我对班主任工作的一点体会（精选14篇）
班主任是学校班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，在学生的健康成长中起着非常重要的作用。小学阶段又是人生的第一步，是养成良好学习习惯，培养学习兴趣，夯实人生基础的第一步。我们的工作好坏，直接关系着千家万户的幸福，关系着中华民族的传承、兴盛和发展。从这种意义上来说，我们的工作是不容有失，不得有误，不讲任何条件的！班主任工作的灵魂就是牺牲和奉献！
一、辩证看待“得”与“失”，是做好班主任工作的前提。
工作的好坏很大程度上靠的是工作态度。而人的工作态度不外乎三种。一是拿多少钱做多少事；二是不论拿多少钱，都不认真做事；三是不管钱的多少，都认真负责地做事。
据联合国国际劳工组织今年对全球72个国家和地区的人均月收入做了最新统计。中国员工的月平均工资为656美元、约合人民币4134元，位列所调查72个国家和地区的第57位。而我们的工资大幅低于平均工资。2007年统计数据显示，中国教师的工资待遇在世界上居第170位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！说实在话，这样的数据是在拿我们国家的前途和命运在开玩笑！虽然我们不幸选择了这一行，但又不能按前面两种态度去做事。
苏联着名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。我们有了这种认识，不担负起这份责任和接受这样一种重托，行吗？
再说，我们绝大部分都是父母身份，我们的子女都在求学途中。你们哪一位不希望自己的子女遇上一位好老师？接受好的教育？我们如此，广大家长更是如此！身为老师，我们又怎可让广大家长对自己失望，不得不花费巨大代价去择校呢？我们又怎可让那些信任我们的家长，放心把子弟交给我们，而误人子弟呢？！人活着其实不在乎拥有金钱的多少，而在于是否有尊严。臧克家说得好：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”同志们，金杯、银杯，不如人民的口碑！老师的尊严，它只存在于学生的心中，家长的口中，社会的舆论中！作为教师，能得到学生、家长、社会的认可，就是一笔巨大的精神财富，它比任何物质财富都会更让你的心灵得到满足。
二、取得家长的理解和支持，是迈好班主任工作的第一步。
获得家长的理解和支持，你的工作将如鱼得水，“为所欲为”地实施你的教育方案，否则，就会寸步难行，做什么都可能遭遇抵触。
新接手一个班，要尽量多的通过电话、家访等形式，跟尽量多的家长取得联系，熟悉孩子的家庭环境和平时表现、学习习惯等情况，向家长推销自己的治班理念和方法。特别是开第一个家长会，你要充分地利用这一平台，充分发挥你那口若悬河、滔滔不绝、惊天地泣鬼神般的口才，大讲特讲孩子的品德差、学习差是家长作为第一任老师的责任；大讲特讲培养子女健全人格和学习的重要性；大讲特讲不管老师怎么样，家长、孩子都要尊敬老师的重要性；大讲特讲你为治理好这个班级所采取的各种措施的缘由、理论根据和已经或即将取得的成果！一句话，就是让家长明白，你是一个有能力，负责任，有方法的好班主任，他们把子弟交给你，是十二分地放心！有了这份沟通，你就可以充分发挥你的才干，你想怎么创新治班，都会获得家长的理解和支持。
三、“爱”、“理解”、“尊重”、“宽容”是班主任工作的方法。全国特级老师丁有宽说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。有了这份爱，你才会用心去关注他们，你才会殚精竭虑、想方设法去解决班级和学生中出现的问题。爱似雨露，润物细无声，它有一种神奇的力量，它会让每一个孩子在爱的阳光沐浴下，悄然蜕变。
我们都经历过孩提时代，我们谁没让父母操过心，谁没做错过事！从某种方面来讲，调皮、经常犯错的孩子是再正常不过了，不犯错误的孩子才不正常。有了这份理解，我们就能理解、正确去面对那些调皮捣蛋的、不爱学习的孩子了。面对差生，不要操之过急，人生成长有一个过程，我们不要幻想一朝一夕就能转化他们。学生坏的习惯，不是一朝一夕养成的，也不是一朝一夕能改变的。我们要充分理解、尊重、并宽容这种坏的行为习惯。我们要有耐心，一点一点地来。通过自己细致的工作，找到教育转化的契机，自然水到渠成！小孩也是人，他们都有自己的人格尊严。特别是差生，他们更渴望有自己的尊严。我们对他们多一份尊重，就会多一份孩子对你的信任，就会多一份转化他们的机会。
四、施展人格魅力，让学生喜欢上自己，是班主任工作逐步取得成效的保证。
当一个老师，充分地发挥自己知识渊博，为人师表，是非分明、宽厚仁爱等人格魅力去影响学生时，就会使自己在学识上令学生崇拜，在思想上令学生敬畏，在感情上又令学生喜欢。这样你就成为了一个磁场的中心点，就能轻而易举带领这个班级在各个方面朝着你预想的目标前进。
总之，好的班主任工作，才有好的教育教学质量，也才有好的学校声誉。有了学校好的声誉，才有社会、家长对老师的尊敬。否则，有钱的家长怀着对老师鄙夷的目光，将自己子弟转走；家庭条件不好的家长会怀着无比无奈的感情把自己的子弟放在这里。心里充满着怨恨，只要老师和学校的工作有丝毫的让他们不满，就会来校吵闹、告状之类的事情。使老师和学校的工作陷入被动，让老师和学校的尊严无存！
老师们，“耽误学生一时，就会影响学生一生”、“误了一个孩子，就会误了一个家庭”。就让我们以做人最起码的良知，和对社会最低的道德良心与责任，挑好教育好孩子的大梁，通过我们呕心沥血的工作活出我们最有意义、最有价值的人生！
胡适与李大钊在新文化运动中有一场关于问题与主义之争的辩论。是先解决问题还是先解决主义?我们的学生当然存在很多问题, 那我们是针对问题, 为能解决问题而谈还是应先端正他的思想?我的体会是, 要竭尽全力首先端正他们的思想。
现在的学生, 大多会有思想上的惘然——不能正确把握自己, 十分容易随波逐流。在这个时候, 我们应提供给他们正确的方向、正确的价值观。励志教育包含了许多方面。平时的细节都可以发挥。从一次考试的进步或退步, 可以告诫学生持之以恒的重要性;比如从一片纸屑的捡与不捡可以告诫学生“一屋不扫, 不足以扫天下”, “勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”的道理。等等。总之要沿着一个方向, 让学生感受到自己处于一个蓬勃向上的环境中:我们是在享受成长的快乐, 而不是经受着三年的煎熬。例如冬天寒冷早晨的起床。有的同学抱怨天气太冷, 睡眠时间不够, 早锻炼属于形式主义没必要进行。这时, 我们就要引导他们树立正确的观念, 而不能任由这种情绪在同学之间扩散。针对学生在学习中出现的泄气状况, 我们可以用一些名言去激励他们, 也可以用自己的行动去为他们做榜样, 介绍他们看一些励志的书籍, 搞励志演讲比赛等等。
新文化运动最终以李大钊在中国大地上举起社会主义大旗, 引导中国人民走上马克思主义道路而结束了那场辩论。事实也证明, 主义决定着问题。给学生打气, 让学生树立信心, 这是班主任工作的重点之一。
二、要不断地鞭策
当学生出现了问题, 我们找他谈话, 从各个方面谈了很久, 终于讲通了, 学生能正确认识这个问题了, 往往我们就此认为这件事也就解决了, 只要这个学生以后不再出大的问题, 我们便很少再去过问他的近况。这当然可能是由于我们人多事杂, 没有那么多的精力。但这其实不好。我们都知道, 当一辆车在行驶的过程中, 我们踩一下油门, 它会马上加速。而当一辆静止的车, 要让它起步, 却需要踩很重的油门。我们玩的陀螺也一样, 只有不停的抽打, 它才会持续的转动。一旦我们停歇, 那陀螺也就倒掉了。未成年的学生大多没有足够的自制能力, 所以, 对于学生, 我们应不断地鞭策, 跟踪教育。在事情处理好了以后, 再多关心, 这样, 不但可以防止学生犯另外的错误, 也能让学生真切、直接地感受到老师的关怀, 在学生心中留下更重的教育痕迹。
