校园足球工作总结小学

校园足球工作总结小学

校园足球工作总结小学 篇1

转眼间，校园足球的开展已进入第三个年头。回顾几年来的风风雨雨，几多欢乐几多愁，百感交集，一言难尽。下面着重从思想工作，足球教学、训练与比赛和安全与宣传三个方面来谈谈，我校足球工作是如何展开的。

一，思想工作。它包括个人和领导，学生和家长，班主任和科任三个方面。最初我接手这项工作时，还处于犹豫之中。我的犹豫来源于对足球运动的陌生，生怕搞不好。领导对我说，你就摸着石头过河吧。我说，水深的地方摸不到石头咋办？那我就给你一根竹蒿，领导笑着说。于是我义无反顾地上路了。当需要场地器材经费时，轮到我反复做领导的思想工作了。费尽唇舌，由于学校经费紧张，只能解决小部分；但领导言语上始终是支持的。我苦笑着，继续着足球工作。学生的思想工作还好说，只要能激发他们的兴趣，赶也赶不走。关键是取得家长们的支持很困难。他们大都怕影响孩子们的学习成绩，包括科任教师在内也是如此。问题的焦点是，如何让学生处理好学习与足球的关系。我与学生约法三章，如果学习成绩下降，一律开除足球队，并与家长开通热线电话，经常保持联系，尽量说服班主任的支持。经过各方面的大量思想工作的准备，班级和校级足球队总算组成功。

二，足球教学、训练与比赛。足球教学是推广和普及足球的主要途径。我在制订教学计划时，将足球比重安排百分之五十。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主，通过各种方式的比赛贯穿。在激发和提高学生兴趣的基础上，将足球教学内容落到实处。定期带领学生观看足球教学和比赛的录像，与学生一起教学相长；并要求学生每个月，要看二场足球直播或转播，同学之间互相交流心得。利用早晚课余时间，训练学校足球队。抓住市级足球联赛的契机，走出去请进来，以赛促练，以练推赛，不断提高队员的足球水平和积极性。通过校级联赛和班级对抗赛，不断提高学生对足球的热情，从而让校园足球得到进一步的推广。

三，安全与宣传。安全问题是学校的头等大事，也是校园足球得以延伸的保障。每次足球活动之前，我都要和学生们一起仔细清理场地与器材，再三强调安全细则，并做好充分的热身活动。外出比赛，领导亲自保驾护航，我当然是战战兢兢，汗不敢出。几年来，无一例严重足球事故发生，我心甚慰。足球的宣传工作，始终是我校的一块短板。由于人手的短缺和本人能力有限，无法建设校园足球网站，及时把我校的足球动态向外界反馈，我为此感到非常遗憾！

岁月如歌，歌如岁月。在风雨中，在烈日下，我将抱我的足球继续远行。都云球者痴，谁解其中味？

闸口小学

校园足球工作总结小学 篇2

一、抓氛围, 提兴趣

要想让学生了解足球、走进足球、爱上足球, 从而积极地参与到足球的学习与锻炼中来, 健康、热烈、富有蓬勃生机的校园足球文化氛围至关重要。多年来, 学校坚持开展以校园足球为主题的文化活动 (如班级联赛、校级联赛、足球征文、足球小报、啦啦操比赛、合格+特长达标等) , 让学生玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球, 通过形式多样的活动宣传足球知识, 普及足球活动, 感受足球魅力。我们还通过学校网站、微信公众号及班级QQ群, 报道足球活动, 交流工作经验、展示训练及比赛成果, 营造了浓厚的足球文化氛围。

二、抓师资, 强素质

农村小学体育师资缺乏是学校普遍存在的现象, 足球科班出身的更少, 面对兼职体育教师大量存在的现状, 我校大胆探索, 做了以下尝试:1.内部挖掘, 自身培养。鼓励热爱体育, 有一定体育专长, 并具有吃苦精神的教师转岗担任体育教学, 并逐步专职化。积极支持转岗教师参加市、区各种体育培训, 提高其专业素养和专业能力。同时, 根据工作成效在评职、评先上予以倾斜。目前, 我校先后已有5名体育教师, 参加了国家、市、区级足球教练培训, 并取得了教学与训练的资格证书, 大大地缓解了师资不足的问题。2.开疆拓源, 提升档次。积级与区足协、西南大学体育学院、有足球专长的家长联系, 请他们走进校园, 担任学校足球训练教练, 与学校体育教师共同训练。这既解决学校体育师资的不足, 又提升了业余训练的档次, 助推了我校足球运动的健康发展。

三、抓课堂, 重普及

(一) 抓实体育常规课堂

农村地区公共体育设施少, 足球运动要普及必须牢牢抓住体育课堂这一主阵地。学生通过课堂学习足球知识、参与足球运动、掌握足球技能, 培养参与体育运动的兴趣, 锻炼意志品质和良好的心态, 塑造积极、健康的社会形象。为此, 我们将足球教学纳入课程计划, 每班每周开设一节足球课, 结合我校学生的年龄和生理特点, 分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能, 将足球基本技术融入体育游戏教学之中, 提高学生参与足球活动的兴趣。

(二) 拓展足球第二训练课堂

在全员普及的基础上, 以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中, 我们把学生兴趣与提高学生基本功有机结合, 通过有趣的训练活动掌握基本的足球知识与技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队, 每一级都有男、女两支队伍, 并正常开展训练和竞赛。

四、抓机制, 促规范

根据国家、市、区相关文件精神, 学校先后制定并出台了《澄江小学业余训练制度》、《教练员、运动员训练管理制度》、《教练员、运动员奖惩制度》、《澄江小学三大球运动开展方案》、《 澄江小学开放体育器材使用管理办法》、《澄江小学校园足球.拉拉操比赛暨推广实施办法》等制度, 通过健全赛训机制规范了学校、教师、学生的行为, 有力地推动了校园足球的健康发展。

