河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（推荐7篇）

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇1

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

A.裴斯泰洛奇

B.赫尔巴特 C.夸美纽斯

D.柏拉图 2.学校教育正式出现在（）。

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

3.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）。

A.难度适中 B.便于检测

C.集体目标与个人目标结合 D.一般目标与具体目标结合 4.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 5.《中华人民共和国教师法》适用于（）。

A.各级各类学校的管理 B.中小学学生管理 C.民办学校教学管理

D.各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师 6.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想

7.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学 8.小学阶段的课程应体现（）。

A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性

C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性 9.德育过程的基础是（）。

A.掌握知识 B.激发情感 C.道德内化 D.活动和交往

10.我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有（）功能。

A.个体性 B.教育性 C.文化性 D.社会性

11.班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权

13.学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。

A.上位学习B.并列结合学习C.相关类属学习D.派生类属学习

14.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A.元认识策略 B.认知策略 C.资源管理策略 D.复述策略 15.人的学习主要通过（）来进行的。

A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.嗅觉 16.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？（）

A.心境 D.激情 C.应激 D.热情

17.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

18.课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为（）。

A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 19.教学中学生要掌握之接经验和间接经验，重点掌握（）。

A.直接经验 B.间接经验

C.直接经验与间接经验并重 D.先掌握直接经验，后掌握间接经验

20.心理咨询的方式包括（）。

A.个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等

B.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等 C.分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等

D.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等

二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。

A.学校即社会 B.教育即生活 C.儿童为中心 D.课堂为中心

E.从做中学

2.影响人身心发展的内部因素（）。

A.社会因素 B.主观努力 C.遗传 D.学校教育 E.环境因素

3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。

A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导

4.有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，私拆学生信件等，其行为侵犯了学生的（）。

A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权 E.选举权

5.思想品德教育过程即（）。

A.德育过程 B.培养受教育者道德品质的过程

C.受教育者思想品德形成和发展的过程 D.受教育者思想内部变化过程 E.思想教育、政治教育与道德品质教育的过程 6.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。

A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.尊重需要 E.自我实现需要

7.智力技能形成的阶段分为（）。

A.原型操作 B.原型内化 C.原型定向 D.原型整合 E.原型刚化

8.知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成？（）

A.审题 B.联想 C.知识理解 D.课题类化 E.背诵记忆

9.好的研究课题要满足的要求有（）。

A.有价值 B.有一定的科学和事实依据 C.具体明确 D.覆盖广泛 E.大众性

10.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）。

A.群体差异 B.年龄差异 C.性别差异 D.学习方式差异 E.个体差异

三、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）

1.教育目的 2.课程目标 3.意义学习4.教学内容 5.动机

四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

1.20世纪后教育改革和发展呈现出哪些新的特点？ 2.德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 3.试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

4.简述掌握知识与发展智力的必然联系。5.简述品德的实质以及心理结构。

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1.如何理解教师是教育教学的研究者？

2.试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学的启示?

六、写作（20分）

关于学，古人云“善学者师逸功倍，不善学者师勤功半”；关于教，古人云“有教无类”。根据上述材料写一篇议论文； 要求: 1.选取角度，题目自拟； 2.论点鲜明，有说服力； 3.800字。

【模拟试卷

（九）参考答案及解析】：

一、单选题

1.【答案】B。解析：德国教育家赫尔巴特在对心理学和伦理学研究的基础上，最早提出了教育性教学原则，并把它当做教育的基本原则。

2.【答案】B。解析：根据史料记载，学校教育产生于奴隶社会，最早出现在公元前2500年左右的埃及。

3.【答案】A。解析：“跳一跳，摘桃子”体现了人的发展的阶段性特点，因此要设计难度适中的教学目标。

4.【答案】A。解析：教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的途径与方法。5.【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》适用于各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

6.【答案】A。解析：在确立教育目的的问题上，教育史上有两种理论，即个人本位论和社会本位论。个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，代表性人物是卢梭。社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。

7.【答案】D。解析：考查复式教学的定义。

8.【答案】C。解析：小学课程应该有普及性、基础性、发展性。

9.【答案】D。解析：学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下、在积极的活动和交往过程中，逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，组织学生活动和交往是德育过程的基础。

10.【答案】B。解析：表明了德育具有教育性功能。

11.【答案】C。解析：有无正确的舆论，是衡量班集体是否形成的主要标志之一。12.【答案】B。解析：个人信件、日记等属于学生的隐私，教师随意拆开、毁弃学生的私人信件或日记，是侵犯学生个人隐私权的行为。

13.【答案】D。解析：派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。14.【答案】B。解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。15.【答案】A。解析：人的学习百分之八十来自视觉。

16.【答案】A。解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。兴高采烈时，觉得一切都称心如意；心灰意冷时，干什么都无动于衷。

17.【答案】A。解析：学生正处于感知能力的发展阶段。

18.【答案】B。解析：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂上某些占优势的态度和情感的综合状态。

19.【答案】B。解析：在教学过程中，学生以学习间接经验为主。

20.【答案】B。解析：心理咨询的方式有：分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等。

二、多选题

1.【答案】ABCE。解析：以课堂为中心是赫尔巴特传统教育学派的思想。2.【答案】BC。解析：影响人身心发展的内部因素是主观努力和遗传。

3.【答案】ACD。解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会等。

4.【答案】BCD。解析：谩骂、体罚、私拆信件依次侵犯了学生的人格尊严，身心健康，隐私权。

5.【答案】ABCDE。解析：略。6.【答案】ABCDE。解析：略。

7.【答案】ABC。解析：我国教育心理学家在加里培林和安德森等学者研究的基础上提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段理论。

