美术课画画叶子

美术课画画叶子（精选11篇）

美术课画画叶子 篇1

教学目标：

1、通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构、感受不同形状，色彩、纹理的叶子的不同美感，提高学生的审美能力。

2、初步学习用线描写生叶子的方法，并运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心作画的写生特点。教学重难点：

重点：能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理以及叶子之间的关系。

难点：灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。

课前准备：

课件、勾线笔、色卡纸、磁铁、鹅掌柴、三叶草若干

教学过程：

1、组织教学，安定情绪。

请你跟我这样做。（分组竞赛）

2、情景导入。

今天，老师要带领同学们去探访神秘的大自然，瞧瞧森林里的秘密。同学们边看边想一个问题，在影片中，你看到了几种的叶子？

（播放短片）

谁能说一说，你看到了几种叶子？

叶子的形状和种类远不止这些，神奇的大自然赋予了每一片叶子独特的形状和纹理，今天我们就走进叶子王国，一起来看看神奇的叶子。

3、交流讨论、内化新知。

依次出示不同形状的叶子，问：这幅图的叶子是什么形状？

刚才大家看过了那么多种叶子，有没有同学注意到它们的颜色有没有什么不同？

叶子的形状多种多样，常见的就有40多种呢！颜色也是五彩缤纷的，今天我们就来画画叶子。（揭题板书）

认真观察，说一说，叶子由哪几个部分组成？

老师偷偷告诉大家一个秘密，今天有两位神秘嘉宾来到我们课堂，要和同学们交个朋友。它们刚才已经偷偷地藏在你们的桌子上了，现在我们请它们来自我介绍一下吧！（两组和一个叶子交朋友）

大家好，我是鹅掌柴，我最喜欢和上课认真听讲、积极思考的孩子做朋友了。

哈喽，我叫三叶草，我喜欢聪明、认真观察的孩子。

大家仔细观察自己的叶子朋友，说一说，你的朋友有哪些特征。它们和我们常见的卡通叶子有什么不一样呢？

老师这里准备了不同的几片叶子和他们的叶脉，考考大家，看谁能正确地认出自己的叶子朋友。谁愿意上来试一试？

现在我们一起来看看它们有哪些特点。（叶形，叶脉、叶子排列特点）（板书）

4、师生合作，共同作画。

看了这么久，老师也想动手画一画，可我怕画不好，谁愿意教教我？

我手上有两支笔，一支粗，一支细，该怎么用呢？（解决用不同粗细线条表现叶子）

5、学生作画，师巡视指导。

仔细观察你的叶子朋友，用生动的线条写生一片或一枝叶子。

6、展示评价。

把你画好的叶子贴到展示板上。说一说，你喜欢哪一片叶子？

7、拓展总结。

今天我们学习了表现了美丽的叶子。那有没有同学知道，在生活中，叶子还有哪些作用？

美术课画画叶子 篇2

一、活动背景

由于学前教育发展的需要,我区每年有40名左右新入职的教师, 刚走出校门的新教师具有一定的理论知识,但实践能力较弱,在美术教学活动中,常常无意间扼杀了幼儿的想象力和创造力,自己还全然不知。 针对这一问题,我区开展了多种形式的新教师研修活动, 其中之一是比对式同课异构教研活动, 即新教师和骨干教师分别执教同年龄班同一课题的教学活动, 引导新教师通过对两个教学活动现场情况的观察, 比较分析得知问题所在和问题的成因, 从而自觉改善自己的教育行为。 考虑到参加本次教研活动的45位新教师来自不同的幼儿园,我们选择了“树叶贴画”这个我区大多数幼儿园都会组织的中班美术活动进行同课异构。 执教教师:活动现场一是新教师(教龄1年),活动现场二是骨干教师(教龄15年,区优秀青年教师)。