五、抓保障, 助发展

在上级部门的大力支持下, 投资60多万元新建标准五人制足球场一块, 让学生告别“雨天一身水, 晴天一身泥”, 也能和城里的孩子一样在绿茵场上飞奔。学校还多种渠道筹集资金, 为每一个学生准备了一个足球, 保证每名学生能积极地投入到足球运动中来。为每名校队队员购买了保险, 降低训练风险。学生食堂从膳食营养角度为足球训练队员提供保障。无论是哪一级比赛, 只要我校能参加的, 我们都不放过, 并从经费上对交通、食宿予以保障, 确保每位队员以最佳的状态上场比赛, 让其去感受足球运动之魅力。我们还积极寻求社会支持, 争取爱心企业赞助家庭困难队员购买赛训服装、装备等, 让每一位学生公平享受足球的快乐。

六、抓协作, 谋未来

校园足球工作总结小学 篇3

2012年5月，西华小学引入校园足球，成为南安市首批青少年校园足球活动定点学校。2012年10月，南安市首届校园足球赛，庄小舟率丰州中心小学、西华小学分获男子乙组冠军、女子组冠军。次年，庄小舟从一名普通教师调任西华小学副校长，全面主持学校工作，西华小学校园足球开始取得长足进步。

如今，西华小学已成为南安市校园足球定点校的一面旗帜，足球成为学校办学特色。在教育部将足球、武术、田径、游泳、篮球、排球列为七大重点项目并强调足球是体育教育改革的“龙头”后，西华小学的师生们有了更多的动力，厉行足球从娃娃抓起，夯实校园足球的人才根基，并制定了创建“全国校园足球特色学校”未来三年工作的计划。

校园足球提升学校品位

2012年5月，有着“足球市长”之称的南安市市长王春金提出要在全市成立至少200支校园足球队的指示，西华小学积极响应，较早起步创建起了校园足球，并成为南安市首批青少年校园足球活动定点学校。足球定点特色校的建立，不但推动学校工作，提升学校品位，扩大学校知名度，更是为南安培养优秀足球人才打基础，做贡献。

2012年10月，南安市举办第一届校园足球比赛，庄小舟所带的丰州中心小学和西华小学分别获得男子乙组冠军、女子组冠军。因为这一原因，在丰州学区领导黄金泉、原榕门的推荐下，庄小舟从一名普通的教师，于2013年调到西华小学任副校长，全面主持学校工作。庄小舟生于1973年9月，1992年毕业于莆田华侨师范体育专业，毕业后被分配到丰州学区从事小学数学、体育等学科的教学工作。庄小舟初中时曾参加过足球训练，1999年代表南安市华侨中学参加福建省业余足球赛获得冠军。

为了能调动学生参加足球运动的兴趣，争取学生家长的理解和支持，西华小学致力于创设良好的足球训练氛围，把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生、甚至相关的学生家长身上，使大家认识到：足球是世界第一运动，是一项精神内涵十分丰富的运动，是增强民族凝聚力的运动。从中小学教育的角度上看，还可以培养和激发学生不怕苦、不怕累、不怕挫折和永远拼搏进取的精神，这是最好的情感、态度和价值观的教育。

按照校园足球的办学特色，西华小学每班每周都排一节足球课，由校长亲自带班训练，在全校范围内进行足球运动的启蒙。学校还要求体育老师把足球作为课外活动的重点项目，也要求各班主任要协助督促小队员参加训练。

学校每学期都定期举行校级足球联赛，把足球活动纳入校本课程，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或开设专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。西华小学还采取“请进来，走出去”的战略，邀请了南安锦源小学、泉州洛江区双阳中心小学、泉州东门实验小学等学校进行互访交流比赛。

作为南安市校园足球定点学校，西华小学能够取得令人瞩目的成绩，得益于学校有一支能吃苦、责任心强、经验丰富的教练员，集体制定了详细、具体的可操作性强的日常训练方案。组建了女足甲队、女足乙队、男足甲队、男足乙队四支足球队，教练组为每支队伍量身定制，制定了周训练、月训练计划，保证每支足球队每周的训练课至少五课时，并为每位队员建立了个人档案，详细记录每位队员的成长历程。对教练员和队员在训练过程中强化管理、加强思想品德教育，确保了训练的实效性，较快提升了足球运动队员的整体水平。

足球教练员们还根据学校场地的实际情况，创造性地设立“以树为桩”对学生进行带球绕桩训练、绕桩传球的训练，训练学生的球感与传球技术。这一训练方法还曾在中国足球协会官方网站上进行过报道。

校企结合推动校园足球

2012年7月，西华小学与福建泉工股份公司达成冠名协议，成立了“泉工少年足球队”，泉工股份公司每年为西华小学足球队提供3万元活动经费。“校企结合”模式启动后，西华小学的足球小队员参加的一些比赛活动，也经常由泉工股份公司派车接送，既安全又便捷，这使老师放心，家长也放心。

泉工少年足球队的成立，能吸引更多的学生加入校园足球活动队伍，更多的学生也将会因参加校园足球活动而健康、快乐地成长，“阳光体育，快乐足球”的校园足球理念开始在学校得到全面推广。

2013年7月3日下午，南安市校园足球（丰州片区）夏令营开营仪式暨泉工少年足球队成立仪式在西华小学举行，之后，西华小学在每年的寒暑假都会举行足球冬令营、夏令营活动，这已成为惯例。

