有文采的博士论文致谢

有文采的博士论文致谢（精选6篇）

有文采的博士论文致谢 篇1

母校xx学院，宽容大度，有好生之德。在我最低落的时候，是她敞开胸怀接受了我，彼时激动之情至今难于言表。入学以后，我在惊叹于母校旖旎风光的同时，也深深折服于众位授课老师的个人魅力。xxx老师的博学、xxx老师的沉稳、xxx老师的风趣、xxx老师的和蔼、xxx老师的洒脱在我心头烙下了永恒的印记，毕业临近，即将与各位恩师分别，在此说一声感谢，感谢恩师教授的一切治学与做人的学问。

导师xxx先生博雅。入学之初，我即为先生超然尘外的气质所倾倒，遂萌生追随之意，后蒙先生不弃，成为他的开门弟子。自入师门，先生对我要求甚为宽厚。拙文草创之初，先生即拿出心爱藏书借我查阅，黾勉之意可见一斑。我本天资驽钝，论文写作于我实为难关，然而先生不辞劳苦，悉心指导我的拙文写作。每遇难题，他总是在查阅大量资料后，为我详细解答。拙文初稿完成后，先生翻阅数遍，大到论文结构，小到遣词造句，他都详加批注。最为可贵的是，标点符号的错讹之处，他也一一修改，细致之心，于此可见。不惟治学，先生对我的工作生活亦颇多关照。考博就业，先生为我四方周旋，良苦用心，我惟有感激。作为先生的开门大弟子，我仅拿出这篇拙劣文章作为毕业论文，实在有愧师恩。

同窗诸友秉性各异，我大学的学习与生活受他们恩惠颇多。xx师兄阅历丰富，我工作中每遇困境，他都为我指点迷津;xxx师兄、xxx师弟勤奋好学，与我毗邻而居，学习上为我答疑解惑不少;室友xxx，与我寝则同室，食则共案，朝夕与共四年，生活中对我眷顾有加。不惟此四人，同窗师兄弟师姐妹众人于我均有关照之处，在此一并道声感谢。

让文章有文采 篇2

“我的空间”（作文题详见本刊2007年第12期第21页）是一个偏正结构的短语，首先着眼点放在“空间”，可以是自然的空间，物质的空间，现实的空间，精神的空间等等。其次是“我”，它对空间的归属人作了限制，也就是我的心理、我的情感、我的思想都应该在文章中有所流露。可以说，这个命题包含了人与社会、人与自然、人与生活的多层次的内容，只要将目光延伸出去，一定会找到无比丰富的内涵，从而写出精彩之作。写议论文，要紧扣论点强调“精神空间”的重要性，言之有理，持之有据地分析；写记叙文，叙述要生动感人，抓住细节写出自己空间的特点与个性。当然也可以采用寓言、童话、小小说等形式作文，要精心构思，突出文体特征。例如《心灵的桃花源》就是一篇议论性散文，写的是自己心灵空间的感悟。

【例文点评】

心灵的桃花源

新会李文达中学高二邓佩雯

在物欲横流的社会，有的人耐不住寂寞追名逐利，有的人沉浸喧嚣尘世及时行乐，有的人因悲观失意，终日借酒消愁。（用一个排比句恰当地概括了众人在纷繁的世界里呈现的几种形态）当原汁原味的生活远离我们时，芸芸众生中的你是否会随波逐流呢？我不会，因为我的心灵的桃花源，永远的灵魂栖息地……（设问形式，巧妙地引出了主题，“我”心灵的桃花源）

（一） 涓涓细流——追求

用心聆听那叮咚的溪流，像跳跃的音符，唱着欢愉的歌谣一步不停地赶路，千辗百转最终抵达大海。（极形象地描写出溪流的追求）它使我想到“夸父逐日”、“精卫填海”的执著与真诚，是雄鹰就要翱翔长空，是海燕就要搏击海浪，是猛虎就要啸傲山林。我追求莲花般的高尚纯洁，我追求竹子般的刚强向上，我追求梅花般的矢志不渝……（类比的手法引出自己的追求，形象生动，意味深长）只要生命不息，我将追求不止。