三、欣赏、尊重你的学生
教育界有这样一句话:“教育不是鸡蛋里挑骨头, 而应该是骨头里挑肉丝。只要它有一丁点肉丝, 我们就应该把它看成一块好排骨。”
人性总是这样, 愿意接受赞扬而对批评心存反感。所以, 应该学会欣赏我们的学生, 哪怕他只有一个微小的优点, 也要由衷地赞美。而且最好是在公开场合——这样更容易树立学生的优越感, 也便于在其他方面能够逐渐地克服自己的弱点。《珍珠鸟》中有句名言:信赖, 往往能够创造出伟大的奇迹。
另外, 每个学生都是一个个活生生的人。并且, 他们的背后是一个个家庭沉重的期望。所以, 我们不能轻易地放弃任何一个学生。对你来说, 他只是五十分之一, 但对于他们的家庭来说, 都是百分之百。多给学生以鼓励, 哪怕收效甚微, 即使对你来说, 他的这一点进步对于整个班级的影响力无足轻重。但防止了他的进一步下滑, 对于他本人, 对于他的家庭而言, 是一件非常值得欣慰的事情。
四、向学生隆重推荐你们班的任课教师
任课教师对一个班级而言, 其重要性不言而喻。所以, 一定要在学生中树立起任课教师的威信。最好在第一次上课的时候就把任课教师的一些基本特点告诉学生, 使得学生更容易接受任课老师的课程。要介绍任课教师所获得的荣誉和优势。而不能提及这位老师的不足。比如, 有的老师比较年轻, 学生担心他教学经验不足。这时, 你不能随声附和, 而应该多提他的优势。比如, 正因为他年轻, 所以更有上进心, 有责任感, 而且因为年轻, 家庭事也相对不那么繁杂, 可以更专心于教学。这样, 学生就对老师有信心了。学生也只有相信了老师, 这门课才会学得更好。而在学生与任课老师发生摩擦的时候, 一定要维护任课老师的尊严。平时, 要让学生多亲近本班的任课老师。
五、与家长的沟通
当我们遇到学生表现有问题而自己无法处理时, 往往会借助家长的力量。这里, 与家长沟通的方式就显得尤为重要。第一, 要让家长感受到, 我作为班主任是很在意你的孩子的。比如, 可以和家长谈谈你与这个孩子相处时的一些情节。当然, 最好能举出孩子三个以上的优点来, 这样家长听起你后面的要求来更容易接受。第二, 要让家长认识到, 那种“孩子放在学校, 我就可以不管了”的思想是错误的。要让家长多跟孩子进行沟通。最后, 协商出一个具体的解决办法。
六、做好班主任工作反思
【关键词】小学 班主任 工作 策略
【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0200-01
一、做好班风创设，为班级管理创设条件
班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，环境对于人的影响是非常大的，特别是在小学时期，正是学生各项行为习惯、品行认知养成的关键阶段，学生的可塑性较强，班级作为学生学习生活的主要场所，班级班风、班级文化的科学与否、健康与否直接影响着学生当前阶段的学习甚至是未来的发展。“环境塑造人才”，一个班级的班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感、培养学生的认知十分重要。这就需要班主任首先要做好班级的班风创设，营造积极向上、活泼健康的班风，为学生的学习发展打下坚实的基础。想要做好班风建设，首先需要班主任老师能够从自身做起，在教学的过程中能够以积极乐观的形象出现在学生面前，为学生的学习发展做好引导带头作用，同时在班级管理的过程中要做到赏罚分明，提升自身的说服力，以便能够为班级管理创设良好的条件。
二、做好班干任用，为班级管理延长渠道
班干任用是班级管理中的重点工作，班干任用科学与否不仅关系着班级内部的和谐团结，同时还直接影响着学生的学习发展。这就需要教师在班干任用的时候避免出现“任人唯亲”的现象，以免难以服众。在班干选拔的过程中教师要坚持公开、公正的原则，让大家都能够参与投票，选举出“符合民意”的班干，以便能够使班干在日后的班级管理过程中更好地完成相关的任务，做好带头作用。在新时期的教学中，教师还可以创新教学模式，丰富班干任用渠道，为了能够更好的实现公平、民主原则，班主任还可以创新班级管理模式，对于班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。这样一来，大家都能够参与到班级活动中来，通过换位思考的形式来让学生理解班干的责任意识与难处，让大家在日后的学习中相互理解、相互配合，共同做好班级工作。
三、明确班规班纪，为班级管理做好约束
常言道“无规矩不成方圆”，班级管理单靠班风、班干等因素是远远不够的，还需要严格的班规班纪作为限制，以便能够在开展班级活动的时候“有法可依”。教学中教师可以引导学生学习相关的法制知识，让他们能够认识到自己在班上的“主人翁”地位，不断提升学生学习的自觉性，最终实现教学活动的高效开展。在班规制定的过程中，班主任老师不能“一锤定音”而是要引导学生都能够参与到班规班纪的制定中来。比如教师可以组织学生进行分组，之后让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。通过多次的协调、完善、补充，就能够使班规体现出全体同学的意志，大家都参与到了班规的制定中，自然对于班规有一个全面的了解与认知，这也能够便于学生日后更好的遵循规则，自然更加有利于班级管理的有效进行。这样一来，班规体现出的是全班同学的共同意愿，大家在班级活动的过程中都能够相互约束、相互监督，共同养成良好的行为习惯，为班级活动的开展打好基础。
四、做好学习活动，为班级管理创设氛围
学习是班级管理活动的关键，也是班级管理工作的核心。班风的建设、班干的任用、班规的制定都是为了能够创设良好的外部氛围，让大家都能够安心学习、健康成长。教学中教师要引导学生认识到学习才是班级活动的中心，让大家都能够明确重点任务，不断学习、不断进步。为了能够更好地丰富学生的学习生活，教师在做好日常课本教学之余，也要多举办一些班级学习活动，比如书法比赛、朗读比赛，丰富学生的学习生活，让大家能够通过相关课外知识的拓展来丰富自身的学习经历，完善学生的学习感知；此外教师还可以引导学生开展一些学习心得交流活动，让他们能够通过彼此之间的交流、沟通认识到更多的学习方法，提升学习的效率等等。当然在教学中教师也要注重学生之间的个体差异，通过分层作业、分组学习等多种途径引导学生进行知识的学习，对于基础较差的学生允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成，这样他们在学习的过程中没有心理负担，对于学习就没有了厌恶心理，让每个学生都能够在自身的学习基础上有所进步、有所提升。为了能够更好的丰富学生的学习生活，激发学生的参与意识，实现学生的全面发展，班主任也要能够定期的组织一些班级活动。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。比如组织学生开展拔河比赛，培养学生的集体意识与集体荣辱感，还可以引导学生在节日的时候为父母送上自己的祝福等等。让学生能够通过活动来进行知识的学习，而不是简单地开展形式活动，让学生能够在活动的过程中引导学生乐于完成，乐于学习，不断提升学生的学习积极性，实现学生的有效学习。
五、做好学生评价，为班级管理做好指导
做20年班主任工作的一点体会
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,一个班级是否团结、和谐,是否有活力,和班主任有十分密切的关系.做班主任20年的经验告诉我,一个班几十名学生,是否能够成为德,智,体全面发展的.一代新人,很大程度上取决于班主任工作态度是否认真,教育艺术是否高超,教育方法是否恰当.组织管理能力是否较强,以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模.