二、过程与分析

研讨活动分为主题导入、 活动观摩和交流研讨三个步骤。

步骤一:进入主题,目标引领

活动目标决定活动的方向, 如何准确把握美术教学活动的目标是新教师深感困惑的问题。 我们用PPT呈现两位执教教师所制订的拼贴添画“叶子鱼”的活动目标。

教研活动主持人、 区幼教教研员用对比两个活动目标的方法,分析了现场一的目标存在的问题。

1.目标的表述角度不统一。 第一、第二条目标是从教育的角度,第三条是从幼儿发展的角度。 目标可以从教育的角度表述,也可以从幼儿发展的角度表述,但要统一。 建议从幼儿发展的角度表述活动目标。

2.目标2的问题是不具体 。 发展幼儿的想象力和创造力是艺术教育的终极目标, 一个活动的目标要具体,便于操作和评价。

3.目标3的问题是大而空 , 放置于任何一个美术活动都可以,缺乏针对性。

步骤二:活动观摩,同课异构

新教师先执教,骨干教师再执教,要求参与教研活动的新教师对活动过程进行记录, 重点记录教师的教学言行和幼儿的反应性表现。

步骤三:交流研讨,提升认识

观摩活动后交流研讨的议题是两个美术活动中教与学的关系。 45位新教师分成四个小组, 每组10~12人,分小组进行研讨。 小组研讨结束后,通过对比的方式进行集体交流。

三、活动感悟

针对新教师组织比对式同课异构教研活动时,组织者应该关注以下问题。

1.帮助新教师发现四个差异

(1)活动设计的差异。 骨干教师的活动设计是以幼儿为中心,并具有预见性。 活动过程的设计突出了幼儿学习的特点和需要,关注学习的重点和难点,并给幼儿的学习留有较大的空间。 相比之下,新教师更多是从教的角度设计活动,很少会预设幼儿可能出现的行为、反应及其教育对策。

(2)教学策略的差异。 骨干教师的教学策略丰富多样,并在活动过程中灵活应用。 如在提问策略与反馈策略上,骨干教师提问时关注的是幼儿的已有经验和“最近发展区”, 并根据不同幼儿的发展水平及时进行指导,有效地激发了幼儿的想象和创意表现。 新教师提问时关注的则是幼儿答案的对与错, 并缺乏对幼儿错误的分析与指导。

(3)作品评价的差异。 骨干教师采用的师幼互动式评价方法,关注幼儿对作品的表达,如选用这种叶子时你是怎么想的、你想通过这件作品告诉我们什么等。 新教师评价时基本上是教师一言堂, 并且关注的是作品好看不好看、作品中的鱼像不像等。

(4)教学常规的差异 。 骨干教师在活动的全过程 , 都十分关注幼儿学习习惯的养成,如坐姿、举手发言、 认真倾听、自己摆放及整理学习用品和材料;十分关注养成幼儿的任务意识和责任意识。 新教师的关注点则仅停留在幼儿作品的效果上, 较少关注幼儿的学习习惯,连学具的收放都是教师代劳的。

2.引领新教师提升三个能力

(1)提升把理论与行为对接的能力。 理论如果不与具体的教学情境相联系, 教师就难以做到把先进理念转变为自己的教育教学行为。 对比式教学现场可以提供具体的教育情境,帮助新教师深入理解《指南》的理念和要求。 本次教研活动中,采用一个教学课题的两个教学现场比对, 有助于新教师看到不同教育行为背后所反映出的不同理念,找到两者之间的差距,将理论与教育行为相对接。

(2)提升把教与学相联系的能力。 教师的教是为幼儿的学服务的, 活动现场中幼儿的表现是教师教学行为是否适宜的最好反馈, 分析幼儿的现场表现是本次教研活动的关键环节。 采用对比观察分析两个教学现场中幼儿的不同表现, 有助于新教师认识幼儿的学习特点和学习方式。 幼儿的作品可以帮助教师解读幼儿的绘画心理,即他们是怎么想的,从而了解幼儿的学习需要什么样的教学引导和支持, 进一步理解教与学的关系。

美术课画画叶子 篇3

教学目标：

1.发挥想象，会用毛线创造性地拼出不同图案。

2.体验用毛线拼图的快乐。

教学重点：会用毛线拼图，摆出不同造型。

教学难点：合作时用不同颜色、多根毛线拼出一副完整的图案。

教学准备：让每位幼儿搜集毛线。

教学过程：

一、导入

出示所有的毛线条。

师：“这是什么？”