(二) 挺拔大树——坚韧

那一棵棵挺拔青翠的大树俨然村落的守护神，（比喻贴切，透露出自己对挺拔大树的敬佩之情）承受风霜雨雪的洗礼，遭到电闪雷击的磨炼，而它们坚韧的脊梁依然挺直！（由大树遭受自然界的磨砺发掘其坚韧品质，树尚如此，何况是人）宋朝文学家苏轼曾经说过：“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”（引用名人语句恰到好处，巧妙过渡）所以我常告诉自己，学习和生活中遇到困难在所难免，唯一可以做的就是百折不挠，像一位勇士那样直面自己的人生！不经历风雨怎么能见彩虹呢？（由大树的境遇谈到自己的生活，联想合理）

（三） 缤纷落英——奉献

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（由古诗带出自己的感受，一箭双雕）微风轻拂，落花亲吻那阵阵幽香，完成了自己神圣的使命，纷纷回到大地母亲的怀抱。落花是寂寞的，这寂寞是再也无人欣赏它的美丽；落花又是美丽的，它的美丽正是无私地奉献自己，即使改变不了凋落的命运，仍然把自己毫无保留地献给大地万物。（透明清亮的语言显出独特的意韵，耐人寻味，为下文的议论作铺垫）我欣赏它，我喜爱它，是它让我领悟到：要想精神上得到快乐，唯有奉献，哪怕是一丁点，你的人生也会变得更有意义。（有了落花描写作铺垫，直抒胸臆，水到渠成）

（四） 和煦的阳光——爱心

掬一缕阳光，（动词增加形象性）虽然没有太阳的灿烂，但能照耀我心灵的每一个角落，给我光明与希望。我想像阳光一样，把我的快乐传递给别人，把我的问候送给朋友；我更想像“微尘”那样，在别人需要帮忙的时候尽自己的绵薄之力。（抓住阳光的特质，抒写自己的心声，灵活地选用句式，使得行文摇曳多姿）“赠人玫瑰，手留余香。”（暗示助人的意义是高尚的，衔接无痕）丛飞叔叔资助贫困孩子读书，林秀珍阿姨十几年如一日照顾孤寡老人，霍英东先生说把他的钱财花在最有意义的事情上……是的，我希望我是一缕阳光，即使渺小，却能给你带来温暖、善意与微笑……（情感真挚，留给读者无限的想象空间）

光阴荏苒，世事变迁，我依然守护着我自己心灵的桃花源，让它陪伴我成长，永远属于我精神徜徉的心阁……（结尾呼应开头，也点出了桃花源对自己的影响，可谓是画龙点睛之笔）

点评：在喧嚣的尘世中，小作者遗世独立，以追求之溪流，坚韧之大树，奉献之落英，博爱之阳光给我们构建了属于她的一个纯净真诚的心灵世界——桃花源，令人心驰神往。四个意象构成的独立板块，使得文章整体结构别致，立意新奇，语言清新，有文采，营造了优美、闲适的意境，读着它我们如品一杯香茗，沁人肺腑。

【方法小结】

1. 借助自然景物来表情达意。精选意象，展开联想。

意象是指作品中主观情意和外在物象的结合。《心灵的桃花源》精选溪流、大树、落英、阳光四个意象，联想与它们相关的品质展开描述，王国维说“一切景语皆情语”，小作者眼中的景物也染上了她自己的感情色彩。

2. 语言精美，多种表达方式交互使用。

“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”散文的真情实感、灵活的表达方式需要优美的语言才能相称。《心灵的桃花源》显示了较好的语言功力，例如“是雄鹰就要翱翔长空，是海燕就要搏击海浪，是猛虎就要啸傲山林。我追求莲花般的高尚纯洁；我追求竹子般的刚强向上，我追求梅花般的矢志不渝……只要生命不息，我将追求不止。”理性思考在激烈的感情下化为不可抑制的内心独白，强烈表明自己的追求。同时，文章是描写、议论、抒情等多种表达方式交互运用，把感性与理性融合为一，成为美文。

