生活，引导大学生把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧紧地联系在一起，把个人的理想追求同建设和发展中国特色社会主义的共同理想紧紧联系在一起，真正使理想信念教育落到实处。

1 加强对大学生理想、信念教育的正确引导

在一定意义上讲，客观事物对认识主体来讲是否具有价值，关键在于其是否能够满足其需要。该事物满足人需要的程度越高，对人的意义就越大，相应的，人们对该事物的价值评价就越高，希望拥有该事物的动机也就越强。正如心理学家荣格所说的“尽管大多数人并不知道为什么身体需要盐，但每个人都出于一种本能的要求而摄取着盐分......大部分的人从记忆难及的洪荒时代起就感受到一种信仰的需要，需要信仰是一种生命的延续”。[2]在思想政治教育过程中，从大学生的现实需要入手，结合理想信念的科学性和有效性，使理想信念的培养有更佳的效果。马克思曾经指出，思想根本不能实现什么东西。为了实现思想就要有使用实践力量的人。所以在进行理想信念教育中，依靠真理本身的力量是不够的，还需要依仗教育者的人格魅力，要发挥理想信念教育者的榜样的作用。每个人的内心都有对理想信念的需要，只是有些人没有意识到，这就需要思想政治教育工作者把握理想信念教育的科学性和有效性，用马克思主义理论帮助大学生解决好关注的问题，使大学生意识到树立马克思主义理想信念的重要性，从而产生树立理想信念的需求，并将马克思主义理论作为其树立理想信念的理论渊源。

把理想信念教育融入到关注大学生自我发展和解决实际问题的过程中，针对当前大学生高度关注个体发展、崇尚成功的思想特点，关注大学生成长成才的具体需求，对于他们所处特定社会时期、特定生活环境和特定人生阶段所带给他们的各种疑惑和困难，作出积极引导并协助解决；加强大学生的挫折教育，引导大学生正确对待人生过程中的顺境和逆境，帮助学生认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，在追求理想信念的过程中遇到困难时不畏牺牲、不懈奋斗；调动学生学习经典著作的兴趣，鼓励学生学习马克思主义经典著作，举办读书感悟交流会，在交流中更加深刻地体会伟大无产阶级领袖的思想，并对大学生深入开展社会主义核心价值观以及公民道德规范教育，坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装大学生头脑。

2 发挥好大学生群体中先进典型人物的榜样作用

随着社会发展的物质化程度加深，加入党组织已成为利己主义者、功利主义者的追求。入党动机不再单纯，一部分当代大学生以自身利益为前提申请入党，其功利性、目的性明显增强。当代大学生树立科学的理想信念，应以优秀学生党员模范，培养学生党员做到知行合一。即：将外在的社会意识内化为个体的道德意识，从而实现从社会意识到个体意识的飞跃，实现从个体意识到道德行为实践的飞跃。[3]将正确的信仰内化于心，外践于行，通过实践活动来表现自身信仰，做到对马克思主义信仰的忠诚、专一。

用大学生身边涌现的先进典型来触动和感染他们，让大学生感到理想信念并不是虚无缥缈的，而是就在他们身边，是可亲可近可学的，以此做到引领示范作用。只有把学习先进典型作为践行社会主义核心价值观的重要途径和手段，才能让人们更加近距离地感受社会主义核心价值观的价值内涵。[4]习近平同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年模范人物是广大青少年学习的榜样，肩负着更多社会责任和公众期望，在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用。”[5]习近平对青年模范人物的高度评价和殷切期望表明，在青少年思想道德教育中应发挥榜样人物的示范作用，担负起教育的责任与使命。大学生党员作为优秀大学生的代表，更应该对自己高要求，做好广大大学生群体的榜样，起到引领示范作用。

3 加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围

外部环境对教育的影响也是不可忽视的，“孟母三迁、择邻而居”的故事说明：良好的人文环境对一个人成长成才有重要意义。当前，互联网等外部环境与大学生理想信念教育存在许多不相适应的问题，致使理想信念教育出现产出小于投入的尴尬局面。互联网表现为信息量大，传播速度快，更新十分频繁等特征，在大学生感受网络快速生活节奏的同时，也容易沉迷其中，影响学业和心理健康。校园文化在理想信念教育中具有培养人、锻炼人、塑造人的独特作用，因此，要进一步加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围。

参考文献

[1]李章军.习近平在中央党校开学典礼上谈重视学习经典著作[N].人民日报，2011-05-13.

[2]荣格.寻求灵魂的现代人[M].贵州人民出版社，1987.

[3]卢世林.美与人性的教育席勒美学思想研究[M]北京：人民出版社，2009 .

[4]金燕.论当代青年理想信念的三个问题[J].继续教育研究，2015（2）.

漫谈当代大学生理想信念 篇4

科目考查卷

专业：机械设计制造及其自动化 班级：机电10-3任课老师：鄢建江 姓名：张艺缤 学号：45 成绩：

漫谈当代大学生理想信念

一、当代大学生科学的理想信念是什么？

理想信念是人的心灵世界的核心，有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。理想和信念是一种精神现象。理想源于现实，又超越现实；信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。理想和信念都有时代性，在不同的政治、经济和文化下都会有不同的内涵。当代大学生应当确立马克思主义的科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。同时，大学生中的共产党员和先进分子，还应追求更高的目标，树立共产主义的远大理想。

当代大学生应该确立马克思主义的科学信仰。马克思主义指导思想是我们党和国家的根本指导思想，是近代以来中国历史发展的必然结果，是中国人民长期探索的历史选择。马克思主义既是科学的又是崇高的，真正反映和代表人民群众的根本利益和要求；它具有持久的生命力，在历史的进程中不断的发展、完善和创新；是人们认识世界、改造世界的科学理论。当代大学生只有确立马克思主义的科学信仰，才能深刻认识人类社会的发展规律，深刻认识中国走社会主义道路的历史必然性。前 几年中国出现了“法轮功”等邪教组织,在全国各地开展反共产党、反社会主义等活动，蒙蔽了很多人，制造了一些骇人听闻的事件。如果我们确立了科学的信仰，就不会被这些所蛊惑。我们应该学习和掌握马克思主义的世界观和方法论，把个人的成长成才与国家的富强繁荣、乃至与全人类的解放紧密联系起来，报效祖国，奉献社会，创造有价值的人生。

当代大学生应树立中国特色社会主义的共同理想。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。这个共同理想就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。这个理想集中体现了我国公民的的利益和愿望，是保证全体人民团结奋斗、克服困难、争取胜利的强大精神屋武器。当代大学生要正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

二、当代大学生为什么要确立科学的理想信念

不同的时代，大学生所肩负的使命也就不同。而当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗。当代大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人才。而在这过程中，我们需要一个可以指引我们方向的路标，这个路标就是我们的科学的理想信念。漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。科学的理想信念，正是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源。

因为理想信念可以指引人生的奋斗目标。怎么样的理想信念就会生 2 成一个怎么样的人。理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。比如说：一个想上大学的人，他（她）一定会竭尽全力去拼搏学习。理想信念一旦确立，就会在人们迷失方向的时候，成为心中的一座引航的灯塔，指引人们走出困境。

因为理想信念可以提供人生的前进动力。自古理想信念就是英雄豪杰在困难险境仲取得成就伟业的原因。一个没有崇高理想信念的人，就可能一生碌碌无为，好吃懒做，甚至有可能走上不归之路。

