中考一轮复习历史（精选8篇）
http://作者：佚名文章来源：石家庄23中更新时间：2010/3/11 13:42:00历史
掌握史实把书读薄
一、认识中考开卷特点，提高思想认识，重视开卷考试基础知识的复习备考。
中考开卷考试与闭卷考试相比，更具有开放性、综合性、探究性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本史实和基本线索等主干知识的基础上考查同学们分析问题、解决问题的能力。所以开卷对同学们基础知识的考查不是减弱了而是增强了。
由于受开卷考试这个表面现象所迷惑，同学们普遍认为到考试时带着课本资料进考场就可以把试考好，但是中考题目考查更多的是综合能力，答案可能是涵盖一本书中好几个单元甚至好几本书的知识，临场翻书的作用很小甚至有时候是一点用都没有的。其结果就是临场时翻书就占了很多时间，不能在考试规定时间完成答卷。
万丈高楼平地起，历史学科能力不是凭空、不是靠开卷抄书获得的，而是在坚实的基础知识之上通过一定训练获得的。所以同学们必须重视基础知识的备考复习。
二、掌握好的复习方法，科学复习，达到事半功倍的效果。
1、根据课程标准要求对历史主干知识进行系统的记忆。
在授课内容结束后，同学们在老师的引导下已经开始第一轮系统复习。第一轮系统复习的目的就是夯实基础知识，首要的就是对基础知识记忆，建议同学们根据课程标准要求对历史主干知识进行系统的记忆，做到能够准确快速的再现具体的知识点。这样可以顺利完成知识内在联系的构建，提高应对综合题、开放题的能力;而且在开卷考试中可以大大节省翻书的时间，留出更多的时间去思考作答。
2、用脑动手，把书由厚读薄，提炼知识提纲，构建知识体系结构。
作为复习对基础知识的要求不能仅仅满足于对某一具体知识点的记忆和理解，更要把一个个零散的知识点连接成一个整体，在知识体系中为每一个知识点找到自己的位置。
现在的课本是主题单元式的编排，在复习中同学们首先要对单元的主干知识进行系统总结，列出本单元的提纲。从哪里入手?同学们要认真研读单元导言，单元导言对本单元的主干知识进行了总结归纳，单元知识线索显示清晰。然后对单元中的每一课书进行归纳，列出每一课的知识提纲。一般从背景、概况(这其中包含了时间、地点、人物、过程、内容、措施、特点、性质等具体方面知识点)、影响(或意义、作用、评价)三方面去归纳。在归纳中同学们要对每一方面所涉及的具体知识点进行归纳，抓住关键的字词句，以此作为具体知识点的提示语，这样在记忆时同学们既可以从宏观上把握整体知识，同时不容易丢知识点。
3、用脑动手，把书由薄变厚，落实具体知识点在知识体系中的位置。
在前面构建知识体系的基础上，同学们要再现回忆把每一个具体知识点落实到知识体系中，这样知识点不再是零散的而是有机联系在一起的整体知识。
通过把书由厚变薄、由薄变厚的过程，同学们既可以查找知识漏洞，同时又增强了对基础知识的记忆和理解。
紧张的新学期一开始，同学们就要迎来收获的季节。在新学期里建议同学们紧跟老师的复习步伐，踏踏实实落实老师的要求意图，开动脑筋做好专题热点复习。
一、主干知识逐个击破
所谓历史的主干知识，也就是人类历史发展的总体线索、阶段特征，以及一定时期的重要历史人物、事件、现象，等等。文综历史考试受分值大、所考知识点少的限制，往往侧重于主干知识考核，因此在复习时要特别注重主干知识的掌握。如：
中国古代史部分：掌握中国古代重要政治制度，理解中国古代农耕经济的发展和城市工商业的繁荣，古代中国由对外开放到闭关锁国，系统归纳古代传统文化的演变和科技教育的发展。
中国近代现代史部分：分析鸦片战争后西方列强的侵华史，中国人民英勇反抗帝国主义侵略的抗争史;掌握中国人民为争取民族解放、国家独立、社会进步而进行艰苦探索的历史;了解中国近代社会新的生产力代表的出现对中国历史进程的作用;1中国近(C代H3)化2C、=工CH业CH3化、民主化是中国10.近4代史的重点;理解新、旧2民主主CH3义CH革=C命H2的两个历史过程，尤2.其03是中国共产党领导中国人民取得新民民主主义胜利的历程;掌握中华人民共和国的历史，建国初期的三大任务，社会主义的曲折前进，建设有中国特色的社会主义道路，社会主义现代化新局面形成，等等。
世界近代现代史部分：正确认识世界资本主义产生、发展、发达的历程，尤其二战后主要资本主义国家经济发展和经济体制的创新;世界资本主义体系的形成;三次工业革命及比较，近现代科学的迅速发展，几乎每年都考，常考常新;近现代史上的国际关系，如：资本主义争夺世界市场和世界霸权的斗争，两极格局的形成与瓦解;苏联社会主义革命和建设的成就及教训;经济区域集团化与全球经济一体化。
二、警惕复习中的误区
针对目前复习中存在的问题，我建议复习中应注意克服以下几种不良倾向，从而增强复习效果。
1. 知识性失误。
表现为史实记忆不清、概念模糊、知识零乱、结构不明、记忆不全面、知识点混淆的现象相当突出。
2. 思维性失误。
思维混乱，考虑不周，脱离史实，不能做到史论结合，缺乏思维规律，做题答不到点上、逻辑性差，等等。有的同学因对知识之间的内在联系把握不清，表现在回答问题的过程中缺乏逻辑性，讲了后面的历史又回过来讲前面的历史。
3. 缺少计划性。
有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天必修一、明天必修二，或者连续一段时间或复习必修一、或复习必修二、或复习必修三，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
三、一轮复习重在基础
第一轮复习，不是对原有知识的简单重复，而是进一步认识、理解、记忆的过程，因此在重视基础的前提下，还要做到能力的提升。