2015年1月，在王春金市长主持的2012-2014年度足球工作总结会上，西华小学作工作总结发言，并被命名为南安市校园足球示范校，这次授牌的示范校只有两所，另一所为宝莲中学。

立足成绩制定长远规划

目前，西华小学的足球活动已在省内外有一定的知名度，福建省女足主教练秦建利、武汉体育学院院队主教练严壁政教授、福建省宁德市霞浦县政协考察团等均莅校参观指导。

西华小学的学生以外来务工孩子为主，学生家庭条件不好，但身体素质普遍优于城里学生，他们具有不怕苦、不怕累、不怕挫折和勇于拼搏进取的精神，这是西华小学开展校园足球运动的一大优势。

面对这些年来校园足球取得的成绩，庄小舟也谈到了西华小学校园足球运动的开展也面临着一些实际困难：“比如我们学校面临拆迁，现寄住在原武荣中学，如果要进行足球场地的升级、改造，会比较麻烦，还有缺少专职的足球教练员以及学生训练的安全问题等。”

庄小舟既是副校长，又是西华小学惟一的一名足球教师，针对足球教练紧缺的实际困难，西华小学积极动员本地的足球爱好者、热心人作为志愿者教练来学校指导小球员训练，对此，庄小舟说道：“说心里话，两年来我们所取得的成绩，离不开象黄冬青、陈研平、戴志宏等这些责任心强、有经验的足球志愿者教练员的支援，要特别感谢他们的劳动和付出。”

“足改”方案出台后，西华小学制定了创建“全国校园足球特色学校”未来三年（2015-2017年）发展计划。第一年，充实、优化校园足球工作小组，编写足球校本课程，引进一名有足球专业资质的教师来扩充足球教练教师队伍，解决球员学生的升学出路；第二年，提供足球教师外出学习的机会，利用校本教材《校园足球》在全校开设校本课程，争取参加省级比赛；第三年，在学校形成一套成熟的校园足球训练模式，大力开展校园足球夏（冬）令营活动，举办全员参与的“校园足球文化节”，争取参加国家级比赛。

西华小学足球荣誉

2012年，女足获得南安市首届中小学生足球联赛冠军，男足获得第四名；

2013年5月，男足获得南安市中小学生校园足球定点校第三名；

2013年11月，女足获得“市长杯”南安市第二届中小学生足球联赛冠军，男足获得乙组第四名；

2013年12月，女足代表南安参加福建省“阳光体育”足球进校园国家级、省级布局市（小学女子组）足球比赛，首夺全省冠军；

2014年5月，女足获得南安市校园足球定点学校比赛冠军，男足获得第四名；

2014年7月，男足代表南安市参加泉州市中小学足球联赛荣获亚军；

2014年11月，获得“谁是球王”中国足球民间争霸赛福建南安分赛区暨“市长杯”南安市第三届中小学生足球男子足球甲组冠军，男子乙组亚军，女子组亚军；

2014年11月，男足获得“谁是球王”中国足球民间争霸赛福建赛区总决赛娃娃组亚军；

2014年12月，卫冕福建省小学生足球赛女子组冠军。

校园足球工作总结小学 篇4

作为我镇唯一的校园足球试点学校，在学校领导的重视，全体教师的配合支持下，在校园足球负责人努力和全体师生的积极参与下以校园足球新理念“阳光体育，快乐足球”为指导，积极组织学生参与班级足球联赛、师生足球友谊联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等等校园足球活动，开得如火如荼，初显成效。

一、激发学生爱好，进步学生足球综合水平

爱好是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据小学生爱新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课，我们每学期还组织形式多样的校园足球比赛，有三、四、五年级的足球联赛，有1-2年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、运球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队、足球宝贝等加油呐喊，场面甚是热闹。另外在每班个年级中还组织了形式多样的以足球为龙头的校园文化展示，列如：我们的文化课老师的足球知识书法展示，教师的出色文章、学生的手抄报、绘画作品等等。而天天下午四点二十的足球练习课，更是让孩子们引以为豪的话题，我们开设了基础班和进步班，还有张海芬老师的足球宝贝和拉拉队。通过以上多层次的足球活动，进步了学生对足球的爱好，形成良好的足球氛围。

二、科化练习，进步足球专业水平

在练习上，学校校长、足球分管校长、教练员、指导员等4名老师全身心投进体育的各项练习工作，尤其是足球，在练习和落实的基础上，在学生学的基础上，发展学生对足球的爱好，并通过爱好小组对其爱好进行延伸，终极通过三、四、五年级的各层次运动队保证学校足球队的职员配置，之所以能够顺利的让孩子们能够安心的踢球，都与我们的班主任和带课老师的支持是分不开的，我们的语数老师担心孩子们踢球耽误文化课，就利用课余时间义务为孩子们补课，使我们的孩子们综合素质都得到了不同程度的进步。在练习中我们教研组做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。在练习实践课中贯彻技术是关键，体能是保证的练习手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术练习的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的进步也从不放弃，注重学生足球意识的培养，在全体教练员的不断努力与钻研中学校足球比赛成绩保持了阳新县赛区比赛的前茅。

三、团结合作，教师专业能力不断得到进步

在校领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展。工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持，群策群力，在参加阳新县校园足球联赛中，我们的老师牺牲了自己的休息时间，为了孩子们的安全，专门组织了足球比赛志愿者，显示了强大的凝聚力。

教研组每周定期进行教研活动，平时教研组经常性地对足球技术，练习的方法，运动队伍建设与治理等情况进行分析讨论，加强对足球的理论学习与钻研。一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的练习，对于部分学生家长担心练习影响学习成绩而不支持学生参与体育练习的情况，校长和教师们经常性地通过家长会与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及校园足球的发展才具备了较为坚实的人力和物质基础。

