经济统计学专业介绍

经济统计学专业介绍（精选7篇）

经济统计学专业介绍 篇1

一、经济管理类专业统计学课程的特点

统计学是用定量方法研究管理问题的一门学科, 现今已经成为高等职业院校及全日制本科院校经济管理类专业的学科必修课之一。特别需要说明的是, 这里所提的统计学一般都是指统计学原理, 主要研究统计学的基本理论、基本原则和基本统计方法, 这些方法既可以用于对社会现象数量方面的研究, 也可用于对自然现象数量方面的研究, 还可以是各种应用统计学的基础, 在管理决策中也有着很广泛的应用。

尽管现今出版的统计学书籍目录内容设置不尽相同, 但面向经济管理类专业的教材基本上包括以下内容:统计学的产生与发展、统计资料的搜集与整理、集中趋势与离散趋势、指数、抽样及抽样分布、参数估计、假设检验、非参数检验、相关与回归、时间序列分析、统计决策等, 还简单带有概率论和概率分布的章节, 内容虽多为基础知识, 但对于数学、概率以及建模也有一定的要求, 所以, 通常要求学生在学习统计学课程之前先有《数学分析》、《概率论与数理统计》等课程的学习基础。对于不同的教学计划要求和学科基础, 对学习的深度和学时数也不尽相同;而对于不同知识背景的学生, 在教学中面临的问题也形态各异。

二、经济管理类专业统计学课程教学现状及存在的问题

1. 课时数决定了只能以基础知识传授为主

全日制本科学校里的经理管理类专业学生, 通常统计学的课时设置为51学时, 看似较为充裕, 但要将一门学生印象中充斥着“抽象”、“计算”、“公式”为主的课程生动、系统地传授, 时间还是远远不够的, 因此在教学过程中, 某些章节会被忍痛割爱, 如统计决策, 而对于相关与回归的章节也只能以简单介绍为主无法深入展开研究。而这些部分, 通常是与经济生活息息相关的。如果在课时安排中还加有实验的课时, 势必还要进一步压缩其他各个章节的时间, 对于如何在有限的时间内让学生系统、细致地掌握统计学的理念与方法, 也是一个巨大的挑战。

2. 学生基础造成讲授和考试的矛盾

现如今全日制本科学校的经理管理类专业学生生源越来越向文理兼收发展, 造成了学生在学习统计学课程时的基础不同。这里存在两种情况: (1) 该专业生源是纯理科或纯文科; (2) 该专业文理混收。对于前者, 在讲授过程中只需要更具针对性即可, 更多问题在于既要保证统计学课程的考试难度基准, 又要照顾到学生基础的问题, 难以协调考试的难度和预期效果;而对于文理混收专业, 更多地问题存在于课堂讲授方面, 无法个别照顾文理科同学的任何一方, 很容易造成教学质量的下降, 进而也会导致考试检验学习成果的科学性遭到影响。

3. 学生对统计学课程设置的定位模糊

很多经济管理类的学生都对开设统计学课程的必要性和重要性不了解, 从而缺乏学习积极性。统计学课程一般安排在大二下学期或大三上学期开设, 此时, 学生虽有一定数学基础, 但和统计学现实应用相关联的经济学、会计学、财务管理、市场营销学等课程还未开设或正在同时开设, 学生们并不能系统地了解本门课程和其他课程的关联性和应用性, 而等到大三、大四乃至踏上工作岗位需要用到的时候, 回过头来才发现自己在应该认真学习的当下并未对统计学有充分的重视。

4. 统计学教师社会实践经验需要加强

现如今高校教师以中青年特别是青年为主, 这些教师拥有高学历, 但缺乏工作经验, 很多都是刚毕业即踏入工作岗位, 虽然在知识传输准确性方面不存在问题, 但理论联系生活实践的能力却需要加强, 因为毕竟经济管理类专业的学生学习统计学课程是以应用为主。

三、对经济管理类专业统计学课程教学的几点建议

1. 提高课堂内效率, 开发隐性课时

对于相对于教学内容而言课时相对短缺问题, 需要任课教师在授课过程中尽量做到“不该说的不说, 该说的要舍得花时间说”, 即废话少说, 重点细说, 随时根据学生上课状态灵活应变。同时开发隐性课时, 即简单问题不靠讲解, 靠课后思考或作业布置的形式, 既节省了上课时间, 又调动了学生的学习自主性。

2. 因地制宜教学, 摆正考试位置

理科背景的学生, 逻辑思维能力较强, 在枯燥抽象的新知识介绍方面, 相对而言可以少花些力气, 对于公式推导及模型设置, 也较容易入手。但这种背景的学生, 通常在知识细节方面容易掉以轻心, 灵活思考能力相对欠缺, 而且对于一些条条框框需要强化记忆的知识, 很容易产生排斥感, 因此遇到此类知识点的时候, 需要特别注意教学方法。

文科背景的学生, 和理科背景的学生相反。他们通常善于强化记忆, 思考灵活, 但学习很容易流于表面, 学习过程中遇到抽象、枯燥的新知识和需要逻辑思维才能解决的推断或者建模问题时, 容易产生消极心理, 而这些内容却通常是统计学的重要内容, 所以, 对于文科背景的学生, 遇到此类章节在引入新知识的时候, 特别需要详细带入, 切忌操之过急。

对于文理兼收的班级, 需要教师在掌握大局的基础上经常与学生交流, 从而能及时了解学生问题, 从而及时调整教学方式。

既然考试不可避免, 任课教师则应摆正心态, 考试是检验手段而不是洪水猛兽甚至恐吓工具, 既要保证本门课程考试的威严性, 不能为让学生及格而考试, 也不要一味曲高和寡使学生闻统计学考试而色变, 特别地, 要在对学生基本情况了解的基础上, 适当调整考试的方式、难度及定位。

