课件制作比赛获奖作品

课件制作比赛获奖作品（精选8篇）

课件制作比赛获奖作品 篇1

《我的美丽牵绊》

级别：初中组

学校：成功中学

班级：初一（9）班

学生姓名：陈艺文

指导老师：刘艺红

我的美丽牵绊

谈起家乡，游子们泪流满面，因为哪里寄予了他们太多难以割舍的牵挂。而说起家乡，我却忍不住满面春风。为什么呢？且听我慢慢道来。。我生于这里，长于这里，对这里的一切都再熟悉不过。几年前关于故乡的画面中，那一条尘土飞扬的路，给我的印象最为深刻。记得以前通往汤滨小学的小路是我上学时的一段血泪史。每天我都背着一个沉甸甸的大书包“活蹦乱跳”地行走在这条路上。往往是来不及歇口气，满脸灰尘的我就直奔学校而去。雨天的景象更不用说了，一路狂奔，泥水四溅，怎是一个惨字了得。

还有每天回家必经的路边的那条河，则让人想不注意它都难。这条河，因为以前人们环保意识薄弱，平时经常把垃圾就近倾倒在小河边。这么做的后果就是每逢雨天，垃圾顺着河道往下流，整条河发出一阵阵臭味，让人难以忍受。住在河附近的我深受其害，苦不堪言。

现在的家乡，这个曾经总是和“贫穷”挂钩的农村有了巨大变化。你看，原来狭窄的小路一下子变成了宽阔的水泥路了，一直通到镇上，宛如长龙，从此让人们告别了尘土飞扬的奔波生活。路面宽阔到可同时让二辆卡车并排而行。这下可方便多了，大大小小的车辆畅通无阻，小贩们的买卖更是因为交通的便利做的风

生水起。而我们去上学再也不用担心摔倒或尝到泥水溅身的滋味了。骑着不充电也能跑的小马电动车，在宽阔而平坦的水泥路上前行，我们感到十分惬意，因为车子再也不会像以前那样在路上扭秧歌了。还有那条河，它变的十分清澈啊！清得可以看见河底的那或大或小，或圆或扁的鹅卵石。河的两岸也竖起了保护环境的大牌子，让人们自觉规范自己的行为。微风轻轻地一吹，水面荡漾起轻柔的涟漪，就像有人悄悄抖着碧绿的绸子。好一幕美不胜收的图画啊！

家乡的人也非常和善。今天你帮我修椅子，明天我帮你收稻子。看，夕阳西下时，人们聚在某一户人家门口，磕嗑瓜子，聊聊家常。夜幕降临后，广场上人群攒动，广场舞开始了。随着欢快的脚步，大家扭动身子跳起了舞，尽情地用优美的舞姿来诠释生活的甜蜜。

课件制作比赛获奖作品 篇2

关键词：“中国之声”,作曲比赛,获奖作品,中国民族乐器独奏

前言

为繁荣和推动中国音乐创作, 积累和丰富中国音乐经典文献, 探索和追求中国音乐艺术, 传承与演绎中国音乐艺术精神, 传播与弘扬中国音乐文化, 在继承中国传统优秀音乐文化遗产的基础上创造时代新声, 由中国音乐学院设计并主办了“‘中国之声’作曲比赛”。首届“中国之声”于2012年秋季启动, 组委会共收到来自全国各大音乐院校、港台及国外作曲家的参赛作品200余部。赛事组委会主席由中国音乐学院院长赵塔里木教授担任, 评委会主席由中国著名作曲家高为杰先生担任。组委会聘请了相关艺术院校的知名专家、教授担任评委。

根据赛制, 首届“中国之声”体裁形式为一件乐器无伴奏独奏曲, 并划分出中国民族乐器独奏、西洋管弦乐器独奏以及钢琴独奏三个类别, 并实行“作曲家组”与“在校学生组”分组分类评选。每组每类遴选六部作品获奖。首届“中国之声”作曲比赛决赛共评选出12部中国民族器乐独奏类作品获奖。

作曲家组一等奖作品是《八折戏》 (作曲:费城) ;二等奖作品是《破阵子》 (作曲:唐青石) 和《惑》 (作曲:莫建儿) ;三等奖作品是《镗·鏖》 (作曲:林韵) 、《三远》 (作曲:龚晓婷) 和《醉弦》 (作曲:雷蕾) 。

学生组一等奖是《追风Ⅱ》 (作曲:贾悦) ;二等奖作品是《天蝉》 (作曲:孙佳慧) 和《道》 (作曲:柳琳) ;三等奖作品是《墨影丹青》 (作曲:陈哲) 、《归雁》 (作曲:杨青) 和《迷神引》 (作曲:许诺) 。

一、作曲家组中国民族乐器独奏获奖作品创作特点

古筝独奏《八折戏》由沈阳音乐学院“弘韵”箜篌乐团费诚创作于2008年。作品在原稿扉页上写到“我在有意识的改变传统音乐中散板-慢板-中速-快板-散板的结构。很多作品都把古筝这件乐器做旋律化的写作, 而我偏偏要用一种节奏性为主导进行创作。这部作品运用古筝的新音乐来描写打击乐, 它是游戏性的。”1。八折戏采用了八个片段来描写八件不同的中国民族打击乐器分别为:铙钹戏、鼓戏、梆子戏、云锣戏、木鱼戏、弦子戏、双簧戏。整体结构为快板-散板-快板的结构形式。作品开发了大量古筝的新音色, 来暗喻打击乐的音色。四川交响乐团唐青石创作的中阮独奏《破阵子》借鉴辛弃疾《破阵子》“醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营……”词意, 积极挖掘古老民族乐器的演奏可能性, 拟在体味此人悲壮人生同时也表达现代生活中作者的类似感怀。笛子独奏《惑》由澳门理工学院莫健儿创作于1999年, 是一首无调性作品。其音乐素材选自曲作者的室内乐作品《小曲》中的华彩片段。作品中, 曲作者对于笛子的传统演奏技巧有所发挥之余更探索新的演奏技巧, 西洋管乐的演奏技法也被运用到作品之中, 给人一种全新的听觉感受。并尝试将传统的气震音加上节奏型的控制, 将吹气的声音也纳入作品之中, 成为了音乐的一部分。而剁音与双吐的紧密连接, 乐段高潮部分的花舌演奏, 演奏音域的扩展都对竹笛演奏者笛子的控制能力提出了新的挑战。而作曲家也通过对竹笛的这种全新演绎, 抒发了自己对生命中各种困惑的思索。