近些年，我学校的学校体育工作及校园足球项目的治理、开展、练习都取得了一定的成绩。这些成绩都离不开校领导的高度重视、帮助、支持。而学校体育整体水平的攀升需要在探索中不断调整与完善，在此也希望能得到各级领导的加倍关注和经费上的支持，能够使我们的校园足球活动开展得有声有色，相信我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮大。

校园足球工作总结小学 篇5

主要工作做法及特色

前言：弘扬体育精神，振兴中国足球。体育给人带来健康与快乐，对于提高身体素质，丰富精神文化生活，增强幸福感，振奋民族精神具有重要作用。足球深受群众喜爱，振兴足球是中国梦圆梦理想的一个组成部分，振兴足球要从青少年抓起，打牢足球运动社会基础，推进足球进课堂，办好校园足球联赛，加强场地建设，发掘培养足球后备人才。振兴中国足球的实际行动为建设体育强国、实现中国梦作出应有贡献。

一、学校基本情况

沂南县青驼镇高里中心小学位于沂南县南县城南部、与临沂北城新区接壤，三层教学、综合实验楼两栋，四层教学楼一栋，设计美观，造型别致，靓丽大气。学校整体布局合理，教学设施完备，服务功能齐全，师资力量雄厚，教育目标明确，育人理念超前，是一所服务青驼镇高里片区现代化走读学校。

二、创新办学理念，建设体育（足球）文化

学校以“文明、守纪、向善、健美”为校训，以建设高标准学校为要求，以办学水平督导评估为动力，坚持依法治校，深化内部改革，加快设施建设，不断巩固办学成果，全面提升办学水平，呈现了健康、稳定、持续、繁荣发展的良性态势，学校知名度、美誉度不断增强，备受社会各界的广泛赞誉。

近三年来，学校体育工作坚持以体育课堂教学为主渠道，以业余训练为突破口，以群体活动为落脚点，以加强体育科研、探索科学训练为动力，体育工作实现了飞速发展，并逐步向以足球项目为亮点的学校为办学特色。充分认识体育对促进学生全面成长的重要作用，把学校体育工作放在与德育、智育并重的位置上来发展，大力弘扬、宣传科学的体育文化，营造浓厚的“尚体”文化氛围，使全体师生重视体育，喜欢体育，参与体育，追求“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”的目标。学生把穿着体育服装，谈论体育（足球）明星，观看体育（足球）赛事，参加体育运动，作为一种健康向上的时尚，铸造了积极、勇敢、乐观、顽强的精神风貌。学校体育工作已进入一个全新的发展局面，取得了骄人的成绩。

三、创造良好条件，打造体育（足球）特色学校 学校修建有260米田径场，足球场1个，篮球场2个，排球场1个，羽毛球场1个，拥有6张室外专用乒乓球台，健身休闲广场一个，以及训练专用的足球、篮球、排球、跳绳等体育器材，学校体育设施硬件在所处区域内首屈一指，为我校更好的发展体育（足球）运动提供了良好的硬件支撑。

四、健全机制，科学管理 为了加强对学校体育项目工作的领导，学校成立了以校长、分管副校长、体育教研组长组成的领导小组。领导小组定期召开会议，制定了学校的体育发展规划，制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育项目工作科学有序地进行。学校认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，学校体育课时开齐开足，体育课教学和课外体育活动正常开展。积极推行第二课堂教学，开设了足球、篮球、排球、乒乓球等课外兴趣小组，满足了学生的体育兴趣，为学生树立终生体育观念奠定了基础。体育课经过三年的教学改革实践，取得了很好效果，得到了上级教育行政部门领导、专家、校领导和同行的高度肯定。

五、制度健全、认真训练

学校全面推进素质教育，认真落实《体育法》和《学校体育工作条例》，按照教育部颁布的课程计划，从一年级到六年级，从学期开始到学期结束，确保每周上三节体育课，每天做上午跑操和第九套广播体操，下午做一次眼保健操，经常进行健康教育，保证学生每天有一小时的活动时间。每年举办田径运动会和各种球类比赛，提高了学生参与体育运动的热情。学校每年组织体育运动会，分春季和秋季两次开展。春季以球类运动会为主，开展足球、乒乓球、排球赛等，既注重竞技性更考虑参与面，平均每班参与人数达90%以上；秋季则以田径运动会为主，突出竞技性；课外体育活动正常开展。制定课外兴趣小组活动安排表，安排体育教师到场指导，认真组织活动；

学校在运动队方面，为了加强对运动员的管理，制定了《运动员守则》、《运动员奖惩制度》等一系列规章制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中认真刻苦，确保训练的质量和收到应有的效果。建立运动员登记卡，把运动员每学期的学习成绩、身体素质测试和技术测试、体检结果记录下来，针对不同的个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。

六、师资雄厚，成效明显

学校现有教职工71人，学生总数837人，教学班级18个。学校现有专职体育教师4人，本科学历3人，平均年龄32岁，是一支爱岗敬业、能拼善赢的体育教师队伍，重视体育科研工作并取得较好成绩，其中2人获得县级体育优质课一等奖，1人获得市级教学新秀荣誉称号，3人获得县级优秀裁判员，在2015年全县中学生运动会中训练运动队取得全县第九名的好成绩。