3. 句式富于变化，或对偶，或排比，或反问，或比喻，或引用古诗名言。

我们写文章，讲究句式是为了把句子写美。而其中运用修辞手法来美化语言，是使文章富有文采的一种重要手段。例如恰当地使用对偶句，不仅能增添节奏感和整齐美，而且可以使其抒情酣畅。恰当地使用排比句，可以使文章内容集中，节奏鲜明，气势增强。巧妙地运用比喻句，则可以使文章化虚为实，化抽象为具体，化干瘪为丰满。在作文中适当地引用一些名言警句、古典诗词就能增强文章的理性升华之美。《心灵的桃花源》正是由于大量运用了排比、比喻、引用等手法，把自己对心灵的桃花源的喜爱之情表达得含蓄典雅，洋溢着浓郁的诗意和文采。

4. 构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

意境是足以使读者沉浸其中的想象世界，我们在写作时可以追求优美的画面感，含蓄地抒发感情，通过象征、比拟等手法表达思想感情来帮助我们营造文章的意境。《心灵的桃花源》通过潺潺溪水、挺拔大树、缤纷落英、和煦阳光给读者构建了富有诗意的情境，加上其富有意蕴的文句，留给读者无穷的想象与思考空间。仁者见仁，何尝不能牵引读者联想与回味自己心中的桃花源呢？

博士论文致谢 篇3

我要以最诚挚的心意感谢福建师范大学地理科学学院教授杨玉盛博士，感谢他对我论文的全力支持，为我提供了所有实验的的条件，从实验的思路、经费、人员到实验仪器，感谢他的团队——福建省亚热带资源与环境重点实验的全体同仁们，可以说没有他们，就没有我今天的论文。感谢重点实验室李旭、李春林老师，从实验场地的建设到实验条件的准备给我提供的便利；感谢杨智杰老师，是他教会了我一台台实验仪器的使用，是他在酷暑炎阳天下帮我做一整天一整天的实验，在我有困难的时候总是提供无私的帮助；感谢实验室钱伟老师，在仪器的使用、实验的安排、实验条件的准备上给我提供的帮助；感谢实验室王健老师，在我艰难奋战的日子里给我生活上的各种帮助，鼓励我、为我分担各种困难；感谢实验室谢锦升、陈光水、马红良、郭建芬老师，给我提供的实验思路、实验方法上的指导；感谢实验室曾宏达老师，无数次花时间为我处理电脑的问题；感谢实验室研究生韩志刚，教我使用仪器，一次次帮我做外业实验，一次次仪器出问题时想尽各种办法帮我解决。感谢福建省亚热带资源与环境重点实验的研究生们，在此，我不能一一的列举他们的名字来表达我的感激之情，感谢他们一年多来给我提供的帮助和关心，与他们在一起的日子开心而充实，他们将是我记忆里最美的风景。在此，我还要郑重感谢我的“饭团”同志们，崔纪超，李机密、黄玮、杜紫贤，他们给我单调枯燥的科研生活增添了绚丽的色彩，在我实验最困难最需要的时候，他们总是第一时间放下自己的工作无私的为我做一切，在我心情低落时为我分忧，在我信心不足时给我打气，从生活的点点滴滴中给我帮助、给我鼓励，难忘我们在一起时的欢乐和搞笑，一路笑声洒落在长安山脚下。

我要郑重地感谢我的硕士导师，福建农林大学林学院教授吴承祯博士，我虽然已毕业离开了他，但是在我的心目中好像依然还在他的指导之下，学术上碰到难题了我第一个就想到了找他，而他总是会耐心认真的以他博学的知识为我解答，从我论文的初始思路到实验的实施再到实验数据的分析，每一步都有吴老师精深的思想在里面，我感谢我的恩师。

