健康教育活动室管理制度范文（精选12篇）
健康教育活动室管理制度
本健康教育活动室的宗旨是贴心服务病人及病人家属、社会群众，主要工作是加强病人及病人家属、社会群众健康教育，增强居民群众健康意识，提升居民群众幸福指数，活跃居民群众文化生活，推进医患关系和谐，为使健康教育活动室各项工作有序开展，特制订如下制度：
1、健康教育活动室面向居民群众免费开放，由专人负责日常管理和设施维护。
2、建立健康教育活动工作及相关资料收集归档，征集居民群众健康教育意见建议，开展以健康教育为内容的宣传，组织开展健康讲座培训。
3、开展控烟宣传，创无烟单位，张贴禁烟标志，落实控烟措施，加强消防安全，做到人走三关（关灯、关窗、关门）。
4、进入本活动室的学员要积极配合工作人员，服从指导、听从安排，讲文明、树新风。
5、保持室内卫生，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，共创清洁的活动环境。
一、班级管理与文体活动整合
专家曾断言:“从现在到21世纪中叶, 没有任何一种灾难像心理冲突一样带给人们持久而深刻的痛苦。”关注学生的心理健康状况是时代的呼声, 是孩子健康成长的需要。孩子进入高年级, 思想日臻成熟, 部分孩子在生理上也发生早熟或进入青春期。由于身体迅速发育, 生理上的变化伴随着心理上的变化, 致使部分孩子在情绪上显得焦躁不安, 逆反与失控现象有时较为明显, 教育后反复的现象也较为严重。为了帮助孩子顺利度过“心理动荡期”, 班主任可以把班级管理与丰富的文娱活动整合起来, 把开展多元文体活动作为对整个班级良好表现的一种奖励形式, 这种形式深受学生喜爱。班级活动的多元化, 不仅可以陶冶学生情操, 丰富学生生活, 增强全体学生爱集体, 爱他人的情感, 还能融化部分学生的焦躁情绪, 促进学生健全人格的发展。
二、班级管理与自助活动整合
教育家杜威认为, 对集体责任感的形成不是一个自发的过程, 而是通过外部的引导教育培养和个人内在的自我体验相结合而形成的。毛主席也强调过, 内因是根据, 外因是条件, 内因是通过外因而起作用的。针对班里有些孩子缺乏自控力缺乏责任感和集体荣誉感这一现象, 教师应一方面要求值日班长在每节课预备铃响后, 立即组织全班同学背诵“班级五字歌”或“班级公约”, 促使学生在最短的时间内收心、静心, 进入学习状态, 同时牢记和践行班级规范, 形成美德;另一方面可以设计系列主题活动。例如:主题活动“互助、自助我能行”——全班同学就课堂自控问题自我反省自助, 也可任选某位经常违纪的同学为帮助对象;“写建议条”——在条子上先写上自己或想帮助的这位同学的一个优点, 再找出存在的突出问题, 提出改进的建议;本人或收到“建议条”的同学, 经认真反思, 针对存在的问题写出书面承诺交给老师, 老师审阅后先暂时保密, 以观后效;“挑战自己我能行”——全班同学继续开展自助、互助活动, 向仍有违纪行为的自己或同学“写警示条”, 提出书面的友情警示, 由班干部给予班级通报, 当事人公开进行纠错;“管好自己我能行”——这里强调的不是“管住”而是“管好”, 虽然只是一字之差, 但性质完全不同。在这个阶段大家重点为表现好、进步大的同学唱赞歌, 教师还给这些同学颁发奖品, 以正面激励、鼓舞他们巩固良好的行为习惯。
三、班级管理与口语交际活动整合
一位哲人说:“要想铲除旷野里的杂草, 方法只有一个, 那就是在上面种上庄稼。”同理, 要想让班级正气弘扬, 学生文明守纪, 唯一的办法就是用正气、真善美占据学生的心灵。在以人为本理念指导下, 便产生了“有感班级见闻”这种自我教育形式。为了增强班级凝聚力, 培养和形成良好的班风、班纪, 班主任用周一“阅读”和周五“思品”课前的5分钟口语交际时间, 在班上进行“有感班级见闻”的课前演讲, 由学生自由发布当日或当周看到的本班的好人好事或不良的违纪行为, 并据此发表自己的看法。全班同学积极参与, 大力倡导、表彰“五讲”“四美”的德行。还可以指定班队干部如实记录, 在月评比时, 结果进入总评“谁更好”星星榜。通过自我教育, 学生增强了明辨美丑是非的能力, 班级的正气得到弘扬, 不良风气与行为受到排斥、扭转。
四、班级管理与学科教学活动整合
一、从建立与完善学校规章制度入手，抓实常规管理
“有规可循，有法可依”是规范学生行为的基础。制度管人，制度育人是德育工作不可缺少的重要环节。为此学校除了大力宣传学习“中学生守则”和“中学生日常行为规范”以外，还针对学校实际先后制定“自行车管理条例”“卫生包干区管理条例”“教室、宿舍规范化管理条例”“安全守则”“违纪处分条例”等一系列制度。在落实这些制度过程中我们力求做到六个字：先知、恒行、自律。先知：新生入学前，把所有的规章制度发到每个学生手中，并在为时七天的小学初中衔接军训，以讲座、看录像、测试等形式让学生熟知学校的规章制度。恒行：在抓行为规范教育的过程中，我们坚持全面性、连续性原则。坚持每天对校园一日常规（纪律、卫生、出操、自行车停放、文明礼仪）逐项进行检查评比，天天反馈，周周公布，月月总结，这样全方位持之以恒地抓行为规范，促进学生养成习惯。自律：自觉遵守纪律，自己规范自己是我们最高层次的要求，学校通过持之以恒的宣传教育，并通过德育实施制度，逐步形成自我约束的习惯。
二、从开展丰富多彩的道德实践活动入手，构建德育活动体系，促进学生自我教育
德育过程中矛盾转化的自觉性决定品德形成的深化，只能靠受教育者主动自觉地去完成，因此，学校十分重视受教育者主体作用的发挥，尽量为学生提供参与机会，使他们在参与活动的过程中，得到心灵的净化，使自身的修养得到提高，具体做法有：首先为增强法制观念，学校定期邀请法制教育报告团、法院、检察院、司法局领导作法制教育讲座，组织学生参观看守所，观看法制教育宣传片，开设案件聚焦选修课，对学生进行生动的法制教育。通过讨论、写心得体会，举行知识竞赛、征文评比、演讲比赛等活动，切实加强法制教育，极大地提高了学生懂法、守法、护法、用法的能力。为培养学生自理能力，劳动观念，我们把教室、宿舍、公共厕所、绿化区的卫生工作交给学生承担，要求各班责任到人，做到班上事有人做，班上人有事做。让学生在活动中与多彩的历史文化交往，与身边的同学、朋友交往，在交往中产生道德认识，达到自我教育的目的。学校结合重大纪念日、节日以及弘扬和培养民族精神教育、社会公德教育、礼仪教育和基本素质教育四项专项教育，开展“我为学校（社区）做实事”“弘扬雷锋精神，参与志愿服务，建设一流中学”“激扬青春文字，传承‘五四精神”“寻访抗战老战士”“服务大众，奉献社会，做公民道德的践行者”等系列活动，在“体验性原则”的指导下，让学生走出校园，走进社会，以访问、街头调查、志愿服务等方式完成对传统美德的理解和感受。
总之，要使德育工作无处不在、无时不有，我们要用细心、耐心、爱心为学生营造一个充满正能量的德育氛围，引导他们做一个健康的人，一个高尚的人，一个有益于社会的人。
一、指导思想