因为理想信念可以提高人生的精神境界。人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。一个拥有崇高理想信念的人会是一个精神境界和人格高尚的人，人格高尚的人是不会被纸迷金醉的的物质生活给腐化的。

因为理想信念可以引导大学生做什么人。有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是我们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起崇高的理想信念，才能够很好地解答这一重要的人生课题。

因为理想信念可以指引大学生走什么路。大学就是半个社会，我们都会面临很多新的问题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何谈恋爱、如何面对挫折、如何克服困难等等。崇高的理想信念就是总的原则和目标。大学时期确立的理想信念对以后的人生道路有重大影响，甚至会影响终身。

因为理想信念可以激励大学生为什么学。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴和自身成才而发愤学习的强烈责任感与使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。旧有周总理为“中华民族的崛起而读书”，今有我们为全面 3 建设小康社会、实现社会主义现代化的艰巨任务和中华民族伟大复兴的历史使命而努力学习。

三、当代大学生如何去确立和实现科学的理想信念

有志之人立长志，无志之人常立志。这里的“志”具有双重含义：一是对未来目标的向往，二是实现奋斗目标的顽强意志。我们当代大学生要如何确立科学的理想信念呢？理想源于现实，有超越现实。实践是联系两者的桥梁。我们只有在实践中脚踏实地、持之以恒的奋斗，才能一步一步地迈向成功的彼岸。

当代大学生要认识实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。罗马不是一日建成的。理想变为现实的过程不是一蹴而就的，我们会遇到各种各样的困难。所以，我们要有充足的思想准备，面对困难的挑战，迎难而上。我们要知道理想的实现是一个过程，理想越高远，实现的时间就越久，越困难。比如：司马迁，他为了实现写成《史记》这个高远的理想，受了“腐刑”，还有《史记》被盗，都没有屈服于现实，最终把《史记》这本巨作完成了，被后人尊称为“史圣”。俗话说：“不经风雨，怎见彩虹。”我们要正确地对待实现理想过程中的顺境与逆境。没有永远的顺境，也没有不变的逆境。只有我们不悲不喜，善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的理想就一定会实现。

当代大学生要在实践中化理想为现实。我们要正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。理想与现实的关系是矛盾和统一的，是辨证的。现实是理想的基础，理想是未来的现实。在一定的条件下，理想可以转化成为未来的现实；脱离现实的理想，是空洞的、泛白的。我们在实现理想的过程中要有坚定的信念。追求崇高的理想，需要执着的信念。如果我们的先烈没有为“中国的解放，人民的独立”而执着努力，就没有我们的新中国，没有我们的幸福生活。自信和毅力来源于对理想 4 的执着追求，也是实现理想的强大精神力量。为理想而献身，是人生的最高境界，也是实现理想的重要条件。只有勇于献身、不畏艰苦的人才有可能达到成功的彼岸。我们要认识勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。理想必须通过实践才能转变为现实。艰苦奋斗是我们中华民族的光荣传统，艰苦奋斗，其主旨在于奋斗，其价值在于为事业而奉献。当代大学生要把艰苦奋斗的精神落实到日常的生活、学习和工作中。践行艰苦奋斗精神，是当代大学生实现理想的根本途径。

大学四年是决定我们以后人生的四年，是重要的四年。在这四年中我们要树立正确的人生观、世界观和价值观，树立科学的理想信念，努力学习科学文化知识，成为一个对祖国、对人民有用的栋梁之才。

当代大学生理想信念问卷调查 篇5

著名探险家约翰·戈达德15岁那年，在一张白纸上一口气列举了自己的127项宏伟愿望，如到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；参观月球等等。他将这些愿望命名为“一生的志愿”。而44年后，他终于实现了其中的106个愿望。有人问他是凭什么将许多“不可能”踩在脚下的，戈达德笑着说了一句话：“凡是我能够做的，我都想尝试。”而在同学们现在这个年龄，如果没有理想，如果就已经觉得自己好多事情都不能够做的话，那你这辈子就有可能什么也做不成了。

著名的哲学家苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对我们大学生具有十分重要的意义。小的时候，我们梦想着在童话王国里，穿着玻璃鞋和公主裙，等待着心目中的白马王子的降临，或者能够拥有吃不完的棒棒糖，玩不完的玩具…那时的我们以为这就是我们的梦想和信念，可是等我们慢慢长大之后才发现，这是梦，而不是理想，因为它无法变成现实，无论你再怎么奋斗和努力也不可能出现童话王国。于是进入高中生活的我们开始寻觅什么样的理想才是真正适合我们的理想，可是每天我们都被老师和家长灌输着要以考入重点大学为目标，那时的我们开始有了理想，准确的说是“被理想”，虽然我们会为之奋斗，会有动力，可是那不是我们心甘情愿的，不是我们乐于去做的，所以我们即使最终成功了，也感觉不到真正的那份释然的快乐和欣喜……后来我们开始步入大学生活，进入大学生活的我们，开始对自己的人生有了全新的规划和思考，开始渐渐懂得只有制定一个符合实际且切合自身特点的崇高理想，我们才会时刻将它刻骨铭心，把它融入自己的每时每刻的生活中，才会将它变成生命中的一份信念，一份可以和生命齐重的精神支柱，当然最终也才有可能让我们在未来的日子里获得幸福的可能！作为大学生，我们一定要制定切合自身特点的理想，就好比美国历史上唯一一位著名的黑人国务卿——康多莉扎·赖斯，她最初就认定自己的理想是当一名成功的钢琴家，可是在后来一次偶然的音乐剧上，她清楚的看清了自身的特点，如果一味盲目地坚持自己错误的理想，那么就只为不断地失败，不断地打击自己的自信，所以她毅然转身从政，最终成就了美国历史上不可磨灭的一位巾帼人物！除此之外，还有我国在改革开放之后，所结合本国特点与苏联解体的残酷结果制定的走中国特色社会主义的道路，就正是根据本国的国情和特征做制定的近期目标和最高理想，正因如此，才有了今天中华之腾飞！

大学生理想信念调查问卷 篇6

大学生理想信念调查问卷

一、单选题

1、您的性别是（）

A.男B.女

2、您认为成为一名大学生的主要目的是()

A.实现理想抱负B.学习，了解更多知识，提高自身素质

C.获取文凭方便以后找工作D.为自己的人生奋斗打下基础

E.混混日子F找到人生的另一半

3、刚入学时是否为自己制定过大学四年的目标？()

A.没有B.有，但是现在已经改变

C.有，但是没有下一步计划D有，但好似现在发现不现实

4、到了大学您是否重新调整自己的理想？为什么？()

A．不曾改变，专注于同一个理想并为之努力B．因思想逐渐成熟而改变

C．因别人的影响而改变D．为适应家庭或就业形势而改变

5、你对自己认识度()

A.清楚知道自己要什么，并努力追求着自己要的B.还在摸索当中

C.走一步算一步D.以后再打算,现在开心就好

6、你相信你会成功实现自己的理想吗？（）

A 我相信我会成功，因为我有信念的支撑

B我相信我会成功，但是我觉得我的成功与信念无关

C我还不知道，因为理想与现实相差太远，信念有时很空洞

7、您认为影响您追求理想的最大因素是？()