第一轮复习，考生必须理清单元知识，把握阶段特征，挖掘各个考点知识，掌握历史事件、历史概念，理解其基本特点、产生的原因和带来的影响，在此基础上，再将与本知识点相关联的中外知识进行类比分析，以突出各自的个性特征。例如，复习“戊戌变法”时，明确戊戌变法是由资产阶级维新派领导的资产阶级改良运动，除了解其背景、过程、结果外，还需了解变法的失败使中国丧失了建立民主政治制度的机遇。同时，还可将它与中国近代史上资产阶级领导的辛亥革命、新文化运动相比较。也可与世界近代史上的明治维新等进行比较。这样就可加强中外知识的融会贯通，突出时代特征，加强对已复习内容的巩固，还能为后续阶段的相关知识复习引路铺石，为第二轮复习奠基。
四、全面复习
依据我们的教学实践和新课标理念，复习课通常分为分册复习、专项训练、综合模拟三个阶段。其中任务最艰巨的就是第一阶段的复习。下面是第一阶段复习的一些实践和思考。
一、课内
在复习过程中教师要紧紧依据课本，扎实复习教材，强调复习的针对性、渐进性和透彻性。针对学生最可能遗忘或理解不透彻的基础知识，在搞好基础知识的理解和巩固的同时着重讲清难点，揭示规律，指导运用。
课上，我们既坚持用传统的但行之有效的手段来达到复习的目标，又大胆地采用符合新课程的教学模式，营造活跃、和谐的复习教学氛围，并运用多媒体教学手段提高复习密度，增加练习容量，充分调动起全体学生的复习热情，把听、說、读、写串联成有机的整体，适时、巧妙地把竞赛、辩论等形式引入竞争机制，自始至终让学生在紧张而活泼的活动中体验到成功的愉悦。
针对学生复习读书积极性不高的现象，教师可以采取下列措施：
1.有计划、有步骤地指导学生记忆。可以让学生利用中考指南附表巧背单词；教师还可以下载按词性分类的词汇表让学生随身携带，随时温习，用零碎时间记忆。
2.词汇复习可以以点带面，把“四会”词汇常考知识点讲解到位。重视培养学生能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词、多义词的能力并重点强化默写这些词。
3.每天坚持5分钟的值日报告，旨在加强学生的互动性，提高学生的听、说能力。
二、课外
1.课后教师要坚持“精讲精练”，杜绝“题海战术”。所用的复习资料要求信息新鲜，题型得当，练习到位；同时教师还要把握好学生的具体情况，通过“拼盘”“剪贴”形式，重新组题或自编补充内容以求能达到最佳的复习效果。
2.鼓励学生一天练习一篇阅读理解或完形填空或任务型阅读，培养学生自我学习、自我评价的能力。
3.有计划、有步骤地实施首字母填空训练和写作训练，小组合作，相互检查、评比，有效地提高学生的阅读和写作能力。
在复习过程中，教师要着力处理好考试与教学、课标与教材、基础与能力、共性与个性的关系，优化课堂教学，创设温馨氛围，激活学生兴趣，最终达到效果的最化化。
篇一：中考数学第一轮复习计划
一 基本原则
1、第一轮复习一定要全面梳理，构建知识网络，熟练掌握基础知识、基本方法、基本技能，做到知识系统化，练习专题化，能力综合化。
2、回归课本，重视教材，抓住关键，突出重点。在复习中不能千篇一律逐一复习，要突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解透彻的内容，突出数学思想与解题方法。对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求“灵活运用”的，要灵活掌握解题的技能技巧。熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。
3、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。
4、分知识块复习、注重落实。并对题型、图形、解题思路与方法归类，提高学生的学习效率和课堂效率。注意在每一个知识块复习后，一定要及时检测。
5、加强学生解题能力的培养，多采用变式教学，以提高学生举一反三的能力。提倡自编试题，通过一题多解，一题多变，训练学生思维的广阔性、敏捷性
6、面向多数，两头为主、带动中间。两头：指的是普高临界生和重高临界生，不放弃任何一个临界生。目标要落实到这些学生的每种题型：中档题为主，向两边延伸，对两头学生提出不同要求，分层次教学，及时查漏补缺，培优、补差相结合，扩大升入普、职高率，提高优生面。
7、复习过程中，避免重复和复习面过窄，切忌针对性太差，这样面过窄，风险太大，还是应该让学生掌握常规题型和解法，以全应变。
8、培养学生随时收集、整理训练中的错误，形成一个错题集，加强印象。
二、复习安排
1、复习时间：2月27日——4月20日，八周
2、具体步骤：
（1）基础知识点和方法梳理 分课时对基础知识进行复习和排查。
（2）相应专项知识模拟训练 对第一步骤中的考点进行强化、深入、补充。
（3）精编模拟训练题检查复习效果，模拟测试，查漏补缺。
3、内容安排：共52个课时
篇二：中考语文第一轮复习计划
一、指导思想
以《语文课程标准（实验稿）》中规定的目标要求以及《20XX年安徽省中考考纲（课改实验区）》（目前未到，参考XX年考纲），结合《xxx校20XX年春教学工作行事历》。立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，制定本计划。
二、复习目标
通过本轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。
三、复习重点
1、古诗文的识记和理解。
2、综合性学习和口语交际。
3、重点词语的识记和理解。
4、写作训练。
四、复习内容
七至九年级语文教材
五、复习时间
依据学校行事历安排，结合九（6）班教学实际，从第4周到第7周。
六、具体措施
1、全体参与，分层达标
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点