作 者：刘红 作者单位：贵阳市财经学校刊 名：商情英文刊名：SHANGQING年，卷(期)：“”(23)分类号：G45关键词：班主任 工作 体会
班主任是班集体的德育教育者、组织者和领导者，是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，也是学生学习、生活的楷模，是学生的贴心人，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。以下是我多年班主任工作总结的一点体会：
1.尊重学生，建立民主平等的师生关系
教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的伙伴和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。小学生是具有较强模仿力的，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
2.严格要求学生，公平公正地对待学生
教师要严格要求学生，公平公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。不仅如此，教师还必须公平公正地、一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
3.做好后进生的转化工作，促进班级学风建设
在每一个班级中，总有思想品德和行为习惯等方面有严重缺点的学生，重视后进生，做好后进生的转化工作，是做好班主任的重要一环。后进生是教育教学过程中固有的教育现象。后进生之所以成为后进生，原因是学习基础差，在短时间内学习赶不上好同学；自卑感严重，学习态度一时半会儿难以端正，单靠自身力量难以克服思想压力。要想尽快转变后进生，首先要了解后进生的实际情况，耐心寻找原因。有的后进生由于家庭原因变成了后进生，他们缺少滋润心灵的父爱或母爱，在这种情况下教师要关爱学生，用爱心去抚平后进生心灵的创伤；有的后进生由于先天智力原因，学习有一定的难度，教师不要急于求成，要有促使他们进步的耐心和恒心，要对转化后进生满怀信心。一方面开启后进生的心灵，在思想上积极鼓励，彻底消除后进生对学习的畏惧感；另一方面，在平时的教育教学活动中重视后进生、了解后进生、关心后进生。这样，后进生才能够在思想上融入班集体，稳定情绪、安心学习，他们的全部精力才能集中在教师组织的一切学习活动上，在快乐的班级生活中循序渐进地提高学习成绩。
4.充分发挥学生优点，培养自主管理意识
建立健全班级组织是班主任工作的一个重要内容。初任一个班级的班主任，首先要从其他教师中了解学生，尊重大多数学生的意见建立班级组织；其次，班主任要细心观察和培养班级组织成员，班主任要善于发现有组织能力的同学，把他们培养成为骨干班干部，然后对他们量才而用，合理分工，建立好一个强有力的班级组织。这样，有利于发挥学生的主导优势，从而促进学生主动学习，培养良好的自主管理意识。
班主任工作总结_浅谈班级管理的一点体会
董丽英
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的`力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
教育观念是关于教学诸因素的基本看法和认识, 主要包括教育目的观、教学观、学生观等。 教育观念具有时代性、发展性, 不同的时代具有不同的教育观念, 要培养学生的创新精神和能力, 就要有与之相应的教育观念。 为此, 作为直接教育者, 教师必须转变妨碍学生创造能力发展的教育观念, 树立新型的教育观。 也就是说, 在教育目的观上, 要由“应试教育”转变为素质教育, 把学生培养由注入式转变为启发式, 制定以培养学生的创新精神为出发点的教学目标, 精心设计每个教学环节, 使学生充满好奇和兴趣, 积极主动地学习。 在学习观念上, 坚持“授之以鱼、不如授之以渔”, 教会学生学习方法, 使他们由“学会”转变到“会学”。 在学生观上, 鼓励学生敢想、敢说、敢做, 提倡根据自己所学知识, 有独到见解, 有真知灼见, 而不是人云亦云。 只有这样, 在英语教学中, 才能真正唤起学生学习的主体意识, 调动学生学习的主动性和积极性, 使学生的创新精神和能力得到培养。
二、建立新型的师生关系, 让学生敢与参与教学活动
中国传统教育过于强调“师道尊严”, 师生之间界限分明, 是一种领导与被领导、管理与被管理、权威与服从的不平等关系。 “听老师的话”、“听老师讲的不会错”被许多家长、学生奉为金科玉律, 这就为不平等的师生关系奠定了基础, 这种不平等的师生关系严重阻碍了学生创新精神的发展。 所以, 民主、平等、 朋友式的师生关系必须取代传统的操纵依附式的师生关系, 教师应由课堂的操纵者、主宰者转变为学生学习的引导者、兴趣的激发者和方法的指导者, 在教学活动中, 学生不被在看做是接受知识的容器, 而是作为具有自觉性、能力性的活生生的个体, 积极参与教学是学习的主人。 师生之间互相理解, 互相尊重, 教师对学生不歧视、不讽刺、不挖苦, 使学生从心理上没有畏惧感, 学生对老师敢与随时发问、质疑, 敢于说出自己的见解并且得到教师的鼓励, 真正使课堂成为学生敢想、敢说、敢干的天地。 如:在英英语语口头练习中, 当学生对一个问题进行语言组织口述时, 出现错误是难免的, 这个时候, 我采取相对宽容的态度, 尽量不打断学生, 以维持学生的自尊心, 而是让他们自由发挥, 等学生述完后, 再根据出现的错误采取不同的方法纠正, 在纠正错误时, 把自己置于与学生平等的位置, 不讽刺挖苦和批评学生, 特别是对成绩差、接受能力慢的学生, 更是善待他们、鼓励他们, 保护他们的学习积极性, 使他们敢于积极参与教学活动。
事实证明, 只有在民主、和谐的气氛中进行课堂教学, 学生才敢参与, 才能调动他们的积极性, 更好地发挥其主体作用。
三、激发学生的学习兴趣, 让学生主动参与教学活动
激发学生的学习兴趣, 发挥学生学习的主动性, 对于学生的创造思维能力培养是极为重要的。 就教学而言, 要发挥学生学习的主动性, 就要使学生尽可能多地参与学习活动, 在教师的指导下, 大胆现象, 积极思维, 主动地了解、认识新奇未知的事物, 探求不同事物间的关系, 在学习中发挥自己的同内在潜力, 培养发展各种能力。 但是, 目前由于我国中学生学习英语主要是在课上进行, 他们在实际生活中缺少语言交际的环境, 教师要注意把真实生活搬进课堂。 也就是说, 要使学生主动地参与教学活动, 教师要注意创设情境, 激发求知欲, 引导学生积极发现、解决问题。 如在教学初二年级Unit 15时, 内容涉及打电话, 为使学生有真实感觉, 引起兴趣, 我找了两部电话机, 先教了telephone, answer the telephone等单词和短语后, 然后叫了事先有准备的三名学生分角色表演一遍打电话的过程, 并板书重点句子和打电话的日常用语, 事领学生反复朗读后, 全班同学分组练习, 并让几组同学表演, 每个学生都认真准备, 争着表演。
为了避免教学方式单一、进一步调动学生学习的积极性, 激励他们主动学习, 培养其发现问题、分析问题、创造性解决问题的能力, 还必须注意采用多种方式创设情境, 将学生置身于情境之中, 让他们在自觉和不自觉的状态下去看、去听、去说、去感触, 使他们真正成为课堂的中心, 课堂的主人。 在教学实践中, 我采用提问方式创设情境, 根据学生实际, 由易到难, 循序渐进地提出问题, 促使学生在紧张有趣的思维活动中寻求答案, 锻炼学生分析问题、解决问题的能力。 如二年级Unit5, 首先展示学生参加摘苹果的劳动彩图, 做了如下提问:
Do you like apples?
Are there any apple trees in your hometown?
Where are the students?Are they at school?
How far is the farm?