A自己的坚定信念B父母及其他人对自己的看法C周围环境D其它

8、如果你买彩票中了一百万你会怎么使用？()

A.一家人享受物质的富足

B．治学科研

C.用来当作实现事业的资本

D贡献给国家

9、你毕业后愿意先就业后择业吗？（）

A愿意B不愿意Ｃ还没想好

10、你觉得成功的标准是什么？（）

A赢得他人和社会的尊重B有财富地位D平凡就算成功C有贡献

11、倘若你毕业了政府号召你去经济欠发达的西部支援建设当地你会去吗？()A会B不会C还不知道

12、什么原因会使你放弃或改变理想？（）

A.我的思想成熟了B.我曾经努力过，但失败了，可能我真的无法做到

C.别人劝我放弃，更现实点D.理想不现实，根本无法实现

13、你觉得你的理想对生活有影响吗？（）

A有B有一点，但不怎么看见效果C没有

14、你认为毕业后几年内能成就自己的事业？（）

A 1年内B2~3年 C4~6年 D6年以上

15、你认为你奋斗的动力来自于哪里？（）

A社会现状的逼迫B父母、师长及朋友的鞭策和鼓励C个人对理想的追逐

二、主观题

1、你觉得人生中最重要的东西是什么？

2、你现在有明确的人生目标了吗？

当代大学生理想信念问卷调查 篇7

关键词：大学生,理想信念教育,状况,现实意义,对策

一、当代大学生理想信念状况

当代大学生是跨世纪的一代新人, 对祖国的前途负有特殊的历史使命和责任, 他们是中国的希望和未来。总体而言, 当代大学生的理想信念是积极、健康、向上的。第一, 他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义, 坚决拥护党的路线、方针、政策, 高度认同并努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 高度认同并拥护以胡锦涛为总书记的党中央和党的各项路线、方针、政策, 对建设有中国特色社会主义事业充满信心, 对坚持走中国特色社会主义道路, 实现全面建设小康社会, 实现中华民族的伟大复兴的目标充满信心;第二, 他们关注经济社会发展, 有强烈的社会责任感和民族自尊心, 社会参与意识强;第三, 他们富于理想和朝气, 注重把个人理想、信念同国家和社会的发展密切结合起来, 注重人生目标同国家的发展协调统一。

不能忽视的是, 从国际环境来看, 随着经济全球化深入发展和现代信息技术突飞猛进, 世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁, 西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想不同程度地影响着部分大学生的价值观。从国内形势来看, 随着经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化, 人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强, 正确与错误、先进与落后的思想相互交织, 传统的人文生态环境正在改变, 少数大学生的理想信念出现了不同程度的问题。第一, 政治信仰有些迷茫、理想信念有些模糊。由于国际共产主义运动陷入低潮, 加之市场经济给社会主义信仰造成的冲击及传统社会主义观念与社会主义发展过程中对重大现实问题理论阐述滞后性的相互影响, 使得部分大学生对社会主义的发展存有怀疑, 对社会主义的优越性认识不足, 政治信仰发生了动摇。第二, 独立意识强, 意志脆弱。当代大学生自我意识明显增强, 有强烈的自我发展的需要和动机, 但在个人的自我发展过程中, 往往不能恰当地处理好个人与集体、个体价值实现与社会需要的关系。面对困难和挫折, 心理承受能力差, 情绪波动明显。第三, 价值取向趋于多元化、功利化。当代大学生价值观念趋向多元化, 否定绝对的、单一的人生价值标准和价值选择, 在追求个人自我实现的同时, 集体观念和协作意识有所弱化, 价值追求缺乏稳定性、趋向功利化;第四, 当代大学生艰苦奋斗思想已经大大淡化了。生活上, 超前消费, 互相攀比, 追求时髦。学习上, 缺乏刻苦钻研和拼搏精神。

二、加强当代大学生理想信念教育的现实意义

一般而言, 理想是对未来事物的有根据、合理的想象或希望;信念是指自己认为可以确信的看法。理想和信念是人们对未来的向往和追求, 是一个人的世界观和政治立场在奋斗目标上的具体体现, 是确立人生价值取向的最高准则。历史唯物主义认为, 理想信念作为人们的世界观在奋斗目标上的集中体现, 是一种能动地作用于人类社会历史进程的巨大力量。实践也证明, 正确的理想信念是一种强大的精神力量, 它对于激发人们的主动性、创造性, 鼓舞人们的斗志, 振奋人们的精神, 有着巨大的能动作用。理想和信念辩证统一、相辅相成。理想以信念为支撑, 理想的追求和实现体现并折射着信念;信念决定着理想的内容和方向, 有什么样的信念就会有什么样的理想。理想信念一旦形成, 就成为支配人们行动的持久精神动力。社会主义、共产主义理想信念, 是无产阶级和共产党人对人类发展规律和自身历史使命的自觉意识的集中体现, 人类历史上还没有一种理想信念能够达到如此崇高的境界。大学生是祖国和民族的未来, 是我们国家和民族兴旺发达的希望。他们的理想信念、思想政治状况如何, 直接关系到党的事业的发展、社会主义建设和民族未来的前途。

邓小平同志在领导建设有中国特色社会主义伟大事业中, 反复强调理想信念问题。他提出要培养社会主义“四有”新人的目标, 并把“有理想”放在首位, 强调指出:“我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年要有理想。为什么我们过去在非常困难的情况下能奋斗起来战胜千难万险, 使革命胜利呢?这是因为我们有理想、有马克思主义信念、有共产主义信念。”江泽民同志在十五大报告中也指出:“在全社会形成共同理想和精神支柱, 是中国特色社会主义文化建设的根本。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出, 加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念为核心。因此, 理想信念是思想政治素质的核心, 是思想政治素质的灵魂所在。党的十六大明确提出了新世纪教育的目标任务:“全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化建设服务, 为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高等学校担负着培养高素质创新人才的光荣任务, 高素质创新人才既要有较高的科学文化素质、健康的身体和心理素质, 更要有较高的思想道德素质。而理想信念是思想道德素质的重要内容。高校培养出来的大学生是不是合格, 首要标准是思想道德素质是不是合格。

当前, 随着社会主义市场经济体制的建立, 我国的政治、经济、文化、教育等领域已发生了深刻的变化, 而且变化还将继续进行。高校的教育管理、教学及招生、分配制度的改革已全面展开。这种变革加上对外开放外来文化的影响, 对思想比较活跃的当代大学生的观念、思想、行为等方面产生了极大的影响。理想信念作为世界观的核心是思想政治教育工作中深层次的问题, 大学生是否具有坚定正确的理想信念, 直接关系到高校人才培养的质量, 关系到社会主义事业的兴衰。因此, 加强对当代大学生理想信念问题的研究, 把他们培养成全面发展的社会主义建设者和接班人, 具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

三、加强大学生理想信念教育的对策

1. 方向性和层次性的结合。

方向性原则表明了大学生理想信念教育要有坚定明确的指向性。这就是必须以马列主义、中国特色社会主义理论体系为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 搞清六个“为什么”, 自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限, 社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限, 中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限, 社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限。