林韵创作的古琴曲《镗·鏖》取材于宋巾帼女英雄梁红玉, 擂鼓战金山的故事而创作。作品结构为再现三部曲式, 以固定低音代表持续的战鼓声贯穿全曲。乐曲开始由远方隐隐传来的鼓声引入, 而后徐徐逼近, 随着节奏的分裂, 力度的加强, 织体的愈加复杂最终把全曲推向高潮。作品加入了打弦, 敲击琴板, 遥指和绞弦等现代技法, 以展现击鼓战争时强悍的气势。中央音乐学院龚晓婷创作的笛子独奏《三远》借用中国山水画技法“三远”的表现手法描写“似离而合”的意向结构, “山有三远:自山下而仰望山巅, 谓之‘高远’;自山前而窥山后, 谓之‘深远’;自近山而望远山, 谓之‘平远’”。意欲表达中国人清高、悠远、虚怀若谷的品格和张扬狂放的内心世界及具有独特空间感的中国诗画意境。作品力图在充分发挥笛子自身特点的前提下, 能过某些作曲技法的渗透来挖掘更深层的演奏潜力和表现力, 并运用笛子的气息、音色的控制与节奏变化而形成一种强大的张力。雷蕾创作的《醉弦》在音色和节奏上进行更多的尝试。作品在保留部分极富古琴特色的演奏法与音色的基础上, 运用了一些非常规的演奏法和音色, 并较多地突出了古琴实音与泛音的对比, 以此形成光与影, 明与暗, 闪烁的动态效果。此外, 作品强调了节奏在音乐中的表现意义, 以大量变节拍, 不规则重音, 以及大篇幅敲击性节奏等现代作曲语言去营造音乐的不稳定感, 在音乐的张弛与跌宕中表现人在醉酒时的形态与神态。

二、学生组中国民族乐器独奏获奖作品创作特点

中国音乐学院学生贾悦创作的古筝独奏《追风Ⅱ》表现了草原旷野中风声、人声、马蹄声之间的追逐与对话。作品中, 古筝演奏者的角色不仅停留在器乐独奏中, 还将自己的歌唱加入其中, 使整个作品形成“独奏中的多媒体”, 力求表达一种“天地人和一”的境界。中国音乐学院学生孙佳慧创作的古琴独奏《天蝉》由四个标题组成——云影、静水无波、万象皆现、万物皆空, 为修行四禅的四个不同层次的境界。借以表达作者对生活的感悟和对超然平淡, 祥和安宁的向往。中央音乐学院学生柳琳创作的古筝独奏《道》以侠客主题为准绳贯穿全曲, 细致描写了其人生经历, 意在表达“道”的哲学思想和精神, 天人合一。虚无缥缈和震撼共鸣的音响对比, 表达了世界万物的自然规律及相互联系。而内心独白的写照正是对“道”的最好诠释。本曲运用了大量的古筝演奏技法和音效, 尤其力图创新, 寻求新思、新感官、新音色、新技法。

中央音乐学院学生杨青创作的古筝独奏《墨影丹青》以具有中国传统音乐风格的“大二度+小三度”为基本音高素材, 意图通过传统古筝演奏技法与现代古筝演奏技法的结合以及富有明暗对比的和声色彩来再现中国书画变幻万千的气韵——或高古游丝、行云流水, 或狂风惊鸾、电掣雷奔, 使其“舞之有行, 乐之有声”。中央音乐学院学生陈哲创作的琵琶独奏《归雁》表现了回家的一种愉悦, 飘逸的心情, 通过琵琶的轮指、拍弦等技术表达我对远方家乡的思念。A、D、B、C是四个核心音, 构成本曲的主要主题, 一直贯穿全曲, 最后也加以再现更加体现“归”的含义。四川音乐学院学生许诺创作的琵琶独奏《迷神引》描述的是刘永宦经过楚江, 富有特征的描写, 并将其体会化作个人生活的缩影描写出来, 将这名不得志的封建文人的苦闷与不满用音乐勾勒, 以示宣泄。

三、获奖作品评析

首届中国之声作曲比赛西洋管弦乐器独奏获奖作品都体现了赛事所明确的规格和特色, 在体现了中国风格的同时, 也展现了创新性、艺术性和学术性。总体来看, 作品都有两个明显的特征:第一, 运用中国元素进行创作;第二, 具有创新性和时代性。作品大多采用中国原生态民歌、曲调或戏曲, 甚至是诗词歌赋作为作品的创作素材, 选题立意方面大多选择民俗人情、丹青墨韵;这些中国元素在作品中的融会贯通正是直接映射了作曲家对中国传统文化的传承与关注, 正是作曲家对中国本土文化的热爱和对本土文化审美的回归。例如费诚创作的《八折戏》, 该作品采用了特定的多调性古筝定弦, 既体现了中国五声调式的特性, 由延伸了中国五声音乐的特质, 而且作品结构设计巧妙, 八段音乐小品和作品标题巧妙结构, 既诙谐又点题, 每段小品都能很好的找到一个“立足点”, 能从另一个空间来阐述一种诙谐的戏曲, 笔者认为这不是一种简单的运用中国戏曲元素进行创作, 这是一种全新的审美, 这是一种新锐的、敏锐的视角, 作品中运用大量非常规现代演奏技法和特殊音响, 例如“单弦摩擦”“手拍琴弦”“止音演奏”“指甲拍琴板”“挂岳山侧”等等, 这些特殊的演奏技法, 不是为了炫技而作, 也不是为了模仿戏曲音效而作, 它给我们展示的是一个全新的舞台, 是一个充盈着鲜活时代气息的艺术空间, 它带我们进入了一个音响色彩的万花筒, 琳琅满目的戏曲材料像碎片般滑落眼前, 就像小心翼翼地夹出记忆碎片中的一枚枚底片, 似是而非……