学生边听录音, 边跟读, 再回答问题, 课堂气氛活跃, 学生情绪高。 这种以问答为主的呈现方式, 特别是“Wh-”问题, 让学生带着“Wh-”学习, 使学生的思维能力和想象能力得到培养和锻炼。
四、课堂鼓励学生大胆质疑, 培养自信心
县城的班级由于人数多, 教学时如果“一刀切”或“满堂灌”, 极易养成学生随大流、不动脑的坏习惯。 因此我经常教育学生, 在掌握知识的基础上, 要相信自己, 有一些有创意的解题方法, 提出不懂的问题与大家共同探讨, 意见相左时还能积极地与其他小组开展辩论。 所谓真理越辩越明, 在辩论中学生学会辨别、思考和批判, 加深对数学知识的理解, 同时领会别人一些独特的见解, 掌握更多的解题方法。 在英语教学过程中, 教师应引导和鼓励学生打破思维定势, 敢于“say no”, 从而让学生多侧面、多角度地思考问题。
关键词：以情育人；做楷模；巧引导；重点滴
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-272-02
到了二十一世纪，每个学生对教师的要求更高，一个好的班主任应该是学生的良师益友，可能是学生终生发展具有绝对影响的精神导师。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、以情育人，先要知“情”
七年级学生好动、贪玩、好胜心强、自制力差，不能只注重强调应该干什么，不应该干什么。特别是对于班内五六个淘气的学生，不能忽略了他们几年的淘气史，他们曾有过多少次自食其果；多少次拒绝良言相劝；多少次逃避父母管教；多少次敷衍老师。对我们某一次的成功教育来说，只要不是第一百零一次的拒绝敷衍，只要有了一步朝向进步的跨越就很不容易了，不要期望过高。他们的转变不是一朝一夕的，当初正因为我期望值过高，只强调他们的言行，而忽略了他们的思想。为此，我马上改变方法，首先要有一片爱心，把爱心贯穿在思想教育的全过程，做到不歧视不讽刺不打击不疏远他们，给予尊重，理解，信任，并主动亲近他们，在思想生活学习上无微不至的关怀和帮助他们，看到他们有长处和优点就及时表扬鼓励，调动他们好学上进的内在积极怍，只要教师向学生倾注一片爱心，学生就会受到触动，产生情感共鸣，这就为思想教育架起了一座桥梁。此时，学生就乐意接受教育，能够收到好的效果。如我班的王明同学，从小学就不爱学习，打架，逃课，我发现以后，就给他过生日，买生日礼物，请他到家里做客，从各方面关心他，下雨了忘记带雨伞我就送他雨伞，后来他开始和我接近，把心理话告诉我，慢慢和我成了好朋友。先从最简单的按时到校做起，然后让他负责班上的卫生，他觉得老师很重用他，半学期下来他基本上改变了原来的一些坏习惯，成为学校劳动积极分子，还得了奖。
二、注重身教，做学生的楷模
作为班主任，在每一项工作中都要严以律己，身体力行，给学生做出榜样，要求学生做到的自己必须先做到。不是听你说怎样，而是看你怎样做，学生喜欢幽默但不尖刻，和蔼但不放任，严格却不凶狠，热情、乐观、民主、努力创新的班主任。比如：（1）出黑板报，本来由学生自己可以完成，但需要几个小时，而我利用垂线，两点定线的性质叫班上学习差一点的学生和我一块完成，既复习了几何知识，又节省了时间。（2）天热时给教室扛一瓶水，自习时洒一下水，虽是举手之劳的事，但在学生心中的影响就不同了。（3）清洁区内拔草，比较脏的地方，我就去拔，不要安排学生来拔，他们看到老师拔了，就会主动来做，这时你就说，这地方脏，我来干，等等。这虽是一些小事，本应老师安排学生就可以完成，但为什么我要做呢？起初做时，什么也不要讲，只需要他们看，过一个解段后，利用班会，老师可以这样说，我这样做的目的是：要像老师一样干任何事要雷厉风行，不能拖拉；多为别人着想，老师要求你们勤学好问，尊敬师长，不仅要学书本知识，还要学会做人；既然老师做么到了以后就看你们的了，简短的几句话比你要他们该干什么不该干什么起的作用更大。
三、因势利导，循循善诱
对学生的教育既不能采取强制的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。学生上自习的纪律问题是每个班主任认为最难的事了，我在这一方面是这样做的，先讲一下自习的重要性，然后由他们自己自习，对个别自制能力差的学生，我先找来谈话，让他们谈谈怎样上自习，，然后写出文章，让老师给他们批改，（站在老师的角度，学生的角度，家长的角度，自身的角度多方面谈）没批评他们，而且还培养了他们的写作水平，若文章写的好，就做为范文让学生学习，再写入我的空间让学生想互转载。这样在班上产生了不同的反响，给他们在同学中又树立了好的形象，在学生心中觉得老师对他是一种爱，达到了更好的效果。对有过错的学生，批评教育的方式很重要，板起面孔训人，往往适得其反，以情动人，善于引导，更易接受。
四、注重每次家长会
每次家长会，要做到认真备会，家庭教育是孩子的第一堂课，家长是孩子的第一任老师，良好的生活学习习惯，正确的人生观都和家庭教育是分不开的，学生的教育需形成社会、家庭、学校配合的共势，单靠学校是不行的。（1）正确认识自己的孩子，尊重学生的独立性，针对孩子的实际，因材施教，善于发现孩子的特点和潜力。为了顺应潮流我们要注重培养全面发展的人才，现在大学生越来越多。就业更难，而多才多艺的人就不难，家长们肯定不想让孩子成为书呆子，而没有口头表达能力，没有组织能力，没有任何爱好，是不行的。（2）孩子的学习应从思想上来谈及，若发现学生思想动向不对，就要及时做好工作，办有思想认识明确了他们就知道该干什么，应该让他慢慢形成自觉学习的的习惯，这样总比守着，看着补课好的多，使他们懂得学习是给父母减轻负担，是对父母学自己的一种回报，如果认识不到这一点的话，他就是一个自私自利的人，培养出来，也只会为自己着想，他们的心里也总是不会想到别人的。这样学校和家庭要求一致了，就会便于更好的教育学生。（3）发现情况及时和家长联系。如我班有一个学生平时数学成绩很优秀，快到中考了，竟测验不及格，我立即找到了家长，了解到他和一个学生迷恋上了电游，家长上班忙，又值夜班。所以无法管理，为此，给他做了耐心细致的思想工作后，心马上收了回来，竟以高分考入重点高中。
五、注重各科协调发展
对老师的喜欢程度决定学生学习成绩的好坏。如有的学生喜欢节凑感强的，声音大的老师上课，而不喜欢节凑感慢语言表达能力不强的老师，这样就导致他们凭对老师的感觉到学，使偏课现象严重，为此就应给他们讲明每个老师的授课方法，讲话方式都是有差异的，尽快学会适应他们的教学方法，他们的知识和学生相比是很渊博的，你们掌握的是知识，能从老师那里得到知识的学生才是最聪明的。这样他们才不会出现严重的偏课现象。
从点滴小事，培养学生工作态度和集体协作精神
根据现在大半学生是独生子女，从小在家里就养成了独吃独占，一切事情由父母包办，独立生活能力差，不会理解体贴人，所以我从下面几个方面来做。（1）评比谁的学习用品放的最整齐，（2）举行削苹果皮比赛、数数比赛、跳绳比赛。（3）打扫除，打饭由他们自由组合选组长，选剩的学生一般分为太懒和与同学关系不融洽两种财情况，让他们自己教育自己，反醒以后如何做到都愿意争着和他们在一起，而且也培养了他们的集体感，（4）注重开展各种评比活动，使他们都有争胜心，认输不服输的态度增强了班集体的凝聚力。
----关爱是教育的信仰，尊重是教育的灵魂
“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的”。
-------卢梭
建立平等、融洽的师生关系，方能产生和谐的教学氛围。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。