感谢我在福建师大的舍友，文雅香、柯春婷、贾瑞霞，她们让我毫无条件的住进了她们的宿舍，并在以后的日子里给了我极大的便利和帮助，在我实验紧张的时候帮我做实验，在我心情低落时为我分忧解难，快乐而温馨的宿舍生活总能带给我一份好心情，心情就是生产力，难忘过去的一年多我们一起度过的点点滴滴。

感谢我的师姐，北京师范大学资源学院老师龚吉蕊博士，她总是不厌其烦的听我讲我的论文，讲我的实验，讲我碰到的困难，给我提供解决思路，帮我修改论文；感谢北京师范大学资源学院老师黄永梅博士，和我讨论我的实验思路，给我积极的建议。

感谢北京师范大学资源学院教务科崔维佳老师，感谢他为我们所做的一切，感谢他为我提供的很多便利；感谢和我一起奋战的博士班的朋友们，吴晓旭，张智才，徐蕾，夏虹，林艳，国巧真，吴建寨，陶岩，闫玉春，刘扬等等，感谢他们为我料理学校的各项事务，和我一起分享生活的喜怒忧乐。

我要感谢我的爱人，没有他的帮助、体谅、包容和支持，相信这三年的博士生生活将是很不一样的光景。他在自己完成博士论文的同时，帮我做实验，担负家里的所有事务；在我论文的写作过程中帮我理清思路，寻找突破，耐心的一遍遍听我讲我的论文；在我论文完成后，在我们两人专业背景相差如此之大的情况下帮我认真的修改论文。

博士论文致谢 篇4

随着我在电脑上敲下论文的最后一段话，博士生涯的四年时光，也渐渐浮现出句点的影踪。

上个月，我度过了自己28岁的生日。

在过去的27年中，求学的生涯，占据了整整的时光。

从一个穿着棉鞋在操场上做操的小孩子，到一位背着厚厚的论文从华盛顿机场回国的年轻人。

白驹过隙，其实想来，不过寥寥数语。

谈成长总难免被时间耻笑。

年轻几岁的时候，我总是希望自己可以吓这个世界一跳，到头来，还是赶上20岁的末班车，匆忙与这个世界握手言和。

一路走来，我不断尝试选择不同的姿态与这个世界交谈，我演过话剧、码过歌词、写过小说、出过诗集。

最后，阴差阳错却命运使然地选择学术。

我想，这并非因为学术比艺术高尚，甚至想想看，甚至也不能说，学术比其他的表达方式更加精准，我所做的，不过是在不同的年纪，选择尽量适合自己的位置，并承担这种选择的结果。

我一直在想：我要成为什么样的人，做什么样的事。

这个问题若隐若现，成为伴随我成长的一条线索。

一路走来，我为自己许了很多愿，有些做到了，有些搁置了，这也许不重要。

重要的是，我是否找到了那个我想成为的样子，那些我想完成的梦想。

编剧史航说过一句话，深得我心：“我很早以前喜欢的东西，比如戏剧，我现在还喜欢着。

我有时候可以拿它变点钱，有时候变不成，但是它硬硬的还在。”

整篇论文，十万余字，我在讲述一个传播学的经典假说，心思又并非放在某个理论之上，或者说，我希望讲述一种知识分子在这个世界中的坐姿，讲述宏伟的他人，实际上也在讲述渺小的自己。

博士论文致谢词 篇5

感谢恩师，从论文的选题、开题、文章结构的构筑，到最后的定稿，都得到熊老师的细心指导与提携。导师严谨治学的作风和诲人不倦的态度将是我一生学习的楷模。在此谨向我最敬重的熊老师致以最诚挚的谢意!同时也向在我学习期间给予学业上指导和帮助的浙师大诸多集学品和人品与一身的张剑平教授、夏洪文教授、沈亚强教授、蔡铁权教授、刘晓明教授、孙祯祥教授、冯妙玲教授、陈明昆副教授等老师致意最衷心的感谢!