层次性原则是学生的个性差异所要求的。在强调理想信念教育的方向性的同时, 注重务实性, 即在进行远大理想教育的同时, 应根据不同层次的对象提出不同的目标和要求, 因材施教, 分年级、分层次、有针对性地循序渐进、步步深入地开展理想信念教育。例如, 大学一年级学生较高年级学生来讲思想还不够成熟, 情绪波动大, 以情带教效果可能会更好;而高年级学生理性思维发展迅速, 思想较成熟, 因此, 理性的阐述加之以情感的感染, 培育效果会更好。对学生党员、先进分子, 要求树立共产主义远大理想;对普通学生应向他们灌输共产主义理想信念, 树立共同理想, 把理想信念教育的先进性与广泛性综合起来, 使理想信念教育产生实效。

2. 理论武装和社会实践的结合。

加强理想信念教育, 首先就是要用马克思主义理论武装大学生的头脑, 使大学生树立科学的理想信念, 牢牢把握理想信念教育的正确方向。正确的理想信念不是自发产生的, 而是来源于马克思主义理论的武装, 来源于在这一科学理论指导下对社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。不懂理论则难以建立科学的信念, 离开马克思主义的基本理论, 理想就失去了根本的理论支持。这就要求大学生首先必须认真学习马克思主义理论, 用当代中国的马克思主义———中国特色社会主义理论体系来武装自己的头脑, 深刻认识社会发展的客观规律和历史发展的必然趋势, 解决好“信仰、信念、信任、信心”问题, 把理想信念建立在科学的基础上, 从而激发自己建设中国特色社会主义的主动性和创造性。其次, 要不断学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理, 掌握科学思想、科学精神和科学方法, 用马克思主义的立场、观点和方法来分析各种社会思潮, 增强识别和抵制反科学、非科学、伪科学的能力, 正确对待挫折与失败, 树立正确的理想和信念, 在复杂的环境中不动摇。

理论武装大学生的头脑, 只为青年大学生理想信念的形成提供了认识条件, 而理想信念的形成, 还取决于大学生的感性体验和自身的思考。也就是说大学生理想信念的形成和发展是在“实践一认识一实践”反复循环的过程中实现的。因此, 在大学生理想信念教育的过程中, 要发扬理论联系实际的学风, 善于把马克思主义基本原理同改革开放和社会主义现代化建设的实践结合起来, 自觉运用科学理论来研究新情况和新问题, 把实现理想和提高自身综合素质有机地结合起来, 组织学生开展丰富多彩的社会实践活动, 如社会调查、社区服务、参观访问、志愿者服务、公益活动、生产劳动等。在实践活动中使他们亲身体验改革开放所取得的巨大成就, 帮助他们认识社会、了解国情, 增强建设祖国振兴中华的责任感, 树立崇高的理想信念, 为社会的全面进步作出应有的贡献。

3. 灌输教育和自我教育的结合。

灌输是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生头脑的教育方法。其本质是进行正面宣传、教育、启发和引导, 使马克思主义理论、先进的思想政治意识和伦理道德, 为广大学生所知、所思、所接受掌握, 并以此作为行动指南。大学阶段, 是大学生世界观、人生观、价值观逐步确立的重要时期, 要针对大学生的特点, 采取不同的方式进行灌输, 根据不同年级结构、文化结构、接受能力, 从实际出发, 分为若干教育层面, 分层次施教, 各有侧重, 区别对待。同时, 在灌输内容上, 要重视理论的准确性、科学性、完善性、系统性。只有坚持灌输教育方法, 对大学生进行马列主义、毛泽东思想特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论教育, 进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育, 进行中华民族传统美德、革命传统和法制教育, 培养出合格的社会主义建设者和接班人。

自我教育是人们自觉地按照一定的素质标准刻苦学习和锻炼, “得道于心”、“内化为己之所独有”, 以使学训品行达到理想境界的一种方法。学生既是教育的对象, 同时又是教育的主体。教育者的施教最终是要通过学生自身的思想矛盾运动来实现。大学阶段, 学生身心发展逐渐趋于成熟, 自我认识能力和自我体验能力都已初步形成, 大学生的思维独立性、批判性比中学生强, 喜欢通过自己的观察、思考、比较去接受真理。因此, 在传统教育的前提下, 启发、引导和促进大学生自己思想内部的矛盾运动, 培养大学生具有自我教育能力, 使他们主动学习并自觉地接受教育影响就显得尤为重要。

4. 积极拓展理想信念教育的新途径。

以往的教育方法和途径有许多是可以借鉴的, 但如果仅停留在原有的方式方法上, 势必落后于时代而使教育陷于弱势。我们必须与时俱进, 积极开拓理想信念教育的新途径、新方式。21世纪是网络时代, 互联网传播信息速度快、容量大, 传输方式具有双向性, 能让大学生充分了解情况、独立进行思考和判断, 因而深受大学生的喜爱, 成为当代大学生学习、生活、生存的重要方式。高等院校应充分利用网络这一高科技手段进行理想信念教育, 以生动的形式、新颖的内容, 变被动接受为主动交流, 在思想碰撞中实施有效引导, 提高理论武装工作的针对性和实效性。同时运用法律和政策手段, 加强对互联网传播的监控, 净化网络信息环境, 切实增强运用网络开展宣传思想工作的意识, 大力加强社会主义理想信念宣传, 把社会主义理想信念教育贯穿到各种文化活动载体和精神文化产品中, 渗透进人们日常工作和生产生活各个方面, 达到”润物细无声”的效果, 从而最大限度地达成思想共识。因此, 我们要充分利用这一手段, 努力挖掘它的潜力, 为大学生的理想信念教育开辟一片新天地。

理想信念教育是思想政治教育的“灵魂”和基础, 是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础与关键。加强大学生的理想信念教育, 是高等学校培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人的关键, 不仅是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的需要, 而且是当代大学生自身成长的需要。因此, 必须紧紧抓住理想信念教育这个核心, 通过持之以恒的教育, 切实促进大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 确定坚定正确的政治方向, 全面提高思想政治素质和综合素质。

参考文献

[1]黄蓉生.大学生思想政治教育:理想信念是核心.高校理论战线, 2004.12.

[2]叶中锋.加强大学生理想信念教育的策略思考.思想理论教育.上半月.综合, 2005.7-8.

[3]高育红.对大学生理想信念教育的思考.科学与管理, 2005, (4) .

当代大学生理想信念问卷调查 篇8

关键词：中国梦 青年大学生 理想信念

去年以来，习近平总书记先后提出并多次阐述实现中华民族伟大复兴的中国梦这一重要思想论述。中国梦内含丰富、视野宽广，它不仅反映了中国华民族共同的意志意愿，也得了国际社会的广泛关注和赞同，已成为我们实现中华民族伟大复兴精神旗帜和力量感召。高校作为人才培养和舆论引领的重要阵地，深刻理解中国梦精神实质和基本内涵，着力加强对青年大学生中国梦教育引导，深入开展青年大学生思想政治教育，筑牢青年大学生的理想信念，无疑具有十分重要现实意义。

一、深刻理解中国梦的基本内涵

去年11月29日，习近平总书记到国家博物馆参观《复兴之路》展览时，首次提出了中国梦。后来，在习总书记就任国家主席后，以及在出访俄罗斯、非洲国家和出席亚洲博鳌论坛等讲话中又进一步对中国梦的内涵作出了论述。