部分作品大胆将中国本土文化审美与西方现代作曲技法相融合, 大胆运用新音响、音色、个性化的舞台表现力以及个性化的独特的音乐语言来进行创作, 这正是时代的烙印, 这种创新赋予音乐作品新的生命力与创造力。例如贾悦创作的《追风Ⅱ》, 作品颠覆了乐器古筝的传统演奏方式和技法, 以一种和弦和快速颤音演奏为作品注入了新鲜的活力。同时还有大量的扫弦演奏也为作品音响效果增色不少。特别是, 中段引入的一段蒙古族民歌风格的人声旋律与古筝摇指演奏的旋律交相辉映, 顿时整部作品跃然纸上, 荡气回肠, 此刻, 音乐感觉就像在草原上驰骋一样, 舞台上的任何表演, 任何动作都与之显得“小气”了。

当下, 全球一体化的今天, 探索其多文化, 多元化的复合性的文化语境、音乐语境, 无疑是关乎音乐传承和历史发展的必然选择。作为专业艺术院校主办的专业性音乐创作比赛, 容易被打上“学院派”的标签。很多人眼中的这类比赛都是孤芳自赏、晦涩饶舌, 一旦提及学院派, 那便是意味着严谨规范, 远离大众审美。但是在当下的创作背景中, 如何创作出既富有专业性、学术性, 又富有艺术性、可听性的作品;如何准确立足于传统与创新之间去定位自己在全新语境下的创作身份, 这是每一位作曲家的对社会的责任。无论是“阳春白雪”还是“下里巴人”, 引领受众体提升其审美鉴赏水平, 也是专业音乐创作者在生活中对社会的责任。

四、结语

中国之声作曲比赛目前已成功举办两届。中国音乐学院拟于2016年举办的“中国之声” (第三届) 作曲比赛, 届时将面向全世界的作曲家及在校学生 (无国籍和年龄限制) 征集中文艺术歌曲。通过举办这类国际性的赛事, 大力夯实和提升了中国音乐在世界音乐舞台上的影响力, 推动了音乐艺术发展与国际交流。

注释

课件制作比赛获奖作品 篇3

获奖名单

幼儿组

馆长特别奖：潘昕妍

一等奖：王沐儒、瞿尹、朱歆旎、雷凯文、王岱松

二等奖：茅小玉、许峻豪、赵子龙、孙思瑶、张皓明、杨睿婕、孙悦宁、徐多沁

三等奖：刘思彤、孙小桐、周陆遥、还煜哲、于爱琪、富呋匀、冯昕宇、袁中方、胡晋恒、曹馨月、金恺文、李子康、刘叶琳、黄妍景、李怡林、包滢洁少儿组

馆长特别奖：钱歆怡

一等奖：姜嘉怡、沈子越、李晨曦、陆玉航、张骆道

二等奖：陈妍心、雷金梁、朱俊帆、林感、柏千龄、刘赞、喻慧玲、张博

三等奖：于佳琪、李云鹤、王一然、马言臻、王燕姿、冯逸帆、庄沁萍、刘佳乐、徐语婧、李翡泠、宋鑫豪、黄雨晨、邢佳艾、郭埕或、司博阳、张子萌

课件制作比赛获奖作品 篇4

图书馆像炎热夏季的绿荫，为我们的思想带来丝丝清凉，使我们神情气爽。

图书馆又像我们生命中的贵人，指引我们摸索出自己的路，确定自己前进方向。

图书馆最像慈悲的上帝，从他那里得到通往灵魂栖息地的阶梯，并找到且忠于自己的信仰。

记得开学的第一天，接待我们的学姐就告诉我们：“你们很幸运，正好赶上了我们的新图书馆建成。看，就在正前方。”不知道这句话为何记得如此清晰，也许这就是故事的开始，故事也注定要在这里继续。

那书

在书里，我们找到了自己的乐趣;在书里，我们受到了思想的碰撞与洗涤;在书里，我们感到了我们与大师们在境界上的差距。

在白岩松那里，我看到了他的沉稳、机智与幽默;目睹了他的正义感、方向感与大局观;感受到了他语言的坦诚与犀利，思想的高度与深刻，眼界的独特与长远。最重要的是，他的人格魅力与品质在无形中也带动了我们的。清楚地记得，在看完他的《痛并快乐着》之后，洋洋洒洒地写了几千字的读后感，带着满满的激情与感动，保留至今。

在安妮宝贝那里，我们明白了十几岁时骚动不安的想出走的不只是我们，知道了一个人骨子里的东西是很难抑制的，就像生死，就像她说的那样：选择行走，不是因为欲望，也并非诱惑，仅仅只是听到了来到自己内心的声音。在她那里，我们的心也跟着她进行了一次又一次爱情、亲情、灵魂与路途上的旅行，她的豁达、潇洒与自由让人羡慕不已;那份直达心底的渴望、感受、碰撞与乐趣刻骨铭心。什么时候，我们可以像她那样坚持做自己喜欢的事，不顾一切的?

在阎真那里，我深深地感受到了他生活中的矛盾感，想保持人格上的高贵是那么的难，脸盆里的风暴也变得很可观，想破宇宙，也还得回到眼前的那一点点上来。当钱和权成为人们心中的青天的时候，他对人生最终意义的追问，看透人生的境界，让人觉得活着没有了意义。但是他又告诉我们，人，活着就要挣扎，挣扎的意义证明了不挣扎更没有意义;对待生命，要有这样的态度：我不愿意死，并且我不愿意我愿意死;对待生活，就要尽量留下活着的痕迹，证明我们来过。

在季老那里，我们看到了一个曾经不平静但现在虽头顶各种光环、生活却依然充实、平静的小老头。他只说真话，做实事，是一个堂堂正正的真实的人。就是不知曾经经历过那么多大起大落、身心备受煎熬与迫害的他内心是否真正的平静了。在我脑子里一直留有这样一个镜头：一个身穿中山装的小老头常常独自坐在北大的一个树林中或未名湖畔边，一坐就是整整几个钟头。看着他瘦小的背影，很让人心疼。什么时候，我们能像他活得那样真实、平静与超脱_

在周国平那里，我看到了他灵魂的在场与回归，感受到了他思想的纯正与高深，见识到了他知识的宽广与精深，我们都是名副其实的小小丑，在他面前。什么时候，我们能与他的灵魂与思想对上话?

在海岩那里，我们懂得了小说终究是小说，尽管有趣、逼真、跌宕起伏;生活永远是生活，琐碎、现实残酷，永远没有小说的干脆、浪漫与洒脱。什么时候，我们能把生活过的像小说?