针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时我首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。（如印发《语文考试解题方法》）。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，训练内容主要依据《中考优化新话题》，进行有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础
本轮复习主要是滚教材，所以带领学生从复习教材内容做起。复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背入流，以防给下句填不出上句。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识，如“到民间采风去”让学生了解掌握民间风俗的 重视课本，系统复习。(按知识块组织复习)
以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系； 搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理； 抓住基本题型，记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究．使学生更好地掌握公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
夯实基础，学会思考。
广州市数学中考试题中，基础分值占的最多。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。
强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如待定系数法，求交点，配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
重视对数学思想理解及运用的渗透
要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二轮复习中才讲。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目。再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想。
二：第一轮复习时的几点误区
1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，对大纲和教材的上下限把握不准．
2、复习不扎实，漏洞多，体现在：1）高档题难度太大，扔掉了大块的基础知识； 2）复习速度过快，学生心中无底； 3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改。
3解题不少，能力不高，表现在：
1）以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
2）题目无序，没有循序渐进。
3）题目重复过多，造成时间精力浪费。
三：第一轮复习中的几点建议
1．教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看教师对《课标》、《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，对于删去的内容就不要再花时间
复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习
2．培养学生兴趣。要发挥学生主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如做题，看书，独立思考，反思的好习惯），提高复习效果，让学生参与解题活动，参与教学过程。一些具体的做法：1）每天表扬一个学生；2）在试卷上与学生谈心 ；3）练时难，考时易
（四）（本试卷总分60分，测试时间：45分钟）
姓名班级学号得分（2010·中考改题）1．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A.上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆„„，举手投．．．足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。．
B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。．．．．
C．他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠给西南干旱地区，但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵。．．．．
D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园„„纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。．．．．
（2010·中考改题）2．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也．．．．有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。
B．扬州瘦西湖是一个美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，无不令人触目伤怀。．．．．
C．遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝，但仍能使人感怀。．．．．
D．小张和小明是一对黄金搭档，在工作中两人相映成趣，都取得了喜人的业绩。．．．．