（一） 中国梦的历史追寻

中华民族是一个具有悠久历史文明的伟大民族。中国梦伴随着中华民族的历史沿革，始终与其相伴。追溯中华民族历史，辉煌时期首推汉唐时期，其衰落是在明朝中叶以后。我们中国近现代史可以了解，到清朝时期，中华民族逐步开始衰落。就中国梦的阶段性分析来看，中国梦的近现代分割主要为：一是十九世纪至二十世纪四十年代，摆脱封建思想，抵抗外国侵略是中华民族的梦想；二是二十世纪五十年代至二十一世纪初，解决温饱问题，振兴中华是中华民族的梦想；三是二十一世纪以来，建设小康社会，提升综合国力是中华民族的梦想；四是当前和未来，全面提升国家的综合实力，实现中华民族的伟大复兴是中华民族始终追寻的梦想。所以说，当前，中国梦是民族独立、国家富强的延续，它是与中华民族历史尤其是近现代史所联系在一起而后发的一种精神和力量的内在体现。

（二）中国梦的基本内涵

习近平在对“中国梦”的深刻内涵阐述时，概括起来主要包含了四层意思：第一，中国梦的主旨是“实现中华民族伟大复兴”。党的十八大提到的“建设中国特色社会主义总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”，说明社会主义现代化和中华民族伟大复兴是同一总任务的两个不可分割的方面。第二，中国梦的近期目标有两个：一是确保在2021年中国共产党成立100年时实现全面建成小康社会；二是确保在2049年新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。第三，中国梦的基本内涵主要有三方面：“实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。第四，中国梦的理论和历史渊源是：“既深深体现了今天中国人的共同理想，也集中反映了先人们不懈追求进步的光荣传统”。由此来看，中国梦不是高高在上、遥不可及的，而是将我们个每个人同这个梦联系在一起，所以中国梦的提出，引起了国内外广泛的关注。中国梦是可以成为团结中华民族每一位成员并实现民族伟大复兴的强大精神动力。中国梦的精神实质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，是坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，以更加自信、自觉、自强的精神状态和更加团结一心、务实进取的工作作风，努力建设强盛、文明、和谐、美丽之中国。深刻理解中国梦的基本思想内涵，意义既现实又重大。

二、当代青年大学生理想信念的基本现状

理想信念是人生的精神支柱，是成就事业的动力源泉。青年大学生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，着力培育其具有崇高理想和坚定信念尤为重要。当前，随着我国经济社会的快速发展，社会思想文化领域也不断进行着对内深刻变革和对外深化交流。针对这一社会转型期，青年大学生的理想信念也面临诸多严峻的考验。总体上看，当代青年大学生的理想信念主流是好的，是健康和諧、积极向上的。他们热爱党、热爱国家、热爱社会主义、热爱人民，关心时政，关心国家大事，坚决拥护党的路线、方针、政策，与时代同发展、与祖国同命运、与人民同呼吸，对国家和民族的未来充满无限热情和美好期望。

但同时我们也应该看到，由于受到一些不良文化思潮等种种因素的原因，部分大学生出现了信念动摇、社会责任感不强、政治意识和宗旨观念淡薄、奋斗目标缺失等许多值得关注的现象和问题，不得不引起我们的深入思考，并力求着力予以解决。具体分析来看，主要表现有：部分青年大学生对政治理想方面认识模糊，认为实现共产主义是遥不可及的事情；有的青年大学生受到外来思想和社会主义市场经济多元思潮的影响，过于偏重于个人物质利益获得，而漠视集体主义，有的甚至目标缺失，人生信仰单一；部分青年大学生偏重于现实主义，而忽视精神追求；由于受到学识、年龄等制约，部分青年大学生思维狭隘，观点偏薄，对于社会上的一些现象，一一概论，进而不能正确的认识，甚至不能理性对待，并产生情绪波动或者过激行为，等等。

当然，以上青年大学生理想信念的现状成因是多方面的，究其原因，主要为：一是思想方面。目前，虽然，高校在党的基础知识、政治理论课教学、舆论宣传教育等方面采取积极措施，加大工作力度，收得了良好的工作成效，但就实际来看，仍然较多的青年大学生对马克思基本原理、党的优良传统等认识较为肤浅，理解较为简单，掌握较为片面，致使对共产主义理想信念思想基础不够坚定，根基不够牢固。二是社会方面。当前，随着经济社会的快速发展，由于社会主义市场经济的不断完善，一些社会上的负面影响，对青年大学生造成一定的影响，使其对社会产生疑惑，甚至怀疑。比如，一些消极腐败现象、社会公平正义现象、社会分配不公现象、贫富差距现象等等。三是外因方面。随着我国经济社会的日益壮大和国际地位显著提升，国外敌对势力自始至终就没有停止对我国的干扰和分化。尤其是，随着信息技术的发展，他们重点从意识形态通过各种媒介不断对我们进行侵蚀。如，所谓具有资本主义优越性的人权论、民主伦、自由论等等。

总之，青年大学生在成长才的过程中，作为青年一代，其思想活跃，思维敏捷，思想政治状况总体上健康向上、积极活跃，主流意识强，但是也不可否认的是，当遇到新情况新问题时易激动、欠考虑、不成熟等缺点也不可回避，甚至易产生不良倾向，这就需要社会、家庭、学校等积极给予教育、引导，着力使其正确分析和评判自我，更加成熟健康成长成才。

三、加强青年大学生中国梦理想信念教育的重要意义

中国梦是我们国家和民族的理想信念，是中国特色社会主义的共同理想。习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时勉励广大青年，“一定要坚定理想信念。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”习近平总书记的重要阐述，引人深思，激人奋进，更为广大青年大学生的成长成才指明了方向。当前，全国上下都在朝着中华民族伟大复兴的中国梦实现而努力奋斗，这也为当代青年大学生找到自我、确立目标、坚定理想、坚守信念明确了新的人生航标。

（一） 以中国梦引领青年大学生理想信念教育，可以使青年大学生进一步掌握我们的国情国史。中国梦由来已久，追寻中国梦的由来，和历史渊源，我们可以是青年大学生进一步理解和熟悉中华民族的兴衰史，使其深刻了解在不同历史时期，中华儿女不同的艰辛奋斗历程。从历史的回顾中，让青年大学生进一步增强爱国主义、民族情怀，从而，有力地激发青年大学生的为实现中华民族伟大复兴而努力

奋斗的崇高理想信念。

（三）以中国梦引领青年大学生理想信念教育，可以有效增强实现中华民族伟大复兴的共同正能量。习总书记讲过，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。追寻梦想，我们永远都是进行时，没有完成时。实现中华民族伟大复兴的中国梦，不是一朝一夕就能够完成的使命，是一个长期艰辛的奋斗过程。要教育引导青年大学生将个人梦与中国梦紧密联系起来，牢固树立崇高的理想信念，在中国特色社会主义理论体系的指引下，坚持中国道路自信、坚持中国制度自信、坚持中国理论自信，立足自身实践，脚踏实地，开拓创新，努力学习，奋斗进取，认真的掌握专业基础知识和科学技术，以实际行动自觉投身于学习实践中，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（三）以中国梦引领青年大学生理想信念教育，可以激发青年大学生自身的奋斗信心和决心。梁启超曾讲过，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。对于国家、民族来讲，青年大学生是希望和未来，是最为关键的接班人。青年大学生的理想信念如何，至关重要。因此对于广大青年大学生来讲，应该积极响应党中央和国家号召，以中國梦为引领，努力顺应时代潮流，更加自觉的去追求、去认同、去践行、去奋斗，沿着中国特色社会主义道路前行，通过不懈的努力，开创更加辉煌的事业和美好明天。

中华民族的伟大复兴不是一朝一日就能实现，是一个长期复杂的过程，需要每一代又一代中华儿女的不懈努力。因此，加强青年大学生的中国梦理想信念教育责任重大，任重道远。对于高校来讲，紧密结合时代要求，紧扣时代脉搏，以践行中国梦教育为主题，深入开展青年大学生的理想信念教育，使广大青年大学生明确远大理想目标，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，具有非常重要的现实意义和历史意义。

参考文献：

[1]赵群.中国梦的内涵及其实践途径[M].辽宁：文化论苑，2013.5.