我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。现在所施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师——太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象——学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。
“好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。”一个学生这样写道，“不摆架子，在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的，这样的教师，才会像朋友一样值得交往，像家长一样值得依赖。”听到这样的呼声，我想我们教师一定会明白很多吧。
谁不渴望亦师亦友的师生关系？
中原小学
张娥
教学是学校的工作中心，教育教学是学校永恒的主旋律。教学质量是学校的生命线，是学校的灵魂。没有好的教学质量，就谈不上座好了工作。那么学校对教学工作抓得越紧，教务工作就越多。教学工作要抓，社会工作也要完成。累不累自己也不多言语。工作顺利，心情还好，但有时会出力不讨好。尤其是在给教师分课、给教师考评、评先评优等工作时，教师的怨言常会冲着教务处。这时教务处就会成了矛盾的焦点，和教师的关系理不顺，工作难度就大了。
因此，作为教务工作者，首先要提高自己的修养。这就包括思想政治修养、文化修养、业务修养和人际修养。思想上要处处为教师着想，以身作则，本着实事求实的工作态度，就能得到教师的支持。文化修养方面要谦虚谨慎、善思好学，知识面要广，善于学习新知识。业务方面要有一定的领导能力，比一般的教师要站得高些、看得远些。在人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师，办事要公平、品行要端正、作风要朴实、心胸要开阔，善于自我批评，不做无原则的和事佬。
其次，工作要有方法。工作要有计划，掌握超前性。教务工作常有很强的时间限制，作为一个教务主任，就该知道什么时候干什么，什么时候的重点工作是什么。例如，开学之前工作的重点是教师任课工作、班级排课工作。开学报到时，要安排好新生的录取工作、课本的分发工作，办理新生的转出、休学手续。报到后的三天逐步统计未报到的学生人数、原因，及时上报校长。开学的一周后，生源基本稳定，就要着手准备年报工作，这需要大量的数据统计工作。
再次，教务工作要分阶段常抓教学常规管理。
学校教务工作较繁忙的可分为三个阶段：第一：开学阶段，第二：期中阶段，第三：期末阶段。每一个阶段都以教学为重心，但各有侧重。
开学阶段工作：包括新生注册、转出转入、制定各种计划、进度、检查假期备课量等工作。
期中阶段：重点抓好教学计划的实施。在校长的领导下，协调、控制教学工作的进程。对教学工作进行监督、检查，及时掌握教学信息，组织安排期中考试，通过听课调查学生学习情况。
期末阶段：重点检查教学质量的管理，教学进度的情况。组织安排期末考试，期末工作。检查时注意常规的检查，如作业布置、作业检查、教师的辅导、学生的学习常规等。
最后，教务工作要做到服务与检查的协调统一。
教务工作要为教学服务。这是教务工作的根本出发点。
教务工作要为教师服务。搞好教学，提高教学质量。开学初下发各种资料、教学用书、教师办公用品及时提供最新的教学信息。
教务工作要为学生服务。学校对象是学生，离开了这个对象，就失去了办学的目的和意义。为此教务处主抓了阅览室，对学生阅览及时开放。
以上是我做教务主任的一点体会，浅薄之处，请予宽谅。
小学教师业务学习心得体会
经过一年的教育教学工作，在思想政治方面，本人长期能坚持学习，教育是个大家庭，学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进，提高教育质量。为积极开展社会满意工程活动，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，开展了卓有成效的家访工作，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。
在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要学生不听话就打一顿再说。有的家长无法理解学生日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。而家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
关键词：物理；创新；教学；策略
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-018-01
在中职学校，由于学生的基础知识相对较差，加上专业性课程相对较多，学生对于物理课程大多不重视，导致很长一段时间内物理教学效率相对较低。特别是在医学护理专业，不少学生认为物理知识与自己的专业知识不搭边，学习兴趣相对较低。教学中就需要教师能够善于从学生的学习生活入手，引导学生联系学习生活、不断丰富学生学习体验、运用科目知识特色降低学生学习难度、通过教学实践、教学交流加深学生学习感知。
一、联系生活实际，丰富学生学习体验
在传统教学中，不少学生认为中职物理是单纯的理论课，在生活实践中难以得到运用，因为缺乏生活实际作为支撑，导致传统物理教学缺乏生活基础，例如加速度、机械能等知识的抽象性过强，分子运动知识的理论性太高，导致学生的学习热情不足，严重影响了学生的学习积极性。教学中就需要教师能够善于从学生的学习积极性、学习需求入手进行教学规划，例如特别要注重对于生活实际的引入与渗透，让物理学习成为学生学习生活中不可缺少的一部分。例如在教学加速度知识的时候，教师就可以引导学生联系生活实际进行思考：如果每天比前一天进步1%，那么一年下来（1+1%）365=37.8，如果每天比前一天退后1%，那么一年下来就是（1-1%）365= 0.03，（1+1%）表示每天多做1%，（1-1%）代表每天少做1%。一年的光阴就会使努力一点点的取得的成就为37.8，使退步一点点的成绩为0.03，努力一点点是退步一点点的1260倍。通过这样的数字对比，就能够让学生认识到坚持和懒惰，竟有如此大的反差。（1+1%）的365次方，也可以成就一个人，（1-1%）的365次方可以荒废一个人，荒废与成就，全在我们自己的选择。引导学生要做“加速运动”，而不能做“减速运动”，让学生能够联系自身学习生活中的具体事物进行物理知识的学习与理解，之后再引导学生进行运用，不断的拉近学生与语言科目之间的距离，丰富学生的学习体验。
二、丰富教学形式，加深学生学习感知
传统教学中教师往往只是简单的引导学生进行课文的学习、公式的背诵，教学模式相对单调，同时对于学生的学习需求、学习兴趣不加重视，导致学生在学习的过程中处于被动地位，一旦失去了教师的教学监督与教学管制，学生的学习就会变得漫无目的。所以在教学中教师要不断的丰富教学形式，让学生能够感受到丰富多彩的物理课堂，进而不断的提升学生的学习兴趣，例如教师可以引导学生在情境化的场景中进行知识的学习，在丰富学生学习生活的同时也能够更好的加深学生的学习感知。例如在教学《声波及应用》知识的时候，教师就可以通过护理专业学生常见的听诊器来进行声波原理的分析：听诊器的前端是一个面积较大的膜腔，人体内的声波鼓动模腔之后听诊器内密封的空气也会随之震动，而塞入耳朵的一端由于腔道细窄，气体震动幅度会比腔道大，可放大患者体内声波震动，听诊器应用了这个原理而制成。教学中教师还可以引导学生运用纸杯子、塑料杯子、细绳等材料制作“土电话”，通过学生“打电话”这个活动来丰富学生对于声波知识的了解，让他们在感叹神奇科学的同时培养他们尊重科学、不断创新的良好认知。
三、善用物理特色，构建学生知识体系