幼儿：“毛线。”

师：“这些毛线有什么不同？”

幼儿回答有颜色、粗细、长短不同。

师：“毛线有什么用？”

幼儿纷纷回答：打毛衣，扎小辫……

（幼儿从已有的生活经验中提炼出来了毛线的用途，可以打毛衣、扎小辫等，可就是没有说出可以拼图——画画。没办法，我只好用一根毛线示范了一个拼图，弯弯曲曲的摆在投影仪下让幼儿看，然后问幼儿像什么，幼儿说像小虫、像小蛇，才打开幼儿的思路，很顺利的进入了下一个环节。这说明我对幼儿的了解还不够，高估了幼儿。）

二、幼儿操作

让幼儿动手尝试不同的拼法，并说出像什么。（老师发放毛线）

（一）每位幼儿选择一根毛线，进行拼图

师：“老师用毛线可以画画，你们也想试一试吗？但要和老师的不一样。”引起幼儿作画的兴趣，并鼓励幼儿要有创造性。

（幼儿用一根毛线拼出了眼镜、气球、云彩等，画面有点单一，但幼儿兴致很高。）

（二）每位幼儿可以选择多根毛线，进行多方面的尝试拼图

师：“你们用一根毛线就可以画出这么好看的画，那想不想用多根毛线画出更美丽的画呢？”

幼儿大声说：“想。”

师：“你们画好后，可以告诉身边的好朋友你画的是什么，好吗？”

幼儿愉快的说：“好。”

（进一步提高要求，使难度增加，幼儿兴趣不减，符合幼儿积极探索的需求。）

幼儿操作，气氛热烈，老师巡回指导。

（有的幼儿拼出了小雨点，有的幼儿拼出了小房子……）

（三）幼儿合作拼图，拼出更丰富的图案

师：“你们都和好朋友分享了自己的作品，那你们愿不愿意和好朋友一起画毛线画呢？”

幼儿高兴地回答：“愿意。”

师：“你们画好后，选一个小组长大声地告诉全班的小朋友们你们画的是什么，怎么样？”

幼儿兴奋地回答：“行。”

（幼儿的合作画有西瓜、漂亮的小女孩、花蝴蝶、小兔子……）

（在此过程中，幼儿情绪高涨达20分钟，乐此不疲，拼出好多美丽的图案，合作很愉快，幼儿知道根据需要把长毛线剪成短毛线，刚开始我没投放剪刀，是孩子用牙咬的，是我考虑不周。大家都争着当小组长，充分展示了幼儿的自信心，发展了幼儿的创造性、手指的灵活性和语言表达能力。）

三、结束

让小组拼出自己最满意的图案，大家互相欣赏。

（在作品评价中，幼儿自我评价是一种评价方式，幼儿对自我评价很喜欢，对幼儿的发展也很重要。）

四、延伸

问幼儿毛线还有什么用，回家问问爸爸、妈妈。第二天，幼儿兴趣仍很高，一位幼儿说毛线可以用来跳舞，于是一堂精彩的《毛线舞》又诞生了。

（贯穿整个过程，幼儿兴趣都很高，具有挑战性，效果很好。）

附幼儿作品：

长发娃娃

美丽的家

甜甜的西瓜

小鸭过河（幼儿说桌子上的木纹是小河）

美术教案－叶子 篇4

1、让幼儿通过观察对比想象，根据叶子原有的形状组合、拼贴图案。2、发展剪贴、添画的美工技巧。3、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作的能力，组成造型的能力。

活动准备

1、压制好的多种形状的叶子(叶子没有完全脱水)剪刀、胶水、画纸。

2、树叶粘贴画范例。

活动流程

1、通过户外活动使幼儿对《叶子变变变》的谈话活动产生兴趣。

教师：今天早上我来到幼儿园的时候看到院里有许许多多的树叶飘落在地上，我把它们捡了起来，请进了我们的屋里，这节我们让它们和小朋友们一起做游戏好吗?我们一起来看看。

2、出示几种常见的树叶，引导幼儿根据树叶的外形进行想象说一说树叶像什么?