……

那人

那里的书好，人也值得赞，不论学生还是图书管理员。

我们那些可爱的同学像搞地道战一样，穿梭在自习室、走廊、楼梯间、窗户旁、露天阳台，为各自的`理想而流泪洒汗，孜孜不倦。他们汉日英混合着的读书声，像一支听不懂但很欣慰很振奋人心的摇滚曲;他们奋笔疾书的样子像收银员数钞票那样专心;他们思考的姿态像民间神话一样千奇百怪，但是很可爱;他们的坐功像泰山一样稳当，雷打不动;他们的勤奋像我们的生活一样日月共鉴;他们的情感像山茶花一样洁白，耐看。

不但学生，管理员也招人喜爱，他们善良又有责任感。

给我印象最深刻的是文学借阅一区的一个阿姨，由于我经常逛一区，所以认得她。两件事情，让我忘不了她。那次，我塞着耳塞去借书，没意识到到了闭馆时间，只顾着听音乐了，当我跑到借书台前时，她已经把电脑关了，我正要把书放回去。她说：“没事，来，你等一下，我把电脑打开，一会儿就好。”这时我心里立即暖暖的，就像一个做错了似的孩子，得到的不是惩罚，而是鼓励。又一次，我和她先后进了厕所，我的手机啪的一声掉进了厕所，我的尖叫声还没落地，就传来她的声音：“是手机掉了吗?”明显的担心的语气。之后，她就让图书馆的一个叔叔找来钳子，教我夹，可是钳子太短，她又告诉我一食堂有长的，可以借来试试。可还是不行，直到我说放弃的时候，她还有点不甘心。那时，我觉得那个手机已经不重要了，重要的是我体会到的那份身处异乡的温暖与感动。这年代，把一个素不相识的人的事当作自己的事来做的，能找出几个?

还有社科一区的大叔，两个细节，也让我记住了他。那次在他那借了四本书，可是一个人借阅区最多只能借三本，我不知道。我就打算把多的那本放回原位，因为以前有人要求我们这么做，当然我们也应该这么做。他说：“不用了，你放这吧，一会儿我来放，现在你们比我们忙。”很谅解人意的一句话，心里也激起小小的感动。第二次是我借了一书皮摇摇欲坠的书，他看到了，就从屉子里拿出小片的胶布，小心翼翼的把书皮粘好，然后才递给我。我看着那刚粘过的痕迹，觉得比新的更完美，增添了感情与厚重感，下决心一定要好好的把它读完。其实，细节不仅决定成败，也决定了你在别人眼中的形象与地位。

那情

我总觉得，书精，人美，情纯，才是理想的聚居地。

一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你，然后全心全意的傻傻爱一次。这句话很适合图书馆里的那个一见钟情。

我很荣幸的知道到那个发生在七楼的大二女孩对大三男孩的一见钟情。女孩的室友以三百六十度的热情、以请教考研细节的名义要来了男孩的QQ。女孩就每天像炒股的关注股票一样对男孩也投以一百二十分的关注，硬是悄悄地查出了男孩的系别、姓名、星座、家乡与年龄;目测出了男孩的身高;追踪到了男孩的住处;总结出了男孩吃饭与上课的时间规律。然后，煞费苦心的和室友在男孩吃饭的时间假装和男孩潇洒的擦肩而过，然后再一步三回头的对男孩的背影恋恋不舍;来不及的时候，就站在远处望着图书馆的门口，盯着男孩从图书馆门口走到食堂门口，风雨无阻;下课以后，第一时间去的也是图书馆。女孩的世界里满是男孩，男孩也感觉到了斜对面女孩频频偷看他的暧昧眼神。之后，女孩开始暗示：我们之间的距离不是我们在天南地北，相隔万里，而是你明明就在我斜对面，却不知道我喜欢你……之后，又开始偶尔的发短信，因为男孩在考研，女孩不忍心打扰。男孩寥寥的几个字，就能让女孩激动一宿，也能琢磨出意思好几种。我们切实感受到了女孩爱的疯狂。由于种种现实原因，男孩与女孩在一起的时间并不长。但是，值得咀嚼的是那份爱的果敢与勇气;那份爱的执着、刻骨与彻底;那份爱的纯洁、浪漫与诗意。后来，女孩自己也说，图书馆七楼依然神圣而美丽。

图书馆里的书，让我们找到了自己的兴趣，提升了自己的境界，打开了自己的思想;图书馆里的人给我们带来激情，动力，温暖与感动;图书馆里的情，教我们成长，给我们留下久久的温馨与回忆。

图书馆里的那些书，那群人，那段情，是我们生活中不请自来的

课件制作比赛获奖作品 篇5

任教于美国纽约州立大学的于仁秋教授教授是位相信日常人际交往而非facebook的开明老师，他笔下的学生群像中有一个追求“没有追求”的生活的女孩玛丽莲令人难忘。玛丽莲有一对要强的父母，同是律师，年轻时赚了许多钱却落下一身病；她有个“αgirl”的姐姐，从小到大永远第一名。而在这样的家庭环境下长大的玛丽莲才不管家庭社会给的压力，曾考上哈佛，却在开学之际去了佛蒙特州，在山里住了三年，整日采摘野果，与山林相伴；因爱好而学习中文，也将攀岩的兴趣做成收入不菲的事业。小日子过得风生水起，也别有趣味。于仁秋教授评论她是“高压社会中的一股清气”。

我是极欣赏这样的生活态度的，仿佛不经意，随意而淡然，却始终走在自己内心向往的道路上，直奔自己的真正人生理想而去。有的人却并不这样想，他们认为，要活得优秀，站在巅峰俯视众人才算成功。“虎妈”蔡美儿便是之一。她对女儿要求极严，甚至定了家规：不准参加玩伴聚会、不准参加校园演出、不准擅自选择自己喜欢的课外活动、不准任何一门功课的学习成绩低于“A”、不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一、不准练习钢琴及小提琴以外的乐器„„我们仿佛看到这些一个个“不准”的后面都是“虎女”的愁眉苦脸。