8.【答案】ABCD。解析：略。

9.【答案】ABC。解析：好的研究课题要有价值，有一定的科学和事实依据，要具体明确，具有独创性和可行性；

10.【答案】AE。解析：学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。

三、名词解释

1.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

2.课程目标：是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

3.意义学习：奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

4.教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。

5.动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

四、简答题

1.【答案要点】

（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。2.【答案要点】

（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德与社会要求相一致。3.【答案要点】

《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育育所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

4.【答案要点】

掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个重要问题。

①智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发展的必要条件，智力发展离不开知识和经验。而智力又是人们掌握知识的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平。

②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定能标志他的智 力发展的高低。

③防止单纯抓知识或只重智力发展的片面性，探索掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

5.【答案要点】

品德是道德品质的简称，它是个体依据一定的社会道德准则行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。它反映了人的社会特性，具有相对稳定性。品德的心理结构包括：

（1）道德认识，包括三个主要环节：道德认识的掌握、道德信念的建立和道德评价能

力的发展；

（2）道德情感，表现为以下三种：一是直觉的道德情感体验；二是想象性的情感体验；三是伦理性情感体验。

（3）道德意志：是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。

（4）道德行为：它是受道德认识、道德情感的支配调节，同时，道德行为对道德认识的巩固和发展，以及道德情感的加深和丰富，有其促进作用。

五、论述题 1.【答案要点】

（1）专家、学者的研究课题及其研究成果并不一定为教学实际所需要，也并不一定能转化为实践上的创新；

（2）教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易固守在重复、经验、照搬老方法的窠臼里不能自拔。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。2.【答案要点】

（1）皮亚杰理论的基本概念：

①图式，动作或心理运算的结构，它是指导人们行为的心理模式。

②同化，是将新的客体或事件纳入到已有的图式中去。类似于新的数据输入计算机。是为适应新的情境而改变已有图式的过程。

③平衡，在已有的理解和新的经验之间恢复均衡的过程。

（2）皮亚杰的认知发展阶段。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰认为所有儿童的认知和发展都依次通过这四个发展阶段而不能逾越其中的某一阶段。不过，不同的儿童通过这些阶段的速率可能会有所不同，儿童在不同时期，尤其是在过渡时期，还可能会表现出几个阶段的特点：

①感觉运动阶段（0~2岁）。婴儿的智慧表现在动作中。

②前运算阶段（2~7岁）。在感觉运动阶段后期，幼儿的语言能力迅速发展，他们开始日益频繁地运用表象符号代替外界事物。

③具体运算阶段（7~12岁）。具体运算阶段以“守恒”的出现为标志，守恒意味着儿童思维具有了可逆性。儿童的思维比前运算阶段有了很大的发展，他们不仅掌握了守恒的概念，而且还能在此基础上对事物进行比较、分类、归类和排序等智力，均离不开具体形象的支持。

④形式运算阶段（11岁以后）。进入青春期以后，青少年开始运用抽象的规则思考问题。（3）对教育的启示：

①教师应该仔细观察并认真倾听儿童解决问题的思维过程，理解儿童目前是如何思考问题，如何知觉周围世界的，从而正确地判断儿童目前所处的思维发展水平。

②教学应该适合儿童目前的认知发展水平，超越儿童当前发展水平的教学只会徒劳无益。

③学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念的实例。

六、写作 【答案】略。

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇2

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分)

1．教育活动的出发点和归宿点是（）

A．教育内容C．教育目的B．教育质量D．教育方针

2．对个体发展的方向与方面作出规范的因素是（）

A．主观能动性C．遗传素质

B．学校教育D．社会教育

3．主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）

A．传统教育论C．实质教育论

B．现代教育论D．形式教育论

4．在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）

A．意义学习C．发现学习

B．接受学习D．探究学习

5．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）

A．人格C．学习策略

B．学习方式D．认知方式

6．学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于（）

A．逆向迁移C．顺应迁移

B．重组性迁移D．同化性迁移

7．一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）

A．认知阶段C．依从阶段

B．认同阶段D．同化阶段

8．衡量师德行为善恶的最高道德标准是（）

A．热爱学生C．为人师表

B．爱岗敬业D．团结协作

9．“学为人师，行为世范”的主要内容是（）

A．教书育人C．廉洁从教

B．献身教育D．为人师表

10．《教学成果奖励条例》属于（）

A．教育规章C．地方性教育法规

B．教育法律D．教育行政法规

11．因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（）

A．行政法律责任B．民事法律责任C．刑事法律责任D．违宪法律责任

12．提问导入取得良好效果的关键是（）

A．设计好问题C．选择好提问对象

B．选择好提问时机D．对问题进行有效的表述

13．微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）

A．训练单元小C．训练程序合理

B．反馈及时准确D．利于综合创新

14．下列观点正确的是（）

A．强调无私奉献和重视德育的享用功能是矛盾的B．要开放德育的边界

C．德育应以知识为主，辅以少量德育实践

D．现代网络技术的虚拟性降低了德育工作的效果

15．优秀班主任应首先立足于增强（）

A．教学意识C．成就意识

B．育人意识D．创新意识

16．在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（）

A．教学方法C．教学媒体

B．教学设计D．教学研究

17．中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（）

A．探究的方法C．直观的方法

B．活动的方法D．讲授的方法

18．成功教学法主张对学生实施（）

A．终结性评价C．鼓励性评价

B．绝对性评价D．鉴定性评价

19．采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）

A．诊断性评价C．形成性评价

B．总结性评价D．绝对性评价

20．教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）

A．创新性实验C．实验室实验

B．验证性实验D．自然实验

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)