（2010·中考改题）3．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．为了改变这个班学风不正的局面，周老师服从了领导的安排，粉墨登场担任了该班的班主任。．．．．
B．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。．．．．
C．玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。．．．．
D．大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。．．．．
（2010·中考改题）4．下列语句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。．．．．
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。C.．．．．
他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样．．．．
流逝的。
D.在扬州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。．．．．
（2010·中考改题）5．下列语句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．举世瞩目的中国2010年上海世界博览会开幕式30日晚在上海世博文化中心隆重举行。．．．．
B．扬州市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。．．．．
C．母亲常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。她讲的娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，．．．．
忽而愁眉双锁。
D.我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。．．．．
（2010·中考改题）6．下列语句中，加点的成语使用正确的一句是（）（3分）
A.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。．．．．
B.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得绿。．．．．
C．他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。．．．．
D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里可以附庸风雅。” ．．．．
（2010·中考改题）7．下列各句中，加点的成语便用不恰当的一项是（）（3分）
A.在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。．．．．．
B.设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定范围以内驰骋，不能信．马由缰，这是设计人员起码的职业操守。．．．
C.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，．．．．
分类处理。
D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取„„”院士的一番话入木三．．．分，让我们深受教育。．
（2010·中考改题）8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动．．．．了无数市民。
B．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环．．．．
境保护的关系，实现可持续发展。
C．第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验．．．．
等方式，以突出全民互动的特点。
D．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。．．．．（2010·中考改题）9．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人．．．．物。
B.他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，．．．．
现在连初中都读不下去了。
C.近期的一场大火使我们损失惨重，连回家的路费都没有了，恳请各位高抬贵手，接济我们．．．．
一点，以便我们度过难关。
D．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。．．．．
（2010·中考改题）10．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）（3分）
A.奶奶去世已经十年了，但她生前对我的疼爱之情我却一直铭记于心，耿耿于怀，这份情和．．．．
爱我任何时候都不会忘记。
B．万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。．．．．
C．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。．．．．
D．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。．．．．
（2010·中考改题）11．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）