教师：出示请小朋友们看一看柳树叶像什么?

幼儿：像小船、像眉毛、像……

教师：请小朋友们看一看杨树叶像什么?

幼儿：像一颗心、像小水滴、像桃子。

教师：请小朋友看一看梧桐树叶又像什么?

幼儿：像扇子、像爪子。

3、出示范例让幼儿欣赏：

教师：小朋友认识了柳树叶、杨树叶和梧桐树叶，我利用这些叶子做了许多有趣的图画，现在请小朋友欣赏一下。教师讲解树叶拼图方法帮助幼儿掌握正确的拼贴图步骤。

4、请幼儿动手操作，尝试进行树叶的拼摆组合：

教师：小朋友们太棒了，这么快就拼成图画，请你们想一想，利用树叶可以拼出什么?

幼儿：老师我喜欢金鱼，我想用槐树叶和银杏叶拼两条金鱼。

幼儿：我想拼一只可爱的小鸡。

幼儿：我想拼一只小船。

幼儿：我想拼一只小猫。我的创新

活动流程

教师：小朋友，你要用树叶拼图时，要先想好一副画面，然后再选择合适的树叶来拼。如果找不到合适的树叶该怎么办?

幼儿：可以用手撕出我需要的形状，也可以用剪刀，剪出需要的树叶。

教师：对，可以用剪刀来帮忙，但一定要注意安全，现在就请小朋友拼一拼吧!

出示粘贴画作品请幼儿欣赏，引导幼儿可以用剪贴、贴画等方式，让画面更丰富。

5、展示孩子作品：

让孩子们体验成功的喜悦，引导孩子要保护树木爱护树木的好习惯。

教师：请小朋友给老师和小朋友介绍作品。

老师：小朋友们的画很漂亮，树叶宝宝看了一定很高兴。这些画都是用树叶做成的。所以我们要爱护树妈妈不能乱折树枝，乱采树叶，这样大树就会长得更好。请小朋友们想一想树叶还能做什么?

大班美术活动《叶子的旅程》 篇5

【设计意图】：

秋天来了，树上的叶子变得斑斓起来。一些叶子被秋风吹落在墙角，草丛、路边……给大地增添了色彩。一叶而知秋，孩子们眼里秋天会是怎样的呢？带大班的孩子拾落叶、看落叶、玩落叶，会有什么的发现和惊喜呢？孩子们通过亲近自然而获得感受和体验又可以通过什么样的方式呈现和表达？于是我们设计了以树叶为主题活动。在活动过程中，幼儿会获得更丰富的有关树叶的感知经验，也会从情感上对秋天有更深层次的认识。在此基础上，幼儿还可以在科学、艺术领域获得发展。

【活动目标】：

1.观察感知叶子的特征，发展想象和组合造型的能力。

2.尝试利用叶子的外形，用画、剪、装饰等方法粘贴出组合画面。

【重 难 点】：

重点：利用叶子的外形，用画、剪、装饰等方法粘贴出组合画面。

难点：根据叶子的外形进行想象和组合方法教学。

【活动准备】：

1.与幼儿共同收集各种叶子。

2．材料准备：铅笔、彩笔、水粉颜料、剪刀、双面胶、透明胶、A4卡纸每人一张。

【活动过程】：

一．欣赏课件，萌发用叶子作画的愿望1.播放课件《叶子的`旅程》，重点引导幼儿观赏叶子在什么地方变成了什么、是怎样变形的。

2.交流讨论，引发参与制作的愿望。

3.提问：秋天到了，叶子宝宝离开树妈妈去旅行，他们到过那些地方？变成了什么？你想不想也来帮助叶子宝宝去旅行呀？

小结：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。

真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开始了有趣的旅行。

二．观察各种叶子的外形，进行想象并尝试组合画面1.观察各种形状颜色不同的叶子，说说这些叶子是什么形状的、像什么？

2.启发想象，用叶子把自己想到的情景拼摆出来，为下一步组合粘贴叶子画作准备。

提问：请你想想叶子宝宝还会到什么地方旅行，他们会看到什么？会变成什么？

三．动手动脑进行想想粘贴，教师指导帮助1.自主选择主题和材料，通过摆一摆、剪一剪、拼一拼的方法，拼摆出各种图案或场景，组合粘贴在卡纸上，最后根据主题进行添画，完善作品。