感谢同窗，这里向同门师兄妹对我的支持与帮助致以由衷的歉意。特别是谢希俐与蒋燕同学，在我做论文过程中给予我无私的帮助。感谢携手共走的同窗好友，使得我的求学之路变得充实而又充满欢愉。感谢20xx级的中职硕士班所有同学，是他们的敬业精神和勤奋好学的高尚品质，感化和鞭策我完成了学业。虽然相聚匆匆，但友谊天长地久。

感谢单位的领导与同事们，是他们给予我这学习的机会，是他们给予我更多的工作与学习上的支持与帮助。感谢在做课题论文期间密切协助我做课题调查与研究的乐清同行。

最后还要感谢我的妻子林珍女士与家人，是她们支持与鼓励我昂首学习的信心!也不因家庭琐事而牵绊，才让我顺利完成学业。

高考作文“有文采”之四讲究 篇6

讲究一：情为文前，意在笔先。何谓文采？据《现代汉语词典》的解释为“华丽的色彩”。这个解释很不让人满意。它与“浓妆艳抹的女人最美”这一论断犯的错误一样，强调外在而忽略实质，我们知道，美人之美，美在外貌为最下，美在气质次之，美在精神为最上，此所谓“粗服乱头，不掩国色”（周济《介存斋论词杂著》）。同样，文章之美，美在词句为最下，美在篇章气势次之，美在内涵境界为最上，此所谓“神秀”，此所谓“谈语皆有味，浅语皆有致”（王国维《人间词话卷上》）。因此讲究“文采”，首要内涵，首要感情。

一篇文章，如果没有作者情感的参与，那么，它的文字必然是苍白的，使人读来味同嚼蜡。没有感情的文字，无论怎样的雕琢，只能是“繁彩寡情，味之必厌”（刘勰《文心雕龙》），因此达到“有文采”的前提是：情为文前，意在笔先。尼采曰：一切文学余爱以血书者。因为血书所以真切，屈原、陶潜、杜甫、苏轼之所以伟大，就在于他们能“感自己之感，言自己之言”（王国维《文学小言》）。而高考作文更是检验考生真思维，真性情的试金石，情感缺席，思维放假的文章只能在考场的“厮杀”中败下阵来，回天乏术。因此“情为文前，意在笔先”是讨论“有文采”的首要前提，无此前提，“文采”之说就将落入“堆砌辞藻，故弄文雅”的危险境地。有此前提，讲究文采才能是有根之木，有水之源，文采之花也才能常开不败，愈鲜愈妍。

但是，“文学是语言的艺术”（高尔基），光有情感而不懂表达，也于事无补，正如屈原所说“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”。内美只有与修能结合，才能趋向完美，同样情感只有通过外化的文采，才能达到真正的文质兼美。然而，内美（情感）并非是一朝一夕所能具备，修能（文采）却是考前集中训练即能拥有，况且，“再没有什么比语言更能影响我们的思维了”（《傅雷家书》）。因此，锻造思维，酝酿感情，或许能从改造我们的用语做起，那么改造我们的语言又是从何做起呢？

讲究二：词宜生动，句要灵活

改造语言，先从用词入手，一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先表现在用词上。词语简洁精练，形象鲜明，声音优美，富有情趣，能使整篇文章熠熠生辉，甚至即使整篇文章用语不是很优美，但某些关键词语用得生动传神，也能为文章增加不少亮色，获得好评，相反，词语干瘪，索然无味，段和篇也就无文采可言。那么，作文中用什么样的词语才能达到这样的效果呢？概括的说就是：形象；新鲜；丰富。

所谓“形象”是指语言具有画面感，能生动地“浮雕般”把作者所要传达的感情或道理呈现在读者的眼前，例如：“联合国期限将到，美国人加紧备战”就不如“联合国期限将到，美国人扣紧板机”更为生动形象，不但更能使人感到美国对伊拉克动武的迫在眉睫，而且仿佛能够看到美国大兵咄咄逼人的面孔。