1．学生思想品德的心理结构要素有（）

A．道德认识

B．道德行为

C．道德情感

D．道德意志

E．德育内容

2．资源管理策略包括（）

A．学习时间管理

B．学习环境的设置

C．学习努力和心境管理

D．学习工具的利用

E．社会性人力资源的利用

3．依法执教的基本道德要求是（）

A．坚定正确的政治方向

B．拥护党的基本路线和纲领

C．贯彻党和国家的方针政策

D．增强法律法规意识

E．自觉提高个人修养

4．教育法律关系的客体有（）

A．社会组织

B．行为

C．物

D．自然人

E．精神产品

5．教学技能作为一种教学行为方式，具有以下特点

A．熟练性

B．习惯性

C．机械性

D．完善性

E．自动性

6．属于口语表达修饰要素的有（）

A．语音

B．语速

C．声调

D．节奏

E．词汇

7．中学共青团活动的特点是（）

A．严肃性

B．鲜明性

C．灵活性

D．创新性

E．自愿性

8．学生管理的原则包括（）

A．开放性原则

B．激励性原则

C．主体性原则

D．联动性原则

E．全员性原则

9．教学方法选择的依据主要有（）

A．教学目的和教学任务

B．教学内容的性质和特点

C．教师自身的特点）（D．学生的可接受性

E．每节课的重点、难点和关键

10．按评价的参照系来划分，教学评价方法的类型主要有（）

A．诊断性评价

B．形成性评价

C．相对性评价

D．绝对性评价E．个体内差异评价

三、判断题(本题共20小题。每小题1分。共20分)

1．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（）

2．中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。（）

3．课外活动是课堂教学的延伸和继续。（）

4．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。（）

5．将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。（）

6．低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）

7．能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为 程序教学。（）

8．忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则。（）

9．教师职业劳动的实质就是教书育人。（）

10．特定程序法律优于一般程序法律。（）

11．教育单行法律是根据宪法和教育基本法制定和调整教育事业的某些方面或某一部分教育关 系的法律。（）

12．课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）

13．教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是在体验的基础上的自然的流露。（）

14．团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。（）

15．德育过程中应少讲德育的“享用”功能。（）

16．任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。（）

17．选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。（）

18．实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（）

19．发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。（）

20．教学研究的第一步是设计研究方案。（）

四、简答题(本题共6 小题,每小题6分，共36分)

1．教师的教育专业素养包含的内容是什么?

教师的教育专业索养包括以下三个方面：

(1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。

2．简述选择和运用教学方法的基本依据？(1)教学目的和任务。(2)课程性质和教材特点。(3)学生特点。(4)教学时间、设备、条件。(5)教师业务水平、实际经验及个

性特点。

3．简述动机的涵义及其功能。

动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：一是激活功能，即动机会促使人产生某种活动；二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标；三是强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。

4．中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面?

(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。

a．形成道德信念与道德理想；b．自我意识增强；c．道德行为习惯逐步巩固；d．品德结构更为完善(2)品德发展由动荡向成熟过渡。

a．初中阶段品德发展具有动荡性．b．高中阶段品德发展趋向成熟

5．什么是体态语言?它有什么特点?

体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义；从狭义的角度理解，体态语言只包括身体与四肢所表达的意义。其特点有：辅助性、习惯性、真实性、可塑性。

6．中学共青团思想教育的主要内容有哪些?

(1)团的基础知识的教育。(2)党的基础知识的教育。(3)爱国主义教育。(4)基础文明教育。(5)爱校教育。(6)“做人”的基本道德的教育。

五、案例分析题(本题共2小题，每小题8分，共16分)

1．小王大学毕业后就职于一所高级中学，工作踏实肯干，但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑，“我把课讲完讲好不就行了?吃什么穿什么这不是我个人的私事吗?”

试从教师职业道德的角度对小王的做法和想法进行分析。

【答案要点】(1)小王的做法和想法是错误的。(2)小王违背了为人师表这一教师职业的基本道德规范。(3)教师是学生的榜样，教师的言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面都对学生起着潜移默化的作用。因此，要求教师在风度方面的基本要求要做到：语言文明、举止端庄、礼貌待人、仪容整洁大方。

2．某初中一三班学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时。班主任王老师非常生气。对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。

请问：王老师应负什么法律责任?说明理由。

【答案要点】(1)王老师应负行政和民事法律责任。(2)王老师对学生批评教育是应该的。(3）但擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。(4)王老师的行为是学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。⑤王老师的行为不是导致学生甲死亡的必然原因。因此不负刑事责任。

六、论述题(本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分)

1．试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。

(一)尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

(二)贯彻这一原则的基本要求：

(1)爱护、尊重和信赖学生。爱护、尊重与信赖学生是一个优秀教师的基本品德，也是教好孩子、获得所期望的效果的一个重要条件。(2)严格要求学生。教育对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度，以利于学生健康成长；教育者对学生提的要求，要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。

2．如何运用记忆的规律，促进知识保持?

(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。

(5)合理进行复习。(只答要点，没有论述扣5分)

3．试述成败归因理论。

(1)创设问题情境，实施启发式教学。实施启发式教学的关键在于创设问题情境，即具有一定难度，需要学生努力克服，同时又力所能及，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效率的关系并非线性关系，而是呈倒U形曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。动机过强或过低，都不会激发高效率的学习活动。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学家研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为，一方面，学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持学习的主动性和积极性，这就是奖励与惩罚的作用。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据韦纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。在学生完成某一项学习任务后，教师应指导学生客观正确地进行成败归因。

一、单项选择题(20×1分)

1.C 2．B 3．D 4．B 5．D 6．D 7．C8．B 9．D10．D11．C12．A13．A14．B15．B16．A

17.A18．C19.C20．D

二、多项选择题(10×2分)