3. 专业课程设置要更科学, 学生思想要更早补课

在课程设置的部分, 必不可少的就是要在《统计学》课程开设之前, 保证学生直接或间接修完《概率论与数理统计》, 这样可以大大节省授课时间, 统计学中概率论的部分、参数估计以及假设检验部分的课时便会不同程度得到缩减, 学生就有更多时间进行应用方面的学习。在思想方面, 需要对学生们从一年级新生时开始就进行所学专业各项基本内容的介绍和辅导咨询, 让学生们从刚入校时就对自己未来大学四年整个课程安排有基本了解, 对将来所学各门课程在未来职业生涯中可能会起到的作用有一定认识, 从根本上了解每门课程的重要性, 从而提高学习的主观能动性。

4. 教师积极参与项目课题及企业实践等多管齐下

解决青年教师社会实践经验少的问题, 除了可以通过向资深教师咨询听课以及进行课程培训之外, 积极申报和申请横向纵向课题也是一种方法, 让教师在研究课题的过程中积累实践经验, 尽量重视和参与企业实践的机会, 多请公司企业中担任实际职务的相关专业人士对学生和教师举办讲座, 或直接邀请相关人士对个别章节进行客串授课, 都是一些很好的尝试。

四、结束语

综上所述, 对经济管理类专业学生统计学的教授, 目前只能以基础和理论为主, 对于分析的部分, 只能删繁就简, 尽量达到浅显易懂, 保证最基本的应用。在教材的选取上, 不适合选取数学运算和模型要求太高的教材。在讲课的过程中, 尽量以浅显易懂的实例为主, 每节课不适合讲太多新知识, 尽量抓住学生的注意力, 可以适当发挥学生们的灵活思考能力。虽然还存在很多问题, 但相信在学生和老师的共同努力下, 会让统计学这门课程成为学生未来职业生涯中的好帮手。

摘要：统计学对于经济管理类专业本科学生来讲, 是很重要但却很难大受欢迎的课程, 从课时设置到学生心态、从教学方法到教师素质, 各个环节都存在可以进一步提高的地方。本文总结了经济管理类专业统计学课程教学的现状, 找出了面临的问题, 也提出了相对应的解决措施。

关键词：经济管理,统计学,教学现状,建议

参考文献

[1]徐国祥:统计学[M].上海人民出版社, 2007:4-11

[2]顾建平杨慧芳:探讨工商管理专业实践教学的新模式[J].管理观察, 2008 (7)

[3]谢婷:案例教学法在财务管理学教学中的应用[J].商场现代化2009 (28)

[4]向书坚平卫英:30年来我国财经类院校统计学专业本科课程设置的历史回顾与展望[J].统计研究, 2010 (1)

经济统计学专业介绍 篇2

关键词：高职；经济管理专业；统计学

笔者分析了在统计学教学中存在的问题，就高职经济管理专业如何有效地开展统计学课程的教学，实现“教”与“学”的完美结合，进行了探讨。

一、高职经济管理专业统计学课程教学中的问题

1.课程特点。高职统计学课程是研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律的一门课程。该课程一般开设在政治经济学，计算机基础，经济数学之后。由于该课程主要是与数据、信息打交道，课程教学内容显得繁琐而枯燥，高职类学生的数学基础普遍欠佳，一开始往往便对课程失去兴趣甚至产生厌恶感。

2.教学方法。很多高职院校教师在统计学教学中仍然采取传统的教学方法，即以讲授理论、原理为主，忽略对学生应用能力的培养。如在课时分配上，在统计定理，统计方法及数学证明上花大量的笔墨。在数据处理环节的教学中，沿袭传统的数据处理工具和方法，如沿用计算器进行手工计算，结果学生将大量的时间沉埋于繁琐的数据处理中，甚至导致学生对数据产生厌烦心理。现代信息技术和工具飞速发展，各类信息系统已经广泛应用于企业的各个经营管理环节中，统计工作更是如此。传统的教学方法只会让学生在实际工作的问题面前束手无策。

二、高职经济管理专业统计学课程教学的几点思考

1.转变教学理念，调整教学内容，激发学生对数据的热爱。高职教育，应该以“理论够用”为原则，以学以致用为目的。强调和突出课程的实用性，培养学生对经济问题的洞察力，理解和分析能力。因此，教学内容上应该尽量地减少对数理统计定理和方法的证明，紧密结合社会经济问题，以社会经济的实际案例为引擎，引入对统计原理和方法的介绍，培养学生正确选择和运用统计学的方法对社会现象进行分析的能力。此外，经济管理类学生必须具备正确处理数据和分析数据能力。因此，统计学课程应引入一定课时的实验教学，介绍相应统计分析方法处理数据的软件，如SPSS、EXCEL等软件，并要求学生动手实践，运用统计软件来处理数据，得到规律，并对社会经济现象进行解释和讨论。通过实验教学，增加统计软件的介绍和运用，代替了以往繁琐的计算过程，切合了高职学生动手能力强的特点，也适应了现代信息技术的发展，学生在软件的操作中获得了技能与成就感，甚至能够激发出学生对数据的热爱。

2.改革教学方法，培养自主学习能力与运用能力。①丰富案例教学。统计学教学中教师应当随时注意收集经济生活中的实例，自身积极地参与社会统计实践活动，统计调查活动，积累统计案例资料，将课堂教学贴近生活，甚至将企业经营管理中的问题如某公司不同地区销售额的统计分析及销售策略抉择问题呈现给学生，增强课程的情景性。②增强实践教学。实践教学是统计学教学中重要的环节，是对学生应用能力的培養的重要途径，也是对学生统计原理方法掌握程度的验证。在实践教学中，充分发挥学生的自主学习能力，将学生讨论式学习融入其中。③多用启发式教学方法。统计学中较多概念和知识点是相互关联的。教学过程中教师应擅于利用各个知识点的关系，采取环环相扣，设置悬念，启发学生思考的方法进行启发式教学，引导学生发现数据背后的事实。