严格毕竟是好的，17岁的“虎女”蔡思慧获哈佛和耶鲁录取，《虎妈战歌》也畅销海内外。有人说似乎亚洲母亲的教育方法更有效。

然而，这是说“虎妈”及其教育方法是成功的吗？不，我不认为。一个人最重要的不是表面上看起来有多么优秀，而是人格的健全、心灵的充实。因为除了智商，还有情商、创造商数、心灵商数，以及专家们认为最重要的逆境商数。没有它们，一个人是不能够很好地融入社会、成就自我的。举例而言，“虎妈”不让女儿参加同学间的聚会，那么女儿如何进一步提高自己的人际交往与沟通能力？她的大部分时间都花在如何拿“第一名”上，与同龄人进行合作、交流的时间也少于平常的孩子，这有利于她健康成长吗？答案是否定的，一个人不应成为孤岛。并且塑造完整人格的黄金时间——少年时代，应试着朝自己位置的领域去

探索，去了解，去认知这个世界，去锻炼自己的各项能力。此过程中的挫折锻炼了逆商，与人交往的经历锻炼了情商，对自己心态的调整也会锻炼心商„„这样，少年才会慢慢成熟，成长为心智健全的人。

而另一方面，便是一个舒适、令人愉悦的家庭氛围的重要性。开头提到的玛丽莲的姐姐，由于各项品格并不完整，在成年后遇事业瓶颈而精神颓丧。心理医生诱导她回忆成长过程中有无受压迫的经历，结果她回忆出一大堆不愉快的事情。打电话给也是从小对自己严格要求的母亲印证细节，比方说5岁时母亲强迫她买一条红色而非她所喜爱的粉色的裙子。母女俩在电话里吵起来，最后两人一起痛哭。

类似母女间不愉快的事情也发生在“虎妈”母女间。“虎妈”蔡美儿曾说，“有一次我们到俄罗斯旅行。在一家咖啡馆内，我让露露尝一粒鱼子酱，她不同意。面对我的坚持，她发疯似地说我令人恐怖。她抓起玻璃杯砸碎在地上，发誓称如果我不放过她，她就要砸掉所有的杯子。” 这在我们看来，是十分悲哀的。的确，母亲应严格要求孩子，但因此忽略了孩子内心真实的声音，甚至影响了母女间的和谐关系，这应该吗？从“家规”来看，“虎妈”不准女儿们选择自己喜欢的课外活动，不准联系钢琴、小提琴以外的乐器，这就是违背孩子的意愿、不尊重孩子的表现。

“虎妈”的女儿喜不喜欢母亲给她们的标准我不知道，但是我知道的是作为一个孩子，我更喜欢一个轻松愉悦的家。家人们彼此关心，彼此鼓励支持，互相理解体谅，温情满满。这些才是家的真正意义，而非一个“训练营”，让人苦闷窒息而无法逃离。“虎妈”方法虽有效，却缺少更人性化的换位思考。

要优秀，也要完整。如今，虎妈也意识到过去的教育方法对于创造力的扼杀，自言自己“屈服于13岁的小女孩”——尊重了小女儿的意愿让她去学网球。而天下不是“虎妈”，却胜似“虎妈”的母亲很多，但这些“虎妈”们的孩子个个都能上常青藤吗？上了常青藤，就真的能一生无忧吗？我看不然，还是先考虑培养性格品德，再训练个人技艺。否则，高分却低能、优秀却不幸的人可是不少的。名师点评：

本文写得很棒，从题目上看就已经抓住了“虎妈”育儿的片面之处，学业成功心灵可能被扭曲，从而建立自己的观点。作者简洁开篇之后，很明确与坚定的

论述了心灵完整对于孩子成长的重要性。值得注意的是，这篇文章的论证没有摆什么议论文的架子，而是将自我的主张与感受娓娓道来，全文以第一人称叙述，文气充沛连贯，令人渐读之中渐被感染。结尾观点清楚又戛然而止，语言上不留痕迹的照应了题目。

作者姓名： 刘星 年级： 高一

学校： 陕西省延安市富县高级中学 辅导老师： 缑瑾璟 题材一：关于《虎妈战歌》（材料作文）本文精彩句段：

风雨千年，沉默千年，那千年来的叹息，在风中流传，在水中漫溯。穿越苍苍莽莽的地平线，飞过泪水斑斑的守望，如夜晚那温馨的歌谣一样，徐徐而来，在天际久久回荡„„

千年一叹

敲响那一排古朴的铜质编钟，雄厚而宏亮的左音右韵由远及近，穿越千年的悠悠岁月，回荡在山之巅、水之湄、河之洲、海之滨„„泛起层层涟漪，荡起阵阵回声，萦绕在我的耳边，诉说着那千年来最为伟大的——母爱。

而我，正是要乘坐着时光之舟，穿梭在历史长河中，去探寻这情感升华的结晶，去欣赏历史长河两岸最美的风景„„

孟母三迁

“昔孟母，择邻处”为了让自己的孩子有一个良好的学习、成长环境，孟母不惜三次迁移住所，那一声声“此非所以居子也”中，该是饱含了多少母亲对儿的期盼啊。

岁岁之秋，汩汩之流，红叶染山，哦！我看到了，那如水的夕阳下，正驶于落满枯叶的小路上那已疲惫了的车马。那份爱的高贵，无法与人言语。

蓝天如水，红叶如鱼，我望红叶，红叶亦望我。那片片红叶，又有哪一片不是母亲为儿熬红的双眼？一阵阵爱的温暖穿越在内心深处，渐渐地，渐渐地，升起。

岳母刺字

时光之舟穿梭到南宋时期，这个战乱纷起的年代。终于，我寻到一处静谧的温馨之所，那昏黄灯光下摇曳的身影，那垂髫儿童眸子中坚定的眼神。锋芒过处，鲜血渗出。“哦，那母亲呦！你为何要伤害你的孩子？”“不，这不是伤害，是博爱”。“精忠报国”这四个大字的光芒，顿时照亮整个夜空。

世人感叹岳飞忠勇之时，可曾有人想起了岳母刺字时眼中饱含的泪水？倘若有人在对旧日时光执着，倘若有人还在为梦想拼搏，倘若有人在喧嚣中仍保持大彻大悟，那么，他便读懂了孟母的心，悟透了那如山一般的——博爱。

虎妈教女

时过千年，我又回到了现实之中，现今，可少了那如叶、如山般的母爱？没有，这传承千年的情感结晶并未丢失，只不过我们已将其理解的抽象化了，或说是，一些母亲将其表达的抽象化了。

“虎妈”这一名词，近来备受争议，虎妈教女“十不准”，在多数人眼中，这是一个多么恶毒的母亲啊！生生剥夺了子女的自由和孩童的天性，因此冠以“虎妈”一名。怎知，“虎毒尚且不食子”，我们的“虎妈”又怎会是一个“恶毒”的母亲？

有谁明白“虎妈”背后的艰辛，她如此对待女儿，也是为了让其成材。如果其中没有饱含如水一般细腻的爱，又怎会如此“苛刻”?