[2]吴棉国.以”中国梦”引领民主党派政治共识教育的思考[M].福建：重庆社会主义学院学报，2013.3.

[3]荣开明.论“中国梦”的几个基本问题[M].湖北：湖北经济学院学报，2013.3.

[4]王 易.宋友文 .新形势下大学生理想信念教育的问题与对策[M].北京：道德与法研究，2011.4.

[5]谭德礼 .新时期大学生理想信念教育的探析[M].广东：中国政治青年学院学报，2006.4.

大学生理想信念调查研究 篇9

社会正趋向多元化，人们为适应社会的需要，思想观念在不断更新变迁。大学生是国家的未来，面对当今如此竞争激烈的社会，他们是怎样想的？根据当前大学生理想信念调查研究情况，大学生理想信念有如下几种问题：

一·大学初级阶段，理想与现实差距较大。例如，有的学生很想从政，但以其个人的素质，最易适于艺术音乐，且家庭背景又不深厚，盲目追从，轻信他人所见所说所闻，加上利益可图，迫切实现，因而常常遭遇挫折，屡屡不顺心，以致过早丧失斗志。

二·理想信念不坚定，盲目追随潮流。例如，在100份问卷调查当中，有百分三十二的学生理想动摇过。刚进入大学阶段，面对陌生环境，感觉一切都很新鲜，很有趣，下定决心好好学习，读很多很多的书，梦想自己将来成为一代大家，一代文豪。但时间的流逝似乎有点残酷，几个月或半载之后，锐气大减，起床时间一天比一天晚，有时疲奔于各种社团活动之中，忙碌不已，无暇顾及自己和最初的梦想。三·对就业前途迷茫，有种失落感。大学汇集了各地的学生，其中不乏许多优秀者，在对别人的赞赏与崇拜之时，很有可能在内心当中莫名地产生一种自卑，感到来自于现在和未来的社会压力，并在自己多项兴趣爱好选择之时，茫然不知所措，进而对人生，对未来的的就业产生迷茫感。

四·部分同学理想信念相对明确，主要是考公务员和教师，还有考研为目标。根据调查分析，百分之二十五的学生选择公务员，教师这样的“铁饭碗”的职业。

五·对理想的客观对待，更趋于对现实的“平淡”化，显示了部分同学在经历了“半社会”的大学生活之后，认识和体会到社会竞争的激烈，生活并不那么的容易，是一种成熟的表现。

针对上述问题，依个人所见，以下几种原因可能导致上述问题的产生：

首先，教育制度过于顽化，缺乏有效地兴趣引导和培养机制。自19世纪末期以来，中国政府对西方教育制度的借鉴和运用，大大促进了中国教育的发展，使中国教育不断完善现代化，也因此培养了许多优秀的人才。但从改革开放以来，为适应市场经济的发展要求，中国政府错误的将教育市场化，致使大学教育更加趋于功利化教育，加上政府对大学教育的过多干预，带有过多的政治色彩，不敢大胆放开学术思想，单纯的强调一个主流思想的教育，使大学生在校的教育目标脱不开经济层面和一定政治圈枷的束缚，提不出更高水平的学术见解。于是在大学教育本质与适应社会主义市场经济的矛盾中，大学生不知该何去何从，进而对社会未来就业产生迷茫，无社会归属感。

其次，社会服务功能不健全，一是不能准确把握社会各行业各领域的就业岗位规模和在校大学生与之相对应的专业的人数规模。二是不能为大学生提供相应的就业辅助。其实，社会就业的岗位相对上没那么少，但由于对口衔接不当，致使莫一行业人才过剩，而其他行业有的却紧缺无人，加剧了就业形势的严峻。也因而挫伤了大学生对美好生活的积极性核对大学教育的信心。

最后，大学生能力不足不能承担相应的任务和责任。古人曾说，不畏世人不知己，只怕己所不能。由于大学生生理原因，过多的对新鲜的事物好奇，盲目欣赏和模仿，缺乏足够的执着单一，例如，参与很多社团活动，上网，恋爱，耗去了用来提高专业水平和个人内在素养的珍贵时间。恍惚几年过后，看少数精英“指点江山，激扬文字”，心中才慌乱不已，无所适从，对前途无比迷茫。

深化教育体制改革，放开教育思想束缚，将开放的思想控制在学术范围内，给大学生和其他学者自由驰骋的思想天地，注重培养学生的兴趣爱好和引导正确的发展方向上来，削减大学教育功利化观念，还大学圣土一片“洁净”的天地；完善政府和社会的服务功能设施，推进社会福利和社会保障改革进程，使未来的大学生能够更放心的去正当的拼搏，去创业。

大学生理想信念调查报告[模版] 篇10

一、背景介绍

鉴于今年金融危机的影响，很多大学生找工作都比较难。大学生会不会因为各种难题而对自己的理想产生一种消极的影响或者降低自己理想的要求呢。有没有坚持自己的信念，重新树立自己的梦想。因此我们对大学生的理想和信念进行了一次社会调查，更好地了解大学生的情况，结合社会的现实，更好地有效地分配人力资源，促进社会发展。

党的思想政治工作是一切工作的生命线，这是由它的职能和作用决定的。只有充分发挥党的思想政治工作这一政治优势，才能保证我们工作的正确发展方向，才能及时排除和战胜各种错误思想的干扰。而加强理想信念教育是思想政治工作的核心,正确的理想信念从来不是自发形成的，而是人们在社会实践活动中，通过教育、培养、引导等科学的途径，逐步建立起来进而发展为人们的行动指南。因此，思想政治工作必须把理想信念教育作为核心内容抓好落实，才能发挥塑造人、引导人的功能。面向新世纪，由于改革的进一步深化，各种利益关系的调整，人们的社会生活、政治生活、经济生活必然发生巨大而深刻的改变，在这一转变过程中，各种新情况、新问题层出不穷。作为思想政治工作者，必须努力探索，深入研究新时期思想政治工作的新内容、新特点、新方式，探索一些带规律性的东西，发扬好传统，找出新路子，开创新局面。

二、调查目的与方法

我对我院学生的理想信念状况进行了抽样调查。本次调查通过问卷、座谈、个别访谈等方式进行。共发放问卷300份，收回问卷270份。调查范围涵盖非毕业班三个年级的学生，其中本科生160份，占59.3％，一年级125份，占46.3％；二年级110份，占40.7％；三年级35份占13％，基本上反映了不同性别、不同年级学生情况。调查内容包括大学生生活态度、入党情况、“三个主义”、价值观等方面的24个问题。问卷调查结果采取检验与统计分析的方法。调查结果表明，计算机学部大学生的政治倾向、人生态度、竞争意识、奉献精神等与时代变革的步伐基本一致，呈现出积极、进取、务实、开放的特点和变化，同时，思想上也出现了一些矛盾和问题。