七、学校特色建设工作的基本要求 校园足球活动的要求：

1、把足球纳入体育课的必学内容，由体育教研组长制定校园足球规划和学期计划，做到学生人人参与；

2、体育教师要加强训练足球的常识和要求等方面的学习和培训。

3、选拔有潜力的学生进入校园足球梯队，7-9年级学生为甲队、4-6年级学生为乙队。

4、每周开展课外兴趣活动足球训练。

5、积极开展一次校内足球比赛，保证每个班级每年比赛场次在10次以上。

八、存在问题

我校的特色建设工作时间较短，特色教学在探索中前进，管理和训练等方面还存在不足，足球、乒乓球等活动刚起步不久，学生技战术水平还有待进一步提升等，针对不足之处，这学期我们继续努力，加大指导、督查、展评、表彰力度，体育（足球）活动真正成为我校的特色。

小学校园足球活动方案 篇6

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通

过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，提高我乡学校足球运动水平。

二、工作方针

依据县体育局、教育局要从全局的高度通力合作精神；全校掀起足球热潮，充分发挥各自年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、不论大小和了解足球的程度，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、组织机构

（一）成立北海小学校园足球活动工作领导小组为了加强校园足球工作的领导，我校决定成立北海小学校园足球活动领导小组：组 长：李校长）副组长：董主任成 员：五位体育教师

（二）成立班级代表队，并上报学校校园足球活动领导机构。

四、职责分工

（一）学校体育组负责竞赛组织、专业技术训练与指导。

（二）体育组利用体育课，课外活动时间，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，负责组队参加年级、班级的足球比赛活动；负责参赛运动员的报名及注册管理；负责制定校园足球活动方案与教学计划。

五、校园足球比赛组织方案

学校通过小型比赛选择优秀人才进入校足球队参加市级比赛。学校通过开

展足球活动进行七人制足球规则比赛，并通过足球技术比赛来刺激队员训练的积极性，主要：七人制足球比赛。在足球活动月成绩优秀的部分学生入选校足球队并参加课外足球训练，得与代表学校参加区和市级的足球联赛。参加校足球比赛年级：3.年4年.5年.6年级。采用七人制比赛规程。

六、对开展校园足球活动的要求

（一）由校长亲自负责校园足球活动；

（二）提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；

（三）组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；

（四）学校在教学中加大体育足球教学的比例；

（五）按时组织校内班级和年级间的比赛。

七、比赛计划

每年10—12月，积极安排组织各年级进行校园足球赛，推动校园足球运动的开展。

八、对实施校园足球活动工作的要求

1、提高对“校园足球活动地”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。

2、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指

导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

浅析中国中小学“校园足球”现状 篇7

“校园足球”是学生在校体育活动的一种运动内容,我们应该制定一套完整的教学计划,按照不同年龄水平制定水平计划,学校的教学计划才得以体现,这样才能使学生掌握教材,使足球得以普及,从而加强了普及的力度。

1.1、体育老师专业不对口

俗话说,“名师出高徒”,“校园足球”开展的水平如何,老师的水平非常重要。但在“校园足球”开始之前,很多学校就发现了一个严重的问题:自己的体育老师根本不会踢球,如何让他们去教那些孩子?

大连市足球城,有较高的足球底蕴,大连的体育教师基本都是师范或体育院校科班出身,并经过严格的筛选才来到大连的。但他们并不一定是学的足球专业,很多老师以前是练游泳的、练体操的或者练乒乓球的,他们都有很强的专业技能,但对足球却一窍不通。连颠球都不会,又怎么能教孩子踢球呢?在推广“校园足球”的工作上,大连在师资方面还存在很大的缺口。

1.2、体育老师对足球的兴趣不太高

有人提出,大连足协应在“校园足球”活动开展之前,就建立“校园足球”教练培训班,通过培训提高体育老师的足球技能,让专家向体育老师传授足球教学的方法。

但已经成年的体育老师早就过了足球学习的敏感期,学习进度远远低于预想。“况且体育老师的课时任务本来就很重,让他们一边学习足球,一边教孩子们踢球,还要不影响正常课时安排,老师们的工作压力的确增加了不少。”体育老师带队进行足球训练一般都没有被记入正常课时任务,在做不做“校园足球”教师收入都不变的情况下,很难调动他们的积极性。

1.3、外聘足球教练的资费

目前来说比较可行的办法,就是另外聘请专业足球教练到学校进行辅导,很多学校已经这样做了,而且收到了一定的成效。但问题是,开展“校园足球”要求是对学生完全免费,是否有更多的学校愿意对这方面进行投入?是否有这么多的专业足球教练愿意免费为“校园足球”做出贡献?

“校园足球”光靠教师去教的方式来完成是不现实的事情。教师的经历不是全部在足球上,教师的专业水平不同,有田径、篮球、游泳等等。真正足球专业毕业的不多,让不是足球专业的教师来辅导教学训练比赛,达到的效果当然会有差距,这就要求有关领导在老师的配置上进行协调。达到每个学校有足球专业教师,起到引领作用。

2、解决中、小学“校园足球”衔接问题

大连开展“校园足球”活动的小学有50所,而初中只有几所,不少“校园足球”试点都在小学,对口初中都没有开展“校园足球”活动,一旦学生小学毕业升至初中,如何继续?这是一个还没有发生的问题,但却是一个即将面临的、而且的确严峻的问题。

对此,“我们会对参加‘校园足球’活动的孩子们的成长进行跟踪,其中优秀的会以特长生的方式推荐到参加了‘校园足球’活动的中学。”这的确是一个不错的解决方案,但根据记者调查,全深圳的初中只有深圳中学初中部一所目前在招收足球特长生,每年几个招生名额,对于上百名小学毕业的校队学生来说只能是杯水车薪。尽管把每年招收初一新生的数量扩大到了1000多名,几乎到了学校招生的极限,但依然连指标到校生都无法完全保证,根本无法为足球特长生提供入学名额。