1．ABCD 2．ABCDE 3．ABCDE 4．BCE 5．ABE 6．BCD 7．ACD 8．BCDE 9．ABCD10．CDE

三、判断题(20×1分)

1．√2．×3．√4．√5．×6．×7．√8．√9．×10．√11．√12．√13．√14．×15.×

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇3

试卷一

第一部分教育理论与实践

一、选择题

1.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

2.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于()。

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。

A.行动研究法

B.观察法

C.实验法

D.调查法

4.教师知识结构中的核心部分应是()。

A.教育学知识

B.教育心理学知识

C.教学论知识

D.所教学科的专业知识

5.取得中国教师资格的先决条件是()。

A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历

D.必须具有教育教学能力

二、填空题

6.教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______和_______。

7.所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”。新课程倡导自主学习的概念，它倡导教育应注重培养学生的独立性和_____，引导学生质疑、调查、探究，在_______中学习，促进学生在教师的指导下主动地______地学习。

三、简答题

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇4

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1． 童年期的主要活动是（）。A．游戏 B．学习C．运动 D．劳动

2．心理学表明，动机强度与工作效率的关系式呈（）。A．“U”型曲线 B．倒“U”形曲线 C．正比 D．反比

3．学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是（点。

A．联结学习理论 B．认知学习理论 C．信息加工理论 D．建构学习理论

4．一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维（）越高。A．指向性 B．流畅性 C．变通性 D．独创性

5．品德心理结构最具动力色彩的是（）。A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志

6．心理辅导和心理咨询的基础方法是（）。A．倾听 B．鼓励 C．询问 D．会谈

7．学校心理辅导的目标与教育目标（）。A.不一致 B．反对 C．一致 D．相同

8．学生座位的安排对课堂整个教学活动（）。A．有影啊

B．有实质性影响 C．无影响 D．影响不大 9．《中华人民共和国教师法》规定，小学教师资格的认定机构是（）。）的观A．市级人民政府

B．县级以上教育行政部门 C．省级人民政府 D．直辖市人民政府

10．教师除了享有教学研究指导学习的权利之外，还有（）。A．教学管理权利

B．参与学校民主管理权利 C．行政管理权利 D．行政监督权利

11．学校以及其他教育机构有权（）。A．维护教师及其他职工合法权益 B．对教师实行行政处罚 C．聘任教师及其他职工 D．实行教学督导

12.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略

13．地理课中地形地貌和地理位置的学习，是（）。A．命题学习B．符号学习C．概念学习D．上位学习

14．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

15．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A．场依存型 B．场独立型 C．冲动型 D．沉思型

16．人民教师职业道德的核心是（）。A．热爱学生 B．为人师表

C．忠诚于人民的教育事业 D．团结互助

17．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。A．观察法 B．读书法 C．文献法

D．行动研究法

18．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能

19．根据操作对象的不同，可以把操作技能分为（）。A．连续型操作技能和断续型操作技能 B．闭合性操作技能和开放性操作技能 C．细微型操作技能和粗放型操作技能 D．徒手型操作技能和器械型操作技能

20．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）A．观察力 B．想象力 C．思维力 D.创造力

21．我国于（）年确立了每年的9月10日为“教师节”。A．1980 B．1985 C．1995 D．1998 22．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A．视角 B．视敏度 C．视野 D．明适应

23．社会本位教育目的论的代表人物是（）。A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄贝尔 24．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A．课堂教学 B．复式教学 C．开放教学 D．电化教学

25．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（A．顺序性和阶段性 B．不均衡性

C．稳定性和可变性 D．个别差异性 26．《中华人民共和国教师法》规定，教师的待遇（）公务员待遇。A．不低于

B．不低于或者高于 C．高于。）D．低于

27．教师资格是依据（）制定的。A．教育法 B．教师法 C．义务教育法 D．职业教育法

28．教师资格条例规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起（）年内不得重新申请认定教师资格。A．5 B．3 C．2 D．1 29．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是(，)。A．教育活动 B．教育教学活动 C．教学活动 D．课外活动

30．操作性条件反射是（）提出的。A．华生 B．桑代克 C．班杜拉 D．斯金纳

二、多项选择题(本大题共l0小题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分)1．知识应用的过程一般分为（）环节。A．审题 B．联想 C．知识理解 D．课题类化

2．国家实行（）的学校教育制度。A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育

3．皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段包括（）。A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

4．桑代克提出的三条学习定律是（）。A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．失用律

5．科尔伯格的儿童道德发展水平有（）。A．前习俗 B．习俗 C．后习俗 D．他律阶段

6．布卢姆的教学目标分类包括（）。A．认知 B．情感 C．动作技能 D．态度

7．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）阶段。A．关注生存阶段 B．关注自我阶段 C．关注情境阶段 D．关注学生阶段

8．奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）。A．发现学习B．机械学习C．接受学习D．有意义学习9．“性相近，习相远”中的“习”指的是（）。A．禀赋 B．家庭环境 C．社会环境 D．教育环境

10．班主任在班级管理中是（）。A．班级人际关系的艺术家 B．班集体的设计者 C．班级组织的领导者 D．班级的教育者

三、判断题(本大题共20小题，每小题0．5分，共10分。对的打“√”，错的打“×”)1．教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是不能把握的。（）

2．20世纪70年代，埃德加富尔首次提出了“教育先行”的概念，用以概括教育先于经济而发展的倾向。这表明教育的发展可以不受生产力发展水平的制约。（）

3．在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校起主导作用。（）4．终身教育就是成人教育，是多种学制改革的发展趋势。（）5．学生既是教育的对象，又是教育的主体。（）