如果只强调“虎妈”严格教女，而忽略其爱女之心，那么，我们今日所推崇的“孟母三迁”中，孟母又何尝不是抹杀了孟子模仿的天性？我们所赞扬的“岳母刺字”中，岳母又何尝不是伤害了孩子的肌体？那孟母和岳母，又何尝不是所谓的“虎妈”？

“虎妈”式教育，确实过于苛刻，但这严厉的背后，流露出的，该是一种怎样地爱啊！

风雨千年，沉默千年，那千年来的叹息，在风中流传，在水中漫溯。穿越苍苍莽莽的地平线，飞过泪水斑斑的守望，如夜晚那温馨的歌谣一样，徐徐而来，在天际久久回荡„„ 名师点评：

从文章的主题来看，作者处理得很好。对《虎妈的战歌》的看法，可能会有多种观点，在作者刘星看来，“虎妈”对两个女儿严苛的教育，何尝不体现出一个母亲对两个女儿深沉的爱？如果是从否定“虎妈”的角度去分析，我倒是觉得境界要低那么一点，尽管也可以写出优美的文章。

从文章的构思来看，作者从孟母三迁写到岳母刺字，再写到今日之“虎妈”，点出“母爱”就如爱情那样的主题，历经千年不变，是那么的永恒，是那么的不朽。如此安排，使文章说服力更强，结构更严谨。

从文章的语言来看。本文的语言是一个亮点之一，文章的开头和“孟母三迁”“岳母刺字”部分的文章写得尤其灵动自然，体现了一个中学生良好的文学素养。

当然，文章也存在一些小瑕疵，如“那么，他便读懂了孟母的心，悟透了那如山一般的——博爱”一句中，应为“岳母”而非“孟母”。但瑕不掩瑜，从整体上来看，这篇文章当可列为上佳之作。题材一：关于“华约”等自主招生联盟（材料作文）本文精彩句段：

十年寒窗无人问，一举成名天下知。成王败寇乃生物生存之法则。然而成功者头上的光环绝不是一张纸、几位数就摘得了的。中国有句古话，“百无一用是书生”。真正的人才，不会是只会纸上谈兵的空想家，实实在在的行动者才是亲自登上顶峰的王者。

学校：牡丹江市第二高级中学 班级:高二一班 作者：汪洋 指导老师：林艳 题材： 关于“华约”等自主招生联盟（材料作文）

狭 路 相 逢

日月轮回，斗转星移，尽头在何方？

黄河咆哮，落日西沉，尽头在哪里？ ——题记

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”谈古，多少英雄才子踩着科考的梯子，寒窗苦读数十载，头破血流挤入官场；论今，多少莘莘学子冲上高考的独木桥，日日夜夜不眠休，披荆斩棘成就理想。

苦苦等待，苦苦勤读，除了背水一战，别无选择。只为一张在手中颤抖的成绩单！那单薄的一张纸承载你出人头地的梦想；那单薄的一张纸是你高人一等的判决；那单薄的一张纸却又如何支付的起学子全部的希望? 在这个高速发展的时代，在这个需求创新的社会，我们却高举着一纸试卷定乾坤的传统的大一统的高考制度。我们呼喊着，分数是检验能力的唯一标准，以吸纳高智商人才为中心，坚持高竞争高牺牲低幸存的重要思想，坚持不挂科、不

偏科、高分数、从分配四项基本原则，将无数怀揣理想的有志青年的希望，掐死在摇篮里；将青春的激情，浇灭在分数线下。无数挑灯夜读的时光付诸东流，徒留醉生梦死的虚幻。

高考是新一批接班人走进社会的第一道门槛，是社会为人才的层层选拔制定的基础。它无疑是不可小视的首要环节。然而，面对着忽略学生本质，一味追求分数的高考制度，面对着压制学生天赋的应试教育，面对着选拔人才最初环节上的老旧单一，我们却高举高考的大旗义正言辞的说：分数才是硬道理！

尼采说，“人是一种应该被超越的东西。超越前辈伟人是历史对后人的要求，不然人类还有什么进步和希望可言？”千军万马过独木，一旦失足就是万劫不复。近年来出现的自主招生考试制度算不上一种超越，但却是对高考制度的缺陷的弥补，对考生的救赎。它为学子们提供了一条新的道路，让那些在独木桥上站不太稳的人不至于摔下去便粉身碎骨。它迈着时代的步子同高考并驾齐驱，注重的是学生的全面素质，时代需要的是全面发展的高素质人才，一纸试卷又如何得以考核了? 十年寒窗无人问，一举成名天下知。成王败寇乃生物生存之法则。然而成功者头上的光环绝不是一张纸、几位数就摘得了的。中国有句古话，“百无一用是书生”。真正的人才，不会是只会纸上谈兵的空想家，实实在在的行动者才是亲自登上顶峰的王者。新的招生制度给了行动者一个可以亲自为自己争夺一席之地的机会。

抛却分数线前春暖花开、分数线后残叶破败的旧律，面对新的制度，让我们用实力作矛，以头脑作盾，狭路相逢，花开不败。名师点评：

技能比赛获奖感言 篇6

技能竞赛的获奖感言【1】

非常感谢论坛给我课堂外良好的学习场所，感谢max老师和裴大哥的教导和鼓励，谢谢大家!