在小学可以积极加入“校园足球”活动,但却很难进入开展“校园足球”的中学,这等于扼杀了孩子们继续踢球的可能。踢球的孩子从升学后,如何让他们依然有球可踢,对于主管机构来说,这是一个不小的课题。“校园足球”小学搞得有声有色,可是一到初中就不行了或是没有了,训练过的学生到中学就无用武之地,校园足球不应该只是存在于小学之中,初中、高中、乃至大学都应该实施到位。

3、建立良好的联赛的体制

我们现在实施的“校园足球”,声势浩大,形式新颖,每个学校定期上交比赛程序和轮次运动员的名单,其实大多数学校是未完成任务而是敷衍了事。区级进行比赛,再由去比赛成绩好的学校参加市区杯比赛,寒暑假足球夏令营,这就算是参加校园足球赛了……这些都违背了足球发展的规律。

3.1、建议除高校竞赛外,还可以进行校际比赛交流、区域比赛交流,不同年龄组的区级比赛,建立不同年龄段运动员档案,完善比赛制度,提高比赛质量。

3.2、对于评价“学校足球”开展的水平,“校园足球”不是上交程序册、比赛轮次、几张比赛照片就能完成任务的。校园足球应该有一个健全的评价体系,如每年要检查足球教学进度和执行情况,学校开展足球情况,学校的训练队的组建情况,学校经费投入情况是否专款专用,运动员输送情况,可以综合这些内容再进行合理公正的等级评价。

3、校园足球还应配有校园足球科研小组、技术小组,作为校园足球的实施保障,定期的进行全方位的指导,每学期定时进行评价、总结各学校训练教学完成情况,根据各学校的不足提出有针对性的措施。

3.4、解决农村“校园足球”,农村由于诸多因素足球不完善,应加入器材、资金、技术人员的投入,做到宣传到位。

校园足球工作总结小学 篇8

1.研究对象与方法

1.1研究对象

以校园足球背景下构建中小学校园足球文化的方法为研究对象，结合我国校园足球开展的实际情况进行相关研究。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过大量阅读有关的文献资料，深入了解我国校园足球特色学校如何构建其校园足球文化。

1.2.2走访调查法

通过对实际的现有的校园足球文化建设模式进行实地的走访调查为本文的研究提供大量的现实依据。

1.2.3访谈法

针对长春市部分校园足球文化特色学校的足球教师进行相关问题访谈。

2.研究结果与分析

2.1校园足球文化含义的界定

校园足球文化指的是在校园足球背景下，学生在学习足球知识、参与足球竞赛及与足球运动相关的校园活动中所形成的隐形与显性的财富。其主要包括物质财富与精神财富，同时有相关的意识与观念，都可以统称为校园足球文化。

2.2校园足球背景下校园足球文化的作用

2.2.1校园足球文化有利于激发学生学习足球运动的兴趣

在对学生的足球兴趣培养过程中，通过带领学生观看精彩的足球比赛视频，使学生在视频中欣赏足球巨星在赛场上的风采，同时体会进球时的喜悦，使学生在内心深处想要参与到足球运动中，像这些足球明星一样驰骋于赛场上，这样才会使学生发自内心地想要学习足球技能与知识。

2.2.2校园足球文化有利于校园足球活动的推广与普及

随着我国对校园足球运动重视程度的日益提高，学生发现通过参加校园足球运动能够使身体得到锻炼，意志进行磨炼，还能够培养与同学之间的团结精神，因此改变了对校园足球的观点。由此可以看出，有必要在学校中普及与推广校园足球。

2.2.3校园足球文化有利于培养学生的思想意识

学生在参与足球运动的过程中，经常会有激烈的拼抢，同时也需要有默契的配合。这些拼搏精神与团队精神都在一定层次上深深感染着参与的中学生。这种拼搏精神与团队精神不但能在绿茵场上发挥作用，还能在日常的学习和生活中对学生产生影响。

2.3如何构建校园足球文化

校园足球文化包含很多，大体分为两类，其中一类是显性的校园足球文化，包含校园足球的物质文化与校园足球的制度文化；另一类是隐性的校园足球文化，包含校园足球的精神文化和校园足球的学习文化。

2.4显性文化

2.4.1物质文化

校园足球文化中的物质文化指的是学校在开展校园足球时，所建设的相关物质，如学校的足球场地、足球运动的相关训练场馆、足球教学中的教学器具及训练中的相关器材，等等。有学者认为，物质文化建设是推动校园足球发展的基础与前提。在校园足球开展过程中，能够有良好的足球场地及相关的器材对于学生学习足球运动而言，无疑会带来极大的帮助。学生能够在条件较好的绿茵场上学习与练习足球机能，能够在一定程度上调动学生的学习积极性与学习热情，进而强化学习效果。同时，精良的器材也能增强足球运动的亲和力。

在阅读文献的过程中发现，不少企事业单位和个人都为发展校园足球捐献过相关物质财产。前女足国脚刘丽豪为了发展中国青少年校园足球创立了“2026计划”，通过对向部分学校捐赠可充气式足球场调动学生参与足球运动的兴趣与热情。由此可见在校园足球文化建设中，对物质文化进行构建能够有效推动校园足球的开展。

2.4.2制度文化

目前在我国部分城市中，已经对校园足球的开展形成了四级联赛制度，即小学、初中、高中、大学生足球联赛。这样的联赛制度不但能够促进各级学校校园足球的发展，而且能够为我国足球运动输送优质后备人才。校园内的足球文化制度指的是学生与教师在足球教学及训练中以相关的制度对其进行规范。