6．全面发展排斥个性发展，因为全面发展是社会的每个人的自由发展。（）7．素质教育是全面发展教育的策略实施，而不是脱离全面发展教育另搞一套。（）8．“一目十行”属于注意的分配。（）9．手遇火后迅速缩回，该行为属于意志行动。（）10．黏液质的人更容易形成自制力的性格特征。（）

11．人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。（）12．教书是手段，育人是目的。（）

13．我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。（）14．个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（）15．心理自我是在青春期开始发展的。（）

16．知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。（）17．抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。（）

18．冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。（）19．少年期是指11、12岁到l7、18岁的阶段。（）20．教师的素质在于他的个人能力。（）

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1．教师如何采取策略激发学生的学习动机? 2．简述气质和人格的区别。

五、综合分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1．一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。

请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。

2．塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了，在仙人掌的阴影下也超过40度。她没有人可以聊天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，她要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活： 两个人从牢中的铁窗望去。

一个看到泥土，一个却看到了星星。

塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器很感兴趣，他们就把最喜欢但是舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习有关拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的„„原来难以忍受的处境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。

问题：作为教师，在对学生的教育方面，塞尔玛的故事中给了哪些启示? 3．早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声‘‘报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们窃窃私语。

请分析王老师的做法是否妥当。

一、单项选择题

1．B[解析]童年期的大部分时间是在学校里度过的，而学生的主要活动是学习。故本题选B。2．B[解析]耶基斯一多德森定律又称“倒U曲线”，是指中等强度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。该定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平反而有逐渐下降的趋势。

3．D[解析]首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的改造和重组。故本题选D。4．B[解析]略

5．B[解析]道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

6．A[解析]心理咨询分为三个阶段：诊断、咨询、巩固。心理辅导和心理咨询的基础方法是倾听。

7．C[解析]心理辅导作为学校教育的一部分，其目标应与教育目标相一致，但它的性质又不同于学校其他工作，它直接指向学生的心理素质。8．A[解析]学生座位为课堂教学服务而安排，对课堂整个教学活动有影响。故本题选A。

9.B[解析]根据《中华人民共和国教师法》第十三条的规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。故本题选B。

10．B[解析]根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。11．C[解析]略

12．B[解析]复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。

13．B[解析]命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习。但符号学习不限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)，还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌并口地理位置的学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

14．C[解析]循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。15．A[解析]场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干知这位学生的认知方式很可能属于场依存型。

16．A[解析]教师职业道德的核心是热爱学生。17．D[解析]略 18．D[解析]略

19．D[解析]对操作技能可以从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能；根据操作对象的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能；根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能。

20．C[解析]思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。

21．B[解析]为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。

22．B[解析]视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。23．A[解析]略

24．A[解析]课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。25．A[解析]儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。

26．B[解析]《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。27．B[解析]根据《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。28．A[解析]略 29．B[解析]略

30．D[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。

二、多项选择题

1．ABCD[解析]知识应用一般分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。

2．ABCD[解析]我国现行的学校教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。3．ABCD[解析]略

4．ABC[解析]在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：准备律、练习律、效果律。

5．ABC[解析]科尔伯格在将道德品质分成是非观念、权利观念、责任观念、赏罚观念、道德意图、行为后果等不同类别的基础上，划分出了儿童道德判断发展的三种水平、六个阶段，并认为这三种水平、六个阶段是按照不变的顺序由低到高逐步发展的。这三种水平是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。

6．ABC[解析]布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列。7．ACD[解析]福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。

8．AC[解析]美国著名的认知心理学家奥苏伯尔将学习的发生分成两个维度：(1)按学习的发生方式分为发现学习和接受学习；(2)按学习发生时新旧知识的联系分为有意义学习和机械学习。9．BCD[解析]“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

10．ABCD[解析]班主任在班级管理中扮演多种角色，从班集体的建立到管理，都起着重要作用。

三、判断题

1．×[解析]教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。但教育规律是可以被把握的。题干说法错误。

2．×[解析]教育的发展受生产力发展水平的制约。题干说法错误。3．√[解析]略

4．×[解析]终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。终身教育不是成人教育。题干说法错误。

5．√[解析]学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。

6．×[解析]马克思主义所要求的个性发展是在“尽可能多方面发展”基础上又经自由充分发展之后所获得的个性，即全面发展水平之上的个性。故全面发展并不排斥个性发展。题干说法错误。7．√[解析]略

8．×[解析]“一目十行”指的是注意的广度，也就是注意的范围，指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。题干说法错误。

9．×[解析]人的意志是在有意识、有目的的行动中，与克服困难相联系的心理过程。意志行动可以分为两个阶段，即意志行动的准备阶段和意志行动的执行阶段。手遇火后迅速缩回属于无意识的行动。题干说法错误。

10．√[解析]黏液质的人感受性低而耐受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，但容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。故黏液质的人更容易形成自制力的性格特征。题干说法正确。

11．×[解析]人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，有好坏之分。12．√[解析]略

13．×[解析]我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立晚，到清朝末年才出现。14．×[解析]个体发展具有差异性，所以教育者要因材施教。

15．√[解析]个体自我意识发展经历生理自我、社会自我和心理自我的过程，其中心理自我是在青春期开始发展和形成的。

16．×[解析]感觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。

17．×[解析]抑郁症属于心理健康问题，所以影响人际交往的因素应是心理健康状况。18．×[解析]桑代克的学习理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

19．×[解析]少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，青年期是指14、15岁到17、18岁的阶段。20．B[解析]教师的素质并不仅仅在于他的个人能力，而是与多方面因素密切相关。

四、简答题

1．[参考答案](1)帮助学生树立明确的学习目标；(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)正确评价，适当表扬和批评；(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；(6)适当开展学习竞赛活动。

2．[参考答案]气质和人格的主要区别是：(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关；(5)受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。

五、综合分析题

1．[参考答案]案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照填鸭式的“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。