2.提醒幼儿安全使用见到，及时帮助又困难的幼儿。

四．展示并欣赏作品，分享制作经验1.将制作的叶子组合粘贴画展示在秋季主题墙上，相互欣赏并评价。

乘上列车去画画美术教案 篇6

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的乘上列车去画画美术教案范文，欢迎阅读与收藏。

乘上列车去画画美术教案1

一、教材分析

本课的主题纽带是借助乘车旅行的生活体验，以变化的场景画面去表现风景。踏遍祖国千山万水，饱览中华壮美山河，描绘华夏美好画卷，是我们发自内心的向往和追求。乘上列车去画画，给了我们一个去欣赏风光、描绘美景、畅谈感受的自然情境。试想怀揣着写生采风想法乘上列车，置身在火车车窗旁，沿途的风光地貌像画卷般展开，像画幅般变换，让人不禁想要提笔记下旅程的见闻，而目的地的美景更令人神往。将大家旅行的回忆和愿望都联系起来的情境，统领着学生在积极的情感体验中欣赏和表现祖国美好的山河。在看一看、说一说、想一想、画一画的活动中培养学生对风景的敏锐观察和主观表现，升华出热爱祖国的美好感情。

教材在导语后选择了中国现代画家的三幅作品，借以给如何表现风景中的山川、河流、天空、树木、民居提供范例欣赏;为风景画的构图层次、色彩烘托、情境点缀等提供参考;为学生大胆表现出心中的美好回忆创设艺术殿堂般的氛围。三幅作品的内容选择既考虑了概括性地表现不同地域的景色特点：处于北方的长城和堰塞湖、华东地区的黄山和西南地区的漓江山水，又注重了中国山水写意画的不同表现风格。

教材中学生作品虽然只选四幅，但是考虑了几个不同的层面。首先是内容上既选择了表现著名风景的作品，也选择了表现平凡小景的作品，以便教师在教学生时从不同的角度启发和引导。其次在表现形式上包含了彩色笔、油画棒和水粉画等三种方法，便于学生参照选择适于自己的工具材料。再次是以拓展的形式选登了一幅学生合作的作品，可以结合第10课《我的朋友》和第14 课《繁忙的大街》所学习的内容合作创作一幅体现集体感受的作品。

二、教学思路

本课和《繁忙的大街》组成了一个深入主题完成“造型·表现”的小单元。

采用“情境游戏—欣赏领略—尝试表现”的教学策略。组织开火车的趣味游戏将学生带入本课的情境中，将祖国美丽风光欣赏串连在旅程中，激发学生的审美体验和创作欲望。再尝试选择印象深刻的山、水、建筑并描绘出来。鼓励学生自主表现对风景的感受和理解，不必灌输法则。可通过对中国画和学生作品的赏析进一步调动学生的创作热情和思路。既可以表现名山大川，也可以画平凡小景，关键是在创作表现过程中体验发现美的乐趣。学生的作品可以组合到一幅大画中进行展示，从视觉效果上提升共绘祖国美丽画卷的.豪情。

也可以采用“尝试表现—欣赏领略—情境游戏”反向表现的教学策略先让学生充分表现自己心目中留下的美好印象，再结合欣赏进行补充完善，最后在情境中完成体验。

第一种方式适合旅行体验较为陌生或自我表现意识不够强烈的学生，后一种方式适合刚刚完成旅行体验或自我表现欲较强的学生。

三、教学建议

(一)交流认知，进入情境

出示中国版图，教师：认识它吗?中国，我们的祖**亲。

同学之间交流讨论：你去过中国哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你还想去哪儿观光?