3.教学资源的配套及优化。一是学校硬件和软件设备的大力配套。目前大多数高职院校都缺乏统计学教学所需的实验室，教学软件以及统计软件，这成为统计课教学改革的一大障碍。二是加大师资力量的培训。统计学课程对教师有较高的要求，不仅教师要具有经济管理知识背景，深入广泛的统计知识，还要有利用现代信息技术进行数据处理和分析的能力。对大部分年轻老师而言，统计实践经验缺乏，对统计原理的运用能力还有待于提高和锻炼。而部分教师，在运用计算机和统计软件进行数据处理的操作技能上还比较欠缺。学校还需要加大对教师知识结构、素质、技能培训的支持力度。

总之，要培养高素质应用型专业人才，传统的统计学课程教学模式必须改革。统计学课程的教学改革是一项复杂系统工程，需要相关部门相互配合，各个环节相互衔接，才能提高统计学课程的教学质量和效果。

参考文献：

[1]张克俭.高职院校非统计专业统计学教学改革探析[J].现代商贸工业，2010，（6）：242-243.

会计学专业介绍[推荐] 篇3

篇一：会计学专业简介

会计学专业简介

1、概述：

会计学专业属于工商管理学科下的一个二级学科，本专业培养具备财务、管理、经济、法律等方面的知识和能力，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

2、研究方向

会计学的研究方向主要有：(01)财务会计理论与方法(02)现代管理会计与企业理财(03)会计基本理论与方法(04)国际会计(05)审计基本理论与方法(06)会计信息系统(07)公共财务与政府会计

(注：各大院校的研究方向有所不同，以厦门大学为例)

3、培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

4、培养要求

本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

(1)掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识;(2)掌握会计学的定性、定量分析方法;(3)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力;(4)熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例;(5)了解本学科的理论前沿和发展动态;(6)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

5、主干学科

工商管理、经济学、法学。

6、研究生入学考试科目

(101)思想政治理论(201)英语一(303)数学三(808)管理学与管理经济学

(注：以厦门大学为例，各院校考试科目有所不同)

7、课程设置(以南京大学为例)主要课程名称：科学社会主义理论与实践、马列经典著作选读、英语、商用软件与网络、现代经济学、现代财务管理、企业组织理论、财务会计研究、财务管理研究、会计研究方法、会计基本理论、会计基本理论研究、管理会计研究、审计理论研究、非营利组织财务与会计研究、财务控制研究、成本会计研究、计量经济学、国际金融学

8、就业方向

(1)在各类企业事业单位、会计师事务所、经济管理职能部门、金融与证券投资部门以及三资企业、外贸公司等经济部门与单位从事会计及财务管理(2)会计师——所有企业制和非企业制组织都会需要;注册会计师——在会计师事务所工作;证券分析师——在债券股份公司工作;银行职务——在一些金融机构工作。

(3)考取证书：目前国内的会计证考试分为三个级别。第一是会计从业资格证书考试;第二是会计职称证书考试;第三是注册会计师资格证书考试。

职业规划 虽说会计是热门职业，但是普通和初级财务人员也明显供大于求，而高端财务人才千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。所以增加会计专业人才的含金量相信可以为将来找一份好工作增加获胜的砝码。另外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热，这也是个很好的发展方向。总之，会计学专业的就业前景好，就业面比较宽。

2014年全国高校会计学排名

会计网特别整理了“2014最新全国高校会计学排名”，为广大高考生了解会计专业院校排名提供参考。(A类或A+的大学都很好。尽量选A+,选不了就选排名靠前的大学)

B+等(121个)：大连交通大学、天津工业大学、仲恺农业技术学院、华东理工大学、成都理工大学、铜陵学院、华南理工大学、哈尔滨工业大学、南京农业大学、武汉理工大学、上海立信会计学院、福州大学、山东轻工业学院、陕西科技大学、苏州大学、沈阳农业大学、四川大学、河北大学、华中科技大学、上海大学、北京物资学院、东南大学、青岛农业大学、河南大学、同济大学、南京理工大学、西北大学、哈尔滨商业大学、吉林农业大学、四川师范大学、兰州理工大学、山东大学、天津商业大学、云南民族大学、江苏科技大学、西安理工大学、北京联合大学、内蒙古大学、中原工学院、西安建筑科技大学、北京科技大学、东北林业大学、中国石油大学、安徽建筑工业学院、河南财经学院、海南大学、北京理工大学、江西科技师范学院、湖南商学院、云南财经大学、华北电力大学、西安石油大学、五邑大学、中国民航大学、兰州大学、长春大学、南京航空航天大学、北京师范大学、浙江理工大学、佳木斯大学、上海金融学院、湖南农业大学、华南热带农业大学、中华女子学院、天津科技大学、黑龙江工程学院、延边大学、淮海工学院、西华大学、中南林业科技大学、燕山大学、北方工业大学、成都信息工程学院、华南农业大学、齐齐哈尔大学、广东海洋大学、沈阳化工学院、重庆交通大学、大庆石油学院、北京石油化工学院、安阳师范学院、山西大学、中国农业大学、沈阳大学、太原理工大学、西北农林科技大学、大连水产学院、安徽科技学院、上海理工大学、韶关学院、红河学院、江西师范大学、长江大学、东华理工大学、武汉科技大学、青海大学、天水师范学院、南华大学、辽宁石油化工大学、东北农业大学、盐城师范学院、沈阳工程学院、兰州交通大学、北京信息工程学院、四川农业大学、南昌大学、昆明理工大学、阜阳师范学院、甘肃政法学院、浙江林学院、河南科技大学、吉林农业科技学院、平顶山学院、淮南师范学院、攀枝花学院、辽宁科技大学、华北科技学院、东北电力大学、浙江师范大学、渭南师范学院、西藏民族学院