现代教育观强调教师的主导作用、学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。

2．[参考答案]案例中沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的想法都改变了，心态也改变了。一念之差，她把原先认为恶劣的情况变成了一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为此写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。

世间许多事情本身并无所谓好坏，全在于当事人怎么看。当我们面对一件事情时，学会如何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼就显得十分重要。19世纪德国哲学家叔本华说：“人文不受食物影响，却受到对事物看法的影响。”实乃至理名言。生活是一种伟大的艺术，只要你学会生活、学会选择，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，几乎随手可得。

快乐是一种心理感受，要不要快乐全由你自己决定。快乐是健康的金钥匙，人处世间，理应追求快乐。懂得快乐，善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种境界。人人都应学会怎么快乐怎么想，怎么快乐怎么看，怎么快乐怎么做。学会快乐，发现快乐，创造快乐，快乐就会永伴终生。

在同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。所以，教师在对学生进行教育时，应该保持积极的心态，对学生采取积极措施，因材施教，真正达到有效教育的目的。3．[参考答案]本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件有何差异，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待他们，服务于全体学生，不应厚此薄彼。

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇5

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分。共20分)云众教育培训 1．学校产生于（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会

D．资本主义社会

2．教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）云众教育培训 A．孔子 B．杜威 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特

3．我国中小学课程计划的最基本部分是（）A．课程设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．学周安排

4．突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于（）A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．注意的动摇

5．教育学研究的对象是（）A．教育过程 B．教育事例 C．教育规律 D．教育问题

6．下列属于一般能力的是（）A．色调感 B．曲调感 C．节奏感 D．观察力

7．属于条件反射的是（）A．眨眼反射 B．吸吮反射 C．防御反射 D．信号反射 8．“学不躐等”讲的是教学要重视（）A．启发性原则 B．直观性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则 9．班级授课制的特征可以用（）几个字来概括。A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时

10．我国将九年义务教育全13制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）A．1985年 B．1992年 C．1993年 D．1994年

11．下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）A．讨论法 B．读书指导法 C．演示法 D．实验法

12．1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是（）A．基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 B．基本普及九年义务教育和基本扫除文盲 C．基础知识和基本技能 D．基本理论和基本知识

13．常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）A．负向迁移 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应

14．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是（）A．恐惧症 B．抑郁症 C．强迫症 D．焦虑症 15．“随机应变”是思维的（）品质。A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性

16．现代教育发展的根本动因是（）A．政治需要 B．科技进步

C．生产力发展水平D．产业革命

17．关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（）A．性格的态度特征 B．性格的意志特征 C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征 18．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁面临的冲突是（）A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感

C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感

19．我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）A．专业教育 B．基础教育 C．中等教育 D．职业教育

20．下列不属于学校法律关系的是（）云众教育培训 A．学校与学生 B．学校与家长 C．学校与教师 D．学校与政府

二、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)1．舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和___________。2．师生在社会道德上是___________的关系。

3．洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。4．我国教育目的的理论基础是___________。

5．学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。6．教师的劳动特点是由其任务和职业角色的所决定的。7．美国的___________倡导“发现学习法”。8．人的智力呈___________分布。

9．我国教师的身份特征是___________。

10．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。

三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共10小题，每题1分，共10分)1．损害的发生不是教育法律救济的前提。（）2．心理学的研究对象是人的行为。（）

3．测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。（）4．教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。（）5．过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。（）6．心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。（）7．德育就是政治教育。（）8．气质和性格都是有好坏之分的。（）9．“三角形的内角和等于180°”属于条件性知识。（）10．教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。（）

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)云众教育培训 1．简述班主任在班级中的角色。2．简述课程评价发展的特点。3．简述实现有意义学习的条件。4．简述如何养成良好的情绪。5．简述教师课堂提问的基本要求。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述人的发展对教育的制约作用。

2．联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

六、案例分析题(本大题共15分)我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇6

1.简述有意义学习的条件。

2.德育过程的基本规律有哪些？

参考答案

1.【参考答案】从外部条件来看：有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

从内部条件来看，一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；二是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；三是学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。有意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。

河北特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷 篇7

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)1.某人智力测验原始分为95，其年龄组平均分为85，标准差为10，此人的离差智商为（）A.100 B.115 C.120 D.125 【正确答案】：B 试题解析：根据离差智商公式可知，其离差智商为115。

2.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。A.2 B.3 C.4 D.5 【正确答案】：B 试题解析：《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

3.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年

D.辛亥革命以后 【正确答案】：C 试题解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

4.迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德

【正确答案】：D 试题解析：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。

5.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的（）权利。A.受教育 B.发展 C.生存 D.知情

【正确答案】：A 试题解析：参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。6.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量、提高人口质量 B.促进生活发展，服务经济建设 C.对政治经济有巨大的影响作用

D.加速年轻一代身心发展与社会化进程 【正确答案】：D 试题解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、C都属于社会功能，只有D属于本体功能。

7.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可趋向阶段属于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平【正确答案】：B 试题解析：科尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。8.实现我国教育目的的根本途径是（）A.学校教育

B.教育与生产劳动相结合 C.德智美全面发展 D.从事体力劳动 【正确答案】：B 试题解析：教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。9.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维 B.想象 C.注意 D.复述

【正确答案】：D 试题解析：复述是短时记忆进入长时记忆的条件。10.孩子出生时表现出来的差异是（）A.人格差异 B.认知方式差异 C.性格差异 D.气质差异 【正确答案】：D 试题解析：人的气质差异是先天形成的，表现在先。性格是后天形成的，出现比较晚。11.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责人依法追究（）A.刑事责任 B.民事责任 C.行政责任 D.一般责任 【正确答案】：A 试题解析：参见《中华人民共和国教育法》第七十三条的规定。12.在下列方法中，不属于行为矫正治疗的是（）A.自由联想法 B.系统脱敏法 C.厌恶疗法 D.强化和惩罚 【正确答案】：A 试题解析：自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。13.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑

【正确答案】：A 试题解析：心境是一种比较持久的情绪状态。14.分配学生座位时，教师最应该关心的是（）A.对课堂纪律的影响 B.学生的听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响 【正确答案】：D 试题解析：分配学生座位时，教师最应该关心的是人际关系对学生的影响。15.“自以为是”或“人云亦云”体现了缺乏思维的（）A.批判性 B.独立性 C.自主性 D.逻辑性 【正确答案】：A 试题解析：思维的独立性是指能不受他人暗示，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论，独立地思考问题。“人云亦云”反映出不能独立思考而盲从别人的见解的现象。16.当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为（）A.最低 B.中等偏低 C.中等偏高 D.最高

【正确答案】：B 试题解析：研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升;当活动难度加大时，动机强度要降低。17.“温故而知新”属于（）A.顺向正迁移 B.顺向负迁移

C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 【正确答案】：A 试题解析：复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。

18.铅笔、毛笔、钢笔、圆珠笔各种笔的外观不一，但都可以写字，因此，可以写字就是它们的本质属性。这一结论是通过（）得出来的。A.推理 B.分析 C.抽象 D.比较

【正确答案】：C 试题解析：抽象是在人脑中提炼各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。各种笔的共同的、本质的特征是都可以写字，不同的外观是它们的个别的、非本质的特征，这个思维过程就是抽象。

19.同学学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）的心理防御方式的表现 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

【正确答案】：B 试题解析：升华：把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。20.根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（）A.讲授课和巩固课 B.新授课和检查课 C.技能课和讲授课 D.单一课和综合课 【正确答案】：D 试题解析：按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)21.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 【正确答案】：A,B,C,D 试题解析：我国的学制体系纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。22.下列属于道德情感的是（）A.爱国主义情感 B.集体主义情感 C.义务感 D.责任感 E.幸福感 【正确答案】：A,B,C,D,E 试题解析：道德情感主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感、幸福感和羞耻感。此外，幸福感是教师职业道德情感的一种成分。23.下列属于综合课程的有（）A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程 【正确答案】：A,B,E 试题解析：综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。24.从横向看，教育的基本形式有（）A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.中等教育 E.自我教育 【正确答案】：A,B,C,E 试题解析：横向教育的组成包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。25.布卢姆将教育目标分为三个主要的领域，即（）A.认知 B.动作技能 C.情感

D.言语信息 E.认知策略 【正确答案】：A,B,C 试题解析：美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)

26.衡量教师教学和学生学习质量的标准是____________。【正确答案】：教学大纲 ___________是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织。【正确答案】：少先队

28.___________是指教师在学生心目中的威望和信誉。【正确答案】教师威信

29.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。【正确答案】：自律

30.“窥一斑而知全豹”体现的心理学原理是__________。【正确答案】：知觉的整体性

31.教师在教学中既要保证知识的科学性，又要结合学生的特点进行思想品德教育，这体现了___________与___________相结合的教学原则。【正确答案】：科学性 教育性(思想性)32._____________是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。【正确答案】：先行组织者

33.最早提出“美育”一词的是__________。【正确答案】：席勒

34.情绪的基本形式有快乐、愤怒、__________和悲哀。【正确答案】：恐惧

35.最早正式使用“班级”一词的著名教育家是____________。【正确答案】：埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)36.场认知冲动型和场认知沉思型各自的优势是什么? 【正确答案】：

冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势 37.简述课程评价发展的特点。【正确答案】：

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化;(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。38简述学生学习的特点。【正确答案】：

(1)学生的学习是学习间接经验和学习直接经验相结合，以学习间接经验为主;(2)学生的学习是掌握知识与发展智力的统一;(3)学生的学习过程是知、情、意、行统一的过程;(4)学生是学习的主体。

39.简述教师上好课的基本要求。【正确答案】：(1)教学目标明确;(2)教学内容准确;(3)教学结构合理;(4)教学方法适当;(5)讲究教学艺术;(6)板书有序;(7)充分发挥学生的主体性。40.简述知识学习的作用。【正确答案】：

(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一;(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础;(3)知识学习是创造性产生的必要前提。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)41题.教师如何应对课堂上发生的意外情况? 【正确答案】：

(1)理解教学艺术的创造性内涵;(2)重视教师的实践缄默知识;(3)提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力;第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式;第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。42.试述自我防御机制的几种表现(说出五种即可)。【正确答案】：

(1)压抑，也叫潜抑，是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。

(2)否认，有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。

(3)退行，当人受到挫折无法应付时，放弃已经学会的成熟态度和行为模式，使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望，甚至退行到困难较少、阻力较弱、较安全的境地。

(4)幻想，指一个人遇到现实困难时，因为无力处理这些实际问题，就利用幻想的方法，任意想象如何处理心理上的困难，以达到内心的满足。

(5)置换，又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其直接表现时，就转移到其他较安全或易被大家所接受的对象身上。“迁怒”就是这个机制。

(6)文饰，即合理化，个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释。

(7)投射，一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人也是这样，以免除自责的痛苦。

(8)代偿，是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。所谓“失之东隅，收之桑榆”就是这种作用。(9)升华，是一种最积极的富有建设性的防御机制。

六、案例分析题(本大题共15分)

43.结合所学专业，从义务教育阶段的相应课程中选择一个课题，运用新课程的相关标准，写一篇教学设计。【正确答案】：女娲补天 【教学目标】

1.活化课文中的一些生动词句，进行个性化朗读。

2.通过品词品句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人的高尚品德。3.初步感受神话的神奇色彩，并借助想象进行创造性复述。【教学重点】