2.5隐性文化

2.5.1精神文化

在校园足球的开展过程中，通过对精神文化的构建可以使学生在参与足球运动时更好地发扬团结协作精神，在赛程上积极合作，完成每一次配合。由此可见，构建校园足球文化对于发展校园足球来说具有一定的促进作用。

2.5.2学习文化

在校园足球文化的构建过程中，应加强学生的学习文化建设，在抓好足球学习与训练的同时，也应注意学生的文化课程与学习成绩，均衡发展学生的体育与智育。这对于学生更有效地学习技战术和相关的竞赛规则也有一定的作用。

3.结语

3.1物质文化是构建校园足球文化的基础与前提，在开展校园足球的过程中，重视物质文化的构建，才能够从根本上调动学生的参与积极性及对足球运动的热情。

3.2在校园足球文化构建过程中重视制度文化的构建，可以使相关的赛事、体质及教练员与学生的训练制度得以规范，使校园足球在开展过程中的每一步都能够有所规范。

3.3在构建校园足球文化过程中，对学生进行精神文化的构建可以使学生的意志品质得以提升，进而有效促进校园足球的开展。

参考文献：

[1]中国青少年校园足球官方网站[EB/OL].http：//www.schoolfootball.cn.

[2]李铁，孙红叶.我国青少年校园足球文化建设研究[J].体育科技文献通报，2013（02）：113-116.

小学校园足球联赛简报 篇9

今年的“包河杯”校园足球联赛在全市校园足球联赛中，首创主客场制。主客场制完全点燃各校足球比赛氛围，主场作战优势还是很明显的，客场球队队员从未经历过现场上百名球迷的呐喊助威，顿时紧张了起来，这无形中锻炼了孩子们的心理素质，同时将比赛推向了高潮。

本场比赛，双方你争我夺，为球迷奉献了一场精彩的比赛，客场作战，守门员的一个发球失误直接造成了丢球，师范二小0:1落后，落后的师范二小似乎放下包袱，奋力反击，无奈把握机会的能力差一些，得势不得分，久攻之下又被华山路小学一个快速反击打进一球，最终师范二小0:2负于对手，失去了包河杯第二阶段的参赛资格。

小学校园足球活动实施计划 篇10

一、指导思想

通过广泛开展校园足球活动，普及足球基础知识和技能，使之成为学生能够获得终身受益的活动方式，形成校园足球文化，推动我校足球运动的蓬勃发展。

二、组织机构与分工

组长：校长主抓校园足球活动

副组长：副校长分管校园足球活动

教导处：教导主任负责校园足球氛围营造、足球活动策划

体育组：负责落实校园足球活动、带队训练、足球器材添置与维护。

三、发展目标：

（1）以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成。

足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使学生们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

（2）以球健体，促进队员们强壮体魄的形成。

足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体

素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

（3）以球促智，带动学生文化课的学习。

强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。

四、工作措施

（一）加强对足球运动开展的管理和扶持力度。

1、成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，主管校长为副组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。

2、加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

3、营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传板设有“足球专栏”，红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

4、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球

网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

5、学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

（二）做好足球运动的基础教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 7 —8 人的足球活动小组，学校成立大型的足球社团，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进行足球基础教学活动。

3、抓考核。每学年期学生身体素质考评安排一次学生足球水平测试，作为评定学生本学期体育课成绩的依据，同时开展评优奖惩活动。

（三）举行班级之间的足球比赛和足球特色周

1、为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校级学生足球赛采用联赛的形式，由四、五年级各班组织训练参加，比赛采用5人或7人制或男女混合制足球比赛；一—三年级比赛项目设置趣味足球比赛。

2、为了凸显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生足球交流、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平

1、学校成立男子足球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

2、搞好学校足球队的梯队建设，成立学校足球二队，主要由三、四年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。

3、经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（五）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1、鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

2、尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

五、具体要求

1、各部门统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件；

2、学校组织体育教师定期培训；

3、在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间，全校保证不少于50％的学生参加足球活动；

4、利用体育课、大课间、课外活动时间和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，学校必须组织校内班级、年级间比赛，各级比赛每年保证不少于8场比赛。六、三年规划 2018年目标

1、通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球。在体育课堂教学中让学生接触足球，便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校足球队。以班级单位组建班队，安排固定的时段，进行练习，为校队建设夯实基础，并营造特色氛围。

2、加强与上级部门联系，请求给予技术，硬件设施支持。加大资金投入，为运动场地及其它设施的建设提供支持。建立以校长为组长，主管副校长为直接负责人，体育组教师为成员的管理机构，制定详实的训练计划，积极参加比赛，主动宣传，扩大影响力。

3、抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质，专项技术和一般身体训练。

2019年目标

1、开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特色的体育教学。

2、通过比赛取得优异的成绩，扩大影响力，并提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。

3、进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛

围，并将此项运动上升到文化的高度，从而推动学校体育教育教学水平的发展。

4、加强技术动作的训练要求、加强理论学习。

5、争取参加区级比赛。2020年目标

小学校园足球活动开展现状与措施 篇11

【关键词】足球 小学 现状 措施

中国是人口大国也是运动大国，在近几届的奥运会、世锦赛都取得了可观的成绩，然而在世界第一运动、参与人数最多的足球运动中却无立足之地。这也让我们深思，国家体育总局和教育部曾联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，要求小学、初中校园推行校园足球活动。推动足球在小学和初中的运行。为我国足球事业的长足发展贡献力量。

1 我国先现今小学校园足球活动开展的现状

1.1缺乏家长和学校领导的支持

中国的青少年相对较缺乏独立自主的意识，不能自主的选择自己的兴趣发展，即使是有的同学对足球有兴趣但是当面对家长和学校老师给的学习压力时都只能望洋兴叹。中国自古以来的主流意识都是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”家长和学校还是以教育为主应付考试，希望学生们能够一心只读圣贤书，只要文化成绩好其他一切都不是问题。同样小学生也面对着考试、升学、考大学、就业的种种压力，也就无法专心投入于足球运动中。再者，足球运动量大训练强度也大家长、老师担心小学生受伤，足球训练占用学习时间会导致文化成绩落后。