2014年全国会计专业大学排名公布

1、北京大学 【专业特色】北大光华管理学院会计专业注重会计实务与方法的训练，培养具有会计、审计、理财知识和实际工作能力的现代国际会计人才。学院专业齐全，本科现设有财务管理、会计学、工商管理、金融学、市场营销和人力资源管理6个专业。学院应用经济学与工商管理学的研究水平在国内外列前茅，学术成果在海内外具有重要影响。

【毕业生去向】主要去向是中外企业、金融部门和中介机构，或在国内攻读研究生，或出国深造。

2、清华大学

【专业特色】清华经管学院会计系本科学生，需要学习大量的会计、审计、财务、投资、金融、企业管理、市场营销、经济学、法律以及数学、计算机等课程。绝大多数专业课程采用国际一流的原版教材，要求学生毕业时能够驾驭现代会计学知识，全面适应国际接轨的需要。

【毕业生去向】毕业生的去向主要为攻读研究生、出国深造、五大国际会计师事务所和银行等大型国企。

3、山西财经大学 【专业特色】该校会计学科为山西省重点建设学科，现有会计、财务管理两个本科专业。会计学专业设4个主要研究方向：现代会计理论方向，企业财务会计方向，企业财务管理方向及现代审计理论与实务方向，均为当前社会急需人才的领域。

【毕业生去向】会计学毕业生一次性就业率99.04%;财务管理专业一次性就业率100%;审计学专业一次性就业率97.77%。毕业生的大致走向有：国家机关、事业单位、金融保险、电信邮政、公路交通等行业和部门，以及国有、中外合资、民营等企业，会计师事务所、审计师事务所等。

4、上海交通大学

【专业特色】该校管理学院曾两次获得“上海市高校管理专业综合办学水平评估”第一名。管理学院的会计学专业分财务会计、审计、财务管理及国际会计方向。学院在国际化教学方面很有特色，在国内外享有较高声誉。该校大部分学院按学院招生，学生一般在进校两年后，根据其学习成绩、本人志愿及学校有关规定，在所在学院所属专业中再选择专业。学院与美 篇二：会计学类专业介绍

会计学类专业介绍

会计（财务）信息是现代市场经济运行的“通用语言”，为市场中的各类参与主体利用“信息价值”进行更加科学精准的行为决策提供重要依据。我校会计与财务大类下设“会计学”专业与“财务管理”专业两个本科专业，隶属商学院会计学系。

会计学系师资力量雄厚，50%以上具有副教授以上职称，近3/4教师具有博士学位。30%以上的教师具有中国注册会计师（CPA）会员资格；部分教师具有较丰富的专业实践经验，包括银行、证券、税务、财务、审计等经验；部分教师在央企等大型上市公司中兼任独立董事，任审计委员会主任；部分教师在中国会计学会、中国财务成本研究会等学术团体中担任专业委员会副主任与理事等；部分教师担任政府相关部门的财务评审专家。

在国际交流方面，与美国迈阿密大学等国际大学教研合作紧密，与CIMA（管理会计协会）、IFA（英国财务会计师公会）、澳洲CPA（注册会计师公会）等国内外著名的会计与财务组织紧密合作。会计学专业与财务管理专业，均已获得IFA、澳洲注册会计师公会的资格认证（CPA Australia），毕业生将可直接申请成为该会的普通会员，同时可以获得全部基础课程的免考资格。

会计学专业

培养目标

积极适应会计信息在市场经济体系中“信息价值”的核心作用，包括生产会计信息（做账）、管理会计信息（管账）、审核会计信息（查账）以及利用会计信息价值（分析账）、监管会计信息（设计与监管账）等内容。掌握会计处理、预算管理、成本控制、审计账务以及投融资的专业知识和技能，培养学生的会计与财务实践操作能力，适应现代化企业和其他经济组织要求的、管理型的高级会计人才。主要课程

会计学原理、财务管理、审计学、财务会计（Ⅰ）、财务会计（Ⅱ）、成本会计、税法、财务报告分析等。

毕业生去向

除在国内著名高校攻读硕士学位或出国留学以外，适合外商投资企业、跨国银行和中国商业银行、投资银行和证券公司、会计师事务所从事会计、财务、信贷、财务分析、理财顾问、审计、税务和管理咨询等工作；以及各类大中企业担任会计和财务工作。

本专业学制4年，学生达到教学培养要求后，可获得本科毕业证书和管理学学士学位证书。

财务管理专业

培养目标

培养具备扎实的财务会计专业知识，能灵活将会计知识运用于以投融资为核心的财务管理业务中，包括掌握预算管理、风险管控、融资业务与投资业务、资本运作的专业知识和技能，体现“会计与金融”结合的高级财务管理人才。

主要课程

会计学原理、财务管理、财务会计（Ⅰ）、财务会计（Ⅱ）、中级财务管理、国际财务管理、金融市场学、证券投资学、投资银行学、财务报告分析等。

毕业生去向

除在国内著名高校攻读硕士学位或出国留学以外，能胜任各类组织机构中 财务部门、投资部门等业务工作，也能胜任专业性的会计师事务所、资产评估事务所、信用评级机构、财务咨询机构中资产评估、信用评级与财务咨询工作。特别能胜任商业银行的银行信贷、理财顾问与风险管理等部门的业务，以及证券公司的证券投资分析、投资银行等部门的工作。