深入学习贯彻党的十七大精神，以科学发展观为指导，贯彻落实上级文件精神，以开展安全教育工作“一月一主题”活动为载体，坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步强化安全工作责任追究制，落实安全隐患排查月报告制度，为全校师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康、和谐发展。
二、主要工作
（一）加强安全工作制度建设，把校园安全及综治工作纳入正规化轨道
1、健全组织，落实责任。建立健全学校安全工作领导小组（领导小组成员见附表），领导小组下设办公室，负责日常工作。校长为安全工作第一责任人。明确岗位人员职责，层层签订安全工作责任书，严格执行责任追究和责任查问制，进一步明确和强化安全工作职责，共同做好学校安全和综治安全。
2、建立健全各种规章制度，做到安全工作有安排、有记录、有总结，以事定人、以人定岗、以岗定责。
3、落实定期检查制度。严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，学校每月第一周在校园网和公示栏上公布本月安全教育活动的主题及内容，并进行一次全面安全检查，并根据排查隐患情况，制定整改措施，及时进行整改并上报到教育法规科。
（二）加强校园内部管理，努力营造安宁详和的校园环境
1、加强门岗安全管理。加强上学、放学期间学校来访人员的监控，严禁陌生人进入校园，发现可疑人或有扰乱教育教学秩序的要及时制止，或与上级联系，打110报警；严格门卫询问登记制度，校外人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园。
2、加强校园周边的综合治理工作，主动协调相关部门加大校园及周边环境治理力度，严禁校门口摆摊、堆杂物，严禁远离校园的小商小贩向学生出售过期、腐烂变质的食品，及有危险的物品，严禁在校园周围有干扰正常教育教学的活动。
3、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘测检查，发现险情应立即处理。学校从实际出发，在集会后错开解散，课间安排值日领导和值日学生在楼道间负责维护秩序。
4、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。建立学生健康档案，对不适宜参加体育竞赛以及其他剧烈运动的学生，应予劝阻。
5、加强行政值日工作领导。值日行政领导要加强责任心，做好学生大课间活动上下楼秩序地维护工作，积极处理当天各种急、险等事件，值日领导不得擅离工作岗位，要保持信息畅通。
6、各班主任和科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
7、由学校组织的各项活动，确定“谁安排，谁负责”的原则，对活动所涉及到的安全问题要周密考虑，责任到人。
8、严格履行请假手续制度，对不按时到校学生，要积极与家长联系，明确其去向，对私自离校学生也要及时通知家长。
（三）加强教育，强化师生安全意识
1、齐心协力做好春季传染病和甲型H1N1流感的防控工作。认真做好学生的晨、午检检查、登记工作，认真及时填写晨午检记录表，发现传染病或疑似传染病要及时上报。
2、利用周会、国旗下讲话、红领巾广播站、班队会等途径有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。
3、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，并与学生家长签定安全协议书，明确各自责任，使家长广泛参与到学校教育管理中来，协助学校做好安全工作。
4、安全教育日学校及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。
5、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。
6、坚持每日安全事项的强调提醒，上下午放学“安全一句话”。加强班级点名记录，对缺席的学生，上课老师应在第一时间与班主任联系，班主任应及时与家长联系。四至六年级要建立班级日志。
7、加大学校食品卫生安全教育和监督力度，积极配合卫生部门做好不同时期传染病预防工作。
8、充分利用我校防震抗灾的教育资源，对全体师生进行安全宣传教育。
9、举行消防、防震疏散演练。
请同学们以一种虔诚、恭敬地态度，积极思考和如实回答下列问题：
1、你的家庭属于（）类型？
A、工人B、农民C、老师D、医生E、技术员F、其他
2、你是否在学校里接受过感恩教育或进行感恩方面的活动？（）
A、经常B、有时C、偶尔D、从来没有
3、父母和其他家长辈会不会经常教育你要懂得回报、感恩？（）
A、经常B、偶尔C、似乎没有D。完全没有
4、你父母最关心你哪方面的情况（）
A、道德品质B、学习成绩C、身体状况D、其它
5．你最喜欢过（）什么节日？
A、元旦B、国庆C、端午D、春节E、儿童节
6、你会（）做家务吗？
A、主动B、偶尔C、催促下D、不会
7、你觉得父母吧你养育成人辛苦么？（）
A、非常辛苦B、一般C、不辛苦D、不知道
8、你会厌倦父母的说教，甚至恨吗？（）
A不厌烦B、不喜欢父母说教C、讨厌说教D、不恨
9、你对父母发过脾气吗？（）
A、没有B、经常对父母发脾气C、有时会D、父母不按自己意愿时会
10、你生气时会选择？（）
A、摔东西B、出去走走C、哭D、其它
11、你曾经为亲人做过哪些事？（）
A、祝贺亲人的生日B、做饭C、洗衣服D、清洁卫生
12、你有想过自己以后要报答父母得恩情吗？（）
A、经常想B、想过C、暂时还没想过D、从来没有过
13、每年扫墓的日子，你都坚持参加吗？（）
A、从来没有B、有时C、经常D、没必要
14、你知道教师节是几号吗？
A、知道B、不知道
15、你对老师有过什么祝福表示吗？（）
A、打电话B、送小礼物C、发信息D、没有过
16、在路上见到老师你会主动打招呼吗？（）
A、装没看见B、会主动打招呼C、有时会D、从不打招呼
17、你会爱惜自己一样爱惜别人或集体的东西吗？（）
A、会B、不会C、只有傻子才这样D、其它
18、你能够遵守《学生日常行为规范》吗？（）
A、能B、严格遵守C、经常能D、觉得没必要遵守
19、每次升旗时，你会怎样做？（）
A、严肃认真B、表面认真C、偶尔不认真D、经常不认真
20、当同学遇到困难时，你会帮助他们吗？（）
东风实验幼儿园大班
尊敬的各位家长、亲爱的小朋友：
大家好！
本学期暑假于7月1日开始，8月31日来园报到，9月1日正式开学。为确保幼儿暑假生活平安、愉快、有意义，更为了预防幼儿在暑假期间零意外伤害的发生，帮助各家长了解安全的防护措施，提出以下建议，家园携手共同进行安全教育。
一、引导幼儿讨论如何度过愉快的暑假
1、小朋友，马上我们就要开始放暑假了，你们打算怎么来度过自己的暑假呢?
2、引导幼儿讨论合理度过暑假。
你想怎样来度过自己的暑假呢?(请个别幼儿讲述)(旅游、在家玩、去补习、看电视、玩电脑、、、、、)
3、刚才小朋友都说了很多自己在暑假会做的事情，那么我们在做这些事情的时候要怎样来保护自己呢?