1.2我国教育体制存在弊端，足球活动缺乏物质保障

现阶段我国小学教育的现实目标都是提高学生文化成绩，考核一个学校的优良也主要是看考试成绩和升学率，这就导致在学校教育中文化和体育教育不平衡。学生的身体素质低下无法承受像足球这样运动量大的活动。就学生而言，他们受到家长和学校观念的影响没有一个开展足球活动的良好氛围在加上自身认知水平低，对足球运动也就更加不重视。我国地广人多，大小有几千座小学，学校发展足球活动资金投入量相当大，而我国经济发展不平衡，城市乡村发展也不平衡，中西部经济较为落后无法承当全部的经费，学校缺乏经费就无法建立合格的足球运动场地，购买不到足够的体育器材和没有能力举办或参加标准的足球比赛。即使有同学有兴趣参加，学校也没有能力去规划科学的训练。足球活动自然的不到很好的发展。

1.3中国足球的大环境混乱，缺乏正能量，正向的影响力宣传力小

近几年国足在国际上的比赛连连失利，尽管很多国人对足球有很高的热情但是也渐渐的心灰意冷，再加上前几年中国足球出现的吹黑哨、踢假球、罢训、罢赛等负面消息，在这样的大环境下家长和学校都对学生踢足球敬而远之不会鼓励他们去发展，认为这是与学习背道相驰的，尽管2009年国家体育总局和教育部联合颁布的《关于开展全国青少年足球活动的通知》，但是学校也不敢轻易大胆的去尝试。

1.4 师资力量缺乏，缺乏专业老师

足球活动进入校园最重要的是要有专业的足球训练老师。老师在体育与文化届的作用都是一样的，对学生能够指引和改正。并不是每一个人都能自学成才。缺少专业老师的教导，学生的足球活动也只能止步于娱乐、兴趣而已。另外足球运动量大危险性也高，小学生自我保护意识和能力都弱，如果没有老师的监护，就很容易发生意外受伤，所以专业老师的重要性不言而喻。而现在很多小学老师都是半路出家并不专业，有的年龄还偏大，自然无法规范的培养出足球人才。所以这也是阻碍我国小学足球活动的一块短板。

2 加强我国小学校园足球活动开展的措施

2.1 加强宣传力度，改变固有观念，提高国民认知

国家体育总局、教育部、足协应该协调配合净化足球环境，加大对足球活动的正面宣传，使家长、学生充分认识到校园足球活动可以丰富课余生活、增强体质、加强他们的集体主义和团结协作能力，为我国足球事业的发展提供后备军和人才。通过演讲讲座和多媒体传播加深家长和学生对足球活动的了解，普及足球运动的知识，了解足球运动的益处发现足球的趣味性吸引同学们的关注，提高他们对足球的信心和兴趣，让他们参与其中。

2.2改革教育体制和足球制度，政府保障学校开展活动的经费

国家体育总局与教育部门应该加强合作，纠正一些校领导和家长的不正确观点，将文化和体育放于同等地位。提高家长对体育的认识，提高体育成绩在考试成绩中的比重。学校才会加强体育活动的支出，加强校园足球活动建设。政府也应保障学校的足球活动支出，学校也要结合自身的条件，合理规划，节省不必要的支出合理分配。并且监督管理好经费的落实，把没一分钱用到实处。东部经济较发达的地区应当确立帮扶对象，扶持落后地区的发展。

2.3 提高体育老师的素质

开展足球进校园活动必须扎根与课堂之中，只有课堂才能够更好的规范学生的体育运动，而体育老师的素质水平对学生水平的影响可以说是决定性的，学校应该公开招聘一些足球专业的老师，不能为了应付工作而随意指派老师，小学的体育老师往往是其他课程的老师安排来的，上课实施放羊式管理，学生的积极性自然不高。由此我们应该加强体育老师的专业考核和学习，对不合格的应当淘汰，对教育教学有贡献的应该实施奖励，激发老师的积极性自然足球活动也就更加规范。

2.4 改革我国足球体制，净化足球运动环境，传递正能量

要想提高国民对于足球的参与度那么中国足球就必须踢出成绩，让国人能够引以为豪而不是“谈球色变”。近几年国家对于足球改革也越来越重视，不断的改革也让我们看到了党中央和国务院的决心和毅力。近期的国家体育总局和足协脱钩也是为了净化国足贪污腐败的环境。相关部门也应该配合将反腐扫黑坚持下去，严厉惩戒踢黑球吹假哨的违法乱纪现象，当我国足球能够改变曾经的负面形象，冲出亚洲走向世界，那么青少年的积极性自然会提高。足球活动进校园所受到家长方面的阻力也会减少。

3 总结

国家对现行的足球制度正在实施强有力的改革，中国足球也变得越来越透明化和公开化，在国际上的比赛虽不能名列前茅但是也在不断进步，我们应该相信中国足球的发展是很可观的。虽然现在还面临着诸多问题，但是只要国家、社会、学校、家长、青少年能够齐心协力就一定能够解决以上问题，足球活动进校园也能够顺利进行，为我国足球事业培育出人才。

【参考文献】

[1]张金文，杨楠.足球文化视野下校园足球活动开展的新思路[J].拳击与格斗，2014

[2]安庆.全国青少年校园足球活动进一步发展策略分析[J].都市家教（上半月），2013