本专业学制4年，学生达到教学培养要求后，可获得本科毕业证书和管理学学士学位证书。篇三：2016会计学专业方向介绍 2016会计学专业方向介绍

1.会计理论与方法

主要研究会计理论的历史发展、性质作用、结构内容、研究方法，包括会计基础理论、会计要素理论、会计确认与计量理论、会计规范理论、财务会计报告理论及会计理论的新领域。通过理论与实际的结合及中西会计理论的比较，提高学生的会计理论水平，增强分析问题、解决问题和创造性进行思维的能力，为适应现代化管理和从事教学和科研工作及会计实践奠定基础。

2.公司理财与资本市场

主要研究公司理财与资本市场的相关理论、方法及其最新发展成果。在结合现代公司理财与资本市场实践的基础上，运用会计学、理财学、企业理论、资本市场及相关学科的理论与方法，针对在现代市场经济条件下公司财务契约、融资策略、投资方案评价、财务估价、股利政策选择、公司治理结构、证券投资等领域的一些专门问题，进行理论研究与实证分析。

3.审计理论与方法

主要研究审计的历史发展、职能特征、风险管理与内部控制、审计风险、审计方法、审计报告等，通过理论与实践的结合及中西审计理论的比较，提高学生的审计理论水平，加强分析问题、解决问题和创造性进行思维的能力，为适应现代化管理和从事审计教学与科研工作及审计实践奠定基础。

4.成本与管理会计

主要研究企业成本管理与管理会计的理论与方法。成本会计主要对成本预

测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析、成本考核以及成本管理体制改革和成本管理制度设计等环节，进行理论研究及应用分析。管理会计主要对经营决策分析、评价，生产经营的全面预算，存货的计划与控制，责任会计等专门问题，进行理论研究与实证分析。

5.企业兼并与重组

经济统计学专业就业前景认识 篇4

经济统计学就业方向可以面向金融，统计，经济，会计这四个大方向。而经济统计学毕业生中大部分人成为了会计，其次是数学教师，然后是银行等金融机构。金融统计学最好的就业方向就是进入事业单位，但这些单位往往很少招本科的学生，一般都是要求硕士以上学历。因而，对于本科生来说，经济统计学由于所学范围宽广，知识涉及学科较多，学得广而不精，所以在就业的时候就存在一个转向的问题。但数据处理是统计学的优势所在，是会计，经济等专业都没有的优势，所以不必为就业的问题担心。

经济统计学专业介绍：

经济统计学专业是统计学在经济领域中的应用学科，是以经济数据为研究对象，包括经济数据的采集、生成和传输，用统计方法分析经济数据背后的经济现象以及复杂经济系统的规律，从而为经济和管理决策服务。主要课程：数学分析、高等代数、C语言程序设计、数据库原理及其应用、面向对象程序设计、微观经济学、宏观经济学、统计学原理、经济统计学、金融统计学、多元统计分析、实用回归分析、抽样调查技术、统计预测与决策、风险管理、证券期货投资技术分析、统计软件、国民经济核算等。

经济管理专业介绍 篇5

专业名称：经济管理

培养目标与基本要求： 本专业主要面向在职从业人员，培养能胜任各级政府经济管理部门工作和企事业单位实际管理工作的应用型人才。毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有事业心、责任感和良好的社会公共道德与职业道德，具有为社会主义现代化建设而奋斗的精神。毕业生应比较全面地、系统地掌握管理科学和经济科学方面的基本理论；掌握经济管理的专业知识、基本技能；具备良好的计算机应用能力和经济应用文写作能力；具有一定的外语水平；熟悉国家有关方针政策和法规；具备社会经济调查和组织协调的基本能力；能深刻地分析、有效地解决经济管理中的各种问题。

主要课程及知识要点：

1、会计学基础：是会计课程体系中的入门课程，是学习其他会计课的基础。本课程阐述了现代化会计学的概念、职能和任务，会计原则、核算方法等基本理论，介绍会计要素的核算、会计凭证的填制、会计帐簿的登记及会计报表的编制等基本知识和基本技能。通过本课程的学习，使学生掌握会计核算的原理及方法，为学习其他会计课程打下基础。

2、西方经济学：是财经类专业的基础课，是国家教委规定的财经专业核心课程之一，包括宏观经济学与微观经济学两大部分。微观部分的核心是价格决定理论，主要包括消费者行为理论、生产理论、市场结构理论、福利经济学、市场失灵理论。宏观部分的核心是国民收入决定理论，主要包括国民收入核算理论与方法、国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、宏观经济政策、开放经济理论。通过这门课程的学习，要求学生掌握现代西方经济学的基本概念与基本理论，掌握西方经济学所运用的基本分析方法，以作为学习其它课程的基础。

3、管理学是经济管理类各专业的必修课，是经济管理类各专管理课程的基础。主要内容包括企业的性质、类型和功能；企业产权及其演变、企业产权组织形式；管理的概念及功能、管理的性质与过程、管理的类型及作用；控制的含义和内容、控制类型与控制过程。现代企业制度的特征及内容、现代企业制度的建立、古典管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论、企业组织结构设计原则、企业组织结构的形式、公司的法人治理结构、CEO的激励——监督机制。计划的一般原理、目标管理的基本理论、全面目标管理、组织工作、组织结构、人力资源开发、领导方式和领导艺

术、激励与分配方式等。通过本课程的教学，使学生比较系统的初步掌握从事管理工作的基本理论、原理、方法和技术，从而一方面为学习有关各专门的管理学打下必要的基础，另一方面，为实际工作提供一定的指导和参考。

4、统计学是经济管理各专业开设的专业基础课，是经济管理工作者和研究人员必须掌握的在对经济现象定性基础上，用不同的方法研究现象的数量特征，达到对现象本质认识的方法论课程，是实践性很强的必修课。课程的主要内容有：统计学的基本理论，统计调查的方法，统计整理的方法，统计分析的方法等。在统计调查和资料整理中，主要掌握统计调查常用的方法和资料整理的内容、步骤和具体方法。统计分析部分主要掌握分析所用的指标，如总量指标、相对指标、平均指标与标志变动度等，以及抽样推断、回归与相关分析、时间序列分析、指数分析等方法。