二、引导幼儿讨论怎样能安全的度过暑假。
那么都说了要怎样来玩，那么我们在做这些事情的时候要怎么来保护自己呢?(引导幼儿相互说说)
三、老师总结幼儿暑假在家应注意的安全。
小朋友都说了很多应该注意的事情，老师都把他们统一起来了，我们一起来看看吧!主要有以下几个方面：
A、交通安全(出示图片)
1、自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。
2、横穿公路要走斑马线，不得随意横穿。
3、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不得拥挤。
4、文明乘车，乘车主动让座，不得在车厢内大声喧哗。
B、水的安全(出示图片)
1、不得到水库、水坑、河等危险的地方玩耍、洗澡。
2、不得到水库、小河等地方钓鱼。
C、电的安全
1、要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。
2、不要乱动电线、灯头、插座等。
3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
D、火的安全(出示图片)
1、不准玩火，不得携带火种。以免发生火灾。发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。
2、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。
E、饮食安全
1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。
2、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。
F、防汛防暑安全
1、夏季多雨，不能在大树及高大建筑物下避雨。
2、大雨天气，不能外出，如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。
3、高温天气，要采取降温措施，防止中暑。
G、其他方面的安全
1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。
2、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求当地警察的帮助。
3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。
4、睡觉前要告诉家长检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。
因此, 对于慢性病患者制定针对性的运动计划, 有助于疾病的控制和治疗, 具有重要的现实意义。
一、高血压病人的体力活动指导
坚持经常体力活动, 可预防和控制高血压。早在1933年就有人注意到运动和经常参加适当的体力活动, 有利于保持良好的情绪, 降低改善症状, 还能减轻体重, 降低血脂, 是治疗高血压的有效非药物疗法[2]。
(一) 运动强度。
(1) 轻度高血压患者不影响患者的劳动力, 仍可胜任日常工作, 并可参加一些耐力运动, 如快走、慢跑、骑自行车、游泳等。 (2) 中度高血压, 如无心脏、脑、肾脏并发症, 仍可胜任一般工作, 从事不超过中等强度的体力活动, 但要注意劳逸结合。 (3) 对于重度高血压, 心、脑、肾等重要脏器已有损害的患者, 工作能力和体力活动均受到很大的限制, 为了不增加这些重要器官的负担, 则不宜做较大强度的体力活动。
(二) 运动原则。
高血压病人在进行体力活动时, 要坚持一个原则, 就是不论从事何种运动, 都要注意运动的时间、运动的频率和运动的强度。运动强度依心率而定, 最大心率=210-年龄。为安全起见, 用最大心率的70%以下, 作为运动量的指标, 如一个年龄为60岁的高血压病人, 其运动量为70%× (210-60) =105, 也就是说, 患者运动时以每分钟心率不超过105次为宜。同时还应结合病人平时心率、运动时血压变化和病人的自觉症状来调整运动量。至于运动时间, 有采取每周3次, 每次1小时, 或每日定时运动。例如采取定时散步、慢跑, 坚持每日1次, 每次30～60分钟, 就是安全有效, 方便易行的方法。所谓循序渐进, 量力而行, 就是开始时运动量要小一点, 逐步增加, 以活动后不过度疲劳为度, 并要长期坚持。
二、糖尿病患者身体活动指导
糖尿病患者通过做适量的运动, 可以缓解糖尿病患者的病程。适量、合适的运动对于糖尿病患者的生命和健康有着良好的辅助作用。针对糖尿病患者的运动, 一定要有一个规范的标准。
(一) 运动方式。
病人进行运动疗法的形式通常选择病人感兴趣、简单、方便、可长期坚持的项目。以容易调节运动强度的全身性有氧运动为出发点。运动方式多种多样, 如步行、慢跑、骑自行车、做操等。不选择短时间剧烈运动或引起明显兴奋的运动[3]。
(二) 运动项目。
(1) 步行。步行是一种简便易行, 有效的锻炼方法。其优点是不受时间地点的限制, 而且运动强度较小, 比较安全。因此, 特别适合年龄较大, 身体较弱的糖尿病病人。步行地点最好选择在环境优雅, 空气新鲜的地方进行。步行运动量的大小是由步行速度与步行时间来决定的, 一般每分钟约行60～70步为慢速步行, 适合60岁以上的老年糖尿病及血糖不稳定的病人。缓步不会引起低血糖反应, 可稳定情绪, 消除疲劳;每分钟约行105～115步, 为中速步行, 适合60岁以下的糖尿病病人。易引起低血糖反应, 不宜开始就选用此法;每分钟120～125步为快速步行, 适用对身体健康、血糖波动不太大者, 尤其适于轻型单纯饮食治疗的糖尿病人。步行每日2～3次, 总步行距离可达数公里, 但以不过度劳累为前提。 (2) 慢跑。是一种较为轻松的锻炼方法, 其运动强度大于步行, 适合年轻、身体条件较好, 且有一定锻炼基础的糖尿病病人。优点是不需任何器械, 不受时间、地点限制, 运动效果较好, 运动量易控制。缺点是下肢关节受力较大, 较易引起膝关节或踝关节疼痛。因此, 对缺乏锻炼基础的病人, 宜先步行逐渐过渡到“走跑交替”, 逐步延长慢跑时间, 缩短步行时间, 最后过渡到常规慢跑。 (3) 骑自行车是一项中等强度的运动, 简便有效, 适合年纪较轻, 身体条件较好的病人。
(三) 运动强度。
运动强度决定了运动的效果, 运动强度过低或过大均不能起到良好的治疗作用。一般衡量运动量用心率计算是比较简单而实用的方法。将能获得较好运动效果并能保证安全的运动心率称为靶心率。在临床工作中为了方便, 常按年龄算出靶心率。最简单的计算靶心率:靶心率=170-年龄 (岁) 。如果运动中的心率接近靶心率, 说明运动强度适度, 如运动中的心率明显快于靶心率, 应当减少运动强度, 反之可适当增加运动强度。判断运动量是否适度, 还应根据病人运动后的反应作为标准。运动后精力充沛, 睡眠改善, 不易疲劳, 心率常在运动后10分钟内恢复至安静时的心率数, 说明运动量适度;运动后感到精神不振, 疲乏无力, 心率增快, 说明运动量过大, 需重新调整运动量;若运动后无任何感觉, 心率无改变亦无微汗, 说明运动量过小, 也要调整方案。
(四) 运动频度。
运动频度因人而异, 要求持之以恒。运动疗法最好每天都能进行, 如做不到每日坚持, 则每周至少坚持3天或隔天一次, 不然就达不到改善胰岛素抵抗和控制血糖的目的。
(五) 运动时间。
运动的时间可从10分钟开始, 逐步延长至30～40分钟, 一般来说达到靶心率的累积时间以20～30分钟为佳。运动量多少取决于运动强度和运动持续时间, 运动强度较大则持续时间可相应缩短, 强度低则持续时间可相应延长, 前者适于年轻人或身体状况较好的糖尿病患者, 后者适于年老体弱的患者。另外, 选择运动锻炼时间段, 对运动引起的作用是非常重要的。选择不当可导致低血糖和高血糖。糖尿病患者进行运动锻炼时, 应注意与饮食、药物治疗的相互协调, 相互配合。通常糖尿病病人餐后1小时运动为宜。因餐后可避免低血糖, 加上餐前已使用口服降糖药或胰岛素, 能阻止肝糖原分解, 并促进肌肉利用葡萄糖, 从而起到降低血糖的作用。运动尽量避免在药物高峰时进行, 以免发生低血糖。
三、冠心病的身体活动指导