在学习的过程中只要我们善于钻研、善于发现，任何科目知识的学习都是有規律的，物理科目也是如此。初中生由于理论知识相对较弱、对于科目的认知能力不足，在他们看来，物理是一个庞大的知识体系，学习起来非常困难，这也导致不少学生在面对物理学习的时候产生畏惧心理，严重影响了他们学习的有效开展。教学中教师要善于运用物理知识的特色来引导学生进行分析，通过对于知识的解析来更好的引导学生进行知识的理解，降低学生的学习难度，同时在这个过程中学生的学习体系也能够更好的构建。例如在教学声波知识的时候，教师就可以通过音乐与噪声的波形图对比、音乐与噪声的声音对比来引导学生进行分析，让学生能够对于图形、对于声音有一个更为理性的认知。又比如在教学电路知识的时候，教师还可以通过串联、并联的形式，让学生认识到有时候40w功率的灯泡还不如25w的灯泡明亮，通过矛盾的对比来引导学生进行物理原理、物理现象的思考，让学生不断进行巩固练习，通过物理知识的特色来引导学生构建知识体系，不断的拓展学生对于物理知识的把握程度，让他们能够认识到原来物理学习也是有规律可循的，培养他们善于发现、善于拓展、善于举一反三的良好习惯，不断提升学生的综合认知能力。
四、开展教学交流，端正学生学习态度
下面我根据自己的工作实际, 谈谈做班主任的一些体会。
一、善于站在学生的立场上看问题、想事情
我认为作为班主任, 就是要搞好教师和学生这种很微妙的关系。要让学生能够意识到教师是在为自己着想, 是在给自己考虑事情。而不是让他们觉得是教师把他们的思想强加在他们的身上, 所以要多站在学生的立场上看事情, 分析问题, 解决问题。
刚上班那年我接了六年级的一个班。环境很陌生, 学生也很陌生, 一切都是新的开始。我怀着激动的心情开始了我新的旅程。我们班有个学生叫李鑫, 今年12岁, 开学初的三四周, 就有学生给我反映, 她拿手机, 还跟外界的一个陌生人联系比较频繁, 关系远远超过了学生朋友的范畴。根据学生的反映, 每天一放学不回家, 她就开始到操场通电话。一通就是半个多小时, 才是六年级的学生, 就已经加入了早恋的队伍, 并且那个热情度, 不得不让我吃个一惊。知道这件事之后, 我并没有直接反对。如果我这样做, 肯定会激起她的抵触心理, 反而会把一件小事放大化, 尤其不利于我班主任工作的开展, 看来在采取方法上一定要得当。首先, 我从别的学生那里了解了一下她的情况。总体都不错, 为人坦诚, 很直爽, 做事敢做敢当, 学习成绩不是很差, 为人善良。这让我舒了一口长气。看来她的反常表现是另有原因。所以我这才找她谈话。先从她的家庭入手, 原来她是一个留守儿童, 爸爸妈妈常年在兰州做生意, 从小是在姨奶奶身边长大, 她非常爱她残疾的爷爷奶奶, 她觉得他们很可怜, 可是她现在不能经常去看他们, 觉得很难过 (她哭了) 。她很恨自己的爸爸妈妈, 为什么只知道挣钱, 不知道关心她, 爱护她, 哪怕感冒时一声简单的问候, 这对她也是一种奢望。因为从他们那里找不到被呵护, 被爱的感觉, 暑假在兰州认识了这个武威的哥哥。从他那里她能找到她所奢望的东西。我一直静静地听着, 没有打断她的话, 因为我知道她压抑了很久, 她需要倾诉, 我也知道她想告诉我, 她不是那种不自重的坏孩子。说完之后, 我顺手递给她纸巾, 并从她的弱点出发, 我问她想不想她的奶奶, 想不想让她过上好日子, 想不想让她们因为有你这样的孙女而感到骄傲。答案是肯定的。可是你现在做得对不对, 你以后怎样报答她对你的养育之恩?这时她对我已经很信任, 知道自己错了, 对不起自己的奶奶。趁热打铁, 我说了些早恋的危害, 最后我并不要求她该做些什么, 问她怎么做。她说了她会处理好和他的关系, 以后再和他不联系, 但是需要时间, 国庆节之后给我答案, 手机我替她保管。我非常同情她, 并答应她有机会我会和她父亲谈谈, 她让父亲多关注一下她。
此后, 我也就这件事批评了班长, 要求他监督李鑫, 帮她改正错误, 就这样, 她答应我的事情做到了, 现在这个学生再没拿手机, 并且学习也比较努力。我经常和她谈谈心聊聊天。同时她也告诉我一些班里发生的事, 有助于我开展班里的其他工作。此外我也听到了一个欣慰的声音, 她说她的父母变了, 变得关心她的生活, 关心她的成长, 给了她精神上的支持。
二、要善于在生活的细节中赏识和鼓励学生
教师要善于在细节中捕捉和搜寻学生的观点, 把握学生的优劣势, 使其扬长避短, 在成功中品味、赞扬其优点、优势, 以促进个性等特色形成。在失误挫折中寻找正确和有利因素, 增强信心, 开发潜力。不要以为它很小很小, 其实在学生的眼里或许很大很大。我们班有个叫王丽的学生, 学习还不错, 有双大眼睛, 很漂亮, 可是她的眼睛眨得很厉害, 不知是紧张了还是有其他的疾病。我从她姐姐的那里得到了答案。原来是跟她的一个哥哥学的, 渐渐就成这样了。听到这里, 我笑了, 我告诉她:“你很漂亮, 大眼睛楚楚动人, 老师很羡慕。但是美中不足。既然你那么聪明, 你能学得那么快, 我想你也很快能改掉。”她说她不敢尝试, 怕自己做不到。我说:“你没试怎么知道呢, 试试看, 其实很简单, 你要相信自己, 老师帮你。”之后我就给她讲了讲该注意的事项, 忘了的时候我会刻意地提醒, 她也会在我面前刻意地表现。我觉得她现在做得非常好, 不过我还不时地鼓励她, 坚持就是胜利, 其实在学生的成长中很需要这种无形的鼓励, 哪怕是一个鼓励的眼神, 对他们来说都会感动很久。
三、要勤管班
天道酬勤, 勤能补拙。作为班主任我们应该经常走到学生中间, 深入班级中, 才能掌握第一手材料, 及时发现和解决学生中存在的问题。多观察, 看细节, 了解学生的思想。低年级学生年龄小, 刚刚进入学校, 我主要在帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下工夫;使他们乐于与教师、同学交往, 在谦让、友善的交往中体验友情。学生的心灵是最纯净的, 要好好保护, 不能给他们留下心理阴影。从入学第一天我就告诉我的学生:“我是你们的老师, 也是你们的“粉红”姐姐, 会写字的同学可以把你们想要说的话写成小条放到“粉红”信箱里, 我会为你保密。”这样做既能够更多地了解学生的心理动态, 又可以及时为他们解决心理问题。
姚小林 抚州中心南昌东所
文字给我们带来了清新、浪漫、记忆和遐想。文字让我们喜悦、欢愉；也让我们痛苦、悲情，但我们还是执着地在这条路上走下去。—题记
我从事文秘工作近30年，一直与文字打交道，或是出于喜欢，或是出于工作需要。在与文字打交道的过程中，有喜有泪。文字给了我们温暖，给了我们表达的一种方式。我们总是设法以自己的方式用文字来表达对事件或人物的一种态度，而这种态度的表达就是用我们手中的笔去承载我们思想。那么我们的思想如何用文字来表达呢？我认为要解决好两个方面的问题。
第一是我想写，我要写。
我在基层做文秘工作多年，一直从事宣传报道工作，感触最深的是要做好文秘工作，就要有一颗火热的心。很多的人对文字天生就有一种恐惧感，在没有下笔之前，先否定了自己。假如我们对从事的工作没有兴趣没有热情，就是有再好的素材也写不出好的作品，所以我们从事文秘工作或文字工作的人首先要解决的问题就是兴趣和热情，也就是“我想写”的问题。有了主观愿望，才会有写作的动力。其次，有了一份兴趣和热情，我们对生活的态度就比平时多了一份细微观察，就会在平凡的工作、生活、学习中发现可以写的素材和故事，当然“我要写”仅有细微的观察是不够的，我们必须通过大量的阅读、大量的练笔来丰富起我们写作水平。文章非天成，妙手靠实践。“文贵于精，精在于练”。清朝唐彪在《读书作文谱》一书中说：“谚云读书十篇不如作一篇”,“学人只喜多读文章, 不喜多做文章;不知多读乃藉人之工夫, 多作乃切实求己工夫, 其益, 益相去远也”。所以我们不仅要多读, 更要重苦练, 任何好文章都离不了苦练。只有多写常练, 坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，提升自己的写作水平。