5、企业管理专题就当前我国经济体制改革和企业管理中遇到的普遍问题展开分析与研讨。采用讲课与讨论相结合的教学方法，是理论与实践相结合的课程。论题可以涉及企业生产管理、质量管理、信息管理等方面。

6、经济法是门交叉学科，掌握它必须具备经济与法律两方面的知识。本课程的内容为我国现行的经济法律制度，包括公司法、全民所有制工业企业法、外商投资企业法、企业破产法、合同法、工业产权法、反不正当竞争法、税法以及金融、会计和审计、经济仲裁和经济审判等法律制度。通过本课程的学习，使学生了解、掌握我国基本的经济法律，初步具备用法律分析、解决实际问题的能力。

7、市场营销学主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴，是经济管理类必修的专业基础课。本课程的核心内容，就是在买方市场条件下，卖方如何从顾客的需要出发，制定企业发展战略，组织企业市场营销活动，从而在满足顾客的前提下，提高企业在激烈竞争的市场环境中生存和发展的能力。通过本课程的学习，应全面完整的掌握市场营销知识体系与应用方法，牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，在实践中能以市场为导向，进行产品开发、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平。

8、组织行为学：本课程是运用心理学、社会学等相关学科的知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的心理和行为的规律，从而提高管理者对本组织及其成员行为的预测、引导和控制能力，以便有效实现组织目标的科学。它侧重对个体行为（影响个体行为的各种因素、激励及其应

用）、群体行为（群体动力、决策、沟通、领导、冲突与谈判）、组织行为（组织结构、组织文化、组织变革与发展）进行研究。它来自于管理实践，同时又对管理实践具有很强的指导作用。通过对本课程的学习，使学生能够从个体、群体和组织三个层次更好地了解、预测员工的行为，并在此基础上采取相应的管理措施，以控制员工的行为，激发员工的积极性，发挥员工的潜能，进而更好地实现组织的目标。

9、技术经济学是研究技术与经济的相互关系的学科。它通过技术比较、经济分析和效果评价，寻求技术与经济的最佳结合，确定技术先进与经济合理的最优经济状态。本课程为管理、经济类学生开设，旨在介绍技术经济学的基本概念、理论、分析方法，具有理论性、基础性、实际性等特点。课程主要包括：技术经济学的基本概念、原理与原则；技术经济分析的基本方法；投资方案评价与比较；投资项目费用收益辨识原理及经济效果评价指标与参数；不确定性分析和风险决策的原理与方法；项目可行性研究的基本内容；以上理论与方法在新建项目、改扩建项目、新技术开发项目、公共项目投资和融资决策中的应用；技术进步与经济发展、技术进步对经济增长的评价原理与方法。

10、财务管理是对资金的管理，是研究资金运动规律、组织资金运动、处理财务关系的一项综合性管理工作。是研究财务现象、提出如何进行财务管理工作的原理和方法体系。本课程主要使学生了解企业资金的运动过程，掌握企业固定、流动、专项等资金管理的基本知识和财务收支管理方式，从而具备进行财务管理工作的预测和控制能力，为学习其它课程和参加企业管理的实践工作奠定良好的基础。

专业核心能力：综合及部门经济管理的基本能力

专业核心课程与主要实践环节：马克思主义学、西方经济学、宏观经济管理、产业政策、投资经济学、统计学、会计学、管理学、人力资源管理、经济法、国际贸易、国际金融、财政与税收、基层岗位顶岗实习、毕业实习、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节

经济统计学专业介绍 篇6

众所周知, 统计学是集不仅是一种学习的“方法”而且还是一种处理数据的“工具”;它既是一种专门的技能, 也是一种通用技术。伴随着知识与信息时代的到来, 经济管理专业中的许多研究对象已呈现的数量越来越强, 对于统计学的应用也显得越发重要, 加之计算机的普及传播与使用广泛, 如若想要培养创新型复合人才就必须加强统计学的学习与运用。记得有位外国的学者说到, 要想成为经济学家, 首先应该成为统计学家。由此可见, 统计学的学习已成为高级管理人才在工作管理过程中必不可少的使用工具。在一些高等学府中经济管理专业是培养复合型管理人才的理想殿堂, 而怎么样才能科学有效的学习经济管理专业它是需要建立在充足饱满的信息基础上, 把握信息传播与运用。只有通过统计学的分析与研究才能真正的采集隐藏在杂乱无章的数据信息中。只有将统计学与经济管理专业课程融会贯通才会有所成效, 所以本文就站在前人的观点上发表自己的想法, 怎样才能让加强经济管理专业课程建设的分析与研究。

二、经济管理专业课程中的统计学所存在的问题

国家教育部门规定一切高等院校须将统计学的学习作为经济管理专业课程的重要课程, 因此, 有一部分的高校则在经济管理的课程上开设了统计学科课程, 将统计学科课程作为一门专业的基础课程在大学二年级之时开始授课, 但研究表明不管是内容上还是教学上, 统计学的课程都不能适应当前经济管理专业课程所建立的目标和需求, 其问题主要表现在以下几个方面。

首先, 统计学与经济管理专业的课程相脱节, 缺乏沟通与连接。从内容上看, 经济管理专业开设的统计学课程与统计学专业所开设的课程没有任何实质性的区别, 都是在规定的教材上讲授各种统计学的方法, 而不是根据每个学生所学的专业不同而有各有所侧重点。经济管理专业开设的统计学的基本原理与统计学专业开设的基本原理课大相径庭, 都包含有收集, 收集的重点则偏向于统计调查;整理, 整理的侧重点则是统计分组、集中趋势和离散趋势等描述统计学的内容, 以及传统时间序列, 参数估计、假设检验、指数分析、方法分析、回归分析等推断统计学的内容。包含的内容众多, 实际介绍的方法则较为简单, 也缺乏有效的案例分析, 与经济管理专业相关的案例在教材也是少之又少, 所以说就算是大部分的高等院校设置了经济管理统计学专业, 也是换了新鲜的名词, 其内容和本质则没有实质性的变化。