对于冠心病患者, 结合病情进行“运动”治疗, 指导病人进行适量、有益的运动, 可以促进冠心病的尽早康复。
(一) 心肺耐力训练指导。
(1) 训练强度。“心率”可代表心肌耗氧量, 运动锻炼强度多以心率为标准, 只要了解各年龄组的最大心率, 即可选择锻炼的心率——靶心率。从各年龄组的最大心率看, 平日多以170～180减去年龄作为冠心病运动锻炼的靶心率, 此公式之差相当于最大心率的70%左右[4]。冠心病患者可根据病情选择最大心率的50%～70%作为靶心率。结合病情可以参照以下基础进行:①有冠心病, 体力活动后无心绞痛可选最大心率的70%, 按90米/分的步速锻炼。②有冠心病, 体力活动稍受限, 可能有劳力性心悸, 呼吸困难或心绞痛, 休息后可自行缓解, 选择最大心率的60%, 或60～90米/分的步速锻炼。③有冠心病, 体力活动明显受限, 出现心绞痛等休息后经缓解, 可选最大心率的50%作为靶心率, 或40～60米/分的步速锻炼。 (2) 训练频率:每星期2～3次。 (3) 训练的持续时间:靶心率上锻炼15分钟。另外必须加入5～10分钟的热身及放松运动。 (4) 训练种类:步行、慢跑、固定自行车。有氧健身操或水中运动均可。
(二) 注意事项。
选场地安静的环境, 循序渐进, 两餐之间进行锻炼, 需要注意饭后至少90分钟才可运动;运动时出现胸部不适、头晕及气促时应降低运动强度。运动前必须进行足够的热身、运动后进行足够的放松;并且逐步提高运动强度。
摘要：如今, 慢性病已经成为危害人类健康的主要原因, 健康管理机构的干预、指导和自身积极的健康改善行动为慢性病的控制提供了保证。而体力活动的干预和指导是健康管理的一项基本内容, 也是对慢性病生活方式干预的重点。本文针对高血压、糖尿病、冠心病, 提出了相应的体力活动原则, 为常见慢性病患者提供活动指导。
关键词：健康管理,慢性病,体力活动
参考文献
[1].张柏源, 张平, 齐玉芹.运动疗法对163例高血压病患者血压、血糖、血脂的影响[J].现代康复, 2001, 5 (4)
[2].刘向辉, 陈松娥.高血压病运动康复的研究进展[J].邵阳学院学报 (自然科学版) , 2004, 1 (4)
[3].陈莹, 陈青云.糖尿病运动疗法的研究进展与现实问题[J].中国组织工程研究与临床康复, 2007, 30:6039～6042
关键词:奴化教育;教育机构;管理活动;沦陷时期
中图分类号:k265 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)16—0152—03
1938年秋,日本侵略者攻占武汉后,迅速建立教育管理机构,掌控武汉地区教育主权,推行殖民奴化教育。笔者从对史料的钩沉中,归纳出沦陷时期武汉地区教育行政机构从事管理活动的几个主要特点。
一、教育管理决策权集中于日本顾问和嘱托室
1939年4月26日,武汉市政府通过颁布《武汉特别市市政分科规程》[1],设立武汉市教育局,明确了其管理权限。但它仅是一个执行机构。掌控武汉教育命脉的是一个并没有写入此规程的一个部门──嘱托室,它才是武汉教育行政活动的决策权力中枢。
武汉市教育局是日本陆军特务部一手操纵下建立起来的组织。早在武汉沦陷之前,日本多次与汪精卫就在伪政权中设置日本人员事宜进行谈判。在伪政权中日本顾问和嘱托的设置在武汉市政府有关文件中虽未有相关条款,但在《日华在长江下游地带合作关系事项》第2条中提道:关于思想、教育、宣传、文化事业和警察,日、华紧密联系和合作。因此,上海特别市政府的社会局、教育局和警察局,聘请日本联络专员[2]。武汉沦陷后,也照此办理。
日军在中国占领时期最高权力集中于军部,军部建立机构控制伪政府。受命于日军司令部的汉口日本陆军特务部是武汉沦陷区的实际政权机构。特务部设有一、二、三课,其中第三课掌管文化、教育、宣传、情报,设有情报、文教、宣传三班,文教班有班长一人,工作人员五六人,实际上掌握着一切教育措施的最后决定权。教育局的大小官员由文教班决定,学校人事由嘱托室决定。日军部的意图通过特务部文教班派出的顾问传达到教育局。教育局的实际负责人是日籍顾问。顾问为荐任官,嘱托为委任官。根据《武汉特别市文官令》(民国28年5月4日公布),文官分高等官及委任官,高等官分为特任官、简任官、荐任官及委任官。教育局局长为简任官,应比日籍顾问、嘱托的官级要高,但实际上却要听命于顾问和嘱托。他们的薪俸及福利在教育局开支。据《汉口市教育局所属各机关三十三年下半年支出概算》中提到嘱托有4人,其月薪分别为1 458元、1 395元,1 332元、1 269元,在教育局中其薪水仅次于局长(教育局长的月薪为1 800元)[3]。
1940年,教育局在设督学一职外,又派嘱托进驻学校行监督职权。嘱托一度曾增到10余人,其中4～5人在局内办公,其余分配到各中等学校。中学嘱托与校长同室办公,操纵学校事务。南京汪伪政权成立后,顾问改称联络官,嘱托名义依旧。杨揆一于1942年6月底任湖北省省长后,经多次交涉,日本人答应取消顾问,保留嘱托,作为中国政府聘用人员。这些嘱托的职权,一般限于提出意见,通风报信等。如《教育局工作月报》(民国34年4月)中提及“各校办公用品设法配给案,决议薪炭纸张由局方请嘱托连络办理。”“各校所用水电费应请华中水电公司特别优待案,决议由局方请嘱托室联络办理。”[4]到1945年,在教育局供职的嘱托有7人之多,超过教育局任何一个职能部门的工作人员。他们是增库登吉、本多房子、野中光宁、常田孝、中田聪子、二宫富子、柴田イネ。
顾问和嘱托室的设置突现了武汉市教育局的殖民性质。在一般的组织中,任何命令的贯彻都表现为从上到下的方式,沿着组织结构从上到下,组织的高层负责战略,中层负责监督,最低层负责执行。而武汉市教育行政机构的命令贯彻方式则表现为自下而上,再向下的路经,即教育局中的一切决策的最终决定权掌控在顾问和嘱托室,教育局长知晓其决定,再由一般教育行政人员负责执行。
二、伪武汉市教育局官员由江汉中学师生把持
日本曾利用庚子赔款在汉口修建汉口东亚同文书院,后改名为江汉中学,其师生在伪武汉市教育局中占据相当位置,形成所谓的“江汉派”。如在伪教育局供职的王知生、孙克瑶、高伯勋、萧治平、曹伟、卢昌明皆曾为江汉中学教师和学生。
日本侵略者在推行奴化教育时,选择有日本教育背景的人员的原因何在?一是这些人在少年和青年时代,世界观形成时期就接触到日本文化,对日本文化、日本教育模式有相当了解,同时他们又多为湖北人士,自然熟知武汉地方文化和教育现状。对武汉教育的熟悉能使他们很快地将日本殖民奴化教育政策同乡土教育情况结合起来。生活和文化背景的相似使他们在构建殖民奴化教育体系的认同问题上同恶相求。这正是日本在中国多年经营教育所最愿意看到的结果:培养一个特定阶层,作为殖民统治者及被统治者间的中介传译者。二是与组织文化的特点有关。组织文化是由相对稳定和持久的因素构成的,需要很长一段时间才能形成。即使在最有利的条件之下,组织文化的变革也常常需要经历多年的时间,而不是几周或几个月,才能看出其变化的。同时,在原有组织中形成的一种文化一旦形成,将是非常牢固地占据于人们的潜意识中,将成为新组织进行管理的阻力。所以,日本侵略者多关注有日本教育背景的人员,实则是缩短殖民奴化教育机构的成熟期,快速地构建起一个殖民奴化教育机构,让奴化教育思想迅速贯彻到每一个中国学生头脑中。因为“新的心理建设和亲善思想是政治协办、军事互助、经济提携的保障和基石”[5] 。
三、教育机构职司专门,权限分明
武汉市教育局各机构职司专门,权限分明。在1939年4月公布的《武汉特别市市政分科规程》中对此有明晰的规定。教育局设一室四科:秘书室、总务科、学务科、行政科和编纂科。秘书室掌管“机要、交际及典礼、局长之通译及其他整理事项、审核稿件”。总务科掌管“典守印信、文书收发及档案保管、缮写及校对、人事、本局会计及经理、于物品采购及保管、教育之调查研究及统计以及不属其他各科主管之一切庶务事物”。学务科掌管“中小学校教育、女学校教育、高等专门学校教育、特种学校教育、私立学校及私塾教育、学校教育指导监督和其他一切学校教育事项”。教育行政科掌管“学校恢复及改善、学校经营、学制调查研究及计划事项、教育统计、教育考试、学校体育保健、私立学校及私塾监督指导、社会教育及图书馆、礼俗宗教及文化、古迹及名胜天然物和其他教育行政一切事项。”编纂科掌管“教育资料之编纂、教育科目之编成、教育资料之调查收集、社会教育图书印刷物之印刷、翻译、教科书及其他编纂。”