A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。．．．．
B．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。．．．．
C．在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。．．．．
D．比起贝壳里的生命来，我在这世间停留的时间也算长的了，应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。．．．．
（2010·中考改题）12．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。．．．．
B．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。．．．．
C．李霞是我们的班长，深得每一个人的拥护，每次同学聚会，大家都盼望她早点来到，但近来几次她总是来迟，可谓不速之客。．．．．
D．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。．．．．
（2010·中考改题）13．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。．．．．
B．梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、莫．可名状，让人惊叹。．．．
C．层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、气象万千．．．．的图画。
D．近年来，扬州城面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚为壮观。．．．．
（2010·中考改题）14．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．九
（二）班陈柳学习好，工作好，人品好，在班级同学中德高望重。．．．．
B．十四年未曾谋面的老同学在北京萍水相逢，共叙别后之情。．．．．
C．小说家最好的住所是哪里？是人迹罕至的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓。．．．．
D．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。．．．．
（2010·中考改题）15.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。．．．．
B．大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万．．．．
物，是在告诉我们求学要广读博览。
C．在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的扬州古护城河，那真是惬意．．．．
无比啊！
D．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙．手回春的强烈信号。．．．
（2010·中考改题）16．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）
A.新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。．．．．
B．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。．．．．
C．玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。．．．．
D．我们应重新认识和建设中国的传统节日，通过多种形式还原它们的文化内涵。清明节、端午节、中秋节等民族传统节日被定为国家法定节假日，真是令人赏心悦目。．．．．
（2010·中考改题）17．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．电视剧《蜗居》一炮打响，不久就有《蚁居》播出，后者与前者情节类似，给观众狗尾．．续貂之感。．．
B．初中毕业以后，李小海没能考上理想的大学，也没有找到合适的工作，他便整天不学无．．．术，在社会上瞎混。．
C．西南大旱警示我们，本来就水资源匮乏的北京离“水贵如油”的情形指日可待，节水意识还需要进一步加强。
D．以牺牲环境来发展经济的做法，如果还不能引起各级政府的高度重视，后果将无法想象，这不是危言耸听。．．．．
（2010·中考改题）18．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（）（3分）
A．王家岭煤矿透水事故，再次暴露了安全生产责任落实不到位、安全管理不严格等问题，人们对这场本不该发生的事件痛不欲生。．．．．
B．经过了这几个月的集训，国家足球队的技术水平是否能有较大提高，精神面貌是否能有明显改变，广大球迷正拭目以待。．．．．
C.俗话说，新官上任三把火。但对于袁贵仁来说，自己的火还未烧起，民间对教育部长的殷．．．．．．．
切期望就已经火焰高涨了。
D.课文中，对人物形象的分析，对文章主旨的理解，可以仁者见仁，智者见智，只要言之．．．．．．．．
成理，有何不可呢？
（2010·中考改题）19．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（）（3分
A．为了建设和谐社会，城市学校应主动和乡镇学校结对子，鼎力相助薄弱学校。．．．．
B．那些穿戴前卫的半大孩子们，在嬉笑打闹中走出地铁站，钻进装潢的金碧辉煌，陈列着光怪陆离的商品的超市中。．．．．
C．捐资助学有他，义务献血有他，揭露街头诈骗有他„„同事们都称赞他是一个从善如流、．．．．乐于助人的好青年。