文秘工作本来就是一个苦差事。工作中，常常听到一些人说：“我们想是想写，就是不知道从何写起”。我以为不妨从写“火柴盒”、“豆腐块”，整理会议记录、情况反映做起，做到勤写、多写且长期坚持下去。比如，可以先从通知、大事记、会议纪要等相对来说内容单
一、结构简单、篇幅短小的文体学起，逐步向工作汇报、工作总结等相对复杂的文体拓展，也可以先从办法、规定等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体学起，逐步向领导讲话、调查报告、经验交流材料等非规范化、模式化的文体拓展，也可以先从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展，这样可以发挥自己知识和业务方面的优势，增强写作信心。有道是：“常看胸中有本，常写笔下生花”。通过练笔可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，只要坚持勤于练笔，不怕麻烦、不怕吃苦、不怕出丑，善于总结经验教训，自己就会在“贻笑大方”中慢慢“入门”，写作水平就一定能在“日不见长”中逐渐得到提高。
现在从事文秘工作的人文字功底薄弱，但又不善于去向他人学习，不善于平时积累，不去看书，所以想写的时候不知从何下手。也有的作者将稿件投出去后，编辑感觉题材不错，将其写的稿润色一番，文章刊登出来之后，这时有些文秘就是把刊发文章的网址发给领导，算是交差了且沾沾自喜，并不好好去看看编辑是怎么帮其改错的，这是现在不少文秘工作者的一个通病，任其下去，怎么提高自己的写作水平？！
我们来看一篇作品，这是一位文秘发出去稿件：
下午2.30一辆车牌为赣M476**的车途经***收费站按正常交纳通行费后，驶离了***，行至**大桥时，司机发现收费员多找20元钱，于是，司机调头把车开回了***收费站，找到了当事收费员，并拿出了多找的20元钱交加给了收费员。当事收费员有点迷惑，司机说，我当时给你一百元钱，应该交纳80元通行费，你只要找我20元就行了，可你找了我40元，我每次经过***收费站时，都被你们温馨真诚完美的服务所感动，有一种宾至如归的感觉，所以我必须把你多找的钱给你送回来。被司机这么一说，收费员当时激动得不知说什么好，只是一个劲的说谢谢。修改后发表的稿件：
当日下午2点半左右，一辆车牌为赣M476**的车途经***收费站按正常交纳通行费后，司机在行至**大桥时，才发现收费员多找自己20元钱。该司机没有丝毫迟疑，立刻调头把车开回了***收费站，拿出了多找的20元钱交给了收费员，并特别强调，每次经过***收费站时，都被收费员们的温馨真诚完美服务所感动，有一种宾至如归的感觉，所以必须把多找的钱送回来。
通过对比，我们发现，原稿写得比较啰嗦，修改后的作品用字精练，说理清晰。如果我们能认真对比，我们一定受益匪浅，加以时日，我们的文章也就在这种不断学习的过程中渐入佳境。
每一篇好文章，不论其文字的多少，都不是一蹴而就的。台上一分钟，台下十年功。在这方面我的感触还是颇深的，在从事多年的文字工作中，常会发表一些小文章，文章虽小，但如果对其的涉及的知识不懂，便会生出笑话来，就会让人看后不知所云。
比如我们在写所站部分岗位实行竞争上时，我们就不能这样表述“每一个职工都要有竞争意识，不进则退，要引进未位淘汰机制，形成‘鲶鱼效应’，使大家在思想上真正有一个触动。”这里使用“鲶鱼效应”就不是很恰当，因为“鲶鱼效应”主要是指引进外来人才参与企业内部竞争的一种激励措施，不适用用来表述企业内部员工之间的竞争机制。所以只有努力建立自己丰富的“材料库”，并经过消化吸收，转化为自己知识的有机组成部分时，才可以让我们思想的灵魂变成优美的可读的文字。
再次，一定要有生活的沉淀和积累，而这种积累包括我们平时的仔细观察，大量的阅读，集腋成裘，厚积薄发，这样才可以拓展我们的知识面，丰富我们的内涵，才可能胜任自己的工作，写出一篇又一篇鲜活的文章来。
第二是写什么，怎么写。
写什么，怎么写，这往往是困扰笔者的问题。如果我们平时善于从细小的事物中去观察，你就会发现有很多可以写的东西。曾有一个办公室的文秘对我说，所里为了使西瓜长得好，组织全所员工在“一种三养”基地架设水管，劳动场面热火朝天。领导让她写一篇宣传报道，这本来是一个很好的素材，但她不知道怎么写。这就在于她平时就不注重这方面的学习和积累，其实这是一篇很简单的宣传报道，字数不一定要多，关键是要把这次劳动的意义写出来，用简练的笔触对劳动场面和人物进行描写，有点有面，有记叙有评论，这样写出来的东西就会生动活泼，吸引读者。所以我们提高写作水平，应有意识地选读一些范文，以作借鉴。只有读多了，读熟了，下笔才有“神”，才能写出文章的精髓来。
在我们知道一篇文章“写什么”之后，我们就要解决“怎么写”的问题。我们写东西有时往往会把高度降得很低，总是站在山底进行构思，让人读后没有“一览众山小”那种奇伟的感觉和境界。
开篇列好提纲，或打腹稿，这是写好文章的一道重要工序。按提纲写稿子，有许多好处：可以帮你组织材料；可以使你想问题更周到；免得边写边挤，费时费力。提纲越细致越好，不要光列大题目，还要列小题目，就连每个小题目里各写几层意思，哪一层意思放在哪一个题目里面，也要考虑清楚。比较简短的文章或公文，可以不列提纲，但一定要打好腹稿。打腹稿，虽然不一定形成文字，但对文稿的谋篇布局也要想明白。有了好的提纲或好的腹稿，文章等于完成了一半，写作起来就会得心应手。
常言：“道得人人意中语，千回百折费寻思”。所以，在写文章之前，必须静观默察，烂熟于心，凝神结想，深思熟虑，只有这样才能把思想、材料变成系统的语言，把系统的语言变成书面文字。我们在写作的过程中，还必须去除事无巨细、面面俱到的求全思维，有些事件我们可以详细的描写，有些事件或事情我们只是一笔带过，如果我们写作的时候详略不当，可能就会让读者读起来很累。
通常一件事，我们既可以简单描述，也可以长篇报道，关键看我们的出发点，特别是作者本意与领导的意图是否一致，只有这样，我们才可以确定能写出什么样的文章，且对内容进行精心思考，对文章谋篇布局胸有成竹，再动笔，最后写出结构严谨，逻辑性、条理性强的文章来。
当听说有机会去临沂学习，参加山东省初中地理学科德育课程一体化暨第三届项目式研学现场会议的时候，内心还是蛮激动的，感谢学校提供的机会。但考虑到班里的事情，一开始内心也有点小顾虑。外出这几天，马上就期中考试了，课怎么办，六班怎么办。好在还有时间提前做安排。所以，在外出前，我开始了与时间的赛跑，绞尽脑汁去思考地理课干什么，六班还有啥事情，能提前安排的尽量提前安排好。
就这样，度过了将近一周的时间。16号上午上完四节课，中午一个人收拾行李便急匆匆踏上了去临沂的路。几经辗转，历时七小时，在好心人的帮助下，终于还算按时报到了，就是到的时间有点晚。
令人感动的是，还没进门，保安大叔就跟我打招呼，问我是不是开会报到的，我说是，他接着打电话叫来了摆渡车，说摆渡车会拉着我去报到。尽管这举动很小，但作为一个身在异乡的我来说，给我了温暖和感动。
穿过路边树枝挂满小灯笼的林荫小道，直奔服务大厅，温馨地服务让人无可挑剔，优美的环境让人心旷神怡。
转了转园区，树上的鸟儿叽叽喳喳，一片生机。吃过早餐，来到了会议厅，开始聆听一场精神盛宴。
下面，我将结合当时用记的笔记，把听会、研学、学习过程中学到的和生成的内容，简单整理如下：
第一个出场给我们做报告的是张祖陆教授，尽管今年已七十岁高龄，但身板还是硬朗的很。
他给我们分享的题目是《沂蒙山区研学旅行》，他结合自己的理解谈了他对研学的认识，他认为研学不仅要学知识，更要注重学生的体验过程。
1、从素质教育谈起：何为素质教育，人的素质狭义概念和广义概念，特长培养。素质教育是各方面素质均衡培养教育。如同人成长，吃饭讲求营养均衡。其中，应试教育是素质教育的主食。主食必须要吃，其他配合搭配。要让孩子饮食营养均衡，就要食物调剂，要翻新吃的花样，让学生爱吃，多吃，这就是教学模式和方法的改革。
2、项目教学与研学旅行：地理科学的研究、教学离不开对自然环境的认知、对人文社会生活的体验。