教师：我们可爱的祖国幅员辽阔、江山如画，今天有一位好朋友要带我们一起去描绘

祖国的美好画卷。它是谁呢?课件出示火车动画。火车要出发了，我们一起转动车轮。

(二)风光掠影，感受情境

第一站看山，如：安徽黄山、湖南张家界、桂林山水、珠穆朗玛峰、长江三峡。

第二站看水，如：三亚热带海滨、新疆天山天池、四川九寨沟、贵州黄果树瀑布。

第三站看植被，如：西双版纳的热带雨林、大兴安岭原始森林、婺源油菜花田野。

第四站看建筑，如：北京长城、西藏布达拉宫、皖南古村落、内蒙古草原蒙古包、苏州水乡周庄、香港维多利亚港。

(三)尝试表现，交流反馈

山石、树木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云雾、雨雪、江湖、海洋都是风景画的内容，尝试在作业纸上用线或者用色画一个印象深刻的景物，如一座山、一个湖、一座亭子、几棵树。

交流反馈：说一说你画的是什么，有什么特色。教师鼓励学生勇敢地表现，用大胆的笔触或色彩画出自己的感悟。

(四)欣赏提升，创作激情

欣赏名家名作，看看大画家是怎样表现山、水、建筑的。课件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黄山朝晖》、《周庄》、《杏花春雨江南图》等作品。

小画家也不甘示弱，看看学生作品。课件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜欢哪一张，为什么?

小火车带领大家浏览了祖国的大好河山，早就等不及想看我们的画了呢，让我们拿起手中的画笔，和大画家小画家们一起描绘祖国的美景，表达对祖**亲的爱!

作业要求：你见到过祖国的哪些美丽景色?画一幅风景画，表现祖国美好的山河。

(五)作品展示

学生将完成的作品贴入小火车背景图版的车窗里展示。哪个同学愿意介绍一下自己的画?或者你喜欢哪幅画，说说为什么。看到小火车满载着这么多我们的作品，你有什么感受?

(六)拓展升华

让我们欣赏着祖国的画卷，在歌声中祝福祖国永远富强、美丽。课件播放歌曲《我们的祖国》。

四、评价建议

1、是否对自然美景感兴趣。

2、能否感悟美景中的形象元素，如线条、色彩、层次等。

3、能否大胆描绘景物，组合成一幅较有情趣的风景画。

4、能否与同学交流顺畅合作密切。

乘上列车去画画美术教案2

教材简析：

本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。

教学难点：

运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。

教学准备：

布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。

教师准备火车头的头饰。

本课第一节通过电脑网络进行。

教学活动过程：

第一节：

一、引导过程:

请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。

请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”

二、认识过程:

1、利用电脑网络观看各地景色：

进入人民画报网网址

点击“中国的世界文化遗产”

表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。

（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）

表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）

下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）

用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。

2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）

构思自己准备表现的景色。

第二节

一、引导阶段：

1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？

2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？

教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）

二、发展阶段：

1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。

2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。

三、收拾整理。

课后拓展：

让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。

札记：

我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。

乘上列车去画画美术教案3

教学目标：

1、引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。

2、引导学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。

教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。

教具准备：风景图片及名家作品欣赏。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、引导阶段：

1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。

2、通过观赏图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣和欲望。

3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国各地区观赏、画画的情景。

三、发展阶段：

鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对工具、人物、景物的想象。在作业过程中激励学生要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学进行交流、合作。

四、学生开始作画，教师巡回指导。

指导重点：

1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众不同的造型方法。

2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或请教老师。

3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加环境部分。

五、展示学生作业。

1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画面描述给大家。

2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较环境的卫生和整洁。

课后拓展：

让学生收集自己游玩过的名胜古迹或自己身边的景色变化的图片，并养成善于表现画面的愿望和习惯。

课后反思：

幼儿园美术画画主题活动策划 篇7

1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。

2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。

【活动准备】幼儿作画材料

【活动过程】

一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥

1、我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗?是谁呢?

2、在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢?(幼儿自由表述)

3、小结：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现

1、我们的好朋友长得都一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)

2、我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦(横)——添加五官、头发，成了胖胖的脸。

圆再拉拉长(竖)——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。

3、你的朋友，他的脸是什么形状的?(引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画)

4、除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗?(幼儿自由尝试)

小结：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣!