D．2009至2010年，云南遭遇了秋、冬、春连旱，旱情严重，堪称百年一遇。“珍惜水资源，节约用水”的观念路人皆知，全省人民奋起抗旱。．．．．
（2010·中考改题）20．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．如今大街小巷各种小广告泛溢成灾，简直到了无孔不入的地步。这些广告大多良莠不齐，．．．．既误导消费者，又污染了环境。
B．几年不见，没想到祖父已经耳聋眼花，老气横秋，连走路也要人搀扶了，望着他伛偻的．．．．
背影，我不禁悲从中来。
C．教师素质有“五能”：把握教材能居高临下，教学设计能别开生面，语言表达能生动活．．．．
泼，交流引导能左右逢源，课堂效果能意犹未尽。
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了2018年中考化学复习试题。
一、选择题(本题有20小题，每小题4分，共80分.请选出一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选、均不给分)
1.正在生产中的国产大型客机C919部分机身采用了新型的铝锂合金，这种材料具有较高的强度和适宜的延展性.铝锂合金中的铝(Al)元素和锂(Li)元素的本质区别是()
A.元素符号不同 B.原子质量不同
C.原子的质子数不同 D.原子的电子数不同
考点：元素的概念.2.如表是某指示剂在一定pH范围内显示的颜色，向滴有少量指示剂的稀硫酸中，加入氢氧化钠溶液，出现的颜色变化可能是()
颜色 红 橙 绿 蓝 紫
pH范围 1～3 4～5 6～7 8～10 11～14
A.由红变紫 B.由蓝变绿 C.由绿变橙 D.由蓝变紫
考点：溶液的酸碱性与pH值的关系.3.人们对事物的认识常需经历一个不断修正和完善的过程，如对酸的认识就是如此.下列各项是不同时期对酸的认识，其中与我们现在所学酸的定义最相近的是()
A.有酸味的物质 B.只有氢才是酸不可缺少的元素
C.一切酸中都含有氧 D.与碱作用时失去原有性质的物质
考点：酸的化学性质.4.无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法，现有一种无色营养液，可能含有硝酸钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种或几种，为探究其成分，某同学设计并完成了如图 所示的实验，下列判断正确的是()
A.营养液中可能含有硝酸钙 B.营养液中一定没有硝酸钾
C.营养液章一定含有碳酸钾 D.营养液中可能由硝酸钙、氯化钾、硝酸钾组成
考点：物质的鉴别、推断;盐的化学性质
二、简答题(本题有9小题20空壳，每空格3分，共60分)
5.(6分)某科考小组在云南乌蒙山区发现了一种矿石，敲开表层发现里面有许多金黄发亮的晶体物质，酷似黄金，经检测其成分有黄铁矿(主要是FeS2).使回答：
(1)在FeS2中，硫元素的化合价为﹣1价，则铁元素的化合价为.(2)这种矿石中蕴藏这海洋生物化石，这可为 提供有力的证据.【答案 】(1)+2;(2)地壳变动.【解析】
6.(6分)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应该选用如图中的(选填字母)，部分同学完成实验后，在清洗试管时，手上沾上高锰酸钾而变成棕黄色，老师告诉他们面高锰酸钾具有强氧化性，可以用维生素C溶液除去，根据上述信息，推测维生素C具有(选填氧化性或还原性)
考点：氧气的制取装置;氧气的收集方法
7.(6分)药品分类存放是实验室管理的基本要求，某校实验室的药品柜里已存放的部分药品如下：
药品柜编号 ① ② ③ ④ ⑤
药品 氢氧化钠
氢氧化钙 盐酸
硫酸 二氧化锰
氧化铜 氯化钠
硫酸铜 锌粒
铜片
(1)若要在每个柜子门上贴上物质类别的标签，则③号柜的标签上应写.(2)上述柜子中的有些物质间能发生置换反应，请从柜中选择两种物质，写出它们之间发生的置换反应的化学方程式.【答案】(1)氧化物;(2)Zn+2HCl═ZnCl2+H2.【解析】
8.(6分)为了弘扬中华民族的传统文化，某校在端午节开展了包粽子活动.(1)老师准备了糯米、鲜猪肉、植物油、调味品等原谅以及粽叶，在各种原料中富含糖类的是.(2)粽子吃起来咸淡适中，有同学猜想其中一定含有食盐.于是从煮过粽子的锅里取少量的水于试管中，滴加硝酸银溶液，产生了 不溶于稀硝酸的白色沉淀，你认为这样的实验现象能否证明食盐的存在，并说明理由..考点：生命活动与六大营养素;盐的化学性质.三、实验探究题(本题有5小题1 5空格，每空格2分，共30分)
9.(6分)在盐酸除铁锈的实验中，我们常会发现生锈的铁钉表面有一些气泡产生，气泡是怎么产生的?针对这一问题，同学们提出了有关假设，并设计了如图甲所示的实验方案惊醒探究，实验时，观察 到放有铁的试管中有气泡产生，而另一试管中没有，从而验证了自己的假设是成立的.(1)分析上述实验，你认为同学们建立的建设是.(2)有同学认为上述实验不够严谨，溶液中的水可能会对实验产生影响.于是他们又进行了对照试验，请你在答题卷的虚线框中用图示 的形式将图乙的对照试验补充完整.(3)还有同学想：气泡会不会是铁锈与水反应产生的?他认为还要补充一个铁锈与水反应的 实验，你觉得有没有必要?.(3)因为稀盐酸中含有水，所以没有必要补充一个铁锈与水反应的实验.考点：酸的化学性质.10.(4分)在按书本装置测定空气中氧气含量的实验时，当装置内的氧气低于一定含量时，红磷就不再与氧气反应，从而导致测量结果偏小.有老师对该实验进行了改进，装置如图所示，在一容器中倒入刚拆封的暖宝宝黑色粉末，再在上面放足量的白磷，迅速扣上烧杯，随后白磷自然，利用这一装置可更准确地测定空气中氧气的体积分数.(1)黑色粉末的主要成分是什么?对此同学们做出了以下两种猜想：