研学旅行是新近提出的适宜于素质教育的一种教学形式，而非创新的教学模式，是继承我国历史上“游学”的教育形式，继承和发展了“读万卷书，行万里路”教育理论与人文精神，成为素质教育的一种方式，只是更强调了在自然环境与人文社会生活中的体验与交往过程，以及如何培养亲近自然、热爱生活的感情和情意。
3、研学旅游的形式可以多样，如第二课堂活动、野外科学考察等，但我们现在的做法过多了在地理学科知识教学方面的探索。今后需要的是开拓思路，更科学合理地策划，设计研学基地和旅行线路，深化游学集体生活中的学生体验过程和引导，如何加强培养学生热爱自然、热爱生活的情意教育。
4、项目教学：
项目有极其明确的目标，必须在特定的时间、预算、资源限定之内，依据规范完成的某项工作或活动。
美国项目管理学会对项目所做的定义是“项目是为创 造独特产品、服务或某种成果而进行的临时性工作。”
对于我们的教育、科学研究部门而言，项目则是指有明确目标或目的、创造完成独特的学科专业研究或教学研究的课题或专项成果，而进行的临时性工作。
比如，探究日照绿茶的种植条件，从宏观上来讲日照自然条件不适宜绿茶的种植，但微观区域上又适宜绿茶的种植，这就体现了自然环境的复杂性。
5、研学准备：选择适宜研学线路，科学安排学习内容，细化研学过程中的集体生活安排、保障安全、保证活跃的集体生活方式、增进交流的途径与方式，做好研学旅行导师的培训与聘用。
6、沂蒙山区研学旅行简介：整个沂蒙山山地是一条极具代表性、典型性的地理学科的研学旅行线路，完全可以与经典的“一山一水一圣人”研学旅行路线相媲美。一山主要指泰山，一水主要指泉水，一圣人主要指孔子。
研学内容、价值与意义：独特的地理环境、地理景观，丰富而又极其价值的地址遗迹，源远流长的文化脉络，震撼心灵的红色革命传统基地，朴实真诚的乡土人情与民俗民俗。以上各方面均可拓展为研学的内容，连接组合可成为十分理想的研学路线。
7、介绍与我们地理课堂研学关系密切的一些内容：24亿年前开始形成，目前仍在活动，其中，中生代白垩纪最为活跃。属于环太平洋地震带的一部分，构造地震活动一直比较活跃。断裂带内多表现为挤压抬升和局部陷落，纵观区内南北的马陵山即为新构造抬升挤压活动的产物。
在听会的过程中，我就明显感觉到，张教授的这些思想无疑和我们学校的理念不谋而合。张教授用他丰富的学术研究征服了在场的所有人，我也不例外。
当天中午我利用休息的间隙匆匆忙忙记录了以下文字：
1、当前研学随意性较大，应上升到课程角度，研学要有主题，进行项目式研学。研学任务要有选择性，列举很多，学生可以根据需要自己选。
2、在研学的前期、中间、后期，要坚持学生主体论。研学前调查，确定研学观察点，而不是通过设想和百度去编订方案。研学方案可以让学生提意见，研学方案不应该是一成不变的，也不是拿来主义的，而是基于学生实际的与时俱进。研学文本后面加研学后思考问题和实际践行。
3、研学过程中，处处有教育契机，契机的把握需要我们有丰富的教育智慧。我们教师应当扮演研学导师的角色，设计如何区别开旅行社旅行的研学课程，思考如何让学生带着问题研学，如何调动学生积极性。
4、加强对乡土资源的开发，如何将乡土资源和教材结合起来。资源多的情况下，先挖掘，再甄选。目前，个人认为，我校的研学性质还相对单一，研学资源可以将人文环境纳入，涉及工业、农业等领域，比如城市污水处理厂。
下午给我们做报告的是黄河水文局张荣刚工程师，他给我们汇报的主题是《黄河水文特征及相关项目研究》。不愧是工程师，对黄河的研究非常的透彻，很是佩服。光顾着拍照和佩服了，愈发感觉自己专业知识的浅薄，没有留下文字记录，但仍然学到了许多关于黄河的深层次的东西。
第二天，我们依次参观了沂蒙水利馆、东夷博物馆、亚洲第一橡胶坝、马陵山地质公园。
令人惊喜的是，张教授也出现在了第二天对马陵山的研学现场。平日里不经意的画面也有被历史抚摸的痕迹，等着我们去解读。此时的我们像些学生。他给我们讲解了郯庐大断裂的形成与表现，解答了岩石物质循环理解上的诸多误区，深入浅出，发人深思，不愧是地质研究界的大咖级人物。
我不禁联想到，研学要解决一些问题，而不是简单玩玩，不是照照片，而是带着问题，带着目标去研学。研学问题不仅涉及自然环境，还要渗透人文问题。通俗来讲，研学，不仅要会玩，还要玩会。
在上课的时候，我发现孩子们的生活经验太少。比如山谷里发育河流。我也不由得想起去年班里一学生，在初二地生中考备考前问了一个问题，他问道“老师，什么是公筷？”一个在我们看来，看似人人皆知很简单的常识，在孩子那里却是一个很抽象的概念。我们主张教学一定要基于孩子的原有认识去引导学生自主构建。我想问，我们对孩子的原有认识水平了解多少，我们又有没有给予学生自主构建的方法？想当然的教学到底什么时候能走向科学？
我们不仅仅让孩子们学一点地理知识，还要培养孩子们的思考问题、解决问题的能力，真正培养21世纪所需要的人才。很显然，知识的记忆已不再是学习的中心，充其量只能说是学习的基础，当今的学习应该是借助已有的信息进行创造性加工的过程。
说句实在话，研学真的很辛苦，但收获还是满满的。
在会议的最后一上午，很有幸听到了山东省地理教研室主任兼山东省研学主要负责人甄鸿启教授的精彩点评。如果把前两天的会议与实地考察比作一条龙，那么甄教授的演讲则是画龙点睛的神笔。因为时间原因，尽管甄教授没展开阐述，但说的每一句话都那么的温暖亲切，那么的有分量，可谓功底深厚、字字珠玑，不愧是大家。他从再回首、再认识、再思考、再出发、再建议五个方面谈了自己对研学的认识。
再回首：从2018年上半年滨州西纸坊，到2018年下半年烟台龙口，再到今年上半年临沂拓普，对研学的探索经历了由知，到智，再到制的过程。第四届为成果展评会，具体的时间和地点还没定下来。
再认识：研学，尽管课堂搬到室外，但仍然是教师和学生的关系，而不是导师和导生的关系。要实现研学，教师要实现角色的变化。全员育人，全程育人。从前期培训、乘坐车辆开始，其实就开始了研学，这就是研学前课程。下车后，老师就说，同学们站好，这便是教师身份。再比如，在昨天的研学现场，某同学生成了一个问题，问土壤肥不肥沃，老师回复说可能肥沃，一个小小的细节就体现了老师的不专业，何谈用我们严谨的职业人格感染引领学生。
再思考：研学的过程即是学习的过程，只要真体验了，学习便发生了。
再出发：我们开发的课程与传统的课程有什么区别？从教师走向导师。研学平台的搭建，研学要走向跨学科(如政治历史等学科)。甄教授致力建设山东省研学课程资源，并计划由中国地图出版社出版。
再建议：中国教育不缺新名词。教育理论一片混乱，没有统一的规范与理论。
不跟风，不盲从，我们就做落实地理核心素养的真事，做户外地理真教育。他反复提到的“干点实事”深深触动了我。
为什么不研学？通常的顾虑是安全、考试无关、课时不够、资金紧张等。俗话说，一件事如果想做，全世界都会给你让路。
同时，作为省地理教研员，他很客观地指出，据不完全统计，目前地理教师中非地理专业占七成。将来，国家计划要出台一个非地理专业的培训，山东省将积极申请成为第一个试点省份。
人称“被地理学科耽误的诗人”的甄教授也指出，地理人，一定要幸福生活。有能力爱自己，有余力爱别人。在不爱惜自己的前提下，无私奉献给学生是非人性理念。
其实，甄教授对研学的认识与赵校长对研学的解读是共通的、一致的。我想，他们作为大家，经历的多了，一定比我们认识深刻，我们只需要紧跟他们的脚步去落实就好。
外出学习的这段时间，我深切感受到二七一教育理念的先进性，而且这种先进性是毋庸置疑的。就拿研学来讲，我校的研学课程已开展多年，而且已经成体系。
除了理论和研学的学习之外，专家们的研究精神和专业水平也深深感染了我。心里无数次给自己暗示，在专家面前我们像个学生，在学生面前我们要做专家，我一定要加强研究，要做学生面前的专家,严谨又博学。
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