1940年6月1日,市政府再次公布《武汉特别市政府各处局分科规则》[6],规定教育局置二室四科,较前增加督学室,其掌管的事项为“教育法令的推行、学校视察、局长特命视察或指导和其他与教育有关事项”。以后机构名称有所改变,但基本职能未变。
《武汉特别市市政分科规程》及《武汉特别市政府各处局分科规则》作为教育局机构设置与职能划分的基本法规,规定了教育局各机构的基本职能,显示出科层组织的相关属性,在管理上不乏含有一定的科学性,使奴化教育得以统筹规划、分类管理。而这更加深了奴化教育在武汉的深入推进。
四、教育规模小,学制不健全,注重初等教育
武汉沦陷时期,学校类型以小学和中学为主,幼稚园多附属于小学,没有大学。又由于大量人口外流,学龄儿童人数减少,导致学校规模较小。以1941年4月为例,一个小学的班级数在4～16之间,整个小学班级数为471;中学的班级数在5～14之间,整个中学班级数仅为30。
教育仅是日本进行侵略战争,建立大东亚共荣圈的工具。日本侵略者在沦陷地区办教育的目的是让当地人民产生亲日、崇日的思想,对儿童进行这方面的灌输将是最有成效的,因而他们认为教育部门中,尤以儿童教育为要。从1939—1942年,市政府公布核准的教育法规达52种之多,多涉及初等教育领域。日本人只希望教育为他们培养“顺民”足矣,而不是高层次的人才。
武汉作为日本侵略者在中国的一个重要的教育据点,虽苦心经营,终显力不从心之态。表现在:
一是教育经费缺乏。教育科成立时,教育经费仅为每月3 000余元[7]。1939 —1944年教育经费支出情况。从1939 —1942年的教育经费是逐年增加。但到1944年就呈现下降的趋势。在日本投降之前,武汉教育难以为继。教育局曾于1945年2月、6月两次再度减并学校,并将所有社教机关一律暂时关闭。1945年,市府迟迟发不出头三个月的教职工薪水。教育局在万般无赖之下,竟从三月份起,向学生收取教育补助费,中学生每人2 000元,小学生每人1 000元。教职工从中每人供支5 000元,公役每人供支1 000元[8]。另从校舍方面也可见一斑。“学校有租用民房者,有借用公共场所者。完全学校式之建筑不多。”[9]如市立第九小学在仁寿宫会馆开办。第七小学成立时,无校舍,低年级借用第一小学(现鄱阳街小学)校舍,上半天。中高年级则在中山公园露天上课半天[10]。
数据来源:武汉档案馆藏.市政概况(汉口特别市政府成立四周年纪念刊) [Z]. bB13-7.武汉档案馆藏. 教育局所属各机关三十三年下半年支出概算[Z].全宗号69,目录号10,案卷号1。
二是师资有限。武汉沦陷之前,大学、中学、师范及部分公立小学教师教师随校西迁或南迁。致使有经验的高质量的教师严重缺乏。接受高等教育的教师仅占19.3%,35岁以上的教师仅占24%。
三是大学生源不足。武汉曾开办湖北农学院,就是因为生源不足,而未能开办下去。
武汉为中国一教育大市,在日本侵略者的炮火中,教育被破坏殆尽。日伪费尽心力构建的奴化教育呈现病弱之态是必然之事。
五、重视战时劳动教育,忽视教学质量
日伪将教育作为发动大东亚战争的工具,将沦陷区的中小学生也纳入战争轨道。这种倾向在太平洋战争爆发后,愈显突出。汪伪政权在省市农业增产会议上曾做出一个决议就是发动青少年实施耕种。伪湖北省教育厅也据此发动勤劳运动,规定中小学生“于每星期下午实践勤劳半天,以增产为目标,增产种类为蓖蔴及各种物资等并以临近学校适中地点为原则。”[11]
从1942年3月至1944年8月,伪教育局为励行战时生产教育,发动武汉市中小学生协助生产之蓖麻运动。要求小学4年级以上学生一律参加栽种。1942年3月20日,就有3 000余中小学生参加,教育局长高伯勋及各科长均到场[11]。是年4月16日,各中小学校长又被要求领取十七八万两种籽,率领学生在原地补种[12]。到1944年,伪教育当局更是变本加厉开始扩大栽种蓖蔴运动,动员全市中小学生从事蓖蔴生产工作,以供战时物资需要。市教育局特组设蓖蔴栽植委员会,将本市划分为8区,中学生每人种植5棵,小学生每人种植1棵[13],计可载3万棵[14],“以协力完逐圣战”[15]。
伪教育当局注重意识形态和战时生产劳动教育,对教学质量极其漠视。1943年,伪教育局分布今后教育之重点在对学生进行精神教育、思想训练、行动规律、体力锻炼和劳动服务五个方面的训练。对学校教育的重要工作——教学只字不提。从一篇署名曹薇所撰写的文章《家庭教育与学校教育》中可见一斑当时的教学状况之混乱。“笔者累次询问许多学校里的小朋友,所得的结论是:‘没有先生上堂’,‘先生总是叫我们自修’,‘国文只要我读,先生不讲’,‘那个分数四则的文字题,先生也不会’,‘先生光认白字’,‘不上课,主任守着校门又不让我们回家’。”“有几次为了拜访几位以前教训所的同学,参观了几个学校,差不多都是一样的情形。上课铃打了,先生们还若无其事的在校政厅里谈笑……大约延迟了十分钟之久,才慢慢抽身,徐徐举步,踱进教室,讲几句‘坐正了没有?’鬼混半天,再拿出书本。”[16]
伪教育局对正常的中小学教学内容的漠视,使各文化基础学科教学徒有形式,贻误学生,为害极深。
六、极力营造东亚新文化的学校教育氛围
组织文化作为一种精神层面的象征,反映着组织的社会价值,是联结内部成员的心灵纽带,使人们和谐地与组织融为一体。对于沦陷区的教育行政机构而言,组织文化的构建意义尤为重大。如何统领师生的思想?是侵略者和教育汉奸必然要思考的问题。在《如何树立东亚新文化》一文中提及“大东亚战争与东亚新秩序的建设是要同时并进的。我们一方面战争,一方面就要谋新的建设。我们的新建设必须先有一种新的文化思想,来作一切新建设的指标。创立东亚新文化,自然是要先从东亚固有文化中,去作一番精密的搜求与研讨。”[17]曾任伪武汉市教育局局长的高伯勋在《从七七事变谈到中日文化合作》一文中也附和,要“建树一种共同的文化意识”,“将两国国民的意识形态各由其本国文化机构把他充分的表现出来,通过相互间的文化机构把二者融合而为一”,进而使“两国国民意识趋于一致,达到心理亲善的地步。”[5]
如何做才能形成这种组织文化?从《中国教育建设协会发表告渝方教育界书及第一届年会宣言》中可看到,“对于思想方面,不能不做一番清理理论之工作,不能不做一番观念斗争之工作,使文化教育界中统一意见,集中力量。故对全国教育界之思想运动实为今后努力于教育之基本工作,亦为建设新中国教育之先决问题。”[18]从上可看出,侵略者和教育汉奸在努力营造一种东亚一体文化,以此统摄沦陷区师生的思想,在潜意识层面上逐渐形成共有的价值观、信念、认知和规范等,使其努力致力于殖民奴化教育的建设。
从以上对伪武汉市教育局管理活动的特点分析中,我们不难看出伪武汉市教育局是一个地地道道的殖民教育机构。它破坏了武汉教育的现代化进程,摧毁了武汉教育所具有的民族性,为日本侵略者在武汉实施殖民奴化教育提供了权力支持。它在武汉所推行的奴化教育经历了初创、发展和灭亡的过程,也经历了由简单到丰富以致瘫痪和死亡的过程。这个过程是和日本侵略者在中国的侵略势力的膨胀、萎缩到灭亡的过程相对应的。
参考文献:
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[2]辛伯铎,庄建平.抗日战争·日伪政权[M].成都:四川大学出版社,1997:832.
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[10]刘文藻.日伪时期武汉小学教育见闻[J].湖北文史资料,1986,(3):209.
[11]教厅策动学生实施增产运动[N].武汉报,1944-04-07(3).
[12]市校定期补种蓖蔴[N].武汉报,1942-04-16(2).
[13]教局动员全市中学学生分八区种蓖蔴[N].大楚报,1944-03-23(3).
[14]教局策动中小学生栽种蓖蔴三万棵[N].大楚报,1944-04-09(2).
[15]介绍蓖蔴栽培法 协力完逐圣战须竭全力增产[N].武汉报,1944-04-11(2).
[16]曹薇.家庭教育与学校教育 写给新时代的父母们[N].武汉报,1944-07-26(4).
[17]如何树立东亚新文化[N].武汉报,1942-11-24(1).