其次, 重理论知识, 缺实验环节。经济管理专业的统计学都未开过实验操作课, 只是用单一的理论方法进行课堂教学, 就算是学生掌握了统计学的方法与原理的作用都会因为缺乏实地的教学操作, 导致他们依然不会用相关的统计知识分析和解决实际所出现的问题。

三、统计学与经济管理专业课程建设相融合的途径

随时第三次科技革命的到来, 对高素质人才的需求也是越来越供不应求, 这也就决定了对于高等统计学教育是必不可少的, 根据现阶段科学技术历史发展的实验表明, 利用不同学科的异同点, 相互交叉、相互促进可加速科学技术的进步与发展。因此, 为了培养符合时代潮流发展的需要就应当将在经济管理专业课程的建设中考虑统计学在此学科中的重要作用, 并将它融入到经济管理学科的课程建设体系中。让两者在同样的空间里, 不同的维度中利用自己所独的特点与优势相互碰撞, 从而产生不一样的化学反应。为社会的经济发展做出不同的贡献, 也为科学技术的进步;起着催化作用, 就统计学与经济管理专业课程建设相互融合的问题上提出了自己的一些想法。

首先, 依照课程设置的体系, 需引进不同类别的学科和不同专业的高素质人才, 特别是对统计专业人才的引进尤为重要。

其次, 引进相关专业和不同学科类别的新型复合人才组的先进的师资队伍, 由他们负责教材的编排和编写工作, 将统计学能更好, 更快的与经济管理学相互融合, 相互渗透, 相互联系达到融会贯通的境界。同时增强学生实际操作的经验, 不要只是纸上谈兵, 而不会实际操作。

再次, 在经济管理专业课程中有必要的增加统计学数据分析的方法。例如在工商管理专业的市场问卷调查课程中, 不光只介绍市场调查的方法和技术, 而更多的是要增加市场问卷调查数据的解决处理方式, 例如在多元回归与聚类分析等统计的分析方法上, 这些方法就未含在统计学得基本原理中, 而又在调查处理数据的必考知识中。

最后, 在专业课程教学的内容编排中, 应当采用结合当今科学的教学手段和统计软件的运用, 依照统计学的方法和作用吸收在本学科课程的教学体系中。在开有统计学分析的软件课上, 对于我们常见的初级统计学软件有SAS, SPSS等软件, 在基础统计学的方法以及基本专业课修满完成后, 再选择另外一种统计学软件作为经济管理专业课程的选修课。

综上所述, 不同的学科与不同的专业之间, 想要更好的融合与运用不是一天两天所能够解决的, 它不仅需要经济管理学家与统计学家共同的努力, 通过学校教授的课程与设置逐步相融。而且它也需要统计学家发挥强大的宣传力度和传播力度, 从人们的思想上提高他们对统计学在经济管理专业建设中的重要作用, 只有提高人们的思想意识, 才能让人们的行动随之改变。

摘要：经济管理学中的多种研究数据表明, 现阶段经济管理研究对象已成为上升趋势。而对于当今学生学习了统计学与经济管理学的专业课程后, 怎样将统计学分析法较好的融入到经济管理的专业中去, 是我国现今社会培养高素质人才发展的需要, 。本文将通过统计学与经济管理专业教学中所出现的问题进行分析与研究, 从经济管理专业课程建设的角度, 就统计学与经济管理专业课程如何融合提出了自己的意见和想法。

关键词：统计学,经济管理课程,学生

参考文献

[1]黄秀海.财经类院校统计教学改革的设想[J].新西部, 2007, (24) :250.

[2]李玉霞.对现阶段经济管理类专业统计教学的思考[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2008, (6) :169-170.

[3]胡桂华.经济、管理类专业《统计学》课程建设的几个基本问题[J].统计研究, 2008, (1) :104-107.

经济统计学专业介绍 篇7

东城区政府统计部门围绕全市“诚信统计”建设主题，为加强全区调查单位统计基础建设，提升统计工作水平，增强统计服务意识，2012年，组织开展了“走百家企业，树十佳典型”主题活动，以百家调研为切入点，推进基层企业诚信建设，在深入企业调研、政府统计部门推荐与企业自荐相结合、综合评估的基础上，评选出了具有推广意义的10家企业作为全区统计工作“十佳单位”。

这次主题活动历时半年时间，27个调研小组共完成了对135家企业的调研，摸清了企业基层基础建设的现状。东城局队还确定了《企业基层基础建设的现状分析及提高途径研究》的课题项目，并申请通过了2012年全市统计系统的重点课题项目。目前，课题研究已通过全市的结项验收，取得良好的评价。

2013年，新一届统计工作“十佳单位”评选活动已正式启动。相比上年，今年的评选标准进一步提高，设置的评选标准共计五大项十七个小项，“十佳单位”认定有效期仍为两年，期满后，企业应向东城局队提出有效期限延续申请，重新认定后符合评选标准的企业予以延期。

申报方式：各相关科（所）依据本部门所掌握的统计工作情况推荐自愿参加统计工作“十佳单位”评选的单位候选名单，并由推荐单位提供申报材料。自行申报单位向局队法规科递交书面申请书和申报材料。

评选时间：2013年3月开始至12月结束，分为五个阶段。（1）3～5月总结上年统计工作“十佳单位”先进经验并进行广泛宣传；（2）6～7月为企业报名阶段；（3）8～9月为初评阶段，筛选出符合评选条件的企业进入正式评选；（4）10～11月完成评选及公示；（5）12月完成对统计工作“十佳单位”的表彰。