猜想一：该粉末可能是木炭粉;
猜想二：该粉末可能是铁粉.根据学过的科学知识，有同学认为猜想一肯定是错误的，你认为他的理由是
(2)通过实验证明加入的黑色粉末是铁粉.加入铁粉后使测定结果更加准确，原因是
【答案】(1)木炭粉和氧气燃烧生成二氧化碳气体，会影响实验结果;(2)铁粉能进一步和烧杯中氧气反应.四、分析计算题(本题有4小题，35题6分，36题7分，37题9分，38题8分，共30分)
11.(6分)近年来，因建设PX项目而引发的争议时有发生，PX是一种重要的化工原料，从化纤织物到食品包装，从医疗设备到家用电器，都要用到它的合成产物.PX的化学名称为对二甲苯，它是一种低毒化合物，毒性略高于酒精.请回答下列有关问题：
(1)对二甲苯的分子结构模型如图所示，其中 代表碳原子.代表氢原子.试根 据分子模型写出对二甲苯的化学式.(2)计算对二甲苯中各元素的质量比.(3)PX项目之所以会引发各种争议，源于人们对它认识的局限性.结合题干信息，在下列各种观点中，选出你认同的一种观点(选填字母).A.PX是一种重要的化工原料，应该大力发展P X项目
B.在环保评估可行且监管到位的情况下，可以发展PX项目
C.化工项目一定会产生污染，应该禁止PX项目
考点：化学式的书写及意义;元素质量比的计算;新材料的开发与社 会发展的密切关系.12.(9分)某同学家的下水管道堵塞了，于是他买了一瓶管道疏通剂(部分说明如图).疏通剂是利用铝与氢氧化钠溶液反应时放出大量的热，以加快氢氧化钠与毛 发等淤积物的作用，反应的原理为：2Al+2NaOH +2H2O═2NaAlO2+3H2.请回答下列 有关问题：(1)该管道疏通剂需要密封保存的原因是.(2)按照使用说明，该同学对疏通剂作了进一步研究.先向烧杯中加入206 g水，再加入本品200g，当铝粉全部反应后，求：(计算结果保留1位小数)
①生成氢气的体积.(氢气=0.09g/L)
②反应后溶液中氢氧化钠的质量分数.【答案】(1)能和水反应.(2)66.7L;16.5%
在把脉全国卷之前, 我们首先应对地方卷的特点做出归纳。 对于还在使用地方卷的专心教研的教师而言, 地方卷的特点应该是了如指掌。 就我个人认为, 地方卷至少有以下三个特点:其一, 有一定的地域色彩。 比如, 2010 年福建文综卷的第24 小题就是以茶叶为题材:上海是近代中国茶叶的一个外销中心。1884 年, 福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出口价格同步变动的现象。 与这一现象直接相关的近代事业是_____。 又如, 2013 年, 福建文综卷第16 题以朱熹的 《 漳州劝农文》为题材。 其二, 有较明显的地区教材的痕迹。 个别题目或答案甚至直接取材于教材。比如, 浙江师大附中的一位教师就对2015年浙江卷发出“答案为了降低难度而取自课本, 又不免过于拘泥教材”的感叹。 其三, 主导的方向是由各地出台的考试说明为基准。 各地的考试说明虽然皆以大纲准绳, 但是在取舍上又大相径庭。 众所皆知, 使用地方卷的各省选修专题选考上就是各不一致。
古语说:“知己知彼, 百战不殆。 ”要想充分备战全国卷, 就必须对其有深刻认识。 仔细分析近五年的全国卷, 我们不难发现其命题的某些共性。其一是“以本为本”。这里的“本”是什么呢? 是《2015年高考历史新课标考试大纲》。 由于全国卷的通用性, 考纲作为其命题的根本依据自然是神圣不可动摇的。 其二是知识辐射广泛。 全国文综卷历史试题的材料基本都是取材于教材之外的材料, 答案设置也不以某版本教材的表述为依据。 这或许是为了体现命卷的公平性吧。 其三是注重知识应用的灵活性。 重视知识的运用是全国卷的最大特点。 这也是许多考生认为全国卷比较难的原因。
由于地方卷和全国卷存在的巨大差异性, 我们准高三的教师在高三第一轮复习中须做出适当调整是不言而喻的。为适应高三全国卷的新形势, 我认为新高三的一轮复习需要做以下几个方面的调整。
调整一:强调核心知识, 把握核心能力
哪些是核心知识?什么是核心能力?答案是明确的: 全国新课标考试大纲要求的知识就是核心知识; 全国新课标考试大纲要求的三维能力就是核心能力。 过去, 我们高考复习围绕的是地方出台的考试说明, 在这更替的阶段, 最重要的就是及时更换使用全国新课标考试大纲作为复习的准绳。 当然, 要真正落实“把握核心知识, 掌握核心能力”光靠翻阅考纲是不够的, 需要深刻领会它所包含的精神。 比如考试大纲对选修戊戌变法这个考点的要求, 具体到要求的各细节知识点是什么; 每个知识点要求把握的能力程度怎么样;要培养怎样的情感价值观。 在知识的分析解读上不能有地方偏见, 不能根据地方来主观取舍知识点。 真正做到以全国大纲为纲。原来的地方卷, 总喜欢强调地方特色。 比如, 福建省的教师在复习林则徐和严复等相关知识时总是会更多的展开, 更细节的分析。 在全国卷的形势下, 这些“惯性”就有必要克服了。
调整二:扩大课外知识辐射面
为深刻把握核心知识、 运用核心能力, 新高三历史教师还应该适当辐射课外知识。必须强调, 这种知识扩充绝对不能偏离核心知识与核心能力。这种补充必须是有的放矢的。第一, 内容上应该有所取舍, 不可随心所欲。 一方面可以深入分析五大版本的教材, 寻找其共性和特性进行适当补充。2015年全国卷的使用将达到20多个省份, 其命题自然也应当各版本的教材, 把握教材兼得共性和特性, 避免有所偏薄。因而适当补充强调一些教材间共性的知识, 扩充个别版本教材的闪光处不失为补充的一个好方向。另一方面, 关注历史研究前沿, 围绕核心知识辐射相关领域做适当的拓展。在这方面恰如其分的辐射, 既可以提高学生对问题认识的高度, 也可以训练学生运用知识处理问题的能力。第二, 深度上应该是点到为止, 不可本末倒置, 高谈阔论。 补充的目的不是把握补充知识本身, 而是有针对性的扩大知识面, 培养学生涉猎课外相关知识的应变和处理能力。