关于魏书生教育理念学习活动的总结
6月11日，正值我县新课堂建设如火如荼开展之际，县教育体育局组织了“全国著名教育家魏书生教育思想专题报告会”，我们平固店中心校干部职工共计40多人聆听了魏书生老师的报告，所有与会人员都被他的强烈的敬业精神和民主科学的教育理念深深震撼。为转变陈旧落后的教育理念，提升全体教师构建新课堂能力，根据局安排部署，我中心校在全体教职工中开展了一次为期一周的“学习魏书生民主科学教育思想”主题活动。现将活动情况总结如下：
在活动中，中心校首先成立了以许校长为组长的学习活动领导小组，制定了学习活动实施方案。中心校在报告会后立即召开了全体小学主任教师会，对学习活动进行了专项部署，并印发了活动安排和学习材料，各小学随即召开了全体教师会，广泛发动全体教师深入开展“学习魏书生民主科学教育思想”主题活动。
我中心校利用“三日”活动，深入领会魏书生教育思想。周一学习日，中心校采取分片集中的方式，安排全体教师学习了中心校印发的学习资料，并要求全体教师充分利用网络、图书等资源学习魏书生相关理论著作。各学校通过集中 1
学习、教研组学习、个人自学等形式，学习魏书生同志民主科学教育思想；周三听课日，中心校采取分片集中的方式，利用多媒体教室播放了3节魏书生老师课堂教学实录视频，并开展了课例研讨活动；周五教研日，各小学教研组认真组织开展讨论，结合本人教学实际，交流学习魏书生老师有关学生管理和课堂教学方面的理念。活动中，中心校要求全体教师每人读一本魏书生教育论著，观看一节魏书生教学视频，实践一个魏书生教学管理方法，写一篇心得体会。中心校还开展了“走近魏书生”征文比赛。
通过学习活动的开展，我中心校教师对魏书生的教育思想有了一个初步的认识，对全体教师教育理念的更新起到了潜移默化的作用，为我中心校课堂教学改革奠定了良好的基础。
平固店中心校
利用好社区法制宣传栏、法制学校，通过各种宣传形式和载体，不断加强法制宣传教育，定期开展法制宣传教育活动，不断提高市民的文明素质和法律素质。以下是东星资源网小编为大家精心整理的社区普法教育工作活动方案范文五篇，欢迎阅读。
社区普法教育工作活动方案范文 1
一、以宪法为核心开展法制宣传教育。深入学习宣传邓小平理论和党的依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略，学习宣传与公民工作、生活密切相关的法律法规知识。积极开展法制宣传月活动和“12.4”全国法制宣传日活动。认真开展新颁布的法律法规的宣传教育工作。
二、围绕提高公民素质和文明程度开展法制宣传教育。深化社区法制宣传教育，以社区居民为主体，围绕“自我管理、自我教育、自我服务”的要求，探索具有社区特点、适合居民需要的形式，提高法制宣传教育的效果，增强公民法制观念和法律意识。特别加强对社区闲散人员和青少年的法制教育。
三、围绕维护社会稳定，发挥法制宣传教育在杜会治安综合治理中的预防作用，有针对性地开展法制宣传教育。继续揭露“”邪教组织的政治本质和严重危害，做好对“--功”痴迷者的法制教育工作。加强刑释解教人员法制教育；提高他们的法制观念，预防和减少重新犯罪。
四、以举办法制讲座、法律知识竞赛、法律咨询活动、开辟法制宣传园地、悬挂宣传横幅、向社区居民赠送法律知识读物和宣传资料等方式，开展普法教育。通过社区开展的“每月一法”法制讲座，大力开展《传染病防治法》、《老年人权益保障法》和《新婚姻法》等法律法规的宣传，不断提高居民的法律意识，为构建社会主义和-谐社会提供良好的法制环境和法制氛围。
五、组织开展对青少年、老年、妇女、外来工等不同对象的普法教育。以法制宣传月和“12.4”全国法制宣传日为契机，聘请司法工作者、法律服务志愿者来社区开展现场法律咨询活动，免费为居民工解答有关法律问题，并根据需要提供法律服务。
六、以金鼎律师事务所为法律援助单位，开辟法律免费热线电话，积极为社区老年人、残疾人、低保户、特困户等提供法律援助。
七、结合计划生育宣传，进行新《婚姻法》图片展览，反对“”崇尚科学、反对邪教，在社区进行大型图片展览，使法律知识家喻户晓。
八、通过对居民进行法律知识测试竞赛等形式，激发广大居民学法、守法的积极性和自觉性。
九、利用少儿假日学校，对青少年进行法制课教育。针对青少年成长特点，在社区青少年中广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护-法》、《兵役法》等。
十、利用法制党校，对老年人进行《老年人保护-法》、《民法通则》等有关法律教育。加大宣传敬重老人、赡养老人、树立家庭美德、弘扬社会正气的教育力度。在社区形成赡养老人是子女义不容辞的责任，虐-待老人是违法行为的舆-论氛围。
十一、对外来务工人员及流动人口，通过分发宣传资料等形式，经常性地进行法制宣传教育。做好计划生育，加强思想道德修养，按照新修改后的《婚姻法》自觉规范自己的行为，切实对家庭、子女和社会负责。
社区普法教育工作活动方案范文2
一、加强领导，明确责任分工
各工作站、各单位要把“五五普法”列入重要的议事日程，并纳入综治考核内容，要有计划和检查总结。要建立和调整工作小组，坚持主要领导亲自抓，分管领导重点抓，同时把社区工作指导员作为参与和指导社区普法工作的重点，加强培训学习，使之成为普法宣传骨干，成为推动社区普法宣传教育的排头兵。
二、注重实际，深化普法成果
继续深入开展“以案说法”、“以案学法”活动，并以此为载体，加大对“五五普法”规划的宣传力度，进一步巩固社区在过去十几年来的法制宣传成果。
（一）要完成和落实好普法教育和宣传资料的征订任务，确保普法工作顺利实施。
（二）以“学法制、讲权利、讲义务、讲责任”为主题，重点开展以“尊重法律、依法行使权利、履行责任义务”为主要内容的公民意识教育和社会主义荣辱观教育，落实普法宣传教育“进单位、进企业、进学校、进社区、进农村、进家庭”活动。
1、充分利用有线广播电视的宣传功能，增加时间时段，扩大宣传内容，要有法律知识、典型案例、法在身边等内容。
2、要充分利用黑板报、橱窗、标语、横幅等简易实际，易行、易记的传统手段进行广泛动员宣传。
3、加强各级干部的法制教育。主要学习《公务员法》、《行政许可法》《物权法》等法律、法规。
4、加强青少年法制教育。重点宣传《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》和《治安处罚法》。青少年法制教育要具体结合教育部门的计划。
5、加强企业和外来人口的法制教育，重点是《交通法》、《安全生产法》、《安徽省外来人口管理条例》、《消防法》等内容。
6、完善以会代训制度，加强法制宣传骨干的培训工作。
7、积极开展与平安创建相关的各项法律法规和大政方针的宣传教育。
（三）通过大力宣传“五五普法”规划，进一步提高广大公民的法治观念和法制意识，促进全镇依法治理工作，把各类违法犯罪现象控制在最小程度，各种矛盾纠纷控制在最小范围，为社区的经济社会发展提供良好的法治环境。
三、加强检查，抓好督促落实
1、落实普法经费，做到专款专用，确保“五五普法”工作和依法治理工作顺利开展。
2、建立健全各项制度措施，规范台帐资料，做到有计划、半年有小结，年终有总结。
3、强化依法行政，不断规范行政执法行为。
社区普法教育工作活动方案范文 3
一、指导思想
全面贯彻党的十八大四中全会精神，认真践行“三个代表”重要思想，以邓小平同志关于民主法制建设理论为指导。继续以《宪法》为核心，以专业法为重点，坚持学用结合的原则，把普法教育同依法治理工作结合起来，进一步提高居民群众的民主管理和法律意识，增强居民群众学法、守法、用法、护法的自觉性，依法全面贯彻的教育方针，依法保护居民群众的合法权益，保证社区工作的顺利开展。
二、提高认识，加强领导，认真落实普法工作责任
为确保今年普法工作，社区落实普法责任制，书记、主任亲自抓，完善“六五”普法工作领导小组，由社区党支部林丽珠书记为组长，社区党总支副书记、主任郑红为副组长，社区两委干部、各物业处主任、辖区单位负责人为成员，坚持党政统一领导，按镇司法办的统一布置，抓好普法工作，为社区创造安定团结的人居环境。
三、普法学习的主要内容
以《治安管理处罚条例》、《消费者权益保护法》、《物权法》为学习和宣传主要内容，以《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》、《食品卫生法》、《环境保护法》、《传染病防治法》为重点。