三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品

1、今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)

2、我们和我们的好朋友一起去做游戏吧，把我们快乐的游戏都画出来。

人物要画得较大，特别是朋友的脸。

选择不同的图形画出自己和好朋友的脸，并添加不同的五官。

涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你们会去哪里玩呢?(公园、广场、花园……)

3、根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的?你和好朋友在做什么?

美术课画画叶子 篇8

秋天的叶子

教学目标

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。课前准备 彩笔、树叶、画纸、胶水等 教学流程 第一课时

一、秋景欣赏： １、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。

2、游戏，拼摆。

三、作业欣赏评析 １、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。第二课时

一、观察讨论，激发想象

教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象：这张叶像什么?为什么说它像? 教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。

二、欣赏范画，激发兴趣

范画中的图画是怎样拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。

三、拼贴的方法、步骤

让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。

在纸上摆摆、试试。

用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。

用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适当调整叶片的位置，胶水不要太多

用彩色笔作适当的添画。

四、作业要求

每人拼贴一幅“有趣的画”。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。

五、讲评作业

把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。

2017.3.1 最新版

第三课时

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面，来留住秋天呢？

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏几张优秀的叶拓印作品 这些画是怎么“画”出来的？

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

美术课画画叶子 篇9

这是一个综合性的教与学班，让学生学习和掌握初期泪水，通过蒂姆绘画，撕裂纸大胆创作，可以做到学习和娱乐的完美结合。我从学生们开始刺激本课的兴趣，通过感谢学生观察观感，审美能力。学生可以使用想象力创作作品，并大胆表达自己的观点。

首先，我要求学生欣赏马蒂斯的一个贴，然后让学生分析这幅画，而我们的画的通常的绘画是不同的，让学生明白一幅画不仅可以绘制，你可以剪切，但是也可以粘贴，也可以粘贴，可以再次粘贴完成画。在我的步骤中，我让学生总结自己的方法和步骤，最后我张贴了四个半成品，使学生以组游戏的形式任意想象。效果非常好，整班从学生的课堂反应，效果不错。这一课对我最惊讶的是孩子的大胆的想象力和创造力，许多孩子已经看过或发生在画展上，内容各不相同。不幸的是，这一课的创作时间少了一点，如何在愉快的气氛中教授更有效的教室管理，让学生相互学习获得更多的幸福，我应该在未来的教学中注意。

美术课画画叶子 篇10

第十九课 想想说说写写画画

教学目标：

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点：

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。教学过程：

组织教学 1分钟

一、感知与体验

1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的

(板书:绘画日记)

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书 听声音画彩色记忆画)

二、认知与表现

1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了2017.3.1 最新版

错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)(2)用色彩画。(大胆、鲜明)(3)文字。(概括、简练)

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听”字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

(贴一张带有插图装饰的 “讲”字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

三、展示与评价

1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。

美术课画画叶子 篇11

教材学情简析：

本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。

本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。

第1课时 教学目标：

1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作及发表。

教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。

教学过程：

教学随记栏

一、导入：

1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

二、教师讲解： 1.示范讲解

师： 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？ 生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

师： 撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ 生：撕纸。

师：手离得远一些撕行不行？为什么？ 生：不行，容易撕坏。

师：问生你看我撕的这块像什么？

生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。2.用彩笔画、贴彩纸示范

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？

（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

（2）撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。

（3）撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

3.师出示粘贴范画。

师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

三、学生作业，师放音乐。

四、作业展评：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ 板书设计：

剪剪撕撕画画贴贴

第2课时 教学目标：

1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作及发表。

教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。

教学过程：

教学随记栏

一、组织教学 检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。

二、复习导入

教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。让学生说说优点与不足。

三、讲授新课

1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。（激发学生学习的兴趣）

2．欣赏一些折叠的剪纸作品：有对折的、三折的、四折的等等。让学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们在色彩上有什么变化。3．折一折

让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。（学生体验折叠）

4．剪一剪

让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一添、画一画。

四、学生制作

五、教师巡回辅导

注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。

六、小结、展示

学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的感受。板书设计：