三、发现问题

（一）、调查结果

1、思想积极要求进步，关心政治，但年级差别明显,调查结果显示，大多数同学思想积极要求进步，比较关心热点问题。如:问及是否想加入中国共产党时，有53.6%的同学回答很想，有21.9％的同学回答不想加入。在被问及是否关注国际国内新闻时，有78.3％的同学表示关注或很关注，只有21.7％的同学说很少关注。在被问及加入中国共产党的目的时，有15.5％的同学表示为信仰共产主义，有23.3％的同学表示为社会和他人做贡献，有35.5％同学表示是为发挥自己的作用早日成才。但是，从另一个数字来看反映了一些问题。问及是否想加入中国共产党时，本科同学有57.4％的同学想加入，专科同学有48.2％的同学想加入。不难看出本科同学比专科同学思想要求更积极。从年级分布来看，一年级同学有64.8％的同学想加入中国共产党，二年级有44.4％的同学想加入，而到了三年级只有37.9％的同学愿意加入共产党。低年级要求入党的学生比高年级多。

2、集体观念较强，但表现出个人主义倾向

在回答个人利益和群体或集体利益发生矛盾时，由49.8％的同学选择以群体或集体利益为重，有38.6％的同学选择了兼顾集体利益和个人利益；在问及是否想成为一个先人后己，先公后私的人时，有72％的同学回答想，有24.5％的同学表示不想。可以看出，大部分学生能把集体利益放到优先位置，能为他人和集体牺牲个人利益，集体主义观念是比较强的。另一方面也表现出他们内心并不想失去个人利益，在不损害个人利益的情况下兼顾集体利益。从后一个问题可以看出，一部分同学表现出个人主义倾向。

3、生活态度积极，表现为追求实用主义

在问及对待人生态度时，有64.9％的同学选择乐观进取，自强不息。在问及大学期间怎样才是成功时，有60.8％的同学选择从事各种社会活动交际面广泛的人。在问题有用就是真理的选项中，有40％认同这个观点，在有钱就是真理的选项中有12.5％同学认同这个观点，在物质利益第一的问题中，有10.6％同学认同这个观点。他们的生活态度是积极向上的，渴求了解社会，融入社会，也体现年轻人受市场经济环境的影响，追求实用主义。但是，他们判断事物的标准更多的是是否有用，更多的人愿意把个人利益与国家利益、集体利益结合起来考虑，即讲贡献也不违言索取。追求个人事业成就，也就是实用主义标准。

4、要求独立，但存在依赖心理，在被问及对待事物正确与否的判断标准主要标准时有57％的学生选择自己判断标准。在被问及实现人生价值的主要途径时有66％的学生选择自己努力同时寻求帮助。大学生脱离了父母的管束和高考的压力，青春期就已萌动的独立意识迅速复苏，自我意识增强。然而，长期以来由于教育导向的弊端，大学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备，当生活、学习上碰到问题、遇到困难挫折时，表现出较大的心理依赖性，存在不劳而获的心理。

5、获取信息多渠道，内容多样化

他们期望了解社会或信息，但渠道不再是单一的方式。在被问及了解信息的渠道时，有26.4％的同学选择报纸，有18％的同学选择收音机，有24％的学生选择电视，有21.5％的学生选择网络，另外还有4.4％的同学选择校内宣传橱窗。通过多方面的获取信息的渠道反映出他们渴求信息的愿望，也进一步反映出他们希望获取内容的多样化。

（二）、分析问题

1、对外开放和市场经济的社会环境影响。在市场经济发展的过程中，市场经济价值多元化，人们心理失衡，对道德的调节作用失去信心，仅适用于经济领域的原则，如追求利益最大化原则、等价交换原则等侵蚀到人们的道德领域。青年大学生处在接受新知识、新事物等多种知识的积累期，也是最容易受到一些外界因素影响的时期。这个时期他们学习、模仿社会上的一些现象，导致一些领域出现了道德失范现象，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，导致一些人道德观念颠倒、错位。

2、西方的价值观念侵入。改革开放一些西方资产阶级的极端个人主义、拜金主义、享乐主义和自由主义等价值观念的进入与传播，腐蚀人们的思想，特别是对年轻人的思想影响，来改变他们的价值观念。一方面青年大学生处在世界观、人生观、价值观的形成过程中。对事物的判断标准不一，他们多以个人意识作为判断标准；另一方面，青年人有追求新知识，接收新事物心理；第三方面，部分同学存在国外的都是好的，外来的和尚好念经的思想。从而导致大学生价值观的偏移。

3、现代科技推动人类文明进程的同时带来现代病。人的物化倾向越来越明显，人与机器接触的机会和频率增加，人际交往的减少，人情味越来越淡，道德意识自然开始减退。现在的社会交通设施现代化，网络、电话等方便了人们的联系，但是减少了人与人在一起的时间，使得人们之间的感情减弱。另一方面，人物之间的接触，淡化了中华传统的礼仪要求，甚至最起码的礼貌也丢失掉了，这种情况使他们道德滑坡。而且网络使学生接受信息渠道发生了很大变化，网络信息量大，泥沙俱下，鱼龙混杂，什么样的信息都有可能出现，难免有错误和不健康的信息，这方面给思想道德建设带来了很大的冲击。

4、教育本身存在问题。①道德建设重视理论教育，轻实践，导致学生自己看不惯的行为，自己却不加控制，而且缺乏一种对人和对己一致的普遍的公共道德标准认识。即使安排实践，也多流于形式，为活动而活动，激发学生的情感体验不够，缺乏实效性。②中小学教育是学生教育的关键时期，而我们的教育追求应试教育，以追求升学率为目标。形成只要成绩好其他无所谓的思想。这种思想灌输给学生，甚而影响他们的思想道德，在进入大学后这种现象很难一时扭转。③大学开设的政治理论课、道德修养课的形式不理想，造成课堂乏味，学生不愿听课。教学内容与实际联系不紧密，针对性不强，教学效果不明显或没有达到预期的教学效果。

5、家庭影响不可忽视。一方面，由于大多数学生是独生子，有的父母娇之、惯之，使其放任个人意识和行为，缺乏自律意识，过了18岁仍然象个孩子，责任心不强，不成熟，缺乏正确人生观。另一方面，学生们的家庭经济情况不同，但是他们之间互相攀比心理强，在穿衣、吃饭、花钱等方面相互攀比，使一些学生的人生观发生扭曲。一些人感觉生活无着落，不能正确对待自身的经历，开始相信命运，这也是价值多元化带来的附属产物。

6、实用主义太强。实用主义强调行动、注重实效，主张从效果去确定行动方向，对其他因素不予考虑，把人与物之间的关系看成两点一线。现在部分大学生功利心理太重，急功近利，他们要求学什么，必须有用，重视科学文化素质的提高，忽视思想道德素质的加强。不理解道德的社会作用，轻视甚至忽视道德修养。做什么事情的反应是对本人是否有好处，有多大好处。把贡献与奉献放到了次之位置。