四、普法学习的具体要求
1、定期召开社区普法领导小组成员会议、研究工作，明确分工，责任落实到人。要求小组成员要带头学法、用法，牢固树立依法办事观念，提高依法决策，依法管理水平。
2、组织社区两委干部学习有关的法律法规，不断增强法制观念和组织纪律观念树立良好的风貌。
3、社区通过多种形式对居民群众进行法制宣传和教育，加强日常行为规范及防骗、防拐等意识的教育，增强居民群众自我保护意识。
4、用健康、文明的生活占领社区文化阵地，禁止“黄、赌、毒”现象在社区内发生，崇尚科学，反对邪教，珍爱生命，远离毒品，加强反邪、禁毒、防艾教育，优化人居环境。
5、每月定期在宣传栏张贴法制宣传专刊。
6、不定期在辖区内悬挂消防、安全、禁毒、交通等横幅。
社区普法教育工作活动方案范文 4
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真贯彻党的--届六中全会精神，认真学xxx省、市、区关于“六五”普法规划指导精神，落实党工委、镇政府普法工作规划，实现“营造一种气氛，建立一支队伍，受益一批群众”的工作目标，开拓创新、贴近群众、注重实效、构造诚信平安和谐的社区，营造良好的法治环境，不断提高公民的法律素质和社会法治化管理水平。
二、主要任务
（一）加强社区群众法制宣传教育工作，营造良好氛围。要深入社区开展法制宣传教育，切实提高社区群众的法制观念和法律素质。结合“法律进社区”工作，透过在社区进行群众法制文艺演出、法制培训讲座、法律咨询、法律知识竞赛和派发法制宣传资料、张贴法制宣传挂图、法制宣传资料、标语、公益法制广告等形式，把法制宣传教育融入基层工作之中，调动社区居民的用心性，营造群众学法用法的氛围。开展“加强法制宣传，化解社会矛盾”主题宣传活动。充分利用“3?16”“12?4”全国法制宣传日和法律法规颁布、实施纪念日，采取普法联动机制，整合法律资源，即法制宣传、法律服务、人民调解、法律援助等职能单位，针对群众关注的社会热点难点问题，开展有针对性的专项法制宣传教育，增强群众法律意识，培养和造就依法-、依法办事的法制观念，进一步推进基层-政治建设，保障社会和谐发展。
（二）整合各类社会资源，组建社区普法队伍。
1.社区联系专业法律人士，组织高水平、高质量的宣讲普法队伍。社区主动挖掘辖区内专业法律人士、接触法律公益组织，组建一支公益的法律队伍，为社区的“六五”普法工作打下坚实的专业基础。
2.建立社区法律志愿者队伍。志愿者队伍协助社区开展各类活动，扩大宣传，提升作用。
（三）把普法用法工作做到实处，让需要的群众受益。普法工作就是为了加强和创新社会管理，促进社会礼貌和谐，促进人民的生活质量。社区普法要把社区居民的日常需要和关注作为工作抓手，要紧紧围绕保障和改善民生抓普法依法治理，认真抓好涉及食品安全、劳动就业、社会保障、教育医疗、治安管理等法律法规的宣传，透过加强法制宣传预防侵害群众利益问题的发生。如果真有群众的利益受到损害，社区主动帮忙群众运用法律手段解决群众反映的热点难点问题，切实保障好人民群众的经济权利、政治权利、人身权利、-权利、诉讼权利。
（四）法制宣传与维护社会稳定相结合围绕“开展平安建立”活动，不断探索以普法促维稳的方式方法。透过加强基层法制宣传教育，树立法律-，提高公民法律素质，大力宣传维护社会稳定、促进社会公平正义的相关法律法规。加强基层-法制宣传教育，增强公民依法参与管理社会事务的潜力。加强依法-、依法信访等方面的法制宣传教育，引导公民依法解决各种矛盾和纠纷，依法表达自己的利益诉求。把学习宣传有关调解社会矛盾的法律法规与推进司法调解、行政调解、仲裁调解、人民调解工作结合起来，及时化解社会矛盾，促进社会安定。围绕基层社会的热点问题和各种矛盾纠纷，大力宣传有关信访、复议、调解、仲裁、诉讼、执行等程序性法律法规，以及权利义务、劳动保障、婚姻家庭、刑事惩治、治安处罚等法律法规，充分发挥法律引导、教育与威慑的功能。围绕镇政府布置的专项活动，开展专项法制宣传活动和法律咨询服务活动，广泛深入宣传与社区相关的法律法规。要做好“12?4”全国法制宣传日活动的组织工作，充分发挥其作为法制宣传教育重要载体的作用，在全社区掀起学法用法新-。
社区普法教育工作活动方案范文 5
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的大和届中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕推进城镇化和城镇面貌三年上水平工作大局，以提高全系统干部职工法律素质，促进依法行政依法治理，努力构建法治，法治行业为出发点，为我市城镇面貌“三年上水平”，实现“--”时期的任务目标，促进全市建设事业持续、健康、有序发展营造良好法治环境。
二、做好“六五”普法启动工作
1、召开全市建设系统法制宣传教育工作会议。总结“”普法成绩和经验，表彰先进，全面部署“六五”普法工作。
2、指导各县（市、区）建设局制定“六五”普法规划。各县（市、区）建设局适时召开动员部署会，总结“”普法经验，启动“六五”普法工作。
3、组织好全局执法人员的法律知识培训，按照市政府法制办的安排，计划于月份开展。
4、抓好“六五”普法教材征订工作，做好“六五”统编教材的组织学习。
5、健全普法依法治理领导体制和工作机制，保障“六五”普法规划顺利实施。
三、深入“法律八进”主题活动和重点对象法制宣传教育
1、根据我局实际，按照“六五”普法规划要求，开展深化“法律进机关、进单位、进乡村、进社区、进学校、进企业、进市场、进家庭”主题活动。
2、总结“法律八进”的好经验，进一步健全完善“法律八进”活动的工作制度和工作机制。
3、重点做好领导干部法律培训教育工作，进一步完善领导干部学法制度，促进领导干部学法用法、提高依法决策、科学决策的潜力。
4、做好机关公务员和行政执法人员法律培训，把法律、法规纳入机关学习资料，搞好新法培训，认真抓好全系统新上岗执法人员专业法培训，坚持先培训合格，后持证上岗。切实提-部职工依法办事、依法管理的潜力和水平。
5、加强建设企、事业单位管理人员的法制教育，促进守法诚信，依法经营、依法-。
6、加强全市建设系统普法队伍建设，培养普法骨干力量。透过现场会、观摩培训会等形式交流普法经验。
7、举办法律、法规知识竞赛，计划下半年举办以宪法和建设法律、法规为主要资料，个性是新颁布的《国有土地上房屋征收和补偿条例》法律知识竞赛。
四、加强阵地建设
1、用心推进我局的法治文化建设，开展丰富多彩的法治文化活动，丰富法治文化活动载体和形式，确保取得良好效果。
2、以“六五”普法启动为契机，充分发挥板报、墙报、电子屏幕、宣传专栏、法治主题公园等阵地作用，不断推进法制宣传阵地建设的制度化、规范化。
3、充分运用报刊、杂志、广播、网络电视等媒体，开办普法专栏，采取以案说法、以案释法等生动直观的形式开展法制宣传教育，增强宣传效果。
4、充分运用“12.4”全国法制宣传日，集中开展以宪法为核心的系列主题宣传活动；利用各类法律颁布实施纪念日，组织开展主题法制宣传日、宣传周和宣传月活动。
五、加强工作指导
1、要加强督促检查和工作指导，加大信息沟通力度，开展工作交流，相互借鉴经验，推进工作深入开展。为确保全市建设系统“六五”普法规划顺利实施并取得实效，各县（市、区）建设局，要进一步培养和充实法制宣传骨干，确保人员、经费、普法成效落实到位。
2、加强典型培育，注重发现和培育新的先进典型，确定普法工作联系点。召开交流会及时总结推广典型经验，发挥联系点的示范作用。确保全市建设系统普法工作的整体提高。
六、加强组织领导
一、在日常生活中渗透健康教育
良好的健康行为和健康的自我保护意识，不是靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节，对儿童随机地进行健康教育。比如，在孩子进餐时指导他们爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜。体格锻炼，我们可以通过早操、体育游戏、运动器材等对儿童进行自我保护意识的培养。
二、健康教育内容应贴近儿童生活