第一届全国大学生地质技能竞赛在成都理工大学隆重举行，有来自中国地质大学(北京)、中国地质大学(武汉)、北京大学、吉林大学、中山大学、中国矿业大学、中国石油大学(北京、华东)、山东科技大学、长安大学等24所著名高校和江西应用技术职业学院等2所高职院校在内的61支参赛队共计183名选手参加比赛。在为期两天的竞赛中，我们与本科生同台竞技，我队(黄宇兵、罗智勇、张育芳)在地质标本鉴定项目中荣获二等奖(总成绩名列第三，二等奖中名列第一)。

当得知获奖时我内心充满了喜悦和自豪，但是现在，我更多的感觉是一份责任和压力。人要懂得感恩。暑假8月至10月三个月中，老师花了非常多的血教育我们，他们抽着自己紧少的时间来给我们备课，然后每天给我们无私的培训，有时请优秀学长给我们讲解mapgis软件操作及做经验交流。在培训期间老师给我们提供了最好的后勤服务，还给我们学习之处总结出了很多非常宝贵的实战经验，此外，不光把我们引进了地质之门，还经常请我们吃饭，和我们聊天，我们学到了很多课堂之外的东西。想对他们说声：老师，您辛苦了!

今天我主要是和大家分享一下我竞赛后的一些心得体会。经过培训，我对地质有了更深的了解，从自己漫无目的的探索和琢磨，变为系统的学习和研究，而我也在一点点的努力中前进。我系统的学习了mapgis软件应用、野外填图及地质图的连绘、岩矿鉴定、古生物化石鉴定、探槽编录和钻孔岩心编录等知识，学习了地质的相关理论等等很多东西。

快要到比赛的时间了，我们放弃了休息的时间，团队3人全力准备比赛，参加了3个月的“魔鬼式”集中训练。我们付出了很多的努力，一切就等比赛来证明我们的实力。竞赛两天，更像一场梦。我们在梦境中追逐，挑战自我，在连续作战、极度疲惫的情况下，坚持不懈地完成了比赛。一份耕耘，一份收获。最终，我们队获得了二等奖。

下面和大家交流一下我竞赛的心得体会吧，我总结了一下3点：

团队协作，勇于纰漏，互补不足

要有强烈的责任心和将此到底的毅力

讨论交流很关键

团队协作：我现在对团队协作的理解就是队友之间的交流和沟通，实现优势互补。地质技能比赛的两天，我和队友一直进行着反馈交流，他把地质连图的思想传达给我，我在理解之后，用mapgis进行勾绘连图。尤其值得一提的是，我们队三人在地质标本竞赛项目中，我们三人根据结果提出具体的疑点，并及时反馈，我们一同分析疑点，明确岩石定名正确是否，当发现其中橄榄石含量很少、黑云母含量达5%时，我们又重新总结了思路，进行第二次交流，最后我们定名为黑云母苏长辉长岩，我们始终保持着一种高效的交流。

每个人都有缺点，也有自己的优点。但在一个团队，一旦有了一个精神上的带动者和行动者的执行者，我们会克服自己的缺点，充分发挥出自己的优点，那么我们会做的很好，大家进行优势互补，优秀的团队就是这样打造出来的。

责任心和毅力：比赛的第一天是11个小时的地质图连绘，拼的不是智力，完全就是耐力和毅力，真正能够坚持下去的往往都能够成功。那么在团队里面，如何发挥个人的作用呢。其实我觉得队友不需要有那么强，准备的有多么好，只需要他有强烈团队责任心。这样，有一个好的态度，在团队里面就会发挥个人的优势。

讨论交流很关键：这一点真是太关键了，直接影响是否能拿奖，三人行必有我师。团队之间要善于讨论、善于发言、勇于纰漏、互补不足。

今天我就跟大家分享这些，最后，送大家一句话：天道酬勤。

企业员工技能大赛获奖感言【2】

如果没有公司给了我们这样一个平台，有怎能有机会让我们在技能大赛的赛场上相互了解，相互切磋，取长补短。其实成绩和名次在每个选手的心中已不再重要，更让我们珍惜的是这样一个历练和提升的过程。

人往往是书到用时方恨少，大学英语六级的资格让我对英语情景会话的部分没有太多的担心，但一向流利自如的酒品和茶品的介绍在聚光灯和观众们的聚焦下却显得那么生涩和拘谨。这时才感到自己还有很多欠缺的地方，如果能对酒和茶的介绍再熟练些，知识面再广些，这被检验的一刻一定会更精彩纷呈，令人耳目一新。而这些知识的获取正是靠平常的日积月累而非为了比赛而学习。

正如部门领导向所有参赛选手表示祝贺的时候，有的选手撒娇似的说着近来为准备大赛所付出的种种努力，领导的回答总是令人茅塞顿开。她说;“我不同情那些临阵磨枪的选手，因为只有在平时努力了，在赛场上，你们的水平才能得到真实的展现。”

通过这次技能大赛，除了收获了奖项，证明了自己的能力，也看到了自己的不足。更感欣慰的是在台下新乘分部方阵中树立着这样标语：下届大赛看我们的!

课件制作比赛获奖作品 篇7

辽宁经济杂志社

二、活动目的

多角度展现辽宁经济建设、美丽风景、人物风貌、精彩生活, 发掘优秀摄影师, 提高爱好者摄影水平, 鼓励广大摄影爱好者勤于创作, 勇于探索, 敢于发展, 全方位提升辽宁摄影文化氛围, 鼓励更多的人参与摄影。