1.抓住重点词句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人的高尚品德。2.初步感受神话的神奇色彩，依托文本，运用多种手段启发想象。【教学难点】

借助多文本语言进行创造性复述。【教学准备】 1.自制教学课件。

2.课内读物：神话故事《女娲补天》中的两个情节片段。【教学流程】 第一课时在整体感知故事背景、了解故事内容的基础上，使学生正确流利地朗读课文，学习所有生字新词，能联系上下文或查字典理解“挣扎”“冶炼”等词语的意思，找到生字书写的规律，注意左窄右宽。第二课时的教学流程为：

一、抒情导入，引入教学——回顾神话内容

师：同学们，上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文的生字新词，了解了故事内容，谁知道女娲帮助人类做了哪些事?(回忆巩固，重点板书：找、炼、补)师：这堂课让我们插上想象的翅膀，再一次飞到女娲补天、拯救人类的动人故事中去。(读课题：女娲补天)

二、创设情境，激情朗读——酝酿神话情缘(一)深情引入

师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。(二)引读 师：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!(三)研读

师：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。(生自由读课文)师：同学们，读了这样一段文字，此时，你们会有怎样的感受?(生答：害怕、危险、人心惶惶、大难临头、触目惊心……)

师：你们又是从哪些字、哪些词中感受到这场灾难的可怕的?(通过对“塌”“震裂”“围困”“挣扎”等词语的品读，体会这场灾难的可怕，感受到这惊心动魄的一幕，在此基础上融合个性化朗读)

师：让我们一起来看一看那天塌地陷的一刻吧!(画面演示，文字和画面有机融合)师：充满着欢歌笑语的大地一夜间天昏地暗，这场灾难让人们饱受痛苦、垂死挣扎。(男女生赛读，然后全班学生齐读)

三、活用文本，再造语言——创编神话故事

师：作为人类母亲的女娲，看到她的子女忍受着煎熬，她毅然决定要补天。补天的过程充满神奇的色彩，今天我们就来讲一讲这个故事好吗?(一)细读文本，体悟“补天”艰难

师：请大家先自由读一读女娲寻找五彩石的经过。(师生读后交流)师：女娲寻找五彩石容易吗?(生：不容易)深入到课文的字里行间再去读一读，你们从哪些地方、哪些词句中感受到不容易?(师生交流)可预设如下学习情况：

(1)女娲决定冒着生命危险，把天补上。

(体会女娲是在熄火救人后，冒着“生命危险”去补天，多么不容易，可见女娲的勇敢、伟大，教师相机指导朗读)(2)她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

(从“忙了几天几夜”“终于”等词中，体会女娲虽历经艰辛但坚强勇敢、坚持不懈的精神，教师相机指导朗读)师：在寻找五彩石的过程中，女娲可能会遇到哪些困难?(联系上下文进行巧妙点拨，师生交流)可预设如下学习情况：

(1)严寒、疲惫、挨饿、灼热……

(2)副板书：冷、饿、累、热……(在生成的基础上联系女娲补天的困难，进行多次回读：远远的天空塌下一大块……挣扎)师：寻找五彩石来补天是多么不容易，女娲可能会遇到各种各样的危险，而这一切，她都全然不顾，还是决定——(师引读：冒着生命危险，把天补上……她忙了几天几夜……终于在一眼清清的泉水中找到了)师：让我们一起用朗读来赞美了不起的女娲。(生齐读第三自然段)请学生尝试讲述女娲寻找五彩石的经过，注意用上关键词句。(生自由准备)师：同学们真会学习，你看，用上了课文中的生动词句，故事就讲得绘声绘色了。老师相信，接下来，你们会讲得更加精彩。(二)开发文本，想象“补天”艰难

师：五彩石好不容易找齐了，那么，炼和补容易吗?(生自由读第四自然段，交流想法)可预设如下学习情况：(1)不容易，从“冶炼”这个词中可以体会到补天的艰难。

(2)从“五天五夜”这个词中可以感受到女娲冶炼五彩石补天很不容易。(在感悟的基础上适当穿插朗读)请学生尝试讲述女娲冶炼五彩石补天的经过。(指名学生复述)师：请同学们展开想象，女娲是怎样忍受着煎熬，陪伴在神火旁度过这五天五夜的?(指名学生想象复述，师生交流)可预设如下学习情况(此时复述稍微具体一些，会补充以下情节)：

(1)将五彩石烧融成液体需要很强的高温，女娲忍受着皮肤的灼热，咬着牙渡过难关……

(2)在这五天里，每一天，她都被神火熏得大汗淋漓、气喘吁吁，像中暑般全身无力，晕倒了醒来后继续冶炼……

(3)这五天五夜.她不吃也不睡，坚持守候在神火旁，不顾饥饿疲劳、皮肤灼伤，一心一意将五彩石冶炼成液体……

师：是呀，这么辛苦，这么劳累，可当她一想到——(回读：远远的天空塌下一大块.....挣扎)女娲都用顽强的毅力坚持下来了，她真了不起!师：同学们，用上了大胆合理的想象，神话故事是不是就更加神奇，更加吸引人了? 师：现在你们就是神话的创造者，请你们快速阅读后，展开丰富的联想和想象，把女娲冶炼五彩石补天的故事情节讲得更加生动具体。要求语言流畅、想象丰富、形式多变。(合作探究，进行创造性复述)师：神话就是充满着无穷的想象和神奇的魅力，同学们精彩的讲述让我再一次感受了人类之母女娲的坚强和伟大。

四、延伸文本，拓展阅读——提升神话文化