德国现代教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“人与人之间，通过教育活动而平等交流就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利的形式。”没有交流、没有沟通，教育就无法实现。健康教育活动，应让孩子从周围熟悉的事物入手，立足于生活体验，选择适宜的教育内容。
三、把健康教育渗透到各个领域
为了促进孩子的健康成长，既要重视孩子的身心保健教育，也要通过体育锻炼，增强孩子体质，即保健和锻炼并重。只重视体育却不重视安全、营养等方面的保健教育；只重视日常生活中有碍健康的突发事件的补救处理，却不重视开展系统性的促进健康的教育；只重视通过“健康课”教给健康知识，却不重视通过与孩子生活密切相关的随机教育及时培养健康行为等，都是无益于健康教育取得成效的表现。
所以，如果进行分领域教育，首先需要明确规律和实施的方法、途径及其教育意义，其次应当关注领域之间的必然联系，尽可能挖掘每一领域教育活动的发展价值，不要人为割裂；如果进行综合教育，首先需要熟练把握各领域内容，在此基础上进一步明确领域之间的关系，其次需要寻找实际的整合突破口，以及将各领域教育加以整合的方法和手段，确保发展是全面的和必要的。
一、基层单位建立教育实践活动档案的现状
(一) 认识教育实践活动档案的必要性和重要性不到位。目前, 部分基层单位在建立教育实践活动档案工作中意识淡薄, 把其作为业务档案的附属档案, 没有把其作为重要档案来规范与管理, 只将其当作临时性工作档案对待;有的基层单位没有在思想上认识到其必要性和重要性, 未能把其当作党建工作的珍贵历史资料;少数基层单位就没有历史感与责任感, 更谈不上认识到其对单位工作助失、党建研究、发展需要的重要作用。
(二) 建立教育实践活动档案简单性与随意性大。在教育实践活动中, 部分基层单位根本就没有独立建档;有的基层单位虽然建立档案, 但档案建立没有体现出全面性、系统性、科学性、规范性;少数基层单位存在着随意性和应付性, 重要资料遗失、该归档资料没有的现象普遍存在;甚至个别单位有着盲目性, 不管有用与没用、重要与不重要等统统“一筐装”, 乱而无序, 就没有规范而言。
(三) 建立教育实践活动档案无要求与规范。部分基层单位存在着仅仅是为了完成任务的工作态度, 未能制定切实有效的要求与规范, 归档时间、范围、方法、步骤与保存期限无从谈起, 造成档案管理人员收集整理教育实践活动档案不规范、不全面;甚至有的基层单位存在着草草打包就万事大吉的现状。
二、做好基层单位教育实践活动档案规范与管理的几点建议
(一) 领导重视、组织得力。基层单位党政主官要从讲政治、讲党性的高度, 亲自挂帅督办负总责, 加强检查、指导、督办, 做到与单位重点档案“五同”:即同计划、同布置、同检查、同落实、同考核。在指定专人负责建立教育实践活动档案的基础上, 把建立教育实践活动档案编入单位工作目标责任制中, 责任细化到科室、人, 做到群策群力、齐抓共管的良好局面, 确保教育实践活动各个阶段、各个环节都能从组织上保证档案不疏漏、不散失。
(二) 科学统筹、高效开展。基层单位要切实有力地加强对建立教育实践活动档案工作的指导, 做到提前着手、稳步推进、常抓不懈、贯彻始终;及时选派单位政治强、业务精、作风好的档案管理精兵强将, 负责教育实践活动各个时期、各个环节档案资料整理归档工作, 建立教育实践活动档案独立全宗, 做到同步整理、同步归档、同步著录、同步利用;着实做到文字资料、图片资料、音像资料齐全完整、井然有序, 切实保证教育实践活动档案的真实性、可靠性、完整性和可用性。
(三) 保障得力、全面监管。基层单位要聚焦“四风”改进作风, 做为民务实清廉的务实者, 要及时主动为教育实践活动档案管理工作提供服务与全面监管, 要指导督促职能科室、承办人具体工作, 要带头多措并举挖掘教育实践活动题材与内容, 要深入研究并牵头组织编制翔实有效的教育实践活动档案的管理要求与规范, 要全程跟踪指导与督办, 切实做到工作有计划、开展有指导、全程有监管、结束有落实, 实实在在地将单位教育实践活动形成的各项材料规范建档、落到实处。
(四) 措施得力、规范明确。基层单位要在第一时间明确对教育实践活动档案归档的要求与规范, 笔者结合工作实践认为基层单位教育实践活动档案建档原则:按照教育实践活动时间、环节、步骤、要求等进行归档。要按单位 (部门) 分类整理, 对部分有交叉的资料可视情把握, 在分类说明、备考表中注明。教育实践活动档案整理归档完善好后要及时向有关部门做好移交工作。
三、做好基层单位教育实践活动档案管理的主要措施
(一) 制定教育实践活动档案归档范围。笔者结合国家档案法规和工作实践认为教育实践活动档案归档范围主要有以下几类:
1.上级文件。上级印发的有关教育实践活动的各类文件、通知、会议材料、领导讲话、信息简报、培训资料、影音资料等。
2.本级文件。 (1) 活动部署:一是基层单位成立教育实践活动机构文件;二是教育实践活动实施方案;三是召开领导班子会讨论教育实践活动的会议记录、会议纪要等;四是教育实践活动动员会、推进会、组织生活会、通报会、座谈会、总结会等相关资料, 包括会议方案、会议通知、签到表、讲话汇报、发放的资料等;五是领导批示件。 (2) 总结汇报:报上级的各类统计表、情况汇报、活动小结、阶段总结等资料。 (3) 信息刊发:上级刊物和各类新闻媒体刊发的本单位活动信息资料等。 (4) 影像资料:开展活动的照片、视频、专题片等各类影像资料。
3.活动各环节的专项档案资料。 (1) 学习教育、听取意见环节相关资料:一是组织学习教育实践活动的相关资料、学习计划、学习心得及组织集中学习时的签到表等;二是本单位征集意见收发的调查问卷、征求意见表、信函等原始统计数据资料, 开展民主评议、座谈约谈、入户走访等工作的记录性资料, 以及梳理汇总后的意见建议等。 (2) 查摆问题、开展批评环节相关资料:包括查找“四风”表现、聚焦“四风”问题、开展谈心交流、撰写检查资料、召开专题民主生活会和组织生活会、满意度测评、对照检查等相关资料。 (3) 整改落实、建章立制环节相关资料:包括整改方案、落实举措、制度规定, 开展民主评议过程中的原始统计数据资料及梳理汇总材料, 对活动成果的总结材料等。
4.需要归档的其他资料。
(二) 细化教育实践活动档案保管期限。1.永久保存资料。 (1) 教育实践活动机构、计划、方案、环节计划、总结等。 (2) 建章立制资料:整改方案、措施、长效机制等。 (3) 会议记录资料:党组 (党委、党支部、党小组) 会、活动领导小组会及党课记录等。 (4) 领导讲话及党课讲稿。2.长期保存资料。 (1) 活动考核考勤资料。 (2) 活动记录、学习笔记等。 (3) 征求意见、查摆问题台账与公示、信息报道、活动统计表、班子与个人对照检查、心得体会、教育实践活动标准与要求。3.短期保存资料。上级单位文件材料、本单位一般性资料, 下属单位文件材料等。
(三) 强化教育实践活动档案利用与开发。1.扩大利用效益。要充分利用好教育实践活动档案服务党建、服务发展的具体作用, 对所属各单位、各部门教育实践活动档案的利用情况加强检查指导督促, 使其发挥到各项工作与活动中去, 营造出学有榜样、做有标杆的良好发展态势。2.强化档案编研。要从研究层面对教育实践活动档案进行深入编研, 把握好其各个环节重点进行深层面研究与剖析, 深挖和展示其精髓与实践历程。3.强化档案宣传。要多措并举加大宣传力度, 充分利用好内部宣传载体和外部新闻媒体进行广泛宣传, 让单位教育实践活动既可深入人心、落地生根, 又可为单位全面、协调、可持续发展起到积极助推作用。
四、总结
总而言之, 做好教育实践活动档案的规范与管理是基层单位的重中之重, 基层单位要高度重视、周密部署, 科学统筹、严密组织, 竭力做到教育实践活动档案收集、整理、归档及利用与开发等工作扎实开展、规范有序, 确保教育实践活动档案的完整性和系统性, 为单位把握教育实践活动这个契机有效走群众路线提供保证, 助推单位党建工作、行政工作、业务工作等全面工作健康创新发展。
摘要：党的群众路线教育实践活动档案既是教育实践活动全过程的真实纪实, 也是基层单位发展的重要依据和宝贵财富。对于基层单位全面、协调、可持续发展有着不容忽视的助推作用。本文分析了当前基层单位建立党的群众路线教育实践活动档案的现状与不足, 基于此提出了相应的建议与措施。
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