三、作品要求

1. 作品取材于辽宁。

2. 须是原创摄影作品, 可对图片适当编辑, 但不能改变摄影图片的原始大小, 图片上不能署名 (图片大小不能小于2000K) 。

四、比赛程序

1. 参赛者个人最多上传5幅图片。

2. 所有获奖作品和作者姓名将在辽宁经济杂志网站 (http://www.lnjj.com.cn) 和辽宁经济杂志同时公布。

五、参赛要求

1. 辽宁经济杂志社对作品拥有免费使用权。

2. 所有参赛作品不负责退稿。

3. 作品如果涉及肖像权, 产生纠纷举办单位不承担连带责任。

4. 凡投稿参赛者视为承认本次大赛要求。

六、奖项设置如下

1. 作品奖

特等奖:1名, 奖金1000元人民币

一等奖:5名, 价值300元摄影器材

二等奖:10名, 价值200元摄影器材

三等奖:名, 价值元的纪念品

2. 荣誉

获奖摄影师将成为辽宁经济杂志社特聘荣誉摄影师

七、投稿方式

以电子图片投稿, 将作品原始图片文件打包发至信箱lnjjsybs@163.com

八、活动安排

1. 报名及上传图片时间:2015年2月1日至6月30日。

2. 评委评选:2015年7月1日至9月1日。

3. 颁奖日期:另行公布。

九、组织结构

课件制作比赛获奖作品 篇8

一等奖10名

《那面鲜红的旗帜》

（赵波，信阳市新县职业高中高一种4班。指导教师：易文静）

《亘古不变的情》

（毋云彩，焦作四中高二6班。指导教师：韩艳梅）

《血与火的历史激励我前行》

（张雅心，濮阳油田第二高级中学高一11班。指导教师：李娟）

《坚强的中国女性》

（崔紫薇，济源市思礼镇初级中学七1班。指导教师：卢丰）

《不朽的丰碑》

（王法权，濮阳市南乐县实验中学七4班。指导教师：王玉飞）

《游延安，感民族之魂》

（李佳鑫，三门峡市实验中学七9班。指导教师：杨敏霞）

《唱支山歌给党听》

（韩雨薇，平顶山市新程街小学五4班。指导教师：王轲萌）

《历史的选择》

（石佳，信阳市潢川县实验小学五4班。指导教师：程楠）

《参观彭雪枫纪念馆有感》

（裴若茜，南阳市第十七小学六1班。指导教师：魏向辉）

《读红色书籍，树远大理想》

（葛颂，濮阳市南乐县第二实验小学五4班。指导教师：仇彩霞）

二等奖20名

《梦萦昨日那片红色》

（马延飞，济源市第一中学高一。指导教师：周建新）

《崛起，中华！》

（王丹丹，焦作四中高二6班。指导教师：韩艳梅）

《铭记历史，珍惜生活》

（于来凤，三门峡市卢氏职专2010农经2班。指导教师：尚志强）

《那是怎样血染的红》

（扶晓勇，信阳市新县职业高中高一种（6）班。指导教师：杨青云）

《独特的青春旋律》

（陈新，濮阳市台前县高二3班。指导教师：王红丹）

《红旗永飘扬》

（卢新艳，济源市思礼镇初级中学八1班。指导教师：苗利红）

《颂扬先烈精神，珍惜幸福生活》

（韩紫玥，焦作八中八1班。指导教师：张小榴）

《历史的记忆》

（李萌萌，平顶山市卫东区光华学校八2班。指导教师：王刚岭）

《唱支山歌给党听》

（任康雨，信阳市潢川县付店镇中学七4班。指导教师：邹学军）

《游许世友将军故居有感》

（胡文秋，信阳市新县第三初级中学九14班。指导教师：曹波）

《五星红旗迎风飘扬》

（李梦瑶，濮阳油田第十七中学初三1班。指导教师：张小艳）

《党啊，我亲爱的母亲》

（杨佩文，安阳林州市合涧镇辛安学校四2班。指导教师：王素平）

《〈一个苹果〉观后感》

（沈鑫奇，平顶山市新华区建设街小学。指导教师：谷娟娟）

《党是阳光，我是花儿》

（段燕妮，济源市梨林大许学校六年级。指导教师：张伟锋）

《看〈小兵张嘎〉有感》

（李靖怡，平顶山汝州市望嵩小学。指导教师：梁媛媛）

《听爷爷讲过去的故事》

（孙冉，焦作八中五1班。指导教师：孙振香）

《党的光辉照我心》

（周怡然，信阳市潢川县实验小学四2班。指导教师：张玉）

《纪念碑前的遐想》

（李砚耕，南阳市第十七小学五1班。指导教师：李亚玲）

《党是我心中一颗最亮的星》

（王静，周口市淮阳县二小。指导教师：王双华）

《〈闪闪的红星〉观后感》

（张雯钰，濮阳油田第四小学三6班。指导教师：周慧美）

三等奖50名

【济 源】 张 湾 崔亚丽 梅雨诗 宋巧芳 李俊杰 茹欣欣

王朋波 周小伟 聂新凤 陈丹妮 姚晚芳

【焦 作】 连珊珊 孟泽宇 张 珍 张雨晨 史俊萱 杜 鹃

张子慧 沈唯一 王文英 韩 笑 刘欣玥

【平顶山】 王斌鹏 陈丽娜 万慧敏 刘宛宾 闫卓远 杨雨衡

陶思雨 向梓瑜 刘禧贝佳 李浩然 王子皓

庄 严 黑琳琳

【信 阳】 李雨华 罗清然 王 茜 马宇轩 代 阳 李依芸

【濮 阳】 武昕琪 成泽恒 马艺宸 王冬烨 牛佳文

【周 口】 时弋斐 张欣茹

【安 阳】 秦云慧

【南 阳】 张嘉倪

优秀奖100名

【平顶山】 于浩森 邵一哲 李富羽 张博文 郭师成 兰 天

陈田佳 刘星宇 买浩浩 牛文会 王嘉旭 苏煜暄

杜佳澐 张皓淼 李稚帆 李 奥 孙 悦 任梦笑

李文静 卢奕汝 李心怡

【信 阳】 李君临 李 娜 董惠文 刘 萍 刘 畅 冯静薇

张咪咪 魏文玉 祝基程 徐颖颖 马 杰 张 羽

张珮璇 江亚枫 方 欣 韩桂中 肖 颖 吴威威

苏 梵 谢丹丹

【济 源】 杨泽尧 李玲蔚 王 鹏 李鸿淼 张嘉琳 周新达

郭 佳 卢凯凯 卢朦凡 王 欢 李君萍 黄乾坤

任洪磊 任雨珠 崔艳晓 崔明辉 郭超凡 薛 洁

王 煜

【焦 作】 常 虹 刘瑞瑞 梁晨丽 千瑞瑞 张 琰 韩娇月

许泽华 张 昱 王雪琴 买琳婷 靳云帆 许 佳

侯淑敏 陈妍妍 买一帆 张 雪

【濮 阳】 贾 茹 谷思晗 屈卓凡 闫冬儿 刘瑞奥 刘欣雨

胡钰涵 齐思颖 谭永慧 宋晓琳 汪慧静 林运浩

张佳悦 王永鑫

【周 口】 谢文清 王任飞 卢治亮 陆映月 李博峰

【南 阳】 裴晏晨 牛沛雯 杨蕙菁

【安 阳】 杨雨菲 李 好

优秀组织奖7名

信阳市妇联 濮阳市妇联 济源市妇联 焦作市妇联