评选表彰：授予统计工作“十佳单位”称号，免除其两年统计执法检查，并在区统计信息网公布。

咨询电话：65262951

海淀区“统计诚信单位”评选简介

2013年，为深入营造依法统计、诚信统计的良好社会氛围，提高统计数据质量，提升政府统计部门的服务能力和水平，海淀区统计局、调查队根据市局总队《关于开展统计调查单位诚信建设工作的指导意见》的要求，在认真总结以往开展统计诚信建设工作经验的基础上，决定开展“统计诚信单位”评选活动。

目前，海淀局队正在积极探索，研究建立并不断完善适合本地区实际的统计诚信单位建设工作机制，科学制定推进诚信建设的工作制度，明确工作标准，严格工作程序，确保统计诚信建设工作的公信力。

申报方式：由统计调查单位自愿申报，或者经相关部门引导，由统计调查单位自行申报。

评选时间：4～5月为宣传动员、企业申报阶段；6～7月为初选阶段；8～11月为实地检查、全面评估阶段；12月为表彰和公布阶段。

评选表彰：由海淀局队授予“统计诚信单位”荣誉称号并公布，将所授予荣誉称号情况记入全市企业信用信息系统，同时在三年内免予统计执法检查。

咨询电话：88487182

丰台区“诚信统计单位”评选简介

为充分调动广大统计调查单位真实统计、准确统计的积极性，营造依法守信的统计氛围，不断提高统计数据质量和统计公信力，丰台区统计局、调查队于2012年3月正式启动了丰台区诚信统计单位评选工作。丰台局队对此项工作高度重视，将诚信统计单位评选首次列入局队年度“折子工程”内容，并要求评选全过程要坚持公正、透明、严谨的原则，力求在全区范围内选拔出忠于《统计法》、精于统计业务的调查单位。

2013年4月11日，丰台局队召开诚信统计单位评选工作推进会，对2012年评选出的四家“诚信统计单位”进行表彰，并开展了统计工作经验交流。2013年，局队的工作目标是将诚信统计单位评选打造成一项具有丰台特色的统计服务产品，助力更多的统计调查单位参与评选活动，要让企业能够积极展现自身统计工作的优势特点，有力证明自身数据质量的真实可信。局队在大力宣传推广诚信典型的同时，将继续拓展工作思路和方法，让诚信荣誉切实转化成企业看得见、基层统计人员碰得到的好处，激发调查单位主动参与的热情。

申报方式：调查单位采取自我推荐方式并填写 《北京市丰台区诚信统计单位申报表 》，由丰台区评选领导小组进行申报资格的初步审核。

评选时间：2013年3月开始至11月底结束。（1）3～5月为准备阶段；（2）5月完成企业申报及资格审核；（3）6～9月进行实地核查；（4）10月完成评选及公示；（5）11月底完成表彰及通报。

评选表彰：授予“诚信统计单位”荣誉称号并公布，授予荣誉称号情况记入全市企业信用信息系统，同时在两年内免予统计执法检查。

咨询电话：63629548

门头沟区“统计诚信单位”评选简介

为更好地服务基层统计调查单位，树立诚信榜样力量，确保统计数据质量，营造良好统计公信力氛围，2011年，门头沟区统计局、调查队制定并启动了“统计调查单位星级信用评价体系”。该评选坚持“五统一”原则：统一评级范围；统一评级标准体系；统一评级组织和实施程序；统一信息披露；统一评后监督和跟踪监测。将本区域内规模以上统计调查单位作为评价对象，将其统计行为纳入评价范围，从而推进统计工作发展，扩大统计影响力。

2013年，门头沟局队将以北京市统计调查单位诚信建设工作为指导，开展“统计诚信单位”评选活动，通过门头沟区统计信息网、北京市统计数据联网直报平台、统一通信短信平台等媒介，对辖区单位进行广泛的宣传动员。“统计诚信单位”评选更加细化，评选流程更加合理。目前，此项评选活动已经拉开序幕。

申报方式：企业根据申报条件自愿报名，各报名单位在规定时间内填写报名表，并递交申报材料。

评选时间：组织实施（2013年3～11月），总结表彰（2014年1～3月）。

评选表彰：门头沟局队将对评为“统计诚信单位”的企业进行表彰，免除其两年统计执法检查。

咨询电话：69836545

密云县“统计诚信单位”评选简介

2013年，密云县统计局、调查队决定在全县统计系统内首次开展“统计诚信单位”评定活动。活动旨在进一步夯实统计基础工作，教育和引导区域内各统计调查单位和综合统计部门自觉遵守统计法律法规，坚持依法统计，营造依法守信的统计氛围，努力提高政府统计的公信力，全面提升统计工作质量，树立诚实守信的统计行业风尚。

为推动此项工作的顺利进行，密云局队设立了统计诚信单位评定工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责诚信统计单位评选的各项工作，并制定了“统计诚信单位”评定实施方案。密云局队还将通过监督、回访、调研等方式，积极开展法律宣传、业务培训和指导以及各类咨询，认真听取调查单位的需求和意见，努力解决调查单位的实际问题，实现统计诚信建设的科学化、精细化管理，提高服务的针对性和实效性。

申报方式：统计调查单位自愿申报，或者经相关部门引导，由统计调查单位自行申报，并递交书面申请表。

评选时间：申报时间为每年的8月底前。

评选表彰：由密云局队授予“统计诚信单位”荣誉称号并公布，授予荣誉称号情况记入全市企业信用信息系统，同时在3年内免予统计执法检查。

咨询电话：69063314

编辑：单之卉 / 邮箱：szh@bjstats.gov.cn