四、解决问题

理想信念的形成需要一个过程，科学的理想信念的确立需要长期大量的积累,这样才能产生质的飞跃。大学生理想信念的确立也是一个曲折反复、螺旋式上升的过程。因此, 大学生理想信念教育要真正做到标本兼治,由表及里,解决深层问题,就必须在理想信念教育过程中找准结合点,引导大学生树立科学的理想信念。

（一）、开展学理论、学国情、学先进的三学活动，从根本上做好当代大学生的理想信念教育工作。

①正确的理想信念不是自发产生的,而是来源于马克思主义理论的武装,来源于在这一科学理论指导下对社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。深入开展理想信念教育就是要着眼于“用科学的理论武装人”。②对大学生进行理想信念教育就是要走出课堂,强化实践基地建设,把理想信念的基地建设同社会实践基地、专业实习基地建设结合起来,发挥一个基地的多功能作用,让大学生在基地活动中接受形象教育,巩固理想信念教育的成果，通过社会实践锻炼人。③同时,理想信念教育还要靠典型引路、榜样感染，有理想的人讲理想，让先进事迹感染人。要及时宣传学生党员中的典型,引导学生寻找党员中的积极因素,因为身边的人和事更有亲切感和说服力,身边的“闪光点”更易接受,更易模仿,这样在形象教育中就将理论武装和实践教育有机地结合了起来。④理想信念教育也离不开国情教育和形势任务教育。历史让我们刻骨铭心，历史可以激起我们的民族主义精神，通过重大历史事件激励人。通过学习历史事件或现今的国情报告可以激发学生的爱国热情和民族主义精神。

（二）开展“四步递进”教育，做好职业生涯规划，有针对性的做好理想信念教育。

大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的阶段，也就是教会学生学会如何做人，学会如何做事，学会如何生活。为了能帮助、引导学生树立正确地世界观、人生观、价值观，就有必要根据他们的不同时期的特点制定阶梯状的教育内容，根据每个年级的特点，确立目标，制定计划，安排系列活动，也就是帮助学生进行职业生涯规划，达到在成才教育过程中实现系统思想教育。

1、一年级加强道德礼仪教育 刚从高中升入大学的一年级学生，由于年龄小，阅历浅，思想不成熟和心里脆弱。他们自我意识强，但缺乏自我监督约束和控制能力，他们渴望成才，却缺乏学习的毅力，他们想做一个道德高尚的人，却在实际生活中难以自律，他们不知道如何做才好，他们缺乏对正确的礼仪的理解与认识，他们需要理解，但又处理不好个人与他人、集体的关系。针对这种情况，开展以适应大学生活的修身教育。开设公关礼仪必修课或举办专题讲座，来补充他们在读大学前缺少的道德教育。围绕做合格大学生，做文明大学生进行教育，加强大学生责任感、使命感教育，进行集体主义和优良学风教育。

2、二年级自我认知教育

二年级学生对大学生生活基本适应了，思想基本趋于稳定，心理趋于成熟。这个时期应教育他们正确认识自己，对自己做一个正确的、客观的、科学的评估。评估内容包括思维方式、思维方法、道德水准、学识等等，根据个人情况确立志向，这也是职业生涯规划最关键的一点。帮助学生正确规划成才目标，制定科学的学习计划，教育他们对人生问题进行深入的思考，通过教育帮助学生树立正确的人生观，确立正确的人生目标。

3、三年级综合能力培养

三年级是学生实现职业生涯目标的关键阶段，也是学习计划执行的关键时期，更是打好专业基础的重要阶段。这个时期对学生进行专业倾向测试，根据个人兴趣与发展潜力，有选择的培养一些突出技能，教育学生撰写专业文章，大胆提出自己见解，锻炼独立解决问题的能力和创造性。鼓励他们做社会兼职，尝试参加各种社会实践活动。有选择的选（辅）修其他专业知识，增强英语口语能力、计算机应用能力、英文写作能力，从而为实现目标打下坚实的基础。

4、四年级职业道德教育

由于本院的特殊情况，还不存在大四学生，但并不代表要松懈，作为我院第一届本科毕业生，代表我院的面貌，代表我院本科教学实力。因此做好对四年级学生的教育准备工作。四年级是大学生期间最后一年，学生面临择业和从业的考验，因此对他们实施择业观教育和就业前的职业能力教育就十分迫切。其目标是通过教育使学生树立正确地择业观，通过举办讲座或与企业联合举办模拟应聘检查专业能力和综合能力的缺陷，对综合素质进行再提高，提高他们适应社会和工作岗位的能力。对他们进行适应社会环境和工作需要的教育，进行职业道德教育，培养艰苦朴素的精神，培养奉献精神。教育他们为社会做贡献，为祖国建设做贡献。

（三）思想教育与发展党员相结合，及时把表现好、成绩突出的学生确定为积极分子，及时确定培养联系人，加强教育培养，做到一年级有党员，二年级有党小组，三、四年级有党支部。充分发挥教工党员的作用和各总支、支部的作用，实施集体教育与个别帮助相结合的方式，组织入党积极分子认真学习党的基本知识和理论，系统掌握马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，使他们端正入党动机，真正解决思想上入党的问题。此外，还应强化实践环节，有意识地给积极分子交任务、压担子，引导和鼓励他们积极思考、主动工作、勇挑重担，在实践中锻炼成长、尽快成熟。

(四)加强德育课程改革，从课程上为理想信念教育做保证。

1、改变低年级两课的讲授方式，吸引同学们注意力。现在，政治理论课枯燥，学生不愿意听，开小差。为此，有必要改变这类课的讲课方式，采用纵向联系的方式，举办几个专题版块讲座，比如：经济版块，军事思想版块。同时结合一些实践活动，使同学们学有所思，思有所得。

2、在高年级学生中开设国情教育必修课或定期举办形势任务讲座，这样不仅可以做到四年理论学习不断线，又可以在学习的过程中，对同学们进行了爱国主义和民族主义精神教育。针对高年级学生思想认识趋于成熟，抓住他们关心国家大事，关注时事焦点的特点，开展学生喜欢的国情教育课，或举办国情形势任务讲座。

3、增开公关礼仪必修课。近些年，由于中小学教育和家庭教育的影响，现在很多学生不知道如何待人接物，不懂也不明白应该怎样正确与人交往。所以，有必要在一年级开设公关礼仪课，教会大家一些待人接物的方法，弥补大学之前的教育缺陷，通过一学期或一年的学习，使每位大学生真正成为一名文明的大学生。

（五）把德育教育与教学工作相结合，做到教书育人，管理育人教育的目的是什么？提高素质，素质振兴民主，推动历史进步。

教育的方式有两点：一是教书，二是育人。徐特立老先生曾经说过：“教书不仅是传授知识，更重要的是育人，教育后一代成长为有共产主义思想品质的人。”只有学高才能做人师、德高才能做人范，才能成为人们学习敬仰的楷模。这样的教师才会受到社会的尊重，学生才会乐于接受老师的赐教和谆谆教诲。而现在教授知识与思想教育的矛盾没有得到根本性解决，使得教授知识与思想教育相割裂。所以应加强思想政治工作者的专业知识的学习，同时加强教师的道德培养与规范，真正作到即教书又育人。