调整三:强化知识框架构筑的系统性和可扩展性
构筑知识框架是为了统领知识, 系统化知识框架可以有效、灵活地运用知识, 实现学以致用。 这是全国卷的一个较为明朗的能力要求。尤其是对那些生疏材料的阅读和处理能力就是建立在对考纲课表要求的知识有系统把握的基础之上。
应该强调的是系统性的框架不是拖沓冗长的框架, 而是可扩展的框架。那么, 如何构建这种系统的活性框架呢? 首先, 教师必须认识到框架是学生的框架, 构筑框架的主体必须是学生自己, 甚至每一个学生都应该有属于自己的框架 (符合自己的思维模式, 自己的学习习惯的框架) 。只有调动学生的主动性, 让他们自己构筑的框架, 这样对他们来说这个框架才具有活性。其次, 教师必须在宏观上给予指导。这就要求教师要让框架不要背离考纲和新课标的要求。再次, 这个框架必须是经脉发达, 有干枝强劲的框架。比如, 我们可以时间为主脉络, 以核心考点为强干构筑框架。
调整四:注重学生独立应对和思考能力的培养
对于刚刚使用的全国卷的考生来说, 试卷总会有那么一点陌生感。这种陌生感很容易导致浅尝辄止, 打乱他们正常的思维能力。 为培养这种能力, 我们首先必须加大复习中的全国卷真题的引入量, 并要给足学生独立应答的时间, 让学生逐渐克服全国卷的陌生感。其次, 教师还要增强学生分析材料和问题的能力。做到明确“三性”:材料信息提取的完整性, 问题要求的明确性, 选项之间的区别性。
全国卷下的高三复习学生的任务十分艰巨, 教师更是要事异则备变, 适时对教学做出合理调整。 我认为, 在新形势下我们复习课堂时时处处都要体现考纲和新课标的要求, 科学地对自己的复习方案做出调整, 提高课堂效率, 为高三学生考出好成绩创造更好的条件。
参考文献
[1]林海筠.高三历史第一轮复习综合测试卷[J].试题与研究, 2008 (35) .
在进入总复习阶段后，九年级数学教师要认真研读《中考数学学科考试说明》和《数学课程标准》，弄清哪些知识点是重点，哪些是淡化的或不考的内容，关注当年的变化，在教学中做到有的放矢，少走弯路，不走错路，才能节约复习时间，提高复习效率，更有效地提高学生的考试成绩。
（一）数与式
侧重于考查数、函数、方程等重要的知识内容或思想方法，着重考查学生从现实问题中抽象出代数模型，进而解决问题的数学建模思想，突出对代数思维方式、抽象思维水平的考查。
（二）空间与图形
近几年都是以发现、猜测和探究为主线的几何试题，试题不仅突出空间与图形部分的核心，其情境一般存在开放性、探索性、对称性、图形变化的规律性、操作性（平移、旋转、翻折）等特征，还关注了具有实际意义的几何问题。
（三）统计与概率统计图
1.统计
复习时，要把重点放在：统计概念的理解上，学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力的培养上。把各种统计图表相结合让学生读取，读取时注意表（图）头，图中所涉及的量及各种信息。
2.概率
复习时，依然要关注：借助列举法（包括列表、画树状图）计算一个简单事件的概率，进而判断游戏的公平性或进行决策.要把重点放在： 概率概念的理解上，指导学生认真分析概率的模型上，让他们分清是一步还是二步，甚至三步，是放回还是不放回，然后选择合理的列举方式展示事件的所有等可能结果，为概率的计算，甚至判断与决策奠定基础。
二、知识全面覆盖，夯实基础
1.知识梳理应有“路”——着重在概念的运用中理解概念，在明确算理的基础上，适当追求算法的多样化。
2.技能训练应有“度” ——除了听老师讲，看老师做以外，要让学生自己多阅读、多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即客观题要认真对待绝不粗心大意，对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。
3.建立纠错本。建议让每个学生准备一个纠错本，使学生养成纠错习惯。将每次作业和考卷上做错的题抄在纠错本上，再重新做一遍，即使是选择、填空，也应该把过程写一写，并在题后注明自己的错误犯在哪里，是概念不清，还是计算错误……常见的错误有以下几类：
第一类问题——遗憾之错。就是本来会做,反而做错了的题，比如说,“审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致。要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法,如“审题之错”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。“计算错误”,是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块,每一块演算一道题,有序排列便于回头查找。“抄写之错”,可以用检查解题过程予以解决。“表达之错”,注意表达的规范性,平时作业就严格按照规范书写表达,学习中考评分标准写出必要的步骤,并严格按照题目要求规范回答问题。
第二类问题——似非之错。记忆得不准确,理解得不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了，等等。要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为就应该在九年级第一轮总复习中，不要让学生做太难的题和综合性很强的题目。因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
三、中考复习策略
1.重视基础和细节，合理选题精勿滥；
2.知识建构有条理，四大领域记心头；
3.数学思想是钥匙，数学方法是法宝；
4.综合能力需提高，专题复习见成效；
5.紧扣说明编试卷，查漏补缺显完美；
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