所谓“新鲜”，是指“陈言之务去”，用自己的语言，用最富创造力的语言来表情达意，而不是因循守旧，人云亦云，随波逐流。这也是考生思维个性的体现。

所谓“丰富”，傅雷在给他儿子的家书中的这段话很能说明问题：

“……在你的日常会话中，就得润饰一下，选择比较多样化的形容词、名词及句法，……，使你的表达方式更多姿多彩，更能表现出感情、感觉、感受及思想的各种层次，就如在演奏音乐一般。要是你不在乎好好选择字眼，长此以往，思想就会变得混沌、单调、呆滞、没有色彩，没有生命。”

和词汇一样，如果能够注意句式的变化，注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配，语言就会变化多姿，产生一特殊的美。为什么要“句式灵活”？因为我们的思想博大丰富，我们的思维灵活变通，我们的情感富于变化，怎能用一种固定不变的僵死句式来表达呢？所以，句式的灵活，表现了思维的灵活，表现了驾驭语言的能力。

讲究三：文从字顺，言以辞远

讲究词句，是为了把话写通，使文章文从字顺，这是对作文的最起码、最基本的要求，讲究修辞，则是为了把话写美。一篇文章造成语言上的差距的原因很多，而能否善于运用各种修辞手法，是一个最重要的因素，《荷塘月色》中的这一段文字很能说明善于运用修辞手法所能收到的效果：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

在这不到160字的一小段文字里，修辞手法的运用就达四种：排比中包含着生动的比喻、拟人外又有不露斧凿的通感。难怪读来唇齿留香，回味无穷。

可见，运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。高考考试大纲要求的八种修辞手法的考查体现得最集中的也就在作文，因此，运用文采“润色”作文可结合着这八种修辞的复习进行，重点不在于修辞内涵意义上的理解而在于实际作文中的运用，因为大凡优秀的高考作文，总是十分恰当地运用了或多或少的修辞手法。

讲究四：意不浅露，语莫穷尽

有文采的第三个外化特征就是“文句有意蕴”。“意蕴”指的是“内在的意义”或“含义”。而所谓的“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言外”，“句中有余味、篇中有余意”，“言有尽而意无穷”。“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对“意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。

画家作画，讲究有蕴藉含蓄，追求有包孕的片刻；我们写文章，也应该借鉴这种“画格”，讲求文句含蓄，有意蕴。费尔巴哈曾经指出：“聪明的写作方法是先把读者看做有头脑的人。不要把一切都说出，而是听凭读者自己去想象事物的关系、条件和界限……”这段话道出了使文句有意蕴的秘诀：作者在行文时，要给读者留下思索和想象的余地。如果文章把什么话都说尽，或者把话说得太浮露，无言外之意，弦外之音，就不能使读者“睹一事于句中，反三隅于字外”，就剥夺了读者作“不尽之远想”的权利。因此，“文句有意蕴”是富于哲理和文化底蕴的表现。

“初唐四杰”之一的骆宾王曾经写过一篇《代李敬业传檄天下文》，该文气势雄壮，词锋犀利，音韵铿锵，文质兼美，很有感染力和号召力。相传武则天读到斥责其篡位夺权的段落竟然哈哈大笑起来，对左右说：这个骆宾王，要是在文中只说我坏，而不说我是如何如何坏，那就更可怕了。武则天在看这篇檄文时，为什么会哈哈大笑？究其原因，无非是在笑骆宾王把话说得太明白、太浮露，没有给读者留下想象的余地。看来这个武则天也懂得作文之道。这个传说，正好从反面告诉我们：文句要有意蕴，有“包孕的片刻”；否则，人们读后，只会感到味同嚼蜡。

有文采的上述四个特征，其实是一个有机整体，体现的是内容与形式，思维与语言的最佳契合，它们共同构成的必然是这样一篇灵动而不失稳重，支架挺拔又有血有肉的优秀文章。文采训练如能从这些角度入手，相信收到的效果定然不同凡响。